苏教版三年级语文下册复习计划

苏教版三年级语文下册复习计划（11篇）

1.苏教版三年级语文下册复习计划 篇一

三年级课内阅读

（一）1、《剪枝的学问》这一课，以“我”的心理变化:满怀好奇→ ______→ ______→ ______为线索,写了我在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，知道剪枝的学问是：_______________________。

2、桃子成熟了，一个个 ______，仿佛 ______。

“______”和“好像”的意思是一样的，这是一个打比方的句子，把 ______比作______。这一课告诉我们一个道理： ______________________________________________。

3、《揠苗助长》告诉我们：_________________________________________________。《郑人买履》告诉我们：______________________________________________________。

4、《明日歌》：明日复明日，（），我生待明日，（）。世人若被明日累，（），朝看（），暮看（），百年明日能几何，请君听我《明日歌》。

（二）1、五月，洋槐开花了。槐乡的 ______，______，似 ______，一片 ______。有的槐花 ______，远看像 ______（）有的槐花______ 地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘 ______。

A、在（）中加上正确的标点。

B、从这段话中的______ 和 ______可以看出槐乡的槐花真多呀。从______和______看出槐花的形态真美。

2、“嗡嗡嗡„„”小蜜蜂飞来了，采走了______，酿出了______。“啪啪啪„„”孩子们跑来了，篮儿挎走______，心里装着______。中午，桌上就摆出了______的槐花饭，______、醇香、______„„这时候，连风打的旋儿都 ______，整个槐乡都浸在 ______。写出课外积累的ABB式的词语：______、______、______、3、五月，洋槐开花了。槐乡的小姑娘变得______，她们的衣襟上______，发辫上戴着 ______，她们飘到哪里，哪里就会有______。

小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们 ______，不时就朝嘴里______，甜丝丝、______的，可真有口福呢。

4、那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在______，只是我们听不见而已。如果你用上特制的水中听音器（）就能听到 ______的声音（）有的像蜜蜂一样嗡嗡（）有的像小鸟一样啾啾（）有的像小狗一样汪汪（）有的像人在打呼噜（）它们 ______ 的时候发出一种声音，______的时候发出另一种声音，______的时候还会发出警报。

a、根据课文内容，在______上填上词语，把句子补充完整。b、在（）里家上合适的标点。

c、用“～～”划出具体描写水下动物发出声音的句子。第______句讲有些动物在 ______ 不同情况下又会发出不同的声音。

5、根据谜面打一花名。

叶子像葱又像蒜，根儿像蒜不分瓣。寒冬腊月花盛开，阵阵清香送人间。

（三）1、保护环境，______。______，空气清新。绿了大地，______。______，造福子孙。

山上树木光，______。治山治水不栽树，______。植树造林镇风沙，______。

我来设计环保广告语：______________________________________________________

2、孩子们入神地听着 陶行知用商量的______说 把它放了 好不好 说着 把蜻蜓还给翠贞 翠贞看看小伙伴们 孩子们 ______说 放了它 放了它 让它回家去 翠贞张开小手将蜻蜓往上一送 蜻蜓展开翅膀向空飞去

a、根据课文内容在“ ”填上词语。并给短文加上标点。

b、文中陶行知的话应用______的语气读，孩子们的话应该用______ 的一起读。c、这一段话主要写了______和______两层意思，这样写出大家______美好心灵。

3、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木 小树 嫩枝 树皮 一切能吃得到的绿色植物 都被饥饿的鹿吃光了 整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

a、文中哪句话具体写出森林成了“鹿的王国”，用“～～”划出来。b、给第四句话加上标点。

c、找出文中的一对反义词（）－（）

d、“紧接着，更大的灾难降临了”，“更大的灾难”是指。这句话中把 ______ 比作 ______

4、真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。

a、那晚的情景之所以一直铭刻在他的记忆里是因为 __________________________________________________。

b、爸爸的话语也告诉我们一个道理：___________________________________________________。

（四）1、小骆驼感到很自豪，因为它知道自己的脚掌 ______，知道自己的两层睫毛 ______，知道自己的驼峰能 ______。它还明白了 ______的道理。

2、骆驼被人们称为“ ______”。沙漠的环境是恶劣的，可以用 ______、______、______ 等词语来形容。假如有一天，你走进沙漠，遇到困难，你会用______、______等词语或“______ ”等诗句或名言来鼓励自己，克服困难，走出沙漠。

3、水上飞机有许多兄弟，有的可以 ______ ；有的可以 ______ ；还有的能从海中汲水，______。

4、台风暴跳如雷，像 ______，呼呼地向着城市扑去。这是一个 ______的句子，是用 ______ 比作______。

（五）1、太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。

a、照样子写词语：三三两两：-----------自由自在：----------b、找出文中的一对反义词：（）——（）

2、荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的。

a、用直线画出文中写荷花的句子。

b、这段话除了写荷花还写了______，用曲线画出句子。你知道它的特点是 ______、______。荷花的姿态有 ______、______、______。

3、《绝句（两个黄鹂鸣翠柳）》的作者是（）代大诗人（），他和（）被并称为（）。在这首诗中，作者写了（）（）（）（）（）（）（）等景物，在我们眼前展现了一幅有声有色的画面，其中描写颜色的词有（）（）（）（）等。

4、“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”是________代诗人_____________写的《______________》中的诗句，这首诗的三、四两句是_____________________ _。这两句的意思是_______________________

（六）1、“林暗草惊风，________________。平明寻白羽，__________。”这首诗是（）代诗人（）写的，诗中的“将军”是指（）代将军（）。这首诗后两句的意思是

_________________________________________。其中“平明”、“白羽”的意思是（）、（）。

2、这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景：远处天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在田边轻轻地飘荡„„

a、读着这秋景，你会想起一句诗句（）。少年王勃写这句诗时是（）、（）、（）。

b、让你来表现王勃很有才气，写文章非常生动，你会用上哪些词？ __________________________________________________________________

（七）1、信鸽是不怕任何______，它能飞越______，忠实地为人们 ______，所以人们称它是______。

2、啊，我为雪儿 ______！你看那双翅膀被春风高高地 ______，在蓝天中划出 ______弧线。

3、雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那______ 眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你 ______ 地方。”我把雪儿 ______，______雪儿望望我，似乎在向我 ______，然后向蓝天飞去。

（八）1、长城东起______，西到______，像 ______在大地上，________________。大运河北起 ______，南到______，像

______在大地，________________，__________________。

a、在横线上填上合适的内容。

b、作者在文中把（）比作（），突出了（）的特点；又把（）比作（），突出了（）的特点。

c、写两三句话，用上“巨龙、连绵起伏、奇迹、曲折蜿蜒”这四个词。

2、南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。a、在横线上填上合适的内容；并用“～～”画出这段话的中心句。

b、为了说明南沙是巨大的蓝色宝库，作者从（）（）（）等三方面来说明的； c、南沙享有“第二波斯湾”的美誉是为了说明（）。

3、庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风（）的一缕轻烟，转眼间就变成了（）九天银河；明明是一匹（）的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在（）„„

a、画出这段话的中心句，这句话是围绕 这个词来写的。

b、这段话中多处运用了（）的修辞方法，将庐山云雾比作（）（）（）（）。c、这段话的结构方式是（）；用“‖”给这段话分层。

（九）1、我知道朱德同志是 ______；李广是 ______时期一位 ______；少年王勃是 ______；萧伯纳是 ______ ；杜甫是______。

2、《清明》作者 ______，全诗如下：_____________________________________________________________。

3、《夏日田园杂兴》：

________________________________________________________________________。

4、《滁州西涧》：________________________________________________________________

5、赞美母亲的诗句： _____________________________________________________________-。

6、珍惜时间的诗句或格言：______ ；______ ； ______。

三、造句

谈笑风生„„ 流连忘返„„究竟„„

四、学做小诗人

①、当你看到了远处天连着水，水连着天，水天一色。一群野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞的天边轻轻地飘荡，你就会吟诵：

“_______孤骛 _______，______________________。”

②、看到庐山瀑布这美景，我就想到了“__________________，___________________” ③、每当清明时节，你就会用“ __________________，__________________。”来表达你对已故亲人或朋友的思念。

④、窗含西岭千秋雪，__________________。⑤、世人若被明日累，__________________。

⑥、请你写一句和时间有关系的名言：______________________________________________________

五、按课文内容填空

1、通过这一学期的学习，我们从课文中学到了许许多多的道理，比如：《狼和鹿》告诫人们____________________________________；《“你必须把这条鱼放掉！”》教育我们____________________________________。还知道了我国许多传统的节日,如：__________________、__________________。

2、荷花已经开了不少了。荷叶__________的，像一个个 ___________。白荷花在这些大圆盘之间_________。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都开了，露出_________。有的还是 _________，看起来 _________得马上要破裂似的。

3、小骆驼感到自豪的原因是 _________、_________、_________。骆驼在沙漠中起着很大的作用，人们称它为“ _________”。请你写出四个赞美骆驼顽强精神的成语 _________、_________、_________、_________。

5、被誉为“第二波斯湾”的是_________，被称为“蓝天信使”的是 _________，红军队伍被藏胞们成为“ _________ ”，李广被称为“ _________ ”。

4、“京沪铁路”中“京”是_________ 的简称，“沪”是_________ 的简称；“苏北地区”的“苏”是_________省的简称。“黔驴技穷”中“黔”是_________省的简称。“青藏公路”中“藏”是_________的简称。

六、成语填空

1、风华正茂 文思如泉 手不停挥 后生可畏

王勃从小就饱读诗书，14岁时就很有名气了，算得上_________。他应邀参加滕王阁宴会，只是凝望了一会江边，便 _________、_________，写下了千古传诵的《滕王阁序》。都督听了赞不绝口：“想不到王勃小小年纪，能写出如此文章，真是 _________。”

2、喜出（）外 胸有成（）风华正（）雷（）风行 振振有（）（）无反顾 谈笑风（）望而生（）精（）绝伦 百步穿（）

七、修改病句

1．经过努力拼搏，夺得了拔河比赛的第一名。2．校园里五颜六色的花儿。

3．过去许多美好的往事一直留存在我的心中。

八、阅读短文，完成练习

事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大（成就 成绩），都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教（jiào jiāo）育。她是我的老师。”

1、在文中的括号内选择正确的读音和词语。

2、在文中用“ ”划出“这”所指的内容。

3、萧伯纳把小姑娘当作老师的原因是：

1、通过三四单元的学习，我们认识了（）的朱德司令，（）的李广将军，（）的王勃，（）的萧伯纳；欣赏了（）的庐山瀑布、（）的荷花；也从《赶海》中了解了（、、）等趣事。

4、《荷花》一文中，（“_________”）这句话把（）比作（）。从这句可以看出荷叶有（_________、_________、_________）等特点，《荷花》一文描写了荷花的（）种形状，分别是：（_________、_________、_________。）如果把眼前的这（）看作（），那画家的本领（）。你认为这画家是：（）。

5、“要让红军播下的种子在这里（_________、_________、_________、_________）„„”从字面上看是写植物生长的过程，这里的“种子”也可以理解为：（___________________________。）“菩萨兵”是藏民们称呼（）带领的（）战士，之所以这样称呼是因为（）。

词语·成语

1、描写庐山云雾的词语

2、形容事物不断变化的词语

3、“有×××”格式的成语

4、形容才华出众、文采好的词语

5、反映李白诗歌的艺术成就的词语

6、描绘“沙漠之舟”（骆驼）的精神的成语

7、与打仗有关的成语

8、含有“动”字的成语

9、描写海边景色的成语

10、表示色彩非常多的成语

11、形容心情愉快的词语

12、ABB形容的词语（1）表示颜色的：（2）表示味道、气味的：（3）表神态、心情的：（4）表声音的：

13、“又×又×”格式词语

14、“飘飘悠悠”格式的词语

15、“气势汹汹”格式词语

16、表示“看”的词语

17、表示时间极短的词语

18、“伸缩”（两个字意思相反）格式的词语

19、“咔嚓”（拟声词）20、“汪汪”（拟声词）

句型训练

一、按要求写句子。

1、用打比方的方法把下列句子补充完整。

瀑布就像_____________________________________

小妹妹张开双臂在花园中奔跑，真像__________________________ 晚，一盏盏灯倒映在水中，宛如___________________________ 来，落叶在林间飞舞，像___________________________

天冷极了，寒风吹到脸上像___________________________

4、造句。

（1）用“究竟“造句

放在句中：

放在末尾：

5、请你把下列句子改成拟人句：

（1）水蜜桃挂满了枝头，沉甸甸的，把树枝都压弯了。（2）万张红霞照红了大地。（3）槐花挂满了枝头，真美啊！

6、将下列句子改成陈述句。（1）你难道不应该把这条鱼放掉吗？

（2）这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了了？（3）难道五月不是槐乡孩子的季节吗？（4）你对我们的觉悟，我们怎么忘记？（5）教书育人不是人民老师的神圣使命吗？

7、将下列句子改成反问句。

夜夜风吹

（1）王大伯去年说的那番话，还真有道理呢！（2）你必须遵守学校的规定！

8、扩句（至少扩两处）（1）风在森林中舞蹈。（2）花骨朵要破裂了。（3）小草在摇头。

9、“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。写一句话，也用上像“咔嚓”一样表声音的词。

10、将下面的句子用关联词语连起来。（1）他们笨。他们没有抓住时机。

（2）小华是校“三好生”。小华是区“三好生”。（3）小明近来表现好。小明近来被老师表扬了。

二、在下列关联词中选择适当的填在句子的括号里。

宁可„„也不„„ 只有„„才„„ 因为„„所以„„ 不仅„„还„„ 尽管„„但是„„ 不管„„都„„

1、我们（）到哪里，（）要遵守规定。

2、（）到过海边的人，（）能真正感受到大海的魅力。

3、“非典”时期，医护人员（）自己冒着被感染的危险，（）放弃对每一个病人的治疗。

4、这些被破坏的小树苗（）外表不好看，（）不能成材。

5、这个水池（）比较深，（）依然清澈见底。

6、（）南沙群岛中部的水下地形十分复杂，（）被成为“危险地带”。

按课文内容填空

（一）人物特点、道理寓意

1、人物特点：

本学期我们认识了许多人物：

______________的桑兰、______________的朱德总司令（红军）、______________的李广、______________的王勃、______________的萧伯纳、______________的娜塔莎、______________的小骆驼、______________的小红马、______________的汤姆（汤姆爸爸）、______________的陶行知、______________的槐乡孩子、______________的大尖哥和水社姐。《花瓣飘香》中的小姑娘是一个______________的人、还了解了______________、______________的海底世界、______________的庐山云雾、______________的长城和运河。

2、道理、寓意

《你必须把这条鱼放掉》教育我们__________________________________________。《我应该感到自豪才对》告诉我们__________________________________________。《狼和鹿》告诫人们__________________________________________。

《揠苗助长》这则寓言告诉我们__________________________________________ 《鹬蚌相争》这则寓言告诉人们__________________________________________。《争论的故事》教育人们__________________________________________ 《剪枝的学问》一文中剪枝的学问究竟是什么？________________________________

《明日歌》告诫我们__________________________________________

（二）古诗文·名言警句

1、《夏日田园杂兴》（其七）作者是______代诗人______。诗句_______________

，_______________，_______________，_______________。

2、清明_______________，_______________。_______________，_______________

。这首诗的题目是 《_______________》，是____代_______写的。

3、《塞下曲》：_______________，_______________。_______________，_______________。这首诗的作者是_________代诗人_______。请再写一首描写边塞生活的古诗：

_______________，_______________。_______________，_______________。

4、当你看到云遮雾罩的庐山上有一道飞瀑从天而降时，你会不由想起

代大诗人

写的诗句“_______________，_______________。”这首诗的题目是《

》。诗人运用了_______________的手法，写出了庐山瀑布的壮美。表达了诗人对_______________的热爱。

5、当你看到桃红柳绿、鸟语花香的时，就会想起唐代大诗人杜甫的诗句：“_______________，_______________。”这首诗中用“______、______、______、______”这四个字，勾画出______季的色彩美。作者主要描绘了______、______、______、______等景物。全诗通过对_______________的描绘，折射出作者______________________________的心情。

你还会想到哪些春天美景的诗句，请写下来： ______________________，_____________________。_____________________，_____________________。_____________________，_____________________。

6、《滁州西涧》是 代诗人

写的，全诗是 _____________________，_____________________。_____________________，_____________________

7、《滕王阁序》中传诵千古的名句是_____________________，_____________________。这句话的意思是：_____________________

__________________________________________。

8、请你写一写与时间有关的名言警句。

__________________________________________。

__________________________________________。

__________________________________________。

9、请你为学校图书馆和食堂各设计一条标语：

__________________________________________。

__________________________________________。

10、当你看到别人不努力学习，你会这样劝他：

__________________________________________。

__________________________________________。

11、描写祖国名山大川的诗句有：

__________________，__________________。

__________________，__________________。

__________________，__________________。

12、描写荷花的诗句。

__________________，__________________。

__________________，__________________。

__________________，__________________。

（三）背诵课文。

12、长城像______穿行在大地，____________，____________。东起____________，西到

____________，____________谱写了____________。

13、京杭大运河像____________飘落在大地，____________，____________。北起，南到____________，____________谱写了 ____________。

14、南沙是祖国____________，也是个 ____________。

南沙是祖国巨大的____________，她拥有____________，蕴藏着 ____________，贮存了

____________。

15、碧波海波的南沙海域，连 ____________都是美的，____________，____________，____________，仿佛是____________。

16、庐山云雾的特点是____________、____________。

17、____________的庐山，有____________，有____________，有____________，有，那 ____________的云雾____________，更给它____________。

18、庐山的云雾 ____________。那些____________在山头的____________，就像是

____________ ；那些缠绕在____________，又像是____________。云雾弥漫

，它是 ____________ ；云雾遮挡 ____________，它又是____________。这段话是按 ____________写的。

19、庐山的云雾 ____________。眼前的云雾，刚刚还是____________，转眼间就变成了

____________ ；明明是____________，还没等你完全____________，它又变成了

____________„„

20、____________有一天，要雪儿____________飞起来了。啊，我为 ____________！你看它

____________，在蓝天中________________________。

21、我望着它那____________，喃喃说道：“ ____________，____________，蓝天才是你

____________。”我把雪儿____________，雪儿望望我，似乎 ____________，然后 ____________。

22、这时王勃正站在窗前，____________，____________：远处，____________，____________。一只野鸭正____________，____________ 的云霞____________

„„

这一情景让王不禁吟诵道：“____________，____________。”

23、荷叶____________，像一个个 ____________。白荷花在这些 ____________。有的____________。有的____________，露出____________。有的 ____________，看起来____________。

24、如果把眼前的____________看作____________，那画家的本领____________。这位画家是指____________。

25、一阵____________，我就____________，雪白的衣裳____________。

26、风过了，我 ____________，____________地站在那儿。蜻蜓 ____________，告诉我 ____________。小鱼____________，告诉我____________ „„

发挥想象，写一写：

露珠____________，告诉我____________。蝴蝶 ____________，告诉我____________。

________________________，________________________。

27、五月，____________。槐乡的____________，____________，似 ____________，一片

____________。有的槐花____________，远看____________ ；有的槐花 ____________，近看

____________。

28、五月，____________，槐乡的小姑娘变得 ____________，她们的衣襟上____________，发辫上 ____________，她们____________，哪里就会有____________。小小子呢，衣裤的 ____________，手上拿的____________。他们 ____________，不时____________，____________，____________，可真有____________。

29、五月，是

____________，是 ____________。

30、本学期培养良好的学习习惯是____________和 ____________。

31、骆驼的睫毛有________________________ 的作用，它的驼峰可以____________，又大又厚的脚掌可以________________________，所以人们称骆驼是“____________”。

32、通过学习，我知道了水上飞机的兄弟很多，本领也很大，有的可以随时____________

，参加 ____________；有的可以给航行中的船只____________；还有的能从海中汲水，去

____________„„

33、人造卫星地本领很大，它们有的可以____________，有的可以 ____________，还有的可以 ____________ „„

2.苏教版三年级语文下册复习计划 篇二

一、在观察操作中, 丰富学生表象, 积累基本体验的活动经验

低年级学生的内心世界往往不是按照定义的方式来理解的, 他们更多按照先前眼睛看到的、尔后积累在脑海中的先前经验来对所学的抽象概念加以思考的.丰富的经验背景是学生理解概念的前提, 否则将容易死记硬背概念的字面定义而不能领会概念的内涵的问题产生.这里的“经验”, 学生除了可以从学校学习中获得, 学生在日常生活中的获得也起着非常重要的作用.

案例《轴对称图形》

教学环节一:认识轴对称图形———研究“美”

(一) 创设情境导入, 激发兴趣

谈话:小朋友们, 现在是什么季节啊?

出示:蝴蝶、昆虫图片, 谈话:请小朋友仔细观察这些昆虫, 它们有什么共同特征吗?

揭示:像它们这样左右两边或者上下两边一模一样的, 我们就称它们是对称的.

板书:对称

(二) 指导观察, 认识特点

1. 寻找生活中对称的物体.

(三) 演示导学, 形成概念

1. 课件出示天安门、奖杯、飞机平面图形.

引导学生观察:其实它们有一个共同特征, 你们发现了吗?

启发学生:你们是怎么知道这些图形是对称的?有什么好方法来证明?

板书:对折

谈话:老师这儿有一张天安门的平面图形, 谁愿意上来对折给大家看?

引导学生操作:老师已经把天安门、奖杯、飞机的平面图形发给了大家, 请同学从一号信封里拿出这三个图形, 看看对折后的两部分你发现了什么?生汇报.

揭示:对折后的两部分大小一样, 形状相同, 两部分边线重叠在了一起.

像这样, 对折后的两部分大小一样, 形状相同, 我们就称这两部分完全重合.

板书:完全重合

谈话:现在我们的两只手掌就是完全重合的. (在小朋友自己表扬自己的过程中)

引导学生观察:小朋友们, 现在我们把刚刚对折的天安门图形打开, 你发现中间有什么?

学生观察得到:有一条线, 折痕.

引导学生观察:找一找是不是每个图形对折后都有折痕?

学生观察后得出:我们把对折后折痕所在的直线就称为这个图形的对称轴.用直尺“点划线”把它表示出来.先画一竖线, 再画一点, 再画一竖线, 再画点……

这条直线就称为这个图形的对称轴.板书:对称轴

揭示:像这样对折后能完全重合的图形就命名为轴对称图形.板书:轴对称图形

揭题:今天我们就一起来认识《轴对称图形》.生:齐读课题.

给出同桌交流的要求:你能说说什么样的图形是轴对称图形了吗?一起告诉老师什么样的图形是轴对称图形?告诉你的同桌, 什么是轴对称图形?

学生认识轴对称图形并没有想象中的那么难, 首先学生对于“对称”性的物体已经有了一定的认识.教学设计中首先从学生已有的知识经验出发, 选择学生熟悉和感兴趣的素材, 吸引学生的注意, 激发学生主动参与学习活动的热情, 让学生初步感知物体的对称性.揭示“对称”后, 充分利用学生已有的生活经验在生活中寻找对称的事物, 感受数学与生活的密切联系.接着把学生熟悉的天安门、奖杯、飞机的实物图片抽象为平面图形作为观察和操作的材料, 利用学生已有的观察、操作经验, 引导学生通过对折发现轴对称图形的基本特征, 并初步认识对称轴, 初步描述轴对称图形的概念, 让学生充分经历知识的形成过程.很显然, 学生建立轴对称图形的概念必须建立在学生积累大量的感官经验、操作经验的基础上, 且这些体验性经验又具有相似性和共性, 由多个层次的抽象才得以完成.

二、在探究思考中, 优化学生策略, 积累“数学地思考”的经验

学生认识轴对称图形后就可以安排一些带有思维性质的不同层次的练习活动.如:

教学环节二:识别轴对称图形———认识“美”

(一) 动手操作, 加深认识

1. 练习试一试.

谈话:小朋友们, 给你一个普通的图形怎么知道它是不是轴对称图形呢?

谈话:考考你!判断下面哪几个图形是轴对称图形?

明确要求, 学生动手验证:同学们很快就给出了答案, 到底对不对呢?请同学们同桌两个人一组, 拿出2号信封里的四个图形, 先动手折一折, 再来验证你刚才的判断对不对!

学生验证交流得出: (1) 号 (2) 号 (3) 号是轴对称图形, (4) 号不是轴对称图形.

谈话:说说你的理由!你是怎么折的?为什么平行四边形不是轴对称图形?

(二) 综合练习, 发展思维

1. 想想做做第1题. (判断生活中的轴对称图形)

下面的图形, 哪些是轴对称图形?

2. 想想做做第5题.国旗的判断.

3. 想想做做第2题.字母的判断.

A C T M N S X Z

谈话找出其他轴对称图形的字母图形:我们一共学过多少个英文字母? (26个) , 你还能找出还有哪些字母也是轴对称图形?

B D E H I K O U V W Y

这样的练习学生从直观地操作及表象中感受对称, 体会轴对称图形基本特征, 以巩固刚刚获得的初步认识.从练习中看出学生能运用这节课积累的知识经验解决相关的问题.但学生运用知识解决问题时也带有策略意识如:

4. (拓展练习) 这是一个表示时间的图形, 它是轴对称图形吗?

3.苏教版三年级语文下册复习计划 篇三

一、听写词语并改错：

藏民 段落 同胞 翻译 糊涂 抱怨 春耕

播种 区别 动员 感激平平展展 尽心尽力

二、多音字：

尽 藏 挨 结

三、近义词：

苦头——苦难

四、反义词：

糊涂——明白

五、知识要点：

1、理解“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”既指红军把庄稼种好，又指红军把真诚爱心播在藏民心里。

2、“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一看到我们就跑，真糊涂哇!”应读出无可奈何的语气。

3、“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊!”应读出充满感激和赞叹的语气。

4、“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!”要读出关切的语气。

5、这篇文章是按照时间顺序写的。

6、“菩萨兵”是藏民对红军战士的称呼，对红军战士的赞美和感激。

李广射虎

一、听写词语并改错：

唐代卢纶组织 时期巡逻 警惕 搭建猎物 惊呆 扎根 边境 镇定 运足气力出没 神勇无比

二、多音字：

扎 没 塞 任 将

三、近义词：

神勇——勇敢 镇守——驻守 边境——边界

巡逻——巡查 警惕——警觉 猛然——突然

四、反义词：

影影绰绰——清清楚楚

五、背诵默写《塞下曲》以及作者朝代和课文三四自然段(是诗文的意思)。

六、知识要点：

1、《塞下曲》是唐代诗人卢纶写的一首诗。诗中那位“夜引弓”的将军是指西汉时期将领李广，他又被称为“飞将军”，他是一位神勇无比、力大无穷的将领。

2、本文是文包诗的形式。

3、本文的的表示声音的词语有“沙沙”、“嗖”，这样的词语我还知道水“滴答”、铃声“丁零零”、小狗“汪汪”叫、小猫“喵喵”叫、流水“哗哗”响、风“呼呼”刮、……

4.苏教版三年级语文下册复习计划 篇四

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

7、正确处理基本素养与创新能力的关系。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

二、 教学进度表

周次 教学内容安排

第一、二周 1、燕子 2、古诗两首 3、荷花

第三周 4、珍珠泉语文园地一机动 单元检测

第四周 5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事

第五周 8、路旁的橡树 语文园地二机动 单元检测

第六周 9、寓言两则 10、惊弓之鸟 11、画杨桃 机动

第七周 12*想别人没想到的 语文园地三机动 单元检测

第八周 13、和时间赛跑 14、检阅15、争吵

第九周 16*绝招 语文园地四机动 单元检测

第十周 17、可贵的沉默 18、她是我的朋友19、七颗钻石 机动

第十一周 20*妈妈的账单 语文园地五机动 单元检测

第十二周 21、太阳 22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”机动

第十三周 24*果园机器人语文园地六

第十四周 语文园地六 单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗

第十五周 27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒!语文园地七

第十六周 机动 单元检测29、古诗两首 30、西门豹机动

第十七周 31、女娲补天 32*夸夫追日语文园地八

第十八周 机动 单元检测 复习

5.苏教版三年级科学下册复习资料 篇五

2、有些动物可以用(根、茎、叶)繁殖后代，但我们熟悉绿色开花植物几乎都是从(种子)开始它们新的生命的。

3、不同植物的种子，它们的(形状、大小、颜色)等各不相同。

4、播种植物时要注意：要挑选那些(饱满的、没有受过伤)的种子;要将一块小瓦片放在花盆的出水处;种子放在深度(约1厘米)的小坑后再用土盖上;之后浇上适量水放温暖处;已经成株的植物要等土壤差不多干时再浇花，要浇就要要浇透。

5、种子萌发(先长根)，再长(茎和叶);植物的根(向下)生长，根的生长速度(较快，每天约5毫米。)

6、在做研究根的作用这个实验时，在水面上滴些植物油，是为了使试管中的水不会被蒸发到空气中。

7、植物的根能够(吸收土壤中的水分和矿物质)，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。

8、凤仙花的叶子都是(平展)的，而且在植株上(交叉)生长，是为了(吸收更多的阳光。)

9、植物的叶子和幼小的植物的茎大部分是(绿)色的。

10、绿叶是植物的“食品加工厂”，叶子能为植物提供“食物”——养料。植物的养料能满足植物的生长需要。这些养料是由植物绿色的叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水制成的。1771年英国科学家(普里斯特利)发现了绿色植物可以更新空气，后来实验证明这是植物光合作用释放氧气的结果。

11、光合作用的过程是：植物通过叶子里所含的叶绿体，依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水，制成氧气和养料。

光合作用文字公式是：二氧化碳+水---阳光-→气+养料

12、植物的茎具有(支撑植物及运输水分和养料)的作用。植物的(茎能从下向上)将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分;(从上到下将绿叶制造的养料)运输到植物体的各个部分。

13、一株凤仙花大概能结出二十来个果实，每个果实可以有十七八粒种子。

14、我知道开花植物一般由 根 、 茎 、 叶、 花、 果实 等六部分组成。我知道会开花的植物有： 向日葵、蚕豆、 菊花、 油菜、 凤仙花等。

15、凤仙花的花由 花萼、 花瓣、 雌蕊和 雄蕊等部分组成。花中的 子房 以后能长成果实。

16、凤仙花的主要生长过程： 种子→ 发芽→ 生长→开花→ 结果这几个阶段。

17、植物的生长需要(阳光、土壤、适宜的水分和温度)等。

18、任何植物的茎上都有“节”，节在有些植物上很明显，有些不明显。叶子是长在节上的。

6.苏教版三年级语文下册复习计划 篇六

答：要主动与邻居打招呼，要热情帮助邻居。

2、、俗话说：“远亲不如近邻，近邻不如对门。”你是怎么理解这句话的？

答：亲戚虽然亲，但住得远，不如住在近处的邻居来往多，遇到事情也不如邻居能够给予及时的帮助。

3、、说说你家和邻居家的关系？

答：我家和邻居家关系很好，平时经常互相来往，有事互相帮助。

4、、你家和邻居家之间有哪些来往？

答：过年的时候给邻居拜年，我家做什么好吃的会拿给邻居吃、我经常找邻居家的小伙伴玩，我生日的时候邻居叔叔还会送我礼物。

5、、你帮助邻居做过什么事情？你和被帮助的人的心情是什么？

答：下雨的时候我帮邻居家收过衣服，我还带过邻居家的小朋友，帮助他们我觉得很开心，被他们帮助我觉得很幸福。

6、、我们在哪些方面应该多为邻居着想？

答：不把杂物堆在楼道里，这样会给邻居带来不便；不把废渣倒进下水道，这样会堵塞下水道；不在楼上玩球、跑步，这样会影响楼下邻居学习和休息。

7、、如果自己家或者邻居家装修，噪音很大，我们该怎么办？

答：应该互相体谅，尽量不要在别人休息的时候装修。

8、、你家对邻居家有哪些不满的事情？是怎么解决的？

答：比如：邻居家的牛到我家地里吃庄稼，爸爸妈妈并没有打邻居家的牛，也没有让邻居赔钱，只是让邻居以后多注意一下就行了。邻里之间就是要互相体谅，才能化解邻居之间的矛盾。

9、“让他三尺又何妨“的故事告诉了我们什么道理？

答：告诉我们要建立和睦的邻里关系就要互相谦让，多考虑一下邻居的利益。

10、维护身边的环境，你也能做很多事情。你准备怎么做呢？

答：经常打扫公共楼道，为小区的绿化浇水，讲究公共卫生，不乱仍垃圾，不乱停车，不乱贴乱画。

11、邻居之间应该怎么相处？

答：平时互相来往，有事互相帮助，多为邻居着想，凡事互相体谅。

12、怎么样才能让所有的邻居都自觉维护我们的生活环境呢？

答：制定一个邻里公约：

（1）讲究公共卫生，不乱仍垃圾，垃圾装袋入箱

（2）维护楼道畅通以及消防设备完好

（3）不乱停车、不乱贴乱画

（4）不吵架、骂人

（5）遇到矛盾应该相互体谅、理解

（6）爱护小区绿化

13、我们学校位于（仁村镇东院村东院居委）

14、我们学校的校训是（团结、勤奋、求实、创新）

15、我们学校获得的荣誉有（）

16、我们学校有（6）个班级，（29）位老师，（285）个学生。

17、我们学校有很多设施，校门在学校（东）方，教学楼在学校（南、西）方，操场在学

校（中间），食堂在学校（东）方，办公楼在学校（东）方。

18、画平面图是，应先确定图上的方向，然后设计和使用图例，最后根据图的大小，把要画的景物按合适的比例画上去。

19、在我们学校工作的人很多，有校长、教导主任、大队辅导员、教我的老师、图书管理员等等。校长负责学校的全面工作，教导主任负责学校的教育教学工作，大队辅导员负责少先大队工作等。

20、学校有哪些设施？

答：教学楼，操场，食堂，宿舍楼，老师办公楼等。

21、我们学校的平面图

22、老师是辛勤的园丁，是塑造人类灵魂的工程师。他们不仅教我们学习知识，关心我们的生活，还引导我们怎样做人。我们的成长和进步，都离不开老师的辛勤培育。

23、有些同学不尊重自己的老师，你认为这样做对吗？为什么？

答：这样做不对，因为老师辛苦培养我们成长，每一位老师都值得我们尊敬。

24、我们用什么方式报答老师呢？

答：下课后给老师倒杯水，用优秀的成绩报答老师。

25、我国每年的9月10日是教师节。

26、我要努力学习，用优异的成绩报答老师。

27、学校培育我成长，我爱我的学校、我要爱护学校的一草一木，让学校的环境更加美好。我要为学校争光，让学校为我自豪。

28、明天的学校像花园一样漂亮，有游泳池、有喷水池，有体育馆，每个学生都有一台电脑。

29、怎么了解学校的过去？

答：庭校长介绍学校的历史，看看学校的老照片等。

31、为了保持我们学校和教室的卫生，我们应该怎么做？

答：不乱扔垃圾、按时打扫卫生

32、学校培育你成长，你准备怎么报答你的学校？

答：给校园的花浇水，修理坏掉的扫帚，打扫教室卫生，在县统测中取得好成绩。

33、学校的明天是什么样呢？

答：学校的明天一定会更美好，它会像花园一样美丽，有游泳池、喷泉，体育馆等设施，到时候每个学生都有一台电脑，培养出更多有成就的人。

34、每个人都有自己的生活环境，有的人生活在城市，有的人生活在农村，有的人生活在山区，有的人生活在草原，有的人生活在海边。

35、我们生活的地方，有着各种各样的公共设施，它们为我们的生活提供了（保障）和（方便）。

36、公共设施虽然给我们带来了方便，但如果布局（不合理），设施不完善，（管理）不加强的话，同样会给我们带来一些烦恼。

41、在我们生活的地方，有许多在为我们（服务）的人，没有他们的辛勤劳动，就没有我们（幸福）的生活。

42、各行各业的人，都在为我们的生活（服务），他们的工作很幸苦，我们要（尊重）和（感谢）他们。

43、采访计划包括：要采访的人、时间、地点和采访内容。

体验计划包括：体验的工作、体验的时间、体验的内容。

44、、各行各业的人，都在为我们的生活服务，你想对他们说些什么？

答：你们太辛苦了。我非常感谢你们！

45、在我们生活的地方，无论是公共设施，还是为我们服务的人，都在为我们的生活提供了（方便）。在公共场所，我们要讲文明，讲道德，做个（文明）小公民。

46、破坏公共设施是（违法）行为。

47、爱护公共设施，（人人有责）

48、遵守公共道德，要从（我）做起，从（小事）做起。

49、你见过哪些破坏公共设施的行为？我们应该怎么做？

答：破坏公用电话、偷个电线、践踏草坪、破坏交通标志。看到破坏公共设施的行为，我们应上

前阻止。

50、如果大家都不遵守公共道德，我们的生活会怎么样？

答：会给人们的生活，学习带来很多不良的影响，破坏良好的社会公共坏境。

51、破坏公共设施会带来怎样的后果和危害？

答：公共设施遭到破坏，不仅给大家带来很多不便，还影响了市容市貌，给国家造成了不应有的损失。更严重的，会直接影响人民的生命财产。

52、在我们的社会中，有一些特别需要关心的人们，他们就是（老年人）和（残疾人）。他们需要人们的（关心）和（帮助），我们要把特别的爱献给特别的他们。

53、我国把每年农历的（九月初九）定为“中国老人节”。

54、联合国大会把每年的（10）月（1）日确定为“国际老人节”，将每年的（12）月（3）日定为“国际残疾人日”。

55、为了让老年人的生活过得幸福、（安康）、快乐，国家和（社会）在许多方面都给予了老年人特别的关爱。

56、老年人在许多方面会收到优待，如老年人（优先）就医，持老年证（免费）坐车，看你电影（半价）优惠。

57、在我们周围，有各种各样的残疾人，他们的学习和生活很不方便，他们需要人们的（理解）、（关怀）、（帮助）。

58、我国政府规定：每年5月的第三个星期日为“全国助残日”许多残疾人，身残志坚，他们以顽强的（意志）和乐观的（态度）面对生活，创造了许多奇迹。

59、为了是残疾人的生活有保障，（减少）他们生活中的困难和不变，我国不仅制订了《中华人民共和国残疾人保障法》，而且还在（公共设施）和政策方面，为残疾人提供了许多方便和（优待）。

60、关爱老年人和残疾人，是全社会的（共同）责任。

62、什么样的认识残疾人？

答：身体的某个部分有残疾的人

63、在残疾人中有很多强者，你知道那些？在他们身上你感受到乐什么？

答：张海迪、桑兰、胡一舟等，他们具有顽强的意志和乐观的态度，我们要学习他们向上的拼搏精神。

64、通过体验盲人走出教室的活动，你有审美感受？残疾人在圣火火种还会遇到什么困难？

答：眼睛看不见，心里很害怕，一步也不敢向前走。残疾人在生活上还会遇到吃饭、行走、语言交流等困难。

65、国家队老年人的关爱表现在哪些方面？

答：建敬老院、老年大学、组织老年人合唱团。

66、你今后在关爱老人方面准备怎么做？

答：我们可以经常去敬老院慰问老爷爷老奶奶，多陪爷爷奶奶说话等

67、你你还知道国家和社会为残疾人提供了那些方便和优待？

答：为残疾人铺设盲道、残疾人通道，设聋哑学校，还有办残疾人福利厂。

68、你准备怎么帮助残疾人？

答：他没有困难时，要主动帮助，学手语为他们服务，发明方便残疾人生活的用具等。

80、幸福的家庭生活，首先是（家庭安全）。在家庭生活中，需要注意的安全事项很多，最主要的还是（防火）、（防盗）、（防触电）、（防中毒）。

81、在家庭生活中，有事也可能发生意外，如果意外发生，千万不要（惊慌），应迅速拨打（报警）电话。报警电话是（免费）的，但是在电话中你一定要说清事故发生的（详细地址）以便救援人员迅速赶到。在没有发生意外时，千万（不能）随便拨打报警电话。火警119，匪警110，急救120，交通事故122.82、（不能）在电杆上晒衣服，（不要）在草堆旁放鞭炮，（不要）摘刚喷了农药的蔬菜瓜果吃，（不要）让水把燃着的液化灶扑灭。

83、家庭生活安全要记牢，防火防电防煤气，防盗门窗要关好，陌生面孔不要理。

84、楼房失火怎么自救？

（1）拨打119报警

（2）把湿衣服或湿毛巾披在身上

（3）趴在地上匍匐前进

（4）不要乘坐普通电梯

85、煤气泄漏时怎么做？

答：不要用明火，应马上关闭煤气开关，打开门窗。

86、陌生人敲门怎么做？

答：不给他开门，应该和家长联系或者报警。

87、有人触电怎么办？

答：身体不该直接解除受害者，应该马上切断电源。

88、大多数交通事故的原因，都是因为不遵守（交通规则），不了解交通常识或者（疏忽大意）造成的。我们一定要严格遵守交通规则，了解一些交通常识，时刻注意（交通安全）

89、过马路应走（人行道），没有的要靠（右）行。红灯（停）绿灯（行）乘车不能把身体任何部位（伸出车外）。未满（12）岁不能在道路上骑自行车，不准穿越人行道、车行道的护栏，不准扒车、追车和强行拦车。

90、还有哪些是违反交通规则的行为？

答：乱穿马路，闯红灯，超速，酒后驾驶等。

91、交通标志可以为我们提出（警告）、（禁令）和（指示）

92、交通标志中的警告标志警告车辆或行人引起（注意），指示标志指示车辆怎么（通行）。平时走路，多多注意各种各样的（交通标志）它不仅可以使我们掌握交通常识，还可以帮助我们（注意）交通安全

设计一条安全用语：多等一分钟，平安一生。

93、如果肇事车逃跑了，我们该怎么办？

答：记住车牌号码，拨打110报警，拨打120救助伤员。

94、在公共场所，存在许多（安全隐患），如果我们麻痹大意，很可能是自己处于危险境地，甚至发生（意外），因此（公共安全）要多多注意。

95、要远离危险，不仅要掌握一些（安全常识），还要有安全意识。

96、时时处处都要想到可能发生的情况和后果，学会（珍惜生命），保护自己

97、在小伙伴面前，不要（逞强），因为（逞强）的人都怕丢面子，所以总想冒险，这样很容易（发生危险）。

98、每到一个地方，要观察是否有（安全标志），是否存在（安全隐患），这样就可以避免意外发生。

99、做什么事，一定要想到有可能发生的（危险）。

7.苏教版三年级下册美术教学计划 篇七

运河中心小学王素珍

学生知识能力学习习惯分析：

三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。教学目的任务：

1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。

2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学重点难点：

教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。教学难点：通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

个人教研专题：

小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。

完成任务的措施：

1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

1、做好课前的各项准备活动。

2、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

课时安排：

第一周：色彩的明度渐变

第二周：色彩的纯度渐变

第三周：风 风筝

第四周：你见过哪些飞机 想象中的飞机

第五周：我也能造飞机

第六周：快乐卡通

第七周：鸟和家禽 鸟的纹样

第八周：水墨画鸟

第九周：我做的鸟和家禽 我是一只小小鸟

第十周：会说话的手

第十一周：巧包装

第十二周：老房子

第十三周：门、窗、墙

第十四周：我造的小房子

第十五周：漂亮的房间

第十六周：形形色色的人

第十七周：梦中的我第十八周：玩沙去 考试检查

8.苏教版三年级下册语文生字组词 篇八

驾（驾驶）（驾照）（劳驾）

折（曲折）（折断）（打折）

蜒（蜿蜒）（蚰yóu蜒）（海蜒）

谱（乐谱）（谱曲）（谱写）朽（朽木）（朽烂）（朽坏）

篇（诗篇）（篇章）（篇幅）创（创业）（创意）（创造）

族（民族）（种族）（族长）绸（绸带）（丝绸）（绸子）

近义词：驾驶（驾驭yù）

连绵起伏（连绵不断）

奇异（奇特）

曲折（弯曲）

动人（迷人）

反义词：奇异（平常）

曲折（笔直）

2．美丽的南沙群岛

辽（辽宁）（辽阔）（辽远）

阔（宽阔）（广阔）（辽阔）屿（岛屿）（鼓浪屿）（孤屿）

罗（罗马）（罗汉）（星罗棋布）库（车库）（水库）（宝库）

资（资源）（资本）(资金)仅（不仅）（仅有）（仅仅）

暗（黑暗）（暗号）(阴暗)合（合适）（合同）（合理）

龟（海龟）（乌龟）（老龟）近义词： 辽阔（广阔）

珍贵（宝贵）

蕴藏（储藏）

弥漫（充满）

五彩缤纷（五颜六色)

用之不竭（取之不尽）

反义词： 珍贵（低廉）

辽阔（狭窄）

美丽（丑陋）

难以计数（屈指可数）

3．庐山的云雾

庐（庐山）（庐江）（茅庐）

瀑（瀑布）（飞瀑）（冰瀑）幻（幻境）（幻想）（梦幻）

似（似乎）（好似）（似是而非）姿（姿态）（姿色）（姿势）

笼（笼子）（笼罩）（鸟笼）罩（灯罩）（笼罩）（罩住）

系jì（系牢）（系领带）（系鞋带）泻（泻药）（飞泻）（倾泻）

返（返回）（返工）（往返）近义词： 增添（增加）

神秘（神奇）

缠绕（围绕）

转眼间（刹那间）

飘荡（飘动）

反义词： 增添（减少）

巨大（渺小)

4．翻越远方的大山

跨（跨越）（跨年）（跨度）

栏（栏杆）（栏目）（专栏）赛（比赛）（竞赛）（赛场）

腊（腊肉）（腊鱼）（腊味）雅（高雅）（典雅）（文雅）

际（实际）（际遇）（无边无际）隐（隐约）（隐藏）（隐居）

绩（成绩）（功绩）（战绩）纪（世纪）（纪元）（纪念）

呐（呐喊）反义词：遥不可及（近在咫尺）

迷糊（清醒）

5．雪儿

剩（剩余）（剩饭）（剩菜）

鸽（鸽子）（信鸽）（白鸽）捡（捡拾）（捡到）（捡东西）

哀（悲哀）（哀求）（哀伤）悠（悠闲）（悠扬）（悠久）

任（任何）（任意）（任务）阻（阻挡）（阻止）（阻力）

忠（忠实）（忠心）（忠诚）递（邮递）（快递）（传递）

盼（盼头）（盼望）（期盼）近义词：忠实（忠诚）

传递（传送）

安心（放心）

向往（神往）

充满（布满）

哀伤（悲伤）

反义词：哀伤（欢喜）忠实（奸诈)

6．花瓣飘香

俯（俯身）（俯视）（俯冲）

摘（摘花）（采摘）（摘取）捧（捧着）（捧场）（捧走）

拿（拿笔）（捉拿）（拿来）措（举措）（措辞）（不知所措）

惶（惶恐）（惊惶）（惶惶）恐（惶恐）（恐吓）（恐龙）

舍（施舍）（舍弃）（舍得）惹（惹祸）（惹事）（惹眼）

懂（懂事）（懂得）（听懂）近义词：清晨（早晨）

惶恐（惊恐）

闪动（闪耀）

反义词：清晨（黄昏）

飞快（缓慢）

惶恐（镇定）

高兴（伤心）

7．菩萨兵

藏（藏族）（宝藏）（西藏）

区（地区）（区别）（区分）段（地段）（线段）（段落）

胞（同胞）（细胞）（台胞）译（翻译）（口译）（笔译）

糊（糊涂）（模糊）（糊口）涂（涂改）（涂料）（涂抹）

怨（埋怨）（怨恨）（怨言）耕（耕田）（耕种）（耕地）

播（广播）（播种）（播出）

近义词：同胞（兄弟）

糟蹋（践踏）

赶紧（赶忙）

带领（率领）

整治（整理）

感激（感谢）

尽心尽力（全心全力)反义词：糊涂（清醒）

糟蹋（爱惜）

平平展展（坑坑洼洼）

8．李广射虎

唐（唐朝）（唐诗）（唐山）

卢（卢沟桥）（卢布）（姓卢）组（组织）（小组）（组长）

期（日期）（期待）（期末）逻（巡逻）（逻辑）

惕（警惕）（惕厉）（惕想）搭（搭救）（搭车）（搭桥）

猎（猎物）（打猎）（猎人）呆（发呆）（惊呆）（呆子）

扎（扎实）（扎根）（扎手）近义词： 镇守（防守）

朦胧（模糊）

猛然间（突然间）

搜寻（寻找）

警惕（警觉）

影影绰绰（模模糊糊)反义词： 朦胧（清楚）

警惕（松懈）

影影绰绰（清清楚楚）

9．少年王勃

探（探望）（试探）（探索）

昌（南昌）（昌盛）（昌都）阁（阁楼）（出阁）（阁下）

督（督促）（监督）（都督）宴（宴席）（婚宴）（宴会）

章（文章）（篇章）（盖章）鸭（野鸭）（烤鸭）（鸭子）

读（读书）（朗读）（读者）序（序号）（顺序）（序言）

近义词：缓缓（慢慢）

飘荡（飘动）

凝望（凝视）

探望（看望）

举行（举办）

庆贺（庆祝）

反义词：答应（拒绝）

落日（朝阳)

10．大作家的小老师

纳（纳闷）（采纳）（纳税）

科（科学）（科幻）（学科）诉（倾诉）（诉说）（告诉）

豪（自豪）（豪放）（豪华）预（预料）（预防）（预习）

料（材料）（料理）（料到）联（联系）（关联）（联欢）

识（意识）（知识）（认识）触（触角）（接触）（触电）

虚（谦虚）（虚心）（虚惊）近义词：谦虚（虚心）著名（有名）

非常（特别）

预料（预测）

口吻（口气）

自夸（夸耀）

感触（感受）

成就（成绩）

反义词：喜欢（讨厌）

谦虚（骄傲）

惊喜万分（万分沮丧）

11．赶海

支（支持）（支援）（支付）

暑（暑假）（中暑）（暑天）舅（舅舅）（舅妈）（舅公）

抓（抓紧）（抓住）（抓获）逃（逃兵）（逃跑）（逃出）

夹（夹住）（钱夹）（夹克）须（胡须）（必须）（须发）

捏（捏造）（捏住）（拿捏）俘（俘获）（俘虏）（战俘）

虏（俘虏）（虏获）（敌虏）近义词：刚巧（恰巧）

究竟（明白）

自由自在（无拘无束）

反义词：开始（结束）

退潮（涨潮）

喧闹（安静）

三三两两（成群结队）

12．荷花

挤（拥挤）（挤压）（挤满）

蓬（蓬松）（蓬乱）（莲蓬）骨（骨气）（骨碌）（骨头）

胀（饱胀）（膨péng胀）（胀气）裂（分裂）（破裂）（裂口）

幅（篇幅）（幅员）（幅度）翩（翩翩起舞）（翩翩少年）

蹈（舞蹈）（手舞足蹈）昨（昨夜）（昨日）（昨天）

梦（好梦）（梦见）（梦想）近义词： 快乐（欢乐）

停止（终止）

仿佛（好像）

破裂（裂开）

赶紧（赶快）

展开（舒展）

反义词： 清早（傍晚）

赶紧（拖拉）

停止（开始）

快乐（悲伤）

13．古诗两首

紫（紫菜）（紫色）（紫红）

尺（尺子）（直尺）（尺寸）疑（怀疑）（疑惑）（迟疑）

绝（绝对）（绝技）（绝句）

14．我应该感到自豪才对

镜（镜头）（眼镜）（镜子）

委（委托）（委屈）（委员）屈（屈服）（屈辱）（不屈）

趟（趟马）（一趟）（趟水）亏（亏本）（亏空）（幸亏）

陷（陷阱）（陷害）（陷入）够（足够）（够本）（不够）

铺（铺展）（铺面）（店铺）闭（关闭）（闭上）（闭目）

近义词： 贮存（储存）

无边无际（无边无垠）

疼爱（关爱）

多亏（幸亏）

足够（充足）

应该（应当）

反义词： 松散（紧密）

俯（仰）

担心（放心）

闭（开）

15．水上飞机

鸥（海鸥）（银鸥）（燕鸥）

货（货物）（百货）（货运）喂（喂养）（喂食）（喂饭）

护（爱护）（护士）（护理）迅（迅速）（迅猛）（迅跑）

速（速度）（快速）（加速）援（救援）（支援）（援手）

佩（佩服）（佩带）（敬佩）森（阴森）（森严）（森林）

谈（谈话）（谈天）（谈心）

近义词： 降落（下降）

迅速（快速）

佩服（敬佩）

遇难（遇险）

反义词：迅速（缓慢）

佩服（轻视）

降落（上升）

16．跟踪台风的卫星

盯（紧盯）（盯梢）（盯住）

哈（哈气）（哈腰）（哈哈大笑）监（监视）（监牢）（监查）

怒（恼怒）（怒气）（怒火）厉（厉声）（厉害）（严厉）

设（设计）（设备）（设法）疯（疯狂）（发疯）（疯子）

吼（吼声）（吼叫）（怒吼）牢（监牢）（坐牢）（牢房）

泄（泄气）（发泄）（泄密）近义词：舒展（伸展）

仍然（仍旧）

惊慌（慌张）

反义词：舒展（收缩）

惊慌（镇定）

自豪（自卑）

17．“你必须把这条鱼放掉”

垂（垂头）（低垂）（垂钓）

汤（鱼汤）（骨头汤）（菜汤）钓（钓鱼）（钓竿）（钓具）

钩（钩子）（铁钩）（鱼钩）竿（鱼竿）（竹竿）（百尺竿头）

拖（拖鞋）（拖地）（拖拉）未（未来）（未必）（未知数）

允（允许）（应允）（不允）规（规定）（规矩）（规则）

毫（毫米）（丝毫）（毫厘）近义词：允许（同意）

商量（商议）

坚定（坚决）

赞赏（赞美）

反义词：平静（喧闹）

低沉（高昂）

遵守（违反）

强劲（微弱）

18．狼和鹿

凯（凯旋）（凯歌）（凯旋门）

葱（葱花）（葱绿）（葱翠）捕（捕猎）（捕杀）（捕捉）

杀（杀害）（杀手）（杀伤）其（其实）（其它）（其中）

饥（饥饿）（充饥）（饥荒）退（倒退）（退让）（退休）

惨（悲惨）（惨痛）（惨败）染（印染）（染色）（感染）

旦（元旦）（旦夕）（通宵达旦）

近义词： 提防（防止）

特意（特地）

嬉戏（玩耍）

贪婪（贪心）

凶残（凶暴）

大约（大概）

反义词： 凶残（温柔）

消退（增长）

功臣（祸首）

19．放飞蜻蜓

陶(陶醉)(陶瓷cí)(姓陶)

慈(慈爱)(慈祥)(慈善)舌(舌头)(舌根)(舌尖）

抢（抢先）（争抢）（抢夺）蝇（苍蝇）（蝇拍）（蝇虫）

蚊（蚊子）（蚊虫）（蚊蝇）握（把握）（掌握）（握紧）

据（依据）（占据）（根据）构（结构）（构造）（构思）

复（复习）（复杂）（复活）近义词：慈爱（慈祥）

结构（构造）

口吻（口气）

入神（入迷）

反义词：慈爱（凶恶）

复杂（简单）

小心（粗心）

入神（走神）

20．恐龙

亿(亿万)(一亿)

漫(漫长)(漫游)(浪漫)吊（吊车）（吊桥）（吊环)

剑（宝剑）（剑术）（利剑）型（血型）（型号）(脸型）

畏（畏缩）（畏惧）（无畏）猛（凶猛）（猛烈）（猛兽）

齿（牙齿）（齿轮）（齿根）匕（匕首）（短匕）（匕刺）

谜（谜语）（灯谜）（猜谜）

近义词： 茂密（茂盛）

漫游（遨游）

凶猛（凶恶）

移动（挪动）

照看（照料）

如同（好像）

反义词：坚硬（柔软）

凶狠（温顺）

消失（出现）

细心（粗心）21．槐乡五月

槐（槐花）（槐木）（槐树）

肩（肩膀）（双肩）（肩头）挎（挎包）（挎篮）（挎着）

摆（摇摆）（摆手）（摆动）顿（整顿）（停顿）（顿时）

拌（搅拌）（拌嘴）（拌草）咸（咸蛋）（咸菜）（咸鱼）

蒜（蒜苗）（蒜叶）（大蒜）炒（炒菜）（炒饭）（炒股）

芝（芝麻）（灵芝）（东芝）

近义词：清香（芳香）醇香（浓香）俊俏（俏丽）白茫茫（白生生）

反义词：清亮（浑浊）

甜（苦）

咸（淡）

俊俏（丑陋）

22．海底世界

底（海底）（鞋底）（底下）

窃（窃取）（窃笑）（窃听）私（私利）（自私）（私心）

汪（汪洋）（汪汪叫）（水汪汪）危（危害）（危险）（危急）

肌（肌肉）（肌肤）（肌骨）缩（缩小）（伸缩）（缩短）

途（途径）（长途）（旅途）旅（旅行）（旅游）（旅途）

甲（甲壳）（甲板）（甲骨文）近义词：差异（差别）

依然（仍然）

宁静（安静）

奇异（奇特）

反义词：前进（后退）

丰富（贫乏）

宁静（喧闹）

普遍（特别）

23．日月潭的传说

漆（油漆）（漆黑）（漆工）

集（集中）（聚集）（集体）躲（躲藏）（躲避）（躲难）

阿（阿姨）（阿里山)(阿拉伯）剪（剪彩）（剪刀）（剪纸）

社（社会）（社区）（社员）越（飞越）（超越）（越南）

冒（冒险）（冒号）（冒雨）饿（饥饿）（饿死）（挨饿）

雄（英雄）（雄伟）（雄心）

近义词：著名（闻名）

传说（据说）

制服（征服）

转眼间（一瞬间）

反义词：聚集（分散）

危险（安全）

光明（黑暗）

潜入（浮出）

24．寓言两则

寓（寓言）（公寓）（寓所）

则（法则）（规则）（一则）宋（宋朝）（宋体）（宋代）

焦（焦急）（焦虑）（焦点）疲（疲劳）（疲乏）（疲软）

勃（生机勃勃）（蓬勃）（勃发）闷（纳闷）（烦闷）（闷闷不乐）

枯（干枯）（枯黄）（枯木逢春）弱（弱小）（强弱）（弱点）

近义词: 巴望(希望）

白费（浪费）

焦急（着急）

兴致勃勃（饶有兴致）

反义词: 筋疲力尽（精神饱满）

兴致勃勃(无精打采)

纳闷（明白）

喜笑颜开（愁眉苦脸）

25．争论的故事

烤（烤火）（烧烤）（烤干）

辩（辩论）（争辩）（辩护）嫩（嫩芽）（柔嫩）（嫩绿）

评（评价）（评理）（好评）剖（解剖）（剖析）（剖开）

笨（笨重）（笨蛋）（笨鸟先飞）键（键盘）（关键）（琴键）

聚（聚集）（聚合）（聚精会神）赞（赞美）（赞叹）（称赞）

近义词：争辩（争论）

赞许（称赞）

聚精会神（全神贯注）

反义词：笨（巧）聚精会神（东张西望）赞许（批评）浪费（节约）

26.剪枝的学问

挥（挥动）（发挥）（挥手）

舞（跳舞）（舞动）（舞者）夺（争夺）（夺取）（夺冠）

靠（依靠）（停靠）（靠近）熟（成熟）（熟悉）（熟练）

娃（娃娃）（女娃）（福娃）蛋（脸蛋）（鸡蛋）（蛋汤）

禁（禁止）（禁令）（禁区）番（番茄）（轮番）

近义词：能手（高手）

盼望（希望）

闻名（有名）

疑惑（疑问）

反义词：粗壮（瘦弱）

疑惑（相信）

充满（缺少）

浓郁（清淡）

三、歇后语篇

1、霸王敬酒——不干也得干

2、板上订钉——跑不了

3、背鼓上门——讨打

4、草把做灯——粗心（芯）

5、竹笋出土——节节高

6、菜刀切豆腐——两面光

7、钉头碰钉——硬碰硬

8、高山上敲鼓——四面闻名（鸣）

9、关公走麦城——骄必败

10、鸡蛋碰石头——不自量力

11、姜太公钓鱼——愿者上钩

12、老鼠钻风箱——两头受气

13、肉包子打狗——有去无回

14、歪嘴讲故事——斜（邪）说

15、小和尚念经——有口无心

16、赶鸭子上架——吃力不讨好

1、瞎子戴眼镜——装饰

2、苦水里泡黄连——苦上加苦

3、猪鼻子里插葱——装象

4、猪八戒照镜子——里外不是人

5、放风筝断了线——没指望了

6、只许州官放火——不许百姓点灯

7、八仙过海——各显神通

8、挂羊头卖狗肉——虚情假意

9、大姑娘坐轿——头一回

10、上鞋不用锥子——针（真）行

11、大水淹了龙王庙——不认自家人

12、虎口拔牙——胆子大

13、鼠进书箱——咬文嚼字

14、秀才遇著兵——有理说不清

15、热锅上的蚂蚁——团团转

9.苏教版三年级语文下册复习计划 篇九

教学目标：

1．从学习写作的角度读懂例文《小草中的发现》，联系习作要求，领会如何把生活中的新发现认真细致地描写出来的方法。

2．根据习作要求，力求把自己的发现说清楚（时间、地点、发现什么及样子）。

3.习作后修改自己的习作，并与他人交换修改，做到文通句顺，书写规范、整洁。

教学重点、难点：

例文引路，引导学生学会观察，把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。、教学评价设计：

1．采取鼓励性评价，展示学生习作，注重推进学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。

2.读懂例文《小草中的发现》，领会认真细致地描写的方法，并运用到写作中去，3.在评价中提升学生的欣赏和写作能力，学会修改别人和自己的文章。教学准备：

学生：提前一周，引导学生去留心观察周围的事物，寻找新的发现。教师：

预习单、课件。教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

环节

一、作前指导---观察体验 激活愿望

（一）、谜语导入

1．今天老师带来一条谜语，考一考大家“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”打一人体器官。哪位同学来猜一猜？（眼睛）

2．我们的眼睛有什么作用？（观察、情感交流------）

3.拿出预习单，与同学交流一下你的发现。

4．你们有一双会发现的眼睛，刘常宁小朋友也有一双会发现的眼睛，他在小河边玩耍，发现了许多让他喜欢的东西，你们想知道吗？ 谁来读一读呀？

(二)借助例文，感知写法。

出示要求：自由轻声读例文，看看刘常宁同学是发现了什么、又是如何细致的写出他的发现。

1．学生自读。

2．找两位学生读例文。（纠正错误的字音：例li不是lie）

3．讨论交流。

重点讨论发现了什么？这个东西是什么样的？运用了什么修辞手法？（比喻）找出这样的句子读一读。

4．教师播放课件小结：小作者发现了蚂蚁和甲虫，还发现蚂蚁洞口是一堆“新土”，“那土一粒一粒的”，像细细的沙子。（板书：土 细沙）甲虫头上有“长长的须不停地动着”，像电视机上的天线。（板书：触须 电视天线）你看，小

作者多么会发现，他不仅发现了“什么”，还发现了这个东西是“什么样”的。

5．总结：文中的小作者不仅会观察，而且还会联想呢！他把一粒粒的新土比作了什么？把甲虫那长长的须比作了什么？正是由于小作者加入了自己的联想，所以文章才会这么生动、形象、有趣，小朋友在写作文时也要发挥自己的想象，这样你的文章也会变得生动起来。

（三）、各抒己见，细说“发现”

1.交流预习单，拿出来在小组内说一说。（教师参与倾听）

2．说一说：你的发现在什么时候、什么地方发现的；发现的东西是什么样的？像什么？

3．找生交流，互相评议。

指

一、两名学生交流，教师相对进行评价。4．同桌再次互相交流，相互评价修改。

（四）、讨论写作内容。

1．我们还可以说关于哪方面的发现？（播放图片：神奇的大自然、可爱的小动物、校园、校外）

2.刚才大家交流了自己的想写成作文的内容。在小组内和同学具体说说自己要写的内容。

环节

二、下笔成文---文笔互动，习作实践

（五）动笔习作、大胆习作

1．请大家静下心来。开始动笔写作，如果你有困难，可以小声和同位或老师交流。

2.学生动笔习作，教师巡视悄悄小声指导，保持教室的安静。

第二课时

环节

二、下笔成文---文笔互动，习作实践

（五）动笔习作、大胆习作 学生继续习作

（六）作后修改 1．欣赏习作。

(1)教师展示下水作文，让学生进行评价。

(2)指名学生朗读一篇优秀习作，说说好在哪里？

2．修改习作。

(1)、挑选一篇没有写清楚发现的习作，师生共同修改。

（修改时着重落实在如何把自己的发现叙述清楚，做到文通句顺。）

(2)、学生自己修改习作。

（七）、誊写“发现”，配画插图

1．学生誊写习作，要求誊写规范，书写端正。

2．可以在习作旁配画插图。板书设计：

习作三

神奇的大自然 土粒-------细沙

可爱的小动物

发现 想象

校园活动

触须-------电视天线 校外活动

„„

附《习作三》预习单：

速 写 发 现

师：按照要求快速回想，将答案立即写在纸上。1．今天你有哪些发现？能写几条写几条？

。2．一星期前有哪些发现？仔细想想看，想好了再写。

。3．一个月前有哪些发现？动动脑，使劲地想，肯定能想出一二条来。

4．一年前你有哪些发现？拍拍脑袋，拼命地想，你肯定会高高地写下自己的发现。

。看看自己所写的一条条发现，你发现到什么？。

教后反思：

《习作三》是苏教版小学语文第六册中的第三篇习作。借刘常宁同学的《小草中的发现》这篇习作例文进行示范引路，引导学生会用一颗充满好奇的心去仔细观察，在观察中学会思考，这样就会发现很多有趣的东西，学到很多知识；同时引导学生学会用简洁朴实的语言细致的庙会生活中的发现。成功之处：

1．提前让学生进行观察，以例文为凭借，以组织习作展示活动为依托，关注学生积极参与习作教学的全过程，多元评价学生的表现，树立习作的信心，培养习作的兴趣。

2．注重留心观察生活从例文入手，引导学生把自己观察到的、想到的写下来，积累习作素材。

3．鼓励学生大胆习作，尽量减少习作内容对学生的束缚，把对习作成文质量的评价放在培养学生养成修改的习惯，以及把自己的点滴体会、一点发现用自己的语言叙述出来。不足之处：

1.大多数学生有不能把自己的观察写出来，人云亦云的现象较多，模仿别人的较多。

2．评改环节，还是不能主动认真的去修改作文，往往发现不了自己的错误，还要坚持训练。使用建议：

10.苏教版三年级语文下册复习计划 篇十

一、情况分析：

本册教材包含以下单元：

1、除法

2、年月日 ○生日快乐

3、平移和旋转 ○美丽的花边

4、乘法

5、观察物体

6、千米和吨 ○了解千米

7、轴对称图形 ○奇妙的剪纸

8、认识分数

9、长方形和正方形的面积 ○我们的试验田

10、统计 ○运动与身体变化

11、认识小数

12、整理与复习

二、总要求：

1、知识与技能方面。

会口算整百数除以一位数，比较容易的几百几十除以一位数，比较容易的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。

能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米，几角是十分之几元。

能结合具体情境理解一位小数的意义，认识年、月、日，能区分大月、小月，判断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简单换算。

能根据比较简单的视图要求拼搭物体，能动手制作简单的轴对称图形，结合实例理解面积的含义，会进行简单的单位换算。

结合实例了解平均数的意义，会求一组简单数据的平均数，会用平均数对两组数据进行比较、分析。

2、数学思考方面。

发展数感，发展抽象概括与推理能力，发展合情推理和初步演绎推理能力，发展统计观念，初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。

3、解决问题方面。

能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识，能利用估计、判断解决问题结果的合理性。

4、情感与态度方面。

增强学好数学的信心，主动探索获得数学知识，通过“你知道吗”了解更多的有关数学的知识，在教师具体指导和组织下能够实事求是地评价自己，评价他人。

三、教学措施：

1、抓好课堂教学，激发学生学习兴趣，使学生轻松地掌握基础知识。

2、拓宽学生知识面，增加教学内容的弹性，满足学生的学习需要。

11.苏教版三年级语文下册复习计划 篇十一

1. 通过复习,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2. 引导学生对本学期的知识进行梳理、归类。

3. 对学生掌握不牢固的知识进行查缺补漏。

4.调动学生复习的积极性，发挥已有的知识水平，引导学生主动复习，举一反三，掌握语言文字规律。

二、复习时间及内容：

时间 内容

6月11日 第一单元(听写、课内阅读短文)

正音(1—4单元)

6月12日

6月15日

句式练习

6月16日

句式练习第二单元(听写、课内阅读短文) 正音(5—8单元) 第三单元(听写、课内阅读短文) 第四单元(听写、课内阅读短文)

6月17日 第五单元(听写、课内阅读短文)

日积月累 词语搭配

6月18日 第六单元(听写、课内阅读短文)

日积月累 词语搭配

6月19日 第七单元(听写、课内阅读短文)

多音字组成

6月22日 第八单元(听写、课内阅读短文)