it培训感想

it培训感想（共14篇）

1.it培训感想 篇一

IT培训行业趋势

根据行业结构统计，当前我国IT产业从业人员在400万到500万人左右，并且有92%的从业人员表示需要提升IT技能，有42%的参与者表示非常想参加IT培训。尽管IT培训行业成长空间巨大，但竞争也相当激烈，由于当前IT教育界的同质化现象十分普遍，服务、产品、招生等方面的创新性举措，将成为企业获得市场的最有力武器。

这主要是因为，IT职业教育机构如今已经不再能只单纯地站在培训一个角度来审视市场，而必须随着客户需求的不断深化，将后续服务和引导性教育纳入自己的体系中，为学员和IT企业更好地搭建桥梁，推动行业人才结构优化。围绕这个思路，许多IT教育培训结构已经开始了不同方位的尝试，如：东方标准转型为IT人才服务公司，走出了单纯的教育培训领域，力图在提供人力资源服务上有更深的进展；新华电脑教育与国内近5000家著名IT企业签约，作为其人才需求输送渠道，同时聘请国内外专家团做精专课程设计。

纵观中国IT职业教育的发展历程，我们不难发现，当前的IT职业教育尚处在一个由发展起步阶段向爆发性成长期转型的过渡阶段。一方面，消费者由最初的盲目消费，日益趋向理性选择，变得越来越关注教育机构的可信度、教学质量和就业保障等多方面因素。另一方面，整个市场竞争也愈发激烈，各类花样百出的招生广告、鱼龙混杂的IT培训机构充斥着市场。在行业自由竞争愈演愈烈，IT培训行业市场的“马太效应”将日益明显，强者愈强，弱者愈弱，而有专家预测，这一趋势在未来的3年内将更加清晰。

华育国际：订单+实训

华育国际成立于2000年，主要进行IT职业教育培训、认证、技术研发、企业信息化建设，是印度IT职业培训项目在国内最早的实施单位之一，创立了国内“T”型人才培训模式，是“国家高端IT紧缺人才培养工程”唯一指定的实训基地。

针对大学毕业生学历高、动手能力比较差，缺乏实际工作经验的现状，华育国际特别开设了Eduask-SECSE课程，在教学中增加大量的实践环节，花巨资建设软件工厂和网络实验室，给学员提供实际操作的环境，并让他们参与到企业项目之中。这种培训模式最大的特点是其内容完全根据企业需求来设计，课程设置实践性强，强调学员的动手操作能力，并“以需订产”，将招生和人才输送完全市场化。

其中，“订单”包括两种方式。一种是点对点，即华育国际和各个IT企业签订定向委培协议，企业向华育国际下用人订单，华育国际根据企业需求，提供定制化方案，对学生进行定制培养，学生一毕业就直接送到企业里特定的工作岗位上，完全实现学习、就业一条龙的“会员制”个性化服务。另一种方式是点对面，华育国际根据一类企业的需求来设计培训内容，安排课程设置，把教学和就业紧密的衔接起来，社会中这一类企业热需什么样的人才，华育国际就培养什么样的人才，确保学生就业面宽广。

“实训”则是按照“双元制”教学，不仅教给学生计算机理论知识，更重要的是让学生在实践环节中掌握IT技能。在培训方式上，以项目实战带动教学，上课打破传统课堂模式，以案例贯穿教学，带领学生一起参与企业项目，在实践中解决问题。相对于学历教育的校园式模式，实训则是工厂式的、学徒式的，老师带领学生直接参加IT名企的实际研发项目，能

全面掌握规范的开发流程和丰富的项目开发经验，获得实际的工作经验。

这种人才培养模式不仅能够满足大量中小型企业对IT人才的个性化、多样化需求，也深受大量需要就业、转行的中等和低学历人群的喜爱。2007年，随着资本的进入，华育国际擎起了拓展全国市场的大旗。先后在辽宁、黑龙江、内蒙等多个省份、自治区建立直营分校和就业中心。独立营运并开发的项目横跨IT教育的等多个方面。但过快的扩张也同时埋下了隐患，人才储备不足和管理失控导致的教学质量下降，最终酿成了多个分校的倒闭。如何在快速发展中，兼顾规模化和个性化、确保教学品质，成为华育国际最为紧迫的问题。

安博教育：打通产业链

当前教育领域最大的整合者安博教育集团成立于1999年，在中小学网络教育市场攫取第一桶金后，其业务触角迅速延伸至大学生就业培训市场，并在此基础上，又进一步将业务链拓展至中小学教育与就业培训的中间环节—高等教育领域，打造了一条涵盖中小学－高等教育－就业培训的IT教育产业链。

职业教育就是就业教育，不能很好地实现就业的职业教育就失去了其根本意义。安博通过搭建桥梁，解决大学生和企业之间需求的错位，开辟了一片全新的领域，即IT实训。所谓实训，是协助毕业生在就业之前，参与到企业的项目开发过程中，从而为高校和企业搭建了桥梁，加快从学生到合格员工之间的角色转变。2006年4月，安博教育联合教育部推出“IT实训推广工程”，覆盖了全国上百所高校，以就业为导向完善IT人才教育体系。

安博的高校合作对象主要有四类：一是新建学院，即双方共同成立新的二级学院，安博引入企业、技术、设备、教学等多方面资源，校方负责申办资质及生源，双方共同承担教学的实施与管理；二是共建学院，即双方结合实际情况，发挥各自优势，合作部分专业，以学院形式独立运作，共同承担教学的实施与管理；三是学院外包，即根据校方实际情况，学院委托安博负责全面运营，校方负责监督管理；四是共建实训基地，即与生源规模大的院校合作建立实训基地。

IT实训中，参与实训的人员绝大多数为即将毕业的在校学生。学习者进入实训基地后，其角色由学生转变为员工，接受“公司”分配的职务，佩戴员工胸卡，每天打卡上班，并在主管的指导下完成各种业务项目。而且，产业园的每个项目都是真实的，由安博负责对外承接项目，与用人实行定制培养(IBT)，选定和企业业务相关的课程和任务，并配合企业的实际操作练习。

目前，安博教育已与4000多家软件公司达成协议，采用IBT(企业定制)模式为其培养人才，准学员一旦培训合格就可以进入公司工作。至今，安博教育在杭州、苏州、上海(昆山)、大连建立基地，结合当地人才战略，在软件企业集中区域，为学生提供就业服务。以大连为例，安博与大连高新区合作，未来8年每年向大连高新区输送1万名IT人才。

目前，安博教育与全国近40所高校签署了院校合作协议。同时，随着国内多个城市提出转型，打造服务外包产业的思路，比如大连计划成为国内最大的软件服务外包城市，南京正着力打造服务外包产业，苏州昆山正从制造中心转向金融服务外包城市等，对人才储备提出了新要求，安博的IT实训与地方政府转型的诉求不谋而合。通过与地方政府合作，共同

建立IT实训基地，为城市转型提供了智力支持。

然而，作为中国教育产业的巨型航母，如何整合资源，发挥产业链的协同效应，形成核心竞争力，成为安博持续发展的关键。另外，师资力量也将是制约安博高速成长的主要因素。随着IT 实训和院校合作的持续推进，安博将对高素质的师资团队产生巨大的需求，能否满足这一需求，直接关乎业务复制的进度。

北大青鸟：特许经营模式

北大青鸟IT教育成立于1999年，是我国最大的IT职业加盟式教育机构。依托杭州大学雄厚的教育资源，北大青鸟通过院校合作和特许加盟两大经营模式打开了市场。

2000年，北大青鸟IT教育创造性地将特许经营模式引入到IT职业教育领域，在全国建立“北大青鸟APTECH计算机授权培训中心”。所有中心实行统一经营管理。发展速度之快、经营规模之大、学员人数之多，在全国众多IT职业培训机构中一枝独秀。

北大青鸟首次提出“软件蓝领”的概念。强调不一定必须是计算机专业毕业的人才能成为IT精英；不一定必有具备一定计算机基础的人才能成为IT工作人员；不一定高学历的人才能成为IT精英，第一次将高中毕业生、大专生作为IT培训的主力。

北大青鸟任何一种IT教育产品的研发起点，都始于围绕用人企业实际的深入调研，调研内容来自于不同类型企业的领导人、部门经理、员工代表等不同层次，更有对大量招聘信息的全面分析，坚持按企业需求培养专业人才，“把需要工作的人变成工作需要的人”。

北大青鸟IT教育将职业课程体系与校方现有的教学优势相结合，开发出针对于职业院校的计算机教育产品，并通过课程置换的方式，向合作院校输出先进的教学理念和教育产品，并将职业课程体系与校方现有的教学优势结合。如今其成功开发出的课程包括，ACCP(软件工程师培训)、BENET(网络工程师培训)、BTEST(软件测试工程师培训)、学士后(针对大学生的JAVA、.NET和Android的软件工程师培训)以及针对院校合作的课程置换产品：ACCP启蒙星、JB北极星等六款IT职业教育产品。其课程研发团队由来自学术界、IBM公司、微软公司等IT领域的权威学者和技术专家担任技术顾问，结合IT领域技术发展趋势和企业人才实际需求，开发出的产品具有很强的前瞻性、先进性和实用性。

作为首个把特许经营模式引入教育培训领域的机构，北大青鸟IT教育在业界率先推行标准化，撰写出教育培训行业第一套标准化手册。每年更新修订，公开出版发行。2008年最新出版的《北大青鸟IT教育标准化手册》，内容涉及107个工作岗位，共有2714个业务事件，394个工作流程，1400余项质量标准，总计五百余万字。

目前北大青鸟IT教育全体系员工10000余名、授权培训中心240余家、合作院校500余所，覆盖全国90余座城市，帮助40余万人逐步提升就业技能。

特许经营模式尽管有诸多优势，但其中也存在一系列复杂的利益关系。除涉及合同关系外，加盟企业与特许经营方之间还有知识产权管理和保护上的种种潜在问题。这些问题在IT培训业中尤为明显。专业人才的缺乏是困扰特许经营模式的另一个大问题。对人才的复

合性要求往往使得特许经营企业很难找到数量与其扩张速度相应的合适员工，重点需要的中高级技能应用型人才严重短缺。如何寻求和培养技能与品德都良好的新员工，是摆在北大青鸟面前的一大难题。

达内科技：远程教育规模化

达内IT培训集团2001年成立于加拿大多伦多，由美国国际数据集团IDG投资，直接引进北美IT技术，以具备国际化大公司工作经验的技术专家和资深工程师作为师资来源，结合中国IT企业的现状，定制化培养高端IT人才。

教师资源属于“稀缺资源”，早已成为各个培训机构争夺的重点，而且付给老师的薪酬是IT 培训机构最主要的成本。目前达内的教师队伍由来自Sun、惠普、IBM、摩托罗拉、亚信等公司的大约50 名工程师组成，平均拥有6 年以上软件开发经验。既保证了各加盟点的师资质量，又促进了招生，可以有效降低成本。

达内从2006年起开始推广“远程教育”。通过网络将达内的课堂引进各个地方，将已有的教师资源通过远程在线的方式共享。通过网络平台，达内迈出了规模经营的步伐。目前达内在上海、广州这些重点城市，利用网络平台建立了自己的直营培训中心，此外他们还在各个高校推广这种远程教育模式。高校提供课堂和学生，达内提供内容，这种合作方式被称作“课程置换”。2006年以后，通过这种模式培养出来的学生差不多有三四万的规模。

创新的教育模式，为达内IT培训集团赢得了美国国际数据集团IDGVC与集富亚洲JAFCO ASIA风险投资的青睐，并于2008年10月成功完成了第二轮融资。随后，达内斥资1亿元，推出大学生IT就业援助方案“暖冬工程”，计划未来3年内，通过IT实训，帮助10000名大学生实现就职，接受援助的大学生将享受“零首付，低押金或免押金，就业后分期付款”的优惠学习条件。将IT培训与就业挂钩，真正实现学有所用。

达内还与国内近千家知名IT企业签署了战略人才培养战略协议、同时也与SUN 微软 亚信 SINA SOHU 中国电信等知名厂商、运营商、技术服务商建立了密切的合作关系，还与百余所高校实行院校合作。定期为学员开设学员就业指导方面的讲座、参观软件企业、企业学员见面会等等，通过实训体系对学员进行“虚拟企业管理”，除此之外，达内每年一月份召开企业用人订单的洽谈会。通过洽谈会，一方面更准确了解企业的用人需求，另一方面达内会针对性的培训学生，比有针对性的培训，让学生有好的就业出路，让企业找到可用之人。从2002年至今，9年的时间，达内科技在全国开办了30家培训中心，同时在读的学生5000—7000人，一年培训的学生达到2万人的规模。

但是达内青睐的远程教育模式同样存在一定的弊端，达内远程教育是相对封闭式的，有一定的上限人数，不能同时满足众多学员的观看；另一方面，达内的远程教育过分依赖老师和学校，学生不能单独随心所欲的观看，也缺少在线答疑，很难满足学生个性化学习的需要。

2.it培训感想 篇二

本培训课程的培训目标为:培训后,项目经理能在合同规定时间(合理)内,交付完全达到合同条款并且客户签署验收合同的项目,能够上线使用。

培训对象:网站开发门户类项目项目经理经理。

关于培训的必要性和实用性分析:

项目经理的培训如果使用课外读书方式在快节奏的工作中很难保证。据我在此公司两个月的观察中发现,几乎所有的项目经理都会存在加班现象,甚至加班时间可以到周末。一旦所属项目在本周之内上线,那么项目经理和后端程序员就必须全程监控项目的上线使用情况,一旦发现问题就要及时修改,这就不可避免的造成了加班。一位项目经理很可能负责3-5个项目的跟进,当然,其中或许只有一个项目在制作中,其他项目则可能停留在试用期阶段,一旦项目在试用期出现使用问题,项目经理就要协调更改。如上所述,项目经理的个人休息时间将会非常有限,很难用强制措施对其进行读书的要求,提升其个人素质。而我将这次培训设置为为期一周的课程,课程每天进行三小时,总学时为15个小时,项目经理可以在等待程序员和设计人员的工作的空闲时间进行课程培训。

项目经理是作为承上启下的作用的中坚力量,项目经理在项目的开发过程中,是全部工程的总负责人,具体组织和领导项目的动态管理以及各个要素的优化配置和组合,确保在低于公司预算情况下圆满完成本项目,达到验收合格水平。

2 学习者和环境分析

3 编写绩效目标

3.1 利害关系人分析

本部分不赘述全部绩效目标的编写。

a)能够画出利害关系者与企业影响关系表。

b)根据区分出来的利害关系人进行依赖程度分析,并根据影响关系表提供的对策对应到每一个利害关系人身上。

c)叙述出利害关系人的分类管理模型的内容,画出如下表格:

3.2 项目成本管理

A.项目成本管理

学生能够画出如下的按类别的成本管理,所属子项可以给出,学生能够从给出的子项列表中选择出来分别放入类别中。

B.项目生命周期

a)学生能够指出项目生命周期分为哪三个阶段,并能说出每个阶段成本的具体内容

b)指出在生命周期中成本控制的核心阶段是哪里?每个阶段可以控制的部分有哪些?

c)能够画出如下表所示的阶段成本表格

d)根据详细的阶段成本明细表会用挣值法计算出各个阶段的计划成本,能够在项目的进行,因为项目某一方的需求变化引起成本变动时不断地修改计算计划成本

e)到最后项目结项是,能够计算出挣值=计划值-实际值,通过挣值法对成本进行管理

4 开发教学策略

对于利害关系人分析的开发策略,步骤如下:

4.1 计划教学前、评测和增强活动

4.2 计划内容呈现和学生参与

4.3 为各节课安排活动

基于教学策略的课时分配

1)内容引入,案例展示,先为学生播放一段视频,让学习者能够在案例视频中意识到,利害关系人的分析和对利害关系人使用不同的策略可以有效地解决问题,保证项目的成功完成。

2)前测:对利害关系人部分目标进行前测;对利害关系人部分进行讲授;后测:做相应的测试试卷。

3)用系统的案例进行利害关系人分析综合运用。

4)进行案例的角色扮演和讨论,得出给定案例的分析结果和决策方法,并轮流给出意见。

5)教师做出案例分析总结,汇报。

5 总结

公司的项目经理是主要负责协调客户与公司之间关系,努力获得项目合同的角色,因此缺乏相关的技术经验,对于程序员的工作效率把握不够,另外,客户与项目经理之间的存在各种沟通和调节矛盾,有些矛盾的解决可以通过培训课程的形式进行系统地讲授,本课程教学设计就是为了解决项目经理在与客户和程序开发人员的协调沟通问题而提出的。

参考文献

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[2]吴娟,马宁,何克抗.人类绩效技术与教学系统设计的比较分析[J].电化教育研究,2005(8):8-13.

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[6]徐晓雄.混沌理论视野中的教学系统设计[J].电化教育研究,2002(12):55-57.

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[8]颜红.基于自主学习和协作学习的网络教学系统设计与开发[D].陕西师范大学,2007.

3.IT培训,请终结浮夸 篇三

IT培训让很多人又爱又恨。一方面它为缺乏技术能力和工作经验的年轻人提供了进入企业的“敲门砖”;另一方面,这里充斥的虚假宣传,又让一个个心怀IT梦的年轻人不堪重负,失望而归。

3月15日,《计算机世界》报第29期封面报道《逃离蚁族》刊出后,计世网3月16日以《IT蚁族:蜗居和逃离》为题将该文推向网络,引起了IT业内人士的普遍共鸣和热烈讨论。新浪、网易、腾讯、CSDN等各大门户、社区迅速响应并重点推荐。截至记者发稿,该文占据CSDN“热点资讯排行”榜首已达一周有余,阅读次数近4万。

“这篇文章呈现出了很多人过去、现在或者将来要经历的过程。之所以感动人,是因为它真实反映了蚁族的生活状态。” 文中两位技术人员的职业经历唤醒了网友许多共同记忆,而他们参加过的“IT培训”,也再次成为讨论的热点。

实际上,迫于就业压力,最近数年,不少有志于走技术路线的大学生都会在毕业前后,参加一些IT培训。然而记者在调查中发现,IT培训在填补高校的IT教育与企业人才需求间鸿沟的同时,市场化带来的诸多负面效应也给IT培训行业蒙上了一层阴影。“作为一个教育行业,IT培训的暴利时代只能是暂时的,其自身的定位和人们对它的期待都面临着一场理性回归。”业内人士指出。

培训是就业“ 敲门砖”

有专业机构预测,2010年我国IT职业培训市场规模将达到89.20亿元,同比增长21.23%; 而IDC则早有预测,至2012年,市场的年复合增长率为15.2%。

对此,北京航空航天大学计算机学院党委副书记陈波在接受《计算机世界》记者专访时指出,北大、清华、北航这样的211、985重点高校对于学生的培养并不完全以就业为导向,所以即便一个学生的数学、英语、专业核心课程的基础都很扎实,也很难直接满足IT企业的用人需求。

而“职业培训最大的好处在于,能够在短时间让新人适应公司和团队”,软通动力负责人力资源的副总裁王立认为,培训能够快速灌输进程控制、项目管理、工作规范等内容,在思想观念和生活习惯上将大学生改造成“社会人”。

“现在70%以上的企业都认为,不经过一定的培训,大学毕业生很难直接上岗。”IT教育专家、计算机世界大学副校长金鹏指出,培训市场的火爆说明就业培训这一环节对大学毕业生来讲,几乎已经是必不可少的了。因此,对于当下“IT蚁族”的主体—非重点院校毕业生和那些想转行进入IT技术领域的大学生而言,IT培训似乎成了惟一“敲门砖”。

然而,培训并不是万能的,金鹏强调,在当前的形势下,培训行业如果不及时调整自己的定位,摒弃运营中的灰色成分,它永远只能是入门手段,甚至未来这个行业能否继续存在都成问题。

太贵,不值

“IT培训实在太贵了!”参加过IT培训的人无一例外地感慨。

以北京某知名IT培训班为例,学制10个月,学费16900元,办毕业证还要另交4000元。“加在一起,相当于我大学四年的学费了。”一位学员还向记者反映,除了价格不菲,更让人寒心的是培训机构的“欺骗”行为。

例如,有些培训机构在招生时声称,负责推荐工作,而且学员毕业后平均月薪在4000元以上。但实际上,他们推荐的都是实习工作,而且至少要干半年,每月也只有一千多元。不仅如此,“他们还要扣一半的工资,来贿赂企业的人事部门”。也有些培训机构,一批50个人,最终能被企业选中的可能只有一、两个。

此外,IT培训的学习效果也让很多学员失望。学员最怕学的东西不实用,对找工作没帮助。但偏偏有些机构打着“对日软件外包培训班”的旗号招生,半年的培训时间里,有4个多月在学日语,技术却只学到些皮毛。

同时,IT培训产业自身发展的“天花板”也日益凸显。首先,IT产业的高集中度,导致很多中西部地区培训市场空间狭小,各大培训机构只能在几大中心城市激战;其次,优秀师资难觅,拥有项目经验的人本来就是稀缺人才,滥竽充数难以避免;最后,作为教育行业,很多培训机构为了招生,不设任何门槛,还使出浑身解数,宣扬IT行业的光明前景,强调培训与就业之间的联系,论证职业教育比大学教育更为实用,甚至借微软、思科等世界知名IT公司的认证往脸上贴金,夸大这类证书的含金量。这些都导致用人单位和消费者对IT培训机构的信任度急转直下。

才比财更重要

IT培训越来越不受信任,“除了招生时无所不用其极,不对学员做区分和筛选外,培训没有针对性也是重要的原因,而这正是IT培训未来的最重要的价值。”金鹏认为。

据透露,北大青鸟、达内这样的培训机构既有低端课程,又有高端课程,但由于缺乏针对性,这些培训的内容仍然跟不上企业用人策略的变化。比如面对花旗银行和沃尔沃两个客户,软件外包企业一般会给员工进行不同的培训,即便是服务于同一客户的不同团队,培训内容也不尽相同。

王立向记者证实,2007年以前,不少软件外包企业为了降低成本风险,在招聘新员工时,会先对他们进行一些收费培训。然而,它们很快发现,那些付不起培训费但有潜力的人才被拦在企业门外,所以2007年之后,有规模的软件企业都陆续终止了收费培训的模式。

据记者了解,目前文思创新、软通动力以及海辉软件等外包企业所实施的都是免费培训。而东软等有条件的企业还成立了自己的培训学院。用文思创新总裁陈立峰的话说,软件企业毕竟不是靠培训挣钱的,最需要的还是人才,不可本末倒置。

王立还指出,随着越来越多的企业在中国设立研发中心,国内软件外包企业对中高端研究型人才的需求也在增加,与高等教育之间的缝隙也在逐渐弥合。“到那时,如果IT培训机构还是只能批量生产低层次人才,也就没什么存在价值了。”为此,3月24日,软通动力在北航召开了2010年的首场招聘会。

4.厦门IT培训分析阶段发展 篇四

写在前面的话：本文是厦门博看文思笔者从事IT工作中的一点感悟，标题起的很大，但是思路想法未必完全正确，通篇文章无采访无佐证，仅是个人的一点个人观点，欢迎各位专家批评指正。

从1998年至今，中国的IT道路经过了一个精彩纷呈的发展过程，在这个过程里，成就了中关村的发展，成就了众多企业信息化解决方案提供商的崛起，如果您经历了这个过程，您的人生中一定会有很多脍炙人口的故事。

然而，过去的事情毕竟已经过去，我们可以从中吸取很多的经验教训，但是这些经验教训只能成为自身发展创业过程中的一些指路牌或者警示钟，真正想要走向成功，必须要对一个行业的发展产生相对正确的预估，只有这样，才能在发展中找到方向，然后获取到比较大的成功。

5.怎样提高IT培训的质量 篇五

由于现在国内IT培训机构日益增多，它们之间相互低价竞争，使得原本产品单一的IT培训市场竞争日趋激烈，这对于那些刚涉足IT行业的求职者来说，根本就不知道到底是哪家培训机构好，哪家培训机构坏。光看内容不行，因为怕广告名不副实，光看价格也不行，因为担心“便宜没好货”，赔了时间又赔钱。之所以会有这么多担心，是因为现在社会上存在了太多不规范的培训学校和培训机构;由于IT培训是目前炙手可热的行业，因此市场上不少人看到这个行业比较有前途，因此培训学校和培训机构可以说是最近几年来，发展速度最为快速的行业之一了，它几乎以几何级数增长的市场需求极大地刺激了这个行业的发展，各类培训学校如雨后春笋般成长起来，然而，令许多IT培训学员喜忧参半的是，虽然可供选择的培训学校多了，可是随之而来的许多问题也令他们感到头疼，因为，目前社会上有许许多多的培训学校和培训机构没有严格的管理规范，没有高水平的师资和先进的教学设备就仓促招生培训，使许多求职者花了钱却没学到真本事，之所以造成这种现象，归根结底还是因为目前社会上的培训机构和培训学校没有把重视培训质量，

对于那些刚接触IT的学员或者求职者来说，他们参加IT培训的最根本目的就是能真正学到与IT行业相关的知识，而不是片面地去追求所谓的IT认证证书，这就要求我们社会上的培训学校和培训机构必须能够向社会上的学员提供优质的服务保障，确保学员参加培训能达到一定的质量要求。笔者认为，并不是培训学校或者培训机构的规模越大，其培训质量和培训效果就一定越好，也并不是象社会上所流传的所学内容越高级，培训学校或者培训机构的教学水平就越高。其实，刚接触IT的学员或者求职者的要求不高，他们根本就没必要物超所值，他们认为他们所选择的培训学校只要与他们承诺的服务名副其实就可以了。然而目前让这些刚接触IT的学员或者求职者，来从市场上众多的电脑培训机构中，选择适合自己的一个，确实很难做到，因为社会上的这些培训学校往往会利用各种营销方式，弄得求职者眼花缭乱，以便一时无法选择到底谁好谁坏。笔者曾经在许多杂志上看到杂志里经常刊出一些介绍消费者协会推荐产品的节目，于是笔者也突发奇想，要是IT培训也有一些服务方面的保证体系那该有多好呀!

6.IT公司新员工培训方案vb 篇六

一、新员工培训目的1、让新员工了解公司的历史、政策、企业文化；

2、让新员工感受到公司对他的欢迎，减少新员工初进公司公司时的紧张情绪，帮助新员工建立与同事和团队的和谐关系，减少抱怨，使其体会到归属感更快适应公司；

3、为新员工提供正确、相关的公司及工作岗位信息，鼓励新员工的士气；

4、让新员工了解公司所能提供给他的相关工作情况及公司对他的期望；

5、培训新员工解决问题的能力，提高自身的工作能力及提供寻求帮助的方法。

二、新员工培训内容

1、入职培训：

1）融入团队的举措：

介绍新员工认识本公司员工，初步介绍各部门结构与功能。

2）公司概况介绍：

公司的历史、现状和发展前景；公司的组织结构和各类规章制度；公司的产品、服务和工作流程；部门业务流程介绍；工作目标和职责；

3）实地/公司工作环境参观； 4）回答新员工的问题。

2、业务培训：

1）介绍本部门的工作流程，人员结构，工作内容，岗位职责； 2）产品（5个省份的系统软件）介绍，总——分形式，先集中（攻一个），再展开（了解其它）；

3）具体就某一系统展开培训另做安排；

4）安排任务：在规定时间内应做到哪些事，如一周内对系统的认识有多少？可通过面谈方式考核（考核人可以是部门负责人或主持培训人员）。5）跟踪培训

三、培训时间

新员工岗位培训反馈表

（试用期结束后填写）

新员工姓名：

一你是否了解公司的组织构架及部门功能

是否

二你是否已清晰了解自己的工作职责及岗位描述

是否

三你是否已认识公司里所有的同事

是否

四你是否觉得岗位培训有效果

是否

五你今后在工作中遇到问题，是否知道如何解决或如何寻求帮助

是否

六你是否已接受了足够的岗位培训，并保证可以很好的胜任本岗位

是否

七在岗位培训中，谈谈对新岗位的看法以及站内好的方面和需要改进的地方？

8.在今后的工作中，希望接受哪些方面的培训?

负责人签字：

日期：

新员工试用期内表现评估表

（试用期结束后填写）

新员工姓名

一你对新员工一个月内的工作表现的总体评价

优良一般差

二新员工对公司的适应程度

很好好一般差

三新员工的的工作能力

优良一般四新员工的工作态度

优良一般五其他评价（意见或建议）：

差

差

7.鼓励和扶持民办IT培训机构 篇七

作为政协委员，刘积仁每次都会认真准备自己的提案。他的很多提案都引起了政府的关注，并最终被采纳。

众所周知，软件外包企业的最大财富是人，最大成本也是人。面对企业找不到人才，大学生毕业找不到工作的双向矛盾，东软除了开发产品，还担负起培养人才的责任。成都、沈阳、大连、南海四大东软软件园每年都会输出4000名软件人才。为此，刘积仁的提案更多涉及的是尽快出台经营性培训机构法规，给予IT服务培训机构优惠政策。

大力发展现代服务业，特别是大力发展国际IT服务业，利用国际IT服务业向发展中国家转移的大好机会，将我国从“世界工厂”向“世界办公室”方向发展，是调整我们的产业结构，解决高等院校毕业生就业，使我国从“小康社会”向较发达社会转变的重要举措。而我们目前所面对的最大问题，是这个产业的人才供给严重不足。如果我们不能积极采取措施，快速、高质量地造就相当数量的人才，就会失去一个最好的发展中国现代服务产业并使中国服务走向国际的机会。我们单纯依赖于学历教育体系来开发这方面的人力资源，已经不能满足高速成长的产业对人才在质量、数量和速度上的需求。因此，提出此议案。

一、大力鼓励和扶持民办IT培训机构的必要性

发展国际IT服务业的核心问题是人才问题。我国在每年有500多万大学生毕业的同时，可以满足发展国际IT服务业的人才却十分缺乏，许多企业需要的人才要从50个或更多的毕业大学生中寻找。在发达国家的IT服务业向中国转移的大好机会面前，人才供给成为产业发展的主要障碍。这也造成了中国与印度在此领域中的较大差距。作为人力资源大国和教育大国，我们面对着越来越多的大学生毕业，IT服务企业却很难找到合格人才。

我们面临的局面是：

一、我国目前的主要人才供给依赖于学历教育，而现有的高等学历教育内容和培养方式与IT服务产业所需要的知识结构和能力有较大距离。如：我们需要更多有外语交流和专业能力的人才从事软件开发、集成电路设计、法律、财务咨询、流程外包服务与咨询等业务，但我们毕业生中的大部分人不能同时满足这两个方面需要。人才与市场需求之间距离相当大。

二、大学生在学习期间实践能力的培训不够，到了企业之后，还需要很长时间培训才能满足企业业务发展需要，导致企业运行成本增加，造成了企业不愿意接受没有经验的大学毕业生。

三、在IT领域中，知识的持续使用时间变得越来越短，而社会没有更多的培训机构为已经工作的人充电，给希望寻找新工作机会的人一个更方便的学习机会。

所以，我认为，通过大力促进民办培训机构的发展是改变这种局面简捷而高效的手段，这也是发达国家所采取的基本做法。其好处是：

一、民办培训机构具有机制上的优势。政府通过利用民间资本来发展人力资源，促进就业，促进产业发展，是解决目前国家经费投入不足和解决就业问题的最好方式。

二、民办培训机构对市场敏感度更高、更灵活，可以更敏锐地适应产业人才市场需要，更能积极与企业进行互动，培养适应产业市场需要的人才。

三、民办培训机构可以与学历教育体系形成良性互补，让大学生毕业之后还不能满足市场需要的人进行再培训，或让毕业生重新学习新专业的需要得到支持。

四、企业会因为培训机构的发展而大大获益，降低企业人力资源成本和获得更多合格人才，得到更好的经营环境。

现代服务业发达国家的经验已经说明了培训机构在解决紧缺、急需人才上的作用。如：美国的社区大学、面向市场的凤凰大学、跨国公司的培训体系、印度的NIIT和Aptech、澳大利亚的TAF，等等。以软件产业高速发展的印度为例，印度政府制定了一系列政策鼓励创办民间培训机构，使印度民间培训机构迅速兴起，培训能力在过去五年间已经增长近3倍（13.4万～38.6万），其中专业技术人员50多万人，早已超过国立高等院校的培养能力，并出现了像NIIT、Aptech这样的国际著名培训机构。

二、我国目前民办培训机构的发展环境

我国目前的法律在对培训机构的设立和鼓励民办培训事业方面还很不完善：

（一）民办培训机构现只能注册为非企业的法人机构，这限定了投资人的积极性；也不利于动员社会各种力量来参与培训业务。

（二）现在，培训机构注册是在地（市）和县级政府中的教育局和民政局。这一方面说明没有全国的法律标准依据，导致了培训市场管理的混乱；另一方面，也限制了全国性培训品牌形成。

（三）尚未出台相关的法律和政策。“在工商行政管理部门登记注册的经营性的民办培训机构，由国务院另行制订”（《民办教育法》第66条）。但政策至今尚未出台。这就导致在优惠措施、税收、广告等方面的管理是混乱的。

三、关于支持发展我国培训机构发展的具体建议

综上所述，特提出以下建议：

（一）尽快出台在工商行政管理部门登记注册的经营性培训机构的法规，使培训机构可以以公司法人形式来经营，并制定具体的与税务、财务相关的法规。

（二）给予从事IT服务培训机构类似高新技术和软件企业或更优惠的政策，因为没有人才的发展，也就没有软件和IT服务企业的发展。造就更多人才的事业是最应该得到支持的事业，是IT服务业走向规模化的重要基础。

（整理/本刊记者 王晓慧）

“两会”相关提案

全国人大代表、复旦大学副校长蔡达峰：一方面，是企业需要有实践能力的人才；另一方面，是大学生难找实习单位。如果大学生在学校没有得到充分训练，大学生实习对企业来说就会变成一个负担。因为企业必然要有人管理，要耗费企业资源，加大运营成本。因此，在现有市场机制条件下，如果没有机制来保障，企业也就没有积极性承担教学需求。

8.大学生如何选择好的IT培训机构 篇八

对于如何选择IT培训机构是关键，据了解，国内互联网一线公司，如百度、新浪、搜狐、人人网，从事研发工作的本科生年薪10万元是起步价，硕士达到15万元，而那些开价相对较低的传统硬件厂商，应届毕业生的起薪也在年薪8万元左右。面对如此诱人的待遇，我们去哪家培训机构才能顺利与高薪接轨呢？

首先，大学生在选择IT培训机构时，一定要根据个人爱好和自身条件，选择一个适合自己的培训类别。在IT行业，大专学历女孩可以学平面设计、网页设计、软件测试；男孩可以学java、php、net、C/C++、iOS；学历稍低点的，学网络工程，电脑组装维修。从学习的难度来说C/C++高于java、java高于.net、net高于php。从入行第一年的薪水来看，C/C++和java差不多、java高于php、.net与php差不多。还有在选择好想学习的课程的同时还要看它在这个培训机构中的优势，就如太原java培训中，达内java培训就很不错，是山西IT培训高端领导品牌，技术及师资力量雄厚，在太原当地口碑很好。

其次，在选择对了一个适合自己的培训类别后，接下来就要选择一个好的培训机构。然而，目前的IT培训市场很乱，教学质量好的培训机构并不多，大多都是通过欺骗，虚假宣传进行招生。选择一个好的IT培训机构需要注意以下几点：1.看品牌口碑、发展历史；2.看培训机构的师资力量；3.学员就业情况；4.比较专业课程内容、学费。

9.音乐培训感想 篇九

——陈凌峰音乐培训后记

5月23日，在海盐通元幼儿园，我有幸参加了为期一天的音乐培训，讲座主讲人是陈凌峰老师。

虽然已经不止一次聆听陈老师的讲座，但是我还是想说每一次都让人印象深刻。尤其是这一次作为一名开课老师，面对面、零距离地感受到陈老师的个人魅力、学习陈老师的音乐教学理论和聆听对我的课的点评，这些都深深触动了我，仿佛余音绕耳，久久不散。

一、陈老师的个人魅力，让我感受：教师自身音乐素养的缺乏。

陈老师在讲座中给我们观看了声带图、提示我们找到自己喉结所在的地方，在唱歌是保持它的位置不变。她还给我们演示了亚历山大飞猴的动作练习，让我们教师找到自己唱歌的最正确的位置并保持住；还由此即兴表演了《青藏高原》，引得全场爆发热烈的掌声。这样洪亮轻松的嗓音我们这么多成人都被深深吸引。当我们面对孩子的时候，我们总觉得儿歌演唱起来很简单。可是当陈老师演示了大本嗓子的演唱方式的时候，我们自己都笑了，真是太难听了，这样的声音如何吸引孩子喜欢唱歌呢？

陈老师还让我们学习正确的吸气吐气的方式，还让教师现场摸一摸她的肚子感受气息。其实这样我们在学校里都学过，然后我们面对孩子就忘了，觉得用不着了。看着陈老师的热情与执着，我们明白我们把音乐上一些最基本的音乐素养都忽视掉了。当我们面对孩子，大喊大叫，既丧失美感也伤害了自己的嗓子。

教师的音乐素养应该说是最容易忽视的但是却是音乐教学中最重要的。只有具备良好音乐素养的老师才能上好音乐课，因为他们懂得好听的歌声绝不是大喊大叫或者声音响亮，因此他们也不会这样要求孩子。音乐素养好的老师不会允许孩子扯着嗓子说话唱歌；音乐素养好的老师懂得在音乐浸润中发展孩子的音乐欣赏能力，懂得保护孩子的节奏感与艺术表现力。音乐素养高的老师，潜移默化中给孩子良好的影响。而这些恰恰就是我们现在音乐教学中所缺少的，所以幼儿园老师害怕上音乐课，上不好音乐课。依稀记得陈老师曾经说过千万别让唱歌跑掉的老师教唱歌，那样会害了孩子。其实就是在强调教师自身的音乐素养对音乐教学的重要性。

不断学习，提升自己的音乐素养，是教师的责任，也是我不断奋斗的目标。

二、陈老师的理论指导，让我明白：音乐教学可以这样做。

陈老师说:“为什么孩子越小节奏越准确？”“孩子大了节奏感在不断丧失?”“孩子有一种天生的节奏感，我们老师要保护好，不要破坏。”

幼儿音乐教育其实质是音乐启蒙教育。启蒙教育需要形象、直观，采取生动活泼的教学内容和形式，来培养和发展幼儿对音乐的兴趣。不同年龄段孩子应选取不同的音乐教材。小班可选用游戏歌曲来增强幼儿的学习兴趣，让幼儿在拍手跺脚的全身运动中领悟和掌握音乐的节奏感。今天的歌曲《小蚂蚁避雨》就完全可以采用游戏的方式，不需要图谱。而中大班可引导幼儿感受音乐的情绪，记忆音乐的旋律，使他们真正随着音乐的内容、情绪变化来完成游戏的过程。选取音乐教材，必须注意既有教育意义又有趣味性，这有利于吸引幼儿。音乐取材的趣味性既表现在歌词中，也表现在旋律中，应当说表现在词曲结合之中。

在教学中就可以带着孩子一起听着音乐，随着节奏摆动身体、手、脚、头，这也是音乐教学，这就不是音乐了吗？《凤凰传奇》的《最炫民族风》孩子们都会唱，根本不需要老师教。就是旋律影响了孩子。而复杂难懂的歌词根本不需要

去管它。

在聆听陈老师这些结合实例又结合当天课例的理论讲解中，我们一边频频点头，一边在反思着自己的音乐教学。做一名反思型的教师，一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平应该可以教好小朋友了，其实，有的时候往往就是缺少专家的点拨，使得自己对与教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。总觉得唱歌就是唱、读谱、再表演唱。把歌唱教学与音乐教学独立开来，如今听了陈老师的理论分析，我发现其实即使是一首歌曲也应该尽量挖掘它的旋律、节奏等一些音乐元素，而不能一直纠结在歌词上面。

三、陈老师的点评，让我领悟：在音乐教学中多问一个为什么，做好减法。今天活动中一共展示了4个音乐教学活动，不一而同的是我们的活动时间都很长，我们的内容要么变着花样的弄了各种形式的演唱、还有表演等等，使得我们觉得应该结束的时间没有结束还变戏法似得不断有新花样出来。作为第四个开展活动的我来说，已经感觉的活动的环节的冗长带给听课教师的不好的感受，于是我在组织活动时将原本预设的分角色表演环节已经去掉，可是活动还是超出了时间。

郭老师在听好课后就明确指出我们的老师公开课总是喜欢时间很长，为什么就不能做做减法，在适当的地方结束，有些环节完全可以放到下次活动中。面对这样的提示，我深有感触，的确我们的教学环节应该做做减法，可是作为一名执教者，我们总觉得这各环节很重要，这个环节也很重要。其实反思我的活动，大家给的评价都是前半部分非常的流畅，后半部分图谱那里纠结了太长时间。其实在试教中我也发现了这个问题，采用了三种方式调整首先图谱让孩子画，然后调整为孩子和老师一起画以孩子为主，再到今天孩子说老师画，以老师为主，可最终还是出现了这样的结果，这样的情况我似乎已经发现了问题但是没有办法解决。

陈老师来了，陈老师抛出一个问题：“你为什么用图谱？”

“答案显而易见为了帮助孩子理解歌词在音乐与语言之间建立良好的链接” “可是这个活动中你的图谱起到这样的作用吗？”

“没有，不但没有反而给孩子增加了负担，孩子看着图谱首先要就将图和词语连接再将词跟歌曲连接，图谱的表现不是一目了然的，让孩子又多转了个圈再回到音乐上，孩子当然迷糊了”

是啊？这么一问，豁然开朗，既然图谱的使用都没起到帮助的作用反而起到了反作用，我为什么还是用图谱还要纠结于图谱如何呈现？直接把图谱咔嚓掉，不就好了吗？我的活动时间也就再也不用担心过长了。怎么之前就揪住图谱不放呢？

由此我领悟到在音乐教学中如何做好减法？就是在设计每一环节时多问一个为什么，我为什么这样做？还可以怎样做也能达到这个目的反而更好？

10.it培训感想 篇十

8月30日下午，“中国戒网瘾第一人”、华中师范大学特聘教授陶宏开接受了《鄂商》的采访。从中国教育到美国教育，在近一个小时的访谈里，他为我们阐述了IT教育领域的种种现状。

“IT培训” 和“戒网瘾”，似乎是两个相反领域的词。然而，在陶宏开的剖析中，这两个词却有着丝丝缕缕的牵连。

《鄂商》：你听说过思远教育吗？最近有传言说思远双N已经经营不下去了，这代表了中国IT教育的现状吗？

陶宏开：有听说过。目前我国IT教育行业商业化很严重，所谓的IT培训，也是一些肤浅的低端培训。不少商人想尽各种办法，拉拢高中甚至初中未毕业的孩子进入这些机构，他们丢开基本的文化课程，采用速成式的培训方式，给孩子们灌输生硬的电脑知识，这培养出来的学员，怎么可能成为人才呢？又怎么能与市场需求挂钩呢？

在鲁巷和光谷一带，有关电脑培训的广告满天飞，据我了解，武汉某家IT培训机构半年收费是1万9千多元。他们的噱头无非就是两点，一是“玩”，二是“钱”。“玩”是指会耍电脑，“钱”指毕业后能赚钱。培训机构一般开设的课程，如游戏开发、动漫设计、网页设计等，抓住了当今青少年沉迷网络的弱点，让他们误以为，读一个既能玩电脑又能赚钱的学校，何乐而不为？

《鄂商》：从武汉的这些IT培训机构来看，你觉得部分IT培训机构无法再运营的根本原因是什么？

陶宏开：目前IT教育培训行业存在大量的“泡沫”，他们只把目光放在短期收益上，而忽略了教育最重要、最本质的东西，那就是基础的文化素质。我们不应该把IT当做一个专业，而是当成一个研究的对象，做研究的肯定需要一定的文化基础。

而目前市场上大部分的IT培训机构的学员综合素质水平相对较低，与市场需求不挂钩。

以运营模式来看，一些IT教育培训机构以谋取利益为主，利用煽动性的口号拉拢生源，并大量扩招，然而在师资、课程、就业等方面难以满足消费者的需求。

你现在对这些培训机构的学员进行调查，有几个是能找到真正的好工作的？几乎很少。当他的信誉一旦降低到一个无法盈利的程度，它的生存也就受到了威胁，机构的倒塌也就在情理之中。

《鄂商》：你曾在美国生活过18年，并做了7年中美文化、教育等方面的研究，中国和美国在IT教育方面有哪些差异？

陶宏开：可以用一句话来概括——美国人把计算机当成工具，而中国人把计算机当成玩具。

1984年，我应美国密西根大学邀访，进行深造。我第一次来到他们研究所办公室的时候，我傻眼了，同事们都在噼里啪啦地地利用电脑和外界进行E-mail交流，而我却连电脑都没见过。当时我已经40岁了，为了能跟他们站在同一起跑线，我决定从计算机专业学起，我学它，不是为了玩它，而是用它。

计算机人才在美国普遍很吃香，而在中国，计算机人才的整体素质比美国的低了几个层次，自然也就出现供应跟不上需求的状况。美国IT教育更多的是领域上的深度研究，而中国严重缺乏高等的IT教育，学的都是些基本的东西，操作性也不强。此外，优秀的教师资源缺乏，课程相对落后和死板，很难培养出高端人才。

《鄂商》：我们需要培养什么样的IT人才？中国IT教育行业今后的发展道路该如何走？

陶宏开：今年8月，武汉新洲曾经的网瘾少年陈星捧回了全球电脑大赛冠军奖杯，这个事件曾引起了各大媒体的关注。水能载舟亦能覆舟，IT也一样，利用好它，它会助你走向成功的彼岸，弄得不好，有可能坠下万丈深渊。

我们最缺乏的是网络科技人才，而不是网络游戏人才。培养网络科技人才，更关键的在于培养复合型的人才，而不是走单一的技能道路。一个既会外语，又懂经济的人，有哪家单位不欢迎呢？所以说，学计算机，最根本的还是打好文化基础。

11.教师培训感想 篇十一

8月18日

今天是我第一次参加新教师的培训，错过了各种条例和校规的学习其实还是暗自窃喜的，非常开心可以成为这个大家庭的一份子。到了一个新的地方，认识了很多新的朋友，二十四年来，我第一次有了同事，也终于有了继续走下去的勇气。

设计台签，介绍团队，设计一年的成长计划，一上午过得相当充实，程老师极有兴趣地组织者活动，也很有耐心地给予指导，上午的活动让我感觉到自己毕竟还是刚走出校门的大学生，对前面的路充满着好奇与彷徨。

我很主动地进行了自我介绍，尽量用最快捷的方式来融入这个大家庭，本能地希望可以被大家接受，“我是阿娇”我很大声地告诉现场的每一位同事，同时也尽力地介绍着我们组的成员，小小的鬼灵精马瑛，跟我同一个大学顾晶晶，还有很有安全感的“娟”，很感谢他们给了我最直接的鼓励。

下午是我的“困”难高峰期，但对于老师讲的内容还是比较有感悟的，怎样对待学生，怎样上课，怎样解读教材，怎样进行教学设·计，自己的教学道路还是要自己开创，辛勤耕耘才会有所收获。初为人师的我对教师这个职业也有了新的认识，也许我是该下决心成为一个好老师了。

师“德”

8月19日

在我就读的高中门前写着陶行知先生的一句话“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，三年的耳濡目染，从学生到教师的跨越，确实对“教书育人”有了一定的感触。

“学高为师，德高为范”，教师作为学生学习的引导者与行为规范的示范者，极有可能影响着孩子的一生。

作为一名真正意义上的教师，应当善待学生，努力发现学生身上的闪光点，小学阶段的孩子多半天真、善良，此时的他们更需要老师给予关爱与鼓励，尽量帮助孩子成长而不给他们留下挥之不去的阴影。

对于自身也要加强心理与专业上的修养，静心处事，处世，待人，使自己由内而外具有个人的教师魅力，发展自己，并且带领学生向更完美的人生迈进。

在班主任工作方面，对于从未做过班主任的我，可谓大开眼界。在老师的讲述中，了解到，作为一个班主任不仅要管理学生的同时也要照顾到学生学习生活的方方面面。小到学生平时的行为，例如坐，拖地等，大到做好家校沟通，是学生生活与学习中占有主要地位的角色。做一个好的班主任，其班级一定是团结和睦的，积极向上的，学习优秀的，是学校与家长都放心与赞赏的。

可能我的教师生涯还未真正起步，但是我想时刻准备着承担责任，奉献自己也是作为一个师范人所必有的精神。

教师的幸福感与教师的成长

8月20日

教师的精神自由一直以来是教师都在追求的，今天郑老师讲到这方面的内容，不禁让我想起曾经我很热衷的话题------“教师的幸福感”。

教师作为职业，其一成不变的走势使得教师形成职业倦怠感，所以让教师爱上这份职业并且乐在其中也成为一个刻不容缓的问题，作为一个教师，从职业到事业，还需要经历很多的必修课，对学生付出真心，对工作付出努力，坚持并快乐着。

一个教师从“适应期”的惶恐到成为研究型教师时的成功，这段距离其实并不遥远，关键在于制定出一个适合自己发展的成长规划，参加校本培训，时常进行教学反思，多向同

事，前辈请教，取长补短。同时也要加强理论学习，积极参加听课、评课活动，面对机遇，勇敢抓住，使自己得到成长。

我并不是一个多么清静的人，活泼好动注定我与一名优秀的教师之间距离甚远。孔校长的课讲得很“朴素”，但确实说到我们的心坎里了，时代也许在变，但是面对困难好不退缩的勇气不变。作为刚毕业的大学生，我们曾经生活在犀利的语言里，沉浸在浮躁的氛围里，陶醉在愤世嫉俗的思想里。想要更好的融入这个社会，也许真的要碰壁，真的会受到挫折，但是我想我们应该准备好了。

教育科研与安全教育

8月21日

大学里我作为数模小组的成员，经常跟数学论文打交道，但是对于教育类论文仍旧是很陌生的，所以今天的内容确实让我受益匪浅。

教师的教学反思是其进步的阶梯，曾子曰“吾日三省吾身”，所以要对每天的教学生活有所思考，有时候课堂上出现的小问题，也许正是某个案例很好的出发点。教学并不只是很简单地照本宣科，而是需要赋予个人的灵魂，教师的不断改进，不断进步，才能使一节课越来越出彩。对于新教师而言，这些就更重要了，因为我们没有任何经验，难免会犯错，遇到无法收拾的情况，那么就要依靠我们的分析能力了，记录问题，分析问题，最后解决它。

在教学生活中树立安全意识，是作为一名教师，对学生应尽的责任与义务。在平时的生活中，发生问题是在所难免的，关键是马上对事故进行了解，并且以学生的生命安全为前提去解决事故。在看了几则案例之后，我跟旁边的老师感慨万分，我们想不明白为什么在明明可以挽救学生生命的情况下，那么多教师无动于衷，不仅如此，事后还互相推卸责任。总有一天，我也将变成家长，如果碰到这样的学校，真的无言以对了。

12.培训心得感想 篇十二

这段时间的培训使我大开眼界，受益匪浅。通过在办公室，组织部，宣传部，员工服务中心，生活女工部，保障部的实践，不仅学到了各个部门的职责，处理公司事务的流程，更重要的是学到了对待工作的态度。同事们对一切事情都认真负责，他们饱满的工作热情使我深刻体会到自身的巨大差距。态度决定一切，想要做好一份工作重要的不是能力，而是态度，俗话说干一行爱一行，工作不分高低贵贱，既然选择了工会工作就要全身心的投入，认真对待每一天的工作，认真对待每个具体工作的细节，未必做到尽善尽美，但努力做到不留瑕疵。

工会工作看似简单但内容复杂，每天面对的工作繁多而琐碎，但又事关重要。这就要求自己要在工作中时刻调节自己的心态，在处理日常工作中，体会到沟通的重要性。作为一名专职的工会干事，每天都要接触来自各个部门的员工，处理员工们在生活和工作中遇到的问题和困难，就必须具备良好的共同协调能力，用心和员工交流，把员工的困难感同身受，设身处地的为员工着想，竭尽所能为员工办事，这样才能获得员工的信任，体现工会的职责，维护企业的和谐稳定。人学到的不只是工作方法，更重要的是面对工作和生活的态度，集团工会的每一个人都值得我去学习，每个人的工作量都那么大，可是又都那么有条理，相比之下，我也要做的更好。

作为专职干事是代表集团工会，要严格要求自己，以身作则很重要，每一点每一滴都要做的细致到位，对每一个细节都不放松，对自己苛刻，就是对自己负责，做的不好代表的是部门，蒋晖姐给我们开会时说，做好自己的工作室应该的，事情很小，但可能影响很大，比如少订了一张票，就可能影响整个团队，时刻记住我们是一个团队要让大家有事情愿意找你，就想保障部，每天接听热线电话，接待来访，有的是来求助的，有的是来咨询的，大到困难帮扶，小到银行卡丢失，形形色色所有事情员工都会首先想到工会，这就证明了保障部的工作做的很完善，而去宝科园区工会求助的人比较少，这就是我要不断学习和恩改善的地方，不断改善自己的工作方式才能进步，我们的团队才会赢。巫山哥也说，员工申请的都是等着救命的钱，开发帮扶在线，以后就可以在系统里操作，减少跑单的时间，缩短作业周期。而且，在员工服务中心我也感觉到，在关爱残疾员工方面，宝科能做的还有更多。

工会对集团对员工十分重要，作为工会的干事所扮演的角色也非常重要。“工会是我家，欢迎来参加”这不仅仅是一句宣传口号，工会真的做到了，让每一位 来到工会的人都有到家的感觉，像阳光，温暖每个人的心，很多诉求问题超出了工会职能范围，但亦说明工会做的很好，真正让大家体会到了有困难找工会。“鸿飞千里，海纳百川，聚才乃壮，富士则康”。工会是公司员工的桥梁和纽带，员工合法权益的代表着和维护者，劳资关系的协调者，员工寻求帮助，开展活动之家。

13.党校培训感想 篇十三

党校培训感想

在过去的几周时间，我参加了由中南大学党校举办的第23期培训班的学习。在党校老师的带领下，认真地进行了理论学习和热点思考，并且在班上和网上与同学们就一些重点问题展开了广泛深入的思考。自我感觉获益匪浅，受到了很多启发。相信在今后的科学研究和学习生活中都可以发挥到不小的作用。并且，在这次的学习过程中，让我更加关注党，更加了解党在社会主义现代化建设中起到的中流砥柱的作用。加深了我对党的感情和为社会主义现代化事业奉献自己的决心。坚定了向党员标准看齐，争取成为一名中国共产党员的决心。中国共产党从她诞生就注定了将要团结带领中华民族走向繁荣与强盛。这是因为，中国共产党是人民的党，依托着人民的力量，背负着人民的希望，她的一切工作的出发点和落脚点都是人民的利益。这从根本上也就决定了她必将在中国和平崛起，走向强盛大国的道路上占领举足轻重的地位。她的领导地位是历史的托付，是人民的选择，是1840年以来，救国救民的道路上无数次流血失败的惨痛中一切教训，和智慧与科学社会主义磨合的光荣胜利。所以，改革开放以来，在以经济建设为中心的社会主义现代化建设中，我们的党在国家的崛起强盛的道路上冲在了先锋。直到“十二五”规划的胜利完成，我们真心感受到，只有中国共产党，才有能力有决心带领中国人民走向共产主义的彼岸。

总之，通过这次党校学习，使我对党的基本知识和理论有了比较系统而全面的理解，使我思想觉悟上有了更深一层次的提高，使我更加渴望早日加入党组织。今后，我会更加认真地学习党的理论知识，积极靠拢党组织，以身边的党员同志为榜样。我深知要想成为一名合格的党员，提高自身的综合素质，加强党员的修养，很有必要性，所以我们每一位入党积极分子都应该努力学习，不断地提高自身的修养，争取早日成为一名合格的党员。

14.it培训感想 篇十四

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在今天，IT行业已经成为一种高端、热门的产业，IT人才也成为了当今社会的抢手人才。随着高科技产业的不断发展，使得IT人才的需求更是逐年看涨。鉴于IT职业就业前景的广阔，IT培训机构越来越受到年轻人的青睐。据行业专家粗略估计，社会上大大小小的IT培训机构将近2000余家，其中有我国 “硅谷”之称的中关村所在地北京市海淀区的IT培训机构就有465家，北京市至少1000家以上。这些培训机构规模不等，开展的培训效果也不一样。我们都知道，IT培训一般要花一至两年时间，选择一家好的培训机构对学生来说显得至关重要。那么，面对如此繁多的IT培训机构，我们该如何挑选出一个好的来呢？ 看一个培训机构怎么样，首先要看它的“软实力”强不强！培训机构作为教育界的一员，其软实力怎么样自然成为了衡量这个培训机构好坏的重要标准。大家都明白，教学环境、课程标准等“硬实力”常常会影响到我们对培训机构的判断。但是，师资力量、管理制度、实训机制等“软实力”更为重要。正规的培训机构对教师都有一套评估体系，所聘任的教师大多都有真才实学。我们在选择培训机构时，可以和教师面对面交谈，考察教师是否有真才实学。此外，学生还要了解教师是不是专职教学，培训机构对教学的管理是否规范、标准等等。看一个IT培训机构怎么样，要看这个培训机构所开设课程是否标准规范！课程的标准化是IT培训的质量保障之一，IT培训课程的标准化，除了要求整个体系使用统一的培训教材、课件之外，在教学方法、教师队伍建设、讲课内容等方面，都要求做到统一，甚至细致到某一堂课中某一节内容的讲授时间，都要有统一的标准和规范。通过课程标准化，能够确保学员全面掌握课程教学内容，保证教学质量。

看一个IT培训机构怎么样，还要看这个培训机构的推荐就业能力如何！职业教育的最终目标就是找一份好工作，所以，培训机构的推荐就业能力就显得相当重要了。为了帮助学员就业，同时让他们学到企业最需要的课程，很多培训机构建立了学员就业推荐机制，按照企业的实际需求制定培训方案，有针对性地授课。