科技教育工作领导小组

科技教育工作领导小组（精选16篇）

1.科技教育工作领导小组 篇一

太党校字（2008）7号

中共太白县委党校

关于调整健康教育领导小组的通知

各科室：

为了全面贯彻落实全县创国卫总体规划，广泛深入开展健康知识普及教育，树立爱国卫生新观念，营造文明环境新风尚，增强教职工健康意识和疾病预防知识，提高身体素质和健康水平，结合本校人员变动实际，决定调整党校健康教育领导小组，组成人员如下：

组长： 张勇杰校长

副组长：苟兰芳副校长

(负责健康教育全面工作)

陈省仓副校长

（协助苟兰芳同志工作）

成员：杨春华、姜二路、叶素娟

（负责除“四害”、垃圾清运、健康知识、控烟健康教育及日常事务性工作）

特此通知

联系电话：0917-4951098

邮箱：tbdx2008@sina.com

中共太白县委党校

2008年3月6日

主题词： 健康教育领导小组通知抄送：县爱卫会

中共太白县委党校档

（二）

2.科技教育工作领导小组 篇二

本刊讯国务院办公厅于2009年12月28日发出通知, 为加强对促进中小企业发展工作的组织领导和政策协调, 国务院决定成立国务院促进中小企业发展工作领导小组。领导小组的组成人员名单如下:

领导小组办公室设在工业和信息化部, 承担领导小组的日常工作, 负责研究提出促进中小企业发展的政策建议, 督促落实领导小组议定事项, 承办领导小组交办的其他事项。工业和信息化部中小企业司司长王黎明任办公室主任, 财政部企业司司长贾谌任办公室副主任。

3.科技教育工作领导小组 篇三

大连市会展工作领导小组组成单位有：大连市委宣传部、大连市台办、大连市政府办公厅、大连市经济和信息化委员会、大连市科技局、大连市公安局、大连市财政局、大连市国土和房屋局、大连市城建局、大连市港口口岸局、大连市农委、大连市海洋渔业局、大连市服务业委员会、大连市外经贸局、大连市文广局、大连市卫生计生委、大连市食品药品监督管理局、大连市外办、大连市地税局、大连市统计局、大连市国资委、大连市星海湾开发建设管理中心、大连市贸促会、大连市工商局、大连海关、辽宁检验检疫局、大连市国冢安全局、大连市通信管理局和大连电业局。相关部门领导成为大连市会展工作领导小组成员。

2016专交会规模大内容实水平高有特色

9月9日，由国家知识产权局、辽宁省政府主办，大连市政府承办的2016年（第十届）中国国际专利技术与产品交易会暨知识产权保护与创新高层论坛（以下简称“专交会”）在大连世博广场拉开帷幕。辽宁省委常委、大连市委书记唐军出席并宣布本届专交会开幕，国家知识产权局局长申长雨、大连市市长肖盛峰、世界知识产权组织驻中国办事处主任陈宏兵分别致词，大连市人大常委会主任里景瑞，大连市政协主席李万才，大连市委常委、市委秘书长熊博力等出席活动，开幕式由大连市副市长刘岩主持。

申长雨代表国家知识产权局对本届专交会开幕表示祝贺，他指出，近年来，国家知识产权局多管齐下推进专利的转化运用和有效实施，加快建设知识产权运营平台，着力打造大连专交会这一国家级专利技术交易品牌展会，初步形成了“南有深圳高交会，北有大连专交会”南北呼应的发展格局。他表示，国家知识产权局将继续加大支持力度，进一步提升专交会的知名度和影响力，使大连专交会在专利交易转化方面发挥更大作用。

肖盛峰在致词中表示，近年来，大连市委、市政府着力深化科技创新领域改革，完善产学研用相结合的创新体系，广泛开展众创、众包、众扶、众筹，推进创新链与产业链有机融合。今年上半年，全市科技发明专利申请量、授权量分别增长20.6%和32.7%，高新技术产业增加值增长18.2%。随着国家批准设立国家自主创新示范区和自贸试验区，大连将以此为契机，深入落实创新驱动发展战略，持续推进以科技创新为核心的全面创新，完善创新政策体系，优化要素配置，加快建设区域性科技创新创业中心，力争到2020年综合创新能力进入国家创新型城市前列。

据了解，本届专交会以“大众创业？万众创新”为主题，包括展览展示与系列主题活动两部分，重点突出“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念。共设置展位1000个，展区11个，面积近3万平方米。参展范围为国内外先进装备制造、新一代信息技术、节能环保、生物医药和民生科技等领域的专利技术及新产品等。共有来自俄罗斯、白俄罗斯、美国、英国、德国、以色列等24个国家和地区以及国内29个省区市、15个副省级城市、26家中科院科研院所、35所大学报名参展。有1175家企事业单位及相关机构、5500余個项目进行展览展示。此外，专交会组委会还加强了对专业观众的邀请组织工作，专门成立了专业观众组织机构，邀请并组织来自大连市高新技术企业及四川、内蒙古等30余个省市有需求的企业代表出席展会。本届展会共组织专业买家1600余名，组成各行业领域买家团50余个，展会现场由志愿者引导员引领买家团参观展场、出席论坛、项目推介、项目路演等相关主题活动。

展会还同期举办了“知识产权保护”主题论坛、技术交易项目签约仪式、项目推介会等20余项主题活动。并在以往传统主题活动的基础上，新增了第二届大连市科技创业大赛颁奖仪式、国际机器人大赛表演赛、大学生及青少年科技体验活动、专利权质押融资、专利信息分析等知识产权务实培训。

申长雨指出，本届专交会规模大、内容实、水平高、有特色，影响力越来越大，参会单位很有收获。希望大连继续做好知识产权保护工作，进一步提高专交会的国际化、专业化水平。

2016大连车展规模超过13万平方米

8月17日， 2016（第二十一届）大连国际汽车展览会在大连星海会展中心和大连世界博览广场启幕。本届展会有来自12个国家的1370辆汽车参展，展会规模13万平方米，观众达32万人次，现场销售汽车10156辆，销售额13.36亿元。

新车型、新能源汽车历届最多

国产奔驰全新E级、2017款MKZ、上汽大众凌渡GTS、一汽丰田RAV4、雪佛兰全新科鲁兹、凯翼V3、铃木天语SX4经典款、2017款北汽幻速S6CVT、速腾R-Line等热点车型，在本届车展集中亮相。比亚迪、华泰、江淮、东风日产启辰、北汽、奇瑞、吉利等众多汽车厂商，都以新能源汽车崭新阵容参展，比亚迪汽车更以1000多平方米的展演规模拔得头筹。

自主品牌厂商阵容出展强大

随着国家加大对自主品牌的扶持力度，拥有自主品牌的厂商均以强大阵容出展，展示其自主研发的最新技术和产品。国内知名的汽车集团上汽、一汽、东风、广汽、长安、北汽等都携旗下品牌全面参展。如奇瑞、比亚迪、华晨、吉利、江淮、东风风神、东风风行、一汽轿车、长安、北汽、大通、众泰等更多新车型在大连车展上发布。

多款限量版豪华车首发

依托大连拥有整车进口的沿海口岸和保税港口优势，大连汽车展始终坚持“进口车多”的优势。宾利、迈巴赫、保时捷、玛莎拉蒂、阿尔法？罗密欧4C、Shelby GT350、白色奔驰G敞篷限量版等众多新车型，也在大连车展首发。国际知名品牌宾利、迈巴赫、阿斯顿马丁、保时捷、玛莎拉蒂、巴博斯、GMC、奔驰、AMG、宝马、奥迪、路虎、捷豹、沃尔沃、福特等都在展会精彩亮相。

引进互联网门禁技术科学引导观展

本届展会成功引进互联网门禁技术，通过大数据科学管理，实现数据精确统计。在查验票证的同时，对系统的运行状况实时记录，实时进行各入口流量统计，各时段流量统计。发现人流过多时，可及时采取措施疏导观众，有效保证展会安全举行。大连车展是大连市目前唯一采用互联网门禁技术的展会。

4.教育技术装备工作领导小组 篇四

教育技术装备工作领导小组

组长：罗乾喜

副组长：蔡为迎

成员：郭士洲张宝琴陈冀

周为友崔利华赵志琪

韩安才陈艳

领导小组下设办公室，办公室主任由蔡为迎担任，具体负责教育技术装备工作。

主要职能

1．执行上级教育技术装备管理部门的有关规定和要求，制定学校教育技术装备工作计划，总结学校教育技术装备工作，制定实验室、图书馆、信息中心、专用科室的管理、使用规章制度。

2．协助校长会同总务部门做好学校各类装备建设的规划，根据校长室布置，提出每教学仪器、设备添置计划，经校长室审批后组织落实。根据上级要求做好仪器、设备的采购与验收工作。

3．主管实验室、图书馆、信息中心和专用科室工作，负责实验室、图书馆等专兼职人员工作的检查、评估与考核，安排有关管理人员的进修与学习。

4．加强实验室的常规管理，科学规范地管理实验仪器、实验室和各种实验设施。正常积累有关资料，配合教导处提高实验开出率。

5．加强图书室管理工作，规范管理图书馆，切实提高图书的流通率和学生图书的借阅率。

6．加强信息设备和校园网的管理和利用，做好学校网站建设管理和学校计算机技术保障工作，充分发挥信息技术在学科教学中的作用。

7．有目的有计划地组织教师教育技术应用能力的培训，通过评课、比赛等形式提高教师的信息技术应用能力，不断总结网络环境下学科教学规律。

8．做好各类数据的填报工作。

5.教育科研工作领导小组及其职责 篇五

教育科研工作领导小组及其职责

一、成员组成：

为全面提升教师教育科研工作能力，确保教育科研工作有序、有效开展，从而扎实推进素质教育和课程改革，为提高教学质量提供有力保证。经学校行政会议研究决定，成立教育科研工作领导小组，小组成员名单如下：

组长：仲兆静

副组长：郝宜勇（副校长）

郑鹏（教科室主任）

组员：石鹏星刘延凯袁传标刘春阳

于传洲刘松科张秀平沈寿平

二、具体职责：

（校长室）

全面管理学校教科研工作，重视、了解科研动态，掌握实验方向和进展情况，参与科研过程，负责教科研工作的决策、业务指导。

（教导处、教科室、大队部）

1、负责制定学校教科研工作计划，撰写教科研工作总结。

2、负责征集课题申报表及研究成果并择优向上级推荐立项。

3、组织教师学习教科研理论，撰写随笔、论文或经验总结，并推荐优秀文章、课题成果，发表校园网或参与各种形式的投稿发表或交流。

4、负责整理好教科研档案，积累资料。

（各教研组）

组织教科研培训，跟踪指导、监督、检查教科研过程，解决实验进程中的疑难问题。结合课题研究情况，定期组织教科研学术交流活动，保证教科研工作深入扎实的开展。

（教导处、教科室）

负责推广宣传课题成果，将本校教科研经验上升到理论高度，用以指导本校教育教学工作。

（所有小组成员）

6.科技教育工作领导小组 篇六

参加这次会议的人员有:第十届全国设备管理先进表彰评选工作领导小组成员和中国设备管理协会领导及有关人员, 军民融合技术装备专业委员会的有关领导也参加了会议。未到会的表彰评选工作领导小组成员, 也派代表参加会议, 并转达了相关意见。

国家发改委原副主任、中国设备管理协会会长王金祥出席会议并作重要讲话。会议由中国设备管理协会副会长兼秘书长牛昌文主持。

王金祥会长在讲话中简要回顾了全国设备管理先进表彰工作情况。他指出, 全国设备管理先进表彰活动自1986年开展以来, 已经连续举办了九届, 先后共表彰了优秀单位2756个, 优秀工作者4007名。近几年来, 国务院对全国性的评比达标表彰项目进行过几次清理整顿, 全国设备管理先进的表彰被保留下来, 充分说明国家对设备管理工作的高度重视。根据国家有关规定, 这项表彰活动每2~3年举办一次。长期以来, 这项工作始终得到国家相关部门的支持和帮助, 也始终得到广大企业的积极响应和参与。通过表彰评选活动, 在调动广大设备工作者的积极性和创造性, 提升我国企业设备现代化水平, 促进国家经济建设方面发挥了积极作用。他强调, 当前, 协会各项工作要紧紧围绕“一带一路”、“中国制造2025”和建设创新型国家发展战略, 为推动设备装备现代化发展、为实现中国创造的强国梦而不懈的努力!

会议代表听取了协会秘书处关于第十届全国设备管理先进表彰评选工作情况的汇报, 并对拟表彰的先进单位和先进个人进行了认真的审议。与会人员对协会秘书处提交的先进集体和先进个人名单, 一致表示同意, 同时还就进一步做好今后的表彰工作、发挥先进模范的带头和示范作用、推动中国装备制造走向世界提出了很好的意见和建议。协会将认真研究、吸纳, 贯彻到各项工作之中。

会议期间组织会议代表参观考察了特变电工总部科技研发基地及输变电产业园750特高压实验室和智能装备产业园昌吉电气智能生产车间等。

特变电工董事长张新介绍了特变电工近年来在“一带一路”以及“中国制造2025”战略指引下企业转型升级、创新发展中取得的业绩, 以及未来发展的规划和目标, 使与会人员深受鼓舞。

7.科技教育工作领导小组 篇七

一、发挥领导小组办公室职能，建立联合工作机制

（一）加强领导，完善机构。为一步强化全民科学素质工作，进一步推进《纲要》工作顺利开展，结合滨州实际，先后协调市政府及领导小组出台了十二五期间《素质纲要实施方案》、《2015年素质纲要工作要点》等文件，并对市全民科学素质工作领导小组成员单位多次进行调整充实，市全民科学素质成员单位增至26个部门，各成员单位紧密结合各自工作领域履职尽责，深入推动了《科学素质纲要》实施。全市10个县区全部成立了全民科学素质工作领导机构，建立从上到下、层层负责的组织网络，形成了全市上下齐抓共管的局面和大联合大协作的工作机制，为全民科学素质行动纲要实施奠定了组织基础。

（二）分解任务，明确职责。今年3月份，召开了由各县区和成员单位参加的全市全民科学素质领导小组会议，市政府分别与各县区政府和市属开发区管委会签订了《关于加强全民科学素质建设的共建协议》，制定下发了工作要点，制定了《滨州市素质纲要工作效绩目标评价标准》等文件，各县区相继召开了全民科学素质工作会议，调整充实了全民素质纲要领导小组，分解了任务，明确了职责，强化了措施，查找和解决了存在的困难和问题，有力推动了素质纲要11个重点工作的落实。

（三）健全制度，督导工作落实。健全完善了领导小组办公室联络员规则、领导小组联席会议制度、领导小组办公室工作规则等制度，一年至少召开两次会议，督导工作落实，大大增强了领导小组成员单位的责任感，使全民科学素质工作制度化、经常化，不断推进工作落实。5月份，积极协调市政协对全市科普工作组织了调研督导活动，对全民科学素质推进工作提出了意见建议，并向市委市政府提交了《关于全市科普事业发展情况的视察报告》。

二、积极开展科普宣传活动，努力推动素质纲要实施

为实现全市公民具备基本科学素质比例超过6%的任务目标，今年加强了与大众传媒合作，与滨州电视台、滨州日报社、鲁中晨报签订宣传合作协议，开辟了《优秀科技工作者风采录》《科学与生活》和《科普之窗》等栏目，普及科学知识。联合山东科技报社编印科普图书《身边的科学》，书中图文并茂，内容浅显易懂、接地气，深受了群众的喜爱和欢迎，得到了社会各界的好评，目前《身边的科学》已向公众免费发放一万套。围绕推进五大重点人群科学素质提升，积极组织开展了科普宣传进企业、进机关、进学校、进社区、进农村“五进”活动。

一是科普进企业，开展了“百名专家企业行”、十大杰出工程师评选等活动。组织40余家企业开展科技需求、项目对接等工作。活动期间，全市10家企业与院士专家签署了合作协议，30多家企业与院士专家建立了合作联系。为落实好山东省“百名专家企业行”活动确定的事项，做好延伸和扩大活动成果，又举行“高校（科研院所）走进滨州经济技术开发区”系列活动。活动结束后，我们对达成的10项协议按产业领域以及科技成果转化、人才合作、科技平台建设等，进行督导，及时研究解决推进过程中存在的各种问题，确保合作事项落到实处。目前，达成的10项协议中，已有8项得到落实，合作转化科技成果12项，突破关键技术9项，共建院士工作站、产学研合作基地5处。联合市国资委、科技局等八家单位开展了首届滨州市“十大杰出工程师”评选，评选了王景元等十位杰出工程师，通过电视、报纸等媒体宣传工程师的优秀成果和先进事迹，提高了社会影响力。

二是科普进机关，开展了科技活动周、科普知识有奖问答和食品安全科普宣传等活动。5月份，2015年滨州市科技活动周暨“平安中国·平安滨州”防震减灾科普宣导活动启动，科技活动周从5月16日至24日在全市范围内举行，活动主题是“创新创业、科技惠民”。活动周期间，集中组织开展了“十二五”科技创新成果展、科技专家走基层和科学使者进机关志愿服务活动、高端科技资源向社会开放、科普车和科普电影巡展巡播、科普知识有奖竞答等8项服务活动。联合市委党校市直干部中开展了《身边的科学》学习培训活动，让广大干部群众真正感受到科技的实惠和魅力，积极支持和参与科技创新创业，切实营造起“大众创业，万众创新”的良好社会氛围。

三是科普进社区，推进了科普社区大学建设，开展了“全国科普日”活动和科普志愿服务活动进社区等活动。积极整合多方资源，筹备成立滨州市社区科普大学，市科协投资22万在20处社区科普大学建设“科普书屋”， 增送图书价值40万元，采取“三级办学、四级管理、五个固定”的办学模式，目前，采取推荐、邀请、自愿报名等方式，社区科普大学讲师团教师已经达56名，并逐步抓点带面，推进市、县和社区三级教学联网运行。 9月16日，2015年滨州市暨滨城区“全国科普日”活动启动，省科协副主席于洪文，市委副书记秦传滨等出席启动仪式，活动从9月16日持续到25日，由市科协牵头在全市开展了2015“科普在线”等50项群众性系列科普活动。滨州市科协多次被中国科协评为全国科普日活动优秀组织单位。

四是在科普进学校，组织了科普报告百校行、流动科技馆进校园、青少年科普夏令营和高校科学营等活动。邀请中科院文联主席郭曰方和三名省内科普专家来我市开展科普报告百校行活动，面向广大青少年进行创新技法、科普常识等方面的巡讲，得到领导和老师学生们的热烈欢迎。利用流动科技馆的便携方式，积极开展了流动科技馆进校园活动，50余件中型科技展品在沾化、惠民、阳信三个县区每县巡展3个月。开展了第一届滨州市青少年“七巧科技”竞赛、模型竞赛培训，开设了橡筋动力手机、航模放飞、现代七巧板教学，有力提高了青少年科学素养

五是科普进农村，普遍开展了“春风计划”、农函大培训工作、“专家大讲堂”和“三下乡”等活动。市科协积极整合人才资源，成立了家技协，组织成立科技志愿专家服务团与广大农林牧等种养专业户结成对子，建立服务台账，实现需求与专家主动对接，提高了服务的针对性。5月份，组织的“春风计划”送服务到农户活动，实行专家主动对接“精准服务”。

三、加强基层科普基础设施建设，提升科普服务能力

（一）开展“科普惠民—进村居”活动。为主动配合全市农村环境综合整治，积极开展了“科普惠民—进村居”工作，制定出台了“科普惠农—进村居”活动方案，在全市近500个村居、社区中完成了“一站一栏一员一通”“四个一”科普服务平台建设工作，先后印发“科普惠民—进村居”宣传挂图三期6000套36000张，举办农村专用技术培训班22期，培训各类人员1900人次，在全市涌现出了50个优秀科普活动站和100名优秀科普宣传员等先进典型。召开了全市“科普惠民—进村居”现场推进会，省科协副主席朱明和市委领导出席了会议并作了重要讲话，进一步推进了全市基层科普设施建设。

（二）大力实施科普惠民工程。围绕服务“三农”，今年积极争取国家、省表彰科普项目10个，获得奖补资金139万元。争取价值300多万元的省数字科普终端580台，全部开通运行;争取到市财政配套资金40万元，表彰了全市25个先进集体和个人。今年全市新增国家、省科普教育基地11处，新建交通、消防安全专题科普场馆各一处，开发区投资6000多万元新建5.18万平方米快乐鸟乐园科普馆，市科协投资10万元为乐鸟乐园科普馆建设高标准科普画廊一处。

（三）加快推进市科技馆建设。一是优化市科技馆内容建设方案。多次组织国内外知名专家论证会对内容建设方案进行论证，并及时向市委市政府领导进行专题汇报，根据领导的指示和专家的意见和建议，对方案进行不断的完善和调整，现展品展项深化设计招标已经完成。二是启动了科技馆4D动感影院和多功能厅建设，预计年底前建设完工。三是市科技馆成立了市纪委、编办、财政局、审计局等单位参加的建设领导小组，并多次召开联席会议，为推进市科技馆建设顺利开展提供了保障。

责编/刘红伟

8.国务院“领导小组”揭秘 篇八

以“国家”或“国务院”打头的领导小组，大多属于国务院议事协调机构，承担跨部门重要业务工作的组织协调任务。

改革开放以来，中国分别在1982年、1988年、1993年、1998年、2003年、2008年和2013年進行了7次规模较大的政府机构改革。每次改革，国务院都会对“领导小组”的规模和设置进行调整。

领导小组往往承担着专门的任务。今年6月，国务院决定成立国务院农民工工作领导小组，副总理马凯任组长。在城镇化的背景下，这一领导小组的成立，被理解为国家进一步重视解决农民工问题。

有的领导小组长期存在，如成立于1986年的扶贫开发领导小组。有的领导小组只是临时存在。2001年12月，经国务院批准，第29届奥林匹克运动会工作领导小组成立，时任国务院副总理李岚清任组长。两年后，这个领导小组被撤销，工作由第29届奥林匹克运动会组委会承担。

国务院近年来在严控领导小组的数量。根据2008年《国务院关于议事协调机构设置的通知》，凡工作可以交由现有机构承担或者由现有机构进行协调可以解决问题的，不另设立议事协调机构，涉及跨部门的事项，由主办部门牵头协调。当年，国家处置劫机事件领导小组等近20个领导小组被撤销。

议事协调机构的种类极多，在命名方式上，有领导小组、协调小组、委员会、指挥部、办公室等。据统计，经过2008年的调整，近30个国务院议事协调机构中，领导小组数量不到10个。

不过，国字头的“领导小组”远不止10个。医改领导小组、教改领导小组等并未纳入国务院议事协调机构名单，刚刚成立的第三次全国经济普查领导小组和第一次全国地理国情普查领导小组也不作为议事协调机构。这类领导小组，任务完成后自动撤销。

截至目前，国务院尚未公布本轮议事协调机构调整的总体情况。

人员 领导小组组成人员属于兼职

政出多门、多头管理、九龙治水……同一级政府部门之间经常遇到权限交叉、机构重叠、权责脱节等问题。因此，“领导小组”的政治规格更高一级，这直接体现在领导小组组成人员的结构上。

近期调整的领导小组，组长均由国务院总理或副总理担任。其中，应对气候变化及节能减排工作领导小组呈现出明显的“高配”特点，组长为总理李克强，两名副组长是副总理张高丽和国务委员杨洁篪，成员包括外交部长、发改委主任、财政部长等30位部委一把手。

此外，李克强还担任西部地区开发领导小组和振兴东北地区等老工业基地领导小组组长，副总理张高丽任以上两个领导小组的副组长。

领导小组的组成人员属于兼职。一般来说，小组设一名组长，但副组长和成员的数量不固定。例如，副总理汪洋担任组长的扶贫开发领导小组，共有9位副组长，成员包括来自近30个部委和团体的副部级官员；第三次全国经济普查领导小组有5名副组长，成员仅有7人。

此外，出于实际工作需要，领导小组的组成人员不仅仅来自国务院系统。比如，西部地区开发领导小组成员中，包括中组部副部长陈希和中宣部副部长雒树刚；农民工工作领导小组中包括中央农办副主任、最高人民法院副院长、全国总工会副主席、共青团中央书记处书记、全国妇联书记处书记等官员。

运行 办公地点分散在各个部委

以“全国”、“国务院”打头的各种领导小组虽然政治规格较高，但办公地点并不在中南海里，而是分散在各个部委。

西部地区开发领导小组、振兴东北地区等老工业基地领导小组和应对气候变化及节能减排工作领导小组的具体工作由国家发改委承担。

新成立的农民工工作领导小组办公室设在人力资源社会保障部，承担领导小组日常工作，人社部副部长杨志明兼任办公室主任。此外，新成立的第三次全国经济普查领导小组办公室设在国家统计局，第一次全国地理国情普查领导小组办公室在国家测绘地信局。

南开大学周恩来政府管理学院教师周望曾对“领导小组”的运行进行分析。他分析，在领导小组的所有组成部门中，牵头部门是主要的事务承担者。领导小组的一般成员可以提出自己的意见，但他们的主要职责还是在于代表自己所在部门为小组的工作提供协助，将领导小组的决议和要求带回到各自的部门。

除了领导小组外，遇到临时或者紧急事件，国务院还会成立其他形式的“小组”，尽管拥有跨部门协调权，但不一定属于国务院议事协调机构。例如，芦山地震后，国务院立即成立芦山地震灾后恢复重建指导协调小组，国家发改委主任徐绍史任组长，共有四川省政府、财政部、住建部等27个成员单位。

对于“领导小组”机制的运行效果，国务院原副总理曾培炎曾经评价：“在重大决策具体落实和实施过程中，建立跨部门的协调合作机制，有利于减少层级、提高效率。”

党务系统也有“领导小组”

除了国务院系统，党的系统也设置了多个“领导小组”。根据公开资料，其中最“年轻”的是中央党的群众路线教育实践活动领导小组。该领导小组组长为中共中央政治局常委刘云山，中组部部长赵乐际、中纪委副书记赵洪祝担任副组长。

1958年6月10日，中央决定成立财经、政法、外事、科学、文教5个小组，隶属中央政治局和书记处。“文革”后，一些领导小组纷纷恢复，比如中央财政经济领导小组、中央外事工作领导小组。此外，还成立了一些新的领导小组，比如中央党的建设工作领导小组、中央巡视工作领导小组。

目前，党的系统领导小组中，中央财经领导小组是曝光率最高的一个，它是中国经济的核心领导和决策部门。此外，中央农村工作领导小组也时常出现在媒体上。

此外，中央的工作协调小组引人注目，比如中央新疆工作协调小组、中央西藏工作协调小组、中央港澳工作协调小组。

9.科技教育工作领导小组 篇九

按照会议安排,下面,我就国务院有关深化标准化工作改革的主要精神、当前我省标准化工作的基本情况和下一步重点工作任务,向大家作一汇报。

一、国务院深化标准化工作改革有关精神

去年以来,国务院就深化标准化工作改革作出了一系列重大部署,出台了一系列重大政策,采取了一系列重大举措,充分体现了国务院对标准化工作的高度重视,凸显了加强标准化工作的重要性和推动标准化工作改革的紧迫性。去年3月11日,国务院印发了《深化标准化工作改革方案》,3月24日,国务院办公厅印发了《关于加强节能标准化工作的意见》,8月30日,印发了《贯彻实施〈深化标准化工作改革方案〉(2015-2016年)行动计划》,12月17日,印发了《国家标准化体系建设发展规划(2016-2020年)》,今年1月30日,又印发了《强制性标准整合精简工作方案》。在不到一年的时间里,国务院相继印发了以上5份关于标准化工作的重要文件,这在我国标准化工作历史上是空前的。以上重大决策部署和政策举措明确了标准化工作改革的“任务书、路线图、时间表”,回答了标准化工作“为什么改、改什么、怎么改”的问题。主要精神有以下3个方面:

第一,明确了标准化工作改革的总体要求和目标。总体要求是:要紧紧围绕使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用,着力解决标准体系不完善、管理体制不顺畅、与社会主义市场经济发展不适应问题,改革标准化体系和标准化管理体制,改进标准制定工作机制,强化标准的实施与监督,更好发挥标准化在推进国家治理体系和治理能力现代化中的基础性、战略性作用,促进经济持续健康发展和社会全面进步。总体目标是:建立政府主导制定的标准与市场自主制定的标准协同发展、协调配套的新型标准体系,健全统一协调、运行高效、政府与市场共治的标准化管理体制,形成政府引导、市场驱动、社会参与、协同推进的标准化工作格局,有效支撑统一市场体系建设,让标准成为对质量的“硬约束”,推动中国经济迈向中高端水平。

第二,明确了标准化工作改革的6项主要措施。一是建立高效权威的标准化协调推进机制。建立国务院标准化工作部际联席会议制度,统筹标准化改革。二是整合精简强制性标准。通过对强制性行业标准和强制性地方标准的“转、修、废”,将能够上升为国家强制性标准的上升为国家强制性标准,不能上升为国家强制性标准的转为推荐性标准或予以废止,逐步改变目前由国家、行业、地方多头制定和发布强制性标准的模式,实行强制性标准由国家统一立项和发布。三是优化完善推荐性标准。逐步改变推荐性标准包罗万象、一般产品和服务标准占比过大、公益属性不突出的现状,将一般产品和服务标准交由市场自主制定,政府主要主导制定公益类标准。四是培育发展团体标准。改变以往政府单一供给标准的现状,鼓励具备相应能力的社会组织和产业技术联盟自主制定发布团体标准,政府有关部门进行必要的规范、引导和监督。五是放开搞活企业标准。建立企业产品和服务标准自我声明公开和监督制度,逐步取消政府对企业产品标准的备案管理,切实落实企业标准化主体责任。六是提高标准国际化水平。鼓励社会组织和产业技术联盟、企业积极参与国际标准化活动,推动与主要贸易国之间的标准互认,以中国标准“走出去”带动我国产品、技术、装备、服务“走出去”。

第三,明确了标准化工作改革“三步走”的实施战略。第一阶段:2015—2016年,积极推进改革试点工作;第二阶段:2017—2018年,稳妥推进向新型标准体系过渡;第三阶段:2019—2020年,基本建成新型标准体系。

为了加快推进我国标准化改革工作,去年6月1日,国务院建立了由王勇国务委员为召集人、39个部门参加的国务院标准化协调推进部际联席会议制度,并于7月2日和12月30日,分别召开了第一次、第二次全体会议,王勇国务委员在会上作了重要讲话,要求各级各部门要准确把握标准化工作改革的总体要求,在持续推进标准化改革、积极推动“标准化+”行动计划、大力提升标准化国际水平、抓好标准化体系建设规划落实4个方面上下功夫,深入推进标准体系和标准化管理体制改革,改进标准制定工作机制,强化标准实施与监督,更好发挥标准化在推进国家治理体系和治理能力现代化中的基础性、战略性作用,促进经济社会持续健康发展和社会全面进步。

二、当前我省标准化工作的基本情况

省政府对标准化工作一直高度重视,早在2007年9月,省政府就印发了《关于实施标准化战略的意见》。去年以来,国务院有关标准化工作改革文件下发后,李小鹏省长、高建民常务副省长和原副省长张建欣都做了重要批示,并于去年9月17日成立了由分管副省长任组长、37个部门为成员单位的“山西省标准化工作领导小组”。近日,根据人事变动和工作实际,省政府又调整了领导小组组成人员,并将成员单位由37个部门扩大至59个部门。去年11月11日和29日,省政府先后印发了《关于加强节能标准化工作的实施意见》和《关于进一步推进标准化工作改革发展的实施意见》,这几项工作都走在了全国的前列。今年2月22日,省政府专门在省长碰头会上听取了标准化工作有关情况汇报,4月22日,省政府办公厅印发了《全省推进标准化改革发展2016年行动计划》,昨天,省政府办公厅又印发了《山西省标准化体系建设发展规划(2016-2020年)》。罗清宇副省长到任以来,对标准化工作十分重视,先后多次就推进标准化工作改革发展作出指示批示,7月14日,专门听取了我局关于编制《山西省标准化体系建设发展规划(2016-2020年)》有关情况的汇报,就进一步修改完善《规划》的相关内容提出了明确要求。在亲自起草的下半年分管部门的工作要点中,特别指示:要召开领导小组会议,研究推进标准化改革工作;在工程建设、工业产品、养老等服务业方面,制定出台一些规范性标准,以此引导品牌创建,促进行业发展。

在省政府的高度重视下,在各地政府和各相关部门的共同努力下,近年来我省标准化工作取得了较大的进步。集中体现在:

(一)标准制修订数量大幅度提高,标准化工作领域不断拓宽

2001年以来,我省共制定地方标准809项,农业方面的495项,占61%;工业方面的90项,占11%;节能环保方面的68项,占8.4%;服务业方面的30项,占3.7%;社会管理和公共服务方面的108项,占13.3%;其他方面的18项,占2.2%。“十一五”期间发布了152项地方标准,绝大部分为农业标准。“十二五”期间,发布了563项地方标准,除农业和工业方面的标准外,服务业、社会管理方面和公共服务方面的标准明显增多,563项标准中,节能环保方面有50多项,社会管理和公共服务方面有70多项。标准化工作从工业、农业领域已扩展到服务业、社会管理和公共服务等领域。

(二)重点领域标准为我省经济社会发展发挥了重要的支撑、引领作用

——围绕提高农产品质量、发展特色农业,批准发布了覆盖我省主要蔬菜品种的无公害种植系列标准40余项,覆盖养殖场建设、饲料质量、养殖技术的养殖系列标准70余项。从去年开始我们还加大了小杂粮机械化耕种、人工种植中药材方面的标准制修订工作。

——围绕实现国务院提出的循环经济“可操作、可考核、可评价”的目标,批准发布了山西省循环经济标准体系建设基础标准8项,批准发布了包括社会、园区、企业3个层面,覆盖钢铁、发电、煤化工、水泥等我省主要行业的12项循环经济评价标准,填补了国内空白。

——围绕全面完成“十二五”节能目标,批准发布了54项覆盖我省主要耗能行业的能耗限额、能源管理、节能产品、节能技术等方面的地方标准。

——围绕发展新能源和新能源汽车,率先发布了《车用压缩煤层气》《车用甲醇汽油变性醇》《M5、M15车用甲醇汽油》等11项地方标准。《煤层气》《车用压缩煤层气》两项地方标准上升为国家标准。湖北、贵州、福建等8个省份先后来我省学习。

——围绕道路交通发展,针对我省高速公路建设中湿陷性黄土多、采空区多、长大桥梁隧道多、重载车辆多的“四多”情况,批准发布了53项严于覆盖设计、施工管理、监理方面的地方标准。

——围绕节约用水、合理用水,制定发布了用水定额、污水再生利用、水平衡测试等方面的地方标准9项。

此外,我们还批准发布了旅游服务等方面的标准,为促进发展旅游业等提供了技术支撑。

(三)标准化试点示范建设成效明显,辐射带动作用不断扩大

虽然近年来我省标准化工作取得了一定成绩,特别是纵向比较,进步较大,但与兄弟省市相比,与经济社会发展需求相比,还存在不小的差距和不足,主要表现在:

一是标准制(修)订工作机制有待进一步完善。按照地方标准有关管理规定,省直有关部门负责地方标准项目提出、组织起草、技术性审查、征求意见等工作,省质监局负责地方标准制(修)订的立项、审批、编号、发布等工作。从近几年的实际工作来看,有的部门和单位对标准化工作特别是标准制(修)订工作重视程度和参与的积极性、主动性还不够高,提出的标准制(修)订项目没有完全符合和满足本领域发展需求,个别单位甚至片面认为标准化工作主要是质监部门的事,影响了标准的制定和实施。省质监局作为标准化主管部门,尽管近几年来,我们着眼于充分发挥标准化工作在我省经济社会发展中的基础性、战略性作用,坚持围绕中心、突出重点,更加注重问题和需求导向,更加注重主动作为,更加注重协调推进,尤其是在标准立项上,变被动坐等为主动征集,变重点不分为聚焦中心,通过发文、座谈、登门、上网等方式向各相关部门、行业、社会组织广泛征集标准项目,立项数量逐年大幅增加。但是,我们也深切地感受到,没有相关部门的主动参与、积极配合和大力支持,标准化工作就成了无源之水、无本之木。因为我们不可能也做不到全面了解掌握经济社会发展各领域对标准化工作的所有需求,这就需要相关部门积极提出标准制(修)订项目,促使标准制(修)订工作为经济社会发展提供有力的技术支撑和保障,这也是国家及我省成立标准化领导机构的一个重要原因。

二是专业标准化技术委员会建设急需进一步加强。推进标准化工作,除了各行业、各部门主动承担起本行业、本部门标准化工作的组织领导、统筹协调等外,另一关键因素在于建立起本行业、本部门的专业标准化技术委员会,只有这样,各专业标准化技术委员会才有人抓、有人管,才能真正落地。为此,从国家到各省市都十分重视专业标准化技术委员会建设,全国共有国家级专业标准化技术委员会及分技术委员会、工作组1284个,北京市已建成省级专业标准化技术委员会19个,山东省已建成45个。而我省在这方面的工作相对比较落后,目前,我省承担的国家级专业标准化技术委员会只有7个,占比仅为0.55%;省级专业技术委员会只有1个,为山西省文物保护专业标准化技术委员会。因此,专业标准化技术委员会建设已成为制约标准化工作发展的一个突出问题。

三是地方标准体系还需进一步健全。目前,我省共有现行有效地方标准780多项,其中,绝大部分均为单一、零散的标准,没有构成体系、形成合力,限制了标准化工作服务经济社会发展的作用。为此,省政府印发了《山西省标准化体系建设发展规划(2016-2020年)》,对构建重点领域地方标准体系、有效发挥标准化工作的支撑保障作用具有重要的指导意义。

“十二五”期间,有7个市完成了国家级标准化示范市建设任务。太原、长治、晋城、运城4个市一次性完成了国家级循环经济标准化试点市建设任务,国家标准委于2012年12月在我省召开了全国循环经济标准化经验交流会。此外,还在农业、循环经济、旅游服务、社会管理和公共服务等方面完成了158个国家级、139个省级标准化试点示范项目建设。这些项目的完成,既促进了我省经济社会的发展,又推广传播了标准化理念、方法,产生了很强的辐射带动作用。

三、下一步重点工作任务

省政府制定印发的《关于进一步推进标准化工作改革发展的实施意见》《关于加强节能标准化工作的实施意见》和《山西省标准化体系建设发展规划(2016-2020年)》,为推动我省标准化工作改革发展提供了科学的顶层设计。下一步的主要任务就是要抓好这些重要决策部署的落实。当前,需要重点抓好以下3项任务:

一是加快推动标准化工作改革。根据省政府印发的《全省推进标准化改革发展2016年行动计划》,加快推进12项重点任务落实。在已制定出台《地方标准管理办法》《省级标准化技术委员会管理办法》的基础上,抓紧研究制定《企业产品和服务标准自我声明公开和监督管理办法》《团体标准培育发展管理办法》《标准创新贡献奖管理办法》《省级标准化试点示范项目管理办法》等规范性文件,以适应改革需求、保障发展举措扎实落地。

二是加强地方标准制(修)订工作。根据省委十届七次全会精神和《政府工作报告》中提出的各项任务,按照罗清宇副省长的指示要求,结合《山西省标准化体系建设发展规划(2016-2020年)》,“十三五”期间将重点完成特色农产品、新农村建设、高标准农田建设、文化旅游、装备制造、电动汽车、节能环保、循环经济、绿色建筑、健康养老、现代物流、社会治理、“互联网+”、智慧城市等领域的地方标准体系建设,基本形成市场规范有标可循、公共利益有标可保、创新驱动有标引领、转型升级有标支撑的新局面。围绕上述体系建设,要在进一步完善标准制(修)订工作机制的基础上,以“标准化+”为抓手,积极推动“标准化+”行动计划,重点做好相关领域省级标准化技术委员会组建,推进科技研发、标准研制和产业发展一体化,建立符合我省省情的标准化激励机制等工作。

三是强化标准的实施监督。加大对标准执行情况的监督检查力度,特别是要加强对涉及人民群众生命健康、涉及国计民生领域标准执行情况的执法检查力度,强化部门联动,对违反强制性标准的行为依法依规予以严惩;将市场主体执行强制性标准情况纳入社会信用体系,发挥社会监督作用,提高标准实施监督成效;加强标准的培训、解读、咨询、技术服务,培育发展标准化服务机构,推动标准化服务业发展。通过采取多种措施,促进各行业形成学标准、用标准的浓厚氛围,通过标准的落地,充分发挥标准“树标杆”,标准“划底线”的引领和兜底作用,促进我省产品、工程、服务质量的提高,使标准化工作为我省产业转型升级、提质增效以及节能减排、民生改善等方面发挥更加积极的作用。

10.科技教育工作领导小组 篇十

根据仁怀市教育科学技术局关于2011关于做好、电教、信息技术、远程教育工作的通知精神，为了开展好我校电教、信息技术、远程教育工作，特成立、电教、信息技术、远程教育工作领导小组。

组

长：李

岿 副组长：杨远霞

成员：母先涛 穆昌琴、张兴静 苟昌贵、邓慧茹、许

冲

工作职责：

1、组长：全面负责学校的信息技术及远程教育的管理及培训工作。

2、副组长：搞好教学资源的运用培训工作，提高教师的信息素养。

搞好设备的管理和使用，保证远程教育正常运转。

3、成员：利用远程教育资源搞好教研，充分整合利用优质资源指导教学，提高教学水平和教育质量。搞好设备的管理和使用，保证远程教育正常运转。搞好教学资源的运用培训工作，提高教师的信息素养。做好远程教育工作的校本培训。

周林学校

11.科技教育工作领导小组 篇十一

一、社会工作本土化

本土化所反映的是一种变化和过程, 它指的是外来的东西进入另一种社会文化区域 (“本土”) 并适应后者的要求而生存和发挥作用的过程。本土化不但强调外来者对它所进入的社会文化区域的适应性变迁, 而且特强调后者的主体性, 即它是站在后者的立场上来提出问题和分析问题的。

社会工作本土化概念的提出最早可以追溯到1971年联合国第五次国际社会工作培训调查, 社会工作本土化被定义为“将社会工作功能和教育与某个国家的文化、经济和社会现实结合起来的过程”。王思斌教授 (2001) 提出社会工作在中国的本土化是指产生于外部的社会工作模式 (这是一套经济的、政治的、社会文化的制度体系) 进入中国, 同其互相影响进而适应中国社会的需求而发挥功能的过程。

纵观世界上发展中国家社会工作的发展历程, Walton和Abo Elnasr将社会工作本土化的过程归纳为三个阶段: (1) 引进阶段。在此阶段, 本土基本“照搬照抄”西方国家的社会工作理论与模式, 很少考虑东西方在传统文化、价值观和经济发展等方面的差异, 很少反思西方的社会工作价值观、理论与方法是否适合本土民众。本土的社会工作教育基本沿用西方的教材和教学思路。 (2) 本土化阶段。随着“照搬照抄”西方社会工作给本土带来不良后果的显现, 在此阶段, 本土意识到需要从自身文化和社会现实出发, 对西方社会工作进行适当的修正。社会工作教育亦要立足本土需要, 通过课程安排、教材开发、教学内容选择和教学方法改革等手段加强社会工作教育的适应性。 (3) 扎根阶段。学者们认为, 扎根化指的是按照本国的环境和制度, 重新组织社会工作职业的方方面面, 即发展并创造出一套真正适合本地的社会工作模式。

二、社会工作教育的本土化

接受社会工作专业教育的学生是中国未来的社会工作者群体, 他们将来会是积极探索社会工作本土化的重要人才, 因此, 要实现社会工作本土化必然离不开社会工作教育本土化。Midgley认为, “专业的社会工作的角色必需满足不同国家的实际需要, 社会工作教育必需满足社会工作实践的需要”。Walton和Abo El Nasr (1988) 指出, 虽然本土化可以使西方社会工作实践适应发展中国家的需要, 解决他们的问题, 本地的社会工作教育者和实务者应该创造性地发展自己的策略来解决自己的问题, 满足自己的需要。

因此, 社会工作教育者应该积极探索契合本土文化和需求的教学模式, 培养本土的社会工作人才。

三、中国社会工作教育现状

中国目前开设社会工作专业的院校分为五类:一是民政系统的普通高等院校;二是共青团系统的普通高等院校;三是妇联系统的普通高等院校;四是教育部系统的普通高等院校;五是民政、劳动、工会、青年和妇联系统的干部教育与在职培训学校。

燕蜻、闫钟于2009年在隶属教育部系统的某普通地方高校社会工作专业进行了问卷调查, 纵然该调查只选取了某一所高校作为调查对象, 中国各地社会工作教育水平也参差不齐, 但调查结果依然具有一定的代表性: (1) 学生认可度低。调查显示, 鲜有学生在高考时选择社会工作专业作为第一志愿, 有过半数社工专业的大一学生想要换专业。 (2) 专业师资薄弱。被调查学校社工专业的师资力量薄弱。首先, 专业教师数量偏少;其次, 教师专业对口率偏低, 教师中社工专业及相关专业毕业者所占比例不到50%;再次, 教师职称结构偏低;最后, 教师学历偏低。 (3) 教材的质量不尽人意。首先, 教材专业性不够, 各门教材内容重复率太高, 个别教材还出现错误;其次, 教材适用性有待加强, 缺乏针对本土的社工教材。目前, 华东理工大学出版了一系列本土的社会工作实务教材, 为总结和推广本土社会工作经验作出了巨大贡献。然而, 这依然不能满足国内巨大的本土社工教材的缺口。 (4) 实验室建设滞后。被调查学校尚未建立独立的社会工作专业实验室, 无法进行专业课程实验和实训。

四、以《小组工作》为例, 探讨社会工作教育本土化

(一) 社会工作教育本土化应该遵循的原则

1.教师应该保持文化敏感度。社会工作是对人的工作, 东西方文化中的个体在价值观、求助习惯、生活理念等方面都不尽相同。如果说在社会工作教育刚起步阶段即“引进阶段”, 社会工作教育者可以照搬西方社会工作教材、宣讲西方社会工作理论与模式, 那么在“本土化阶段”, 社会工作教育者应该时刻保持文化敏感度, 应该深刻反思西方社会工作价值观、理论与方法是否适合本土、在多大程度上适合本土。以小组工作为例, 小组工作是社工实务领域的重要工作方法, 《小组工作》是社会工作专业教育的核心课程。小组工作方法讲求通过组员的共同努力实现小组目标, 促进组员的共同成长进而实现组员的个人目标, 这与中国文化中重视集体主义不谋而合。然而, 小组工作方法重视组员的互相信任互相分享, 东方文化中的个体相对内敛, 不轻易暴露个人情感, 这不利于小组内部的深层交流。因此, 社会工作教育者必须关注到将西方文化中的社会工作方法移植到东方文化中的适用性问题。

2.要提升本土居民对社会工作的认知和了解。专业产生的根基是满足社会大众某方面的需求, 因此任何一个专业的存在和发展, 离不开社会大众的认可和接受, 否则专业也就失去了存在的意义。同时, 社会工作专业是案主和工作者双方共同的工作, 如果案主不认可, 那么工作者则很难建立起专业关系, 社会工作也难以顺利开展下去。受助者并非被动地、消极的‘接受者’, 其自身也必须以积极的心态和良好的合作来配合社会工作者的工作, 因此, 在一定意义上, 受助者也是行动的主体。再者, 社会工作的服务对象不仅仅是社会弱势群体, 而是社会中的一个公民, 因此, 社会工作的发展需要扎实的民众基础。然而, 社会工作作为源自西方的“舶来品”, 社会大众对其的认可和接受不为乐观。社会工作专业要真正实现本土化, 必须提升居民对它的认知和了解。社会专业教育也需要更“接地气”, 社会工作教学需要走出课堂, 接触现实, 贴近民众, 走进民众。

3.实现教师和学生的共同成长。纵观当今西方发达国家和中国港台地区的社会工作教育界, 专业教师基本上都拥有多年一线实务经验, 他们对本土社会工作的认知深深扎根于本土社会现实, 他们对教学内容、教学模式的选择立足于本土现实需求。社会工作在中国内地是一门年轻的学科, 缺乏专业积累和沉淀的过程。一般而言, 年长、经验丰富的教学者都是从社会学、心理学和历史学等其他学科“半路出家”而来;年轻的、“科班出身”的教学者, 基本上刚从学校毕业就走上讲台, 缺乏专业实务经验。由于社会工作教育者缺乏一线操作经验, 他们不知道本土需要什么样的社会工作模式, 他们不了解西方社会工作理论与方法在哪些方面适合或不适合东方文化。当然, 笔者并非提倡所有的社会工作教育者转投社工一线实务领域积累经验, 社会现实也不容许。那么, 社会工作教育的过程, 应该是教师和学生共同成长的过程。

4.要修订和发展出植根于本土环境的理论框架和方法论。社会工作教育者同时应该肩负研究与发展本土社会工作理论模式与方法的重任。要实现社会工作在本土的扎根化, 就应该研究出植根于本土环境的社会工作理论框架和方法论, 并将这些研究成果总结成本土社会工作的教材和论文, 进一步推动本土社会工作的发展。

(二) 以《小组工作》为例探索社会工作教育本土化路径

1.现有教学模式。目前, 大部分社会工作教育者已经开始尝试将实践教学引入课堂, 但基本上都是进行课堂演练, 以角色模拟的方式进行。根据笔者的经验, 由于未能接触本土组员, 在进行课堂演练时, 学生的思维深受教材中西方社工理论与方法的影响。他们会根据教材中的内容去“设计”组员可能出现的情绪和行为, 他们会运用教材中介绍的技巧和方法去“解决”各个困难, 这种实践教学是一种完全脱离本土文化和需求的真空排练, 学生虽然“实践”了, 但是无法真正达到实践的效果。

2.本土化教学模式探索———将真实服务项目引入课堂。笔者认为社会工作教育者可以放开思维, 将真实的服务项目引入课程, 即教师指导学生运用社区资源去设计和实施真实的小组方案, 让学生真正扎根于本土现实, 这或许是一种值得尝试的社会工作教育模式。 (1) 教学过程。在课堂介绍小组工作相关理论与方法后, 教师带领学生进入社区开始真实的小组服务。首先, 教师指导学生到社区进行调查, 了解潜在组员群体;然后, 学生对潜在组员进行调研访谈, 了解他们的具体需求;下一步, 学生针对潜在组员的需求设计小组方案;接下来, 实施小组方案, 观察组员表现, 解决小组过程中的困难与问题;最后, 评估小组成效。在结束小组实践后, 师生一起探讨总结本土组员的特征, 课堂上所学的理论和方法在本土的适用性, 教师引导学生谨记社会工作要根植于本土。 (2) 学生的角色。学生的角色是一名社工, 他必须遵守社会工作的专业操守, 了解潜在组员的真实需求, 设计适合本土组员的小组活动, 认真观察组员在小组中的表现, 并解决小组过程中可能出现的一系列问题。在此过程中, 学生需要不断反思和修正自己在课堂上所学习的理论知识和方法技巧。 (3) 教师的角色。首先, 教师是一名社工督导, 他必须给予学生必要的专业示范和支持, 协助学生顺利开展小组服务。其次, 教师是一名资源整合者, 他必须整合社区资源帮助学生寻找潜在组员, 平衡课程安排和社区小组服务。再次, 教师是一名学习者, 他必须与学生共同学习, 了解本土组员的特征和需求, 探索西方小组工作理论与方法在本土文化中的适用性。最后, 教师是一名研究者, 他应该肩负社会工作本土化研究的责任, 将课程中所观察、所反思的成果总结成学术论文或书籍, 以公开发表。

3.将真实项目引入课堂的教学模式之意义。 (1) 培养学生的批判性专业思维, 增强文化敏感度。通过操作真实服务项目, 让学生意识到在服务本土对象时, 完全的“拿来主义”根本行不通, 他们必须养成批判性专业思维, 有选择地运用和修正西方社会工作理论与方法。这种训练能增强学生的文化敏感度, 对于他们将来走上社工岗位意义重大。 (2) 增强学生专业认同度。通过对社会工作专业学生的调查发现, 很多学生在学习社会工作时感觉到陌生乏味, 离现实生活比较遥远, 加之国内社会工作发展现状不甚理想, 导致他们对专业认同度颇低。通过在学习阶段操作真实服务项目, 可以让学生真正内化社会工作价值观, 体验助人的成就感, 同时感受到社会工作方法与本土的紧密结合, 这在一定程度上能提升学生的专业认同度。 (3) 实现社会服务功能与教学功能的交叉。按照中国传统习惯, 中国人的求助范围和顺序呈现差序格局, 一般耻于向家庭以外的人寻求帮助。如何突破国人在接受专业帮助时的心理障碍, 进而接受社会工作, 直接关系到社会工作专业能否发展壮大。将教学延伸到课堂外, 通过操作实际的社工项目服务民众, 可以让社工教育更贴近实际、贴近生活, 可以增强社会对社工专业的认知和接纳。如此而言, 社会工作教育不仅实现了教学功能, 也实现了社会服务的功能。 (4) 实现高校与社区资源的良性互动。在社会工作教育过程中, 应该广泛运用社区资源, 同时又积极回应社区需求, 实现高校与社区资源的良性互动。

五、结语

构建和谐的中国社会离不开社会工作, 历经了社会工作的“引进阶段”, 中国正在经历“本土化阶段”, 这势必是一个较为漫长的过程, 所有的社会工作教育者都应该积极探索, 寻求适合本土的社会工作教育模式。毕竟, 在中国发展本土化社会工作不仅对中国有益, 而且会对世界范围内社会工作发展产生重要影响。

参考文献

[1]王思斌.论社会工作的本土化[J].浙江学刊, 2001, (2) .

[2]刘梦, 张叶芳.中国社会工作本土化过程分析[J].中华女子学院学报, 2001, (12) .

[3]燕蜻, 闫钟.中国社会工作专业教育现状与未来[J].教育理论与实践, 2009, (6) .

12.科技教育工作领导小组 篇十二

【关键词】大学新生；适应教育；小组工作

一、新生适应大学生活出现的问题

新生的适应问题主要表现在以下四个方面：（1）心理：由于环境等因素的变化之后，使得理想与现实的反差产生差距。造成了他们的心理不平衡，使其出现不同程度的“心理障碍”。（2）学习：由于高中和大学的教育体制有着明显的不同，即在新生上所表现出来的是学生很难实现从高中的被动教育向大学主动学习的转变，缺乏主动学习的意识，对老师的依赖心理较大。（3）生活：由于环境的转变，新生离开父母去外地求學，自身缺乏对独立性，生活难以自理，面对自由的大学生活变得迷茫无助。（4）人际关系：由于从高中到大学，使得人际交往的朋友圈也在不断扩大复杂，新生多为90后独生子女，自我意识较强，在面对争执的问题时都不会选择让步，从而使得人际关系产生危机。

二、小组在新生适应中的作用与介入

（一）小组工作的理论基础。本次活动的理论基础是勒温的小组动力学理论。理论主要强调小组是一个动力整体，应该把小组的每个部分放到整体中进行研究。小组动力学的研究运用的场域理论，是借助小组场工作的一种形式，个人的行为会受到场域的影响。马斯洛的需求理论，该理论认为每个人都有一种基本需要：爱与归属需要。人们需要得到他人的爱与尊重否则就会丧失安全感而影响心理健康。社会学家与人类学家研究发现群体合作具有生物保存与适应功能。

（二）小组工作方法的作用。小组工作作为社会工作的三大方法之一，这种方法强调通过小组的工作活动过程来影响成员的行为和态度。活动中通过小组成员的互动支持来改善他们的态度，人际关系和应付实际生存环境的能力。小组工作自身独特的工作方法，使它在介入大学新生入学适应问题的过程也起着独特的作用，主要表现为：第一，小组工作符合大学生合群从众的特点。小组工作有助于他们在活动中相互支持，相互学习，从而帮助他们成长进步。第二，小组工作具有兼容并包的作用。小组成员之间相互交流，能够使小组成员产生相互的信任感，对小组的认同感和归属感，有利于降低新成员在新环境中的陌生感，从而克服了对新环境的不适应。第三，小组活动为成员提供了一个虚拟的社会环境，让其在里面发展适应性行为。在具有信任感的小组中，成员之间通过相互的交流与合作，发展其适应性行为，提高人际交往能力。第四，小组为成员提供认识自我的机会。在小组活动中，成员通过自我表达，相互分享，以及别人对自己的评价，使成员对自身有理性的认识，改变原有的不足。

（三）新生适应小组的介入过程。大学新生的适应问题主要体现在学习适应、人际关系适应，生活适应以及经济适应等方面的内容，因此我们对本次活动的项目有了针对性的选择。通过“找变化”“戴高帽”等活动来让新生深刻的认识和了解自我，认识自身的不足和改正自己的缺点，让新生学会认识和接纳他人与自我。通过“价值拍卖”“丧失练习”等活动引导新生形成正确、积极地价值观，明确自身所需要的，确立清晰的人生目标，并学会尊重他人的价值观。通过“过关问路”“自信训练”等活动，使得新生学会与他人交流沟通，提高自身的人际交往能力。通过“自我swot分析”，让新生畅想自己的未来，帮助其做好职业生涯规划，明确其目标，使其不再为学习生活迷茫。

三、活动的效果与评估

经过本次的小组工作实务过程，我们根据各个方面的参与人员对本次活动的看法和体验，对本次活动的效果进行总结评估，主要有以下内容：首先，小组工作的方法在大学新生入学适应问题中起着重要作用。一方面克服了传统说教的思想政治教育，使得教育的过程具有很强的实践性和真实性，能够更大程度的激发学生的兴趣，使学生在乐趣中掌握了相关的技能。另一方面，小组工作的方法具有一定的理论来源，具有较强的专业性，是活动的内容和方式符合理性的发展过程。其次，小组活动能够发挥学生的主动性和积极性，提升学生的能力。在活动过程中，小组工作者的角色在不断的变化，其中是对小组成员进行引导，而更多的是把自主权交于他们，让其在小组中发挥其主观能动性。这样才能够更好的提升小组成员的能力，使其印象深刻。第三，小组活动方案训练在大学生新生适应训练中是可行可依的。经过本次活动，我们明显发现小组成员在班级中的交流互动的次数越发的频繁，学生的积极性也在不断地提升，达到小组预期的目标效果。

四、总结和启示

经过本次小组工作的实务工作过程，我们可以体验到小组在帮助大学新生适应、缩短适应时间中发挥的独特作用。这也为新生入学教育提供了新途径，新的教育方式。但是由于小组成员对活动的认识性不强、对小组工作者的依赖性较强、活动中的氛围缺乏活力、以及小组工作者自身的经验和能力不足等限制性问题，对活动的效果产生了一定的影响。这些问题需要我们去反思，在以后的理论与实务的学习过程中去探索和解决。

参考文献

[1]刘梦.小组工作.[M].北京：高等教育出版社.2003.

[2]徐自成.陈英. 浅论成长小组在大学生新生入学适应教育中的应用.《传承》，2012年第2期.

[3]张军桃.大学新生的入学适应及小组工作方法的介入方案研究.《老区建设》，2013年第22期.

[4]刘聪.论小组工作在新生适应校园中的作用 .《大江周刊》（论坛）.

作者简介

1.唐刚（1994- ），男，甘肃武威人，本科，研究方向：社会工作；

2.郑浩（1988- ），男，陕西宝鸡人，讲师，研究方向：社会工作实务、社会组织。

项目来源

本文为黑龙江八一农垦大学校级大学生创新创业计划项目《运用小组工作的方法提升大学生新生适应能力的创新实践》（编号XC2014043）研究成果。

13.科技教育工作领导小组 篇十三

各处室：

为了进一步加强对我校创客教育工作的领导，确保我校创客教育工作正常开展，全面完成创客教育目标任务，经校委会研究决定，成立学校创客教育工作领导小组，具体如下：

一、健康教育工作领导小组

组 长：郑晓峰（校长）

副组长：林胜飞（后勤保障处主任）

朱瑞瑞（教学科研处副主任）

黄圆慧（学校创客空间负责人）

成 员：

黄鲜艳 学生工作处主任兼导师

邱雪美 语文学科组组长兼导师

林俊琼 大队辅导员兼导师

许莲芬 综合组组长兼导师

二、领导小组成员责任分工

组长郑晓峰全面负责学校创客教育工作。负责学校创客教育工作的统筹安排，创客活动的策划与组织、协调、督促、检查和指导；负责学校创客教育工作相关政策措施的制定。

副组长林胜飞分管学校创客教育工作。负责学校创客教育项目的推进和落实工作；指导学校创客教育资料的收集、建档工作：学校创客教育工作中安全隐患的检查、督办工作；负责创客教育工作具体开展；负责学校创客教育工作有关资料的管理；负责评审的全过程。

副组长朱瑞瑞负责学校创客教育的日常管理工作；负责组织对年级组、教研组等创客教育工作进行督促、检查和考评；负责创客教育师资的调配、教材的征订、课程的设置等；负责学校创客教育工作动态、信息的收集和编发工作；主管学校健康教育文件资料的收集和管理工作。

副组长黄圆慧老师直接负责创客教育的组织、实施、教学、考核、评价总结等工作，并对接创建具体工作。成员黄鲜艳负责学校创客教育工作的宣传工作；负责学校创客教育工作有关资料的收集和管理；负责活动信息收发。

成员林俊琼负责学校创客教育课程建设的工作；负责对学校创客环境的督促、检查和考评；负责学校创客教育工作有关资料的收集和管理。成员邱雪美、许莲芬负责创客教研活动的定期开展，推进创客教育工作的有效实施，创新教育方法，改进教学措施，并积极申报有关课题研究，以科研促成果。

2017

14.科技教育工作领导小组 篇十四

一、红沙河小学现代教育技术装备工作领导小组成员:

组长：公成副组长：徐虎

组员：王志远王得兵陈彪畴李珍樊新

二、现代教育技术装备工作领导小组是为我校教学、科研及管理服务的教学辅助机构，在校长领导下负责学校的现代教育技术工作。具体职责范围是：

1.认真贯彻落实党和国家的教育、宣传、信息化建设的方针、政策和法令，及学校的有关规定。

2.统筹、协调、规划全校现代教育技术工作，根据学校发展和教学需要，负责制定我校现代教育技术装备的建设和改造规划，进行建设和改造的方案设计及组织实施，实现我校教育技术的现代化。

3.推进现代教育手段与方法的改革，发展多媒体教学、远程网络教育等新兴现代教育技术；跟踪现代教育技术的发展，推广普及现代教育技术的应用。

4.负责制定教师及管理人员的教育技术培训计划，并按计划组织培训；参与多媒体课件的开发制作，为教师提供课件开发制作的技术支持，保障学校多媒体教学任务的完成。

5.根据教学需要，负责非书教学资源建设和管理；负责现代媒体教材建设的立项论证、检查、评估和组织专家鉴定。

6.负责校园信息化建设规划起草、方案设计和组织项目实施。推进各类信息资源的开发建设，不断丰富网上信息资源。

7.保障学校实验工作地正常开展，并积极开展研究，促进实验工作与信息技术的整合。

8.开展现代教育技术理论和应用研究，推广研究成果。

15.科技教育工作领导小组 篇十五

本文中的“小组”不是指几个互不相关、不存在联系的若干人之间的简单组合。例如在一家大型商场中购物的几个人, 他们在购物之后会做自己的其他事情, 彼此间毫无关联, 互不影响。但是如果在他们购物时, 发生了地震等不可预测的灾难, 之后他们互相帮助、彼此合作、共同抵御地震带来的破坏, 在历经若干时间之后, 他们拥有共同的抗震经历, 一同经受了地震灾害的考验, 使他们在原本不相关的背景下互相认识、互相帮助、互相合作, 只为完成抵御地震灾害的目标形成了一个具有团队性质的“小组”。因此, 对小组的理解可以是:在一人以上的团队中, 团队整体具有行为的标准或者准则, 团队成员具有统一的利益或者目标, 团队成员在完成目标的过程中扮演各自的角色, 团队成员具有强烈的团队归属感和团队意识, 团队成员彼此合作并且这种关系将会在较长的时间范围内维持。而对“小组工作”在社会关系或者人际关系中的理解是:一方面指在社会背景下, 若干人组成的群体, 在共同愿景的基础上, 解决社会问题、加强社会功能, 实现群体的预期目标或希望, 改善生活条件和福利待遇等;另一方面指某个人在社会环境下不能适应或者展现自我能力, 在追求自我价值的过程中, 找到了协助自己的并具有共同目标的其他人, 建立具有团队性质的“小组”, 之后共同处理个人、“小组”甚至是社会问题, 实现了个人价值并促进了“小组”和社会的进步。

2“小组工作”的方法研究

2.1 提出问题并解决

首先可以使用“头脑风暴法”即在组织者宣布问题之后, 短时间内搜集某一小组的全体成员对某一问题的不同观点, 然后将所有观点列于黑板上, 以小组 (每组4~6人) 为单位, 组织者引导其对不同观点进行探讨 (可以在同一小组内就同一观点进行探讨) , 时间限定在8~10分钟效果最佳, 过短或过长均不利于探讨的顺畅进行, 在探讨的过程中, 鼓励自由发言, 每个人都有发表自己观点看法和聆听他人观点看法的机会, 在探讨结束后, 各小组可以选择代表发言总结本小组的探讨结论, 最后由组织者进行总结性发言即可。另外可使用“集体创思法”, 即在组织者提出问题之后, 鼓励全体学生思考与问题相关的项目, 鼓励创意思维, 再经过集体探讨之后确定其可行性, 最后由组织者总结并选择一种最合适的方法。此种方法对于大学生团体创新创造思维具有重要意义。“小组工作”进程内的提出问题并解决, 可以培养小组组员的自主性、积极性、创造性, 给小组组员提供自由发言的机会, 使他们的思维沟通交流, 之后可获取解决问题的最佳方案, 培养良好的团队合作意识和团队责任感。

2.2 角色扮演

角色扮演指由组员扮演特设情境中的角色, 学习处理人际关系的技巧、语言交流的优势、处理问题的方法等。角色扮演的题目应该紧贴大学生的生活实际, 例如模拟课堂、模拟法庭、模拟偶遇国外友人等。在实际操作过程中, 其一般有下列步骤:第一步是宣布设定情景, 让组员明确此次情景设定的价值和意义, 在组员自愿的原则下分配角色, 在某些角色无人主动担任时, 组织者要加以调整;第二步是让组员在其理解上做出台词的语气表达, 尽量让组员自由发挥在特设情景中的作用;第三步是在达到既定目标或者情景完成之后, 让组员表述其在参与过程中的感受, 互相交流扮演过程中的优缺点, 表述自己在角色扮演中的收获, 再由组织者进行总结性发言, 如果未达到预期目标, 可以进行情景再现, 让不同组员再进行角色扮演。角色扮演不仅可以给学生提供宣泄情感的机会, 而且可以让学生在特设情景中做出换位思考, 在表达自我的同时培养与他人交流的技巧, 加强现实生活中对人际关系的处理能力。

2.3 自由辩论

自由辩论指在大学生中开展自由辩论会, 让其就与现实密切相关的问题进行辩论, 例如“大学生活期间是否应该谈恋爱”“大学生活期间是否应该兼职”等辩题展开辩论, 在“真理越辩越明”的过程中, 让其自由选择正反方, 收集素材, 按正常辩论程序开展辩论, 加强其逻辑思维能力和对问题的认知深度。

3“小组工作”在大学生教育管理中的应用

3.1 入学教育

大学新生步入大学校园后, 在面对全新的环境、陌生的同学、不同的学习生活方式时, 表现出心理上、生活上、学习上、人际交往上等诸多方面的不适应。此时, 如果将“小组活动”穿插于校史校情、校规校纪等讲座之中, 在学生尚无课业压力、时间充裕、便于组织的情况下, 帮助学生尽快融入新集体, 与新同学交流学习生活中的问题, 丰富其大学生活的内涵, 帮助其更好地憧憬美好的大学生活。

3.2 协调人际关系

大部分同学的大学生活总是展现在集体背景下, 不论在学习还是生活中, 与其他人的交流和和睦相处显得极为重要。“小组活动”中例如“角色扮演”等能帮助其协调人际关系, 锻炼其与其他人交流的能力和技巧。

4 结语

“小组活动”是现阶段大学生教育管理的重要组成部分之一, 它不仅传承了传统大学生教育管理的理念, 并且取其精华, 不断深化、拓展、改革, 实际应用中, 它摒弃了传统教育管理被动接受、模式死板、形式封闭、脱离实际、方法枯燥的缺点, 拓展了教育管理的深度, 扩大了教育管理的规模, 引导了学生价值观念的正确走向, 让大学生主动、自由、积极、热情地参与到教学管理活动中, 寓教于乐, 对培养复合型人才、加强道德素质建设、建设和谐美好校园起到了不可替代的作用。

参考文献

[1]刘毅.新形势下当代大学生的教育管理工作探究[J].中国科技信息, 2009 (2) .

16.科技教育工作领导小组 篇十六

新闻出版总署改革发展领导小组组长、署长柳斌杰主持会议并在会上强调，改革开放是形成中国特色社会主义道路的重要基础，没有改革，就没有道路自信、理论自信和制度自信，不改革将死路一条。因此，新闻出版行业必须坚定“改革永远不停步”的信念，坚定不移地在更高起点上进一步深化改革，加快發展。领导小组副组长、总署党组书记、副署长蒋建国和领导小组副组长、副署长邬书林出席会议并讲话。

针对今年改革发展工作重点，柳斌杰强调：一要用好新机遇，充分激发新闻出版企业加快改革发展的积极性和创造性；二要研究新问题，下决心解决好改革发展中遇到的关键性问题；三要出台新政策，给企业改革发展提供真正有力的支持；四要加强创新能力建设，推动管理机制和技术手段不断创新，推动改革发展取得新突破。

蒋建国用“改革不停步，工作有突破，大家很努力”三句话来总结去年新闻出版改革工作的特点。他强调，在中央领导的大力支持下，在总署领导的坚强领导下，在行业广大员工的积极参与下，坚持改革，大力改革已经成为去年新闻出版改革最突出的特点。蒋建国强调，今年改革工作有六个重点：即启动报刊编辑部改革、加速出版集团建设、加快传播体系建设、引导民营企业参与出版经营活动、加快出版与科技的深度融合、全力推动新闻出版走出去，发展工作则要继续按照抓集团、抓项目、抓基地（固区）建设加快推进，鼓励企业在刺激市场消费方面推出更多新举措。

邬书林强调，新闻出版业取得成绩，是全行业坚持深化改革的结果。要取得更好业绩，必须进一步坚持新的改革。改革过程中，要很好继承前一阶段积累的好的经验和方法，要和党和国家的大政方针很好结合起来，要以总署为主导力量推动解决改革发展中的重大问题；要高度重视青年人才的培养工作，争取今年改革工作出现新的亮点。

新闻出版总署正在研究起草著作权法修改草案

近日从全国人大教科文卫委员会了解到，新闻出版总署正在进行著作权法修改草案的研究起草工作。

全国人大教科文卫委员会表示，将会同国务院有关部门，在法律修改工作中认真研究采纳代表提出的意见和建议。数字化中文字库软件属于计算机软件作品，可以依据计算机软件保护条例的规定进行保护。对数字化中文字库中的汉字字体应如何进行知识产权保护，各界认识尚不一致。教科文卫委员会将会同有关部门在著作权法修改工作中认真研究、考虑有关数字化中文字体、字库的知识产权保护问题。

我国动漫游戏业将定“国字号”标准

全国动漫游戏标准委员会1月25日在上海成立。这意味着我国动漫游戏产业的各项工作开始步入标准化、规范化、专业化轨道。

《全国动漫游戏产业标准化技术委员会章程》《全国动漫游戏产业标准化技术委员会秘书处工作细则》《本届动漫游戏产业标准化技术委员会工作计划》和《全国动漫游戏产业标准体系框架》等同时出台。动漫游戏标委会将通过各种方法，制定动漫游戏技术、产品、内容、创作和市场运营等方面的规范和技术指标。

总署问计专家研究进一步推进全民阅读活动

1月24日，新闻出版总署召开全民阅读专家座谈会，邀请各界专家学者为如何进一步推进全民阅读出谋划策，建言献策。新闻出版总署副署长邬书林，全国人大常委、民进中央副主席朱永新，全国政协常委苏士澍等出席会议并讲话。

全国政协委员、韬奋基金会理事长聂震宁，全国政协委员、人民出版社社长黄书元参加会议并发言。中国新闻出版研究院院长郝振省，中国少年儿童新闻出版总社社长李学谦、湖北省新闻出版局局长张良成、河北省新闻出版局局长李晓明等，结合自身工作实践，为进一步推动全民阅读活动积极建言献策，提出了很多建设性意见。

国家出版产品质检中心筹建方案通过论证

1月22日，国家质检总局委派专家组，对新闻出版总署出版产品质量监督检测中心申报国家出版产品质量监督检测中心工作进行论证。新闻出版总署副署长阎晓宏在论证会前看望了各位专家并发表讲话。

根据程序，本次论证会后，国家质检总局及国家认监委将根据专家组的意见，履行部委会签、批复同意筹建等流程。经过一段时间的筹建，总署质检中心有关条件具备后，再向国家质检总局和国家认监委提出挂牌申请，批准后正式挂牌。