我最棒小学三年级作文

我最棒小学三年级作文（共14篇）（共14篇）

1.我最棒小学三年级作文 篇一

我是一个活泼开朗，多才多艺的女孩,学习成绩一直在年级里名列前茅。

今年，我参加了第八届“希望杯”全国数学邀请赛，以102分的初赛成绩，成功的进入了决赛。获得了一等奖，并得到了奖金及证书。

同时，我也参加了20xx年全国小学生英语竞赛(NECPS)，取得了本考场的最高成绩――94分，获得了四年级组一等奖。

在我小的时候，就非常喜欢阅读.历史书籍、报纸、杂志等。时间长了，我的记忆力也变得很强，无论多么长的英语单词，我都可以轻轻松松地记住。

我读书时一目十行。不要以为我这样看书没有汲取、吸收书中的知识，反而，我倒记得很清楚。我的一位老师还曾经认真考过我，

我还很喜欢写作。最近，我正在创作一部微型小说。写完后，我会连载到我的校信通Blog上，请大家一定要来看看，提出宝贵意见哦!

我不仅学习好，而且字写得也非常漂亮。经常受到老师们的表扬，同学们的称赞。我是老师的小助手，同学们的小顾问。

四年来，我在学习的同时，还坚持不懈地学习了音乐素养方面的知识和钢琴考级课程。我每天坚持练琴一小时，放松一下自己。今年. 我准备报考中央音乐学院的钢琴七级考试，考试要在暑假中完成，但我相信自己，这次考试一定会顺利的通过。因为，我始终坚信，我是最棒的。

篇五：我最棒，我能行!

明天就要半期考啦!我在床上翻来覆去睡不着，一直想着明天要考试的事，越想越怕考试考不好，我起身就拿起书来复习，直到我迷迷糊糊睡着了。

第二天早晨起来，我匆匆忙忙穿上衣服，背着书包，拿起一盒牛奶就走了。到了学校，我又拿起书复习了一遍，清脆的上课铃声响了，这又给我添加了几分紧张。监考老师拿着考卷走了进来，我拿到考卷，想到了妈妈拿起衣架子打我，又想到可口的大餐，我想，考试一定要考好，在心里默念了一声：“我最棒，我能行!”就动笔考试。

考完的第三天，老师宣布了考试成绩，当老师念到我的时候，我又默念了一声：“我最棒，我能行!”老师说：“一百分”的时候，我的心里就像吃了蜜糖一样。我想，只要相信自己，没什么事情做不到的。

2.我最棒小学三年级作文 篇二

我们布置的第一篇英语作文, 题目是《苹果》。纵观全班学生的作文, 归结起来可以为三句话: 苹果的外形是圆圆的, 苹果的颜色是红红的, 苹果的味道是甜甜的。个别学生写了这样一句: 苹果看起来像婴儿的脸。 ( An apple looks like a babys face. ) 这个句型学生写不出, 在老师的帮助下才得以完成。有的人认为, 这太简单了, 不是作文。我们的态度是明确的, 这就是作文, 因为它符合英语作文的要求。

首先, 它有题目。有题目就有要求和限制。作文只能写苹果以及与苹果相关的事, 如果离开苹果写梨子、桃子等等, 就是离题了。其次, 它有具体的内容。内容涵盖了三个方面, 苹果的外形, 苹果的颜色, 苹果的味道。这就实实在在地表现了苹果的自然属性。第三, 它有写作特色。这种写作特色也许不是学生的着意刻划, 而是无意中形成。这三句话是并列的, 形成排比关系。而个别学生的一句话, 用了比喻手法。当然, 这种作文, 准确地说, 是英语启蒙作文。

在英语作文启蒙教学过程中, 我们主要强调两点。

第一, 作文题目要贴近学生的生活。这一点主要是针对老师而言。老师在作文命题中, 一定要考虑, 这个题目是否与学生的生活相关, 学生们是否直接在生活中接触、感受、经历过, 或者是从书本、电视、网络中间接获取过。如小伙伴、小白兔、文具盒、我的英语老师等题目, 切合学生生活, 学生有内容可写。如果老师出的题目离开了学生们的生活, 其结果就是, 老师的题目远离学生实际, 学生的作文必然远离老师的题目。

第二, 要求学生用自己的语言写作文, 要写出自己的真情实感。为什么要求学生写作文要用自己的语言?根据目前中学生写母语作文情况的调查, 我们知道, 有一部分中学生在写母语作文时, 名人的话会讲, 明星的话也会讲, 就是不会讲自己的话, 即不会用自己的话写作文, 而是讲一些假话、空话、大话。更有甚者, 抄袭拼凑别人的文章, 成为自己的作文。以上这些作文根本谈不上是好作文, 只能是不及格的差作文。针对这种情况, 中学提出母语作文教学要返朴归真, 要学生学会用自己的话表情达意, 用自己的话写作文。母语作文与英语作文有不同之处, 也有相同点, 它们在要求学生用自己的话写作文上是相通的。教师们要从小培养学生的这种写作文习惯, 不管学生是用朴实的或者华丽的语言, 只要是自己的语言, 就是好的, 就是对的, 就应该肯定, 予以坚持。《苹果》一文, 学生们用朴素的语言表现了从视觉、味觉、感觉等方面对苹果的认识, 这是正确的。决不允许学生们在作文中出现不会讲自己话的现象。当然, 自己的语言是要逐步锤炼的, 不能急于求成。只要学生从小养成了善于用自己的语言写作文的良好风气, 再过若干年, 中学生的母语作文也会发生质的变化。

要写出真情实感, 就是要写出自己的特色。文如其人, 每个学生有自己的特点, 作文也要有特点。不可否认, 启蒙的英语作文在开始训练的一段时间内学生们作文的共性比较多, 随着练习的逐步深入, 共性越来越少, 个性愈来愈多。老师布置《书包》这一作文时, 有的同学说, 书包装满了书, 也装满了知识。有的同学说, 我喜欢书包, 他是我的好朋友。有的同学说, 书包太重, 我的学习负担太重, 如此等等。无不体现了学生作文的特色。学生们把自己感受最深的情感写出来了。

当然, 要想作文写得有特色, 有个性, 并非易事。只有学生们开启自己的思路, 仔细琢磨, 反复推敲, 才能达到这个目标。因此, 老师改作文, 不仅要写评语, 用笔改, 还要与每个学生进行面批, 与学生面对面地说出你对其作文的评判。引导学生如何认识事物, 如何深入分析事物, 如何表达自己的看法, 怎样写出自己的心声。这两种批改作文的方法, 都要求教师不但要“身”入同学的作文, 还要“心”入学生的作文, 才能对学生的作文起到好效果。

3.我最棒小学作文 篇三

在我哭泣与悲伤的时候，我的心情会十分失落，这是，你会马上来安慰我。但是，请不要来安慰我，因为我应该要养成克服困难的能力，因为我是最棒的。在我被欺负时，你会马上来帮助我。但是，请不要来帮助我，我相信自己可以解决，因为我是最棒的。在我生病时，你会马上来照顾我。但是，我应该养成自己照顾自己的能力，否则我以后该如何在社会上站稳脚跟呢?因为我是最棒的。

在何时何地任何情况下，我希望，你始终能把我当成一个大人，不要把我藏在衣服里又怕热着，含在嘴里又怕化了。我已经是少年了，我应该开始适应社会，因为我是最棒的。

4.小学三年级作文：我最喜欢的老师 篇四

有一次讲课，同桌小宇说起话来，老师脸上立刻“晴转多云”，皱起了眉头，好像要收拾小宇似的。果然，“叮”一声，他弹了小宇一个脑瓜崩后，又转身去讲课了。

除了变化无常的表情外，张老师还非常关心同学。

每次写作文，张老师都认真又专心地给同学们讲解问题，并指导同学们写作文。有一次，我们要写一个很难的作文，只见老师拿起粉笔说：“今天的作文很难，我给大家讲一讲这个作文的要点……”老师给我们讲解了这个作文要怎么开头精彩，怎么结尾最好。我们都认真的听张老师讲的每一句话。老师讲完了，我们开始写作文。因为我们都认真听老师讲课，都写出了好作文。

5.我最喜欢的颜色小学三年级作文 篇五

每个人都有自己喜欢的颜色。有人喜欢深沉的蓝色，有人喜欢高贵的白色，有人喜欢生机勃勃的绿色，还有人喜欢柔和的粉色，更有人喜欢诱人的黑色……而我最喜欢的颜色却是可爱的紫色，紫色是开心、勇敢、幸福和好运等一系列吉祥物的象征。

我喜欢紫色，因为护身符是紫色的。爸爸妈妈告诉我，护身符里装有爸爸妈妈对我的爱心，到了夜晚，我戴着护身符在身边就不会怕黑了。

我喜欢紫色，因为有的小鱼儿就是紫色的。我们就像小鱼一样每天都开心、高兴、快乐。

我喜欢紫色，因为糖果是紫色的。我们吃下它，感受到甜蜜的.滋味，让我们每天的生活都比蜜还要甜。

我喜欢紫色，因为我有一本书是紫色的。老师告诉我，每本书都是那么丰富多彩，它会给我带来许多知识，所以我也是一个爱看书的孩子。

我喜欢紫色，因为我有个电话手表是紫色的。有的时候，我在楼下玩 ，妈妈把饭做好时，可以打电话让我回家吃饭。有时放学早，爸爸妈妈还没有来到时，我可以打电话给他们联系。紫色的电话手表给我带来安全与爱。

6.我最棒小学三年级作文 篇六

一、激发写作兴趣

兴趣是最好的老师。要想学生喜欢写作, 就要让学生对写作有兴趣, 有话可说。要引导学生写自己熟悉的人和事、身边的真人真事, 写出自己的真情实感。例如, 课间一个精彩的场面, 体育课上精彩的活动, 课堂上发生一个有趣的场景, 都要不失时机地让学生写下来。或者在讲读课文中补写一个情节, 续写一个结尾等。学生写起来感兴趣, “难”字就会不翼而飞。

二、提高观察能力

敏锐的观察能力是写好作文必不可少的。“世界不缺少美, 缺少的是发现美的眼睛”。因此, 生活要养成善于观察的好习惯。观察事物时不仅要用眼睛看, 还要用耳朵去听、用鼻子去闻, 更要用心去感受。如写水果时, 可以让学生把水果带到课堂亲自看、闻、摸、尝, 让学生在真切的感受中, 懂得观察要调动所有的感觉器官;写某个地方时, 有条件的可以组织学生进行实地参观, 要求学生要按一定的顺序 (从远到近、从上到下或从整体到局部等) 抓住最有特色的地方观察。只有平时注意培养学生的观察能力, 逐步养成细致观察的好习惯, 写作时才能做到有的放矢, 有话可说。

三、积累写作材料

俗话说“巧妇难为无米之炊”。要写出一篇好作文, 学生必须积累丰富的素材。只有字、词、句子积累到一定的程度, 学生写起作文来才会胸有成竹, 游刃有余。三年级学生积累的写作素材有限, 应从生活中积累素材。要引导学生观察生活中形形色色的人的行为、举止、神态、外貌、倾听他们的语言;观察生活中各种动物、植物、生活用具、玩具等;观察各种自然现象等, 并试着用自己的话写出来, 为以后写作积累丰富材料。

四、培养阅读能力

熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。写好文章离不开广泛的阅读。学生若不注重大量阅读和背诵积累, 胸无点墨, 写出的文章就没有思路可言, 只能是淡如白水。要充分利用小学生的记忆力强, 模仿力强的特点, 通过大量阅读来积累语言, 让学生在大量语言实践中掌握运用语言的规律。因此, 教师要及早引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界, 博览群书, 开阔视野, 丰富学生的知识储备, 不断提升学生的整体综合素质, 从而使学生身心得以健康成长, 潜能得以充分发掘。

五、充分运用多媒体

农村小学生与城市小学生相比, 硬件上有较大差距, 也不像城市小学生那样每年都去旅游。因此, 农村小学生在实物观察时视域相对小些, 为弥补这一不足, 必须充分利用多媒体技术, 即开阔小学生的眼界, 又能提高学生观察、写作兴趣。

1. 利用多媒体, 激发学生的写作兴趣

“兴趣是最好的老师”。没有写作兴趣, 缺乏自觉性和主动性学生往往是应付了事, 很少能写出好文章。利用多媒体技术, 能够突破实地限制, 通过音乐、图片、动画手段强化感知, 提供多样化的外部刺激, 加深学生对实境的感受和理解, 使学生感觉如同身临其境的实践机会, 弥补了学生生活中经验的缺陷。使学生对写作过程和写作结果产生成功的心理体验, 会产生写作兴趣。

2. 巧借展示, 指导观察

通过播放视频, 展示学生喜爱的直观形象, 从而引起学生的观察兴趣, 进行有效指导, 使学生有意识观察, 培养观察能力, 从而让学生有序、细致的观察引起积极、活跃的思维, 积极活跃的思维带动具体、生动的表达。学生观察时有目的、有顺序、有重点、抓特点, 思维时有凭借、有条理;写作时必然有序、有物、有理、有文、有情。

3. 利用直观, 精修细改

一篇好的文章是要经过反复修改的, 以往老师进行作文讲评时, 采取教师或学生在台上读, 其他学生在台下听, 往往是听了前言忘了后语, 效果很不明显。而通过运用多媒体, 教师可以将学生作文投影到大屏幕上, 指导学生根据写作要求逐字、逐句、逐段地进行修改。既方便学生修改, 还可能修改符号教给学生。对精彩之处和欠缺之处都可通过变换字体颜色或加入下划线形式使学生直观地感知了修改过程的同进, 掌握了修改作文的方法, 有效地提高了学生作文评价和修改的能力, 让他们体验到习作成功的欢乐, 从而培养写作技能, 成就佳作。

六、利用日记练笔

小学三年级学生处于阅读和作文的起步阶段, 从日记入手教学生作文, 是帮助学生作文起步的有效途径之一。日记, 是用自己的笔写自己心里想说的话, 是自己写给自己看的, 只要自己认为有意义, 就可以写下来。通过写日记, 有效地达到作文起步的目的要讲究方法, 不能记流水帐。首先, 要求要明确。小学三年级的日记要求不可过高, 以培养兴趣、养成习惯为主, 要持之以恒, 积累词语素材。其次, 注意循序渐进。要根据三年级学生的年龄特点、生理特点和心理特点, 分为几个阶段, 确定一定时间、提出一定的训练目的要求, 进行有序列训练。

一篇好的日记不仅要能够真实地记录自己的生活轨迹及成长足印;还要帮助学生养成勤于观察、乐于思考的习惯;此外, 还有利于学生分析能力、认识能力及作文能力的提高, 是帮助学生作文起步的有效途径。

7.我最棒小学三年级作文 篇七

我最敬佩的同学是李小萌，因为他月考都是班上前六名。他长得瘦瘦小小的，带着一副自称小猴子的眼镜，非常可爱!

当我有不会的题目时，都会去找他解答，他总是很热心的敎导我，让我理解到懂。有时，下课和他一起出去玩足球时，他总是很开心，因为他会很仔细的说明和所有足球比赛相关的.规则，还敎我们踢足球的技术、方法、让我们也能和参加比赛的足球员一样、技术高超、胜过所有的足球队，让我们赢得胜利。郊游时，有时他会敎我许多知识，因为，当他遇到问题时，总是会到图书馆查阅或在电脑上查询。而且，当他查完后，会把查询到的资料通通都背下来。另外，他都会看百科全书的介绍，再把所有百科全书里所介绍的东西全部背一遍，真是厉害啊!

8.如何指导小学三年级学生习作 篇八

一、培养学生的观察能力

观察是人们认识事物的第一步，低年级孩子不会观察，他们带有幼儿时期情绪易变的特点。新异的对象，新鲜的色彩，突出的印象，往往吸引他们的全部注意，而忘记原有的观察任务。所以我们要常常带着学生们到生活中去观察，并教给他们一些观察的方法。这样才能调动学生习作的兴趣，乐于把自己想说的话写下来。对三年级的小学生来说，只有亲身去接触事物，仔细地观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，我遵循“处处留心皆学问”这一至理名言，要求学生做生活的有心人，勤于观察，仔细观察自己周围的人、事及景物；并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。通过观察积累知识，积累了大量的素材，提高了学生的表述能力，让观察与语文知识结合起来，语文教学促进了写作。

二、鼓励学生积累，培养素材意识

“不积跬步，无以至千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断地鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。课堂是学生的主要阵地，他们的活动天地毕竟不宽广，他们的见闻和情感体验有限，因而丰富学生的作文素材就是教师的一大任务。教师要多组织一些活动，如参观、浏览、访问、社会调查、社会劳动等，指导学生去观察四季的变化，体验世间的嬉笑怒骂，让他们将笔触面向家庭、学校，深入到社会。“一根鱼刺”“一盘棋局”“一次改选”“一场战争风云”都可以成为写作的素材来源。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课、体活课、放心班时，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。教师在指导写作时，要善于引领学生根据已有生活经验去体会，深入发掘题材，要给学生创设情境，把生活搬进课堂，演绎其中的精彩片段，给学生以真实的感受，引导学生体验生活，挖掘素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。

三、帮学生树立写作信心

三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，低年级学生习作的关键不应该放在写什么，怎么写，而应该放在如何让学生乐于写，激发学生乐写的兴趣。小学三年级学生对老师的评语看不太懂，一般只是看看成绩，所以应该把批改重点放在面批上。要具体指出，哪些地方写得好，值得表扬，哪些地方写得不好，要马上修改。教师在批改作文时要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。可将班内的墙报开辟优秀习作专栏，将学生的优秀习作及时张贴，以便本班的师生阅读、欣赏。经常组织演讲比赛，让每一个学生都有展示自己作文、锻炼演讲才能的机会；每期班级黑板报都要选用学生作文片段。每学年出版一期作文校刊，在班内、校内传阅。假期让学生将自己在本期内的作文汇编成集，自编文集，自制封面，自取集名，自写序言，假期结束后在全班交流甚至学校展览。教师要认真分析学生习作，特别是起步作文或学困生的作文，教师更是要去仔细找寻。在作文评讲课上，让学生朗读这些满意的句段，并阐述满意的理由，让全班同学欣赏。教师要对有创新、有个性的妙语，给予充分肯定，即使是有创新、有个性的妙语只有一两句也要给予学生以肯定，让学生享受到习作的乐趣。

9.我最棒小学三年级作文 篇九

她个子不高也不矮，身材不胖也不瘦。留着一头齐肩的卷发，有时会在后脑勺处随意扎起一个小马尾辫，调皮又不失时尚。一幅标准的瓜籽脸，一双迷人的眼睛配上一张微微上扬的嘴角，透露着亲切与和蔼。但在这份亲切与和蔼中，也不乏严厉与内涵。一袭得体的深色工作服把整个人衬托得既干练又漂亮。

李老师和我的父母是同龄人，人到中年，精力和体力都有一些下降。但在学校，总能看到她忙碌的身影，对待学生总有使不完的劲。每天她和年青老师一样，早来晚走。看到她这样忙碌，我总在想：“老师，您太辛苦了，应该注意自己的身体，别光为了我们和您热爱的事业，累坏了自己的身体，只有保护好自己的身体，才能更好地工作。”但丝毫看不出，她停歇的脚步和忙碌的身躯。她处处为我们考虑，视我们如同自己的亲生孩子，看到我们进步，她把喜悦挂在脸上，看到我们难过，她与我们分担，怎能叫我不尊敬呢？

李老师的语文书要比我们的厚上一倍，里面粘贴和记录着密密麻麻的字条和文字。这些字条和文字是她查阅的大量教学资料，凝结着她从教二十多年来的心血和汗水。我想，平时她要批改作业，还要说服和教育班级里淘气的学生。她查阅资料和用于学习的时间是从哪里来的呢？我想，一首歌中唱出了李老师的时间是怎么来的。“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我静静走过您窗前，呕心沥血您在彻夜忙。”她一心扑在事业上，时时刻刻都在想着工作，想着如何才能更好地把知识传授给我们，怎能叫我不敬佩呢？

10.我最棒小学三年级作文 篇十

我最想去的地方是纽约和日本，因为我在海南出生都没有出国过。我想去看看纽约跟日本的环境，看他们的城市跟我们一不一样，看他们有没有什么特别的地方。

我想去看纽约的.高楼大厦，我也想再那边长期居住。我可以在那边做生意，全世界都会特地来跟我买东西。

在纽约住一段时间之后，我的英语一定会变的更好，这样我就可以跟很多人沟通，我也可以去更多国家。

我也想去看看日本，因为那边交通科技很发达。我想去坐磁浮列车，我也想在那边学日文，这样我的语言能力就更好了。

11.怎样教好小学三年级数学 篇十一

关键词：小学三年级,数学,老师,学生,兴趣

小学三年级是打基础的阶段,扎实的数学基础是以后考高分的关键。但是这个时期的学生,面对数学中一些比较难的知识点容易产生畏惧心理,对数学缺乏学习兴趣。这个时候,老师需要运用多种教学方法,让学生喜欢上数学,主动去学习数学,这样才能事半功倍。在这么重要的时期,老师应该怎么去做呢?

一、注重兴趣的培养

小学三年级,学生正值爱玩的年纪,老师要顺势而为,让学生在玩中学习数学。小学是学生全面发展的时期,老师不能遏制学生的天性,而应该鼓励学生创新,提高学生对数学的学习兴趣。老师在课堂上,不能只是生硬地教授书本知识,枯燥乏味的课堂会让学生更加讨厌数学。老师可以在课堂上设置一些与数学相关的小游戏,让学生在玩游戏的同时学会数学知识,让学生发现蕴含在数学中的美。比如,在学测量这个单元的时候,学生刚接触这些度量单位,弄不清楚厘米、分米和米之间的区别,这时候老师可以在课堂上,让学生拿尺子测量自己身边的物体,比如文具盒、铅笔、桌子和身高等等,让他们告诉老师这些物体的长度。学生喜欢玩,自己可以选择量的物体,活跃了课堂,学生也在不知不觉中喜欢上了数学。老师要注重数学基础的培养,学生只有扎实基础,才能为以后学好数学打好地基。

二、注重综合素质的提高

小学三年级是一个过渡阶段,不管老师还是家长都想让孩子学好数学,各种数学补习班接踵而至,但是我们应该知道欲速则不达,我们不能为追求成绩的提高,而让学生死学习。我们都知道学习是一个循序渐进的过程,小学是一个打基础的时期,提高学生的综合素质很重要。现在我们提倡素质体育,注重学生德、智、体、美、劳全面发展,知识都是互通的,尤其是在小学阶段,学生的各方面才刚刚开始成长,只有全面发展,才能让他们的接触面更宽,这样在学习数学的时候,学以致用,才会发现数学并没有那么难。读书也有利于学习数学知识,在教学过程中我们发现,会读书的孩子会比那些不会读书的孩子更能学好数学。可是有些家长并不注重孩子的全面发展,只注重数学的突击补习,让孩子上各种补习班,但是结果往往不能如人所愿,孩子的成绩一直提不上来。而那些注重各方面发展的孩子,平常有意识地去玩一些开发智力的游戏,做一些自己喜欢的事情,反而在学习数学的时候得心应手。苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说过:“学生读书越多,他的思维就越清晰,他的智慧力量就越活跃。”我们要注重阅读所带来的累积效应,而不能仅仅为了分数,让学生死学数学。所以在小学三年级的时候,一定要正确引导学生学习数学。

三、在生活中学习数学

小学三年级学习的数学知识大多与我们的生活息息相关,老师在教数学的时候为了让学生了解学习数学的重要性,可以在生活中融入数学,这样能更好地让学生认识数学。学习数学是为了让学生更好地生活。小学三年级的学生,思维处在发展阶段,可以让学生自己去做生活中的事情,了解数学在生活中的应用,在课堂上,可以做一些虚拟的小游戏,让学生自己做店长,让别的学生买东西,试着计算物品的总价值,自己找零,在虚拟的游戏中,不仅让学生感受到了快乐,同时也认识到了数学的重要性。

四、注重数学思维的锻炼

数学是一种高级的思维活动,有利于锻炼人的思辨能力和逻辑能力,老师在小学三年级这个重要的教学阶段,一定注重思维能力的培养。只有在小学阶段打好思维的基础,在以后学习数学的时候才会容易很多。在以后学习数学的时候,可能会需要很多的综合能力,比如逻辑能力、空间想象能力等等,但是在小学阶段,学生的思维还不健全,我们一定要完善学生的数学思维能力,为以后学好数学打下地基,这样才能建成自己的数学知识大厦。在数学这个科目中,存在“梯次掉队”的现象,数学随着年级的升高,难度也在不断增加,对学生的能力要求也在不断地增强,在小学三年级这个重要的过渡时期,首先要提高自己的思维能力,为以后学习高难度的数学做好铺垫,学习好最基本的数学知识。老师在教课的过程中,一定要丰富自己的教学方式,根据不同的学生采取不同的教学方式,促进学生的共同发展。

小学三年级是一个重要的时期,老师要起到很好的引导作用,在促进学生综合素质提高的同时,也使学生爱上数学这门学科。数学是一门有趣的学科,老师要让学生发现数学中的美,提高学生学习数学的兴趣。

参考文献

[1]杨庆余.小学数学课程与教学[M].高等教育出版社,2004.

12.我最棒小学三年级作文 篇十二

以前，我一直不喜欢自觉读书，有时做作业也要大人催，直到有一天，一个人改变了我。

放学的路上，我看见了一位少年瘦弱的身影，他坐着自制的小板凳上，手里还拿着一本破破的书，专心致志地看着，还时不时大声朗读出来。好奇心促使着我走向前去，少年仍旧埋头苦读，他似乎没有发现我。我忍不住走向前去与他交谈起来：“你好!”那位少年稍微吃了一惊，但仍然和我打招呼：“你好!”我问他：“你为什么不在家里的台灯下读书，要在这里读书呢?”他似乎又吃了一惊，迟疑了一下，慢慢地说道：“其实……其实是这样的，我家本来就很穷，父母用微薄的薪水支撑着这个家，可惜今年父母所在的单位都相继破产了。倒闭了，父母也都下了岗，所以我就退学了，虽然我很想学，但是又怕在家里让爸爸。妈妈看见了的话会因为自责而难过，所以就到这里自学了。”

每次我回想这件事，我就会努力学习、天天向上。

13.我最喜欢的人小学三年级作文 篇十三

我最喜欢的人有很多，比如：李飞、姚鑫棋、饶宇鹏、王诗尧、徐赛广，但是我最喜欢的还是任宗琦。

因为任宗琦经常看书，他看书好像在另一个世界里，在那个是世界里，有任总琦的书，还有任总琦。我好像进入那个世界，因为那个世界里充满疑问，充满好奇，那里的疑问很多，里面全是解不开的谜底，因为我梦见过，那时候，任总琦还在认认真真的看书呢!不过任总琦看书的世界跟我的不一样，我的只有一堆堆的疑问，从来都解不开，不管我在我的世界，还是不在，总是一大堆疑问解不开，来到世界都麻烦，但是任宗琦的不一样，任总琦每天都要看书，每天都有一个故事，故事里充满了奇迹，充满乐趣，还有疑问，但是只要一天看这本书他就左思右想，真是让人以为他在想怎样研究东西呢!任总琦做事一向专心，根本不会理会人的.，你要等他，也要等到一天，但是只要老师一说，就可以讲出答案，现在可不是这样的，但是，只要任总琦努力就可以解开的。任宗琦戴着一副眼镜，我越看越像名侦探柯南，不过，就是太胖了，只要他再瘦一些，就可以成为侦探了，但是，我还是希望他当科学家，因为他当科学家至少有别人想不到的东西吧!任宗琦如果当上了科学家，先让他减肥吧!

14.我最棒小学三年级作文 篇十四

一、鼓励学生的学习热情, 激发学生的兴趣

三年级的小学生在看图说话与语言组织能力上虽然得到了很大的提升, 但在面临写作时依然还会有许多自身难以理解和难以解决的问题, 因此我们要在一定程度上对学生去进行鼓励, 进而激发小学生在学习写作方面的自信心。学生在进行看图说话写作当中, 通常都是通过看到和想到的, 然后以写作的形式将其表达出来, 尽可能的不受到各方面的限制, 在没有限制的情况下, 小学生在写作的能力方面自然而然的也得到了提高。同时也能够调动学生积极主动的学习兴趣, 充分地发挥其想象力, 教师能够引导学生将自己的想法通过写作语言的形式表现出来。因此, 在针对小学三年级学生的写作教学中, 鼓励的方式十分有助于为学生创造一个轻松愉快的学习写作的环境, 也只有这样才能够促使学生在写作上不会出现畏难心理。

二、细致观察生活, 努力提高学习兴趣

小学三年级写作教学过程中, 很多学生表示写作时没有想法, 没有写作灵感。没有灵感的关键问题就是没有在写作方面对素材进行细致的研究与分析, 这是对现实生活观察得不仔细所导致的。小学语文教学重点就是提高学生们在语言组织能力上的水平, 在学习中主要训练的是学生在观察事物上的能力, 同时也培养学生的思维能力。只有在仔细进行观察后, 才能够做到心中有想法, 也才能够进一步的激发学生探索新知的求知欲, 从而带动其学习兴趣的产生。

在实际语文教学过程当中, 通过对学生在观察生活方面的引导, 利用图文结合的方式, 促使学生将生活中的点点滴滴留下深刻的印象, 努力提升在观察事物上的不足。

三、通过游戏方式进一步引导学生写作能力的提升

教师应针对学生年龄的特点, 在教学游戏中适当的启发学生的观察能力与思维逻辑方面的能力。写作注重人的想象力和逻辑能力, 教师在游戏中可以通过口述游戏规则的方式, 以及让学生发表在游戏中自己感受和想法的方式, 来进行作文方面的提升。在游戏中可以多组织那些与写作能力相关的游戏。这样的游戏可以使学生在娱乐的同时不断提升自己的写作能力。在游戏中重点要抓住勤说、多写等一些激发学习兴趣的手段。但是在玩游戏的同时也要注意好把控, 控制好中心思想, 不要把玩变成作文课程学习的主体。

小学生的生活世界是较为活跃的, 每一个孩子的心中, 游戏即使是一样的, 但在感受上也不会有重叠, 我们可以在丰富多彩的学习游戏当中为学生建设出一个能够充分发挥学生想象空间的环境。同时在利用教师进行辅助引导, 就不会造成学生在写作的时候写不出真实感情的困惑, 更加不用担心学生在写作的过程中无处下笔的问题。

四、举办作文讨论活动扩大学生的写作视野

在进行教学的过程当中, 可以利用课本和生活实际来举办一些相适应的活动, 在活动中让学生留意观察身边的事, 只有学生在生活体验方面真正得到了丰富, 才会在平时积攒起一些写作的素材。如对某一事物的关注, 通过不断观察并写出心得体会, 可以以日记的形式来进行叙述, 这样就可以让学生在现实生活中通过点滴来积攒素材, 从侧面也可以进一步提高学生在写作方面的学习兴趣。

五、结语

在三年级的作文教学方面, 我们的小学教师要善于观察学生们的学习特点, 针对学生的学习特点制定出有实际效果的教学方案, 教学的方法不是一成不变的, 想让学生能够更好地进入作文学习状态, 最有效的方式就是将我们的学习与实际相结合, 教师可以根据写作上的实际要求, 利用多种方式的教学手段和方法来进一步激发学生在写作能力上的提升, 同时在教的过程当中也要注意在学生自信心方面的树立, 只有信心十足的情况下再结合学生在课堂上学到的知识, 才能够在写作上得到全面的发挥。

参考文献

[1]兰燕.如何培养小学三年级学生写作兴趣[J].法制与经济 (中旬) , 2014 (3) .

[2]李晓平.浅谈激发三年级学生写作兴趣的教学策略[J].教育教学论坛, 2011 (36) .