初中部家长学校工作计划

初中部家长学校工作计划（精选14篇）

1.初中部家长学校工作计划 篇一

2013年初中家长学校工作计划

一、指导思想

家庭教育是家庭承担社会职责中最重要的一种职能。每一个人的社会化，不仅需要家庭的哺育，更需要家庭的教养。家庭教育对人的一生所产生的作用，是其他教育所无法代替的。家庭教育对社会所产生的效用，也是其他教育力所不能及的。因此，一个社会的国民教育，必须是学校教育、社会教育、家庭教育三者并举，才是完整的国民教育。而家庭教育则是提高全体国民素质的基础。开办家长学校，旨在转变家长的教育观念，提高家长的自身素质，对家长进行正确的成才观、人才观教育，使家长正确地进行家庭教育，为培养21世纪全面发展的人才作出应有的贡献。

二、工作目标

1、使家长认识家庭教育的重要性，树立正确的人才观和教育观。

2、掌握家庭教育的方法，提高教育效果,家教知识普及率达100%。

3、开展学习型家庭创建活动，创设良好的家庭环境，培养孩子良好的个性品质和行为习惯。

三、具体要求与措施

（一）加强组织领导，做到四落实

1、组织落实：健全组织机构，成立 “家长学校”委员会，每学期召开一次到二次家长委员会会议，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态，商讨办好“家长学校”的措施和方案，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。

2、时间落实。“家长学校”上课学习时间，一般每学期安排1-2次，每次授课可分年级集中进行，每次课后都安排班主任及任课教师与家长见面交换意见。

3、教师落实。家长学校聘请学校教育教学及管理经验丰富的教师担任教师，聘请家庭教育方面的有关专家作家长学校顾问，并作理论报告。

4、教学内容落实：根据不同年段的学生安排具体的教学内容，做到有计划，有序列地进行。并且要求认真备课，力求课上得精彩、实用。

（二）加强教学研究，提高业务水平

1、定期组织家长委员会成员召开会议，研究并解决家庭教育有关问题。

2、定期组织教员学习家庭教育理论，提高业务水平；

3、利用适当的机会组织教员与兄弟学校进行交流学习。

4、组织教师总结经验，撰写有关论文。

（三）开展丰富多彩的活动，提高家教水平。

1、充分利用多媒体辅助教学和网络教育手段，组织家长观看学校的电视录像，帮助家长深入细仔地了解学校。

2、继续开展“天使行动计划”让学生为家长服务、分忧。

3、创建“家庭、学校培养学生联系卡制度”加强老师和家长之间的联系，引导家长配合学校共同教育好孩子养成良好的学习行为习惯。

4、通过“家长学校”的学习，在家长中进行经验交流。

2013.3

2.初中部家长学校工作计划 篇二

关键词：初中思想品德课,学校德育工作,有机结合

从国家发展、思想品德课程改革的需要出发, 只有把思想品德课与学校德育工作结合起来, 才能最大的发挥学校育人的功能, 本文将从思想品德课程整合、探索高效课堂教学模式、完善学生评价方式三方面阐述如何让思想品德课教学与学校德育有机结合。

一、思想品德课程整合, 体现与学校德育工作相结合

1. 经过多年实践整理出思想品德课与学校德育的结合点。

2. 在思想品德学科教学中引用学校德育事例。

比如:学习公益组织时, 引入学校“义卖活动”、“爱心社”的成立等校园新闻;在学习创新时, 引入学校进行的“名家大师进校园活动”、科技节活动;在学习消费者权益时, 引入“食堂清理油炸食品、假冒伪劣产品”行动等等。

二、打造思想品德课教学模式

秉承“以学生为本”的教学理念, 结合思想品德学科特点, 通过学习和实践逐步形成了思想品德课教学模式即:一播、二析、三导、四动。

一播:新闻播报 (校园新闻、时政新闻) 。思想品德新课程标准指出:初中学生逐步扩展的生活是课程的基础。思想、品德是人在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。思想品德课应该引导学生关注生活、关注社会, 这也是思品的生命力所在。新闻的选择要与学习内容相关, 可以是学生查找、播报, 也可以是老师播报。

二析:设计问题, 回答问题。此环节引导学生结合新闻自己提出问题, 并分析问题进行评析, 此环节可以有效培养学生的表述、解释、推断的能力, 形成正确的世界观、人生观和价值观。

三导:导入学习目标、学习任务。“方向比努力更重要”, 此环节设置的目标具有层次性, 适合学生水平, 学生清楚、认可目标后开始自学, 目的在于以问题推动教学, 通过学生质疑、解疑, 达到思想品德提升的目的。

四动:动脑思考、合作探究。通过提问、回答、讨论、合作、交流、展示等活动, 引导学生认真倾听、复述、补充或纠正发言, 敢于质疑、善于提问进行更深层次的探究, 培养独立思考品德和团队合作意识。

三、思想品德课学习过程、效果评价

以“河北省中小学生综合素质评价方案”为依据, 根据学生现状, 在不改变社会主导的考试等终结性评估手段的同时, 重点评估学生学习兴趣以及在学习中的投入程度, 实现形成性评估与终结性评估的统一。主要体现在以下几点:

1. 突出发展。课程评价的根本目的在于推动每个学生在原有水平上有新的进展, 不在于给学生下定论、分等级。

2. 注重过程。

课程评价关注学生学习活动的过程, 尤为关注学生在活动过程中能力的提高、情感体验的衍生、态度与价值观的形成。

3. 体现多元。

课程评价主体多元、评价标准多元、评价内容与方式多元, 避免教师评价唯一、终极结果唯一的现象。

4. 强调自评。课程重视学生自我评估、自我调整、自我改进, 使学生在评价过程中学习、进步。

评价的形式也可以灵活操作:⑴自评:对自己上课纪律、上课发言、课上笔记、作业、卫生值日、好人好事等等进行记录形成《成长记录》, 让学生看到自己的努力和进步。⑵小组评价:通过写小组日志对组内成员日常行为、思想动态及时评价并反馈。⑶教师评价:包括用描述性语言将学生思想品德的某一方面表现写成评语, 并根据存在的问题提出改进建议;教师按照不同的任务把学生分成若干小组, 由学生自主设计活动开展搜集、调查、解释、表述, 师生共同对过程与结果进行分析;与学生交流谈话, 通过谈话获得学生思想品德发展情况, 并据此对学生进行评价与引导;⑷家长评价:通过问卷及交流形式对学生回家预习、做作业、复习归纳、做家务等等进行评价。

3.初中学校后勤管理工作的优化 篇三

关键词：寄宿制；初中学校；后勤管理；规章制度；人事改革

在寄宿制初中学校，后勤管理工作直接关系到学生的生活质量和学校教学活动的顺利开展。越来越多的初中学校实行寄宿制，学校的后勤管理工作也面临严峻的挑战。后勤管理工作涉及学生的饮食、住宿、卫生、安全等诸多方面，其工作复杂而又繁琐。虽然许多寄宿制初中学校在后勤管理工作中投入了很多的人力和物力，但仍表现出许多的不足，使得教学工作缺乏有力的后勤保障。因此，后勤管理工作人员在工作中要善于观察、积极思考和多动手实践，为教学工作提供保障，采用科学有效的管理手段与方法优化学校后勤管理工作，使后勤中的人、财、物发挥最大功效，做教学工作的坚实后盾。下面笔者就来谈一下如何加强寄宿制初中学校的后勤管理工作。

一、科学制定后勤管理的规章制度，建立良好的监督机制

任何管理工作都要遵循一定的规章制度，而且需要有效的监督检查机制，学校的后勤管理工作也不例外。若没有固定的规章制度可遵循，那么就无法对后勤管理工作形成良好的监督，就无法及时发现后勤管理工作中的不足，后勤管理工作就得不到及时调整，后勤管理质量就无法得到提高。后勤管理工作复杂而繁琐，即使做得再细致，也难免会出现一些纰漏，因此，只有制定科学合理的监督机制，后勤工作人员才能把后勤管理工作做得协调有序，才能更好地解决学生生活中遇到的各种问题，所以后勤工作的顺利开展需要科学的管理规范作为依据。初中学校的后勤管理工作是一项系统化的工作，需要遵循科学合理的符合实际的规章制度，同时要有一套便于操作的考核机制，以便对后勤工作做好监督，提高后勤管理工作的纪律性，减少人为原因带给学生的伤害，提升后勤管理工作的质量。

二、对后勤进行人事改革

在当前许多初中学校，后勤人事制度非常不完善，后勤部门的建设没有受到学校领导的足够重视，对后勤人员的招聘没有太严格的要求，导致后勤人员的道德素质和管理水平都跟不上教育改革的步伐。学校在对后勤人事制度进行改革时要以寄宿制学校的稳定为大局，不能一蹴而就，要小幅度逐渐优化。初中学校的后勤人事改革首先要在现有的基础上对员工优胜劣汰，挖掘每一个员工的潜力，使大家优势互补，最大限度地发挥每个员工的才能；其次还要通过培训或招聘具有先进管理水平的优秀管理人员，形成后勤团队的中坚力量，帶领后勤人员组成优秀的团队。在后勤团队中实行奖励机制，为员工设置晋升通道，改变大家的工作态度，提高后勤管理水平。

对于后勤的人事调整，可以先从生活老师开始。可以让班主任老师或其他任课老师兼任学生的生活老师。许多初中学校的后勤生活老师都是从社会上招聘的，他们与初中学生没有太多的接触，不了解学生的需要，缺乏足够的耐心和经验，不懂得如何与学生相处，而本校的班主任或其他任课老师长期从事教育工作，与学生的相处时间较长，对学生了解比较多，而且具有较高的管理水平，由他们担任生活老师可以使宿舍管理质量大大提高。

三、培养学生的生活自理能力

在学校的后勤管理工作中要引导学生去美化自己生活的环境，引导学生发挥自己的艺术特长，制作一些小饰品来对宿舍进行艺术装扮，让学生住在宿舍就像在自己家里一样温馨。有计划、有针对性地培养学生的自律自理能力，教会学生如何生活，定期对学生进行防火防盗方面的培训，组织学生进行消防和地震演习，培养学生在突发情况下的自救能力。将教会学生照顾自己的饮食起居作为后勤日常管理工作的重要组成部分，使学生掌握基本的生活能力。生活老师要学会和学生交朋友，使学生和老师之间的关系变得融洽，老师和学生之间不能仅仅局限在课堂上的交流，还要积极地了解学生的生活，消除学生对老师的抵触心理，鼓励学生讲述自己心里的真实想法。老师要主动与学生进行交流，充分了解学生的心理变化，解决学生在生活中遇到的各种问题，消除学生学习的后顾之忧，这也有利于学生身心的健康发展。后勤管理部的生活老师要帮助学生养成良好的生活习惯，使学生能够更好地成长。

寄宿制初中学校的后勤管理工作是一项非常考验人细心程度的工作，是学校全面贯彻国家教育政策，促进学生全面发展的重要保障，是教学活动顺利开展的保证，需要学校领导给予高度重视。后勤管理人员要不断更新管理理念，使学校的后勤管理工作得到优化，积极探索行之有效的管理方法，观察发现工作中的纰漏并作出及时的改正，只有这样才能使后勤管理工作顺利开展，为学生的学习提供保障，成为教学工作的坚实后盾。

参考文献：

[1]杨润勇.关于中部地区农村中小学寄宿制学校的调查与思考[J].教育理论与实践，2009（22）.

[2]陈忠鹏.浅谈中小学后勤管理的特点和原则[J].延边教育学院学报，2004（5）.

4.古城学校初中部第6周工作计划 篇四

(2011.4.6-2011.4.8)

校长赠言：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书，古城学校初中部第6周工作计划。

星期教导处政教处总务处值班

干部

三

61、积极作好准备，迎接省评估，8号、10号到我市检查学生巩固率；

2、积极做好实验优质课参评教师的督促、交流听评课工作，确保获奖；

3、对学校、学科教研工作计划进行重新修订，特别是做好月(周)工作安排，积极参加市教研计划评选活动，周一上交；

4、扎实做好校本教研和集体备课；

5、组织各级部积极做好单元检测成绩分析工作；

1、上午大课间举行月冠军授旗仪式；

2、继续加强寿光市中学生春运会组队报名并训练(王春涛)；

3、积极开展迎省综合评估材料准备工作；

4、做好师德演讲材料汇编工作；

1、确定购买花木数量，尽快进行购置、绿化美化建设；

2、收取学生照相款，力争一天收全收齐；

3、伙房加强购物保留相关证明材料，积极及时、定时对餐具进行消毒管理。杨俊会

四

71、组织各级部各口扎实开展工作积极迎接市第六届读书成果展评活动；

2、组织各级部抓紧时间赶教学进度，确保留下适当复习时间进行回顾提升；

3、各级部全周做好英语风采大赛的辅导工作，用活动促进英语课堂的高效；

1、上午大课间体育小健将跳绳比赛(李绍成)，仰卧起坐比赛(王春涛)；

2、下午大课间呼拉圈比赛(李绍成)，踢毽子比赛(王春涛)；

3、全周加强餐厅、厕所卫生管理；

1、抄取家属楼住户电表，并进行公示，下周一收取电费；

2、规划学校春季土建工程施工，作出详细规划及预算，并汇报指示后着手实施；

3、规划阳光大道东侧园地，确定造型，尽快移栽部分苗木；韩伟

五

81、全周要求教师规范办学行为，提高课堂效率，上课不能拖堂，扎实做好教研活动，细化教学实施过程积极倡导单元检测之后的二次过关；

1、成立学校家长委员会并举行第一次会议；

2、上午大课间举行体育小健将定点投篮比赛(李绍成)；

3、山东体育传统项目学校上报，软材料准备。

1、贯彻落实教办、学校会议精神，把工作落到实处；

2、全周做好临时性维修工作；

3、下发教师上半年绩效工资。张景志

工作重点规范办学、省评估学生巩固、教研计划评选、读书成果展评省评估、月冠军授旗、体育节后续活动、成立家长委员会、省体育传统项目申报绿化美化和土建规划、收取电费、发绩效工资

上周总结上周各科室各级部严格落实周计划，并认真完成各项临时安排的工作。教办统一组织部分教育骨干到利津县北宋一中学习，高效课堂、“零作业”和规范的常规管理给到场的同志强烈震撼；学校规范办学、固生工作和综合素质评价在潍坊市教育局的突击、细致的检查中得到了验证，各个级部的工作是过硬的。但是综合素质评价中反映出部分同学对结果不重视，被反馈学校有些工作不够细致，有待于再完善；教导处组织的一人一堂高效优质课工作圆满完成，其间学校“五步教学法”得到了较为完整和自觉的应用，进一步活化了课堂，初步扎起了优质高效课堂的架子，今后的工作是再强化落实，形成常态；科研处对金点子成功案例和省科研成果奖申报情况进行了严格把关和详细的修改完善；在周四举行的街道春运会中初中部和小学部分获初中组和小学组总分第一名，并有多人多项打破校、街道春运会记录；总务处规划了“阳光大道”东侧绿化，对阶梯教室的座位进行了修理，全体同志自己动手，新挖掘了部分树坑，对部分龙爪槐进行了移栽，总务处的老同志为全体教师作出了表率，清明小假期中张景亭主任和姜思彦老师放弃休息，购买法桐树苗，确保了我校绿化美化规划的有序、稳步开展。

教育宣传：七一部：1篇；七二部：1篇；八一部：1篇。

考勤公示杨素红事假2天；王振玲婚假7天；韩伟事假5节；崔爱丽事假2节；冯桂霞事假2节；

古城学校七一部第六周工作计划

(2011.4.6-2011.4.8)制定人：杨俊会

校长赠言：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书

周三：

1、上午大课间举行月冠军授旗仪式。

2、杨梅老师上交是的演讲材料。(文本稿交苗校长处；电子稿发送到FTp政教处师德演讲文件夹)

3、菜金上交后勤伙管事王效义老师处，周三上午大课间前完成，工作计划《古城学校初中部第6周工作计划》。

4、明天下午第一节召开级部月段检测成绩分析会，希望各位教师提前准备好发言材料。

5、各班利用下午大课间时间对各班卫生区内花草树木完成一次浇水工作。(包括操场)

6、各班上报家长委员会材料。(电子稿发送到FTp政教处家长委员会文件夹)

周四：

1、全体教师按照学校分工准备读书演讲报告会节目。

2、英语教师做好英语竞赛辅导工作。

3、全体教师准备好个人读书笔记。(2010暑假、2011寒假以及平时读书笔记材料)

4、语文教师准备好学生读书笔记(要求：数量足，书写认真，批阅规范。)

5、各班组织学生参加学校体育小健将比赛活动。

周五：

1、不断完善规范学生综合素质评价材料。

2、各班主任抓好剩余馒头回收工作，最大程度减少浪费。

3、全体教师安学校配当表完成本周网上教研工作。

4、全体教师布置好闲暇作业，班主任开好学生放假会，强调学生安全。

本周考勤：冯桂霞请假二节本周教育宣传：冯桂霞

古城学校七年级二部第六周工作计划

(2011.4.6-2011.4.8)制定人：韩伟

校长赠言：一个教师不在于教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。

级部提示：唯“勤”。赶“早”。争“先”。求“精”。讲“诚”。求“实”。

周三：

1、继续加强教师值班，尤其是三餐值班，做好馒头回收工作；

2、根据配当表，积极网上教研，按时完成目标和任务，争先创优；

3、开好阶段测试分析会，做好总结，多表扬，多鼓励；(任课教师)；

4、完成菜金收费；

5、完成假期作业的检查，跟上加分或减分；

6、继续建设高水平班级文化，小组建设为主；

7、加强平时的流动人员管理，做到每日三次点人数，发现情况及时处理，尤其体育生、学困生管理工作；

8、上交所定书刊，注明：学校加姓名；

周四：

1、发下三月份综合素质评价的周和月检查表，做好记录；

2、进行公物爱护教育，风大注意窗户和玻璃的维护、爱惜；

3、对早上的自主学习加强管理；

4、严格要求路队秩序，不乱扔、不乱跑，上下楼梯有秩序；

5、对家属院周围的碎砖烂瓦进行清理，对各卫生区内的花草树木浇水；

周五：

1、准备读书成果的有关工作，学校检查；(教师寒假、暑假读书笔记及读书心得体会，学生读书笔记有批阅)

2、四位教师组织好读书成果展示，周五之前；

3、教师不出成品卷，必须有级部主任签字，一律五号楷书，节俭加实用；(级部主任)

4、家长委员会委员名单报政教处；

5、进一步加强级部信息报送工作，今周燕江萍老师；

重点：

1、晚休纪律；馒头回收；路队秩序；读书成果展示；

2、落实好学校的“五步教学法”。

一、检查复习三分钟。

二、出示导学案目标一分钟。

三、小组合作、交流学习三十五分钟。

四、检查学习效果(随堂检测)五分钟。

五、小结作业布置一分钟。

古城学校八年级二部第六周工作计划

(2011.4.6-2011.4.8)

制定人：刘志伟

上周工作总结：

1、潍坊教育局在上周检查了八年级学生的综合素质评定和巩固率，八年级四班学生综合素质评定代表学校被检查，得到检查人员的高度评价。各班积极拿齐人数，巩固率为100%，圆满完成了检查任务，得到了学校领导的高度赞扬。

2、上周大课间跟操教师：

周一上午：杨桐民、李永全、王静、袁美秀、李秀敏、范艳玲、王静；

周一下午：王静、李永全、范艳玲、李秀敏、王小丽、杨桐民；

周二：

1、下午学生返校后检查作业，并认真填写作业检查记录(全体老师)

2、本周一日督查班级：八年级六班(张艳冰等)

周三：

1、上午大课间举行月冠军授旗仪式(班主任)

2、全体教师按照学校分工准备读书演讲报告会节目。读书辩论赛：王小丽、(宋艳红)、范艳玲；师生读书沙龙：袁美秀、王静

3、全体教师准备好个人读书笔记。(2010暑假、2011寒假以及平时读书笔记材料)

4、各班不断完善规范学生综合素质评价材料，迎接寿光市教育局的检查。

5、落实好学校的高效、自主“五步教学法”，积极开展听评课活动。把“五步教学法”课堂模式落实到课堂中去(全体老师)

6、各班落实好学生饭菜节约、剩馒头回收制度。(班主任)

7、组织好“希望之星”英语风采大赛活动，力争拿奖(宋艳红、王小丽)

周四：

1、上午大课间体育小健将跳绳比赛(李绍成)，仰卧起坐比赛(王春涛)(班主任)

2、下午大课间呼拉圈比赛(李绍成)，踢毽子比赛(王春涛)(班主任)

周五：

1、上午大课间举行体育小健将定点投篮比赛(李绍成)；

2、下午第一节召开级部会议做好单元检测成绩分析工作(刘志伟)

3、报送级部老师考勤到教导处(刘志伟)

4、下周级部检查教师常规，请早做好准备，重点是三色导学案和学生作业(全体老师)

5、星期作业布置，各任课教师要布置有形的作业，注意按时检查。(全体教师)

6、放学班会。各班主任开好放学会，①强调学生严禁在周六、周日到网吧、游戏厅、KTV等娱乐场所。②放学关锁好宿舍、教室门窗，整理好教室楼道卫生。③回家清洗好校服，整理好个人卫生。④严格按路队要求走出校门。(李永全、王静、王春涛)

周日：到校第一件事整理卫生，全面整理卫生区、教室、楼道；同时检查作业。

本周教育宣传信息报送：王静、王小丽

古城学校九年级第6周工作计划

(2011.4.6-2011.4.8)

级部赠言：把精力放在管理上，把目标放在质量上，把重点放在教学上，把功夫放在课堂上

星期任课教师班主任级部学生值班

教师

二

51.检查好清明假期作业

1、安排生活委员收齐菜金后交伙管室；

1、全面整理校园环境卫生，重点检查教室宿舍文化；班主任

三

61、教研组长对学校、学科教研工作计划进行重新修订，积极参加市教研计划评选活动，周三上午交

2、各教师在规定时间内做好集体教研，搞好集体备课，抓好考勤；

1、餐厅管理，进一步解决剩菜剩饭现象；

2、中午安排学生餐厅消毒。

3、汇总这两周小组评价成绩。

1、上午大课间举行月冠军授旗仪式；

2、下午大课间召开级部学生会，分析检测成绩。班主任

四

71、组织全体教师根据网上教研配档表，结合自己上学期的教研情况，积极做好网上教研活动；

1、进一步加强路队秩序午晚休管理；

2、检查通报学生乱买乱扔情况；

1、上午大课间体育小健将跳绳比赛(李绍成)，仰卧起坐比赛(王春涛)；

2、下午大课间呼拉圈比赛(李绍成)，踢毽子比赛(王春涛)；班主任

五

81、全周要求教师规范办学行为，提高课堂效率，上课不能拖堂，扎实做好教研活动，细化教学实施过程积极倡导单元检测之后的二次过关；

1、搞好特长生辅导

2、公示级部独生子女情况

3、全周抓好学生的体育训练工作。

1、积极作好准备，迎接省评估，8号、10号到我市检查学生巩固率；班主任

工作重点

1、做好普通高中的报名工作；2.做好级部独生子女的公示工作；

教育

宣传

1、刘学莹和胡晓敏

5.初中学校工作计划 篇五

一、指导思想

新的学期将“教育优先发展、率先发展、发展、科学发展”的战略方针，以科学发展观为，以办满意的教育为宗旨，素质教育。以教学为中心，以质量为，求真务实，开拓创新，努力追求优质教育均衡化、质效管理科学化、学校发展化。中心中学“工作，狠抓教育教学”会议精神，狠抓常规管理，教学质量，学稳定和安全，教育环境，夯实学校发展的基础，办好满意的教育。

二、工作的思路

1、以德育为首位，思想政治工作，“三风”建设，学校稳定。

2、抓紧抓好安全工作，、安全工作责任制，防止安全事故的。

3、狠抓教育教学质量，素质教育。以初三为，团结一心，众志成城，明年中考再创辉煌。

4、规范和创新教育教学管理机制，“精、细、实”管理，规模、质量、结构、效益的发展。

5、依法治校，以德治教，依《章程》办学，推行校务公开，政务公开，民主管理，教代会、工会的工作。

6、办学条件，搞好学生宿舍、浴室的改建和维修。

三、本学期的主要工作和措施

1、德育工作的首要位置

师生的思想政治工作，抓好师生的政治学习，《教师职业道德规范》和《中学生日常规范》，教职工的职业道德修养和爱岗敬业精神的培

养，严禁体罚和变相体罚学生。搞好普法学习，依法执教、依法治校、师生学法守法。规范德育工作，家庭、学校、社会三的德育网络，学生的养成教育，使规范教育纵贯整个学期。爱党、爱国、爱校活动，扣住主题班会，校园文化建设，让校园环境陶冶学生情操，培养学生审美意识的作用。

2、牢固树立“安全第一”的思想，坚持把安全工作摆在学校工作的首位。

严格实行校长负责制，更加规范地落实安全日志管理制度。扎实做好安全教育进课堂工作，进一步加强学生安全教育、法制教育、防范教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。认真组织好“开学安全第一课”。进一步完善学校安全制度和各项防控措施及应急预案，加强安全工作档案建设。强化学校安全工作自查制度，严格实行安全工作月报告制度、重大安全事故第一时间报告制和师生外出活动审批制，从严从细做好学校日常安全管理工作。继续开展平安文明校创建，积极协调相关部门，不断加强校园周边环境和社会治安综合治理行动。做好季节性传染病的预防教育，建立完善疫情突发上报和处理机制。签订综合治理责任书，强化过程管理和评估考核，严格实行安全工作责任追究和安全工作一票否决制。

3、教育教学管理，教学质量

强化坐班制度的管理，会议纪律，文明办公室评比工作，文明执教。抓好教学常规管理，“教案周检查”、“教学检查”、“行政干部值导”、“教师教学情况调查”、“教学信息反馈”制度，“听课登记”、“作业

批阅检查”、“教学设备使用登记”等措施，将检查、登记的结果与考核、评优、评聘挂钩。教研活动，各教研组要有的教研课题，并经常教研活动。鼓励教师撰写论文，教师由经验型向科研型转变。体育活动，组织学生体育锻炼，学生身体素质。兴趣活动，是音、体、美活动，和培养特长学生，学生素质。炼好教师的“内功”，组织教师参加学习、培训、进修，支持教师参加高层次的学历学习和参加专业的学习，参加计算机高级测试和普通话测试，举办电教仪器设备操作、计算机教学课件制作培训。

4、后勤工作，为学校发展保驾护航

抓好后勤管理，把“为教育服务”位。优质服务竞赛，后勤人员的学习，改进作风，育人意识。节约用水、用电，节约开支，争创节约型校园。

四、工作安排

九月份

1、开学工作，迎接开学工作检查。

2、动员流生、学额、固生工作

3、开学典礼，布置本学期工作，对学生安全、法制等一系列教育，布置110警务室。

4、学习市局文件，校内结构工资制。

5、制定计划，听课评课安排，组织学习新课程标准，集体备课工作。

6、师徒结对工作，对新教师性听课，并互相听课。

7、各科兴趣，教学常规检查。

8、庆祝教师节和迎国庆系列活动。

十月份

1、骨干教师上示范课活动。

2、爱国主义教育，发展一批新团员。

3、广播操比赛。

4、新教师上汇报课，请教研室专家来校评点。

5、学生字画比赛。

6、期中考试工作。

7、对后勤伙食民主测评。

8、初一新课程标准课型展示。

9、教学检查。

十一月份

1、组织期中考试。

2、期中考试情况分析。

3、家长座谈会，师、生座谈会，征求对学校教育教学

4、工作的意见。

5、组织安全、法制讲座

6、组织校运动会。

7、读好书征文活动。

8、各学科技能竞赛。

十二月份

1、教学常规检查工作。

2、各教研组教研活动，评选优秀课。

3、校级骨干教师评比。

4、主题班会评比活动。

5、读好书征文活动。

6、迎元旦系列活动。

7、年终考核、评先工作。

8、教学六检查评比。

9、各班结束课务，制定好期末复习计划。元月份

1、代办费结算，财务审计，校产校具清理。

2、各教师写好工作总结。

3、期末复习和考试工作。

4、检查实验室，微机房，图书室工作。

5、布置寒假工作，安全法制教育。

6.初中学校的“特”与“不特” 篇六

在这个过程中, 以下几“点”必须关注。

一、立足点———遵循教育规律

这里需处理好以下几组关系。

1. 特色学校建设与常规教育的关系。

特色教育是相对于常规教育而言的, 是对常规教育的补充、协调、平衡和促进, 实际上是学校教育的一种附加, 两者应当和谐地融为一体。每所学校都应当在常规中抓好特色, 在特色中巩固常规, 如果不能保证基本的教育教学质量, 任何工作老百姓都不会认可。

2. 特色学校建设与学科教学的关系。

基于学科教育和课堂教学的特色建设能让学生把知识与技能很好地结合起来, 既深化对知识的学习, 又能初步运用知识培养个体技能。有人说, 搞特色建设会影响学生的应试成绩, 那是因为把学校特色建设与学校以教育教学为中心对立了起来, 没有找到一个科学的连接点。

3. 特色学校建设与学生兴趣的关系。

兴趣是最好的老师。教育的本质就是激发学生的学习兴趣, 如果以牺牲学生的兴趣爱好为代价来建设学校特色, 这是对教育的本末倒置。

当然, 兴趣可以通过培养产生, 关键是不能培养不同的学生相同的兴趣, 不能对有差别的学生进行无差别的教育。学校特色建设中“一校一品”的提法和做法要慎重。“一品”, 就教育的群体而言, 在满足了一部分学生兴趣的同时, 也损伤了另一部分学生的兴趣;就教育的个体而言, 过度加强某一方面的特长, 其他方面则必然会受到抑制。初中教育是要面向全体学生, 促进学生德、智、体、美等素质的全面发展, 为学生的终身发展奠基。学生的兴趣差异很大, 教育的责任就在于创造与学生兴趣相符的条件, 把兴趣变成特长, 把潜能变成能力。

4. 学校特色建设中“大与小”的关系。

“人无我有, 人有我优, 人优我特”, 这对绝大多数管理者、学校来说是很难做到的。各个学校的常规教育、特色教育其实并没有多大差别, 因为大家都必须跟着基础教育这面大旗走, 真正体现差别的, 是做法上的细微之处。“扫地也要扫个全国第一”“把简单的事情做好就是不简单”“细节决定成败”, 这些话告诉我们, 特色学校建设也应当注重从细节抓起, 从小事做起, 从简单做起, 这样, 才能易于管理、易于坚持, 才能保证学生的全员、全程、全身心参与, 才能把特色落到实处。

有些学校看上去很平常, 但细看, 就会发现它很有特色:学生自己主持升旗仪式, 代校长写节日祝词, 决定班级什么时候、怎么开家长会, 自己商量食堂一周的菜谱, 自己编辑班级日记, 等等。一个个草根式的小特色形成了, 大特色自然就会应运而生。

“特色”本质上是一种思想、一种理念, 应该渗透到学校工作的方方面面。现实中, 往往是“大”了的同时也就不“强”了, 所以, 从小处入手, 从细节做起, 才是学校特色建设的必由之路。现在, 有些学校在特色建设上追求名牌效应, 出大手笔, 做大文章, 那样的特色不具有普遍意义, 往往虚而不实, 是不会持久的。

二、保证点———加强过程管理

从“学校特色”到“特色学校”的发展不可能一蹴而就, 它包括调查研究、愿景描述、方案设计、专家论证、组织实施、现场展示和包装宣传等一系列推进过程, 其中的每一个环节、每一个措施都不能草率马虎。

在这一过程管理中, 笔者以为有三点特别需要注意。

一是阅读。没有阅读就没有教育。围绕特色, 我们应该倡导师生进行主题阅读。在主题引领下, 既要拓展阅读的广度, 更要挖掘阅读的深度, 从而增添阅读的厚度。

二是课程。只有将特色上升到课程层面, 特色才能真正成为特色。课程是学校特色发展的高速公路, 只有有了基于学校、为了学校、在学校中的特色课程, 才是铺设了有利于学校高速前行的跑道。

三是活动。活动是校本特色课程实施的舞台, 只有通过活动这一多样化的舞台, 才能展示特色学校所拥有的科学精神、人文情怀和美学趣味。

三、发展点———促进学生健康

特色学校建设的根本目的是为了学生的发展, 让师生过幸福、完整的教育生活。特色学校建设无非是两个字———“聚焦”, 聚焦教育教学, 而教育教学要聚焦课堂, 课堂要聚焦学生。

青春期的初中生看上去成熟, 其实内心还很稚嫩, 渴望自由又难于独立, 想完全自主却饱尝苦涩。但这是人成长必经的阶段。因此, 初中学校的特色发展就必须走向、走近和走进初中生的世界。

初中生有怎样的缤纷飞扬的多彩世界呢?

一是知识世界。初中生为了应付各种各样的考试, 成天沉浸在听课、作业中, 他们的知识世界是单调的、枯燥的。我们的任务就是让他们的知识世界丰润起来, 让他们感到学知识不仅有意义, 而且有意思, 而有意思远比有意义更受欢迎。

二是生活世界。初中生生着、活着但未必是生活着, 在他们的日常生活中, 有许多的不协调、不和谐, 最突出的是90后的初中生、80后的教师和70后的家长三股力量拧不到一根绳上。我们的目标是要让三者和舟共济、众志成城, 从而使孩子们快乐起来、幸福起来, 成为最有幸福感的群体。

三是心理世界。在这个物欲横流、急功近利、价值多元的浮躁社会中, 不少初中生的心理不健康, 表现为空虚、焦虑、烦躁、失去自信和勇气。对此, 我们要予以关注。

四是虚拟世界。随着网络化的快速发展, 初中生也走向了不现实的虚拟领域, 如果引导不当, 后果不堪设想。我们同样需要对此予以重视。

只要我们从“人”的角度来透视, 以“人”的名义来演绎, 为“人”的追求来保护, 特色学校建设就一定能春暖花开、秋果满枝!因为, 我们相信岁月, 相信种子!

摘要：当前, 千校一面的同质化倾向相当严重, 建设特色学校已经成为初中学校的当务之急。特色学校的建设是不断地从“特色项目”到“学校特色”再到“特色学校”的发展过程, 文章对这一过程中的关键几点进行了重点阐述。

关键词：初中学校,特色发展,关键点

参考文献

[1]朱永新.中国新教育[M].北京:中国人民大学出版社, 2012.

[2]朱永新.新教育[M].北京:文化艺术出版社, 2011.

7.论农村初中学校管理 篇七

【关键词】初中 学校 管理 

农村初中教育一直是基础教育的薄弱环节,农村初中学校的教育思想、教育方法以及管理方法跟城市一线学校都存在一定的差距。近年来,乔贤镇第一初级中学以科学发展观为指导,坚持以人为本,极大地调动了广大师生的积极性和创造性,我校的教育教学管理工作迈上了新的台阶。现笔者结合本校实际情况就农村初中学校管理谈一谈。

一、坚持学习科学发展观,树立以人为本的教育理念,依法治校,民主管理

党的十七大报告提出,科学发展观的核心是以人为本。学校的管理者要抓住这个契机,调整教育思想,树立以人为本的教育理念,依法治校。

1.树立以人为本的思想

学校管理归根到底是对人的管理,因此在学校管理中应该树立以人为本的思想。长期以来,农村大部分学校的管理沿用陈旧的管理模式,只重视物而不重视人,这种模式使学校教育教学都围绕物而开展,约束了教师和学生的全面发展。在学校以人为本的管理,就是尊重人,尊重教师和学生。校长在学校日常管理中不仅要重视学校制度,学校财务,学校事物的管理,还更加需要对教师和学生的个人状况热心关心。学校重要的事情要拿到教师例会上进行表决,让教师参与到学校的管理当中来,让教师觉得自己在这个学校的重要性。有什么大事情需要解决,学校领导者要征求老教师的意见,跟青年教师商量。教师是学校教育的具体实施者,教师的困难就是学校的困难,教师碰到困难学校要尽最大能力帮忙,让教师感觉到学校是温暖的大家庭,是他们坚强的后盾,从而树立起主人翁的责任感。

2.依法治校和加强法制教育

坚持依法治校,让管理有章可循,有制度可以查,规范办学行为。随着农村教育改革的不断深入发展,依法治校和法制教育越来越重要。学校要组织全校师生要学习《教育法》、《教师法》,《治安管理处罚条例》、《未成年人保护法》等法律法规,让教师和学生知法,不犯法,在人身安全受到威胁的时候要勇敢的与不法分子做斗争,或者告诉学校领导和报警。

加强对中学生的法制安全教育,组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《治安管理处罚条例》、《未成年人保护法》、《国旗法》、《交通管理规则》等。我校的具体做法是:

(1)学校成立以校长为组长的安全领导小组,目标明确,责任到人;

(2)学校要定期组织师生学习安全防范常识和安全防范技能;

(3)学校邀请各行业人士到学校讲授安全教育课程;

(4)利用广播板报等媒介宣传安全教育内容;

(5)对学校的安全责任区划分实行上墙警示,重点地段要有警示标语和明显标志;

(6)学校安全领导小组要作好有关安全工作的教育会议、安全检查、安全责任等记录工作;

(7)学校领导和师生要对安全隐患和事故的发现和发生及时作好逐级上报、排除和积极处理工作。

二、树立教育教学意识,坚持狠抓教学质量

教学是学校的第一生命线,学校工作要以教学为中心。课堂教学是学校工作中一项最经常的,最重要的活动。在具体的教学工作中要狠抓教学关键环节,提高课堂教学效率,坚持不懈的抓备课、上课、作业和考试。执行坐班制,每位教师备课必须到位,强调教师必须提前一周按课时写出规范性教案,并交教研组长签字。规定同级同科教师要每隔一周搞一次集体备课。课堂教学时,坚决反对课堂教学的随意性,形式化。教师不能在课堂上想说什么就说什么,漫无边际,使教学抓不住教材重难点,要求教师平时课堂教学要有新意,不要总是老一套。在课堂教学上,要重视激发学生学习兴趣,积极推进研究性学习,建立新型的教学关系和师生关系,大力倡导学生主动参与,自主探究,引导学生彼此相互讨论交流,重视合作方式的学习。在对待作业方面作业量要适度,质量要高,格式要严、批改要快。教师设计和布置作业题要有助于培养学生独立思考的能力,收到举一反三之效,不以数量取胜,要以质量见长,通过多样的题型、多变的形式,体现出综合检测学生多方面知识和能力的内容。提倡素质教育并不意味着降低对考试的要求,考试是检查教学质量的一个重要标准,严格各种考试,端正师生考风,客观反映学生真实水平,在学校管理中有着重要意义。经过树立教育教学意识,坚持狠抓教学质量,近年来,我校在中考中的成绩在同类学校中名列前茅,很多同学考上了重点中学宾阳中学、武鸣高中、上林中学等学校,多次受到上级部门的嘉奖,并在2008年被授予“优质生源”学校。

三、树立创新意识,实施校本教研,办人民满意学校

作为学校的管理者,不仅要落实上级部门的的教育政策方针,而且要有创新意识,要勇于进取,要善于标新立异,要吸取别人的先进经验。学校领导要有改革的魄力,要立足本校实际,千方百计提高本校的硬件设施和软件设施。近年来,我校多方筹措资金,先后新建了两栋新教学楼和两栋学生宿舍楼,大大提高了硬件设施水平。经联系争取,我校与南宁市天桃实验学校成为结对子学校,两校相互联系,紧密合作。每个学年,我校派教学骨干去天桃实验学校进修取经,而天桃实验学校则送教下乡,选派优秀教师来我校传经送宝。经过帮扶办学,我校的教学水平得到不断提高,在每年的中考中累创佳绩。作为学校的管理者,我还要求教导处成立各个科目的教研组,每个组长每个学期要拿出教学计划和教学总结以及该组该学年的研究课题。只会埋头教书的教师是教书匠,埋头教书并且写教育教学论文的教育者才是教育家,不想当教育家的教师不是一个好教师。因此,我校鼓励教師多写教育教学论文,近年来,我校的教师撰写的教育教学论文有多篇发表在各级刊物上,在教育局举办的各类论文评比中多次获奖。

只要我们长期坚持树立以人为本的教育思想,依法治校,狠抓教学质量,树立创新意识,我们的学校一定会办成人民满意的学校。

作者简介:

8.初中学校工作计划 篇八

2)学生父母确属无房户，学生户口与父母双方(或一方)长期在祖父母(或外祖父母)户籍上，且户籍与实际住址相符的为有效户口;

3)新迁入户口的时间以招生报名工作结束日为准;

4)学生户口与父母双方(或一方)相同，但空挂于亲戚、朋友、祖父母、外祖父母户籍上的为无效户口;

3、有一套以上住房者，依据其经常居住房屋地址划片入学;

4、因改造或其它原因拆迁的居民，依据拆迁办或其它有关部门出具的证明所标注的住址划片入学。

四、特殊情况处理

(一)进城务工人员子女入学问题。本着就近入学的原则接收进城(区)务工人员子女入学。进城(区)务工人员子女，可在居住地学校公布的招生时间内到学校报名，学生报名时需提供：

1。房屋产权证或经住房保障和城乡建设管理局认可的房屋租赁合同;

2。暂住户口证;

3。户籍所在地的户口本;

4。人力资源和社会保障局备案的劳动用工合同或有效期1年以上的工商营业执照。

(二)部队现役军人子女入学问题。对于符合规定就近入学的现役军人子女，在规定时间内直接到学校报名登记，学校优先接收。确需借读或跨学区就读的，应按规定程序办理手续，在同等条件下优先审批。

(三)借读或跨学区入学问题。确需在我区借读的，由家长向拟借读

学校书面提出借读申请并填写借读审批表。办齐手续，经县局审批同意，我校方可接受。严禁先接收学生而后再办手续的行为。

(四)房产住址特殊情况确认问题。

1。因城中村改造而无房产证的，分下列两种情况处理：一是属本村居民的，需村委出具证明并经街道确认;二是属其他购房户的，需提供购房合同和购房原始发票;无购房合同的，需提供村委证明(经街道确认)及购房原始发票。

2。因房产抵押贷款而无法提供房产证原件的，报名时需提供住房保障和城乡建设管理局开具的房屋产权证明(也可在房产证复印件上加盖公章)，或者提供加盖银行抵押贷款章的房产证复印件。

3。房屋现已居住但还没办理房产证的，报名时需提供购房合同、购房原始发票和房屋质量保证书。

4、以政府发放的入学通知书为准。

五、招生学片区域及计划

1)学区：白水江镇各村(居委会)及企事业单位。

2)按照略阳县教育体育局的招生计划，七年级招收2个平行班。100名新生。

六、招生报名事宜

1、招生时间：20XX年6月29日——7月15日。补录时间：20XX年9月1日——9月3日

2、招生地点：白水江初级中学

3、家长领新生到学校报名时需携带

(1)户口本;

(2)县(区)级以上医院开具的学生健康证明;

(3)入学通知书。

4、联系电话：4951034

20XX.6.15

初中学校工作计划篇三

指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党十七大精神和教育方针，落实仁寿县教育局“三点一线，中路突破”的思路，规范管理，打造优秀团队，形成良好学风、校风，实现初中.小学教育质量再上新台阶。

工作要点：

一、健全规章制度，依法治校。

全面贯彻县教育局教管50条文件精神，坚持干部上课制度、听课制度、参加教研制度、组织教师座谈制度、巡校制度,强化教职工管理制度、政治学习、业务学习制度、值周工作考评制度、财产管理制度、住校生管理制度、食品卫生监管制度、门卫管理制度、班级评比制度、学生奖励制度、升降国旗制度、常规管理学月考评制度，学籍管理制度、考风考纪制度、现代教育装备管理、使用制度，财产维护管理制度。强化校内治安，加大周边环境的整治力度，落实社会治安综合治理，杜绝无计划生育。

二、巩固双基成果.

进一步加大《义务教育法》宣传力度，切实作好免费教科书的发放，抓好循环使用教科书的管理，扎实开展贫困生救助活动，不让一个学生因为家庭经济困难而失学。想方设法创造条件安排上学远的学生住校，解决山区学生读书苦，上学难的问题。积极为贫困住校生申请生活补助，解除经济之忧。确保小学“五率”、初中“四率”达到国家要求。

三、强化教学管理，向管理要质量。

认真执行《教学过程管理实施细则》、《教学质量考核评估细则》《毕业班奖惩细则》,落实年级主任负责制和责任追究制，确保教学的中心地位不动摇。“六认真”检查、业务培训、教研活动、教育科研、教学考评各项工作都与教师的评优选先、晋级晋升及奖惩挂钩，最大限度地调动教师的积极性，寻求教育质量的大突破。加大教师培训力度，努力打造一只“爱岗敬业，关爱学生;刻苦钻研，严谨笃学;勇于创新，奋发进取;淡泊名利，志存高远”的教师团队。

四、强力抓好安全稳定工作：

进一步强化对安全稳定工作的认识，全面落实一岗双责。安全工作人人讲，天天讲。做好每天、每周、每月的专题教育和警示教育。切实抓好食品卫生安全，严防食物中毒。加强交通安全、消防安全教育，做好流行疫病的防治。落实住校生管理制度，学生活动管理制度，安全报送制度，学校与各部门、各班签定安全目标责任书，消除安全隐患，做到：杜绝重特大安全事故，减少一般性安全事故;杜绝学校责任死亡事故，减少意外伤亡事故。

认真排查各种不稳定因素，妥善解决好各种遗留问题，不出现集体上访，减少越级上访和重复上访，实现“零进京，不到省，少到市县”的目标。制定突发事件应急预案，妥善处置并按规定及时上报。

五、严格治理“五乱”

严禁乱收生活费、住校费、蒸饭费，严禁乱订资料、乱收资料费，严禁乱收补课费，严禁抄卖学生，乱送生。在治理“五乱”过程中发现违规者立即上报教育主管部门处理，决不姑息。

六、强化未成年人思想道德建设，加强德育工作。

认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持德育为首的地位不动摇。建立德育工作领导小组，健全学生会,共青团,少先队等组织机构，并组织开展团队活动。坚持每月一次大型活动，每周1次德育主题活动。坚持升降国旗制度，按要求办好黑板报，管好用好报刊。认真上好思想品德课和思想政治课，强化学生行为规范教育，感恩教育，让学生知恩图报;加强校园文化建设，做好“廉政文化校园”的教育工作，树立学生正确的荣辱观，培养学生的爱国主义情操。认真办好家长学校，突出“留守学生”的教育，保证教育质量。强化警校共育工作，增强学生的法制观念，创建平安和谐校园。

七、认真做好职中招生工作及送生工作

按照教育局的相关文件，认真做好职中的招生宣传工作。尽最大可能完成教育局下达的职中送生任务。在职中送生过程中，严格纪律，不向无招生资格的学校送生，严禁抄卖学生，积极为就读职中的贫困学生争取困难补助。继续做好职中生的回访工作，为职中招生工作形成良性循环奠定基础。

八、全面实施素质教育，促进学生健康成长

坚持以学生成才为中心，注重学生的全面发展和个性发展，培养学生的实践能力和创新精神。开齐课程，开足课时。上好体育课，音乐课、美术课和劳技课，组建运动队、美术兴趣小组、文艺兴趣组，组织开展丰富多彩的文体活动。认真组织“两操一课”，严格执行《学生体质健康标准》，每天锻炼一小时，增强体质。加强学生的法制教育，环境教育，安全教育，廉洁教育，禁毒教育和心理健康教育，防艾滋病和防传染病的教育。加强幼儿园的环境建设，维护好幼儿活动的设施，抓好幼师培训工作，分大班和小班开展教学，提高保教水平，保证幼儿的健康成长。

九、切实抓好后勤管理

严格执行财经纪律，增收节支。学校xx元以上的修建集体研究，5000元的修建实行公开招标。严格执行“收支两条线”的规定，确保学校的收支合理合法。完善伙食团的硬件设施，强化食品卫生管理，为师生提供可口饭菜。做好学校财产的清理、登记、理赔工作，维护好校产，保证教育教学的需要。

十、抓好教育科研和教育装备的管理和使用。

主要学科每期两次校级教研。组内教研每月一次，做到周周有教研，人人参与教研。教学研究做到课前有研究，课后有讨论、有小结，要出经验、出成果，每年至少有一篇教育科研论文在县级以上刊物发表。

切实抓好教育装备的管理和使用。有专人管理，使用有记载，资料齐全，微机课，远程教育，实验实习符合上级规定。

充分利用远程教育和多媒体教育设施，用新思路、新方法指导教学，用现代教育手段组织教学，大面积提高课堂效率。

十一、做好教育宣传工作。

围绕学校工作的中心作好宣传工作，为师生导向好。初步建成学校网站，利用网络加大对优秀教师、优秀班主任、优秀学生的宣传力度，树立良好的学校形象。切实办好校园广播站，稿件由团队辅导员审核，要求：主题鲜明，质量高,内容好。通讯员要积极撰写稿件，在《教育工作简报》或《教育信息》上发稿一篇以上。

十二、按时制定和上交各类计划和总结。

各类计划和总结要保证入格。要求：要点齐全，目标明确，成绩中肯,问题找准，措施得力。各部门、教研组、班务计划在开校两周内交至相关负责人，工作总结期末放假前交办公室。

9.初中部家长学校工作计划 篇九

2011学年第一学期初中部学校工作计划

一、指导思想

以贯彻党的“十六”大精神为动力，认真践行“三个代表”重要思想；以提高质量为根本，全面深入贯彻落实我区教育工作会议精神；以人为本，创建和谐、个性校园，加快小班化教学研究，推进我校小班化建设，使我校成为具有山区特色的窗口学校。

二、具体工作

（一）、队伍建设：

1、行政班子建设。要创设宽松、和谐、融洽、信任的工作氛围；建设高效、民主、务实、关爱的工作作风；工作抓住时机，决策慎重、果断，办事雷厉风行，遇事决不能等一等、拖一拖、压一压；要深入工作之中，想事、干事、干好事，发现问题、研究问题、解决问题，引领教师不断提高。在管理上要提高水平，认真执行学校工作计划；要搞好协调，做到既有分工，又有合作，认真实施、抓出成效，出色完成本职工作；要以身作则，不断提高自身的教育教学能力、管理能力、沟通能力、创新能力、人格魅力等，敢于对老师说“向我看齐”。

2、教师队伍建设。要努力营造爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、依法执教、为人师表的良好风气；加强师德修养，弘扬教育人文关怀精神，严禁体罚或变相体罚，严禁用极其刻薄的语言刺激、侮辱学生；坚决不给学生搞有偿家教，坚决不为学生擅自订购辅导资料，坚决不将学生放逐于教室门外或置于办公室内长时间不理不问。要学会合作，不断开阔自己的胸怀，提高自己的人际沟通能力，学会与领导、同事、学生、家长愉快合作。倡导“五要五不”，即：要互相信任不猜疑、要互相交流不隔膜、要互相支持不拆台、要互相谅解不指责、要互相关心不冷漠。相互之间以坦诚和善待相处，营造既有直率的批评与自我批评、又有信任与支持的和谐氛围，从而聚合起一种能发挥整体战斗力的优势。

（二）、以人为本，创建和谐、个性校园，加快小班化教学研究，推进我校小班化建设。

1、本学期德育工作重点：

（1）、进一步探索加强学生思想道德建设和行为规范养成上的工作策略和方法，健全制度，完善教育网络。

（2）、“学生管理就是班级管理。”因此要继续加强班主任队伍建设，加强班主任的学习、交流，提高班主任工作水平。为切实抓好校风校纪建设，各年级各班要继续坚决执行学校的有关规定，培养良好的班风、学风。

（3）、教室、校园布置，体现小班化的共性与个性特点。

（4）、加强学生的德育建设，营造文明、个性、特长的校园文化。①取消校徽，统一佩戴文明卡。

②集会、做广播操排队入场，做到快速、整齐、安静。

③每两周进行一次的学生行为大整顿，注重对学生的文明、诚信、明理、个性的教育。

④政教处落实每月进行一个主题活动（策划、动员、过程、评价，重在全员参加）。利用德育基地等各类教育资源，开展富有教育意义的活动，同时要大

力宣传学生中的好人好事，感人事迹。为学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，通过榜样引导学生崇尚先进，学习先进，养成良好的道德行为。

⑤充分利用《学生成长手册》，及时记录学生的成长轨迹，及时了解学生的各种表现，及时与家长进行沟通，从而促使学生在家长、学校的合力下进行主动学习、自我发展。

⑥开通“家校通”，提高时效性。同时，各年级段本学期召开一次家长会，争取社会与家长的支持，努力为学生健康成长营造良好的发展环境。

⑦每周开好一次主题班会。主题教育务求实效，打造各年级组每学期特色主题教育。坚决反对以课代会、以考代会、以事代会现象的发生。

⑧加强对学生的安全教育，实施每天一分钟安全提醒教育。

（5）、加强学生会培养及管理。使五项竞赛做到公开、公正、公平。（每天扣分情况、每周红旗等进行公示）。

2、本学期教学工作重点：

（1）、认真完成并落实各项教育常规工作。

（2）、认真落实教学五认真：认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真评价学生。

（3）、推进并督促小班化模式的落实。加强小组合作及导学案的管理。①小组合作激励：

班级层面：班内分组，小组间开展竞争，推出每周之星（个人、小组）。学校层面：推出每月之星（个人、小组），并进行一定的物质及精神奖励。

②导学案的管理：

提前备课；同年级科任教师共同合作；及时上传，资源共享；切实落实在教学之中。

（4）、落实并督促完成《学生成长手册》。

（5）、教导处要适时做好各年级段的月考、期中、期末考试工作。考试结束，各学科教师要搞好试卷分析和讲评；教导处组织各年级组、教研组分层次开好质量分析会、家长会。

3、本学期科研工作重点：

（1）、做好小班化课题研究，进一步深入研究适合我校实际的小班化教学模式。

①创设小班化教育的教学环境A、重视为学生创设丰富的物质环境；B、把学生与环境的交互作用作为教育过程；C、营造宽松积极的教学氛围。班级环境布置总体设计丰富多彩。促成积极情绪的形成，使教室变成师生共同学习、生活、交往的、具有家庭般温馨的场所，并根据教学要求排列课桌，力求安全方便实惠。

②师资配置树立小班化教育的新理念：变教学生“学会”为教学生“会学”；变课本知识学习为本为以学生发展为本；变学生被动接受为引导学生主动探索；变注重学习的结果为注重学习的过程；变以教师为主的教为以师生合作教与学；变信息单向传递为信息双向或多向交流；变全班统一教学为实施“个别化教育”；变课堂仅仅是传授知识的场所为生命成长的“小社会”。

③建立新型的师生关系。A、树立教育民主的思想；B、提高一种法制意识，保护学生的合法权益；C、强化师德教育，纯化师生关系。

④教学形式多种多样，施行多元智能教育，如活动教学、游戏教学、分组学习、互教互学、室外教学、师生交流、作业面批、作业展评等。

（2）、加强教研组管理，提高教师的教学水平及教育研究能力。督促各教研

组的教研活动的正常开展。（每2周一次的业务学习。各教研组的公开课的开展及评课等落实）。

（3）、引进激励机制，对教研组进行指标达标考核。

（4）、组织好每两周一次的小班化教育论坛。

年级组主要工作：

（1）、抓好九年级教学，谋发展，求突破。

①对我校而言，立足实际，特别是2012年中考形势更加严峻，全体九年级教师必须认识到完成任务的艰巨性，树立强烈的危机意识，各学科务必统一思想，知难而进，下大力气，向教学的精细化要质量。毕业班的工作是学校工作的重中之重，关系到学校的声誉。因此毕业班教师要明确肩负的责任重大，要因材施教，分类指导；要采取“低起点，多层次，高标准”的辅导；要深入学生，充分了解学情，科学工作，团结协作。

②及时召开毕业班学生以及学生家长会，统一思想，进一步调动学生学习的积极性，使各班学生以良好的精神状态投入到学习中去。

③学校要加强毕业班教学过程的管理和质量监控，及时发现和解决教学过程中出现的问题。为教师及时提供有关中考资料和信息，组织教师观摩或借鉴外校的复习方法和模式，增进与兄弟学校的学习交流。

（2）、加强八年级教学，严防两极分化。

①抓好两头促中间。新学期开始后，各任课教师要拿出具体可行的计划，做好培优补差工作，实施优秀率、及格率并重战略，让学习困难生不丧失信心，尖子生感到危机和压力，严防两级分化。

②继续强化学习习惯的养成。抓好预习、课堂教学、复习等环节及学法的指导。

③课任教师、班主任要有危机意识。要团结协作，扎实搞好每一环节的教学，为九年级奠定基础。

（3）、抓好七年级教学，打好基础。

①抓习惯促养成。各班主任与课任教师要有计划、有目的，从起始抓起，从点滴抓起，循序渐进地督促学生养成良好的行为习惯、学习习惯。

②抓竞赛促活动，抓活动促教学。七年级要计划安排系列竞赛活动，如作文比赛、课本知识竞赛、数学、英语竞赛等，给学生的发展提供足够的空间和平台，使所有学生能看到自己的闪光点，激发他们的学习兴趣。

10.初中学生反学校文化的动因分析 篇十

1.与学科性质、教学内容有关

相对而言，主科语数外物理与副科中的音体美等课程，大多数学生不反；考试科目不反，非考试科目就反；对主科积极、对副科冷漠；大多数学生不愿学副科，但反的方式有强弱之分。不管主科还是副科，只要教学内容无意义或有难度，学生就不愿学。

2.与教学的组织形式有关

如果教师不善于组织教学，性格懦弱而压服不了学生，学生就欺负教师，不肯主动学习，课上捣乱现象突出。在与同学、任课教师的谈话中，笔者发现本班同学们对原英语教师T5（现教历史）很有看法，他们认为T5教学管理、教学方式比较落后，教学方法相对教条，不够灵活。于是全体反抗，不爱学英语，从而整个班级英语成绩滞后。这种观念在笔者访谈T5老师时得到证实。T5认为：“对初中教师而言，教学并不难，难的是教学组织与教学管理。”

3.与教育时机有关

如果教育时机不对，教师动机再好，学生也不予理睬，并且坚决抗议。比如：放学时间到了，班主任T1把全班同学留下思考如何进行班级建设，但没有人听，全体抗议，教室里闹翻了天，有人嘴里骂骂咧咧。T1进来很生气，大声训话，特别是对小龙（本班第二捣蛋分子），说得较难听。最后也没有什么结论，T1让学生回去思考，以后再谈。事实上同学们敬畏新班主任T1，但为何全体反抗？因为此时、此类教育方式不合适。有的同学饿了，午餐不吃或少吃，迫不及待地要回家，许多作业等着去做。

4.与教师的教学态度有关

如果教师教学态度较好，不管主科副科学生都不反，而且会积极配合。数学教师T6风趣、对学生充满了爱意，学生学习数学的兴趣越来越浓；英语教师T3对大家友好，对差生更关怀，同学们对英语的兴趣日渐上升；物理教师T4教学风格独特，语气坚定有力，思维敏捷、条理分明，同学们对物理的学习越来越上轨道。如果教师教学态度不够友好，甚至于有意对付学生，那么，“哪里有压迫，哪里就有反抗。”不管什么学科、不管与教师曾经有什么样的感情。比如：两次语文课，一次罚站26分钟，另一次17分钟，一人有错全体受训。按理同学们对语文老师T2很有感情，做过两年班主任并一直教语文，女教师年轻充满活力，但学生偏偏不买账，对老师心中生怨，教学气氛紧张，导致学生的心智冰冻。我们似乎可以套用鲁迅先生的那句名言：世上本没有差生，教育失误太多了，慢慢才有了越来越多的差生。

教师教育的复杂性在这里得到明显体现。调查发现，同一个教师在不同的班级，心理环境不一样，教学效果也就不同。T2曾是8班班主任，同时教8班与1班的语文，但8班语文成绩最差，1班是语文年级第一。如果说，T2教学能力、态度不好，为何能带好其他班？为何学校要她做团队工作？

为何别的班能教好，自己的班就教不好？这正如医生“病不医已”。自己带的班级有不良情绪参与管理，而别的班级不良情绪少了点，多了些理性，所以教学效果较好。教学能力与管理能力在有的教师那儿就是两张皮，很难统一。会教书的不一定会管理，会管理的不一定会教书；既能教书又会管理的教师不是太多。这儿涉及的因素太多。

5.教室的物理环境发生变化，学生的心理环境也相应发生变化

座位调换，爱说话的坐在了一起，这个小群体立即在班级中引起反响，而且诱导性较强，不爱说话也参与其中，影响了整个班纪。小艳是留级生，开学初她极少开口讲话，后来偶尔讲几句，现在是滔滔不绝。但只要环境再变一下，她又变回原样默默无闻。

政治课上，因为才换了座位，一些同学很好奇，有机会与新左邻右舍说话了。几个话篓子坐在第一排，忙着与后面的新人交流。小龙一直与后面及右边同学说话，小动作特多，忙坏了，说累了就趴在桌上睡觉。坐在南边靠窗的五个同学是最不安分的。小辰没有坐相，用笔乱指，嘴里念念有词，没完没了，一直在找人说话。被老师提醒多次，我行我素。老师硬请他读书，慢慢吞吞，支吾着读完。睡觉的同学有6人。虽然老师也提醒，但几个人依旧睡觉，做练习时他们也一直在睡，老师也只能视而不见。

6.与学生的学习兴趣有关

不管任何学科任何教师，只要学生对教学内容本身有兴趣，上课就乐意配合。如小立爱好体育，理想是做足球运动员，在体育课上表现很好，老师喜欢他，他也很喜欢体育老师。小蕾虽然认为语文老师T2有点太过严历，但她爱好语文，爱看小说等课外书，语文学习最为认真。小龙爱好唱歌，音乐课积极主动，老师喜欢，同学们欣赏，常常上台领唱，课堂表现良好。但是，如果音乐课的内容不符合他的兴趣也会反抗，如：一次班会课上，集体练唱《我们走在大路上》，他不停地骂破歌、烂歌、傻冒歌，唱的时候故意怪腔怪调，唱到“向前进”时就伴随搞笑动作。

7.与学生的小年龄有关

研究表明，孩子懂事与否与其生理年龄相关。初二·8班具有反学校文化倾向的学生在全班同学中年龄相对较小。小龙、小蕾年龄最小，他们才过13岁生日，比同学小几个月甚至1岁，明显看出，行为和纪律方面较差。在对小龙的访谈中，他就很自然地冒出一句：“我在班里就是最小嘛！”意思便是只有他可以自由放任，以小卖小，没有人会与他计较。

8.与学生所在家庭的社会地位、家庭教育方式以及家长对学业成绩的关心度有关

11.浅谈农村学校初中历史教学方法 篇十一

一、注重学习教材的指导

(一) 看懂目录

以往学生把目录视为一种摆设, 不屑一顾。我跟他们讲, “不会看目录, 你们做材料分析题和简答题不可能得高分, 目录, 它是教材不可分割的一部分, 看懂了, 学会了大有益处”。例如第二册, 目录包括隋唐时期、宋元时期和明清时期, 合计二十二课。从目录中, 我们可以看到朝代顺序;看到隋唐时期的繁荣, 隋唐进一步的大一统, 五代十国的分立, 辽、西夏、北宋的并存, 金和南宋的对持, 元的统一, 明的君主专制空前加强;看到宋元科技发展成为古代的高峰;也可以看到, 从明清, 封建朝代的衰落。就是说, 一看目录, 一目了然。所以, 要学好教材, 就必须学会先看懂目录。

(二) 看提示框

新教材提示框简明扼要。如第一课, 提示框中指出:“从公元581年隋朝建立, 到907年唐朝灭亡, 是我国封建社会繁荣发展时期, 也是我国历史上著名的隋唐盛世。”从简明的提示中可以了解课文的重要线索。

(三) 看课后的练习

课后练习 (包括选择、问答、活动建议) 都是为巩固课文而设计的。以往学生不是先看练习, 然后带着问题看正文, 而是先看正文, 然后看练习, 没有目标, 不能做到有的放矢。针对这种情况, 我特别强调“先看练习, 再带着问题去看课文, 做到有的放矢”。如在讲“秦朝的统一和多民簇君主专制封建国家的建立”这一课时, 课后练习题是“秦始皇是如何实现多民族的封建君主专制的?”要求同学们先看练习, 带着问题去看课文, 看谁能最先解决这个较难的问题。大约过了五分钟, 有同学开始举手了, 我故意没看到, 大约过了九分钟, 有90%的学生已经举手了, 此时, 我故意抽平时成绩较差的学生来回答, 他们基本上能答上, 但没有条理化, 然后再抽成绩好的来回答, 他们能从政治上、经济上、文化上来回答问题。看, 这个问题老师基本上没有讲什么, 而是学生自己解决了问题。通过这一看书技巧, 让学生的学法来个大改变, 学生成绩提高了, 而我却轻松了, 避免了“满堂灌”的教学法。

(四) 看课文及思考题

我指导学生看老师课文, 要结合思考题一起学习。在学正文中, 还要注意文中的关键字眼和词语。例如, 第一, “第一”类:“第一”, “首先”, “最”, “唯一”, “开始”, “统一”。第二, “发明”类:“发明”, “创立”, “创造”, “创设”, “创建”。第三, “家”类:“政治家”, “科学家”, “书法家”, “天文学家”, “史学家”, “画家”, “剧作家”, “戏剧家”, “航海家”, “思想家”, “医药学家”, “药王”, “诗仙”, “诗圣”, “画圣”, “民族英雄”, “词人”。第四, “顶峰”类:“高峰”, “前茅”, “黄金时代”, “巨著”, “三大奇书”, “中心”。第五, “定国”类:“建立”, “定国号”, “定都”, “改国号”。

为提高学生看课本的综合能力, 我设计了一道思考题:在七年级历史下册中, 找出十四位朝代 (政权) 的建立者, 学生通过这种方式, 很快就找出了。

(五) 看纪事年表和大事年表

很多学生以前没有掌握这种技巧。我设计这样一道题目:“四大发明在不同时期的发展、运用状况如何?”让同学们依据纪事年表和大事年表, 联系课文, 贯穿在一起, 你一言, 我一语, 补充完整。

通过上述指导, 学生基本上掌握了看历史教材的技巧, 学会看, 愿意看, 改变了不想看、不懂看的状况。

二、注重口头表述的指导

我的方法是让学生预习, 掌握情况, 在课堂上发表意见, 谈出本课重点、难点, 并谈出如何掌握的。各抒己见, 凡发言者, 不论正确与否, 均加一分学习分, 对于发表评论者, 同样给予奖励一分, 多发言多奖分, 以达到大家都能基本理解教材, 共同提高的目的。如:比较唐代的筒车、翻车、耧车、曲辕犁四种生产工具, 哪一种解放劳动力?问题一提出, 同学们踊跃发言, 陈述理由。经过比较, 综合分析, 得出的结论是:筒车吸水上来灌溉, 不用人工, 而另外三种均需人力, 故筒车解放劳动力。结论的由来是学生口述的结果, 并不是老师的意见。看见, 让学生学, 让学生说, 效果可观。

三、注重小组学习的指导

凡是上历史课, 我都采用小组同坐式, 学生课前将桌子、凳子围在一起, 组内共同阅读、共同研究课本内容、共同讨论、共同提高。

现在, 历史小组集体讨论, 互帮互学的方式, 已固定下来, 形成一种学习的组织形式。他们在互帮互学中得到成效。根据学生反映, 他们十分喜欢小组的形式进行学习。我校其它学科如政治、语文也在采用小组学习。

四、注重书写技巧的指导

这主要是写历史小论文。要求学生对教材中的提及的历史人物、历史事件, 自选一项书写。具体方法是:

1、给学生宽松的期限。开学初, 便与学生商定第十三周 (半期考试后) 交稿。这样, 期限宽松, 压力减轻。2、给学生宽松的选题范围。由学生自选一印象较深的历史人物 (或事件) 撰写。3、给学生多方面指导。 (1) 心理指导。让他们减轻心理压力, 觉得自己可以写而且能写得好。 (2) 互助指导。让历史小组发挥作用, 互帮互学。 (3) 技能指导。让他们明确, 小论文必须是用自己的思想、语言写真情、写观点、写综合分析历史人物 (或事件) 的文章。

通过指导, 撰写小论文人数达100%, 其中获渝北区历史学生作品类二等奖八人, 三等奖56人。

12.初中学校卫生工作计划 篇十二

初中学校卫生工作计划1

一、指导思想

以__大精神和《体育与健康课程计划》为指导，认真实践“___”，深入学习实践科学发展观，牢固树立科学发展，和谐发展意识，依法履行学校卫生监督职责，着力做好我校的体育卫生工作，以创建平安校园，和谐校园为目标。为维护学校公共体育卫生安全，保障全校师生身体健康和生命安全，特别制定本学校体育卫生工作计划：

二、主要目标

1、加强体育卫生工作的引导，努力酿造良好的体育卫生氛围;

2、积极开展体育活动，开创学校活动的新局面。

3、认真贯彻实施国家体育卫生工作条例，促进体育卫生工作的发展。

4、转变师生观念，形成规范的体育卫生意识。

5、培养师生体育卫生习惯，确保全校体育卫生上一个新台阶，争创“卫生文明单位”。

三、基本思路

1.强化过程管理、严格常规监控，为终结目标达到提供保障。

2.以体育活动为载体，大兴学校运动之风，创建素质发展之路。

3、加强体育活动及其常规管理，确保体育工作的正常开展。

4.严肃体育卫生制度，为学校的发展服务。

四、具体内容与措施

1、成立体卫工作小组：

组长：李学东副组长：徐勤宝董元明

成员：韩玉刚魏光强许明坤孙崇敬李艳轲张宗伟安连会左孝副刘凤娟刘纯英

2、明确责任，强化监督。

我校从维护学校正常教学秩序和和社会稳定的高度充分认识做好学校体育卫生工作的重要性，切实加强领导，转变作风，增加做好学校体育卫生工作的重要性，切实加强领导，转变作风，增加做好学校体育卫生工作的责任感和紧迫感，始终把学校体育卫生工作作为一项重点工作，健全工作组织，明确工作责任，建立工作机制，落实工作措施。要进一步强化第一责任人意识，加强内部管理，定期对校内各项体育卫生工作开展自查，确保各项措施落实到位。

3、认真做好学生健康体检工作。全面贯彻落实《全国学校卫生工作电视电话会议》精神，高度重视学生体质健康。我校要积极组织开展新生入校体检和在校学生定期健康查体工作，完善学生体检制度，建立健全学生体质健康档案。认真做好体检数据的汇总、统计和分析，掌握我校学生的生长发育，体质健康状况。

4、提高学校环境卫生水平。我校的教室、实验室、伙房、活动室等设施要符合国家卫生标准，要努力改善教室的采光、照明、通风等条件，预防近视眼和脊柱弯曲异常等学生常见病的发生。

5、广泛宣传，全面落实。

在校内，开展多种形式的宣传活动和各项体育活动。一是进一步加大艾滋病防治宣传教育工作的力度。二是大力开展爱国卫生运动，结合季节性、突发性传染病及食物中毒的预防，通过黑板报、宣传栏、校园广播等宣传途径，大力普及卫生知识，使广大师生养成良好的个人卫生习惯，提高学生疯病能力。

6、体育工作方面

(1)、认真贯彻落实《体育法》及《全民健身计划纲要》，实施《国家体育锻炼标准》，建业学校运动队，拟定计划并定期开展活动。

(2)、切实贯彻落实“减负”精神，全面实施素质教育，每学月对体育教学工作进行定期检查。

(3)、本期要求做到课前认真备课，根据学生的各自特点，抓住重点、难点，认真地上好每一堂课，充分调动学生的积极性，使学生每节体育课达到一定的运动量，掌握一定的运动技能技巧。

(4)、开展好两课、两操活动，并由团委和学生会负责检查，并公布检查情况。

(5)、开展体育节、春季田径运动会和多种小型体育活动。

(6)、积极组织参加教研活动。

(7)开设健康教育课做到“五有”开展多种形式的健康教育活动，要将公共体育卫生安全教育贯穿于日常教育中，加强健康行为养成教育。

(8)四是加强心理健康教育，加强对学生的意识和能力，使学生熟悉食品卫生知识、饮用水卫生安全知识，指导学生正确消费、健康消费。

(9)五是落实大课间体育活动和两操两课活动。

7、卫生工作方面要求学生讲究体育运动卫生、生活卫生和校园环境卫生，建设美好校园。

(1)、校园环境每天打扫，周二大扫除，平时专人轮流保持环境卫生，并进行检查评比，评比结果纳入班主任考核。

(2)、设立学生监督岗。团委与学生会每天环境卫生定时检查。

(3)、进行卫生教育，培养学生形成的卫生习惯。

(4)、加强传染病防治的宣传教育，特别是对“手足口病”和“流感”的预防的宣传教育。

(5)落实措施，严密防控。学校传染病防治工作。认真贯彻落实省卫生厅、教育厅《关于进一步加强学校(托幼机构)传染病防治工作的通知》，加强学校传染病的预防和控制工作，建立学校传染病防治工作长效机制。建立学校晨检巡查，发现传染病病人或者疑似传染病病人，及时向卫生部门和区教育局汇报。

(6)我校努力与卫生、工商等行政部门密切配合和通力协作，要定期组织联合督导检查，深入开展校园周边环境综合治理工作。及时清理违规经营的食品摊点和其他违法经营场所，为学生提供一个安全、卫生的学习和卫生的环境。

初中学校卫生工作计划2

一、主要工作：

1、建立学校医务室。

2、对学生进行卫生习惯的规范教育，找好材料、备好课，利用校园板报、广播、等形式多样健康教育宣传阵地。同时根据我校具体情况和当前形势以及不同季节等变化，针对性地开展健康促进工作。

3、抓好学生眼保健操，尤其是抓好新版眼保健操的教学，开学初一个月作为爱眼月，对学生重点进行指导，并进行眼保健操比赛。

4、抓好卫生员队伍，对学校的各项卫生检查要及时反馈，配合政教处做好工作。

5、利用各班卫生角，学校黑板报开展常见病传染病等防治宣传。

6、结合“9、20爱牙日”，做好爱牙宣传及正确刷牙方法宣传。

二、常见病的防治：

1、加强学生常见病和传染病防治工作。结合传统卫生月、卫生周、进行卫生宣传教育。对病人做到早发现、早诊断、早治疗、早隔离。

2、开学初对一年级新生进行一次慢性病的普检工作。对于查出有问题的学生及时告家长书。

3、做好每日晨检，及时网报，重点抓好学生传染病防治工作，发现病情及时上报。

三、卫生监督、其它工作

1、重视学生的饮食饮水的管理，每天对食堂进行卫生监督检查，经常提醒他们保持食堂内外环境卫生，要求从业人员上班时应穿戴工作衣帽，并保持个人清洁卫生。

2、关心学生健康，做好学生伤害事故、病情统计。

3、配合工会搞好妇女工作。

4、认真贯彻上级部门下达的各种精神，对上级下达的任务认真执行，做好每年的少儿基金、学生的平安保险以及少儿居保工作。

学校卫生工作任务多，责任大。为了学校的声誉，为了全校师生的身心健康，为了能使全校师生能够在一个干净、整洁的校园里工作、学习，在新学期里，我一定努力工作，争取获得更大的成绩。

初中学校卫生工作计划3

我们学校是全日制住校寄宿学生，所以工作重点应放在预防保健上面，主要预防流行性疾病在学校的播散，辅助治疗常见病多发病突发急诊等。积极配合上级领导的各项方针政策，为全面贯彻党的教育方针，加强学校卫生保健工作，促进学生身体的正常发育，增进健康，培养德、智、体全面发展的人才。根据《学校卫生工作条例》的精神，认真领会和传达教育局领导和学校领导的工作指示，坚持以“预防为主”的原则，做好全校师生的卫生保健、宣传工作。现特制定以下工作计划：

1、高度重视学校传染病的防控工作

(1)按照《传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》等法律法规做好学校传染病的预防和控制工作。落实日常防控措施，设置充足洗手设施，各班做好开窗通风工作，保持室内清洁卫生和通风换气，定期对班级进行消毒，并做好开窗通风和消毒记录。

(2)根据因病缺课网络直报制度，做好每日的晨检上报工作。医务室发现有传染性疾病的发生，及时报告疾控中心和教育局，并在卫生部门的指导下做好相应的防控工作。

(3)积极配合医院做好预防接种工作，有相关疫苗接种时向学生和家长宣传预防接种知识，并做好相关工作。

2、开展多种形式的健康教育活动

(1)切实上好健康教育课。教导处严格执行课程计划，做到有教师、有教材、有教案、有考核，确保开课率，全面提高学生的健康知识知晓率和健康行为形成率。

(2)认真进行健康教育的学科渗透，在各学科中有意识渗透健康教育知识，确保100%的学生健康教育。

(3)充分利用红领巾广播和红领巾电视台宣讲健康教育基础知识，利用黑板报办好《健康园地》。

(4)利用校园宣传橱窗开展专题卫生教育，宣传卫生和健康知识。

(5)进行健康知识竞赛和健康实际操作能力竞赛。

(6)利用主题班队会对学生进行心理健康教育和健康行为习惯教育。

3、做好学生的身体健康监测和常见病预防工作

(1)做好学生健康体检工作，全面应用软件，对检测数据做好学生体检健康数据的统计、汇总和分析，掌握学生体质健康状况。

(2)根据学生体检结论，加强对学校传染病和常见病的防控工作，降低突发公共卫生事件的发生率，努力降低学生视力低下、沙眼、龋齿、营养不良、肥胖等常见病的新发病率。采取切实有效措施，改善学校基础设施和条件，为学生提供良好的学习、生活、活动所必需的场所与设施。

(3)减轻学生过重的课业负担，科学合理安排教学计划和作息制度;加强学校健康教育，有针对性地普及健康知识，培养学生健康意识和自我保护的能力。

4、巩固健康促进学校创建成果，认真做好资料归档

在健康促进学校银牌的基础上，认真分析学校现有条件和资源，查找薄弱环节，确定工作切入点和优先解决的问题，不断将创建工作引向深入。

初中学校卫生工作计划4

一、指导思想：

认真贯彻《中华人民共和国传染病防治法》、《食品卫生法》、学校《卫生工作条例》，切实加强学校卫生工作，提高学生健康水平。

二、工作目标：

1、严格控制学生近视发病率，做好眼保健操。

2、小学生口腔卫生保健知识知晓率达80%，保健牙刷的使用率达100%。

3、健全学校各项卫生档案，学生体检建卡率达100%。

4、教室采光、课桌椅配套比例逐步符合教学卫生要求。

5、建立健全卫生管理制度。

三、工作重点：

(一)加强健康教育。

1、按照宣城市中小学《学校卫生工作条例》检查评估细则要求，做好各项卫生工作。迎接宣城市教育局关于市级“卫生学校”复查验收工作。

2、认真上好健康教育课，做到有教师、有课本、有课时、有评价，确保学生健康知识合格率达90%以上。

3、开展形式多样的健康教育宣传活动。少先队及每班黑板报每期开辟卫生栏目。

4、坚持每周五校卫生评比日制度，着力培养学生卫生习惯，做到常洗澡，勤换衣，勤剪指甲，不喝生水，不随地吐痰等，确保学生健康行为形成率达100%。

(二)做好学校卫生监督工作。

1、按《学校卫生档案》要求，做好学生病假统计工作，提高上报数据的准确性。

2、做好教学卫生管理与监督，逐步使学生课桌椅及采光照明等符合卫生工作要求。

3、认真监督学校饮水卫生、食品卫生和饮食卫生，开展经常性的食品卫生检查以及对外购食品的索证工作，杜绝食品卫生事故发生。

(三)开展学生常见病防治。

1、继续开展防近视工作，及时掌握学生视力动态，对近视新发病率及假性近视及时督促矫正，随堂纠正学生读写姿势(一尺一寸一拳)，不疲劳用眼，按时下课，保证学生课间休息时间，学生每天在校时间不超过6小时。

2、提高眼保健操质量，班主任要每天检查学生眼保健操情况，对穴位按压不准确的及时予以纠正。

3、根据传染病在不同季节的流行特点，认真做好预防宣传工作、消毒隔离工作。

4、做好学生计划免疫工作。

5、配合卫生防疫部门广泛开展对手足口病、甲型n1h1型流感、近视、沙眼、龋齿、肠道蠕虫、肠道传染病、贫血、艾滋病、血吸虫病、结核病、麻疹、风疹、流感、乙肝、流脑等疫病的防治，加强对残疾体弱学生的医学照顾和心理卫生工作。

(四)积极做好创建工作。

1、按照学校卫生工作要求，认真积累健康宣传资料，为创建工作提供可靠的依据和准确的数据。

2、继续对各班进行卫生评分，评流动红旗(一周一次)，室外继续划分责任包干区，定班定人负责，保持室内外清洁整齐。

初中学校卫生工作计划5

一指导思想;

我班以“健康第一”为宗旨，贯彻《全民健身计划的纲要》把班级体育卫生工作作为实施素质的突破口，以科学的管理，促进班级体育卫生工作的全面健康发展。在具体的工作中要建立完善科学管理体系，积极开展各种形式的健康教育活动，加强学生健康知识教育，培养学生良好的卫生行为习惯，改善班级环境和教学卫生条件，提高学生的健康水平。我们还要创建“崇尚健身，参与健康”的健康氛围，保持班级的体育特色，培养全面发展的学生

二具体工作：

(一)体育工作

1.加强科学管理

建立健全班级体育工作领导小组，由体育教师全面负责管理班级的体育工作，实施“分工负责，分管齐抓的管理制度“，责任到人，工作到位”的责任制度，加强对体育工作的指导检查。不断总结，不断完善，狠抓落实。

2.确定目标

<学校体育工作条例>是班级体育工作的指导方针。是部署实施体育工作的依据。特别是新教材实施以后，怎样上好体育课，又是一个很大的难题。根据体育大纲的精神，规范课堂质量，领会精神实质。确定工作目标如下：贯彻两个条例。上好两操两课两活动。大力开展每天一小时的锻炼活动。将体育课与体育活动相结合。提高学生的身体素质。使近视率控制在9%以下，近视率发病率不超过1%.3.提高课堂质量

本学期体育课将狠抓体育常规，提高课堂质量，根据大纲新教材，积极组织好体育教师对新教材的学习工作。使体育教师领会新课程标准精神实质。根据新教材和学生具体情况制定好教学计划。备好室内和室外课教案。体育教师坚持“继续学习”，从理论学习和听课不断汲取知识。提高师德水平，理论水平，教学和教研能力。坚持面向全体，教书育人。规范体育教学常规。严格执行<小学生合格标准>学生体质健康标准的评定标准。并且做到有针对性的训练，以促进学生身体素质的全面提高。

(二)卫生工作

1.加强健康教育

(1)按照《学校卫生工作条例》检查评估细则要求，作好各项卫生工作，认真上好健康教育课，有课本，有课时，有评价，确保卫生键康知识，合格率达90%以上。

(2)开展形式多样的健康教育宣传活动，尤其是控烟宣传及预防艾兹病教育。

(3)重视学生心理，卫生健康教育。

(4)善于培养学生卫生习惯，做到常洗澡，勤换衣，勤剪指甲，不喝生水，不随地吐痰等。

2.做好学校卫生监督工作

(1)按《学校卫生档案》要求做好学生病假统计工作。

(2)做好教学卫生管理监督，逐步使学生课桌及采光照明符合卫生工作要求。

3.开展学生常见病防治

(1)继续开展防近工作及时掌握卫生视力动态，对近视新发病率及假性近视及时监督矫正随堂纠正学生读书姿势(一尺一寸一奉)不疲劳用眼，按时下课，保证学生课间休息时间，学生每天在校时间不超过6小时。

(2)提高眼保健操质量，组织人员每天检查学生眼保健操情况，对穴位按压不准确及时予以纠正。

(3)根据传染病在不同季节流行特点，认真做好预防宣传工作。

(4)做好学生计划制度和体检工作。

4.抓好学校环境卫生，继续对各班室内外卫生和个人卫生进行评比并公布成绩，列入对体育教师的考核，使班级的卫生做到定班定人负责，确保让我班学生有一个整洁的学习环境。

13.初中学校年度工作计划 篇十三

把全面提高教学质量为主线，紧紧围绕市教育局和总校本学年工作思路和学校工作实际，坚持以人为本、民主办校、依法治校、科研兴校、质量强校的办学理念，深化管理，规范学校教育行为;强化师资，提高教师教育水平;优化质量，促进学生全面发展，促进学校又好又快发展。

二、工作目标和思路:

坚持以人为本，树立“和谐治校、质量立校、科研兴校、特色强校”的办学理念，坚持德育为先，质量立教，教研并进，以人为本，规范办学，不断营造良好的教育教学氛围，把学校办成一所管理方法活、师资力量强、环境设施好的农村初级中学，为学校教育教学质量全面提高打下坚实基础。

根据我校的实际，本学期学校工作的思路为“四个强化”：

1、强化教师思想教育工作，构建和谐奋进的校园氛围。

2、强化职能部门的管理工作，责任到人，逐级负责，促进教师专业化成长

3、强化过程管理，狠抓常规落实，促进全面发展。

4、强化学生行为养成教育，形成勤奋学习、积极向上的良好学风。

三、工作重点:

1、强化教育教学实施的过程管理，有效地推进课程改革，全面提升教育教学质量。

2、加强教师队伍建设，以“师德师风建设月”活动为抓手，利用庆祝教师节的契机，大力宣传和弘扬优秀教师的先进事迹，强化全员培训。

3、开展教学研究和教育科研，一是要抓好课题研究，坚持教学研究和教育科研就是教育发展第一“生产力”的理念，二是要落实教育科研任务，力争形成人人有课题的新局面。

4、以“感恩教育”、“法制教育”和“生命教育”为重点，开展丰富的德育主题活动，提升学生的思想道德修养。

四、具体措施:

(一)、坚持以人为本，坚持法治和德治相结合，着力提高学校的管理水平。

一是认真学习《中小学教师职业道德规范》，严格执行《教师考核细则》，努力完善学校的各项制度，做到空间上不留死角，时间上不留盲区。实施精细化管理，切实提高工作的管理效能和运行质量。进一步优化教育教学资源配置，努力发挥效益。

二是依法治校。贯彻执行新《义务教育法》，严格执行课程计划，开全开足课程，切实减轻学生课业负担。开展教师法制教育。师生无犯罪现象，违法率继续保持为零，严格控制辍学学生。不发生乱办班、乱补课、体罚学生等违规现象。严肃教育收费纪律，实行教育收费公示制，不擅自增加收费项目。

三是充分发挥党组织的战斗堡垒作用，切实加强领导班子建设。定期组织党员学习活动，以引领广大教师和职工积极投身于学校的改革与发展事业。坚持校长办公会制度，坚持集体决策制度。加强党风廉政建设,认真开展廉政文化进校园活动。加强干部工作考核制度，明确岗位职责，强化责任，进一步理顺关系，增强服务意识，建设一支“勤奋敬业、同心同德、追求卓越、成就事业”的学校管理干部队伍。

四是实施目标管理。根据学校三年发展规划与发展目标，制定学年度自主发展办学目标，学年度终进行自评。积极研究和实践发展性评估办法，探索促进师生不断提高的发展评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的教师评价制度。各年级在调研考试中，各项指标的综合实力在农村初中力争名列前茅。

五是坚持校务政务公开制度，凡大宗物品的采购、人事变动、职称评审、评优提干、财务预算执行情况等，一律公开公示，接受教职工监督。强化民主建设，充分发挥教代会参与学校的民主管理、民主监督的作用，维护教职工的合法权益。继续关心职工疾苦，给有困难的教职工送温暖。

(二)、全面推进师资队伍建设，努力构筑教师发展成长的平台。

师资队伍质量决定了我们学校的内涵，发展教师是学校发展的第一要务。因此，要搭建平台，尽可能为教师发展创造宽松、和谐的环境，以师资队伍的品牌来赢得学校的品牌。为此，着力做好以下工作：

第一、进一步加强师德师风建设。以全市开展“师德师风建设月”主题活动为契机，正常开展思想政治学习，学习《中小学教师职业道德规范》等，签定《师德师风责任书》，强化教师的思想建设和职业道德建设，大力弘扬“学为人师、行为示范”的职业精神，进一步增强教育工作的责任感和使命感，将思想统一到爱生敬业、提高教育教学质量、推动教育事业发展上来，努力在全校教师中形成追求学识魅力和人格魅力、自觉践行素质教育、自觉追求职业幸福的师德师风建设氛围。建立和完善师德师风考评制度，奖优罚劣。不断提升教育行风形象。

第二、加强学习型教师队伍的建设，促进教师专业成长。一是积极组织实施以新理念、新课程、新技术并重的培训工作。鼓励和推动教师继续学习，立足校本培训，兼顾外出进修和校外教育教学交流。二是开展形式多样的教学基本功竞赛活动和教科研竞赛活动(本学期要求每一名教课的教师上一节公开课，优中取胜，全校观摩)，撰写教学心得和教育故事，促进教师业务素质的提高。三是继续开展读书学习研究活动，每人每学期至少读一本书，每学期在校园网上传一篇文章或心得，争取发表或获奖一篇论文。四是建立校本培训制度，加强校本教研，邀请教育专家、行家里手来学校讲座，举行对外公开课教学。五是制定个人发展成长三年规划，职能部门进行跟踪考核。

第三、实施培养工程。积极创造条件培养2-3名市内有影响的骨干知名教师。一是制定培养计划，把年轻有为、富有教学经验和潜力的骨干教师选出来进行重点培养。二是压担子，把教育教学第一线的重任交给他们，每年发表至少一篇论文，参加学科上课、说课比赛。三是优先安排外出参加各类有层次的培训和交流。四是加强与有一定影响的教研专家、优秀教师的联系，以取得他们的指导。

第四、实施“四系列双评选”活动，即在德育系列评选优秀班主任、师德标兵，在教育教学系列评选学科带头人、教学能手，在管理后勤系列评选优秀干部，在集体系列评选师德建设先进集体和先进年部，充分调动和发挥教师教育教学的主动性、积极性和创造性。

(三)德育工作

德育工作要坚持向生活回归的目标，抓好以诚实守信教育、文明行为习惯养成教育和责任心教育、爱国主义教育为重点的“四项教育”活动。瞄准“身心好、品行好、学习好”的新三好目标，对学生坚持“师爱如水”的教育思想。各年级根据学生年龄、情感、认知、行为特点，确定自身德育目标，开展教育活动：初一以遵守《中学生日常行为规范》，文明礼貌为重点;初二以学生具有高度的组织性、纪律性，学会自律自重为重点;初三以树立远大理想，学好知识和必备技能报效祖国为重点。新学期要突出抓好四个方面的工作：

1、加强对德育工作的领导和管理，不断完善德育管理制度。

(1)充分认识德育首位的重要性，树立现代德育工作“以人为本”的新理念，坚持以德治校，以德育人，克服工作的麻痹思想和畏难情绪，增强全体教职工的责任心，不断开拓德育工作的新思路，采取新措施，推动学校教育工作上台阶。

(2)进一步健全德育工作的责任制，建立制度落实的督查制度和考评奖惩制度。根据德育工作规定，开展各项活动，把德育工作贯穿于教育的全过程，落实在管理、后勤服务的各个环节上，充分发挥学科教学的德育功能，全体教职工进一步确立全员、全方位、全过程的大德育观，对德育工作不力或失职的，在各项评优活动中实行一票否决。

2、加强班主任队伍建设，不断提高育人水平和管理能力。

(1)坚持班主任月例会制度

班主任例会是加强班主任队伍建设、强化班级管理、建立畅通的德育工作渠道的基本保障。通过班主任例会，班主任论坛，总结阶段性德育工作经验，剖析工作中存在的问题，研讨改进工作的措施和应对策略，分析班级管理工作和学生思想中出现的新问题、新情况，学习前沿的德育工作理论和典型的德育工作实践，提高班主任的思想、业务素质，提高班级管理水平。

(2)进一步规范班主任常规工作，建立有效的考核机制。

14.初中部家长学校工作计划 篇十四

然而, 根据对某市三所初中进行的问卷调查, 当下教师参与学校决策的基本现状并非十分乐观, 具体表现为实际参与学校决策机会很少, 实际参与程度较低, 与期望参与程度之间具有很大差异。基于此, 作为学校发展的领导者和管理者, 应逐步改善教师参与学校决策的现实困境, 最终实现学校整体与教师个体的和谐发展。

一、调查情况

为了对教师参与学校决策的基本现状有更加清晰的了解和判断, 从而最终促进现代学校管理的民主化发展, 本研究于2011年11月针对长春市市区三所普通初级中学的在任教师 (不含校级领导) 进行了问卷调查。本研究根据调查目的, 参考有关文献, 自编了教师参与学校决策的调查问卷。问卷设计遵循了相关问卷的设计原则, 在进行试测后, 对问卷进行了多次修改, 在一定程度上保证了问卷的效度和信度。本研究共发放问卷170份, 回收问卷165份, 有效问卷153份。调查内容大致分为四部分:教师基本信息;教师参与学校决策的意义、功能及阻碍因素;从教师“实际参与”和“期望参与”学校决策两个维度展开的教师参与学校各项决策事务情况;教师参与决策过程中的权力与责任分担问题和教师参与形式问题。

二、现存问题

1. 教师参与学校决策的“期望参与”与“实际参与”间差距较大

如果将教师参与学校决策分为“期望参与”与“实际参与”两类, 那么, 关于“教师参与学校决策内容的程度”调查结果 (图1) , 教师参与学校决策的实际程度并不高。从整体而言, 教师参与学校决策的实际水平与期望水平间存在非常明显的差距。这主要表现在四个方面: (1) 在“专业权力”范围内, 教师实际参与程度约为22.04%, 而期望参与程度约为51.27%; (2) 在涉及“教师利益”方面的决策问题, 教师实际参与程度约为17.04%, 而期望参与程度约为49.71%; (3) 在学校发展方面, 教师实际参与程度约为13.70%, 而期望参与程度约为51.56%; (4) 在其他方面, 教师实际参与程度约为5.62%, 而期望参与程度约为29.34%。显然, 以上四方面的较大差距, 说明教师“期望参与”与“实际参与”学校决策方面的非一致性, 体现了教师作为学校发展主体的话语缺失与弱势地位。究其原因, 在学校决策具体运行过程中, 目前仍缺少教师参与学校决策的有效途径。根据调查, 学校教职工代表大会并没有发挥其应有功能。此外, 校长在实践中对学校决策事务多是基于经验的个人决策, 未与教师群体进行有效沟通和交流, 实践当中也缺少与教师沟通和交流的平台。

2. 教师参与学校决策的不同内容间存在非均衡性

根据“教师参与学校决策内容的程度”的调查结果 (图1) , 教师参与学校决策的不同内容间并非呈现了均衡状态。如果将教师参与学校决策的内容划分为专业权力、教师利益、学校发展及其他不同方面, 那么, 在教师“实际参与”的维度上, “专业权力”的教师参与程度为22.04%, “教师利益”的教师参与程度为17.04%, “学校发展”的教师参与程度为13.70%, “其他”的教师参与程度为5.62%。也就是说, “专业权力”的参与程度高于“教师利益”“学校发展”和“其他”的参与程度。换言之, 教师参与学校决策的不同内容间存在非均衡性。

3. 教师参与学校决策受教龄、职称等因素影响较大

根据“教龄因素对教师参与学校决策的影响”的调查结果 (图2) , 各教龄段教师在“期望参与”程度上, 存在较小差异。但在“实际参与”程度上, 从教0—5年、从教6—10年、从教11—20年和从教21—35年的教师参与学校各项事务的平均比例分别为14.29%、14.66%、9.58%和8.52%。也就是说, 从教0—5年和6—10年的教师实际参与学校各项事务的程度从总体上高于从教11—20年和21—35年的教师。这说明, 仍处教师专业发展“适应期”和“发展期”的教师在学校决策过程中起到了重要作用, 反而“成熟期”的教师并未显示出更大影响。

此外, 根据“职称因素对教师参与学校决策的影响”的调查结果 (表1、图3) , 从总体而言, 相比“中学2级”和“中学高级”职称的教师, “中学1级”职称的教师在学校决策各项事务的范围内, 针对专业权力、教师利益、学校发展和其他方面的实际参与和期望参与程度都是较高的。

鉴于职称因素与教龄因素存在紧密的内在逻辑联系, “职称因素对教师参与学校决策的影响”与“教龄因素对教师参与学校决策的影响”两项调查结果实质上呈现出了基本一致的状态。这也就能够说明, 教师参与学校决策的实际参与群体, 主要集中于教师专业化进程中“发展期”这一关键阶段的教师。

4. 教师参与学校决策的阻碍因素更多源于教师个体外部

在学校决策的实际运作过程中, 教师参与学校决策的阻碍因素纷繁复杂。但是, 根据“阻碍教师参与学校决策的因素分析”的调查结果 (表2) , 17.7%的教师认为“学校没有民主的参与氛围”, 14.0%的教师认为“责任与权力难以分清”, 13.8%的教师认为“校长缺乏民主参与意识”, 12.7%的教师认为“教师缺乏参与意识”, 12.2%的教师认为“缺少制度保障”, 12.0%的教师认为“教师缺乏相关的决策能力”, 10.9%的教师认为“教师工作负担重没有时间”。值得关注的是, 导致教师参与学校决策程度较低的位居前三的因素, 并不源于教师个体内部, 而都是从决策外部环境强调学校组织尚未形成良好的民主参与决策的氛围。这也是很多教师在实际中只能听从上级安排、没有主观意见、唯利是图的主要原因。换言之, 若要实现教师参与学校决策的顺畅, 应更多从外部条件对教师进行支持。

此外, 根据“学校或社会应采取的保障措施”的调查结果, 如表3显示, 在教师参与学校决策的保障措施中, 教师更加认同形成“参与的社会氛围”是最重要的方面。这也表明, 在现实大环境下, 社会缺少这种公众参与的民主化氛围。值得注意的是, 只有15.7%的教师认为“物质和精神奖励”是保障教师参与学校决策的重要措施。这也折射出教师实际对于外部激励的要求比较少, 而更强调环境氛围的影响。

三、对策建议

一般说来, 决策主体的多元化会在决策效率和决策质量方面呈现出差异。相对于个人决策或领导决策模式, 多元化主体的决策模式会影响决策效率, 还会增加相应的决策成本。但由于个人认知的局限、社会环境的逐渐复杂, 个人能力会在相对日益复杂的环境下变得越来越小, 个人决策已很难适应科学化决策水平。正如赫伯特·西蒙所说, 通用的管理理论必须包括确保正确决策的组织原则。我们在倡导参与式决策、决策主体多元化的同时, 一定要注意参与决策的原则, 即决策的效率、质量、权责对等以及时间的过渡。基于此, 教师参与学校决策的改善原则亦应遵循这样的实践路径, 有效克服教师参与学校决策的现实困境。

1. 营造民主参与的组织文化

学校内部组织文化是指学校组织内部成员的价值观念、行为准则的总和。学校内部组织氛围会潜移默化地影响学校内部成员之间的关系和学校的变革发展, 进而影响学校决策。在一个民主、开拓、创新的组织氛围中, 组织成员会得到心理归宿, 用发展的眼光分析组织前景、创新组织决策。传统学校组织深受企业管理影响, 过分追求“效率”和“控制”, 以致于长期以来形成了“集权式”的学校组织文化。在校长负责制的权力结构下, 集权式组织文化中的教师缺乏主体地位, 学校决策的个人主义和非民主性导致了学校权力的专制和滥用, 教师工作士气低落, 个人能力得不到充分展现, 无法形成学校组织的共同愿景, 不利于学校组织决策的质量和效率。所以, 学校这种“集权式”组织文化应向“参与式”或“民主式”组织文化转变。这种转变也只有学校组织所有成员共同积极参与组织活动, 并以自己独特的活动方式影响组织活动结果, 才可使学校组织活动逐渐民主化和科学化, 使学校组织文化从“集权式”向“参与式”或“民主式”转变。

2. 构建教师参与学校决策的相关制度

(1) 生成教师参与的激励制度

在教师参与学校决策过程中, 激发教师主动参与决策的意识、开启教师智慧、以发挥其民主作用, 使其为实现学校决策目标而积极行动。作为学校管理者, 可从如下方面制定相应制度。第一, 情感激励制度。学校管理者应该尊重教师作为学校决策的主体地位, 倾听教师心声, 关心教师所需。在学校树立人人平等的观念, 有助于学校管理者和教师之间的理解与合作, 从而激发教师参与决策的热情, 发挥教师的潜力。第二, 目标激励制度。学校管理者应该充分利用目标激励作用, 让教师参与制定学校发展目标, 使学校发展目标与教师个人目标或个人利益紧密联系, 从而做到教师人人心中有目标, 人人为了共同目标而努力。第三, 成就激励制度。教师参与学校决策, 发挥自身的积极性和创造性, 是追求物质需要基础之上的发展需要和成就需要。因此, 教师参与学校决策达到较好效果后, 应及时提供给教师精神或物质奖励, 以强化教师的成就动机, 使教师以更高热情投入其中。当然, 不同种类的激励方式并不是单独发挥作用, 而是彼此相互融合, 共同发挥作用。

(2) 健全教师参与的监督制度

学校管理中的监督制度, 本质上是为了保证学校按照预定轨道运行, 达到预期目标的制度安排。从学校教师参与决策的实践活动来看, 它是对学校计划方案制定与组织实施的再实践过程, 是学校管理活动的变革, 以达到学校发展、协调控制的目的。没有监督, 就没有民主。因此, 监督制度是对学校权力和制度规范的约束, 是学校民主管理、教师参与决策的重要保障。总体来说, 教师参与决策的监督制度在学校管理活动中包括监督和控制两层含义。一是教师对学校管理活动的监督。目前我国中小学实施校长负责制, 把办学和治校权力全部交给校长, 校长成为权责对应的学校管理主体。而实践表明, 目前普遍对学校权力缺乏制约和监督, 很有可能造成权力滥用, 影响教育教学质量。二是学校对教师的监督。学校领导应时刻掌握和了解教师对参与决策问题的责任感和能力, 把握教师参与决策程度, 适时调整教师参与的范围和程度。也就是说, 学校领导应对能够产生较好效能的活动继续坚持, 对不能产生好效果的决策活动要进行及时反思和必要调整。

3. 完善教师参与学校决策的有效机制

(1) 如何选择教师参与学校决策

教师作为学校决策中参与主体之一, 面对学校决策问题是选择部分教师参与还是全体教师参与, 部分教师参与学校决策时应以怎样的方式选择教师, 这是教师参与学校决策过程中怎样选择参与主体的重要问题。其实, 全体教师参与决策在学校管理中几乎是无法实现的, 在现实中也难以实行。因此, 我们在提倡教师参与学校民主决策的初期, 是以选择部分教师参与决策为主, 主要应该考虑两方面问题:其一, 参与决策的教师应该具有与决策问题相关的知识和专长。如果教师对参与决策的问题毫不知情或力所不及, 就容易出现新的挫折和当众出丑现象, 这会直接影响到教师的自我信心和参与决策的积极性。其二, 不同教师对期望参与的程度不同, 有的教师期望参与大量的学校决策, 而还有些教师对参与决策拥有很少的兴趣, 只想知道自己该做什么就足够了。正如马克斯·韦伯曾经所说:“无论什么事情, 如果不能让人怀着热情去做, 那么对于人来说, 都是不值得。”也就是说, 教师在学校决策过程中缺少热情, 会直接影响教师参与学校决策的质量和效率。所以, 一个理想的参与决策系统应该具有自愿选择参与的特点, 将参与决策的机会提供给那些期望参与的人, 而不是强迫那些不想参与的教师参与决策。因此, 在选择参与决策的教师时应符合两个条件, 即决策问题应与教师期望参与程度和教师自身利益有关, 教师应该具有与决策问题相关的决策知识和能力。这两个条件也与布瑞杰斯的“认可区模式”相吻合。

(2) 教师参与学校决策的内容

教师参与学校决策的内容是指教师应该参与什么事务和参与哪些内容。本次调查显示, 教师实际参与水平在专业权力范围内决策、涉及教师利益问题决策和学校发展决策方面高于其他学校决策方面的参与水平, 教师期望参与程度的调查结果也显示同样如此。这说明教师在选择参与学校决策的具体内容时, 应该主要包含三方面因素:第一, 专业权力范围内的决策问题。教师是学校教育教学的一线人员, 对教育教学的掌握更加实际, 面对自己专业范围内的问题时, 会有更多建议和想法, 有利于决策制定。第二, 涉及教师利益的问题决策。与教师利益直接相关的问题决策, 应该由教师参与。新制度经济学理论的前提假设是人都会追求自我利益最大化, 人都以自我利益为核心, 教师群体同样如此。第三, 学校发展的决策问题。教师是学校组织成员的组成部分, 教师发展是以组织发展为前提的, 组织发展也同样促进教师发展, 这两者不可分离。因此, 教师作为学校组织成员, 应该关注组织的发展决策。

(3) 教师参与学校决策的形式

合理决策程序在组织决策中占有核心地位, 管理者的首要任务也应是注意确保合理决策程序的执行。教师参与学校决策的具体形式主要包括: (1) 教职工代表大会。教代会是国家法定的学校会议, 也是学校最重要的会议形式。现实中虽然很多学校的教代会失去了其本质意义, 但教代会作为法定会议, 必须充分发挥和利用教代会的实际效用, 例如, 提倡学校重大决策问题必须经教代会通过。 (2) 听证会。学校决策制定涉及学校发展, 会直接影响教师主体价值, 为此, 在相关学校决策过程中应适当开展有教师参与的听证会。听证会可包含领导对决策问题的陈述和听取教师代表的意见。 (3) 公示栏。调查发现, 教师对学校很多决策制定没有多大兴趣, 仅仅是想知道决策详情。所以, 对于学校很多重大决策, 应该在正式通过和制定之前, 通过相应平台或渠道向教师公示, 积极搜集来自各方的反馈信息。这样的决策制定, 不仅可以降低决策执行成本, 还可以进一步营造学校民主氛围, 提高决策质量。 (4) 专家咨询会议。可在校内公开选拔教师代表作为决策咨询专家, 决策方案制定之前可以通过专家咨询、会诊共同商讨之后, 再向全体教师公布。

(4) 教师参与学校决策的程度

教师参与学校决策的程度是指教师在学校各项决策事务中的参与水平。提高教师参与决策程度, 是学校实现民主决策的必经之路。调查显示, 教师在学校决策事务中期望参与程度有所不同, 从高到低排序, 依次是基于专业范围内的决策事务、涉及教师利益方面的决策事务、学校发展方面和学校其他方面的决策事务。而且, 教师的期望参与程度也多聚集在提出意见和参与讨论水平。对于教师而言, 恰当的参与程度应该取决于四个条件。第一, 减少教师的非教学时间。教师的核心职责是教学工作, 如果把教师大量的时间和工作精力用在开会、讨论学校决策问题上, 这会影响教师的教学工作, 会使教师对参与决策产生反感, 反而降低教师的参与积极性。第二, 参与决策的问题应与教师的专业性有关。教师在相应决策问题方面能够给与更多的专业性建议, 是教师除教学工作之外的另一价值体现, 可以提高教师的自信和工作热情。第三, 参与决策的问题应该与学校发展有关。教师是学校的主要工作人员, 是学校改革与发展的核心力量, 因此, 学校发展与教师发展有着重要联系。第四, 参与决策的问题与教师利益相关。当教师知道决策问题与自己切身利益相关时, 他们会投入更多精力和热情, 而决策事务与他们切身利益没有关系时, 他们便很少愿意花费更多时间和精力去参与讨论、提出意见。

参考文献

[1]陈如平.杜威论民主的教育管理[J].高等师范教育研究, 2001 (11) .

[2]李春玲.对教师参与学校决策的深层次思考[J].教学与管理, 2000 (5) .

[3]刘贤.中小学参与式管理运行机制研究[D].首都师范大学, 2006.