蔡店小学绿色学校自评报告

蔡店小学绿色学校自评报告（精选10篇）

1.蔡店小学绿色学校自评报告 篇一

榆林市第十五小学

创建省级“绿色文明学校”自评报告

一、学校基本概况：

榆林市第十五小学是一所新建区属完全小学，位于榆林中心商务区——文化南路。该校所处地位置优越，东邻航宇路南段，南接榆林市高新区北端，西边和文化南路紧邻。学校不但地理位置优越而且社会服务机构一应俱全，北边一墙之隔为榆林市第七幼儿园，文化路把十五小和榆林市第七中学隔在东西两边。所以学生在这里读书可以从幼儿园、小学一直到初中毕业。周围银行、医院、超市、商场、饭馆可以满足学生读书的一切需要。该校2012年 6月开始筹建，占地49亩，规划面积15146平方米，其中教学楼与行政综合楼建筑面积12820平方米，建筑层高为四层。教学楼已投入使用。综合楼有各种功能部室共计33个，满足小学生学习的一切需要。学校设有两个操场，使用面积2327.1平方米，及风雨操场和室外运动场。风雨操场为钢架全玻璃结构，投入使用后可容纳 个班同时上课与活动，可容纳 人在里面开会和活动。室外运动场为塑胶操场，可承担全校学生上操和上课以及大型的体育运动会。，校园容积率0.49、建筑密度18.2%、绿化率将达到40.0%，学校设地下停车位80个，可以满足全校教师停车使用。概算投资8527万元，办学规模为36个教学班，可容纳学生近2000名。学校各功能区布局合理，各种现代化的教学设施设备一应俱全，宽敞明亮的多媒体教室 4个，卫生整洁的教师食堂，温馨舒适的大型活动室……为学生在校学习和生活创造了优越的条件。学校环境幽雅，育人氛

围浓厚。学校绿化面积达6058平方米，春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿，展现园林生态校园无穷魅力；学校努力打造双语文化、书香文化，设置英语角、书香苑、古诗、传统文化知识展板等，力求营造处处育人、时时冶性的和谐人文氛围。

学校现有24个教学班，学生1200多人，在职教师70多名，平均年龄35岁以下，学历合格率100%。教师队伍团结高效，积极进取，朝气蓬勃。

办学以来，在市委市政府、区党工委管委会的深切关怀下，在市、区教育局的大力支持下，学校以“办人民满意的教育”为办学宗旨，坚持“以质量为中心、以特色为突破、以管理促发展”的办学模式，大力推进素质教育，加强未成年人思想道德建设，改革创新，科学管理，逐步凸现“设施一流、师资一流、管理一流、服务一流、特色鲜明”的办学优势，学校取得跨越发展。先后获得 “平安校园建设先进单位”、“文明单位”、“市绿色文明单位”等。

为了提高全体师生环保意识，我校在2015年2月开学初就拟定要创建“榆林市绿色文明学校”，在校领导的带领下，我们从实际入手，从小事做起，抓环境，轻理念，重行为，使全校师生更加关注绿化，关注环保，形成充满绿色氛围，充满生命气息的校园文化，现在学校绿草如茵，树林四季常青。

二、学校完善制度，构建绿色环保教育体制

1、建立领导小组。学校成立了由校长赵艳梅任组长，副校长李宏斌、霍睿任副组长，王晓霞、常伟、叶依湉、高艳霞、胡明、各班主任负责日常工作。领导小组定期召开会议，专题学习讨论，制定学校环境教育工作

计划和活动主题，组织开展形成多样，内容丰富的环境教育工作，把环境建设落到实处。我们根据本校的实际情况和学生特点，制定每学期的环境教育目标、活动内容、方法、措施等。学校各部门根据学校计划，制订相应的环境教育计划和职责。教导处负责教学中落实学科渗透、组织开展系列活动、教师培训、学习、科研；总务处负责校园环境规划、设计、环教设备、设施的增设等；德育处具体负责抓好师生环保意识的培养、环保主题实践活动开展等工作。

2、制定与环境保护相关的规章制度。为了落实环境教育、创建绿色学校的目标，学校先后制定了一系列规章制度，如：《一日规范》、《卫生制度》、《定置管理》、《班主任管理制度》、学校《校园安全卫生应急预案》等，这些制度对搞好校园内的环境卫生以及节约资源等提供了规范，提高了全体师生的环保积极性。

3、全员参与环境保护和“绿色学校”创建工作。学校把校园环境划分成若干环境保护区，每个班级都有包干区和劳动协作区，在爱校劳动中人人参与、个个动手，实现了环境教育和劳动教育的全员参与。在各学科教学中渗透环境教育，每一位教师开学制订计划，要把本学期教学内容能涉及环保教育的，作好教学计划，并贯穿课堂教学之中，期末总结有环保总结部分，使每个师生都自觉成为环境保护的宣传者,各种环保活动的策划、组织者和实施者。

4、设立“卫生监督岗”值周制。由学校大队部组织负责组建，每天督查各班室舍内外及环境保护区的卫生、节电节水、学生个人卫生以及文明行为，按照标准打分，然后将评比、考核结果在学校公示栏上每天公布一

次，并将周考核结果纳入学期“文明班级”、“先进集体”的评比中。

三、加大投入，夯实基础，建设绿色环保校园

1、精心规划，校园环境建设有成效。

学校重视校园环境建设，列出专项经费抓落实。学校对环保教育所需的经费做到落实，学校投入了不少资金，扩大校园绿化面积，美化校园，改善师生的生活环境，改善学校的育人环境。学校绿化面积达18000平方米，形成春有花、夏有荫、秋有香、冬有绿的园林生态校园。校园内绿化有特色，不仅有成片的平面绿化，还有垂直绿化,植物种类丰富，校园内外环境宜人，空气清新、光线明亮、景点美观，春有绿、夏有荫、秋有果、冬有青，生机盎然。校园文化建设中将人文性与环境绿化、美化相结合，让一墙、一窗、一报、一室发挥育人功能，使学生受到潜移默化的熏陶和启迪，起到润物细无声的作用，真正做到了每一块墙壁会说话，形成了独特的校园风景线，实现了环境育人的效果。

2、重视养成教育，不断净化学校环境。

我校把环境教育与学生良好行为习惯的养成教育结合起来，通过“监督岗”的值周管理，培养学生良好的环境习惯，爱护花草树木，不乱扔果壳纸屑。在绿化美化校园的同时，还重视净化。班班有值日生，负责本班的卫生打扫和保洁，每周二全校进行卫生大扫除，卫生情况作为文明班级评比的一项重要内容。学校在污水排放、垃圾处理、烟尘排放等方面均符合卫生、环保要求。学校每月通报用水用电情况，班级财产管理情况，要求学生节水、节电、节约能源、纸张，从自身做起，从小事做起，切实把环保落实在行动上。

四、课内渗透，课外实践，突出绿色环保教育

1、构建环境教育的课程体系，在各科教学中渗透环境教育。课堂是实施素质教育和环境教育的主渠道。新课程实施以来，各学科教材中都包含了环保知识内容，学校要求各教研组根据新教材，制订各学科渗透环境教育计划，把教材中的与环境保护有关的内容进行分析、归类、罗列成表，在实施课堂教学时，从学生所关心的问题或社会热点问题入手，适当地进行补充和延伸，使学科教学与环境教育有机地结合在一起，让学生在学习文化知识的过程中，树立环境意识，达到环境教育的目的。学校还要求每位教师积极撰写环保教育论文，人人做环保教育的带头人。教务处要求每位教师，在自己任教的学科中，联系实际，有的放矢地渗透环保的内容。例如美术教师在上《树叶拼贴》课时，让学生仔细观察每张树叶的形状，再以“绿色与生命”为主题，引导学生用树叶创造生命，开展树叶贴画比赛。在剪剪贴贴、拼拼画画中感受大自然的美。并向学生传授绿化的作用和环保的重要性，使师生共同对美好生活发生共同的深切呼唤。

2、开展丰富多彩、生动有趣的环保活动，提高环境教育的经济实效性。（1）、校园内开辟苗圃。学校花坛内种植各种花木，是学生实践的乐园。在认养花坛内，队员们自己观赏、浇水、修剪，在实践中发展身心训练素质，用自己的劳动成果，变化学习环境，从而去创造美、感受美。聘请老师鉴别苗木：学校请科学老师给校园的花草树木作鉴别，挂上牌子，写上名称及所属科目、特征等，努力为学生创造一种良好的氛围，为队员提供认识苗木、观察苗木，感受美的环境。

（2）、校园内开辟有开心花园。各年级长带领本年级师生共同管理，体验、收获，指导学生写观察日记，学生们在从种到收的过程中感受、体验劳动的美和快乐。

（3）、利用国旗下的讲话，定期更换宣传栏，开展主题班会绿色环保摄影、征文、手抄报评选等活动，使学生从小就把保护环境，爱护环境当作自己的责任，积极参加社会上的各项环保活动。另外在活动中，通过切身的劳动感受，教育学生要注意环境卫生的保持与清洁。参与校园绿化、美化、净化劳动。坚持大扫除，创建无扫把校园，让学生养成良好的卫生习惯。

（4）、环境教育与学习环境，生活环境美的教育相结合

学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，在周一国旗下的讲话中，经常加入环保内容；结合“六·五”世界环境日、“四·二二”地球日、“三·二二”世界水日等纪念日，开展“我爱家园征文、演讲比赛”。丰富多彩的宣传教育活动，植树节组织学生参加义务植树活动，向社区进行环保科普宣传；积极组织学生参与“清除白色污染”、“废物综合利用”等环保活动。使学生受到了很好的环境教育。教师在日常生活中渗透环保知识，要求学生轻声慢步靠右行，节约用水，不乱扔垃圾等。让学生真切地感受到校园环境与自己息息相关。进而美化整个校园环境。（5）、利用校园广播、集会、墙报等进行宣传

在进行环境教育的过程中，充分利用校园广播、集会、墙报这些宣传工具。学校定期出环境墙报，利用校园广播加强宣传、评比，在升旗仪式上，集会时也适当地进行一些环境知识的宣传和发动，让全校师生共同提高环保认识，各色内容的标语牌在校园时处可见，各种树木名称，各种果

园的介绍也极大提高了学生的自觉意识，增强了学生爱绿、护绿、养绿的环保意识和行为，为学校的整体美化作出贡献。

（6）、绿色评比培养良好的环保习惯

大队部根据学生的活动开展情况，进行“环境小卫士”的评比活动，大大激发了学生的环保意识和活动热情。从个人评比发展到班级评比，于是各班班主任都很重视，班级增设“开关灯小组长”、“环保小组长”等小干部以加强班级的环保评比成绩，同时也渗透了节约能源的意识和良好的卫生习惯的培养，起到了环境育人的作用。

（7）、学校把综合实践活动纳入学校课程，在老师的指导下，开展了环保为主题的研讨活动。通过实地考察、问卷调查、资料查询等多种形式开展研究性学习，在获得知识、技能的同时，也获得了良好的环境教育效果。同时，我们采取了让学生自我教育的原则，充分发挥学生的主人翁作用。几年来，我们结合实际，每学期都举行了以环保教育为主题的征文比赛、“健康知识讲座”、以小论文、手抄报、绘画为形式的“环保作品比赛”、“绿色环保知识”演讲比赛等，让学生自己感受怎样做保护环境的主人。

学校成立了“环保志愿者”组织，多次到社区、电厂、广场等公共场所宣传环保、宣传“创卫”、“创文明城市”以及“限塑”等政策法规；组织学生参加“我为创卫加分”的清扫街道、到文峰广场清除杂物等环保公益活动；班级设立“废物”回收站，收入各班做班费，提高了同学节约、环保意识和参与环保自觉性； 在寒暑假，学校每期都要给家长发一封公开信，其中一项内容要求学生参加假日小分队，家长协助子女参加环境保洁

工作，学生回校时要交家长签字意见表。通过学生参与家庭、社会环保行动，带动家庭，带动了公民更广泛地参与保护环境的行动，产生了一定的社会效益，把环境教育推向更高的层次。

五、存在问题及努力方向

（一）存在问题

对外环保宣力度不够，与省市主要媒体沟通欠缺，社会影响度较小。

（二）今后设想：

1、聘请校外环保辅导员，邀请有关环保专家到校讲座。

2、更多地组织学生参加各种环保实践活动。每年举办一届“环保科技小发明、小制作展览”，进一步激发兴趣，提高环保意识和能力。

3、继续完善“小手拉大手，环保绘画宣传进社区进家庭”等系列活动，使这特色发挥出更大的社会效益。

我们深深地知道，创绿学校工作是一项没有止境的工作。我校的环境教育只是刚起步，我们有决心在环保部门和教育行政部门的领导下，进一步提高环保认识，强化环保教育，努力培养更多合格人才，为建设文明许昌做出更大贡献。

我们对照“陕西省绿色文明学校”考评验收标准各项指标，结合我校实际进行自评得分为110分（含特色加分），超过省绿色学校评定标准。正式提出申报陕西省绿色学校，请予审核批准。

榆林市第十五小学

2017.2.18

2.蔡店小学绿色学校自评报告 篇二

【关键词】农村小学 学校文化建设 问题 建议

一、调查的方式和内容

（一）调查对象

旺茂镇玉李村小学和旺茂镇中心小学部分师生。

（二）调查方式

1.访谈法：根据校园文化建设推进方案，编制访谈提纲，对师生进行访谈。

2.观察法。参观校园，记录校园环境建设情况。

（三）调查内容

调查内容主要包括：办学理念、一训三风、校园环境建设、学校制度建设、课堂教学文化品性、教师教学文化理念以及师生对学校文化建设的期待和建议。

二、调查结果

（一）旺茂镇玉李村小学校园文化建设推进现状

1.办学理念：把学校打造成一个乐园，使学生喜欢来学校，热爱学校，热爱学习，让学校成为学生成长的乐园。

2.校训：文明守纪，团结奋进；校风：尊师爱生，求实创新；教风：勤恳耐心，探索创新；学风：勤学好问，多思求解

3.校园环境建设：校园地址位于农村，各种基础设施较差，学校除了一栋教学楼，一块空地，一个升旗台之外就没有其他的硬件设施，没有标准的操场，篮球场。

4.学校制度建设：基本是口头制度，暂无明文规定

5.基于学校文化的课堂教学文化品性

每周一安排写字课，每周二经典朗读，每周三阅读，每周四才艺展示，每学期举办一次读书节；定期编写校本课程；进行双语教学。

6.教师学校文化理念

教师具有较明确的学校文化建设的理念，并且积极投身于其中。教师在进行日常的教学活动的过程中，不断渗透着学校的文化理念。该学校最大的特色是双语教学，学校将英语渗透到到学生日常学习的方方面面，不管哪个学科的教师都会在日常和学生说英语。

（二）旺茂镇中心小学校园文化建设推进现状

1.办学理念与特色发展定位

办学理念：以人为本，促进全体师生共同发展

特色发展定位：把学校建设成一所极具现代化的人文教育特色学校，让师生享受到“美的教育”。

2.学校校训、校风、教风、学风

校训：团结求实，勤奋向上；校风：文明和谐，活泼进取；教风：严谨博学，开拓创新；学风：谦虚好学，积极进步

3.校园环境建设

学校文化建设较好，有教学楼3栋，教师住宅2栋，3个标准篮球场，15张乒乓球台，单杠双杠1套，1个标准沙坑，校园环境布局合理规范。

学校拥有校徽，但是没有标志性建筑，墙上喷绘的“教育培养习惯”、“习惯决定品质”、“品质决定命运”的标语倒是十分醒目。此外，校园内果树丛生，为校园增添许多绿茵。

4.学校制度建设

校长以人文管理为主，制度管理为辅。校长每天“三巡”，巡各班教室，巡教师办公，巡校园环境。班主任及副班主任也会按照相关规定进行管理。

5.教师学校文化理念

教师对学校的文化建设并无较多的了解，也无法说出自己的见解，但是对本校的教学活动掌握的很深，了解的也很深。但是对学校的特色活动了解并不多，认为一些很多学校都有的活动为本校的特色，教师平时的注意力对集中在了日常的教学之中。

6.学生学校文化理念

受客家文化影响，学生多才多艺，热情好客，尊老爱幼，乐于分享，懂得感恩。

（三）旺茂镇玉李村小学文化建设存在的问题与发现

1.在特色学校文化建设方面，仍存在不足，双语教学处于探索阶段，不够成熟，教师的英语基础较为薄弱。 2.在双语教材编写方面，教材的阶段性不明显，连接性不强，没有根据学生的能力进行编寫。

3.在教师队伍方面，教师的资历较一般，很多教师没有进修的机会。此外，教师的数量短缺，多呈现一位老师教多门课或者多个年级的情况。学校短缺美术及音乐教师。4.学校教师流失严重，全校一共三十多位教师，有十几位教师顶着学校的编制在外校上课，新老师进不来，导致学校师资短缺。5.学校基础设施建设落后，硬件设备短缺。6.校园环境建设急需改善，教室环境简陋，需要精心布置。7.学生没有进行才艺展示的专门舞台。此外，才艺展示每周仅有半小时，对学生来说有些短暂。8.教师工作繁重，每天的上课文字记录已经沦为应付检查的苦差事。9.教职工住宿条件极其简陋。10.学校缺乏体育活动。11.在规章制度方面，学校尚未明显的针对自身的规章制度，很多制度处于口头表达阶段，执行力不理想。

（四）旺茂镇中心小学文化建设存在的问题与发现

1.教师的数量短缺，多呈现一位老师教多门课或者多个年级的情况。学校短缺美术、音乐及体育教师。此外教师的业余生活单调，很多教师已经缺乏对工作的热情，激情。2.教师的资历较一般，但每学期有二三十名教师有机会外出进修。3.在硬件设施方面，学校缺少多媒体教学设备，影响教学质量。

三、学校文化建设建议

（一）旺茂镇玉李村小学学校文化建设建议

第一、继续深入加强双语教学，可以通过网络学习其他学校的教学经验，调动教师的积极性。第二、学校应当建设一个完整的管理制度，在建设制度的过程中体现人性，赏罚分明；广泛争取师生的意见，建立和完善学校的各项规章制度，坚持制度建设与人本管理并重。第三、双语教材的编写应当根据本校学生及教师的英语基础编写，英语教材的编写应当有一定的情景设置，而不是简单罗列英语句子。可以通过上网学习其他学校的经验，在教学中不断的探索新的教学。第四、在外出进修名额有限的情况下，学校应当组织教师在本校进行学习，学校应当有领导负责教师学习，教师可以通过网络，阅读书籍提高自身的素养。教师之间可以相互学习，相互评课。第五、发动学生，精心设计教室环境、校园环境。第六、建造一个才艺展示的舞台。

（二）旺茂镇中心小学学校文化建设建议

3.年度 小学学校工作自评报告 篇三

2016年度，学校广大师生牢记“尚正·博雅”的办学理念，遵循“正于心，雅于行”的校训，以培养学生全面素质为育人目标，坚持“抓规范，提质量，创特色”的内涵发展之路,关注育人细节和生命成长，文化立校，以文化人，不断提升教育教学与管理水平，各项工作取得了一定的进步。现将有关情况简单总结如下：

一、注重环境建设，营造“正·雅”文化的物质形态。环境文化是孕育精神文化的家园，更是学校特色文化及办学品位的外在展现。2016年，学校继续加大了对锦城佳苑校区的建设投入，积极改善办学条件，努力将分校区建成一座精致幽雅的温馨校园。分校重新规划布置了校园绿化美化面积，添置了600余套课桌凳，内部6口教室安装了电子白板、空调等配套设施。为解决大班额问题，主校区在平房内4口教室安装了多媒体，并安装了空调、水暖等降温、取暖设施。为了进一步加快教育信息化建设步伐，学校花费30万元，在主校区装配了一口高清自动录播教室，分别在两校区装配了两口“才宝”简易录播教室图书室等功能室，统一配备了部分教学仪器和图书资料。另外，还在两校区幼儿园铺设了塑胶活动区域。如今，学校里绿树红墙，辉映成画，1 总体布局更加规范有致，美观整洁。办学条件的改善，为学校实现跨越性发展奠定了良好的基础。

另一方面，学校本着“雅而有致”的原则，对校园环境进行了整体策划和设计。让每一面墙壁、每一块石头说话，在尽力体现办学理念方面下功夫。校园的宣传栏、标牌、墙报、校报都尽可能体现学校文化的内涵，彰显个性色彩；楼道内结合经典诵读、书法艺术、乡土文化等专题精心布置，给人留下“曲径通雅”的感觉；班级文化特色鲜明，充满积极向上的正能量。让“正·雅”文化渗透到学校的各个角落，营造雅致和谐、书香醇美的校园氛围。

同时，学校大力加强学校软环境文化建设，利用国旗下演讲、广播站、阅读节、开笔礼、汉字听写大赛、六一文艺汇演等形式，实现“正·雅”文化在校园软环境上的提升。

二、注重制度建设，形成“正·雅”文化的管理机制。管理文化是学校文化不可或缺的一部分。学校管理层面相互协调、良性运作，工作效率就高；反之，互相推诿，孤立割裂，则耗时费力，不见成效。制度不在多，而在于精。学校继续坚持教代会制度，根据上级指示精神，制定了学校章程，并围绕章程建设通过了一系列被师生共同接受的管理制度，如教师绩效考核管理办法、教学常规制度、校本教研制度、班主任考核制度等，带给人在思维方式、行为方式等方面的变化。学年初，学校组织了“优秀教师事迹报告会”，弘扬了正气，传递了正能量；五·一劳动节，教职工排球赛，赛出了勇于拼搏的风貌；学年末，为教师组织菜单式查体，体现了人本关怀。诸多制度与活动，形成“风清气正，和雅至上”的管理文化，让学校真正成为师生幸福、留恋的地方。

学校坚持走内涵发展的道路，以校训、校风、教风、学风等为载体，加以提炼，赋予了新的内涵，把对师生的要求纳入其中，促成师生达成共识，并自觉践行。我们立足学校实际，征集广大意见，我们确定了“品正业勤，儒雅宽容”的学风，引领广大教师秉承一颗教育的公正之心，积极找寻教育的真谛，以儒雅的师德风范濡染学生、教化学生，使学生成为品性纯正、志趣高雅的人，为他们今后的成长奠定良好的基础。还本着“童蒙养正”的原则，提出了“本清源正、博雅多才”的学风构建目标。引领学生通过每一堂课、每一次作业、每一天的活动，养成良好的品德习惯、行为习惯；在老师的引领下爱上阅读、爱上艺术，在写好每一个字的同时，写好人生的第一笔，从而培养高尚的情操、高雅的情趣。

三、坚持生本，构建自成体系的“正·雅”课程文化: 课程教学，是践行“正·雅”文化的主旋律。课程的设置、开设与整合情况，影响着学校理念是否得到真正落实。教学中，我们强调“正本求源，博雅多才”的学风，崇尚教学简约的本真之美，追求简约的课堂艺术。教师以创造精神、3 教学智慧去驱散遮蔽本真的繁琐，追求“简约、实效、生本”的教学之路。

学校积极贯彻省市县各级基础教育综合改革精神要求，认真落实《山东省中小学教学基本规范》，积极响应县“双聚”活动，立足实际，聚力提质，为学生后续发展做了一些工作：

（一）明方向，理思路，提前做好教学工作部署 本学期，学校印发了《山东省中小学教学基本规范》，积极开展了学习活动。要求每位教师结合实际，写一篇学习心得体会。9月份，学校召开了工作总结表彰会，对上学期工作成绩突出的部分教师进行了表彰，并对本学期的教学工作做出了安排。围绕着如何将学校由“做大”到“做强”转型，学校确定了今后一个阶段的工作思路：以“尚正、博雅”的办学理念为核心，抓规范，提质量，创特色。本学期的工作目标定位于抓好规范。我们进一步规范了课程开设情况，对部分教师的任课情况做出了调整。尤其是对教师的教学常规、作业布置、实验课、阅读课、音体美等教学秩序和校本课程开设方面做了规范要求。对“自主学习选课日”和“体卫艺2+1活动”做了重点调整和安排。学校领导还认真传达了教育局关于违规订阅教辅资料的通报，广大教师签订了师德承诺书。进一步要求广大教师规范从教行为，不得做出违反师德师风的行为。

（二）严要求，勤督查，确保教学秩序规范运转 本学期，我们对照教学规范要求，狠抓了教学秩序管理工作。要求每位教学认真按课程表上课，不得私自调课、抢课，如有特殊情况，认真填写调课单，履行调课手续。进一步规范教师教学行为：教师遵循“课前二分钟”候课制度，语文学科要求，每节课学习新内容之前，安排“三分钟展示”活动。上课关闭手机，不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。认真遵循作息时间表，按时上下课，按时放学。

教导处对上课秩序进行不定时巡查。发现违反纪律的，分别给予教育批评，情节严重者给予相应处分。

（三）抓骨干，带整体，积极开展校本研究活动 学期初，我们针对学校自聘教师队伍庞大、教学程度不齐的现状，我们采取了一系列的措施，促进青年教师迅速成长。（1）学期之初，学校安排骨干教师组织了新进教师通识培训和学科培训，让他们迅速了解学校教育教学管理常规以及学科教学的基本要求。（2）借助今年省市县优质课评选契机，对青年教师进行学科轮流派出培训学习。并积极争取了市、县科学学科等优质课评选活动在我校举行。（3）组织学校市县骨干教师与青年教师“青蓝结对”，悉心指导业务，关注专业成长，“一帮一，同进步”，相互激发，共同提高。（4）确定了本学期“骨干引领---汇报展示---重点帮扶” 的校本研究思路，引领教师聚焦课堂，聚焦问题，开展教学交流活动。我们分语文、数学、英语、科学、艺体等学科组，分头先后组织了20余名市县骨干教师举行示范引领课。课后，开展了扎实有效的研讨交流活动。（5）积极为青年教师搭建迅速成长平台。我们还继续重点关注青年教师的课堂，通过“推门听课”活动、青年教师赛课活动，为青年教师提供发展空间，并推荐参加市县优质课评选活动。本学期，我校有2名教师参加市优质课评选活动，并均获一等奖。另有3名教师在县教研活动中做课展示，获得好评。其中,2名教师属自聘教师。

（四）“走班制”、“2+1”，认真落实综合改革要求

为了认真落实基础教育综合改革有关要求，新学期里我们继续积极推开“自主选课学习日”活动。学校将周五下午定为自主走班选课时间。学校的所有体育、艺术等社团全面开展活动。另外，所有学科教师积极开发菜单式校本课程供学生选择，以年级为单位开展走班选课活动。我们还根据学校实际，认真落实体艺“2+1”活动方案，通过依托认真上好音体美课程、社团活动等方式，确保每位学生掌握两项体育技能，一项艺术特长。另外，我们还通过组织单项体艺比赛的方式，促进学生技能的进一步提高。10月底，学校组织了秋季趣味运动会。8月份，学校男、女足球队分获第三名好成绩。情景剧《成长的烦恼》获全省戏剧大赛三等奖。

四、发展特色，打造 “正·雅”文化的品牌活动 在创建“正·雅”文化的过程中，我们一方面要继承和发扬“端正写字，方正做人”和“诵读经典，做博雅少年”这两大品牌特色活动项目的优势，另一方面，还围“正· 雅”文化进一步拓展践行渠道，积极开发和丰富课程文化和活动文化等层面，使学校的办学特色更加凸显、丰盈。

（一）“端正写字，方正做人”：

初始，我们认识到：在小学阶段，练写一手规范、端正的钢笔字，是一个小学生的良好基本素质。为了给孩子们打下这一坚实基础，学校首先提高教师的书写水平，依托校内书法较好的教师，对学校的广大教师进行书法专题培训，然后由教师们对学生进行规范指导。在指导学生规范的过程中，我们逐渐认识到：写字里面蕴含着丰富的德育资源，写字与做人、做事紧密联系在一起。

“身正字也正”：写字之初，往往先谈坐姿：头正、身直、肩平、臂张、足安。培养良好的坐姿，关乎写字，更关乎孩子的身心健康。良好的坐姿和执笔习惯往往会使孩子受益终生。

“心正则笔正”：书写的过程，既包含着耐力毅力的培养，又包含着审美情趣的熏陶。写一手工整、优美的好字，更是个人综合素养的外在体现。柳公权提到：“心要正，心 7 正则笔正。”将写字与人的品行直接联系在一起。让我们的写字指导提升到“做人方正”的层面。

围绕着“正于心”这一核心层面，我们思考到学生的行为习惯养成教育方面，还有许多可以拓展延伸的丰富内涵。为此，我们进一步提出一些设想：无论是在学科教学还是德育实践活动中，都可以从“正容、正身、正行”开始，从表而里，从浅而深，从易而难，从形式而内容，逐步推进到“正心”的层面，一步步深化为人生观、价值观的内聚力。

学校以读书活动牵引德育工作扎实推进，实现德育智育齐头并进，读书育人相辅相成，实现真正意义上的读书育人，使师生成为具有中华美德根基的人。在阅读过程中，学校尤其注重引领学生做到“心明眼亮”，善于学习并养成良好的行为习惯。在分析各年级学生特点的基础上，学校将一、二年级定为习惯养成基础阶段，三到六五年级为习惯养成提升阶段，培养学生尊敬师长、遵守秩序、物归原处、诚实守信、爱惜粮食、锻炼身体、热爱读书、敢于质疑、学会学习、学会倾听、精心习字等良好习惯。今年年底，学校派出的2名学生代表，在全市汉字听写大赛中分获第三名、第五名的好成绩。

（二）“诵读经典，做博雅少年”

根据科学研究，人生的教育可分为四大阶段：幼儿养性、童蒙养正、少年养志、成年养德。小学阶段的儿童，正处于 “童蒙养正”教育阶段，这一时期的孩子，因涉世未深，心性依然纯净，正是一生当中记忆力最强的阶段。因此，我们决定开展经典诗文诵读活动，借助这一活动的开展，选择中国传统文化经典、历代公认的优美古诗文等，引导学生反覆诵读，熟读成诵，趁他们心性纯净时，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。自2008年开始，我校开展了“雅言传承文明、经典浸润人生”读书活动，得到了社会各界的广泛赞誉。九年的经典诵读活动，学校经典诵读特色已显雏形,并且取得了一定的经验和基础。今年4月23日，我们又举行了第九届阅读节系列活动，受到广泛好评。

在活动过程中，一方面，我们认真开展了共建“班级图书角”、评选“书香班级”“书香家庭”及“阅读小博士”、经典诗文朗诵会、读书演讲和“故事大王”比赛、召开读书主题班会等读书展评活动。同时，我们还积极编写了这方面的一些校本教材：《国学启蒙》《小学生必背古诗词70首》《新教育儿童课程》《在农历的天空下》等。另一方面，我们注重了把经典诵读活动与学科教学进行有机结合：音乐课上，有古诗词歌曲教学；美术课上，有经典诗词配画教学；少先队活动以古诗文为载体，主题有“古诗词伴我成长”、“诵古诗，学美德”等等。组织学生以“读千古美文，与经典相伴”、“唐诗风韵”、“走近鲁迅”、“一代伟人毛泽东”等为专题开展实践性活动，进行研究性学习。我校开展的“诵读经典，做博雅少年”读书系列活动，使学生拓宽了知识面，提高了阅读兴趣，提升了人文素质，真正意识到阅读是生命不可缺少的一个组成部分。长期的诵读薰习，可以培养他们阅读古诗文的能力，获得经典古诗文的传统文化知识。必定也能陶冶他们的性灵，开阔他们的心胸，端正他们的品行，提高他们的文化修养和道德素质，增强民族自信心和自豪感。对加强学校德育工作，推进素质教育，提升学校的办学品位具有十分重要的意义。

基于此，我们提出了“雅于行”的核心层面。围绕这一核心，我们提出了“雅言、雅思、雅怀”的德育培养构想。积极引导学生通过系列课程资源优势及其德育实践活动，培养学生谈吐举止温文尔雅，学习博雅多思，努力培养爱好和特长，从小立下远大志向，最终形成“博雅多才”的行为文化。

为充分发挥学生的主体作用，学校根据不同年龄阶段学生的生理特点及兴趣爱好，在不同年级成立足球、篮球、乒乓球等运动社团，美术社团，书法社团，音乐社团，以及民族文化社团，以快乐英语、国学经典、礼仪主持为主的社团等。让学生在各类社团中学有所长，以特色活动促进师资水平和学生素养提高。社团做为组织主体，所有孩子都根据自己的爱好和兴趣进行自己喜欢的体育活动和艺术项目。还调 10 动家长资源，实现教师资源的效益最大化，也实现社会资源与学校资源的最大融合。

五、问题和不足：

虽然我校的各项工作有了新的突破，教育教学工作取得了一定的成效，但是，目前仍然存在着一些困难和问题。主要表现在以下两个方面：

一、师资力量严重不足。多年来，我校教师一直存在着人员紧缺的问题。今年为解决大班额问题，主校区一年级招收8个班，分校区招收5个班，再加上扩班压缩班额，人员更为紧缺。自聘教师队伍良莠不齐，流动性大，严重制约了学校教育教学质量的提高。

二、学校校舍不足。我校虽然新建锦城佳苑校区，但是仍然不能从根本上缓解入学压力。主校区面临大班额问题的瓶颈，教室严重不足，学校操场等配套设施还不够完善。我们希望上级部门进一步加大对学校的投入力度，使学校在操场等配套设施建设能有更大的突破。

4.丁家小学学校绩效考核自评报告 篇四

根据璧教人[2009]76号文件《XX县义务教育学校及教职工绩效考核实施办法（试行）》的精神，结合《XX县中小学校绩效考核评分表》，我们对学校绩效考核进行了认真的自评，现将自评情况报告如下：

一、办学方向。

1、理念先进，办学特色逐渐形成。

XX小学的前身是璧南书院，由永川举人范天烈于光绪三十年（1904）创办，学校文化底蕴深厚，办学理念先进，办学思想端正。多年来，学校致力于全面提高教育教学及管理水平，贯彻执行党和国家的教育方针，全面实施素质教育，逐渐形成自身办学特色，赢得了社会各界的良好赞誉。

（1）“简单+勤奋”的管理理念。

在“教育管理者只有把教师放在第一位，教师才会真正把学生放在第一位”这一教育思想指导下，我校树立了“以人为本，为教师成长搭台”的管理思想，实施年级部管理模式，实践“简单+勤奋”的管理理念（管理要简单、工作要勤奋），打造“让教职工变得伟大”的管理文化，努力为教师搭建民主、平等、成长的平台，取得较好的管理效果。

（2）“合格+特长”的培养理念。

学校树立“以人为本，为学生发展奠基”的培养理念。在全面推进素质教育的同时，注重了结合学校实际的特色建设。在体育、艺术等方面已逐步形成自己的特色，并得到地方党委政府、全县学校以及社会各界的认可。

（3）“保持+创建”的发展理念。

近年来，XX小学以学校发展为中心，与时俱进，开拓创新，全面提升办学水平和整体实力，促进物质、政治、精神三个文明协调发展，取得累累硕果。学校先后获得：市级文明学校、德育示范学校、绿色学校、民主管理示范学校，XX县示范小学、模范职工之家、青年文明号、先进基层党组织、五个好党组织等荣誉称号。在保持学校已有成绩，继承学校优良传统的基础上，以创建工作促进学校发展，是我校推进教育工作的一个重要理念。通过“文明单位”等创建工作，促进了学校、老师以及学生发展，校园面貌明显改观，教师素质不断提高，学生素质逐渐增强。

2、以“生”为本，奠基终身发展。

（1）落实班级量化，推进养成教育。

学校制定了《班级管理量化细则》，从学生纪律、文明礼仪、清洁卫生等方面对全校各班的日常工作进行量化。此项工作在德育处组织下，由红领巾监督岗的孩子们来评价各班学生的日常行为习惯。每天检查评比并公布，每周进行小结，每月进行评价考核，纳入期末考核之中。由此，逐渐形成了养成教育的自我约束和自我管理。

（2）丰富校园活动，陶冶学生情操。

丰富的校园生活，是校园和谐建设的重要组成部分。她能陶冶学生情操，发挥学生特长，开拓学生思维，活跃校园文化，把德育融入活动之中，让学生在丰富多彩的活动中得到素质的提高与道德的升华。兴趣活动，让孩子个性飞扬；红歌传唱，让校园歌声嘹亮；阳光体育，铸就强健体魄；主题教育，唱响德育主旋律。学校先后开展“安全在心中”主题教育、“学会感恩”主题教育。“经典伴我成长”主题阅读活动、法制主题教育、环境保护主题教育、祖国在我心中主题教育等等。

（3）崇尚学乐精神，构建快乐文化。

①让教师“乐教”。有了快乐的老师，才会有快乐的课堂，才会有快乐的学生。让教师快乐地教书育人，并从中感受幸福与快乐，这是构建学校快乐文化的前提。基于此，我们提出“三多三少”引导教师要有好的心态。即：多一些团结协作，少一点我行我素；多一些人情味，少一点出言不逊；多一些理解与宽容，少一点抵触与埋怨。学校据此评出文明办公室、优秀园丁等，极力引导教师保持良好的心态。

②让学生“乐学”。书山有路勤为径，学海无涯“乐作伴”。为了让学生在校园快乐的学习，让学校成为孩子的学园和乐园。学校在教师中倡导时时刻刻以欣赏的眼光看待学生，摒弃“高压治教”、“体罚和变相体罚”，及时发现学生长处，捕捉学生言行中闪光点，及时给以表扬鼓励，让学生有成就感，使学生带着愉悦轻松的心情学习和生活。并就此提出了具体的要求：一是每天批改作业时至少评语的形式表扬和鼓励五名学生；二是建立学生成长优点记录簿，期末据此评出若干最佳进行表彰，以“正强化”增强孩子自信心，促进孩子个性健康发展。

3、制定规划，落实教育职责。

根据学校实际制定《XX小学五年发展规划》，明确了学校发展的总体及具体目标。

（1）总体目标。坚持科研兴校、科研兴教的发展战略，不断推动素质教育的创新与发展；全面实施课程改革，不断的开发、利用一切有利于学生发展的教育因素和资源，实现教育现代化；育人为本，创设和谐、愉悦的人文环境，立足校本，打造精良师资，和谐育人，为儿童编织幸福童年，推动学校整体办学水平的特色化发展。

（2）具体目标。更新观念，深化改革，不断创新与发展；坚持德育为首，创设和谐的育人氛围；不断改善办学条件，实现教育现代化；立足校本，提高教师队伍的整体素质；科研先导，建设特色学校；强化管理，不断提高教育质量。

4、实施课改，坚持全面育人。

学校积极实施新课程改革，按规定开齐课程、开足课时。音、体、美、英语、科学、信息技术、健康教育均设有专（兼）职教师，其中专职教师20名，音体美及综合实践活动正常开展。学校申报了市级课题《利用远程资源提高学生实践能力》，县级课题《农村小学新课程背景下学习方法多样化研究》，并即将结题。

5、依法治校，规范办学行为。

按有关要求制定《XX小学招生收费“阳光工程”的承诺》，并以《XX小学师德师风督导制度》规范教师教育教学行为，学校无乱办班、乱招生、乱收费现象。

二、内部管理。

1、勤政廉洁，加强班子建设。

学校领导班子勤政廉洁，团结协作，工作上互相理解、互相尊重、互相支持、作风民主。学校制定了《XX小学党风廉政建设工作制度》，班子成员每年在教职工代表大会上进行述职述廉，开展民主评议干部工作，自觉接受组织和群众监督，学校干群关系融洽，“干事业，谋发展”的氛围浓厚。

2、建章立制，加强过程管理。

学校管理制度完善，管理科学，内设机构健全，机构职责明晰。学校行政会、教师大会运行好，各种档案齐全，规范，结合学校实际贯彻执行璧教工委〔2007〕45号文件关于“学校党政议事规则”的有关规定。学校加强了各项工作的过程管理，建立了《XX小学考核制度部分条款执行情况记载表》、《XX小学管理工作完成情况记录表》、《会风会纪检查记录表》、《各处室过程性管理记录表》、《校长检查常规工作记录表》等过程性管理档案。

3、组织保证，推进群团工作。

学校党组织政治核心和监督保证作用发挥好，工会、共青团、少先队等组织能创造性地开展活动，有成效。学校工会成功创建市级“模范职工之家”；共青团工作成绩突出被评为“XX县先进基层团组织”；学校支部创建“优秀五个好党组织”，已通过县委组织部检查，少先队在班级量化和学生养成教育方面做了大量工作，成效显著。

4、阳光办学，推行民主管理。

严格实行校务公开，财务管理规范，后勤服务完善，勤俭治理，功能室建设和管理规范，作用发挥好。注重收集和采纳教职工意见和建议，并将教师建议的情况纳入教师绩效

考核中进行奖励加分。

三、队伍建设。

1、为人师表，教师道德风尚良好。

教师职业道德高尚，为人师表。团结协作，有改革意识、大局意识。中层管理人员结构合理，效能高。

2、加强引领，校园学习风气浓厚。

学校努力构建学习型校园，打造“工作学习化，学习工作化”的人文环境，引领全校教师加强学习，分享好文佳章，以学习促转变，以工作促发展。教师工作积极性高，学习氛围浓厚，形成钻研业务、努力进取的良好风尚，新课程改革成效显著，说课比赛获县级一等奖。

3、注重培训，发挥骨干教师作用。

教师学历达标，继续教育合格，校本培训经常化、制度化，注重中青年教师培训，积极开展计算机和班主任培训。加强骨干教师年度考核，在帮扶教师、教育科研、指导教研、论文发表交流、示范课及讲座等方面提出要求，以更好地发挥县级骨干教师作用。

四、办学成效。

1、校园环境优美，育人氛围浓郁。

学校有明确的校风（爱校、文明、勤学、守纪），教风（进德修业、科学严谨、教书育人、务实高效），学风（虚心求教、刻苦钻研、一丝不苟、持之以恒）。积极开展校园文化建设，今年六月开展了美化校园环境活动，充分利用开展兴趣小组的成果，把师生的美术书画作品进行装裱，美化教学楼的过道；开展教室环境创设和班级橱窗制作比赛，美化学生学习环境。

2、实施素质教育，办学成效显著。

（1）学生发展。

①学生获奖。我校学生2009-2010学年度，参加各级比赛评比活动获奖近200人次。特别是科技模型比赛获重庆市团体二等奖；县健康校园杯广播体操比赛获一等奖；县小学生乒乓球比赛获得团体二等奖；六一儿童节文艺演出获特等奖；网络英语和网络数学比赛多名学生获县级一、二等奖等等，受到家长和社会的一致好评。

②综合素质。学生思想品德、行为习惯、心理素质优良，学生操行合格率100%，毕业率100%，在校学生辍学率为0，体质健康标准等达到规定要求。

（2）教师成长。

①师德师风。教师德育意识不断增强，自觉遵守《教师职业道德规范》，团结协作、教书育人，师生干群关系融洽，教师家长关系和谐。

②专业成长。学校教师2009-2010学年度参加各级各类比赛评比、发表文章、指导学生获奖等达200多人次，其中国家级表彰2人，市级表彰1人，市级其他奖项一等奖1人次。县级表彰16人，县级或县教委刊物发表文章21篇，县级其他奖项一等奖20人次。

（3）学校发展。

①社会评价。学校办学水平和成效受到学生家长、教育同行、教育主管部门及社会各界好评。校内无群体性不稳定事件、刑事案件和重大安全责任事故发生。

②集体荣誉。学校在2009-2010学年度先后获XX县十佳学习型工会；XX县模范职工之家；XX县教育信息宣传先进单位；XX县教育系统2009年度安全工作先进集体；重庆市模范职工之家；2009年度工会工作先进单位；XX县学籍管理先进单位等荣誉称号。

综上所述，在全校师生共同努力下，学校工作有序推进，活动开展有声有色，取得较好成绩，学校通过自评总分为100分。然而，成绩属于过去，时代的发展给我们提出了更高的要求，我们将努力践行“三个代表”重要思想，深入贯彻学习科学发展观，与时俱进，开拓创新，努力构建和谐校园，办人民满意的学校。

XX县XX小学校

5.小学创建市级家长学校自评报告 篇五

自评报告

村小学位于镇繁华的交通地带——#汽车站旁，人口集中，生源充足。目前，学校开设有17个教学班，在校学生750人，在岗教师40人。我校现开设的有六个年级家长学校，学员750人，专任教师38人，兼职教师5人。近年来，我校家长学校开办，在区教育关工委的关怀和指导下，已走上了规范化、制度化、科学化的轨道。在#镇各类引起了强烈反响，赢得了社会的广泛赞誉。2004年被区教体局关工委评为先进家长学校，2005年5月被市教育局授予“示范家长学校”的称号。为贯彻落实《市教育局关于开展第二批“襄樊市中小学幼儿园示范家长学校”评估工作的通知》和襄教[2004]16号文件要求，提高家长学校教学质量，增强家长科学的水平和能力，我校依照《襄樊市教育系统示范家长学校评估细则》进行自查，现将我们的工作报告如下：

一、明确家教宗旨，狠抓组织建设。

我校依照上级开办家长学校的文件精神，结合我校实际，明确了我们的办学宗旨：推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。

为了确保家长学校工作正常、有效地开展，我校成立了由校长张明菊任校长、副校长廉华志任常务副校长、教导处、少先队、教研组等部门负责人为成员的家长学校领导机构。由各界知名人士组成了家长学校顾问委员会。我们通过自愿申报和家长推荐等形式，从家长中选出了一批知名度高、组织能力强的家长成立了家长委员会。成立了6个年级家长学校，对年级家长工作实行领导包点制，由校长、副校长、教导主任分别任一至六年级各年级家长学校的校长，各年级组长任副校长。校级和年级家长学校机构完善、领导班子健全、分工明确。

为使工作落到实处，不走过场，我们把家长学校纳入了学校议事及工作日程，并且制定了研究家长学校工作的会议制度，确保开好“两个会”，即家长学校领导班子会和授课教师会，做到每次会议有专题、有记录，学期结束时将每位家长学校的工作情况纳入优秀教师评估量化之中。

二、多方筹措经费，改善办学条件。

我校是一个村级小学，资金来源渠道较少，各方面开支较大，因此在经费上极度困难。但我们仍然在改善办学条件，投入了可观的物力和财力，目前我们家长学校已达到以下规模：一是有校牌。在校门口显眼的位置挂有家长学校校牌；二是有教室。为了保障授课的需要，我们有专门集中教室和分散授课教室。集中教室配备有桌椅和多媒体电教设备，室内张贴了名人名言和各种规章制度；分散授课教室内悬挂有制度，为家长学习营造了氛围；三是有教师。为了把家长学校的教学工作落到实处，我们配备了38位专职教师，聘请了5位兼职教师，为家长授课；四有教材。学校统一购买省家庭教育统编教材600余册，供家长使用，达到80%以上的家长有教材。

我们将继续克服困难，改善办学条件，使家长学校越办越好。

三、制定各项制度，促使管理规范。

为了规范家长学校的管理，我校制定了各项管理制度，促使各项管理工作落实，具体作法如下：

一是制定各项计划。每学期初，家长学校先后召开领导班子研讨会、课任教师研讨会，制定了切实可行的校级和年级家长学校的教学工作计划，确定本学期的教学研究专题，并将家长学校的教学安排纳入学校工作计划中，确保工作有序进行。

二是完善各项制度。在办学过程中，我们不断完善了九项制度：家长学校工作制度、会议制度、教研制度、教学活动制度、家教联系制度、教师学员考勤制度、教师学员评估表彰制度、档案建管制度以及家长委员会工作制度。这些制度的建立和完善进一步规范了家长学校的各项工作。三是落实了教学。在组织活动时，我们做好考勤记载，确保学员平均出勤率达95%以上。教师授课必须有记载，每次授课结束，进行测试，并将学员成绩记入成绩册。鼓励学员撰写心得体会或对家长学校教学工作的意见和建议。

四是注重了督导评估。为了检测教师的授课水平和教学质量，我们十分注重对教师教学过程的督导评估。家长学校定期开展教学阶段小结和反思活动，组织全体教师对他人、本人的教学态度、教学方法、教学形式和教学效果等考核指标进行考核。我们建立相应的激励表彰制度。我们对治学严谨、热爱家教工作、勤于钻研家教理论的优秀教员，在评职评优、晋级及晋升等方面给予一定的优先考虑，从而激发了全体教师的工作积极性。

四、注重总结工作，细理家教成果。

由于我校家教工作开办扎实，根据统计，2004至2006年家长学校学员的平均参学率均在95%以上，知识掌握率在90%以上。收集家长的学习体会50余篇，教师论文50余篇，家长转变教子观念和改变教子方法的典型经验材料50余篇，学生因家教环境改善而转变不良行为的典型材料50余篇。家长学校的开办，确实使广大家长转变了教子观念，提高了科学教子的能力，实现了家庭教育方式的根本转变，优化了学生在家庭受教育的环境。我们的工作也得到了区、镇教育主管部门和教育关工委的一致肯定。

我们通过自查自评，自评98分。存在的主要问题是家教设施和家教科研成果的推广方面还有一定的差距，需要大力加强。在区、镇行政主管部门的领导下，我们将充分调动离退休老干部和广大教职员工的工作积极性，努力拼搏，奋力进取，创建家长学校美好前景！

6.彭殊小学创建文明学校自评报告 篇六

洛江区马甲彭殊小学是一所农村的基层小学，地处马甲镇西南边，南与洛江区河市镇相接壤，西与南安市洪濑镇比邻。学校创建于1941年，迁建于2004年5月，座落在风景秀丽的惠女水库边，与仰恩大学隔岸相对，是一所环境优美的农村小学。几年来，学校紧紧抓住创建市级先进学校的机遇，以“科学发展观”重要思想为指导，加强师德师风师能建设，强化了德育工作，提高了学生德育素养。把学校办成了“办学理念先进，学校特色鲜明”的知名学校。目前，我校校容校貌日臻完美，校风校纪优良，教学井然有序，各项事业生气盎然，对照《洛江区中小学文明学校评估标准》，我们认为我校已基本达到了文明学校的各项标准。现将我校自评情况汇报如下，请上级主管部门给予审查验收。

一、学校德育工作测评（自评分：26.19分）

学校在2011年12月通过洛江区德育合格校验收。得分87.3。

二、组织领导（自评分：5分）

1、学校建立健全各项规章制度，认真学习、贯彻、实践邓小平理论和三个代表重要思想，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，办学目标明确，发挥我校各种优势，结合各种情况，确定行之有效的目标，学校办出特色。努力推进教育两个重要转变，把创建文明学校工作摆上重要议事日程，规划科学、目标明确、措 1 施有力、责任落实。

2、扎实开展创先评优活动，切实加强学校领导班子建设，使之成为带领全体教师推进教学改革、全面实施素质教育的核心。

3、学校长期落实国家和福建省中长期教育发展规划纲要，按照“三个面向”的精神，制定实现办学目标的五年规划，以及各学期的工作计划，力争在五年内创建市级文明学校。在文明学校创建的过程中有创新，有特色，能够形成自己学校的特色。

4、学校能够制定创建文明学校的工作领导小组，制定创建文明学校的工作计划，能够在学校醒目的校园设置思想道德建设的宣传栏。

三、学校管理（自评分：16分）

1、学校能够按照《中华人民共和国教育法》的规定，认真制定学校章程，制定学校各种规章制度，坚持依法办学，有关内容及时在校务公开栏上公开。

2、学校有明确、便于操作易于考核的工作规范，从2000年秋季起又建立了“教师业务档案卡”，充分调动了教师的工作积极性。学校紧密结合各时期规划，规定每星期一下午第三节为政治学习时间，学习时有发言讨论、有归纳总结。

3、学校由校长主持全面工作的统一管理，实行一元化领导。下设教务处、少辅组、各科教研组、各组领导配备齐全、各司其职。2 班子成员能认真学习、宣传、贯彻和自觉执行党的路线、方针、政策，在各项重大问题上，认识统一、团结协作、开拓进取，深得全体教师的支持和拥护。

4、学校改革和发展中的重大问题衽决策科学化和民主化，充分发挥校务委员会、教代会以及民主党派和群团组织的作用。坚决执行上级有关收费问题，无乱摊派乱收费问题。

5、学校总生数量151人，没有超大班现象，学校建筑面积1650平方米，生均摊面积超过1.12平方米。

6、学校不以考试成绩作为评价师生的唯一标准，没有公布学生考试成绩和成绩排名次现象，适龄儿童入学率100%。、学校能够建立健全安全、保卫、信息报送等安全管理工作制度，建立和完善学校突发事件应对的工作预案，落实各类突发事件快速反应机制。加强安全防范教育，校内安全标识完备、醒目，每学期开展不少于两次的安全演练。

8、学校校园环境整洁，文化氛围浓郁；教学、生活、文体活动设施齐全完好，校舍坚固、适用，并按有关规定加强管理和维修；注重生态文明建设，推进低碳节能教育有举措、有成效；加强学校绿化规划和管理，特色绿化景观不少于1处。

9、学校场所设施管理制度完善，有活动方案和管理措施，专用教室、图书馆、体育馆等场所设施符合有关规定，场所使用合理，3 利用率较高，积极推进廉洁文化进校园，有载体，有措施，有成效，校内没有宗教渗透活动、没有传播低俗、暴力、迷信、色情的图书和音像制品。

10、学校有良好的语言文字环境，师生在教学、开会和集体活动中均能自觉使用普通话和规范汉字，学校广播、报刊、标牌、宣传栏和墙报用语用字规范；

11、在上学、放学时段，校门口有保安和值日教师执勤，学生出入有序，校门口无学生乱穿马路、闯红灯现象。

12、严格学校附属场所的出租管理，持证经营，无从事非法经营活动，出租场地无销售“三无食品”以及低俗、暴力、迷信、色情的玩具、文具、出版物和危险化学品及烟酒销售；出租场地无作为互联网上网服务营业场所、电子游戏经营场所、经营性娱乐场所和非法行医或以人工流产、性病治疗业务为主的诊所。

四、学校教育（自评分：19分）

1、严格执行福建省1994年颁发的课程方案，按照规定开足开齐课程，学校的“三表”制定合理，既落实学科类的教学，也不忽视活动类的教学，从而保证了素质教育的全面实施。

2、教育思想端正，深化教育改革，全面推进素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，造就德智体美等全面发展的四有新人。

3、面向全体学生，对不同的学生采用不同的方法教育，措施得力效果明显。我们严格要求教师要按《大纲》的基本要求对学生进行各种教育，热情帮助差生，通过个别谈心、家访、辅导、改变学习方法等形式，激励他们提高信心、迎头赶上。从而提高我校的教育质量。

4、深入开展“阳光体育运动”，学生体育锻炼列入教学计划，确保学生在学校体育锻炼≥1小时/天，学生体质达到及格等级以上；学校积极参加中心小学田径运动会，因地制宜开展以班级、年级为单位的学生体育活动和竞赛；学校能够建立和完善学生健康体检制度，组织学生每年进行1次体检；学校能够保证学生在校时间不超过6小时，学校设有心理健康辅导室，配有兼职心理健康教师，利用网络、电话、授课、谈心等多种方式进行心理健康教育和辅导，能够运用洛江区德育网等网络资源开展网络德育工作。

5、学校能够建立留守儿童情况登记、监护人联系、结对帮扶、寄宿优先等制度，学校建立接纳进城务工人员子女接受义务教育的保障机制，外来工子女的入学问题基本解决；学校在评优奖励、入队、课外活动等方面，做到进城务工人员子女与当地学生一视同仁，免费、及时为外出学生办理转学手续，及时接纳返乡就学的学生入学；妥善管理外出学生的学籍档案，随时掌握学生的流动去向，就近接纳具备就读能力的孤儿和残疾儿童入学，并给予必要的照顾，5 对生活确有困难的服刑人员未成年子女就学开展帮扶，以特困救助等方式进行救助，对有严重不良行为的学生进行思想教育、文化教育、纪律和法制教育、劳动技术教育和职业教育。五、三结合共建（自评分：14分）

1、俗话说：“学高为师、身正为范”，教师职业道德的高低，直接影响素质教育的顺利实施，教师的一言一行，直接关系到学生的健康成长，对学生思想道德品质的形成有着潜移默化的作用。为了强化教师师德师风建设，提高教师的职业道德素质，我校做了大量的工作:首先，组织学习。先后组织教师学习了《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《关于进一步加强中小学教师队伍管理和职业道德建设的通知》和省教育厅《关于进一步加强和改进教师队伍职业道德建设的意见》的精神。组织学习了《中华人民共和国义务教育法》，《中华人民共和国未成年人保护法》、《教师法》等教育法律法规，进一步提高教师的法律意识。其次，制定各种教师管理制度和考核办法，大力表彰师德高尚和教学成绩卓著的教师，严肃处理品行不良、侮辱学生、体罚和变相体罚学生、玩忽职守、影响恶劣，违反教师职业道德的教师。再次，树立典范，采取帮教等形式对教师进行教育，进一步增强教师教书育人，为人师表的自觉性，把““严谨、求实、灵活、创新”作为学校教风，切实把学校师德师风建设推向了新的高度。

2、切实从学校、家庭、社会出发，加强了对学校德育工作的整体规划，努力构建了学校、社会、家庭一体化的未成年人思想道德建设网络。重点加强了家校联系，充分利用现代通讯、信息技术高度发展的优势，密切与家长联系，注重实际效果

3、为把我校的德育工作进一步搞好，我们形成了一个社会、家庭、学校横向联系的，全方位、多种形式的德育工作网络。在德育工作中，我们还坚持开展劳动实践活动和社会活动。几年来，我校学生经常到潘内街道打扫卫生、到双髻山上学校劳动基地整理果园、栽种龙眼。并经常利用小广播、小专栏到社会上宣传党的方针政策，时事新闻，得到社会各界的广泛好评。

六、主题活动（自评分：5分）

1、学校能够坚持不懈地开展理想信念教育、国情教育和形势政策教育，强化学生对社会主义核心价值体系的认同。

2、学校能够健全完善适合中职中小学生的道德规范，加强公民道德教育、文明礼仪教育，广泛深入开展道德实践活动。

3、建立学校课外阅读活动场所，开展形式丰富的快乐阅读活动；把经典诵读纳入学校教育教学内容并形成工作机制。

4、学校能够积极组织开展优秀童谣传诵、红歌传唱等推广活动，推进活动制度化、常态化。

5、学校以校园为基本场所，坚持公益性原则，依托学校现有场 7 地、设施，配备必要器材，推进“乡村学校少年宫”建设。

七、工作创新（自评分：3分）

1、学校充分发挥了少先队的重要作用，通过读书活动、征文演讲、手抄报比赛、民族传统节日教育等有效形式，强化了学生的理想信念和民族精神、学校以“感恩教育”作为德育管理的切入点，对小学生实施“感恩教育”，让小学生懂得“感恩”是一种美德，要学会知恩，学会感恩，学会报恩。

2、重视小学生的日常行为规范教育，对照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及《小学生文明行为习惯评价细则》，细化了小学生一日常规要求，并从最基本、最简单、最容易忽视的细节入手，增强了学生的礼仪意识、节俭意识、卫生意识。通过各种形式，利用各种阵地，使学生真正将一日常规转化为自觉的行为习惯。

3、注重案例熏陶。我校从08年开始，试行每班两周一次，从地方课程中抽出一节课，进行专门的思想品德、行为规范等的典型案例播放观看（地点为音乐多媒体室），让学生在直观生动的案例中熏陶情操，不断形成良好的品德。

4、注重学生的文明礼仪教育，讲文明语，见了面“敬个礼，问声老师好”是我校强化训练的科目。

八、整体感受（自评分：5分）

1、学校占地面积8000平方米，建筑面积1650平方米，学校设 8 有专用的实验室、仪器室、图书室、阅览室、体育器材室，少先队部，班班有固定教室、黑板、讲台、桌椅及照明采光、通风安全符合卫生要求。办公室整洁、美观，是教师备课批改作业的好地方。厨房一间，配有自来水，厨具齐整。厕所一座，共有12个蹲位，并备有男小便槽。学校有大、小操场2个，可供“两操一仪式”使用。跑道200米长，体育器材相对比较齐全。生均办公用费、业务经费达省教委规定的标准。

2、学校校园整洁有序，人文景观布局合理，环境保护好。重视绿化、美化、净化、绿化覆盖率达30%以上，道路平整，排水通畅，卫生防疫达到省定标准。校园整体形象好无乱停车辆、违章搭盖、乱堆杂物、乱贴乱画、乱设摊点等现象。

综上所述，我校自评总分93.19。认真对照《评估标准》，只有严格要求自己，抓住重点，务实创新，逐项突破，一定会不断完善的。我们坚信，在抓住创建“洛江区文明学校”的有利契机，有检查组各位领导的关怀指导、有我区各级领导的关心支持，在全体教职工的共同努力下，彭殊小学的明天将是灿烂多彩的。

7.蔡店小学绿色学校自评报告 篇七

自评报告

陆良县活水乡鲁依小学根据《陆良县创建“八优学校”实施方案》及《曲靖市创建“八优学校”评价标准》的有关要求，成立了以校长为组长，相关人员为组员的“八优学校”创建自评领导小组，认真学习了“八优学校”创建有关标准，按照八个模块，指定专人负责，认真采集、整理各类资料、数据，对照评估指标，逐一核实、评估。在自评过程中本着实事求是的精神，严格对照标准查缺补漏，现将我校自评情况汇报如下：

一、学校概况

陆良县活水乡鲁依小学位于陆良县、麒麟区、罗平县三县区交界处。学校创办于1945年8月，1952年1月，被云南省政府命名为“云南省立鲁依民族小学”。学校占地面积12447平方米，校舍建筑面积6722.41平方米，其中教学楼1524.96平方米，综合楼1535平方米，学生宿舍1921.45平方米，学生食堂716平方米，教师公租房800平方米，厕所225平方米。学校绿化面积2000平方米，生均绿化面积3.2平方米，运动场面积3100平方米，其中篮球场两块，生均体育运动面积5平方米，图书共12453册，生均21册。

二、办学特色

1、校训：琅琅书韵，悠悠心会，泱泱国华，时时我思。

2、领导作风：以身作则 开拓创新 团结进取 廉洁奉公

3、校风：求善 求真 求实 求进

4、教风：善学 善行 善导 善教

5、学风：尚乐 尚德 尚思 尚勤

6、办学理念：为每个孩子创造一生都值得回忆的精神家园。

7、办学目标：以质量求生存，以发展求和谐。

8、办学思路：坚持科研兴校，创办农村特色学校。

9、办学依据：以现代教育理论为指导，坚持以人为本，以德为魂，以质为根，以学为纲，以特为翼，以研为先，以学生的全面和谐发展为宗旨。

办学总体目标：深入改革创新，建成一所管理科学、民主规范，拥有一支教育理论水平高，初步掌握教育科研方法并具有一定教育科研能力，有扎实的学科知识和教学基本功，一流的教育教学水平，师德高尚的“文化型”、“科研型”、“创新型”“父母型”的教师队伍，全面推进素质教育改革，把学生培养适应社会发展及人的发展需要的具有一定学习能力，具有创新精神和实践能力，具有交往与合作能力，具有健康的身心素质，具有健全的个性品质及品德素质的一代新人。

三、德育工作

鲁依小学坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时期中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大精神，全面贯彻执行党的教育方针，深入开展党建、少先队德育工作。

1、深入开展学校党建工作。按照有场所、有设施、有标志、有党旗、有资料、有制度的“六有”标准，把活动室（学习室）建成集办公议事、学习培训、党务公开、党员活动等功能为一体的党员之家。并在学校醒目位置设置党务政务公开栏，适时公开学校党务政务相关事项。在学校适当位置张贴《社会主义核心价值观》、《公民基本道德规范》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学生守则》等内容。

党组织班子健全，班子成员分工合理，职责明确，党政班子成员“一岗双责”落实到位。班子成员勤政廉政、团结有为，无违法违规行为，办学成绩显著。

建立学校党员“创先争优”机制，把教育教学能手发展成党员，把党员教师培养成教育教学骨干，建立党员自愿服务制度，建立党员承诺践诺管理制度，党员队伍工作业绩突出，党员先锋模范作用发挥好。学校党建制度健全。建立“三会一课”制度、党务校务公开制度、党员管理制度、发展党员制度、党员固定活动日活动制度、领导干部廉洁自律制度等。

2、坚持德育首位开展工作。把社会主义核心价值体系融入学校办学育人全过程，积极培育社会主义核心价值观，广泛深入开展“中国梦”等主题教育。重视理想信念教育，公民意识教育、形势与政策教育。广泛深入开展爱国主义教育，全面落实“十个一”爱国主义教育主题活动，弘扬中华民族优秀文化，积极开展革命传统教育和优秀传统文化进校园活动，各项活动保证全体学生参与。学校高度重视思想道德建设，“育人为本，德育为先，注重实效”的思想真正深入人心，“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人’蔚然成风，群众满意度较高。

近年来，学校安全稳定，文明创建无空白，校园和谐，无重大安全事故发生。教育系统职工爱岗敬业，遵守法律法规，无违纪违规，违反师德师风的重特大恶性案件，师德考核评价优良率95%以上。教师坚持课堂教学主渠道，艺术、体育、综合实践活动等课程的课时数符合国家、省的规定，寓德育于各学科教学活动和体育艺术课外活动之中。学生综合评价优良率稳定增长，优良率达90%以上。

四、学校管理

学校现有一名校长、一名副校长、一名教导主任、一名大队辅导员，学校领导学历、职称、年龄等都达到相关要求，配有教导处、大队委、总务处，班子成员分工明确，团结合作，群众满意率达100%。

1、鲁依小学设有校委会行政领导班子，有7人承担负责，行政领导班子结构合理，务实创新、团结协作、凝聚力强，有较强的发展意识、质量意识，服务意识强，能以身作则，率先垂范。在执行过程中坚持依法决策、民主决策，建立科学、规范的决策机制。

2、教学常规制度建立、健全，教学检查落实措施具体、到位，教学检查结果有量化评价与考核。

3、后勤管理抓实抓细。制定有严格的门卫制度，学校食堂工作人员持证上岗，学校食品卫生安全管理制度健全，相关经费做到专款专用、管理规范。

五、队伍建设

1、我校现有14个教学班，学生593人。现有教师35人，本科学历13人，大专学历22人，学历达标率为100﹪，现有高级教师18人，一级教师17人，省、市级骨干教师3人，县级骨干教师6人。各科教师配备齐全，分布合理，全面实施岗位责任制。实行考核和平时考核相结合，有较为完善的教职工晋级、奖惩制度，并做到按制度实施。寄宿制学校，学生24小时在校，教师白天上班，晚间义务辅导，教师超负荷工作，所以培养教师敬业精神尤为重要，我校在教师中开展“学、讲、树”活动，“学”就是组织教师认真学习《教师职业道德规范》、《教师行为“十不准”》以及各行各业爱岗敬业方面的先进事迹；“讲”就是讲奉献、讲业绩、讲工作；“树”就是树立身边典型，以点带面整体提高。另外，学校与教师签订师德师风责任状，形成了领导、同事、家长、学生共同参与的评价体系，促进了学校师德师风建设，杜绝了教师有悖师德师风现象的发生。几年来，我校教师无乱收费、乱订教辅资料、有偿家教现象，无体罚及变相体罚学生行为。

2、新课程改革对教师提出了更高要求，可以说没有教师的成长就没有学生的发展，学校组织教师积极参加通识培训，定期组织专题辅导，完善了教师培训制度。学校先后出台了《教师业务学习制度》、及《校本研修网络管理制度》。在各项制度的构建中，力求做到定性与定量相结合，把研修内容合理量化。学校每学期开展四次校级教研活动，教研组双周组织一次组内教研。充分发挥骨干教师的引领作用，学校为年轻教师以及业务能力较弱教师与骨干教师师徒结对，并作为一项常规管理活动加以落实。从而在整个校园内形成一股团结友爱、充满活力，积极进取，教风良好的精神风气。

六、课堂质量

1、教学工作。严格执行《义务教育课程设置标准》，根据素质教育的需要开齐开满国家规定的全部课程，做到开齐学科上满学时。加强专业教师培训，合理开设地方课程和校本课程，充分利用学科特点，对学生进行个性培养。

2、以落实新课程理念为契机，优化教学过程，全面推进课程改革实施步伐，创造民主和谐的教学氛围。引导教师营造民主、平等、互动的师生关系和教学环境。注意培养学生独立思考，自主交流、动手实践的能力。充分利用学校现有资源，努力提高教学效果。

3、认真开展“三操”及大课间活动。做到有内容、有场地、有教师，保证学生每天锻炼1小时。成立音、体、美、书特长活动小组，每周二周四安排一小时活动。重视教法创新，关注学生学习感受，激发学习兴趣，使学生逐步形成自主学习、合作交流的习惯。

4、加强教学工作常规管理，健全管理制度，通过制度来规范教师教学行为，工作中学校领导率先垂范，开展合作教研。每月对教师教案、听课笔记、作业批改、辅导情况进行一次全面检查，做到集中检查与平时抽查相结合，存在问题及时处理。注重教学质量监控，有计划组织期中、期末水平测试，及时召开质量推进会和转变后进生经验交流会，促进了教学质量的提升，全乡组织学生水平测试，我校始终保持全乡领先地位。

5、普及程度。学生入学率为100﹪，辍学率为0，毕业合格率及体育达标率均为100﹪。

七、设施设备

学校围墙、校门、校牌、国旗、旗杆、升旗台、领操台、宣传栏、班级黑板、学生桌椅均达到标准。各专业教室、教育技术设备及远程装备，音、体、美器材基本达标。

1、小学数学科学仪器、音、体、美器材配备达I类标准，设施设备的种类和数量与学校在校生规模相匹配，且不断更新和完善，以满足各种教学新需求。且使用效果好，对增强学生体质、培养学生艺术素质发挥了重要作用。

2、建立与教育信息化捕适应的校园网络，学校现有40台学生用计算机，10台教师办公计算机，计算机生机比、师机比达到省定标准。

3、后勤保障设施设备配置完善，寄宿学生1人1床位，学校食品制作符合相关规定和要求，学校配备开水供应设施设备及沐浴设施。使用规范操作，有专人负责，专人管理，无安全事故发生。

八、校园环境

1、“六有”建设完全达标。校舍安全、实用、耐用、美观。学校有少先队大队部、实验室、文印室、仪器室、图书室、会议室、体育器材室、音美室等18个科室。近年来，学校投入大量资金改善了办学条件，优化了育人环境，为素质教育的实施，奠定了坚实的基础。

2．校园布局科学、合理，功能分区明确。校园校舍色调统一和谐美观。校园绿化面积最大化，生均占有绿化面积达到有关标准和要求。绿化质量较高，根据校园面积、地形地貌、土壤结构、气候特点等科学确定绿化分区、科学选定树木（花、草）品种，并制定有花草树木保护制度和措施，无破坏损毁情况发生。

3、教室采光良好，空气流通，学生宿舍设置符合相关要求，室内保持干净、整洁，窗玻璃完好，配有窗帘。

4、载体文化建设突出。设置专门的立化墙或宣传橱窗，创办壁报、墙报、板报、学习园地。建立校同广播站，开放学校图书馆、班级图书角（柜）和网络教室，为师生提供自主学习的文化环境。

5、校园文化彰显特色。学校建立健全精神文明建设工作机制，学校有文明育人的各项措施，开展文明班级、文明宿舍、文明老师、文明学生等建设工作。

严格遵守执行中小学生守则和日常行为规范，重视日常行为习惯养成教育，行为养成教育机制健全，制度完善，有专门机构，专职人员定期开展检查。养成教育效果明显，师生讲文明、有礼貌、举止文明，仪表仪容大方得体。

学校文化建设主题鲜明，具有时代精神，富有校本特色，文化气息浓厚，凸显文化育人氛围。学校有校训、校歌、校旗、校徽等文化标识，广泛开展“过好我们的节日”、学习雷锋、争做美德少年、“节粮、节水、节电”、志愿者服务、中华经典诵读等有助于学校健康成长、学生全面发展的活动。

6、制度文化健全。建立健全教育教学安全后勤体卫等管理规章制度，执行有效的档案资料齐备详实，各类检查考核奖罚制度、各类突发公共事件应急预案建立健全。扎实开展中小学生养成教育，有切合实际的实施细则和具体措施。重视社区教育，有家长委员会或家长学校，学校、家庭、社会“三结合”教育措施落实，记录齐全。开齐开足德育课程，开发使用德育校本课程，把社会主义核心价值体系融入各门课程，实现各学科德育教育的有机渗透。

7、学校积极绸织各娄主题读书教育活动，引导学生读好书，读健康书，组织演讲等比赛活动，积极开展书香校园创建活动。学校图书按有关规定和要求配备，并能逐年增加。以读书节、读书汇报会、读书反思交流活动、经典书籍大家读等形式，广泛开展读书、读报活动。

8、法制教育健全，无违法犯罪现象。师生衣着端庄大方，言行文明，学生行为规范、自信、有礼貌，参加集体活动整齐有序。

10、学校安全教育制度化、常规化，学生安全意识普遍增强、安全教育日、月、周主题活动及消防、地震等紧急避险演练深入开展。严格执行校园24小时巡查制度，并有详实的巡查台账，发现问题、及时整改。学校周边治安秩序良好，确保教育教学活动有序正常开展。

九、服务理念

鲁依小学十分注重强化教师服务宗旨意识，树立服务育人理念。要求教师做到“三爱”、“五心”。“三爱”即，爱校、爱岗、爱学生，“五心”即，爱心、诚心、热心、耐心、细心。并建立健全服务规章制度。把服务贯穿于行政管理、教学活动、后勤工作的始终，有效开展慰问、排难、解团、帮扶等活动。

建立健全服务监督机制，畅通监督渠道，接受师生、社会及新闻媒体的监督。并不断改进服务方法，提高服务针对性和时效性。发现问题，及时整改。学校定期开展服务满意度调查，召开座谈会，开展问卷调查，有记录、有统计结果，教师对服莠的满意度达95"/0以上，学生对服务的满意度达90%以上，家长对服务的满意度达95%以上。

十、获奖情况

近三年来，学校所获得的主要荣誉有：

2015年被中共陆良县委、陆良县人民政府授予“先进学校”称号；2016年、2017年被中共活水乡委员会、活水乡人民政府授予“先进学校”称号；2016年被曲靖市教育局、曲靖市公安局授予“班班通平板电脑实验班”；早在2011年被曲靖市教育局授予农村中小学现代远程教育“示范学校”称号；2016年被明日之星教育基金会挂牌“先进学校”称号；被曲靖市语言文字工作委员会、曲靖市教育局授予曲靖市语言文字规范化“示范学校”称号；2017年11月被曲靖市地震局授予“防震减灾示范学校”称号；2017年11月被曲靖市教育局授予“曲靖市法制示范学校”称号。

学校负责人承诺：

1、鲁依小学党政领导班子从未发生违法违纪行为。

2、教师从未发生体罚或变相体罚学生行为。

3、学校从未发生违规补课、教师从事有偿家教的行为。

4、学校从未发生重大安全事故、重大校园欺凌事件。

通过全面自评，小组汇总，教师大会通过，我校“八优”学校创建自评结果为“德艺优”得148分，“管理优”得118分，“队伍优”得106分，“课堂优”得111分，“质量优”得194分，“装备优”得94分，“环境优”得108分，“服务优”得90分，总计得969分。

成绩的取得离不开上级领导的倾情投入和正确指导，离不开全体师生的辛勤努力，成绩代表的是过去，明天仍任重而道远，我校将以本次“八优”学校创建为契机，努力工作，再创佳绩。

8.蔡店小学绿色学校自评报告 篇八

一、基本情况

xx中心小学为原xx中学所在地，紧临临（城）石（城）公路，坐北朝南，属xxxx地界。占地面积10175平方米，建筑面积2565平方米，教学楼、宿舍楼各一座。微机室、语音室、实验室、图书室、体育器材室、多媒体教室、光盘播放室、卫星地面接收室等设施一应俱全，为教育教学提供着强有力的保障。

xx中心小学辐射原xx乡的17个行政村，8000多人口。现有10个教学班，在校生为341人，入学率为100%，巩固率 100%；除本村学生外，学生全部住宿。专任教师26人，中职6人，比例为%。大学本科学历10人,专科14人,中专2人,学历全部达标，并全部参加继续教育。省级优秀教师1名，市、县级优秀教师多名，雄厚的师资力量，确保了教育教学质量的提高。

xx中心小学以徳为首，五育并举，积极推进素质教育，建有唱歌、折纸等活动小组，为学生全面发展奠定了良好的基础。

1、普及程度

我校XX年6周岁儿童共计33名，小学一年级招生33名，入学率达100%。上学年初学生人数为328人，学年末学生在校生数为328人，巩固率为100%。

2、学校布局

学校占地面积10175平方米，生均占地面积平方米;建筑面积2565平方米，生均建筑面积平方米。宿舍建筑面积为798平方米。住宿生均面积 5平方米；建有教学楼、宿舍楼各一座。微机室、语音室、实验室、图书室、体育器材室、多媒体教室、光盘播放室、卫星地面接收室等设施一应俱全，为教育教学提供着强有力的保障。

3、教育教学设施设备

教学仪器达到教学要求标准，微机室电脑32台，基本满足学生上课使用。多媒体教室1个，为推进现代化教学奠定了扎实基础。

4、机构队伍

我校教师全部有合格的教师资格证，教师的学历达标率为100%。教师全部取得普通话合格证。学区校长、副校长、中心小学校长培训合格，全部持证上岗。

5、教育管理

认真贯彻《未成年人保护法》《义务教育法》，依法治校，依法从教，学校各项规章制度齐全，对教师德、能、勤、绩全面考核，合理评价。对小学学生的评价实行等级加评语的办法进行，面向全体，全面发展，注重差生的转化工作，力争使每个学生均得到提高。

6、课程实施

自XX年8月以来，我校全面启动基础教育课程改革工作，开齐开全课程，认真执行国家课程标准，逐步推行地方课程，积极开发校本课程，尤其是在实施新的义务教育课程标准以来，我校以创新教育实验为龙头，每周开设一节读书课、写字课、综合实践课、校本课程，使我校地方课程开设工作与国家课程相互补充。我校师资力量较雄厚，基本能适应小学教学工作的需要，小学三至六年级全部开设英语课。为了提高教师素质，我校积极开展校本教研工作，学校成立校本教研领导小组，以课题“课堂有效教学研究”为契机，并制定切实可行的教学计划、教研计划，分语文、数学、英语、综合（包括音乐、信息技术、体育、科学、美术、品德）四个教研小组进行，力争使校本教研工作有组织、有内容、有措施、有成果。近三年来，先后有12名教师撰写的论文获奖，其中2人获国家级优秀奖，9人论文获省级奖，8人论文获市级奖。

二、学校教育教学管理及成效

以科学发展观统领学校各项工作, 以教学常规管理为抓手, 紧紧围绕教学质量这个中心；大兴教学研究之风，认真做好校本教研工作，组织教师开展立足课堂、面向学生、服务教学实际的校本教研，努力构建学习型教师队伍。用“六心”规范教师的教学行为,即要求每个教师自觉做到精心备好每一节课，用心上好每一堂课，耐心辅导每一位学生，细心批改每一次作业，真心评价每一位学生，悉心研究一个课题，为xx教育再上新台阶奠定了良好的基础。

学校注重内部管理的规范化、科学化、精细化、人文化；办学目标：校园优美、校风优良、队伍优化、教学优质；育人目标：培养有理想、有道德、有文化、有纪律，学会做人、学会学习、学会生活、学会求知、学会创新、学会健美，有责任感、有协作精神、有奉献精神、有健康体魄和健康心理、有一定特长的合格学生。向管理要质量，以素质求发展，有力推动我校各项工作的开展。

（一）、建立健全学校各项规章制度。工作中我们充分发挥领导班子和全体教职工的作用，进一步充实、完善了学校各项规章制度，印制了《xx中心小学各项规章制度汇编》，使每个工作环节都做到了有章可循，有制可遵。

（二）、加强师德师风建设，完善师德考评机制，努力提高自身素质，全面塑造整体形象，“修师德，强师能、筑师魂”。为了提高教师的道德修养，学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，骨干老师为成员的师德建设领导小组。领导小组在组织教师认真学习《师德建设实施方案》后，制定了《xx中心小学师德建设实施方案》、《xx中心小学教师考核细则》等规章制度，同时广泛征求教师的意见和建议，最后全体教师共同遵守、执行。

（三）、加强了班主任队伍建设。学校定期组织班主任交流、学习。各班每周召开一次班会，每月召开一次主题班会，对学生进行行为规范养成教育、礼仪教育、心理健康教育、法制教育、国防教育、安全教育等。

（四）、立足校本研训，促进教师专业发展

1、从领导班子做起，采用多种形式学习新课程有关文件精神和教育、教学新理念。规定每周一、二、四上午第四节课为全体教师学习时间。在日常工作中，我们非常重视教师利用网络资源进行学习，给教师创造了一个发展的空间。其次是加强培训，开展有特色的课改教研活动。我们重点抓了新教学理念、新教学模式的培训。积极改革教学评价体系，促进师生多元化发展，努力实现与新课程体系的顺利对接。我们先后组织了青年教师课堂比武、作业设计展评、教学评价展等系列校本研训活动。此外，我们成立了校本课程开发领导小组，有计划、有组织的开发校本课程。积极开发了《临城xx民风民俗》等校本课程，这些校本课程的开设大大激发了学生学习的积极性，学生的想象能力、审美能力和动手操作能力，从不同程度得到了发展。

2、广泛开展教育教学交流活动。扎实开展校内外“实施新课程交流”活动。以学科为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成民主、开放、有效的教育教学活动格局。同时，进一步扩大对外交流，取长补短。

3、加强校本教研的管理。建立相应的规章制度，完善组织机构，建立校本教研档案，注重日常教研活动的资料管理。做到每次校本教研有组织、有主题、有针对、有实效；活动前有计划、有方案，活动后有记录、有反馈、有整改、有总结。定期组织评选新课程活动优秀导学教案、教学反思、典型案例、心得体会，力求使校本教研在科学化、规范化的引导下取得良好的效果。

（五）、强化体卫及安全工作管理

1、体育工作。注重开展群众性体育活动，学校成立了以校长为组长，教导主任、体育教师为成员的体育工作领导小组。学校在师资紧张的情况下，选出1名专职教师管理学校体育教学工作。体育教师认真落实教学常规，坚持教研活动，坚持上好两课两操，保证学生每天1小时的体育课外活动。学校还成立了篮球、乒乓球等体育课外活动兴趣小组，定期活动，使有体育兴趣的学生得到了进一步培养。学校体育代表队，在体育教师的辅导下，常年坚持体育训练。为了激发学生体育兴趣，广泛开展好群众性的快乐健身活动，学校举行了跳绳、拔河、乒乓球等趣味体育活动，学生的参与率达到了100%，受到了良好的效果，得到了学生和家长的广泛认可。

2、卫生工作。努力贯彻“预防为主”的工作方针，提高卫生工作质量，积极开展爱国卫生运动。制定了预防“常见病”、“多发病”、预防近视等措施。学校在没有专职卫生课教师的情况下，由体育教师牵头，各班主任共同参与，利用体育课、班会、晨会等对学生进行卫生知识的传授。学校为做好卫生工作的管理，制定了学校卫生管理制度，班级卫生管理制度、个人卫生管理制度、班级量化管理制度，使学校卫生工作坚持了经常。

3、安全工作。

xx中心小学坚持“三全”、“四规范”的原则，倾力打造平安校园。“三全”就是一要全面落实教文体局安保会议精神，形成共识，凝成合力。每学期召开了“四会”即：班子会、全体教职工大会、全体师生大会、走读生家长会。搞好发动宣传，形成安保工作的舆论氛围。制定《xx中心小学安保工作实施方案》、《xx中心小学安保工作应急预案》、《xx中心小学教职工安保工作责任书》；二是全面排查。成立了以主管校长为组长的安全隐患排查小组，对学校的宿舍、食堂，师生之间、生生之间、家长与教师之间，学校周围等方面进行了全面排查，并将存在的问题明确人员，限定时间，及时处理、及时存档。三是全面督查。成立了以校长为组长，主管校长为副组长的安保督查小组，对学校的安保工作的落实情况、执行情况进行了全面督查，出现的问题进行了全校通报。同时形成长效督查机制，将安保督查工作与学区的日常督查合二为一，纳入中心小学评估系列。

“四规范”：规范了值班行为。要求值班校长、主任、教师在上下学前10分钟，必须在大门口导护学生。并且与值班人员签订了《xx中心小学值班人员责任书》，将值班的情况纳入个人考核体系；规范了门卫工作。要求门卫做到24小时在岗，开大门有人守着，进门卫室大门锁着，来人入校要跟着，学生出入要检查，切实做好来客登记；规范了重点部位的管理。为各值班室、门卫室配备了应有的器械，防患于未然；对食堂、宿舍、楼道等重点部位实行专人负责、专人管理、卡死责任，规范了安保工作制度。对学校的各项安保工作如措施、预案、责任追究、职责等集录成册，并且发放到每位教师手中。

学校严格执行安全工作的各项规章制度，层层落实责任，明确职责，每周都对教室、实验室、体育设施、电路等进行一次排查，发现安全隐患及时整改。利用晨会、班会、队会对学生进行道路安全、防火、防电、防溺水、防伤害、防煤气等安全教育，提高了全体师生安全意识，近几年无安全事故发生。

三、创办特色，打造学校品牌

（一）、丰富多彩的校园文化”

以“自主”文化为主题，以课程改革和各种特色活动为载体，促进学生全面发展，形成“自立、自理、自强、自律、自尊、自信、自省”的核心意识，实现“六年奠基一生”的办学理念，“让每一位学生成为最好的自己”。

（二）、发挥优势，精心打造综合实践特色课程

我校自XX年开设综合实践活动课程以来，坚持“在实践中发展，在体验中提升”的课程理念，结合学校自身优势、校本课程进行合理的资源整合，开展相应的研究性学习。学期初综合实践教师制定出符合学生年龄特点、发展需求、兴趣爱好的实践活动主题，通过小组成员之间的分工合作来完成实践活动。已经完成的活动主题有《环境污染调查》《节日故事》《科学在我们身边》等。每个活动的开展，都是实实在在，踏踏实实，从小组实践活动主题的提出，到小组活动的制定，到教师的阶段性指导，到实践活动成果的展示，及最终的效果评价我们都贯穿始终。让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，让他们学会发现问题，提出问题，解决问题，让他们在活动中成长，在实践中感悟。

（三）创建书香校园 打造学习型学校

以创建书香校园为载体，开展全员读书活动，校长、教师实行读书“四定”：定书目、定数量、定时间、定结果，坚持星期一、二、四集中学习制度，教师办公室开辟了教学反思和读书心得专栏。各班级开设图书角、读书心得专栏，并定期开展读书交流活动，建立了文学社、读书会和校广播站等组织。以打造欢乐校园为突破口，积极推进素质教育，成立了唱歌、绘画、剪纸等兴趣小组，实施了阳光体育教学计划，促进学生全面发展。

四、存在问题

1、教学设施严重不足：对照邢台市标准化小学评估细则，共缺教室及各种用途室22个及教室15间，严重制约了xx教育的快速发展：

2、教育科研不够深入。教学对比实验等科学研究受到客观条件的限制。学生基础较差，群众对教学质量要求高方面的压力很大。教研方面，应该说目前我们的教育科研是低层次，我们正努力创造条件，以改变这一状况。还有部分教学设施有待改善。

五、今后的发展

9.蔡店小学绿色学校自评报告 篇九

——2014年壆岗与才华学校学校结对帮扶工作自评报告

才华学校为深圳市一级学校、宝安区优质化学校，现有37个教学班，在校学生1850人，教职工83人（专任教师67人）。学校占地面积14780平方米，建筑面积10850平方米，校园环境优美，教育教学设施配套。自与壆岗小学开展帮扶结对工作以来，本着“优势互补、合作交流、携手共进、资源共享”的原则，严格依照《宝安区中小学公民办结对帮扶行动实施方案》，扎实开展帮扶行动，搭建交流学习的平台，实现优质教育资源共享。

2014年，帮扶学校壆岗小学为受帮扶学校才华学校从学校管理、师资培训、教育教研、教学资源、办学条件等方面开展有效的指导与帮扶，取得一定的成绩，达到促进两校的共同发展、不断提高双方教育教学发展水平的预期目标，现做如下自评：

一、领导重视，为结对帮扶活动保驾护航

1、制定计划，形成制度。每学期初，我校丁长亮校长和结对帮扶学校曾艳玲校长都会分析上学年的帮扶工作实效，针对新学期的实际工作情况共同制定帮扶计划，并将帮扶工作在学校的学期工作计划之中做好安排。

2、成立帮扶活动领导小组。为了更好推进公民办学校结对帮扶活动，我们双方学校均成立了以校长为组长的领导小组。两校的行政人员全部列入领导小组成员。明确各行政部门的分工，交换各位学校行政人员的联系方式，方便对应部门的帮扶工作的开展。

3、安排专门行政人员联络，开通绿色通道。为了更好推进公民办学校结对帮扶活动，我们双方学校安排了麦德球副校长和马海波副校长为专门的联络员，为公民办学校结对帮扶工作开通绿色通道。

二、采取切实有效措施，稳步推进各项工作

（一）加强班子成员交流，学校管理水平得到提升。

1、管理经验指导。开展公民办学校结对帮扶以来，帮扶学校壆岗小学校长和各行政部门的主任先后多次到我校指导工作，对办学思想、办学理念、行政方式互相交流，交换看法，对我校存在的困难，帮扶学校的领导们也提供了很好的解决办法。在深圳先进学校的办学理念的引领下，加快了我校的办学城市化进程步伐，为我校十二五规划的制定和实施提供了有效的参考和帮助。

2、行政挂职学习。为更好开展公民办学校结对帮扶工作和锻炼行政干部，双方互派中层干部到对方学校挂职。本年度，我校依次派出了教学处副主任梁木清和德育处张双妹副主任到结对学校挂职工作。对方分别派出了李国东和陈小琴两位主任到我校任职。双方都为挂职主任提供了良好的工作条件，并安排了具体的挂职任务。每次挂职双方的主任能到尽忠职守，融入挂职学校，从日常工作的细节学到管理学校的真本领。

（二）加强教学交流，促进教学水平的提升。

1、师徒结对。为了更好地培养青年老师，利用好帮扶学校壆岗小学的优质教师资源，我校抓住结对帮扶活动的良机开展“与名师牵手，拜师学艺”的师徒结对活动，为年青教师找来导师，引导他们快速成长。

2、送课上门。公民办学校结对帮扶活动开展以来，结对帮扶学校壆岗小学多次派出优秀教师到我校上示范课，本年度为各学科送上展示课6节，语文、数学、英语等科目的示范课生动高效，吸引着我校的众师生，让我们感受到特区内城市学校先进课堂的气息。除了送课上门，壆岗小学还选派骨干教师下校听课指导近30节，为我校的青年教师传经送宝、指点迷津。

3、科组教研交流。公民办学校结对帮扶活动中科组交流的形式

是主要形式，我校派出科组到帮扶学校学习，帮扶学校派出科组到我校指导业务工作。在听课、评课、小型讲座等形式的活动中交流学习，共同提高。

4、共同开展教学质量检测。我校与结对学校开展教学质量联合检测活动。本年度，双方以五、六年级为样版共同检测3次，检测统一时间，统一监考，考后，集中在对方学校及时交流成绩、分析检测结果，研究改进教学措施。

（三）加强德育合作，共同提高德育实效

1、专题讲座。本年度，帮扶学校壆岗小学学校麦德球副校长校长以“一节成功的课题体现在哪里”为主题为我校全体教师作专题讲座。麦校长先进的思想理念让我们的老师们耳目一新，如沐春风，深深地吸引着我们的老师，让我们的老师收益良多。后又相继开展壆岗小学教学主任李国东与我校教师交流《辅导学生》的讲座、壆岗小学毕党程与才华学校教师交流《坚守责任，提高教育教学质量》的讲座、壆岗小学韩首兴与才华学校教师交流《优化教学艺术，提高自身素质——如何将评课落实在实处》的讲座，壆岗学校领导和教师以诚心促才华进步，让我们的教师不断提高自己业务水平，释放出自己的教育智慧。

2、团队活动交流。双方每学期共同制定德育或团队活动方案，开展主题、内容统一的系列活动。本学年，两校联合开展了读书月系列活动。

3、互相开放资源，共享发展成果。我们双方的教案、论文、课件、讲座文稿、工作计划总结、各种活动方案等资料组成的资源库都能互相取用，方便彼此学习和应用，促进相互学习和共同提高。

（四）硬件帮扶，充实教学设备与资源

不仅仅在教学上让我们才华学校感受壆岗学校对我们的关怀和帮助，在我们教学设备不足的情况下，壆岗的领导们依然为我们着想，雪中送炭。在帮扶期间，壆岗小学为我们才华的孩子送来十张乒乓球台，大大丰富孩子课间娱乐活动，看着那一张张开心的笑脸，我们真心的想说声“谢谢！”；不仅如此壆岗小学还为我们提供近二百套课桌椅和五块新的黑板，大大改进我们才华学校的教学设备，让我们的学生感受更加舒适的教学环境，让自己的明天更幸福。在壆岗小学无私地帮助下，我们坚信才华在不久的将来可以走得更辉煌。也真心感谢壆岗小学的关爱。

三、互助互利，彰显成效

自两校正式启动帮扶工作以来，双方共同努力，真抓实干，壆岗小学发挥了支援学校的示范、辐射与引领作用，我校从中受益匪浅，提高了学校管理效能，促进了教育教学工作。

1、双方领导通过多次互访，较好地得到了交流与了解，各取对方先进的经验与做法，在管理方面很好起到了借鉴的作用，在一定程度上提升了我校的管理水平，为我校的发展取精用弘，蓄势待发。

2、通过两校的教学交流活动，尤其是壆岗小学的高效课堂教学，使我校教师的教学理念得到了更新，教学模式有所创新，提高课堂教学效率，促进教师专业发展。在结对中的互助互利下，我校教师的教学水平得到一定的提高，学生学业成绩稳步提升，并在各学科领域取得了一定的成绩。本年度，我校师生参加街道或以上级各项比赛中共获奖30人次，其中教师10人次，学生20人次，集体2次。区级获奖8人次，市级获奖14人次。

3、教学资源得到了共享，在帮扶结对活动中，两校通过各种通讯平台交换了大量的教学资料与课件，各校取其所需，尽其所用，通过网络交流，为老师们的学习和教学工作提供了便利，对教育教学起到了一定的促进作用。

4、通过学习交流与借鉴经验，进一步完善与提高了我校在德育特色、校园文化与学校管理等方面的建设，提升了我校行政的管理水平与教育理念，更好地促进了我校的发展。

四、自查与自评

对照《宝安区中小学公民办学校结对帮扶行动实施方案》，我们认识到本年度的结对帮扶工作还存在一些问题，这些都是我们在下年度帮扶工作中的重点：

1、在教育科研方面，主要是帮扶学校壆岗小学对我校进行课题研究方面的帮扶指导，而我们对壆岗小学的教研成果学习还不够。

2、在共同开展团队活动方面，由于客观条件限制，互相派出学习的学生人数不够多，还不能扩大影响，传播学习的效果。

3、我校教师的教育教学能力和专业素养与帮扶学校壆岗小学还存在一定的差距，我们学习的道路还有很长。

通过自查自评，我们认真填写了《宝安区公民办学校结对帮扶年度工作考评评分表》，自评总分为99分（含加分项目）。

开展公民办学校结对帮扶活动以来，我校在学校管理水平上、教育教学工作、教师专业素养等各方面都有显著的进步，初见帮扶工作成效。在结对帮扶工作中，我们付出了辛劳和汗水，收获的是自信，是希望，是知识，是经验，是团结，是友谊。在今后的工作中，我们将一如既往地坚持从实际出发，注重实效，虚心向壆岗小学学习，提高我校的办学水平，提升自身素质，为学校的进一步发展争取更广阔的空间。

10.蔡店小学绿色学校自评报告 篇十

靖城镇柏木小学

靖城镇柏木小学位于靖城街道东首，学校现有11个教学班，378名学生，24名教职工。近年来，学校坚持以人为本，确立“文明育人,和谐发展”的办学理念，切实加强师德师风建设，强化学生德育工作，扎实推进素质教育，形成了“文明有礼、团结奋进”的校风，办学特色在和谐发展中得到彰显。

一、构建校园礼仪文化，营造良好的创建氛围

特色源于传承，发展在于创新。柏木小学十几年来一直重视学生的养成教育。近年来更是将“爱在文明，美在礼仪”为主题的文明礼仪教育作为学校创建特色，这一清晰的思路鲜明地体现在学校五年规划之中，体现在学校年度工作计划之中，体现在全体师生的工作实践之中。学校的创建工作由校长任领导小组组长、班子成员和专任教师组成创建网络。创建中，学校十分注重营造浓郁的人文氛围，学校屏风上 “爱在文明，美在礼仪”八个大字金光闪闪，使全体师生一进校门就能感受浓郁的创建氛围；校园宣传橱窗里定期展出学生创建活动手抄报和宣传画报；学校走廊和教室墙壁上、绿化带、草坪中处处可见温馨的文明礼仪提示话语和格言。由于学校创建氛围浓郁，师生共同参与创建活动，使各个班级的环境教育和实践活动都能根据自身特点，广泛而经常性地在面上推开，使创建工作走上领导重视，全员参与，快速发展的轨道。

二、提升教师礼仪修养，突出教师表率作用

“教师是文明礼仪的化身”。教师在学生的心目中是完美的，教师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。为此，学校制订了《柏木小学教师一日常规》、《柏木小学教师礼仪规范》、《教师文明用语》，深入开展以“爱岗敬业，为人师表”为主题的师德教育活动。教师们能够以德垂范，以广博知识教育学生，以行为规范引导学生，以工作热情激励学生，以无私奉献感染学生，以诚挚爱心打动学生。

三、开展多彩主题活动，促进礼仪习惯形成为深入推进文明礼仪教育，学校不断尝试在学生参与的各类活动中，强化礼仪教育，充分发挥他们的主观能动性，切实提高礼仪素养。

1、学校利用“班队课”、“礼仪课堂”组织学生系统学习学校礼仪、社会礼仪和家庭礼仪知识，定期组织学生观看礼仪教育专题片，开展礼仪知识讲座等活动，使礼仪知识深深地扎根于学生幼小的心灵。

2、学科融合，渗透文明礼仪教育。文以载道，我们充分利用课堂教学的资源，积极挖掘各门学科中的礼仪教育因素，在各科教学之中渗透文明礼仪的知识，不失时机地进行文明礼仪行为的引导与教育，使礼仪内容深入学生心灵深处。我们对每门课程怎样渗透礼仪教育提出了具体要求，使教师明确各科如何挖掘教材教育因素，在课堂教学中渗透文明礼仪教育。如体育课上，让学生学会自觉列队，主动帮助在活动中跌倒的同学，主动帮助教师收拾活动器材等；科学课上，根据学生

实验，进行文明合作、尊重他人教育；思品与社会课上，根据“家庭”教学内容，进行尊老爱幼、孝敬父母教育等等。教学中教师把自己的主导作用寓于学生主体活动之中，灵活运用多种教学方法和手段，充分调动学生学习的积极性，学生在活跃、充满激情的课堂中接受了文明礼仪教育。实践证明：寓礼仪教育于课堂教学中是一个潜移默化的过程，只要教书育人水乳交融，学生良好的礼仪规范就会不断养成。

3、开展各项文明礼仪教育竞赛活动。学校先后开展了“我文明、我快乐”主题系列班队会竞赛和礼仪文化美化教室比赛，“与文明同行”征文比赛，“文明礼仪在我身边”手抄报设计比赛，“爱在文明、美在礼仪”讲故事比赛，“孝心献给您”——“三八”妇女节感恩活动，“我和老师零距离”——教师节亲情系列活动等。每一个活动都有专题的活动计划、活动方案和实施步骤。

此外，学校还通过礼仪监督员进行监督，开展礼仪之星、礼仪标兵评选活动，发动学生自评互评、家长教师评议等方式来完善礼仪评价机制。这些活动的扎实开展，陶冶了孩子们的心灵，不知不觉中“文明礼仪教育”在学校蔚然成风。

四、开发礼仪校本课程，完善礼仪教育体系

学校组织教师在实际调研的基础上编写了校本教材《柏木小学礼仪教育读本》、《礼仪校本教材》，校本教材将礼仪教育和孩子的修身、学做人结合起来，将各个阶段礼仪教育的内容进行全面规划和统筹安排，形成科学的礼仪教育体系。同时学校在地方课程中专设礼仪教育课，制定相应的教育计划，实行多元评价机制。市级科研课题《小

学生礼仪教育的实践与研究》即将结题，它将为礼仪教育的深入开展提供更强有力的理论依据。

五、充分利用社会资源，形成强大教育合力

为了将礼仪教育延伸到家庭、社会，真正使学生养成良好的文明习惯，学校制定有关学生在家庭和社会方面的礼仪常规，加以训练，并通过问卷调查方式了解学生在家庭和社会的表现情况。学校还要求全校学生开展社会调查，从校园、家里、公共活动场所搜索身边的不文明行为，并能及时制止、劝告这些不文明行为。同时在辅导员老师的指导帮助下，高年级学生撰写了调查报告，既锻炼了学生的社会活动能力，又提高了文明礼仪教育的成效。

礼仪春雨润心田，文明新风溢校园。经过一阶段的努力，我校师生精神面貌发生显著变化，“您好”、“谢谢”等文明礼貌用语成为校园流行语，学校的礼仪教育得到了社会各界的好评，学生曹冰、宋智慧等同学在第二届全国文明礼仪知识竞赛中荣获二、三等奖，宋智慧、高冬玲同学荣获靖江市“十佳美德少年”光荣称号。学校礼仪教育活动先后被《靖江报》、靖江电视台、泰州电视台、江苏教育电视台报道。