一年级音乐下学期教学计划

一年级音乐下学期教学计划（精选8篇）

1.一年级音乐下学期教学计划 篇一

小学一年级下学期音乐教学计划

季岭小学

2014.2.17

本学期针对学生实际情况，通过实践，使学生对音乐有一定的学习积极性，掌握基本的乐理知识，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的进行演唱。

本期的教学任务、要求及重点如下：

一、教学任务

1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐子，清晰准确，做到有表情唱歌。

2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演。

3、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。

4、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音，认识连线、延长记号等，并知道作用。

二、教学要求：

1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。

3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。

三、教学重点：学唱歌曲 聆听音乐

四、教学措施奋斗目标： 以美育人培养兴趣享受音乐

教学措施：

（一）以音乐的美感来陶冶学生，感染学生教育家苏霍姆林斯基说过：“音乐教育不是音乐家地教育，而首先是人的教育”。在音乐课中渗透适当地思想教育，充分利用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娱乐之中，使学生情趣上受到陶冶，在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先通过音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中多次出现《国歌》。

在教学中，利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养学生的爱国主义情感。其次通过欣赏优秀民族音乐曲目，向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化，进而进行思想教育，情感上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外，向学生介绍音乐家或音乐作品时，可将这些内容编成小故事。如 “音乐神童莫扎特”、“贝多芬和《欢乐颂》”、“聂耳和小毛头”、“高山流水”等许多小故事，让学生在全神贯注地听故事地过程中，被音乐家的崇高的理想、顽强的毅力、乐观的精神吸引，在学生幼小的心灵埋下希望的种子。从创设情境出发，让学生在愉快的气氛中接受审美教育。在教音符时值的长短时，可让学生通过自己行走的步伐“呛呛｜呛呛”，感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后，再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑两步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识八分音符的时值。为了使简单的节奏练习变得饶有兴趣，选几首儿童熟悉的８小节或６小节的短歌，由学生按练习中的顺序拍手，老师在琴上奏出旋律。这样通过以上练习，不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来，增加了音乐性

和趣味性，同时，也能培养儿童随音乐的节奏拍手的能力。从形象、直观出发，让孩子得到美的感受和联想。

（二）创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。

1、建立必要的课堂常规

在音乐课上教师的一个眼神，一个微笑，一段琴声都要让学生明白是什么意思，我力求音乐课有别于其他课，从而吸引学生。-例如：一节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形式，一方面培养学生的动作协调能力，一方面也培养了他们感受音乐情绪的能力。师生问好采用唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学，律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相配合（站立：13 55 |1-| 坐下：15 33 |1-|）。学生回答问题正确时，学生用唱歌方式表扬（12 3| 12 3|你真棒）。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力，成为学生对音乐课感兴趣的原因之一。

2、运用多媒体，视听结合激发学生兴趣

如在教学《感受音的强弱》一环节时，可设计如下：多媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来，经过弱中强标牌时分别按一下喇叭，让学生感受强弱的对比，经过三次不同体验后，点按实践按钮，根据画面中不同乐器的演奏，让学生作出正确的判断。这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识，创造出了优美的音乐氛围。使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识，趣味盎然。

3、启发学生表现美，激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受。我们不能满足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发准确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体会。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听、具有感染力、生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。低年级学生理解能力差，如果教师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。

因此，教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们生活中熟悉的事情和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲中的艺术内涵挖掘出来，激发起学生深厚学习兴趣。引导他们将整个身心投入唱歌中去，正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。

4、引导学生歌表演，增强学习兴趣低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发学生进行律动或表演，以帮助学生更好的理解歌曲，记忆歌词。

在启发学生表演时，可以这样做：

（一）启发学生进行即兴表演。

（二）教师根据学生表演编排一套好的动作教给学生。

（三）个别检查。在个别检查时，学生常常会被一些漂亮的动作和美的造型所吸引，教室里会自发的爆发热烈的掌声。这样，不但培养了学生的表演能力，加强了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣。

三、注重个性发展，建立平等互动的师生关系

在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结合，每个学生都有权利以自己的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，应创造生动活泼，灵活多样的教学形式，突出学生的主体地位，建立民主、平等的师生交流互动关系。

2.一年级音乐下学期教学计划 篇二

关键词：兴趣,想象,创造个性

传统音乐课教学总是以教师为中心, 维持好课堂秩序是关键, 似乎只有这样才能顺利开展教学, 但在对一年级小朋友教学中, 这种弊端越发显现出其存在的不合理性。课改一如燎原之火, 带来了全新的理念, 为教学注入了活力和朝气。如何把一年级新生领进门, 如何让他们快快乐乐地参与到音乐课堂教学中来呢?激发兴趣和引导创新是关键。

一、激发兴趣, 燃起学生学习的热情

兴趣激发的重要性不言而喻, 如果学生每次都是带着一种浓浓的兴趣走进课堂, 并由兴趣而带来学习的积极心态, 高涨的热情, 投入的体验和表现, 课堂效率将是极高的。音乐也真正被学生的心灵接纳。

轻松快乐的第一课, 能让学生刚跨入音乐教学的门就开始喜欢音乐课。如, 在学习《小雨沙沙》中, 先由大家熟悉的《小燕子》导入, 并看着图片创设春天来了的情景, 由教师扮演种子受到雨水滋润后, 高兴地睁开眼要出土的样子, 同时引导学生听音乐说、想:小雨的声音是什么样子的?种子都说了什么?养成学生听音乐的好习惯。在唱到“雨水真甜”时, 我问:把种子喝到雨水后认为很甜, 就像你们吃到一块甜美的蛋糕一样, 你认为应该是什么心情?怎样表现?这种方法学生不仅学习的兴趣很浓, 而且掌握的又快又好。

二、引导创新, 激发学生学习的潜力

每一个小小的创新都是智慧的花朵, 思维的闪光点。努力培养学生丰富的想象力, 引导他们去探索创新, 激活他们的思维, 挖掘他们的潜力。

由于一年级学生还太小, 教师在学习时应给予恰当的指导, 做好引路人。如, 在《长鼻子》一课的教学中, 学生会唱歌曲后, 可引导他们通过合作学习进行创编歌词, 他们创编的丰富多彩。像:“小鸡, 你的嘴巴真呀真正尖, 哎呀呀, 我的妈妈嘴巴也很尖。”“松鼠松鼠, 你呀真呀真顽皮, 哎呀呀我的姐姐她也很顽皮。”“西瓜你长得真呀真正圆, 哎呀呀我的妈妈长得也很圆。”

新课标、新理念, 全新的教学模式, 给音乐课注入了全新的生命力, 把激发学生对音乐的学习兴趣贯穿始终, 积极鼓励学生自己去探究与创新。为了一年级学生能主动地参与音乐教学, 把一年级新生快快乐乐地领进门, 激发兴趣和引导创新是非常重要的。

参考文献

3.童玩理念下的小学一年级数学教学 篇三

一、创设情境，拉近数学和生活的联系

小学生的年纪十分幼小，对童话故事、谜语游戏的兴趣要远高于学习。教师要抓住这一特点，在数学教学中创设学生容易接受的教学情境，引起学生的学习兴趣，就像教师在讲解关于“计量单位的初步认识”这一课时，先要选好要学的单位，长度单位、重量单位、体积单位等，与之对应的是厘米、千克、毫升，教师要依次进行讲解，就拿千克为例，教师可以设计“小朋友称体重”的游戏，假设这里是体检室，要大家进行体检，那么同学们的体重的计量单位就是千克，某学生40千克，某学生39千克，这就是千克的意义。

我们都知道数学是来源于生活的，数学知识是通过人类在日常生活中不断实践得来的。所以在教学时，教师要给学生足够的空间，让其自主参与一些贴近生活的数学活动，在这一过程中学生会体会到所学的知识和生活息息相关，这样不仅令学到的知识得以巩固，而且会对数学知识的实用性价值更加崇拜。教师在“商场购物”一课中设计了有趣的数学活动，活动目的为了提高学生对人民币面值“元、角、分”的认识，上课时将班级假设为“某某商场”，学生5个人分为一组，分别扮演顾客、售货员、记账员、收纳员、以及评判员等角色，然后将某些“商品”进行标价售卖，游戏开始后模拟商场购物进行货币交易，此过程中要模拟生活中真实购物的场景，不仅问价还要讨价还价，交易时注意钱的换算，贴近生活的情境会加深对数学应用的认识，让学生生活能力和实践能力不断提升。

二、组织活动，丰富学生的数学内涵

实践活动的感染力非常巨大，实践活动可以让学生将自身的多种数学感官体现出来，激发数学实践的兴趣。同时学生还可以积累更多的案例素材，数学应用的表象更加清晰的建立，对材料分析、比较、概括、整理等能力都有很好的帮助，所以教师要多多开展数学活动，提升学生的数学内涵。在进行“圆周长”课时学习时，教师布置课前任务，让学生提前将卷尺、细绳、直尺、硬币准备好，关键的道具还有容易折叠的圆形纸片，教师先让学生用细绳和卷尺测量圆形纸片和硬币的周长，然后教师在黑板上画出一个圆形，让学生测量它的周长，学生花费了很大的力气测出了黑板上的周长，教师接着问：如果测操场的周长还能用绳子去量吗？学生发现问题后，教师要及时地点拨，推导出圆周长和圆直径的关系。

任何科学知识的深入学习，都是为了提高学生的综合素质，教师要将童玩理念和数学教学有机融合，引导学生接触数学的本质核心。在“自制年历卡片”活动中，教师要向创设环境，将精美的年历用多媒体课件展示给同学们，学生欣赏年历时，教师要对年历的历史、文化和用途加以解说，引导学生了解关于年历的认识，让学生自己动手制作年历。制作过程中，学生会自主加深年历的了解，对年历的历史背景和文化内涵也有了深入的掌握，这就是在数学活动中提升学生的文化内涵。

三、营造氛围，提高学生的思想品质

童玩理念教学中，教师要营造出良好的教学氛围，为学生提供一个轻松、舒适的数学环境。在日常的数学教学中，教师可以改变传统的教学模式，让原本复杂的数学问题充满挑战和趣味性。就像在“乘除法练习”中，有一个小例子：森林着火了，猴子们要过河避难，每个大木筏只能载六只猴子，小木筏能载四只猴子，一共有四十八个猴子，那么都乘坐大木筏要几个？都乘坐小木筏要几个？首先让学生养成思维能力和对数字的敏感程度，结合实际内容就会将题目解决出来。还有在“表面积变化”相关数学知识学习中，教师可以将几个体相同的正方体拼在一起，形成一个大的长方体。学生在操作的过程中要不断思考，进而完成以下的表格。

然后学生们通过观察，互相交流讨论，总结出表格内四项要求的关系，教师此时要用挑战的方式提问学生们：如果用更多的正方体拼接会是什么情况？像6、10、100等。这时学生就会根据刚刚总结出来的规律进行推导计算，直接算出结果。通过这个游戏，学生不仅学到了知识，还对生活中的数学应用有了全新的认识，提高了数学思维，做到知识与能力共同发展。

4.一年级音乐下学期教学计划 篇四

教学目标：

1、通过聆听《唱给妈妈的摇篮曲》，激发并培养学生从小懂得关心父母。

2、通过欣赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创

造力。

教学重、难点：

1、通过欣赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生从小懂得关心父母。

2、培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。教学过程：

一、课堂导入

1、教师导语：同学们，世界上各个国家的人们都有属于自己的语言。但是，有一 个词汇，不管哪种语言，发音都是一样的，你们知道是哪个词吗？（妈妈）

2、教师：在人类的语言中，“妈妈”是最简单也是最神圣的词汇。妈妈给了我们宝 贵的生命的同时也把最无私的情感──母爱，给予了我们。人们写了许多歌颂母亲的歌曲和乐曲，你们都听过哪些歌曲？ 学生回答：《世上只有妈妈好》„„ 3.播放《摇篮曲》，感受其音乐特点。

教师启发：谈谈你对“摇篮曲”的初步感受和体验？

4.老师总结“摇篮曲”的特点：这些歌曲的速度比较慢，力度比较弱；歌曲的情绪都很柔和、温馨；是妈妈为孩子唱的歌曲。

二、欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》

1、欣赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》动画。

教师提出聆听要求：请说一说这首摇篮曲符合我们刚刚总结的摇篮曲的共同特点吗？为什么？

学生回答：这首歌曲是我为妈妈唱的摇篮曲。妈妈为我操劳，所以我也要为妈妈唱一首摇篮曲，让她好好睡个觉，表达了我对妈妈的爱。

2、再次播放歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》作为背景，请学生自由读一读歌词。

3、第三次播放歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，欣赏并请学生谈谈这首唱给妈妈的摇篮曲在演唱方法上和我们以前欣赏的儿童歌曲有什么区别？ 教师注意提示学生在歌曲演唱的音色上作比较。

学生可能回答：这首歌曲演唱者的声音亲切、自然、甜美，表达了我对妈妈的爱。

4、教师播放歌曲《小猫钓鱼》 《小蚂蚁》。

学生通过欣赏、听辨、对比，小组讨论谈谈感受，进而学生了解到了“摇篮曲”的特点。

5、请学生跟随歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》轻声唱一唱歌曲。教师提示：演唱时注意歌唱的位置高，声音轻柔、甜美。

6、根据歌曲内容分组为歌曲设计几个表演动作。

7、《唱给妈妈的摇篮曲》歌表演。

三、课堂小结

我们都爱自己的母亲，有时只是不知如何表达。其实，一个简单的动作、一句问候的话语就可以表达我们对妈妈的情感，把妈妈和我们的心贴得更紧。同学们，让我们记住爸爸妈妈的生日，让我们用自己的爱去回报他们给予我们的关爱。《学做解放军》教案

教学目标：

1、能以饱满的情绪、铿锵有力的声音歌唱，并唱出进行曲的特点。

2、乐于参与音乐活动，体验“当兵”的自豪感、荣誉感，更加热爱解放军。

3、尝试用队列活动或简单的舞蹈动作创造性地进行歌表演，动作协调、合拍，表现出“兵”的精神风貌。

教学重难点：

1、能唱出进行曲的特点。

2、用队列活动或简单的舞蹈动作创造性地进行歌表演。教学过程：

一、学解放军

1、律动踏步，感受音乐。

师：小朋友们，每个人都有自己的理想，我的理想是当一名教师，你们能说一说自己的理想吗？

生：

师：今天我们就来当一次解放军，我们先来学一学解放军叔叔的踏步吧！（学生无伴奏踏步）

师：小朋友踏得真神气，老师在想如果我们踏步时加点音乐就更好啦！我为小朋友们准备了两首音乐，请小朋友帮老师选择一下，哪一首最适合在踏步时用。为什么？

（学生听辨《春晓》和《学做解放军》）生：第二首乐曲。激昂地，威武雄壮

2、介绍乐曲、领悟要点。

师：第二首是坚定有力，因为第二首是进行曲风格的乐曲。进行曲定义

进行曲：进行曲是一种富有节奏步伐的乐曲或者歌曲。它产生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的战斗热情。雄劲刚键的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。

3、口号助威，体验节奏

师：刚才我们随着《学做解放军》进行了踏步，老师总感觉还是缺少力量。不够威武雄壮，谁能帮老师想点办法，在踏步时加点什么？ 学生创编口号，为音乐伴奏 请你随音乐朗读

二、唱解放军。

1、师：小朋友们，要想当好一名解放军。除了会踏步以外还要掌握什么技能？ 生：射击，跑步等

师：下面让我们一起来学习解放军叔叔射击。第一句节奏

师：小朋友学地真棒，让我们敲起锣打起鼓为自己庆祝一下吧！填词演唱第一乐句。敲起罗，打起鼓，吹起小喇叭。

2、吹奏喇叭、声音训练

师：吹起小喇叭。小喇叭吹奏出来应该是什么样地？谁能模仿一下？ 生：

师：让我们一起吹响小喇叭吧！学习第三乐句。

3、朗读歌词，切分解决。

师：小朋友，听了你们吹奏的小喇叭，你们现在就是一个个优秀的小战士，老师表扬表扬你们。

看看老师是怎么表扬地？你们想用什么词语表扬他们？优秀、勇敢、坚强。学习第四乐句。

4、齐唱歌曲。情绪处理

三、演解放军。

师：小朋友们，刚才我们唱了解放军，下面我们来演一演。

四、看解放军。

小朋友，今天我们学做解放军，你对我们解放军都了解多少？你知道有哪些兵种？ 《小骑兵之歌》教案

教学目标：

1、认识重音记号，感受重音记号的演唱效果。

2、指导学生用明快、轻松、富有弹性的声音和正确的咬字、吐字演唱歌曲。启发学生体会富有儿童情趣的音乐形象。教育他们热爱祖国、热爱解放军的感情。

教学重难点：

1、能够完整的背唱《小骑兵之歌》。

2、认识重音记号，感受重音记号的演唱效果。教学过程：

一、趣味导入

1、教师说小动物的名字，同学们学小动物的叫声。

2、请一名同学说小动物的名字，其他同学学小动物的叫声。教师做骑马的动作，问：同学们，老师在干什么？ 你们喜欢骑马吗？跟老师一起学骑马吧。

同学们真威武！长大了一定能成为保卫祖国的勇士。老师想唱一首歌送给大家，请大家坐好。

二、学习歌曲

1、教师范唱歌曲。

2、学唱歌曲旋律。教学重音记号“>”（1）跟唱法学唱一遍。（2）跟琴伴奏唱旋律。

3、按节奏读歌词。

4、学唱歌词。

（1）跟唱法学唱一遍。

（2）跟伴奏将歌曲完整地唱二至三遍。

三、歌曲处理

1、听自己唱的歌，提出优缺点。

2、请一名同学将歌曲完整唱一遍，其他同学说说他唱得如何？

3、全体同学完整唱一遍。

四、小结

1、表扬本节课的活动情况，并提出今后应该注意的问题。

2、唱着歌曲，做骑马的动作兴高采烈的离开教室 《我是人民的小骑兵》教案

教学目标：

1、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，听辨主奏乐器

2、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，创造性的参与音乐活动的表演实践活动

教学重点难点：

1、让学生感受蒙古音乐的风格特点并通过形式多样的手段使学生分清音乐段落。

2、能够感受每段乐曲所表现的内容，能小组合作进行舞蹈和打击乐的编创活动。

教学过程：

一、导入

1、欣赏舞蹈《我是人民小骑兵》

师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人民热情好客，能歌善舞，你们想去吗？（想）老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来欣赏一段那里的小朋友跳的舞蹈，猜猜他的家在哪？（课件说明：出示舞蹈片段《小骑兵》）生：蒙古族

[运用课件播放一段蒙古舞蹈《小骑兵》，让学生初步感受蒙古舞蹈及音乐的特点。] 师：对！蒙古族是一个马背上的民族，蒙古人民丰富的生活。看，这是我们祖国国土的版图，象一只美丽的大公鸡，图中红色的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。那的人喜欢骑马，被称作是马背上的民族。

（课件说明：播放蒙古人民善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞的录像资料）[设计意图：通过观察蒙古风土人情的录像，运用视觉和听觉相结合的方法使学生加强对蒙古族的了解,这样既激发了学生的兴趣,同时创设了一种情境, 为欣赏乐曲《我是人民小骑兵》做好铺垫。]

2、小骑兵的故事：草原上的小骑兵们骑马术个个都很棒，每天太阳刚刚升起！他就骑上自己心爱的马儿放羊，奔跑在辽阔的草原上！你们听这段乐曲小骑兵的心情是怎样的?(课件初听音乐)

二、欣赏乐曲

1、欣赏第一段（播放第一段音乐）

师：“这段乐曲表达了怎样的情绪？描绘了怎样的情景？”谁来说说？ 生：~~~欢快的~

师总结：“这段乐曲描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻的威武形象。情绪是活泼、欢快的。刚才细心的同学有没有听出乐曲中的采用的主奏乐器是什么？我们再来听一遍”（第二遍）生：木琴

师：木琴的音色清脆、明亮，今天老师也带来木琴，大家都来感受一下木琴的音色，并且来为小骑兵伴奏。

生：跟着第一乐段再来一遍，并且用自己手里的木琴为乐曲伴奏。

[设计意图：学生根据木琴的强弱变化再来表演不同的动作。学生在这一过程中不仅熟悉了木琴的音色，还能根据音乐的情绪、强弱变化模仿出骑马的动作，从而感受蒙古舞的特点。]

三、完整的欣赏音乐,并加上各段 表现形式

教师总结，师：“我们欣赏了乐曲（我是人民小骑兵），要向小骑兵学习不怕困难，敢于同困难作斗争的精神。最后我们完整欣赏乐曲，边听边表演。”

四、师生再见！

《小小的船》教案

教学目标：

1、能学会唱《小小的船》，并能用轻柔，优美的声音，有表情地进行歌表演。

2、能随三拍子的音乐节奏，用肢体语言做出反应。

3、体验感受四二、四三拍的不同节奏，并能初步判断出不同节拍的歌曲。教学重难点：

1、有感情地演唱歌曲《小小的船》

2、体验四二、四三拍子的特点 教学过程：

一、创设情境

（播放三拍子的音乐节奏）

师：请小朋友随着音乐与老师共同做律动。

师：昨晚，老师做了个有趣的梦，梦见自己突然会飞了，越飞越高，尽然飞 到了弯弯的月亮船里，飘啊飘，荡啊荡，看着满天闪烁的星星，别提多美了。这个梦让我想起了一首儿歌“弯弯的月儿，小小的船„„”有位叫胡汉娟的 阿姨为这首儿歌谱了曲，编成了一首优美动听的歌曲。课件播放歌曲动画）

二、导学明理，主体探究

师：多么优美的歌曲呀，我们再次随音乐动一动吧！（再次听赏）喜欢这首歌 曲吗？让我们更深入去了解这首歌曲。（课件出示歌页）指导学生看谱学习

1、看拍号，按节奏读歌词。

2、听琴配词演唱。注意：一字对两音的地方

3、全班齐唱。以多种形式练习，随时纠正学生唱错的地方

师：听听老师的演唱与你们有什么不同？（教师声情并茂的边弹琴边演唱）。师：要想把歌曲唱好声音要轻、柔、美。让我们按这个要求再唱一遍好吗？（学 生在教师的引导下有感情地演唱）

师：大家的歌声真美。老师都被你们的歌声打动了。好像我们还缺少些什么？ 生：加动作。

师生为歌曲编加动作。

师：我们曾经还学过一首歌唱小星星的歌曲《闪烁的小星》比较一下，这两首 歌曲有什么不同？哪首优美，哪首欢快？

生：《闪烁的小星》四二拍欢快，《小小的船》四三拍优美。

三、应用创新

师：下面，我们一同做一个有关四二拍、四三拍的练习。（课件播放）

学生视听结合，更深入体验感受两个不同拍号的歌曲。

四、小结

师：今天我们学习了一首三拍子的歌曲《小小的船》，还体验了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后还要学习更多有关四二拍和四三拍的歌曲，大家继续努力吧！

《小白船》教案

教学目标：

1、感受三拍子乐曲的旋律，充分体现乐曲甜美宁静的风格。

2、尝试用相应的语调跟随音乐朗诵歌词。

3、选择自己喜欢的打击乐器随乐表演。教学重难点：

1、感受三拍子乐曲的旋律，充分体现乐曲甜美宁静的风格。

2、选择自己喜欢的打击乐器随乐表演。教学过程：

1、教师：小朋友，蓝蓝的天空里有许多星星，有一群活泼、可爱的小精灵正在草地上，慢慢地跳着舞。我们一起也来跳一个小星星的舞蹈好吗?《小星星》

2、教师：在蓝蓝的天空里，除了小星星还有什么?今天小精灵还给我们带了一首好听的音乐，我们一起来听一听。

3、听音乐。

(1)听第一遍音乐。

教师：小朋友，这首音乐好听吗?你听到歌曲的名字叫什么?(交代乐曲的名字“小白船”)你听了觉得怎么样?(宁静、柔柔的)你知道这是几拍子的音乐吗?(2)第二遍欣赏。

教师：谁听出来这是几拍子的音乐呢?三拍子的节奏有什么不一样啊?(强弱弱)教师：小白船到底讲了件什么事呢?我们再来听一遍。(3)第三遍欣赏。教师：你听到歌曲里说了件发生在什么地方的事情呀?有什么呢?船上有什么呀?小兔子在干什么呢?这只小船和我们平时见过的船有什么不一样呢?(没有浆，没有帆)[教师：浆儿浆儿看不见，船上也没帆] 教师：小白船不停地飘啊飘，到底飘到哪里呢?[教师：飘呀飘呀，飘向西天]

4、听老师边打节奏边念歌词。

(1)教师：小精灵真想坐上小白船去夜空里看看，你们想吗?可是船上的小白兔说：“小白船需要我们唱出最好听的歌声、打出最好听的节奏，它就会带着我们到夜空中去，可是我们现在还没有学会那个本领呢?怎么办呢?(2)教师：现在先听老师来边念歌词边打节奏好吗?(3)现在我们一起用老师刚才的办法试试吧!(4)教师：小星星都排起了队伍，我们一起来看看。

5、听音乐用“呜”唱。

教师：小朋友念的真好听，现在我们用好听的声音唱出旋律好吗?

6、用好看的动作表演。

(1)教师：听到你们这么优美的歌声，小精灵它们高兴得一边唱一边跳起了舞蹈，我们听着音乐也来跳一跳好吗?

7、音乐游戏

教师：叮当——叮当——，呀，时间到了，小白船要开船了，小精灵们，你们也快快上船吧。我们要抓紧时间了，来!一个跟着一个上船，系好安全带呀!

《看星星》教案

教学内容：歌曲《看星星》 教学目标：

1、指导学生学会歌曲《看星星》。

2、学会《看星星》的律动，并可以边唱边做出相应的动作。教学重难点：

1、有感情的背唱歌曲《看星星》。

2、为《看星星》选择自己喜欢的节奏伴奏。教学过程：

一、新歌教学

1、教师：小朋友，蓝蓝的天空里有许多星星，有一群活泼、可爱的小精灵正 在草地上，慢慢地跳着舞。我们一起也来跳一个小星星的舞蹈好吗?《小 星星》

2、教师：在蓝蓝的天空里，除了小星星还有什么?今天小精灵还给我们带了 一首好听的音乐，我们一起来听一听。

3、听音乐。(1)听第一遍音乐。

教师：小朋友，这首音乐好听吗?你听到歌曲的名字叫什么?(交代乐曲的名 字“看星星”)你听了觉得怎么样?(天真的)

4、教师弹琴，先示范将歌曲完整的唱一遍，唱的同时请同学们认真听。

5、教师唱完之后再带领学生分句唱。

6、在学生能将歌曲完整的唱下来以后，请大家随着琴声一起唱，并指导学生 能够准掌握歌曲的节奏和曲调。

7、请单个学生来唱，并用拍手的形式打出节奏。

8、教师将《看星星》的律动教给孩子。

9、请同学一边唱歌，一边做律动。

二、活动延伸：

1、引导幼儿说出自己都认识天上都有哪些星？例如：火星，水星，北极星„„

2、引导幼儿说出自己所知道的星座？例如：猎户座„„

三、附《看星星》歌曲歌词： 天上多少星星亮晶晶，一二三四五六数不清。一闪一闪好像小眼睛，我要问你明天天可晴？

《坐飞船》教案

教学目标：

1、能学会用轻柔，优美的声音背唱《坐飞船》。

2、能随三拍子的音乐节奏，用肢体语言做出反应。教学重难点：

1、有感情地演唱歌曲《小小的船》

2、体验四三拍子的特点，领会歌曲的意境，发挥想象，表达优美的情绪。教学过程:

（一）导入新课：

1.播放一段美妙音乐。（《闪烁的小星》）

提问：这段音乐使你想到了什么时候（一天中的什么时候）？这个时间段它有什么特点？

学生活动：讨论后发言。（夜晚，星星、月亮、蓝色的天空）谁能年一首诗关于月亮的。

总结：这段描写夜晚的音乐优美而宁静，仿佛把我们带入了神奇的夜空。

老师简单的介绍一下月亮。月球又称“月亮”。它的一天相当地球的29天。它每年以三厘米的速度远离地球，十亿年前，他和地球的距离只有现在的一半长，月球本身不发光，由于月球大气少，因此在月面上会见到许多奇特的现象，如月球上的天空呈暗黑色，太阳光照射是笔直的，日光照到的地方很明亮；照不到的地方就很暗。因此才会看到的月亮表面有明有暗。由于没有空气散射光线，在月球上星星看起来也不再闪烁了。月球上的引力只有地球1／6，6公斤重的东西到限月球上只有1公斤重了。人在月面上走，身体显得很轻松，稍稍一使劲就可以跳起来，月球在绕地球运动的过程中，还要跟着地球一起绕太阳运动。所以在一个周期中每一天月亮的形状是不同的。

因为月亮很美丽所以从古至今有很多关于月亮的美丽传说谁能知道举手回答？（嫦娥奔月，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，射下九个多余的太阳。后羿立下盖世神功，不少志士慕名前来投师学艺、蓬蒙也混了进来。不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。一天，后羿王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏、不料被蓬蒙看了。三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。、传说月亮里有一棵高五百丈的月桂树。汉朝时有个叫吴刚的人，醉心于仙道而不专心学习，被贬到月亮上砍月桂，但月桂随砍随合，后世因而得以见到吴刚在月中无休止砍伐月桂的形象。）

我们经常把月亮比喻成什么呢？（提问）（船、月牙）2.授新课

今天就让我们哼着歌曲坐上飞船就看看这美丽而神奇的月亮吧。同学们，你们想吗？（播放坐飞船）

《坐飞船》这首歌曲就是我们今天说要学的。

老师范唱一遍，请同学们轻轻的在下比边学，这首歌里采用了什么拍号？（提问）这首歌曲的节拍为34拍，他的强弱关系为强弱弱，教师拍手拍退示范，电脑投影歌谱。

一、唱谱

1）跟琴轻声演唱歌谱，体验优美的旋律。2）听琴视唱，教师随时纠正唱错之处。

3）完整演唱，边唱边按强弱规律拍手，拍腿。

二、歌词

1）按节奏读歌词

2）跟琴学唱一声部旋律两遍，三、处理歌曲的情绪

请学生谈谈，然后教师再引导：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！

（带领同学们唱两遍，第二遍同学们自己打拍子唱）

四、小结深化

如果用一种颜色表达我们今天所学的歌曲，同学们用什么？（蓝色）

1.师：今天这堂课学习，你学到了什么？（学生阐述）

2.师总结：《坐飞船》这首歌不仅让我们受到了美的熏陶，还把我们带入美丽的遐想之中，让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇，那样的充满诗情画意。老师愿同学们现在都努力学好本领，将来一定能够坐上飞船去探索宇宙奥秘。

（播放《坐飞船》VCD音乐，学生随音乐边唱边离开教室）《音乐是好朋友》教案

教学目标：

1、用亲切柔和的音色学唱歌曲《音乐是好朋友》开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受和同学之间的合作乐趣。

2、学习re fa la三个音符，并能用柯尔文手势表现出来。教学重点.难点：

1、用符合强弱规律的节奏感及柔和的音色演唱歌曲。

2、认识新的音符，并能初步唱出三拍子的摇曳感。教学方法与手段：

教唱法

教具：多媒体

钢琴 教学过程：

一、师生问好

二、复习导入

小朋友上节课我们学习了七个小兄弟里的三位do re mi大家还记得吗？

1、一起复习，并讲出他们的家都在五线谱的线上。看老师这里有个乐句你能唱出来吗，出示并唱一唱

2、今天我们将认识另三个兄弟：re fa la小朋友们看看这三个音乐是不是都不在线上了？re住在下加一间，fa住在第一间，la在第二间，我想问一问这三位新朋友有一个相同的特点，他们的家都在五线谱的什么地方？（学生回答：都住在五线谱大楼的间上）现在我们来认一认唱一唱这三位新朋友。跟琴唱并做一做手势。用柯尔文手势来帮助学习。

3、听琴声给学生一个音高的位置。跟琴唱这三个音。

4、拿出三只小鸟叨着的音符上面各画新教的音符，让学生辩认，并做手势。

三、新歌教学

（1）初听歌曲《音乐是好朋友》

小朋友们，今天老师给大家准备了一首歌曲，我们来听一下，听后告诉老师你听到里面说了什么？

提问：刚才我们听到歌曲中说了什么？（音乐是我们的好朋友）

对了这首歌是一首德国的歌曲，歌名就叫《音乐是好朋友》

出示歌曲。

（2）请大家看着歌谱把这首歌再来听一遍。边听边想：这首歌曲可以分为几句，有没有相同的旋律？它是一首几拍子歌曲？

（分成三句，第一第三句旋律相同；三拍子歌曲）

（3）三拍子歌曲的强弱规律是什么？（强弱弱）

（4）同学打一打，然后师打强弱(强拍拍手，第一个弱拍拍腿，第二个弱拍拍边上同学的腿)。

（5）跟音乐拍一拍。

（6）那么我们一起来看看五线谱呢，在这首歌曲里我们认识老朋友do mi sol，还有三个新朋友，出示re fa la 三个音符，要想学会唱这首歌还得认识一个新的节奏呢，出示符点四分音符，并学习，出示幻灯

（7）好现在小朋友我们看看乐谱，有几处符点四分音符呢？在歌曲出现了几次？（4次）大家唱一唱。

（8）五线谱变成两种颜色。现在小朋友们看一下红色的由你们唱，黑色的老师唱。

师生合作，在唱谱时最好加入手势

(9)师：刚才小朋友唱得真好，现在老师要加点难度了，你们能不能跟老师一起把曲谱唱出来？刚才老师唱到最后两小节时唱的什么音？有谁知道？集体唱一唱，并在第一句最后两小节处也唱唱，现在你们跟老师的琴声完整地试一试吧，唱错了没关系，不要紧张。

（10）在会唱后做一个接龙唱的游戏，一小组唱两小节，一组一组地接着，要求是在接龙时要流畅，就象一个小朋友在唱不要断了，并加上手势。

（11）那么现在我们看着谱把歌曲用“mu”哼唱一遍。

（12）加入歌词演唱。

（13）分小组唱。

（14）小组接龙唱。

（15）会唱后老师提一个更高的要求，歌声要随着旋律线的起伏而起伏，每一个乐句要把歌声连贯起来，尽量做到四个小节换一次气，好，我们来试一试。

学生跟琴唱，换气提醒一下。

（15）我们这节课跟音乐交上了好朋友，那么现在老师要跟大家一起来动一动了。小朋友们着音乐边听边往前走，往后退着走，当唱到sol la si do这几个音时小朋友两个两个拍手。注意别碰撞到别的小朋友。

师：教第一拍向前走一大步，第二第三拍在原地走。

跟音乐走一走

机动

有时间多的话全班做找朋友的游戏。

全班分成三组，起立，每组站里外两圆，里圈的小朋友往左，外圈的小朋友往右走，当唱到sol la si do时，小朋友停下里外相对的小朋友拍手；唱第二乐句时，相对的小朋友手拉手转一圈子，但脚应该跟着音乐的节拍走；间奏时小朋友们在原地摇着身子。唱完了向好朋友敬礼结束。

四、老师小结：

小朋友生活中音乐处处与我们相伴，我们常常用音乐来表达自己的心声，可是在生活中还有许多人他们无法用语言表达自己内心的想法，他们虽然生理上有缺陷，但他们还是能用音乐来表达对祖国，对所有关爱他们的人的感激，放《感恩的心》，我们的生活离不开音乐，音乐是我们生活的一部分，它能唱出我们的心声，最后让我们在歌声中来表达对音乐的一片友情吧。

五、集体唱歌曲，走出教室。《快乐的音乐会》教案

教学目标：

1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢 乐的情绪。

2、能为歌曲创编歌词和表演动作。

3、结合演唱，掌握八分休止符的节奏。教学重难点：

1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢 乐的情绪。

2、唱准歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—节奏 教具准备：

多媒体课件、教学光盘、录音机、磁带、电子琴、动物头饰。教学过程：

一、组织教学

1、快乐问候：师生共同表演《时间像小马车》

2、导入

师：“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。（课件出示课题）

二、节奏练习

师：让我们一起来召唤小伙伴吧：×× ×× ×× × ×× 0× ×—（教 师拍节奏，学生进行模仿）

［设计意图：运用节奏练习的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，为上好本节课做好铺垫.］

三、感受新歌

1、熟悉歌曲内容

师：听一听有哪些小伙伴来了？（播放第一段录音）生：“小狗、小猫”（课件出示）师：“它们的心情怎么样？” 生：高兴„„

2、再次感受歌曲

师：“同学们感受音乐的能力真强。那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣 赏音乐会呢？（想）请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？它们会发出什 么声音？”（教学光盘）

生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓（课件出示）师：它们都发出什么声音？ 生用声音自由模仿

师评价：你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。

［设计意图：通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学习歌词降低难度。］

四、学唱歌曲

（一）学唱第一段歌词

1、师：我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的，请同学们打开书第38页，用 手指读第一段歌词。（播放第一段录音）

2、师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律）

3、听唱法重点指导第一、二乐句

师问：（1）你们听老师唱前两句，哪些字唱得长？又在哪停顿了？（教示范唱）生：“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗”后边停顿了。（教师再范唱这句）师：你们能这样唱吗？（学生唱第一、二句）（2）“得儿喂”要儿化音。

（3）师：我们再唱一唱后面两句，小狗小猫听到优美的琴声，有什么表现？（师弹琴，学生唱后两句）

（4）完整演唱第一段。（师伴奏）

4、多种形式进行巩固（1）师生对唱

（2）师：听你们唱得这么好，老师也想唱了，我们来对唱好不好。（师伴奏）（3）表演唱 师：“你们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。你们会用动作模仿拉胡琴吗？（学生模仿，师指导）让我们一起拉着胡琴唱起来。”（伴奏带）[设计意图：通过多种形式的演唱，调动学生的积极性。]

5、小组合作，学唱第二、三段。（1）师：“第一段我们已经轻松地学会了，那么第二段和第三段能不能在小组里学习？”（小组准备）

师：我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的，用手指读这两段歌词。（播放第二、三段录音）

（2）师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律）（3）师指导结束句的唱法。

（4）完整演唱第二、三段。（师伴奏）

6、师：谁会用动作模仿这两种乐器演奏吗？（个别同学表演，然后集体模仿）我们边唱边模仿演奏的动作，再唱一唱这两段。（伴奏带）师：你们都是小小演奏家。

［设计意图：通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。］

五、拓展创编

师：“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？ 生：欢迎。

师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”（师伴奏）师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。还有许多小动物也想来参加（师出示课件），你们还想邀请谁呢？” 生创编歌词并演唱。（师伴奏）

［设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。］

六、分组、分角色完整演唱

师:谁愿意扮演小猫、小狗（戴头饰）,其他同学分为三组模仿演奏三种乐器，我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。（伴奏带，师指挥）

［设计思路：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。］

七、小结

师：快乐的音乐会要结束了，我们课下可以邀请你喜欢小动物参加下次的音乐会，好吗？ 《小乐队》《小指挥》教案

教学目标：

1、通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱《小乐队》 的变换无穷的魅力。

2、认识锣和鼓，比较声音的长短。教学重难点：

1.指导学生自信地担任小指挥，完整、欢快地表演《小乐队》 2.正确掌握好锣和鼓的节奏及演奏方法。教学时间：二课时 教学过程：

一.营造氛围，激发兴趣

师：孩子们，我们前段时间班里举行了快乐的音乐会，在这次音乐会中我们有几位小歌手表现得特别棒，首先让我们用热烈的掌声欢迎四位优秀的小歌手为我们带来精神的表演——表演唱《快乐的音乐会》。二.自信的小指挥

1、我愿成为小指挥

师：刚才四位小歌手的表演真是太棒了，但是我们的小乐团只有小歌手还不够，大家想一想我们的乐团还缺少什么？（生答）

师：对，还需要我们的小指挥。你希望成为明星小乐团的一名小指挥吗? 下面我们就跟随老师一起去听一听、看一看画面中的小指挥是怎样演奏的。

2、音乐活动《小指挥》

（1）、初听《小指挥》，并配以小指挥的视频画面，激发学生想成为一名小指挥的愿望。（2）、听后，老师提问：“你知道小指挥的正确姿势吗？”

请个别学生上台担任小指挥，教师发现不对及时纠正，指导全班同学联系正确的指挥姿势。（3）、再听《小指挥》，让学生跟老师一起边听边做指挥动作。听完后，老师提问：“你在指挥着小乐队里的那些乐器？”

（4）、完整表演《小指挥》

学生自由担任小指挥，让学生初次体验成为一名小指挥的自豪和快乐。三.快乐的小乐队

师：我们的乐团在同学们的努力下，已经拥有了自己的小歌手和小指挥，作为一个完整的乐团，你们觉得还缺什么呢？“（生答）

师：为了帮助同学们尽快组建好自己的小乐队，老师今天特意带来了两件乐器，老师来敲击，请同学们闭上眼睛聆听，如果你们猜对了乐器的名称，老师就把这两件乐器送给你们乐队。（引出锣和鼓的复习）

1、复习锣鼓，学习演奏方法。

（1）、学生每猜出锣和鼓的名称就出示相应的乐器让学生观看它们的形状，并学习正确的演奏方式，让学生自己在实践中比较锣和鼓的声音，谁的长、谁的短。（2）、巩固练习。老师再出示几种以前学过的打击乐器，让学生分组按声音的长短分类并进行比较，通过感知，学生自己说出那些声音长，那些声音短。（让学生把生活中 的声音进行比较，进一步加深对声音长短的感知）

2、激发学生演奏的愿望。

师：孩子们你们真聪明，可乐队只有锣和鼓这两件乐器还不行，你们还想拥有更多的乐器吗？（生答）

师：今天老师给大家带来了一首歌曲，名字就叫做《小乐队》，让我们一起到歌曲中去寻找我们的乐器吧！

3、学习歌曲《小乐队》

（1）、让学生初听歌曲《小乐队》 提问：你听到了什么乐器演奏的声音？（2）、你能听出敲击锣鼓的节奏吗？ 老师打击节奏，学生听，解决节奏难点（3）、师生进行敲击锣鼓节奏的接龙游戏。（4）、歌词接龙朗诵。

（5）、歌词接龙演唱。（让学生选择自己喜欢的方式参加表演，充分发挥学生的个性，为学生提供更广阔的空间）

（6）、播放课件，让学生和小伙伴一起演唱歌曲《小乐队》。

（7）、分角色表演，一组乐器队，一组唱歌队，请学生担任指挥，带领学生完整表演歌曲《小乐队》。

4、延伸拓展，创造表现。（给学生多个自由发挥的空间，培养学生即兴编创能力）师：除了刚才这几种乐器以外，请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称，并与图形或实

物相对应。

老师分别简介另四件乐器的外形及音色。

四、欣赏合唱曲《小乐队》

1、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律。

2、各组用自制打击乐为期演唱的声部配1-2小节的固定节奏音型的伴奏。

3、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题，学生以组为为迅速做出反应并配上自编的伴奏。

4、各组就反应的速度编配、演奏等情况互做简单的评价。

5、完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。

6、各组编创简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动（最好能表现自己对声部所唱乐器的音色的理解与感受）。

5.三年级一学期音乐教学计划 篇五

一、学生情况分析：三年级阶段的音乐是非常重要的，经过两年的学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解，三年级一学期音乐教学计划。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。

二、教材分析：本教材的编写以审美为核心，以兴趣爱好为动力，培养学生的创造意识。音乐于相关文化相结合，强调学生参与实践活动，正确理解民族文化于多元文化相结合的关系。本教材的设计特色是以单元式的教学结构，丰富多彩的音乐活动，传统 与现代相结合的教材内容，独特的评价方式，活泼大方的版面设计。

三、本学期教学任务：

一、发声训练部分：

1、学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。

2、运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性。

3、初步运用气息控制，做力度变化的练习。

4、在韵母变换时，逐步做到声音位置不变，注意咬字、吐字的正确。

5、二声部发声逐渐做到声部和谐。

二、视唱知识、练耳部分：

1、读谱知识：结合键盘认识音名从c1到c2在高音谱表上的位置。认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。学习附点音符，知道它们的名称和时值。学习各种拍子的指挥图式。学习顿音记号及其唱法。

2、视唱部分：视唱C调号上的自然大、小调音阶。在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲（包含所学过的音程及节奏），学期工作计划《三年级一学期音乐教学计划》。练唱有大小二度、大小三度、纯

四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习（不出现名称）。划拍视唱各拍子歌曲。

3、练耳部分：练习听记两个音——四个音连续进行的旋律音程，增加大小六度音程。（不说出名称）。练习听记2——4小节的节奏。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。

三、欣赏部分： 结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

四、教学措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6.小学一年级第二学期音乐教学计划 篇六

一、学生情况：

本年级学生有57人,其中女生有27人.通过一个学期的学习，对音乐课有一定的认识和了解，并且有一定学习积极性，知识掌握也比较快，本学期要适当提高知识学习深度。并保持学生学习的积极性。

二、本册教材的教学任务、要求及重点： 教学任务：

1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐子，清晰准确，做到有表情唱歌。

2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演。

3、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。教学要求：

1、根据音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。

3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。教学重点：学唱歌曲聆听音乐

三、教学措施：

（一）以音乐的美感来陶冶学生，感染学生

（二）创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的兴趣。

1、建立必要的课堂常规

2、运用多媒体课件，视听结合激发学生兴趣

3、启发学生表现美，激发唱歌兴趣

4、引导学生歌表演，增强学习兴趣

5、绘画、故事、表演相结合，诱发欣赏兴趣

（三）注重个性发展，建立平等互动的师生关系

四、教学进度表

第一周一、春天

杜鹃圆舞曲

表演布谷 第二周 小燕子表演小雨沙沙

第三周二、放牧

牧童

表演放牧歌

第四周三、手拉手聆听让我们手拉手表演一对好朋友 第五周 鸭子拌嘴

表演数鸭子编创与活动 第六周四、长鼻子 聆听小象 表演两只小象

第七周五、跳起舞

聆听我是人民小骑兵

表演草原就是我的家 第八周六、咯咯哒

聆听公鸡母鸡

表演母鸡叫咯咯 第九周 五一放假

第十周七、大海的歌

聆听大海摇篮

第十一周八、幸福生活

聆听快乐的罗索

阳光下的孩子

表演彝家娃娃真幸福 第十二周聆听夏天的阳光

表演乃幺乃

编创与活动

第十三周九、巧巧手

聆听我有一双万能的手

表演理发师 第十四周聆听铁匠波尔卡

表演粉刷匠

第十五周十、汪汪与咪咪

聆听小狗圆舞曲

表演谁在叫 第十六周游戏宫

7.一年级音乐下学期教学计划 篇七

一、平等对话, 享受幸福课堂

于永正老师说:“微笑教学, 与孩子平等交流, 是教学的最佳境界。”教师应在教与学之间架起一座沟通情感的桥梁, 让学生在轻松的气氛中喝下科学的乳浆。对于一年级小学生, 唤醒其对语文学习的兴趣尤为重要, 课堂上教师应通过师生平等交往, 拨动“情趣”这根弦, 使学生体验到自由、友善、理解、宽容, 受到激励和鼓舞, 从而思维活跃, 学习积极性高涨。

教学《秋姑娘的信》, 我让学生闭上眼睛, 录音机里传出刮风的声音。我轻轻地旁白:“你们听, 起风了, 那是秋姑娘的脚步声。它穿过森林, 飞过田野, 走过江河……你们看, 秋姑娘真的来了。”孩子们睁开眼睛, 这时我已戴上秋姑娘的头饰, 走到他们中间, “天气越来越凉, 冬天很快就要到了。不知道我的那些好朋友有没有作好过冬的准备呢。哎, 有了!就用这火红的枫叶给他们写封信吧!”我又从口袋里掏出一片片枫叶……然后, 各组学生分别扮演大雁、青蛙、松鼠来演绎课文中的故事, 分别说说收到秋姑娘的信后是什么心情。学生在情景表演中仅明白了课文所提示的秋天到了, 大雁要飞回南方去过冬, 青蛙准备冬眠, 松鼠要准备过冬的食物, 小树要穿上“冬衣”等信息, 更学习了礼貌语言, 体会到了秋姑娘对小动物们关心, 培养了学生的交往能力。

“活动单导学”模式的课堂把孩子们当做课堂自主学习的主体, 信任、尊重、关爱每一个学生, 并为之提供思考、发问、表演、创造以及尝试成功的各种机会, 这样有利于促进他们身心全面、健康地发展, 每个学生在自我满足的幸福中高效地学习。

二、自主合作, 碰撞智慧火花

杨振宁博士曾说:“进入信息社会以来, 没有人们的共同参与, 相互合作, 任何重大发明创造都是不可能的。”未来社会是需要合作的社会。而小组讨论的学习方式有利于调动全体学生参与到学习的全过程, 也有利于培养学生团结协作和社交能力。学生六人一小组围坐, 每个小组仿佛是一个家庭, 在共同的学习评价中, 学会合作, 学会关心, 学会和谐的发展, 学会以团队的力量去竞争。

教学《冰花》一课, 对课文的重点段落和学生个人学习有困难的, 我引导学生进行合作探究, 互帮互学, 采取学生提问的方式, 巧妙地将教学要求转化成学生的认知目标, 让学生带着自己提出的问题参与到知识的探究中。“你觉得冰花美吗?说说、读读, 还可以画画、剪剪。”我播放轻柔的音乐, 以激发孩子们灵感的火花。小朋友们开始小组讨论, 一组小朋友在各抒己见:它像宽大的树叶, 它像柔嫩的小草……一组小朋友在绘声绘色地朗读:一束束, 一朵朵, 晶亮, 洁白;另一组在大胆想象:冰花像夜空的星星, 冰花像散开的礼花……这一组讨论已结束, 正画着各种冰花, 千姿百态, 居然还五颜六色。那一组在组长的带领下, 正用彩纸剪出各种形态的冰花。“老师, 我们可以把它贴到教室的窗户上吗?”“当然可以!”我微笑点头。再读课文时, 我们教室的玻璃窗上也结了“一朵朵晶亮的冰花”……

“活动单导学”模式的课堂, 为学生提供了一个和谐、民主、平等的学习氛围, 鼓励学生在小组中读书、发现、讨论, 拓宽学生的视野, 使学生感受到知识的丰富, 达到经验的分享, 思想在交流中互补。而集体探究又能引发创新的火花, 促进学生更投入地参与合作, 快乐学习。

三、体验感悟, 课堂走进生活

《纲要》指出:“教师要通过开展丰富多彩的语文实践活动, 拓宽语文学习的内容、形式与渠道, 使学生在广阔的空间里学语文、用语文, 丰富知识, 提高能力。”的确, 学好语文的关键是实践, 教师要与学生积极互动, 共同发展, 要让儿童主动参与到语文实践中, 回归儿童的天性, 贴近自然和生活, 要引导孩子探索科学的奥秘。

“活动单导学”模式的课堂, 不仅仅局限于教室, 我常常带孩子们走出教室, 去观察和体验大自然的一切:阳光、雨露、动物、植物、四季轮回以及日新月异的城市变化。我还尝试结合课文的教学和孩子们一起布置教室:教学《家》时, 小朋友们把自己心中小精灵的家都搬到了墙壁上, 教学《秋姑娘的信》时, 墙壁上、黑板上星星点点都是火红的枫叶……

8.浅析高中一年级音乐学习注意事项 篇八

关键词：缓解压力；提升自我；扎实基础

一、学会利用音乐课缓解紧张的神经

经历过高中学习的人都应该有这样一种感觉，非常累，非常苦，忍人之所不能忍，方能最后成才，顺利考入理想的大学。实际上，很久以来，初中尤其是初三这一整年的学习任务就已经为学生造成了巨大的压力，所以，中考过后学生也有将近两个月的假期休息、放松，来舒展緊张的神经。而等到学生升入高中，就会发现初三还只是一个开始，高中的学习内容更多，知识的深度也大大拓展，因而总体上更加紧张，压力也更大。所以，学生在高中阶段首先一定要先做好吃苦受累的准备。与此同时，更应该学会的是采取积极的方法来排解压力，缓解每天的紧张情绪。高中的音体美课程就为学生提供了很好的途径，所以，学生在高一阶段一定要充分利用好这些课程来调试自己。高二、高三的时候可能除了体育课之外，就不会再开设音乐和美术课程了，所以，学生要自己把握好。并不推荐学生在音乐课上做其他学科如数学、英语等的习题，因为注意力无法高度集中，效率也难以提高，也无法真正学到什么。所以，对于一部分有放松需要的学生，完全可以利用音乐课来舒缓紧张的情绪，可以自己听听音乐，或者跟随老师一起唱一些经典的曲目。优美婉转的音乐对人身体的放松几乎可以和深度睡眠相媲美，因此，学生可以利用这样的机会来放松，从而为下节课或者接下来的继续学习做好准备并储备能量。因此，学生要认真对待高中阶段的音乐课，一定要有所思考，做好准备，从而达到有的放矢的效果。

二、兼顾自我审美能力的提升

学生如果觉得自己平时的学习效率够高，并且也能够应对高一阶段的紧张学习，并没有感到太大的压力，那么也可以选择利用音乐、美术课来不断提升自我。在学习音乐的过程中，就会认真去感受音乐的优美，感受歌词背后所表达的作者的真实情感，去感受歌手对于歌曲本身的理解。这样，学生学习能力就会有所提高，进而个人的审美能力也会获得提升。尽管高中阶段的音乐教学并没有得到充分的重视，但是作为热爱音乐的音乐教师，有一点是不会变的，什么情况下老师都会认真备课，为学生呈现出最完美的状态，也会带动学生逐渐发掘自己内心对音乐的喜爱，去探索自己心底對美的鉴赏与感悟。所以，如前文提及的放松也好，还是利用好仅有的时间来进行自我提升也罢，都要看学生自己的选择，适合自己就好。在此还是希望学生能够在学习之余适当丰富自己的精神生活和文化生活。国家层面在高中阶段为学生开设音乐和美术等课程一定是有其充分而又长远的考虑的。学生如果只是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，那么在其完成高中阶段的学业后会比较迷茫，也不知道自己应该去培养什么样的兴趣爱好。所以，适当抽出一些时间来丰富自己的文化生活是有好处的。而且对于大部分学生来说，无法将“劳”和“逸”相结合的学习也难以保证真正的效率。

三、音乐特长生的注意事项

对于那些成绩并不是很理想，但是在音乐方面却有一定特长的学生来说，就更要把握好这样的机会了。本身音乐学习的课时就比较少，更需要珍惜。特长生一般来说应该做好两方面的准备。一方面，要着重培养音乐方面的能力。因为特长生都是希望依托于自己在某一方面的突出优势，来考入一个比比较理想的大学。而且通常以后也仍然会继续选择这一个大的方向发展。因此，对于音乐专业素养的修炼一定要过关，要尽量向专业靠拢，这样才能在自主招生或特长招生时取得充分的优势。在学校的时候一定要与音乐教师多联系，多请教一些专业的问题。课后也可以选择一些专业的辅导机构，来突破瓶颈，达到质的提升。另一方面，也不能忽视了文化课的学习，如果成绩太差或者达不到标准，这也将成为制约学生升学的一个瓶颈。只有在高考时考出的分数越高，才有机会去更好的大学。退一万步讲，学习到的知识也是自己核心竞争力的一个方面，所以，学生平时也不可忽视学习知识。总而言之，二者要兼顾，做好平衡。

四、结论

高中阶段的音乐学习可以给不同需求的学生带来不一样的收获，或者是放松身心，缓解压力；或者是利用好上课时间来提升自己的审美能力和精神境界。对于特长生来说，则要更加勤奋努力，并且学习与音乐要做到二者兼顾。