假如我是班主任-班主任工作计划

假如我是班主任-班主任工作计划（15篇）

1.假如我是班主任-班主任工作计划 篇一

假如我是一名班主任

作为一名教师，我有愿望当一名班主任，虽说班主任是世界上管的最多，职位最小的主任，班主任接手一个班级的大小事务，同样管理着每个学生的情感生活。但，想要当一名好老师，当一名优秀教师，必须从当好班主任的每个细节开始锻炼。

有人说，班主任能锻炼自己钢铁般的坚强意志，能练就内外双修的十八般武艺，能修炼百毒不侵的金刚不坏之体。我觉得说的很好，当班主任就是能有这么大的能耐和力量。如果做一个尽职尽责的班主任,减肥节食绝对不是难题,因为班级学生多，个性多样，来几个让给你操心的调皮捣蛋学生,通常经常会被气得头晕眼花、食欲大减,常常会说“气饱了”这三个字。但是，要知道,盛极则衰、否极泰来、乐极生悲„„当班主任，还能克服失眠困扰，所有人都知道，当老师，尤其是班主任，都是起床起的比鸡早，睡觉睡的比够还晚的人群，白天上班已经很累了，下班还要批作业，备课，还要照顾家庭等等，绝对是一碰床就睡着的人，连失眠的时间都没有了。

我不是班主任，我也没当过班主任，我深知班主任的工作责任重大，事务繁琐，但我觉得班主任和学生，要保持良好的沟通，爱护学生就像爱护自己的家人一样，让学生也一样爱自己。

1、假如我是一名班主任，我不会生气，因为生气会对身体有危害的，而身体是革命的本钱。

2、假如我是一名班主任，我不会当众体罚学生，使学生难堪。

3、假如我是一名班主任，我会让所有的学生都有机会当班干部，学生轮流值日。

4、假如我是一名班主任，学生犯错误，不会拿父母来吓他，甚至叫父母来学校。

5、假如我是一名班主任，给每一位同学施以同样的爱，要切记不伤他人自尊。

6、假如我是一名班主任，在班上建一个“信箱”，不管在学习上还是在生活中遇到了烦恼，又不好当面说，可以通过纸条塞进“信箱”里，钥匙当然只有我一个人拥有。

7、假如我是一名班主任，上课时要想方设法让学生觉得很舒服，很快乐！

8、假如我是一名班主任，他们的知心朋友我要和，同学们有什么话都可以交流。

9、假如我是一名班主任，我会做到不打学生，坚信每一个学生都是好学生，及时肯定他的闪光点。

10、假如我是一名班主任，我会允许有的学生慢一拍，给他们时间，信心，机会。坚信没有教不好的学生。

11、假如我是一名班主任，我会在最短时间内了解班中的每个孩子。对学生的爱与尊重，体现在对学生的了解与理解。

12、假如我是一名班主任，我会致力于学生的自我管理能力和管理班级能力的培养。

13、假如我是一名班主任，我会与学生共同制定班规班纪，细化班务分工，责任到人，引导学生做好班级主人，提高自我管理能力。

如果有机会让我做一名班主任，我会让班级因我而精彩，因为学生而精彩。我会先调整好自己的的心态，积极乐观； 每天向讲一件幸福的事，和学生共享幸福和快乐；要与学生说心理话，做学生的老师和朋友。

2.假如我是班主任-班主任工作计划 篇二

关键词：后进生,财富,鼓励自信,体验成功

教师的教育对象是学生, 学生是独立的个体, 是有差异的人, 没有两个完全相同的学生。尤其中小学生处在长身体、长知识阶段, 差异变化是绝对的。我们应该从每个学生的具体出发, 照顾差异, 宽容另类, 使不同层次学生都得到和谐发展。帮助后进生转化为先进, 追求学生最大的进步和发展是班主任教师的目标。

一、接受挑战, 欢迎差异

(一) “后进生”是财富

班主任对“后进生”要有正确的认识, 承认学生的差异, 对班主任来说, “后进生”是难得的教育资源、是宝贵的财富, 不是负担。一个班主任要成为名班主任, 一定要和后进生打交道, 后进生能够促使你对教育有更深入的研究、更深刻的思考。班主任老师有时就象一名医生, 他要为每个孩子开出心灵的良方, 修补他们各个方面的不足, 确保在人生的道路上越走越宽广。我是化学教师, 初中阶段只有初三才有化学课, 所以我只能担任初三班主任, 每年接触的都是新面孔, 也曾抱怨别的老师不愿意教的学生, 我都要教一年, 现在看是一种幸运和挑战。因为在和各种各样学生接触中, 我要不断思考, 总结经验教训, 正是这些学生使我不断提高, 实现教学相长。

(二) “后进生”是标签

对学生差异要给予正确的引导, 根据差异形成原因, 寻找解决策略。人类社会发展的一个重要源泉是个体差异和特性, 也正因为有不同层次的人和他们的个性成为人类文明社会不断进步的动力。对学生不要“首因效应”即第一印象效应, 因为学生是发展中的人, 不要给学生贴标签“好”与“差”。

后进生其实很可爱, 我班的体委小业同学上课管不住自己, 经常违反课堂纪律, 学习成绩不好, 但他关心班级, 经常主动清扫教室, 处理班级同学喝水后扔下的废瓶子, 而且硬笔书法好, 爱好唱歌和体育, 在校艺术节中荣获歌曲二等奖, 荣获硬笔书法一等奖, 这么多优点, 你能说他不可爱吗?不要刻意追求完美和求全责备。我经常对学生说:你们在老师眼里都是最棒的, 你们都有很多优点。可能是皮格马利翁效应------神奇的期待效应, 他们的确在进步。

二、真心关爱, 鼓励自信

没有爱就没有教育, 后进生更需要格外的关爱。对待后进生要理解、赏识, 每个学生都有闪光点, 就看我们是否发现, 是否细心。我在班主任工作中十分注重与同学们真诚交流和沟通。走进学生心灵的教育, 才有实效。后进生不是永远甘心于落后的, 每个孩子都希望成功, 给孩子成功的机会, 帮助他们增强自信。把自信播种在孩子们的心田和头脑中, 将会使他们全力以赴, 不断取得成功。我想方设法提升孩子的自信心, 使他们感到自己能行。创造一切机会, 为学生搭建进步的舞台。

我经常告诉我的学生, 成绩的差距可以暂时接受, 但纪律不好就没有任何理由了, 我们就要做全校纪律最好的班级。我经常重点找一些同学谈心, 提出具体的要求, 给每名班委分配任务, 还经常找机会提示纪律不好的同学。效果渐渐显现出来, 我们班, 这个全校公认的差班, 得到了班级成立以来的首个流动红旗。同学们把红旗端端正地挂好, 特别开心, 他们获得了比流动红旗更重要的信心, 这是一次十分有意义的新的开始。

我定期让学生总结自己, 而且认真阅读他们的个人总结, 细心查找他们身上的闪光点, 也在自己内心享受各种不同的感动。然后我写上真心鼓励性的语言, 采用“暖风常吹”“细雨润物”的教育方法, 尽量多写他们的优点, 缺点以希望的方式提出。我发现他们每次阅读我的评语时, 教室里特别地安静, 他们的脸上总是荡起喜悦的涟漪。同学们的进步很快!

我认为没有什么能比成功的体验更能提升孩子的自信了。教师有意识地激励孩子、支持孩子、给他们赞扬、承认他们的成绩, 孩子就会自信, 成绩也会得到提高。

三、充分信任自主管理

责任心, 也可称为责任感, 是一个人对自己的所作所为负责, 是对他人、对集体、对社会承担责任的一种自觉态度。正如托尔斯泰所言:“一个人若没有热情, 他将一事无成, 而热情的基点正是责任。”

培养学生的责任心, 教育学生做好每一件应该做的事。首先班级干部各负其责, 做好班级管理工作。班级干部都是同学选的, 班级干部要有为同学服务的意识, 要起榜样作用。其次, 班级平时日常工作, 需要人人参与, 人人是教育者, 又是被教育者。我把班级工作分成很多份, 让学生自己认领, 人人领任务, 包括自习课纪律、卫生清扫、间操、作业等, 事事有人管, 人人有官当。我常跟学生讲, 一个班级的好与不好, 关键看老师不在的时候, 所以要培养学生自我管理的能力, 增强学生主人翁意识, 使他们关心班级、关心集体, 增强班级的凝聚力。让学生从小处着眼, 从身边的小事做起, 日久天长, 他们就会成为有责任感的人, 学会分担, 体谅老师的辛苦, 认真做好自己应该做的事。

3.我是如何做好班主任工作的 篇三

如今的学生比过去成熟的早了，他们有自己的思想，能够根据自己的需求来判断、选择并大胆地表达出来。作为一个班主任，我觉得自己的压力很大：有来自家长的压力，有来自学校的压力，同样，也有来自作为一个班主任自身方面的压力，这些都要求我们班主任尽可能地不断完善自己，下面，我从几个方面来谈谈我是如何处理班主任工作中的常见问题的。

一、学生方面

1.学生的思想工作难做

由于外界的影响和自身的学习观念不强，一部分学生组织纪律差，经常迟到、旷课。有的学生上课不专心听讲，作业不做。有些班主任说，我也找过相关的学生做思想工作，但他们对班主任的教育置若罔闻，根本没有用，照样违反纪律。

2.作为班主任，我觉得我们应该从多个方面去开导他们

首先，我们要和学生做朋友，敞开心扉，而不是总是一副高高在上的样子，这样只会让老师和学生之间的距离越拉越远，反而会适得其反；其次，我们不能一味地否定学生的行为，不能用我们的思想去想学生，毕竟我们和学生之间有一定的代沟，我们应该和学生进行深入的交流，了解他们为什么要这样做，这样做能够给他们带来什么，由此我们再去寻找相应的解决方法。

3.有的学生厌学情绪严重

学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这和许多的方面有关系：家长不重视、老师教育的方式不能接受，以及书本知识的枯燥无味。解决这个问题是作为一个班主任最难也是最累的

地方。

首先，我们应该与家长们一起关注孩子的健康成长以及学

习，让相关家长能够重视起学生的学习，在学习以及生活上给予孩子们更多的鼓励和支持，让学生有一个良好的心态去学习；其次，老师应该相应改变自己的教育方式，不能再像以前那样死板，应该跟随潮流，在课程里面加上一些孩子们喜欢的元素，这样能够让原本学生觉得枯燥无味的书本变得更加有趣起来，提高孩子们对学习的兴趣，从根本上改变学生厌学这个问题。

二、家长方面

1.有些家长的教育方式不得当，很容易造成学生的逆反心理

有些家长在处理自己孩子在学校犯的一些错误会有偏激的一面，会对孩子“语言攻击”，严重的可能会打孩子，这样的行为会对学生的心理造成一些挥之不去的阴影。

作为班主任，首先，我们应该杜绝这类事情的发生，在学校召开家长会的时候，要和家长说明这种行为的危害，并且教给家长一些教育孩子方面的方法。如果还是不可避免地发生了这类事情，班主任在了解具体情况后，应该尽快对孩子进行心理安慰，并且与学生家长交流，和家长商量解决方法。

2.隔代抚养

所谓隔代抚养，就是由于家长要工作，没有时间管孩子，就将孩子交由爷爷奶奶或外公外婆抚养。这样的孩子很容易养成骄横、自私的性格。在学校里，如果学生表现得很自私、任性，就没有人会和他一起玩，长此以往，很容易使学生性格孤僻。

对此，班主任应该找到学生家长和他们了解此事，让家长能够本着为孩子着想的态度，多费一些心思在孩子身上，多与孩子沟通，纠正孩子错误的世界观。

三、班主任方面

1.对违反纪律的学生教育以及处理偏激

作为孩子来说，学生违反纪律是常有的事，只是有些班主任在处理事情方面过于偏激，作为学生来讲，最害怕老师说的就是叫家长来学校，而家长来学校后会因为愤怒或者其他什么原因去骂学生，这样非但不能使学生悔改，相反，学生可能会因此讨厌老师，讨厌家长，从而产生逆反心理。对此，我们应该先与学生家长说清楚事情的经过，然后再和家长一起做学生的工作，不能靠打和骂来解决事情。

2.班主任对有些学生通常会过于“溺爱”，也就是说，对有些学生很“偏心”

作为老师来说，对学生偏心是很正常的，但是我们不能表现出来，因为如果我们表现得太过于明显的话，其他的学生会“吃醋”，从而产生对班主任的不满，使得班主任在学生心目中的地位下降。其次，被班主任偏心的学生可能会因此而被学生疏远孤立。所以，作为班主任要保持对任何学生平等的理念，做事要公平，以身作则，树立榜样。

我认为，作为一个合格的班主任，可以从以下几个方面入手：

（1）制订一份可行的计划，让我们做任何的工作都能有条不紊的进行，提高工作效率。

（2）言传身教，做学生的榜样。

（3）调动自身的积极性以及学生的积极性，让学生能够更多参与班级的活动，增进学生之间、学生与老师之间的感情。

（4）开好三类会议：班干部会议、主题班会、学生家长会。努力创建一个有利于学生健康成长以及学习的班集体、家庭环境以及社会环境。

当然，我自身还有许多方面需要加强和改善，世界也许很小很小，可是，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣地，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生。

4.假如我是班主任 篇四

二（3）班

丁弘毅

人们常说老师是人类灵魂的工程师，我认为班主任老师是人类灵，魂的总工程师，她不仅承担着繁重的教学工作，更重要的是她还担负着对学生的德育教育、班级管理、素质养成等工作。

假如我是班主任，我会对学生严格要求，教不严，师之惰，对每一位学生的严格管理就是对学生负责，这是班主任的本职工作，我会引导全班同学一起参与制定班规，并督促大家认真履行，严格执行。平时遵守班规的行为会养成良好的习惯，这对同学们性格的养成至关重要。

假如我是班主任，我会对全班同学一视同仁，首先详细了解每一位同学的情况，根据每一位同学的特点，分别用不同的方式进行教育，对学习成绩差的同学，给予更多的关系和支持。

假如我是班主任，我不仅重视同学们的学习成绩，更关注每位同学各种素质的提高，特别是健康人格的形成，这有可能影响同学们的一生。希望同学们称为幸福的普通人也不要成为有性格缺陷的超人。

5.假如我是班主任 篇五

在教学中，我首先要活跃课堂气氛，学中玩，玩中学，让课堂充满欢声笑语，让大家在不知不觉中喜欢上我的每一节课，并且当堂消化所学的内容，课外不再留作业，鼓励学生在课外去学一技之长。

在课余时间，我会在班里举行许多有益的户外活动。春天，带领同学到放风筝，寻找春天的脚印;夏天，带领同学们钓鱼、游泳、划船，感受夏天的热情;秋天，带着学生采集火红的枫叶，探索大自然的奥妙;冬天，和同学们打雪仗，堆雪人，享受银色世界带来的欢乐。

在班里我会定期开展“作文兴趣班”、“数学竞赛”、“英语口语训练”、“每日读书时间”等活动，评选“小小少年博览之星”，逐步提高每个学生的语言表达能力和应变能力。

平时对待学生错误的行为，我会经常对他们讲道理，让他们认识错误，自觉改正错误。不给学生成绩排名次，鞭策先进，鼓励后进，让他们在平等的环境中健康茁壮成长。

6.假如我是班主任 篇六

如果我是班主任的话，我会像上面那样做。

如果有一位同学，平时成绩很好，可是一次期末考试，考差了，是因为太紧张，发挥失效，我会告诉他：人有失手，马有失蹄。虽然这次因为某种原因失败，总结失败原因，下一次就会成功了，不要老在一个地方摔跤，但摔跤并不可怕，只要爬起来，继续向前走就对了。失败是成功之母，失败后，在经过自己的努力奋斗，成功就在不远处。下一次，这位同学，就会总结失败原因，考试就不会怯场了，也不会应为紧张，担心害怕，而考不了好成绩了。

如果有一位同学上课和别的同学说话的毛病，我会让他将心比心，让他想一想，如果自己是老师，下面的学生在讲话，大吵大闹，一点也不遵守课堂纪律，还是其他同学也跟着讲。让一个班变成了菜市场，老师还拼命的用尺子敲着桌子，叫着同学安静安静。如果这位同学为自己的行为感到羞愧的话，那他以后也就不会这样做了。

7.我是一名幸福的班主任 篇七

时间过得真快，如今的我已经在教育战线上摸爬滚打了十一个春秋。在工作实践中，我深深地体会到：多交流、多发现，积极鼓励，肯定他们，让每一个学生都感到自己很优秀，能够得到老师的理解和尊重，从而增强他们的上进心、自信心及自尊心。这样会起到事半功倍的效果。去年，我第一次担任一年级的班主任，为了让孩子们尽快地适应新学校的生活，开学前我就做了很多准备工作，然而在开学的当天，预料不到的事情了发生了。有一名小男孩，他总是畏畏缩缩地跟在妈妈后面，小手始终拉着妈妈的衣角，耷拉着脑袋，眼睛一直看着地板，凭着多年的班主任工作经验，我意识到这个孩子生性胆小、不善言辞，于是安排他坐在了第一排，可正当妈妈要走时，他猛然站了起来，又一次拉住了妈妈的衣角，这一次拽得更紧了！我本能地走过去拉他的手，想哄哄他，谁知他突然转过头来反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了两排深深的牙印，当时的我生气极了。可转念一想，肯定是我没有给孩子一定的安全感，让孩子对我有抵触情绪，这件事情让我的心情久久不能平静…

晚上回到家，我还在想，怎么做才能让刚入学的孩子们喜欢我？能让他们在这个新家中感受到学习生活的乐趣呢？接下来，我开始和孩子们进行零距离接触。渐渐地，我发现孩子们把我当妈妈了，鞋带松了来找我，扣子掉了来找我，书包坏了也来找我……那个曾给我留下两排牙印的孩子，在我一天天的细心询问，一天天的表扬和鼓励中，开始自己进学校了，开始和同学玩耍了，有一次，他竟然一进教室就告诉我：“老师，我今天穿上新衣服了。”看似一句很普通的话，其中却包含了太多太多……，此刻我心里的感觉真是比吃蜜还要甜！我有一种心醉的感觉！

看着班集体的人数不停递增，站在已经略显拥挤的教室里，面对家长谦卑的笑脸，热切的态度，我能够做些什么？家长希望我能够，甚至诚恳的请求我能够，使他们的子女学到更多的知识，并且学会做人，让他们的子女掌握更大的本领，为孩子一生的成功奠基！我肩头背负着的是怎样一副重担啊！而我，我尽力了吗？我真的可以问心无愧吗？班级里的每一名学生，在集体里，只是五十分之一，而在家长眼里，却是百分之百的希望啊！在这样的责任面前，我告诉自己，一定要努力工作，用心去关爱每一个学生！

还记得去年开学不久，我们班转来了一个智力有缺陷的男孩。说实话，当时我不想收，全班五十多个孩子还教不过来呢，哪能为他再分一颗心呢。可是当我看到孩子那种乞求与渴望的目光，听到他那口齿不清的“老师好”，还有那双白胖的小手握着我的手时，一股無形的爱的温泉涌上心头，从那天起，他成了我们班一名特殊的学生。我开始细心地观察他，发现他不愿意和小朋友接触，却喜欢和我说话。于是，我有空就同他聊天，有意识地锻炼他的语言能力，教他正确的咬字发音，同时，我还让孩子们多关心他、多亲近他、多和他说话、陪他到操场上玩耍、锻炼身体。渐渐地他那原本笨拙的身体变得轻盈了许多，走起路来也稳当了，还能高抬腿跑步了，上课也能安心听讲了，教的生字也能读出来了。每当我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戏，享受着他们带来的快乐时，我的心就感到无比的甘甜、无比的幸福。

一晃一年多过去了。一天活动课上我们学习了歌曲《祖国像妈妈一样》。歌曲学会之后，我说：“谁愿意到前面来演唱这首歌呢？”当时，有很多孩子踊跃地举起了手。这时，在我的眼前又出现了那只白胖的手。于是，我把他叫到前面来，看着他很认真、很投入地用不太清晰的声音和有些走调的旋律唱歌时，我的内心有一种莫名的感动。心想，这一定是唱给他妈妈的，因为他很爱他的妈妈。记得他在日记中写道：他妈妈生病了，他在病床前哭着对妈妈说：“妈妈，你不能生病，你快点好起来吧，你要是病倒了，就没有人疼我了！”想着这些，我的眼睛湿润了。歌唱完了，我问：“你为什么要唱这首歌呢？”当我听到他含糊不清，而又非常肯定的回答时，我的心灵被震撼了。他的回答只有四个字“我——爱——祖——国”此时，我的泪水再也控制不住地滚淌下来。伴着孩子们雷鸣般的掌声，他笑了，笑得那样灿烂，那样自豪。

“我——爱——祖——国”这充满爱的语言竟然能从一个智障儿童的口里说出来。这爱是从他内心深处迸发出来的，那又是谁给予他博爱的胸怀呢？当然，是塑造人类灵魂的工程师；是孩子踏上人生旅途起点的领路者；是孩子构筑人生大厦的奠基人——班主任。我真切地感受到我的爱并没有白白付出，孩子们的进步就是一个班主任最大的幸福。

我不是诗人，不会用漂亮的诗句呕歌我们的事业；我不是学者，不会用深邃的思想赞美我们的价值；我不是歌手，不会用动听的歌喉咏唱我们的岗位。然而，作为教师，作为一名普普通通的小学班主任，我要用自己全部的爱，去谱写最美好的教育诗篇！

8.假如我是班主任讲稿 篇八

教师被人们称作人类灵魂的工程师，是世界上最光辉的职业。众所周知老师的工作是相当的辛苦，然而在教师队伍中有一类人他们是默默无闻，只有付出，很少回报。他们就是无数的班主任老师，你们不是父母胜似父母，在此我想向所有的班主任老师说一声：您辛苦了！

班主任老师的工作包括很多内容，从学生的学习，到生活都离不开班主任的关心。我们学校有住校生，那就相当于，星期天下午至下一周星期五，学生的监护人就是学校的班主任，在这期间学生的所有事情都需要班主任来操心。常常晚上十二点了，宿管阿姨打电话来说有学生生病，无论天多么冷，班主任会第一时间赶到学生的身边，带学生去医院，然后才给家长打电话，说孩子已经检查基本没有什么大问题，不用着急。等学生安顿好了后，班主任再回家时，已经是半夜三点多了。人们常说多一个孩子多操一份心，班主任老师要那么多孩子，他该多辛苦呀！然而我们的班主任老师没有叫苦喊累的，只是在默默的做着自己工作。

我来到一八五团中学已经快十一年了，亲眼看见我们的班主任是如何为了班里的孩子能够健康快乐的生活和学习，而努力工作的。假如让我来当班主任我一定会尽我自己最大的力量干好班主任工作。

首先当我接手一个新的班级一定会从各方面全方位的去了解每一个学生的情况，无论是学习，生活，还是家庭背景我都会详细的记录下来，如果班上有学生学习方面有困难，我就主动和学生沟通，找到原因，帮助他顺利的度过难关。根据本班同学的学科特点，我将学生进行分组，建立学习帮扶结对子便于学生之间互相帮助共同进步！体育是我师中考的必考项目，如果我是班主任，我一定结合自己班学生的实际让学生从小就开始每天抽出一定的时间专门练习体育必考项目。这样我们的学生在中考中就能对一份胜算！

其次班主任的工作离不开班干部的配合，以往的班干部都是由班主任指派，如果我是班主任，我会采取班干部海选的方法，所有班干部都采取投票选举，并进行就职演说，最后综合评价，选出同学们喜欢和佩服的班干部。而且班干部之间的工作采取相互配合共同进步的方法。

再次，我们学校有一百名左右的住校生，他们的管理工作是一项非常艰巨的任务。饮食和住宿的安全管理工作都和班主任有着非常密切的关系。假如我是班主任，我一定会每天都到宿舍看学生一次，除了日常的卫生和安全检查工作以外，我还要和学生聊一聊今天有什么收获，是否有什么需要老师帮助的事情。每一天学生吃饭时尽可能到食堂看一看，问一问学生饭能吃饱吗？听说学生当中有乱丢弃事物的现象，无论自己班的学生是否做过都要加以教育。多和学生谈心随时了解学生的心里动态，尽量将学生的错误举动消灭在萌芽状态。

9.假如我是班主任作文 篇九

一上我的课，我就会面带微笑地走上讲台，向同学们问好，当然，同学们也要向我问好，上课的时候，同学们又不懂的问题，我一定会认真解答，直到他们听懂为止，一定不让同学带着疑惑出去玩。等同学们做完作业，我会认真批改每一本作业，绝对不能改错。如果有同学想让我和他一起玩，我一定乐于奉陪。

我一定平等对待每一个同学，不管是好学生或者坏学生，我一定让他们受到集体的温暖，不让他们受到冷落，我也会制止同学们之间的矛盾，但是，一些问题还要他们自己处理，我会在班上搞一些活动，不让同学们变成书呆子。我一定不会给同学们布置太多的作业，害得他们被作业压得的喘不过气来。

10.班主任细语?今天我是最棒的 篇十

【关键词】班主任；学生；成长

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

从第一天做班主任开始，我充满了新鲜、热情和几分惶恐，想着要和一群单纯可爱的孩子融合在一起，是一种挑战，更是一种快乐。在做班主任近十年的日子里，有一句话，每天陪伴着我和孩子们。在清晨走进教室里的时候，都会在我和孩子们的笑容中听到这句响亮而清脆的话语：“今天我是最棒的！”

这句话源于电视栏目《第二起跑线》，邀请的嘉宾正在讲关于培养自信的话题，说自己和家人每天早起出门的时候，都会一起在门口的大镜子里微笑着大声地跟自己说“今天我是最棒的”，然后再分头上班、上学，邻居看到的是充满了自信的一家人。当时我非常触动，自信是一个人非常重要的心理状态，所引发产生的效果也是不可限量的，心里联想到了我的班级，我班级里的孩子们是不是也可以效仿呢？我认真地思索着……

早上晨会，走进教室，我跟孩子们说，每天阳光都是新的，每天生活都充满了新鲜的空气，我们每一天都会进步，让我们一起大声地对自己说，今天我是最棒的。我的话音刚落，教室响起了怪怪的几声回应，七零八落的，有的刚大声开口见没几个人说，就戛然而止了；有的是在顽皮地说着好玩似的；有的还笑嘻嘻地东张西望，还有的孩子望着我不知所云。对于还是低年级孩子而言，也许他们对这句话的涵义还有几分陌生和模糊吧？我忽然发现自己这样做，有一些牵强，这句话应该是让孩子感受并体会到以后，自己从心底里对自己说的。于是在当天的课堂中，排队集合中，扫除卫生中，我刻意用“你真棒”“你很棒”的言语来表扬孩子。孩子对老师的表扬总是很在意的，在快放晚学的时候，我让今天得到老师表扬的孩子高高举起自己的手，并说说自己是在哪方面得到了表扬。大部分孩子都争着想说，其中有个孩子叫熊富周，甚至将脚都踩到了凳子上，希望站得高一点能让我看到他的小手。孩子们都这么渴望表现自己吗？他们会不会骄傲呢？我叫了熊富周，他说，今天我得到了老师两次表扬，一次是上午的时候，老师说我的字写得比以前好了，一次是我中午打饭的时候看到牟玲可不小心把饭洒到地上，我拿扫把去扫干净了。我看到他的表情里有几分开心，说话很急促，我也分明看到他还有几分不好意思，说完以后，原本很大胆的他，竟然红着脸低下了头。孩子纯真的心灵，真不是我们成人能够度量的。我问他，那老师是怎么表扬你的呢？他的回答很小声：“老师说，我真棒！”“大声点好不好？老师怎么表扬你的？”“老师说我真棒……”声音还是不够响亮。“同学们知道我是怎样表扬他的吗？”我转向全体同学问道。“你真棒！”孩子们大声地对他说道。这些可爱的孩子，他们把“我”换成了“你”，他们的眼神里有赞扬，也有羡慕。我继续叫道：“熊富周同学，你可以大声地跟我们说，老师是怎么表扬你的吗？”小男孩的脸已经红了，但脸上全是笑容。在同桌小伙伴的催促下，他看着我，说“我真棒！”声音很短促，但很有力，我微笑着点了点头：“是的，今天你真棒！”

第二天，我一走进教室，看到一向有些凌乱的图书角，虽然不是很整齐，但书角卷起的每一页都被抹平了，大书放在小书的下面，看得出经过了非常认真的整理和摆放。一年级的孩子还不太会整理，自己的书包经常都还要在老师的督促和帮助下才进行整理，就更不用说主动整理了。我感到非常意外，心里想，会是哪个小朋友呢？孩子们也发现了图书角的变化，都叽叽喳喳地讨论着会是谁呢？我发现只有宋霞和卿锐容没有说话，两个女孩有些不好意思地看着围在图书角的我和同学们，还不时地扭过头去看别处，装着没看我们这边。我立刻明白了是怎么回事。这两个女孩是寄宿生，为了让她们早点完成作业，我把教室钥匙交由他们保管，一定是她们俩利用晚上的时间整理了图书角。没想到只是一句话，竟然让孩子们有这样的举动，我有一些感动，也有一些欣喜。上课铃响了，我将她们俩叫到讲台前，跟同学们说出了真相，我在黑板上写下了“今天我是最棒的”几个字，同学小声地念了出来，我让这两个女孩大声地念出来，她们起初很羞涩，我发现熊富周很想说，我叫起了他，他很大声地说“今天我是最棒的！”孩子的感染力远比我想象的要强大，她们两很响亮地念了出来，其实不仅仅是念出来，我听到了声音里的自信和快乐。我问同学们，今天你们谁最棒？孩子们一起念出了黑板上的话，虽然依然还缺乏一些底气，但我相信，他们已经在心底里跟自己说这句话了，接下来，会用行动来践行了。

第三天还没进教室，美术老师告诉我，我们班的孩子昨天上课特别听讲，一向很难准备好的绘画材料很齐全，小制作完成得非常好。我知道幼稚的孩子们心里有一份渴望，渴望老师的表扬，渴望自己的进步得到老师的肯定。可是，事实上我真的不可能细微地看到每一个孩子的每一点进步，如果不能看到，孩子会失望吗？孩子的进步还能坚持吗？我陷入了困惑里。当我走到教室门口，我看到了新的变化，黑板槽里粉笔灰不见了，讲桌抽屉里干干净净，抹布都挂得整整齐齐，小老师认真地带领自己的伙伴在认字、读课文。我的心再次被柔柔地撞了一下，孩子，这些花儿一样的孩子，懂事太过头，我反倒有了更多的心疼，我决定将下午的班队课拿到第一节，我想给予他们一个拥抱，但是拥抱的时候必须要悄悄跟老师说“今天我是最棒的”。一个拥抱，拉近了我和孩子们的心，我以为这个拥抱是和母亲拥抱孩子一样的分量，但从孩子们的日记中，从孩子家长打来的电话里说起孩子回家后描述的喜悦中，我知道我低估了这个拥抱的分量和地位。

第四天，李刚告诉我，数学由上次的70分考到了90分，他觉得自己今天很棒；第五天，李江鱼告诉我，她能背诵《荷叶圆圆》了；田洁说他已经能很快地整理好卫生角啦；刘洪名说昨天晚上他终于敢一个人睡觉了……每天，我都感受着孩子的进步，也感受着孩子们带来的喜悦和快乐，这句话，成为了我们交流的中心，也成了我们的纽带。

孩子们一天天长大，我的班主任工作也随着他们的陪伴一天天成长。虽然，这份班主任工作充满了繁琐与艰辛，随着社会现实的变化，需要我们不断地去适应、创新。但我相信，只要你一直怀着一颗阳光般的充满爱的心，一切都不能成为阻难你获得幸福和快乐的脚步。是的，班主任工作，让我快乐，让我幸福，让我自信！

11.假如我是班主任小学作文 篇十一

如果成绩差的学生真的进步了，我会叫全班的同学送给他掌声，并叫他继续加油。对调皮的学生我不会惩罚他，我会叫他每一天读一篇文章，并写出感想。如果上课时学生问题回答错了，我会对他说：“没关系，你先坐下继续认真听讲吧”。班主任在我心中是辛劳的。如果我是班主任，每天晚上会睡得很晚，因为要为明天备课。批改作业时发现有错的，我不会打“×”，这样会让学生有些难为情，我会在出错的地方画个“o”，旁边写上“注意”或“粗心”。

我不会经常批评学生，我会和学生们成为好朋友。班主任在我心中是伟大的。如果我是班主任，我会在每周的阳光体育课带学生们一起到操场去打篮球、踢足球和进行拔河比赛、赛跑等等体育活动，因为这样可以增强我们的体力，培养我们的团结精神和集体荣誉感，说不定将来我们的学生可以进入国家队为祖国赢得金牌呢!和学生们一起上体育课还可以增加师生情感，让老师更好地了解学生。

12.假如我是他 篇十二

真遗憾晚生了一千余年，不然我也能做一大唐男儿，去尽情挥洒那“醉卧沙场”的豪情、“劝君尽酒”的诗情和“巴山夜雨”的温情。

醉卧沙场·王昌龄

虽喜欢“梦里不知身是客，一晌贪欢”的意境，可心底对这种闺阁小境界的饮酒销愁总是不屑。要饮酒，就要喝得如王昌龄那般大气：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”，即使醉了也是“永结无情游，相期邈云汉”。

不愿做李后主那样忧伤妩媚的男子，所以更愿做王昌龄这样的人，虽是满腹经纶、出口成章的才子，却毫无文人的凄凄切切、愁损离天。

大漠风尘月色昏，红旗半卷出辕门。萧萧作响的塞外寒风带着彻骨的寒意，激烈的战事迫近。

今朝有酒今朝醉，待我把这葡萄美酒饮尽，再搅他个天翻地覆慨而慷。醉卧沙场，你也莫笑我，古来征战几人能回？

黄沙百战穿金甲，生死只在一瞬之间，早不是什么割舍不了的事。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍，但若能攻破楼兰，勒石燕然，死又何足道哉?

我真的醉了，马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。待我轻骑逐敌，立马昆仑，壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

独坐幽篁·王维

诗画双绝、音乐奇才、翩翩公子、俗世丈夫，王维是集四者之大成，道德与文章的万年青草，清流与循吏的宰相之杰。他是“狂歌五柳前”的隐士，独坐幽篁，明月相伴；他是“晨摇金佩趋金銮”的宰相，雄才大略，平步青云。

假如我是王维，我更愿意做隐士的他。

夜，寂静，只有未眠的鸟儿被月儿惊醒，在林间飞过，不时有露水从竹叶上落入草间的声音，轻簌簌的，撩拨着我的心。风吹过，竹叶沙沙作响，和着琴声，空灵明净而悠远，是天籁之音。独自一人，邀月，抚琴，听风，细数着一丝一丝从竹叶间漏下的月光。不须琴瑟相和，不要高山流水，只要我一个人，有“明月照清洒”的明净，有“俯视青水波”的清绝，好像摇落水中的月光，孤独却飘逸。

竹林深处，有草动的声音。手止，琴声绝，有一只白狐轻轻掠过……

却话夜雨·李商隐

“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”我一直这样认为，李义山一生都在写情，他的情，既有“星沉海底当窗见，雨过河源隔座看”的华美斑斓，又有“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的灵异神奇。我愿成为他，身世不管怎样曾经沧海，笔下依旧是如星河般旖旎壮阔。

巴山苦雨，淅淅沥沥，弥漫于夜空，涨满了秋池。窗前面对青灯一豆，静心聆听千古雨事，我的灵魂也是湿漉漉的。

声声韵脚击在院中芭蕉上，点点滴滴到天明。我收到了你的信，你问我何时回去。唉，这还说不准。对你的思恋，也化为绵绵不绝的雨丝，涨满了秋池。

何时我才可以呵手为伊书?何时我才能陪你共剪那西窗烛，共叙这巴山夜雨苦苦思念的时光呢?

我的思绪已穿过万水千山，我的视线已拉长到万里之外，透过今夜的一帘苦雨，来到你的身旁。

北望，你守候的身影近在咫尺……

窗外，雨还在下着，点点滴滴中传出从容不迫的旋律，清越却不哀愁。雨中柔和的行板渐渐升高，久久回荡在天地间。

蒋捷在《一剪梅》中写道：“流年容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”时光就这样慢慢地流过去了，以很江南的姿态。“大江东去，浪淘尽千古风流人物”。刀光剑影已经黯淡，鼓角争鸣已经远逝，历史上那些曾经飞扬于天地之间的鲜活的人、鲜活的事，早已成为书页间黑白的文字，单单的，轻轻的；剩下的，只是老月青山、废殿碧苔，白发渔樵歌于寂静的江渚之上。

可今夜的我愿泅过长长的水道，飞越千年的晨雾晓霜，在烛光飘摇的历史河流里，重复他们的故事，重温他们的深远华丽，演绎他们的欢乐与忧伤。

豪情，诗情，温情。那宛如一树树花开的唐时男子啊!

[江苏东台中学高一(1)班

13.假如我是班主任六年级作文 篇十三

当我看到妈妈的博文【听到孩子说老师“坏话”以后】，再反复琢磨着小城老师，精彩的点评中提出的“换位思考”，心里久久不能平静。我心里一直在想，原先我对老师的评价和不满，是不是真的错了？妈妈常常教导我，要正确看待老师、理解老师、评价老师，因为老师就像妈妈一样，总是充当着默默无闻的角色，为我们无怨无悔的付出着，却从不要求回报。其实这些我都懂，这不，为了表达我对老师的体谅和理解，现在我要和老师互换一下角色，如果我有幸作为一名班主任，应该怎样教育我的孩子们。

假如我是班主任——

假如我是班主任，我会像法官那样，平等对待每一位学生，无论男生女生、好生差生，在我眼里一视同仁、人人平等。有句话说得好“爱玩是学生的天性，但学习却是学生的天职”， 在课堂上，我要使他们尽情地学，学到更多的知识；下课后，我要让他们尽情的玩，做到劳逸结合。

假如我是班主任——

假如我是班主任，我会努力关心我的学生，处处留心观察他们的.一举一动，发现学生的不足，及时对症下药，解决问题。在教育学生这块沃土上精心耕耘，细心照料，以一颗耐心来让他们在温馨中茁壮成长……我不会像有的老师，整天板着个脸儿冷若冰霜，虽然是严师出高徒，但我也不想让我的学生怕我、疏远我，我要和孩子们成为好伙伴、好朋友。

假如我是班主任——

假如我是班主任，我不仅要做好班主任，我还要做学生最善解人意的朋友，与他们一同分享学习、生活的乐趣与苦衷，用自己的热情、真诚去对待每一位“朋友”。 我会和孩子们之间架起一座桥——心灵之桥，经常与他们沟通，走进和了解孩子们的内心世界，和他们打成一片，让师生成为真正的朋友。

假如我是班主任——

假如我是班主任，我对待每位同学都会认真负责，不讽刺挖苦，不嫌弃他们，因为每个学生都是很可爱的，都有自己的闪光点，对那些“低能儿”“调皮大王”的后进生，一定不会不闻不问。我要用自己的一腔热情去帮助他们，感化他们，我坚信“只要功夫深，铁杵磨成针”的这句古训，不能因为学习不好就贬低他们，那样，他们的自尊心受损，当然就会失去自信。

记得看过这样一篇故事：有位学生，成绩很差，在学校是出了名的捣蛋鬼，经常逃课，欺负同学，打架抽烟，进网吧，喝酒......每位任课老师对他的行为都是不理不睬，因为他在老师们的眼中已经无可救药了，伙伴们也都离他远去，最终校长也忍无可忍，强逼他退学，但是一个只有15岁的孩子，他能干什么呢？妈妈长跪不起的肯求校长能网开一面，校长只丢下一句话：如果他的任课老师中有一个能愿意，那么我就同意他留下来。

校长的话如晴天霹雳，可想而知，哪位老师还想收留他啊？可是这位妈妈仍不放弃，坚持去求每位老师，正当母亲失望的时候，有位老师说了一句话:“他是我的学生，我的孩子，如果我连自己的孩子都撵走的话，那我还有什么资格做老师。”就这样，这个学生自然而然的留在了学校，老师把他当做自己的孩子一样教导，关注，给予他鼓励，最终，这个曾经要被开除的孩子考上了博士后。

14.假如我是班主任作文 篇十四

在我们平凡的日常里，大家都跟作文打过交道吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家收集的假如我是班主任作文5篇，欢迎大家分享。

假如我是班主任作文 篇1

假如我是班主任，我先会和同学们交一下朋友，了解一下他(她)们以前的班主任是怎样的，怎样对他们，然后再了解他(她)们以前的纪律。如果纪律不好，我也会想我的同学说的那样按同学的意见整顿班级，改变班风。因为我要把流动红旗天天挂在家里，不让别人抢走，让我天天欣赏着，这面飘动的红旗。

假如我是班主任，我会把每周的，唯一的，一节班队课拿来给同学们一起说说自己的心理话，一定要敞开心扉。

假如我是班主任，我会像心理健康老师那样，对同学们很温和，上课时即使有人捣乱，也会把可上下去，不打断进程，让同学门开开心心地上完一节课。

假如我是班主任，我会像四年级的那位班主任学习，我会找那些学习不好，跟他们说说，然后再进行一带一的“行动”。一带一就是一个好的同学带一个坏的同学，直到把他的学习成绩提高了，才让那为同学“放手”。

假如我是班主任，我会把打架的一些人叫出来，把事件的过程都搞清楚，然后，谁闯的祸，谁担当一半的责任。这样大家就公平了。

假如我是班主任，我把全班分为8个小组，每组有坏，也有好，没个小组选出个组长来，在让组长取一个名，每一次考试分数的平均分，哪组最低，哪组受罚。哪组第一，哪组的.组员可以一周当上班委。至于惩罚嘛，我还没有想好，等我想出来了再说吧。

假如我是班主任作文 篇2

敬爱的班主任，你是一位小学的语文老师，我从小就梦想像您一样当一名人类灵魂的工程师。我要向你学习，学习你对学生的严格要求，对工作一丝不苟的精神，但我觉得，您也该听听我对你的意见。平时，您总是对学生说：“抓紧时间，好好学习。”您给学生布置大量的作业，压得我们喘不过起来。老师，我们毕竟还是孩子呀！我们学习生活需要七彩阳光，我们青少喜看五彩缤纷的世界。

老师，假如我是您，我会注重提高学生的学习效率，培养学生的学习兴趣，在课堂上，我要使他们尽情地学，像饥饿的婴儿尽情的吮吸妈妈的乳汁，学到更多的知识。下课时，我要让他们尽情的玩，我和他们做游戏，成为他们中的一员，永远做他们最好的朋友和伙伴。

假如我是班主任作文 篇3

等我长大了，我要做一个老师。一个特别的老师，一个学生都喜欢的老师。

我会给他们上有趣的课。我把课都改成游戏的形式。同学们能在课上随意发言，想到什么问题就提出来。我不会只按课本上的顺序教，同学们对哪篇课文感兴趣我就先教哪篇。当有人回答错了问题，我不会批评他，不会罚他站，不会骂他笨，而是去鼓励他，让他知道自己的想法与众不同，让他对下一次的问题信心满满。

我要和学生们一起做游戏。跳大绳，跳皮筋，砸沙包，凡是我玩过的都要教他们玩。我不会拖堂，也不会留下太多课下的任务。对了，我还要制定一个特别的规定：每人下课最少要玩5分钟。

我要带同学们去公园，告诉他们这是什么草，那是什么花。我还要带他们去游泳，去爬山，去跑步，学习五花八门的、课本上学不到的知识。

我会留下很多时间让他们看书，童话、故事、小说、散文。我还会向他们推荐好看的电视节目，纪录片、电影、电视剧、动画片。也许他们会从这不同的故事里得到不同的见解。

假如我是老师，我会对每个学生都公平，无论他学习好还是差，做事认真还是马虎。

啊!我真想快点长大，做一个这样的老师，活泼开朗，健康正直，教出与众不同的学生!

假如我是班主任作文 篇4

假如我是班主任，每天面对着一张张纯真的笑脸、一双渴求知识的眼睛，我一定会说：“孩子，路，是人走出来的，我愿带领大家开辟一条宽阔的人生之路”。

在教学中，我首先要活跃课堂气氛，学中玩，玩中学，让课堂充满欢声笑语，让大家在不知不觉中喜欢上我的每一节课，并且当堂消化所学的内容，课外不再留作业，鼓励学生在课外去学一技之长。

在课余时间，我会在班里举行许多有益的户外活动。春天，带领同学到放风筝，寻找春天的脚印；夏天，带领同学们钓鱼、游泳、划船，感受夏天的热情；秋天，带着学生采集火红的枫叶，探索大自然的奥妙；冬天，和同学们打雪仗，堆雪人，享受银色世界带来的欢乐。

在班里我会定期开展“作文兴趣班”、“数学竞赛”、“英语口语训练”、“每日读书时间”等活动，评选“小小少年博览之星”，逐步提高每个学生的语言表达能力和应变能力。

平时对待学生错误的行为，我会经常对他们讲道理，让他们认识错误，自觉改正错误。不给学生成绩排名次，鞭策先进，鼓励后进，让他们在平等的环境中健康茁壮成长。

在今后的成长中，我一定刻苦学习，在不久的将来我会像吴老师一样成为一名光荣的班主任，为我的学生传授知识，让他们遨游的知识海洋，实现我当班主任的梦想。

假如我是班主任作文 篇5

很多很多年以后，我成为了一名班主任。那时的科技非常发达，人类已经发明了时光机，所以我借助它打算回到以前的时空，吸取一下前辈的教训。

我又回到了20xx年。那里的老师一点也不通情达理，每天都给学生布置大量的作业，抢占体育之类的副课，天天让学生埋在书堆里，让学生们苦不堪言。而那里的活动少，学校像监狱一样，把学生关在狭小的空间，根本不让他们放飞自己，使他们心里产生一种对老师的厌恶。

吸取了前辈的教训，我打算对现在的教育进行改革。

首先，我不会给他们留很多作业，减轻了我的负担，也放松了他们的心理。接着，我不会占用他们的副课，反而我还赞同上副课，让学生锻炼身体，给他们快乐。然后，我决定成为一名和蔼可亲的班主任，不让他们的心灵受伤。接着我要带学生开展一周一次的“户外实践”活动，让他们在玩中学，学中玩。

计划定好后，我将要在明天实施这个想法。

上课时，我不会让学生太过枯燥，时不时给学生看一些搞笑视频，但是我也会好好上课，不能让他们以后对祖国没有贡献。我会把每一课讲的很细，但上课时是这样，下课时是要让他们好好玩。

15.假如我是爸爸 篇十五

江西省南昌市南师附小红谷滩校区 符欣航：假如我是爸爸，我会教孩子做好事，做文明人。假如我是爸爸，我会多带孩子去玩，绝不总是跟他说“哎，明天去”。假如我是爸爸，在他摔倒的时候，我不会凶他，而会慢慢教他走路。假如我是爸爸，我会在他犯了错误的时候，教他该怎么做，不该怎么做，绝不对他说“下次再犯就打你”。假如我是爸爸，我一定会耐心地教他写作业，绝不烦躁地说“这道题也会错，自己写”。我长大以后，一定这样做爸爸，绝不骗你！

黑龙江省明水县第四小学二（3）班 崔超宇：如果我是爸爸，有一个像我一样聪明可爱的儿子，我会抽出所有的业余时间陪他玩，和他打球，和他下棋，而不是让他一个人坐在电脑前打游戏。如果我是爸爸，我不会给我的儿子报很多辅导班：上午奥数，中午英语，下午作文，排得满满的，没有一点玩的时间。如果我是爸爸，我一定会把全部的爱给孩子，让他有个快乐的童年。

浙江省宁波市鄞州区邱隘实验小学一（3）班 潘震东：假如我是爸爸，我会带着孩子到全国各地走一走、看一看；假如我是爸爸，我会跟孩子一起捉迷藏、踩水洼；假如我是爸爸，孩子不小心打破了玻璃瓶，我不会大声训斥他，我会耐心地告诉他：玻璃打碎了，很危险的，以后一定要小心啊……

吉林省柳河县长青小学三（2）班 夏文禹：假如我是爸爸，我会给自己的孩子一些好书、好玩具、好的教育材料，让他知道许多许多的知识。如果他知道了一些知识，我就会给他棒棒糖。等他到了8岁时，我就奖励他玩具枪。等他到了18岁时，我会送他一本超大的字典，给他一本地理书，让他更有知识。