校园媒体创意方案

校园媒体创意方案（精选17篇）

1.校园媒体创意方案 篇一

值20xx年“元旦”来临之际，为了进一步丰富教职工的文化生活，提升校园文化品味，营造更加健康、典雅、和谐的校园文化环境，发挥教职工的主人翁精神，我校决定开展“庆元旦?校园文化创意金点子”征集活动，包括校门、主要楼栋、道路名称、塑胶、运动场、门厅、食堂、校园文化墙、池塘、假山、长廊等设计方案，希望全体教职工广泛参与，积极献计献策，具体内容与要求如下：

一、活动目的

通过活动，广泛征集大家对学校文化建设的金点子，营造浓郁的学校文化氛围，用人文精神推进学校独特的文化品位、特色文化品牌和健康高雅的文化建设。

二、征集范围

1.陶冶师生情操、丰富文化生活，具有品牌影响力、反映社会主义核心价值观和师生价值追求的主题文化活动策划方案。

2.强化时代主题、彰显时代特征、突出学校特色，加强校风、教风和学风建设的创新举措与实践项目。

3.推动学校进一步发挥文化传承与创新功能，促进校园文化繁荣的校园文化建设新载体、新平台。

4.与校园环境相融合、彰显办学精神与办学理念的主题雕塑、文化长廊、园地等公共艺术作品和文化景观的策划方案。

全体职工可以结合各自学校的特色，也可以针对中心小学的校园文化特色，大胆、创新地围绕文化建设提供好方法、好点子，提出合理化、可行性意见和建议，可以是整体的策划方案，或校园局部的设计，也可以是一点一处的思路，每位教职工应至少提出1条合理化意见和建议，作品应附创作思路或简要释义、说明。

三、景观与文化元素

1.广场。包括位置、结构、材料等。

2.树木。什么树(花、草)种，如何搭配。

3.道路。包括路面、灯光、音响、绿化等。

4.雕塑。大致描述用什么样的雕塑，体现什么，也可以进行设计。

5.文化墙和长廊。包括位置、造型、内容等。

6.其他景观。如山与水、藤架、环境装点物、电子屏、门厅等。

7.文化元素。如体现传统文化和时代精神问题，什么内容、什么方式等。总体上文化元素要系统，有指向性，要能传承学校历史、体现幸福特色、催人奋进、健康向上并拓宽使用功能。

8.学校主要建筑和功能区域命名。

要求：具有较高的文化品位和较强的育人功能，让每一幢建筑会说话、让每一片土地能育人、让每一位学生受教育。

(1)时代感强、寓意鲜明、简洁流畅，有震憾力和冲击力，文化内涵明显、特色突出;

(2)各主要建筑物(教学楼、办公楼、综合楼、食堂、教室等)外墙适当位置均有与建筑物功能或邻近功能场所相关的标语，要与所在建筑的功能相协调，寓意鲜明，能引导学生积极向上。

(3)标语牌设计应做到文字内容与相关主题的背景图片相融合;

四、征集与奖励办法

我校工会将组成评议小组对征集作品进行评议，分别评出特等奖一名(可空缺)，一、二、三等奖各若干名，学校将对获奖作者给予奖励。

五、申报方式

(一)所有设计和建议均需提交书面和电子稿。

电子稿文件名格式为“XX小学XXX金点子”，以校为单位打包交给工会。

(二)截止日期：20xx年1月10日。

让我们携起手来，群策群力，把阳罗小学校园建设得更加美好!我们期待着您的参与!

2.校园媒体创意方案 篇二

学生创意园的内涵分析:

学生景观创意园决定了它的服务对象是学生, 创作内容是景观艺术品, 目标追求是创意, 目的是让学生参与到艺术设计的实践活动中去, 发挥各自的专业优势, 将知识, 技术与艺术相结合, 强调动手能力的培养。景观创意要求具有文化性和艺术性, 同时追求个性, 不泛泛, 有自己校园的文化传统与特色。应该紧扣学生创意园的使用对象——学生这一群体, 追求创意不墨守成规, 不断接受新文化, 新思想, 所以在景观的处理上不应只做简单的绿化, 绿化不等同于景观, 同时一般的景观建设也不是学生创意园。

学生创意园应该具备其文化性:

每所高校都有自己的文化传统比如南开大学校训:“允公允能, 日新月异”, 清华大学“自强不息, 厚德载物”, 这一点在校训中得到集中概括。景观创意园的营造主题应该紧扣自身学校主题, 各高校百花齐放, 百家争鸣。对高校校园景观的文化性探讨应该从自身校园的文化底蕴比如历史、民族特色等入手, 引经据典。

学生创意园应该具备其艺术性:

学生创意园作为校园文化和实用艺术的物质载体, 应该结合学生新时代的审美趣味, 立足人类艺术的前沿, 接纳各类健康、催人进取的文化艺术。让学生在活动中感受到人类美和艺术的熏陶。从而提高学生品性, 夯实校园文化。

创意景观表现形式的探讨:

魔方积木。鼓励学生参与, 做成大体量, 既是景观小品, 学生又能够根据自己喜好参与, 激发学生好奇心, 鼓励学生开动思维, 同时作为一种景观记忆, 这些东西更能够唤起学生孩童时的乐趣, 会找到一种自然, 亲切, 乐在其中的感觉。魔方, 作为一种智力游戏, 可以做成一种节日性或规律性的活动来做, 鼓励爱好者的参与, 可由学生会组织, 作为校园活动的活动载体。

路边休闲椅概念。路边休闲椅可分为两种, 一种是隐蔽性的, 它构成静态的景观, 成为景观本身。另一种是显性的, 它同样构成景观, 但成为动态景观的一部分。

迷宫嬉戏。迷宫的做法应该与校园景观以及校园文化相协调, 以校训或者某种能够代表学校特色的图案或标志勾画迷宫布局, 在迷宫的走道中可以适当穿插趣味的景观小品, 使进入迷宫的人在探索出路时可以略适小憩, 给人增添乐趣。把迷宫做成公园性质的, 能够休憩、观赏、游览, 拓展了迷宫功能的同时也增添了迷宫的趣味性。把路径设计成可移动的, 这样不定期的更改路径便可吸引更多人的参与。迷宫内设可移动咖啡吧, 这样使迷宫在功能上得到拓展。

音乐景观表现。可以做室外钢琴雕塑, 同时也可使用外部做包装处理, 可以根据乐谱自动弹奏, 速度由转动旁边摇杆的人控制, 学生可根据曲谱自己任意谱曲, 这样便提高了音乐、钢琴爱好者的参与性。让学生在实践中体验韵律与节奏之美。艺术为生活而生, 艺术形式的多样性为人们表达情感提供了多重途径, 因此我们认为我们的世界是有情感的, 那么我们的艺术就是有情感的, 人类赋予了它这种精神。音乐就是这样。

人对于景观的参与从时间上看可分成人曾经参与过的比如金字塔的修建, 希腊女神庙等等, 还有一种是从古至今一直有人参与的, 比如一座城市的发展, 像江苏的苏州, 新老城虽有分开, 但是仍有人居住生活在老城, 这种文化历史的痕迹会持续下去, 最终构成人类历史, 作为大学校园, 应该有这种概念, 那就是从一开始就用历史的眼光去审视它, 创建它, 发展它, 比如世界上的一些百年老校, 像剑桥, 哈佛, 中国的清华, 同济等等, 无不刻下了历史的烙印, 既是学生深造的场所, 又是学生参观体验学校历史渊源的自然博物馆。

探索校园景观的参与性, 应该注重几个原则。

首先, 便捷性。不用经过很复杂的流程即可参与进来, 并且随时可以离开。

其次, 应该注重景观参与中的主体性。比如沙雕玩赏区, 墙头涂鸦文化区, 魔方体验区, 等等。这样, 便于人们认知, 方便参与。

第三, 注重健康文化的引导作用。鼓励健康, 积极向上, 富有创意的文化形式的出现, 尤其像墙头涂鸦等, 这种学生发挥空间较大的活动区域, 更要加强引导。

第四, 注重娱乐休闲性。只有轻松的环境才会更大地激发人的创造力, 越是严谨越要求有轻松的环境, 张弛有度, 劳逸结合才会更有效的工作、学习。

参考文献

[1]马克辛.景观设计基础.高等教育出版社, 2008.

[2] (美) 理查德·P.多贝尔.北京世纪英闻翻译有限公司译.校园景观:功能形式实例 (景观设计丛书) .中国水利水电出版社, 2006.

3.创设安静校园的创意 篇三

现在学校里安装了数字广播系统，学生处、教务处、广播室、广播站等地方都可以作为校园广播的输出点，方便的同时也带来了另外一些不良后果，就是各种通知广播轮番轰炸，有些是需要全体通知的，有些则只需要部分通知甚至是对少数人的通知，全部都播送到教学楼的每个教室里，这让整个校园显得不再安静。

面对如此众多甚至还有很多是事不关己的广播，于是有的班级嫌烦就会把广播设备关闭，不再收听广播。另外这样的广播方式还有个问题，例如播出一个“班长到XXX开会”的通知，如果广播期间班长刚好没有听到或没留意到，甚至是因为班上关闭了广播设备，结果广播受众可能接收不到通知，就失去了广播的作用。

针对广播嘈杂、不精确、效果不佳的问题，本文提出一个使用教室电子屏来显示通知的方式，这个系统的架构就是“服务器+网络+终端”。

终端：可考虑用电子油墨屏(就是电纸书的那种屏)来实现，在每个班级教室里安装一个屏，屏幕大小有10寸左右即可，它的好处就是耗电量低，而且自身不发光，安装在教室里不会显得碍眼，内置少量存储，带有外接电源，并且这些屏幕通过局域网连通到中心服务器，服务器可以把文字和简单图片推送到指定的屏幕里。最好这个电子油墨屏终端可以类似电子书那样，再做一些快捷按钮，可以操作选择看什么内容(分成班级课表、学校公告、班级通知、可公开的个人通知、班级奖励等几类)，而当收到的内容标志为紧急通知的时候，屏上装一个小LED灯可以闪烁提示。另外，终端也可以考虑使用尺寸比较大而且能发亮的LED条屏，安装在教室前面黑板上方，使每个在教室里的学生都能看得见，如果使用这种屏就需要在上课时关闭电源，以免影响正常课堂教学。

服务器端：可以给每个终端设备定义所属班级，并再进行捆绑分组(一般是按年级分组)，然后下发内容的时候，要定义内容的分类、紧急程度、下发目标组别、播出内容时间、停止播出时间等，服务器端还可以下发清空命令到各个屏幕。服务器端要能支持网络，在校园网内任意电脑都可以进行操作。

网络连接：当然最好是支持TCP／IP方式连接，这样在布线和管理上会更为简单。

这样一个系统，技术上应该是不太难实现的，成本应该也不会特别高。不过要想使用的效果好，应该还需要管理上的配合，以便解决相关问题，例如发通知的权限给什么部门、提前多少时间发通知、每个班是不是应该设立专人管理和查看屏幕内容、通知的文字长度是不是应该有所限制、对于通知到位而班级上没有查看的如何处理、什么类型的通知还是需要使用广播方式，这些都需要建立相应的管理规定和在使用中不断摸索经验。

预期这个系统的效果，就是让校园更加安静，各种通知下发更有效率，而对一些有心做教育市场的公司，也许可以考虑做租用的模式或者是免费安装电子屏，然后插入少量广播的模式。

4.校园媒体创意方案 篇四

一、总体要求

雕塑设计方案要求主题明确，从文化的高度充分体现我校的办学理念和特色。

二、征集范围

全校师生。

三、雕塑位置

学校国旗广场西小花园内。

四、方案设计要求

1．设计要求

（1）校园雕塑作品要大气、新颖，具有美感与活力，与校园建筑、环境协调，体现我校校园的特质，反映时代精神，设计要富有创新性，寓意深刻。

（2）设计独特、简洁凝炼、美观大方，便于制作；具有较强的形式美感和视觉传播效力。作品的设计风格、表现形式、制作材料、规格、表现手法和技法不限。

（3）能体现我校专业部管理特色。

2．投稿要求

要求提供设计创意、作品主题、制作方法等有关作品的设计说明。

五、收稿人及时间要求

请大家将图片及包括创意12月13日前以专业部为单位上交学生处侯主任处。

六、评选及奖项设置

所有参赛作品将组织校领导进行评选。大赛设一等奖1个，二等奖3个，三等奖6个，优秀奖若干。

新郑市中等专业学校

5.校园媒体创意方案 篇五

一、活动宗旨

全面贯彻北京市实施科技创新、文化创新的“双轮驱动”发展战略，深入落实《全民科学素质行动计划纲要》，不断提高全民科学文化素质。通过互联网途径，以科普信息化为手段，让科学知识在互联网上流行起来。以新媒体大赛为舞台，促进科普信息化资源开发，繁荣科普新媒体创作领域，不断挖掘和培养科普创作人才；同时利用大赛数字平台（“北京科普资源共享服务平台”）为基地，推动科普信息化资源平台建设，促进科技与文化的融合，增强社会公众的科技文化创造活力，从而达到普及科学技术知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的目的。

二、组织机构

大赛主办：北京市科学技术协会

大赛承办：北京科普发展中心

执行单位：北京星光青少年素质教育培训中心 赞助单位：亲子周末APP 支持媒体：京科普、新浪科技、蝌蚪五线谱、北京科技报等。

三、大赛主题

主

题：科技让生活更美好

主题：智慧城市 梦想生活

四、作品类别 科普动画类 科普漫画类 科普剧本类 科普交互类 科普微拍类

五、大赛时间

大赛启动：2017年4月25日

作品征集：2017年4月25日—7月31日 作品评审：2017年8月1日—8月31日 公示颁奖：2017年9月1日—10月31日 官方网站：http://bmcsc.kpzy.org 投稿邮箱：kpdmds@163.com

六、奖项设置

综合奖：

最佳科普动画奖

最佳科普漫画奖（成人组）最佳科普漫画奖（中小学组）最佳科普剧本奖 最佳科普交互奖 最佳科普微拍奖 提名奖：

最佳科普动画提名奖

2名 最佳科普漫画提名奖（成人组）

2名 最佳科普漫画提名奖（中小学生组）

2名 最佳科普剧本提名奖

2名 最佳科普交互提名奖

2名 专项奖： 最佳科普创意奖 最佳科普公益奖 最佳科普编剧奖 最佳科普导演奖

最佳青年新锐奖（针对成人组）最佳科普新锐奖（针对中小学生组）最佳科技表现奖 最佳科普剧情奖 最佳科普互动奖 最佳科学传播奖 优秀奖： 动画类 10名

漫画类 100名（其中：成人20、中小学生80）

剧本类 10名 交互类 5名 微拍类5名 组织奖： 优秀指导奖：60名 优秀组织奖：30个 优秀传播机构奖：5个

七、参赛办法

1.大赛官网：http://bmcsc.kpzy.org/

邮箱投稿：kpdmds@163.com

邮寄光盘：北京市海淀区学院路35号世宁大厦1408

收

件 人：宋老师

010-58499960 2.参赛团体须填写单位、联系方式。3.作品中不得留有参加其他大赛标题痕迹。◇ 报名和提交作品截止日期：2017年7月31日

八、格式要求：

1．动画作品参赛要求

（1）参赛作品格式可以为：FLASH动画作品须提交SWF及相应的FLA源文件两种格式；二维、三维动画作品可以提交rmvb、mpeg、vob、avi、swf mp4、flv、wmv、mov、3gp等格式。选取一帧代表性画面并截图处理成作品的索引图像（尺寸：130×100，格式：GIF及JPG格式各一幅，大小：50K以下）。

（2）个人或单个团体、工作室同类作品申报数量不得超过5部。系列动画作为一部作品参与评审。

（3）参赛作品总时长不得超过60分钟，系列作品累计时长不得超过200分钟。2．漫画作品参赛要求

（1）单幅漫画、四格漫画、多格漫画、插画等，配100字左右文字说明，JPG、TIFF、CMYK图片格式，分辨率不低于300dpi；手绘稿保存原稿，扫描后参赛。

（2）个人或单个团体、工作室同类作品申报数量不得超过20套。

3．剧本作品参赛要求

（1）核心概念：作品要涉及科学知识、科学方法、科学思想和科学精神，并用一句话阐释清楚主题（50字以内）。

（2）剧本容量一般相应的舞台剧时长为10分钟左右为宜。（3）人物简介：人物背景、性格特征（主要人物150字左右，次要人物略减）。

（4）故事大纲：需要有完整的人物关系，故事情节。（5）个人或单个团体、工作室同类作品申报数量不得超过10部。

4．交互作品参赛要求

（1）设计作品必须包括一个完整的文档说明, 设计内容包（可以包括，但不局限于以下内容：需求分析文档，设计文档，实现原理描述，设计图，效果图，设备功能框图，其他示意图例，材料或加工方面的说明等，其他辅助内容，3D模型，设备演示视频等等）；

（2）需要包括至少一个效果图，效果图表现：手法不限，手绘、计算机等任何方式，能清楚表现设计者的创意和设计即可；（3）每件作品需要提供一张作品封面图片，作品为jpg（200×200）格式的电子文件；

（4）设计作品中不得出现作者姓名及任何标记，否则视为无效作品。

5.微拍作品参赛要求

（1）图片作品可分为单幅作品或组照，彩色、黑白不限，组照作品数量最少3张，最多10张。可以通过软件在不改变作品原貌的前提下，做适当的后期处理，但不可进行合成等手法改变作品原貌，例如拼接、删除、修改照片素材。照片电子文件请提供JPEG格式，并用简单的文字讲述作品背后的科学故事/实验（不超过100字），每幅照片尺寸长边不得低于2000像素，分辨率为300dpi。

（2）视频单个作品时长不得超过6分钟，作者可以根据现实生活、观察和感悟来创作科普创意作品，可以单独成篇，也可是系列。作品分辨率应为1920*1080为好，不应低于1280*720分辨率，视频画幅为16:9，支持视频格式rmvb、mpeg、vob、avi、swf mp4、flv、wmv、mov、3gp等。

（3）个人或单个团体、工作室同类作品申报数量不得超过10部。

6．其他要求

（1）所有参赛作品可以是个人作品也可以是团体或多人合作作品，参赛前需要确认报名人在作品创作中的位置。报名人需对作品负责，所获奖项将颁发给报名人或报名团体。（2）所有参赛作品需要单独填写参赛报名表(成套作品可以填写一份参赛报名表)，并详细填写作品简介。

（3）所有视频类参赛作品片头需注明“科普新媒体创意大赛参赛作品”。除片头和片尾，作品中不得出现作者或出品单位的名称、联系方式等信息。

（4）所有漫画、摄影作品中可以注明作品名称，但是不能出现作者或制作单位的名称、联系方式等信息。

（5）所有参赛作品在上报参赛报名表的同时需要上报电子版参赛报名表和作品到大赛指定邮箱。邮件名统一写“作品名-作品类别-申报单位（个人）”

（6）所有参赛作品中不得出现作者姓名、联系方式等信息。7．不接收的作品

（1）版权不清，有抄袭嫌疑的作品。（2）内容空洞，无科普知识含量的作品。（3）内容违反法律法规，表达内容消极的作品。

九、作品评审

1．形式审查：由大赛组委会办公室对参赛作品进行初步审查，符合大赛基本要求的作品视为有效作品，进入下一轮评审。

2．入围评审：大赛评委会根据大众投票及大赛评委会评委意见对有效作品进行评审，评选出各项入围作品。

3．最终评审：入围作品经评委会打分，最终评选出各项奖项。

十、注意事项： 1．参赛作品为2012年1月1日之后所创作；

2．参赛作品必须由参赛者本人或集体原创，若发现涉嫌抄袭或侵犯他人著作权行为，将取消参赛资格，涉及的纠纷由作者本人全权负责，主办方有权收回其奖项、证书等；

3．主办单位拥有参加此次活动所有作品的使用权，作者投稿参与此次活动，即视为已同意主办方对其报送的所有作品拥有非商业性使用权，主办单位拥有将该参赛作品编制成录像带、光盘或任何形式专辑，以非赢利方式予以推广的权利，作者享有著作权与署名权；

4．参赛作品恕不退还，优秀作品将纳入“北京科普资源共享服务平台”科普资源库；

5．参赛者对上述各项声明及约定，均无任何异议，参赛和评审的最终解释权归大赛组委会。

十一、主办单位联系方式：

地

址：北京市朝阳区北四环东路69号华仑大厦A座705室 邮

编：100101 联系电话：010-84613237

010-87284922 联 系 人：王老师

石老师 邮

6.校园创意标语 篇六

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1、青青绿叶红花，岂能肆意践踏 [BR]

2、迈步留意地下草，掸指莫折指头花 [BR]

3、不要让白色的面纱罩在我绿色的笑颜上------草坪寄语 [BR]

4、昂首阔步时，我在你的脚下呻吟------小草的求救 [BR]

5、爱护环境就像爱护自己的眼睛一样 [BR]

6、“抬头看见蓝天白云，低头看见绿草青青”请爱护我们的环境吧！[BR]

7、用手呵护环境，用心洁净星空。[BR]

8、小小一口痰，细菌千千万； 为了你我他，吐痰勿随便。[BR]

9、可以聚沙成堆，不可以聚剩饭成山（餐厅）[BR]

10、别让我的血液白白的流失了孩子------大地母亲（节约用水）

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11、做人求德，用水思源------自来水 [BR]

12、当世界上只剩下作后一滴水时，那就是我们的眼泪！------请节约用水 [BR]

13、拒绝使用塑料袋和一次性筷子，控制白色污染，让我们的生活环境更纯净、更清爽！＆nbsp;[BR]

14、堂堂正正做人，踏踏实实办事（室内）

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15、一屋不扫何以扫天下？（室内）[BR]

16、自重、自知、自制惟此三者可导引人生臻于高尚完美的世界 [BR]

17、为了等待你的归来，我一夜未眠，主人（电）[BR]

18、仰天大校出门去，我辈岂能忘关灯 [BR]

19、为了惩罚你对我的忽视，我会把伤心的青春带走------时间 [BR]20、我只接受你美丽的身影，不接受你不要的东西 [BR]

21、果皮、纸屑应该有它们自己的归宿 [BR]

22、此地无田三百亩，何须施肥百万斤（垃圾道口）[BR]

23、手投足间，别忘了我那饥渴的双眼（垃圾箱旁）[BR]

24、请把垃圾带回我的“家”，再把我的美名留下------垃圾桶边 [BR]

25、当你不要我时，请把我送回“家” [BR]

26、绿草茵茵，踏之可惜。[BR]

27、有了热爱生活的心，才有召唤翠绿的情。[BR]

28、天亮了，我要休息。

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29、嘘，我喜欢安静。[BR]30、集体中的火焰，需要集体中的每个人添柴。＆nbsp;

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31、阳光、雨露赐予我新生命；智慧、道德塑造我的灵魂。＆nbsp;[BR]

32、校园是培养人才的圣地，请用自己的行动维护它的圣洁。＆nbsp;[BR]

33、鸟美在羽毛，人美在品德。＆nbsp;[BR]

34、智慧是宝石，如果用谦虚镶边就会更加灿烂。＆nbsp;[BR]

35、受护坟园环境吧!圈为它专利于大家的健康。＆nbsp;[BR]

36、没有大胆的尝试，就没有惊人的发现。

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37、绝对不要骄傲，骄傲比饥饿、干渴和寒冷更有害。＆nbsp;[BR]

38、友谊之花有了宽容的滋润，就会越发娇艳。＆nbsp;[BR]

39、成功的背后有汗水，失败的前面有曙光。＆nbsp;[BR]40、哥们义气不能讲，团结友爱要提倡。＆nbsp;[BR]

41、生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。＆nbsp;[BR]

42、是否讲文明，决定着人们对你是微笑还是冷淡。＆nbsp;[BR]

43、一个人要想获得成功，即需付出十二分的努力，更需有健康的心理品质。＆nbsp;[BR]

44、如果时间不因创造而辉煌，至少也因我们的珍惜而发光。＆nbsp;[BR]

45、学习是灯，努力是油，要想灯亮，必须加油。[BR]

46、说话学百灵，礼貌又动听。[BR]

47、走路学花猫，下楼静悄悄。[BR]＆nbsp;[BR]走廊: [BR]

48、注意了,每个人都看见你在这的行为举止 [BR]

49、轻声慢步过走廊 [BR]50、人过不留痕 [BR]＆nbsp;[BR]图书馆: [BR]

51、安静,所以沉静 [BR]

52、轻轻地我走了,正如我轻轻地来 [BR]

53、无言的的欢乐 [BR]

54、静,每个人的享受 [BR]＆nbsp;[BR]教室: [BR]

55、良好的环境是使你注意力集中的关键 [BR]

56、思想要在好的环境中才能交流 [BR]

57、静、劲、竞、敬、净 [BR]＆nbsp;[BR]操场: [BR]

58、跑得再快再稳也别忘记摔跤的时候 [BR]

59、干我们这行的,整天风吹日晒,有人扫地,还真对得起咱这张脸![BR]60、这是我们的地盘，不要让垃圾侵占了 [BR]＆nbsp;[BR]黑板: [BR]61、我黑惯了,别让我白 [BR]＆nbsp;[BR]绿地: [BR]62、小草亦有情,请你也留情![BR]63、小草想和你一同成长 [BR]＆nbsp;[BR]花坛: [BR]64、你

校园创意标语

对花儿好,花儿会对你笑 [BR]＆nbsp;[BR]窗户: [BR]65、你知道吗,我的脸皮很薄 [BR]＆nbsp;[BR]校门: [BR]66、新的一天要用好的形象来迎接 [BR]67、大家都讲普通话,语言文字大净化 [BR]68、鸟美于羽,人美于言 [BR]69、接受生活挑战,培养全面素质 [BR]70、成功,我们共同创造![BR]71、原料输入,人才输出通道,请勿阻塞 [BR]＆nbsp;[BR]办公室:

[BR]72、健康是最大的财富,知识是永恒的追求 [BR]73、责任高于一切,成就源于付出!

[BR]74、每位学生的潜能远远超过已经实现的一切 [BR]75、健康老师,呵护全班 [BR]＆nbsp;[BR]厕所: [BR]76、在保持个人卫生的同时,注意集体卫生 [BR]77、畅通无阻,大家的希望 [BR]＆nbsp;[BR]楼口: [BR]78、欲穷千里目,更上一层楼 [BR]79、左边,危险:右边,安全 [BR]80、没有最高,只有更高 [BR]81、想共同到达目标吗?互相谦让吧![BR]＆nbsp;[BR]实验室: [BR]82、别把自己也当成反应物 [BR]＆nbsp;[BR]垃圾箱: [BR]83、举手投足间,别忘了我饥饿的大嘴.[BR]84、请做出不失风度的选择 [BR]＆nbsp;[BR]洗手池: [BR]85、走时,请不要让我留下眼泪 [BR]86、我也爱干净的 [BR]＆nbsp;[BR]单车棚： [BR]87、有序停放，才能得到有效保护 [BR]88、滴滴情深自来水，请你拭去我的泪——请节约用水

[BR]89、举手投足间，别忘了我饥饿的大嘴——果皮箱 [BR]90、人间知音难觅，校园草坪难培——请爱护草坪 [BR]91、课桌：武术家松动了我的骨头，艺术家拧紧了我的眉头

[BR]92、卫生间：顺“便”冲水 [BR]93、推广普通话：二话不说 只说普通话 口口声声 声声普通话 [BR]94、语言美：吐气如兰，缘于心香如蕙 [BR]95、食堂：天地“粮”心，惜食莫蚀

7.浅析多媒体教学的创意性 篇七

关键词：多媒体教学,教学现代化,课件

多媒体教学作为现代化教学手段, 它的广泛应用对促进职业教育的大规模发展和教学质量的大面积提高, 发挥了不可估量的作用。然而在多媒体课件的制作和运用中, 仍然存在许多值得探讨的问题, 尤其在课件制作中普遍缺乏创意性, 这一点严重影响着多媒体教学的效果。

笔者认为要使课件制作具有创意性, 必须转变观念, 注意以下几个方面。

●走出多媒体课件制作使用的误区

目前许多教师在对多媒体教学的认识上还存在一些模糊的认识, 概括起来, 有以下几个方面的误区。

1. 运用多媒体教学就是教学现代化

要达到教学现代化的要求, 不只是教学手段上的现代化, 更重要的是教学思想、教学内容、教学与管理模式、教学方法、教学评价的现代化。要实现教学现代化, 首先要有人的创新观念, 建立一种符合学生认知规律、便于学生探索问题和解决问题的教学模式。一些所谓的多媒体课件, 只是把教材内容原封不动地搬到课堂上播放。整堂课几乎每一个环节都用上了电脑, 表面上看够现代化了, 而其实采用的仍然是传统的“填鸭式”、“灌输式”的教学模式。所以, 如果不能用先进的教育思想指导多媒体辅助教学, 那多媒体课件永远达不到教学现代化的标准。

2. 任何课程内容都可以运用多媒体教学

恰到好处地运用多媒体教学, 确实能起到传统的教学方式无法达到的效果。特别是运用多媒体技术可以实现虚拟实验, 大多数课程的实验, 甚至现实环境很难实现或无法实现的实验项目, 都可以用图形、图像等多媒体形式, 模拟实验全过程, 借助有关的教学软件, 学生可以随时在电脑上“重温”实验过程。这样不但节省实验经费, 而且不受时间、空间的限制。然而, 实践证明, 并不是所有的课程制成多媒体课件运用教学后都可以达到这样的效果。有的教材内容适合于运用多媒体教学, 有的则不适合于多媒体教学。像计算机类的课程, 如果教师也把其教学内容制成多媒体课件, 而课件的本身并没有超出原有的内容, 那岂不是多此一举。所以说, 那种认为任何课程都可以用多媒体课件来展示的观念, 显然带有一定的片面性。

3.运用多媒体教学就一定能提高教学质量

有些人在认识上还有一个误区, 认为只要使用多媒体教学, 就一定会使教学效果出现改观。其实, 将多媒体引入教学过程, 只是有可能提高教学质量, 要使这种可能性变为现实, 除了正确使用多媒体教学设备外, 还要看课件的选用是否符合学生认知活动的心理这一重要因素。

●多媒体教学创意性的内涵

一个优秀的多媒体教学课件应该是能够完整表现课本内容并富有较好的创意性。虽然“创意性”的含义不够明确、没有予以量化的标准, 但创意性表明, 多媒体课件应该是对原有教材内容的再创造, 不仅能使学生对所学的内容留下深刻的印象, 而且更能激发学生的创造性思维。一般来说, 富有创意性的多媒体课件应具有以下几个方面的要素。

1.展示效果富有特色

这里所说的特色是指每个课件都应该有自己的展示风格, 即使同一个教师制作同一教材的不同内容, 也要有不同的风格, 以使不同的内容能在学生的学习中留下难以忘怀的印象, 并由此激发学生丰富多彩的想象力。其实, 所制作的课件能否富有特色, 也是检验教师对该教材驾驭能力的标志之一。

2. 表现手法和艺术形式具有趣味性

课件的制作过程也应该是一个艺术的创作过程。运用最佳的表现形式, 并通过创造情景、设置悬念等手法, 能够艺术地将所要讲述的内容形象具体、生动形象地表现出来, 使所展示的内容能够产生较强的艺术感染力。确切地说, 一个优秀的多媒体课件是教师用心创作出来的, 而不是用设备“生产”出来的。

3. 能够激发学生的创造性思维

目前所推行的素质教育, 不仅要求增加和强化辅科课程的教学, 更重要的是通过富有创意的教学方法, 激发学生的无限遐想和创新思维, 重点培养学生的创新能力。因此, 教师在制作多媒体课件时, 首先应该考虑的是用什么样的艺术形式来恰当地表现课本的内容, 能借以吸引学生的注意力, 变枯燥灌输为愉快接受, 并通过巧妙的艺术手段, 突破教学的时空局限, 以开阔视野, 使学生能置身于这种情景交融的课堂教学氛围之中, 从而激发学生丰富的想象力和创造性思维。只有这样, 才算是富有创意性的多媒体课件。

●结语

总之, 多媒体教学只有富于创意性, 才能与传统教学模式进行有机的结合。也就是说, 只有富于创意性的多媒体课件才符合现代化教学的宗旨。一个优秀的多媒体课件应该能更好地促进学生的学习、提高学生的学习效率, 从而进一步提高教学质量。

参考文献

[1]王天镪.课堂教学用CAI课件的设计方法.中国电化教育, 2000 (5)

[2]刘茂森.电化教学导论.长春:东北师范大学出版社, 1995

8.创意小校园书写大美育 篇八

一、美育在管理机制中，形成学校和谐发展新格局

（一）塑造管理者的人格魅力。学校明确提出了“善待学生、礼待家长、厚待老师”的管理理念，从校领导到中层干部、管理人员自上而下的强化服务意识，使学校在日益激烈的竞争中站稳脚跟，快速发展。

（二）营造良好的人际氛围。追求学校管理中的美育，塑造一个公平、支持、关怀、成长的氛围，是所有的教职员工在一个赏心悦目的学校人际环境里生活工作，大大提高了教师的工作效率。

（三）形成有效的管理方法。我们在工作中总是努力运用美育原理去解决出现的问题和矛盾。尊重、关心老师的工作和生活，为发挥其才创造一个天高任鸟飞的良好条件，进一步健全学校奖罚分明的激励机制，形成“人思进取、积极向上”的校园氛围，促进了学校和谐、持续的发展。

二、美育在校园文化中，开辟学校特色发展新领域

学校文化是办学之魂，是彰显学校个性的旗帜，只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育。对于南京一校这样一所历史悠久的品牌名校来说，审美教育在校园文化建设中有着举足轻重的作用。把美贯穿到校园文化中去，创造一种“向真、向善、向美、向上”的校园文化特质，因为它最直观、最形象地向社会传递着文化信息。“做出精致、做出品位、做出文化、做出特色、做出亮点”，这是我们建设校园文化所遵循的原则，让温馨富有教育意义的校园环境，给学生的童年留下美好的记忆；让独特富有诗情画意的校园环境，给来宾留下难忘的记忆。

三、美育在教育教学中，搭建学校全面发展新平台

（一）美育与德育相融合，提升德育工作实效性。我校将美育教育融合到德育中，因为这种美育德育合一的教育，最能给学生以强烈的持久的感动和心灵的震撼，从而产生为自身立德立美的自觉。

（二）美育与教学相融合，挖掘各学科的审美因素。我校注重挖掘各学科的审美因素，注重教学过程的审美化、艺术化研究，把美育融入教育教学的全过程。努力追求教学内容美、教学结构美、教学方法美、教学情感美、教学风格美、教学设计美、教学语言美、教学创造美。

四、美育在名师工程中，提供学校品牌發展新活力

名师是南京一校的品牌，迄今为止学校的国家级优秀课名师、省市级优秀课名师占全校任课教师总数的75%以上，有五个学科教研组获国家级、省市级优秀教研组的殊荣，我们的经验和成果在辽宁省教师专业发展成果大会上进行了交流和展示。为最大限度的发挥名师作用，2009年学校修建了“名师工作室”。

“名师工作室”的导师全部由国家级名师担任，涵盖了小学所有学科，在省市区发挥着引领和示范作用。同时，我校高度重视对艺术教师的培养和教育，学校共有18名专职艺术教师，学校拨出专门经费积极支持教师参加更高学历的进修和各种业务培训活动，提供外出听课学习的机会。

五、美育在艺术教育中，拓宽学校美育发展新空间

（一）立足艺术课堂教学，扎实推进艺术课程。课堂是对学生普遍实施艺术教育的主渠道，艺术教育必须以学生可持续发展为基点，以培养和发展学生的能力为重点，本着“让全体学生都得到发展”的教育思想，我校艺术教师在教学中较好体现了先进的教育思想和科学的教育策略、合理的教学流程，具有可操作的评价方案。以此激发起学生学习的兴趣，让学生在宽松的气氛中自由参与，授课过程中注重发展学生的个性，开拓学生们的创造思维，使他们的感知能力、表现能力、鉴赏能力、创造能力得到很好的发展，使得课堂教学气氛生动活泼起来。

（二）创设艺术教育氛围，丰富开展艺术活动。学校将艺术教育常规工作作为重要基础工作，注重抓好艺术环境的建设，“品位高雅、灵动开放”的音美专业教室，给予师生以艺术灵感的启迪。器乐室、舞蹈室、多功能活动室、教学乐器等一应俱全。同时，不断强化特色学生艺术教育，本着“学生喜爱、学生自选”的原则，划分出器乐、舞蹈、轮滑、美术、表演、书画等不同的艺术形式，成立合唱团、器乐团、舞蹈团、表演团、轮滑团、美术团、书法团等艺术团队，采用学校内部表演和对外艺术交流的方式，开展有特色的主题性艺术活动，形成“你无我有、你有我实、你实我优、你优我新、你新我特”的艺术特色。

作为辽宁省美育实践基地学校，我们将在今后的教育教学中继续注重对美育与学校发展的思考，不断创新、大胆实践，因为我们心中对美的追求是永恒的，对美的传播与引导更是我们教育工作者的责任与使命。

（作者单位：辽宁沈阳市和平区南京街第一小学）

9.工会活动方案创意实施方案 篇九

一、__年校工会文体工作回顾

四月份我们共策划组织了各种文体活动7项，参与人数达到120多人次，参与率达70%，得到了广大教职工的称赞和领导们的认可。

二、教职工文体活动在构建和谐校园中所起的作用

1.开展丰富多彩的文体活动，可以加强校园精神文明建设，提高教职工的文化素质。

积极开展文体活动是新形势下精神文明建设的有效途径和载体。目的就是使广大教职工在经常的活动中加强自身的道德观念修养，提高家庭美德意识，更高层次地规范自己的言行，进一步提高文明素质和校园整体文明程度。学校是知识分子聚集的地方，人文荟萃，多才多艺，充分调动他们的积极性，发挥他们的才能，会使我们的活动更加丰富，从而营造更加和谐的校园环境。

2.开展丰富多彩的文体活动，可以增强向心力和凝聚力。

和谐社会的核心是人与人之间关系的和谐，人际关系及师生之间的关系和谐是构建整个校园和谐的基础。从工会组织文体活动上看，主要是为教职工提供一个平台，让教职工在这个平台上相互交流，增强团结，加深友谊，加强团队精神，从而达到优化校园和谐氛围的目的。

3.开展丰富多彩的文体活动可以让教职工在文明健康、积极向上的活动中，身体和心理都得到锻炼，保持身心健康。

在紧张的工作之余，文体活动可以消除疲劳，恢复体力，陶冶情操，焕发精神，并得到美的享受，同时也可以使教职工以饱满的热情，更充沛的精力投身到学校的建设工作中去;参加文体活动还可以很好地展现教职工的个人魅力，增强荣誉感和自信心，同时有助于培养教职工投资健康、投资文明修养的意识。

4.开展丰富多彩的文体活动，可以协调个人与个人、个人与集体、集体与集体的关系，缓解其在社会关系中存在的矛盾。

校园的和谐不是通过强制要求促成的，而是在和风细雨中产生的，在校园生活中形成的。通过文体活动，可以让更多的教职工面对面的交流，心与心的沟通，起到加强合作、和谐共事的作用。

10.校园创意摄影大赛策划书 篇十

活动主办：学生五大队团总支

校园创意摄影大赛策划书

一、活动名称：

“发现校园之美”创意摄影大赛。

二、活动名称：好“摄”之徒

三、活动对象:

学生五大队全体学生

四、活动背景及目的：

我们每天在生活学习在校园里，这是我们最熟悉不过的地方。所以为丰富我们的课余生活，以积极乐观的态度面对校园、面对学习生活，学生五大队特举办这次摄影比赛。本次大赛就是通过摄影的方式，用我们发现美的眼睛去观察身边的美，激发同学们对校园的热爱，对生活的热爱，更高效的学习，更快乐的生活。用细腻的镜头，独特的视角,去发现身边的每一个惊喜的瞬间,感动的画面, 培养同学们发现美的能力，同时为喜爱摄影的同学们提供一个展现自我价值的平台。

五、活动时间：

照片收集时间：2013年4月11日——2013年4月16日 颁奖时间：2013年4月18日（星期四）晚上7：30——9：00

六、活动分工：

1、团总支宣传委员、文娱委员负责前期海报的设计和制作等，2、各区队团支书负责活动作品的收集；

3、团总支全体成员负责活动中视频的制作和活动流程的策划，4、团总支组织委员负责活动总策划，5、团总支副书记、文娱委员负责活动中奖品（奖状）和所需物品（信封）的采购；

6、团总支副书记负责现场活动流程，团总支全体成员（包括干事）以及警纠队成员负责活动现场秩序的维护，；

7、团总支全体成员负责活动结束后奖品的购买以及后期宣传（形式待定），；

8、团总支负责对上交照片的人名单进行统计，对获奖名单进行统计，负责制作获奖名单；

9、团总支副书记负责借活动地点、邀请大队老师以及主持人的选定工作。

七、活动流程：

1、以“好摄之徒”为主题制作宣传海报，进行前期宣传。

2、由各区队团支书在区队上对活动细节进行宣传。

3、作品直接交至区队团支书处。

4、获奖作品确定后举行颁奖仪式，作者要对其作品进行讲解。

5、最后加洗获奖作品成照片在学院二球场展出，并择优刊登在“四川警察学院院报”。

6、作品要求：

①拍摄地点四川警察学院及周边

②作品必须原创，严禁抄袭

③作品创作时间不限，可以是旧作。每人投稿数量不超过10张，像素尽量高。照片格式尽量选择JPEG格式。

④作品创作方式不限，可以是原始图片，黑白彩色照片，也可以使用PS、美图秀秀等，同时配以文字说明。

⑤内容积极向上，突出主题，具有创意。

⑥作品请注明姓名，区队，学号。

7、截稿日期：2013年04月16日晚22点

8、邀请专业评委老师评选出入围作品，并由学生投票评选。

11.舒耐校园行:用创意打动年轻 篇十一

大学校园是许多中国年轻人梦想开始的地方。第一次离开父母、拥有自己的空间、志同道合的朋友、甜美纯真的恋情，一切都是新的，一切都充满激情，充满变化，充满希望。

大学校园也是众多品牌垂涎的战场，这些蠢蠢欲动的大学生们，他们爱美，他们爱秀，他们爱创意，他们爱分享。他们是优质的Lifestyle粉丝，他们是未来的消费主力。对于品牌来说，无论是从市场份额还是从消费培育的层面上来说，校园营销都是不可忽略的一个使命。

舒耐全新上市，多方资源联动

作为联合利华旗下著名专业抑汗香体品牌，舒耐的知名度已经很高。2011年，舒耐携最新代言人——田馥甄（S.H.E成员Hebe）全新上市。依靠甜美个性的偶像气质以及不俗的演唱实力，Hebe的影响力呈直线上升的趋势。而Hebe在大学生中的知名度和人气都是非常高的。她的整体形象令人联想起阳光、个性、魅力，与舒耐品牌的情感诉求较为吻合。

抑汗香体喷雾产品在国外市场已经非常成熟，但是在中国市场，消费者的消费习惯并没有被很有效地挖掘。很多人对产品的使用方法、使用时间、使用量等并不是很了解。正因为此，舒耐在大学生中的推广显得格外具有战略意义。

除了明星代言的支持，如何巧用明星的号召力，在大学校园引起大学生的关注，并在花费了一定的成本下，能够接触到更多的目标消费者，完成试用的体验和深度教育，成为最重要的一个课题。

创意——体验——传播

从大学生的特点来看，他们的鲜明特点帮助品牌找到接触他们的关键点。

首先，大学生对新奇的事物有天然的嗅觉，创意可以让他们聚集。因此，在整个校园体验活动的第一部，是把Hebe的形象以及舒耐使用特点通过一个故事的方式来表达，并通过具有创意的方式来吸引大学生加深品牌使用印象。

其次，大学生开放性较强，愿意接受尝试。在校园活动中，要突破有限的空间，接触到更远的，更多的消费群体。活动现场可以通过深度体验的方式来教育消费者，而活动外围则可以通过简单有效的体验和机制吸引，完成更多的传播任务。

再次，大学生是最爱分享的一群人，他们希望把自己看到好玩的东西都告诉好友。舒耐需要结合他们的分享心理和时下最火最有效传播工具，进行广泛的自发传播，以完成信息和口碑的扩散。

创意游戏秀卖点

舒耐的核心卖点浓缩为简单的描述，就是每天早晨，只用很短的时间打开并喷一喷，就可以拥有清爽洁净一整天。为了将这个简单的卖点与Hebe联系起来，活动现场，舒耐通过与Hebe相关的一个简单故事来串接。

Hebe每天早晨必做的三件事，洗刷、化妆、用舒耐。为了突出舒耐使用快捷简单效果好，舒耐特意将洗刷、化妆所用的时间标示出来。

“20分钟洗刷，干干净净！”

“30分钟打扮，漂漂亮亮！”

“只需10秒钟，去汗清新一整天！”

显著的比较，让人印象深刻。而创意的小游戏体验更是使大学生参与的热情高涨。

高尔夫是一项绅士的运动，比较容易让热爱运动的大学生联想到不用大汗淋漓，也很潇洒有型的印象。活动现场，通过高尔夫推杆游戏小挑战，吸引了大量学生的参与。只要将球推到“只需10秒钟，去汗清新一整天”的区域，就可以获得一份舒耐产品。

通过Hebe的形象、故事以及好玩的游戏，很好地吸引大学生关注并参与体验，在体验中了解产品卖点，并获得一份样品试用，很好地完成了一套推广组合拳。

突破有限空间——外围试喷体验

高校活动场地通常选择在食堂门口或体育馆等人流量大，场地又较宽阔的地方。像舒耐校园行活动中高尔夫推杆这样的游戏，只能在固定的场地进行，无法流动推广。

而且，目前的高校逐渐都在向大学城等模式发展。既然在一个大学做活动，在推广成本已经产生的情况下，能够覆盖更广的区域，接触并影响更多的人群，就成为一个附加值相当高的任务。

舒耐校园行敏锐地捕捉到了这个机会。在如上海的松江大学城等高校群区域，除了把一个学校作为活动“主会场”外，还增派了一些流动的“舒耐天使”，她们穿着舒耐的制服，带着舒耐产品，到周边的高校中进行流动体验活动。

体验活动采取拦截式，邀请经过的同学们参与，由“舒耐天使”在他们手臂等部位喷射喷雾，直观感受产品带来的抑汗清爽的效果。所有参与体验的同学都可以获得一张刮刮卡作为奖励。

刮刮卡有一定的中奖比例，中奖的同学可以获得一份舒耐产品。而未中奖的同学，“舒耐天使”会告知他们活动正在隔壁的高校火热进行，只要参与了推杆高尔夫游戏，也有获得产品的机会，这也为活动现场吸引了一部分人流。

口碑的能量——发微博赢舒耐

由于现场推杆高尔夫游戏的容量有限，虽然受到了同学们的积极响应和参与，每场都排起了长长的队伍，但是仅凭参与游戏，还是会流失许多对产品本身非常喜欢和想要尝试的同学。从另一方面来看，活动毕竟只在这一天，这一两百平方米的场地进行，如何拉伸它的空间和时间？在这一点上，走在营销推广前沿的舒耐充分利用目前最为火爆的社交媒体——新浪微博，让同学们自发传播创意活动。

现场只要拍摄活动照片并使用自己的微博账号上传信息，并@3个好友，就可以获得舒耐产品一份。这个机制鼓励爱分享的同学自发将活动传播，通过网络的力量通知自己的好友，从而为品牌免费传播了活动的信息，完成了活动的延展。

全国推广——打造连锁效应

在舒耐校园行的活动机制设计上，特别注意了执行的简单、易复制性。不管是场地、活动搭建，还是互动机制、人员职责，都充分达到可大量复制的原则。

因此，在4月至6月，2011舒耐校园行辗转了全国五大城市，途经上海、杭州、武汉、北京、天津五个高校集中的城市。合计覆盖了28所高校，而通过大学城效应覆盖的高校数量更是高出数倍。

在整个活动中，现场游戏每场参与人数平均超过2000人，而外围试喷体验场均体验人数超过7000人。在2个月的时间内，舒耐校园行深度影响26万校园人群，为品牌上市投下优质的重磅炸弹，也为接下来的旺季销售打下了坚实的基础。

校园魅力无边，品牌机遇无限！（作者单位：MGCC众引传播）

12.基于创意发展下的数字媒体分析 篇十二

一、数字媒体的现状

数字媒体已成为了目前人们生活的重要组成部分。相对于传统的穿暖媒介而言, 它具有了传统媒介不可比拟的优越性。

首先, 数字媒体的信息更加及时、准确、范围广。它是对传统传播媒介的一种补充, 它不仅具有节约成本、信息容量大、方面携带等优点, 还能够为人们生活提供娱乐、休闲, 阅读更加富有色彩。其次数字媒体的到来, 已成为了人类生活不可缺少的一部分。随着经济的发展, 人类社会的生活水平上升, 就需要数字媒体更加凸显它在生活中的帮助作用, 还要追求更高品质的美的享受。但现阶段数字媒体仍需要不断完善, 不断开扩创新, 从而促使人类能够更舒适的在创意性的数字媒体生活中感受生活的惬意。

二、使得数字媒体更加具有创意性的方式

创意发展的数字媒体本质上就是艺术、创新与技术的结合产物。

1.使得数字媒体更加创意性就需要政策支持。一个国家的科技发展与一个国家的政策是不可分割的。对数字媒体创意性的支持, 不仅能够促进一个国家产业链更加完善, 还能够提高这个国家人民生活质量, 这也于国、与民都有利的政策。促使数字媒体创意化, 国家首先要执行严格的技术标准, 通过技术标准的压力来促进有关机构能够有进行创意媒体研究的动力。其次, 提供资金支持。资金的充足是研究项目得以成功的经济保障。创意数字媒体的研究仅仅具有充足的资金是不够的, 还需要高素质的研究人称。因此, 就需要国家聚集人才, 着手技术方面的创意数字媒体研究。2.需要市场的优化配置。市场是买卖双方进行商品交换的场所, 市场交换是通过买卖双方有特定需求与利润获取而产生的。政府首先要规范市场环境, 使市场能够公平、公正的进行买卖。一旦, 研究企业发现市场需要创意性数字媒体, 那么企业基于市场经济利益的驱使, 就会主动的投入到创意性数字媒体的研究当中, 正如现在“苹果”的发展一样, 它能够取得如此巨大的成功就是基于市场利润驱使与企业不断研究、创新的结果。3.教育的培育作用。教育是教育机构, 有目的、有计划的、有组织的对受教育者的身心施加影响, 把教育主题培养成为一定社会所需要的人的活动。因此, 培养数字媒体的创新人才就需要从小培养学生的创新意识。培养孩子的创新意识, 就应该尊重孩子的各种思维、想法, 并鼓励孩子的各种奇异想法。好奇心是每个孩子最具突出性的特点, 好奇心的驱使能够让孩子在探索未知世界的过程中, 充满热情与活力。因此, 在教学过程中, 不能让孩子仅学到书面上的知识, 还应该赋予孩子勇于探索, 善于创造的机会, 从而唤醒孩子创新意识的起点, 为将来的创意思维工作打好基础。其次, 培养学生动手、实践能力。具有创新思维是不够的, 还应该具有头脑将创新的想法付诸实践。创新, 既是思维在新, 行动在造。通过培养学生的动手、实践能力是培养创新的极为重要的步骤。在教学过程中就应该实行以智力多边互动为主的教与学相互作用的教学活动, 让学生积极的参与教学过程, 同时培养学生的求知能力, 让学生能够主动的发现问题、解决问题, 从而使得学生找出方法独特、新颖。最后, 培养数字媒体研究的专业人才。基于创意发展的数字媒体不仅仅需要的是创新人才, 也更需要结合专业技术, 在基于具备创新思维的基础上进行数字媒体专业人才的培养也是极为重要的。只有这样才能更好地促进数字媒体更加创新性。

基于创意发展下的数字媒体的研究, 是对人类社会更加深远意义的科学技术, 它也是未来数字媒体发展的前进方向。因此, 我们就应该周全考虑各个方面的影响因素, 坚定执行创意性数字媒体的战略, 并等待着, 期待着它将给我们生活带来更具历史意义的进步。

参考文献

[1]厉先锋.反思我国数字媒体发展现状[J].安徽文学 (下半月) .2009 (02)

13.创意校园活动策划书 篇十三

11月7日

2. 活动意义：

1)进一步向全院师生普及记者节相关知识

2)提升同学们参于记者节的积极性

3)丰富记者节的活动形式

3. 主办单位：

《光华院报》社

4. 活动对象：

全院师生

5. 相关问题：

l 请问记者在你心中是一个什么形象、并简述理由?：

l 在11月8号第十二届记者节来临之际你最想对记者们说些什么?

l 如果你是一名记者你最想为社会报道哪一方面的社会问题?

l 为了学院团委记者团今后能够更好的发展请你提出宝贵的建议。(可从对记者团干事日常工作及记者团举行相关活动等方面考虑)

l 你觉得学院《光华院报》社在今后的工作中应该着重报道学院哪些方面的问题?

l 你所期待的学院校刊应该涵盖哪些方面的内容?并就学院报社最近向全校师生征集校刊名及文章你有什么看法?

l 在学院报社以后就相关工作进行宣传时你认为采取什么方式，在什么时间及地点进行宣传效果更佳?

6.活动流程：

1)前期筹备：进行相关宣传活动，印制若干份问卷调查表

2)调查计划：将问卷调查表以办公室或班级为单位统一定量发放，然后统一按时收取

14.有创意的校园安全口号 篇十四

齐心协力共创防火高墙，携手共建打造平安校园。下面是关于有创意的校园安全口号27条,感兴趣的一起来看看吧。

1、人多行走不拥挤，安全永远伴我行。

2、走廊内不奔跑，不追逐不打闹。

3、安全驻心中 命运握手中。

4、大车、小车、车车留意，楼梯、电梯、梯梯小心。

5、给危险让一寸路，为生命争取一大步。

6、掌握安全知识，争做文明大学生。

7、红绿灯就是天使的脸，不理天使，天堂相见。

8、打开交通安全的阳伞，撑出文明和谐的校园。

9、事事常细心，安全多保障。

10、门窗水电常留意，安全幸福有保障。

11、你我多一份自觉，校园多一份安全。

12、讲安全，记安全，让安全陪伴左右。

13、安全伴我在校园，人人事事保平安。

14、博学进取为学习，安全健康为生活。

15、上下楼梯能互让，通道自然就宽敞。

16、打造平安校园，构建和谐社会。

17、加强治安防范，打造平安教育。

18、安全在身，家人放心。

19、安全知识要知道，平平安安最开心。

20、安全是一种责任，文明是一种礼让。

21、要想幸福有源泉，必须首先抓安全。

22、遵守校园安全规则，成就文明大学生。

23、出操不推挤，排队快静齐。

24、安全心里装 隐患无处藏。

25、不攀单杠不爬墙，文明行为受表扬。

26、119，我知道， 看到着火我报告。消防队员来得快，生命财产才能保。

15.新媒体语境下广告创意理念的变革 篇十五

关键词：新媒体,广告创意理念,变革

1 新媒体与传统广告创意理念

1.1 新媒体的界定

互联网、手机、移动数字电视、交互式网络电视、有线数字电视、网络广播等新媒体形态实现了传播形态由一点对多点到多点对多点的转变, 使信息能以精准、实时的交互方式实现快捷、多样化的传达[1]。

1.2 传统广告创意理念

USP理论、ROI理论、“与生俱来的戏剧性”、品牌形象论、品牌个性论、定位理论等传统广告创意理念力求找到商品功能或品牌形象的独特性来演绎广告中的独特说辞。它们所针对的是大众媒介时代, 消费者在其中的角色是被动的, 新媒体的迅猛发展使其变革成为必然。

2 传统广告创意理念在新媒体语境下遭遇的瓶颈

媒介环境与消费者市场的变革催生了传统广告创意理念的升级。

2.1 介融合与社会化媒体的勃兴

媒介融合是源于数字化、网络化技术的推动而导致的不同媒介之间的边界模糊甚至消失的现象和过程[2]。数字技术为不同媒介提供了符号转换、资源整合的平台和基础。

社会化媒体的发展有力地促进了用户生产内容 (User Generated Content) 的繁荣。人们通过信息的生产和消费编织着自身的社会关系网络, 同时也削弱了传统媒体及门户网站的地位。2009年英国摩根士丹利公司的报告《年轻人如何消费媒体》显示年轻人正在远离电视、广播和印刷媒体, 取而代之的是facebook和youtube等社会化媒体[3]。新媒体时代, 大众媒体的衰落与个性化媒体的兴盛成为必然。

2.2“镜众”与AISAS消费者行为分析模式

“镜众”即共振型的消费者, 数字技术为这群既喜欢向他人传播信息又容易受他者影响的消费者提供了一个便捷、自由的交互环境, 促使他们分享彼此的经验和价值。新媒体时代, 广告能否成功取决于其能否触发镜众的主观意识和参与行为。

针对以“镜众”为代表的消费者, 电通提出了AISAS消费者行为分析模式, 即注意 (Attention) 、兴趣 (Interest) 、搜索 (Search) 、行动 (Action) 和分享 (Share) [4]。与AIDMA法则相比, AISAS模式的“SAS”表明在新媒体时代, “消费者已经厌倦了上个世纪那种作为信息被动接受者的角色, 我们必须朝向一种新文化转换, 在那里更多的资源将被分享, 且更加互动[5]。”

3 新媒体语境下广告创意理念的变革思考

3.1 以创意整合营销, 实现广告创意从小到大的转变

网络为整合营销传播 (Integrated Marketing Communication) 的实施提供了一个良好的平台。除了发布网络广告外, 广告主还可以在网络上进行公关宣传、事件营销, 建立在线商城等, 使广告、公关宣传、直接营销等营销传播要素能够同时在网络平台上展开。学者张金海认为, 以网络广告为代表的新媒体广告以平台化的方式进行整合营销, 综合了多种营销手段。“广告创意正从广告作品的范畴向广告业运作模式的范畴转变。这一从小到大的转变关系到广告业的升级转型[6]。”

在传统的广告运作流程中, 创意环节一直处于流程的后段。但在新媒体时代, 创意人要在第一时间参与到广告创作中, 通过前期的市场调研, 从消费者的需求出发, 为广告主的新产品开发出谋划策。之后, 参与整合营销策略的确定, 广告创意案及媒体案的制定等。

在整合营销传播的背景下, 广告人需要从消费者的需求出发, 发展出一个与企业核心战略及品牌核心内涵一致的核心创意, 用这个核心创意来统领广告、公共宣传、销售促进等所有的沟通方式。针对不同的传播类型, 广告人要依据媒介形态和受众特点进行核心创意的延展, 以一致的声音, 传递一致的商品信息和品牌形象, 实现与消费者的双向沟通。

3.2 创意要“以受众为主位”, 增强互动性与参与度

从某种意义上讲, 数字技术意味着“受众中心”时代的真正来临, 受众被赋予了高度的自主权。社会化媒体的勃兴使每个公众都有了发布信息的权力, 每个人都可以利用数字技术参与商品/品牌的广告运动, 与广告人一起完成对品牌的塑造。除了技术上的客观条件外, 从AISAS模式也可看出, 以镜众为代表的现代消费者会主动搜索感兴趣的信息, 并向他人传播, 这是受众参与广告运动的主观条件。此外, 草根文化的兴盛更使公众的话语权得到肯定, 自我观点的表达欲望得以激发, 为受众参与广告运动创造了积极的社会氛围。因此, 广告人要尝试“品牌开放”的广告生产模式, 即“将品牌资源向公众开放, 让公众充分利用这些资源, 从而参与到品牌的建设之中”, 这样做既能充分发掘消费者的创意能力, 也能创造良好的品牌体验, 增强消费者对品牌的忠诚度, 并让消费者主动传播品牌信息[7]。

3.3 创意要注重广告信息的可搜索性与可标签化

数字技术赋予了消费者几乎无所不能的搜寻信息的能力, 因此广告人需格外注重信息的可搜索性。首先, 品牌和商品名称是消费者最有可能使用的搜索关键词, 必须对其进行创造性的设计, 使其能在纷繁的信息中脱颖而出, 深入消费者的内心。其次, 数字技术促进了广告告知功能的回归, 广告主可以发布全面的商品信息, 且不用承担额外的媒介成本, 这不仅有助于实现完全商品信息的告知, 也会增加信息被消费者搜索到的可能性。此外, 传统媒体广告的创意必须具有新意, 能引起消费者的注意和兴趣, 使品牌、商品名称和为营销活动构建的互动平台能被消费者搜索到。

数字技术还赋予了消费者分享信息的权力。在新媒体时代, 消费者是广告信息再传播的主体, 消费者的主动传播能够形成病毒式的口碑营销, 达到良好的传播效果。为此, 广告人必须使广告信息能用一两个符合商品属性及品牌内涵的词语来概括, 即赋予广告信息一个标签。其他消费者可以依据标签反向搜索到商品和品牌的广告信息, 以及为营销活动构建的互动平台等。可标签化就意味着消费者之间的交流与分享, 在广告公信力不尽如人意的当下, 充分发挥口碑营销的力量显得尤为重要。

参考文献

[1]郭炜华.新媒体基本特质及发展趋势[N].中华新闻报, 2006, 3 (15) :C04.

[2]刘颖悟, 汪丽.媒介融合的概念界定与内涵分析[J].传媒, 2012 (1) :73-75.

[3]Matthew Robson.How Teenagers Con-sume Media[R].U.K:Morgan Stanley, 2009.

[4]广告雨人.AISAS理论——日本电通[EB/OL].广告雨人的非机稿, 2009-5-2 6.

[5]罗峻峰.新互联网时代, 企业如何影响消费者[J].广告大观, 2008 (5) :126-127.

[6]砺岩.新媒体时代, 广告创意路在何方——2011中国长沙国际广告节广告与文化创意论坛印象[N].中国工商报, 2011, 6 (21) :B03.

16.“校园乐购网”促销创意PK赛 篇十六

一、教学平台

“校园乐购网”指在为学生提供一个财经商贸实训基地，培养学生的创业和经营的理念。网站参照“淘宝”的C2C形式，建立学校局域网的个人电子商务交易平台，让学生成为店主出售自己的产品；同时引进“格仔铺”实体店经营，让在校园乐购网的店主拥有一个展示自己商品的实体商铺。该平台面向全校师生，提供安全、质量可靠的商品。实体店铺利用学生课余时间经营，实行学生自主管理。乐购网为我校财贸类专业，包括会计、物流、电子商务、商务英语、文秘等的学生提供了职业技能和综合职业素养培训的实训场所。

二、课堂准备

学生分组：活动前我把全班同学分为8个小组，每组7个人。每个小组代表一家广告策划公司，公司内部选出一名总经理，负责组织和协调组内的工作。

三、教学片段一

下达任务一：

（1）任务背景：本学期“校园乐购网”格子铺的租约快要到期了，我们马上要为下学期的格子铺向全校学生进行招租。

（2）任务要求：要求针对消费者的特点，结合 “促销策略”知识，每间公司为乐购网商铺招租选择合适促销组合。分组讨论后把所选择的促销组合在纸板上展示，并阐明理由。

接到任务后，学生紧张地分组进行讨论。在讨论的时候，我发现学生在争论中越辩越明，经过各位组员的不同角度分析，他们迅速地理解了几种不同的促销方式特点。此时，老师只充当了指导和管理的角色，一方面观察学生讨论情况，对课堂进行及时的管理，并对学生的参与性做出基本的评价；另一方面，帮助解答学生提出的疑问，激发学生的思维。由于学生面对的是一个真实的案例，而且有机会可以实践自己的想法，所以他们都投入老师的任务当中。

四、教学片段二

下达任务二：各组根据所选择的促销组合，详细制定促销方案。

促销方案要求：①各组的方案以PPT的形式展示，并派2名组员进行讲解。②促销方案包括：促销的目的、口号、内容、组合方式、方案实施的基本流程。③本次促销方案PK赛由企业赞助商代表和“校园乐购网”指导老师作为评委，胜出组可在老师的协助下，领导全班同学， 在校内实施其促销方案。

任务下达后，我体会了学生前所未有的激情。课后他们积极在网上、图书馆查找资料。为了清晰准确的掌握消费者的需求，各组纷纷在校园内组织了市场调查，务求让促销方案适应市场。一个星期后，我组织了一场隆重而正式的“校园乐购网”招租促销方案发布会。因此他们提出了一个促销口号“一蚊鸡”做老板（即一元钱做老板），听了这组的发言，我跟评委老师都觉得他们的想法很特别，口号很新鲜。各组学生纷纷展示，努力争取拿下这次策划活动的优胜奖，商场上的浓浓硝烟味在课堂也慢慢燃起来了。学生的投入和热情深深地感染着我。最后经过评委们的决定由“黑马”组取得了冠军，“一蚊鸡”做老板的口号赢得的评委的肯定。

五、教学评价

实训课的评价方式，可以分为自评他评，或者过程性评价和终结性评价等等。但无论选用哪一种评价方式，都是让每一个学生都有所发展，即评价要注重学生的发展过程，也要充分肯定学生的发展，为学生的发展创设空间。在本次课中，我不但采用了小组和老师评价，学生自评，还引入课堂外的第三方“校园乐购网”指导老师和赞助企业代表作为评价的主要依据。这样三方综合的评价可以全面评估到学生在活动中的表现，老师及时了解情况并做出反馈意见。引入第三方评价也是这次课程的一个尝试。学生的积极性和活动的良好效果证实了这种评价方式能有效推动实训课程的职业技能培养。

六、教学后记

在“黑马”组的带领下，全班同学经过一个星期努力，成功策划了“校园乐购网”招租活动。活动以“一蚊鸡”做老板为口号，签约“校园乐购网”的租客可只交一元钱押金，享受2个月的免费租期。同学制作了一系列的平面宣传广告；联手校园广播站推出了一期“校园乐购网” 专题介绍，使“校园乐购网”招租顿时成了校園的热门话题。最后在招租活动当天，所有格子铺在1个小时内就认购完毕，他们的表现得到了同学和老师的高度赞扬。

七、教学感悟

“校园乐购网”促销创意PK赛实训课有效提高了学生的学习积极性，从被动地接受老师教授的知识变为主动探索知识，学生自主发现问题，解决问题。这种教学方式的改变让《市场营销》课程回归到本质，实现了理论和实践一体，滚动式前进、螺旋式提高的教育。本次课有以下几个特点：

（1）以真实工作任务为引领，让学生在完成工作任务的过程中自主性、探索性学习，发展学生的综合职业能力。“校园乐购网”真实的商业实战把学生直接推向市场和顾客，亲身体会市场环境，接受市场的挑战，这既符合了市场营销的客观规律，也对学生的知识结构有了一个感性的提高。

（2）小组合作的工作方式教学。学生之间可以充分讨论，学习能力和解决问题能力强的同学可以有效地激发和带动全组同学的学习积极性，发挥其团队精神。

（3）课堂上通过紧张的PK，有效地调动起学生的积极性和竞争性。在学生实训总结中，他们反映很喜欢这样的竞争方式和活动，在规定的时间内进行PK挑战性高，能调动起他们的学习激情。

（4）引入课堂外第三方评价，以市场客观地来检验自己，评价自己。这样，我所教授的市场营销知识已经不再是书上或是模拟中的知识，而是真实市场交易中的实战经验。经过这次的促销活动，班上的同学对《市场营销》的学习兴趣有了飞跃性的提高。

参考文献：

[1]杨昕．关于中职财经专业“以就业为导向”的课程改革．职业教育研究，2008， (1)

17.创意方案 篇十七

（一）移植法：

1、直接移植：把先进地区的新兴项目（或商务形式）照搬到后进地区去。

2、间接移植：把成熟的产业理念、原理、方法等应用于新的产业设计思路中。

（二）重点法：就是要在面对复杂的策划对象时，首先努力寻求突出某一商务环节、某一资产、某项业务等个别线索，也可以说是主动缩小策划对象，把策划对象首先简单化，然后加以精雕细刻，使一点首先突破，进而把局部策划产生的功效传递给整个原策划对象。洛克菲勒的创造和利用联合国迁入，操作了大型房地产项目。

（三）组合法：把不同的商务内容组合为一体，或把不同的商务过程组合为一个完整的商务过程。传真机，少林足球。

（四）分解法：分解法可以理解成组合法的逆过程，即把看拟一个整体的商务过程分解成多个步骤或多个相对独立的商务子过程。把粗分类、分步的商务过程进行多级细分，或把看拟一个整体的商务内容分解成多个内容或多个相对独立的商务子内容，把粗分类、分步的商务内容进行多级细分。尤伯罗斯的奥运会商务操作就是一个范例。

（五）实证法：实证法多用于市场营销领域，即用实际的、让消费者看得见的功能效果来证实产品的优越性。金币。向银行出示订单。

（六）回避法：不以原策划课题为解决对象，改换问题的内容，重新设立策划课题，再加以策划。圆珠笔。

（七）伏笔法：为开展心目中的策划方案，预先创造策划依据或实施基础；在进行当前策划时，在心目中进行下一个策划案开发，并在企业行动中为今后的深入策划及其实施奠定基础。

（八）逆向法：把当前的思维角度、方向、内容、途径、目标等反过来，寻找解决问题的方案。以毒攻毒。

（九）背景轮换法：制造或寻找更加适合的商务行为展开所依赖的外界环境，使商务行为效果更加显著。3M便笺。

（十）捆绑连接法：制造或寻找有利于商务行动顺畅或待出售的产品增值的外部环境资源，把这些资源吸收到商务行动或待出售产品中。它可以被看成是背景转换的实现方法之一。

二、商务策划思维开发的主要策略

（一）沉淀法把问题放在心里，抓住一切时间机会去在大脑中酝酿，思考时间长或频率高，可能会出现超常和灵感。

（二）图示法把策划的思路用图形表达出来，在图形的帮助下，去探索各种联系和各种变化的可能效果，其优点是有利于思维的二次启动效率。

（三）讨论法把自己的策划问题在朋友和同事面前提出来，人们对新问题往往是热衷探讨的，借用别人的的智慧可能会打开新的思维途径，起码可以借机对自己的思维进行验证。

（四）模仿法模仿甚至克隆前人的策划思路，针对自己的问题，进行攻关。

（五）试验法对于一项大的商务策划，在启动之前或在策划案形成之后，可以采取试探式投资的方式，在寻找策划依据或试验策划的实施方案。

（六）讲座法讲座是对别人的启发，其实也是自我教育、自我完善的好方法，要讲给别人听时就必须先夯实自己的思想，会激起完善自我的积极性。讨论题：

1、讨论组合法、背景转换法、捆绑连接法的相通之处和差异之处。

2、讨论逆向法与

回避法的相通之处和差异之处。

3、讨论重点法和分解法的关系。

4、试用儿童游戏丢手绢来形容企业的客户资源开发管理、促销活动、客户行为、客户管理人之间的关系，进而体会间接移植法的含义。

5、能否按上题的描述画一张客户开发管理状态图和表。

6、事实胜于雄辩符合哪个创意方法的主张。

7、用人的生命过程来说明企业的生命过程，进而体会间接移植法。

8、在营销策划领域，把捆绑连接法进一步分解。

9、能够提高策划人地位的背景有哪些？

10、试总结出第十一个创意方法。

第十讲 企业企划组织（共享课件）

第十讲 企业企划组织

一、企业创新与企划类部门

1、企业创新的动力与压力：企业用创新所追求的目标是，层次与地位更高、技术与市场进度更加领先于对手、经营效率更快速。

2、企业类部门设置的一般动因：企业定位明确下来后，经营创新的动力和压力作用，由于企业主的精力和能力局限，产生了创新的部门。

3、企业类部门的定义：《中国企业企划部规范》规定企业的企划类部门是企业决策创新和创新决策的参谋部门、职能部门。其中，综合性企划类部门被通称为企业部，企业决策创新和创新决策的参谋部门、职能部门和归口部门。

二、企划部门及岗位设置

1、各类企业企划类部门设立：综合性企划类部门：企划部、发展部、策划部、研究室、战略规划部。广告公司的策划部多是业务部门，而非职能部门。国际上对于综合性经营创新职能部门一般称为SPD，即战略计划部或企划部。体现“策划、计划、预算一体化”的商务创新基本思想。我们建议，综合类的经营创新职能部门称为企划部，负责市场开发创新的称为市场部，与销售部合并的称营销部，负责融资策划的部门称融资部，负责选择项目和拟定投资方案的部门称为项目投资部。

2、企业类部门定位――与上级、下级、同类部门、横向非同类部门的关系：与上级的关系――直线职能制企业是参谋关系；职能制企业中是参谋与代理决策的关系。与同类部门的关系――企业部是经营创新决策和决策创新的归口部门，是企业创新的总协调部门；企业部在进行企业总体创新部署时要首先征求其他企划类部门的意见，使企业总体创新对企业的主攻方向的工作更加有利。与横向非同类部门的关系――各司其职，但要经过企划部的审议协同。如：一个项目的可行性报告要分解成“技术可行性报告”、“市场可行性报告”、“投资可行性报告”、“经营可行性报告”等。有分工有协同。防止闭门造车。与下属企业的关系――审批论证。

3、岗位设置：理想化的企划类部门应设三级或三类岗位：企划部经理、企划主管、企划秘书，在职能上称为整理岗位、判断岗位和创新岗位。1：2：3。大型企业可采取分管领导－经理－主管－秘书三级化；中型企业采取助理兼经理－主管两级化；小型企业可采取主管一人制。

三、企划部门的岗位标准

1、企业经理：领导能力要达到经理人标准；业务能力达到商务策划师标准、产业知识要达到业务专家的标准。企划部经理的招聘应考核创新能力和主持策划的能力为主。

2、企划主管：业务能力要达到助理商务策划师标准，产业知识要达到企业所从事的行业的核心业务部门经理的水平。应以考核判断能力和创造性参与策划能力为主。

3、企业秘书：业务能力要达到企划员标准，产品知识要达到主要业务员或技术员水平。以考核整理能力和技术性参与策划的能力为主。

四、企划部门的主要业务及其流程

1、企划部职责与权限：企划剖企业策划业务的归口部门，是企业的决策参谋机构，其主要任务是通过企划和企划的实施保持企业的可持续性成长。一是编制企业策划工作的计划并实施；二是进行策划并编制企划案；三是编制可行性研究报告；四是编制项目实施计划；五是发现潜在和现实的危机并提出预防和消除的意见；六是培育和发展企业创新机机制。七是负责企业专家系统的建立、维护和使用。

2、企业企划部业务流程：完成企业业务的流程基本上遵循着“整理、判断、创新、策划、决策、实施”的十二字方针展开，描述如下：一是策划课题的提出；二是创意与企业案；三是第一轮决策；四是可行性研究；五是第二轮决策。A、决策层应对可行性研究报告做了做二轮决策，B、会议纪要或正式文件应对实施计划中的主要目的、组织保证、基本步骤和资源配置等内容作出原则性说明。六是实施计划；七是动态控制。A、在计划实施过程中，企业部应发挥指导、协调、检查、纠正的作用，并按规定行使职权。B、实施计划如需重大修改时，应重新执行两轮决策程序，并及时通过有关部门。C、企业部对计划实施情况进行记录度保存记录。

3、企业企划部业务内流程（岗位业务关系）：整理――判断――创新是企划部内容业务流程的主要特点。

五、企业部门的主管理制度及其它

1、业务制度：档案管理制度，文案报审制度。

2、管理制度：保密制度、作息制度、电脑管理制度、奖罚制度。

3、部门的建设：文化建设；学习与培训条件。讨论题：

1、假设一个普通企业，描述其从个体户到大型企业集团的发展过程，同时描述一个该企业的企划组织体系的演进过程。

2、根据企划部工作原理，试以企划部门经理的身份，就某一具体企业经营领域问题，向总经理起一份企划工作建议书。

3、为了考核企业部经理的应聘者的“主持策划”的能力，试出一道品试题目和笔试题目。

4、在应聘现场，假设您应聘企业部经理，该企业总经理问您一个很难一下子回答的问题：我企业有这样一个具体问题„„，请您策划策划，您将如何回答？

5、试用通俗语言解释企划部定性中的参谋和归口两个概念。

6、策划部一定是企划类部门吗？

7、企业招商部还可能定名为什么名称的企业类部门？

8、请用策划思维和工作的十二字步骤，进一步细分企划部的工作流程。

9、企划部与企业派出董事是什么关系？

10、当企业决策者直接接受了某职能部门的局部创新经营意见，并下达了决策命令时，你作为企划部经理应