二年级课堂常规训练

二年级课堂常规训练（精选15篇）

1.二年级课堂常规训练 篇一

刚入学的一年级小学生，大多数年龄只有6岁左右，来到新的环境，接触新的老师和同学，周围的一切对他们来说都是那么新鲜，充满的吸引力。很多同学自制力不强，很容易被外界环境所干扰，做事不能持久，也有很多同学还不会正确的与人进行合作交流。数学课堂教学常规需要老师进行精心组织训练，才能有效提高数学教学的时效性。结合自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面进行：

一、课前儿歌，具体有趣。

最初，课堂铃声响后，很多孩子还不知道进教室，甚至老师来到教室后，他们还迫不及待的跑到老师身边说这说那，并乐此不疲。看到这种情形，我结合数学课堂需要编出课前准备儿歌，通过全班同学对口令的形式，一边说一边做动作，争取在最短的时间内集中学生的注意力。比如铃声响后，我和学生对以下儿歌：老师说“上课铃声响”后，学生边做边说“快快进课堂，一本书，一支笔，看谁最先坐端正，静等老师把课上。”还有班主任老师教的对口令：是老师说“一二三四”学生说 “做好姿势”；老师说“五六七八”学生说“闭上嘴巴”等。通过这样的训练，孩子们很快就知道老师来了，要拿出数学书和一支笔，坐端正后等老师上课。

二、扎实训练数学课堂常规。

因为年龄小，一年级学生刚入学时往往不知道怎么做，上课了还不知道该干什么，怎么听讲，怎么动手操作„„所有的一切无不需要老师进行及时的引导、耐心的指导和反复训练。比如数学课前学具袋的摆放，站立的姿势、举手发言的要求等等。进过反复的训练，学生的数学课堂常规训练好了，就能为以后的教学打好良好的基础。

三、精心设计教学环节。

小学生好动，仅凭老师的说教很难达到良好的教学效果。可数学课堂教学要组织好学生的探究活动，把动手的时间留给学生，利用教学用具、学具帮助学生手、脑、口三者有效结合起来。让学生在动手动脑动

2.二年级课堂常规训练 篇二

一、趣味认知

虽说一年级新生活泼好动, 自控能力差, 注意力持久性弱, 但他们具有很强的向师性和可塑性, 只不过他们不喜欢教条式的说教而已。如果教师能根据一年级学生的身心、认知特点, 生动有趣又不失时机地对学生进行适时适度的期望表达, 会起到意想不到的效果。

1. 歌谣式认知

例如:我把《舒家小学低年级学生体育课堂常规》第二条:听到上课铃响, 要快速、有序地来到操场, 整整齐齐地集合排好队, 安安静静等待老师上课。

改编成:

上课铃声响, 立即到操场。

快快排好队, 立正不能忘。

嘴唇紧紧闭, 两眼向前望。

身体笔笔直, 比比谁最棒。

不但教学生背诵, 还逐字逐句地给学生讲解示范, 指导学生练习, 使学生在浓厚的兴趣中, 轻松愉快地记住了常规的要求。在讲课过程中, 如果有几个孩子忘了常规的要求, 开小差、讲空话, 我只要打着手势, 有节奏地说一句, “嘴唇紧紧闭”, 全班学生就会有节奏地附和:“两眼向前望”, 并立即站好, 仔细听讲。避免了点名批评对学生造成的伤害, 也节约了宝贵的教学时间。

但歌谣式的使用, 一定要适时、适度, 有的放失, 不可滥用, 否则学生也会厌烦。还要注意有节奏, 最后一个字必须上扬, 如果无精打采地背诵就没作用了。

2. 故事式认知

对学生的认知指导, 也不能全用儿歌, “讲故事说道理”的方法也不错。例如, 为了养成学生仔细听讲和安全锻炼的习惯, 我经常利用室内课给学生讲教学小故事, 让学生在故事中明理, 在故事中受到教育:

“同学们, 我们在体育课中不按照老师的要求练习, 会发生什么事呢?”这时, 孩子们七嘴八舌地踊跃发言, 有的说会不知道怎么练习, 有的说学不会老师教的动作, 有的说会影响课堂纪律……“同学们都说得很对, 下面请你们听一个真实的小故事。”

“有一节体育课, 热身活动时同学们一会儿学马儿跑, 一会儿学小鸟飞, 一会儿模仿各种小动物做操, 玩得可开心了。热身活动后老师要求同学们两人一组复习前滚翻动作, 并向同学们提出了前滚翻练习时应注意的事项——等前面同学离开垫子后, 下一个同学才能开始。可是周鲁森和李跃同学还沉浸在刚才的兴奋之中, 根本没听老师提出的要求, 在练习前滚翻时, 周鲁森翻过去后故意坐在垫子上不起来, 而李跃不等周鲁森起来就进行滚翻了, 只听见‘啊’一声, 李跃的脚砸在周鲁森的脸上了, 周鲁森手捂着脸, 痛苦地叫着……”

听完这个故事后, 我让学生想一想, 议一议, 在课堂上不仔细听讲, 不按照老师的要求练习还会发生什么意外?最后, 我根据学生的发言进行总结和补充, 让学生把课堂常规铭记在心。这样通过故事的形式上了一节较成功的课堂常规教育课, 加深了学生对遵守课堂纪律和体育安全练习重要性的认识, 这远比枯燥乏味的说教有效。

二、榜样示范

教师除了挖掘自身的教学资源外, 还要善于发现学生中的佼佼者, 发掘优点, 树立榜样。我在课堂教学中经常设立“声音洪亮小教练”、“团结协作金鹰奖”、“课堂交往小专家”、“集合迅速小骑兵”、“立正规范小卫兵”等称号, 来表扬学生的优点, 具体细致地挖掘他们的长处。好学生在争强好胜心理的驱使下, 会想方设法保持自己的优势, 越学越来劲;其他学生也知道自己应该怎样做才会得到老师的肯定, 同学的拥护, 从而在相互学习、竞比中渐渐养成良好体育课堂常规。

三、行为演练

习惯是练出来的, 不是说出来的。新的环境, 新的要求对一年级新生来说都感到既新鲜又陌生, 还有一点点压力。怎样才能使教学常规很快为小朋友所接受呢?我从最基本的师生问好、着装、整队入手抓起。

1. 抓师生问好。

先教会学生如何进行师生问好。如:课前问好, 课后说再见, 并要求集体击掌后才能解散。这样的方式可以达到以下几个目的:第一, 加强学生的文明礼貌教育;第二, 密切师生感情, 营造和谐的课堂教学氛围;第三, 强调组织纪律性, 培养学生良好的作风。

2. 抓着装。

在期初, 我就和全班学生用拉钩形式来个师生承诺:每节体育课必须穿运动鞋和运动服, 不带任何与课无关的物品。假如违约, 不管是谁都要受罚。并随时与班主任或家长取得联系, 请求配合。期初前几堂课学生偶有忘记, 但随着反复提醒和严格要求, 学生逐渐记住了每周上体育课的时间规律, 建立了习惯意识, 课堂常规意识也就慢慢养成了。

3. 抓整队。

由于一年级的孩子厌静好动, 自控能力差, 又刚从幼儿园升上来, 快速集合整队的概念还没建立, 不能把高年级的标准强加到他们的身上。我采用“带”、“比”、“练”的方法, 循序渐进地培养他们集合整队的意识, 提高他们快速集合排队的能力。“带”即在教师的带领下, 排成上课队形;“比”, 根据学生的整队、着装的准备情况进行以表扬为主的讲评;“练”, 讲究从易到难地反复练习, 先练立正、稍息、师生问好, 后练看齐、报数、四面转法, 采用个人分散练习, 同伴一起练习, 小组练习, 全班整体练习等形式。

四、情感体验

在课堂教学中, 我经常用激励性的评价来激发学生的成功感、满足感, 从而培养学生良好体育课堂常规。

3.二年级课堂常规训练 篇三

一、目前体育课常规存在的问题

1.认识不足，教师自身不够重视。有的老师认为，体育课不需要什么常规，又不是语文和数学课堂，只要能让学生在操场上参加体育锻炼就是了。所以，有这种观念的老师，体育课堂教学常规习惯的培养一定没有落到实处，甚至影响了体育教学质量和学生身体素质的提高。

2.教师教学要求不规范，没有起到表率作用。有些教师在体育课堂上，不能以身作则要求自己。课堂教学过于随意，不按规定动作去严格要求学生。有的教师上课时还穿高跟鞋，说话也很随便，不用专业体育术语进行教学，甚至接打电话、随意离开上课地点等现象。

3.学生在自由活动和锻炼中，教师不去指导纠正学生的不良行为，集体活动结束后便是放羊式的让学生自由活动。学生也不知道怎样去锻炼身体，因为没有教师的有效督促与检查，造成有的学生在操场边玩手机，甚至到教室做其他学科作业的现象，等等。

二、体育常规培养的思考和做法

经过几年来的总结和探索，我认为在小学低年级加强体育常规的培养和教育应从以下几方面着手：

1.课前、课中、课后教学常规的培养

我从课前、课中和课后三方面加以训练。

（1）课前常规。要把体育教学真正落到实处，教学常规的培养和形成对于树立学生终身锻炼身体是非常重要的，也是今后开展教学的重要保证。一方面教师要认真备好每一堂课，预设好要训练的内容和达成的目标，准备好学生活动的各项体育器材。同时，要告诉学生上体育课不能带一些锋利的物品，如铅笔、小刀、手机等，钥匙也不要挂在脖子上，女生头上不要戴卡子，等。课前，还要对部分学生进行调查了解，看有没有身体状况特殊的学生。每次上课时，要求学生以饱满的热情和良好的精神状态上好每一节体育课。

（2）课中常规。教师要准时上课，注意上课礼节，师生要相互问好。认真听讲，积极参与小组和团队的学习，听从体育小干部的指挥，发挥个人与集体的力量，培养学生刻苦练习的习惯。上课时，及时总结，对本节课表现突出的学生进行表扬，培养学生体育锻炼兴趣，激励学生有效参加体育活动。对学生做得不对或需要改进的地方提出要求，并加以改正。教师要从低年级起就教会学生一些简单的参加体育活动的常识，给学生自我展示的机会，起到激励学生的作用。同时，师生之间，同学之间要形成互帮互学的民主教学氛围。

（3）课后常规。教师课后及时总结经验教训，对课中出现的问题或目标达成进行分析研究，并在今后的课中给予纠正。教师要适时对开展学生的自评和他评，达到共同提高的目的。下课后，教师要培养学生按时归还体育器材、爱惜体育器材的习惯。

2.紧绷安全弦，培养安全意识

培育安全意识是课堂常规的前提与保障，安全教育是教学的最基础的内容，没有安全就没教学。体育课堂，不同于其他学科的课堂，经常在操场完成目标任务。而低年级的学生喜欢玩耍，自律性、控制能力差。因此，在小学体育教学中，首先要帮助学生建立安全意识，教育学生注意安全和自我保护，让学生知道体育课里哪些行为是安全的，哪些行为不安全，不安全行为会给自己或他人造成什么样的危害。学生要紧绷安全这根弦，让学生明白和时刻牢记安全的重要性。

3.灵活多变，巧训排队

站队排队是上好体育课的第一项重要任务，必须做到“快、静、齐”。我是用以下一些方法培养学生排队的良好习惯和能力：

比如，给学生编一个号码，让每个学生都对号入座。又比如，让学生把右手放在右边同学的肩上，记住自己右边同学是谁。再比如：左手叉腰找位置。许多学生在集合站队的时候常常调整不好自己与同伴之间的间隔，队伍站得参差不齐，歪歪斜斜。用叉腰找位置的方法能让队形不拥挤了。

4.巧妙处理，口哨规范常规

哨子是每位體育老师上课的得力助手，通过哨子发号施令，学生也以口哨为指令去培养学生的习惯和常规，达到完成教学任务的目的。如果我们在上课的时候，能合理、巧妙运用好哨音去培养学生的良好习惯，通过哨音去制止学生不正常的行动，或不规范的体育行为，强化学生自觉遵守课堂常规的意识，逐步养成听从指挥的学习习惯，让教学达到事半功倍的效果。比如，当老师在上课时发现学生在操场上出现小问题时，通过哨声的变化来提醒、纠正，或由低到高，或由长到短。如果发现学生有比较严重的常规问题时，教师可以发出“嘟嘟嘟”紧而短促的哨音，提醒和纠正学生在课堂中出现的一些不正确或违规的动作。

4.小学一年级常规训练儿歌 篇四

一、常规训练及习惯养成： 1．上课铃一响，站队快静齐。

轻声进教室，身体坐坐直。（通常用于课前组织学生）2．（师）小小手——（生）放放好。（师）小眼睛——（生）看老师。（师）嘴巴——（生）闭紧了。（师）小腰板——（生）挺直了。或：眼睛——看老师，腰板——挺直了。竖起耳朵——好好听。或：小腰板――挺直点！两个肩膀――放松点！小眼睛――瞪大点！两手放好――坐正啦！

（以上通常用于集中学生精力）

二、组织教学：

1．请你跟我这样做，我就跟你这样做。（通常体态语示范学生坐好）2．同学们，我问你，上课应该怎么做？ 身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。3．第一第一在哪里――第一第一在这里！

（通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务，如：收拾学习用具）4．谁的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮！（通常指提醒学生看黑板）5．快快快，动作快――我是第一坐好啦！（通常指学生下座位活动）6．谁来帮帮他――我来帮帮他！（通常用于学生回答问题需要帮助）7．（1）火车火车开到哪儿——火车火车开到这儿。（火车火车开开——开到我这儿来）

（2）谁来修火车――我来修火车！（通常指开火车时遇学生卡壳情况）（3）小火车在哪里？小火车在这里。

（4）师：小火车，开起来。生：咕噜咕噜开起来 师：火车头在哪里？ 生：火车头在这里 师：这排火车开起来（横、竖都可）

8．（1）小老师在哪里——小老师在这里。我是x老师，请大家跟我读（小老师领读）

（2）小老师接力棒，一传传到谁那里？ 小老师接力棒，一传传到我这里。（以此循环）9．（1）拍拍手——你真棒。（2）xxx你真棒，我们为你鼓鼓掌。（3）Xxx再想想，我们为你加加油。

三、拼音教学：

1．（师）小卡片，放桌上――一二三四五六七――看谁放得快又好（生）看我放得快又好（通常用于的拼音卡片游戏）2．跟我学游戏

师：“请你跟我拍拍手。” 生：“我就跟你拍拍手。” 以这样的形式进行，内容可以根据实际的情况而改。例如：请你跟我点点头，请你跟我笑一笑，请你跟我坐坐好，请你跟我听故事??小朋友们很喜欢这样的游戏（通常用于课间休息放松或者转入下一教学环节）3．表调儿歌：

有a在，把帽戴，a要不在oe戴，要是i，u一起来，谁在后面给谁戴。有a先找a，没a找oe，i，u谁在后，帽子戴在谁头上。4．拼写（拼读）规律：

小ü弟弟，最懂道理，见jqx，脱帽行礼。小ü真懂礼，见了jqx，就把墨镜取。

小ü没父母，大y来帮助，小ü擦去泪，乐得笑呵呵。i，u都有标在后，i上小点要去掉。嘴巴张大 a a a，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e，牙齿对齐 i i i，嘴巴突出u u u，嘴吹口哨 ü ü ü。

5．我说**，我找**。（一个孩子说拼音或字，另一个孩子找，然后交换。）常用师生互动、生生互动复习巩固拼音）6．拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。

住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。（通常用于书写字母）

7．复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，合成一音不忘记。8．声母b和韵母a，猛的一碰变成ba。b-a（带调号）爸，爸爸。（通常用于拼音音节）

（通过9．小小魔术棒——作用可真大。（通常引导学生用手指读课文、书空和读拼音四声）

四、书写姿势儿歌

握笔姿势儿歌： 食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。写字姿势儿歌：

提笔就是写字时，拿起笔，要牢记：眼一尺，胸一拳，手一寸，背直头正脚放平，端端正正来写字。一 二 三 坐坐好

师：请你跟我坐坐好 生：我就跟你坐坐好 师：请你跟我来写字 生：我就跟你来写字 注：前半句为老师说，后半句为学生说。一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话）

小眼睛，看黑板。身体，坐直。两手，放好。保持，安静 准备读书，拿起课本。（要求做到三个一并拿起课本）师：头—— 生：（齐答）正 师：肩—— 生：（齐答）平师：臂—— 生：（齐答）开 师：足—— 生：（齐答）安 或者这么说也行：

师：眼离桌面 生：（齐答）一尺远 师：胸离桌面 生：（齐答）一拳头 师：手离笔尖 生：（齐答）一寸长 我的课前准备操

点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！安静课堂方法：

师（双手击掌3次，有节奏的 X X X）

生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X）写字时：

1、提醒法。（生写生字前，师诵儿歌）身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平生接：字写得好，老师夸我行！3个字的用的比较多 小眼睛 看老师 小松树 坐(站)得直 小耳朵 仔细听......师：

一、二

生：坐正（或颠倒）

常规教育：铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。写字方面：足放平，身子正。头不歪，肩不耸。课堂教学：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。集队上操：昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。听音乐，做早操，天天锻炼身体好。拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，两手朝上伸一伸，两手叉腰扭一扭，端端正正快坐好！师：小嘴巴 生：不说话！师：小眼睛 生：看老师！叮铃铃，上课了，坐端正，专心听，要发言，先举手，课堂纪律要遵守。

脚放平，背挺直，眼睛看黑板，小手放放好。

课前迅速使学生安静坐好组织教学的一问一答式口令，仅供参考！师：铃声响 生：坐端正

师：嘴巴 生：闭紧 师：眼睛 生：向前 师：双手 生：摆平师：耳朵 生：听清

利用《找朋友》这首儿歌的曲调换一下词，可用于铃声刚响时的组织教学。叮铃丁零上课了，小朋友们进课堂，摆好书来坐端正，人人夸我好学生 篇二：一年级课堂常规儿歌 为了让孩子快速适应小学生活，特找了各项常规儿歌，帮助孩子记忆。

1、快速安静下来训练： 一二三，请坐端，七八九，闭上口。

2、课前准备儿歌： 上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。书本文具放整齐，等待老师把课上。

3、听课儿歌： 身坐直，手放平。看前方，专心听

4、课中休息：请你跟我这样做。

5、训练举手

上课发言先举手，老师批准再张口。声音要洪亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。

5、上下课师生问好

上课，起立！老师好！同学们好！请坐！下课，起立！老师再见！同学们再见！

6、路队训练： 站路队，快静齐 走起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。

7、做游戏儿歌：

做游戏，要注意，安全第一要牢记。讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。

8、学习文明礼貌儿歌： 小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，课堂调控的口令：

（1）师：一二三;生：坐端正。（2）师:小眼睛;生:看黑板。（3）师：谁坐好？；生：我坐好。还可以问：谁最棒？ 生：我最棒！（4）师：小手；生：放好。师：小腰；生：挺直。师：小眼睛；生：看黑板。读书口令：

（1）师：读书时；生：脚放平。师：头不歪来；生：身要直。师：双手捧书；生：稍倾斜。师：眼睛离书；生：有一尺。（2）师：翻开书；生：33页。

（3）师：小手举起来；生：我要指书读。写字口令：

（1）师：写字时；生：脚放平。师：头不歪来；生：身要直。师：手离笔尖；生：两指头。师：胸离桌沿；生：一拳头。

师：眼睛离书；生：有一((来自于: 唯才 教育 网:小学一年级课堂儿歌)尺。

（2）师：书空笔顺开始了。生：我把小手举起来。（3）师：同学读书；生：我看书。游戏：

（1）开火车：师：哪组火车开起来？ 生：这组火车开起来。

（2）听同学发言：师：谁是文明小观众？ 生：我是文明小观众。手势：

（1）师：击掌三下（表示学生停止读书、写字、或者是安静下来。）（2）师：双手面向自己。（表示学生把书捧好，我们要读书了。）（3）师：停止讲课。目视某一个同学。（表示你需要注意了。）

一、课堂调控语言口令化（老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。）A.123——快安静 321——座端正！B.123——坐坐好，321——请安静 C.小嘴巴——不讲话！（闭闭好！）D.小眼睛——看黑板！（看老师！）E.谁最棒——我最棒！

F.请你跟我这样做——我就跟你这样做!G.亲爱的——在！（用煽情的语调并挥动手臂说“亲爱的”，学生喊“在”）H.写字——一拳，一尺，一寸！I.站起来——大声讲。J.同学讲——仔细听。K.身体——坐直!L.说停——就停！M.手指——点对！N.两手——放平！

O.火车火车在哪里——火车火车在这里。（学生坐好）P.课间做游戏——规则要牢记！

篇三：一年级课堂常规儿歌一年级课堂常规儿歌 一年级课堂常规儿歌一年级课堂常规儿歌 儿 歌

（一）上课铃声响，快快进课堂，起立要站直，坐正不乱晃，不做小动作，专心来听讲，言先举手，回答问题声音响，别人讲认真听，争做守纪律的好学生。儿 歌

（二）发 太阳朝我笑，鸟儿喳喳叫。一年级，小学生，背着新书包。唱着歌儿向前走，天天上学不迟到。儿 歌

（三）上课铃，丁丁响，我们快步进课堂。书本文具放整齐，静等老师把课上。用心听，仔细想，身子坐正向前方。上课发言先举手，遵守纪律不要忘。儿歌

（四）清晨起床莫迟延，梳洗整洁用早餐；衣着洁净又大方，学习用品细查看； 告别父母上学去，遵守交规讲安全； 遇到师长有礼貌，按时到校不贪玩。到校园，不慌张，走进教室先开窗； 洒水扫地擦桌椅，墙面干净无尘网； 果皮纸屑不乱丢，垃圾入池不乱放； 保持校园洁净美，学习环境我们创。儿歌

（五）你拍一我拍一，学校建成不容易。你拍二我拍二，团结友爱好伙伴。你拍三我拍三，保持安静记心间。你拍四我拍四，墙壁不能乱写字。你拍五我拍五，值日不能太马虎。你拍六我拍六，上下楼梯要靠右。你拍七我拍七，垃圾分类不乱弃。你拍八我拍八，爱护桌椅要常擦。你拍九我拍九，节约用水齐动手。你拍十我拍十，环境大家来保持。儿歌

（六）要说轻就说轻，轻字处处都有用，小朋友要记清；

开门轻关门轻，上楼下楼脚步轻，轻手轻脚少出声；擦地板擦玻璃，桌椅摆放要齐整，轻拿轻放动作轻；

说话轻做事轻，懂礼貌讲文明，人人都要树新风。儿 歌

（七）预备铃声响铃铃，请把书本摆放齐，各项准备都做了，上课专心效果好！上课铃声响铃铃，身体坐正精神好，静待老师互问好。

课堂上，认真听，勤思考，积极举手勇发言，回答问题声响亮，主动参与头脑好。站要直，坐要正，手放平来脚放稳，书写不忘三个一，坚持不懈保健好！下课铃声响铃铃，师生再见礼貌好！课间休息须做好，学习准备少不了，身心放松不忘了，有益游戏组织好，轻声慢步无干扰！

小朋友，你听好，天天记住“十好”歌，学习生活保准好！儿 歌

（八）课间休息有交际，楼道右行守秩序； 两操认真动作准，整队集合快静齐；

5.二年级课堂常规训练 篇五

第二周小结

上周是我校本学期课堂常规训练月活动的第二周，与第一周相比，班主任老师在思想和行动上更重视了，同学们的课前准备、课堂纪律、课堂学习行为习惯等方面都有了比较令人欣喜的变化。一周以来做得好的有以下几个方面：

1、班会课。上周一班会课，本部校区四个年级除两个班级外，其他班级都在上班会课，尤其是三（4）班、六（4）班、六（5）班、二（1）班、二（2）班、二（5）班、二（6）班、五（2）班、五（3）班、五（4）班的班会课，班主任老师对本班学生一周来在纪律、安全、课堂常规等方面的表现进行小结，表扬先进，指出不足。“磨刀不误砍柴工”，希望我们的班主任老师要认真准备并上好每周的班会课，结合本班学生的表现，加强学生的安全、纪律、学习等方面的教育，培养学生良好的行为习惯。

2、课前准备。每天上午的课前准备比下午好，语文、数学课的课前准备比术科课好，多数高年级学生的课前准备比部分低、中年级学生的课前准备好。有的班主任老师很重视学生课前准备工作，预备铃一响，即使不是自己的课，也要到教室去看看，如三（4）、六（4）、六（5）、二（2）等班的班主任。二（2）班的班主任在课前准备时还亲自领诵课堂常规训练口令。上周课前准备做得比较好的班级有二（2）、二（5）、二（6）、五（1）、五（2）、五（3）、三（4）、六（4）、六（5）班等。

3、课堂纪律。上周课堂纪律较好的班级有二（2）班、二（6）班、三（1）班、三（3）班、三（4）班、五（1）、五（2）班、五（3）班、五（4）班、五（6）班、六（4）班、六（5）班等。尤其是上周一五（2）班的英语课、六（5）班下午的第一节课，学生的坐姿端正，精神饱满。

4、课堂学习行为习惯。部分老师将课堂常规训练口令运用到课堂教学中，用以组织课堂教学，同学们的课堂学习习惯也有良好的表现，如读课文时，基本上能做到“不动笔墨不读书”；在回答问题时，用“请大家跟我看第三自然段„„”或“我认为„„”“我补充„„”等提示语，清楚明白。上周的几节公开课就做到了这些，特别是东区的四（3）班同学的表现令人称赞。

以上是我们一周来课堂常规训练做得比较好的地方，但也存在问题，主要是个别班对学生课堂常规训练不够重视，有的敷衍应付，有的时紧时松。学生的课堂常规训练不能持之以恒，所以效果不令人满意。还有一种现象，就是少数班级后两三排的学生上课纪律差，听讲不认真，我们上课的老师也有时忽视后两三排学生。

学生的课堂常规训练需要全校师生的共同努力，特别是班主任老师的强化训练、督促实施。让我们携起手来，让良好的课堂学习习惯成为我们的自觉行动。

6.一年级新生数学课堂常规 篇六

一、学习用品要备好，上课之前摆整齐。

铅笔2支，橡皮一块，直尺一把，文具袋一个，数学书、练习册封面用透明包书皮包整齐，写上班级和姓名。所有物品摆放课桌右上角。

二、上课学习严要求，提高质量有保障。

1、认真倾听老师的讲课。

听清听懂老师的要求。

2、专注倾听其他人的发言。

师：“比比谁听得最认真。”

师：“比一比，他的说法跟你是不是一样，谁还有不同的意见。” 等等

（进行多次及时的提醒与交流评价。）

3、学生有敢说的勇气。

师：“×××同学胆子真大，回答问题时声音真响亮；”

师：“×××同学真爱动脑筋；你说的棒极了。”

师：“你也说的很好；”

师：“答得非常正确，很有进步。”

师：“你能大胆发言了。虽然回答得不完全正确，但已有进步了，老师相信你下次一定能回答正确。”等等

4、学生把话说清楚，说完整。

创设情境，直观的操作，循序渐进的、有层次地训练。师：“请你把话说完整。” 师：“你说的非常清楚，表达能力真是超强！谁能像他一样再说一遍。” 等等

5、学生认真书写作业。

（１）要求学生用铅笔书写，涂色部分用铅笔涂色。书写力度不要过重。

（２）数字书写规范，干净整洁。

（３）书写顺序从第１题做到最后１题，从左往右书写。

（４）检查是否有漏题、错题。书角是否卷起。

6、课堂调控语言口令化。

一句，学生在说的同时已经能够及时调整好自己。在需要学生看黑板时，我就用“师：大眼睛，生：看黑板。”

在学生有些疲劳时，我就来“看谁反应快” 在个别学生注意力不急中时，我就会说：“某某某，你的眼睛在哪里？”

整节课下来，不用刻意去组织课堂，只要相应的口令一出，学生就知道该如何去做。这样课堂的效率才真正得到提高。

课堂上老师们的口令：

（1）师：一二三;生:坐坐好

（2）师：抬头挺胸；生：看黑板

（3）师:小眼睛;生:看黑板；

（4）师：谁坐好？；生：我坐好。

还可以问：谁最棒？ 生：我最棒！

（5）三二一，请安静。

让学生做“学做解放军”的游戏。游戏中强制学生不要动，老师看表1分钟不动，慢慢地发展为2分钟、3分钟、循序渐进。这样经常定心坐坐，可以磨练学生的耐性，还可以去掉学生身上的浮躁之气。

坐坐好

师：请你跟我坐坐好 生：我就跟你坐坐好

师：请你跟我来写字 生：我就跟你来写字

注：前半句为老师说，后半句为学生说。

一二三，坐坐好。（同时要求坐好）

小嘴巴，不说话。（要求不要说话）

小眼睛，看黑板。

身体，坐直

两手，放好

保持，安静

数学教研组

7.二年级课堂常规训练 篇七

当代建筑学学生该如何思考建筑问题、选择何种研究方法和表达方法推进自己的设计,是建筑设计教学中的关键问题。不同的问题适合用不同的方法研究和表现,纸上绘图、借助于机械工具的手工实体模型制作、计算机辅助设计和建造等都是可以使用的手段;学生不仅需要掌握如何处理图面的素描关系和色彩层次,而且需要学习如何组织好人在建筑中动态的空间体验。

北方工业大学建筑学院在近几年的二年级建筑设计教学过程中一直注重对于学生动手能力的培养,强调学生调研分析的能力,并逐步提高模型制作在设计课成绩中所占的比重,加强了学生对手工模型的重视。对于空间、材质与形式训练的研究与实践不仅贯穿了对传统手工技艺的关注,还能培养学生能动性思考的能力,弥补学生动手能力的不足,改变学生在专业学习中眼、脑、手不协调的现状,形成观察、思考、实践与体验相结合的统一整体。在空间、材质与形式训练的过程中要求学生小组合作或独立完成以下内容:

1)以小组为单位合作对现有模型材料进行调研、分析与对比试验(通过制作多个小比例实验模型实现),最终确定所选材料类型(见图1)。

2)经过小组讨论后,每人独立进行空间、材质与形式的综合设计,包括建筑空间与光影关系的研究,对于不同材料质感的运用与表达,对材料连接方式(节点)及形式的设计与探索等,设计中需运用小组讨论中形成的结论和分析成果(见图2～图4)。

3)最终形成能够体现建筑设计思想的、以表达空间、材质与形式设计为主要目的实体建筑模型;对分析文字、图片和模型成果进行整理和公开展示,并以小组为单位合作完成总结报告一份(见图5,图6)。

如图1所示,设计灵感来源于电影《摩登时代》,使用质地柔软、便于快速加工的复印纸作为模型材料来抽象地表达由各种尺寸的轴承和齿轮构成的机械化建筑。

如图2所示,用卡板和有机玻璃板制作,主要推敲建筑室内的空间组织和光影变化。

如图3所示,考虑到设计地段位于北京市老城区,为达到与周边原有建筑环境融合的目的,使用瓦楞纸表达曲线造型的屋顶部分。

如图4所示,经过对传统建筑中榫卯结构的分析,运用经过简化设计的节点将木头连接在一起,组成构筑物。

如图5所示,使用白色卡纸综合表达建筑形式、内部空间与光影变化。

如图6所示,运用木条和有机玻璃板体现建筑外部形式的韵律、节点构造和通透的外围护结构的设计思想。

通过以上的课程设计训练,以期达到以下教学目标:

1)通过借助于机械工具的模型制作训练,让学生的手工模型制作能力能够与器绘的、电脑的表现能力一样,得到恰如其分的把握和均衡合理的运用。

2)促进学生在学习过程中学会主动思考,加强学生对于建筑形式探索性研究的能力。

3)学生通过手工模型制作,可以弥补电脑模型缺乏直观的尺度感和材质体验的不足,便于有效地理解和操作三维空间,完成从抽象的二维图纸到直观三维形象的转换,同时不断发掘其空间想象力,从而在空间想象力、模型制作等方面缩短与国内外一流高校建筑教育的差距。

4)培养学生对于可用性材料的发掘、选择能力,提高运用与真实建筑不完全对应的模型材料质感表达的设计思想的能力,对于材料连接方式的思考和设计的能力。

5)进一步深化学生课外科技活动的内容,丰富学生科技活动的层次和参与面,激发学生的学习热情。

经过近几年在二年级建筑设计教学过程中的实践积累,初步取得了较好的效果。学生通过探索性研究和模型制作,初步建立了建筑空间的概念,提高了动手实践的能力,增强了对所学知识的应用能力;对于促进学生形成全面的建筑观,提高综合能力,培养学生独立发现问题、思考问题并初步解决问题的能力,并通过团队合作培养和谐团结的协作精神大有裨益;为尽快适应今后的学习和工作奠定了一定的基础;对建筑学专业教学模式的改造创新亦是有益的尝试;同时,对于丰富本校建筑学专业教学特色也是一种贡献。

参考文献

[1]黄源.建筑学基本问题教学[A].2005建筑教育国际学术研讨会论文集[C].2005:46-53.

8.二年级课堂常规训练 篇八

关键词：二年级；随文写话；教学设计

小学二年级是学生由学习写话向学习写作过渡的重要时期。鉴于教材课文文质兼美，是学生练习写话的良好“材料”。教材文本提供给学生写话方面的学习提示是全面的，既有方法上的示范，又将内容上的深发点潜藏其中。因此，在课文学习过程中有意增设随文写话的环节，引导学生依托课文学习，以模仿、续写、再生等形式，进行切实有效的写话练习，以此为学生三年级顺利迈上写作的新台阶做了稳固的铺垫。以下是笔者以二年级上册语文教材为例，罗列出的几种随文写话教学设计。

一、巧借文本格式，填出精彩童诗

《假如》是一首儿童诗，小诗极富想象，满溢着纯真、善良的美好心愿。就结构上而言，小诗整齐的格式简单而易于学生套用，内容开放，适合低年级学生天马行空式的想象风格。以此作为模仿写话的范本，我设计了如下填空式的写话练习：

假如我有一枝马良的神笔，我要给______，______。

假如我有一枝马良的神笔，我要给_______，______。

假如我有一枝马良的神笔……

这样的填空式仿写降低了写话的难度，让学生容易在写话的过程中获得创作的成功感，同时又达到了训练的基本要求。以此为基础，我放手让学生以更为灵活的形式“假如 ，我

。”进行再次“创作”，学生结合自己丰富的想象，加入了自己的喜好写出了多样的“小诗”，下面是单雨恬同学的佳作：

假如我有一双翅膀，

我会背着书包飞向天空，

和安琪儿们一起看书嬉戏。

假如我有一双翅膀，

我会给月亮做十六套不同大小的衣服，

讓它一年四季都那么温暖。

假如我有一双翅膀，

我会跟太阳一起聊天，

让它不那么寂寞。

二、巧抓文本留白处，演绎斑斓童真梦

中华文化讲求含蓄之美，古今诗画、名篇著作中留白处成了传神之笔的例子不胜枚举，留白处让仁者见仁，智者见智。教师在教学中要善于发现和挖掘这些空白，借此激发学生想象，进行写话练习。如，《坐井观天》一课，以小鸟“不信，你跳出井口来看看。”这样的邀请为结尾，那么青蛙到底有没有跳出井口，跳出井口之后，又会遇到什么样的事情呢？在学习完课文后，我先让学生进行了表演式的“续写”，学生写得轻松，写得精彩，让井底之蛙在文字架构的“大千世界”中流连忘返：“瞧，那里红艳艳的是什么？是小鸟兄弟口中的美丽的‘花仙子’吗？闻闻，呀！真香！看，那边黄澄澄的又是什么？是不是小鸟兄弟说的酸酸甜甜的果子吗？尝尝！嗯！比井里的水甜多了！小鸟兄弟可真没骗我，我得留在这里好好看看这世界啦！”有的还“异想天开”地加入了高科技手段，架起了井底世界与大千世界的通信桥梁：“外面的世界真精彩，可怜我的兄弟姐妹还没开眼界呢！”青蛙苦恼地想。小鸟笑着说：“青蛙兄弟，没关系，这可不是问题。瞧，这个机器叫电脑，这个叫摄像头，把这个带回家，你就可以在家里看我们这个美丽的世界了！”有的则打破常规，让井底之蛙在陌生的世界里遇到种种“磨难”，想念起自己狭小而温暖的家：躲过了蜜蜂的攻击，小鸟带着青蛙来到了树林里，碰到了蛇女士正在睡觉，青蛙好奇地走过去，摸摸蛇女士，没想到蛇女士一下子醒了，睁大了眼睛瞪着它，嘴里发出吱吱的声音。青蛙吓得忙躲开。“真不好玩，这里的怪物真可怕！你瞧它们都快把我吃了！还是井里的家比较安全！和哥哥、姐姐在一起玩可比在这里好多了！小鸟兄弟，还是带我回家吧！”

抓住留白，让学生进行写话练习，如同让读者按着自己的喜好、见解、生活阅历来诠释心中哈姆雷特，学生的个性得到尊重，学生笔下创作出的新奇世界就像一面镜子，折射出学生生活中那斑斓童真梦。

三、巧拨文本动情处，激荡真情留情语

学生的感言，只有在合适的情境中才被点燃、激活。只有文本所包含的情感与学生的情感产生共鸣，交融在一起产生巨大的“情感磁场”便是诱发学生积极表达的动力源。高明的教师善于捕捉文本中这样的“动情点”，以拨动学生心灵的琴弦，让学生用文字留下最真挚的瞬间感触。例如，《风娃娃》一课中，风娃娃的形象生动可爱，不乏善良、热心，也不少粗心、盲目。和低年级学生的个性、形象具有相似性。风娃娃“好心办坏事”的经历，对低年级学生并不陌生，不少学生还能说出几件自己做过的透着“傻气”的“好事”。因此，在帮助学生理解了“风娃娃帮人们做事，为什么人们还责怪他？”的问题之后，我设计了这样的练笔：生活中你有这样的经历吗？给风娃娃写个字条吧，帮助风娃娃解开烦恼，做个有好心，又能办好事的孩子吧！

学生站在不同的角度完成了这张字条，最多的是用自己的亲身体验、现身说法，小大人似的语调好不可爱：

亲爱的风娃娃，我和你一样是个乐于助人的孩子，可是因为太想做好事了，却没有动脑筋，常常好心办了坏事。我记得有一次，妈妈的生日快到了。我想偷偷地帮妈妈整理书房给妈妈一个惊喜，结果却把爸爸的文件搞丢了。爸爸对我发火了，我觉得很委屈，就像你现在的心情一样。不过后来妈妈给我讲了其中的道理，我发现我是有做得不够好的地方，比如，我可以把“废纸”先放整齐，或者问问爸爸后再整理，丢掉不需要的东西，这样就可以避免“可怕”的事情发生了。先问问别人的需要，再去帮忙，不是更好吗？风娃娃，你说对吗？我相信只要动脑筋，以后你的好心一定会得到大家的夸奖的。

四、巧谈诗韵意悠悠，趣说词意话绵绵

人教版小学语文教材每册都有编排的古诗，内容浅显易懂。写景的将景物描绘得细腻生动，叙事的表达的情感真挚感人。在教学“古诗词”时，让学生在理解诗意的基础上，看得远些、听得远些、想得远些，并将之付于写话之中，往往能够收到意想不到的效果。

如，在学习《山行》后，我让学生仔细看文中的插图，想象自己和诗人一同游山，思考：一路还会看到什么？听到什么？想到什么？然后设计了如下随文写话——结合自己对古诗的理解，试着写一段名为“秋日深山游”的小练笔。一些学生将本单元识字课中学习到的关于秋天的词运用到了写话中，置身诗中，把自己作为一位古代的游人，借着诗文、凭着想象把诗文想象成了一段有声有色有情有感的“动画”：深秋时节，景色宜人，我们坐着马车，沿着弯弯的小路走进大山。这时的大山叠翠流金，远远看去，还有一丝丝的雾气，真像人间仙境。山路并不好走，马车一颠一颠地向前进，坐在里面实在不舒服，于是我们走下马车，才发现，原来在深山里还住着人家，瞧，这时的他们正在做饭呢，烟囱里冒着一阵阵白烟，砍柴声、切菜声混在一起穿入我们的耳朵，嘿，还有一位大娘在唱歌呢！转头，眼前是一大片一大片的红色，像大山着了火，你猜是什么？原来是比二月花还要鲜艳的枫叶。多美的景色啊！真像一幅油画！

参考文献：

[1]陈健明.小学语文作文教学行动案例[J].小学语文教师，2012.

[2]杨南南.让我怎不喜欢“你”[J].中小学教学研究，2011.

[3]柯孔标.关于小学作文教学改革的三点思考[J].教学月刊，2011.

9.二年级阅读短文训练 篇九

（一）动物的尾巴各有各的用处。鱼的尾巴像船上的舵，鱼儿游动时，靠尾巴掌握前进的方向。牛的尾巴好比一条长

我家有一只小花猫。

鞭子，夏天用尾巴赶走叮在背上的苍蝇和蚊子。

可爱的小花猫

花猫的一双小耳朵直竖着 一双圆溜溜的眼睛 它的嘴边有八根胡子 又细又长又硬 我知道那是用来量老鼠洞口

1、这段话主要讲了。

大小的2、鱼尾巴的用处是。

小花猫全身长满了黄一道，黑一道的花纹。只有四个爪子是白色的，上面长着五个像鱼钩一样的小爪，走起路来没有

3、牛尾巴的用处是。

一点声音。

（二）蚂蚁整天辛勤的劳动，没有一个偷懒的。它们很团结，见了面就相互摇着触角打招呼。我很喜欢它们，有时候捉

它还有一条长长的尾巴，总是来回摆动。

虫子给它们吃。

白天，小花猫总是爱睡觉，嘴里还不停地打呼噜。一到晚上，它就这儿走走，那儿看看，好像在侦察老鼠的活动。

1、这段话中的“它们”指的是。

我非常喜欢这只可爱的小花猫。

2、“我”喜欢它们的原因：一是它们；

1、给第二自然段加上标点符号。

二是它们；

2、小花猫的尾巴是，眼睛是，胡子。

3、“我”喜欢它们表现在：。

3、写小花猫颜色的词语有：。

苹果落地

捉青蛙

牛顿是世界著名的科学家。

一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉。忽然，一个苹果从树上掉了下来，落在他身边。他觉得很奇怪，心想：“苹果为什么会掉下来呢？”

“一定是因为它熟透了，”他自言自语，“可是，为什么苹果只向地面上落，而不向天上飞去，也不向左、向右抛开呢？”

为了弄明白这个问题，他又反复观察，专心研究，终于发现了苹果落地的秘密，原来，这是因为地球有吸引力。

1、苹果落地的秘密是因为。

2、用“”画出牛顿弄明白苹果落地秘密的过程。

3、填上合适的词语。

（）观察（）的科学家（）研究（）的地球

放暑假了，妈妈带我到外婆家。在这里，我第一次看到小青蛙。心里不由得暗想：要能捉到一只玩玩，那该多有意思啊！

第二天，我在田沟里发现了一只小青蛙，就悄悄蹲下身子，蹑手蹑脚地挪动脚步，猛地朝前一扑，伸手一捉，就抓住了小青蛙的后腿，我心里别提有多高兴了。

回到家里，我用一根细绳拴住青蛙的后腿，把它放在装满清水的木盆里，青蛙一下子就欢乐地游起来。看上去真像个“游泳健将”。

我正玩得高兴，舅舅回来了，他看见我捉了青蛙，就说：“青蛙是有益的动物，快放了它吧！我低头不说话，舅舅又说：“少一只青蛙，就有上万只害虫逃掉，损失多大呀„„”

没等舅舅说完，我就奔出屋门，跑到田野里，把手一甩，青蛙欢迎的跳到稻田里。１.从文中找出下列词的反义词。

害虫——（）难过——（）

２.从第２自然段中找出带“扌”的字，写下来，做一做动作。

______________________________________________________

３.青蛙很好玩，小作者为什么又放掉了它呢？

______________________________________________________

４.你还知道有哪些益虫益鸟益兽，它们能为人类做什么？ ______________________________________________________

大蜻蜓

饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它，就拿着玩起来。

姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。

1、给带点的字选择正确的音节，对的打“——”。

蜻蜓（qīnqīng）扇着（shān shàn）

乘凉（niángliáng）捉住（zhuō zuō）

2、写出与下面词语意思相近的词语。

漂亮——（）喜欢——（）

3、用“下划线” 画出描写蜻蜓外形的句子。

4、读读短文中的这个句子“两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。”

这是把蜻蜓的__比作___。

5、我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了

《时钟花》

小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。

太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴请轻

地唱歌。

1、这篇短文有（）段话。

2、小山羊送给小白兔什么花？

-----------、--------------、--------------

3、（）花早晨开，（）花中午开，（）花晚上开。

太阳花

太阳花是一种很美丽的小花，细细的小花瓣(bàn)，粉红粉红的，鲜艳极了。叶子呢，也是细细的，嫩

(nân)嫩的，像含着一包绿汁(zhī)。

早上，太阳一升起，太阳花就兴冲冲地开放了。傍晚，太阳一下山，太阳花就慢慢合拢(lǒnɡ)花瓣睡

觉了。

太阳花的颜(yán)色可多了！有粉红的，有黄黄的、蓝蓝的，还有紫紫的。

1、这篇短文共有个自然段。

2、太阳花很美，我知道它长什么样，我还会用“”划出来。

3、我会填：我知道太阳花和太阳的关系可大啦！

（），太阳一（），太阳花就兴冲冲地开放了。

（），太阳一（），太阳花就慢慢合拢花瓣睡觉了。

4、我会找出描写太阳花颜色的词并在词上打“√”

蓝蓝的黄黄的 细细的 紫紫的 粉红的 嫩嫩的《斧子》（１）（２）（３）

3、读了短文，我知道了：

老爷爷微笑着说：“孩子，你很诚实。我要把这两把斧子也送给你吧！”孩子说：“老爷爷，不是我的东西，我不要。”

（1）西红柿的 好吃。

说完，拿着自己的斧子走了。

（２）萝卜的 好吃。

（1）老爷爷说了（）句话，孩子说了（）话。

（３）白菜的 好吃。

（2）老爷爷送给孩子两把斧子，他有没有要？为什么？（）（3）学了本文后，我们也要做个（）的孩子。

浪花

大自然的邮票我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地瘙痒了我的小脚丫。笑得我眼泪都流出来了，他才哗哗地笑着跑回家。

春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。

一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次它给我捧来了雪白的贝壳，青青的小虾。

冬天的树下，树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。

哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。

（1）这一段话共有（）；

1、短文有（）段，请标出来。

（2）填空

2.填空。

a、一年有、、、四个季节。

（）的步子（）的贝壳（）的小虾

b、春天的树上，芽瓣是 ；夏天的树上，叶片是 ；秋天的树叶颜色有 和 ；冬天的树下，满地是。

3、哗哗哗，浪花跑去又跑来，像（）。

c、大自然的邮票指。

秋风爷爷

羊妈妈收菜

天高了，地宽了！乐得秋风爷爷到处跑„„

羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。

秋风爷爷对着大树爷爷吹口气，大树摇啊摇，一会儿抖（dǒu）落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”

一会儿抖落一只花蝴蝶。

他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”

妈妈说，大树落叶了，送给小树做肥料（fãi liào），盼（pàn）它快长高！

他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！”

秋风爷爷对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿抖动披着的纱巾，一会儿卷（juǎn）起一个个浪花花，一会儿抱着白鹅摇啊摇。

1、这篇短文有（）话。

妈妈说，小河高兴了，它养的鲜鱼、螃蟹（pánɡxiâ）肥又壮（zhuànɡ），宝宝吃了营（yínɡ）养好！

2、羊妈妈带着小羊到了哪些地方？

秋天秋天真美丽。天高了！地宽了！庄稼丰收了，一抹（mǒ）金，一抹银，画出一幅好风景。秋风爷爷到处跑，乐得孩子们掀掉（xiān diào）头上的太阳帽（mào）„„

小刺猬坐在田埂上。

读完做一做下面的练习。

1、数数这篇文章有段话，在每个自然段的开头写上序号。

2、秋风爷爷和小河玩起了游戏，小河有什么变化呢？请你在文中找出相关语句，用“”画出来。

3、秋风爷爷就像一位魔（mó）术师，它对着大树吹了一口气，大树一会儿()，一会儿()，一会儿()。

他仰面朝天，看着满天繁星——

玩滑梯的小星星

他看到天边有两颗星星在一亮一亮地闪烁着，他知道，那是两颗星星小不点儿在聊天。

他还看到，银河里有那么多的小星星在洗澡，小刺猬仿佛听到了星星们的笑声、歌声和流水的哗哗声。突然，一颗流星划过天空。小刺猬哭了起来。

妈妈问他为什么哭，小刺猬说：“有一颗星星小弟弟掉了下来了，他会摔痛的。”

小雪花

“哦。”妈妈看了一下夜空，说：“傻孩子，哪里是星星小弟弟摔下来了，那是顽皮的星星小弟弟在下雪了。小雪花戴着亮晶晶的六角帽，穿着白大衣，迎着狂风，在空中旋转着，翻滚着„„她战胜了北风大汉的阻拦，飞到了田野、森林、高山、乡村和城镇„„

瞧，田野里的麦苗儿在北风的咆哮中哆嗦着，冻得蜷缩着弱小的身躯。小雪花温柔地拥抱了她：“小麦苗，小麦苗，我给你送棉被来了。”

小麦苗淌下了激动的泪珠：“谢谢您，亲爱的小雪花，您总是在我需要的时候带来温暖。”一会儿，小麦苗盖上了雪白的棉被，又厚又软，她甜甜地睡着了。小雪花又开始飞翔，她又飞向很远很远的地方。

1、填上合适的词语。

（）的六角帽（）的棉被（）的身躯（）的泪珠

2、小雪花迎着狂风，战胜了北风大汉的阻拦，飞到了（）、（）、（）、（）和（）„„所以我们觉得小雪花非常的（）。

3、小雪花来到了田野，给麦苗儿送来了（），为麦苗儿带来了（），小雪花真（）啊！

4、小雪花又开始飞翔了，它会飞到哪儿，又会去做什么呢？聪明的小朋友，请你想一想，写一写。

玩滑梯，他一下子滑得好远，你没听到他的笑声吗？”

“是吗？是他在玩滑梯吗？”小刺猬挂满泪珠的脸上绽开了笑容，就像自己也在玩滑梯一样。练习：

1、小刺猬坐在()，看到()，仿佛听到()！

2、小刺猬为什么哭了起来？从文中找出相关的句子，用“”画出来。

10.大脑思维训练二年级教案 篇十

第一讲：解决问题

1.一块布5尺长，一天剪掉一尺，几天剪完？

2.5个小朋友玩捉迷藏，其中一个人负责找，他找到了一个人，还有几个人没找到？

3.盘子里有4个苹果，分给2个小同学，每个小同学都分到2个苹果，但盘子里还有两个苹果。想一想，该怎么分？ 4.每上一层楼要走20个台阶，从一楼到三楼要走多少个台阶？ 5.一根木头8米长，每分钟锯掉一米长，几分钟可以锯完？

6.一条小路5米长，两旁都每隔一米种一棵树，可共种树多少棵？

7.仓库原有一批货物，运出一些后，又运进20袋，这时仓库里的货物比原来多5袋，问运出的货物是多少袋？ 8.小军家共养家禽82只。小鸡有26只，小鸭数与小鸡数相等，其余的是小鹅，小鹅比小鸭多几只？

9.有一根电线，第一次用2米，又用去余下的一半；第二次用去2米，又用去余下的一半，还剩12米。这根电线原来有多少米长？

10.一年二班原有男生24人，女生18人，又转来一些新同学，转来的新同学中女生比男生少3人，现在这个班男生比女生多几人？ 第二讲：表内除法

1.6÷2读作____，表示____________。2.9÷3读作____，表示____________。3.填空：

()÷()=5，()÷()=5，()÷()=5，()-()=5，()-()=5 4.在()里填上两个相同的数，在○里填上+、-、×、÷。()○()=1

()○()=1

()○()=0

()○()=0 5.用3个数列4个算式。（1）13、5、18，（2）31、14、17，（3）5、3、15，（4）4、20、5。6.图形计算：看下面各图形代表什么数？（1）○+○=○×○，○=()；（2）□×□=□÷□，□=()；（3）□×△=□÷△，□=()，△=()；（4）□-△=□÷△，□=()，△=()。

7.小明看书，第一天看了5页，照这样又看了两天，她现在看到这本书的第几页？

8.有5张双人椅，如果坐满了人，可以坐多少人？15.有20名同学，每几个人站一行，才能站5行？ 9.美术小组，4个人3天画了12张画，平均每天画几张？平均每人画几张？ 10.16÷2表示____，又表示____。11.42÷7表示____，又表示____。12.总数÷份数=()，总数÷每份数=()13.把4+4+4+3改写四种简便算式。（1）4+4+4+3=()×()+()，（2）4+4+4+3=()×()-()，（3）4+4+4+3=()×()，（4）4+4+4+3=()×()。14.哪两个整数相乘得7？哪两个整数相乘得6？

15.按第一行方法填算式。例：2、4、6、7，6×7=42（1）5、8、6、7，____（2）4、2、3、8，____（3）1、9、8、2，____（4）3、7、6、9，____（5）2、7、4、8，____ 16.判断正误，对打√，错打×。（1）36÷6×6=36÷36=1（），（2）63÷9×7=63÷63=1（），（3）5×8÷4=5×2=10（），（4）9×9÷9=9×1=9（），（5）32÷8÷2=32÷4=8（），（6）4×2×3=4×6=24（）第三讲：万以内数的认识——数的不变

1.在卡片上写好0到9这十个数字，然后把卡片倒过来看，哪些数字大小不变？哪些数字倒过来看还是数字？ 2.在卡片上写好0到100这101个数，然后把卡片倒过来看，哪些数大小不变？哪些数倒过来看还是数？ 3.在卡片上写好110到120这11个数，然后把卡片倒过来看，哪些数大小不变？哪些数倒过来看还是数？

4.在一间房子的东墙上写好0至9这十个数字，然后在西墙上挂上一面大镜子。你往镜子里看，哪些数字大小不变？ 5.在一间房子的东墙上写好0至100这101个数，然后在西墙上挂上一面大镜上。你往镜子里看，哪些数的大小不变？ 6.在一间房子的东墙上写好110至120这11个数，然后在西墙上挂上一面大镜子。你往镜上里看，哪些数的大小不变？ 7.在卡片上写好0～1000这1001个数，然后倒过来看，哪些大小不变？ 8.在卡片上写的100～120这21个数，然后倒过来看？哪些数还是数？

9.在一间房子的东墙上写好0～1000这1001个数，然后西墙上挂上一面大镜子。你往镜子里看，哪些数大小不变？ 10.在一间房子的东墙上写好1000～1200这201个数，然后在西墙上挂上一面镜子。你往镜子里看，哪些数大小不变？ 11.有一张卡片上写了一个两位数，若把卡片倒过来看还是一个两位数。已知正看与倒看两个两位数的差为63，求正看时两位数是多少？

12.有一张卡片上写了五位数，若把卡片倒过来看还是一个五位数，并且倒看的五位数的每个数字各不相同。已知正看与倒看两个五位数的差是85905求正看时五位数是多少？ 第四讲：克与千克 1.填单位使等式成立：（1）1（）-9（）=1（），（2）1（）-99（）=1（），（3）1（）-2（）=1（），（4）2（）-2（）=1（）。2.1斤铁和2斤棉花哪个重？ 3.2公斤铁和4斤棉花哪个重？ 4.1斤铁和1斤棉花哪个重？

5.1粒粮食3尺长，不能吃来只能量。（打一量词，即计量单位）

6.小小木杆轻又轻，数它办事最公平，多是多来少是少，半点私心都不存。（打一工具）

7.一个小男孩，从一幢6层高的大楼里跳了出来，他不但没受伤，反而蹦蹦跳跳地跑走了。你知道这是什么原因吗？ 8.木块上的数字：我国古代有一种玩具，是用五棵正小木块做的，每个木块的六面上分别写着如下的数字：

甲：483 285 780 186 384 681

乙：642 147 840 543 741 345

丙：558 657 855 459 756 954

丁：168 663 960 366 564 267

戊：971 377 179 872 773 278

玩时，把这样五个木块随便一掷，然后把每个木块朝上的面的数字加起来。例如：483＋147＋855＋663＋278=2426。这个得数可以在几秒钟之内算出来。你知道怎么算的吗？

秘密：五个个位数字加起来，作为得数的后两位数，再用50减去后两位数，所得差作为得数的前两位数。这样得到的四位数就是整个算式的得数。同学们可以玩一玩，算一算。9.数字表格，对比了解：

11.二年级课堂常规训练 篇十一

关键词：低年级；课堂；思考

一、好课堂是学生积极思考的舞台

课堂应该是由师生鲜明的思想、生动的语言和学生的创造精神统治的王国。因此，发展学生的思考力，为创造力而教要成为教师自觉的教育追求。

小学一年级的语文课，识字量大，刚入学时的拼音学习很枯燥，而且现在的小学生非常聪明，如果按部就班地学习知识，那真是苦不堪言，费力不讨好，不如把更多的时间分配到不同形式的活动中去——比如，利用课余时间让学生亲近大自然，接触社会。再回到课堂上时就让学生利用一些时间进行口语训练或进行口头“小作文”，识字多了就鼓励他们写下来（这种小作文也就是写一两句话。如去采摘园，有的学生写到：“葡萄重重的，充滿了香味；绿叶中间挂着红红的苹果。”）。源于生活的开动脑筋，学生很有自豪感，也特别愿意参与到活动中来，师生分享快乐，分享成果时，又为学生开创了为美好生活积极思索的篇章。

经验证明，一年级刚开学时，不应当有纯粹的语文课、写字课或算术课。当学生感到疲劳时，教师应马上变换授课形式。画画也是使授课形式多样化的有力手段。比如，孩子们阅读感到疲劳了，老师可以调动学生积极性说：“孩子们，打开图画本，让我们把刚刚读过的故事画出来。”顿时，孩子们的眼睛里就发出愉悦的光芒。

低年级学生在集中注意力，专心听讲，积极用脑方面的训练非常关键，组织学生去观察周围世界的事物和现象，到大自然中去活动，读一些有趣的书，参观旅游等，不仅能获得一定的技能和技巧，还能把学生带入广阔而丰富的思想世界里。正是这些活动的参与才能逐渐形成学生的聪敏伶俐，才能培养好奇心、钻研精神和丰富的想象力。

二、好课堂是师生情感的中枢纽带

学生日复一日、年复一年的学习不应该是重复着别人的思想，而是要创造性地表达自己的思想。老师应有让课堂上凝固的气氛生动起来的能力，应有让感动常驻学生心田的能力，并努力向这个奇妙的世界奉献一份让人感动的思想、情怀，爱心和诗意。

一次课外活动课，学生到操场上观察秋天，学生看到了各种颜色、形状各异的落叶，仔细观察了蚂蚁的生活，还有飞鸟、树木、太阳。当孩子们用整个心灵来感知周围的世界，他们就会深刻地感觉到语言的情感色彩。当有学生说“飞舞的落叶”，马上就有学生回应：“柔和的阳光”“沙沙的风声”。这些词语在孩子们的意识里永远是鲜明的、难忘的、激动人心的。

要知道真正成熟的老师是训练学生学会去热爱生活，分享生活带来的喜悦，即使经历种种挫折依然微笑着面对生活。真正成熟的教师不仅仅教学生识字和算术，还要传播希望，激发想象，打开心灵，给学生一种充满力量的感觉；教导学生挑战自己，战胜现状，迎接梦想，想象不同的未来。

三、好课堂让学生激扬个性

俗话说得好：“桃李不言，下自成蹊。”整个教育教学工作中，教师的“为人师表”“言传身教”对学生美好心灵的铸造、良好习惯与高品德的培养，都起着潜移默化的作用。低年级学生的模仿力最强，刚入学的学生身边一定要有个谨慎、清醒，甚至聪明的老师陪伴，他的责任就是引导儿童走上正轨，不去接近一切坏行为，尤其是不受不良伙伴的熏陶。这需要老师本身具备很大的镇定力、忍耐力以及温柔、勤勉、谨慎等种种德行。

让学生生活在思考的世界里，只有老师给学生带来思考，让学生在思考中表现自己，用思考来指挥学习，才有力量使教室里保持肃静，使学生用心地倾听老师所说的每一句话，才有力量激发学生的学习兴趣，这种力量就是无可争议的威信。智慧型老师在课堂上不但会教给学生一定范围的知识，还会使学生越来越有教养，不但能让学生在观察中思考，也能让他们在思考中观察。学生对生活有兴趣，就能发现生活中的乐趣，拥有了这样的生活，才能让学生的个性飞扬！

四、好课堂是教师综合能力的再现

一个人来学校上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要还是为了变得更聪明，因此，他的主要智力训练不应当只用到记忆上，还要用到思考上。“真正的学校应当是一个积极思考的王国。”这要求教师的综合素质要高，应变能力要强。教师应当知道的知识要比教给学生的多10倍，20倍，甚至可以说教科书对他来说只不过是他善于弹离的跳板而已。教师要有不断学习的能力，这样才能有丰厚的文化底蕴、高雅的素养，才能在课堂上达到声声入耳，句句动心。正如德国哲学家雅思贝尔斯所说：什么是教育？教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

总之，只有教师在不断的反思中遵循儿童的发展规律，把自己的专业和儿童的发展自然紧密地统一在一起，才能共同进步，共同成长。

参考文献：

[1]B.A.苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，2005.

[2]夏明学.低年级语文课堂中学生自主思维的培养[J].小学教育参考，2012（6）.

12.二年级阅读作文训练卷 篇十二

姓名评分

一、照样子写一写

（（（的脸蛋 的眼睛 的小手（圆圆（）（（（（的眉毛 地笑 的鼻子（（）（二、佳句欣赏

1.我个子不高总是坐在第一排。乌黑的短发系着红色红色蝴蝶结，红润的脸庞上嵌着一双明亮的大眼睛。

2.我是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双大眼睛，我爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞队，我穿着白花的裙子，跳起舞来漂亮极了。

3.我身材均匀，不胖不瘦，乌黑的头发梳成两条细小的辫子，红润的瓜子脸，圆圆的大眼睛，脸颊上有两个深深的酒窝，显得可爱极了。

4.别看我个子不高，人却长得胖乎乎的，同学们叫我“小胖”。我有一双水灵灵的大眼睛很惹人喜爱。就是有一点美中不足：鼻子有点塌。

5.我呀，柳叶眉，水灵灵的大眼睛，小嘴唇红嘟嘟的，像水蜜桃似的。

6.我有一头乌黑的秀发，一双明亮的大眼睛，瓜子脸，很惹人喜爱。美中不足的是，因为换牙，缺了两颗牙，而且门牙旁边还长着一颗畸形的牙，这是我的伤心事。

7.忘记喜欢看书，又喜欢画画。我读起书来连吃饭都会忘记，而我画的画总是得到老师的夸奖。

三、阅读测试

自我介绍

大家好！

我是广昌实验小学三年级六班的刘天宇，我有一双大而明亮的丹凤眼，一个高高的鼻子，一张能说会道的小嘴巴。换牙后我长出两颗超大的门牙，而且很像兔牙，所以照相时我只能抿着嘴笑。

我兴趣广泛，喜欢看《三国演义》和《西游记》等名著，喜欢下象棋，喜欢游泳，特别喜

欢画画，我画的画还上了展板报呢，同学们都夸我是画画小天才。

我的理想是当一名画家，我要把世界上美好的东西都画下来！

1.用“”划出描写外貌的句子

2.读一读填一填

我兴趣广泛，喜欢看和等名著，喜欢，喜欢，特别喜欢

3.我的理想是

范文：

自我介绍

我叫胡金智，今年8岁。我是一个勇敢英俊的小男孩，是灌云县实验小学二年级一班少先队

员，我家有4口人。

我有一头乌黑亮发，身高1。3米，体重25公斤，长着一双浓眉大眼，高高的鼻梁下面是

一张樱桃小嘴，我喜欢穿黑色的运动服。

我学习好，常常和100分做朋友。我的缺点是粗心，有一次我把50+20=70，写成了7，以

后一定摘掉“小粗心”这顶帽子。

我喜欢踢足球。有一次，我踢球时摔倒了。我坐在地上哭，体育老师对我说：“你是个男

子汉，要坚强，快擦干眼泪！”于是，我站了起来，擦干了眼泪。

这就是我，你听了我的介绍，了解我了吗？想和我做朋友吗

四、习作

题目：自我介绍

写作指导：

1.介绍自己可以介绍自己外貌

2.介绍自己的姓名、年龄、性别、读几年级？

3.你的爱好是什么？有什么优缺点？

4.你的理想是什么？

13.二年级作文训练老鹰捉小鸡 篇十三

老鹰捉小鸡

今天，老师带我们在操场上玩“老鹰捉小鸡”的游戏。我们选***当“老鹰”，他时而左转时而右转，把小鸡们搞得晕头转向，连鸡妈妈也有点儿分不清东西南北了。女生那边更精彩，只见老鹰迅速地扑向小鸡，鸡妈妈急忙护住小鸡，这时，狡猾的老鹰又转向另一边扑向小鸡，鸡妈妈赶紧用身子挡住老鹰，可小鸡却被惯力冲得七零八落，老鹰抓住这个机会，一个猛子钻进空挡扑向小鸡，小鸡吓得尖叫起来，可还是没能逃出老鹰的“魔爪”。

操场上空回荡着我们的欢声笑语，同学们玩得兴高采烈、热火朝天，老鹰捉小鸡的游戏真是太有趣了！

14.二年级语文暑假作业训练题 篇十四

一、看拼音，写词语。(24分)

jìxùbàozhǐzuānyántuōlí()()()tuánduìchuánrǎnnàilìliǔshù()()()()chìzétànwànɡxiānmínɡēbo()()()()

二、在正确的`读音下面打“√”。(9分)

究(jiūjuī)掀(xīnxiān)冈(ɡānɡɡǎnɡ)岭(lǐnlǐnɡ)针(zhēnzhēnɡ)质(zhízhì)傻(sǎshǎ)亡(mánɡwánɡ)窜(cuànchuàn)

三、比一比，再组词。(8分)

使()仍()泼()抹()便()扔()拨()末()

四、照样子，写一写。(9分)

1、暖烘烘2、大大小小

3、嘴巴大大的4、他的画一挂出来，就有许多人来观察。

五、选词填空。(4分)

安静冷静

1、爸爸每次遇到急事，都显得非常()。

2、只要老师一走到教室门口，同学们就会立刻()下来。峰锋

3、这把刀很()利。

15.四年级班课堂常规主题班会教案 篇十五

时间：2016年9月9日 主持人：四（1）班班主任

二、活动目的

1、新学期新的要求，统一思想，统一认识。

2、强化常规管理

3、使全班同学进一步学习课堂常规，增强班级凝聚力，使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动，做一个遵规守纪、诚实守信、勤奋向上的小学生。

三、活动简介

以学生学习行为规范为中心，通过生活实例、行规讨论交流、反面案例启示、文明倡议书签名等一系列程序活动对本班学生进行课堂常规教育。

四、活动要求

注重人人参与，讲究活动秩序，联系实际。

五、主持人 班主任

六、活动地点 ：四（1）班教室

七、活动过程

A、部分同学准备发言材料，总结开学半个月学习生活的得与失

B、学习课堂常规

市新营小学小学生课堂常规要求

（一）、候课

候课铃声响起，学生迅速而安静地走进教室，准备好学习用品，书本、文具统一放在桌面的内上角。班长督促检查学习用品准备，组织同学静候老师上课。上课铃声响起，教师走进教室，示意上课，班长发出“起立”口令，师生问好后，学生方可坐下（外堂课时，教师带领学生3分钟内安静有序离开教室，进入操场）。

（二）、课中 1.坐姿端正：

上课时坐姿端正，双臂平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直。

2.专心倾听：

上课时专心致志地听讲，积极思考，眼睛注视老师或黑板；不随便讲话，不做与上课无关的事情；未经老师许可不得离开座位和教室。

3.举手发言：

要发言先举手，举手时屁股不能离开坐凳；经老师批准后，起立发言，身体立正，态度大方，声音响亮，语速适中；老师或同学发言时，其他同学认真倾听，不随便插话。

4.读书写字：

读书写字，做到专心投入、姿势正确。朗读时入情入境，双手拿书，书本向外自然倾斜；写字时，认真工整，做到“三个一”（眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌边一拳）。

一、活动主题 ：新学期、新气象 5.合作交流：

每班设立四至六人学习小组，推选组长，调整座位后要重新组建；合作学习时，听到老师开始的口令后再动手、动口；小组讨论要人人发言，交流时小声、有序、高效；完成后安静端坐等待汇报；轮流当汇报人。

（三）、下课

下课铃声响起，老师宣布下课后，班长喊“起立”，师生道别；学生做好下节课的准备后，才能离开座位，杜绝学生听到下课铃声离开座位现象。

C、同学们签署承诺书 D、班主任总结