教育类期刊主流期刊（精选13篇）
1.教育类期刊主流期刊 篇一
G4 教育综合、教育事业
1.教育研究2.比较教育研究3.全球教育展望4.北京大学教育评论5.教育理论与实践6.教师教育研究7.外国教育研究8.清华大学教育研究9.华东师范大学学报.教育科学版10.教育与经济11.中国教育学刊12.教育科学13.当代教育科学14.中国电化教育15.教育学报16.电化教育科研17.教育探索18.中国远程教育19.教育评论20.河北师范大学学报.教育科学版21.开放教育研究22.教育导刊23.国家教育行政学院学报23.国家教育行政学院学报24.江西教育科研(改名为:教育学术月刊)G61 学前教 育、幼儿教育 1.学前教育研究 G62/63 初等/ 中等教育
1.课程、教材、教法2.人民教育3.教学与管理4.上海教育科研5.教育科学 研究6.教育研究与实验.理论版(改名为:教育研究与实验)7.教学月刊.中学版8.外国中小教育9.中小学管理 G623.2/633.3 初等/中等教育(语文)
1.中学语文教学2.中学语文教学参考 G623.3/633.4 初等/中等教育(外语)
1.中小学英语教学与研究2.中小学外语教学
G623.4/633.5 初等/中等教育(历史地理)
1.历史教学2.中学地理教学参考 G623.5/633.6 初等/中等教育(数学)
1.数学教育学报2.数学通报 633.2初等/中 等教育(政治)
1.中学政治教学参考2.思想政治课教学
633.7初等/中 等教育(物理)
1.物理教学2.中学物理 633.8初等/中 等教育(化学)
1.中学化学教学参考2.化学教育 8
633.91初等/中 等教育(生物)1.生物学教学 G64 高等教育
1.高等教育研究(武汉)2.教育发展研究3.中国高等教育4.学位与研究生 教育5.江苏高教6.中国高教研究7.现代大学教育8.高等工程教育研究 9.高教探索10.黑龙江高教研究11.复旦教育论坛12.中国大学教学13.辽宁 教育研究14.现代教育科学.高教研究 G7 各类教育
1.中国特殊教育2.民族教育研究3.职业技术教育4.中国成人教育5.教育
与职业6.职教论坛7.成人教育8.中国素质教育研究9.继续教育研究10.教 育科学博览11.继续教育12.教育学文摘13.中国特殊教育 G8 体育
1.体育科学2.中国体育科技3.体育与科学4.北京体育大学学报5.体育学
刊6.成都体育学院学报7.上海体育学院学报8.体育文化导刊9.武汉体 育学院学报10.天津体育学院学报11.西安体育学院学报12.广州体育学院 学报13.山东体育学院学报14.首都体育学院学报15.沈阳体育学院学报 16.南京体育学院学报.社会科学版
2.教育类期刊主流期刊 篇二
27别让孩子成为参考书的“扬声器”
■教学思考…………………………………………………28阅读教学不容忽视的几个问题
30对初读环节低效现象的剖析与矫正32让学生在知识的联系中学习数学
34搭建小学生数学概念形成中的“支撑点”36如何上好“学校体育第一课”
■教学方法…………………………………………………
38因词施法———让词语教学有滋有味40语文课堂科学有效的提问策略
43“螺旋上升”的价值实现于教学目标的准确定位费岭峰
46例说一年级数学上册课本习题的应用49提高科学实验教学有效性的操作策略
■教学案例…………………………………………………
51有效引导, 需站在学生“学”的角度53数学情境:贵在引发数学思考
■教学设计…………………………………………………
41《游园不值》教学设计57《月光启蒙》教学设计
59《用数对确定位置》教学设计54等式的性质 (一) 教学设计
■考试指导…………………………………………………62小学数学命题要注重“十性”
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3.教育类期刊专题策划中的热点聚焦 篇三
【关键词】教育类期刊;专题策划;热点聚焦
【作者单位】冯丽珍，陕西师范大学出版总社。
做好期刊专题策划是当下期刊市场竞争的重要途径。专题策划的内容聚焦明确，版面占有量大，容易吸引读者的眼球，从而扩大期刊的影响力。根据期刊的分类，不同期刊在专题策划的实施中又有所不同。笔者所从事的教育类期刊在具体的专题策划中呈现出一些独特性。以下结合《中学历史教学参考》2015年的“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年”专题策划，谈谈笔者的一些思考。
一、教育期刊专题策划聚焦热点的可能性与必要性
当前，我国的基础教育课程正经历着前所未有的深刻变革。21世纪之初，教育部根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》精神，制定了《基础教育课程改革指导纲要（试行）》。纲要指出，新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观和价值观;具有社会责任感，努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环保意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
历史课程作为一门基础课程，其课程特点决定了这门课在青少年的学校教育中起着极为重要的作用。普通高中历史课程标准中对课程性质做了规定：普通高中历史课程从不同的角度揭示人类历史发展的基本过程，通过重大历史事件、人物和现象展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产。学生通过高中历史课程的学习，能了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神;学会用马克思主义科学的历史观分析问题，解决问题;学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。随着基础课程改革的深入，基础教育课程体系既有多方面的创新，又包含了诸多教育理念的转变。许多教师面对新文本、新理念，感觉很茫然，亟须理论上的指导与引领。
直接服务于一线教学的教育类期刊，在课程改革过程中发挥着重要作用。以《中学历史教学参考》为例，纵观十多年以来的杂志内容，该杂志基于读者的迫切需要，深度探讨了历史教育热点问题，集中解决了许多教学中的重大难题，并力求展现高端学术视野，切实引领历史课程改革的实践方向。伴随着课程改革的发展，杂志内容的创新与变化也获得了广大读者的认可。就“中国人民抗日战争”这一内容而言，该杂志一直将其作为一个长效热点加以关注，在杂志“历史教育视野”与“教学实践研究”板块都曾有过各种形式研究成果的呈现。时值中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，2015年3月，国务院专门发布纪念活动通知，活动的主题是“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”，并对纪念活动做出总体安排。全国各地纷纷举办了各种不同形式的纪念活动。对于《中学历史教学参考》杂志来说，策划这一热点专题自然是水到渠成之事。从专题策划热点聚焦的实践看，该杂志每年都会结合热点问题策划专题，如克里米亚问题，第一次世界大战爆发100周年等等，积累了一定的经验。
二、专题策划热点聚焦应注意的问题
1.根据读者群确定专题的“度”
专题策划应把握“度”。《中学历史教学参考》的读者主要是与中学历史教育教学相关的人群，包括中学历史教师、教研员、中学生、高校中从事历史教育教学研究的教师和师范院校学生。该杂志的读者群对于中国人民抗日战争这一重大历史事件都有一定的了解。因此，关于中国人民抗日战争策划的专题一定不能浮于表面。
通过分析近年来该杂志以及同类期刊的相关成果，以及前期积累的调研经验，我们认为，作为主要读者的中学一线教师，对于抗日战争研究的学术新成果缺少及时的关注;对于第二次世界大战的理解缺少“记忆冲突”;中学一线的历史课程教学在情感态度与价值观方面的引导存在说教现象，难以引导学生真正得到情感上的升华。基于上述认识，我们确定了专题内容的方向：中国战时外交;第二次世界大战的记忆;中学历史教学中的“抗日战争”教学设计与实施，力求在这三个点上形成突破，给读者形成一种冲击力。
2.搜集信息，遴选合适的作者
关于中国的战时外交，我们可以看到众多的研究成果。近年来，随着中外各种机构档案资料的开放，又出现了许多新的研究成果。通过信息搜集、分析，我们发现了适合专题的内容切入点与作者。复旦大学吴景平教授2014年6月在首都师范大学历史学院曾作题为“中国战时外交的再研究与再思考——以蒋介石日记、宋子文档案等海外文献为中心”的报告，吴教授长期访问海外的相关收藏和研究机构，积累了大量一手资料，如蒋介石日记，孙中山、宋美龄等人文稿，宋子文、孔祥熙、陈光甫和顾维钧等民国政要档案，以及各国与中国外交档案等。有关中国近现代史的海外档案文献具有真实性、国际性和权威性的特点，价值极高，对我们拓宽历史视野，更好地尊重和理解历史有重要意义。经反复商讨，我们决定以吴教授所做报告为基础，请他撰写文章。
关于对二战的反思，我们的切入点是“记忆冲突”。二战记忆的多元呈现，或许会导向记忆冲突，但其更大功效却是努力让当下生活的人更贴近历史本身。这也是当下历史教育中大家比较关注的问题。那么，在抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年之际，我们到底应该记住什么，就这一切入点，怎么做出令人眼前一亮的内容？我们从作者中遴选出了华东师范大学的孟钟捷教授。孟教授作为国际历史教育学会成员，对中学历史教育有颇多关注。他主要从事20世纪世界史、德国现当代社会史和全球化历史教育的教学和研究。
关于抗日战争这一内容的教学研究成果，一直以来在《中学历史教学参考》及同类期刊中均有呈现。在周年纪念之际，如何才能结合热点赋予教学实践成果不同的意义？为了征集到更多、更好的稿件，我们刊发了征稿启事，收到了不错的效果。
3.把握出版时机
关于历史教育热点问题和重大难题的专题，引领历史教研和实践方向，也有可能在一定程度上契合高考试题的立意。高考制度作为中国社会的一个重大选拔制度，近年来也有重大的变化，对于历史课程的考查更注重能力。作为服务于中学教学考试的教育类期刊，我们关于“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年”的专题策划，刊发于高考前的第6期，旨在帮助老师与学生关注热点问题，对相关历史内容进行进一步的巩固与提升。
三、对专题策划内容进行编后反思
期刊读者的反馈是检验我们专题策划内容是否成功的一个重要标准。从读者调研情况看，“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年”专题策划反响很好。读者认为，无论从学术视野的角度，还是教学实践的角度，甚至从高考备考的角度，都受到了很大的启发。可见，期刊专题策划的内容一定要结合读者群的特点，努力创新。
除进行读者调研之外，编辑部也应该针对专题策划进行编后反思。反观专题，与全国各地各种“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年”系列纪念活动一样，都体现了习近平主席的讲话精神：“我们纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，就是要铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。”专题策划中基于大量一手资料的相关论述，关于战争的理性反思等，都体现了“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”。这样的专题内容对于中学教育来讲，意义很大。
作为服务于基础教育的教育类期刊，应搭建帮助老师提升素养的平台，真正着眼于学生的素质教育;应切实关注历史，着眼现在，展望未来，为学生的发展服务;要善于抓住热点问题来策划专题，引导师生进行思考、提升。教育类期刊内容、表现形式和体现的思想均应以人为本，以人的全面发展为终极追求目标。
[1]中华人民共和国教育部. 普通高中历史课程标准[M].北京：人民教育出版社，2003.
[2]吴景平. 1938年国民党对日和战态度述评——以蒋介石日记为中心的考察[J]. 民国档案，2010（3）：141-125.
4.《读写算》教育类学术期刊发表 篇四
广东省湛江市遂溪县洋青镇沙古初级中学郑贻摄524396
摘要：
随着当今社会文化体制大改革的步伐逐步加大，初中新课程的改革也逐渐深入，在物理的教学过程中，也从过去单一的理论知识教学转变为以探究过程为主的教学模式，从而使学生从过去的被动接受知识，转变为主动探索知识。所以，在初中的教学过程中，充分利用探究性实验的教学手段，从而真正的调动起学生们的主动性。本文主要以初中物理学的教学为例，对于在新课改下的探究性实验教学策略进行了分析。
关键字：初中新课改；探究性实验；教学策略
一．探究性实验教学策略的设计
（一）初中新课改下物理教学模式的一般程序
1.在新课程标准中明确指出了关于科学探究的重要因素，包括：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等这几个要素，操作的一般程序也是按照以上顺序进行的，再加上对实验结论的巩固与运用。
通过以上对探究性实验教学操作程序的描述，从而得出其一般操作程序流程图如下图所示：
图1.探究性实验教学方式中的操作程序流图
2.在探究性实验教学中的具体操作程序
在实际的教学过程中，教师应根据实际的实验要求进行探究性教学的安排，即便在相对死板的测量性的实验中，如果教师设计的方法到位，也可以得到探究性实验的效果。
例如，在对“水的沸腾现象”进行研究时，指导教师可以按照下面的设计进行探究性实验的开展。实验可以安排2-3人为一个小组，准备烧杯、铁架台、酒精灯、温度计等相关实验器材。首先，提出相应的问题：在水的加热过程中，观
1察水温的变化情况。另外，让小组同学通过共同的研究，提出一个最好的实验方案进行实验。其中包括：需要准备的器材?需要进行的操作？需要记录的数据？等等，通过小组同学的共同商讨，从而得出最佳的实验方案进行操作，并对水温的变化情况进行观察和记录。
（二）在探索性实验教学中的组织形式
在新课改的要求中，最主要的就是以人为主，注重自主、合作和探究的教学模式，充分发挥学生们的主动性，加强学生之间的交流与合作，结合教师的指导，教学过程中可以灵活运用。
二．初中物理教学中探究性实验的教学策略
（一）引导学生提出问题和进行假设
探究学习的首要条件就是要提出问题，有了具体的问题提出，才有了明确的探究方向。一般问题有三个来源：一个是教师结合教学资料直接给出来的；二是学生们通过对相关材料的学习，从中获得的启发而提出的；三是学生们针对探究课题直接提出来的。大部分的情况下，都是通过老师对学生进行启发，促使学生们提出问题，结合初中物理学的教学实际，一般可以采取以下策略：
1.构建问题情境，激发学生们提出问题
创造问题的情境有很多种方式，例如，教师可以通过实验演示的方式，向学生们展现物理现象的新奇性，提高学生们的学习兴趣，从而激发学生提出问题；或者是利用事先充分准备的实物和课堂讨论的问题，创造与探究问题相关联的情境，引导学生从多个角度进行思考，从而提出问题。
2.教师进行自我控制，保护学生提出问题的积极性
在进行探究性实验教学最开始的时候，由于学生们还没有养成自主提出问题的习惯，这样老师就要很好的保护提出问题学生的积极性。学生们往往怕自己提出的问题简单或是出错从而被笑话，也就不愿意进行同学之间的问题讨论，这种情况下，老师就要用欣赏的眼光对待每一位同学的发言，绝不能随便中止学生们的发言，同时要适时的给予鼓励。另外，教师在进行教学的过程中，要不断的进行自我提问：“当前的情境适合学生们提问吗？”“对学生们提出的问题我给出适当的评价了吗？”等等一些自我监控的方式，从而更好的促进学生们养成提出问题的习惯。
3.引导学生们进行猜想和假设
通过这种方式明确所要探索问题的大体内容和方向，从而指导学生们沿着正确的探索方向进行实验。
在实际的教学过程中，学生们经常出现一些乱猜的情况，这时就需要老师根据已有的经验为同学们的猜想和假设提供相应铺垫，这样在肯定学生们提出假设的积极性的同时，引导学生通过思辨的方式进行猜想，例如，“你的猜想与提出问题是否相关”，“你提出假设的依据是什么”，“运用怎样的推理可以得出你的假设”等等。
在实际的教学中，可以利用“一提、二议、三归纳”的方法提出假设，就是先让学生们无限量的提出猜想，再进行同学之间的讨论，排除一些根本不成立的猜想，最后，和学生们一起归纳出一些合理的假设，在整个过程中，教师要对学生们探讨的整体方向有所把握。对于猜想和假设的环节，在必要时是可以省去的。
（二）实验过程中的指导和组织交流
1.指导学生进行实验设计和操作
在进行探索性实验之前，要对实验目的、要求制定出相应的方法和过程等，在实验的具体实施中，教师一方面要对小组和个人的指导相结合，在实验过程中，针对共同出现的问题和个别学生单独遇到的问题要给予不同的指导；另一方面，要将书面指导和口头指导相结合，书面指导针对于实验中的操作步骤或是辅助性的绘图等方面，培养学生的实验习惯，口头指导针对于实验步骤的正确进行，对问题的解决等方面。同时，对学生的指导要及时，学生遇到问题时，要第一时间予以适当的启示，从而促进学生们实验成功，增强学生们的实验兴趣，也给学生们提供足够的独立思考的空间。
2.组织学生们合作、交流
在初中物理探索性实验的教学过程中，一般都是分组进行实验的，进行合理划分小组，将好、中、差等级的学生均匀分配，指导学生进行组内的分工协作，鼓励学生们之间进行交流和讨论，并为其做好相应的准备，同时，老师也要深入到实验当中，参与学生们的交流，监控和支持学生们的合作，从而使同学们更有效率的进行实验。
三．结束语
对于探究性实验教学的提倡一直都是新课程改革的理念之一。这种实验教学只是一种教学手段，而在初中物理的实际教学中，不仅仅只应用单一的一种教学方式，而是结合各种教学方法，机动灵活的进行应用，从而达到最佳的教学目的。本文对于初中物理探究性实验教学中现存的一些问题提出了相应的解决办法，提出了教学提高的相关策略，对于教学中涉及的教学案例提供的不够充分，还有待于进一步的探讨。
参考文献：
[1]郭桂叶．中学物理实验教学现状及对策研究[J]．河南教育学院学报(自然科学版)，2005，(12)：87．
[2]张大昌．从新课标物理(九年级)实验教材看科学课程理念[J]．课程．教材．教法，2003，(10)：44．
[3]毕渔民，孙文英．新课程教学设计[M]．北京．首都师范大学出版社，2004．
5.教育类期刊主流期刊 篇五
14家教育类全国中文核心期刊投稿邮箱：
1.《高等教育研究》（武汉）
2.《教育发展研究》（上海）
3.《中国高等教育》（北京）
4.《学位与研究生教育》（北京）
5.《中国高教研究》（北京）
6.《江苏高教》（南京）
7.《教师教育研究》（北京）
8.《清华大学教育研究》（北京）
9.《高等工程教育研究》（武汉）10.《黑龙江高教研究》（哈尔滨）
11.《现代大学教育》（长沙）
12.《高校理论战线》（北京）
13.《高教探索》（广州）14.《北京大学教育评论》（北京）
另附12家教育类其他重要期刊电子投稿地址如下：
1.《中国职业技术教育》（北京）
2.《职业技术教育》（长春）
3.《职教论坛》（南昌）
4.《职教通讯》（常州）
5.《教育研究》（北京）
6.《教育与经济》（武汉）
7.《现代教育科学·高教研究》（吉林）
8.《教育与职业》（北京）
9.《职业教育研究》（天津）
10.《中国远程教育》（北京）
6.教育类期刊主流期刊 篇六
《中国科技教育》杂志是由中国科学技术协会主管，中国青少年科技辅导员协会主办的国家级科技教育类期刊。是一本为广大教育、科研工作者、社会各界人士服务的综合性刊物。本刊以科技界、教育界知名专家、学者为资源后盾，多视角披露、分析、发布科技教育工作的最新动态。关注科技与教育有机结合，旨在追踪科技与教育工作的发展，探讨科技进步，促进经济、社会发展中的理论与实际问题，传递科教信息。杂志紧扣科技与教育一体化主题，力求解决理论与实际问题，指导科技发展与教育工作，为科技与教育、社会协调发展提供研究与宣传平台。《中国科技教育》国际标准刊号：ISSN1671-4350，国内统一刊号：CN11-4765/N。邮发代号：82-418，欢迎投稿、订阅。
【办刊宗旨】
贯彻“科教兴国”及“可持续发展”战略，宣传党和政府关于科技和教育方面的有关政策，探讨开展科技、教育工作的思路与方法，成为科技和教育工作者交流工作经验，展示研究成果的重要舆论工具。
【主要栏目】
教研探索、素质教育、专题研究、教材教法、高教论坛、基础教育论坛、研究探讨、科技前沿。
【广告】
《中国科技教育》杂志封
二、封
三、封底可主要刊登名校名家照片、师生在教学实践活动中的照片，或学校剪影，或优秀科普书刊、器材、软件推介等科技教育领域的广告作品。
【征稿对象】
全国教科研工作者、广大教师、各级科技与教育管理部门领导、科研院所、科技教育人员、科教领域管理人员、各大院校的在读博士生、研究生及社会各界关心科教工作的人士。
【来稿须知】
1、稿件应具有科学性、先进性和实用性，论点明确、论据可靠、数据准确、逻辑严谨、文字通顺。每篇文章以2800-8400字为宜。
2、来稿最好用WORD软件录入后用电子邮件的“附件”投寄，并请注明作者姓名、单位、通讯地址、邮编、电子信箱、联系电话等，本刊欢迎网上投稿。
3、论文的基本要素齐全，文章标题、作者单位、作者姓名、关键词、摘要、结语、参考文献等，稿件尽量不用图表。
4、所投稿件请保证文章版权的独立性，无抄袭，署名排序无争议，作者文责自负，自留底稿，请勿一稿多投！优秀稿件我们会提交参选我社论文评优活动，获奖作品颁布发荣誉证书。
5.电话： 010-57462832
电子信箱： zgkjjyliu@163.comzgkjyuegao@163.com
7.教育类期刊主流期刊 篇七
《教学与管理》继入选国家新闻出版总署“中国期刊方阵双效期刊”、北京大学教育类核心期刊后, 2008年再度被评为教育类核心期刊, 入编北京大学《中文核心期刊要目总览》2008年版。
《教学与管理》入选国家新闻出版总署“中国期刊方阵双效期刊”, 表明了政府对本刊的认可;本刊被权威学术部门评选为教育类核心期刊, 表明本刊的质量经得起科学的鉴定。这些荣誉的获得, 离不开广大作者、读者的支持与厚爱, 这些荣誉是对本刊同仁的莫大鞭策。我们在向关心和支持本刊的广大读者和作者报告这一喜讯的同时, 决计本着“苟日新, 日日新, 又日新”的精神, 将本刊办得更好!
8.民国时期农学类期刊论析 篇八
[关键字] 民国 农学 期刊
[中图分类号] G237 [文献标识码] A [文章编号] 1009-5853 （2015） 05-0100-07
[Abstract] This paper summarizes the period of the Republic of China agriculture professionaljournals.Analysis of the overall situation of agricultural journals published during this period and its characteristics.Think of the Republic of China agricultural journals publishing trend since the continuation of the memorial hall.They are to spread the advanced agricultural techniques for their pursuit.Although there are still many deficiencies， but they to the development of agriculture in the difficulty will provide a great help.
[Key words] The Republic of China（1912—1949） Agronomy Journal
民國时期，随着西学传播的进一步深入以及现代学科体系的逐渐完善，加之西方殖民经济对我国农业冲击的进一步加剧，越来越多的有识之士意识到农学对国家的重要性。因此，大批知识分子一改传统中国知识阶层根深蒂固的鄙农观念，毅然投身农学研究领域，试图用自身所思所学挽救业已凋敝的农业经济。这期间，一大批旨在推进农业新知传播、农业技术普及的农学类刊物得以创办。本文即对这一时期农学类专业期刊进行汇总，并分析这一时期农学期刊出版的整体状况以及办刊特点。
1 民国农学期刊概况
为便于考察，笔者在收集农学相关原始期刊文献、分类目录索引的基础上，经广泛阅读并全面梳理，通过定性分析，确定“民国时期农学期刊名录”（以下简称“名录”，见表1），共159种。所用的农学概念，专指狭义的农学，即包括作物学、土壤学、植物营养学和植物保护学为基础的农作物生长科学。同时，“名录”未包含刊载农学文章的综合性期刊，以及具有农业政治类和其他一些专科性期刊。
以上就是民国农学期刊的大体情况，从表1统计可以看出，民国农学期刊除《农学旬刊》《农村杂志》《农民通讯》《农学丛刊》4种刊物创刊地暂不知其详外，其他155中刊物主要分布于北京、上海、湖南、广东、广西、湖北、河南、福建、浙江、山西、黑龙江、台湾等省市地区。具体分布情况如图1。
从图1可以看出，农学类期刊创刊地以江苏居首，有29种，约占总数的18.23%，其后创刊数量超过10种的依次为广东15种占9.43%，福建12种占7.5%，四川11种占6.92%，北京、台湾各10种，占总数的6.29%。其余省市，除上海有9种刊物外，大多创刊数为5种以下。
若从七大地理方位考虑，东北地区共办刊物4种占总数的2.58%；华北地区21种占13.61%；华中地区19种占12.26%；华东地区45种占29.03%；西南地区15种占9.68%；华南地区43种占27.74%；西北地区6种占3.87%。见图2。
另就创刊时间而言，若以每十年作为一个统计点进行分析可以发现，1920年前仅有10种农学刊物创刊占总数6.33%，而1920年到1929年则有刊物33种占20.89%。1930年到1939年创刊66种占总数41.77%，整个1940年代有49种刊物占31.01%[1]。见图3。
若以南京国民政府建立、卢沟桥事变爆发、抗战胜利等重大历史事件为节点进行统计，则可发现，从辛亥革命胜利肇造民国到北伐后南京国民政府成立（1912—1927），共计十五年时间，在这期间创刊的刊物有33种，占总数的20.89%，而从1928年始至卢沟桥事变爆发前，十年间计有66种占41.77%，抗战期间（1937—1945）有32种占20.25%，而抗战胜利后直至国民政府垮台（1946—1949）这四年内有27种刊物创办，占总数的17.09%，见图4。
民国农学类刊物的主办单位一般有如下几类，第一类为高等院校农学院或各类农业职业学校；第二类为涉农公务机构如农业厅、农民银行、昆虫局等；第三类为各种官办农业技术推广所、实验农场及专门研究机构；第四类为部分农资公司、出版社及社会组织；第五类是独立运营的农业类杂志社等。详细统计数据见表2。
通过数据分析、内容梳理，可以发现民国农学期刊的创办，一方面顺应了当时期刊创办的潮流，体现了当时期刊的一般特点，如刘峰、范继忠所言，期刊与学术事业相并而行，办刊者具有强烈救亡图存意识等[2]。另一方面它又表现出一些有别于其他刊物的独特样貌。
2.1 从办刊空间及时间来看，农学期刊分布不均衡
首先，从农学期刊办刊的空间视角来看，这一时期所办刊物主要集中于华东、华南、西南地区，东北、西北地区分布较少。江苏、广东、福建、北京、上海、四川、台湾等地所办刊物，占到农学期刊总量的一半左右，其中尤以江苏为最。笔者以为出现这种状况，一是由于江苏地区所在南京市大部分时间作为民国首都存在，具有汇聚人才、吸纳资源的先天优势。再则该地区本身农业基础较好，文化又较为发达，易于吸收先进科技因子。其他如广东、北京、上海等地区也基本处于民国政治、经济以及科学技术中心的地位，自然会成为信息、学术期刊编辑传播的中心。至于福建，由于该地区地理相对闭塞，受战争影响相对较小，且民国时期掀起的乡村建设运动在福建开始时间较早，在政府主导下进行得较为深入彻底，故而在农学领域以及期刊建设上能取得较大成绩[3]。四川、台湾地区分别作为抗战及内战时期的大后方，是特定时期内各界关注的重点，这一阶段“知识分子大量内移，因此农业改进的人才，也大都集中于此”[4]。同时也是国家着力建设的地区，此类因素当是两地农学期刊众多的原因之一。
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其次，从时间角度考虑，民国农学期刊创刊数量略呈曲线发展的过程。在1927年南京国民政府成立之前，国内军阀混战、局势不稳，因此长达15年时间仅仅有33种刊物创办。自1928年国民政府完成国家统一至1937年日军全面侵华之前，这将近十年时间里农学刊物创刊数量得以井喷式增长，达到66种。对于这种数量上的变化，当时人就已有清醒的认识。如1935年创刊的《农学月刊》在第一期《发刊词》中，编者刘运筹就直言：“去年号称‘杂志年’，全国出版的定期刊物非常之多。即以各公私学校的出版品而论，也不在少数。今年的情形自不亚于去年，刊物仍是风发云涌。我们想要在图书馆里逐一地取来批阅，大有山阴道上应接不暇之势。”此后的数年，因抗战及内战因素，农学刊物在创刊数量上已远不及战前。
2.2 从期刊主体来看，办刊多不规范
民国农学期刊在规范化方面仍存在一些问题，表现在：第一，期刊栏目不固定，变化繁复，动辄出现与办刊宗旨不符情况。如国立广西大学农学院所办《广西农业》杂志，1940年创刊之时，刊物设置《专著》《论坛》《调查报告》《译文》《书评》《农业消息》《附录》等栏目，但从第二期开始《译文》《书评》等栏目就已经不见踪影，一年后栏目仅剩《论著》与《农业消息》两种，而且文章容量也由创刊时的三十余篇，锐减至不足十篇。第二，刊物出版时间不固定。一些刊物创刊时表明自己是月刊或季刊，但是实际上出刊时并不能做到按期出刊。如江苏省立第一农业学校创办的《一农半月刊》办刊之初，拟定“每逢月之一日及十五日各发刊一次”，为此还编祝词歌诀：“四月一号，吉日良辰。半月刊出，教育维新。七栏安定，议论清真。棉林推广，聚精会神。班班科学，务去陈陈，始终如一，敬祝同仁。”[5]然而在实际运作过程中，往往每期均不能于固定时间内推出，短则数日，多则月余，致使刊物不得不于1925年以“稿件积多，排印迟缓，以致出版必不能在规定之时间”为由，推出一两期合刊号。第三，农学期刊虽以农学为名，刊载文章却多不专以农学。《通农》杂志于论文中夹杂诗歌、随笔等文学形式，《湖北农声》甚至专门设置文艺栏目，用以登载诗词、小说。第四，刊物出版形式不统一。例如，一些刊物有些时候采用铅字印刷，有时则使用石印、甚至木活字印刷，创刊于南京的《农家通讯》一度是以手抄的形式出刊。另就文体形式而言，这一时期的期刊大多没有整齐划一的要求，部分刊物内，有文章是以白话写成，也有文章则是纯文言论述。出现以上现象的原因，首先应是局势使然，刊物出版缺乏安定的外部环境，其次则是农学期刊普遍资金短缺。如《湖北农声》即曾于1936年第2期刊发启事：“因经济困难，经干事会决议改为季刊……一俟经费增加，即恢复原定计划（出版月刊）”[6]。其他诸如《农学记录》《新农会刊》《农村杂志》等也都出现过这种状况。此外，许多刊物普遍缺乏专职或专业编辑人员，要么以农科学生为主力从事编辑工作，要么以兼职或临聘人员担当刊发主力，这样自然会使刊物始终无法向专业化靠拢。
2.3 刊物辐射范围来看，刊物受众群体偏狭，地域色彩浓烈
由于农学期刊相对而言专业性较强，农学期刊的主办者只是集中于“中国少数知识阶层、实业救国论者和部分统治阶级中企望在中国建立近代农业的人”[7]。客观上造成大部分农学刊物，只能是内部交流或学术成果汇集的工具。另外，大多数刊物出于经费考虑，印刷数量往往很少，虽于刊中明确标明价格，但难以真正进入书刊市场，期刊的流通更多是靠赠刊、换刊等形式进行。期刊出版周期普遍不固定，而且很多期刊均较为短命，这也在一定程度上影响了大众对刊物的接受。
此外，如前文所提及，农学期刊办刊地域的失衡，自然很容易造成农学刊物关注对象的极度地域化。纵观这一时期刊物，无论是栏目设置还是信息发布，亦或是知识普及，多以刊物所在地的农业发展来作为考量重心，地域色彩明显，这就使它们根本不具备大范围辐射、传播农学成果的能力。而至抗战时期，随着大批高校及研究机构的南迁，农学期刊主阵地也转移到西南一隅。这种因局势带来的信息沟通阻滞，也在很大程度上影响了农学刊物的有效传播。
3 民国时期农学期刊的影响
民国农学期刊虽存在种种不如人意的地方，但同时我们也应看到，当时的农学期刊作为农学学科研究领域成果的重要载体，是及时传播新式农学思想、农业技术甚至农业政策的一种重要形式。农学期刊的大量出现，一定程度上改变了我国传统农学的思考方式，为农业技术人员及农校学生提供了学术交流的园地，也为民国农业的某些方面起到助力添彩的作用。
3.1 初步搭建了农业技术传播的平台
民国時期，尽管国内资本主义经济有了一定程度的发展，但对于广大农村来说，一家一户的小生产仍然是农村生产经营的主要形式，生产工具十分落后，生产技术也是沿袭传统农耕的经验和模式[8]。这种情况已不能适应中国农业现代化的要求。要改造传统农业，关键是引进新的现代农业生产技术。而大量出现的农学期刊，正好在推广和应用新品种、新技术方面扮演了“传播者”的角色。如《农事月刊》《发刊词》即言：“今思所以提倡而改良之者，惟先之以劝导，然后授之以新技术。使人人皆知农业之重要。并知不改良不足以增生产，俾其乐于振奋，方易收提倡实效，故本刊本此意旨循进。”[9]同《农林新报》一样，民国时期大部分农学刊物均秉持传播农学技术的办刊思路，试图改变我国传统农业格局，为抵御外敌入侵，发展本国经济贡献自身力量。如《湖北省农会农报》即开设《论说》《图书》《学艺》《法令公牍》《报告》等栏目，介绍作物良种、新式农机具，选登国内外农业新技术研究成果及宣传政府农业政策信息。又如《西北农报》《发刊词》云：“我国农民知识时间之不足，文字效能，每难普及，故本刊之读者对象，尤着重各地农村实际工作人员与中小学教师，盖尔等服务地方较久，素获农民敬仰，本刊将本院师生实验所得之良好结果，透过尔等而转达于农民，较之直接推广于农民，实事半而功倍。”[10]同样，民国时期创办的《农学月刊》《农声》《农友》杂志等，也都无一不以传播农业技术为己任，为当时农业技术的介绍与传播发挥了积极作用。
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3.2 为民国农业技术人才的培养及农学教育的发展提供了帮助
前文已述，民国农学期刊主办者，高等院校与职业技术院校几乎占据半壁江山。而民国农业学校的培养目标，如北京大学农学院院长的董时进教授所言就是“培養出多方面的专门人才，如农业技术人才、农业教育人才、农民领袖人才、农业行政人才、农业经营人才（如县知事）”。因此，学校所办农学刊物，也多本着此类目标。1922年创办的《金陵大学农林科农林丛刊》就开宗明义地说，“兹因华东教育会之需求而有本刊，辑其立意并非由深奥之科学方面为入手”。为了能使学生们在学习之余，及时了解农学新知，大学所办农学刊物不但多开设了专门的新农业思想、技术介绍栏目，还利用自身优势，邀请有名望的农学家、农业教授等开设专栏讲授农学知识。同时，这些刊物也多设置有学生交流讨论专栏，鼓励学生发表习作，以此来达到提升学生农学素养的目的。除此之外，有关农学学科理论、课程划分文章及国民政府及地方当局所出台的农业政策也是刊发的重点。
其他机构如各地农学会、各机构所办实验农场、专科研究院等所办刊物，虽没有明确将农学教育作为办刊的主要目标之一，但是由于大部分刊物本身就以新农学理论及知识普及为己任，故而也很容易起到助推农学教育的作用。像1940年代中期创办的《新农民》杂志就连续多期以《我们的要求》为题，发文呼吁农业研究人员及农学专业教师深入农村中小学，指导农村孩子学习农业新知识。又如广西农林实验场所办《农林汇刊》就寄语广大农民，“凡有农事上之困难问题发生，希望来函来场，当尽量解答”[11]。
3.3 一定程度上促进了农作物产量的提高
一般认为民国时期农业虽发展缓慢，但亦有数十年之进步，特别是被有些历史学家誉为“黄金十年”的1927年到1937年，农业发展较为迅速。美国北卡罗来纳大学威尔明顿校区助理教授陈意新将这期间所取得的成功，归因于“近代中国经济的商业化和国际化、集约使用劳力、以及在部分地区采用良种、新肥料和机器”四个方面[12]。这其中良种、新肥料和机器的使用就正是农业技术进步的表现，技术的进步则与农学期刊在知识传播、技术推广方面的作用密不可分。故而从上述角度来看，我们完全有理由认为，农学期刊在一定程度上对民国农作物产量的提高是有助推作用的。如抗战前南京国民政府农业推广较有成绩的中农所、各农事试验场以及各农科院校将改良作物品种作为工作重点，所办的《农业推广》《农业革命》《农专旬刊》《浙江农业推广》《蜀农季刊》等基本每期都会刊登有关稻、麦、棉等良种推广以及病虫防治等方面的科研论文或研究报告。以《浙江农业推广》为例，该刊隶属于浙江省农业技术人员推广养成所，该所农技人员大多投身浙江各地农村生产一线，指导农民进行技术改进。所内所办实验农场，则负责新作物、新品种的培育与研发。每有新品种、新作物问世，即于所办刊物发布消息，廉价出售。这样以刊物为平台，浙江省农业技术推广人员养成所在数年时间就将本所技术与作物，在江浙一带大面积铺开，至1939年“浙江省新农业几成跃进之态”[13]。当然，这一时期农业技术进步、农业产量提高的绝对不仅仅只浙江一省。笔者据许道夫所编《中国近代农业生产及贸易统计资料》一书所列数字统计，战前农业各项指标年增长指数均可维持在3.67%左右[14]。而另据实业部中央农业实验所《农情报告汇编》所列1931年到1934年全国农业数据，粮食作物总量增幅更是突破9.24%，特别是被政府及研究单位重点关注的棉花、茶叶、玉米等，在全国各省普遍维持着一种增长的势头[15]。可以说，以上成绩的取得是与当时农学刊物技术推广与信息传递密不可分的。
4 结 语
总的来说，民国农学期刊的创办一方面延续了晚清以来农学期刊的办刊趋势，另一方面也顺应了二十世纪二三十年代全国大办期刊的时代热潮。这一时期，在“科学救国”的理念引导下，广大新式知识分子、青年学生以及大批农业领域爱国人士，以革新技术、传播新式农学思想、促进学术交流为宗旨加入农学期刊创办队伍。一时间，大批农学期刊得以步入成长的快车道，而且这种发展趋势一直持续到抗日战争爆发。同时，由于贯穿民国始终的国内局势动荡，加之外敌入侵，以及传统农业思想的根深蒂固，使得农学期刊并没有保持一种持续向上的发展。加上这一时期农学期刊规范化程度不高、学术水平有限，一些刊物所登载农业技术，仅仅停留于国外技术的引入，并不能完全适应当时农业现状。以上因素最终导致当时的农学期刊数量虽众，但无论是对农学学科的发展，还是对农业技术的传播，以及农业整体实力的增长，影响都是有限的，这不能不说是一种历史的遗憾。
注 释
[1]杨文钰.农学概论[M].北京：中国农业出版社，2008：157
[2]刘峰，范继忠.民国（1919—1936）时期学术期刊研究述评[J].北京印刷学院学报，2008（3）
[3]李在全.20世纪二三十年代福建乡村建设运动的社会背景分析[J].党史研究与教学，2002（3）
[4]郭敏学.把握时机[J].农林新报，1924（1-3）
[5]张剑.祝词三[J].一农半月刊，1924（1）
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[10]章文才.发刊词[J].西北农报，1946（1）
[11]广西农林试验场.本场启事[J].农林汇刊，1934（3）
[12][美]陈意新.重新认识民国时期农业经济：对中国学者近年论著的评论[C]//中国学术（第1辑）.北京：商务印书馆，2000：32，218
[13]李仁柳.浙江新农业跃进姿态[J].浙江农业推广，1939（2）
[14]许道夫.中国近代农业生产及贸易统计资料[M].上海：上海人民出版社，1983：337-342
[15]实业部中央农业实验所.农情报告汇编（1934）[J].1936（第13号特刊）
（收稿日期：2015-01-03 ）
9.材料类外文期刊投稿指南 篇九
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较易
10.民航类技术期刊(论文发表) 篇十
本杂志的前身为《航空制造工程》，于1956年创刊，是中文核心期刊、全国优秀期刊、中国航空工业总公司优秀科技期刊。1999年，《航空制造工程》更名为《航空工程与维修》，成为我国唯一公开发行的有关航空工程与维修技术的杂志。主要栏目包括论坛、市场与技术、航空工程、航空维修、通用制造技术等。刊
期：双月刊
投稿邮箱：ame@aviationnow.com.cn 主管单位：中国航空工业集团公司 联 系 人：成磊
主办单位：航空工业信息中心
地
址：北京市东城区东棉花胡同9号 编辑出版：中航出版传媒有限责任公司 邮
11.创业类期刊：在危机中谋发展 篇十一
种类少，发行量不高 纯创业类期刊从新闻出版总署官方网站上查询的结果共有《创业家》、《投资与创业》、《科技创业》、《科技创业月刊》、《创业邦》五种，其中《投资与创业》、《科技创业月刊》偏向学术化，泛创业期刊(期刊的创业版、定位为提供创业指导的杂志)有10余种，而2007年全国共出版期刊9468种，创业类期刊在整个期刊大家族中总数偏少。从发行量上来看，致力于成为中国创业类第一媒体的《创业邦》杂志对外宣传的发行量约为10余万册，发行量普遍不高。
内容质量不高 一是部分期刊内容与杂志定位存在偏差，如《年轻人》杂志生活气息较浓，与《读者》、《青年文摘》等生活哲理小故事风格相似，这些文章虽然有着细腻绵密的笔触，别有一番韵致和吸引力，但内容不多；二是内容陈旧与雷同，为降低采编成本，一些期刊主要以文摘为主，创业故事、创业方法等為多年以前看到过的，在各类生活期刊中也看到过；三是内容的可替代性强，特色不鲜明，关于企业、创业者、经营策略等的报道，《中国企业家》和其它财经报纸《中国经营报》、《经济观察报》等在解读方面显得更为专业，直接对创业类期刊形成冲击。
影响力不大 除了《创业邦》和《创业家》在业界影响力较大以外，其他杂志显得颇为“黯淡”，更不要说品牌影响力。《创业邦》因由国际知名风险投资商美国国际数据集团(IDG)和清科集团共同投资设立而受到关注，创办于2008年的《创业家》因是《中国企业家》原总编辑牛文文创办而在业界颇有影响。但相对财经类杂志《财经》、《商界》、《中国企业家》、《环球企业家》来说，影响力远远不够。
此外，期刊的内容质量不高、发行量大小，直接制约了其经营水平，创业类期刊的广告额普遍较小，策划的活动参与度低，还未纳入受众的关注视野。但在金融危机下，创业的兴起为创业类期刊的发展提供了很好的契机，创业类期刊可在如下方面寻求突破：
提高内容质量，满足读者需求 内容质量是期刊生存的基础，中青在线2007年11月8日发起的网上调查《创业培训，你觉得该侧重哪些内容》，截止2009年2月26日，在12428总票数中，认为应当侧重“商业信息与市场需求”和“创业所需的能力和素质”内容的分别占41.28％和39.93％。这要求创业类期刊能够以独特的视角剖析创业圈的重大事件和趋势，发现产业融合和变革中蕴涵的机会和商业创新；帮助读者掌握企业营销、管理领域包括市场、销售、广告、公关等方面的国内外最新趋势及策略方法，介绍国内外最新的企业管理思想和实践，探究中小企业在成长过程中面临的各种管理问题的解决方法，提供创业经验和商业智慧。金融危机下创业类期刊有两点需要更加重视，一是与创业有关的“商业信息与市场需求”，有创业欲望的读者因为找不到好的创业项目而处于观望状态，创业类期刊应该强化创业起步的方法、新的创业机会、好的商业创意以及不同的创业方式等诸多方面的信息；二是金融危机下企业的应对策略，创业类期刊应当做危机中企业环境的“监视者”，对金融危机下企业所遇到管理、资金、法律、市场和领导力等多重问题做出前瞻性判断并提供有益的解决之道。
同业结盟共同开发市场 因创业类期刊自身的影响力有待提升，面对当前信息传播渠道的数量、内容的爆发式增长，从资讯匮乏开始变得信息泛滥，注意力成为一种稀缺资源。原本弱小的创业类期刊以自我为中心的经营立场或仅依靠期刊内部资源很难保持领先和取得竞争优势。于是，积极寻求期刊外部资源成为必然要求。创业类期刊可以考虑同其他企业类、财经类期刊建立媒体联盟，同其他媒体的优势资源进行整合，扩大营销规模等。一是与强势期刊或媒体联合，例如参与到《中国企业家》主办的品牌活动“中国企业家领袖年会”，通过这一品牌活动“借势”扩大影响；二是创业类期刊间相互置换资源，互相在对方杂志上做品牌推广；三是创业类期刊整合资源，共同策划活动，2005年，科学投资杂志社发起以“全面提升创业成功率”为主题的首届中国创业项目招商节，包括《大众投资指南》、《今日财富》、《致富时代》、《大众理财》等在内的创业类期刊参与其中。这是期刊同业间相互利用资源，共同开发受众市场和广告市场的有效可行的措施。金融危机下创业类期刊可整合各种外部资源，如分行业有针对性地举办“中国企业如何应对金融危机论坛”，邀请专家学者和行业内在危机中表现优秀的企业提供解决危机困境的思路、措施和办法，满足企业需求，用品牌活动扩大影响。
异业协同应对企业新需求
12.教育类期刊主流期刊 篇十二
《内科学报》可称作与共和国同时诞生的医学科学类期刊, 创刊于1949年10月, 16开74页。发行者、出版者:二野医科大学;总编辑:徐采、尹醒。前有简短的“发刊词”:
南京从反动统治下获得解放快半年了, 在这半年的过程中, 医学事业并未消亡, 相反地它脱掉了帝国主义的枷锁, 而开始与中国人民结合, 因此也就有了发展的可能。
过去, 科学医学为少数人所私有, 只有懂外国语文的才能掌握, 出版医学杂志, 还要印成洋文的, 存心给外国人服务, 这样就限制了医学的发展, 我们认为科学医学必须广泛地与中国人民结合, 才能取得本身的发展, 因此我们才提倡用通俗语文报道科学医学知识, 使有志于医的人不会因不懂外国文而无参考的材料, 为着这种目的, 我们首先刊印了《内科学报》。
《内科学报》包含着论著、译文摘要、病案讨论等, 求得与各地交换工作经验, 并作为医学生及年轻医师们学习研究之参考, 因此欢迎各地医界同人多多赐稿, 并加批评。
与其他刊物不同的是, 该刊发刊词署个人名义“谭壮一九四九年十月于北京”。另外, 该期“编后记”也是以个人名义写的———署“徐采于南京中央医院内科办公室”。
据前述“编后记”, 并参考相关文章的记载, 我们可以大体了解到该刊初期的基本发展历程:新中国刚成立时, 广大内科工作者和全国人民一样怀着巨大的政治热情, 想改变我国的落后面貌, 因此渴望获得新知识, 不断提高医疗水平, 把各自负担的防病治病任务做好, 保障人民的健康。为适应这一形势的需要, 当时南京中央医院 (今南京军区总医院) 内科的专家们组织了内科研究会, 下设十二个小组, 每组三至五人, 认真开展学术活动。随后, 在第二野战军医科大学教育处的鼓励和支持下, 组成了以徐采、尹醒为总编辑, 以陈廷纲等八人为编辑的内科学报编辑部, 创办了我国第一本内科学专科杂志———《内科学报》 (月刊) , 由当时卫生部副部长贺诚题写刊名。首印5 000册, 很快售罄。
1950年4月, 第二野战军医科大学内迁重庆, 《内科学报》改由华东军区后勤卫生部教育处领导和出版发行。为了加强编辑工作, 遂邀请全国各地专家八十一人为学报的特约顾问、编辑等。1951年1月起, 改由邮局发行。
根据中央卫生部及出版总署公布的“关于调整全国医药卫生出版期刊的决定”精神, 1952年8月起《内科学报》改由中华医学会内科学会出版。
从1949年10月到1952年12月, 《内科学报》出版了4卷共39期, 每期80页左右。前两年印数逐期增加, 仍供不应求, 曾经重印, 并印制6 500册合订本。
1953年1月, 该刊改名为《中华内科学杂志》。
《教学生活》
《教学生活》创刊于1949年12月1日, 16开40页;教学生活编委会编, 湖北新华书店发行。该期封底有“关于建立通讯报道工作的通知”, 明确告诉读者:“《教学生活》是湖北省人民政府教育厅与青年团湖北省工作委员会共同主办的。”
该刊“投稿简约”称:
本刊是新民主主义教育方针指导下的综合性刊物, 也是根据团代大会的精神所出版的青年刊物, 它把教育工作和青年工作结合起来, 旨在改造并加强湖北教育, 指导各地区青年工作与学习。其内容定位是:传达教育及青年团领导机构的指导文件, 交流各地教学经验, 辅导工作经验与教学方法的新创造等;同时反映师生团结生活, 文化娱乐活动;介绍苏联及人民民主国家的教育情况及各种新的科学知识等;提供必要的补充教材;报道青年的学习与生活, 青年工作经验及青年团的活动等等。
作为“代发刊词”的是李实一篇题为《谈谈“教”与“学”》的文章。作者认为:教育者的任务是在于如何好好地教, 把教育怎样办好;而青年的任务, 则在于如何好好地学习, 怎么样才能学习很好, 学习得结结实实, 成为一个建设新中国的健全能手。教育工作者与青年在分工的上有所不同, 但是都应该忠诚老实地为人民祖国服务则是一而二、二而一不可分割的教和学。作者指出, 旧中国一去不复返, 一个独立、民主、和平、统一、富强的新中国正在成长, 新的政治经济文化教育生活正在发育滋长, 因此在千千万万人的实际生活中, 如何“除旧迎新”“洗心革面”, 做一个新时代的新人, 成为很重要很迫切的课题。我们的教育工作者, 我们的青年, 应该认真地学习, 接受掌握新的知识, 新的理论, 新的斗争工具, 来武装自己的头脑, 勇敢地向着这目标迈进。作者同时还提出如何面对“古”与“洋”的问题:中国几千年的文物典籍中, 属于人民的, 为人民所需要的东西, 必须予以接受, 只有这样, 在我们中国的国土上, 才能建设得更快更好;同时, 外国好的东西, 特别是苏联三十余年来社会主义建设的成果, 需要我们以极大的努力去学习。
李实, 1903年生。原名李抱一, 又名魏维凡。1920年考入湖北省立第二师范学校, 1925年12月加入中国共产党。1927年参加了举世瞩目的八一南昌起义。1932年7月, 李实担任中共满洲省委组织部长兼代理书记。1949年, 任湖北省教育厅长。
13.健康类期刊的责任伦理论文 篇十三
具体讲医学科学启蒙包括三个方面的基本内容：
第一，让人们知道医疗技术可以在一定程度上帮助人们控制乃至治愈疾病，但是它也存在着不容忽视的负面问题;
第二，让人们懂得医疗技术的使用是有限度的，如果滥用会带来事与愿违的后果;
第三，让人们了解医疗技术与社会、文化以及历史的关系，从而以理性的态度面对健康与治疗问题。
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