德育三年规划

德育三年规划（11篇）

1.德育三年规划 篇一

新源六中德育工作规划（2010-2015）

一、指导思想：

中学阶段是学生健康心理和健康生理形成的重要时期，也是强烈社会责任感和良好道德品质、正确的人生观、价值观和世界观形成的关键时期，关系到学生是否能具备辨证地处理人生的社会价值和个人价值、学会认识自己和控制自己的能力。让学生做一个讲诚信的人、提高自身的认知水平、具备探究周围世界的能力、能有尊严的生活、能发展自己的个性并进行正常的交往是我们的任务。为此，我们将在新的时期努力培养学生“志诚勤恒”的品质，全面提高学生的素质。

二、主要目标：

（一）总体目标：经过五年时间的努力，进一步加强和改进我校德育工作，进一步落实教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面，打造平安校园、绿色校园、文明校园，营造积极、创新、和谐的德育氛围，把握学校整体规划，以人为本，构建德育框架。培养学生“礼仪、诚信、勤俭、学习、健体、卫生”等方面良好的行为习惯，使学生德、智、体、美、劳等全面发展，全面提高学生素质。

（二）具体目标：

1、德育组织网络化。五年内，进一步完善学校、家庭、社会齐抓共管的局面，营造全社会关心的育人氛围。

2、德育队伍专业化。充分树立班主任的质量意识，创新意识，法规意识，道德意识；德育专职干部和德育管理教师每年接受至少一次专业培训；

3、德育评价科学化。在五年内，进一步逐步完善学生综合素质评定、班级工作绩效考核、德育学科评价和学校德育工作总体评估四项德育评价机制。

４、德育效果最优化。在已获得荣誉称号的基础上争取更多的荣誉，并且在上级开展的各项质量评比和竞赛中继续保持优胜地位。

三、主要举措

（一）丰富教育内容，全面提高学生思想道德素质

1、以爱国主义教育为重点。贯彻落实《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神作为新形势下青少年思想道德教育的重要内容，充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，结合民族文化、历史名人、革命传统等教育，开展系列活动，认真开展每天升国旗活动，我们要着重落实好“十个一”爱国主义教育活动。

2、以基本道德和行为规范教育为主线。认真贯彻落实《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，针对学生的年龄特点，加强六种文明行为习惯，即礼仪习惯，诚信习惯，勤俭习惯，学习习惯，健体习惯，卫生习惯的养成教育，培养学会对自己负责、对他人负责、对家人负责、对社会负责，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。

3、以诚信和亲情教育为切入口。要树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，通过“创诚信校园”、“当诚信少年”等形式，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚

信是立身之本，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质，形成以重信、守信为荣的良好校园氛围。大力开展以孝敬师长、友爱同学、关心幼小、帮助弱势为基本内容的亲情教育，培养学生珍爱真情、关爱他人的美好情感，自觉养成尊重人、理解人、关心人的行为习惯。

4、以法制教育和心理健康教育为保障。今后法制教育着重抓好两项工作，一是加强法律普及教育，针对性地加强法制教育，通过举办讲座、组织参观、开设模拟法庭以及案例分析、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。二是要加强学生不良行为的纠偏工作，开设心理健康教育和青春期教育课，配备专职或兼职人员，要开展经常性的心理辅导活动，接受咨询，为学生个人和团体提供咨询、辅导服务，了解学生心理状况，解除学生心理障碍，引导学生做好心理调节

5、以环保教育为底线。重点开展环境保护意识教育。通过加强环保教育，使学生了解人类生存环境，提高环保意识，养成环保习惯；通过组织校园集体劳动、社会公益劳动，自我服务劳动和家务劳动，增强劳动意识、锻炼劳动技能，培养适应现代化建设和独立生活的能力；通过开展实践活动、社会调查增强学生的合作意识，提高与他人、与社会沟通和交往的能力。积极开展健康卫生教育、禁毒教育、预防爱滋病教育、反邪教警示教育等，培养学生健康的生活态度和生活习惯。

（二）拓宽育人途径，增强德育工作的实效性和针对性

1、全员育人。德育工作树立全员参与意识，学校每位教师都应强化育人意识，自觉地承担起育人责任，言传身教、为人师表，以良好的思想道德行为和人格引导学生健康发展。加强教职工师德建设，建立健全的师德考核制度，规范全体教师的育人行为，营造民主、平等的师生关系。充分发挥学生团、队组织作用，培养学生自我教育、自我管理、自我约束、自我服务的能力。以正面激励为主的原则，大力开展榜样教育、先进教育，用身边的优秀人物和事迹教育学生。

2、学科育人。高度重视学科德育教育、引导广大教师提高教书育人的自觉性，充分挖掘所教学科中的思想道德内涵，有机地结合学科教学对学生进行思想教育，努力探索教书育人的内在规律，克服单纯传授知识的现象。要进一步完善教师教学评价制度，学校评价教师教学工作，应把育人放在首位。一堂好课，首先要体现对学生的思想教育。

3、班级育人。班级是学校对学生进行思想道德教育的最基层组织，是影响学生健康成长的重要因素。充分发挥班级德育主阵地作用，因地制宜地组织开展适合学生身心特点的主题班会以及团队、劳动、文艺、体育、社会实践等活动，培养学生健康的兴趣爱好，帮助学生认识社会、锻炼能力。营造良好的班级文化环境，形成正确的舆论导向，创设和谐的学生关系，形成良好班风，以开展“优秀班集体”、“优秀团支部”的创建为抓手，积极探索班集体建设的内在规律，使学校优秀班集体面不断扩大。

4、实践育人。把社会实践活动作为学生了解社会、拓展技能、培养意志品德的基本途径，做到精心组织、周密安排。建立和完善学生社会实践制度，组织公益劳动以及参加社会生活等活动内容，结合各种参观、考察、社会调查等课外活动，让学生丰富生活体验，开拓视野，增进理解，培养学生的生活技能和适应社会的能力。

5、网络育人。网络作为现代社会的一种工具，以其知识性、娱乐性、趣味性，已经与学生的学习和生活密不可分。因此要面对现实，充分认识网络对青少年成长积极而深远的意义，因势利导，挖掘网络信息资源，发挥网上德育阵地优势，积极主动地开展网上正面宣传和正确的信息传播。学校将利用校园网络，建立德育网站、德育网页，开展网上教育活动，同时要重视网络污染等消极因素产生的负面影响，主动联系有关部门加强对网吧的管理。开展网络文明教育，重视对学生明辨是非、自我约束、拒绝网上不良内容等教育。

6、环境育人。学校要从有利于陶冶学生情操，培养文明行为的角度出发，加强校园环境建设，达到校园布局合理，环境布置合适的目标。重视教室环境布置，学校做好绿化、美化、净化工作，争创绿色学校。开展安全教育，创建平安校园和文明校园。学校将更加主动的与社区及相关部门取得联系，密切配合，不断净化校园周边环境。

7、家庭育人。家庭在中小学生思想道德教育中有着不可替代的教育作用。学校将主动承担起指导和推进家庭教育的责任。通过家长委员会、家长学校、家长接待日、家长会、家庭访问等方式帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平；通过设立家访记录卡、学生行为习惯记录卡、家校联系卡等，沟通情况、相互配合，及时发现学生思想状况并及时教育。

（三）创新工作机制，促进德育工作可持续发展

1、德育科研机制。德育科研是学校德育工作的重要组成部分，我们要针对新时期教育规律和特点，加大德育科研力度。建立健全德育研究机构，进一步完善《新源六中三步六环七十课十主题》德育序列方案，在师生中认真贯彻实施“十会十从”德育原则，配好专兼职德育科研教师，学校要将德育教研纳入教科研整体工作之中。成立德育研究会，定期召开经验交流会，掌握教育工作动向，为德育工作决策服务。确立学校德育课题，激励学校所有教师参与德育课题的研讨。

2、德育评价机制。逐步建立和完善学生综合素质评定、班级管理绩效考核、德育学科评价及学校德育工作评估四项德育评价机制。评价要以促进学生全面发展为出发点和落脚点，做到定性评价与定量评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，自评、互评、师评、校评、家长评、社会评相结合，最终引导学生达到知情意行的统一。

3、德育激励机制。从学校、教师和学生三个层面出发，把德育工作作为学校各类先进集体评比的重要依据，与学生的先进评比、素质评定等结合，建立一套有利于调动师生积极性、有利于提高师生素质、有利于促进德育工作持续发展的激励机制。今后要进一步建立和完善班主任奖励制度，着重开展德育先进集体、优秀班集体、优秀团支部、优秀班主任、三好学生、优秀学生干部等先进集体、个人评选活动。

总之，通过采取切合我校实际，利用科学、有效的德育措施，力争在新的时期形成“严谨治教、和谐施教、情深研教、奉献乐教”的校风，使学生“尊师、守纪、诚实、勤奋”，全面提高学生的思想道德素质。

新源六中政教处

2010年9月1日

2.德育三年规划 篇二

一、指导思想 (略)

二、基础条件分析 (略)

三、创建目标 (略)

四、创建内容

(一) 确立和完善学校主体精神

1、形成“健康育人育健康的人”的办学理念。牢固树立健康第一的思想, 开展以学校健康制度、健康环境、健康教育、健康技能、健康行为、健康服务为内容的健康促进活动, 用健康的内容、健康的方式培育身体健康、心理健康、人格健全的一代新人。

2、构建和完善学校精神文化框架。

校训:洁、静、雅

洁:校园清洁着装整洁行为高洁心灵纯洁

静:恭墨守静乐学思静闹中取静神怡心静

雅:举止文雅情趣高雅外貌俊雅环境优雅

校风:井然有序

教风:欣然施教

学风:怡然乐学

(二) 建立和谐、文明、健康的校园文化

在总结经验的基础上, 推陈出新, 构建体现时代特点和学校特色的校园物质和精神文化。重点是加强校园净化、绿化、美化, 为师生创造一个更加优美、健康的校园环境, 建设以健康教育为主题的班级文化。

加强学校对外文化交流。定期组织校级、中层干部及教师走出校门, 学习、考察先进地区学校的办学经验, 拓宽视野;也要有目的地请知名专家、学者走进校园, 对教师进行指导和引领, 提升专业能力。同时, 注重学校外宣工作, 树立学校良好的外部形象。

(三) 培育特色学校建设的骨干队伍

一是提高管理干部的业务素质和管理水平;二是抓好特色项目专任教师和班主任教师队伍建设;三是逐步形成一支热爱本职工作, 责任心强、业务水平高的专兼职心理健康教育师资队伍, 力争培养1-2名心理健康教育优秀辅导教师。

(四) 开展丰富多彩、富有实效的校内常规健康教育

一是抓好常规教育活动, 重点加强每期的主题教育活动, 确保主题教育活动落到实处;二是开设健康教育课程, 以“我快乐我成长”校本教材为载体, 利用班、队会时间, 落实教育目标, 开展教育活动;三是抓好校内健康教育的系列活动, 提升健康教育水平。

(五) 拓展优势项目, 推进学校特色发展

围绕“创造未来”、“少年小卫士行动”和“快乐生活训练”健康教育三大主题活动, 建设“四川盘子”、“拓印版画”区级精品特色项目, 形成主次有序的活动项目群。通过拓展优势项目, 形成学校鲜明的办学特色。

五、工作步骤

第一阶段: (2010年3月——2011年1月)

1、成立“覃家岗小学健康教育特色工作领导小组”, 确定成员, 明确分工和职责;修定健康教育特色学校规划;制定相应的规章制度。

2、继续加强学校基础建设, 创建富有健康教育特色氛围的硬件环境, 完善功能室的建设, 添置必备的设施设备。

3、开展以“快乐生活训练营”为主的校级健康教育特色项目活动, 加强管理, 初步建立校内特色项目的评价机制。

4、培养骨干教师队伍。开展健康教育的专题培训, 掌握健康教育的基本理论, 提高教师开展健康教育的技能。

5、创造条件, 申报参评区级特色项目学校。

第二阶段: (2011年3月——2012年1月)

1、抓好校内健康教育常规活动, 做好检查评比工作, 开展以班级、特色项目为单位的展示活动, 突出健康教育成果。

2、进一步完善健康教育班级、学校特色项目的评价机制, 特别是对相关责任人以及相关学科教师的考核、评价。

3、开发, 修订、完善健康教育教材, 开设健康教育课程, 收集、提炼学校健康教育的成果。

第三阶段: (2012年3月——2012年12月)

1、开展“创造未来”、“少年小卫士行动”和“快乐生活训练”三大主题活动, 打造“四川盘子”、“拓印版画”区级精品特色项目。

2、建立一支经过专业培训, 兼职心理健康教育师资队伍, 加强对学生心理健康教育的辅导。培养1-2名心理健康教育优秀辅导教师作引领作用。

3、建立稳定、完善的管理、评价机制, 完善健康校园建设, 努力成为重庆市健康促进示范学校。开展申报参评区级特色学校工作。

六、保障措施

(一) 组织保障

成立覃家岗小学创建“健康教育”特色学校领导小组, 组长全面负责特色学校创建工作, 协调各部门工作, 实施决策及经费保障。

副组长协助组长制定年度计划和规章制度, 负责项目创建规划的撰写, 开展好各自分管的特色工作。

组员负责教育活动特色创建和校园文化环境建设、课程特色创建和课堂教学实践与研究, 协助副组长开展好分管工作。

(二) 学术保障 (略)

(三) 制度保障

建立、建全覃家岗小学创建健康教育特色学校规章制度。主要有:学习培训制度、过程督导制度、管理评价制度、经费使用制度等, 使健康教育特色学校建设有章可循, 管理有序。

(四) 经费保障

3.德育三年规划 篇三

3月4日，北京市召开了未成年人思想道德建设工作座谈会。据悉，北京市将制定并实施《中小学德育三年行动计划》，把社会主义核心价值体系融入中小学课堂。这项计划将以弘扬和培育北京精神为重点，将社会主义核心价值体系融入中小学教育，统筹今后三年北京中小学德育工作。在开设德育骨干课程和学科德育课程的基础上，开设《中华传统文化》《志愿服务》《北京精神》三门地方课程。今年，北京将启动校园文化建设工程，支持和引导中小学校园文化建设，并在三年内推出500所中小学校园文化示范校。

（来源：《人民日报》2012年3月5日）

上海：学科德育引爆课堂革命

自2005年以来，上海在全市中小学开展“学科德育”实践。德育主阵地开始从课外转向课堂，融汇在日常教学过程中。在“教育回归本源”的理念指导下，上海根据中小学各门学科的知识特点及其本身所蕴含的德育资源，编制了涵盖中小学全部21门学科54个学段的学科德育实施意见，为每一学段、每一门课程实施学科德育提供了理论支撑和操作建议。

“学科德育”在上海的中小学课堂引爆了一场“静悄悄的革命”，语文、历史等人文社会学科注重“以情育人”“以史育人”；物理、化学、地理等自然科学学科注重“以理育人”；音乐、美术等艺术学科注重“以美育人”，教材中隐含的、固有的育人内容被挖掘出来，与知识传授、能力培养无缝对接，潜移默化渗入学生心头。老师们“人人都是德育工作者”，上海许多学校还建立了各学科综合教研的机制，教师共同研究和开发教案。

（来源：新华网2012年2月28日）

中山：启动“学雷锋再出发做修身励志好少年”万人行

2月13日，中山市教育局在石岐中心小学隆重举行“学雷锋再出发—做修身励志好少年”万人行动的启动仪式。本次活动在全市各镇区教办，市直属学校还各设立了1个分会场。

会上，市政协副主席、市教育局局长刘传沛强调，全市50万中小学生弘扬雷锋精神，必须做到：一要与时俱进，与全民修身行动紧密结合。去年开始，中山市委市政府大力倡导全民修身行动，教育系统制定了具体的实施方案，各中小学要以此为契机，把学雷锋活动与文明修身行动紧密结合。二要创新载体形式，与学校常规工作紧密结合。开展学雷锋活动，不能脱离学校的常规工作，要与爱校教育、感恩教育、诚信教育、文明礼仪教育、公民意识教育等有机结合，要与学校常规管理、班集体建设、校园文化建设紧密结合，要在师生身边树立先进的典型，要大力开展志愿者服务活动，设计更多有利于吸引老师同学们广泛参与而又特色鲜明、喜闻乐见的新载体和新形式，推动学雷锋活动常态化。三要贴近实际，融入工作学习和生活。在新的历史条件下弘扬雷锋精神，就是要把雷锋精神融入本职工作和日常的学习生活中，从我做起、从点滴做起、从身边的小事做起，学习雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神，干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，锐意进取、自强不息的创新精神，艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神，刻苦钻研、积极上进的进取精神，勤奋好学、孜孜以求的钉子精神，永远保持雷锋精神对于全体师生的吸引力和凝聚力。

（来源：中山市教育局德体艺科2012年2月15日）

4.德育工作三年规划（本站推荐） 篇四

尤古庄镇康各庄中心小学

2013.9

学校德育工作三年规划

一、指导思想

坚持科学发展观和让每一名学生全面发展学有特长的办学理念为本的理念，继续以创新务实的精神，进一步加强和改进学校德育工作，落实教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面；打造平安校园、绿色校园、文明校园，营造积极、创新、和谐的德育氛围；整体构建具有康小特色的人本化、生活化、科学化的德育工作体系。

二、发展目标

1、在课内外体系建设、教师素质提升、课题研究等方面形成校本经验。

2、完善网络道德教育平台建设，通过网络和现代技术加大学生民族精神和生命教育力度，使校园网成为学校德育的有效载体，成为学生的网上精神家园。

3、切实加强班级文化建设，努力营造符合时代精神的、奋发向上的班级文化氛围，班班创特色；追求人性化的管理空间，丰富校园文化生活，创设民主和谐的校园氛围。

4、在诚信意识、公共秩序、爱护环境、文明礼仪等教育方面有突破性进展，形成系列化的教育目标、内容与评价机制，使学生在规则意识及能力等方面有显著提高。

5、继续确立学生为主体的观念，加强少先队组织建设，进一步完善少先队系列自主教育运作机制，完善自主参与、自我教育、自主发展、自主创新的育人模式。

三、实施途径与措施

（一）丰富教育内容，全面提高学生思想道德素质

1、以民族精神教育为重点。把弘扬和培育民族精神作为新形势下学生思想道德教育的重要内容。重点做好：①落实学科落实民族精神教育的研究与实践。将民族精神教育与课堂教育紧密结合，发挥《品德与社会》等学科在弘扬和培育民族精神教育中的主导作用，发挥语文等学科人文精神教育的优势，发挥数学等学科对学生科学精神的培养作用。②充分利用网络和现代教育技术，利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，结合民族文化、历史名人、革命传统等教育，开展系列活动，着重落实好以下活动：即每周一次班级主题教育；每周一次升国旗仪式；每学年不少于5天社会实践活动，每学期一次以上组织全校性主题教育。③要求每一位教师深入挖掘各学科教学中民族精神教育的内涵，将民族精神教育有机融入日常教育教学活动之中。

2、以生存教育为突破口。充分运用学科教学，传授科学的知识和方法，利用课内

外相结合等方式开展形式多样的专题教育，开展丰富多彩的实践活动，发挥环境育人的作用。重点开展以自护自救能力、环境保护意识、生活劳动技能、交往沟通能力为主要内容的生存教育。通过开展安全教育活动、安全应急演练，增强学生的自我保护意识和自救自护能力；通过加强环保教育，使学生了解人类生存环境，提高环保意识，养成环保习惯；通过组织校园集体劳动、社会公益劳动，自我服务劳动和家务劳动，增强劳动意识、锻炼劳动技能，培养适应现代化建设和独立生活的能力；通过开展实践活动、社会调查、交往训练等，增强学生的合作意识，提高与他人、与社会沟通和交往的能力。积极开展健康卫生教育、禁毒教育、预防爱滋病教育、反邪教警示教育等，培养学生健康的生活态度和生活习惯。

3、以基本道德和行为规范教育为主线。加强小学生行为规范教育，将行为规范的实施与少先队自动化小队、中队建设，与雏鹰争章活动有机结合，针对不同年龄段学生的特点，分层施教，重点加强文明行为习惯的养成教育，培养学生讲卫生、讲礼貌、爱劳动等良好的行为习惯，形成优良的校风、教风和学风；继续进行班级学生自主管理的再研究，营造积极健康向上的班级文化，让班级成为培养学生自主精神和创新实践能力的基地；继续进行以“礼仪、诚信、责任感”为主要内容的品德教育，学会对自己负责、对他人负责、对家人负责、对社会负责、对自然负责。以诚信和亲情教育为切入口，树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，通过“创诚信校园”、“当诚信少年”、“做诚信作业”等形式，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是立身之本，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质，形成以重信、守信为荣的良好校园氛围。大力开展以孝敬长辈、友爱同学、关心幼小、帮助弱势为基本内容的亲情教育，培养学生珍爱真情、关爱他人的美好情感，自觉养成尊重人、理解人、关心人的行为习惯。

4、以法制教育和心理健康教育为保障。加强法律普及教育，根据不同年龄阶段学生的特点，针对性地加强法制教育，通过举办讲座、以及案例分析、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。充分发挥法制副校长、法制辅导员的作用，更好地指导学校法制教育工作。加强对学生不良行为的纠偏工作，建立三级帮教制度，开设心理健康教育和青春期教育课，配备专职或兼职人员，开展经常性心理辅导活动，为学生个人和团体提供咨询、辅导服务，了解学生心理状况，解除学生心理障碍，引导学生自我心理调节。以现代化建设为契机，创建标准心理咨询室。

5、以学生自主发展为目标。继续确立学生为主体的观念，加强少先队组织建设，进一步完善少先队系列自主教育运作机制，完善自主参与、自我教育、自主发展、自主

创新的育人模式。以丰富多彩的课外文体活动为载体，有效促进学生生动活泼自主发展，做到让学生每一项活动都有收获，让每一个学生都有进步；在班集体自主管理的基础上，进一步拓宽学生自主管理的空间，让每个学生都有参与学校管理的机会；充分利用社会实践基地，开展社区服务和文明共建活动，进一步提高学生的服务意识和交往能力。

6、以优美的校园环境为烘托。营造高层次、高起点的校园人文环境，进一步提升校园文化建设的发展水平，追求人性化的管理空间，努力创设民主、和谐的校园人际关系和环境氛围。以校园的整体设计推动校园文化艺术环境建设，切实抓好校园的广播、演出、展览、展示。

7、以校本德育活动为特色。学校将充分利用本校已有的教育资源，以小学生习字教育为载体，培养智明之人、德明之人、美鉴之人、体健之人。

8、以主题活动开发学生潜能。在活动中充分体现让每个学生在活动中得到发展和提高；进一步建设健康、生动的校园文化，积极开展爱国主义、集体主义、社会主义等教育活动。举办结合性、多样性的艺术活动，与课程教学相结合，扩展、丰富学校艺术教育的内容和形式，如一年一届艺术节，形成校本特色。

（二）拓宽育人途径，增强德育工作的实效性和针对性

1、全员育人。学校每位教师都应强化育人意识，树立全员参与意识，自觉地承担起育人责任，言传身教、为人师表，以良好的思想道德行为和人格引导学生健康发展。加强教职工师德建设，建立健全师德监督考核制度，规范全体教师的育人行为，营造民主、平等的师生关系。充分发挥党、团组织作用，坚持以正面激励为主的原则，大力开展榜样教育、先进教育，用身边的优秀人物和事迹教育广大教职工，开展“我心目中的好老师”评选活动，开展“把学生交给最好的老师”的主题系列活动。

2、学科育人。高度重视学科德育，教育、引导广大教师提高教书育人的自觉性，充分挖掘所教学科中的思想道德内涵，有机结合学科教学对学生进行思想教育，努力探索教书育人的内在规律，克服单纯传授知识的现象。要进一步完善教师教学评价制度，学校评价教师教学工作，应把育人放在首位，研究建立教师在备课、说课、上课、评课等教学基本环节中，并与教师的教学业务考核紧密结合起来。

3、管理育人。以人本化、规范化的管理提高德育实效、完成德育的目标。坚持“让每一名学生全面发展学有特长”的办学理念，坚持依法治校，针对新形势下的学生思想道德教育，进一步建立和完善德育制度，促进管理规范化。注重以德治校，充分发挥教师和学生双主体作用，推进民主管理，创新德育工作模式，实现管理的人本化。

4、班级育人。发挥班级在对学生进行思想道德教育中最基层组织的作用，促进学生的健康成长。要充分发挥班级德育主阵地作用，组织开展适合学生身心特点的主题班会以及艺术、科技、读书、体育、社会实践等活动，培养学生健康的兴趣爱好，帮助学生认识社会、锻炼能力。要营造良好的班级文化环境，形成正确的舆论导向，创设和谐的师生关系，形成良好班风。要以优秀班集体创建为抓手，积极探索班集体建设的内在规律，使学校优秀班集体面不断扩大。

5、实践育人。要把社会实践活动作为学生了解社会、拓展技能、培养意志品德的基本途径，做到精心组织、周密安排。做到活动前教育和探究、活动中观察和思考、活动后总结和提高，确保学生社会实践活动落到实处，收到实效，让学生丰富生活体验，开拓视野，增进理解，培养学生的生活技能和适应社会的能力。

6、网络育人。发挥网络作为现代社会基本工具的作用，以其知识性、娱乐性、趣味性，密切与学生学习和生活的关系。充分认识网络对学生成长积极而深远的意义，因势利导，挖掘网络信息资源，发挥网上德育阵地优势，积极主动地开展网上正面宣传和正确的信息传播。鼓励班级利用校园网络，建立班级德育网站、德育网页，开展网上教育活动，开展网络文明教育，重视对学生明辨是非、自我约束、拒绝网上不良内容等教育。充分利用网络开展民族文化教育和生命教育活动。

7、环境育人。要进一步从有利于陶冶学生情操，培养文明行为的角度出发，加强校园环境建设，达到校园布局合理，环境布置合适的目标，使校园内活动室、宣传橱窗、旗台、旗杆等都能发挥育人功能。重视教室环境布置，做好绿化、美化、净化工作。要确保设施安全，开展安全教育，创建平安校园。要把校园自然环境变成能动环境，化成师生自觉意识和文明行为，创建文明校园。学校主动与社区及相关部门取得联系，密切配合，不断净化校园周边环境，要发挥学校资源优势，积极参加社区育人环境建设。

8、家庭育人。发挥家庭在学生思想道德教育中不可替代的教育作用。学校将积极主动承担起指导和推进家庭教育的责任。通过建立家长委员会、开办家长学校、家长接待日、家长会、家庭访问、评选“教子有方”号家长和优秀家庭等方式，帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平；通过设立家访记录卡、家校联系 等，沟通情况、相互配合，及时发现学生思想状况，及时施教。

（三）加快德育基础建设，厚实德育工作底蕴

1、德育课程建设。全面落实新课程要求，构建一个有层次、多渠道、全方位的德育课程体系。充分发挥主渠道作用，注重学科渗透，充分挖掘教材的思想性，最大程度

地发挥各学科中蕴涵的德育资源优势。抓好综合实践活动整体设计环节，紧密联系民族文化教育及本区域社会教育资源，引导学生参与实践，增强体验，构建校本德育特色，形成校本德育课程。

2、德育基地建设。按照“挖掘内涵、整合资源、开辟场所”的德育基地建设思路，积极协调有关部门，发挥家长委员会作用，建设和开辟一批学校德育教育基地，逐步建立以“爱国主义教育基地、社会实践基地、校内德育阵地”三大板块横向交织的局面。今后三年，要力争将德育教育基地建设纳入我校学生综合素质活动基本建设之中。

3、校园文化建设。从校园物质文化、行为文化、制度文化、精神文化等方面，深层次挖掘学校的办学积淀，通过教师、学生的交互作用，融合先进思想道德、优秀传统文化和校本教育资源，努力培育特色鲜明的高品位的校园文化。体现人文关怀，实现环境育人，要为学生的自我完善、自我发展搭建平台，鼓励学生展示自己的思想、灵感和才华，努力实现的校园文化建设目标。

4、德育队伍建设。着力建设好四支德育工作队伍，即：以班主任为主体的骨干队伍，以年级组长为领头的教师队伍，以大、中、小队干部为主要力量的学生干部队伍，以热心教育、服务学校为核心的家长委员会队伍。

（四）创新工作机制，促进德育工作可持续发展

1、德育科研机制。德育科研是学校德育工作的重要组成部分。要针对新时期教育的规律和特点，加大德育科研力度，将德育科研纳入学校教科研整体工作之中，定期召开会议，交流经验、推广典型。重点开展民族精神教育、生命教育、学校、家庭、社会三位一体和谐育人、校园文化建设、德育工作评价等工作机制研究。

2、德育评价机制。逐步建立和完善学生综合素质评定、班主任绩效考核、德育学科评价及学校全体教职员工德育工作评估四项德育评价机制。评价要以促进学生全面发展、教师自觉育人为出发点和落脚点，做到定性评价与定量评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，自评、互评、校评、家长评、社会评相结合，最终引导师生达到知情意行的统一。

3、德育激励机制。要从教师、学生和家长三个层面，把德育工作和教师的行政奖 惩、竞争上岗、业务进修等挂钩，与学生的先进班级（个人）评比、素质评定等各级各类评优结合，与好家长、优秀家庭的评比结合，建立一套有利于调动师生家长积极性、有利于提高师生家长素质、有利于促进学校德育工作持续发展的激励机制。

4、德育保障机制。通过举办学校德育论坛、组织优秀教育案例评选、开设德育培训讲座等多种形式，围绕德育工作面临的新形势、新问题，开展德育热点、难点工作研讨，促进教师更新德育观念，形成良好的舆论氛围。建立完善德育工作领导小组统一指挥、责任部门组织协调、相关部门各司其责、全社会积极参与的工作机制。发挥团队组织作用，开展丰富多彩的德育活动，构建社会、家庭、学校三位一体的德育管理网络。加大德育经费投入，逐年提高学校德育工作经费，确保德育经费到位：即：确保教师德育培训经费到位，确保校园文化建设经费到位，确保师生德育活动经费到位。

（五）分目标 2013——2014学

1、建立新一轮康小德育教育基地。

2、结合“六一”，举行“教子有方”好家长、优秀家庭风采展示活动。

3、进行生命主题教育。

4、将学校电脑上网，有利于查阅资料。

5、以现代化建设为契机，申报标准心理咨询室。2014——2015学

1、德育基地工作研讨活动。

2、学校优秀教育案例评选。

3、校民族精神教育主题教育课评比。

4、开展 “我心目中的好老师”评选活动。2015——2016学

1、三年内无学生案发率，无重大责任事故发生。

2、建立了一整套学校德育工作新的评价机制。

3、编辑出版专题论文集。

5.德育三年规划 篇五

（2011——2012学）

根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，真正做到把学校德育工作放在首位，需要整体规划学校德育体系，为培养出具有较高思想道德素质和科学文化素质的合格公民奠定坚实的基础，特制定《龙塘中心小学德育工作三年规划》。

一、指导思想

学校德育工作是社会主义精神文明建设的奠基工作，也是国民素质教育的重要内容，以德育人是教育事业的最大根本。坚持将小学德育纲要贯穿于学校德育工作之中；依据学生思想品德形成的规律及社会发展的要求，形成以学生良好行为规范养成为本的德育体系，增强德育工作的针对性和实效性。构建学校、家庭、社区德育工作网络，形成教育合力。

二、德育工作宗旨

务实创新 丰富多彩 与时俱进

三、德育工作目标

利用三年的时间建立一套完整的德育工作管理体系，构建德育工作的平台，开发德育校本课程，力争创建德育特色学校。

1、加强教师职业道德建设。用新课程的教育理念强化全体教师人人都是德育工作者的思想，树立全新的教师角色——教师不仅是让学生获得一种知识，更重要的是让学生拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。全体教师时时实践“好的班主任就是一个教育家”、“老师是学生学习的道德书籍”。

2、加强班主任队伍建设。德育工作必须认真抓并且要经常探讨才能收到积极效应。在教学工作实践中每个班主任都要总结出具有鲜明特色的德育工作新方法、新途径、新经验。加强对班级管理的指导，对先进班主任、先进班集体、先进经验进行大力宣传；对问题较多、管理困难的班级实行“蹲点制”。实行班主任交流学习制，制订《班主任岗位职责考核细则》，作为考核班主任工作的依据之一。

3、扎实抓好常规教育。言行举止代表一个人的修养和品德，因此要严格要求学生的日常行为习惯，提升学生的道德品质水平，逐步形成文明健康的行为习惯，各班可结合纪念日教育活动、社会实践活动、学科教学活动、自主性班队活动的开展，班班都成为行为规范示范班，并积极争创学校文明班级。

4、认真抓好班委、少先队干部的建设。加强群体教育是形成良好班风、学风的关键。做到每周有例会，开会必须有学生关心的内容，并且要有记载，让每个学生都活跃起来，从中得到锻炼，受到教益，力争做到让学生从实践中受到自我教育和激励，增强自信心。

5、力争使学生能够自我教育，选拔培养优秀学生的典型，抓好学生干部的培训，为逐步实现学生自我管理打下良好的基础。

6、注重人性教育，尊重学生的成长特点，开发德育校本课程，逐步摸索出适合我校不同年级学生的德育内容和目标：一二年级以养成教育为主，三四年级以行为习惯教育为主，五六年级以责任心教育为主。安全教育、心理健康教育做到班班开设。另外，要完善并确定德育工作的有关制度和规定。

7、根据学生的兴趣和爱好，学校要充分利用现有的设施和资源，开展好有益学生身心健康的艺体活动，挖掘学生的潜能，培养特长生，为综合素质的全面提高奠定基础。

8、良好的心商、情商对智商的发展能够起到极大的促进作用，学校要根据不同年龄段学生心理发展的特点和规律，创设使学生健康成长的良好的心理氛围，努力探索促进学生形成和谐健全人格的心理教育之路。

9、创建德育研究大环境，走德育科研之路，使德育工作步步为营，深入人心。

10、德育工作对学生的培养目标：

⑴树立校荣我荣，班荣我荣的集体主义观念，集体成员之间能够团结协作，自觉维护集体荣誉。

⑵具有良好的道德品质、生活习惯、劳动习惯和文明行为，懂得尊敬师长，学会理解他人。

⑶认真学习文化知识，遵纪守法，具备自尊自强自爱，诚实正直，积极进取，不怕困难等心理品质和一定的明辨是非能力。

四、德育工作思路

以学生为中心，以培养学生健全人格为目标，以提高学生素质为重点，力求做到：

1、求精：狠抓学校德育工作队伍建设，努力建设一支工作态度认真、工作精益求精、能出精品成果的德育工作队伍。

2、求新：从学生的实际出发，根据学校德育工作思路，利用丰富多彩的活动，开辟德育工作新天地，利用新观念、新方法、新形势陶冶学生高尚情操，培养优秀人格，注重育人的实效性。

3、求真：根据工作中遇到的实际情况和学生中存在的实际问题针对性开展工作，抓好班级、少先队和其它学科的主渠道育人途径，强化学科德育功能，注重德育的连续性、系统性。

4、求实：解决实际问题，认真抓好日常行为规范的养成教育，从小事入手，从一点一滴做起，培养良好的行为习惯。注重个性化，人性化的教育。

五、德育工作形式

深入学生——经常与学生沟通，了解学生的学习、生活、思想； 主题讲座——请有关人员讲解安全、法制、国防、心理健康等问题； 研讨座谈——各级领导齐抓共管，教师学生积极参与，不断改革创新； 开展活动——开展学习名人精神、诚信教育等为主题的各种形式的少先队活动；

六、德育工作途径

教书育人——发挥广大教师的教书育人渠道作用； 管理育人——发挥管理干部的管理育人渠道作用； 环境育人——发挥校园环境的潜在育人渠道作用； 活动育人——发挥文体活动的熏陶育人渠道作用；

充分发挥学校的主导作用，与社会家庭密切配合，发挥校内外、课内外的教育功能，互相配合，形成合力，共同育人。

1、充分发挥课堂主渠道作用

学科教学的教师向学生传授知识的同时是进行德育教育的最佳途径，各科教师要教书育人，为人师表，寓德育于各学科教学之中，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养良好的个性心理品质。

2、构建学校、社会、家庭三位一体的德育工作网络

学校主动与社区、社会团体、单位机构联系，共同探讨育人的方式、方法及解决存在的问题。

3、班主任工作

班级是实施学校德育的基层单位，班主任是德育的直接实施者，班主任应有计划地开展德育工作，组织和建设好班集体；做好个别教育工作，对“问题学生”建立帮教档案，实施个案帮教；开展精心设计并富有创意的班级活动，形成各具特色的班级文化；协调好任课教师的教育工作；密切与家庭、社会联系，合作育人；培养学生自我教育和自我管理的能力。

4、少先队工作

少先队大队部要通过组织多种有益活动，进行爱国主义、集体主义、社会主义及中华传统美德教育，深入开展八项班级系列德育教育活动和“说诚实话，做诚实事，当诚实人”的诚信教育活动，还要充分利用好学校的广播、闭路电视系统，使校园生活丰富而有意义。

5、社会实践活动

通过适当的社会实践活动，让学生走出校园，了解社会，培养学生热爱科学，勤于实践的习惯。

6、校园文化建设

6.德育三年规划 篇六

XX年小学部德育工作以学校三年规划发展目标为指导开展各项德育工作。工作中加强学校德育常规工作的管理，注重班主任队伍建设，强化学生养成教育，坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为根本任务。结合学校现实德育工作现状，因地制宜、灵活有效地开展了各项德育工作，现将德育工作自查情况总结如下：

一、严格落实学校各项德育常规工作，培养学生良好品行。

本年度小学部德育处定期并经常性地利用校会、班会课时间对学生集中进行《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》教育。并以“星级班集体”评比制度为依托开展德育常规检查活动，设立“红领巾执勤岗”，坚持学生自主管理与学校巡查、纠正相结合的方式开展班级常规行为检查工作，每日、每周对班级常规评比成绩进行小黑板公式并以锦旗的形式对“星级班集体”活动优胜班级进行表彰。与此同时我们还进行了“学生日常跟踪记录”活动，跟踪内容融合了学生德育、智育等方面，学生一日卫生、仪表、课上课下表现、作业完成情况等悉数在内，一周一向家长反馈。通过这样的活动，学生常规行为不断规范，养成教育不断深化。

二、深化班主任队伍建设，不断强化“班级自主发展”模式的推广与实践。

本年度德育处积极进行“每周的班主任研讨会”及班主任外出培训工作。学校周研讨会的主要内容是总结一周来工作的得与失，并有针对性的专题讨论及布置下一周的工作重点。同时定期在会上展示、交流“班级自主发展”管理特色，互通有无，使各班、各班任互学、互比、互相展示，共同提高。这些活动的开展都在不同程度上提高了班主任及德育干部的整体专业素养和实际工作能力。但在“班级自主发展德育活动”方面，我们做的还不是很全面，下学期学校将全面开展“班级自主活动”，最大限度的开展“班级自主发展”系列德育活动。

三、以“网络”为载体，不断发挥网络德育的宣传作用。本年度学校小学部开通了“xx学校德育处博客”，较好的发挥了网络德育的.宣传作用。后期学校将建立“xx学校网站”，同时我们将进一步丰富“xx学校德育处博客”内容，使“网络德育”工作不断深化。

四、开展安全、科技、法制教育教育，培养学生全面发展。

7.关于整体规划高校德育体系的意见 篇七

1. 目前, 一些高校德育目标划分还不够准确, 内容安排还不尽合理, 存在着一定程度的简单重复交叉和脱节的问题。

整体规划高校德育体系, 充分发挥学校教育的主渠道、主阵地、主课堂作用, 是一项极为紧迫的重要任务, 是加强和改进大学生思想政治教育的重要举措, 是贯彻党的教育方针的必然要求。整体规划高校德育体系, 就是根据学生身心特点、思想实际和理解接受能力, 准确规范德育目标和内容, 科学设置德育课程, 积极开展德育活动, 努力拓展德育途径, 有针对性地进行教育和引导, 使学校德育更具科学性, 更好地促进学生全面健康成长。

2. 整体规划高校德育体系的总体要求是:

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 全面贯彻党的教育方针, 坚持以人为本, 遵循学校德育工作规律和青年学生成长成才规律, 适应社会发展要求, 贴近实际、贴近生活、贴近学生, 把理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和基本素质教育贯穿始终, 使高校德育纵向衔接、横向贯通、螺旋上升, 不断提高针对性实效性和吸引力感染力, 更好地促进青年学生健康成长。

3. 整体规划高校德育体系的基本原则是:

(1) 坚持把邓小平理论和“三个代表”重要思想作为根本指针, 始终坚持学校德育的正确方向。

(2) 坚持把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民作为根本目标, 努力培育社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

(3) 坚持把帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观作为根本任务, 不断促进他们形成正确的思想道德观念。

(4) 坚持把课堂教学和社会实践作为根本途径, 不断提高学校德育的实效。

(5) 坚持把有效衔接、分层实施、循序渐进、整体推进作为根本要求, 始终保持学校德育的生机与活力。

二、准确规范高校德育教育的目标和内容

大学教育阶段德育目标是:教育引导大学生确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念, 牢固树立爱国主义思想和全心全意为人民服务思想, 自觉遵守法律法规和社会道德规范, 加强自身道德修养, 具备良好的心理素质和艰苦奋斗、开拓进取的精神, 促进大学生思想政治素质、科学文化素质和身心健康素质全面协调发展。同时, 积极引导大学生中的先进分子树立共产主义的远大理想, 确立马克思主义的坚定信念。

大学教育阶段德育主要内容是:加强马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育, 加强党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育, 加强中国革命、建设和改革开放的历史教育, 加强基本国情和形势政策教育, 加强民族精神和时代精神教育, 加强社会公德、职业道德和家庭美德教育, 加强法制和诚信教育, 加强人文素质和科学精神教育, 加强心理健康和就业创业教育。

三、科学设置各教育阶段德育课程

大学开设《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《中国近现代史纲要》和《思想道德修养与法律基础》等德育课程。加强对大学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基本理论教育, 帮助大学生全面准确把握马克思主义基本原理和毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想等基本理论, 正确认识人类社会发展的规律, 坚定走中国特色社会主义道路的信念, 提高自觉应用马克思主义立场观点和方法认识、分析和解决问题的能力, 使大学生了解国史、国情, 深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义, 选择了中国共产党, 选择了社会主义道路, 帮助大学生提高思想道德素质, 增强社会主义法制观念, 解决成长成才过程中遇到的实际问题。

科学构建各级各类学校德育课程体系, 合理确定课程的设置及课程标准, 是整体规划高校德育体系工作的重点。教育部将不断优化各级各类学校德育课程的设置, 并制定德育课程标准, 明确教育目标、内容及要求, 使小学、中学、大学各教育阶段的德育课程形成由低到高、由浅入深、循环上升、有机统一的体系。

四、积极开展各项德育活动

大学教育阶段德育活动要体现政治性、思想性, 与学生成才紧密联系的特点。积极组织开展邓小平理论和“三个代表”重要思想理论学习和实践活动, 教育引导大学生树立走中国特色社会主义道路的理想。开展弘扬民族精神、时代精神和深入工农群众、深入社会的教育实践活动, 坚定大学生报效祖国、服务人民的信念。开展社会公德、职业道德和家庭美德的教育实践活动, 不断提高大学生道德自律的意识和能力。开展学术、科技、体育、艺术和娱乐等活动, 帮助大学生德才并进、全面发展。

五、努力拓展高校德育的有效途径

挖掘各类课程的德育资源, 把德育渗透到学生学习的各个环节。大学哲学社会科学和其它各类专业课程, 都要蕴含对学生进行德育的内容, 使学生在学习知识、增强能力的过程中受到思想道德教育, 加强思想道德建设。

明确全员育人的要求, 把德育落实到教学、管理、服务的各个方面。各类课程教师要提高师德和业务水平, 爱岗敬业, 教书育人, 为人师表, 以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。学校管理和服务人员要在严格管理和优质服务中体现育人导向, 使学生从中受到感染和教育。

积极开展丰富多彩的德育活动, 在活动中增强德育效果。高校校都要举行隆重的开学和毕业典礼, 培养学生荣誉感和责任意识。要利用重大节庆日举行升旗仪式等活动, 激发学生爱国情感。积极开展网上思想政治教育活动, 努力建设一批融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园主网站, 使校园网成为传播先进文化的新渠道, 加强德育的新阵地, 全面服务学生的新平台。

积极开展党团活动, 充分发挥党团组织和学生组织在德育中的重要作用。共青团和党组织是学校德育工作重要的组织体系和保障, 要充分发挥少先队、共青团和党组织政治优势、组织优势, 做好高校德育工作。大学阶段要高度重视加强在大学生中发展党员工作, 加强学生党支部建设, 使其成为德育工作的坚强堡垒。同时, 要发挥学生会、研究生会的桥梁和纽带作用, 积极开展生动有效的德育活动。

摘要：整体规划高校德育体系, 就是根据学生身心特点、思想实际和理解接受能力, 准确规范德育目标和内容, 科学设置德育课程, 积极开展德育活动, 努力拓展德育途径, 有针对性地进行教育和引导, 使学校德育更具科学性, 更好地促进学生全面健康成长。

8.“宏志德育”的整体规划与推进 篇八

“宏志教育”是素质教育实施过程中涌现出来的特色教育。几年来，我校在“宏志教育”的实践和探索中，取得了良好的成效，北京市教委、中央教科所德育研究中心先后授予我校“北京市首批德育先进校”、“全国百所德育科研先进校”、“全国健康促进校”等称号，“宏志教育”的良好成效受到全社会的一致好评。

一、新课程背景下的“宏志德育”的构建

近年来，新课程改革给学校带来了机遇和挑战，为此，我们在深刻理解、明确方向的基础上，把握机遇，及时构建了符合新课改要求，符合我校实际的“宏志德育”体系。以宏志学校文化为总纲，构建环境育人的校园文化、全员育人的教师文化、“感恩于心，责任于行”的学生文化，形成德育场；坚持“科研引领、资源整合、评价反馈”的操作思路，联成德育线；以模块化德育管理、德育课程、课堂学科德育渗透、学校—家庭—社会三结合的德育网络、网络信息平台为主要途径，突出德育点，全面实施优质的“宏志教育”，为社会输送优秀公民。经过多年实践，我校以实现德育课程化为目标，逐渐完善了“宏志德育”管理体系，初步形成特色鲜明的宏志育人模式。

二、“宏志德育”体系的逐步推进

1.形成模块化德育管理，促进德育课程化

借鉴新课程改革的模块化思想，实现德育管理的模块化。我校按照德育内容的深度和广度，将新课程背景下德育工作设计为四个不同层次的模块，即基础型模块、发展型模块、“心育”型模块、励志型模块。

2.创设德育课程载体，丰富德育课程化体系

综合实践活动课：基于学生的直接体验，密切联系生活、社会，融合综合教育、实践教育和主体教育的思想，依据我校宏志生的特点，我们把实践课活动中的社区服务内容，以弘扬中华民族传统美德为主线分为十个单元，以“感恩回报”为核心，分为必修和选修，并赋予相应的学分；社会实践则以“学军—学农—学工”为主线，以学年为单位组织实施。

校本德育课程：我们依据四个德育管理模块，从内容上把德育活动课划分成四个专题开展——适应性课程专题、拓展课程专题、人格完善课程专题、境界提升课程专题。

3.实现德育、教学的深度融合，形成课堂渗透德育的长效机制

成立德育干部、教学干部联席会、教学效益指导小组，从机制上保障德育渗透的落实；在每学年第二学期开展“园丁杯”德育渗透研究课，并形成一项制度，探索构建宏志德育渗透模式；在必修课教学中落实“三位一体”教学目标，编制各学科德育渗透教学大纲，并严格落实；实行作业评判的精细化、德育化、人性化，把作业批阅作为师生有效交流的重要途径和教书育人的重要阵地。

4.构建学校、家庭、社会结合的德育网络，为德育课程化提供保障

成立社区教育委员会、家长教师协会，把校园教育延伸到开放的社会与社区，建立健全学校、家庭、社会三位一体的未成年人思想道德建设的网络，与学校教育形成交错互补的教育协作关系，转变校内外教育不够协调的状况，主动创建学校主导，家长、社区主动参与的新型德育协作机制，形成全方位德育格局。

5.利用信息化网络平台，拓展德育课程化外延

近年来，我校投入大量资金对学校的现代教育设备与技术进行添置和改建，加速了学校数字德育的发展。通过建立宏志中学德育网站，开辟新的德育课堂；通过建立班级博客，培养学生的集体意识、竞争意识；通过东城区数字德育网络开展主题班会、家长会；通过蓝天工程网，引导学生科学安排课余生活，健康成长。

作者系北京宏志中学校长

9.前三年总结后三年规划 篇九

前三年工作总结后三年工作规划

一、前三年工作总结（2008-2010）

1、抓好组织建设，努力增强党总支的战斗力，积极发挥党员先锋模范作用； 进一步抓好党员队伍建设，培养好先进后备党员，为组织增添了新鲜血液，为我村的发展培养和储备了优良人才，切实加强了党的建设。坚持立党为公，执政为民，与时俱进，奋发有力，加强领导班子建设，使班子人员都能发挥自己的特长，为人民群众多做一点实用的事，为村的事业发展努力奋斗。

2、抓好基础设施建设，努力改变村容村貌；

整合村级资源抓新农村建设。2008年投入35万元左右对村局部道路进行拓宽硬化；投入5万元逐步改善环境卫生设施。2009年投入40万元建造村医疗服务中心和公共会议室；投入2万元启动河流保洁工作，决定长年有效机制，长年派专人对河流进行保洁治理，改变了我村河流脏、乱、堵塞的状况；投入2万元改造村老年活动室（原蔡兴）。2010年投入35万元建造村安息堂，历史以来我村墓地改革达到领先，对我村环境、土地资源带来了明显效果；投入160万元建造村公共服务中心，打破我村没有集中开大会场所的记录，并带来了非常好的工作环境；投入2万元改造村老年活动室（原蔡东）和残疾人康复中心。

以前三年我村虽然没有经济增长幅度，但是固定资产大幅度增加，实际各项工程所用资金达281万元以上。

3、抓好治安管理，努力营造村民安居乐业的环境；

一方面我们专门成立了一支夜巡队，以保障居民的生活安全。近年来我村偷盗事件局部减少；另一方面发挥好村民治调组织作用，使村民内部矛盾和纠纷得

到及时发现及时解决，一般问题尽量化解在萌芽状态。

4、抓好农业生产服务，做好种植大户的后盾工作；

三年来我们努力做好种植户的服务工作，准确上报承包面积，确保种粮大户利益，对畜牧养殖户及时做好防疫宣传工作。

5、抓好计划生育工作；

随着农村改革的深入，村级工作发生了很大变化，计划生育工作逐渐成为村级工作的主旋律。三年来，在计划生育工作方面，主要做了以下几项工作：深入宣传教育，营造良好的计生氛围，我们始终做到坚持以群众要求为先导，大力开展人口与计划生育知识宣传，着力建设科学、文明、健康的生育文化，抓好重点人群的教育管理，帮助他们了解掌握计生政策、法规。确保每年两次查孕查环工作顺利完成，两检合格率达100%。

以上是前三年的工作总结。三年成绩的取得离不开上级领导的正确指导，离不开党员、村民的理解支持，当然在取得成绩的同时也存在着一定的问题需要在今后的工作中加以改进。

二、后三年工作规划（2011-2013）

为了认真贯彻落实党的十七大精神，按照镇党委、镇政府的统一部署，根据本村的实际，特制订了为期三年的工作规划。

1、建设一支强有力的村班子队伍

一个村要发展壮大，就需要有一个战斗力强的村级班子。为此，村党总支带领村委员会班子成员努力学习党的方针政策，学习和践行科学发展观，坚持以人为本；学习为民服务的基本技能，不断提高村二委会班子成员的政策理论水平和为民服务能力。二有计划的发展新党员和培养建党积极分子。充分发挥党员的先锋模范作用和村民代表的带头作用。

2、大力推进经济发展

我村是伞业专业村，工业经济有一定基础，要利用地理区位和交通优势，今后要继续发展工业经济，力争三年内发展工业企业20家，总产值达到10亿元。推进现代农业发展，培育农民专业合作社和种粮大户，加快土地流转，建设粮食功能区，推进农业增产，农民增收。

3、整合资源发展壮大集体经济

发展经济仍是今后三年工作的主旋律。农村的各项事业的发展离不开经济的支持。由于我村经济基础薄弱，收益一直处于负增长状况，所以在未来的三年中要探索更多的道路促进经济的增长。

一是利用一切可利用的集体资源，盘活闲置资产。二是充分利用新农村建设的政策优势，三是发挥本村建筑和伞厂老板作用建造家庭工业集聚点3000m2.通过整合资源，发展壮大集体资产。到2013年，村每年集体收入大于支出。并以每年累计20万递增。

4、创造条件努力改善村容村貌

一是逐步对村河流进行整治。由于蔡林村人口众多，居住集中。群众习惯将生活垃圾倒入河中，导致河流堵塞，影响群众的生活质量和村容村貌。逐年对四周河流进行砌石，以解决脏、乱、差的现状，为村民营造一个更好的生活居住环境。二是对部分村道进行拓宽硬化。本村由于集体经济薄弱，部分村道较小，无硬化，使得群众的日常出入有所不便，为此，要创造条件在后三年中对部分村道进行拓宽硬化，方便村民更好的出入。

5、各项社会事业有个新的飞跃

一是稳定工作，今后三年的维稳目标是创造一个组织有力、队伍过硬、设施更新、社会稳定、群众安居乐业的良好局面。一是要加强新居民的管理。随着工

业经济的不断发展，外来人口的逐年增多，这不但给村里的经济建设起到了积极作用，但也给社会治安造成了一定的压力，做好对新居民的等级和家访工作，密切关心他们的工作生活情况，共同维持本村和谐稳定。加强对村夜巡队的管理和监督，村内的盗窃事件发生率控制在全镇最低。发挥村民调解委员会的调解作用，对不稳定因素及时掌握动态，及时调处，做到防患于未然。民间纠纷调解成功率达98%。二是抓好计生、妇联、治调、民兵、团支部等群团组织的队伍建设。充分调动各群团组织的积极性、主动性、创造性、发挥群团组织在社会主义新农村以及和谐社会建设中的桥梁和纽带作用。计划生育符合率达到99%，查孕查环率达到100%。

以上是后三年的工作计划目标。机遇和挑战并存，任务艰巨且繁重。这就需要我们村班子人员团结一致，共同努力，借着崧厦镇建设城北副中心的契机，为建设社会更稳、民风更好、环境更美的新型农村而努力奋斗。

蔡林村党总支

10.三年规划 篇十

2014年—2016年

一、情况分析：

幼儿园概况：白霓镇幼儿园是一所公办幼儿园，创建于1992年，自开园到现在已有二十多年，是白霓学前教育的窗口园和龙头园。幼儿园占地面积3100平方米，建筑面积3360平方米，户外活动场地面积1600平方米，绿化100多平方米。现有12个教学班，500多名名幼儿，教职员工47名。

二、发展优势：

1、近年来，我们不断增强依法办园意识、规范发展意识、民主监督意识、合作服务意识，通过加强目标治理，实施分层治理，实行民主治理，开展互动管理，来提高管理效能，园领导班子团结协作，守职尽责，造就了一支与时俱进有较强的团队精神和一定的战斗力、凝结力的教师队伍。

2、我们积极实践新课程，通过《幼儿园课程指南》、《学前教育纲要》等学习，教师的教育行为，教学能力有了提高，在运动、游戏、生活、学习四大板块中，教师能合理安排，有机调控，通过开展主题活动来完成教学要求，初步形成了幼儿园的教学框架。

三、发展思路：

1、加大幼儿园课程建设和管理，不断完善幼儿园园本课程的内涵，在课程管理和建设中提高教师专业化水平，提高幼儿园的保教质量。

2、幼儿园都是青年教师，但是非专业类教师比例较大，虽然他们工作干劲足，热情高，但缺乏工作经验，需要我们深化园本教研和园本培训，来打造一支高素质的教师队伍。

3、发展思路：

我园以“办人民满意教育”为宗旨，以加强幼儿园内涵建设为着眼点，遵寻幼儿身心发展规律，满足教师发展需要，保持“以爱为魂，以实为本，为儿童成功的一生奠定良好的素质基础”，实践师生为本，高效开放，尊重个性，全面发展的管理。

四、发展目标：

构建现代学校制度，创新现代学校管理，率全体教职工走出一条外延扩张和内涵提升同步跨越式发展之路，培养聪明儿童，锻炼聪明老师，争创聪明型的市级示范型幼儿园。

培养目标：

幼儿：健康活泼有自信，友好合作善交往，爱好广泛乐表现，主动学习会探究，学会关爱有责任的身心和谐发展的幼儿。

教师：勤学习、善研究、能创新、会合作，具有发展观和现代观的教师。

园景：愿天天都是孩子的节日 第一年：建立健全管理机制

1、建立网络管理模式：构建以幼儿园为圆心，保教人员为外延，园长、中层干部为大周延的同心圆管理网络。

2、形成园本培训机制。

3、传承经验、扎实教改、开展园本课程建设和管理。

第二年：深化发展园本研训

1、积极推进激励策略，运用思想激励、目标激励、机制激励、发展激励、构建诚信、奋进、开拓创新的校园文化。

2、形成幼儿园、家庭、社区三为一体的有特色的教育合力、提高社会声誉、扩大社会影响。

3、科研先导、聚焦课程发展、初显美术办学特色。第三年：幼儿园园本课程构建与实施

1、造就教学领军骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、勤学习、善研究、能合作的教师队伍。

2、健全现代化教学设施设备、优化教学教育环境、幼儿园成为成长的摇篮。

3、打造公信品牌，凸显办园特色，争取市级示范幼儿园。

五、详细措施：

第一年：

（一）管理工作

1、建立园长、教师、家长、领导组成的幼儿园发展规划小组，全园达成共识，各部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发挥环环相扣的同心圆 管理工作。

2、调整补充和完善现有的各项制度和职责，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的保障作用和教育引导作用。

3、建立切实可行的考核评价机制：月考→季考→学期考→考，层层推进，积效相钩，突出可检性、可操作性和实效性。

（二）队伍建设

1、学习《教师成长手册》，为每位教师建立，自我发展规划，叙事案例发思，教研科研，专业学习等个人成长档案，关注教师成长过程，寻求教师发展轨迹，每学年幼儿园为教师提出适时的成长目标。

2、开展“一中心，四模式“的校本教研：一中心：一个学期研究一个重点。

四模式：大教研（主要理念引领和解决普遍性的问题）、小教研（解决级组存在的问题）、网络教研（利用外力资源）、自我教研（实践与反思解决个人问题）从而提高教师专业化水平。

3、加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训，建立以骨干培养为抓手的引领机制：开展分层管理，从质与量上加强对骨干教师的指导与培养，同时每学期开展教研组长，党员示范课，引领作用。

（三）教育教学

1、整体构想幼儿园课程体系，注意共同性课程与选择性课程分配比例，关注园本课程与新教财的有机融合。组成课题领导小组，编制“白霓镇幼儿园园本课程方案”。

2、对照《课程指南》狠抓课堂教学，切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。通过一课多研，一课多反思来提高课堂教学质量。

3、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化，发挥环境的教育作用。

（四）家庭社区

建立家长参与幼儿园课程管理评价小组，发挥家长委员会作用，开展家长看课评课，家长走进课堂等活动，落实家长对教育的知情权、监督权、参与权和决策权。第二年：

（一）管理工作

1、尝试运用三种模式：即轮岗竞聘制，年级制，负责制，形成管理合力，推进同心圆管理网络，实效高效管理。

2、建立各项激励机制，如设立合作奖、创新奖、科研奖、成果奖、金点子奖、目标达成奖。凸现以人为本，开展互动开放管理：如园长与教师每月一句话，彼此走进心门活动，发放“教师自我加压挑战表”，用人机制开放，教学活动开放，招生开放等。

3、完善办园目标保障机制和督导评价体系，广泛听取意见，不断调整目标在实施过程中的策略和方法。

（二）队伍建设

1、分层培养、稳步推进，形成创新校本培训，深化 “放手、握手、扶手、搀手”的培训策略，对骨干教师放手，对资深教师握手、对一级教师扶手、对新教师搀手，同时加大对“三员”人员的管理，一抓学习、二抓达标、三抓操作、四抓奖惩。

2、建立以主动发展为主旨的履职机制：如制定出鼓励教师理论导读，实践展示，科研研讨，活动主持等自我挑战项目积分制度，为教师搭建自我挑战自我展示，自我加压，主动发展的平台。

3、加强科研制度建设，定期开展科研活动，提高教师的科研能力：90%教师参与园内大课题，并制定科研工作制度，明确课题负责人的成员职责，将科研工作与园务工作，教研工作，师资培训三结合。

（三）教育教学

1、深化课堂教学，切实提高保教质量，继承采用“一课三研”“接龙式”的实践研究，聚集集体智慧，完善活动设计。

2、加强教学管理：完善园长听课制，教研组长研讨制，教学质量评价制，形成一个行之有效地教研活动机制，在区域范围内开展姐妹园互学互动，建构行之有效的教研网络。

3、完善“白霓镇幼儿园园本课程方案”，丰富课程内涵，加强课程在实施过程中的检查、调控、评价，确保课程实施的高效性。

（四）家庭社区

1、开展多渠道多形式的家教工作，提高家长科学育儿能力和教师指导家长工作能力，积极开展以幼儿园为核心的家园合作活动及以家长为核心的亲子教育活动。

2、通过2-5岁早教课题研究，进一步深化2-5岁早教工作，探索有效途径，形成早教工作特色，争创“早教工作先进集体”。

3、建立完善幼儿园校园网，开展网上教育大讨论。第三年：

（一）管理工作

1、各条线，各岗位进行目标达成度的考核与评价，形成较完善，较科学的目标管理评价体系。

2、有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与发展，形成科学管理经验。

3、对照市示范园评比标准进行总结与反思，通过申报市级示范性幼儿园来全面提高幼儿园的办学质量。

（二）队伍建设

1、深化教研组建设、建立以教研活动为研究的教改机制，开展参与式培训，观摩式学习，实践式操作内化式反思。

2、园本培训与多元互动，通过观摩交流，资源整合，促进教师多元化能力发展，促进幼儿教学实践效能的外延扩张。

3、检验和奖励教师达标。

（三）教育教学

1、加强保健研究，提升保健质量，形成保健工作经验，通过星级保育员评比，新老带教，技术练兵，保健科研，促进“三大员”素养提高，使后勤工作达到县示范园标准。

2、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化、童趣柔美主题化，使环境更具有教育性和现代性，满足幼儿成长的需要。

3、总结园本课程研究，形成行之有效的“白霓镇幼儿园园本课程方案”，使园本课程促进幼儿个性和潜能的开发，促进幼儿园美术办学特设的形成。

（四）家庭社区

1、总结“家、园、社区三位一体的教育合力”的特色活动和经验，不断扩大教育影响了和社会声誉，争创家庭教育先进基地。

2、发挥家委会监督评价机制，对幼儿园各项教育工作全面评估。

3、检验家长和社会的满意度，家长满意率达90%以上。

五、保障机制

（一）政治保障：

1、保持党的教育方针，保持社会主义办学方向，依法办园以德立园确保各项目标最终达成，确保幼儿园持续发展。

2、加强精神文明建设，建构校园文化，打造团队精神，丰富校园文化内涵，通过外树形象，内练实功，幼儿园形成了诚信、奋进、开拓、创新的校园文化。

3、重视人文因素和师德教育，规范教学行为，形成活力机制，争创学习型团队，争创县文明单位。

4、开展“微笑服务”，“党员示范岗”、宣布“服务承诺”，采用“学、讲、做、评、比、奖”，使教职工劲往一处使，心往一处想，每个人都是幼儿园的主人，朝着办园目标奋进。

5、完善幼儿园思想政治教育机制，抓好党政班子、中层干部的理论学习与教职员工的政治学习。

（二）组织保障：

1、完善园长负责制，园长在行使行政权利的过程中，集中体现“依法治园，以德立园”和“师生为本，规范高效”的管理思想。

2、健全党员参与幼儿园重大事务的决策审议制度，保证党员对幼儿园各项工作的“监督保障作用”，以充分体现“政治核心”的地位。

3、充分发挥工会、民管会职能，保障教职工参政、议政权，使幼儿园各项工作有序井然地开展。

4、建立三年发展规划实施的管理网络，责任到位，层层落实。

（三）制度保障：

1、建立现代学校制度，树立依法“自主办园、自主发展”的办园思想，根据二期课改精神和《纲要》及《指南》，健全各项工作制度。

2、进行制度创新，完善校本研修制度、教育科研制度，用制度来规范人、引领人，发挥制度的长效机制和保障机制作用。

3、重视安全制度，完善《师生健康检查制度》、《幼儿接送制度》、《设施设备管理制度》、《食品卫生制度》、《门卫值班制度》、《安全责任追究制度》等，明确各条线人员的安全工作职责，保证幼儿在安全环境中健康成长。

4、健全各项工作制度与预案，落实责任与措施，完善人防、物防、技防为一体的防范体系，营造安全、文明、健康的育人环境。

（四）管理保障：

1、保持以人为本的管理，发挥民主管理作用，通过自下而上、上下结合互动的方法，在分析幼儿园发展背景的基础上，确立幼儿园三年发展目标，经教代会审核通过后实施。

2、认真制定与幼儿园三年发展目标相配套的各部门分层目标，责任到部门、到人，确保三年目标的落实。

3、成立由园长、工会、教研组长、家长代表、社区负责人的“幼儿园发展的规划小组”定期研讨幼儿园发展工作，及时调控计划的执行。

4、每月开展一次班子例会，中层干部从各条线研究计划落实，在反思中找问题求提高。

5、做好园长和教师每月一句交心话，彼此走进“心门”，共同营造了自由开放、宽松和谐的学习、工作氛围。在合作中恰当的指引与支持，在上下互动中求发展、求提高、求和谐。

（五）师资保障：

1、深化人事制度的改革，实行人力资源整体开发，规范岗位聘任，柔性流动教师，优化师资结构，招聘人才，拓展幼儿园优质人力资源。

2、通过调整结构工资、激活骨干教师奖励机制等调动教职员工的工作积极性。

3、以“园本培训”为抓手，以“优秀教师培养”为载体，促进教师群体成长。

4、建立青年教师三年培养目标和个人成长档案，认真制定“园本培训”项目，做到领导小组引领、骨干教师的带动、全员参与等方式，在园内营造良好的 学习、自培氛围，使每一个教师都成为“园本培训”的主体，幼儿园成为教师成功施教的舞台，成长的袄土。

（六）、经费保障：

1、严守幼儿园财务公开、监督制度，按规定使用、管理好教育经费，做到收支两条线。提高设备使用效率，使幼儿园资产总值的逐年增长。

2、规范幼儿园一费制的收费，严格收费制度、公示制度，提高社会、家长的信誉度。

3、合理预算经费，确保教育发展需要，确保教师待遇逐年递增。

4、将每年用总收入的1%—2%设立研修专项基金和科研成果基金。

六、监控和评价

1、幼儿园成立以由园长、工会、教研组长、家长代表、社区负责人的“幼儿园发展的规划实施小组”，全面负责规划的实施、检查与评估工作。

2、完善幼儿园各类工作评价体系，监测评估方案切实可行，易于操作和 监督检查，指标尽可能量化。

3、做好目标检测：做好阶段性与各学检查、总结和评比工作，注意典型范例的剖析，注意成功经验的总结。园长在宏观掌握，微观分析的基础上，对照学期工作计划，检测详细工作的落实与完成情况。

4、将教育督导和每学年的教育调研的反馈，作为下一年工作的调整和努力方向。

5、加强对目标实施的过程性检查与评估，及时总结成绩、经验，发现问题与不足，每年做一次规划的补充或调整，三年后进行一次终结性评价。

总之，我们在新的三年规划办学过程中，全体教职工将围绕总体目标，在实践中发展、在发展中创新、在创新中升华，为办人民满意的优质教育而努力。

11.德育三年规划 篇十一

关键词：中职生,德育,职业生涯规划

一、2011年的英国骚乱事件引发的深思

2011年8月6日在英国首都伦敦开始了一系列社会骚乱事件,并于2011年8月9日止,骚乱已扩散至伯明翰、利物浦、利兹、布里斯托等英格兰地区的大城市。然而,让人意想不到而又耐人寻味的是,此次骚乱的主体竟是青少年!他们幼稚的面庞此时再也遮不住一颗颗暴躁的内心!为什么是这样?新政府财政削减方案的一部分就是大幅削减教育开支,并建议大学提高学费。大幅的教育开支削减使全英99%的大学都选择了9000镑的新学费标准,这直接导致25-30%的年轻人失去上大学的机会。如果申请助学贷款,三年大学3万镑的学费和额外的生活费用会使很多毕了业却不能及时找到工作的大学生在毕业后第一年破产。目前的状况是年轻人既上不了大学也找不到工作,大大小小以青少年为主的游行接连不断。英国的青少年何去何从?——嬉笑怒骂的青少年穿着黑色帽衫戴着口罩,手中握着从店里抢来的各种电器,衣服,珠宝和现金,三五成群地游荡在市中心的各个角落……

近日来在全球闹得沸沸扬扬的英国暴乱作为反面教材沉痛地为我们敲响了警钟!本应该在学校里学习知识的青少年们却游走在街头,最终引发了这一系列的悲剧。英国政府削减教育开支不仅仅是剥夺了孩子们学习、深造和奉献社会的机会,更是剥夺了他们被爱与爱人的权利!我们不能让这样的悲剧再次发生,因此,教育工作者任重而道远,尤其是道德教育!青少年们需要良好的品德和一颗懂得“大爱无疆”的心,才能在未来的职业规划和践行的道路中真正实现自己的价值!

二、用爱筑起坚定的人生价值观

夏沔尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话;“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”由此可见,《爱的教育》可以使孩子了解到如何为人处事,如何成为一个有勇气、充满活力、正直的人,一个敢于承担责任和义务的人――不仅是对家庭,还包括对社会的责任和义务。而前苏联教育学家苏霍姆林斯基更是将教育视为一种艺术,在他的巴甫雷什中学倡导和践行了他的“心灵教育”。这些论述明确地告诉我们爱才是教育的灵魂。

中专学校的学生大多学习成绩差、行为习惯差,加上社会偏见和竞争压力,心理表现令人担忧,体现为自卑心理严重、逆反心理突出、自我封闭与渴望放开的心理矛盾并存。因此,他们内心深处渴望的是所有人的关心、呵护、重视。一个教师只有从内心深处爱着自己的学生,一切工作出发点从“爱”这个角度出发,晓之以理,动之以情,我想“金诚所至,金石为开”一定能唤醒他们沉睡的心灵,筑起正确的人生观和价值观。

三、坚定信心实事求是

一个人的职业生涯不可谓不长,对这30、40年职业生涯影响较大的无疑是毕业后的前5年。因此,如何在毕业前就规划好这几年的职业道路,就是我们要为学生提供的帮助。

不管是高学历还是低学历,每个人都需要进行职业规划,有的人虽然高学历,但是没有认真地规划自己未来的职业道路,没有明确的职业(事业)目标,盲目地尝试不同的工作,心里想的是有事做就行了,结果却都是“蜻蜓点水”。一段时间以后突然发现,多种多样的工作经验并没有给自己带来沉甸甸的收获,反而造成了自己缺乏专长、缺乏核心竞争力的局面,白白浪费了比别人更高起点的机会。当然,和此相对应的是另外的例子。有的人起点并不高,既非名校也不是名牌专业,还有许多大专和中专毕业的人,但是因为他们的正确的职业发展之路,几年之后他们在职场上的价值超过了很多当初起点比他们高的人,类似的实例早已屡见不鲜,关键是中职的青少年们应时刻保持着一颗“我能行”的坚定信心。

除此之外,更加应该实事求是,立稳脚跟,放远未来。中职生应该充分发挥自己所长,根据自身的不同的特点为自己设计和规划一篇蔚蓝的天空。他们的沟通能力一般较强,学习的压力也并不大,课外活动也相对更加丰富。可以说,开放式的学习环境使得他们更加应该努力学习专业技能来丰富自己的羽翼,直到有一天能够展翅翱翔。

四、价值观之于职业规划

我们的人生价值观决定了我们的生活态度,从而决定了我们的职业取向并导致了我们做出各种的职业选择,这种职业选择决定了我们的职业状况从而也决定了我们的人生归属,这种人生归属又最后决定了我们的人生价值是否得以实现。

价值观的这个环节是我们大多数人很容易忽略的,虽然它在事实上左右着我们的决定并进而决定我们的人生包括职业。一个人之要想成为职场的顶尖人物,他就必须清楚知道自己的价值观,同时确实按照这个价值观过其人生。众所周知,在职业上有着良好发展的人士都是因为他们秉持他们高尚的价值观念,而一些不太顺利的人士大多思想混乱,要么是秉持错误的价值观念,要么是根本没有,随着社会大众的舆论摇摆不定。从企业选人的角度也能够很好地揭示价值观的重要性。为什么麦肯锡的咨询顾问很多并不是出身于管理专业?为什么一些学业上并不突出的同学能够在竞争激烈的应聘中胜过那些学习成绩突出的人?为什么外企在招聘trainee的面试中总是会有“你最大的成就是什么”、“你最大的优缺点是什么”等等看似非常普通的问题?其实都和价值观有非常密切的关系。因为一个人在职业上的价值观念和他能取得的成就是息息相关的,与此相比,一时的学习成绩反倒成了末节。

五、未来不是梦以爱筑梦