小学三年级课外阅读

小学三年级课外阅读（精选8篇）

1.小学三年级课外阅读 篇一

小学五年级课外阅读专项训练

（三）（1）中秋赏月

一年一度的中秋终于盼到了。在这有着悠久传统的节日里，家家户户都在团聚，我们家也不例外。吃完晚饭，爸爸和妈妈早早地在凉台的圆桌上摆上了月饼、苹果、鸭梨、葡萄和脆枣，我们说说笑笑，盼着月儿快快地升起来。我还情不自禁地唱起“十五的月亮，照在家乡照在边关„„”

看，那带着一圈圈光晕的月亮终于从山后探出头来，接着露出金黄色的笑脸，徐徐地上升着；随着不断地升高，月儿的颜色逐渐变淡，最后像银盘一样挂在天空，向大地洒下一片银辉。望着皎洁的月亮，引起我无穷的遐想。

广寒宫里的小玉兔、嫦娥，砍桂花树的吴刚―多么动人的传说！如今虽然宇航员们早已不止一次登上月球，进一步证明了月球不过是一个发光的星球，根本没有人迹，可是嫦娥奔月的故事，却依然有它的魅力。

望着那圆圆的月儿，我脑海里又浮现出李白的优美诗句 床前明月光 疑是地上霜

举头望明月 低头思故乡 是啊 我是多么思念家乡的爷爷 奶奶啊 六年前的八月十五，爸爸带我回老家看望多年不见的爷爷、奶奶。他们用蒸饼代替月饼。现在农村富了，他们不但自己吃上了香油月饼，还特地叫人给我们捎来了许多，还有桌上香味四溢的水果，也都是爷爷承包的果园里生产的。我默默地遥祝爷爷奶奶，“暮年逢盛世，佳节更双安”；遥祝家乡的人民路子越走越宽，生活越过越好。

望着月儿，吃着月饼，我又想起了台湾的小朋友。他们也在望月吧？也在想着大陆的小朋友吧？我是多么希望台湾的小朋友早日回归祖国的怀抱，多么希望同台湾的小朋友欢聚在一起啊！

月儿已升至中天，那么圆，那么皎洁，那么明亮，我和我的爸爸妈妈都沉浸在全家团聚的幸福气氛中„„

1、给文中空白的地方加上标点符号。（2分）

2、写出这些词语的反义词：（1分）

悠久（）

欢聚（）

3、联系上下文理解或推想下列句子的大意，简要写下来。（2分）暮年逢盛世，佳节更双安。

_________________________________________________________________________

4、作者望着皎洁的月亮，引起无穷的遐想，他想到了哪几件事？（6分）

5、这篇文章作者在表达方法上最打动你或值得你学习的是什么？（3分）

6、你能提出一个有价值的问题或不懂的问题吗？请写在下面。（2分）

（2）

（一）长江葛洲坝电站建成后，切断了中华鲟（xún）从海洋回游至金沙江产卵繁殖的生态通道。现在宜昌市葛洲坝下的江段，成了长江上中华鲟产卵繁殖的唯一水域。据监测，每年到这里繁殖的成年中华鲟有130头左右。它们每年五六月份到达宜昌江段，一直在这里等到10月初至12月初产卵过后，再回到海洋定居。这本来是一条“欢乐之路”，但对有些中华鲟来说，却变成了死亡之旅！杀手是长江上来来往往的各种船舶。长江宜昌江段江面窄、航道浅，又是中华鲟长时间汇集的地方，所以该段成为中华鲟最危险的地带。今年1至6月份从江中捞起4条成年死鲟，身上都存有明显的螺旋桨造成的致命伤。据宜昌渔政部门不完全统计，1986年至今已有160多条成年鲟鱼身受重伤而丧生。在宜昌江段加强对成年中华鲟的保护，已刻不容缓。

1、造成中华鲟死伤的原因有两点，其一是_____________________________________;其二是____________________________________________________________。（1分）

2、“刻不容缓”在文中的意思是_____________________________________________。文章中“4条”、“160多条”这两个数据，说明了中华鲟_______________________________,以此来警示人们加强对成年中华鲟的保护是当务之急。（2分）

3、为了使中华鲟不再在船桨下呻吟，我有这些建议：

______________________________________________________________________。（2分）

（二）红云杉

我家门前有一片大森林。这是一片云杉林。

奶奶喜欢云杉树的秀丽、优美，她说，这是一群蓬莱仙境的仙女。她的比喻很贴切。我家门前的红杉树，树干是红色的，远远望去，仿佛鲤鱼仙子红光闪烁的长裙；伞状树冠绿莹莹的，如同仙子头上翡翠装饰。鲜花盛开的季节，晨雾缓缓流动，缠绕着每一棵红云杉（）看去恰似仙女身上长长的飘带（）杜鹃（）画眉（）蓝鹊（）纷纷抖开如锦的羽衣（）伴随着仙子（）娓娓歌唱（）

爷爷喜爱红杉树，他说，红云杉是我们家乡土地上一群坚强、忠实的儿女。每逢万木叶落，大雪封山，爷爷就走进云杉林。他咧开没牙嘴，抖动着长长的银须，伸出那双林木工人有力的大手，拍打着云杉树，连连夸赞：“好样的，好样的！”

有一年冬天，一夜之间冰封千里，山山岭岭，草原树林，变成了一片玻璃世界。沉重的冰雪，把榆树、白桦、杨树压得如银弓一般。

我们小孩子看好玩儿，拍手叫嚷：“真好看！真好看！咱这儿变水晶宫啦！”爷爷却颤抖着白胡子，摇头，叹气。当他望着依然挺直的云杉树，哀愁的目光里才露出几分欣慰。

夜里，山林中好像开了战，“噼噼啪啪”声几次把我从梦中惊醒„„第二天起来一看，我不禁大吃一惊：那些阔叶树的冠和枝杈，有许多都断了。原来夜间的爆响声，是树木断裂的声音。只有云杉树还亭亭玉立！树干还是那么红，树冠还是那么绿。棵棵宛如玲珑塔，株株挺拔苍劲。

爷爷从此更爱云杉了。每当树果成熟，他就带着我，将红红的果子，嗑成紫红色的种子，向林间空地撒去。

这林中，土地贫瘠（jí），裸露的是一片白沙。看着爷爷辛勤地向沙地点籽儿，我眨眨眼睛，说：“爷爷，这儿都是沙地呀。云杉树为啥长得这么好？”

“因为他们的祖先就是生活在这片土地上。这片土地，是生养他们的母亲！孩子，母亲无论多么贫穷，忠实的儿女永远都不会嫌弃她！” 爷爷的话在林间回荡，我深情地望着这片云杉林，心里想：我也要像爷爷那样，一生一世用自己的双手，打扮心爱的家乡。我也要像云杉树那样，永远做热爱母亲的坚强、忠实的儿女。

1、给短文第３自然段加上标点符号。（２分）

2、联系上下文，写出下列词语的意思。（1分）亭亭玉立： 贫瘠：

3、写出下列词语的反义词。（4分）

哀愁（）挺直（）夸赞（）坚强（）

4、用“～～”线画出文中的一个拟人句。（１分）

5、填空。（1.5分）

奶奶把云杉树比作一群来自蓬菜仙境的仙女，很贴切。仙女的裙是指：＿＿＿＿，仙子头上的翡翠装饰是指＿＿＿＿，仙子身上长长的飘带是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、联系上下文，说说你对这个句子的理解。（２分）母亲无论多么贫穷，忠实的儿女永远都不会嫌弃她！

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）打伞的女孩

南天门是花果山上的一个景点。我们快到这个景点的时候，雨下大了，只好在大树下躲雨，躲了好一会儿，有三个伙伴见到一位打伞的女孩，就钻进她的雨伞里去，变成了四个人共用一把伞。他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎，煞是好笑。我这时打量起这个打伞的女孩。先前还当她是迷路的小游客呢，但看她不惊不慌的样子，穿着家常衣服，又不像。问她是做啥的。她的声音很低，断断续续地说是带路的，带到山顶两块钱。说着，扭头看背后的林间小路。我望过去，路边有民居。是她的家？到底是孩子，不会招揽生意，要不是躲雨，要不是问她，都不知道她在等什么。这也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠带路来赚一点钱，穷人的孩子早当家呀。

雨，下小了，我们继续前行。百步之外，又碰上一个打雨伞的孩子，好比菜场上的又一个“摊位”。能肯定她是带路的了，所以直接问她今天带过几个人了。她说，带过一个，得了两块钱。看样子，花果山上有一个“带路族”。但这“带路族”的两位孩子都很木讷。为什么不会拿几把伞来卖卖呢？卖给躲雨的人，价格可以上浮呢。

我忽然想起她们应该唱着带路歌去带路。我来给她两写个带路歌吧。“啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我脚下。只要花上两块钱，水帘瀑布可以直达。”

希望以后她们能唱着这首《带路歌》给游客们带路，这样她们可能生意兴旺起来呢！

7、积累与运用（10分）

①从文中找出一个成语写下来： 这个成语的意思是：

（4分）

②从第3自然段中找出一个错别字，改正过来。＿＿＿改为＿＿＿。（2分）③从文中找出一个比喻句，写下来，再写出把什么比作什么。（4分）

比喻句：_______________________________________________ 作者把：___________________比成___________________。

8、理解与感悟。（16分）

①联系上下文理解“因地制宜”的意思。“因地”在文中指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“制宜”在文中指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（6分）

②文中说两位女孩很“木讷”，理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。联系上下文来看，“木讷”这个词可以理解为＿＿＿＿＿＿＿＿＿_______。（6分）

③从文中的叙述和描写中，你体会到小女孩是什么样的人？（4分）_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

（4）平分生命

一个男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，他是妹妹唯一的亲人。‖

然而，灾难再次降临到他们身上。妹妹不幸染上重病，需要输血，尽管医院免去了手术的费用，但血库中缺少能输给妹妹的血液。

医生知道男孩的血型与妹妹相符，就征求他的意见，有没有勇气承受抽血时的疼痛，愿不愿给妹妹输血。男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。‖

抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音颤抖地问：“医生叔叔，我还能活多久？”

医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有十岁呀！他以为输血就会失去生命，当他决．．定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！

医生的手心渗出了汗，他紧紧握住男孩的手，说：“放心吧！输血不会丢掉生命！”“真的？那我还能活多少年？”医生充满爱心地说：“你能活到一百岁。”

男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，．．．．我们俩各活五十年！”‖

10、联系上下文，用自己的话说说下列词语的意思。（2分）

震撼：______________________________________________________________ 郑重其事：__________________________________________________________

11、读男孩的话，体会他说话时的心情。选择正确答案的序号填空。（2分）A、疑惑 B、害怕 C、气愤 D、惊喜 “医生叔叔，我还能活多久？”（）“真的？那我还能活多少年？”（）

12、按要求做。（2分）

⑴文中的男孩给你留下了怎样的印象？用文中的一个词概括：__________ ⑵想一想：是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡而如此勇敢？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

13、文章已用‖分成三段，请概括第三段的大意。（2分）

__________________________________________________________________

14、写一两句话，描述你读了这篇文章之后真实的心情。（2分）

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

（5）龙的传人

提起龙，中国人莫不引以为自豪，有时还自称为“龙的传人”。古往今来，有关龙的传说，以龙为名字、以龙为图案设计的工艺品、壁画、装饰，数不胜数。在十二生肖中，龙也深受人们的喜爱。有人认为龙是一种真实存在的动物，也有人认为龙只是传说中的东西。那么，龙到底是什么呢？

远古时期，我国就有龙的传说。《周易》曾有“飞龙在天”、“云从龙”、“震为龙”的说法，意思是说，天上的乌云、闪电、和雷鸣，都是龙所为。从保留下来的文物古迹看，那时龙的形象比较简单，样子也并不完全一致。唐宋之后，才逐渐形成我们今天看到的龙的形象。宋代画家董羽认为，龙集九种动物的特征于一身：“角似鹿，头似牛，嘴似驴，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似人，腹似蛇，足似凤。”这里所描绘的龙，已经接近现在我们所看到的龙的图案了。

到了今天，我们都知道，龙并不是一种真实存在的动物。它只存在于中国人的想象和传说中。

龙之所以备受中国人的崇敬，是因为在中国人的心目中，龙是威力无比、变化万千、无所不能的。龙王高居天上，也能潜入深渊；它能呼风唤雨，也能翻江倒海。天下旱涝，庄稼丰歉，人间祸福，全凭它的旨意。

因此，龙被看做是至高无上的权力的象征，皇帝自认为是“真龙天子”。他的身体称为“龙体”，他穿的衣服是“龙袍”，他坐的椅子是“龙椅”„„故宫里单是太和殿，便装饰有一万三千多条龙。

但龙的形象并非帝王所专有，在老百姓的心目中，集各种动物特点于一身，无所不能的龙又象征着自由欢腾和完美。所谓“金龙献瑞”、“龙凤呈祥”、“龙飞凤舞”、“龙腾虎跃”，说的就是这种祥和幸福、欢腾自由的景象。

西方也有龙的传说，但西方的龙不同于中国的龙，西方的龙往往集各种凶恶于一身，专干害人的事情。中国的龙则是集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人常常自称为“龙的传人”。

22、按要求写词语。（3分）

把文中带“龙”字的成语抄写在下面的——上：

_________________________________________________________________ 你还知道哪些带“龙”字的成语？另写一两个：____________________________

23、练习概括。（4分）

全文共有7个自然段，重点讲了两个方面的内容：一是：____________________ ________________；二是：_________________________________________________。

24、练习归纳。（6分）说说为什么中国人自称是龙的传人？（友情提示：细读短文，分析文中相关段落所讲的主要意思，再简要列举两至三条理由。）

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

25、探究与发现。（4分）

用心读一读文章的开头和结尾，你体会到这样的开头与结尾在写法上有什么特点和作用？

（6）

金 江

河中央有一个土墩，墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子。狐狸想吃桃子，可是过不了河。猴子想吃桃子，可是也过不了河。

狐狸便和猴子商量，一同想办法架桥过去，摘下桃子各分一半。狐狸和猴子一同扛来一根木头，从这边架到河中央的土墩上，成了一座独木桥。这座桥太窄了，它们不能同时过去，只能先过去一个，再过一个。

“让我先过去，你再过去吧！”狐狸对猴子说。

狐狸走过去了。狐狸想独自吃桃子，便故意把木头推到河里去。

“猴子，请你回去吧！”狐狸哈哈地笑了起来，说，“你没有口福吃桃子。”

猴子非常生气，可是它马上也笑了起来：“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！”

狐狸听了非常着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子说：“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！”

猴子一句话也不说，独自走了。

19、根据短文内容，请你给短文加一个合适的题目，写在文前横线上。（1分）20、根据短文内容，选择准确的答案，打“√”。（1分）

⑴本文主要写狐狸过河拆桥，狡猾自私，没有好下场。（）⑵本文主要写猴子聪明能干，不再上狐狸的当。

（）⑶本文主要写狐狸狡猾自私，最后猴子识破狐狸的诡计。（）

21、读下面的句子，联系上下文，理解带点的词语，选择正确的答案，打“√”。（1分）⑴“猴子，请你回去吧！”句中“请”的含义有：

A、讽刺（）

B、尊重（）

C、请求（）

⑵“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！”句中“请”的含义有： A、讽刺（）

B、尊重（）

C、请求（）

22、读下面的句子，选择正确的答案，打“√”。（1分）“猴子一句话也不说，独自走了。”是因为： A、猴子没有吃到桃子，很生气。

（）

B、看着狐狸吃桃子，只得无可奈何地走了。（）C、它知道不能和狐狸这样的坏东西交朋友。（）

23、这个故事告诉人们一个什么道理？请写在下面。（2分）

字字皆辛苦 张太雷

唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困。母亲为了把他教育成人，就亲自教他读书作文。李绅天资聪明，又十分好学。因此，十五岁的时候就能写出很好的诗来。

李绅的写作态度很认真。他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍地诵读、修改，直到满意为止。其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。

李绅从小和劳动人民生活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很辛苦。于是他打算写一首诗，来表达他对农民的同情。他写《悯农》诗时，正值盛夏酷暑，天气闷热，蚊蝇叮人。人们都摇扇乘凉，唯有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋头写作。他脸上身上满是汗水，衣衫全湿透了，两只细瘦的胳膊被蚊子叮得一个又一个的疙瘩。然而，他把一切全置之度外！想呀、改呀，改呀、想呀„„他苦苦思索了三四天 经过十几次的修改 终于写成了 悯农 诗 其中一首就是 锄禾日当午 汗滴禾下土 谁知盘中餐 粒粒皆辛苦

这首诗短小精练，通俗易懂，很快就流传开了。人们在赞美这首诗的同时，对李绅刻苦认真的写作态度更是赞叹不已，说他写诗“字字皆辛苦”。

24、给短文第3自然段中没有标点符号的语句加上标点符号。（2分）

25、用“－－”在第2自然段中画出体现“千锤百炼”的语句。“千锤百炼”一般比喻经历多次的斗争和考验，在文中比喻__________________________________________ ________________________________________________________________（1.5分）

26、“字字皆辛苦”的意思是________________________________________________，文

中列举了__________________________________这件具体事例加以说明。（1分）

27、读了这篇短文你有什么感受？请写下来。（1.5分）

（7）桥 颂

弯弯的拱桥如彩虹横跨江面。过桥的人啊，成千上万，有谁注意过这普通的拱桥？（），桥是值得赞美的。我要赞美这平凡的桥。

我要赞美桥的朴实。比起那几十层的高楼大厦，也许它算不上雄伟；比起那玲珑的建筑物，也许它算不上精致；然而它朴素、庄重。你看，（）人们把它安置在哪里，它（）默默地在那里承担着自己的义务。它把为人民开辟一条伸向彼岸的通道，当作最大的快乐。

我赞美桥的辛勤。清晨，拱桥迎来了第一辆早班汽车；深夜，桥上闪烁的灯光送走了最后的一批夜班工人。每日里，无数车辆从它身上驶过，成千上万的人从它身上走过，然而它从未有过半点儿倦怠，从未有过半点儿怨言，它只是埋头在自己的岗位上，履行着自己的职责„„

我赞美桥的无私。桥，是通向目的地的必经之路。人们在为到达终点而欢欣时，往往忘记了这曾经走过的桥，而桥却无私地甘当人们的垫脚石。

我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师。老师像桥一样朴实。他（）不像著名科学家那样驰名中外，（）不像电影明星那样引人注目，他们普通而平凡。但他们担负着培育下一代的重任。老师像桥一样辛勤。多少个静静的深夜啊，老师还在灯下备课，批改作业，那作业本上的条条批语，不全都凝聚着老师的心血吗？老师像桥一样无私。他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己。老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。老师啊，您为我们奉献了一切。

我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师。

30、在文中括号里填上合适的关联词。（1.5分）

31、把问句改为陈述句。（2分）

过桥的人啊，成千上万，有谁注意过这普通的拱桥？

_______________________________________________________________________ 那作业本上的条条批语，不全都凝聚着老师的心血吗？

_______________________________________________________________________

32、练习归纳。桥的美好品质有：________________________________。（1.5分）

33、用“‖”给本文分段，并简要说明你的理由。（2分）

34、读了本文，在表达方法的学习与感悟上，你有哪些收获？简要地写下来。（1.5分）

35、仿照本文第2、3、4自然段的格式，选一样事物，赞美它的某种品质。（2分）我赞美（）的（）。

（8）剥豆

一天，我和儿子面对面坐着剥豆。当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽然站起身，新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推了推。

我问 想比赛

对 儿子眼动手剥 利索地回答

这不公平我的盆里已有不少了 可你只有几粒 我说着 顺手抓一把豆想放到他碗里

不 他按住我的手 就这样 才能试出我的速度 一丝喜悦悄悄地涌上心头，我欣赏儿子这种自信和大气。

一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子都敛声息语。

“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。

儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。

“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的节奏又紧了许多。

一大袋豌豆很快剥完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器难以比较，但凭常识，我知道儿子输定了。我正想淡化结果，他却极认真地拿来一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸起来了，像一个隆起的土丘。

“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的认真和执著。“是平局，我本来有底子。”我纠正他。

“我少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。想到自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他体验。失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。

11、请你给文中第2――5自然段加上标点。（3分）

12、写出下列词语的近义词。（2分）

利索――（）

随意――（）怜爱――（）

沮丧――（）

13、联系上下文，用自己的话说说下列词语的意思。（2分）

敛声息语： 瞻前顾后：

14、“一丝喜悦悄悄地涌上心头”，文中的“我”“喜”的是_____________（1分）

15、文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因。（4分）

①慢下来的原因是：__________________________________________________。②快起来的原因是：__________________________________________________。

16、文中的“儿子”很有特点，最突出的两点是：__________、__________。（1分）

17、这篇文章可以从多个角度去领悟，请就你感受最深的一点，用自己的话概括出来：（3分）

（9）三峡之秋 方纪

时令已经是秋天了。三峡的秋色，是从大江两岸的橘柚树开始显现的。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。越到秋天，它们越显示绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。

早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来了，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实。三峡中又是一片秋天的明丽。

中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。于是，整个峡谷波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈气息。

下午，太阳还没有落，峡谷里升起一层青色的雾。这使得峡谷里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。

夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯光，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。

也许由于这里山太高，峡谷太深，天空过于狭小，连月亮也上来得很迟很迟。起初，只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；也不知在什么时候，它忽然出现在山上，就像从山上生长出来，是山的一部分，宛若一块巨大的，磨平发亮的云母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显――山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着直立的深深谷壑，把那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降，又像一匹匹素锦从山上挂下来。

这一天，正是中秋。

11、读一读，想一想，填一填。（6分）

①用简练的词句概括三峡不同时间的景色特点：

早晨：________________________ 中午：__________________________ 下午：________________________ 夜：____________________________ ②文章是按照____________顺序描写三峡之秋的景色的，表达了作者___________ ________________________________之情。

12、用心想一想，从文章中你领悟到如何写好景物？简要谈谈你的收获。（友情提示：可以文章的某一处为例，谈谈感悟。）（3分）

13、连一连。（3分）

读早晨的三峡

语速应快一些，语气是热烈的 读中午的三峡

语速应慢下来，体现其宁静之美 读夜晚的三峡

语速应是舒缓的，怀着轻快的心情

14、大胆发表你的意见：文章的最后一个自然段可不可以去掉？为什么？（3分）

（10）

六一前夕，市电视台策划一个儿童节目，主题就是“六一，我的愿望我做主！”电视台的目的是在了解小朋友愿望的基础上，尽可能满足孩子们小小的心愿。

摄制组驱车来到一个叫枣花的乡村小学，在学校老师的配合下，摄制组在全校学生中随机挑选了10名同学。

这10名同学来到摄影的房间，他们叽叽喳喳地、迫不及待地依次说出自己在“六一”节想要实现的愿望，有的想要一个漂亮的书包，有的想要去市里的动物园看猴子„„

（Ａ）这时，轮到最后一位了，是个小男生，满脸炭黑，他很害羞地躲在其他几位同学的背后，在同学们的簇拥下，他才轻手轻脚地来到摄像机前。问他“六一”想实现什么愿望时，他支支吾吾的，半天不肯出声。

摄制组的人很吃惊，他与前面那几个活泼可爱的小朋友迥然不同。由于是随机抽选的，摄制组担心他是„„在摄制组人员多次提示下，这小家伙还是耷拉着小脑袋。摄制组正准备说换个小朋友的时候，他才石破天惊地大哭一声，说：“我想亲吻妈妈！„„” ．．．．“六一”那天，摄制组再次来到枣花小学，有的小朋友得到了漂亮的书包，有的小朋友被接到城里去看动物了。由于最后那个小朋友亲吻妈妈的愿望比较特殊，摄制组决定对他的愿望进行跟踪拍摄。

在他的带领下，摄制组来到一个偏僻的村庄。村里人很好奇，纷纷跟随摄制组来到一个破落的房屋前。这幢房屋残壁断垣，屋脊漆黑，可能是闹过火灾。在支离破碎的砖瓦间，几根横梁搭建了一个简易的房间。

在村里人的介绍下，摄制组才知道，三年前，这家人的房屋夜晚着火，父亲不幸遇难。母亲也大面积受伤，特别是脸部。为了不让孩子看到自己的脸，这位母亲整天用一块黑纱裹住自己。孩子已是整整三年没有看到过母亲的真面目了。

这位母亲知道了摄制组的采访目的后，还是热情地请他们进屋，但对于儿子这个愿望，她很难为情，除了乡下人的羞涩，她担心孩子知道自己的真实模样后会看不起这个丑八怪母亲。

在摄制组和村里人的劝说下，母亲最后勉强答应了。

母亲小心翼翼地揭下覆盖在脸上的黑纱，全身战栗地凝视着儿子。一束斜晖从窗口照入，此时摄像头前的母亲脸部斑驳、凹凸、墨黑、畸形，鼻子更是严重错位，像一块炭饼贴在脸上。摄制组惊诧，村里人也发出了一阵惊叹。

（Ｂ）母亲读懂了大伙惊恐的眼神，正当她准备用黑纱再次遮掩的刹那，儿子从地上高高跃起，跳进母亲的怀里，迅速地用小小的嘴唇紧紧地贴在母亲漆黑如墨的脸颊上。母亲手中的黑纱随风飘落„„

（Ｃ）母亲流泪了，儿子流泪了，摄制组的同志和村里人流泪了。据说片子在电视台播放后，很多观众也都流泪了。

从这以后，这位母亲素面朝天，在儿子面前再也不遮掩了。她似乎明白：在孩子的心目中，母亲永远都是他心田里绽放的最圣洁的百合花，不管她是漂亮的，还是丑陋的！①在短文前的横线上给短文加一个题目。（2分）②结合短文，解释“石破天惊”的意思。（2分）

③品读标有（Ａ）和（Ｂ）的自然段，用“――”划出描写“小男生”动作的词语，并说说这些词语表现了“小男生”什么样的心情？（5分）

④如果把标有（Ｃ）的自然段简化成一句“大家都流泪了”，你觉得好不好？为什么？（3分）

⑤如果你是这个儿子，你最想对这位母亲说什么？用自己的话写下来。（3分）

（11）水就是生命

欧阳懿

如果你有50千克重，那么，水就占了40千克。水，在人体里有非常重要的作用。没有水，就没有生命。‖

各种食物所含的营养，都不能直接“长”在身体上。它们必须经过液体的溶解和加工，才能被身体吸收和利用。嘴、胃、肠、肝脏等器官里就有各种帮助消化的液体。

血液、淋巴液昼夜不停地在体内循环，把氧气和营养运到各个内脏器官；尿液、汗液又把废物排出体外。这就是新陈代谢的过程。．．．．呼吸、排泄和出汗还能带走热量，使人的体温一直保持正常。要知道，人一昼夜产生的热量，可以煮沸20千克的水，多亏水来调节帮忙。

嘴巴又说又吃，工作繁重，眼睛也要东张西望不停地活动。唾液、泪水滋润着口腔和眼球，嘴巴、眼睛完成任务才有保证。

腹泻可以排去不洁的食物，眼泪能冲刷掉飞进眼里的灰尘。如果没有水时刻警惕守卫，怎能把这些“入侵者”清除？

“液”“汗”“泪”“泻”“尿”这些字都带“水”，水的重要性不言自明。水是技艺高超．．．．的化学师，水是优秀的运输兵，水是体温的调节器，水是良好的润滑剂。水是人体的卫士，勤奋又忠诚。不吃饭可以坚持几十天，不喝水一个星期也活不成！

人体就像一部机器，口渴意味着大脑发出了尽快补充水的命令。如果这时还不喝水，整部机器就会失灵。两顿饭之间至少应喝上一杯水，饮水也要讲科学、讲卫生。

商店里卖的饮料滋味虽好却可能导致肥胖，其中添加的东西对胃还有刺激性。有的饮料粗制滥造未经消毒，喝下去甚至能引发疾病。

自然冷却的新鲜白开水有特异的生物活性，不但能促进吐故纳新，还能提高人体的免疫功能。

每天早起，把一杯淡盐水喝下去，既补充了盐分，又有助于防止便秘。这里讲了很多喝水的道理，养成良好的习惯还得靠每个人自己。①联系上下文理解词语的意思。（2分）新陈代谢： 不言自明：

②读一读，填一填。（2分）

文章第（）自然段具体讲水是高超的化学师；第（）自然段具体讲水是体温的调节器。

文章第8自然段在全文中起（）作用。

③全文可分为三大段（第一大段已用“‖”标明），请你用“‖”标明第二大段和第三大段如何分，再照样子填空，用简练的语言归纳出每段大意。（3分）

第一段（第1自然段）：水，构成生命。

第二段（第________自然段）：___________________________ 第三段（第________自然段）：__________________________ ④根据文章所提供的信息，写几句话表达自己的理解：说明“水就是生命”这个观点。（3分）

2.小学三年级课外阅读 篇二

一、激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师,对于刚刚入学的小学生,激发他们的阅读兴趣尤为重要。为了让学生喜欢读书,我一是给学生讲。讲犹太民族不仅涌现了像马克思、爱因斯坦、弗洛伊德等一大批杰出的人物,而且在屈指可数的亿万富翁中,犹太人就占了一半以上。犹太人之所以出现了这么多巨子,他们从小就酷爱读书是极为重要的原因之一。二是给学生读,读各种获得国际大奖的图书。当学生被《月亮树上的外婆》《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你》等故事深深吸引时,他们就开始对读书产生了兴趣。

二、为学生挑选合适的课外阅读读物

当今的图书市场种类繁多,别说是心智还不成熟、缺乏鉴别力的孩子,就是成人看着那些眼花缭乱的图书都有些不知所措。面对如此众多的图书,孩子们该如何选择?我们又该如何为孩子们挑选好书呢?

不同年龄段的学生有着不同的心理特征,感兴趣的事情也不同,即使是同一年龄段的学生,他们的阅读兴趣也不尽相同,当然所选的图书也不尽相同。因此,教师有责任帮助学生挑选适合他们阅读的好书,让他们在知识的海洋里健康地成长。

1. 引导学生阅读经典名著。

余秋雨先生认为,学生们幼小的心灵纯净空阔,由经典奠基可以激发他们一生的文化向往。但我们在为学生推荐图书时不要一味地迷信名著,因为虽然文学名著的确是一座宝库,但名著中涉及的知识面较广,不一定所有名著都适合学生阅读。

2. 引导学生阅读百科知识类书籍。

教师要为学生推荐一些百科全书和科普读物,以扩大学生的视野。如,中国大百科出版社出版的《中国儿童百科全书》,四川少年儿童出版社出版的《趣味动物乐园》,辽宁教育出版社出版的《牛津少儿百科全书》,北京大学教授潘文石撰写的《漫长的路》《最后的野生动物》等。

3. 引导学生阅读历史书籍。

在我国漫长的历史发展过程中,发生过许多有意义的事件,涌现出过许多优秀的人物,学习这些历史事件和人物故事,可以开阔学生的眼界,启发学生的智慧,培养学生的民族自尊心和爱国热情。而且,学生也能从伟大的历史人物身上学习到很多优秀的品质和做人的道理。

4. 引导学生适当阅读报刊。

阅读不仅仅局限于图书,还可以是报纸和杂志。让学生看一些适合他们看的报刊,可以使学生开拓视野、增长知识、丰富业余生活,同时还可以培养学生的阅读兴趣,激发学生的想象力和创造力。

三、使学生养成良好的阅读习惯

良好的阅读习惯有助于提高学生的阅读效率,达到事半功倍的效果。在指导学生形成良好的阅读习惯的过程中,要让学生注意以下几点:1.坚持每日读书。让学生坚持每日读书,最重要的是要定时、定量。2.读书要有明确的目标。只有把有限的精力集中到一个目标上,才容易取得成效。3.制订合理的读书计划。只有在计划的指导下,才能努力按照自己所定的计划去做,才能逐步实现自己的目标。4.合理安排读书时间。

3.小学三年级课外阅读 篇三

一 创新机制——营造阅读氛围

现在，虽然一些学校配有图书室，但实际上的利用率却非常低，再加上小学生的年龄还比较小，他们主动去图书馆借书阅读的习惯和能力都还欠缺。面对这样的现状，教师要努力改善学生的阅读环境，营造书香氛围。

1.建立“流动书吧”。为了给学生提供课外阅读交流的平台，可以以自愿为原则让学生捐赠图书，填充班级图书角。家里经济状况稍好的孩子，可以多捐赠书籍，而家庭经济比较拮据的学生，则少捐一些。

发动每个学生将自己已看完的好书放置在书柜中向班里的同学推荐，与同学交换分享阅读感想。“书吧”里的图书由专人专管，统一登记书目，制订班级图书出借制度，建立图书借阅登记表，形成“好书大家读，快乐共分享”的读书氛围。这样，只要每个孩子提供一本书，班级同学就能读到五十多本书了。

2.开展亲子阅读。家长是孩子的第一任老师，家长的支持和配合，对于孩子课外阅读显得尤为重要。通过家访、家长会等多种渠道，向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操、提高语文能力的重要意义，并提出一些有效的建议：①父母应起表率作用，多读书多看报，孩子在潜移默化中也会喜欢读书。②给孩子一个可以静静阅读的时间、空间。如果孩子看书，家长应该关闭电视或压缩看电视的时间或关低音量，避免声音对孩子读书的干扰。③给孩子足够的鼓励，读完一本书后和孩子一起聊聊书中的人物、情节，或交流阅读后的感受，让孩子感受到阅读的快乐。

二 注重引领——培养阅读习惯

阅读习惯的好坏将直接影响小学生的阅读质量。小学生阅读习惯的形成不是一朝一夕的事，需要教师在平时的教学中不断进行引领。

1．培养听读习惯。养成认真倾听的习惯至关重要，比如，学儿歌时，听三次录音，每次听的要求各有侧重，让学生带着要求去听，养成良好的听的习惯。本着“有益、有趣”的原则，结合民工子女的实际，对低年级学生阅读要求不能过高，教师可以从听入手，激发他们的阅读兴趣，如选择适合他们阅读的童书，用讲故事的形式或利用多媒体，让学生边看插图边听老师讲故事，激发学生对书本的浓厚兴趣；也可以用一节课的时间，与学生共读一本书，在读的过程中引导学生交流，保持学生对书本的浓厚兴趣。

2．养成积累的习惯。积累包括记笔记、做摘抄、写体会、剪报，等等。课外阅读进行一个阶段以后，让学生自觉地进行总结，认真统计。譬如，阅读多少页、多少本，积累多少美词佳句，写多少篇读书笔记，有什么体会，用摘抄本换取小书迷成长卡等。久之，学生就会养成积累的习惯。

三 开展活动——激活阅读期待

小学生的知识层次比较低，阅读能力也很有限，他们的阅读往往只是停留在主要内容上，尤其是低年级的学生，教师要不断探索生动有趣的教学形式，精心地指导学生进行课外阅读，才能激活学生的“阅读期待”。

1．讲故事激趣。例如，老师讲经典绘本《逃家小兔》，边讲边让学生想象故事情节。在讲到小兔准备逃走时，学生会觉得新奇，此时可安排让学生猜一猜下面的情节；在讲到小兔一次次的变化时，又可以让学生猜猜妈妈会变成什么；在读到中间穿插的一页页没有文字的彩图时，还可以让学生猜一猜图画背后隐藏了怎样的文字。学生在一次次兴趣盎然的猜想中，读懂了图画，学习了语言，学会了表达。

2．读唱结合。低年级的孩子善于形象思维，教师要根据学生的年龄特点，在阅读指导中注意创设情境，充分发挥唱读的作用，把古诗、儿歌、名言警句、绕口令、歌曲、情境对话等引进课堂，利用声音、脸部表情或肢体动作来帮助阅读。读一读、背一背、唱一唱，然后赛一赛，帮助学生进行语言积累，让学生在生动有趣的形式中学会阅读，喜欢阅读，不断提高朗读能力。

3．成果汇报。教师要结合学生的阅读，有计划地组织开展丰富多彩的读书成果汇报交流活动，让学生体验收获的喜悦。如利用课前5分钟交流课外阅读积累的好词好句;举行“班级赛诗会”“美文大家读”集体朗读比赛；举行《我喜爱的故事》讲故事比赛，评选“故事大王”活动；开展“比比读书量，好书天天读”的竞赛活动；开展“谁采的花蜜多”读书摘记展示活动等。通过一系列活动，让学生体验到成功的快乐，激发学生热爱读书的情感。

总之，语文教师更应积极引导学生开展语文课外阅读，好的读书习惯裨益终生。只要每一位小学语文教师以最大的热情潜心研究，努力探索，相信课外阅读这朵“灿烂之花”一定会结出“丰硕之果”。

（作者单位：江苏省建湖县实验小学）

4.小学三年级课外阅读 篇四

一年级

（学年阅读不少于10本）

1、小猪唏哩呼噜

孙幼军著

春风文艺版出版社

2、格林童话

格林兄弟著

新蕾出版社

3、笨笨猪

杨红樱著

春风文艺出版社

4、小木偶山米

吕丽娜著

中国福利会出版社

5、鹅妈妈的故事

弗兰克.鲍姆著

广西师范大学出版社

6、流浪狗之歌

嘉贝丽·文生著

南海出版社（不买）

7、飞上天的鱼

葛翠琳著

中国福利会出版社

8、逃家小兔

怀兹·布朗著

少年儿童出版社（不买）

9、鳄鱼怕怕牙医怕怕

五味太郎著

少年儿童出版社（不买）

10、晴天有时下猪

矢玉四郎著

21世纪出版社出版的

11、大头儿子和小头爸爸

郑春华著

少年儿童出版社

12、大头儿子和围裙妈妈

郑春华著

接力出版社

13、小熊温尼.菩

米尔恩著

新蕾出版社

14、一只聪明的小狐狸

约瑟夫.拉达著

少年儿童出版社

15、吃黑夜的大象

白冰著

中国福利会出版社

16、小老鼠的魔法书

汤素兰著

中国福利会出版社

17、花瓣儿鱼

金波著

中国福利会出版社

18、小学生必读神话故事

韦苇

汤素兰主编

北京少儿出版社 19、猜猜我有多爱你

少年儿童出版社

不买 20、活了一百万次的猫.佐野洋子著

接力出版社

不买

二年级

（学年阅读不少于10本）

1、爱心树

谢尔·希尔福斯坦著

南海出版公司

2、宝葫芦的秘密

张天翼著

新蕾出版社

3、安徒生童话选

崔瀛改编

新蕾出版社

4、笨狼的故事

汤素兰著

浙江少儿出版社

5、书本里的蚂蚁

金波著

希望出版社

6、大个子老鼠小个子猫

周锐著

春风文艺出版社

7、木偶奇遇记

卡尔洛.科洛迪著

新蕾出版社

8、我们的公虎队

梅子涵著

新蕾出版社

9、第十二只枯蝴蝶

王一梅著

中国福利会出版社

10、我有友情要出租

方素珍

中国和平出版社

不买

11、狐狸打猎人的故事

金近著

湖北少年儿童出版社

12、我是一个可大可小的人

任溶溶著

浙江少儿出版社

13、没头脑和不高兴

任溶溶著

浙江少儿出版社

14、总有一天会长大

托摩脱.蒿根著

河北少儿出版社

15、洋葱头历险记

贾尼.罗大里著

河北少儿出版社

16、拇指牛

北董著

春风文艺出版社

17、一千零一夜

杨乃贵编译

浙江少儿出版社

18、精灵鼠小弟

怀特著

上海译文出版社

19、大头儿子在森里里

郑春华著

接力出版社 20、苍蝇和大象足球赛

米切尔·恩德著 江西少年儿童出版社

三年级

（学年阅读不少于10本）

1、淘气的故事

梅子涵著

新蕾出版社

2、大林和小林 张天翼著 新蕾出版社出版

3、胖叔叔

董宏猷著

浙江少儿出版社

4、管家琪幽默童话系列

管家琪著

浙江少儿出版社

5、皮皮鲁传

郑渊洁著

学苑出版社

6、鲁西西传

郑渊洁著

学苑出版社

7、电脑帝国

杨鹏著

湖北少年儿童出版社

8、李大米和他的影子

张之路著

春风文艺出版社

9、调皮的日子

秦文君著

春风文艺出版社

10、长袜子皮皮的故事

林格伦著

华文出版社

不买

11、小飞人卡尔松

林格伦著

中国少年儿童出版社

12、时代广场的蟋蟀

中国少年儿童出版社

不买

13、犟龟

米切尔·恩德著

21世纪出版社出版

不买

14、柳树间的风

格雷厄姆著

上海译文出版社 不买

15、西游记

吴承恩著 鹏展缩写 浙江少儿出版社

16、爱丽丝漫游奇境记

刘易斯.卡洛尔著

新蕾出版社

17、爱的教育

亚米契斯著

人民文学出版社

不买

18、我的妈妈是精灵

陈丹燕著

春风文艺出版社

19、列那狐的故事

贝纳著

浙江少儿出版社 20、窗边的小豆豆

黑柳彻子著

南海出版公司

5.课外阅读作文三年级 篇五

首先，本书共分七章，每一章都会让读者沉迷于这段短短的文字。第一章主要是关于冰心生动的构图，第二章是关于一些文学作品，第三章是关于以前著名的战争.后面的故事你要自己看，我就不多说了。

在这几章中，我最喜欢的是第三章，也就是战争与和平，其中我最喜欢的是《特洛亚战争之木马计》，因为希腊人用他们的聪明才智攻破了这座城市，这让我很佩服。

6.三年级古诗及课外阅读训练 篇六

一、古诗积累

1.每当你看到秋天枫叶，你会不禁想起：“------------------------，---------------------。”这是（）朝诗人--------写的。我们还学过他写的《清明》：“---------------------------，--------------------------。--------------------------，---。

2.看到佳节来临，合家团聚的时刻，我们会不由自主地思念起远方的亲人。你会用（）代--------写的：“------------------------------。”来表达此刻心情。3.描写秋天景色的诗句，除了《山行》，还有唐代---------写的《-----------------------》：“-----------------，--。-------，---------。4.松竹梅被古人成为”岁寒三友“，以此赞美它们的坚韧不拔、不畏严寒的品质。其中

“-----------------------------，--。就是（）代----------写的，赞美-------的。5.我们学过许多描写边塞将士保家卫国生活和边塞风情的诗篇，又称”边塞诗”。唐代诗人 王昌龄的《出塞》：“-。--------------------------，-----------。诗中的”飞将军“指的就是------------------的李广。与他有关的诗句《塞下曲》：“-----------------------，----------------------。----------------------，------------------------。表现他的----------------------。

6.《八阵图》虽然是唐代杜甫写的，可诗中描写的人物却是三国时期的----------------。请你写出这首诗：“------------------------，------------------------。------------------------，----------------------。”.7.提到“涧”，你眼前一定会出现溪流、山谷、小鸟等景物。请你写出《鸟鸣涧》或《滁州西涧》这首诗：“----------------------，----------------------。-----------------------------，----------------------。” 8.看到瀑布那壮观的景象，唐代大诗人李白的《---------------------------》你会脱口而出：“，---------------------------。-----------------------------，-----------------------------。” 9.本学期，我们曾经学过两首《绝句》，一首诗（）代诗人---------写的，而另一首则是（）代诗人---------写的，这两首都是描写春景的，诗中的名句：“---------------------，--------------------。” 10.清明祭祖时，那些欲断愁肠的悲情让人不禁泪下。“--------------------------，--------------------。”描写的就是人们对先人的深切怀念。

11.如果有人碌碌无为，无所事事，不珍惜时间，你会用明代钱鹤滩的《----------》中的哪句诗来劝说他：“-，---------------------------。”，还可以用哪句名言教育他：“------，----。”

12.“大李杜”指的是唐代大诗人----------和-----------。李白号称“---------”，《望天门山》就是他的杰作：“----------------------------，--------------------------。------------------------，--------------------------。” 杜甫因诗作多，质量高而闻名，被人称为“-------”，请你默写《江南逢李龟年》：“----------------，--------------------------。------------------------------，---------------------------。”

13.“等闲识得东风面，--------------------------。”这是（）代诗人朱熹写的《春日》，描写的是春天的美丽景色。

二、必读书目

1.《一千零一夜》是（）的民间故事，又称“---------------”。人物：国王 山鲁亚尔

生性残暴；宰相女儿

山鲁佐德

充满智慧，讲了一千零一夜各故事，感动国王，挽救了无辜女子。其中名篇故事：《阿里巴巴与四十大盗》

《航海家辛巴达》

《阿拉丁和神灯》等。人物评价：阿里巴巴---------

辛巴达---------

2.《稻草人》是我国著名作家-----------写的现代童话，讲述一个富有同情心而又无能给力的稻草人的所见所闻。人物：稻草人------非常尽责，软弱无能。

主人 老太太----可怜

渔妇----为了生计，抛弃病孩，最终支持不住。

鲫鱼-----被捕，苦苦哀求稻草人救助，因稻草人不懂而愤怒

女人-----不休边幅，穿着随便，好赌。

3.《爱丽丝漫游奇境》（）国作家刘易斯。卡洛尔的代表作。讲述名叫爱丽丝的小女孩，和姐姐在河边看书时睡着了，梦中从兔子洞进入一处神奇的国度，遇到许多会说话的的生物和像人一样的活动的纸牌。最终发现原来是一场梦。人物：渡渡鸟

蜥蜴比尔

柴郡猫

三月野兔

睡鼠

素用鱼

鹰头狮

丑陋的公爵夫人

4.《克雷诺夫寓言》是（）国作家克雷诺夫写的，其中经典故事有：《狼和小羊》 《狐狸河葡萄》

《狮子和蚊子》

《狐狸和乌鸦》等。

5.《中国寓言故事》一文收集许多寓言故事，写出其中你读过的寓言成语：-----------------------、-----------------------、------------------------------、------------------------------。

6.《宝葫芦的秘密》是我国著名作家（）写的。讲述主人公（）幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到一切，一天他的愿望实现了，但这些宝物不但没给他带来幸福，反而带来痛苦。结果他抛弃宝物，梦醒。从此，他改正缺点，认真学习，做个好学生。

7.《夏洛的网》是美国作家怀特的作品，描写的是有关友情的童话。人物：小猪----威尔伯(单纯、可爱，不愿认命）；蜘蛛------夏洛（智慧、感恩、守信，乐于助人）；弗恩----有爱心，善良，热爱生活。

8.《长袜子皮皮》是瑞典作家林格伦作品，主人公皮皮是个奇怪而有趣的小姑娘，名字长，外表特别，穿着另类，力大无穷，将糖果玩具分享他人，善良热情，体贴入微，冒险、淘气，鬼主意多，创造了一个又一个奇迹。

9.治山治水----------，有土有水-----------；----------镇风沙，遍地都是好庄稼；-------------，润了人心。

近水知鱼性，近山识鸟音。

读书须用意，一字值千金。

有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。

画龙画虎难画骨，知人知面不知心。有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。

路遥知马力，事久见人心。一年之计在于春，一日之计在于晨。一家之计在于和，一生之计在于勤。

水难救近火，远亲不如近邻。

人无远虑，必有近忧。黑发不知勤学早，转眼便是白头翁。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。少壮不努力，老大徒伤悲。

光阴似箭，日月如梭。

天时不如地利，地利不如人和。

7.小学三年级课外阅读 篇七

一、创设课外阅读环境,推进自主阅读

课外自主阅读是一种心灵的活动。广泛的课外阅读可以使学生扩大知识面、开阔视野、陶冶情操。良好的阅读氛围会给学生提供有助于阅读的情感氛围和刺激,使学生精神振奋、思维活跃、灵感迸发,直接感染和影响学生的积极性,将“要我读”转化为“我要读”。

(一)建立借书机制,营造积极阅读氛围

课外自主阅读是一种主动阅读,主动性是自主阅读的基本品质,是给予学生对阅读的一种内在需要。有了主动性,学生的阅读活动就不是负担,而是一种享受,一种愉快的体验,阅读效果也会事半功倍。所谓“书非借不能读也”,教师可以让学生每人挑选一本自己觉得有阅读价值的书,带到班级来,在班级设立小图书馆。制定相应规定,如每人一次只能借阅一本,借阅期限为一个月,每半学期更新一次书目。同时,让每个学生都参与到班级图书馆的管理中来,每周轮流更换小馆长,保证图书馆的有序管理。通过让学生精心挑选书籍,促进其进行课外自主阅读。

(二)师生共读,营造和谐阅读氛围

对小学高年级学生来说,在某种程度上教师就是模仿的对象。因此,教师的阅读行为可以激励学生。教师在教室里示范阅读,会对学生产生强大的吸引力。当学生看到教师手里和自己手里拿着同一本书的时候,心理上的暗示会让他们读得更起劲,循序渐进养成自主阅读习惯。教师心情愉悦地去读,就是在告知学生:读优秀的文学作品很快乐。学生也会自然而然地沉浸在书的海洋中。其次,教师要善于揭示读物对学生的潜在意义,使读物对学生具有一种强大的召唤力,使学生对读物具有一种想要揭开神秘面纱的心态,从而吸引学生的注意,促使其自主阅读。

(三)开设阅读欣赏课,营造自由阅读氛围

独立性是自主阅读的核心品质,每个学生都有潜在的阅读能力和阅读欲望,忽视或压制学生的独立阅读要求,就会导致学生独立性的不断丧失。教师应在课内或课外抽出小部分时间,让学生自由选择喜欢的读物,只要内容是积极健康的,教师就不必过多干涉。学生能在阅读欣赏课上感受美,从不同角度欣赏文章,培养文学素养。另外,教师可在课上与学生一起阅读,有助于检测学生阅读的时效性。教师也可选择一些文章,将有悬念或者精彩部分念给学生听,再交给学生让其自读,并自由表达见解,从而提高课外阅读的质量和效果。

二、加强课外阅读指导,增进自主阅读

小学高年级学生的年龄、心理、阅历的实际情况导致其在独立阅读时会遇到些障碍。增强课外阅读指导,有利于增强学生课外阅读的目的性,有利于提升学生自主选择课外读物的能力,有利于养成学生良好课外阅读的习惯。

(一)推荐课外阅读材料

小学高年级学生较中低年级学生,在认知水平和心理发展水平上有了很大的提高,如学生接触的读物水平低于现有的知识水平和理解水平,学生会丧失探求的欲望;如读物水平过分高于学生现有的水平,生涩难懂,学生读起来往往力不从心,会抑制学生的阅读兴趣。因而,教师所推荐的阅读材料的难易程度要符合学生的“最近发展区”。小学高年级学生阅读兴趣仍集中于情境性和直观性的读物,教师可以推荐一些中外经典名著,易读好懂的文学作品。

(二)教给课外阅读方法

很多学生盲目地读,不能将一本好书读透,问及书籍内容,也是一知半解。小学高年级学生经过了几年的阅读学习,大致掌握了一些阅读方法,但是大多数是在教师指导下,学生知道该如何阅读,却不能很好地迁移到课外阅读。对此,教师要教给学生课外阅读方法,教给学生对不同的书籍,要采用研读、精读、泛读、浏览等多种自主阅读方式,以及“五步阅读法”等科学的阅读方法。要求学生对文章精妙之处反复诵读细细品味。同时,不同文体采用不同的阅读方法。

(三)培养课外阅读习惯

很多教育家都曾论述培养习惯的重要性,叶圣陶曾说:“语文方面的许多项目都要经过不断练习,锲而不舍,养成习惯,才能变成他们自己的东西。”可见阅读习惯的培养对促进阅读行为的重要性。小学高年级学生行为控制意识不稳定,行为控制习惯还处在养成阶段,教师要帮助学生们养成良好的阅读习惯。让学生明白,读书不是简单的消遣娱乐,而是要从书中学到知识,引导学生边读边思考,文章写的是什么?为什么这样写?养成读有所思,思有所疑的好习惯。同时,还要引导学生及时积累并记下自己读书时的感受,摘抄优美的诗句,逐步养成良好的课外阅读习惯。

三、开展多样化活动,促进自主阅读

新课标中关于阅读教学具体建议中提到:“加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。”对于小学高年级学生来说,他们的表现欲望很强,渴望通过各种活动表现自己,渴望得到教师家长以及同伴的赞赏和认可。因此教师要组织多样化活动,促进学生课外自主阅读。

(一)以“赛”促读

小学高年级学生竞争意识较强,教师可以根据学生所掌握的知识情况,合理地引入竞争机制,使学生处于相互竞争、相互监督的状态中,可以有效地调动学生课外自主阅读的积极性。如学过《三顾茅庐》后,教师可推荐学生读《三国演义》(少儿版),围绕其中的一些情节及相关人物,出一些趣味性的题目,举办知识竞赛,这样可以激起学生阅读名著的兴趣;也可组织情景剧表演赛,让学生自选内容,将阅读材料改编成剧本,为学生搭建施展才能的平台。生动形象的表演,使学生有身临其境的体验,增强对读本的阅读兴趣。表演后,及时评价并给予适当的激励,以此激励学生进行课外阅读。

(二)以“写”促读

课外阅读有利于学生巩固课内学过的字词和读写知识,有利于提高他们的阅读能力和写作水平。古人云:“不动笔墨不读书。”小学高年级学生已经有了初步的写作常识,教师可以定期让学生写一些随笔,如季节更替时,让学生描写校园的四季,学生苦于表达时,便会自主地渴求阅读,搜寻材料,进而提高阅读的自觉性和主动性。当学生把在课外阅读中积累的词语和吸取的写作方法迁移到自己的作文中,取得较为满意的结果时,便会激发学生课外自主阅读的兴趣,从而达到自主阅读的目的。

(三)以“讲”促读

教师要注重对学生有形阅读成果的展示。由于学生的性格差异、所处环境不同,在课外阅读中他们的感受和领悟是不同的。因此可以通过读书汇报或成果展示,让学生进行交流。比如每月组织学生进行一次读书汇报会,以学生为主,把主动权交给他们,让他们成为汇报会的真正主人。形式可以多种多样,诗歌、朗诵、演讲等,学生可以挑选自己喜欢的方式展示给同学们。通过参加这样的活动,学生的理解能力和语言表达能力会有所提升。同时,可将学生的读书心得张贴在班级的板报上或装订成册,互相分享阅读成果。

8.谈小学高年级课外阅读指导策略 篇八

一、课外自主阅读的必要性

审视语文教学，探究学生阅读能力差的原因，我认为，与学生课外阅读面的狭窄、量的不足、能力的缺失，有很大的关系。通过调查发现学生的课外阅读比较严重地存在着以下几种现象：

1.不想读。没有尝到阅读的乐趣，所以不想读。于是，被其他的媒体（诸如电视、动画片、游戏）夺去了几乎所有的课外学习时间。

2.不会读。拿起书来，无从读起，不知吸收，不知消化；或只是被书中的个别情节所吸引，迷迷糊糊读了也没有什么收获。

3.不能读。一是没有书来读，家中没有藏书，或者没有合适的书；二是没有时间读，这是因为课余大量的补习内容挤占了学生的时间，充塞着学生的空间，无法静下心来读书。

以上三种现象，其实是相互作用的，没有课外书或没有时间，当然就不能读，而学习的兴趣与方法正是从学习中得到的，不学习，又如何能得到学习的兴趣呢？于是不会读，不想读。

从语文学科所承载的使命来看，语文学科不仅仅是一门工具性学科，更是一门人文学科。在教学过程中，教师于传授知识、培养能力的同时，必须对学生进行人文精神的熏陶。课文当然是进行人文精神的熏陶的重要材料，但课文又毕竟只是具有典范性的例子，阅读训练量太单薄，力度和深度都大大不够。因而，教师一定要有意识地大量引入洋溢着浓厚的人文精神的优秀课外作品，作为语文课堂的延伸，让学生从中吸取充盈的人文精气，以滋养他们的精神家园。

二、课外自主阅读的指导策略

让学生进行“主体性的自由阅读”，追求较高的阅读效率，教师应充分发挥其主导作用，做好课外阅读的指导工作。

1.熏陶感染，激发兴趣。我们教师的阅读情感对于学生也是一种良好的阅读榜样。我们要以入神入情的阅读为学生们作出榜样。当学生在学校的课外阅读时间内自由阅读时，老师也应手捧一卷，沉浸其中，读到得意处，也可以摇头晃脑。教师的这种阅读情感对于学生有着一种极为重要的熏陶作用，学生从中体会到读书之乐、之趣、之令人陶醉，点燃起阅读的情感之火。

2.点拨，教给方法。这里介绍几种读书方法，比如自己的书可以采取圈点、批注法；而借来的书，可以采取摘抄法；可以是略读，可以是详读，甚至可以用写读后感、读书笔记的方法来促进读书。具体的方法指导是：①精读，就是精思熟读。读法和要求是：扫清文字障碍，弄清句段含义领会全文中心。②速读，就是快速阅读，整体把握。做法和要求是：筛选重点，把握重点语段，总观整篇要旨，无声视读、一目十行。③写读书笔记，它形式多样，需要根据阅读的目的要求，个人的知识能力和习惯自行选择。

三、课外自主阅读的实践活动

解决了“读什么”、“怎样读”，就要开展持之以恒的课外自主阅读的实践，具体做法是：

1.结合课文教学进行阅读。叶圣陶说：“知识是教不尽的，语文教材无非是例子，凭这个例子使学生能够举一反三，练就阅读和作文的熟练技巧。”若结合课文教学进行课外阅读，就能收到最佳效益。

2.适当安排课时阅读。一般每周安排一节课为宜，确保有计划地开展课外阅读。在指定的时间里，把学生带到图书阅览室或是在教室里边指导，边阅读；或先上指导课再带学生去阅览室翻阅摘抄资料；也可以组织专题报告会，讨论会；或让学生自由阅读等。

3.组织课外阅读兴趣小组。组织课外阅读兴趣小组是普遍推行的一种课外阅读形式。可以按阅读兴趣、爱好相近的自由组合，也可按学习小组或居住地相邻组合。阅读内容可以统一推荐和自由选择相结合。这种形式，应明确要求，具体安排，加强检查，关键在于做好小组长等骨干的培训和指导工作。

四、课外自主阅读的持续发展

学生求知欲旺盛，可也好动。阅读毕竟是要静下心来读的，如果老师不善于引导，就难以保证学生切实参与阅读。为了使课外阅读活动成为绝大多数同学参与的活动，我们开展了多种活动。如及时检查、评比课外阅读的成绩。课外阅读主要是学生自由阅读，如果不及时检查督促，容易偏离目标。为激发学习的持久兴趣，提高阅读质量，切实完成课外阅读计划，每期应进行若干次定期和不定期的检查、评比。