教育孩子小故事

教育孩子小故事（共15篇）

1.教育孩子小故事 篇一

一、当年将被开除的学生, 现在当了企业经理

追忆到十年前, 当时我曾任一个差班的班主任兼语文教师。余秋灵她个子矮小, 皮肤黝黑, 头发卷曲, 是班上外貌最丑的一位同学, 同学给她安了个外号“丑小鸭”。秋灵同学的性格是:固执、内向、孤僻。她学习成绩很差, 考试除语文科及格外, 其他科目从不超过20分。然而我从她身上看到了农村孩子所特有的倔强脾气和争强好胜的性格。

初一第二学期期末考试英语、语文、数学、政治四门学科秋灵的总分才146分, 是班上的倒数第一。初二第一学期她辍学了, 因此我曾三次动员该生返校。在家访中我了解到, 秋灵读到四年级时丧失母亲, 三个兄弟姐妹和年迈多病的爷爷奶奶由父亲一人养, 为父的为了让秋灵尽快初中毕业, 故叫她从小学四年级直接升上初中。

弄清这些情况后, 激起了我对她的关爱、呵护。有一次她在校园内捡到一支铅笔后交公了, 我故意“小题大做”, 在校园“好人好事”墙报栏上为她写了一封简短的表扬信。平时测验或考试, 我给她打的分略比其他同学高, 她的作文质量和其他同学同等的情况下, 我竟然打到高过其他同学15分。这样树立了她在同学中的威信, 也暗中鼓励她进步与成长。

一个学期后, 秋灵语文科进步相当快, 每次参加语文或作文竞赛均获年级一、二等奖。

然而, 一件意外的事又降临到她的头上。

一天中午, 余秋灵同学一个人在教室看书, 突然想起班上刘玉清同学有一本厚厚的《中学生优秀作文精选》, 她便从抽屉里随手拿来翻, 被书中优美的文章迷住, 不料上课时间已到, 还没有来得及还书, 一放晚学, 她又匆匆赶回家了。放晚学后, 玉清同学已汇报给校长:说她的书被人偷了, 且据说余秋灵同学午休时间一直在教室里看书。当天晚上, 秋灵同学刚跨进校门, 校长就请她到办公室狠狠地训失而斥:“余秋灵同学, 你今天到底做错了什么事?必须老实交代……”一个瘦小的女孩一时不知所措, 真是丈二和尚摸不着头脑, 她双腿颤抖, 吞吞吐吐地说:“校长, 今天我什么坏事也没做, 真的。”

“胡说!”“嘭”一声, 校长恶狠狠地拍着桌子说道。

“给你5分钟时间考虑。”校长又愤愤地说。

5分钟过去了, 她只是委屈地哭, 满眼是泪……

这时, 她的心灵受到的是多大的伤害呀!

第二天晚上, 学校专门为这件事召开班子会议, 作为班主任的我也列席了会议。经班子讨论认为:该生确实有偷盗行为, 且不承认错误, 须作为自动退学处理。顿时, 我站起来说:“各位领导, 给余秋灵同学作自动退学处理实在过分了, 我以我的性命担保她是一名好学生。在我的再三恳求之下, 余秋灵同学背着留校察看的处分在校继续学习。

秋灵同学, 她的心灵又受到极大的伤害!

秋灵, 因受不了学校的留校察看处分, 辍学了。痛定思痛, 我又登门家访, 动员她再次重返校园。到初三第二个学期, 她各科均取得优异成绩, 特别是写作水平, 确实有质的飞跃, 她曾先后有许多文章发表在报刊上, 我亲自推荐发表在《今日巴马》报的, 就有《谈美》、《感受母爱》、《秋雨潇潇》……

当年秋灵同学参加中考, 总分获516分, 考取巴马高中重点班。

然而, 不幸的事往往会降临到不幸孩子的身上!初三时, 因她父亲得了一场重病, 故中考一结束, 秋灵就南下打工, 当我拿高中录取通知书到她家后, 她已经走了, 留给我的又是深深的遗憾。

一年后的教师节前两天, 我收到她的来信, 信中写道:“尊敬的韦老师, 我不是你最好的学生, 但您却是我最好的老师, 你曾用性命担保我, 说我是一位好学生……”信中说她到深圳找工, 因参加竞聘一家中外企业经理秘书, 被聘用了, 待遇相当好!

第三年收到她的来信, 她已通过自学考试获大学毕业文凭, 并已提升到副总经理的职位……

上述事例告诉我们, 为人师者不易。退一万步而言, 如果秋灵同学真的有意偷一本书, 我们应给年幼无知的心灵播撒阳光, 给她指名方向, 这才是为师的做法。“教也者, 长善而救其失者也。” (《学记》) 在这方面徐特立先生曾给我们做了榜样, 曾有几位学生和食堂工友闹事, 一怒之下, 打破了食堂一篮碗, 班主任老师、食堂工友告状给徐校长, 强烈要求把这几位师范生开除。徐校长想, 如果开除他们, 把其推向社会, 一者断送他们前程;二者又会给社会带来什么呢?第二天, 徐校长就在校园内张贴了一首诗:我愿众生青胜蓝, 人力物力莫摧残。昨夜不知原何事, 打破厨房碗一篮。这几位学生见了徐先生的诗句, 并非是开除通告, 而是道出了一位校长以坦诚的胸怀要求学生改正错误并给学生殷切的期望, 他们自觉向校长认错, 毕业之后, 他们各自走向工作岗位, 为社会做出了应有的贡献。

二、当年的调皮生, 现在成了高中教师

有十多年教学生涯的我, 一幕幕的往事仍那样掀动人心。曾记得, 几年前我班有一位特别调皮的学生——李斌。这位学生除了喜欢体育以外, 其他科目从不听课, 科任教师对他都没有好感。而我却主动地和他交朋友, 班上开展的各项活动我都放手让他主持。在一次学校举行的田径运动会上, 他努力拼搏, 为班集体争得了100米、1500米两项年级冠军。

为了鼓励这位学生, 抓住其闪光的一面, 在期末的操行评定中, 我这样写道:“李斌同学, 老师看到你在运动场上, 一马当先, 努力拼搏, 远远地把对手抛在后面, 为班集体争得了荣誉, 你的精神可嘉可敬, 你太棒了。如果你在学习上也拿出像在运动场上的干劲, 刻苦拼搏, 老师就放心了, 我相信以后你会让老师放心的, 对吗?老师等着你。”

当这位学生看到我写给他的操行评定时, 他泪如泉涌。新学期后, 他慢慢改掉一些不良习惯, 学习更自觉、更努力了, 经过一年拼搏和他体育上具有的天赋, 该生作为一名体育考生, 考取了市重点高中, 现在已成为某高级中学一名出色的体育教师。

从上述两个事例中我有所感悟:经师易找, 人师难寻。为人师难就难在要以坦诚的胸怀去理解学生, 以人为本, 善待学生。以情感人, “真情所致, 金石为开”。只有这样, 学生才乐于接受教师的“传道、授业、解惑”。师生间应多一些理解, 少一些伤害;多一些鼓励, 少一些刺痛;多一些关爱, 少一些憎恨;多一些交流, 少一些猜忌。在茫茫的人海之中, 相逢相识相知, 能成为师生, 也是一种缘分。如果是一片坦途, 那老师的宽容就化成小溪, 去滋润着每棵小草小树;如果人生充满崎岖, 那老师的关爱便是石梯, 让学生拾级而上, 到达光辉的顶点;如果人生波涛汹涌, 那老师的理解便是竞渡的飞舟, 把学生送到希望的彼岸。这样, 教师高尚的人格风范将彰显而出, 您也将是一位人格健全、有魅力的教师, 您的灵魂工程将会得到学生、社会的承认。

2.教育孩子小故事 篇二

一只狮子躺在树下打盹，一只老鼠过来问：“大王，您需要我帮忙吗?”

狮子斜视着老鼠说：“呵呵，真好笑，快滚开!”

过了几天，狮子中了猎人的圈套，被绳索吊在树上，正当它痛哭不已时，老鼠跑过来，用牙齿咬断那些绳索，让狮子获得了自由。

启示：一只小老鼠给强大的狮子以自由，有时一点小小的投资也会给我们带来一生的幸福。

小鱼与湖水

在洞庭湖旁边的一个小水池里，住着一条小鱼，它总是担心遇上大旱，自己的小水池会很快干涸。

天上的大雁对它说：“小鱼，你搬到洞庭湖里去吧，这样你就不用担心了。”小鱼问：“洞庭湖就一定不会干吗?”大雁回答：“洞庭湖连着长江，长江连着大海，大海的水干不了，湖里的水怎么会干呢?”

启示：保险就是聚众人之力的“大海”，有了它，你就不用担心自己的“小水池”会干涸了。

消防栓的故事

斑驳古旧的消防栓，孤独无奈地蹲踞在街角，熙来攘往的过路人，谁也不会吝惜地望它一眼，在夜黑路暗时，不小心被它拌了一跤，您还会唾骂它一顿呢!

但是，有一天，当您路过火灾现场目睹火舌肆无忌惮地吞噬人的生命和财产时，平时最不起眼的角色——消防栓，那时却成了万众瞩目的救命工具。在心有余悸之下，真希望自己家门口也能摆上这么一尊救命神。

启示：其实，保险在一般人。中的定义又何尝不是消防栓呢?

生命的希望

一个生命垂危的病人从病房里看着窗外的一棵树，叶子在秋风中瑟瑟掉落，病人的身体也随之每况愈下。

病人说：“当树叶全部掉光时，我也就要离开人世了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片青翠的树叶挂在树枝上。这最后一片叶子始终没有掉下来，只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。

启示：人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。保险是人类的伟大发明，重大疾病保险为生命垂危的人们燃起了重新康复的希望。

不要把钱放在一个口袋里

一个小偷在商场行窃时，被人抓住了。小偷被抓到警察局，在审讯室里，警察发现这个小偷是个惯偷，而且很少失手，于是好奇地问他：“你能告诉我大家应该怎样才能减少被偷的损失吗?”小偷回答：“很简单，只要不把所有的钱放在一个口袋里。”

启示：不要把所有的鸡蛋都放在一个篮子里，多一个篮子少一分风险。

蚂蚁与蚱蜢

秋近尾声，一群小蚂蚁辛勤地寻找食物储藏，蚱蜢先生却在一旁笑它们傻。

“现在才秋天，冬天还很远呐!看你们一群小家伙吓忙活。”蚱蜢先生说。

“冬天就快到了，所以我们要赶快准备，大家加把劲啊。”蚂蚁一边说，一边满头大汗地搬运食物。

这一年，冬天在一场大雪中提前来临了，在蚂蚁们享用丰盛美食的时候，那位潇1洒的蚱蜢先生却在寒冷的天气里饿死了。

3.小故事---鱼孩子 篇三

鱼孩子有一个五颜六色的补丁口袋。

这个大口袋是他用捡回的各种塑料，由细软的绿水草缝制而成的，上面还贴着五彩的贝壳。其他小鱼儿都说它像个垃圾箱，鱼孩子说它是个万宝箱，能装许多宝贝。

鱼孩子外出的时候，身后总背着补丁口袋，遇到他人丢弃的东西，都要捡起来，装进口袋，说这叫寻宝，还环保。他喜欢集物，就像你喜欢集邮一样。

每天，鱼孩子都会捡回一满满口袋的宝，直到袋子再也装不下，星星出来了，他才肯回家。

一天，鱼村收到珊瑚岛主小丑鱼的邀请，请鱼儿们去做客。要知道，珊瑚岛每十年才举行一次盛宴，对鱼来说太难得了。有幸赶上盛宴的举行，那将是一件多么另人激动的事啊！鱼孩子们高兴地吹起泡泡。

鱼村最最年长，胡子最最长的鱼爷爷，带着鱼群出发了。鱼群很快游过水母湾，再绕过水藻林，就到了珊瑚岛了。

“孩子们，注意绕开水藻林！”鱼爷爷一想到许多儿女游进水藻林，就再也没出来过就心痛。

鱼孩子看到那片水藻林，像泼了墨不见一点儿光，便悄悄离开鱼群。谁也没注意，鱼群少了一尾小鱼。

“哇，好大一面鼓！”鱼孩子从一株水藻上清理出一听空易拉罐。他用鱼鳍擦着罐口，里面传来咚咚好听的声音。后来，鱼村逢年过节的时候，他总要拿出来敲上一通。

“十件救生衣耶！”鱼孩子又清理出一块白色泡沫，如果遇到不会游泳落水者，刚好用得着。

“二十面小红旗！”他又拽出一块一面带有薄塑料的红纸，刚好可以做红旗，插在海里危险的地方。

“一口大钟！”鱼孩子有些头晕，恶心，它散发着一股难闻的怪味，上面粘满了很难洗的油漆。他花了整整一个晚上，太阳出来的时候，才擦亮那把钢勺。挂在村口老海带身上，会是一口不错的集合钟。

“哦，是把小号吗？”鱼孩子看到一个锈迹斑斑，带喇叭的弯弯管，等他擦出来一看，好亮一把金色的小号，声音宏亮清澈。

……

东西真是太多，太多啦！

天渐渐黑了，星星都出来了，从珊瑚岛做客的鱼群回来啦，鱼孩子背着大口袋，跟着鱼群回村啦，谁也没注意，他背后的口袋鼓起来了。

鱼孩子在水藻林整整清理了九十九天，集到的宝贝，比九千九百九十九件还多。水藻林变得亮堂起来，鱼群可以自由从藻林穿过啦！

鱼爷爷发现，凡是有危险的地方，都多了一面小红旗，漩涡谷的四周，各插着一面小红旗，旗子上写着：前方危险，请绕行！落款是“漩涡谷”。

4.经典幽默小故事：孩子王 篇四

周末的晚上，“天然居”酒家来了一群孩子，吵嚷着要给其中一个小胖子过生日，一个女服务员把他们安排在靠门的一张桌子上，他们却嫌来来往往的人太多，一个劲要换。服务员没办法，又给他们找了一个靠窗的，他们却又嫌风太大。服务员看看再没有空桌子了，说：“实在对不住，现在不能再换了。”

小胖子生气了，说：“你们开的是什么饭店，不如趁早关门!”服务员说：“你这小孩说话可真不好听，不就是吃顿饭吗，在哪不一样呢?”小胖子说：“在这张桌子上我就是吃不下，你想， 我一年就过一次生日，不选个好地方行吗?”他这样一说，其他的孩子也跟着起哄，乱成了一锅粥。

服务员看自己解决不了，就叫来了大堂经理，经理来了后又是哄又是吓，可这帮孩子却没有一个听他的，仍是不停地叫喊，有的还跳到了桌子上，最后，经理把保安都叫来了，可还是没有一个孩子害怕。正在吵闹不休时，有个中年男子实在看不下去了，他走了过来，说：“孩子们注意了，各人回到各人的位子上坐好，否则我就要把你们清除出场了!”

说也奇怪，这些孩子一见这中年男子立刻变了神色，赶忙乖乖地跑到自己的位子上坐好，没有一个再提换桌子的事了。

服务员很是感激中年男子给她解了围，忙上前道谢，中年男子摆了摆手：“小事一桩，不值一提。”

服务员疑惑地问：“这些孩子这么听您的话，您一定是他们的老师吧?”

5.教育孩子小故事 篇五

翻开工作的画卷, 拂去岁月的风尘, 一个调皮而又带着几分义气的男孩儿的面孔浮现在我的面前:

一、故事回放

小超是我班公认的“小霸王”“调皮蛋”。他虽然个子小, 长得倒很可爱, 人很聪明, 就是太懒, 而且经常撒谎。小超因父母亲常年在外打工, 长期跟随爷爷、奶奶, 是一名隔代托管的留守儿童。由于爷爷的宠爱, 他在家里“目中无人”, 动不动就发脾气、摔东西;在学校则喜欢在同学面前扮老大角色、耍威风, 脾气暴躁, 容易冲动;与同学关系不融洽, 自我约束能力也差, 意志力薄弱, 遇到挫折就大发雷霆, 或赌气跑出教室。

我刚接手这个班的时候, 曾有同事提醒过我, 小超这个孩子很顽皮、暴躁, 容易冲动, 你要格外留意他。这位同事给我打了一支“预防针”, 引起我的警觉:小超究竟是个怎样的学生?

开学的第二天, 我便领教到小超的“厉害”。刚一上课他就不安分, 一会儿站着, 一会儿又转身和同学讲话。我看在眼里, 气在心头, 真想狠狠训他一顿, 但转念一想:第一节课怎么也得给他留一点面子。于是, 我狠狠地瞪了他一眼。他看了我一下, 很勉强地坐好了, 但是嘴巴还在动个不停, 满脸的不高兴……后来, 跟他相处久了, 我了解到小超喜欢撒谎、狡辩。从来都不主动承认自己的错误, 明知是错了还要找很多的理由为自己开脱。记得有一次上数学课, 由于他和同学讲话, 老师就叫他站起来, 他不仅不站起来, 还和老师顶嘴。课后老师教育他, 他也没有认错, 为此, 还赌气不做数学作业。

针对他的情况, 我好好地分析了一下。他之所以这样, 是因为缺少老师和同学对他的认同。他上课讲话、动作多, 其实是想引起别人的注意。他想融入这个班集体, 但是他的行为又令他与这个班集体格格不入。别人越排斥他, 他就越暴躁, 想法越极端。怎样才能让这个孩子真正融入群体中, 成为这个和谐大家庭的一员呢?

二、教育措施

1.情感疏导———“爱”就是灵丹妙药

教育家马卡连柯曾经说过:“没有爱就没有教育。”爱是理解, 爱是同情, 爱是尊重, 爱是信任, 爱是宽容, 爱是鼓励, 爱是奉献, 爱是为人师者的重要前提, 是通往教育成功的桥梁, 也是教育的基本原则。

针对小超这种不诚实、爱狡辩的不良习惯, 我安排了一节以讲述名人故事为主题的班队课, 让他在这些故事中感受到诚实的可贵。看到班队课上他那一脸好像知错而脸红的表情, 我知道初步的心理疏导成功了。后来, 我又和他有了一次亲切的谈话, 了解了他的真实想法, 并让他知道撒谎是不对的, 做人应该要诚实。

从这以后, 每逢小超在课堂上犯错时, 我都极力控制自己的情绪, 努力说服自己像慈母那样去爱他、关心他。学习上, 我耐心地传授知识, 手把手地教他认字、写字;纪律上, 我对他严格要求和跟踪管理, 善意地指出他的缺点, 当他有了点滴进步及时鼓励他, 体现更深沉的爱;课余时间, 我经常找他谈心, 了解学习情况, 并坚持面批他的作业, 做他的大朋友, 和他聊天、游戏、猜谜, 与他沟通, 让他时刻感受到老师真心的关爱, 同时安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他同桌, 给予他学习和思想上的帮助, 生活上, 我处处关怀, 提醒他随着天气变化增减衣服, 帮助他剪指甲, 甚至是整理书包……用爱唤起他的自信心、进取心, 使之改正缺点, 然后引导并激励他努力学习, 自觉做一个好学生。

事实证明:老师给予学生的爱, 应该比母爱更细腻, 更纯洁;应该比父爱更广博, 更高尚。要使师生之间的感情之树常青, 老师必须时常施之以爱的甘露, 而这种爱必须是细腻而具体的。因为儿童认为老师亲切的一举一动是对他们有好感, 正如赞科夫所说:“儿童对于老师给予他们的好感, 反映是很灵敏的, 他们会用爱来报答老师的爱。”

2.真诚帮助———“心”可以融化坚冰

我们大家都有同感, 在成长中, 哪个老师对你好, 你会记一辈子, 不好也会记一辈子。所以老师在做学生思想工作时应经常换位思考, 从学生的需要来考虑, 琢磨他们的心思, 窥测他们的内心世界, 尽力用真情去打动他们, 融化他们心里冷漠的坚冰, 获得学生的信任、喜爱和尊敬。平日里他们取得成绩了, 我和他们一起开心;他们遇到烦心事, 我和他们一同去解决;他们学习上谁有困难了, 我就真诚地帮助他;在家里受委屈了, 就及时找家长沟通……

针对小超爱偷懒、值日不认真的态度, 每次我都会量身给他安排值日。他的值日一般都是定时定量的, 比如:每天早上给教室里的花浇水、整理卫生工具并摆放归位、协助检查黑板是否擦干净……对于他负责的工作我会及时检查反馈, 并肯定他的劳动成果, 让他真正感受劳动所带给他的快乐;同时, 我还耐心地给他分析同学们对他的看法, 让他清楚地知道怎样做一个让别人喜欢的人。这不仅能培养他的吃苦精神, 还能培养他强烈的责任感和团队意识。此后, 他果然再也没有偷懒过, 在集体劳动中还常常身先士卒、勇当先锋呢。看得出, 他已经体验到了劳动的乐趣, 也渐渐地改掉了原先不爱劳动的懒毛病。

教育无小事。一个简单的道理, 看似平凡, 但却意味无穷。小超的转变让我进一步明白:年年岁岁花相似, 岁岁年年人不同。当孩子们感受到你是真心对他好, 他也就真的把你当好朋友了, 并且很愿意听你的话, 向你这个“榜样”靠拢;当家长们感觉到你是真心对他的孩子好, 他们也就愿意不惜一切来支持你的工作。

泰戈尔说:无论黄昏把树的影子拉得多长, 它总是和根连在一起的。小超的成功转化证明:老师真诚的关怀, 犹如春天的雨露, 滋润着学生的心田;老师温暖的爱心, 犹如冬日的一缕阳光, 温暖着学生的心灵!当然, 学生也会敞开心扉, 像爱自己的母亲一样深爱你、敬重你。这就是为人师者的幸福, 还有什么比这人间真情更让人感动的呢?

3.树立自信———“勇气”是上进的动力

歌德有这样一句名言:“你失去了财富, 你只失去了一点点;你失去了名誉, 你就失去了很多;你失去了勇气, 你就什么都失去了。”教育的对象是活生生的人, 所以每位老师在工作中都会遇到像小超这样的学生。有待转化的后进生虽然只是少数, 但往往会给老师的工作带来很多麻烦。他们的后进行为不仅对本人进步不利, 而且常常给班级、学校、家庭, 甚至社会造成不良影响。因此, 使后进生进步, 重新确立起自信心是转化工作的关键, 是老师重要而艰巨的任务。

由于小超很少和父母沟通, 加上平时生活和学习全靠年迈的爷爷照顾, 而爷爷只是一味地宠他, 根本无法辅导他学习, 使得他的学习成绩与同学之间存在着很大的差距。同学们都在认真学习的情景, 无形中给他造成了一定的心理压力, 以致他课堂上精力无法集中。看到这种情况, 我看在眼里, 急在心上。但因为他家情况特殊, 我没有给过他难堪, 而是每次都和颜悦色地给他讲道理, 鼓励他, 帮他分析原因, 想办法与他的父母联系, 共同关注他的成长。学习上, 每发现他有一点进步, 我都会特意提出表扬, 让他自己发现自己的闪光点, 相信自己也能行!对于他做得不对的地方, 便找他个别谈话, 谆谆诱导, 告诉他要如何做才是一个真正的好学生、好孩子, 给他鼓励, 帮助他树立自信心, 面对学习上的困难要有勇气去克服……

三、教育感悟

通过这个案例我进一步感知到:成功, 可以预约!在实施心理教育的过程中, 老师应该用爱心点燃孩子的希望之火, 想学生所想、悟学生所悟, 有针对性地调整辅导措施, 运用科学的方法, 才能收到良好的教育效果。正如我们的教育先驱陶行知先生所说的那样:“谁不爱学生, 谁就不能教育好学生。”苏霍姆林斯基也强调, 对那些因受家庭乃至社会环境不良影响而表现异样的孩子, 要以“朋友和志同道合者”的态度和方式对他, 因为只有发自内心真挚的爱, 才能给他们以鼓舞, 才能使他们感到无比的温暖, 才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。

6.教育小故事 篇六

还没到教室门口，我就听到有哭声，赶忙加快脚步走进教室，一看原来是两个小男生打了起来，我赶忙把他们拉开。一问原因，原来是因为抢位置，为这，我进教室第一件事就是排桌。排完位置，我环顾四周，教室地上到处是纸屑、零食袋、糖纸等，我开始不动声色地弯腰捡垃圾，有几个大点的学生看到我捡，他们也学着我开始捡地上的垃圾，随后加入这一行列的学生越来越多，有的同学主动拿起扫帚，不一会，教室变得干净了。随后我开始了本学期第一节课——保持教室卫生。

面对一群天真可愛的孩子，我狠不下心批评他们，为了规范他们的行为，“温严并用”这个词便浮现出来，对了，我何不用表扬鼓励的话来代替训斥呢。

第二天课堂上我对影响课堂纪律的孩子说：“童童，我相信你能做到，能做得更好。”刚开使效果甚微，但在以后的课堂上我总是坚持鼓励他们，并且设立了奖励机制，只要举手回答问题、遵守纪律、作业按时完成、作业工整者、知错就改者、被表扬三次的奖一朵小红花。久而久之，孩子们能够在注意力不集中的情况下，只要我一说鼓励、表扬的话就能迅速专注。孩子们每次见到我，对我的态度也既敬又亲。

班上有这样一个小女孩，聪明伶俐、活泼可爱，成绩还可以，而且小嘴巴能说会道，好像一只小“百灵”。她父母不在身边，爷爷奶奶宠着她，致使她自制能力不强，且爱哭鼻子。有一次，她因一道数学题不会做急得大哭。还有一次，她和王x在玩投沙包，一连输了四次，竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场，哭完了又拉着王x再投沙包，直到赢了才罢手。我经过再三观察，分析她每次哭的原因，发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。于是把她争强好胜的性格特点，引导发挥到朗读、讲故事上来，同时给予她具体指导。这样，经过一段时间，这个小女孩书读得悦耳动听，讲起故事来有板有眼，在班上的“讲故事”比赛中，被小朋友们评为“故事女王”。

每天离校前几分钟是孩子们最活跃的时候，孩子们的心就像冲出笼子的小鸟，兴奋地期盼着“阔别已久”的亲人的到来。但今天，一向活泼好动的刘x同学却一反常态，静静地站在队伍里，一声不吭。看到他反常的表现更让我疑惑不安“他怎么了？”心里一边嘀咕着一边走到他身旁，只见他两手握在一起，又紧紧地夹在两腿中间。“怎么啦，刘x？”他没有说话，只是把手从腿缝里抽出来，两手血迹斑斑的，我心里立刻紧张起来，吃惊地问：“怎么弄破的？”“是孙x用板凳挤的。”我瞪了孙x一眼气愤地问：“怎么回事？”孙x低着头怯生生地说：“我站起来时把板凳往后挪了一下，不小心碰到刘x的手。”我赶忙从医药箱里拿出创可贴给他贴上，一边贴一边问：“你为什么不给老师说呢？”没想到他毫不犹豫地说：“妈妈说别人不是故意的，做错了事不必责怪的，孙x不是故意的，我不怪他。”他的回答让我吃了一惊，像这么大的孩子手上扎根刺也会哭闹不止的。等到了离校时间，我见到刘x的妈妈很不好意思地向她致歉，并夸孩子特别懂事，不但没有哭，还用包容之心原谅别人。刘x妈妈也开明地说：“没事，孩子之间磕磕碰碰是很正常的事。”刘x妈妈的通情达理让我为自己的失职更感到自责。是她的包容之美原谅了我的过失。

一年级孩子们的心灵是一张洁白无瑕的纸，就看你画上去的是灰色的黑点，还是亮丽的彩虹。只要我们充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会达到令人满意的效果，同时和这群可爱的孩子相处我也学到了许多。

7.鼓励孩子学习的励志小故事精选 篇七

李密牛角挂书。隋朝李密，少年时候被派在隋炀帝的宫廷里当侍卫。他生性灵活，在值班的时候，左顾右盼，被隋炀帝发现了，认为这孩子不大老实，就免了他的差使。李密并不懊丧，回家以后，发愤读书，决定做个有学问的人。有一回，李密骑了一条牛，出门看朋友。在路上，他把《汉书》挂在牛角上，抓紧时间读书。此事被传为佳话。

孔子不耻下问:

春秋时代，孔子被人们尊为“圣人”，他有弟子二千，大家都向他请教学问。他的《论语》是千百年来的传世之作。

孔子学问渊博，可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。他一进太庙，就觉得新奇，向别人问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还要问？”孔子听了说：“每事必问，有什么不好？”他的弟子问他：“孔圉死后，为什么叫他孔文子？”孔子道：“聪明好学，不耻下问，才配叫„文‟。”弟子们想：“老师常向别人求教，也并不以为耻辱呀！”虚心好学，肯向一切人，包括向比自己地位低的人学习，叫“不耻下问”

管宁割席分坐。汉时，管宁与华歆二人为同窗好友。有一天，两人同席读书，有达官显贵乘车路过，管宁不受干扰，读书如故,而华歆却出门观看，羡慕不已。管宁见华歆与自己并非真正志同道合的朋友,便割席分坐。管宁其后终于事业有成!

匡衡凿壁偷光。西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士

刘绮燃荻读书。梁代时彭城人刘绮，“早孤家贫，灯烛难办，常买荻折之，燃荻为灯”，发奋读书。

唐伯虎潜心学画。唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。不料，由于沈周的称赞，这次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪，沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画，唐伯虎非常惭愧，从此潜心学画。

苏廷吹火读书。“少不得父意，常与仆夫杂处，而好学不倦。每欲读书，总无灯烛，尝于马厩中，借火照书诵焉，其苦如此。”

8.哄女孩子睡觉小故事精选 篇八

“来，喝点食用油。”祖母说。

“讨厌!”男孩说道。

“那么来两个生鸡蛋吧!”

“太恶心了，奶奶!”

“那么你愿意吃点面粉吗?或者一些发酵粉?”祖母问。

“奶奶，我都要吐了!”男孩回答道。

“是的，这些东西单独品尝起来味道很差。但是当它们以恰当的比例和正确的方法混合在一起时，美味的蛋糕就做成了。”奶奶继续说，“上帝的做事方式也一样。很多时候我们会想上帝为什么要让我们经历这么多苦难。但是上帝知道，当他按照自己的顺序把困难排列好时，美妙的人生就开始了。”

9.故事，一个孩子的名著 篇九

那年正月新春，不满6周岁的刘绍棠来到邻近的乡村小学读书，开始了他的求学之路。这个小学设在一座庙内，接收了四个年级的学生，教师只有一个，他就是田老师。田老师采用的是复式教学的方法：先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学长把着一年级学弟的手描红。这种因地制宜的教学方法，如今也许只有在偏远的山区小学才能见到。20世纪30年代中国乡村的贫穷与落后由此可见一斑。尽管这样，童年生活的窘迫并没有埋没刘绍棠的文学天赋。他遇到了一个好老师——口才、文笔都很好的田老师。因为文笔好，所以田老师善编故事；因为口才好，所以田老师爱讲故事。听田老师讲自己编的故事，对于儿时的刘绍棠来说，仿佛是在享受精神的盛宴。

“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”宋朝理学家邵雍的一首通俗浅白的《蒙学诗》，被田老师演绎成了一个引人入胜的故事：

“一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。”母子相伴去看望姥姥，二三里的路只用了一口气，可见母子俩想早点见到姥姥的心情多么急切啊！有着文学天赋的刘绍棠内心是细腻、敏感的，他一定被这浓浓的亲情感染了。

“路过一个小村子，只有四五户人家，正是做午饭的时候，家家冒炊烟。”天才的刘绍棠想象力也是丰富的，听到这里，“村子”“人家”“炊烟”一定在他的脑海里构成了一幅恬静的充满生活气息的午炊图。

“……他越看越喜欢，想折下一枝来。妈妈拦住了他，说：‘你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花了。’后来，这儿的花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园。”运河边长大的刘绍棠拥有水的灵性与聪慧，他一定懂得田老师是在借故事中“妈妈”之口教自己怎样做人。美丽的风景要与他人共享，爱花，还要护花，这样，“八九十枝花”才能变成大花园。

故事被田老师娓娓道来，“我听得入了迷，恍如身临其境”。故事给予儿时的刘绍棠深深的满足。在这份满足中，他真切地体验到了人情的美、生活的美、人生哲理的美以及文学的美。

儿时的刘绍棠在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着他，也如明灯盏盏，照亮了他的内心。一个贫苦生活中的孩子，通过聆听故事，对文学产生了无限的梦想，文学的种子已悄然扎根于他幼小的心田。

毫无疑问，对刘绍棠来说，这段关于故事的美好记忆，就是他儿时的名著。

问题：

1．田老师所编的故事与那首小诗有什么联系和区别？

10.给孩子讲的历史小故事 篇十

出自《史记.廉蔺相如列传》：“卒相与欢，为刎颈之交。”

战国时期，赵国弱而秦国强。当时赵国有个蔺相如，凭着超人的智慧、勇气与口才，谱写了完璧归赵和渑池相会的两大壮举，被封为上卿，比赵国最有名的将军廉颇的官位还要高。

这下廉颇可老大的不乐意了，他觉得自己为国家征战沙场，立下了赫赫战功，应该为第一大功臣，而蔺相如只凭一条三寸不烂之舌，居然官居自己之上。既然不服气，心直口快的廉颇公开扬言说：“我见了蔺相如，定要羞辱他。”当蔺相如听到廉颇的图谋后，只是轻轻一笑，并尽量避免与廉颇见面。即使是上朝，也与之错开。

有一次，蔺相如有事出门遇到廉颇，廉颇就命令手下用各种办法堵住蔺相如的路，最后蔺相如只好打道回府。

廉颇就更得意了，到处宣扬这件事。

蔺相如的门客们听说了这件事后，纷纷提出要辞职，为什么呢?他们说：“我们为您做事，是因为敬仰您是个真正崇高的君子，可现在您居然对狂妄的廉颇忍气吞声，我们可受不了?”蔺相如听了，哈哈一笑，问道：“你们说是秦王厉害还是廉颇将军厉害?我连秦王都不怕，又怎么怕廉颇呢?秦国现在不敢来侵犯，只是慑于我和廉将军一文一武保护着赵国，作为赵王的左膀右臂，我又怎能因私人的小小恩怨而不顾江山社稷呢?”

廉颇听说后，非常惭愧，便袒胸露背背着荆条向蔺相如请罪。从此，他们便成了同生死共患难的好朋友，齐心为国效力。

我们给孩子讲这个故事，是告诉他：有错就改，不要为了虚名而置大局于不顾。真正的朋友，是要让对方成长，让对方变得更有价值。另外，这个故事还告诉我们，沟通方式非常重要。

11.孩子睡前的励志小故事 篇十一

古时候，有一位著名的清官，名叫苏章。他为官清正、公私分明，从来不因个人利益而冤枉好人、放过坏人。有一年，苏章被派到冀州做官，他上任不久就遇到了一个棘手的案件。苏章发现有几个账本记得含混不清，十分可疑，就派人去调查。调查结果是清河太守既私自拿国家的钱又接受别人送的钱，贪污受贿数额巨大。苏章非常生气，决心马上将这个胆大妄为的清河太守逮捕，可是当他看到清河太守的名字时，不由得呆住了。原来这个清河太守是他年轻时最要好的朋友，当时，两人总是一桌吃、一床睡，形影不离，感情很好。当年的好朋友，竟会做出这样的事情，苏章非常痛心，同时，也十分为难，不知道怎样处理这件案子，是否把老朋友送上法庭?那位清河太守知道自己的事情已经暴露，天天提心吊胆。他听说查办自己案件的人是自己的老朋友苏章，心想：我和苏章是最好的朋友，他一定会帮助我的。但是又想到苏章为官公正，不能确保他一定会帮助自己。这时，苏章请他去赴宴。苏章一见老友，十分热情，两个人饮酒、聊天，回忆往事。苏章绝口不提案子的事，不停地给老友夹菜，气氛很是融洽。这时候，清河太守心里的一块石头终于落了地，他不禁得意地说道：“苏兄呀，我的案子落到你的手上真是上天照顾我啊!”听了这话，苏章推开碗筷，一脸认真地说：“今晚我请你喝酒，是因为你我之间的情谊;明天升堂审案是公事，我会公事公办。公是公，私是私，绝对不能混淆!”第二天，苏章开堂审案，果然公事公办，按照国法将清河太守治罪。

小朋友，苏章公私分明，一心维护国家利益的精神，到今天仍具有重要的意义。他时时提醒着我们要秉公办事，等我们长大了，无论做什么工作，都要认真公正。

12.多听听孩子的“故事” 篇十二

其实，在成长的过程中，孩子的最佳听众、最想对其说话的人，便是爸爸和妈妈。每天哪怕是一小时、半小时，甚至是几分钟也好，可遗憾的是，即便是少得可怜的几分钟的倾听都没有。当孩子的诉求几次得不到回应时，逆反心理自然而生，由此拒绝与父母沟通。一旦孩子将沟通的大门关闭，那家长就只有愁苦的份了。

成年人的偏见总是很多，他们觉得孩子没有什么思维，简单、幼稚、甚至不懂事。其实不然，没有倾听就难以发现，有时候，孩子表达的只言片语都是真实的、可贵的信息。我们要学会理解、学会去问，要关注孩子的情绪变化，认真倾听孩子的每一句话。

孩子越小越愿意家长来听自己说话，家长应充满耐心与兴趣地倾听，因为这是代际沟通的黄金时期。如果孩子在小的时候，倾诉的意愿没有得到家长的重视，渐渐地他就会不愿意和家长交流了。

倾听之中，融入了家长对孩子的爱、宽容、耐心和激励；倾听之中，父母能分享孩子的快乐，感受孩子的幸福成长。

我们很容易找到能说会道的家长，但却很难找到善于倾听的家长。我们把大量的时间用来批评和教育孩子，却忽略了倾听孩子心里的声音。常有家长这样抱怨：“真不知道我家孩子是怎么想的，为什么总是不肯好好听我说话。”可是作为家长，你有没有认真听过孩子说话？家长的目標都是为了把孩子培养成人，但家长能否走进孩子的内心世界，能否用心聆听孩子的心声，是教育成功与否的关键。

作为家长，我们应该让孩子把意见申述完。要耐心地倾听，如果不等孩子把话讲完，家长就主观臆断地下结论，必然会带来一系列的消极后果，其中，孩子的逆反心理将会表现得十分强烈。每个人都盼望别人尊重自己，孩子也不例外，父母只有尊重孩子，才会赢得孩子的信任。

女儿依依自小有啥话就爱跟我说，开心的不开心的都有，开心的要我和她一起分享，不开心的要我为她解忧。无论开心与否，我都为能够倾听孩子的心声而感到幸福。从孩子会说话起，她就不时地对我说：“爸爸，我要告诉你一个消息。”孩子上学后，每日回来都有消息播报，而且总会带上修饰词，什么好消息、坏消息、快乐的、悲痛的……

倾听的过程就是分享的过程，即便有些事已经过去多年，但是我依然充盈着幸福感。

在倾听的时候，要抛弃对孩子的偏见，我们有的时候会因为对孩子的偏见，认为孩子的想法过于荒唐，由此误解甚至冤屈了孩子。其实孩子有一个丰富的心灵，我们要特别注意倾听他们的心声。所以，不要不问青红皂白地一顿批驳，而要耐心的问清缘由。

就像依依幼儿园毕业时，谈理想说长大要卖金项链，这件事给了我一个莫大的启示：在孩子做了从成人的角度看来是不妥的事情的时候，或者在孩子犯了错误的时候，在孩子做了有违常规的事情的时候，做父母的千万不要“火”字当头，要先问个为什么，听听孩子的故事，或许就会发现也许错的不是孩子而是自己，不是孩子有违常规，而是自己头脑里的框框太多……

家长会听了，孩子才肯说。孩子说了，问题才能解决、亲子关系才能更加融洽。

（东子 著名教育专家、心理专家、畅销书作家）

责编：陈金华

13.给孩子的睡前童话小故事 篇十三

然而仗却不能老打下去。爪子会变钝，身体会疲倦。于是，斗士们想起了搞和缓。停止战争，酝酿谈判条款，将要签订持久和平协定，直到下一次再度翻脸。

有关谈判代表的人选，豹子与狮子磋商了意见。

豹说：“我将派猫作为代表，猫的外貌不扬，心却和善。劝你派出尊贵的驴子，驴子，应该说，最为干练。你的所有侍从和谋士，抵不上驴蹄儿的一半。驴子和猫定能协商妥当，我们只管信赖协议的条件。”

狮子接受了谈判建议，派出了代表，授以权力。那可不是驴子，而是狐狸。

14.让孩子终生受益的三个小故事 篇十四

故事一：谁能把15岁时想当总统的愿望保持25年？

一位多年从事教育事业的英国教师因年岁的缘故要退休了，整理办公室文件的时候，他发现了自己所带过的一个班级51位同学的作文本。翻开来看，题目叫《未来我是——》。老师随便翻看着，回想着过去的教学生活。很快，老师的脸上浮现出了笑容，他被这些孩子们千奇百怪的自我设计迷住了。

一个叫彼得的学生写道：未来我是海军大臣，因为有一次在海里游泳时，我喝了3升海水都没被淹死。一个叫理查德的学生说：我将来必定 是法国总统，因为我能背出25个法国城市的名字，而同班的其他同学最多只能背出7个……最让人惊讶的是，一个叫戴维的盲学生，他说，将来他必定是英国的一 位内阁大臣，因为在英国还没有一个盲人进入过内阁。

老师读着这些作文，突然有一种冲动——寻找这51位学生，看看他们现在是否实现了自己25年前的梦想。

当地一家报纸得知他这一想法后很感兴趣，他们免费为老师在报纸上刊发了一则启事。没几天，书信开始一一寄到老师这里。有50位当初 的学生向老师致谢，感谢老师仍然保存着他们年幼时的梦想，并且他们希望得到那本作文本，重温儿时的梦想。这中间有商人、学者及政府官员，更多的是没有身份 的人。

老师满足了他们的愿望，他把作文本按来信地址一一寄了过去。老师同时发现，只有那个叫戴维的盲学生没有来信。

一年过去了，戴维仍没有和老师联系，老师想，那个叫戴维的人也许已经不在人世。毕竟25年了，25年间是什么事都会发生的。

就在老师准备把这个本子送给一家私人收藏馆时，内阁教育大臣布伦克特寄来一封信。他在信中说，我是您当年的学生戴维，感谢您还为我 们保存着儿时的梦想。不过我已经不需要那个本子了，因为从那时起，我的梦想就一直在我的脑子里，我没有一天放弃过。25年过去了，可以说我已经实现了那个 梦想。今天，我还想通过这封信告诉我其他的50位同学，只要不让年轻时的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。

布伦克特的这封信后来被发表在《太阳报》上。作为英国第一位盲人大臣，布伦克特用自己的行动说明了一个道理：假如谁能把15岁时想 当总统的愿望保持25年，那么他现在一定已经是总统了。启发孩子树立理想，并引导、暗示他们矢志不渝地追求，孩子的未来就不是梦。

故事二：谁保护了7岁达尔文异想天开的想象

进化论的奠基人达尔文在7岁那年对植物和动物产生了浓厚兴趣，他搜集了许多风干的植物和死了的昆虫，还有硬币、图章、贝壳和化石等许多种东西，并在家里自己做一些简单的化学实验。

达尔文上学后，常常利用课间活动采集植物。有一次，达尔文受到校长的当众训斥，并被警告：如果还玩这些玩艺儿，就把他赶出学校。

回到家里，达尔文把这件事告诉了父亲，不但没有受到批评，反还得到了父亲的支持。父亲只是告诉他不要在学校采集标本，那样会影响功课。

父亲还把花园里的一间小棚子交给孩子做化学实验，并对他说：“你要善于并敢于想象，只有大胆想象，你才能有所发现。”父亲的鼓励使 达尔文更加痴迷于自己的研究，终于发现了生物的进化规律，写出了足以影响整个人类的巨著《进化论》。后来，达尔文说：“没有想象，一切都不会存在。”

开启孩子的思维，首先要让孩子学会梦想，敢于梦想。其实每个孩子都有五彩缤纷的梦想，尽管有些异想天开，脱离眼前的实际，但毕竟是一种积极的态度，是孩子最有价值的精神财富。

故事三：为什么他一直收藏着那本老师评为差的作业本？

蒙迪·罗伯特是美国犹他州一所中学的学生，他出身贫寒但性格乐观向上。一天，老师比尔·克利亚给大家布置了一份作业，要求孩子们就自己的未来理想写一篇作文。

蒙迪·罗伯特回家后，兴高采烈地开始写自己的梦想。他用了整整半夜的时间，写了七大张，详尽地描述了自己的梦。在作文中他写道： “我梦想将来有一天拥有一个牧马场。”蒙迪·罗伯特把自己梦想中的牧马场描述得很详尽，甚至画下了一幅占地200英亩的牧马场示意图，有马厩、跑道和种植 园，还有房屋建筑和室内平面设计图。

第二天他兴冲冲地将这份作业交给了克利亚老师。然而作业批回的时候，蒙迪·罗伯特伤心地看到：老师在第一页的右上角打了个大大的“F”（差）。

蒙迪·罗伯特觉得自己的功课完成得很出色，他想不通为什么只得了个“F”。下课后蒙迪去找老师询问原因。

克利亚老师认真地说：“蒙迪，我承认你的这份作业做得很认真，但是你的理想离现实太远，太不切实际了。要知道你父亲只是一个驯马师，连固定的家都没有，经常搬迁，根本没有什么资本，而要拥有一个牧马场，得要很多的钱，你能有那么多的钱吗？”

克利亚老师最后说：“如果你愿重新做这份作业，确定一个现实一些的目标，我可以考虑重新给你打分。”

蒙迪拿回自己的作业，去问父亲的意见。父亲摸摸儿子的头说：“孩子，你自己拿主意吧，不过，你得慎重一些，这个决定对你来说很重要！”

蒙迪考虑了一晚上，他决定坚持自己的梦想，即使老师给的成绩是“F”。

多年来，蒙迪一直保存着那份作业本子上刺眼的“F”激励着蒙迪，一步一个脚印不断地迈向自己的创业征程，多年后蒙迪·罗伯特终于如愿以偿地实现了自己的梦想。

数年后，克利亚老师带着他的20名学生参观一个占地200多英亩的牧马场，当登上一座面积达4000平方米的建筑时，他发现，牧马场的主人就是曾经被他评价为梦想太不切实际的蒙迪。

不要扼杀孩子的梦想。要知道，有梦才会有希望，有希望孩子才会有拼搏的激情，让孩子守住自己的梦，勇敢地走下去，他就会比别人提前到达成功的彼岸。

15.用故事打动孩子的心 篇十五

一、 讲讲“你”的故事,在反思中找到自己的不足

这里的 “你”指的是犯了错误,或出现某种不良倾向的学生。在德育工作中,反思是自我教育的重要形式,它能够促进学生的自我认识、自我改进和自我提高。当学生犯了错误,或出现某种不良倾向时,教师讲讲他自己的某个故事,往往能使学生在不经意中打开记忆的闸门,在反思中找到存在的不足,或因愧疚而警醒,或因激动而感奋,或因震惊而顿悟。

我班的小凡同学待人稳重大方,对班级工作认真负责,学习成绩一向很不错,是老师、家长眼中的好孩子。可最近恬静的她变得轻率起来,开始注重穿衣打扮,看得出她不再把心思放在学习上了,有时在课堂上,还能发现她偷偷地和旁边的男同学递眼色、开玩笑。这天,我把她叫到办公室,我觉得特心痛,一个有理想、有追求的好学生怎变得这么快?望了她许久,我给她讲了这样一个故事:

小凡,你读三年级时,我就认识了你,可以说老师是看着你长大的,一直以来,老师都很欣赏你。记得有一次聊天,你告诉我,在课余时间你参加了英语、书法、美术、写作等辅导班,我惊讶地问:“学这么多,累吗?”没想到小小年纪的你却自豪地回答:“不累,都是我自己愿意学的。我要当全能的女科学家。”小凡,我为你有这样的雄心壮志而感动,我更佩服你勤学苦练的毅力。还有一次,我身体不好,让同学们自习。作为班长的你,自觉地带领同学们学习,教室里静得连一根针掉下去也能听到……

聪明的她可能早听出了我的“弦外之音”,她满脸通红,低着头,眼泪夺眶而出,哽咽着说:“老师,您别说了,我知道错了。”

后来,小凡果然又拿出了以前的干劲,不仅严格要求自己,而且还能热情主动地帮助学习、生活有困难的同学。

二、 说说“我”的故事,在榜样中找到努力的方向

榜样的作用是学校德育工作的一个重要组成部分。在小学阶段,与学生交往最多的是教师、家长和同学,由此可见,教师、家长和同学都将对学生产生直接而深刻的影响。哲学家黑格尔说过:“教师是孩子们心中最完美的偶像。”因此,要特别重视教师的榜样作用。在学生遇到困难、挫折的时候,与其长篇大论地说教,不如跟他们说说“我”——教师本人的故事,一定有很强的吸引力和说服力,能有效地消除学生的逆反心理、抵触情绪,提高教师的魅力,拉近师生间的心理距离。

例如,现在的孩子大多娇生惯养,遇到挫折时容易自暴自弃。归根结底,一是孩子们缺乏锻炼,缺少吃苦耐劳的精神;二是孩子们没有自己的奋斗目标,缺少一种精神动力。在“我的理想”主题班会上,我声情并茂地讲起了自己的故事:

我1991年毕业分配到一所乡村小学任教。当我兴冲冲地到校报到时,展现在我眼前的学校没有围墙,没有操场,只有七间低矮破旧的小平房“一”字排开。刹那间,失望的泪水在眼眶中打转,我甚至怨天尤人。但过后冷静一想,怨恨绝不是好办法,“化悲痛为力量”才是最根本的出路,于是我干得更起劲了。我常常睁大眼睛做着这样的“梦”:宽敞的教室里,我跟孩子们的出色表现吸引了成千上万专家、老师们的眼光,最后我用自己的实力改变了工作环境……

因为有了梦想,我不再失落,不再徘徊。从此,一有时间,我就会搬把椅子,主动虚心地听老教师的课。我订阅了许许多多的教学刊物,如饥似渴地汲取别人的宝贵经验,并试着运用到自己的课堂教学中去。每上完课,我都会认真地进行反思,哪里做得好,哪里尚需要改进。寒来暑往,从不言弃。有一次,刚学会使用电脑的我为了完成一篇小文章,摸索着写到凌晨两三点,迷迷糊糊地站起来,忽然记起关电脑时忘了保存,一查,哪里还有我的文章。又气恼又伤心的我一边流着眼泪一边敲击着键盘直到天亮。

转眼到了2001年,发生的事情竟与我的梦境惊人相似。在一间宽大的教室里,坐满了人,我与一群孩子尽情地演绎着精彩,最后,我顺利地通过了招聘考试。

孩子们,在这里我要用我的故事告诉你们:只要为自己立下奋斗目标,并朝着目标坚持不懈地去努力,就一定能取得成功!

我的故事刚说完,教室里便响起了雷鸣般的掌声,一个个小脸激动得红扑扑的,眼里满是对老师的佩服。孩子们争先恐后地发言,当场表示:他们以有这样的老师为荣,要以老师为榜样,乐观地去面对学习、生活中的困难,永不退缩。

三、 谈谈“他”的故事,在比较中找到存在的差距

“他”是个很宽的范围,既可以是身边熟悉的人,也可以是现实生活中的陌生人,还可以是书刊、影视作品中的人。借助于“他”的故事,引导学生把自身的言行与故事中“他”的言行进行对比、加以借鉴,使抽象的道理具体化和形象化,让学生在津津有味聆听故事的同时,感受到道德教育的力量,迫使学生在不知不觉中自觉、主动地思考,从而找到自身存在的差距。

如,当今的孩子大都以自我为中心,不懂得感激生活、感激父母。面对这样的孩子,即使我们竭尽全力,声嘶力竭,也是不能够触动他们的心灵的,而如果借助故事,就可以收到预期的效果。有一次,我给学生讲了这样一个真实的故事:

西部的青海省,一个极度缺水的沙漠地区。这里,每人每天的用水量严格地限定为三斤,就这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣,包括喂牲口,全都依赖这三斤珍贵的水。

人缺水不行,牲畜也一样,渴啊!终于有一天,一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了,挣脱了缰绳,强行闯入了沙漠里惟一的也是运水车必经的公路。终于运水的车来了,老牛以不可思议的识别力,迅速地冲上公路,沉默地立在车前,任凭驾驶员呵斥驱赶,也不肯挪动半步。五分钟过去了,双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形,但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛就这样耗着,最后造成了堵车,后面的司机开始骂骂咧咧,性急的甚至试图点火驱赶,可老牛都不为所动。

后来,牛的主人寻来了,恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤,但还是不肯让开。鲜血沁了出来,染红了鞭子,老牛的凄厉哞叫,和着沙漠中阴冷的酷风,显得分外的悲壮。一旁的运水战士哭了,骂骂咧咧的司机也哭了。最后,运水的战士说:“就让我违反一次规定吧,我愿意接受一次处分。”他从车上取出半盆水——正好三斤左右,放在牛面前。

出人意料的是,老牛没有喝以死抗争得来的水,而是对着夕阳,仰天长哞,似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑来一头小牛,受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛,小牛也舔舔老牛的眼睛,静默中,人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝,在一片寂静无语中,它们掉转头,慢慢往家走去。

讲到这里,我发现孩子们惊讶得张大嘴巴,半天合不拢。我趁热打铁,说道:“老牛为了自己的孩子,表现得是何等悲壮、伟大啊!我们哪一个人不曾沐浴在母爱的春雨中,我们哪一个人不是在母亲亲切的目光中成长的?那么,我们应该怎样对待自己的母亲呢?相信每个同学都能从故事中找到答案!”。