小学五年级语文《读书再读书》教案

2024-09-02

小学五年级语文《读书再读书》教案（精选4篇）

1.小学五年级语文《读书再读书》教案篇一

教学目标

1.把握重点字的读音和意思。2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。3.理解重点句子的意思，疏通文意。

教具准备课件

教学设计一、激趣导入。(出示课件2)

1.同学们，你知道哪些古人读书的故事?谁来给我们讲一讲?(生讲述故事，师加以引导和评价)古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。

板书：古人谈读书2.这课总共由三个部分组成，第一部分出自《论语》，记录的孔子的学习态度和学习方法;

第二部分的作者是朱熹;

第三部分的作者是曾国藩。今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。(出示课件3)

二、初读课文，感知内容。(出示课件4)1.师范读正音，把握重点词语的意思。好学是知也识 2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。3.大声朗读课文。4.指名读。5.全班同学大声、流利地朗读全

三、自主学习，合作探究。(出示课件5)

1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解释这两部分的意思。小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解释，

思考：这三句话分别从哪方面介绍的?生总结，

汇报板书：(一)1.谦虚 2.求实 3.勤奋3.读第二部分，试着根据注释翻译课文。思考：朱熹对读书有什么独特方法?这样读书的好处是什么?生总结，汇报板书：三到：心到眼到口到四、拓展。(出示课件6)学习了这两部分，你有什么收获?生畅所欲言，师进行指导五、作业1.背诵这两部分。2.掌握重点词语，理解整篇文章的意思。

2.小学五年级语文《读书再读书》教案篇二

1、学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、图文对照，感受“大眼睛”特点。抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望，理解作者由此联想到的内容。

过程与方法：

1、通过多媒体课件让学生入情入境，动情朗读，深入感悟;

2、培养学生想象能力。

情感态度价值观目标：

1、感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望，激起学生的爱心，鼓励学生参与有意义的实践活动。

2、引导学生反思自我，激励孩子们更加努力的学习。

教学重点：

图文对照，感受“大眼睛”特点。抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望，理解文章的思想内容中。

教学难点：

感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望，激起学生的爱心，鼓励学生参与有意义的实践活动;引导学生反思自我，激励孩子们更加努力的学习

设备分析：

语文教学过程是一种认识过程。感知教材，让教材中的语言文字变成生动、完整的表象。运用多媒体辅助教学，将教学内容具体化、直观化、形象化，从而使学生在轻松、愉快中启发思维，接受知识。同时采用多样、灵活的手法，实现事物的大小、快慢、动静、抽象与具体之间的转换，有利于再现语文教材中的有关形象，以提高学生感知成效，正确认识事物，激起他们多彩的情感。在教学《渴望读书的大眼睛》一课时，教师可展示大量的贫困农村孩子艰苦现状的图片，并配以反映孩子们渴望读书的话语和唤起人们支持希望工程、奉献爱心的背景音乐，将学生带入课文所创设的情境之中，既让城里的孩子们了解农村孩子求学的艰难，又给他们心灵以强烈地震撼，激发他们备加珍惜现在的学习环境，真正达到了让学生理解课文，受到教育的目的。并为突破“感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望，激起学生的爱心，引导学生反思自我，激励孩子们更加努力的学习”这一教学难点，

学生状况分析：

四年级学生已经有一定的生活经验，他们对于希望工程不陌生，很多孩子早在报刊、杂志、电视或者家长那里听说过希望工程的孩子们的故事。但学生之间有差异，有些学生可能了解的多一些，有些只是听说过而已。对于书上“大眼睛”苏明娟的了解，以及这张照片的来历了解的人就更少了。孩子们的语言表达能力上也存在着不小的差异。课前我们教师可以了解学生对希望工程的熟悉程度，看看他们之间的差异，做到心中有数。同时还可以让了解多一些的同学做简单准备，把已有的知识比较生动、简洁地讲给其他同学听，体现同学间合作学习的优越性。

此外学生在三年级的学习过程中培养了一定的阅读能力，能够抓住文章的重点品析语言文字的情感。但是在这篇文章的学习中可能对“大眼睛”照片带来的作用和意义并不了解，学习时他们可能忽略对句子、词语的深刻解读，特别是忽略对背景资料的理解。所以，在学习中要训练学生在网上查找到有意义的背景资料，帮助理解课文的内容。

为了调动学生的积极性，首先，教师自己要沉到文章中感受文章中的语句美、结构美和寓意美，要循循善诱，让学生细细品读课文中含义深刻的句子和精美的词语，从而与作者的情感达到共鸣。再有，要利用多媒体制作精美、引人入胜的课件以及自己授课时情感的起伏来感染学生。总之，读文章也好，讨论问题也罢，要给学生充分发表自己见解的空间，理解每个孩子的不同体验和感受，真正做到学生是课堂学习的主人，教师充分发挥主导作用。

教学过程

一、激发情趣，引出课题。

1、(课件出示“大眼睛”照片)同学们这张照片在大街小巷、报刊杂志上你也许曾经见过，知道照片上这个女孩叫什么吗?

2、你怎么知道的?通过这张照片你还知道什么?很好呀，课前查阅资料，通过课文了解背景可以为我们的学习开辟更广阔的天地，也能帮助我们更好地理解课文，这也是本课金钥匙告诉我们的学习方法。

3、那照片上最吸引你的是什么?今天这节课就让我们走进这双渴望读书的大眼睛。(板书课题)

二、初读感知，理清文脉。

1、课文是怎样描写这双大眼睛的?请打开课本。请同学们自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子，难读的词语、句子要多读几遍，画出不会读的字词和不理解的词语。

2、有不会读的字词和不理解的词语吗?(教师巡视，选择容易读错的几个字词板书，如：蜿蜒、跋涉。要求说一说这些生字识记的方法，并理解词义。)

3、请同学们再次快速阅读课文也可结合课本插图，想一想围绕这张照片，课文都讲了什么呢?(照片的来历、看到照片所想到的及照片所造成的影响。)

4、哪些自然段都写的是照片上的内容呢，在这些段落前面标上▲。

5、自己小声读一读2-5自然段描写大眼睛的这一部分课文，找出每一自然段最能体现大眼睛特点的一个词语用“---”画出来。(板书：专注忧郁讲述唤起)

三、深入文本，个性阅读。

1、是呀，就是这双明亮、这双专注、这双渴望、这双忧郁的大眼睛给大家留下了深刻地印象，请自己默读这2、3自然段，在你认为印象深刻地词语或者句子旁边做批注，写上你自己的理解与感受。能谈一谈你的感受吗?

(学生交流时师补充：他还害怕什么呢?小姑娘是那样的专注，那样的渴望学习、渴望读书，你怎样通过朗读来表达出来呢?)

(学生交流时师补充：(1)、这个渴望就是苦苦的盼望，就是迫切的期望。那谁能再读读课题，你把这种渴望读出来。真好，同学们一起来读，老师真的听出来你们读懂了这双大眼睛。(2)、同学们，看见了吗，就在每天清晨我们还在梦乡中的时候，想一想这位大眼睛的小姑娘她已经出发了，结合我们刚才学习的内容，看着屏幕，你能用这样的句子说一句话吗?(课件出示填空：)虽然，可是就连这样的学习机会她也担心会失去……可以结合书上的句子来说。(1、3段内容，你能深情地读一读这句话吗?)

2、老师知道同学们还有很多话要说，那就把你们想说的话融入到朗读中去，与“大眼睛”的小姑娘进行心灵的沟通。(课件出示2、3自然段内容。)

3、再看看这双大眼睛，它好像在看着你……(课件出示图文配乐，师引读4、5自然段)

四、由点到面，唤起共鸣。

1、她想给我们讲述怎样的故事呢?让我们跟着这位小姑娘，一起到山里去看看他们学习的地方吧!贫困地区的孩子们就是这样上学的。(课件出示配音乐)

2、我们惊叹，我们震憾，同学们，当你看完这一张张，一幕幕艰难求学经历后，你能不能再来说一说。(课件出示填空、图片组合)就连()学习机会她也担心会失去……

3、同学们让我们环顾四周，看看你的面前，你的周围，再看看这些图片。此时，你想说些什么?

4、同学们讲得真好，我们有这么好的学习环境，有这么多的老师关注着我们学习，我们是多么幸福啊!让我们一起再来读读这几段震憾我们心灵的句子吧!(学生朗读2---5段)

5、凝视着这双大眼睛，我仿佛听到她内心深处在娓娓诉说，她在诉说什么;你听见了吗?

(1)、我又仿佛听到她内心深处一声声地呼唤，她在呼唤什么?(课件出示图文—我要读书!)

(2)、夜幕中她在苦苦地呼唤着——(我要读书!)

(3)、渴望中她在真切地呼唤着——(我要读书!)

(4)、透过这双大眼睛，我们仿佛听到了成千上万濒临失学的孩子都在苦苦地呼唤着——(我要读书!)

(5)、同学们，让我们一起也来呼唤吧——(我要读书!)

6、这呼唤的声音震撼着我们每一个人，这双大眼睛，她好像穿越了时空，来到了我们这间教室，她望着老师，望着我们在座的每一位同学，向我们倾诉，向我们呼唤。

7、她唤起了人们内心深处的同情和关心，激起了海内外千百万人的爱心，请同学自读课文第6自然段，你从中知道了什么?

(1)、你还知道了什么?(学生自读，并汇报交流：希望工程的标志就是这双大眼睛。)(板画：眼睛板书：希望)

(2)、这些数字是惊人的，有这么多孩子重返校园，这是多么令人高兴的事呀。无数个老人，无数个孩子，无数个好心人都投入到了希望工程，我们来看看(课件出示)

8、就这样，希望工程在众人的关心与支持下，一路走来，那双大眼睛成为了希望工程的标志，这张照片也张贴在我国的城市、乡村、大街小巷。

9、你通过课前查阅资料知道苏明娟现在的情况吗?(课件出示)

五、畅谈体会，拓展延伸。

1、是呀，正是由于希望工程的热心捐助，才使苏明娟实现了读书的梦想，健康快乐地成长了起来。苏明娟成长了，可是同学们，这双大眼睛仅仅是千千万万贫困儿童的缩影，在我国，还有成千上万贫困的儿童挣扎在失学的边缘，面对这种情况，我们应该做些什么呢?(课件播放《爱的奉献》)

2、同学们，赠人玫瑰手留余香，让我们每个人都献出自己一份爱心，让这些失学儿童早日回到学校，让我们这个世界永远充满爱的阳光吧!

3.小学五年级读书笔记篇三

课文讲的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。在第12自然段中，爸爸给孩子们说的话给我的印象很深。他说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

《白杨》读后感作文400字父亲不仅在赞扬白杨，也是在赞美千千万万的边疆建设者，他们把自己的青春献给了边疆，无怨无悔地为边疆的发展努力着。这让我想起了一个小故事：在天山脚下，汉族医生吴登云在这里救死扶伤，一干就是三十多年。每遇危重病人，他就毫不犹豫的为病人献血。当一个小孩儿严重烧伤，急需植皮，他从自己身上割下十三块拇指大小的皮肤，移植给了那个孩子。这种精神不就像白杨那样吗？