出国留学必备学习!

出国留学必备学习!（精选9篇）

1.出国留学必备学习! 篇一

学校准假证明参考样本

请用学校抬头信纸打印

VACATION PERMIT LETTER

Dear official,Hereby we certify that 姓名（英文姓名，与护照一致）is a student of our school in Class班级, Grade年级.He(or She)would like to travel to your country in his(or her)vacation for 9 days during August，2010.And SuningAppliance.Co.,Ltd will cover all the travel expenses.His(or her)position in our school will be kept for him(or her)during the vacation.We guarantee that he(or she)will obey all your immigration laws and return to China on time.It would be greatly appreciated if you could grant him(or her)the visa.Namesexdate of birthpassport number

英文姓名M(F)出生日期护照号码

Yours sincerely,(领导的中文签名)

schoolmaster(校领导的职位)

学校名称（英文）（请盖学校的公章）

学校领导电话：

2.出国留学必备学习! 篇二

目前在第二语言习得研究中, 相对于学习本身研究的众多理论成果, 学习者个体差异的研究还是比较少的, 但是随着它的重要性逐渐被发现, 已经有越来越多的学者开始关注这个研究领域。学习者的个体差异可分为生理因素、认知因素和情感因素。生理因素指年龄、性别、种族等一般因素;认知因素包括语言潜能、认知风格等; 情感因素包括态度、动机、性格、焦虑等。情感因素对第二语言学习起着极其重要的作用, 如Krashen (1982) 提出的“情感过滤假说”, 将动机、自信心和焦虑作为三大情感变量, 当学习者缺乏学习动力, 自信心不足, 或者焦虑不安, 情感上处于抵触状态时, 或者学习者认为语言课堂会使他的缺点暴露时, 情感过滤器会关闭, 这时他听到或读到的信息就不会到达他的语言习得装置。其中学习者学习第二语言时的焦虑即语言焦虑被许多语言学家认为是最妨碍学习的情感因素。语言焦虑不是个例, 它普遍存在于学习外语的学习者当中, 这样的焦虑在学习者的语言输入、加工和输出阶段都会起到一定的消极作用。其原因在于, 焦虑的学习者容易沉浸在他们对任务反应相关的自我感知中而不是把精力集中在任务上, 而这些与学习任务无关的自我感知会和与学习任务有关的思考争夺有限的认知资源, 最后导致高焦虑学习者的学习成就不如低焦虑学习者的学习成就。因此, 有必要重视第二语言学习者焦虑的研究, 找出其焦虑的原因及应对策略, 从而帮助学习者扫清学习过程中的重要障碍, 促进他们的语言学习。而第二语言学习焦虑放到对外汉语教学这个环境中, 便是外国留学生汉语学习的焦虑, 我国学者在这方面的研究起步于上世纪末, 尚处于起步阶段。

二、语言焦虑的定义及表现

焦虑是变态情绪之一, 又称心理异常, 指个体由于预期不能达到目标或者不能克服障碍的威胁, 使得自尊心与自信心受挫, 或使失败感和内疚感增加而形成的紧张不安、带有惧怕感的情绪状态。Horwitz和Coppe等人将语言焦虑定义为“由外语学习的独特性产生的与课堂语言学习有关的自我知觉、信念、感觉和行为的独特心理”, 并将外语课堂学习焦虑分为三个方面:交际畏惧、考试焦虑和负评价恐惧。交际畏惧是指个人对与他人的真实或者预期交际产生的恐惧或者焦虑。考试恐惧或焦虑是指带着恐惧心理看待考察过程中成效不充分的倾向, 或个人因为担心考试成绩不理想而产生的焦虑。负评价恐惧是指对他人的评价有畏惧感, 对负评价产生沮丧心理, 以及担心其他人会对自己做出负评价的预期心理。

语言焦虑进一步可以反映为某些具体行为, Arnofd (2000) 总结出四类语言焦虑的表现迹象:①回避:如“忘记”答案;装出粗心的样子;迟到、早退, 等等。②身体动作:如扭动不安;玩弄头发或衣物;抖动身体, 等等。③身体不适症状:如抱怨头痛;肌肉抽动;身体各部位有莫名疼痛, 等等。④其他迹象:如用功过度;有完美主义倾向;回避社交;不敢正视他人;对他人有敌意, 等等。

在对外汉语课堂教学中, 汉语教师常常会遇到学生做出以下表现:①迟到、缺课;②默默坐在教室最后一排或一角, 从不参与课堂发言与小组讨论; ③课上总是低头看书或抄写汉字, 避免与老师有目光接触, 或者直接拒绝老师的提问;④课上被老师提问时, 脸色发红且声音颤抖;⑤课下与老师同学聊天, 即便最简单的表达也很少说汉语;⑥排斥参加口语考试, 特别是在全班同学面前的口语考试。学生的焦虑表现远不止于此, 也并非偶然, 当他们存在语言焦虑时, 必然会有如此反应。

三、语言焦虑产生的原因

Young (1993) 总结并归纳出六种外语学习焦虑的原因:①竞争; ②学习者对语言学习的看法; ③教师对语言教学的看法;④教师与学习者之间的交流;⑤课堂活动形式;⑥语言测试。Arnofd (2000) 认为, 学习者缺乏认同感和文化差异及缺乏对模糊现象的容忍度可能导致焦虑。Priee (1991) 通过对高焦虑学生的访谈, 发现无法成功交际带来的挫败感、学习者不愉快的课堂经历及语言课的难度会让学生产生焦虑。

在上述学者归结的原因之上, 本文结合汉语学习课堂谈谈语言焦虑产生的三大原因。

1.国别差异下民族心理的影响。众多学者的研究表明, 日韩学生的语言焦虑感明显高于欧美学生。从民族性格和心理倾向来看, 日韩民族的性格偏向内敛羞涩, 崇尚“耻感”文化, 他们通常对别人的评价比较敏感, 做事总是谨小慎微, 因此在语言学习中更容易产生语言焦虑。而欧美国家崇尚自由及“罪感”文化, 他们做事一般听从自我内心的呼唤, 不会太在意别人的评价, 因此在语言学习中也会比较轻松。

2.学生对自己过高的期望值和对学生间竞争不正确的认识。很多学生认为只要自己认真学习, 一两年就可以达到一个很高的语言水平。但实际当他们努力学习了很长一段时间后, 发现仍然无法很好地用汉语表达自己的思维时, 常常觉得痛苦、失望, 甚至对自己以往的学习产生质疑或者进行否定。另外, 学生潜意识中都会感到和周围同学处在竞争中, 如果出现课堂发言说错话、考试成绩不理想等情况, 有些学生就会特别在意, 他们认为老师、同学们肯定会笑话自己, 难免会加重学习者的焦虑感。

3.教师对语言教学的错误认识。有些汉语教师还没有转变教学思路, 他们常常在课堂上“一言堂”、“满堂灌”, 不能适应当前以学生“学”为主导的教学模式。老师一味地讲解有很大弊端, 老师说得越多, 越可能涉及学生还没有掌握的词汇、语法, 同时, 学生听不懂的地方也越多, 这不仅会使课堂失去活力, 而且会加大学生的学习难度和焦虑感。同时, 有些老师的纠错方式不当, 如有错必纠、纠错态度严厉等会使学生产生强烈的挫败感。

四、应对语言焦虑的对策

分析语言焦虑原因的最终目的是寻找应对语言焦虑的对策, 下面从汉语学习者和汉语教师两个角度阐述。

1.学习者正确 看待汉语学 习并且做 好各项准备 , 是有效消除焦虑的良方。学习者应认识到学习汉语不是一朝一夕的事情, 要做好长期作战的准备, 最好能给自己制定阶段目标和最终目标。在具体学习中, 应努力做好每天的课前预习和复习及考试前复习。课堂上, 要积极主动地参加学习任务, 参与小组活动、师生互动, 意识到说错话并不是件丢人的事情。课余生活中, 能较多地运用汉语和中国各种群体打交道, 提升自己的汉语水平。

2.教师应正确发挥指导者作用。首先, 教师应经常给学生做一些心理辅导, 告诉他们学习中出现焦虑是件非常正常的事情, 对其不必投入过多关注, 同时让学生正确看待老师的纠错和考试, 这些都只是帮助他们提高汉语水平的手段, 并不是比赛或竞争。其次, 汉语教师应成为学生的良师益友, 设法拉近与学生的距离。比如, 建立良好而彼此信任的师生关系;增强课堂教学的趣味性, 让学生在趣味中学习; 注意纠错的方式, 学生出错时要纠大放小, 不必有错必究, 多表扬, 少批评。最后, 在教学法的选择上, 应多选择以小组为单位的活动, 减少以个体为单位的活动, 这样可给学生创造轻松愉快的学习环境, 从而缓解他们紧张焦虑的情绪。

五、结语

语言焦虑是第二语言习得中发挥阻碍作用的重要一环, 以往教学中常常被师生双方忽略。现今, 汉语教师除了努力补充自己的汉语知识和提高教学水平外, 还应具备人文情怀, 多关注学生个体的心理状况。如果能帮助他们消除或缓解学习焦虑感, 或许会取得意想不到的成效。

参考文献

[1]施仁娟.留学生汉语学习焦虑的状况、成因和应付方式研究.语言教学研究, 2005.

[2]崔敏.第二语言学习中的语言焦虑及克服.《甘肃高师学报》, 2003, 第8卷 (4) .

[3]钱旭菁.外国留学生学习汉语时的焦虑.《语言教学与研究》, 1999 (2) .

[4]李丹, 秦惠敏.论韩日留学生学习汉语过程中表现出的语言焦虑及教学对策.长春理工大学学报, 2008, 第21卷 (6) .

[5]方画.美日留学生汉语学习焦虑对比研究.硕士论文, 2008.

3.法国留学申请必备条件 篇三

1、年满18周岁;

2、高中或以上毕业文凭。根据您选择就读的课程，相应要求也不同;

3、身体健康，无任何的犯罪记录;

4、有能力支付在法国期间的所有费用。在年龄上一般要求在28周岁以下;事实上，学校常常也会接受30岁左右条件符合的学生，但最好不要超过30岁，已婚是不会影响申请留学的;

5、TEF考试成绩

TEF考试是用来评估非法籍人士法语水平的一项测试，所有选择法语授课的赴法申请者，都必须有500学时的法语学习证明，并且要参加法语水平测试，并取得一定的分数，再经过法国使馆语言与学术评估中心(CELA)的面试之后，才能办理留学签证。

法国留学申请的语言要求

必须要在国内学习至少500学时以上;到了法国以后还有半年到一年半的预科或语言学习;

提醒：在法国留学申请学校时并不需要法语成绩。预科半年的学习时间安排比较紧凑，有可能学校不接受学生重读，此时学生就需要自己重新去法国留学申请语言学校。即使学生勉强通过半年预科，今后进入专业的学习也会比较吃力，法国的教育体制是宽进严出的，学生需修够学分才能进入下一年的学习，如果达不到要求，需要重学本学年。

4.德国留学的必备条件及相关准备 篇四

德国高校的含金量较高，费用也相对低廉，但是去德国留学的人数不多。那么，申请德国留学究竟需要什么条件呢? 有意留学的人提前需要什么准备呢？伯乐留学介绍：

申请资格与学历挂钩

德国对于先前不同学历的申请人区分对待。高中毕业生不具备申请德国大学(包括大学预科)的资格。若要赴德留学，须在基础教育高中毕业后，通过“全国统一高等学校入学考试”，进入大学本科或三年制大专学习。然后，个人可以根据原高校地位，留学是否转换专业等情况，确定自己在中国高校学习多久以后可以申请德国高校。

满足以下条件者，可以申请德国高校入学

申请人若为十二年制高中毕业：重点大学四年制本科，修满1-2个学期;普通高校四年制本科，修满3个学期;普通高校四年制本科，修满1个学期，通过在德国预科举行的“大学入学资格鉴定考试”，取得德国的大学入学资格。申请人若为十一年制高中毕业：重点大学四年制本科，至少修满3个学期;或者进入普通大学四年制本科至少修满5个学期。

这里有几个需要注意的地方：德方承认的是由中华人民共和国教育部正式批准，并列入德方名单的正规高等学校大学本科学历或三年制大专学历，非正规大学或非正规高等教育的学历通常不被认可;申请人赴德国留学不转换专业方向。如果选择新的专业，一般须要从新开始，先读预科，通过“资格鉴定考试”取得“大学入学资格”;德国高等学校按照学科设置特点，通常可分为三种，一种是综合大学。学科专业众多，注重系统理论知识，教学科研并重。学习年限一般为4-6年。一种是应用科学大学。规模不大，专业较少，但课程设置和内容偏重于应用，特色明显。学习年限一般为4-4.5年。一种是艺术学院和音乐学院。学习年限通常为 3.5—5 年。大专在校生只限申请“应用科学大学”。

5.出国留学必备学习! 篇五

关键词：对外汉语教学,隐性教学成本,成本收益分析

一、教学成本的定义

教学成本是源于教育经济学的概念,包含教育成本之内一般指学校培养一定数量合格学生在教学上所消耗的人力和物力的货币表现,属于宏观概念。高校对外汉语教学从教育经济学角度来说是一个特殊的领域, 特殊性在于其市场导向的特征较明显。高校除了承担教学、科研任务外,还承担社会服务功能,因此,长期以来高校被认为是以育人为主的非营利组织,成本管理一直受到忽视。随着体制改革的深入,高校已不再是全额拨款单位,教育经费来源出现多元化趋势,教育成本核算和成本控制越发受到重视, 市场导向特征在高校局部领域显现。对外汉语教学长期以来一直是高校中市场化较为彻底的一个领域,不必承担为全球育人的社会服务功能,而且教学比重远大于科研比重,因此除了少量奖学金生外,留学生学费要远远高于同校的中国学生, 这种以市场为导向的营利模式承担了为高校筹措经费的部分功能。正因为这种市场导向的理性特征, 对该领域教学成本的研究要着眼于微观层面最基本的供求双方, 需自下而上地审视和评判各类教学行为的可行性。因此本文所指的教学成本和上述一般意义上的教学成本不同,区别在于视角是教育的双主体(教师和学生),而非学校。其“教学”二字包含了“教”和“学”两方面,远非一般意义上的偏重于“教”的“教学”。

二、教学成本收益原理的内涵

教师和学生是教学行为的两个主体, 也是我们教学成本研究的主要对象。从货币表现形式来看,学生付出的和学习有关的成本主要是学费,在营利模式下,学生整体付出的学习成本一部分转化为教师的收益(剩余部分支付学校成本和收益本文不予考虑)。这种货币形式的显性关系很容易判断,但从隐性的非货币形式再来观察,情况要复杂得多。学生的隐性成本包括机会成本、付出的时间和精力,显性成本中除了和学习有关的学费外,还有生活、住宿、交通等费用。学生的收益在于将来,是不确定的,这和学生的预判有很大关系。从教师方面来看,付出的显性成本是和教学无关的生活费用,隐性教学成本主要是时间和精力,而收益基本都是显性的,包括工资、奖金等可转化为货币形式的福利。基本结构如下图:

参考经济学相关理论, 教学成本收益的基本原理可简单概括为:剔除情感因素,在理性情况下,对师生双方来说只有在收益或预期收益大于成本的情况下, 相关教学行为才有可能长期稳定地发生并维持正常质量。从学生方面来说,因为收益不确定, 而且成本中的隐性部分包括很强的不确定性机会成本,因此学生的成本收益分析要比教师复杂得多。在师生这对主体关系中, 教师的成本收益相对来说更确定, 因此更可控,成为调节教学行为的主导因素。

三、教学成本收益原理在对外汉语教学中的应用

成本收益的基本原理可以用来解释对外汉语教学领域出现的很多现象,其中留学生结构变化方面就有很多典型例子例1:来华留学生一直以来以日本和韩国为主。由于日本和韩国的国民生活水平高于中国,而且离华很近,因此来华留学的显性成本较去欧美留学低得多。又由于同属汉字圈国家,传统文化和教育理念相近, 隐性成本中所花的时间和精力比非汉字圈学生所要花的小很多,再加上日韩在华有大量产业投资对华经贸往来频繁, 将来就业时的预期值较高, 机会成本较低。综合起来看,来华留学是一个预期收益要大于成本的理性选择。例2:近几年,来华的韩国留学生明显超过日本留学生从人口规模和国民生活水平来看,这是反常现象。但最近中日关系陷入僵局,而中韩关系发展势头良好,因此两国留学生对将来的预期出现截然相反的判断。韩国国内市场狭小,就业竞争激烈,经济对华依存度要高于日本,同时中国经济继续全球领跑, 因此留在韩国国内发展或去他国留学的机会成本都比日本小。例3:近几年,欧美来华留学的学生人数大增,和日本留学生人数下滑形成鲜明对比。非汉字圈学生学习汉语的隐性成本一直较高, 他们需要花更多时间和精力学习才有可能达到日韩学生相同的水平。之所以来华留学人数猛增,主要还是因为欧美经济发展出现困境,年轻人就业形势不佳,而同期的中国经济发展速度令人瞩目, 因此来华留学的预期和放弃的机会成本之比出现了逆转。尽管来华留学的欧美学生人数增加,但他们的隐性学习成本并没有降低,因此最后学有所成的人数比例还是低于日韩学生, 这从HSK考试的人员结构比例和通过率可以得到佐证。

成本收益的基本原理还可以用来大致评估对外汉语教学领域众多研究成果、设想、建议的可行性。如有学者早就提出在教学中要大量利用电教设备,多使用PPT等使课堂教学形式多样化,摆脱一本教材、一支粉笔的陈旧模式。这样的想法笼统地看的确很有建设性,而且从学习者角度来说,可以在一定程度上降低疲劳度,对汉语学习产生更大兴趣,有助于提升记忆力等,也就是说,可以降低学习者的隐性学习成本,一定会受到学生的欢迎。如果做这方面的实证研究,我相信结果应该是肯定的,而且可以从国外同行那里找到大量例证。但我相信这样的建设性意见会受到相当多汉语教师的抵制, 最后实施的可行性并不高。为什么? 从教师角度来看,这么做明显会增加教学成本。成人的二语学习不同于高校其他专业课程的学习,不同于儿童偏重于兴趣的外语学习,要制作出能明显增强教学效果的PPT,需要花费大量课外时间和精力。一般专业课程关注的是内容,PPT的主要作用是代替教师的板书, 以节省板书时间。PPT列出所授内容的章节纲目即可,也可摘抄教材中部分文字材料, 或者补充一些其他参考资料, 增加一些图片。总体来说,制作这样的PPT不会花费教师太多时间和精力。而成人的二语学习关注的是过程,动态的展示效果很重要,并不是对教材的简单重复。事实上,现在对外汉语教材制作得越来越精美,体例和图片方面有了很大改进,只是静态的展示,单靠教师个人的力量制作出能达到教材水准又不与之重复的动态展示和美化效果,需要掌握很多制作技巧,大多数汉语教师没有这样的技能。即便掌握了这样的技能,花费的课外时间也是巨量的。如果花费大量精力制作出的PPT效果还不及教材水准, 反而不如在其他教学环节上加以改进更能增强教学效果。此外,对外汉语教学还有着课时量大、班级规模小、教学内容更新频率快、课型之间相关度低等特点,导致PPT的重复使用率低,更新节奏快,这些也会增加教师付出的总成本。在教师收益不变的情况下, 长期增加教师付出的成本是不可持续的,因此可以说精美的PPT更适合出现在公开课或演示课等短期行为中。如果真的要在汉语教学中长期大面积推广多媒体化,那么根据成本收益的基本原理,只有两条可行途径,一是增加教师的收益,弥补付出的课外教学成本,如对制作精美课件的教师给予特殊补贴。如果国内汉语教师的总体收入水准能达到国外同行的标准, 我相信多媒体技术在推广过程中受到的阻力会小很多。二是努力降低因采用多媒体化技术而让教师付出的教学成本,使成本的增加量在可接受范围内。如委托教材出版单位或专业技术团队统一制作可修改的标准课件, 并提供相应的素材库, 任课教师可根据需要随时修改使用;或者对任课教师进行专门技术培训,提高自制课件的熟练度,鼓励教师交流共享课件,降低教学成本;或者重建教师队伍,淘汰不熟悉多媒体技术的教师,引进已具备相应技能的年轻教师。最后一条在目前高校中几乎不可行,但如果在具有企业性质且追求教学技术现代化的汉语培训机构中, 是完全可以做到的。

四、余论和展望

成本收益中的要素还可以进一步细化和扩展。如“精力”的提法比较笼统,每个人学习某种语言的单位时间内所花的精力都是不同的,一般我们取的是众多相似条件学习者的平均值,所以“精力”一词可以改为“标准精力值”。“标准精力值”和不同效率的学习方法及学习者本身的耐受力有很大关系,我们还可以进一步研究,探寻其中的关系。最终我们可以把所有影响的因子囊括在一个或若干个公式内, 这些公式并不是为了计算出精确的数值, 而是让我们更直观地看到各因子之间的博弈关系。最终的理想状态是建立一个相关数学模型。

6.出国留学必备学习! 篇六

1、乌托邦：

源出希腊文ou（无）和topos（处所），意即“乌有之乡”。1516年，英国空想社会主义者莫尔在其《乌托邦》一书中，描述了一个他所憧憬的美好社会，即乌托邦。那里一切生产资料均归全民所有，生活用品则按需分配；人人都从事生产劳动，并有充足的时间供科学研究和娱乐；那里没有酒店妓院，也没有堕落和罪恶„„。故此词喻指根本无法实现的理想或空想的美好社会。2.柏拉图式恋爱：

柏拉图是古希腊著名的唯心主义哲学家，苏格拉底的弟子，亚里士多德的老师。他在对话体著作《会饮篇》中，阐述了自己对爱情的看法：爱神是人与神之间的中介，他用神秘的激情控制着世界，使人以一种不可遏止的欲望去追求永恒的美。这个追求是一个逐渐上升的认识过程。爱的最低级的形式是热恋中的情人“专注于对方美的形体”，渴望与对方肉体的结合，爱的较高形式则是从沉湎于美的形体升华到爱恋形体所表现出来的美，爱的最高形式是沉思的美，即不带感性形体的美。他由此提出了将真、善、美合为最高理想的看法。后来，人们把男女之间那种与性无涉的、理想化的相互爱慕情谊，称为柏拉图式恋爱，现代语也叫精神恋爱。3.犹大的亲吻：

犹大是《圣经》中耶稣基督的亲信子弟12门徒之一。耶稣传布新道虽然受到了百姓的拥护，却引起犹太教长老司祭们的仇恨。他们用30个银币收买了犹大，要他帮助辨认出耶稣。他们到客马尼园抓耶稣时，犹大假装请安，拥抱和亲吻耶稣。耶稣随即被捕，后被钉死在十字架上。人们用犹大的亲吻比喻可耻的叛卖行为 4.海妖之歌：

出自希腊神话。传说在一个岛上住着一些以美妙歌声迷人害人的海妖，名叫塞壬。后奥德赛路经该岛，事先得到瑟西女仙的警告，用蜡封住同伴们的耳朵，又把自己绑在桅杆上，同伴们奋力划桨，终于战胜了迷人的歌声。比喻那种骗人的甜言蜜语。

5.苹果之争：出自希腊神话。密尔弥多涅斯人的国王珀琉斯和女神西蒂斯邀请众神参加婚礼，惟独忘了争吵之神厄里斯。厄里斯寻衅将一个金苹果扔在宴席中，说是要送给最美丽的女神。天后赫拉、智慧女神雅典娜和爱神阿芙罗狄蒂都争相要这个金苹果，最后苹果判给了阿芙罗狄蒂。并由此引发了特洛伊战争。比喻祸端。或指挑动是非、播弄不合。6.阿基里斯之踵：

希腊神话英雄阿基里斯唯一能被刺伤的地方。他出生后，母亲海洋女神西蒂斯握着他的脚跟在冥河里浸泡，因此他全身除脚踵外其他地方刀枪不入。比喻易受伤害的地方或致命弱点。7.忘忧果：

出自荷马史诗《奥德赛》。奥德赛的船队返乡途中，船被风雨吹到一处海边。同伴们吃了当地特产忘忧果之后，竟然忘记家乡和亲人，忘记自己上岸的目的，也忘记回船上去。后比喻身居异乡，乐不思归。8.月桂：

出自希腊神话。阿波罗爱上了女妖达乎涅，但达乎涅拒绝了他的追求。有一次阿波罗遇见达乎涅，达乎涅立即跑到河边，向他父亲河神呼救，她父亲便将她变成了一棵月桂树。阿波罗抚摩着月桂说：“你既然不能做我的妻子，你至少也得做我的树。月桂树啊，我的头发上、竖琴上、箭囊上要永远缠着你的树枝，我要让罗马大将在凯旋的欢呼中头上戴着你的花冠，你的枝叶永远接受光荣吧。”后来人们遂用月桂树枝编成的花冠赠给优秀的诗人。月桂、桂冠也被用来做胜利和光荣的象征。9.洗礼：

出自《圣经》。人类的始祖亚当和夏娃因听了神蛇的话偷吃禁果犯下了罪，这个罪过从此代代相传，叫做“原罪”；各人违背上帝旨意也会犯罪，称为“本罪”。所以，凡笃信上帝的人，必须经过洗礼，洗刷原罪和本罪。洗礼时，主洗者口诵经文，受洗者注水额上或头上，也有全身浸入水中的，故洗礼也称“浸洗”。后比喻经受某种锻炼或考验。10.卡夫卡式的变形：

卡夫卡是奥地利作家，他写过一部小说《变形记》。书中主人公格里高尔。萨姆沙是一家公司的推销员。他忠于职守，循规蹈矩，成年累月为推销商品劳碌奔波。一天早晨醒来，他突然发现自己变成了一只“大甲虫”，内心十分恐惧和痛苦，父母对他的变化十分悲伤，妹妹开始同情他。他逐渐失去了人的习性，“虫性”不断加重，他失去了工作，父亲恨他不死，母亲、妹妹也由哀怜转而生厌，邻居耻与为邻。他最后在孤独中死去。此语比喻一个人突遭不幸，成了别人的累赘时，他与周围人的关系也会变化，这种变化撕掉了人与人之间温情脉脉的面纱，暴露出赤裸裸的利害关系。11.跨掉的一代：

原系20世纪五六十年代流行于美国的一种文学流派。该派均为青年作家，他们以虚无主义态度否定一切，要求摆脱一切传统束缚，拒绝承当任何社会和家庭义务，追求所谓“绝对自由”的生活：吸毒、酗酒、偷窃、同性恋等。在艺术上则主张抛弃传统手法，提倡随意发挥。其作品形式上大多支离破碎，内容上消极颓废，但在一定程度上反映了对美国社会的反叛。后指对现实不满而又无所作为、甚至沾有恶习的颓废青年人。12.华尔街的“民意”：

华尔街是美国纽约的一条街。17世纪时，这里就是贸易中心和贩卖黑奴的市场，二战后，这里成了美国重要的金融中心。华尔街便是美国垄断资本的代名词，华尔街的“民意”即指美国垄断资本家的意愿。13.A字第一号：

A是英语的第一个字母，因而常用来表示“第一”的意思。最早出现在英国著名的劳埃德海运保险社的船只登记簿上。凡属最好的船只，都用“A1”在登记簿上作登记；而已沉没的船只则登记在一个黑色封皮的簿子上。后来，人们就把最好的或一流水平的称为“A字第一号”，而把记载不祥消息或为进行某种迫害而开列的名单叫做“黑名单”。14.欧•亨利手法：

欧•亨利是美国20世纪初短篇小说家。他主要写幽默小说，其作品常以“含泪的微笑”抚慰那些小人物在残酷的社会现实的打击的心灵创伤。他善用夸张、嘲讽、双关语等，并尤擅于安排故事结尾，笔锋一转，让主人公命运发生一百八十度的变化，使读者瞠目结舌，却又深信不疑。后泛指这种在结尾处峰回路转、柳暗化明的突变手法。15.蒙娜丽莎的微笑：

《蒙娜丽莎》是意大利达•芬奇的作品。完成于1506年，画中的蒙娜丽莎相传原是佛罗伦萨有名的美女，她性情矜持，郁郁寡欢。为了使蒙娜丽莎发自心扉的微笑，达•芬奇请乐队演奏美人家乡的作品，才使他嫣然一笑。而这一微笑的含义就成为几百年艺术史上的不解之迷。常比喻青年女子迷人的微笑，或转义为神秘的微笑。16.极乐世界：

原为印度佛教名词。又译“安乐国”、“安养国”、“佛国”、“净国”、“净土”等，俗称“西天”。极乐世界是“无有众苦，但受诸乐”的地界。比喻最快乐的地方或虚无飘渺的地方。17.护城神像：

古希腊作为城市保卫者的武装神祗的雕像。当时的人认为，只要护城神像还在，敌人就攻不破。被雕成的神像主要有太阳神阿波罗、爱与美之神阿芙罗狄蒂和智慧女神雅典娜。后转义为有力的保障和支柱。18.骑士精神：

骑士原是中世纪时欧洲封建贵族中等级最低、人数最多的一个阶层。他们通过服骑兵兵役获得国王或大领主的采邑。因当时欧洲各国封建割据，领主们为保存并扩张势力，就得依靠骑射搏击的武功。因此无论国君还是爵爷，实际上都是骑士，这使得骑士的地位大大提高了。由于当时社会崇尚武艺，因而骑士很受人仰慕。骑士周身披着钢甲，头上戴着有蒙面罩的兜帽，腰间插着十字柄的直剑，手执长矛和盾牌，骑膘悍的高头大马，威风凛凛。他们经常比武打斗，与上流社会的妇女谈情说爱。成为当时文学创作的重要题材，出现了历久不衰的“骑士传奇文学”。后来，欧洲人常把崇尚武艺、扶弱抑强、尊重女性、忠贞爱情、捍卫荣誉的品质称为“骑士精神”。另，18世纪意大利有些贵族青年效仿中世纪骑士的做法，甘愿为一些名门贵妇服役，人们嘲讽的称这些贵族青年为“侍从骑士”。由此，此语成了为贵妇人效劳并向她们献殷勤的青年男子同义语。19.禁果：

《旧约•创世纪》：亚当和夏娃住在伊甸园中，上帝允许他们食用园中的果子，惟有一棵“知善恶树”上的果子禁止吃。但狡猾的蛇引诱他们吃了禁果。结果心明眼亮，知善恶，辨真假，羞耻之情油然而生，被上帝逐出伊甸园。蛇也受到惩罚：终生用肉躯爬行。比喻因被禁止而更想得到的东西。20.涅槃：

旧译“泥洹”，意译“灭度”。或称“般涅槃”，意译“入灭”、“圆寂”。佛教全部修习所要达到的最高理想。一般指通过修持断灭“生死”轮回而后获得的一种精神境界。佛教认为，信佛的人，经过长期“修道”，即能“寂（熄）灭”一切烦恼和“圆满”一切“清净功德”。这种境界，名为“涅槃”。在佛教史籍中，通常也作为死亡的代称。后来，人们在写文章时就把“涅槃”作为“死亡”的代称来使用。

凤凰涅盘，浴火重生。传说中，凤凰是人世间幸福的使者，每五百年，它就要背负着积累于人世间的所有痛苦和恩怨情仇，投身于熊熊烈火中自焚，以生命和美丽的终结换取人世的祥和与幸福。同样在肉体经受了巨大的痛苦和轮回后它们才能得以更美好的重生。垂死的凤凰投入火中，燃为灰烬，再从灰烬中新生，其羽更丰，其音更清，其神更髓，成为美丽辉煌永生的火凤凰。此典故寓意不畏痛苦、义无返顾、不断追求、提升自我的执着精神。

21.沙龙：

“沙龙”是法语的译音，它原为意大利语，17世纪传入法国，最初为卢浮宫画廊的名称。后来指法国上层人物住宅中的豪华会客厅。当时，巴黎的名人（多半是名媛贵妇）常把客厅变成著名的社会交际场所。进出这里的人，多为小说家、诗人、画家、戏剧家、哲学家、音乐家和评论家等，他们志趣相同，欢聚一堂，或作诗绘画，或欣赏典雅的音乐，或就各种感兴趣的问题促膝长谈，无拘无束，各抒高见。后来，人们就把这种形式的聚会称为“沙龙”。正宗的“沙龙”有以下特点：要定期举行；时间要在晚上；人数不能太多。现在，人们在写文章时就常借“沙龙”一词来表述某项活动，如“文学沙龙”、“音乐沙龙”等。22.圆桌会议：

出自英国古代英雄亚瑟王和他的圆桌骑士的传说。圆桌无首席末席之分，象征围桌而坐的骑士处于平等的地位。在圆桌旁举行的会议称为“圆桌会议”。表示参加谈判的各方一律平等。1.敲吧，门终究会开的：《新约•路加福音》：耶酥曾对门徒说：“你们祈求，就给你们：寻找，就寻得见；叩门，就给你们开门。因为凡祈求的就得着，寻找的就寻见。”意即只要孜孜以求，定能如愿以偿。

23.种风者收获风暴：《旧约•何西阿书》：以色列先知何西阿看到国内的民众崇拜牛犊，而放弃了对上帝耶和华的信念，就指责他们，说他们必将自食其果。他们所种的是风，所收获的将是风暴。比喻作恶者必将自食其果。24.骨中之骨，肉中之肉：

出自《圣经》。上帝在亚当身上取下一根肋骨造了女人夏娃，并让两人结为夫妻。亚当说：“这是我的骨中之骨，肉中之肉，可以称她为妻，因为她是从夫身上取下来的。因此男人要和妻结合，夫妻成为一体。”后喻指骨肉相连的关系，也比喻耗费了自己很多心血和精力所获得的成果和最心爱的东西。25.尘土之身：

出自《圣经》。亚当、夏娃偷吃了知善恶树的果子，触怒了上帝，被赶出伊甸园。上帝诅咒：人必须遭受土地的折磨。人要从田里收获果实充饥，而田里将长满荆棘和蒺藜，人必须终身劳作，地里才会长出庄稼养活人类，直到归了土；人从泥土而来，本是尘土，死后仍归于尘土。故后常称人为尘土之身。26.认识自己：

出自希腊神话。奥维德的《爱经》里有这样的话：“阿波罗说：”快把你的弟子领到我的殿里来罢，他们可以在那儿念那全世界闻名的铭文：凡人，认识你自己。‘“古希腊人认为”认识自己“才能富于智慧，得福免祸。27.喝了忘川的水： 忘川是希腊神话中阴间的一条河流。人死后亡灵堕入阴间，只要喝了这河里的水，就会忘记过去的一切，故称为忘川。比喻遗忘了不该遗忘的事情。28.家可爱，家最好：

出自《伊索寓言》。宙斯结婚，邀请动物都来参加。惟独乌龟未来。宙斯问他为何不来赴宴。乌龟说：“家可爱，家最好。”宙斯很生气，就罚他驮着自己的家行走。指许多人宁愿在家简朴度日，也不愿做客过豪华的生活。29.进来的人们，把一切希望抛弃吧：

出自意大利诗人但丁《神曲。地狱篇》。诗人描绘了地狱门口的凄惨情景。地狱的门上写着：“你们走进这里的，把一切希望抛在后面吧！”后比喻绝望无助的境地。30.吃不到的葡萄总是酸的：

出自《克雷洛夫寓言》。狐狸看到了成熟的葡萄，眼睛和牙齿都发亮了，可惜吃不到，只好愤愤地说：“算了，虽然看上去挺好的，实际上都没有成熟！没有一颗不是酸的。”讽刺某人得不到某种好东西，就反过来说这东西不好，以求心理平衡。31.回到破旧的木盆旁边：

出自普希金的童话诗《渔夫和金鱼的故事》。渔夫网到一条会说话的金鱼，他把金鱼放回大海，金鱼许下有求必应的诺言。渔夫的老婆便逼迫丈夫不断向金鱼索取，直至要金鱼做自己的侍从，金鱼忍无可忍，终于收回给予老太婆的一切东西，是她又回到原来的破木盆旁边。意义与“竹篮打水一场空”相似。32.哪里好，哪里就是祖国：

出自古希腊作家阿里斯托芬的喜剧《财神》。比喻唯利是图、甚至不惜背弃祖国者。也形容毫无原则的人。33.武装到牙齿：

从前，南美沿海地区，特别是北海岸地区海盗横行。这些海盗凶狠异常，除了两手持武器外，嘴上还咬着一把刀。由此有了这个典故。后形容全副武装的人或武装到极限的国家。34.顺着葡萄藤来的消息：

1844年5月24日，美国的塞缪尔。莫尔斯发明了电报，许多公司开始架设电线，但限于科学水平，电线总是拉得弯弯曲曲，有人开玩笑说像葡萄藤于是产生该语。比喻小道消息，引申为从各种非正规途径传出的秘密消息。35.约伯： 《旧约•约伯记》：约伯是一个敬畏上帝的富人。魔鬼撒旦不相信他对上帝的虔诚，便怂恿上帝允许他考验约伯，上帝默许后，他多次降祸于约伯。面对灾难，约伯伏地跪拜上帝，说：“我赤身而来，当赤身而去；上帝的赐予，当由上帝取回，上帝英名永存。”于是，上帝使他从苦境中转回，并赐给他加倍的恩惠。后用他的名字喻指最有忍耐力的人。约伯的妻子因不堪苦难，曾劝说约伯放弃信仰。后世便以“约伯的妻子”比喻目光短浅的愚顽的妇人。36.缪斯：

“缪斯”是希腊神话中的九位文艺和科学女神的通称。她们均为主神和记忆女神之女，都在奥林匹斯山的庇厄里亚出生和居住。她们以音乐和诗歌之神阿波罗为首领，分别掌管着历史、悲剧、喜剧、抒情诗、舞蹈、史诗、爱情诗、颂歌和天文。因为她们常去的帕耳那索斯山下有卡斯他利阿神泉，所以古希腊的诗人、歌手都向缪斯呼告，祈求灵感。后来，人们在写文章时就常用“缪斯”来比喻文学、写作和灵感等。37.皮格马利翁：

皮格马利翁是希腊神话中的塞浦路斯国王。他憎恨女性，决定永不结婚。他用神奇的技艺雕刻了一座美丽的象牙女像，并爱上了她。他像对待自己的妻子那样抚爱她，装扮她，并向神乞求让她成为自己的妻子。爱神阿芙洛狄忒被他打动，赐予雕像生命，并让他们结为夫妻。皮格马利翁效应：后来被用在教育心理学上，也称期待效应罗森塔尔效应：比喻教师对学生的期待不同，对他们施加的方法不同，学生受到的影响也不一样。38.俄底浦斯：弑父娶母

希腊神话中英雄忒拜王拉伊俄斯和王后伊俄斯特的儿子。神谕说：“国王的儿子将要杀父娶母。”所以孩子一出生就被扔到山上，但被救活，并长大了。一次，他失手打死一个老人，这正是他的生父。后来，他来到忒拜，为当地人除去人面狮身怪兽，被拥戴为忒拜王，并娶了前王的妻子——正是他的生母。注定的命运还是实现了。母亲悲愤自杀，他也弄瞎了双眼，最后死在雅典附近复仇女神的圣林里。39.安泰：

“安泰”是希腊神话中的巨人和英雄，是海神波塞冬和地神盖娅的儿子。他的力量来源于大地母亲，只要身不离地，就力量无穷，所向无敌；但如果身体离开了大地母亲，就要失去生存能力。后来，安泰被希腊神话中最伟大的英雄赫拉克勒斯举在空中击毙了。因为安泰是个离开大地母亲就失去力量的巨人，所以，后来人们在写文章时就常用“安泰”来比喻作家、诗人以及革命政党不能脱离人民群众。40.西西弗斯：推石头 西西弗受到众神的惩罚，众神让他永不停息地推着一块沉重的巨石上山。当西西弗斯将巨石推至山顶时，石头便会不可阻挡地滚下山去。西西弗斯便这样周而复始地推石头上山。41.美狄亚：希腊神话中科尔喀斯国王的女儿，她帮助伊阿宋取得了金羊毛。当她跟随伊阿宋从亚尔古船上逃走时，看见父亲追来，她便把兄弟的身体砍成碎块，抛入海中。她父亲忙于收尸，没有追上他们。几年后，伊阿宋变了心，娶了新妻。她叫儿子将一件遍染磷火性毒药的新衣送给伊阿宋的新妻，新妻着衣，即被烧死。美狄亚亲手杀死了自己两个孩子，带着他们的尸体到了雅典。雅典国王给了她一个避难所。喻指阴险、毒辣的女人。42.堂•吉珂德：

西班牙作家同名小说的主人公。他是一个上了年纪、瘦弱可笑的乡村小贵族，因看骑士小说入迷，便也想做个骑士，干一番惊天动地的事业。结果做出一系列荒唐的事情。比喻那些脱离实际，耽于幻想，因而做出错误判断、一味蛮干，荒唐可笑的人。这种人的做法成为“堂。吉珂德式的行为”。43.当代阿巴贡：

阿巴贡是莫里哀喜剧《吝啬鬼》（又名《悭吝人》）中的主人公。他生性多疑，视钱如命，就连赠你一个早安也舍不得说，而说借你一个早安。阿巴贡是世界文学中一个著名的典型形象，与葛朗台（巴尔扎克《欧也妮。葛朗台》）、夏洛克（莎士比亚《威尼斯商人》）、乞乞科夫（果戈里《死魂灵》）三个形象合称“四大吝啬鬼”。44.哈姆雷特的悲剧：

哈姆雷特是莎士比亚同名悲剧中的主人公。他父王被其弟弟毒死。为了复仇，他以装疯为掩护。但由于过于审慎，一再延宕，最后落得玉石俱焚的结局。比喻遇事犹豫不决、疑虑重重、迟迟不采取行动而坐失良机、一事无成的人。45.豌豆公主：

出自丹麦安徒生的同名童话。一个公主能觉出在20层垫子和20层鸭绒被下放的一粒豌豆。讽刺那些娇嫩无比，弱不禁风的小姐。46.滑铁卢的拿破仑：

1815年拿破仑亲率12万大军同反法联军在比利时南部的滑铁卢作战，惨败。拿破仑被囚禁在大西洋中的圣赫勒拿岛上。直到1821年病故。正因为滑铁卢战役的失败，拿破仑从此一蹶不振，因此此语比喻英雄末路。47.浮士德式的人物： 浮士德原指15、16世纪德国的炼金术士。传说中的浮士德学识渊博、精通魔法，努力探索。德国诗人歌德创作了长诗剧《浮士德》。在诗人笔下，浮士德战胜了魔鬼摩非斯特的千方百计的引诱，克服挫折，奋斗不止，直到生命最后一刻他仍然渴望争取自由和生存。比喻学识渊博、精通魔法、有奇特本领及永不满足的追求者。48.苦行僧：

原是印度一些宗教中以“苦行”为修行手段的僧人。“苦行”一词，梵文原义为“热”，因为印度气候炎热，宗教徒便把受热作为苦行的主要手段。比喻为实践。49.酸小姐：

出自俄国作家波米亚洛夫斯基的小说《小市民的幸福》。女主人公莲诺奇卡是一个目光短浅，精神空虚的“千金小姐”。由于失恋而成为忧心忡忡，痛苦悲伤的“酸小姐”。后比喻矫揉造作、装腔作势的女子。也泛指目光短浅、思想庸俗或感情脆弱、喜怒无常的人。50.套中人：

出自俄国作家契珂夫的同名小说。小官吏别里科夫性格怪僻，他晴天出门也要穿雨鞋、棉大衣，带雨伞。他害怕变革，凡有新生事物出现，他总是摇头晃脑说：“不要弄出什么事情来。”他犹如生活在套子里，隔绝人世。因此，此语成为墨守成规、因循守旧的同义语。表示害怕一切新鲜事物、害怕变革的人。51.超人：

出自尼采《查拉图什特拉如是说》。尼采认为“超人”是代表统治阶层的理想化的无所不能的全才人物。他说：“一个人是可以使千万年的历史生色的——也就是说，一个充实的、雄厚的、伟大的、完全的人要胜过无数残缺不全、鸡毛蒜皮的人”。比喻那些自己凌驾于一切之上的、自命不凡的利己主义者。也指那些能力卓异、超越常人的人。某种信仰而实行自我节制、自我磨练，拒绝物质和肉体的引诱，忍受恶劣环境压迫的人。52.多余的人：

出自俄国作家小说《多余人的日记》。19世纪俄国贵族知识分子的一种典型。他们不愿与贵族上流社会同流合污，自命清高。但因他们远离人民，无法摆脱贵族立场，所以精神萎靡、情绪消极，缺乏生活目的，不能有所作为。比喻那些饱食终日，无所事事的游手好闲之徒。53.出走的娜拉：

娜拉是挪威戏剧家易卜生《玩偶之家》的主人公。她本是一个思想单纯、满足于家庭幸福的少妇，但丈夫海尔茂仅仅把她当作一个玩偶。后来，娜拉看清了丈夫自私卑鄙的本性。觉醒后的娜拉在圣诞节的深夜毅然离开了“玩偶之家”。后多形容那些反抗丈夫的家庭专制，追求自己独立人格和幸福的女人。54.哈洛尔德式的冷漠：

出自英国诗人拜伦的长诗《恰尔德。哈洛尔德游记》。恰尔德。哈洛尔德是一个具有自由民主思想的英国贵族阶级的叛逆者，他厌恶过去，不满现实，却又没有勇气去斗争，他的心始终是冷冰的。比喻知识分子对腐败的社会现实既不愿调和又不屑抗争的冷漠态度。55.鲁滨孙和星期五：

“鲁滨孙”和“星期五”都是英国作家笛福的长篇小说《鲁滨孙漂流记》中的人物。鲁滨孙乘船去非洲时在海上遇到风暴，漂流到一个孤岛上，为了活下去，他顽强地与大自然抗争，在孤岛上整整生活了28年，并养成了一种对任何事情都不失望的精神。他在孤岛上的第24个年头的一个星期五，还在海里救起了一个“野人”，并为其取名“星期五”。3年后，二人逃离孤岛。鲁滨孙回到英国并成为巨富。后来，人们在写文章时就常用“鲁滨孙和星期五”这一典故来批评那些企图脱离社会、脱离人民的幻想。56.山姆大叔：

山姆大叔是美国的绰号，产生于1812年美英战争时期。纽约州一位诚实能干的肉类包装商被人们亲切地称为山姆大叔。他担任纽约州和新泽西州的军需检验员，负责在供应军队的牛肉桶和酒桶上打戳。人们发现该厂的牛肉桶上都盖有E.A.-U.S.的标记。本来，E.A.是一个军火承包商的名字，U.S.是美国的缩写。碰巧山姆大叔（Uncle Sam）的缩写与美国的缩写（U.S.）相同，人们就管美国叫山姆大叔。美国人把山姆大叔诚实可靠、吃苦耐劳以及爱国主义精神视为自己民族的骄傲和共有的品质。1961年，美国国会正式承认山姆大叔为美国的民族象征。58.客里空：

“客里空”是原苏联作家柯涅楚克的名剧《前线》中的一个新闻记者的形象。客里空以无中生有、瞎编硬造为能事。他不调查了解，坐在指挥部拟稿。他根据听来的消息，即前线总指挥的儿子阵亡，就编造了总指挥的儿子在牺牲前如何发誓、总指挥听说儿子牺牲后如何痛哭流涕等情节。于是，客里空就成了新闻写作中弄虚作假、无中生有、凭空捏造的专用词。人们在写文章时把那些歪曲事实的报道消息称为“客里空”。59.和平鸽： 《旧约•创世纪》：上帝降洪水于大地，大雨下了40昼夜，遍地汪洋，只留下挪亚方舟里的人和动物。雨停后，挪亚放出一只鸽子去探测外面的消息。直到黄昏，鸽子才飞回来。嘴里衔着一枝翠绿的橄榄叶，挪亚洪水已退，平安来到了。后将鸽子和橄榄枝作为和平的象征。60.斯芬克斯之迷；

斯芬克斯是希腊神话中以隐谜害人的怪物。他对俄底浦斯的提问是，有一种生物，早晨用四只脚走路，当午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。这是什么？俄底浦斯回答是“人”，他猜中了，斯芬克斯羞愧地跳下悬崖摔死了。比喻复杂、神秘、难于了解的问题。61.奥吉亚斯的牛圈：

出自希腊神话。奥吉亚斯是海神的儿子，他养了无数的牛，粪秽堆积如山。比喻累积成堆或肮脏腐败的难以解决的问题。62.凤凰：

希腊神话中的一种鸟。据说，凤凰每五百年自焚一次，再从灰烬里恢复青春。故凤凰象征永恒、再生。

63.布利丹毛驴：

出自14世纪法国哲学家布利丹的寓言。有一头饥饿毛驴站在两捆同样的干草之间，居然不知吃那边的干草才好，结果饿死了。比喻那些优柔寡断的人。64.黑马：

源于赛马场的俚语，指外表并不起眼，赛马时出人意料地夺魁的马匹，并非指马的毛色。1861年当时既无名气又无资历的阿伯拉罕。林肯当选为美国16任总统，因而曾被人们称为黑马式的总统。比喻实力或价值难以预测的人、物。65.鳄鱼的眼泪：

西方传说，鳄鱼非常阴险狡猾，当它诱捕到猎物时，一边贪婪地吞噬，一边假惺惺地流泪。喻指虚假的眼泪，伪装的同情。后引申为一面伤害别人，一面装出悲天悯人的阴险狡诈之徒。

66.十字架：

将人钉死在十字架上是古罗马帝国的一种酷刑。被判处这种刑罚的囚犯，要背着十字架走向刑场。基督教《圣经》称：耶稣被钉死在十字架上，后来基督教便以此作为信仰的标记，称为“苦难像”。迄今，西方文学中一般用十字架比喻苦难。67.十诫： 《旧约•出埃及记》：上帝在西乃山的雷鸣中降临以后，对以色列人的先知摩西说，我将你们从埃及的为奴之家领出来，你们得听从我的指示，必须遵守以下各点：

1、除耶和华外，不可信别的神；

2、不可为自己雕刻偶像，也不可跪拜任何偶像；

3、不可妄称上帝耶和华的名字；

4、纪念安息日，守为圣日，六日劳动，七日休息；

5、孝敬父母；

6、不可杀人；

7、不可奸淫；

8、不可偷盗；

9、不可做假见证陷害人；

10、不可贪念人家的房屋、妻子、仆婢、牛羊等。摩西于是成为以色列人最早的立法者，“十诫”成为以色列人神圣的律法。68.伊甸园

《旧约•创世纪》：上帝在东方的一片富饶的平原上开辟了一个园子——伊甸园。园子里生长着美丽的并结着甜果的树木，也有各式各样的飞禽走兽。上帝派亚当看守园子，为排除亚当的孤寂，上帝从他的身上取出一根肋骨，造成一个女人——夏娃来陪伴他。他们吃着甜果，漫步林间草地，过着无忧无虑、和谐美满的生活。后世以此喻乐园。69.诺亚方舟：

《旧约•创世纪》：上帝对人类所犯下的罪孽十分忧伤，决定消灭人类。因为挪亚是义人，所以上帝吩咐他造舟避灾。后指灾难时代的救星，或危境中的避难所。70.达摩克利斯之剑：

出自希腊历史传说。达摩克利斯是公元前4世纪叙拉古王迪奥尼修斯的宠臣。迪奥尼修斯感到自己的地位不可靠，有一次他请达摩克利斯到一间富丽堂皇的房间里，在座位上方用马鬃悬挂着一把宝剑。达摩克利斯看到自己头上的剑随时都可能掉下来，心情紧张，如坐针毡。比喻随时可能发生的某种危险。71.潘多拉的盒子：

出自希腊神话。潘多拉是宙斯用来惩罚人类、给人类带来灾难的女人。普罗米修斯将天火盗往人间之后，宙斯命匠神用泥土作成一个女人，取名“潘多拉”。并给了她一个装满灾难、贪婪、疾病、战事、悲愁„„的礼盒，然后将她作为赠礼送给普罗米修斯的弟弟。潘多拉在普的弟弟面前突然打开盒子，于是灾难、贪婪、疾病、战事、悲愁„„迅速散布到大地、天空和海洋。盒子底下只藏着唯一美好的东西：希望，但在希望未飞出之前，潘多拉就将盒子永远关闭了。比喻带来灾难和祸害的东西，或造成灾害的根由。72.特洛伊木马：

古希腊传说，特洛伊王子帕里斯访问希腊，诱走了王后海伦，希腊人因此远征特洛伊。围攻9年后，到第10年，希腊将领奥德修斯献了一计，就是把一批勇士埋伏在一匹巨大的木马腹内，放在城外后，佯作退兵。特洛伊人以为敌兵已退，就把木马作为战利品搬入城中。到了夜间，埋伏在木马中的勇士跳出来，打开了城门，希腊将士一拥而入攻下了城池。后来，人们在写文章时就常用“特洛伊木马”这一典故，用来比喻在敌方营垒里埋下伏兵里应外合的活动。

73.阿拉丁神灯：

出自阿拉伯民间故事《一千零一夜》。阿拉丁是苏丹国一个裁缝的儿子，他得到了一盏神灯，只要擦亮神灯，一个自称是神灯的奴隶的巨魔就会出现，它能满足主人的任何要求。比喻能满足人的一切愿望的东西。74.波皮利圈子：

波皮利是古罗马的一位执政官。一次，罗马元老院委派他去说服叙利亚国王安梯丘放弃掠夺来的部分土地。波皮利仗着自己是大国使者，根本不把这位小国之君放在眼里。他在安梯丘座位的周围画了一个圆圈，说：在未答复罗马元老院的要求之前，安梯丘不可走出圈子半步。由此，波皮利圈子一语就被用来比喻因受某种约束而不能逾越的范围。75.光轮：

神话传说中神和英雄头上的圆光。基督教、佛教等借用了光轮，使之成为神像神圣的标志。76.象牙塔：

19世纪法国诗人、文艺批评家圣佩韦。查理。奥古斯丁的书函《致维尔曼》。奥古斯丁批评同时代的法国作家维尼的作品中的悲观消极的情绪，主张作家从庸俗的资产阶级现实超脱出来，进入一种主观幻想的艺术天地——象牙之塔。比喻与世隔绝的梦幻境地。77.红十字：

19世纪和撒丁与奥地利军队发生战争。瑞士人道主义者杜南目睹战争惨状，提出成立一个中立的战地救护组织。1863年日内瓦伤兵救护委员会终于成立。因其发起人和成员都是瑞士人，于是就把红底白十字的瑞典国旗改为白底红十字的新旗帜，作为标志。此后，红十字就成了中立、人道主义和救死扶伤的标志。78.红帆：

出自苏联作家A.格林的同名小说。小说女主人公阿索莉幻想有一位年轻王子驾着一艘升着红帆的船来接她。常用来比喻美好的理想。79.大棒加胡萝卜：

出自美国总统罗斯福1916年5月间的一次演讲。演讲辞中援引了一句非洲谚语来说明他的外交政策：“语言柔和，手持大棒。”后比喻武力恫吓和物质引诱相结合的政策。80.多米诺骨牌：

7.出国留学必备学习! 篇七

下面中青留学小编为大家带来美国研究生申请的必备建议共16条，从研究生申请的流程，录取因素到各种硬性考试成绩，再到择校方法，希望能助力广大2019年留学追梦者。

1、美国研究生留学申请都有哪些程序?

TOEFL、gre/gmat的考试是每一个准备美国硕士申请的学生必须要参加的。

当成绩刷到理想的分数后，就可以根据成绩申请合适的大学，根据申请学校的不同有针对性的的准备申请文书，在学校的截止日期前提交申请表并寄出全部申请材料，并和学校保持联系，等待通知书。在拿到offer后，就可以开始准备签证了。

概括一下，美国硕士申请大致包含：选校、文书、填写申请表、寄送材料、面试(部分学校)、套磁、签证等程序。

2、美国研究生院录取主要参考哪些因素?

美国研究生院录取主要参考个人成绩和个人背景因素。

背景方面的因素，根据学生申请的专业不同，学校录取学生时看中的因素也不同。比如申请金融等商科专业的学生，学生参加活动的经历、实习经历、工作经历都是很好的背景因素。申请化学这样的理科专业，做实验、参加课题研究、发论文这样的经历是很不错的。另外每个学校看中的因素也不同，所以在申请的时候要具体分析。

3、美国研究生留学申请，什么时候开始准备合适?

越早越好。大一大二要有意识的提高GPA和语言成绩，大三要开始准备GRE、托福了。由于美国硕士申请一般会在开学前的一年开放，所以，大三结束的学生最好在这个阶段就准备好所有的申请材料和相关成绩，越早递交申请越好。

4、美国硕士申请接受IELTS成绩吗?

虽然雅思成绩已经获得不少美国大学的认可，不过建议还是考托福比较好。因为雅思申请会受到局限，一些学校只认托福报名，不认雅思。而且，美国高校对于IELTS的要求也比较高，大多数要求7分以上，很多要求6.5分，极少数要求6分，所以用雅思成绩申请美国硕士，并没有优势。

5、什么是GPA成绩?

GPA成绩即学生大学期间各科课程的成绩，是由学生就读的学校开具的。如果你在国内是本科生，需要提供本科的大学成绩单。如果你已经读了研究生，那么在申请美国大学的时候，本科和研究生的成绩单都要提供。

6、GPA成绩太低该如何补救?

如果是大一大二的学生，你一定要在后续的考试中争取获得高分，把GPA拉上去。如果大局已定，没有任何方式可以弥补，那么你只能尽量提高自己的背景因素以提升申请竞争优势。另外，部分专业可以通过考出高百分比的SUB成绩来达到一定的弥补效果。

7、GRE和GMAT，我该考哪一个?

考GRE还是GMAT主要由你所申请的专业决定的。

GMAT是美国商科管理类的入学考试，如果希望申请MBA、金融、会计、市场营销、酒店管理等专业的学生考GMAT肯定是没错的。

商学院之外的专业绝大多数以接受GRE为主。申请教育、传媒等文科专业，申请化学、工程类等理工科专业，这些都是主要以接受GRE为主的。特别的，法律JD专业的两个都不需要考，而是要考Lsat。申请法律LLM专业的只需要考托福，GRE和GMAT都不用。

注意，很多学生误以为经济学专业在商学院，主要考GMAT，其实不是。绝大多数经济学专业在美国的文理学院，主要以接受GRE为主。虽然确实有一些学校两者都可以接受，不过GMAT远没有GRE接受范围广。

另外，金融工程专业跟金融学属于不同的专业，希望申请金融工程专业的学生也建议考GRE。用GMAT申请金融工程会受到不少局限。

8、美国硕士留学申请可以同时申请多少所学校?

美国大学并没有对此进行限制，同学们需要根据自己的实际情况，建议将申请学校分为3个档次：保底学校，有把握的学校，和冲刺学校。

申请的学校太少，录取的几率会降低。申请的学校太多，会花费太多的财力和精力，不好保证每份申请文书的质量。所以，一般建议不少于5所，不多于10所。

9、美国硕士留学申请，应该怎么选校?

A校和B校的哪个好，是多数同学都会纠结的问题。不要过度迷信常春藤或者排名，因为两个排名相近的学校，用排名决定孰高孰低则是非常片面的。只有适合自己需求的学校，才是最好的。

在选择学校之前，你要弄清楚自己纠结的点在哪里，想留美和想回国的决定是不一样的。

理由如下：

申请美国硕士留学，如果你想留美就业：地理位置的选择就要排在位了，因为，美国公司的招聘习惯遵循“就近原则”，他们会在当地的学校POST很多职位。所以，在选校的时候，一定要考虑学校周边的就业环境是否适合自己所学的专业。排名神马的都不是最重要的。

申请美国硕士留学，如果你想回国就业：那么，学校的名气就比地理位置重要。因为，国内更关心你毕业于什么学校，甚至专业排名都没有那么重要了。

10、美国硕士申请需要准备哪些材料?

常规的美国硕士申请材料包括：大学成绩单、TOEFL和GRE/GMAT成绩单的扫描印件各一份、在读证明或毕业证和学位证中英文件、申请文书(包括个人陈述、个人简历和推荐信)、申请艺术类的学生需要准备作品集、银行存款证明、信用卡用于网申付费和送分、印有学校名称的中号或小号信封，最好有3种样式、印有学校抬头的信纸(首选A4)，最好有3种样式，每种1本。

11、美国硕士申请的文书写作包括哪些内容?

美国硕士申请的文书一般包括简历、推荐信和PS。少数学校会要求学生提供Statement of Purpose。有些专业，比如传媒，很多学校要提供Writing Sample。

商科专业一般要求写ESSAY。有的学校要求只写ESSAY，不写PS，有的学校则要求PS和ESSAY都要有。

12、哪些活动需要写进文书，让自己的文书更出彩?

文书需要惜墨如金，跟申请专业八竿子打不到关系的课外活动就别占用太多笔墨了。请记住，你是要去美国读硕士，美国大学教授要录取你，是因为你去过一次敬老院打扫卫生吗?并不是的，跟专业学习无关的课外活动的分量远远比不上那些专业的活动。

那些与专业相关的活动，既能体现你的活动能力也能体现你的学术能力，一箭双雕，强调一下还是非常有必要的。有些同学有非常精彩的课外活动、科研实习，但是Essay一般都有字数规定，所以选择最重要、最有含金量的、最能体现出你个人能力的写上去。

所以文书展现出你最好的一面，不要去堆砌

13、“网申”是什么?

美国大学的申请过程中，需要填写相关大学指定的申请表格并提交给大学。因为多数情况下申请表格可以通过网上填写并直接在线提交，我们叫做网上申请，简称“网申”。

美国硕士“网申”需要注意以下7个问题：

重视提交时间、申请材料格式要标准、及时缴纳申请费用、官方成绩单要原始的、自荐信自己亲手写、材料千万不要寄错、保持一定联系频率。

14、拿到美国大学offer后要做些什么?

美国大学在录取学生后通常会发来电子版或者纸质的录取材料。请大家一定要详细阅读录取材料，查看录取后需要做的事情，比如缴纳入学押金，定住房，体检等。

很多学校会规定缴纳入学押金的截止日期，即在规定日期前缴纳入学押金大学会为学生保留入学名额，否则将被视为自动放弃录取。如果希望就读该大学，千万要注意在截止日期前缴纳大学规定金额的押金，否则失去了入学机会就糟糕了，这个千万不能马虎。

有的学校直接把I-20表格和录取通知一起寄送给学生，有的学校则先邮寄录取信，然后要求学生提供一定金额的存款证明等材料才会发放I-20。大家应尽快提供大学要求的材料并获取I-20。只有获得I-20，才能办理签证。

15、我在美国有亲戚朋友，会更利于我申请留学签证吗?

很遗憾，美国有亲戚朋友不但不会给申请人带来任何帮助，相反，还容易增加申请人被拒签的几率。因为申请留学签证时，签证官有一定重要评定标准就是考察该申请人是否具有移民倾向。如果签证官认为申请人有移民倾向，则铁定会被拒签。

16、留学生在美国可以打工吗?

8.出国留学必备学习! 篇八

一、调查对象及情况

调查对象是西安外国语大学汉学院的所有日本留学生, 班级跨度是从一班到硕士A班, 共15人接受了调查, 其中1班一人, 2班一人, 3班两人, 4班1人, 7班、8班以及硕士A班各一人, 剩余7位被调查者均来自6班。问卷共发出15份, 全部回收。但是, 我们不排除有个别学生没有全部完成调查表的情况。

1. 分析方法

调查问卷中共有选择题32道, 简答题6道, 我们拟对选择题的答案采用了表格的形式进行整理, 而简答题则采用答案综合分析。

2. 选择题的统计和分析

由于日本也处于汉字文化圈中, 所以日本学生对汉字的字形并不陌生, 给他们造成最大困扰的是多音字的问题以及相应的多种意义。另外我们也可以看出, 虽然日本学生对汉字字形相当熟悉, 但汉语汉字与日语汉字有细微差别也是他们难以掌握汉字的原因之一。另有学生提到了汉字中有很多字字形相近, 笔画多, 笔顺复杂, 这就要求老师在汉字教学过程当中不断让学生熟悉汉字的笔画、部件以及汉字整体的结构, 通过系统讲解和充分练习, 让学生在利用母语文字优势的基础上认识汉字, 熟悉汉字。

大部分被调查者都使用汉语拼音记音, 这对学生准确记忆汉字读音有很大帮助。一些学生会采用边写边读的方法, 这就要求学生一定要准确发音才有可能准确记音。还有学生充分利用了汉字中形声字的特点, 利用声旁记音, 但形声字的声旁并不能准确代表每个形声字的读音, 因此可能会在学习过程中形成错误的印象, 造成发音错误。另有个别同学会利用母语发音记音, 可以看出学生想用自己熟悉的发音系统解决新的发音困难, 但由于日语和汉语的发音体系并不完全相同, 恐怕这对准确掌握汉字读音会产生一定的不良影响。

绝大部分学生认为自己母语中的汉字对目前中文汉字的学习相当有利。事实上, 掌握日语汉字的确会给中文汉字的学习带来一定的正迁移, 但是老师在教学过程当中, 还应对学生强调日语汉字和中文汉字之间存在的差别, 否则学生可能会因为忽略差异而造成错误。

大部分学生采用了机械记忆的方法, 这无疑会造成很大的记忆负担。也有学生选择了与母语进行对比记忆的方法, 这可能会在记忆的时候更加省时省力, 一旦与母语进行对比, 对学生准确记忆可能会有帮助。从中日两国借词的历史来看, 肯定会有很大一部分“同形异义词”存在, 因此在日常教学中, 老师最好能对日语汉字有一定了解, 主动采用对比记忆的方法教授这种“同形异义”词, 相信学生会更易于接受。

大部分学生会通过向中国朋友询问或学习来习得汉字, 而少部分学生只依靠课堂上老师教授或课下的练习来学习汉字。通过我们自身的外语学习经验, 笔者认为应该尽量鼓励留学生与中国朋友多接触交流, 这可能会给留学生汉字学习带来一定的积极影响。

3. 简答题的统计分析

问题2. 你是否会混淆日语中的繁体字与汉字?哪些字容易混淆?请举例说明。 (例:步- 歩晚- 晩)

简答题的调查情况不如选择题理想, 据我们分析, 很可能是被调查者还没有掌握汉字或短文的写法, 因此无法回答简答类型的题目。但还是有学生做出了回答。结果显示, 学生们会混淆日语中的繁体字与中文简体字, 如:語—语, 愛— 爱, 場—场, 鄉—乡, 縮—缩等一些字在日语中的繁体写法和中文中的简体写法已经对他们造成了困扰, 使他们有似曾相识但又不敢确定的感觉。因此, 繁体字与简体字的写法与字形差异也是日本学生在学习汉字时要克服的一个巨大的问题。在日常教学时, 老师也应该熟悉中国繁体字的写法, 在学生产生混淆时及时给予纠正和帮助, 相信这对教学会有一定帮助。

二、结语

本次调查让我们直观了解了留学生们在面对汉语学习时的所遇到的问题、采取的策略以及选择策略的倾向性, 也为我们从事教学工作汲取了第一手的资料。我们从中受到了很多启发:

1. 日本虽然处于汉字文化圈之内, 但是日本学生在学习中文汉字时还是会遇到字形方面的问题, 我们不能因为他们熟悉汉字字形就放松对他们的要求, 反而应该帮助他们克服母语文字所带来的负迁移作用, 更好地掌握中文汉字, 尤其是中文简体字。

2. 我们发现不同学生倾向于采用的学习方法各不相同, 因此这对老师的“因材施教”提出了一定的要求。不同学生接受、理解和记忆的途径不会完全一致, 教师在引导学生思考, 启发学生学习的时候应时刻牢记这一点, 尽量做到有针对性地进行教学。

3. 汉字数目繁多, 字形复杂, 的确会给学习者造成很大的困扰。但汉字的字形及结构不是毫无章法, 随意摆放的。 因此老师在进行教学时的归纳总结就显得十分重要。学生需要在不断地练习和使用中逐渐积累, 因此巧妙的设计一些汉字游戏及课后练习也是很有必要的。

摘要：从古至今, 日本与我国一直保持着经济、文化上的交流, 这使得两国在文化构成上多有相似之处。日文当中有一部分文字是汉字, 这种日文汉字与我国大陆地区现行的简化汉字相似, 但并不完全相同。这就造成了日本学生在学习汉字时对于简化汉字“又熟悉又陌生”的情况。本文将通过分析调查问卷结果, 力求找到帮助日本学生学习汉字更加快捷有效的方法及教学策略。

关键词：日本留学生,汉字学习,教学策略

参考文献

[1]姜安.对外汉字初级教材评价研究.北京大学硕士学位论文, 2007

[2]刘珣.对外汉语教育学引论[M].北京:北京语言大学出版社, 2000

[3]孙德金主编.对外汉字教学研究[M].北京:商务印书馆, 2006

9.【必备】新学期学习计划 篇九

日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，来为今后的学习制定一份计划。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编为大家整理的新学期学习计划8篇，希望能够帮助到大家。

新学期学习计划 篇1

新的一个学期就这样在我们的不经意间悄悄来临了。为了我的学习能够更好，现将新学期的学习进行计划如下：

一、学习方面

1.上课认真听讲。

2.积极主动发言。

3.听老师的话。

4.专心又快又好完成作业。

5.认真预习和复习功课。

6.经过我的努力，我的语数英三门，功课争取都考到95分以上。

二、生活方面

1.早上6时30分准时起床。

2.晚上9时准时睡觉。

3.自己梳头、洗脸，把牙刷的干干净净。

4.帮妈妈做家务。

5.要学会宽容大度，不惹妈妈生气。

三、特长班方面

1.专心弹钢琴。要把每节课钢琴老师布置的新作业都弹流畅，保持好手型。

2.用心跳舞。按老师要求练好基本功，跳舞时表情、动作要好，让舞蹈老师表扬我。

四、阅读方面

新学期我要坚持每天半个小时的阅读，多读书，让自己的知识更丰富，并尽可能写博客。

新学期我一定要努力，按照计划做，各个方面都进步。

寒假马上就要结束了，我也将进入小学最后一个学期，我将以崭新的精神面貌跨进这一学期，做到百尺竿头，更进一步，把我的小学生活划上一个圆满的句号。

在新的一学期里，我要做到上课认真听讲，不做小动作，不说小话，争取把老师讲的知识全部消化;不懂的地方，一定向老师和同学请教，至到弄懂为止。每天按时整理上课笔记，当天的知识当天复习，当天掌握。

还要认真完成老师布置的作业，绝不马马虎虎，并且当天的作业当天完成，不再到学校赶作业。

坚持做课前预习，不再像上学期一样三天打鱼，两天晒网，准备一个新的作业本，把不懂的地方和预习作业写在作业本上。

星期六继续到杨老师处学习英语，晚上参加青少年活动中心组织的声乐班。

星期天上午参加奥数学习，下午看一点课外书。

在小学最后的一学期里，我要挤出时间，多学习，争取考好每一科，做一个好学生。

开学了，我升入了六年级，是全校最高年级，学校对我们各方面都严格要求，我也想以崭新的精神面貌投入新学期的学习、生活当中，特定计划如下：

1、每天上课专心听讲，认真完成各科作业，做到书写工整、美观。

2、每天有30分钟读书时间。看报纸、课外书籍，坚持摘录好词佳句，丰富语言。

3、针对数学计算马虎的问题，每天保证10分钟的练习时间，提高计算的准确性。

4、做到不懂就问，不会就学，对当天出现的问题及时解决，对当天出现的作业的错误及时改正。扎扎实实地学好文化知识。

5、写好单元总结。每学一单元后，要对所学的知识进行整理、分类、查找漏洞，总结学习方法，提高学习成绩。

6、每个星期去一次新华书店，只有博览群书，才能开阔眼界，丰富知识。

以上是我的学习计划，我一定按照计划去做，朝着“三好学生”的方向努力，做一名合格的小学毕业生。

新学期学习计划 篇2

寒假马上就要过去了，新学期马上就要来了，为了我的下一个学期有目标，有理想。我要制定下学期的学习目标。

先来说说语文吧！我的语文的缺陷有两点。第一点是会写的地方容易写错，大题不错小题错，小题不错答题错。一看错误原因，都不应该错。都是出了一些小毛病，有时甚至抄错字。就是因为这些小毛病，导致失了分。第二点是不认真读题，今年的期末考试就是这样，因为没有看清楚是大自然中的所以扣了分。这两点错误我下学期一定要改正，下学期更优秀。

再来说说数学吧！我数学学得非常好，但是只有一个毛病，这就是马虎。这个毛病已经伴随我多年了，每次的试卷一发下来就是一个个遗憾，要么是没看清楚题，要么是抄错数。本来完全能考一百，却总是扣这么一、两分，为了摆脱这个毛病，为了下学期数学能考一百，我立志下学期一定要摆脱这个坏毛病。

接着说说英语吧！以前我对英语重视程度不高，但是马上就要小升初了，所以英语我应该重视了，下学期我一定要好好学习英语。每天都努力学习英语。打好小升初的英语基础，好让英语不托后退。

最后说说体育锻炼吧！一到初中就会有体育考试了，我们都必须有个健康的身体才能取得好成绩，而以我现在胖胖的身材，怎么可能会及格呢？所以我决定以后多运动，多打羽毛球，多参加体育锻炼，下学期变成一个健康聪明的人。

这就是我下学期的目标，你下学期的目标是什么呢？

新学期学习计划 篇3

初三的学习有苦累，但是，也要体会学习的快乐！

第一：要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。

第二：掌握科学的学习方法就可以在学习上做到事半功倍。可以在学习的海洋中享受快乐！

提高效率方面：有学习环节，学习态度、学习方法。你只要从现在把学习转变了，学牢了，当然就简单了，成绩就会提高。每个人的基础不同，学习态度也不同，所以要采用的方法也就不同。要把学习学好就得找到适合自己的学习方法，要根据自己的特点选择适合的方法。就可以取得进步。学习的方法应该是“百家争鸣”“百花齐放”、第三：考试关键是自己对学科的掌握情况。基础学科占60%，中档题主要考技能应用占25%，高档题占15%主要是综合能力、应用能力的考查，主要是区分高层学生。

考试，不要太紧张。只要把分数看开点就可以了，否则太过于紧张的心情，是无法进行复习的。考试大家都紧张，其实不用害怕，不要紧张。

1、全面复习的基础知识。

2、详细分析存在的问题，做好查缺补漏的复习。

3、分版块复习。做到同中有异，异中有同。

4、专题复习。综合能力的培养，拓展自己的应用能力。

对于初一学生而言，过完暑假以后就迈入了整个初中生涯学习知识最重要的初二，那么，怎样收束暑假里的松散状态，快速进入学习状态，快速融入课堂，取得较好的结果呢？

准备好学习用品

学习用品要早早做好准备，可以准备：书包、笔、练习本、作图工具等，千万不能在开学后再匆匆忙忙、丢三落四的采购。更谨防开学第一天，和家长们拥挤在文具店，还常常遗漏些许学习用品。

还应仔细检查和整理作业，开学当天就能从容地交上作业，不会出现落了作业题目没有做或者丢掉作业本的情况了。更要准备好入学通知书，记得检查通知书是否填写完整，还有哪些需要做的事情忘记做了，开学前还来得及完成。准备开学的“行当”，为自己创造良好的开学氛围。

调整好生活习惯

暑假里，同学们熬夜看电视、玩电脑、一觉睡到自然醒，开学前两天才突击写作业……但是，开学了，大家要及时调整作息时间、就餐时间、学习时间等。逐渐调整到正常的状态，更要减少看电视和玩游戏的时间，要不开学后迟迟进入不了状态，早上醒来晚，迟到不说，课堂上会犯困、走神等。赶快使“猫头鹰”型的学生调整为“百灵鸟”型，尽早开始调整生活习惯，在学校能有最佳的学习状态。

尽快适应开学状态

开学了，有的同学还留恋在暑假无忧无虑的生活之中，一想起上学，心里多少有点不乐意，难免会出现开学焦虑症状；有的孩子是寒假作业没有做完，担心受批评；有的孩子是在寒假里作息时间完全打乱了、饮食也没有了规律等，想到上学，就会难受。

建议逐渐调节生活规律，回忆上学期曾经学过的知识，适当预习本期所学内容，逐步适应开学环境，也可以多加强和爸爸妈妈的交流，帮助其消除“开学焦虑症”，使其迅速回到学校生活中来。

制定新学期目标计划

新的学期新的希望，每个孩子都希望在新学期里有好的表现。假期开学前，制定切实可行目标和学习计划，能起到激励作用。计划制定好了，还要在新学期内严格按照计划执行，才能达到理想效果。

新学期学习计划 篇4

疯狂的寒假一天天的过去了，眨眼一个月就过去了，又到了开学的时候。我们又回到快乐、开心的校园里。校园的板报换了，转成了新的。

在上个学期里，我犯了一个毛病，这个毛病就是上课开小差，爱说话，不认真听老师讲课。我决心要在这个学期里把这个毛病改掉，争取和这个坏习惯说再见。

在这个新的学期里，我要比上个学期更加努力学习，争取进步，不再落后，力争取得好的成绩。另外，我的作文水平也不是很好，在写作文时还经常出现有错别字，这也是因为我粗心大意引起的，所以，这也是我在这个学期里要克服的另一个困难。

班里安排周一、周三、周五的语文作业是写作文。我计划这几天放学回到家后就先完成作文，写完作文后再看一些与语文课程有关的课外书，多做阅读笔记，积累在阅读过程中出现的一些好词好句子，扩大知识面，还要在平时多写一些阅读的观后感，以锻炼自己的阅读潜力，提高写作水平。

另外，我觉得最重要的还是要打好自己的语文基础，这样在写作文的时候才能写出好的文章。而打好语文的知识基础，与平时上课的专心听讲是分不开的，所以，我更要在上课时专心听老师讲课，课后按时做好练习和完成作业。

新学期学习计划 篇5

自己已经三年级了新的学期，我来到了一个新的班级，遇见了许多新的同学，学习任务很重要，要想学习好，必须努力，即使遇到困难也不急躁、胆怯。仅凭想像是不够的.，要用你的实际行动来证明，你是能行的。这些认识一直在我的脑海里转悠着，让我信心十足。

成为一名富有爱心的小学生。当别人遇到困难时，我会伸出友谊之手，给予他们无私的帮助。在大人的心目中，我是一个讲文明懂礼貌的好孩子，在弟弟妹妹的心目中，我是一个懂事的大姐姐。

我要上课认真听讲，积极思考，大胆发言，认真独立完成各项作业，勇于同大家一起交流、讨论，在班级起表率作用，争当老师得力的小助手，请各位老师相信我，我是一位好学生。

我的愿望是我前进的目标，我会努力描绘出一幅美丽的成长的图画。

【小学三年级新学期学习计划作文三】

新学期开始了，为了在新学期更加明确自己的目标，还是早点有个打算吧，因为，有了好的打算，才有可能制订出好的计划，有了一个好的计划，才会明确自己的目标，明确了自己目标，才能使自己自觉地去努力进取。奋斗格言，努力目标，达成目的的办法。为此，我把新学期的打算和目标记录成文，以便在新的学期开始时能按以下的打算来制定出自己周密的日常学习计划。奋斗格言：一个人必须经过一番刻苦奋斗，才会有所成就。——安徒生我的打算：

一、上课认真听讲。

二、作业及时完成。

三、尊敬老师，礼貌待人。

四、争取评上三好学生。

五、团结同学，乐于助人。

六、自己的事情自己做。

七、积极参加学校各种学习竞赛。

八、在新学期开始前制订好切实可行的学习计划。

我的目标：把所有的缺点改为优点而努力奋斗!全面提高德智劳体美。以上是我的学习计划。我一定按照计划去做。朝着“三好学生”的方向努力，做一名合格的小学生!

新学期学习计划 篇6

初三了，最后一个学期了，没有时间去放任自己，没有时间去思考一些无谓的琐事，更没有时间可以容得自己去浪费。回首上学期的学习，我做的不太好，有很多不足之处，我想慢慢提高，可惜光阴似箭，时间不等人，上学期转眼就过去了，所以我一定要在这学期改掉我的不足之处。

首先，我要把钢笔字练好，每天抽出十分钟来练字，每次练八个字，虽然练的字少，但是要掌握字的结构均匀，却是很难的。所以，我一定要认认真真地练，直到把字练好为止。

其次，我要提高课外阅读量，在看书时要边读边做笔记。另外要尽量多读些优秀的散文，这有助于提高我的作文水平的。

最后，在下课以后，老师布置的作业要按时完成，不要拖拖拉拉，一会儿干这，一会儿干那。写完作业要检查，保证没有错误再放进书包里，这样就可以提高作业水平和质量。

如果我可以做到这几点的话，我的成绩一定会百尺竿头更上一步，请看我的行动吧！

新学期学习计划 篇7

新的学期开始了，我也有了新的计划。

学习方面。第一，我要每一天听英语半个小时，坚持一个学期，让我的英语成绩赶上来，不再落后，而且还要把学过的单词都背下来，让我的基础更牢固。第二，语文方面，要把老师布置的背诵作业给黙下来，不要在课文上出错，扣分，还要注意作文上的错别字，影响作文的成绩，要每个星期写一篇周记，提升我的写作水平。第三，数学上要注意字体，不要写的寥寥草草，0和6都分不出来，然后就是下苦功夫把我粗心的毛病改掉；其次还要再报一个奥数班，提升数学的水平，为考上一个理想的中学做准备。

体育锻炼要加强，不仅要完成阳光体育锻炼表，每一天坚持做60个仰卧起坐，还要每一周游泳，要不就会经常的发烧、感冒，影响学习。

此外，就是要更加用心去完成作业，争取每次表扬都有我。还有阅读，每一天坚持阅读，提升词汇量和好句的积累。

这就是我的新学期计划，我不会光嘴上说到，我还会用实际行动来完成。

新学期学习计划 篇8

暑假很快就要过去了，新学期马上就要开始了。我希望自己能够在大学里，不断的丰富自己，不断的提高自己，让自己变得更加的优秀，在进入社会之后，能够充分的发挥自己的能力，为社会的发展出一份力。我也不想再像之前那样，每天除了上课就是玩，所以现制定一份新学期的学习计划，希望自己能够在新学期有所收获。

一、阅读计划

这个学期，我给自己制定了每周阅读两本书的计划，不管是什么类型的书，只要是自己感兴趣的书，都可以看。在阅读的同时，摘抄一些自己认为写得很优美的句子，在阅读完之后，写一篇读后感，字数不限。虽然现在已经不用面临着考试了，但我认为多读一点书对我自己没有坏处。一周看两本书对我来说并不难，因为我看书的速度比较快。之前其实也一直都有这个计划，但是因为各种各样的借口，一直没有完成，希望自己这个学期能够坚持。

二、英语四级

这个学期我准备把四级考试过了，我觉得我不能再跟之前那样，在考试的前一个月才开始准备四级考试，每次都是差一点才过。所以这个学期，在开学的时候，我就应该要投入到四级的学习中去。我的计划是每天背30个单词，每周刷一套题。因为我了解自己，让我每天刷题是不太可能的，所以我决定每周刷一套四级真题，到考试的前一个月时候一周刷两套题，也能刷十几套题了。这个学期我必须要通过四级的考试，这样我下个学期可以有时间做其他的事情。

三、xx证考试

这是我经过深思熟虑做的一个决定，我想要给自己多一条路，所以现在要抓紧时间学习，努力通过考试。我不能把这个学期要过四级当做借口，我要一鼓作气的通过这个考试。若是等到下个学期，我说不定就会改变自己的想法，所以要趁我现在还有热情的时候，赶快考完。这个考试跟四级的考试时间相差一个月，所以我课余会注重于这个考试。

四、课余时间安排表

因为这个学期的学习任务比较的多，所以我想安排一个课余时间表，把我的课余时间规划好，哪个时间段学习，哪个时间段玩，劳逸结合。做好具体时间安排表，也能够让我不要杂乱无章的学习。在学习的同时，也要有休息的时间。如果让我一直的学习，我可能会有厌烦感，因为我上高中的时候学得太累了。