【人教版】七年级英语上册听力训练

2024-09-18

【人教版】七年级英语上册听力训练（共15篇）

1.【人教版】七年级英语上册听力训练篇一

Unit 5 听力原文: 一､听句子,选择与其内容相符的图片｡(每个句子听两遍)1.Let’s play tennis.2.Mary has three baseball bats.3.We can see a football under the table.4.English is very difficult.5.She watches TV every day.二､听对话,根据内容选择正确答案｡(对话听两遍)6.M:What do you have in your pencil box,Mary? W:Oh,I have two pencils.7.M:Lily,let’s play soccer.W:That sounds good.Let’s go.8.M:Jenny,I have two basketballs.What about you? W:Oh,I don’t have one.9.M:Are the ping-pong balls in the drawer? W:No,they are on the dresser.10.W:Can you play baseball,Tony? M:No,it’s too difficult.三､听问句,选择正确的答语｡(每个句子听两遍)11.Do you have a computer game? 12.Let’s play basketball.13.Does he like sports?

14.Are those your dictionaries? 15.Where are the ping-pong bats?

四､听对话,根据内容判断下列句子正(T)误(F)｡(对话听两遍)W:Do you like volleyball,Andrew? M:Well,I like soccer and basketball.W:Do you like tennis?

M:No,I don’t.Do you,Ann?

W:Yes,I do.My sister and I often play tennis.M:What’s her name?

W:Her name is Sue and she plays tennis,volleyball and basketball.M:Does she like soccer? W:No,she doesn’t.

2.【人教版】七年级英语上册听力训练篇二

2012年2月, 教育部正式颁布了《义务教育课程标准》 (2011年版) 。该标准明确指出:义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。随着我国经济的快速发展, 教材的版本也呈现多样化, 参差不齐。教材的编写和使用需要符合教学大纲的要求, 学生的发现规律和教师的需要。要做到这些, 我们首先需要对教材进行全面系统的分析。本研究选取外研版和人教版的两套英语教材, 从中各选取适合七年级上册的英语教材进行静态的对比分析, 找出它们的各自的优点和不足之处。国内学者乔爱玲 (2002) 认为从微观对教材进行分析, 才能更好地评价一套教材的优劣。通过不同教材的对比分析, 我们能吸取各个教材中的精华部分, 进行有效整合教材, 从而为教材的编写者和使用者提出相关的建议。

2 外研社版和人教版七年级上册英语教材对比分析

2.1 教材简介

(1) 外研版教材简介

外研版《英语 (新课表) 》是外语教学与研究出版社与英国麦克米伦出版公司根据《全日制义务教育英语课程标准 (实验稿) 》的要求, 共同研发的中小学英语系列教材。该系列英语教材的中英方主编是分别是北京外国语大学的陈琳教授和Simon Greenall女士。

(2) 人教版教材简介

人教版《英语 (新目标) 》教材是由人民教育出版社, 课程教材研究所, 英语课程研究开发中心和美国圣智学习联合编著的。是由刘道义老师和David Nunan基于任务型语言教学而共同编写的系列英语教材。

2.2 表层结构比较

外研版和人教版七年级上册两套英语教材的表层结构比较主要从教材的体系建构, 内容选择, 知识点等三个个主要方面进行对比分析。

(1) 体系建构

外研版《英语 (新课表) 》教材是按模块划分的。这套系列英语书七年级上册分为两个大部分:预备部分和正式教材部分。预备部分共有四个模块, 正式教材部分共有10个模块和两个复习部分。每个模块有三个单元。另外还有两个复习板块。

人教版《英语 (新目标) 》教材是按照单元划分的。这套系列英语七年级上册也分为两个大部分:预备部分和正式教材部分。预备部分有三个单元, 正式教材部分有9个单元。

(2) 内容选择

外研版《英语 (新课表) 》教材特别注重话题的编排。每个模块的都是按照话题的连接练习起来的。学生在学习完七年级上册, 能用英语表达最基本简答的生活话题, 如自我介绍, 学校生活, 和春节等与生活密切相关的话题。

人教版《英语 (新目标) 》教材编排的内在思路是话题, 结构和内在能力三个方面的相互融合。每个单元都有听力, 词汇, 语法, 写作, 通过这些练习。学生能在这种任务型教学的基础上, 正确地掌握英语学习的固定用法。

(3) 知识点

外研版《英语 (新课表) 》七年级上册英语教材是以模块划分课文知识点。而人教版《英语 (新目标) 》七年级上册英语教材是以单元划分课文知识点。

(1) 外研版《英语 (新课表) 》

模块1是简答的be动词和人称代词。模块2是简单的指示代词。模块3是There be句型和方位介词。模块4是现在完成时的肯定和否定的回答。模块5是祈使句的肯定和否定回答。模块6是一般疑问句的肯定和否定句式。模块7是特殊疑问句的提问。模块8是程度副词的应用。模块9是现在进行时的肯定句式和否定句式。模块10的语法知识点是现在进行时的疑问句和回答。

(2) 人教版《英语 (新目标) 》

单元1是be动词和what开头的特殊疑问句。单元2是指示代词和who开头的特殊疑问句。单元3是物主代词和一般疑问句的肯定和否定回答。单元4是Where开头的特殊疑问句和方位介词on, in, under。单元5是一般疑问句Do you have…和连接词but。单元6是对一疑问句Do you like…的肯定否定回答和可数不可数名词。单元7是How many句型及其回答。单元8是以When开头的特殊疑问句及其回答。单元9是以What, why, when, who开头的特殊疑问句及其回答。

3 研究结果讨论与小结

通过对比两套英语教材, 笔者发现外研版《英语 (新课表) 》教材比较注重学生交际能力的培养, 但是对于刚上七年级的学生来说, 这个要求比较高, 因此在教材的编写上应该结合人教版《英语 (新目标) 》的优点, 大量的语言输入, 并且伴有大量的输出练习。教材编写中要注重两个版本的结合, 这对七年级学生来说才能做到最好的发展。

摘要：教材是基本而特殊的课程资源, 它能反映国家队基础教育的基本要求。选择和使用合适的教材是完成教学内容和现实教学目标的前提。从目前情况看, 教材的主要形式是教科书。本文选取比较有代表性的两版初中英语教材:人教版教材和外研社教材, 以两套教材中七年级上册的内容为比较实体。笔者主要运用文献法和比较法对两版教材在表层结构上进行对比, 分析其异同, 从而有效地提出使用这两套不同教材的建议。

关键词：初中英语七年级上册英语教材,教材对比分析研究,外研社版,人教版

参考文献

[1]陈琳, 格林诺尔.义务教育教科书七年级上册[M].北京:外语教学与研究出版社, 2012.

[2]陈琦, 刘德儒.当代教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社, 2007.

[3]刘道义.浅议英语教材的评价标准[J].教育实施与研究, 2004, (12) .

[4]刘道义, 郑旺全.义务教育教科书英语七年级上册[M].北京:人民教育出版社, 2012.

3.【人教版】七年级英语上册听力训练篇三

一、营造和谐氛围，扩大听的渠道

传统教学中听的活动一般局限在以句型、对话为中心的教学中，着重于语言形式的听辨和记忆，信息的输入量明显不足。而平时做的听力技巧专项训练，多是测试性题目，目的性太强，做得多了，很容易引起学生的疲倦、排斥、甚至反感，从而失去对听力的兴趣。现代语言教学理论认为，充分的、以理解内容为目的的语言输入是形成交际性听力，乃至决定整个语言学习成功的关键。

在课堂上，教师应该坚持尽可能地用英语教学，包括问候、课堂用语、评价、布置作业，并且也要求学生努力在课堂上尽可能说英语，不要担心学生做不好，事实证明，用不了多长时间，学生完全能听懂你的指令、要求，甚至还能学会你的一些用语。

给学生一个良好的语言环境，让他感到身处异域，而自己能应付自如地与人交流，从而获得一定的成就感。比如，在上课刚开始5分钟内，规定为“Free talk”自由对话时间，可安排师生对话，或同学间问答，对于表现出色的给予适当的评价和鼓励。这种训练形式灵活多变，而且不受课本限制，内容丰富，对学生来说是一种新的挑战。问答中，学生的情绪是紧张而兴奋的，能使他们迅速进入英语角色，沉浸在浓厚的英语氛围中。课外，教师了应该鼓励学生积极地利用一切机会用英语会话，鼓励收听、收看一些少儿英语节目，以扩大自己的知识面，提高自身的听力水平。

二、创设情景，激发听的欲望

中学英语听力的培养宜视听结合，培养利用情景获取信息的能力。这里的视听结合是指利用实物、图片、简笔画，教师的动作、表情、投影等直观手段来创设情境，模拟情景。只有这样，才有利于提高理解和强化刺激，加深记忆。而不是边看文字材料边听，因为这种视听结合会助长听觉对书面文字的依赖，也不符合听的真实性。

比如，在教授新知识点时，应遵循由听——说——读——写的规律。首先应强调合书静听，不见文字，在一些情景（如课文图片）提示下，独立地听懂内容，再Open your book.检查你的听力效果如何。在教授一些新单词时，教师可以不直接告诉其发音、词义，而把它放在一些问答里，或一些短小的句子里介绍。如教“egg”教师可先“自言自语”：What‘s this？It’s an egg.Is this your egg？Yes，it‘s my egg. My egg is big.……然后提问What’s this in English？要求学生回答。学生可以脱口而出，而且因为是“听”来的，感到特别有新鲜感，记得也特别牢。通过创设一定的情景来呈现对话内容，既真实又生动，对学生理解和掌握对话有很大的帮助。在新授完一篇课文后，可要求学生来对它进行分角色表演，或者让他们自己发挥，根据情节需要，组成一段新的对话，并由表演者提出一些问题，要求观看的学生听后来回答。这样，带着目的听，充分调动了他们听的兴趣，有效提高了听力的效率。

三、教授一定方法，提高听力水平听力

作为一种直接听取信息的能力，在语文教学中是自然形成的，而在英语，作为我们的第二语言的教学中则需专门培养。授之以鱼不如授之以渔，教给学生一定的听力技能和技巧，还是很有必要的。一般有以下几方面：

1、识别技能，即识别语音、词汇、语法、语义等知识的技能。例如能辨别出听力材料中多数单词的词义，组合成的词组意义；同单词在此处的具体义项；能听懂对话里一些明显的连读、典型句型等。

2、预测能力，即对将听材料的语句成分的预料和内容情节的期盼和估计，以及根据上下文对熟悉或者没听清部分进行猜测，也就是根据所听材料进行推理、判断，得出结论的能力。比如，教完Shopping这个单元后，做听力练习，可先让学生预测一下，会有哪些方面的内容或问题，学生很容易想到会有Time，Who，How much，How about等方面的问题，如果听的过程中没听清买了什么，可鼓励学生根据下文的有关句子“How about this blue one？”“How much is the blouse？” ……推理判断出买了一件蓝衬衫。预测能力的培养，对刚接触英语的中学生特别重要。

3、抓主干，即通过听关键词、语调等手段来抓内容大意。因为事实上我们也只需要知道其主题大意，而不需逐字逐句，一字不漏地全部接受，那也是不可能的。教师可教给学生用摘录、画图等方法来做听力，特别是一些有地点、方位的内容，或者有比较性内容的短文，用这样的方法效果尤其好。例如：Tom is eleven.He‘s from England. He’s in Class 6.Tom‘s brother，Jim is twelve. He’s in Class 4.He‘s English，too.对这篇短文可摘录如下：

Tom 11 Class 6 English

Jim 12 Class 4 English

四、降低焦虑，减少情绪障碍

轻松愉快的心情与积极主动的情绪对提高听的效果非常重要。反之，学生不愿听，无兴趣听，或者担心听不懂面焦虑紧张，听力材料过难，语速过快，气氛压抑，听的效果自然不会好。所以，在日常的听力教学中，教师应做到以下几点：

1、听前介绍背景，或者出示画面，帮助学生熟悉材料，降低难度，还可设置悬念，以激发学生听的兴趣和动机。

2、选择合适的听力材料和适当的检测方式，减少“威胁感”。所选材料应注意知识性和语言的地道性，内容的难度，说的速度，语体等要适宜，以学生能听懂基本内容为前提。检测方式也要追求灵活多样，难易结合。

3、能宽容地对待学生在听的过程中出现的错误，多引导，多鼓励，少批评，决不可挖苦，嘲讽，使学生“轻装上阵”。

4、合理地把握听的时间，因为中学生注意力集中的持续时间短，易疲劳。所以听的时间不宜过长，而且应动口、动手、动眼相结合，以减轻疲劳。

5、创设舒适、优雅、轻松的学习环境，听力练习中如果能来一些轻柔的背景音乐，加上教师柔美真诚的鼓励话语，这样学生能不发挥最佳水平吗？

4.【人教版】七年级英语上册听力训练篇四

一、选择题

1、根据教育部的要求，全国中小学每学年开学的第一天都要以“知识守护生命”为主题作为“开学第一课”，守护生命首先要（）A.关注自己的身体

B.关注自己的内在感受

C.关注并养护我们的精神

D.关注人世间的真、善、美

2、古人有“身体发肤，受之父母”的说法，自杀则是对父母的不孝。所以，我们要倍加爱护自己的生命。爱护生命就应该（）①永不放弃生的希望

②肯定生命，尊重生命

③体会生命的价值

④只爱护自己的生命 A.②③④

B.①②③

C.①②④

D.①③④

3、七年级学生丽丽为了节省吃午饭的时间，不去饭堂排队买饭吃，而是去学校超市买面包来充饥。对此，我们的正确认识是（）A.丽丽这样做是为了不浪费学习时间，值得我们学习B.丽丽这样做是为了珍惜生命的每一寸时光 C.丽丽这样做不是一种健康的生活方式

D.丽丽这样做表明我们的精神发育，需要物质的支持

4、中学生要珍爱生命，掌握基本的自救自护知识。当发生火灾，逃离火场时，下列做法错误的是（）

A.穿过烟雾较大区域时，要尽量放低身体，并用湿毛巾捂住嘴鼻 B.火灾现场是楼房时，要尽量往楼层上面跑 C.可以用湿毛毯、湿棉被等将身体裹好，再冲出去 D.身处室内时，可以通过恰当方式从阳台、窗户逃往室外

5、“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。”康康所在学校积极开展跑操、跳绳等多种形式的体育大课间活动。学校的做法（）A．占用了学生的休息时间

B．影响了学生的学习成绩 C．有利于学生的身体健康 D．忽视了学生的在校安全

6、中国首位诺贝尔文学奖获得者莫言说：“高密有泥塑、剪纸、扑灰年画、茂腔等民间艺术，我从小耳濡目染。创作的时候，这些民间文化元素就进入了我的小说，甚至决定了作品的艺术风格。”莫言的话启示我们（）A．要大力提高我们每个人的科学文化素质 B．守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化 C．所有的民族文化都应当发扬光大 D．民族文化各具特色，都应得到保留

7、“千秋耻，终当雪。中兴业，须人杰。便一成三户，壮怀难折。多难殷忧新国运，动心忍性希前哲。待驱除仇寇复神京，还燕碣。”这是抗日战争期间西南联合大学创作的校歌歌词的一段。在物质极度匮乏、日军侵扰不断、校园数次迁移的情况下，学生们仍然以昂扬的状态接受知识的洗礼。这说明（）A．精神力量高于一切 B．精神发育主要受物质的支持

C．精神发育不完全受物质生活条件和外部环境的制约 D．精神风貌反映着我们的生命状态

8、“五·一”假期，爸妈回老家照看生病的爷爷奶奶，小杰独自在家，经历了若干事件，其中缺乏安全防范意识的是()①突然接到妈妈手机发来的短信：儿子，尽快将家中的钱汇给我，账号是×××××。小杰毫不犹豫地把家中仅有的5000元现金立即汇到指定账号

②一位自称水电维修工的叔叔敲门，小杰未发现有什么需要维修，便拒绝开门

③小杰与同学到附近的风景区游玩，为图方便，在路边搭乘了一辆“黑出租”

④与同学外出游玩时口渴了，正巧一位陌生阿姨递过来一瓶可乐，小杰说：“谢谢阿姨，我不喜欢喝这个。”

A．①③④ B．①②④ C．②④ D．①③

9、“腹有诗书气自华”“书香社会”这一温馨浪漫的词汇“亮相”政府工作报告，点亮了无数人的眼睛，目前全国各种线上线下的阅读活动正在如火如荼地开展。

这类活动的开展()①有助于养护精神，充盈个人的精神世界

②有助于培养我们高雅的生活情趣

③有助于提高我国的国民素质

④表明我国已成为文化强国

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

10、作为中国人，我们的精神生命流淌着民族文化的血脉，离不开中华优秀传统文化的滋养。因此，我们要()①守护精神家园，继承优秀的中华文化 ②发扬中华民族精神 ③全盘吸收外来文化 ④正确对待外来文化的影响

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

二、材料分析题

11、生命是什么，生命是风的轻盈岁月，生命是雨的淋漓尽致，生命是有着许多和音的交响乐，生命是有着一颗感恩而快乐的心，生命是能够每日快乐洋溢的幸福。生命给予了我们无限多的东西，我们唯一能回报生命的只有珍爱生命。为了让同学们能更好地珍爱生命，某校七年级（3）班开展了“珍爱生命”主题班会活动。假如你是该班的一员，请你参与活动，完成下列任务。

（1）守护生命首先要关注和爱护自己的身体，你该如何做？

（2）精神风貌反映着我们的生命状态，你应该怎样养护自己的精神？

三、实践探究题

12、为丰富中小学生安全教育内容和形式，利用电视媒介扩大安全教育日正能量，教育部基础教育一司委托湖南卫视拍摄制作了第21个全国中小学生安全教育日特别节目。节目内容为北京、长沙等地中小学生就火灾逃生进行竞技比赛，现场演示预防溺水、交通事故等安全知识。

阅读材料，结合所学知识回答下列问题：

(1)这一节目的录制和播出有利于提高青少年的什么意识和能力？

(2)我们为什么要提高这种意识和能力？

(3)在今后面对生活中的险情时，你将如何应对？

第九课第一节《守护生命》同步练习答案

一、选择题

1-10

ABCBC

BCCAB

二、材料分析题

11.（1）在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。

（2）①人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。②守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

三、实践探究题

12、（1）安全防范意识和自我保护能力。

（2）在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。爱护生命，需要我们增强安全防范意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法，无论如何都不放弃生的希望。

5.人教版七年级上册英语说课稿篇五

各位老师、同学大家好！今天我要谈的是人教版新目标英语七年级上册Unit 6 Do you like bananas? 第一课时的教学。

一、教材分析

(一)教材的地位和作用

本单元学习的是与学生生活密切相关的话题食物，由Section A , Section B 和Self check三个部分组成。本节课是第六单元的第一课时，因此主要是Section A 部分的内容。教材内容围绕着谈论喜欢与不喜欢的食物展开，易于激发学生的学习兴趣。本课时以听说为主，要求学生在学习活动中运用所学单词和句型进行交际，有助于培养学生的口语表达能力和综合语言运用能力。

(二)教学目标

《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：

1.知识目标

1)通过对本节课的学习，学生将能够认识并掌握一些有关食物方面的单词，如hamburger, French fries, salad, strawberry, broccoli.2)能理解并正确使用以下句型：Do you like„? Yes, I do./No, I don’t.2.能力目标

1)能用本课所学句型自由的谈论喜欢喝不喜欢的食物。2)能区分可数名词和不可数名词。3.情感目标

1)在小组合作中积极参与讨论，互相帮助，团队合作意识增强。2)能够养成健康合理的饮食习惯，学会关心父母。

(三)教学重点及难点

1.教学重点：掌握各种有关食物方面的名词；实义动词like一般现在时的疑问是及其答语。

2.教学难点：如何谈论自己的喜好和厌恶；区分可数名词和不可数名词。

二、学生分析

初一学生性格特点是活泼好动,爱表现，参与活动的热情会很高。面对可塑性很强的学生，作为英语教师，我们一定要保护他们对英语学习的热情。所以，本节课，我要求学生以小组活动为主，充分实践，展示个性，让学生运用所学知识来解决问题。同时多进行表扬和鼓励，增强他们对英语学习的兴趣和信心。

三、教法

依据新课程所倡导的理念，本节课主要采用任务型教学法，并辅助于情景交际教学法和互动式教学法。

根据课程的总体并结合教学内容，创造性地设计一些贴近学生实际的任务活动，吸引和组织学生积极参与。同时联系实际，创设情景，引入讨论主题，让学生在交际中学英语。

四、学法

本节课主要采用合作学习法，在课堂活动中，让学生以小组为单位，围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨和交流，发展能力，增强合作意识。

五、教学手段

采用多媒体辅助教学，直观形象，易于吸引学生注意，激发学习兴趣，活跃课堂气氛。

六、教学流程

根据七年级学生的身心发展特点，结合本课教学内容，我在教学中采用了任务型教学模式，将教学活动氛围以下五个环节，即Warm-up;Pre-task;While-task;Post-task;Homework.StageⅠ.Warm-up(3mins)在热身环节，我采用Free talk的形式让学生自由的谈论他们所喜欢与不喜欢的食物。活跃课堂气氛，激发学习兴趣，同时自然地引入本课主题——food以及重要句型“Do you like„?” StageⅡ.Pre-task(10mins)Step1.Stage Guess & Learn 本环节主要是学习这节课的新单词及重要句型。为了激发学生的兴趣，我设计了一个猜图片学单词的游戏。首先用多媒体呈现一些不完整的食物图片，让学生运用想象力猜出食物的名称，进而学习新单词。然后通过师生间的问答与互动，学习重点句型。

Step2.Memory Challenge 接下来，用多媒体课件快速闪现所学食物图片及单词，让学生进行短暂记忆后完成图片与单词配对练习，为后面的中心任务做好词汇铺垫，同时培养学生的观察判断能力。

Stage Ⅲ.While-task(15mins)在这一环节中，我设计了几个任务型活动，让学生在活动中操练所学单词及句型。

Step1.Make a survey & give a report 首先，我创设了一个情境：假设某位学生要开一个生日party，在去采购食物之前，他首先要对同学的喜好做一个调查。活动内容是四人一组，互相询问对方喜欢和不喜欢的食物。然后，请每个小组选出一位同学向全班汇报调查结果，培养学生的语言交际能力和归纳概括能力。Step2.Watch & listen 多媒体展示课文对话的教学录像，让学生边看边听，同时完成一个与课文对话内容相关的任务，加深对课文的理解。然后，听录音，完成课本上Section A 中1a，1b部分的练习，加强听力训练。Step3.Discussion & report 活动内容是让学生以小组为单位，讨论什么是健康的食物，然后将所学实物单词分成healthy food 和unhealthy food两类，制作一个健康食谱。最后请一些小组汇报他们的讨论结果，使学生养成健康合理的饮食习惯，同时也为下节课进行一日三餐的营养搭配学习做准备。StageⅣ.Post-task(10mins)针对本课涉及到的语言点如何区分可数名词和不可数名词，我设计了一个小组竞赛活动，看哪个组能够在最短的时间内准确地将所学食物单词分成可数名词和不可数名词两类。把竞争机制引进课堂，调动学生的积极性，增进小组合作与交流。接下来是一个评价活动，教师与学生一起对前面几个环节中各小组的表现做出评价，评选出最佳表现奖和最佳合作奖，给予表扬鼓励。StageⅤ.Homework(2mins)共分为2项：第1项是让学生回家调查父母喜欢和不喜欢的食物，并试着为他们做一顿可口的饭菜。目的是提高学生对所学知识的实际运用能力，同时让学生学会关心父母。第2项是用“I like „，I don’t like „.”结构写一篇小作文，培养学生的思维能力，提高写作水平。

七、板书设计

6.【人教版】七年级英语上册听力训练篇六

我的名字叫玲玲。我不是来自英国，和我也不是英国人。我是中国人。我在一班。大明是我的朋友。我们12岁了。他来自北京，和他在我的班。我们是好朋友。

我的名字叫王辉，和我是中国人。我不是来自北京。我来自上海。我13岁了。我在一班和大明、玲玲。他们是我的朋友。P8 Miss Li: Please welcome Betty and Tony to our school.They are from Beijing International School.This is Betty.Betty: Hello.My name’s Betty.I’m from America.I’m 13 years old and I’m a student.I can play football and I can play basketball.I can speak English but I can’t speak Chinese.This is Tony.He’s my friend.Tony: Hello.My name’s Tony.I’m 11 years old.I’m from England and I can speak English.I can play football and table tennis, and I can ride a bike.Lingling: Can you swim?

Tony: No, I can’t.And I can’t speak Chinese!

李小姐：请欢迎贝蒂和托尼来我们学校。他们来自北京国际学校。这是贝蒂。

贝蒂：你好。我的名字叫贝蒂。我来自美国。我十三岁，和我是一个学生。我能踢足球，和我能打篮球。我能说英语但是我不能说汉语。这是托尼。他是我的朋友

托尼：你好。我的名字叫托尼。我十一岁了。我来自英国，和我能说英语。我能踢足球和打乒乓球，和我能骑一辆车。玲玲：你能游泳吗？

托尼：不，我不能。而且我不能说汉语。P11 My name’s Betty Rixon.I’m American.These are my parents.My father is a teacher at Beijing International School.My mother is a secretary at Beijing International School.My name’s Li Daming.I’m Chinese.These are my parents.My mother is a doctor at the hospital.My father is a factory manager.My name’s Tony Smith and I’m English.These are my parents.My mother is an English teacher in a university in Beijing.This is my father.He’s a hotel manager.My name’s Wang Lingling.I’m Chinese These are my parents.They are factory workers.我叫贝蒂瑞克森。我是美国人。这些是我的父母。我父亲是一名教师在北京国际学校。我的母亲是一名秘书在北京国际学校。我叫李大明。我是中国人。这些是我的父母。我的母亲是一名医生在医院。我父亲是厂长。我叫托尼史密斯，我英语。这些是我的父母。我妈妈是英语老师在一所大学在北京。这是我的父亲。他是一位酒店经理。

我叫王玲玲。我是中国人。这些是我的父母。他们是工厂工人。P21 Lingling: How many people are there in your family?

Tony: There are four – my mum and dad, my sister Linda, and me.I haven’t got any brothers.Lingling: Have you got any aunts or uncles?

Tony: My dad’s got a brother and a sister.My mum’s got a brother, but she hasn’t got a sister.So I’ve got one aunt and two uncles.And I’ve got four grandparents.玲玲：你家有多少个人？

托尼：有四个-我的妈妈和爸爸，我的妹妹琳达，和我。我没有任何兄弟。玲玲：你有没有阿姨或叔叔？

托尼：我爸爸有一个弟弟和一个妹妹。我妈妈有一个弟弟，但她一直没有一个妹妹。所以我有一个姑姑和两个叔叔。和我有四个祖父母。P27 Betty’s mum: Have we got any juice?

Betty: Yes, we’ve got some juice.We haven’t got any milk.Betty’s mum: Have we got any carrots?

Betty: Yes, we’ve got some carrots.Have we got any meat? Betty’s mum: No we haven’t.Have we got any melons?

Betty: Yes, we’ve got some melons.We haven’t got any apples.贝蒂的妈妈：我们是否有任何果汁？

贝蒂：是的，我们已经有了一些果汁。我们已经没有任何牛奶。贝蒂的妈妈：我们是否有任何胡萝卜？

贝蒂：是的，我们已经有了一些胡萝卜。我们有没有肉？贝蒂的妈妈：没有，我们还没有。我们有任何的西瓜？

贝蒂：是的，我们已经有了一些瓜果。我们已经没有任何苹果。P29

Healthy food and drink Meat and fish are healthy food.Noodles and rice are healthy food.Fruit and vegetables are healthy food but hamburgers and candy aren’t healthy food.Juice, water and milk are healthy drinks but Coke isn’t a healthy drink.To be healthy…

☻Eat noodles or rice AND some vegetables.☻Drink juice, water and milk, NOT coke.☻Eat some meat, NOT hamburgers.☻Eat some fruit, NOT candy or ice cream.What’s your favourite food and drink? Are they healthy food and drinks? 健康食品和饮料

肉类和鱼类是健康食品。面条和大米是健康食品。水果和蔬菜是健康食品，但汉堡包和糖果不是健康食品。果汁，水和牛奶是健康饮品，但可口可乐不是健康的饮料。发展健康...☻吃面条或大米和一些蔬菜。☻果汁饮料，水和牛奶，不喝可口可乐。☻吃一些肉，而不是汉堡包。

☻吃一些水果，不要糖果或冰淇淋。

你最喜欢什么食物和饮料？他们是健康的食品和饮料？ P37 Daming: Would you like to go to the cinema with Betty and me? It’s Jacket Chan, and he’s my favourite film star.Tony: That’s a good idea!Let go with Lingling, too.When is it? Daming: It’s in the afternoon and in the evening.Tony: Let’s go in the evening.Would you like to go to a football match on Sunday? It’s Manchester United, my favourite team.Daming: That’s a good idea.大明：你想去看电影与贝蒂和我吗？这夹克陈，他是我最喜爱的电影明星。托尼：这是个好主意！让我们一起去玲玲也。什么时候？大明：它在下午和晚上。

托尼：让我们在傍晚去。你想不想去足球比赛在周日？这是曼联，我最喜欢的球队。大明：这是一个好主意。P42 Daming: What’s day is it today?

Betty: It’s Friday.What are your lessons today?

Daming: Today, we have Chinese at eight o’clock.We have science at nine o’clock and we have maths at ten o’clock.I like maths.Lingling: I don’t like maths!We have chemistry at half past eleven.We don’t have science today.In the afternoon, I have art at half past one and I have an English lesson at half past two.What about you, Betty?

Betty: We have English at nine o’clock and science at half past ten.Lingling: And in the afternoon?

Betty: We have art and history.I love history.It’s my favourite lesson.大明：今天什么天？

贝蒂：是星期五。什么是你的课今天呢？

大明：今天，我们有语文在八点钟。我们有科学九点钟和我们有数学十点钟。我喜欢数学。玲玲：我不喜欢数学！我们有化学在11点半。我们今天没有科学。在下午，我有美术在1时30分和我有一个英文课在2点半。关于你呢，贝蒂？贝蒂：我们英语九点钟和科学在10点半。玲玲：和什么在下午？

贝蒂：我们有美术和历史。我喜欢历史。这是我最喜欢的一课。P49

Betty: It’s Tony’s birthday on Saturday.We usually send him a birthday card.Lingling: Let’s send him a birthday card.And we often make a cake for his birthday.Betty: Yes.Let’s make a cake.He loves cakes.Daming: OK, and what about a birthday present? Lingling: Let’s give him a computer game.Betty: No he never plays computer games.He often listens to music.Let’s give him a CD.Lingling: He often watches football.Let’s go to a football match on Saturday.Daming: No, we usually play basketball on Saturday, and we always go to a football match on Sunday.Betty: OK, let’s have a birthday party.Daming: A birthday party!That’s a great idea!Tony always likes parties!贝蒂：这是托尼的生日星期六。我们通常会送他一个生日卡。玲玲：让我们送他的生日卡。我们常常使蛋糕的生日礼物。贝蒂：是的。让我们蛋糕。他喜欢的蛋糕。大明：确定，怎么样生日礼物？玲玲：让我们给他一个电脑游戏。

贝蒂：不，他从来没有扮演电脑游戏。他经常听音乐。让我们给他一个光盘。玲玲：他常常看足球。让我们在周六去一场足球比赛。

大明：没有，我们通常在周六打篮球，我们总是在周日去一场足球比赛。贝蒂：好，让我们有一个生日聚会。

大明：一个生日派对！这是一个很棒的主意！托尼总是喜欢很多派对！P50 Daming’s uncle likes reading and he reads lots of books and magazines.His favourite book is Harry Potter.He likes films and he often goes to the cinema.He doesn’t like football.Daming’s mother likes candy.She never goes to the cinema, and she doesn’t like table tennis or basketball.She likes clothes and she usually wears silk shirts.She never wears jeans or trainers.Tony’s sister likes music.She plays the piano and likes to sing.She often goes to concerts and she usually buys CDs by her favourite singers.Lingling’s father watches the football on television on Saturday and Sunday, but he never goes to a football match.His favourite team is Manchester United.He reads novels but he never goes to the cinema.Betty’s aunt and uncle live in the USA.Their favourite clothes are jeans and T-shirts.They usually wear trainers.They always listen to music and often go to concerts.They often watch TV.They don’t go to the cinema.大明的叔叔喜欢读书，他阅读大量的书籍和杂志。他最喜欢的书是哈利波特。他喜欢电影，他经常去电影院。他不喜欢足球。

大明的母亲喜欢糖果。她从来不去电影院，和她不喜欢乒乓球或篮球。她喜欢衣服和她通常穿丝绸衬衫。她从来不穿牛仔裤或运动鞋。

托尼的姐姐喜欢音乐。她弹钢琴和喜欢唱歌。她经常去音乐会，她通常购买CD由她最喜欢的歌手。

玲玲的父亲看足球在电视上在星期六和星期天但他从不去一场足球比赛。他最喜欢的球队是曼联。他看小说，但他从不去电影院。

贝蒂的姑妈和叔叔住在美国。他们最喜欢的衣服是牛仔裤和T恤衫。他们通常穿运动鞋。他们总是听音乐和常常去音乐会。他们经常看电视。他们没有去电影院。P54 Guide: Welcome to Beijing Zoo.Sixteen thousand people visit it every day.The zoo has five thousand animals—kangaroos, polar bears, zebras, pandas and many more.The kangaroo comes from Australia, the polar bear from the Arctic, and the wolf from Europe.Let’s go and see a tiger.Daming: Does the tiger from Europe?

Guide: No, it doesn’t.It comes from Asia.The tiger eats meat.Lingling: Does the polar bear eat meat?

Guide: Yes it does.It eats meat and it likes to swim.Daming: It’s there a panda? The panda is my favourite animal.Guide: It’s my favourite animal, too.Would you like to see Lingling? Lingling: I’m here!

Guide: No, Lingling the panda!Look, there she is.She lives in China and she eats bamboo.导游：欢迎来到北京动物园。16万人每天访问它。动物园已经有5000动物袋鼠，北极熊，斑马，熊猫等等。袋鼠来自澳大利亚，北极熊在北极和狼来自欧洲。让我们去看看老虎。大明：老虎来自欧洲么？

导游：不，它不是。它来自亚洲。老虎吃肉。玲玲：北极熊吃肉吗？

导游：是，他是。它吃肉和它喜欢游泳。

大明：这里有大熊猫么？大熊猫是我最喜欢的动物。导游：它是我最喜欢的动物，一样。你想看看玲玲吗？玲玲：我在这里！

导游：不，叫玲玲的大熊猫！你看，那就是她！她住在中国和她吃竹子。P57 There are camels from Africa and Asia.This is an African camel.It lives in the desert and eats grass.It doesn’t often drink.There are elephants from Africa and India.This is an Asian elephant.It lives in India.In Asia, some elephants work in the forest.Elephants like water.The kangaroo comes from Australia.It’s Australian.The kangaroo lives in the grassland.It eats grass and leaves.It doesn’t eat meat.The monkey comes from South America.It’s South American.The monkey lives in the jungle and eats fruit.There are snakes in Asia, America, Africa, Australia and Europe.This snake comes from America.It eats meat.It doesn’t like water.This is a European wolf.It lives in the forest.It eats meat.It doesn’t eat vegetables.这里有骆驼来自非洲和亚洲。这是一个非洲的骆驼。它生活在沙漠和草吃。它并不经常喝水。这里有大象来自非洲和印度。这是一个亚洲象。它生活在印度。在亚洲，一些大象的工作在森林中。大象喜欢水。

袋鼠来自澳大利亚。这是澳大利亚袋鼠。袋鼠生活在草原。它吃青草和树叶。它不吃肉。猴子来自南美洲。这是南美。猴生活在丛林和吃水果。这里有蛇在亚洲，美洲，非洲，澳大利亚和欧洲。这蛇是来自美国。它吃肉食。它不喜欢水。这是一个欧洲狼。它生活在森林中。它吃肉。它不吃蔬菜。P60 Lingling: How do I write my homework on the computer? Daming: First, open a new document.So, use the mouse and click “new document”.Lingling: What’s the mouse? Is this it?

Daming: Yes.Next, you write your homework in the new document.Use the keyboard.Lingling: What do I do next? How do I save the document? Daming: You click “save”, and write a name for it.Lingling: Where do I write the name? Daming: Write it in the box.OK, then click “save” again.Lingling: OK.Finally, how do I print it? Daming: Click “print” and “OK” Lingling: Where’s the printer? Daming: It’s behind you!

玲玲：我怎样写我的作业在电脑上？

大明：首先，打开一个新文件。所以，用鼠标和点击“新文件”。玲玲：什么是鼠标？这是它吗？

大明：是的。接着，你写你的作业在新文件夹里。用键盘。玲玲：我做什么接着？我怎样保存文件？大明：你点击“保存”，和写一个名字为它。玲玲：在哪里我能写名字？

大明：写它在方框里。确定，然后点击“保存”再一次。玲玲：确定。完成，我怎样能打印它？大明：点击“打印”和“确定”。玲玲：打印机在哪？大明：它在你后边!P62 “I usually play games and I download music from the Internet.I don’t send emails.” Satoshi, Tokyo “Two or three in the evening.Our grandchildren live in Australia and we don’t often see them.So we send emails and photos.” Panos and Elena, Athens

“Yes, I’m a teacher, and I use my laptop for my lessons.I also get information for my lessons on the Internet.I don’t play games on it.” Xiao Mei, Shanghai “我经常玩游戏和下载音乐从网上。我不发邮件。”

“两个或三个在晚上。我们的孙子住在澳大利亚和我们不经常看见他们。所以，我们发送邮件和照片。”

7.【人教版】七年级英语上册听力训练篇七

(一) 情感、态度与价值观

从多方面培养学生读图和运用地图的能力, 使学生领会掌握学习方法的重要性, 掌握地图知识和技能, 也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。

(二) 知识和技能

1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基础知识。

2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离, 以及在地图上辨认方向的方法。

3.用比例尺量算距离, 在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。

4.能够使用目的 (如旅游) 确定所选择的地图类型及其比例尺。举例说明1~2种现代高科技地图 (例如, 遥感图像和电子地图等) 及其在日常生活中的用途。

【教学过程】

本节课的教学分两课时, 第一课时设计问题小组讨论, 把答案记录下来, 第二课时为小组汇报展示过程。

第一课时:整合这部分教材内容, 打乱前后顺序, 提出问题:

1.教材22页图1.31和图1.32有什么不同?造成这种不同的原因是什么?

2.量算北京到天津的实际距离, 你能说出你的办法吗?

3.请完成22页活动1题。

4.利用17页图1.24说出温哥华在渥太华的什么方向?16页图1.22说出台东在高雄的什么方向?你能总结在地图上怎样辨别方向吗?

5.18 页图 1.25 说的是一些常用图例, 你能记住它们并解释什么是图例吗?

6.除了刚刚我们利用的这些地图, 你还知道有哪些类型的地图?你知道它们的不同用途吗?你会根据自己的需要选择合适的地图吗?你的选择原则是什么?

7.现代高科技地图你了解吗?有哪些?知道它们可以用在什么地方吗?结合实例说出一两种它的应用。

8.通过本节课的学习, 请完成 18 页的活动题。

9.结合本节课的学习内容, 给其他组的学生出几道题。满分20 分。

这里的第1~5题解决的是课程标准中提出的要在地图上辨别方向, 判读经纬度, 量算距离;第6题解决的是课程标准中提出根据需要选择常用地图, 查找所需要地理信息, 养成在日常生活中使用地图的习惯。第7题则解决的是课程标准中关于学生会列举电子地图, 遥感图像等在生产、生活中应用的实例。第8题是利用教材中的活动对整课内容加以总结和复习;第9题则是让学生在出题的过程中完成复习考查的目的。这部分内容在小学时有接触, 学生完全可以依靠自己把这部分内容学会。

教师只是一个引导者, 一个学生在学习过程中帮忙的人, 学生在研究、合作交流中体会着成功的快乐。把问题放手给学生, 会收到意想不到的效果的, 让我们共同做一个快乐的“牧者”。

参考文献

8.【人教版】七年级英语上册听力训练篇八

在学期初，我接了七年级的英语教学工作，通过一段时间的教学，使我产生了一些困惑：首先是七年级的学生在小学学了一些英语，程度不同这给我的教学造成了很大的困难，基础好的学生有的知识不用讲、练，基础差的学生没有兴趣，练了也不会，我很着急，不知顾哪些学生好，而新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作经验总结。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造语言的机会。

9.【人教版】七年级英语上册听力训练篇九

/ some eggs 2.不可数名词注意以下四点: 1)不可数名词不能用a / an 修饰。2）不可数名词没有复数形式。

3）不可数名词不能用one / two 修饰。4）不可数名词视为单数，用it 代替。

3.量词：a pair of …一双 /一条 a bag of…

a box of….a cup of…

量词可以修饰可数和不可数名词。

Eg:a box of eggs / a box of ice cream two boxes of eggs

/two boxes of ice cream 4.fruit总称是不可数名词，具体的水果是可数。Vegetable总称和具体的都是可数名词，除broccoli外。

drink（饮料）总称是可数名词，具体的饮料是不可数。

5．Tomato---tomatoes

potato---potatoes

strawberry---strawberries

6.chicken 译为鸡肉是不可数名词，译为小鸡是可数名词。

7.milk/ bread / rice / food / fruit / salad / ice cream一般视为不可数名词.8.next week / this week/ last week

9.let’s +do :Let’s go home!

10.think about(doing)sth / vegetable salad / a sports star / eat well /

ask sb about sth / eating habits / for breakfast/ for lunch / for dinner(supper)One last question/ ask the question /answer the question / healthy food 11.what about(doing)sth..=How aboutsth…

12.be+good;其他的动词+well eg: eat well

13.want to do

/ need to do

14.like to do / like doing

15.I don’t want to be fat.16.That’s right./ you are right.17.I really like it.18.句型转换

1）没有be的句子，肯定句变否定句，在动词之前加don’t / doesn’t，动词还原。

2）肯定句变一般疑问句，将do / does 放于句首，第一人称改成第二人称，动词还原。

3）对划线部分提问，先变一般疑问句，再将特殊疑问词放于句首。

19.作文

I have two friends.They are Mike and Jane.Mike likes basketball.He thinks it’s interesting.But he doesn’t like soccer.He thinks it’s difficult..Jane likes volleyball.She thinks it’s fun.But

she likes volleyball.He thinks it’s easy and interesting.I am Cindy.I am twelve years old.I eat healthy food every day.I have bread and milk for breakfast.I eat chicken and vegetables for lunch.I like

10.【人教版】七年级英语上册听力训练篇十

1. 会认本课的词语, 并能联系上下文理解词语的意思。

2. 正确流利有感情地朗读课文, 体会准确生动的语言特点, 背诵自己感兴趣的段落。

3. 有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程, 激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

【教学重难点】

1. 体会语言准确生动的特点。

2. 恐龙的演化过程, 激发探索求知的兴趣。

教学准备:课件 (恐龙的有关资料、文章的相关段落) 。

【教学过程】

一、板书课题, 读题质疑, 激发探究兴趣

1. (板书:飞向蓝天的) 读课题, 质疑:脑海里产生了什么问题?

2. 屏幕出示“阅读小贴士”, 自由阅读。

二、初读课文, 学习词句, 整体感知课文

1. 借助“阅读小贴士”, 自由朗读课文, 思考问题。

2. 检查自学, 学习字词。

(1) 出示第一组词语:描写鸟类, 认读。

出示鸽子图、孔雀图 , 填空: ( ) 的鸽子, ( ) 的孔雀。

(2) 出示第二组词语:描写恐龙, 认读。

出示马门溪龙图、霸王龙图 , 填空: ( ) 的马门溪龙, ( ) 的霸王龙。

三、聚焦演化, 品读语言, 再现庞大家族

1. (出示:“恐龙是如何飞向蓝天的呢?”) 课文哪个自然段能回答这个问题? (第4自然段)

2. 聚焦第4自然段。默读课文, 一边读一边用“/”划分恐龙飞向蓝天经历了哪几个阶段?

3. 恐龙是如何飞向蓝天的呢?学生交流。相机板书:第一种恐龙、庞大家族、一些猎食性恐龙、鸟类。

4. 借助板书, 简单地介绍一下恐龙飞上蓝天的演化过程。

5. 想象第一种恐龙的样子。给大家说说它可能是什么样子。

6. 时光在流逝, 生物在进化, 这可爱又有趣的第一种恐龙繁衍成一个庞大的家族。

7. 合作朗读。师读冒号前面的部分, 生读冒号后面的部分。思考:为什么要这样分工呢? 围绕着“形态各异”, 介绍了哪几种恐龙? 从哪儿看出来?

(聚焦对比, 感情促读, 悟“则”字的用意)

四、聚焦词语, 体会准确, 感受漫长演化

1. 质疑:到底是哪一种恐龙才能最后成为鸟类? (学生交流)

2.“在这庞大的恐龙家族中, 有一些猎食性恐龙变得越来越像鸟类了。”学生自读这个句子, 比较改动后的句子是否更简单更准确, 说说理由。 (预设:“一些”表明不是全部恐龙都飞上天, 它体现了科学的严谨性, 用词的准确性。这就是科普文章语言的魅力所在! “逐渐”不能少, “越来越”也不能少等。)

3. 一些猎食性恐龙的身体逐渐变小, 长得也越来越像鸟类, 但是要想飞上天, 这些恐龙还得具备什么本领?

4. 有些科学家认为树栖恐龙演化成鸟类, 还有些科学家认为在地面上奔跑的长羽毛的恐龙演化成鸟类, 这两种假说, 都是科学家的推测, 结合自己的理解和想象, 说说你同意哪一种说法? (生交流)

5. 不管是哪种说法, 恐龙最终还是飞上了蓝天。齐读课文。

五、课堂总结, 布置作业, 持续阅读兴趣

1. 总结课文:科学家们经过一番严密的推理, 恐龙演化为鸟儿的过程已经清晰地呈现在我们眼前, 这个过程是科学家凭空想象的吗?为了证实这个假说, 他们还要到世界各处寻找证据, 他们又会有哪些惊喜的发现呢?下节课我们再跟随科学家进行探索之旅。

2. 布置作业。

(1) 完成课堂作业本第5题的第 (1) (2) (4) 小题。

(2) 选做题:再找一些恐龙的资料读一读 (推荐书目) 。

【教学反思】

《飞向蓝天的恐龙》是一篇典型的科普说明文, 主要向人们介绍科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。文章既揭示了科学家在古生物研究方面的重大发现, 也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门, 唤起他们对科学的浓厚兴趣。

科普说明文是小学语文教学内容的重要组成部分, 它承载着普及科学知识, 激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣, 了解说明的方法, 提高学生阅读科普文章的能力等功能。为了使教学更具语文味, 体现科普文教学的有效性, 我尝试从以下几方面去努力。

一、科学把握教学目标, 奠定有效课堂之“基”

教学目标是教学活动的出发点, 也是教学活动的归宿。当我看了文本之后, 首先想到的就是第一课时到底该教什么? “把握文本所承载的科学知识, 了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一, 也是学生感兴趣的知识点, 于是我把它作为教学的主要内容。另外, 我认真读了课文, 关注到本文科学知识背后语言文字及表达方式方面很有特点。于是我把教学目标主要定在两个方面:1正确朗读课文, 感知文章大意, 梳理演化过程。2感受说明性语言准确性特点, 领悟作者如何把演化过程介绍清楚的方法。教学的重点是介绍恐龙演化的类型和过程, 难点是体会说明文的用词准确生动。

二、合理取舍教学内容, 彰显有效课堂之“简”

大道至简, 有效的语文课堂应该是简单的。这篇课文篇幅很长, 在短短四十分钟里, 不可能逐段落实讲解。那么对课文内容的讲解就显得非常重要了。在学习字词、感知课文的基础上, 通过找“课文的哪一自然段重点介绍了恐龙飞上蓝天演化的过程”, 之后把语言学习聚焦在第4自然段, 让它作为学生语言学习的典范, 让学生一路探索, 不仅了解了恐龙成为鸟类的演化过程, 而且还收获了作者许多语言表达的智慧。“弱水三千, 只取一瓢饮”, 合理取舍, 有效组合, 把语言文字的训练落到实处, 才能做到简约而不简单。

三、抓住文本语言特色, 落实有效课堂之“本”

本文语言虽然简洁明了, 但并不简单, 字里行间其实蕴藏着许多作者语言表达上值得细细推敲的细节。如第4自然段中关于形态各异的庞大家族的描写很有特点, 在这个片段的教学中, 我力求体现第二学段以“段”为主的阅读教学特点, 以儿童的视角直面课堂, 抓住言意兼得的原点, 先引导学生在师生分工朗读中领会总分段式, 接着在变式分角色朗读中理解体悟对比手法, 然后玩味“则”字在强调对比中的妙用。这样的语言教学紧扣语言文字展开, 遵循了言语学习借助语境的客观规律。科普文章的语言要求是“科学、严密、准确”, 如何让学生体会这一点呢?在学习“一些猎食性恐龙”的教学环节中, 我让孩子比较句子, 讨论:“一些、逐渐、越来越”这些词能去掉吗?学生在对语言的揣摩中, 感知到语言的精妙, 领悟到文本中的用语用词不能随便删除或替换, 长此以往, 将会加强学生对语言的敏感度, 并有助于培养学生准确精妙地运用语言的能力。

四、强化教学生本意识, 历经有效课堂之“实”

11.【人教版】七年级英语上册听力训练篇十一

Ⅰ.听句子，选出与所听内容一致或能回答所提问题的选项。每个句子读两遍。(每小题1分，满分5分)

1. A. Nice to meet you, too. B. Hello. C. Hi.

2. A. His first name is Jack. B. Her first name is Gina. C. My first name is Bob.

3. A. It’s 272-8369. B. It’s 29. C. It’s 11.

4. A. Miller. B. Zhang. C. Linda.

5. A. His name is Tony Miller. B. Her name is Gina Smith. C. I am Jack Brown.

Ⅱ.听对话，根据下面的问题选择正确答案。对话读两遍。(每小题1分，满分5分)

6. What’s the girl’s name?

A. Lucy. B. Lily. C. Brown.

7. What’s the girl’s ID number?

A. It’s 660378. B. It’s 660837. C. It’s 660738.

8. What’s the boy’s name?

A. Robot. B. Robert. C. Roger.

9. What color is the bag?

A. Green. B. Orange. C. Yellow.

10. Is Mark’s family name Black?

A. No, it isn’t. B. Yes, it is. C. It’s White.

Ⅲ.听录音，填单词，补全短文。短文读两遍。(每小题2分，满分10分)

Peter is my friend. He is 11 . He is 12 years old. Now he is in Beijing. He is in Class 3, Grade 1. His ID number is 13 . He has a Chinese friend. His 14 name is Lin and his last name is Wang. His telephone number is 558-4022. Wang Lin has a cat. Its name is Mimi. It is 15 and it’s nice. They like it very much.

二、单项填空(每小题1分，满分10分)

1. 369-0182 _______ my telephone number.

A. is B. am C. are D. be

2. —_______ you Kate Green?

—No, my name _______ Mary Green.

A. Is; am B. Are; is C. Are; am D. Is; are

3. —What’s your phone number, Lisa?

—_______ 210-2854.

A. She is B. I am C. He is D. It’s

4. —Oh, your jacket is _______.

—Thank you.

A. nice B. middle C. green D. red

5. My phone number is 987-0326. It reads _______.

A. nine eight six, zero three two six B. nine eight seven, zero three two six

C. eight nine seven, zero three two six D. nine-eight-seven, zero-three-two-six

6. —My name is Gina. Nice to meet you!

—Hi, Gina. _______.

A. Nice to meet you, too B. Thank you

C. Nice meet you D. I’m sorry

7. My name is David Smith. _______ is my _______ name.

A. David; last B. Smith; first C. David; first D. Smith; middle

8. I have a cat. _______ name is Mimi.

A. She B. It C. Its D. It’s

9. —Is your name Jim Green?

—_______.

A. Yes, I am B. Yes, it is C. No, I am D. Yes, I’m

10. _______ name is Mike. _______ is in China.

A. He; His B. His; He C. She; His D. Her; She

三、完形填空(每小题1.5分，满分15分)

Good morning, everyone! I’m Gina Green. 1 is my first name. Green is my 2

name. I am 3 English girl. I’m in China now. My favorite(最喜欢的) 4 is red. My telephone 5 is 627-6059. I have(有) a friend. His 6 is Frank. 7 is his favorite color. Look! His cup and jacket are blue. 8 his telephone number? It’s 880-7532. He and I

9 in the same school. Mr. Smith is 10 English teacher. But my English teacher is Mrs. Smith.

1. A. Gina B. Green C. Tina D. Brown

2. A. first B. last C. middle D. English

3. A. a B. an C. the D. /

4. A. map B. cup C. color D. ruler

5. A. school B. friend C. jacket D. number

6. A. key B. pen C. name D. phone

7. A. Blue B. White C. Red D. Yellow

8. A. What B. What’s C. How D. How’s

9. A. am B. is C. are D. /

10. A. her B. your C. my D. his

四、阅读理解(每小题2分，满分20分)

I am Li Qin. This is Mr. Smith. He is an Englishman. He isn’t an English teacher. But Mrs. Smith is an English teacher. Mrs. Smith and I are both English teachers. We are good friends. We work in the No. 2 Middle School. It’s a nice school.

1. My name is _______.

A. Mr. Smith B. Li Qin C. Mrs. Smith D. Ms. Smith

2. _______ isn’t an English teacher.

A.Li Qin B. Mrs. Smith C. Mr. Smith D. Ms. Smith

3. Li Qin is _______.

A. Mr. Smith’s teacher B. Mrs. Smith’s teacher

C. English D. a teacher of English

4. Mr. Smith is _______.

A. an Englishman B. an English teacher C. Li Qin’s teacher D. Chinese

5. _______ are good friends.

A. Mr. Smith and Mrs. Smith B. Mr. Smith and Li Qin

C. Mrs. Smith and Li Qin D. The Smiths

Hello, boys and girls. My name is Li Qiang. My English name is Michael. I am from Shanghai, China. I am eleven years old. Now I am in No.1 Middle School. I am in Class Three, Grade Seven. My new QQ number is 403654749. I have a good friend(朋友). His name is Mike. He is from Canada. We are in the same(相同的)class. My English is not very good. He helps me with my English.

根据短文内容，判断下列句子的正(T)误(F)。

6. Li Qiang is an English boy.

7. Li Qiang is a teacher in No.1 Middle School.

8. Mike is Li Qiang’s good friend.

9. Mike and Li Qiang are in the same class.

10. Mike’s English is not very good.

五、任务型阅读(每小题1分，满分10分)

阅读下面的短文，读后请填写身份证上的内容，并回答下面的问题。

Hello! I’m Li Lei. My English name is Paul White. I am a Chinese student. I have a teacher of English. Her name is Mary Brown. Her telephone number is 181-9176. My telephone number is 766-3725. I live(居住) at No.123, Zhongshan Road, Chongqing.

7. Is Paul White Chinese or English?

_____________________________________________________________________________

8. Where(何处) does Li Lei live?

_____________________________________________________________________________

9. Is Mary a name for a woman?

_____________________________________________________________________________

10. Is Lei the family name?

____________________________________________________________________________

六、句型转换(每小题2分，满分10分)

1. She is a new student. (改为一般疑问句并作否定回答)

—_______ _______ a new student?

—No, she _______.

2. This desk is black. (就画线部分提问)

_______ _______ _______ this desk?

3. My phone number is 0536-8764342. (就画线部分提问)

_______ _______ _______ phone number?

4. My name is Jim Green. (就画线部分提问)

_______ _______ _______ name?

5. Her name is Helen Brown. (改为同义句)

_______ _______ Helen Brown.

七、书面表达(满分15分)

编写一段话，向全班同学作自我介绍，内容包括自己的姓名、父母的姓名、电话号码等，开头已经给出。

12.【人教版】七年级英语上册听力训练篇十二

简介： ppt制作典范英语风靡全球的英语学习地道教材。Tips: Try to imitate(模仿) the recording.Pay attention to(关注) your pronunciation(语音) and intonation(语调).Use your voice and expression (表达)to tell what is happening.. 上传者：leofreshair55

13.【人教版】七年级英语上册听力训练篇十三

因此, 笔者将以人教版八年级上册UNIT 10 I’mgoing to be a basketball player为例, 浅谈初中英语口语教学中的方法。

一、情景引入

口语表达的缺失, 一个很重要的原因就是缺少“说”英语的环境和情景。因此, 英语教师首先应该在上课前营造一个良好的口语表达氛围, 为学生们提供表达英语的机会。在Unit 10的课堂教学中, 教师可以先给同学们放一首歌或一个视频, 其中涉及很多职业。在听完第一遍之后, 教师让学生说出这些职业的英文单词, 把学生所说的单词写在黑板上, 并鼓励学生用简单的英文介绍这种职业。在学生完成表达之后, 教师可以把表达中的一些重要内容写在黑板上, 并用正确的语言表达方式进行教学。

教师也可以通过PPT展示一些比较常见的职业的图片和英语单词, 比如artist, doctor, nurse, teacher等等, 并向同学们提问“Do you know thesejobs?”鼓励同学们积极介绍和描述自己所知道的职业, 还可以将同学们所提出的但PPT展示上并没有提到的职业写在黑板上作为补充。在这个过程中, 教师可以通过身体语言、多媒体等多种方式活跃课堂气氛, 让同学们都能张口表达。比如以“basketballplayer”为例, 教师可以向学生提问“Do you knowany basketball player?”学生的回答也应该鼓励多样化, 比如“Yao Ming”“He’s tall and strong”“He plays basketball well”等等, 甚至可以用动作来表现, 教师对学生们“说”出的英语表述都应该给予肯定。

二、模拟对话

在情景引入之后, 就可以进入课本教学。教师应尽可能地把书本内容通过多媒体的方式展现出来。教师可以把书本上的四句简单对话放到PPT上, 然后放录音给学生们听。之后, 可以先请学生们翻译句子, 并试着朗读。在一位学生发言时, 教师应该让在座学生仔细聆听有没有不合适的地方, 并鼓励其他同学站起来表达自己的观点。

学生们的发言结束以后, 教师应带领大家朗读这四句话。在学生们基本掌握了以后, 可以以两人为一组进行对话, 教师对学生的不足之处进行矫正。在完成了这几组的练习之后, 教师应该进行固定句型的讲解, 列出:

“What are you going to do?”

“I’m going to be…”

“How are you going to be that?”

“I’m going to…”

根据这四个具体句型, 可以进行be going to do的一般将来时的语法介绍, 告诉学生这个句式主要用于将来发生的事情, 表示我将要干什么, 后面可以加上表示未来的时间定语修饰, 并举一些具体的例子, 比如:“I’m going to the zoo tomorrow (我明天要去动物园) ”“I’m going to play basketballnext week (我下周要打篮球) ”等等, 然后可以让学生们参照书本上的对话内容, 进行模拟对话。可以分为两个部分, 比如“What are you going to do…?”“I’mgoing to be…”这两句可以问未来某一天可以干什么, “—What are you going to do tomorrow?—I’m going to play basketball.”也可以问未来想做什么。以这样的形式可以请同桌两个学生先进行对话, 然后教师请一组同学站起来表达, 并及时指出学生们发音不标准或者说错的地方, 而对于那些不敢表达的学生, 教师应当采取鼓励引导的方式, 或者引导他从朗读开始, 再转向自我表达。另一组问答句型也可做同样的教学。

在完成这两个对话以后, 可以鼓励学生用这四个句型进行即时对话, 提高口语表达能力。

三、主题探讨发言

因为这一课的内容是关于自己未来的梦想和想成为怎么样的人, 教师可以从理想的探讨这一角度入手鼓励学生发言。可以采用口头作文的形式, 选择一篇简单的关于理想的小短文, 先让大家学习, 然后教师对小短文的具体内容、生僻的单词以及语法句式等内容进行讲解, 并为整篇小短文整理出一个具体的句型框架, 比如:“Hello everyone, my name is…I’m going to be…when I grow up.I want to be…because…I think if I want to be a…I needto do…”这样一个表达模板。教师通过总结提练出基本的模式, 可以让学生们模仿小短文, 按照固定模式来做口头发言, 鼓励学生们表达出内心的想法。教师在这个过程中, 最好能够鼓励学生面对大家进行发言, 或者与学生面对面, 目视学生, 给予学生真诚的鼓励。如果学生在发言中出现了错误的表达, 在学生完成发言后对他进行纠正, 并帮助学生以对的方式和内容再讲述一遍, 让学生在模仿中不断提高自己的口语表达能力。

面对不敢表达或者羞于表达的学生, 教师可以先引导他讲课本上的内容, 表达一遍再复述一遍, 并在说课本内容的基础上鼓励、引导他表达出自己想要从事什么样的职业, 原因是什么, 觉得自己该怎么做, 学生不能表达出来的地方教师可以通过让学生模仿自己说的内容进行重复, 帮助学生完成口语表达。

教师也可以鼓励学生跳出固定模式的圈子, 以“I’m going to be…”这个话题来表达自己未来想从事的职业或者自己的梦想, 运用学习过的句型或者单词词组进行表达, 在“说”英语的过程中强化语言的运用能力和对句型、语法、单词的掌握。

14.【人教版】七年级英语上册听力训练篇十四

一、课题：Do you like bananas ?

二、教学目标（知识目标、能力目标）

知识目标：掌握询问对方喜欢与不喜欢食物的几种典型的句型；学习常见食物的名称。能力目标：通过对食物名称和询问句型的学习，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。通过对食物的学习了解，学会配制营养餐。

教学重点及难点

1．教学重点：词汇：有关食物名称的单词。

句型：Do you like … ? Yes, I do./ No, I don’t.2．教学难点：创设语言交际情景，操练句型

第一课时：P31—P32

Step 1 讲授1A中的新单词

1．通过用“What’s this in English ?” 句型询问一些具体的食物或图片，如：apple, orange, meat, rice 等，让学生通过直观回忆以前所学过的食物名称。

2．呈现新的食物或食物幻灯片，激发学生的求知欲，从而引出本课的新单词。

3．朗读P31—1a中的新单词。（先全班，再小组，然后到个人，层层检查、补漏。）

4．将学生分成两大组，以竞赛的方式让各组派一名学生，将食物的单词贴到挂图相对应的食物上，看哪组贴得最多，最准。

Step 2 Presentation

1．通过吃的动作和高兴的表情来展现“like”一词的意思，并将 “like”板书在黑板上；通过摇头的动作和皱眉的表情展现 “don’t like”一词的含义，并将 “don’t like”板书在黑板上。

2．通过动作及表情引出I like bananas, I don’t like broccoli.然后过渡到Do you like bananas / broccoli ? Yes, I do./ No, I don’t.3．选择不同的食物，向学生提问：Do you like … ? 让学生根据自己的实际情况回答：Yes, I do./ No, I don’t.Step 3 Listening

1．看P31—1b的对话，听录音，完成书上要求标号的任务。订正答案。

2．跟读对话，以小组为单位朗读对话。

3．进行小组对话练习，可以更改有关的食物名词，编出自己的对话。

Step 4 Listening

1．大声朗读P32—2a中的单词，让学生先认真听，然后模仿重复两遍。

2．让学生听一遍录音，了解大意，抓住关键词。

3．让学生第二次听录音，在表格中圈出所听到的单词。订正答案。

4．P32—2b 听录音，要求学生将听到的单词填入横线上。订正答案。

5．再听录音，跟读1—2遍，分角色进行对话。

Step 5 Practice

让学生两人一组进行对话操练：Do you like … ? Yes, I do./ No, I don’t.通过句型的操练，增进学生之间的相互了解。

Step 6 Homework

15.【人教版】七年级英语上册听力训练篇十五

1．王莽是一个在历史上备受争议的人物。古代史学家以“正统”的观念，认为其是篡位的“巨奸”。王莽的篡位结束了哪一朝代的统治()A．秦朝 B．西汉 C．新朝 D．东汉

2．以下都是两汉时期的皇帝，按在位的先后顺序排列应该是()A．①②③④ B．②③④① C．④②③① D．③④①②

3．东汉刘秀统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称()A．“光武中兴” B．“贞观之治” C．“开元盛世” D．“文景之治”

4．2019·玉林市玉州区期末检测东汉中期以后，政治黑暗最突出的表现是()A．皇帝昏庸，不理朝政 B．外戚与宦官交替专权 C．中央和地方矛盾的加强 D．统治阶级内部的派系斗争

5．2019·北海市期末测查《后汉书》记载，和帝即位时年仅10岁，太后掌握大权，太后兄长趁机把持朝政，这反映东汉后期存在的历史现象是()A．豪强地主兼并土地 B．外戚专权 C．大量裁减官员 D．诸侯王势力大

6．东汉中期以后，外戚与宦官交替专权，这种现象实质上是()A．君主专制中央集权制度的产物 B．豪强地主势力恶性膨胀的结果 C．皇帝年幼无知的结果 D．官僚集团争权夺势的结果 7．下列关于黄巾起义爆发的原因，说法正确的是()①王莽的施政加剧了社会动荡 ②外戚与宦官交替专权，政治黑暗 ③王莽的夺权引发了社会动荡 ④自然灾害频繁发生

A．③④ B．①② C．②③ D．②④

8．与秦末农民战争相比较，黄巾起义表现出的主要不同特征是()A．创立宗教组织 B．反对暴政 C．沉重打击了封建王朝 D．提出了口号

9．东汉政权后期逐步走向衰亡的原因不包括()A．外戚与宦官交替专权 B．州牧势力的膨胀 C．黄巾起义的沉重打击 D．王莽施政的危害 10．阅读材料，回答问题。

材料一大汉之难，无国能敌。今王谋反，吾身为皇亲国戚，怎能在此观望？大汉有我，必定中兴！

(1)材料一中的“中兴”指哪个朝代？这段话是谁说的？“大汉”是谁开创的？材料二

(2)材料二反映了哪一历史时期怎样的政治状况？

材料三 184年，经过精心策划，张角等领导的一场有组织、有准备的农民大起义终于爆发了。

(3)材料三反映的是哪一史实？它产生了什么影响？

(4)结合材料三，你能比较一下这次起义与陈胜、吴广起义的异同点吗？ 1．B 2.C 3.A 4.B 5.B 6．A [解析] 外戚是皇帝的母族，宦官是皇帝身边的人，封建专制制度为他们专权提供了基础，A正确。B项表述是造成地方割据的根源，C项是外戚与宦官交替专权的直接原因，D项是一种表面现象。

7．D 8.A 9．D [解析] 王莽在9年建立新朝，王莽政权被农民起义推翻，25年刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。东汉建立时，王莽政权已被推翻，所以D不是东汉政权走向衰亡的原因。故选D。

10．(1)东汉。光武帝刘秀。刘邦。

(2)东汉中期以后，外戚与宦官交替专权的政治状况。(3)黄巾起义。沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振。