学习培训情况报告

学习培训情况报告（精选10篇）

1.学习培训情况报告 篇一

赴焦裕禄干部学院培训学习情况报告

2015年7月，***赴河南省兰考县焦裕禄干部学院，对***青年干部进行了集中培训学习。此次培训采取专家辅导、现场感悟、当事人访谈、互动交流、个人自学等多种方式，深入学习领会了焦裕禄精神实质，感悟焦裕禄精神的人格魅力，进一步激发了青年干部爱岗敬业、迎难而上、无私奉献的热情和活力，取得了良好的培训效果。现将培训学习有关情况汇报如下：

一、基本情况

此次培训学习是抓好干部队伍建设、激发活力提高能力的一项重要内容。我们积极与焦裕禄干部学院接洽协调，精心挑选授课内容，周密组织安排实施，严格加强培训管理，切实达到了主题鲜明、内容丰富，安排紧凑、收效明显的目的。集中培训中，每一名成员都非常珍惜此次难得的学习机会，自觉遵守纪律，专心听讲、认真记录，敞开思想、深入交流，得到了焦裕禄干部学院领导和带班教师的高度好评，树立了青年干部刻苦求

评。

二是感悟了现场教育。4日上午，我们首先来到焦裕禄纪念园，瞻仰了焦裕禄同志陵墓，敬献了花圈。随后参观了焦裕禄纪念馆，在纪念馆里，一张张珍贵的历史图片，生动地重现了焦裕禄同志当年访贫问苦、带领群众同自然灾害作斗争的场面，真实反映了焦裕禄同志艰苦奋斗、勤政为民的感人事迹。短短几十分钟的参观，学员们都被焦裕禄同志忠心耿耿地为党为人民工作的革命精神和不畏艰难同自然灾害作斗争的精神深深地吸引和感动，大家怀着崇高敬意在焦裕禄墓前列队集体三鞠躬。在“焦桐”树下，学员们用心聆听着工作人员的讲解，每到动情之处都情不自禁流下了热泪。大家又踏着焦裕禄同志的足迹，深入到黄河东坝头、张庄、中州民族乐器厂等现场教学点，聆听焦裕禄同志带领兰考人民战风沙、斗内涝、治盐碱的感人故事，见证泡桐树为兰考县人民带来的巨大经济效益。我们专程赶赴开封市，参观了刘少奇纪念馆、刘青霞故居、开封府、包公祠等现场教学点，亲身体验革命老前辈的光辉事迹，实地感悟包拯公生明廉生威的廉政教育。

切领略到了焦裕禄伟大的人格力量和焦裕禄精神带来的心灵震撼，培训收获比较大。

一是系统学习领会了焦裕禄精神。党和国家领导人到兰考调研考察时，多次对焦裕禄精神作了不同概括。总书记在党的群众路线教育实践活动时强调焦裕禄精神集中体现为4个方面，就是“心中装着全体人民、唯独没有他自己”的公仆情怀；凡事探求就里、“吃别人嚼过的馍没味道”的求实作风；“敢教日月换新天”、“革命者要在困难面前逞英雄”的奋斗精神；艰苦朴素、廉洁奉公、“任何时候都不搞特殊化”的道德情操。通过培训，大家对焦裕禄精神有了更加深刻的理解和感悟。这种精神说到底就是全心全意为人民服务的精神。

二是思想灵魂受到了极大震撼。通过培训，所有学员思想都受到了触动，灵魂得到了一次洗礼。很多年轻同志表示，对焦裕禄事迹从半信半疑到深信不疑，从一般学习到深深感动，这种感受最真切、最真挚。焦裕禄同志经常在漫天风雪中走村串户、访贫问苦，在洪水暴发时抱病察看灾情，在群众最困难最需要帮助时送去温暖和关爱，卧病在床时嘱托家人“死后把我埋在沙堆上，五是增进了同事间的友谊和感情。在培训中，大家共同聆听老师讲课，共同实地参观，共同集中研讨，共同集中就餐，并利用闲暇时间相互交流、相互学习、相互启发，加深了同事间的友谊，增进了同事间的感情，产生了一种团结一心、心往一处想、劲往一处使、把党建工作一定要搞好的强烈愿望和思想共鸣。

三、培训效果运用

培训学习的目的全在于运用。焦裕禄精神是一面旗帜，是一面镜子。如何把焦裕禄精神内化于心、外化于行，深学、细照、笃行，把培训的效果转化为推动党建工作的生动实践，我们感到要从以下几个方面下功夫：

一是要刻苦钻研党的理论，坚定理想信念。焦裕禄之所以有坚定的革命理想和对党的坚定信念，根本地讲，还在于他能够认真学习钻研马列主义和毛泽东思想，他无论走到哪里，都带着《毛泽东选集》，枕头下常压着《毛泽东选集》，一有闲暇时间就学习，并能结合实际把理论转化为改变兰考贫穷面貌的实践。我们一定要学习焦裕禄这种真学、真信、真懂、真用党的理论的精神，坚持不懈地学习马列主义和毛泽东思想、邓小平理论、“三个 的原因在于他善于向群众学习、善于总结经验、善于探究规律。他跋涉5000余里，对全县149个生产大队中的120多个进行走访调研，掌握了水、沙、碱发生发展的规律，制定出切实可行的改造兰考自然环境的规划，才取得了除“三害”的明显成效。我们就是要学习焦裕禄这种善于向群众学习的精神，经常问计于民、问智于民，从群众中汲取智慧和力量。联系到党建工作，也就是要善于总结基层党组织和党员干部的鲜活经验，找出党建工作的规律，不断解决工作中的新情况新问题，提高党建工作科学化水平。

四是要立足本职岗位，为党的事业做贡献。焦裕禄精神是伟大的，也是可亲可敬的。学习焦裕禄精神最主要的就是要立足本职岗位做贡献，把自己从事的工作做好。要从自我做起、从现在做起、从点滴做起，认真完成组织交给的各项工作任务。从某种意义上讲，我们无论从事什么工作，只要把工作做到最好、做到极致，就是对焦裕禄精神的最大继承和实践。我们一定要把焦裕禄精神融入到各自工作中去，全面完成省委赋予的各项任务，尽心竭力地做好各项工作，真正为加强党的建设、

2.学习培训情况报告 篇二

信息化教学要求以学生为中心, 学习者在教师创设的协作、会话等情境中充分发挥自身的主动性和积极性, 对当前所学的知识进行意义建构并用所学解决实际问题 (张筱兰、郭绍清2010) 。信息化教学中, 学习者要由传统教学中信息的被动接受者转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者 (陈佑清2010) ;学习过程由传统教学中“教师讲解概念、理论、方法, 学生课后复习练习”转变为在一定情景下探究问题、合作学习、解决问题的过程。

基于世界大学城网络平台的高职公共英语信息化教学能否顺利开展, 不断推进, 一方面取决于教师不断提升信息化教学能力, 另一方面取决于教师促进学生学习方式的改变。当“教”与“学”能在信息化环境中互相适应时, 二者才会互相促进, 共同提高, 从而达到满意的教学效果, 提高教学质量。

二、高职学生英语学习情况调查

(一) 调查对象与目的

调查对象为某化工职业技术学院14 级学生。调查目的在于了解高职学生英语学习基础、英语学习动机以及学习方式, 为高职英语教师开展信息化教学, 促进学生学习方式转变提供参考。

(二) 调查方法

本次调查采用网络调查方式。问卷由笔者自己设计, 在问卷网上创建问卷并发布, 将已发布的问卷链接通过部门QQ群发给各英语教师, 由教师发动学生在网上答题, 提交答卷, 通过问卷网收集答卷, 统计数据。本次调查共收集有效答卷448 份。

(三) 调查内容与数据统计

1. 受访对象基本情况统计

受访人数中男生占41.52%, 女生占58.48%;文理科分别占48%与52%;70.31%的学生来自农村的普通高中, 高考英语成绩不及格人数占83.04%, 对英语学习缺乏兴趣的约占60%, 但是92.3%的学生重视或比较重视大学英语科目的学习。

2. 英语学习动机数据统计

有190 名受访者认为学英语是为了从英语学习中获得快乐的同时提高自身综合素质, 此类人占42.41%;有114 人是为了将来能到一个外资或合资企业工作, 占25.45%;113 人是为了能够继续学习深造 (升本、考研、考博、出国) , 占25.22%;106 人是为了应付考试, 以免不及格, 拿不到大学毕业证, 占23.66%;83 人是为了将来能找到一个与外贸相关的工作, 占14.29%;也有少数人是为了不甘人后, 希望在各个方面能不断超越他人。

从统计数据可以看出:高职学生学习英语主要是为了提高自身综合素质, 方便以后找工作和继续深造。也有近30%的人是为了应付考试。

3. 英语学习习惯数据统计

受访人中有154 人会偶尔早读、背单词, 占34.38%;123 人经常早读、每天背单词, 占27.46%;偶尔听录音、看英文电视电影的106 人, 占23.66%;经常看一些教辅资料、做练习的96 人, 占21.43%;经常听英语录音或看英文电视、电影的83 人, 占18.53%;经常阅读英文报纸或杂志的24 人, 占5.36%;什么都不做, 只上英语课的60 人, 占13.39%。

如果学校倡议早读, 29.69%的人愿意每天参加, 36.61%的人愿意经常参加, 约9%的人不参加;如果教师提供英语学习音频视频, 愿意每天收听或观看的占17.63%, 愿意经常收听或观看的占49.33%, 不愿意收听或观看的约占5%。

67.63%的学生喜欢的课外活动是学唱英文歌曲, 22.77%的学生喜欢给英文电视剧或电影配音, 14.73%的学生喜欢短剧表演, 喜欢口语、阅读与写作比赛的学生分别占13.84%、11.38%和6.25%。

从统计数据可以看出:高职学生学习英语主要是背单词、看教辅资料、做练习。没有良好的阅读习惯与听说习惯。对需要展示个人能力的配音、短剧表演和比赛活动兴趣不大。但是他们愿意在教师的帮助下, 养成新的良好习惯。

4. 语言技能强项与弱项数据统计

在听、说、读、写、译五项技能中, 44.64%的学生认为最强项是听、说;41.29%的人认为阅读能力最强;52.68%的学生认为写作是最弱项;认为听、说和翻译是最弱项的分别占27.01%与26.34%。可以看出高职学生的阅读技能好于翻译与写作, 写作是他们最感困难的。

5. 学习内容数据统计

喜欢学习日常交际口语与一般性阅读材料的分别占50.22%与31.92%。喜欢学习常见应用文的学生不到9%, 约14%的学生喜欢与专业相关或联系紧密的学习内容。

6. 学习方式数据统计

受访学生中有64.96%的人喜欢教师讲授主要知识点, 学生听音频、看视频、阅读范文, 然后模仿练习, 课后完成相关作业;17.19%的人喜欢教师讲授为主, 学生听课, 回答问题, 课后完成相关作业;只有17.86%的学生喜欢课前领取学习任务, 完成任务, 课中展示学习成果, 师评、互评, 课后修改完善。

62.05%的受访学生喜欢师生面对面交流的互动方式, 26.34%的学生喜欢师生QQ交流;喜欢世界大学城私信交流和群组交流的学生分别占4.46%与3.13%。

62%的受访学生喜欢背诵和选择、填空、回答问题、翻译等书面作业;21.43%的学生喜欢就某个问题查找资料, 分析整理资料, 找到解决办法, 形成书面报告或PPT, 并且给同学、老师展示。

55.58% 的受访学生喜欢提交作业本, 13.59%的学生喜欢提交电子作业, 由教师批改。31.03%的学习喜欢成立学习小组, 提交电子作业, 由学习小组互相批改, 教师抽查。

以上数据显示了8 成以上高职学生喜欢比较传统的授课方式与作业形式, 6 成以上学生喜欢师生面对面互动交流, 大学城私信交流与群组交流不太受欢迎。

三、思考与结论

(一) 高职学生学习态度良好, 学习目的明确

受访的448 名学生中有92.3%的人对大学的学习很重视或比较重视, 这反映出绝大多数学生有良好的学习态度和学习愿望;42%的学生学习英语是为了“从英语学习中获得快乐并提高自身的综合素质”, 约60%的人是为了将来能找到理想的工作。这也反映出大多数学生英语学习目的明确。

(二) 高职学生愿意改进英语学习习惯, 但是需要教师为其创造条件

受访的448 名学生中约18.5%的学生有听录音看视频的习惯, 有阅读习惯的学生仅占5.4%。约70%的学生愿意收听、收看教师提供的音频和视频, 教师要充分利用世界大学城网络平台、QQ以及微信, 根据课程内容为学生提供精选的视频音频和阅读材料, 帮助学生逐步改进学习习惯。

(三) 高职学生有较强的交际意识, 但是对就业需求不了解

50%的受访学生喜欢学习日常交际口语, 说明学生有较强的交际意识, 而喜欢学习常见应用文的学生不到9%, 喜欢与专业相关或联系紧密的学习内容的学生约占14%。教师需要通过一些实例, 阐明信函、邮件等常见英文应用文以及与专业联系紧密的内容的重要性与实用性, 激发学生学习的动机。

(四) 高职学生英语基础有待加强, 学习兴趣有待提高

受访学生中有83%的学生高考英语不及格, 高职学生英语基础薄弱可见一斑。对英语学习兴趣很强和较强的人约43%, 兴趣一般和没有兴趣的接近60%。因此, 教师要根据学生实际基础与专业需求选取课程内容, 通过改进教学方法与手段, 激发强化学生学习兴趣。

(五) 高职学生学习方式有待转变

受访学生中仅17.86%的学生喜欢“课前领取学习任务, 并完成任务;课中展示学习成果, 师评、互评;课后修改完善”这种授课方式;仅21.43%的学生喜欢“就某个问题查找资料, 分析整理资料, 找到解决办法, 形成书面报告或PPT, 并且给同学、老师展示”这种作业形式;仅3.13%的学生喜欢世界大学城群组交流。这反映出大部分学生学习方式比较传统, 学习缺乏主动性与独立性。教师需要有意识地逐步引导学生改变学习方式。

摘要：通过对学生英语学习情况进行调查, 了解了学生的英语基础、学习习惯、学习动机、感兴趣的学习内容以及学习方式, 以期改变教师和学生传统的教学观念和教学方式, 给基于世界大学城网络平台的高职公共英语信息化教学的开展提供参考。

关键词：英语学习,调查报告,高职学生

参考文献

陈佑清.2010.关于学习方式类型划分的思考[J].课程·教材·教法, (2) .

3.赴法国学习考察情况的报告 篇三

本着学习和借鉴的态度，结合我国的国情和实际，刘丰艳副主任特将赴法国学习考察期间的情况进行了总结，并阐述了法国在各方面工作中的一些有益做法和经验，以期能够对我省农业工作起到一定的参考作用。

1.主要认识和收获体会

回顾这次培训考察，可以简单概括为三句话：一是感到了进步。在国外从世界的角度审视我国的发展现状，所取得的发展成就和巨大进步确实令世人瞩目。事实充分证明，发展才是硬道理！我们过去的进步源于发展，我们今后的强大还必须依靠发展；二是找到了差距。与国外发达国家相比，我们在某些领域特别是在公共服务、社会保障等方面还存在着一定的差距。这些差距更多地表现在法制、体制、意识、观念、素质等方面。清醒地认识差距，有利于我们激发强烈的忧患意识和责任意识，不断树立加快科学发展的自觉性；三是坚定了信心。我国通过几十年的发展已经成为一个综合实力较强、有一定国际影响的大国。身处他国，一种强烈的民族自豪感油然而生。我们坚信，外国人能做到的，中国人也一定能够做到。所以，我们对祖国未来的发展充满了希望和信心。本次考察有以下几个方面的收获和体会：

一是比较具体地了解了法国的行政管理体制和区域化、多层级的行政组织架构。对其国家行政管理层面和各大区、省、市镇几个层级的行政组织体系，以及以法律形式确定各自职能，明确划分中央和地方的事权财权，充分发挥政府机构依法行政的职能，注重调动地方参与建设与管理，发挥各部门积极性等管理理念和方法有了新的认识。如，法国十分注重地方自治，代表国家的大区、省，在贯彻国家政策时，更多的是与代表地方的市镇进行协调、沟通、磋商，这与法国社会一直主张与认可的社会契约密切相关。国家层面的绝大数的政策或决定，基本上为地方政府所遵循。

二是比较深入地探讨了法国关于应对金融危机、加强财政预算、强化经济调控的战略举措和相关政策。通过了解其在应对危机中所采取的短期目标与长期战略相结合的策略，以及欧盟国家整体协调行动，共同应对金融财政危机，加强经济运行监控，提高经济发展质量的一些宏观思路和办法，包括对金融体系监管的法律、制度、可操作性强的一些措施，都对我们应对在经济全球化背景下发展面临的新挑战具有积极的借鉴作用。如，法国在财政预算分配上具有前瞻性，并以法律的形式规范中央财政对地方的转移支付，使其在法制的约束下运行，较好地防止了公共支出的随意性。

三是比较系统地了解了法国法制建设的基本体系和运行过程，对其相对独立的行政司法体系为依法行政提供保障和行政法院设置司法和咨询的双重职能有了新的认识。法国的行政法院与普通司法相分离，它不仅承担行政审判职能，而且还要为政府行政提供咨询，各级行政法院均对来自相应政府的行政咨询提供建议，为政府依法行政及时提供决策参考。对地方行政法院在行政纠纷立案及审理的依据和具体程序、对一些民众信访案件的处理以及申请人在行政诉讼中可以同时启用申请程序和应急程序的规定等，这些问题也值得我们研究和探讨。如，法国近期因政府延长退休年龄而引发的罢工问题。据考察得知，这次罢工虽然给经济社会造成一定的影响，但并没有我们想象得那么严重。这说明法国的社会基础比较稳固、法律体系比较完善、治理结构运行比较正常，社会矛盾化解和民意表达疏通的渠道比较畅通，这些对我们加强社会管控、推进矛盾化解、注重社情民意等有不少有益的启示。同时，这次罢工事件未能在短期内得到平息，进而在个别城市引发骚乱，也反映出其在社会制度、国家治理和处置公共危机事件方面的局限性，也引发了我们一些深层的思考。

四是比较全面地掌握了法国公务员与人力资源管理的制度设计、运作模式和管理办法。对法国在加强公务员队伍管理方面实行的分类管理模式和在公务员选拔录用、职级晋升、岗位流动、绩效考核、纪律约束、鼓励个人发展选择等具体措施和可操作性较强的办法有了更加深刻的认识。以法律形式对公务员行为规范做出明确规定，同时对公务员队伍实行动态管理，促使其充满活力，提高工作效能。特别是对公务员的纪律约束和监督管理，重视廉政文化建设，在全社会营造一种廉洁从政的舆论氛围和社会环境，防止和预防公务员腐败行为的发生，促进公务员队伍的纯洁性的一些做法很受启发。

五是比较深刻地认识到法国在城市发展战略、建设规划定位、区域合作、构建城市共同体与城市综合管理方面的体制机制，尤其是在区域经济一体化的形势下，注重加强各个大区、省和市镇之间协调合作的体制设置，成立多个市镇共同体，合力进行大型基础设施建设、统一配置重要公共资源、统筹解决城乡发展问题，保证其正常运行和磋商协调的一些具体规定、内容和方法，对我们来讲具有一定的启发作用。此外，在解决城市流动、公共交通、文化遗产保护和加强规划立法方面的一些做法也很有借鉴意义。通过在斯特拉斯堡市的学习考察，我们对二线城市建设的总体规划、发展模式、功能定位有了新的认识，尤其是对该市在实施城市规划优先策略，促进可持续发展，加强国际化地位，拓展城市发展空间，增强影响力和吸引力等方面所采取的举措理解得较为透彻。

六是比较客观地分析了法国高新技术产业园区和产业竞争力集群建设的空间布局、政策模式和运行机制，进一步增强了对我国建设创新型国家，通过创新驱动转变经济发展方式重要性的认识。法国鼓励大学、研究机构与企业合作进行高科技研发，规定凡是申请国家资助的高科技研发项目必须是合作性项目，而且注重营造优化发展环境，吸引民众进行社会参与，使科技产业和园区的可持续发展与居民的生活结合得比较紧密，较好地促进了社会融合。大力推行竞争力集群政策，政府通过提供公共补贴的方式，鼓励在不同地区形成具有一定技术和基础设施规模的产业群，以此推动高科技研发创新，促进就业和经济增长。联系我国高新技术和产业集群发展的实际，使我们在优势和劣势的比较中，深切感受到抢占人才、技术、产业高地，对于促进产业升级，推动经济发展方式轉变的重大意义。

通过学习比较，我们深切地体会到作为厅局级领导干部，要履行好岗位职责，推动事业的发展，需要强化“三种意识”：

一是要强化科学发展的意识。法国是发达的资本主义国家，通过30年的发展就实现了现代化。其社会建设、可持续发展等方面有一些值得我们学习借鉴的地方。刚刚闭幕的党的十七届五中全会，明确提出在发展的理念上要坚持以人为本，增强全局意识，以改善人民生活水平和生活质量为根本目的。这就要求我们以扬弃的态度，取人之长，补己之短，从差距中挖掘潜力，从压力中汲取动力，把党和国家的决策部署真正落到实处，走科学发展之路。

二是强化抢抓机遇的意识。从历史上看，善于抢抓机遇是法国发展的一大法宝。当前，我国正处于一个经济快速增长的重要战略期，发展的时机非常宝贵，我们应始终贯彻“抓住机遇而不可丧失机遇，开拓创新而不可因循守旧”的思想，大胆借鉴包括法国在内的一些发达国家的成功经验，特别在促进公共服务、社会建设和民生保障方面的做法，尽快促进发展方式转变，着力保障和改善民生，大力发展循环经济，加快城镇化步伐，不断增强与时俱进的发展意识，完成建设小康社会的目标，努力使我国经济社会较快地实现跨越式发展。

三是强化开放包容的意识。法国是一个开放的国度，多种文化在这里交汇，呈现出了一种多元化、多样化的社会模式，呈现出外向型经济格局。当前，保持好我国经济社会发展的大好势头，要在充分发挥和挖掘现有人才的基础上，继续坚持扩大对外开放的政策，增强开放意识，本着不为所有，但为所用的原则，广泛地吸引、聚集国内外优秀人才为国家的经济建设和社会发展做出贡献。同时，不断深化改革，在经济、政治、文化方面，加强国际交流，借鉴国外先进的科技、文化、经济策略，在复杂多变的国际大潮中推进自身的体制机制创新，为加快建设社会主义现代化国家创造良好条件。

2.引发思考的几个问题

通过培训考察和总结分析，我感到法国在经济社会发展和国家治理方面存在不少问题。本着学习和借鉴的态度，结合我国的国情和实际，就以下几个方面的问题进行了一些思考：

一是加快推进政府法制建设。首先，适应经济社会快速发展的需要，加大立法力度，不断完善我国的法律体系。特别是要加快行政立法步伐，使政府公共权力在法律的范围内运行、在阳光下运行，真正做到公开透明。其次，进一步增强领导干部和公民的法制意识，采取多种措施加强对法律实施的监督，特别是强化对公共权力运行的监督，使其在法律允许的范围内正确行使职权。再次，加快建设法制社会步伐，坚持在法律面前人人平等，对违反法律规定的行为，要依法进行查处，切实做到违法必究，努力建设社会主义法治国家。

二是完善公共服务和社会保障体系。基本公共服务和社会保障工作是一项系统工程，涉及经济社会发展的各个方面和社会各个阶层及每个公民，对于促进经济发展、保持民众的基本生活、维护社会的基本稳定，具有十分重要的作用。近年来，我国在基本公共服务和社会保障体系建设方面取得了显著成效，但其完善程度和保障的水平与法国等发达国家相比还有差距。应进一步加大力度，在完善基本公共服务和社会保障体系方面邁出新的步伐，提高城乡居民的幸福指数，真正解除广大群众的后顾之忧。

三是适时调整收入分配政策。随着经济社会的发展，用政府公共政策、税收调节、财政转移支付等手段，在国民收入初次分配和再分配中，提高个人收入水平和政府为促进人的全面发展所提供的教育、文化、卫生等公共服务和医疗、养老保险等社会保障的公共财政支出水平。将中央财政对地区的转移支付纳入法制化轨道，科学界定转移支付的项目、标准对象，扩大一般性转移支付范围，中央直接转移支付到县，以防止随意性支出现象的发生。逐步缩小地区、行业收入差距，让全体人民共享发展成果，以体现以人为本，执政为民的理念。

四是完善城市规划和加强城市管理。法国的城镇建设和管理工作有一套比较完整的理念和做法，值得我们在城市化进程中加以学习。如，重视城市发展战略规划，不搞“一任领导，一任规划”，使城市建设具有前瞻性、长期性、可持续性等。特别是我国在推进城市化和实现城乡发展一体化的进程中，要注重加强都市圈、城市群和市镇共同体的建设，这有利于统筹进行基础设施建设、协调配置公共资源，提高区域内市镇建设水平，同时要实施城市规划优先战略和公交优先发展的政策，有效地解决城市化进程中交通拥堵和城市流动不畅的问题。

五是大力加强环境保护工作。法国各级政府规划重大项目均把环境保护作为重要环节，保证了自然生态与经济发展的和谐，此举值得发展中国家和经济后发展地区借鉴。我们也应该学习其经验，切实转变经济发展方式，加大环保立法和执行力度，提高公民的环保意识，增加环保投入，真正建设资源节约型和环境友好型社会，努力实现生态文明。

4.优化教育培训情况报告 篇四

区委党校深入学习十八大精神，认真贯彻全区反腐倡廉工作暨区纪委十一届四次全会和中央、省、市纪委全会精神，以打造学习型、创新型、活力型、和谐型党校为目标，以完善惩防体系为重点，加强反腐倡廉教育和廉政文化建设，积极营造良好的党员领导干部教育培训环境，为实现党校又好又快发展提供了有力保障。

细化职责分工，强化班子责任意识。今年年初，校党委对领导班子成员分工进行了调整，明确规定党委书记对校班子的党风廉政建设负总责，其他成员根据工作分工，对职责范围内的党风廉政建设负直接领导责任。通过层层分解目标责任，严格考核制度和进行责任追究等方法，进一步加强全校的党风廉政建设。另外，校党委对班子成员的岗位职责和工作承诺进行了公示，接受群众监督，从而从制度上对领导干部的职责要求和施政行为进行了严格规范。

抓好廉政建设，筑牢思想道德防线。全区反腐倡廉工作暨区纪委十一届四次全会召开后，校党委非常重视，就如何贯彻落实会议精神召开了专题会议，进行了认真研究和部署。通过采取全体教职工集中学习、支部集中学习、个人自学、召开专题报告会等多种形式，认真学习贯彻会议精神，学习各级纪委全会工作报告及中央“八项规定”、省委《实施办法》、市委《落实意见》和区委《关于进一步密切联系群众切实改进工作作风的意见》等文件，认真贯彻落实党风廉政建设和反腐败工作的各项规定，在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致。通过学习，统一了思想，提高了认识，增强了责任，明确了任务，坚定了反腐倡廉的信心，为打造“四型党校”提供了有力的政治保障。

学习先进事迹，促进工作作风转变。为了深入贯彻落实党的十八大精神，加强作风转变，促进效能提升，全体教职工参观了八陡镇吕绪兰事迹展厅和源泉中心卫生院，深入学习了全国“孺子牛”奖获得者吕绪兰和“2012感动淄博人物”亓庆良的先进事迹。教职工进一步认识到，积极宣传学习身边的典型和楷模对于弘扬党的优良传统和作风有着十分重要的意义，并以此次活动为契机，不断提高业务素质，切实加强自身党性修养，积极增强大局意识、责任意识、奉献意识，努力打造“学习型、创新型、活力型、和谐型”党校。

广泛宣传发动，发挥廉政基地作用。充分利用党校阵地，开展廉政文化进校园、进课堂、进头脑的“三进”活动，有效地发挥了党校廉政理论教育基地作用。坚持制定廉政教育教学计划，把廉政教育内容纳入到党校所有主体班教学计划中，作为党性锻炼的重点必修课程。4-5月份，以镇办为单位对全区所有村（社区）两委进行了轮训，邀请区纪委、区检察院有关领导围绕党风廉政建设、预防农村干部职务犯罪等内容作了报告，加强了农村基层干部队伍建设，转变了工作作风，提升了工作能力。采取请进来的形式，邀请专家、教授举办有关廉政教育方面专题讲座，通过学习教育，使领导干部进一步明确哪些可为、哪些不可为，从而在思想上时刻绷紧廉洁从政这根弦。送廉政课上门，采取主动“送教上门”的形式，走进机关、社区、农村、企业，分层次、分岗位开展党风廉政大宣讲，营造“人人学廉、人人讲廉、人人倡廉、人人守廉”的良好社会氛围，先后到区城管执法局、国土资源局、工商局、民政局、池上镇等近三十个市直部门、区直部门、镇办送教上门，就《加强党风廉政建设构筑职业道德防线》、《党的作风建设》、《党史》、《党章》等作专题宣讲。

5.企业职工培训情况调查报告 篇五

范围及对象：产品质量检验科

对于这次的活动，我首先利用一天的时间把公司质检科各种 工作流程以及分配情况了解清楚，然后开始对照着工作流程 来具体地展开自己的调查计划。因为他们的培训是间断性的 的，前段时间刚好全都培训完毕，这对我来说倒是省去了很 多不必要的时间。我先将我需要了解的内容一一记录下来， 有针对性的去询问他们。之后有一天是有人专门带我去参观 了他们的培训场所并且还为我以一一讲解，甚至我还亲自体 验了一把。这种亲身体验让我对这次的调查更加的记忆深刻 了。了解完毕后，我便跟着他们一起，学习如何对产品进行 质检，在此过程中受益匪浅。

经过我两个礼拜的调查了解甚至是亲自实践，让我对这家公司对员工的培训有了一定层次的了解。这家公司对于质检科大的人员的培训是尤其重视，因为产品在上市前质量是尤为重要的。所以质检科的人每隔一个时间段就会有人分批出去进行专业培训，培训完后还要进行考核。我先是从最基本的

开始了解起，我把质检科的工作流程以及最好产品的把关都大致的了解了一下，他们分三批人对产品进行检验，整个过程可以说是非常顺畅，一点停顿都没有。而且在我的观察期间，我发现他们每个人的作息都非常的规律，没有人在工作时间偷过懒，可见他们具备了第一个条件：细致!接着就说说他们的培训情况，为他们培训的都是专业人员，通过ppt的展示来讲解，结合着各种案例分析来体现这一关的重要性。从开始的理论知识讲解到后来的亲自实践考验。虽然这其中也会有人出些差错，但是每人都有两次机会。我发现他们培训有一大亮点：他们并不只是简简单单的进行专家讲解，他们还会让员工自己上去说说自己的想法，并且每个人可以提出自己的建议，专家们对于一些好的建议也是欣然采纳的。他们的培训时间长达一个月，虽然只有短短的一个月，但是通过最后的考核来看，效果还是非常显著的。员工不仅学到了知识和技能，更重要的是他们学会了一份责任!我相信在这样一种制度下，他们的质量把关那会做的更加的出色!我甚至到了后来更是结合我自己的一点皮毛本事对于他们的方案在内部提出来自己的一点点小建议，因为我确实也不懂，只是单纯的从一个旁观者的角度来看，他们的培训方案虽然看似很周密很完备，但是他们的要求对于部分人来说就显得有些牵强了，我只是希望他们能够稍微放低一点点。当然，我毕竟只是一个菜鸟，他们并没把我的想法放在心上，

但我心里并没有任何的失落感，相反的，我还很为自己高兴! 一个公司都能够把旗下的员工培养的如此优秀，我想这是需要有一个多么明智的领导者才能够考虑如此周全，而对于寻常的我们来说，我们自己也是要具备各种知识和技能，将来在职场中才能够脱颖而出，开出一条光明大道来!当今社会市场的竟争压力如此之大，一个公司不再仅仅是老板与老板之间的较量了，我相信以后的趋势应该是员工与员工之间的较量才对。毕竟在这个飞速发展的信息时代，科技力量最为强大，也最能看出个人实力悬殊情况。知识是不断汲取的，技能是不断造就的，人只有在不断地自我完善中才能体现出个人价值来。就像这家公司，虽然它并不是一家大型企业，但是他却在抓公司效益的同时还不忘对员工进行培训，以此来提高他们的技能，好在今后巩固他们在公司的地位。 两个礼拜的社会实践调查让我看到了一个企业要想逐步壮大，中间投入的力量精力是如此之多啊!就算是最基层的员工，公司对他们的要求也是相当之高的。所以，对于新时期的我们来说，我们的任务将会更加艰巨，前方的道路也会变得坎坷起来!

通过我对这家公司的员工的技能情况，让我对当今市场上公司对人才的要求也定是相当严苛的。针对我现在所学的专业，今后的就业道路相比会是非常不容易的了。有他们对员工的培训计划让我顿时明白了我自己也是可以弄一套自我

6.关于员工培训情况调查报告 篇六

随着时代的飞速发展，企业对培训业越来越重视。培训是一项对企业和员工具有双赢的工作，因此企业职工必须重视培训，并且接受培训作为继续学习的一种手段，职工培训在帮助企业迎接竞争性挑战的过程中扮演着重要的角色。培训不仅提高职工的自觉性、积极性、创造性，也增加企业产出的效率和价值使企业受益，从而增强职工本人的素质和能力，使职工受益。培训作为管理的前提、也是管理的手段。培训不仅为管理创造了条件，通过培训还可以满足职工高层次的精神文化需求，从而激发职工的干劲和热情。企业同时应把培训作为管理的机会和途径，以及完成任务的方法和手段，培训必须围绕企业的任务和目标来进行，通过培训使上下级工作更好的进展，达成相互理解和支持，不断提高工作绩效，实现企业与员工双赢的局面。本人在漳州市某企业内采取问卷的方式进行了一次培训需求调研，共发出问卷50份，回收问卷50份，其中有效问卷50份，基层员工问卷32，中层管理人员问卷9份，主管级职工9份，现简要对问卷结果加以统计与分析。

二、调查时间、地点、方法、实习单位简介、实习单位人员培训状况介绍

(一)调查时间：20**年2月

(二)调查地点：漳州市某企业

(三)调查方法：问卷式调查和查阅资料相结合

(四)实习单位简介：漳州市某企业，该企业创建于，是一家以车轮生产为主，经营涉及汽修、商贸的民营企业集团，车轮年生产能力超过1400万套，企业综合实力居中国车轮行业首位。 正兴集团在福建漳州(总部)、辽宁本溪、四川成都、河北廊坊、安徽合肥等地建有 5家专业从事车轮制造的生产基地，产品以钢制车轮为主，兼顾车桥、汽车螺栓等其它汽车零部件，市场营销网络覆盖全国各省、市。

(五)实习单位人员培训状况介绍：公司每年组织培训四次大型的培训，时间分别在2月，5月，8月和11月，但有时根据公司的需要，也会组织对员工的培训，特别是对新员工的入职培训。该公司属于技术型企业，因此比较重视员工的培训工作，每年会将公司收入的5%投入到培训工作中，培训经费随公司的收入作出相应的变动。(可以参考附录的调查问卷)

三、调查内容及分析

(一)目前企业培训

存在的问题

1、对培训工作不够重视。根据调查显示，60%的员工认为公司组织的培训次数不够，只有14%的员工认为培训的次数足够，随着科技技术的飞速发展对职工的知识技能、创新能力、管理能力的要求越来越高，但是培训对许多企业来说人，仍是一件不简单的工作，培训人员对于培训的了解不够，有的甚至无法承担培训工作，对职工的素质培训和技术培训不能及时进行等，导致大部分现场职工不能得到有效的培训。这种情况导致，长期以往只会导致企业管理水平和安全生产水平的下降。

2、培训工作与需求不符。根据调查54%的员工对于培训内容不是很满意，认为培训的内容和实际的需要不符合。需要培训什么，每个部门、每个人的结论可能都不一样，每个人都有自己的看法。要想达到培训的目的，就要正确的找到培训需求。企业到底需要什么样的培训、需要哪些培训才能最有利于企业发展，许多企业无从下手，感到很困惑。企业培训想取得较理想的效果，就要对培训需求进行调查分析，这也是企业与咨询公司合作的关键之一。培训工作仍停留在简单的技能培训上，且多以陈旧的培训方式为主，培训效果极差，没有根据企业的整体发展合理地进行布局规划，缺乏分专业分层次和循序渐进的培训。

3、缺少合作精神。国内许多企业对于培训的态度是“我们自己来培训”，拒绝与咨询公司合作，在企业内部培养培训师或聘请专业培训师进入企业，成为企业一员进行培训，这种方式也有利于企业素质的提高，但存在许多弊端，这与清末的闭关自守有许多相似之处。长期一来，企业文化容易固化，没有新鲜感，企业员工在一个封闭的环境中丧失应有活力，积极性受到打击，与培训的目的背道而驰。许多企业已经意识到并走出了这个误区，更多的采取了与咨询公司相结合的培训方式。

4、没有调动职工参与培训的积极性。目前培训工作被动参加的多，主动学习的少，应付的多，真正求知的少。由于没有建立起有效的激励机制，企业需求和员工个人发展需求不能很好地结合起来，再加上培训工作没有结合企业生存的一些根本性问题，因而难以充分调动职工培训的积极性。

5、培训效果反馈不够健全。由于常常搞突击式的培训，人多量大，时间紧，给出题、考核、阅卷带来许多困难，培训部门对培训后的效果不能进行全面、及时的分析和评价，因而无法对后来进行更合理有效地培训安排，从而不能保证培训效果和质量的提高。

(二) 企业人才管理

劳动生产率的提高，归根到底还是人的因素在起作用。能否做到“能岗匹配”，合理地配置人才资源，充分调动人的积极性，是企业用人的关键。因此，如何最大限度地发挥企业内部广大干部职工的主观能动性和创造性，成了搞活企业的关键，以人为本的管理成为现代企业管理的精髓和核心。人才管理的同时，应该加强部门之间的交流沟通，只有各个部门之间协调发展，才能使管理效率提高。根据调查数据显示，多数基层职工认为，责任心、上下级沟通、领导艺术、团队文化、公平性、业务能力、思想意识、职工激励、成就动机等是他们在在以后的工作中需在提升的素质。而据中级管理人员的调查显示，则需要提升：责任心、上下级沟通、团队文化、领导艺术、公平性、业务能力，思想意识、职工激励、成就动机等。

(三)对员工的要求

当前企业对员工的培训大多数只是停留的技术方面的培训，而对于管理方面的培训仍是许多企业的缺陷。据调查显示，培训的课程54%集中在对岗位胜任力的培训，

30%是对业务项目的培训，只有16%是对于员工的提升能力的培训，这说明企业对于员工的培训只是提留在基层方面的培训，在管理能力方面的培训还是不够的。企业要发展，必须要有完善的管理体系，因此应该在培训的时候加强管理方面的培训。

(四)企业团队建设

1、除少数职工外，团队士气良好。团队是由个人构成的，个人业绩是团队业绩的基础，只有实现个人利益与个人绩效息息相关，才能调动职工的积极性和责任感。通过查阅资料显示，28%的职工认为他们团队的精神非常高昂，60%认为他们团队是一个充满关爱、团结一致的集体，但12%的职工认为团队现处在低迷的时期。针对团队的特定成员进行调查时发现，约有35%职工反映某些职工没有与整个团队融合起来，表现出例外或特例的行为。这就需要使职工认识到个人利益与个人绩效是息息相关的并在培训中加强员工的团队精神。

2、团队的素质能满足工作要求，但总体提升缓慢。据统计资料显示，60%职工认为企业团队的素质与优秀企业相比，总体水平不差上下，25%认为略差，15%认为较差。在职工与团队合作的信心方面，30%职工认为团队正向有利方向发展，35%认为没有变化，20%保持观望状态。在团队素质的提升方面，40%职工非常认同我们的团队正在进步，35%基本认同这一事实，20%表示沉默，5%表示不认同。

四、对于今后培训工作建议

针对目前企业的培训现状，为了让企业的培训更有效，应从以下几个方面来完善培训体系：

(一)要引起高层管理者对培训的重视。通过高层领导的决策，加强职工之间相互沟通，使得公司的培训工作更好的进行。企业管理者不定期的和企业职工进行交流，使职工的意见能够及时反馈，使存在的问题能够及时解决。便于部门之间以及领导和职工之间的相互了解和协调。

(二)在培训期间应该加强化职工责任心的培养。针对本企业的工作情况和工作特性，对职工加强质量意识的培养，使职工充分意识到缺乏责任心所造成的严重后果及给企业发展带来的不良影响，从而保证生产有序地进行。

(三)合理调整人员，使得人才更好的发挥作用。针对每个职工的特点对其岗位进行调整和安排，使其能够充分发挥个人特长，避免人才浪费。真正做到“能岗匹配”。

(四)加强团队融合提高团队素质多进行一些团队活动和考核，以便加强团队合作，从整体上提高整体素质。

五、总结

7.学习培训情况报告 篇七

1 资料方法

采用分层整群抽样的方法,分别选择苏南的金坛市、苏中的姜堰市和苏北的赣榆县3个县(市),对样本县(市)的所有乡镇卫生院在岗卫生技术人员在过去5年内所接受过的业务培训情况进行调查。调查内容包括是否接受过培训、在何处培训、效果如何、参加培训的困难和障碍、对未来培训的期望和建议等。

调查采用问卷的方式,在县(市)卫生局有关科室的组织下,由调查对象填写调查表,经卫生局负责调查的科室负责人审核无误后,由南京医科大学课题组负责数据录入和分析。

3县(市)共收回1 550份有效问卷,金坛、姜堰、赣榆分别为367份、550份、633份。

2 结果分析

2.1 接受培训类型

所有接受调查的1 550名乡镇卫技人员中,有70%的人在近5年内接受过不同形式的专业培训,以苏北的赣榆县培训的比例最高,达到了78%,这主要是由于近年来该县卫生局加强了技术的组织与实施,苏南的金坛市和苏中的姜堰市培训比例差不多,分别为63.8%和65.1%。

业务培训的类型主要包括在岗培训、脱产培训和学历教育等(见表1)。分析所接受的业务培训类型可以发现,以接受过在岗培训的比例最高,平均占到所有接受过培训的68%,有27.6%的人接受过脱产培训,接受过学历教育者的比例只有近21%。3个样本县的情况基本类似。这可能因为在乡镇卫生院的业务培训中,长时间脱产培训因受到人手不够、经费紧张等多种因素,在岗培训是最容易实施的方式。

2.2 各类教学机构提供培训情况

表2为过去5年内卫生技术人员所接受的各类教学机构培训的情况。共有913人接受过院校培训,占所有接受过培训人数的84%,可见,虽然学历教育不是主要培训方式,但医学院校因其良好的师资力量,仍然是最受欢迎的培训提供者。

分析不同类别教育机构的培训情况则发现,在社会办学机构接受培训的比例最低,仅为3.5%,其次是省级卫校,平均为9.3%,其他则向两端集中,即高层次以本科院校较高,占到近1/4,基层则以县级卫校较高,接近本科院校的比例,即按本科院校、专科学校、省级卫校、地级卫校、县级卫校的顺序,接受培训人数比例的变化呈以省级卫校为中心,两头高中间低的分布,提示卫生技术人员在接受培训时可能主要考虑的因素,要么是培训质量,要么则是方便,省级卫校对3个样本县(市)均不方便,而师资也远不如同在省城的本、专科院校,故到这里接受培训的人数相对较少。

2.3 接受医院进修情况

基层卫生技术人员的业务提高一般主要通过两种形式实现,一是上课,另一种则是进修。表3反映了3个样本县乡镇卫生技术人员曾接受过的进修情况。表中数据显示,在所调查的1 550位卫生技术人员中,曾有40.8%的人在三级医院接受过专业培训,有44.5%的人在二级医院接受过培训,其他形式包括在本单位的岗位培训所占比例均较小。而不同职称人员的接受培训地点也呈明显的差别,即职称越高,接受培训的地点也越高,这与接受培训单位的选择和受训者个人培训有直接的关系。

☆由于本问题是多选,即同一人可能接受可多个机构的培训,故合计人数超过表中的培训人数。请不要修改表中数据。

进一步分析各地区培训地点的差别发现,总体趋势基本一致,但苏南、苏中、苏北地区卫技人员在三级医院培训的比例则分别为45.5%、39.9%和38.8%,与经济发展水平呈正相关,这可能表明卫生技术人员在选择进修培训机构时,除考虑到知识更新提高的需要,可能也会受到经济的制约,在高层次医院进修的培训费、生活费等均会高于低层次机构。

2.4 对培训效果的评价

调查对象对所参加过的专业进修培训的评价表明(表4),所有参加者对培训效果均给予了较高的评价,认为培训效果较高或很好者平均达到了82%,苏南达到了86%,可能与苏南到高层次教学和医疗机培训进修的比例较高有一定的关系,而认为较差的比例则只是极少数人。这表明提供培训的机构都是比较负责任的,向基层卫生技术人员提供了他们所需要的知识。

2.5 影响接受培训的因素

为进一步有效开展对基层卫生人员的培训工作,对样本地区不同学历人员的培训影响因素进行了调查分析,结果见表5。由表可见,无论哪个地区,也无论哪种学历人员,困扰培训的主要因素是主要是工作、家庭和经费问题。有30%左右的人因为工作离不开而不能接受培训,有9%~13%的人是因为家庭,经费问题更是影响经济不发达地区卫技人员接受培训的主要障碍,苏中有37.6%、苏北有27.2%的人因为经费解决不了而不能接受培训,苏南稍好一些,但也有15.3%是因为经费而不能接受培训。分析不同学历人员影响培训的因素则发现,不同学历人员因为对培训的期望不同,总体上趋势基本相似,不同学历略有差别。如在苏南,有本科学历者有42.9%是因为对培训效果不满意;而无专业学历人员则普遍很少对培训效果不满意。

3 讨论与建议

3.1 在岗和短期离岗培训是农村卫技人员业务培训的主要形式

分析所接受的专业培训种类可以发现,以接受过在岗培训为主,平均占到所有接受过培训的68%,有27.6%的人接受过脱产培训,接受过学历教育者的比例只有近21%。苏南、苏中、苏北的情况基本类似。通过对影响培训因素的分析也发现,由于期望接受培训的在职卫技人员多半是上有老、下有小,在单位也是中间力量,工作和家庭总是困扰培训的主要因素。因此,从提高培训可及性出发,在岗培训和短期离岗培训,是农村基层卫生技术人员具有更大可行性的培训形式[1]。建议借鉴国外的经验,通过卫技人员准入机制的建立,要求单位和个人采取有效措施,定期接受培训[2]。

3.2 合理安排教学与培训单位是保证培训效果的重要因素

本次调查显示,在既往接受过培训的机构分布中,教学单位以高等医学院校和本地的卫校较受欢迎,进修单位则以二、三级医院为主,高等医学院校、高等级医院的技术力量相对较好,可以较好地保证培训效果,

而市、县卫校虽老师的理论稍差,但其也是教学单位,有丰富的教学经验,更重要的是距离近,方便学习。因此,对于农村卫技人员的业务培训,应充分考虑工作需要与可及性,合理安排提供培训的单位。如通过有计划地安排,采取理论培训和临床进修相结合的方式,提高培训的效果。为了保证培训对象能更好地接受培训,可以由地方卫生行政部门组织,请高等医学院校教师在当地提供理论培训,再通过卫生支农政策,有计划地安排二、三级医院的相关学科专家到基层提供技术支持和在岗培训[3]。

3.3 培训经费的解决是提高开展农村卫生人力培训的重要制约因素

本次调查发现,在影响农村卫技人员接受业务培训的因素中,经费是重要因素之一,相当一部分人因经费问题不能接受培训,尤其经济落后地区,在苏中姜堰市,有37.6%的人培训受经费影响,苏北的赣榆县,尽管当地卫生局非常重视培训,省政府也有财政转移支付支持培训,但仍有27%的人因经费问题影响了接受培训。国家也有政策要求医疗卫生单位保证人员培训经费,但在政府投入不足、业务收入有限的情况下,让单位优先保证培训经费确实是很难的。因此,建议地方政府一方面从卫生事业经费中单列出一块培训经费[4],用于基层卫生技术人员的培训补助,同时要求基层卫生单位强制性地从业务收入中列支合适比例的培训经费,为本单位的人员培训提供经费支持。

3.4 建立终身学习机制,实现农村卫生队伍的持续提高

加强基层卫生人员专业培训,提高农村卫生人员整体业务素质,提升农村医疗卫生保健水平,是实现建立覆盖城乡居民基本卫生保健制度的重要保证,也是卫生事业发展的客观要求。专门组织的业务培训当然是提高卫生技术人员业务能力的重要手段,但在广泛重视继续教育和终身教育的今天,仅有集中培训是远远不够,必须建立有效的激励机制,鼓励农村卫技人员自我学习,将学习与日常业务工作有机结合,学以致用,也是提高学习效果的有效手段,县(市)卫生局的乡镇卫生院的领导,应采取措施,为职工的自我学习提供必要的条件,如订阅相关专业期刊、及时提供各种专题讲座等培训信息,并对学习效果显著者给予奖励等,从而为农村卫技人员业务素质持续提高,建立政策和机制上保证。

参考文献

[1]洪雁.毕业后医学教育存在的问题与对策[J].浙江中医学院学报,2005,29(1):60-61.

[2]李云鹏.澳大利亚卫生人力资源管理对中国乡镇卫生院发展的启示[J].卫生政策,2004,(4):38-39.

[3]唐小岚.加强制度管理推动广西继续医学教育深入开展化研究[J].继续医学教育,20(31):8-11.

8.学习培训情况报告 篇八

【摘 要】本文运用定量研究方法与统计分析的相关方法对嘉兴学院英语专业学生的英语学习策略使用情况进行问卷调查，用SPSS统计软件对相关数据进行统计分析，旨在探索适合我院学生的学习策略，并促进英语专业学生的语言学习。

【关键词】英语专业学生 英语学习策略 关系

一、引言

学习策略的研究始于对“善学者”所使用的策略分析[1]。后来的学者也不断从新的维度研究学习策略。

成功的学习者是那些针对不同的习得任务和环境灵活采取恰当策略的人。而今，我们还不清楚哪些策略对哪些习得任务和环境更适合，这应成为我们今后研究的重点之一[2]。本次调查的对象具有很强的针对性，旨在调查嘉兴学院英语专业学生学习策略的使用情况，尝试探讨适合他们的英语学习策略，以促进其语言学习。

二、研究设计

本课题主要研究英语学习策略情况与英语专业学生英语成绩之间的关系。TEM-4是目前衡量英语专业学生英语成绩的权威性测试，考试的分数具有探讨意义。课题组将研究对象设为嘉兴学院参加了TEM-4的英语专业学生，并参阅程晓堂、郑敏的学习策略问卷和略作改编的《英语学习策略调查问卷》进行数据收集并完成分析。

三、结果与讨论

（一）学习策略的差异

根据分析，全体学生各类学习策略使用情况为情感策略3.28分，认知策略3.13分，元认知策略3.01分，交际策略2.99分，平均3.01分。

第一，情感策略的得分最高。虽然在教学理论中存在长期重知轻情的现象，但此次问卷数据仍表明我校英语专业学生能有效发挥积极的情感作用。第二，交际策略的得分最低。中国学生大多数是视觉型学习者，书本和黑板成为他们获取知识的主要途径，很少利用交际策略，忽略实战练习以及在交际中习得语言。第三，各策略得分和平均分均属于使用情况一般，可能是因为学习者没有培养良好的学习习惯，没有掌握有效的学习方法。

由此可见，嘉兴学院英语专业学生英语学习策略总体水平一般，随意性强。虽然认知、元认知、情感策略的使用水平可以在教师的引导下提高，但学生未在纯英语环境中学习英语，所以要提高交际策略的使用水平仍有困难。

（二）学习策略与专四成绩的关系

王奇民等认为，作为学习过程的一个重要环节，学习策略的选择和使用对语言学习效果会产生直接影响[3]。

根据数据分析，70-80分的各种策略平均分为3.40分，而60-70分和60分以下分别只有3.02分和3.03分。

由此看出，第一，“情感是维持学习动力的助推器，出现障碍必然导致学习的停滞”[4]。高分段的学生情感策略分数相对较高，源于适当的焦虑或者说是很强的学习动机；但是对于低分组的学生如果设定的目标过高，他们一旦失败，便可能产生语言学习的焦虑。第二，元认知策略对学习有积极影响。除了60-70分段的学生，元认知策略分数普遍是最低的，说明学生缺乏利用元认知策略改进自身学习，提高学习效果和质量，减少学习负担和学习困难的意识。第三，在专四考试中，高分组学生使用英语学习策略的水平明显高于低分组学生，原因可能是高分组学生具有更强的竞争意识，积极地选择适合自己的英语学习策略，坚持实施和巩固自己设计的策略训练，最终提高了自己的英语总体水平。

（三）学习策略与生源地的关系

由数据分析可看出，沿海和内地学生学习策略平均分分别为3.10分和3.11分，并未发现不同生源地学生英语学习策略的明显差异，在不同种类的学习策略中差别不大。或许是因为随着国家发展，内地和沿海的英语教学资源配置和英语教学发展状况差距正在逐步缩小。当然，我们的样本选取有一定的偶然性，不同生源地学生各种学习策略的使用差异情况仍需进一步调查。

四、结论

学生要学会反省自己在英语学习中的认知过程。学生要学会按照自身的学习情况来确定学习目标，并根据最终确定的目标制定出切实可行的学习计划。

策略没有好坏之分，只有是否适合自己。学生在利用这些学习策略时，不能操之过急，也不要不停地更换，甚至把别人的学习策略机械照搬。

要重视学生的情感策略和交际策略。影响情感的因素有中学的英语学习体验、学习动机、学习效果等[5]，学生要注意培养自己对英语学习的积极态度，努力克服焦虑等心理问题。交际策略是在交际过程中培养出来的，所以英语专业学生要注意在真实交际中培养有效的交际策略。同时，我们不能忽视刘润清提出的“学习策略虽然对学习有影响，但对学习成绩不起决定性作用”[6]，所以在学习中不应过分夸大学习策略的作用。王丽非的研究结果已佐证了增强学习者的策略意识有利于英语习得，但不可过度强调[7]。

【参考文献】

[1]Rubin， J.what the ‘good language learner can teach us [J].TESOL Quarterly， 1975， 9 （1）.

[2]肖德法.第二语言习得研究[M].长春：吉林教育出版社，1997.

[3]王奇民，王鍵.制约大学英语教学效果的因素及对策[J].外语界，2002（04）.

[4]王初明.影响外语学习的两大因素与外语教学[J].外语界，2001（06）：8-12.

[5]戴中明.浅谈大学英语教学在素质教育中的作用[J].外语界，2001（03）.

[6]刘润清，吴一安.中国英语教育研究[M].北京：外语教学与研究出版社，2000.

9.镇村干部教育培训情况调研报告 篇九

为了全面了解和掌握新沟镇村干部队伍素质的现状，增强教育培训的针对性和实效性，结合当前工作实际，我镇对村干部现状、教育培训现状及教育培训需求等情况进行了调查。

一、调研情况

**镇辖 个村，个社区，现有村干部 人，其中，村支书 人，主任 人，副支书 人，副主任 人。经统计，村党支部书记占被调查人的27%，党员村委会主任 人占被调查人的10%，非党员村委会主任 人占被调查人的17%，党员村干部 人占被调查人的63%，非党员村干部 人占被调查人的37%。无30岁（含）以下的村干部，31岁至35岁的1人占村干部的3%，36岁至45岁的12人占村干部的40%，46岁到52岁的有7人占村干部的23%，52岁到以上的有10人占村干部的33%，最大年龄59岁，最小年龄35岁，平均年龄46岁。30人中，有高中文化的 人，初中文化的有 人，其余的均为小学文化。

二、村干部突出问题

1、村干部年龄偏大，文化层偏低。我镇现有村两委干部 人，其中55岁以上的有 人，占 %，36-45岁之间的有 人，占 %，46-55周岁之间的有 人,占 %，35岁以下的年龄段的有 人，占 %，初中以下文化程度 人，高中（中专）文化程度的有 人，大专以上文化程度的 人。

2、村干部双带能力不强。目前，村民渴求致富的愿望很高，党组织要求村级干部要具备带头致富，带领群众致富的“双带”能人。而村干部面对市场，往往老办法不管用，新办法不会用，发展农村经济，增加农民收入，拿不出新办法，找不到新门路。

3、村干部工作被动应付多，主动出击少。随着市场经济体制的转轨，政府职能的进一步转变，许多行政命令少了，多的是服务性工作，许多村干部的服务意识一时很难转变，对上面下达工作任务与群众的服务需求。

4、村干部后备力量弱。近年来，绝大多数有些本领或有点文化的青年纷纷外出务工，力图摆脱从前那种“脸朝黄土背朝天”的农耕生活，为家带来更多的务工收入。留在家里的大多数村民属于进取精神不强、思想不够解放、文化程度不高、年龄偏大的村民，从客观上造成了村干部后备力量的严重匮乏，从而导致有时在换届时村干部难选的尴尬境界。

5、创新意识不强。由于村干部大多数年龄偏大，这些村干部缺少敢闯敢干的冒险精神，尽管各级部门给他们提供了很多的技术培训，大多数存在学时感慨万千，学后无行动局面。村干部思想不够解放，前怕老虎后怕狼，导致带头致富本领不高，更谈不上带领群众致富。

6、工作热情不够高。一是当前村干部经济待遇低，工作压力大，影响村干部工作积极性。我镇绝大多数村村集体收入不高，其主要收入来源于财政转移支付经费，村干部年平均工资也只有 元左右，一般村干部工资甚至更低，再加上有些村近年来加大通村公路的建设力度，债务负担极为严重，村干部工资收入很微薄。二是村里工作任务多，“上面万条线，下面一根针”，很多工作都需要基层去落实，这种过重的工作压力与低工资收入在一定程度上很难成正比，影响了村干部工作积极性，不少村干部身上了出现自卑、埋怨和不思进取的消极思想。

三、教育培训现状

村干部是党在农村路线方针政策的宣传者和执行者，承担着领导和推动农村经济社会发展的重要职责。近几年来，**镇坚持把对村干部的选拔、教育、管理作为一项重中之重工作来抓，相继出台了《**镇镇村级干部管理暂行办法》、……、《**镇村级财务管理办法》，着力在村干部选人用人、教育培训、待遇保障、考核激励等方面下功夫，努力探索村干部管理的有效办法和措施，充分调动村干部的积极性，为全面推进新农村建设提供了坚强的组织保证和人才支持。

（一）集中授课。主要是镇委、镇政府组织开展粮食、蔬菜种植、畜牧养殖、计划生育、基层组织建设、新农村建设、沼气后续服务等业务培训，有时邀请党校老师、计生局业务骨干、畜牧业务骨干等农村工作经验丰富、熟悉业务知识的为村干部集中授课，提高村干部的理论业务知识水平。

（二）参观考察。在工作中，有选择性地带领部份村干部到县、其他乡镇(农场)实地参观种植、养殖、新农村建设等情况，通过参观学习开阔视野，增强发展村级经济的信心。

（三）业务部门开展业务培训。各部门根据各村实际需要，开展手把手的业务培训，并组织村干部内部交流学习，实现“教学相长，学学相长”。

（四）自学。村干部在开展工作的过程中，边学边实践，同时开展自学。

（五）外派学习。根据县级有关部门安排，选拔部份村干部到职培中心学习；

（六）对照自查。组织村干部对所开展的工作进行自查自纠，使村干部进一步理清了今后的工作思路，明确了工作方向。

四、教育培训存在的问题

（一）学习时间无保证。主要是表现在乡镇干部数量严重不足，所有工作都往村干部身上压，村干部就成了全脱产，加之农村工作千头万绪，今天这里开会，明天又在那里开会，一会儿这个群众找，一会儿又要调得邻里纠纷，服务群众的事就更多了。

（二）培训内容单一，面窄量大，只限于业务需要。每遇一项工作，召集大家搞一下业务学习就开始开展工作，根本就没时间多准备、多讲解，更不要说讲深讲透，让全部了解掌握。

（三）培训形式单一，枯燥无味，不爱欢迎。

五、村干部对教育培训的需求

调查结果表明，当前我镇村干部在培训内容、培训形式的需求上存在较大差异，呈多样化的趋势。

（一）对于培训内容，大家需求的门类之多、科目之广，主要表现为：

1、大部份村干部对政策法规知识了解不多，掌握不全，理解不透，在宣传落实过程中凭感觉，瞎指挥。目前，多数村干部急需学习党在农村的方针政策及有关涉农法律、法规和政策等方面的知识。

2、“空壳”村多，无经济来源支撑，经济发展滞后，缺泛经济管理方面的知识。有22人次的村干部认为，当前急需学习发展农村经济，带领群众致富方面的知识，特别是关于如何实现集体资产保值增值及进一步发展壮大村级集体经济方面的知识，占调查人数的74%。

3、科普实用知识虽然多，但是可操作性不多，急需可操作、投资少、收益高的科技致富知识。有28人次的村干部认为，目前急需学习科学种田、科学养殖等方面的农村实用科技知识。

4、党建工作空洞、抽象，给大家的映像可能是每年发展几个党员，搞几次培训，讲些国际国内形势，对农村党员意义不大，无实惠，缺泛农村实际，急需党建工作业务知识的学习与培训。有21人次的村干部认为，当前急需学习农村基层党组织建设诸多方面的知识，如怎样做好农村党员、外出打工流动党员的教育管理；在强调村民自治条件下，如何处理好支委与村委会、支书与村委会主任的关系等，占调查人数的70%。除此之外，还有14人次的农村基层干部要求学习农村精神文明建设业务，占调查人数的46%；有18人次的基层干部要求学习抗击农村自然灾害与预防减灾方面的知识，占调查人数的60%。

（二）对于培训形式，有29人次选择外出参观考察，占调查人数的93%；有16人次选择远程教育，占调查人数的53%；有20人次选择脱产集中培训，占调查人数的67%；有12人次选择请先进村干部介绍经验，占调查人数的40%；有14人次选择交流学习，占调查人数的47%；有15人次选择适时、定期听取讲座，占调查人数的83%；有13人次选择听取专家授课，占调查人数的43%；有13人次选择案例剖析，占调查人数的43%；有21人次选择专题培训，占调查人数的70%；有18人选择边培训边实践，手把手学经验，占调查人数的60%。总之，被调查对象普遍希望教育培训要采取理论与实际相结合的方式进行，有28人次（占调查人数的93%）认为参加“短、频、快”（时间短、次数多、见效快）式的脱产学习，效果好收益大。

六、建议和意见

通过调查，经统计分析，结合平时掌握了解的情况，今后，在推动“一村一民大学生村干部”计划的同时，应从以下三个方面对村干部教育培训进行探索与创新。

（一）在培训内容上突出“三个加强”

1、加强理论知识的培训。一是加强党的十八届三中全会精神、中央农业农村工作会精神、涉农法律、法规和政策等方面知识培训；二是开展现代农业、市场经济、扶贫开发、特色产业发展、农产品加工等方面知识的培训；三是开展依法办事、民主管理、服务群众、处臵突发事件等方面知识的培训。坚持以先进理论知识武装村干部的头脑。

2、加强实用知识的培训。每一名村干部要结合本村实际，至少掌握一门致富实用技术的目标，有计划地组织农村实用技术培训，不断提高村干部的致富技能，增强致富本领，提高带头致富和带领全村群众共同致富的能力。

3、加强新农村建设知识的培训，突出发展现代农业这一重点的同时，继续推进新农村建设的各项工作，开展灾后恢复重建、村健规划、卫生防疫、账目管理等方面知识的培训，使我镇农业结构调整、农民持续增收、农村更加和谐等各项工作任务落到实处。

（二）在培训方式上做到“三个结合”

1、在培训内容上做到精、准、可操作和实用结合。在办好培训班的同时，以专题讲座、专家报告会、考察观摩、边学边实践等形式，不定期、手把手的对村干部进行培训，促进村干部知识结构的不断更新。

2、在培训时间上做到长短相结合。实行长中短期、轮回、分课题、“短、频、快”形式培训。

3、在培训形式上做到传统与创新相结合。在继续坚持课堂教学、在职自学等传统模式的前提下，增加实地考察、观摩交流等方式，并逐步扩大和探索电教、网教、广播教育等先进的培训学习方式，以增强培训学习效率，增加培训学习趣味，提高培训学习效果，全面提高村干部教育培训质量。

（三）在培训理念上树立“三种观念”

1、要树立综合素质教育培训的观念。在农村实用技术培训的基础上，加大新知识的培训力度，不断提高村干部的综合素质。

2、要树立教育培训服务农村实际工作的观念。坚持以服务农村全局工作为村干部教育培训的出发点和落脚点，大力培养各类实用技术人才、复合型人才和管理型人才，为各项工作提供强有力的人才支撑。

10.学习培训情况报告 篇十

——对集团公司一线培训现状的调研报告

编者语：古语有云：求木之长者，必固其根本，欲流之长着，必浚其宗源。对于一个想要实现长期可持续发展的企业来说，培训是培养青年后备力量的必要“根本”，就是企业必需的“宗源”。员工素质的高低，决定着这个企业的兴旺发达，每个企业都希望越来越壮大，越来越辉煌，这就要求员工的整体素质不断提高。

多年来，集团公司一直非常重视教育培训工作，并把培训定位为“企业发展的永恒主题”。董事局主席、党委书记王守东在2008年工作重点中指出，要明确“四个突出”，其中就有突出抓好教育培训工作；在今年7月6日的中层干部会上，王主席指出，分析1-6月份的指标，总的来说，我们的效益还很低，反映出我们的职工业务水平低。会上还提出“技能的提高来自于培训，所以培训应该是我们当前的第一要务”，可见集团公司对培训工作的重视程度。

今年是集团公司进行改革改制的关键时期，事业部制的推行也必将给企业和职工带来更多的机遇与挑战，而一支具备现代技能的新型职工队伍的规模和素质，将很大程度上决定集团公司的未来发展。广大有知识、有能力的职工群体，是企业现在和未来发展的基石，他们的技能水平和综合素质，关系着企业未来的发展和实力。基于此，记者到集团公司大部分的一线单位进行了调研，通过现场调查、座谈等形式，主要调查一线职工的培训学习情况及对提高知识技能方面工作的意见和建议。

被调查职工的基本情况

本次调查主要针对生产单位的职工，覆盖了38个岗位，145名一线职工和部分班组长及以上骨干，了解他们眼中的培训，他们希望的培训方式、培训内容等，倾听他们的愿望与呼声，分析现状，为企业的培训工作提供一些参考。

一、性别分布

在被调查职工中，男性98人，占67%；女性47人，占33%。基本符合钢铁企业的厂情，男、女比例为2：1的现状。

二、年龄分布

在被调查职工中，28岁以下的42人，占29%；28~35岁的70人，占48%；35岁以上的33人，占23%。

三、所在单位分布

山前各单位92人，山后各单位53人。

四、学历分布

在所有被调查者中，研究生学历1人，大学学历12人，大专学历69人，中专学历、高中、技校62人，初中以下1人。

培训现状及存在的问题

由于集团公司是集原料、炼铁、炼钢、轧钢等于一体的钢铁企业，因此倒班职工人数较多，从事技术含量较低的工作的人数也占多数，技能水平相对偏低。随着自动化控制系统的实施、新技术、新设备的不断引进，需要一支具备现代技能的新型职工队伍。

一、职工对集团公司现行培训工作的认识

1、对培训方式的认识

外出培训：被调查的145人中，有95%的人都没有参加过公司以外的专业培训，他们认为只有骨干

才有可能参加外出培训，基本和自己没多大关系。

公司级培训：80%的人认为，目前集团公司组织的专业培训班，虽然一般都是从外面聘请专家、老师，师资方面强些，但一般都是短期的、面授的、讲理论的，难以学的很系统，虽然有效果但是效果不理想；

再者就是，这种公司内的专业的集中培训，也并不是每个职工都有机会参加，一般都是班组长以上或相关

专业的岗位骨干参加。

单位内部培训：内部的培训也分好几个层次，厂级、车间级、班组级培训，职工大部分参加的都是班

组级培训，一般都是作业长（大班长）进行培训，这种人群覆盖的范围最广。

2、对培训方法的认识

被调查者中，75%的职工非常赞同案例教学和现场实践教学，认为这样比较直观，易消化接受的快；

10%的人认为如果有条件，参加一些系统的理论培训将更好地指导实践；10%认为师带徒能增加师徒双方的责任感和压力感，这种传统的培训方式还是应该提倡；5%的人认为技术比武能增强广大职工的荣誉感

和上进心。

3、对培训内容的认识

被调查者中，所有的人都认为本专业理论知识、本岗位操作技术、与本岗位相关联的其他业务技能、安全防护措施的培训是必须的，均表示愿意参加培训；对于和自身利益密切相关的安全、消防学习，也认

为是不可缺少的。从调查中，存在这样一些共性问题，就是职工对其它一些与工作关系不是很紧密的培训

比较有怨言，比如思想政治学习、普法学习、能源学习等。据了解，这些培训一般都是单位下发材料，职

工个人做笔记，职工大部分认为这一些培训内容发点材料看看，了解一下还是很有好处的，但如果在生产

忙的情况下，每次做作业都得利用下班时间，就不是很令人满意。从现场调研的过程中，很多职工也拿出

自己的学习笔记本让记者看，每个职工都有6—8种的记录。

4、对培训时间的认识

被调查者中，有65%以上的人表示，对占用业余时间进行培训已经养成了习惯，没感觉负担太重；30%的人表示，如果只是利用班前班后会或下早班的时间，占用大家一个小时左右，还是完全可以接受的，但

如果是下了夜班、休班再从家里赶回来参加培训，一培训就是半天或一天，那就容易使人烦躁，毕竟大部

分人都是倒班，如果睡眠时间得不到保障，工作质量也无从保证，就太不人性化了；5%的人表示，业余

时间是我们自己的，强制让我们来培训，意见很大，效果也不好。

二、职工希望参加培训的程度及原因

在参加调查的145人中，35岁以下青年占多数，35岁以上的只占23%，调查过程中近95%的人都

认为“以自身的技能水平能适应本职工作”，只有5%左右的人模糊地认为有些困难。当问及是否有继续

学习，提高技能的愿望时，有强烈愿望的仅有95人，愿意学但愿望一般的有35人，兴趣不大的有15人。

这说明很大一部分职工对自己的岗位职责认识不足，对技能水平盲目乐观。因为通过多岗位的调查，我们

进一步了解到，只有30%左右的骨干能应对一些意外情况，另一部分职工只能适应本岗位机组平稳运行的正常工作状态，面对设备突发故障往往处理不了，在设备改造、技术更新、合理化建议等方面也没有什么

作为。

1、强烈要求学习的主要原因

新设备上的多，岗位人员紧张，不学胜任不了岗位；业务水平高了，机会就多，可以通过考取职称或

竞争某个更好的岗位，以提高工资待遇；单位有下岗名额，不合格就可能面临下岗，确保不失岗。以上这

些原因说明，大部分职工面对公司的改革发展，具有危机感和紧迫感，认识到了学习的重要性和必要性，学习目的明确、务实，首先是提高收入，保持稳定，在此基础上考虑个人发展。

2、愿意学但愿望一般的主要原因

没有时间学，满负荷生产时上厕所都成问题；学无用武之地，据职工反映有很多岗位即使他们技术再

好，也没有机会考职称或涨工资等；懂技术不如有个好文凭工资高，心理不平衡；没有压力，学不学无所

谓。通过这些原因表明，职工参加培训学习的条件还不够完备。

通过座谈，我们了解到除了愿意学但愿望一般、兴趣不大的这部分职工外，有强烈学习愿望的职工也

反映，他们想学习技能，但是有些条件不具备，主要有：一是单位提供的技术学习资料太少，或过于陈旧；

二是在单位组织的培训中，培训内容针对性不强，理论与实际难以结合；三是工作时间比较紧张，与外界

学习交流的机会少；四是有些职工认为自己所掌握的技能能适应岗位工作，学习与否，岗位、工资、待遇

都没有什么大变化，所以再学习新的知识用处也不大。

从以上几点说明，广大一线职工对于培训工作，在内容上要求实用、适用，在形式上要求多样化。通

过调查还了解到，广大职工认为培训工作还存在以下几方面不足：一是理论与实践结合不够紧密，所学技

术理论知识难以应用于实际工作；二是培训工作过于大众化，没能根据不同群体的特点实施个性化的培训，针对性不强；三是培训的内容和形式还需不断丰富和完善；四是培训工作中的奖惩机制还需建立和完善；

五是通过培训，竞争上岗的机会较少；六是培训时间上，占用职工的业余时间太多；七是没有专业的培训

教师队伍和专门的练兵场所。

启示与对策

集团公司自恢复上马生产以来，始终把培训放在重要位置，可以说集团公司的培训基础是好的。公司

每年都会根据培训相关制度下发培训需求调查表，并把需求进行整理汇总制定集团公司的年度培训计划并

实施培训和考核；各单位也都根据自身实际制定了培训实施方案、培训相关制度和详细的培训计划，设专

兼职培训管理员和培训师，可以说培训在集团公司有着较好的传统。通过现场实地调研，发现还有很多地

方需要健全和完善，归纳如下：

一、加强引导，营造培训学习的氛围

1、要营造一个重视人才，重用人才的良好氛围，充分利用我们泰钢思想政治工作的优势和一报、一

刊、一站、一台等宣传阵地，鼓励和引导职工钻研业务学技术，形成比、学、赶、帮、超的良好氛围。

2、广泛开展技能大赛、技术比武、岗位练兵等各类“比赛”。比赛要随着企业的发展，不断完善、创新，要做为公司的一项长效活动，定期开展；要在车间、部门、集团公司层层开展，进一步扩大比赛的参与面；要在提高理论知识考核难度的同时，加大对实际操作部分，特别是技术故障处理方面的考核力度；

要将比赛的成绩和晋升、调资、奖金挂钩，进一步提高职工对培训学习重要性的认识。

3、大力表彰业绩突出、综合素质高的优秀职工，增强广大职工的紧迫感、荣誉感、自豪感和责任感，在企业中牢固树立“人人都是人才”的观念。

二、建立健全激励机制

盘活企业，首先是盘活人。盘活人重要的是激励和约束，只有机制到位，才能充分发挥人的积极性和

潜能。王主席曾多次指出，“高效靠管理，绩效靠激励”，培训的绩效也要靠有效的激励。目前，各单位在培训工作中成绩突出的员工给予一定的物质奖励，但奖罚力度不大，激励作用不强。针对这种状况，在培

训工作中引入奖惩机制，与成绩直接挂钩，明确标准，严格考核，做到奖罚分明，必将产生良好的激励效

果。

强化培训，创造机会。企业要建立有效的激励机制，不是一朝一夕就能完成的事，而是在不断的成功

与失败中摸索经验，逐步完善的过程，是企业实现战略性发展的基石。企业激励机制没有绝对完美的，最

适合的就是最好的。

三、进一步完善教育培训工作

1、各级领导要重视更要示范

教育培训工作很多时候是一个“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的工作。在调研过程中也发

现这样的问题，明明是定了计划的，但有时碰上开会、有时碰上检修、有时正巧有人来检查、有时有客户

等等各方面的原因。这些不大不小的原因，哪个也很棘手，唯有培训可以今天拖到明天、甚至拖到后天或

更长时间，毕竟培训是一项长期投资，需要持之以恒才能见到效果。我们经常说这样一句话，“喊破嗓子，不如干出样子”，领导干部一定要带头参加培训，并且要成为一个合格的“老师”。

2、要有过硬的师资力量

过硬的师资队伍，能让培训事半功倍。我们的培训师大都是土生土长的本岗位上的骨干，他们有实践有经验，但很多都是土专家，理论知识掌握不全面，讲不出道道来，学员不愿听；反之，如果学员觉得培训师有经验有能力，并且能将理论和实际结合的非常紧密，自己在工作中能用得上，就会感兴趣认真记。

3、培训方式要多样化

针对以往培训方式相对单一，吸引力不强的状况，引入多种培训方式。大力开展操作技能比赛、事故演练，增强青工处理突发事故的实际动手能力；积极推进导师带徒活动，适当给予师傅精神鼓励和物质奖励，充分发挥师傅的实践经验优势，做好传、帮、带；适当开展换岗轮训，培养一专多能的复合型技能人才。

4、增强培训工作的针对性和时效性

培训工作应根据不同工种、不同层次、不同技能水平，制定个性化的培训方案，也可针对某一具体问题现场进行讨论、授课，做到“干什么、学什么、缺什么、补什么”，不能采取“一刀切”，使学有所用、用有所专，切实增强培训的质量和效果。

5、增强横向、纵向岗位间的交流学习

增强横向间的交流学习，可以在同一单位的不同工种之间相互交流学习；增强纵向间的交流学习，熟悉所在岗位的上下游的生产工艺和相关知识，有助于职工提高技能水平，增强全局观念。

结束语