老舍《养花》教学设计

老舍《养花》教学设计（15篇）

1.老舍《养花》教学设计 篇一

课文养花老舍教学示例

重点生字

置：zhì

放，摆，搁：安置。布置。置放。置身。位置。置信。置评。置疑。置辩。推心置腹。置若罔闻。置之度外。设立，设备：装置。设置。购买：添置。置办。置备。置买。放搁笔画数：13;部首：罒;

造句：雷达能准确找到你的位置。

栽：zāi

移植：栽树。栽植。栽花。栽培。安上，插上：栽绒。栽赃。秧子，可以移植的植物的幼苗：桃栽。树栽子。跌倒：栽跟头。指失败或出丑。笔画数：10;部首：木;

造句：园子里载了两颗向日葵。

循：xún

遵守，依照沿袭：遵循。因循。循环。循规蹈矩。古同“巡”，巡行。笔画数：12;部首：彳

造句：这种循环过程很符合生态规律。

昙：(曇)tán

〔昙花〕常绿灌木，没有叶子，花大，白色，花期很短，如“昙花一现”(喻稀奇而又容易消逝的事物)。云彩密布，多云。

笔画数：8;部首：日;

造句：这种现象犹如昙花一现。

冰：bīng

水因冷凝结成的`固体：冰块。冰凌。冰箱。冰窖。冰雕。冰封。冰球。冰镇。冰释(像冰一样融化，喻嫌隙、怀疑、误会等完全消除)。冰淇淋。结晶成固体，呈结晶形的：冰糖。冰晶石。使人感到寒冷：冰手冰脚。用冰贴近东西使其变凉：把汽水冰上。洁白明彻：冰绡。冰心。冰清玉洁。冰肌玉骨(a.形容妇女的皮肤;b.形容梅花的高洁)。炭

笔画数：6;部首：冫;

造句：这些小孩子都喜欢吃冰激凌。

秉：bǐng

拿着，持：秉烛。掌握、主持：秉正。秉公。古代容量单位，一秉合六十斛。姓。

笔画数：8;部首：禾;

造句：他是个秉公守法的好公民。

秧：yāng

植物的幼苗：秧苗。树秧儿。秧田。育秧。插秧(特指稻苗)。某些植物的茎：瓜秧。拉秧。某些初生的小动物：鱼秧子。栽植;畜养：秧几棵树。他秧了一池鱼。

笔画数：10;部首：禾;

造句：风调雨顺，秧苗都在茁壮成长。

砸：zá

打，捣：砸碎。砸地基。砸明火(方言，抢劫)。砸饭碗(喻失业)。砸锅(喻办事失败)。打坏，打破：碗砸了。失败：戏演砸了。

笔画数：10;部首：石;

造句：我家的花瓶被砸了。

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重点词语

乐趣(lè

qù)：使人感到快乐、有趣。

计较(jì

jiào)：①计算比较，本课指在意，当回事。②争论。

奇花异草(qī

huā

yì

cǎo)：稀有的、不易见到的珍贵花草。(例句)张家界森林公园里有许多奇花异草。

大雨倾盆(dà

yǔ

qǐng

pén)：倾，倒。形容雨下得很大，就像用盆子往下倒一样。(例句)午饭过后，大雨倾盆。

置之不理(zhì

zhī

bà

lǐ)：置，搁置，放。理，过问，理睬。课文中指把花草放在一边，不去管它。“之”在文中指花草。(例句)你既然答应妈妈要照顾妹妹，那就不应对妹妹置之不理。

自生自灭(zì

shēng

zì

miè)：由它自然生长，自然死亡。文中指任花草自然发展，不加过问。

关切(guān

qiè)：一般用于对人的亲切关怀。

门道(mén

dào)：门路。本课指由于经常和花打交道，所以逐渐懂得管理花草的方法、窍门。

三年五载(sān

nián

wǔ

zǎi)：载，年。三年五年。(例句)我大哥到云南参军了，要等三年五载以后才能回家探亲。

循环(xún

huán)：本课指周而复始的运动。

调节(tiáo

jié)使事物得到合理的调整。

昙花(tán

huā)：一种常绿灌木，夜间开放，开花时间极短。

秉烛夜游(bǐng

zhú

yè

yóu)：秉，拿，持。夜间持着蜡烛游玩。课文是指因为昙花总是夜里开放，大家举着蜡烛去看，很有在夜间游玩、观赏的味道。

●

学习目标

1.使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。

2.学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理。

3.学习本课生字新词，会用“不是……就是……”，“要是……就……”。

4.熟读课文，概括中心思想，背诵第四至第七自然段。

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课文重点

本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。文中讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。

2.老舍《养花》教学设计 篇二

一、养花与育人联姻的初衷

今年我接手一个高二文科重点班的班主任工作,刚拿到分班信息就要面对班级学生大面积的情绪波动:有的学生在高一时因为没能从初中生角色顺利地转入高中生角色,高一一年的学习都比较被动,暂时的成绩落后导致学生产生了怕学和厌学的思想,在高一时就间断性地躲在家里不愿意到学校上课。高二分班后知道自己进入了重点班,又听了学姐学长们负面的言论,害怕高二高强度的学习任务和压力,思想和行为上都不情愿到学校来报到;有的学生虽然人到了学校,但心却未到课堂。因为在高一时以较高的中考分数进入了学校的特长班,经过一年的磨合发现自己在特长班里没有明显的优势,高二分班时就选择了重点班,但真正到了重点班后又怀念特长班里的特长优势,不能积极对待学习上的转型时期和转型事实,患得患失漫无目标像被霜打过的茄子似地游离在课堂之外;更有个别学生通过贴吧、群聊工具知道新班级里有情绪波动的同学,带着“为赋新词强说愁”的从众心理,带着对班级风气会左右自己本不坚定意志的担忧,“来之不安之”的观望着班级的发展动态。接听着家长们求助的电话,观察着教室里无精打采的学生,感受着青春的生命在高中转型阶段的铩羽,我心疼着也思考着。如何呵护花样的青春,如何引领铩羽的青春,让青春花开不败?

二、养花与育人联姻的实施

德育是一个漫长的、和风细雨、润物无声、渗透无痕、形式有迹的过程。思量再三,我改变了以往带特长班时在良好德育基础上重智育的思路,我结合新班级的环境特点和人文现状,我创意了班级百花园的建立,将养花与育人联姻,构建百花不凋谢,青春不失败的德育模式。

首先,我利用班会课和同学们交流建立班级百花园(班级所在楼道的最西边有间阳光房,空间和环境都很适合养花草)的设想,让学生们各抒己见征集大家的意见;然后单独找课上不爱发言学生交流,察言观色地了解学生们的心理反应,收集并引导他们的意见和想法;最后争取学校领导的支持,由总务处负责班级百花园建立的硬件购置和安装。汇总和协调各方情况后出台了建立班级百花园的步骤。

第一,要求学生从家里带来或到市场上选购自己最喜欢的一盆绿色植物带到班级百花园,按小组有序摆放在本组的花桌上,并要求学生在花盆上贴上有特色的卡片,在卡片上写上自己的名字。

第二,建立个人和小组(班级里德育工作的另一个创意,为体现和培养学生的自主管理能力)相结合的养护制度:建议学生在课间时给自己的盆栽浇水修枝,感受养花的乐趣和领悟呵护的心意。要求组长安排本组成员轮流负责每天的养护,以弥补个人课间养护的不足。后来在实际操作中碰到了国庆的长假,又建立了节假日养护制度(主要是学校附近的学生自主组合为节假日养护小组,在长假中轮流到班级养护)。

第三,建立养护竞赛制度:个人养护赛心意、赛常识、赛创意和赛成果。小组养护赛合作、赛互助、赛协调和赛凝聚力。

第四,搭建班级晒幸福平台:班会课让大家说,三言两语晒心得、七嘴八舌晒感悟。家长会让家长评(把写有学生名字的卡片先取下来),评最淡雅清新的花、评最鲜丽娇媚的花、评最花团锦簇的花;评最绿意盎然的草、评最生机勃勃的草、评最青翠光润的草;评最别出心裁的盆栽、评最苍翠挺拔的盆栽、最秀丽多姿的盆栽。晨会课反馈学校领导、教师星星点点的评论和建议,激发学生养护的动力和热情,更指导和规范孩子们养护的方法和能力,拓宽孩子在得到认可和面对善意批评时的视野和胸襟。

三、养花与育人联姻的效果

可喜的是,集体翘首以盼的“后花园”初具规模。学生带来的各式各样盆栽,算是将楼层一隅装扮得别出心裁。

看着同学们记录在《幸福脚印》(班级里德育工作的另一个创意,为记录、发现、感悟幸福,营造班级幸福生态而设)里的点滴,我不仅欣喜于他们有形的记录,更欣慰于他们无形的进取。家长在电话里说:孩子每天回家都很开心,上车就开始唠叨东唠叨西,一扫以往的阴霾;更有的孩子早晨不要家长喊起床,不再赖床,动作也变快了,不再是家长催出门而是要家长快开车,一次也不能迟到;孩子们懂得感恩了,说自己比花可娇贵多了,养花不容易,父母养自己就更加不容易了。科任老师说:这个班的孩子怎么有点不一样,教室里背书、走廊上赛太阳、三三两两摆弄花草,没有嘈杂的喧哗,也没有不安的浮躁。任课老师说:好几次走到教室门口都没推门进教室,教室里安静的像有老师在一样,上课时推门发现没有老师只有学生,那种诧异恍然是特长班。殊不知,养花不仅能美化环境清新空气,也是陶冶情操修身养性的好法子,学生们的非智力因素在不知不觉中慢慢凸显慢慢内化,一点一滴一张一弛地渗透和推动着智力因素的发展。

四、养花与育人联姻的升华

学生们在养护的过程中不仅成长了现阶段的成长,更为未来的大学生活也进行了规划,要把见证了他们高中两年努力过程的盆栽带到大学校园里,和它们一起完成人生的求学阶段。我相信,他们带走的不仅仅是一盆盆生机盎然的盆栽,还有养护过程中培养起来的责任意识、勇于担当的品质、敢于创新的魄力、小组合作能力、自主管理能力、组员协调能力,还有面对不成功的养护结果时的耐挫能力、求知能力……教育家苏霍姆林斯基说过:“不要把学习局限在教室的四堵墙壁里,不要机械地把事实和规则从教师的头脑里搬运到学生的头脑里。用形象的话来比喻:在教室的旁边,还应当有一块园地,让学生在那里从事智慧的、被某种思考所鼓舞的劳动。这块田地可以是很小的,哪怕是装着泥土的一个小箱子也行。最主要的是:要让学生能够同时看见、观察和动手。哪里能做到这三点,哪里就有生动的思考,使智慧得到锻炼。”

3.种花与养花 篇三

乙：我自幼最爱花，花儿飘香香万家，美化环境人愉快，我爱花简直不能自拔。

甲：那咱就以"爱花"为题，给大家说段相声咋样？

乙：好哇！

甲：我们青少年热爱劳动要从一点一滴做起，陶冶情操。咱就说说小姐俩种花和养花的故事。

乙：说吧。

甲：姐姐说种花比养花好，通过亲自劳动能体会种花者的辛苦，更能爱护花草树木。

乙：有道理。

甲：妹妹说花钱买花省事儿，照样爱花护花。为此，小姐俩争论了起来。

乙：怎么争论的？

甲：不能用一般话说。

乙：噢，用外国语说。

甲：不，得用"绕口令"说，您会吗？

乙：来吧！

甲：（绕口令）说我隔壁邻居老张家，姐俩一对儿都爱花。姐姐小名叫 "丫丫"，妹妹小名叫"花花"，她俩都是女儿家。一个说种花好，一个说养花佳，争论焦点是种花与 养花。

乙：就这个，您听着。说我隔壁邻居老张家，有张大妈和张二妈，她俩争论种瓜和养鸭……

甲：停。什么大妈和二妈，种瓜和养鸭？！乱七八糟的！干脆我说丫丫的，您说花花的。

乙：行。

甲：（绕口令）姐姐我叫丫丫，妹妹叫花花，俩人争论种花和养花。丫丫说种花好处多，能把汗水洒，知其苦，心豁达，争的脸红脖子粗，叽叽喳喳，不分上下，知道的是讲理，不知道的以为是吵架。

乙：（绕口令）妹妹我叫花花，也是铁嘴利牙，我说花钱买花养花省力，浇水施肥依赖爸爸妈妈，什么豁达不豁达，只要清闲我就笑哈哈。

甲：姐姐我掏登了花种118，从中选出88种花，种在花圃里，施肥浇水忙不暇。有红花、黄花和白花，茉莉、菊花和山茶，扫帚梅、鸡冠花，西番莲、姜似辣，季季草，牵牛花，嘀嘀哒哒吹喇叭--

乙：妹妹我养花一十八，堆在阳台犄角旮旯，有文竹、米兰、月季花，兰草、玫瑰、海棠花，洋绣球开团花，蝴蝶 莲四处爬，葡萄莲滴里嘟噜坠枝丫--哎呀妈呀都累死我啦！

甲：姐姐我劳动种花，乐坏了全家，人人见了人人夸，大伙都说我是小小园艺家！

乙：妹妹我养花，全都依赖爸爸妈妈，不浇水，土干巴，花朵蔫蔫全耷拉，人人见了都摇头，大伙都说我是--

甲：园艺家？

4.读老舍《养花》有感 篇四

文中的很多段落都能看出老先生对养花的要求不高，而花却回馈给他更多的快乐。养花的过程中，他不计较花开得大小好坏，只要有花开，他就能满心是笑;他只养好种易活的花草，不在乎自己所种养的花是否出身名门;一次次腰酸腿痛热汗直流的劳动，他的感觉是“多么有意思啊!”;送牛奶的同志一句“好香”，他就能从心底里感到自豪。

细想想，如果我们在生活中，也能像老舍先生养花那样，适当降低点要求，那么……

其实，有时候，幸福、快乐真是那么容易得到-----你只要对生活适当降低点要求就行了。

吃的`食物不是很像样的大餐，如果你吃了以后觉得这顿饭还合胃口，觉得自己的肚子还舒服，那就是一件快乐的事。

穿的衣服可能不够华丽时髦，可如果你想着只要整洁、大方、保暖就行，你就收获了满足，而知足者自然常乐。

住的房子可能有些小，但如果这样不但减少了你打扫房间的时间，还让你的家人因为空间小而关系更亲密，又为何不能发自肺腑的快乐呢?

没有小汽车开，出行是不够便捷，但这并不影响你通过其他方式到达目的地--------挤公交，打车，骑自行车，大不了用双脚前行。可能不够快，但可能你因此多了欣赏四周风景的机会;可能不方便，但是你永远不会让堵车这样的事给你本来就心急火燎的心里再添堵。你不用担心油价的飙升让自己心惊肉跳，不用在路上时刻得绷紧头脑中的弦以免担心闯红灯或撞着了什么东东。若运气好，你说不定还能获得一个“低碳践行着”或“环保主义者”的光荣称号。若能如此想，你会收获到多少快乐啊!而这，只需要你对生活少一点要求而已，何乐而不为呢?

……

无论在喜忧中，还是在笑泪时，我们都能感受到老舍先生养花的乐趣，感受到先生对于生活的热爱。在那份因真诚的热爱而乐趣弥漫的生活中，我更能体会到的是先生对待生活的态度：平和，简单，充满希望而又绝不强求。

5.老舍散文《养花》读后感 篇五

这篇文章讲的是老舍把养花当做乐趣，通过亲身去做，得到了许多知识。

确实如此“不劳动连棵花也养不活。”以前在我奶家，有一个宽敞的大院子，我奶就在院里种点花或草，但并不种那些名贵的花和草，因为珍贵的花草不容易养活。但如果真让花草自生自灭，那草和花长的也不会发那么枝繁叶茂。我奶家的花草长的茂盛也有一份功劳。在平时，每天写完一篇字，我便到院中浇水施肥，不几天那些花草就长一大块。

记的有一次，我买了一料丑菊的种子，我便把它种下，天天浇水，盼着它快点大，因为我倒要看看有如此恶名的花究竟是什么样子的。可产事与愿违，它偏偏跟我过不去，懒洋洋地睡大觉，连花的影子也没有，我气得真想把它拨子了，可又舍不得。终于在“五·一”节沉睡了，一年的丑菊忽然打了苞，真庆幸没把它扔掉。通过这件事情，我明白了，养花也想有耐心，从这里也想到老舍也一定是一位有耐心的人，丑菊的花的颜色是金黄金黄的，几十个花瓣摆了三四层，虽只有铜钱大小，但它娇小美丽极了。

是啊，种花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。

《养花》读后感2

我喜欢很多文章，例如：《春》、《卖火柴的小女孩》、《养花》……其中，我最喜欢的就是老舍爷爷写的《养花》这篇文章了！

老舍爷爷写了许多养花的实践和乐趣。我读了这篇文章，不仅了解了一些养花的知识，而且懂得了生活中的道理。养花其实也是有大学问的，要根据各种花的特性来管理。正如老舍爷爷重实践中摸索出来的那样：有得喜干，就别多浇水；有的喜阴，就别放在太阳的下暴晒……知道了这些知识，话就应该可以养活了！

我也非常喜欢养花，可是我不注意它是“喜阴”的还是“喜干”。知识不管三七二十一的给它浇水，有些还好，生命力强，开了花！有些光长叶子，不开花不开花；有的生命力不强，死了……我是应该好好学习一下养花的知识了！

老舍爷爷从养花中悟出一个深奥的道理，是：不劳动连朵花都养不活！我对这句话的理解是：不劳动，连朵花都养不活！我对这句话的理解是：不劳动，连朵花都养不活，还能干什么？

我就有过这样的经历。有一次，老师让我们背第5段得第一自然段，我没太在意，就大概看了几遍。第二天去组长哪里被结结巴巴。回到座位上，我用心记了一会，再去组长哪里背的时候，一字不漏的背了下来。

“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识。”这就是养花的乐趣，也是我学习这篇文章的心得！

《养花》读后感3

《养花》这篇课文，详细记叙了老舍爷爷在养花劳动中的苦与乐，充分表达了老舍爷爷对劳动的热爱。读了这篇文章，我对劳动中的酸甜苦辣有了深刻的体会。

“要是天气突变，就得全家动员，抢救花草，腰酸腿疼，热汗直流也不在乎。”劳动中要是没有苦，又怎么会有甜呢？世间没有不劳动就获得的快乐，也没有可以不吃苦的劳动。老舍爷爷的经历不正是一个有力的证明吗？劳动先苦后甜，我写作文不也要绞尽脑汁、冥思苦想吗？吃完了苦，看到自己满意的作文，心里是多么甜呀！

“多得些知识并不是坏事。”说得多好啊！不过，要获取知识，如果不付出劳动，不尝尽酸苦，怎么能行？又怎会取得快乐和甘甜？吃不得苦的人，永远无法邀游知识的海洋。我以往学习，吃不得苦，想学好功课，却又改不掉贪玩贪睡的毛病。经过老师和父母的教育，我终于明白了“学习应当吃苦耐劳”的道理。现在，我放弃了过多的玩耍，抓紧时间努力学习，掌握了更多、更扎实的知识，终于尝到了学习的甜头。

“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”多么富有哲理的话呀！老舍爷爷不但说明了劳动的重要性，还揭示了为人做事的真理。这句话将永远是我的座右铭：只有劳动，才能创造出美好的生活。试问，不劳动又哪来什么作为呢？我不禁想起了自己制作飞机模型的情景：酷暑，太阳火辣辣的，热气的人，蚊子“大军”更是令人烦恼不堪，但我还是专心致志地拼装，拼装相当困难，劲儿使大了，零件往两边滑；劲儿用小了，又粘不牢。涂胶均匀也很难做到。第一次失败了，我毫不泄气，再来第二次。我把胶水均匀地抹上去，使劲地握在手心里，毫不放松。一秒钟、两秒钟……一分钟、两分钟……我的手心里积满了汗水。手又酸又痛，我坚持不懈地挤压着，连零件的锐角划破了手也不在乎。终于，一架精致的小飞机模型在我的手中诞生了。我愉快地想：虽吃了些苦，值得！

读了《养花》这篇课文，我深深认识到了劳动的真正含义：在尝尽了苦、辣、酸、咸之后，才会有不尽的甘甜。

6.老舍养花阅读答案 篇六

养花.

联系上下文解释词语：括号里的!

摸着(门道),花草养活了,而且三年两载(老)活着,开花,多么有意思呀!

门道：

老：

如此(循环),让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节,(有益身心),(胜于)吃药.

循环：

有益身心：

胜于：

联系课文内容回答问题：

“我”为什么要感谢花草?

“可是,这多么有意思呀”一句中的“这”指什么?

老舍先生说“有喜有忧”“喜”和“忧” 分别指什么?

为什么花虽多,但没有奇花异草? 语文赏萮郓-10-17

作者体会到的乐趣是 有喜有忧,有笑有泪,有花有实,有香有色,既须劳动,又长见识.

文中的具体示例：

1.养花的目的——当作一种乐趣.(我只把养花当作生活中的一种乐趣,花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴.) }(1,2)有花有果 有香有色

2.养什么花——好种易活的花(因此,我只养些好种易活、自己会奋斗的花草.)

3.养花要摸门道——增长知识(我得天天照管它们,象好朋友似的关切它们.一来二去,我摸着一些门道：有的喜阴,就别放在太阳地里,有的喜干,就别多浇水.这是个乐趣,摸住门道,花草养活了,而且三年五载老活着、开花,多么有意思呀!) (3,4) ｝既需劳动,又长见识

4.养花要付出辛苦——有益身心(要是赶上狂风暴雨或天气突变哪,就得全家动员,抢救花草,十分紧张.几百盆花,都要很快地抢到屋里去,使人腰酸腿疼,热汗直流.第二天,天气好转,又得把花儿都搬出去,就又一次腰酸腿疼,热汗直流.可是,这多么有意思呀!不劳动,连棵花儿也养不活,这难道不是真理么?.)

5..“夸”,“赏”,“赠”——养花使人喜悦(送牛奶的同志,进门就夸“好香”!这使我们全家都感到骄傲.赶到昙花开放的时候,约几位朋友来看看,更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里放蕊.花儿分根了,一棵分为数棵,就赠给朋友们一些;看着友人拿走自己的劳动果实,心里自然特别喜欢.)

(5,6)｝有喜有忧,有笑有泪

6.养花使人伤心——让“我们”几天没有笑容.(略)

联系上下文,我们知道,这个词是说作者在写作的时候,疲劳时就带弄一会儿花草,放松一下,然后再投入写作,如此交替往复.

7.家庭养花自制杀菌、杀虫剂 篇七

(1) 洗衣粉溶液:取2g洗衣粉, 加水500g搅拌成溶液, 加清油一滴, 对植株上的虫体喷雾, 可杀死蚜虫、蚧壳虫、红蜘蛛、绿刺蛾、粉蝶、白粉虱等。具有块根 (如芍药、大丽花) 或具有鳞茎 (如百合、石蒜) 以及具有肉质根系的花卉, 易受线虫危害, 也可用稀释1000倍液的洗衣粉溶液浇入植株根部周围。

(2) 肥皂液:取肥皂和热开水按1:50的溶解后喷施, 因肥皂可堵塞害虫的呼吸器官致其死亡, 对蚜虫、蚧壳虫有效。

(3) 大蒜液:治月季的白粉病和黑斑病, 取蒜头30g, 捣烂后加水500g, 搅匀过滤, 取滤液喷洒叶面, 每天1次, 连喷3~4次, 也可以用毛笔或牙刷把蒜液直接涂在上面。把大蒜捣碎洒于盆土中, 还可杀死蚯蚓、蚂蚁和线虫。

(4) 大葱液:取大葱50g捣成泥状, 加水50g, 浸泡12小时, 过滤后用滤液喷施, 1天多次, 连喷3~4天, 可治蚜虫等软体害虫及白粉病。

(5) 花椒液:花椒50g, 加水500g左右在锅内加热煮沸, 熬成250g的药液, 使用时加水6~7倍液喷洒, 防治白粉虱、蚜虫和蚧壳虫。

(6) 柑橘皮液:取柑橘皮50g+水500g浸泡24小时, 过滤后取滤液喷洒叶面, 防治蚜虫、红蜘蛛、潜叶虫, 浇入土内防治线虫。另可取柑橘籽1份+5份清水, 浸泡4~5天, 然后将花卉种子放于此液中浸泡10分钟, 可防治多种害虫。

(7) 苦瓜叶液:将苦瓜叶100~200g加水捣烂, 加等量石灰, 搅拌均匀, 浇灌植株幼苗根部, 防治地老虎。

(8) 辣椒液:取辣椒50g+10倍水煮沸, 20分钟后过滤, 用滤液喷洒, 可防治蚜虫、红蜘蛛、臭椿象等害虫, 浇入土中可防治土蚕。

(9) 夹竹桃液:夹竹桃枝叶50g切碎, 加清水100g煮沸20~30分钟, 去渣取清液喷洒, 防治蚜虫、白粉虱, 浇入土中防治线虫。但要注意夹竹桃毒性较大, 要谨防人畜误食。

(10) 米醋液:米醋中含有丰富的有机酸, 对病菌有较好的抑制作用。用稀释150~200倍液的米醋溶液喷洒于叶面, 每隔7天左右喷1次, 连喷3~4次, 可防治白粉病、黑斑病、霜霉病等。

(11) 小苏打溶液:取5g小苏打 (又名碳酸氢钠) , 先用少量酒精使其溶解, 然后加水约1000g, 配成0.5%浓度的溶液, 喷洒植株, 可防治白粉病。

(12) 高锰酸钾:高锰酸钾液可防治花卉白粉病。在发病初期, 用0.1%~0.2%的溶液喷洒, 7天左右1次, 连喷2~3次, 效果可达92%以上。

(13) 烟草液:烟草含有烟碱, 对蚜虫、红蜘蛛、蚂蚁等有很强的触杀作用。取烟草末或烟丝20g, 加水500g浸泡24小时后过滤, 滤液再加入2%的肥皂水500g, 喷于有虫害的叶面;也可不加肥皂水直接将滤液喷于盆土及盆底周围, 可杀土壤中害虫。

(14) 生姜液:取生姜捣成泥状, 加水20倍浸泡12小时, 过滤后用滤液喷洒可防治叶斑病、煤污病、腐烂病、黑斑病等, 也可防治蚜虫、红蜘蛛和潜叶虫。

(15) 番茄叶液:新鲜番茄叶50g捣烂, 加水150g浸泡6小时, 过滤后用滤液喷洒, 防治蚜虫、红蜘蛛等, 还可驱赶苍蝇。

8.养花的启示 篇八

当我第一眼看它的时候，我就喜欢上了它：它嫩绿的叶子，葱葱茏茏地好像要把它的全部生命力展现给我们看一样。我央求妈妈把培养它的任务交给我。妈妈说：“别看它现在长得很好，可是要培养它、让它茁壮成长可不是一件容易的事”。但由于经不住我的再三央求，妈妈终于答应了我，我高兴地一蹦三尺高。

我请爸爸帮忙把这宝贝发财树小心翼翼地安置到阳台上，每天定时定量地给它浇水，过了三天，它好像是回报我的劳动一样，长出了一个嫩嫩的小芽儿，像刚刚出生的婴儿，那么娇嫩，我心里别提有多高兴了，我请爸爸妈妈还有我的同学来看，听着他们的赞扬，我心里乐开了花。于是在后来的几天里，我给它浇水更勤快了，还不时地给它松松土，可是它对好像不太爱长了，慢慢地长出了黄颜色的叶子，我以为它生虫了，就给盆里洒了点儿农药，可是到了第二天，黄叶子不减反增，我很着急也很奇怪，到底是怎么回事呢?于是查资料，原来这种树每周只需要浇水一次，过度浇水会使它根部损坏……

知道方法后，我就按照网上的方法进行培养，又过了几天，我的宝贝发财树又恢复了它葱葱笼笼的样子。

通过这次养花和经历我明白了一个道理：无论做什么事情，都不能盲目地只凭自己的爱好去做，只有知道了正确的方法才能取得成功，光有热情是不够的。

9.老舍养花读后感 篇九

当看完一本著作后，大家心中一定有不少感悟，是时候写一篇读后感好好记录一下了。千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编精心整理的老舍养花读后感，欢迎大家分享。

老舍养花读后感1

前些时候，老师讲过一篇老舍先生的文章名字叫《养花 》这篇课文中朴实的语言，真挚的情感，深刻的道理，都让我受益匪浅。

文章总结了老舍先生自己养花的实践和体会，谈论了自己养花的兴趣，从中有些句子对我启发很大。如：”总是写一会儿就到院子里去，看看这棵，搬搬那盆，然后再回屋写一会儿，然后再出去。如此循环，让脑力的劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。“这点我十分赞成，我的学习不算差，但有时写作业的时间太长，就会使脑子麻痹，我就会出去看看外面或是在水盆里盛上一些水，然后静静的看上几分钟，在把脸泡在水里，这样脑子就会得到很好的放松，这样再去看那些题就会 轻而易举的解决掉，虽然不如”山重水复疑无路，柳暗花明又一村。“那么的神奇，也有奇药良方的作用。妈妈也十分赞同。

老舍再《养花》中还写道：”他家昙花开放的时候，约几位朋友夜里秉烛赏花;花分根了，就赠给朋友们一些。“

老舍先生做事还想着别人，所以我以后要经常帮助别人，学会助人为乐的好习惯。

老舍先生在这篇课文中教会了我许多写作方法，更教会了我做人的基本准则。

老舍养花读后感2

养花，在大多数人的眼里，是份悠闲自在的活计，只不过每天浇浇水罢了。但是养花对老舍来说，绝不是同吃饭喝水那样简单。

一篇文章，写养花。重在养，而不在于花。对花开之后并没有太多描写，省去一些繁多的语言，使文章更加通俗易懂。

养花这篇文章，除了对养花过程的描写，在段末还有几句感悟。不说长篇大论，也不说深奥难懂。而是最朴实、最实用、最通俗易懂的道理。”不劳动，连棵花都养不活，这难道不是真理吗?“用最平常的事，悟出最平常的道理。避免读者感到乏味，是一种独特的吸引读者的方法。

除了养的过程，还有养花的生活的影响，用寥寥几笔，却又为文章增加一处看头，养花的又一处乐趣体现出来。

能在养花中发现门道，为自己增加一项知识说明老舍对身边的一切事物都细心观察。只有在生活中多观察，在写作文的时候才能拥有更多的素材。

老舍在一件小事上就能做出一篇文章，除了细心观察，还要有丰富的思想。描写一个东西，无论多么细致，都只是龙的身体，只有加进去思想，才能点上睛，让龙拥有灵魂，一飞冲天，句子才能变成文章。

每一篇文章，不但要有华丽的语言，精致的描写，还要有思想，文章有了神，读起来才更有味。

老舍养花读后感3

最近，我读了老舍写的养花一本书。这本书含义深刻，写得非常好，令我爱不释手。

这本书主要写的是作者通过自己的养花实践，体会到了养花趣乐：”有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。必须劳动，又长知识，这就是养花的乐趣。“

去年，一位朋友送给我几条蚕，我把桑叶往养蚕的盒子时扔进去，别的一概不管，任其自生自灭。我想反正蚕自己会”奋斗“，我管它吃喝，说不定还能结出又白又大的蚕萤呢！可是，出乎意料，蚕不但没有吐丝结萤，反儿都死了。通过这次养蚕，是我知道了，无论做什么事都要靠自己坚持不懈的劳动，不劳动将一事无成。

读了《养花》这本书，我不仅领略了老舍先生养花的乐趣，同时还受到了深深的启发和教育，真是受益匪浅。

老舍养花读后感4

在这个有意义的寒假中，我读了一本老舍的著名散文集《济南的冬天》。其中让我感触最深的一篇文章是《养花》。

老舍先生爱花，因此也爱养花，养花是他生活中的一种乐趣。老舍用自己多年养花的经验告诉读者：济南的气候不宜养南方名贵的花草，他认为多的一些知识，一定不是坏事。

老舍把养花与写作结合到一起，这叫做劳逸结合。写一点，看看花，再写点，再看看花……这样循环下去，看花的同时又能构思下面该怎么写。

这就是《养花》，老舍先生生活中的乐趣之一。他可以劳逸结合，有益身心，胜于吃药。在劳动中体会到了没有劳动就没有收获。花对老舍先生的生活是无比重要，他总结提炼到：“养花有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，有长见识，这就是养花的乐趣。”在今后我应向老舍学习，劳逸结合，在劳动中学习，多积累知识，在学习的道路上奋力拼搏，不辜负老师与家长的希望！

老舍养花读后感5

今天，我读了著名作家老舍的《养花》，受益匪浅。我外婆家养了几只兔子，以前摸不着兔子的脾性，兔子也不理我，而读了《养花》后，改善了我们之间这种关系。老舍爷爷在《养花》中说到：“摸着了花的脾气，花就能活个三年五载。”我对这点有了深深的体会。有时候我到外婆家去，外婆不在家，养兔子的任务就落在我的肩上。为了让它们吃好，我总是挑选精美饭菜给它们送去，不知道怎么的，它们不吃也不喝，个个无精打采的，好像病了似的。后来在外婆的耐心指导下，我渐渐摸熟了兔子的生活习性。兔子喜欢在阳光下玩耍，我就把它们转到有太阳的地方;兔子喜欢吃青菜，我就到外婆家的园子里摘了一些青菜;兔子还喜欢吃萝卜，我就拿铲子到园子里去挖。兔子不爱卫生，每次我到外婆家去我都帮兔子们洗澡……渐渐的，我们的关系密切了，每当我给它们喂食时，它们总是来到我面前“叽叽”地叫，好像在说：“小主人，谢谢你照顾了我们!”我看到它们活泼的样子，心里格外的高兴，因为我不仅享受了动物带来的乐趣，还真正理解了老舍爷爷说的“不劳动，连棵花也养不活”的真正含义了。读完这篇文章，我深思了许久，也让我懂得了很多，我想在以后的生活中，我定会懂得更多。

老舍养花读后感6

今天我又学习了老舍写的一篇文章——《养花》。在这篇文章中，我不仅体会到了养花的乐趣，还明白了一些道理。

文中“不劳动，连棵花也养不活。”这句话让我深受启发:只有辛勤劳动才有收获。

养花并不是一件容易的事，需要精心挑选花种需要天天照顾……不付出劳动，那能开出美丽的花朵呢？养花就是这样学习同样是这样在学习的道路上，如果不下苦功，怎么取能取得优异成绩的呢？

我能画出那么好看的画。同学们哪里知道我为此付出了多少汗水和艰辛！我从五岁起便开始学画画，到现在已经六年了，在这六年当中，每一天我都练习一个小时的绘画，我画过的画都能能装满一屋子呢。

去年暑假，我在学英语时，记不住单词就早早起来背单词，一背就是一两个小时，有时实在记不住的话就拿起英语本，开始抄英语本抄了一张又一张，眼看着就要抄完了，心里开心极了。打开一看，英语本已经抄了半个本子。“一份耕耘，一份收获。”开学了，同学们听说我记住了那么多单词，都羡慕不已。

我并不怎么聪明，但我努力，我的好成绩都是通过努力的得来的。我真切的体会到了老舍先生写的“不劳动，连棵花也养不活”的深刻含义。

老舍养花读后感7

自从学习了老舍先生的《养花》一课后，我忽然感觉到了世界充满乐趣。

”养花“两个很平常的字，有的人把养花当做业余爱好有的人把话当做一种装饰品。而老舍先生却把养花写的丰富多彩、乐趣十足。我的爸爸也在养花，我家的阳台上放置了很多花爸爸总是无微不至的关心他们：浇水、施肥、晒太阳……这使我十分的不解，不就是养个花吗？值得这么认真吗？这个问题一直埋在我的心底，并没有问爸爸，直到我学习了老舍先生的《养花》后，我才体会到了养花的真正乐趣。

劳动是快乐的，是有趣的。老舍先生载客文中写到的一句话就证明了这一点——”不劳动，连科花儿也养不活，这那倒不是真理吗？“

有人说1加7大于8，当我想问为什么时，《养花》和老师一起给了我答案。这是长寿的秘诀吗？我想是的……

最后，我用老舍先生养花中的一句话来总结一下养花的乐趣吧！——”有喜有忧，与笑有泪，有花有果，有香有色，既需劳动，又长见识，这就是养花的乐趣！“

老舍养花读后感8

”乐趣“是无聊日子里的一本小说;”乐趣“是枯燥下午的一杯绿茶;”乐趣“是燥热炎夏的一席凉风;”乐趣“是疲乏晚上的一串旋律。乐趣，无处不在。

《养花》是老舍先生写的一篇抒情散文，在养花中收获了知识，收获了劳动，虽遇到了困难，但依然得到了乐趣。因为现在的竞争很激烈，为了让我们考一个好初中，家长为我们报了很多的课外班，于是我们便天天东奔西走，好似生活失去了色彩。但如果你有宠物，你可以逗它或与它一起嬉戏;如果你有课外书，你可以将它读尽、读透;如果你有好听的音乐光碟，让音乐将你心中的浮躁等负面因素清除。乐趣可能是你发明了一种新游戏，可能是你解答出了一道难题，也可能是你发现了一道美丽的风景。其实生活中并不缺少乐趣，而是缺感到乐趣的人。而感受乐趣的关键不是那件事物，而是取决于你是否有一份良好的心态，如果你有，那在你眼中许多东西都充满乐趣。

乐趣就是”儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢“的无忧无虑，乐趣就是”采菊东篱下，悠然见南山“的心如静水，乐趣还是”小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头“的闲暇时光，乐趣也是”白毛浮绿水，红掌拨青波“的天真烂漫。

总而言之，乐趣无处不在。

老舍养花读后感9

今天我们学拉老舍先生的《养花》一篇课文，这篇课文对我的感触极深。

我也养过花，但不像老舍先生养那么多，我只养一盆，我养的花虽不像老舍先生养那么多，却没有老舍先生养的那么好。老舍把养花当成生活中的一种乐趣，每天按时浇水，把花草当成生活中的一种乐趣。而我却把养花当做生活上的一种负担，每次浇水时都是想到拉才浇一次，记得一次浇水时，我轻轻地挨拉一下叶子，顷刻间，一大把枯黄的叶子便从枝上掉拉下来，而我却视而不见。这比起老舍先生死一些花全家几天都没拉笑容。我真是自愧不如

老舍先生工作的时候，总是写一会就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会，再出去。如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心。而我那，总是写一会作业，便东瞅瞅西望望，这样既影响作业质量，还拖延作业时间。

通过学习这篇课文，我知道啦养花不但可以增长知识，还可以让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，更重要的是养花也是热爱生活的一种表现。

老舍养花读后感10

一家人说说笑笑，让人感到温馨无比!结果就发生了前面的一幕。它们睡觉的`时候喜欢站在窝里，紧紧的靠在一起，身体缩成一个小绒球，眼睛时而睁，时而闭，好像不愿意睡似的，等他们时在“熬”不住的时候，才沉沉的睡了。只有我才配穿着美丽的婚纱；上面雕刻着精美的图案，有可怕的木乃伊和恐龙，有神秘的飞碟和金字塔。

我们现在生活条件好了，可以在舒适的环境下学习。自己想要什么，爸爸妈妈都尽量满足。而且不用劳动，也可以吃上好吃的饭，穿上好看的衣服。自打我读了老舍先生写的《养花》这篇课文后，我懂得了许多......“不劳动，连棵花也养不活，这不是真理吗?”每当我读到这里，我就会有许多的感触：我们现在过着衣来伸手，饭来张口的日子，而这一切是爸爸妈妈为我们创造的，我们更应该珍惜，不应该挑三拣四的。在学习上也一样，如果我们现在不努力，将来只会一事无成。要想把学习搞好，我们现在必须劳动，也就是认真学习。“不是乱吹，这就是知识啊!多得些知识不是坏事......”

我很感谢老舍先生，是他使我懂得了这么多，更是这篇文章是我长大了许多。

老舍养花读后感11

今天，我打开电脑，本想查询孔子的名言警句，忽然看到“老舍《养花》”的字样，便点击读了读，读后，我被老舍养花时的种种情节感动了。

这篇文章讲的是老舍通过自己亲身的养花实践，体验到养花的乐趣。

“下了暴雨，邻居的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵，全家都几天没有笑容。”从这句话中，我体会到老舍对花的感情是多么深啊！我家也有不少花，可基本上都是刚买时，我很关心它们，每天都给它们浇水、锄草，但过了几天，我就对它们失去了兴趣，常常把刚刚露出头的幼芽或花苞当成“玩具”玩，今天读了老舍的这篇文章，我懂得了：养花也需要有耐心，不能半途而废，这样你才能看到美丽的鲜花盛开。

“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”是啊，不管做什么事都要付出劳动，如果想不劳动便要得到劳动成果，那是不可能的。就拿我的学习来说吧！以前，我比较懒，做数学题时连竖式也不愿列，到了考试，我总会错一些微不足道的小题，常常惹妈妈生气。现在，我一定要改掉以前的坏习惯，在学习上付出比别人更多的劳动，这样，我才能超越别人，比别人做得更好！

老舍养花读后感12

我读了老舍写的《养花》这篇课文，不仅体会到了养花的乐趣，还明白了一些道理。

文中“不劳动连棵花都养不活”这句话让我深受启发。它告诉我：只有辛勤劳动，才能有收获。要想有收获，必须付出辛勤的劳动。

养花不是一件容易的事，需要精心挑选花种，要天天照顾……不付出劳动，哪能开出美丽的花朵？养花就是这样，学习同样是这样。在学习的道路上，如果不下苦功，想偷懒，成绩一定会下降。

我能写一手漂亮的毛笔字，同学们哪里知道，我为此付出了多少汗水与劳动！我从五岁起便练习毛笔字，现在已经有六年了，每天练习一个小时的毛笔字，写过的毛边纸和废报纸能叠满一屋子呢！

今年暑假，我在学英语。记不住单词，就每天早早起来背，常常一背就是两个小时。有时还记不住就抄写，草稿纸吵了一张又一张，直到记住为止。“一分辛苦，一分收获”通过我的辛勤努力，收获很大。开学了，同学们听说我记住了那么多单词，艳羡不已。

我不聪明，但我很努力。我的好成绩都是通过努力得来的。它让我真切地体会到了老舍先生写的“不劳动连棵花也养不活”的深刻含义。

老舍养花读后感13

今天，我又读了一遍著名作家老舍先生写的《养花》，因为这是我最喜欢的文章之一，所以我读的特别仔细认真。这篇文章，字里行间充满了老舍先生养花的乐趣，我读了之后，受益匪浅。

老舍先生在养花中付出了艰辛的劳动，特别是遇上狂风暴雨，抢救花草弄的腰酸背疼、热汗直流，但是他却觉得”这多么有意思呀“而且悟出了”不劳动，连棵花也养不活“的深刻道理。

过去我在家里什么事都依赖爸爸、妈妈，衣来伸手，饭来张口。自从读了《养花》，老舍先生的言行使我深受启发：只有劳动，才有收获，生活才有意义，有价值。于是，我每天都帮家里干一些力所能及的家务活。有时累得满头大汗，心里却有说不出的快乐，妈妈还夸我是爱劳动的好孩子。

老舍先生在《养花》这篇文章里写道：”看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢“。这一点也不假，手工制作是我的业余爱好亲戚们来我家做客看见我的小制作，个个赞不绝口。临走时，我送一些给他们，与他们共同分享自己的劳动果实，别有一般情趣。

读完《养花》一文，掩卷深思：要想让生活变得更加美好，要付出艰辛的劳动，才能创造美好的生活。

老舍养花读后感14

老舍写了自己养花的过程、养花的益处、养花的乐趣，用纯朴的语言描述了有喜有忧、有笑有泪、有花有果、有香有色的养花的乐趣。

读了老舍先生写的养花一课，我觉得并不是非要在游乐园做过山车才有乐趣，不是只有玩耍才有乐趣。

生活中到处都有乐趣，只要你去寻找。养花就是一种乐趣，一种劳动的乐趣。”我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开的大小好坏都不计较，只要开花我就高兴。“老舍先生只把养花当作生活中的一种乐趣。老舍先生每天都照管他们，关心他们，像形影不离的好朋友似的。养花是一种劳动，有益身心。

只要你细心照管花草，它就会开出五彩缤纷的花朵。虽然老舍先生养的都不是一写名贵品种，但都亲著了老舍先生的心血。那枚一朵花瓣，每一片叶子都包含了老舍先生的汗水。

有付出才有收获，努力了才会成功，学习也是这样，只有付出了努力才会收获成功。

老舍养花读后感15

星期一，我们学习了养花这篇课文，从文中得到了很多启发，也得到了很多感受和感想。

课文中写了老舍先生为什么养花养花的目的、种花、成果、送给朋友们自己的劳动果实。文中有一段说：我工作的时候，总是写一会就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里在写一会儿，然后再出去。如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。我呢，原来却正好和老舍先生相反。原来我总是默默地低着头，写着作业，不玩耍。那样我以为就会学习更上一层楼，但是我错了，那样虽然是很勤奋，但是不玩也是不对的。现在我懂了，什么时间，做什么事。上课的时候我要专心关注课堂，不能分神，下课以后要坐在座位上休息一会。这样才能适当的调节身心，这样脑子才会更加灵活。这就是我在老舍先生一文中明白的感受。

10.老舍《养花》读后感600字 篇十

这篇文章讲的是作者通过自己的养花实践，所体会到的养花的乐趣。读了这篇文章，我收获很大。

“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”这句话使我感同身受。做什么事都要付出劳动，想不劳动就能得到果实，那只能是空想，最后只会一事无成。就拿我的学习来说吧！以前，我很懒，连课堂笔记都不记，有时连作业都不做。临考试的时候，便来个“临时抱佛脚”，东抄西借，蒙混过关。抱着这样一种得过且过的态度，我正好应验了一条格言：“业精于勤，而荒于嬉”——我的.成绩很不理想，总是在80分上下晃来晃去。所以，我明白了：做什么事都要肯付出。俗话说得好：“一分耕耘，一分收获。”学习只有靠努力，成绩才会有明显的提高。

“让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。”对于老舍先生的这句话，我的体会就更深了。我现在是毕业班，学习任务异常繁重。每天下午，带着还未完全消化的知识和隐隐发胀的脑袋回到家中，马不停蹄地打开作业本，开始“工作”。时间稍长，就头昏脑胀、眼花缭乱，如果我逞能再坚持一会儿，就眼冒金星。往上看，天花板在旋转，再看作业本，原先熟悉而又整齐的文字，变成了凌乱的蝌蚪文。我知趣地在脑门上浇些冷水，头脑立刻清醒了许多。可是这方法用多了就也不顶用了，于是我出门叫上同学，一起在院子里打羽毛球、打乒乓球，还有时溜溜冰，借此换换脑子，休息一会儿。然后再回到家中，继续作业和复习。利用这个法子，我觉得学习轻松多了，而且这样做的作业，质量也得到了保证。

“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣”——生活不也是这样吗？

11.清新飘逸水养花 篇十一

炎热的夏季，在小屋内放上几盆绿意葱茏的水养花，既无需费心照料，又能感受自然清新，绝对称得上美事一桩。

认识水养花

水养花即水培花卉，是指脱离了以土壤栽培的传统方法，将花卉直接栽种在盛水的器皿中的一种栽培方法，是家庭绿化装饰中的一项新兴技术。将几种不同形态和色彩的水养花，经过艺术化的配置，置于玻璃容器中，组合成一件完整的作品，不但可以取得类似插花的艺术效果，而且水养花的摆放时间和寿命比插花长得多，非常经济。倘若在水培花卉之间插上几支色彩艳丽、姿态协调的鲜花，则更能显示出主人高雅的风韵和情调。

水中观根，妙趣横生

种植在玻璃器皿中的水养花，人们不仅可以观赏到它的茎、叶、花、果的姿态，还可以一睹花卉根系的风采。花卉的根系与花卉的其他部分一样，具有很高的观赏价值。从根的颜色上看，红宝石喜林芋的根是深红色的；金边富贵竹、龙血树的根是淡橘黄色的；秋海棠科花卉的根是黑色的；其他大多数花卉的根系是白色的。从根的形态来看，有的根系是粗大的肉质根，如鹤望兰、龙舌兰等。有的根系如老寿星的胡子一样，如绿巨人、白鹤芋、海葱等；有的根第十分纤细，如鸭跖草类、彩叶草等。

方便易养，清洁卫生

不少喜欢花卉的朋友都曾抱怨养花难，特别是对浇水的水量和次数难以掌握，常常不是因为浇水过少导致花卉脱水枯死，就是因为浇水过量，使盆土过湿，引起花卉生长不良，甚至烂根死亡。水养花则帮您解决了这些问题，即使不会养花或要外出旅游几天，水养花照样能正常生长，不必费心照看。

另外，土壤栽培的花卉在浇水、施肥时常会出现水及盆土流失，污染居住环境。土壤里还容易滋生害虫和杂草，严重影响花卉的观赏价值。而水养花只需经常换换水、洗洗根部，就能保证花卉正常生长，既简便又卫生。

净化空气，调节湿度

水养花能吸收室内空气中的化学物质，并通过呼吸作用将其分解为水和二氧化碳。实验证明，水养花能够有效地降低房间内家具、地板及油漆所散发的甲苯、氯仿等严重危害人体健康的化学物质的浓度，减少空气污染。在空调房内培植水养花还能适当调节空气湿度，保持房间内湿度平衡，为人们创造一个健康安全的室内环境。

缓解压力，陶冶情操

科学研究证明：用植物布置室内空间，不仅能起到增加空间美感的作用，而且对人类的身心健康也大有裨益。研究表明，室内观赏植物能起到缓冲压力、愉悦身心、减轻疲劳、提神醒脑的作用。

玲珑剔透，绿饰佳品

水养花在室内装饰的最佳季节为春季、夏季和秋季，其中又以夏季最宜。优美自然的水养花，其艺术化的玻璃容器与水中栽培的绿色植物有机地结合在一起，晶莹剔透，清新高雅，如同一件活的艺术品，给人以极大的亲切感，更给盛夏的室内送来丝丝凉意，增添无限生机。

就水养花的布置来说，厨房、洗手间、书房、客厅是最宜放置水养花的地方。

客厅中布置的水养花，在品种的选择上无特殊要求，主要视主人的爱好而定。较常见的有鹤望兰、龟背竹、白掌、紫宝石、绿巨人、火烛等株形饱满、生长势强的植物为主。布置手法上以组合配置较为流行，也可以与插花配合在一起，既富有艺术性，又有良好的观赏效果。水养花的大小要与客厅的空间大小相协调，较宽敞的客厅宜选择体积较大的植物，以免产生空旷感；空间较小的客厅则宜选择体积较小的植物，以免产生压抑感。

书房是主人学习和工作的场所，电脑桌及书架是布置水养花的好地方。书房花卉的布置应以清爽、简洁为原则。花卉的品种以吊兰、金钱豹、红背桂、长春藤等小型花卉及下垂式的花卉为主，主力营造一个清新自然的工作和学习环境。

厨房、洗手间，因存在面积小、湿度大等问题，在花卉品种的选择上应以耐荫、喜高温高湿的植物为主，如天南星科的迷你龟背竹、绿萝、合果芋及凤梨科的迷你小红星、五彩凤梨等花卉。

水养花培植要点

一、选花

由于花卉的生态习性和组织结构关系，并不是所有的花卉都适合作水养花的。适合水养的花卉种类主要以天南星科、鸭跖草科、百合科、景天科的植物为主。

二、换水

水养花能否培植成功，最关键的环节在于换水，因为当水中的氧气不能满足花卉根系呼吸的需要时，花卉的生长就会受到影响，甚至枯萎。同时，花卉的根系在生长的过程中会产生黏液，当黏液过多时会影响水质，所以必须定期给水养花换水。

一般地说，春秋两季每5～7天换一次水，盛夏季节每2～3天换一次水，冬季每8～10天换一次水。

三、施肥

培植水养花应施入专门用于无土栽培的营养液。水养花的施肥宜在植物生长旺盛的春、秋两季进行，炎热的夏季和冬季一般不宜施肥。施肥的次数不宜过频，一般每7天施一次肥比较合适。施肥的浓度宜淡不宜浓，以免造成肥害。一般将营养液稀释100倍后使用，或滴2～3滴纯营养液在水中即可。

四、通风

12.我见到了老舍 篇十二

到了五年级第二学期, 学生们已经学习了多篇老舍先生的文章, 《母鸡》《美丽的小兴安岭》, 上教社朱文君老师来我班上过《猫》。这一学期要上《养花》, 我思忖着如何渗透朗读指导, 进而让学生走进文本, 走进作者的心灵。

这一堂课, 我打破常规, 35分钟的课堂, 免去烦琐的分析, 一读到底。

课的开始, 我和学生一起总结了老舍先生的语言特点:简洁凝练 (老舍先生多次指出:“简而明, 这是我们语言的特色。”) 。然后我告诉学生, 今天我们要学习的课文《养花》, 文章虽短, 但能充分体现老舍的语言艺术。尤其是这篇文章讲述他自己的生活, 这和老舍的作品语言充满生活气息相吻合。读这样的文章, 我们就能见到老舍。

前15分钟, 我请学生自由挑选喜欢的小节进行逐节朗读。在每一节的朗读过程中, 我适时地插入朗读指导。例如第一节, 当读到“在我的小院中, 到了夏天, 满是花草, 小猫儿们只好上房去玩耍, 地上没有它们的运动场”时, 我引导学生回忆《猫》, 体会老舍对猫的喜爱, 而如今, 他的“宠爱”——猫, 也“只好”把地上的运动场让给花草, 可见老舍对这些花草的喜爱之情。

学生们在这样的指导下, 逐渐读得入情入境, 他们时而点头微笑, 时而蹙眉神伤, 时而又欢呼雀跃……

15分钟后, 逐节朗读完毕, 班中评出了6位“朗读大师” (每组2人) 。

“朗读大师”评选出来了, 但谁是“朗读天才”呢?该是到了争夺这一桂冠的时候了。我宣布, 每组剩余队员都是天才的缔造者——朗读教练。一时间, 台下炸开了锅, 大家纷纷为自己的参赛大师们出谋划策, 争献金点子。尤甚者, 顾不得自己的水平, 竟然大大地范读了一番, 惹得组里嘘声一片。

5分钟后, 朗读天才争夺赛擂响了战鼓。在每组两名裁判和我的共同公正的评判下, 经过十分钟的较量, 朗读天才以0.1分的微弱优势诞生了, 她就是刘凤至, 用学生的话讲, 刘凤至读得连眉毛都在跳舞。而屈居亚军的秦昊贤, 尽管之后的朗读绘声绘色, 但因为上台后紧张得连书都不会拿, 还是以0.1分之差最终败北。

大家还沉浸在兴奋之中, 我却宣布这一篇课文我们已经学完了。学生们十分惊讶, 于是我问:“通过刚才的朗读, 谁见到老舍先生了?他在干吗?他和你说话了吗?”

“见到了, 他在向我介绍他养的花草的习性呢!”“天要下雨了, 老舍忙着搬花哩, 我还帮他搬了几盆菊花, 嘻嘻!”“临走时, 老舍先生还送我一盆昙花。这花名贵, 我执意不要, 但先生说好东西与大家分享, 那才叫乐趣。先生真大方。”……

“书读百遍, 其义自见”, 孩子们, 你们不仅读懂了老舍的文章, 更读懂了老舍的人格, 这节课, 学到这里就可以了。

在下课铃声响前一分钟, 我突发奇想, 让学生们回家后去写写这一堂课上难忘的事。第二天一早, 我收获了一份份惊喜:

尽管后来是刘凤至夺得“朗读天才”, 不过, 事实证明, 我挑战了一次。

——《朗读一次, 挑战一次》胡雯恺

同学们请我当裁判, 哈哈, 我一定要给我们组评个高分, 把别的小组的分数压下去。……现在, 我犹豫了。大家因为信任我才让我当裁判, 我应该公正地对待每一个参赛者。在关键的时候, 我心中的正义战胜了邪恶。

——《小小裁判员》李一鸣

老师拿起一支黄色的粉笔, 风趣地对大家说:“这次的金粉笔奖颁给刘凤至同学。”惹得全班哄堂大笑。

——《书读百遍, 其义自见》赵子湑

看秦昊贤, 面部表情极其丰富, 一会儿脸笑成一朵花, 一会儿双眉紧锁, 一会儿又紧抿着嘴……他的朗读, 赢得组员的一致好评。

——《紧张的分分秒秒》刘凤至

季羡林先生曾说过:凡是没有真正使我感动的事物, 我绝不下笔去写。这堂课后的意外的惊喜缘自何处?我以为, 那是因为这一堂课真正触动了学生心灵。看他们在课堂上的一颦一笑, 互帮互助, 欢呼雀跃, 那都是真情流露, 哪怕是洋相百出, 也是出自好胜之心。

这一堂课的朗读是充分的, 更是入情的。学生们朗读着老舍的文字, 体会着老舍的喜怒哀乐, 更走进了老舍的小院, 和他一起养花、护花、赠花, 真正体会了“有喜有忧, 有笑有泪, 有花有实, 有香有色, 既须劳动又长见识, 这就是养花的乐趣”的含义。所以, 与其说学生们是在朗读文章, 不如说是走进了老舍的生活, 难怪他们会说:“我见到了老舍。”

13.老舍的养花读后感 篇十三

老舍《养花》读后感范文二

今天，我读了著名现代文学家老舍的文章《养花》。因为我对老舍先生的作品慕名已久，所以现在捧在手里，读得格外仔细。

这篇文章讲的是作者通过自己亲身的养花实践，所体会到的养花的乐趣。读了这篇文章之后，我收获很大。

“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?”对于文章里的这句话，我是有很深的体会的。做什么事都要付出劳动，想不劳动便得到劳动果实，那只能是空想，只会一事无成。就拿我的学习来说吧!以前，我很懒，连课堂笔记也不记。到了考试的时候，便来个“临时抱佛脚”，东抄西借，蒙混过关。抱着这样一种得过且过的态度，正好应了一条格言：“业精于勤，而荒于嬉”结果。我的成绩很不稳定，总是晃来晃去。这就是我没有付出劳动的缘故。今后，我要改一改以前的坏习惯，在学习上多付出些劳动，稳扎稳打。只有这样，才能巩固学到的知识，也只有这样，才会使学习成绩得到明显的提高。

“让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。”对于这点，我的体会就更深了。我现在是毕业班，学习非常紧张，作业也非常多。我们的学习任务异常繁重，每天放学后，带着被硬塞进去的知识胀得隐隐发痛的脑袋回到家中，二话不能说，又要马不停蹄地打开书本继续做作业。如此争分夺秒，却事与愿违，常常做不到一会儿，便会有头昏脑胀的感觉。时间稍长，眼前便会直冒金星。如果我逞能再坚持一会儿，人就摇摇摆摆，不能坚持了。书啊，本子啊在飞舞着打仗，那一行行熟悉又整齐的文字就成了参差不齐歪歪扭扭的蝌蚪文，我知趣地在脑门上浇些冷水，人顿时清醒许多。可是，这办法用多了也不顶用。后来，我做一会儿作业，就到屋外跳几下，活动活动筋骨，借此换换脑子，然后回到屋中再写一会儿，然后又出去，这样往复循环，我觉得好多了。而且，我觉得采用这种办法后做的作业，质量也得到了保证。

读了这篇文章，我得益匪浅，既懂得了真理，又学到了好的学习方法。

老舍《养花》读后感范文三

今天，我读了老舍写的作品《养花》，读完了这篇文章，使我有了许多感想。

这篇文章讲的是老舍把养花当做乐趣，通过亲身去做，得到了许多知识。

确实如此“不劳动连棵花也养不活。”以前在我奶家，有一个宽敞的大院子，我奶就在院里种点花或草，但并不种那些名贵的花和草，因为珍贵的花草不容易养活。但如果真让花草自生自灭，那草和花长的也不会发那么枝繁叶茂。我奶家的花草长的茂盛也有一份功劳。在平时，每天写完一篇字，我便到院中浇水施肥，不几天那些花草就长一大块。

记的有一次，我买了一料丑菊的种子，我便把它种下，天天浇水，盼着它快点大，因为我倒要看看有如此恶名的花究竟是什么样子的。可产事与愿违，它偏偏跟我过不去，懒洋洋地睡大觉，连花的影子也没有，我气得真想把它拨子了，可又舍不得。终于在“五·一”节沉睡了，一年的丑菊忽然打了苞，真庆幸没把它扔掉。通过这件事情，我明白了，养花也想有耐心，从这里也想到老舍也一定是一位有耐心的人，丑菊的花的颜色是金黄金黄的，几十个花瓣摆了三四层，虽只有铜钱大小，但它娇小美丽极了。

是啊，种花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。

老舍《养花》读后感范文四

我喜欢很多文章，例如：《春》、《卖火柴的小女孩》、《养花》……其中，我最喜欢的就是老舍爷爷写的《养花》这篇文章了!

老舍爷爷写了许多养花的实践和乐趣。我读了这篇文章，不仅了解了一些养花的知识，而且懂得了生活中的道理。养花其实也是有大学问的，要根据各种花的特性来管理。正如老舍爷爷重实践中摸索出来的那样：有得喜干，就别多浇水;有的喜阴，就别放在太阳的下暴晒……知道了这些知识，话就应该可以养活了!

我也非常喜欢养花，可是我不注意它是“喜阴”的还是“喜干”。知识不管三七二十一的给它浇水，有些还好，生命力强，开了花!有些光长叶子，不开花不开花;有的生命力不强，死了……我是应该好好学习一下养花的知识了!

老舍爷爷从养花中悟出一个深奥的道理，是：不劳动连朵花都养不活!我对这句话的理解是：不劳动，连朵花都养不活!我对这句话的理解是：不劳动，连朵花都养不活，还能干什么?

我就有过这样的经历。有一次，老师让我们背第5段得第一自然段，我没太在意，就大概看了几遍。第二天去组长哪里被结结巴巴。回到座位上，我用心记了一会，再去组长哪里背的时候，一字不漏的背了下来。

“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识。”这就是养花的乐趣，也是我学习这篇文章的心得!

老舍《养花》读后感范文五

我读了老舍写的《养花》这篇课文，不仅体会到了养花的乐趣，还明白了一些道理。

文中“不劳动连棵花都养不活”这句话让我深受启发。它告诉我：只有辛勤劳动，才能有收获。要想有收获，必须付出辛勤的劳动。

养花不是一件容易的事，需要精心挑选花种，要天天照顾……不付出劳动，哪能开出美丽的花朵?养花就是这样，学习同样是这样。在学习的道路上，如果不下苦功，想偷懒，成绩一定会下降。

我能写一手漂亮的毛笔字，同学们哪里知道，我为此付出了多少汗水与劳动!我从五岁起便练习毛笔字，现在已经有六年了，每天练习一个小时的毛笔字，写过的毛边纸和废报纸能叠满一屋子呢!

今年暑假，我在学英语。记不住单词，就每天早早起来背，常常一背就是两个小时。有时还记不住就抄写，草稿纸吵了一张又一张，直到记住为止。“一分辛苦，一分收获”通过我的辛勤努力，收获很大。开学了，同学们听说我记住了那么多单词，艳羡不已。

我不聪明，但我很努力。我的好成绩都是通过努力得来的。它让我真切地体会到了老舍先生写的“不劳动连棵花也养不活”的深刻含义。

老舍《养花》读后感范文六

无聊的一天，我翻动着书架上的书本。突然，我看见一本书《养花》。原来这是老舍先生写下的一本书。我想：养花?养花无非就是浇浇水，施施肥。有什么可写的?我带着好奇心打开了书。

文中“不劳动，连棵花都养不活”这句话让我记忆深刻。这句话告诉我：只有辛勤劳动，你才会有收获，相反。你不辛勤劳动，就连一颗花也养不活。

养花，这件事看起来简单，实际上不是一件容易的事儿。养花，需要你天天照管，浇水，施肥，松土……可，你若不辛勤劳动，或者半途而废，哪能种出美丽的花呢?所谓：种瓜得瓜，种豆得豆。你插下哪根苗，播下哪颗豆，结出来的果，与你的劳动有关。就连老舍先生写的这篇《养花》不也需要长时间的构思吗?俗话说：“人人都是天才，世上根本没有笨蛋。只是有一些人不肯劳动罢了。”所以，我们生活中，劳动是不可缺少的。

我可以写出一手毛笔字，大家都赞叹我。可在漂亮的毛笔字身后，有着千万滴汗水。虽然我写毛笔字只有三年，可我也付出了辛勤的劳动啊!只有付出劳动，才可以换出成果。每天，我都要练习毛笔字一~两个小时，写过的宣纸有好几堆。

我可以跳出优美的舞蹈，舞蹈鞋一双一双的磨烂了，从五岁开始学舞蹈的我从未放弃过。汗水一滴一滴的洒下，艺术却一滴一滴的进入我的身体。跳舞回家后汗水湿透了我的衣服。“一分辛苦，一分收获。”同学们听说我的舞蹈级数以经有七级，艳羡不已。

我们大家都是天才，没有一个人是笨蛋。可是，不付出怎么可能是天才呢?看!每一个人的成绩都是通过努力得到的。不努力劳动，怎么会有好成绩呢?老舍先生的“不劳动连棵花也养不活”让我受益无穷。

14.《养花》教学设计 篇十四

河北省石家庄市实验小学 赵姗

教学内容：

《养花》选自冀教版小学语文第十二册六年级课文。教学目标:

1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：工夫，置之不理，三年五载，循环，自生自灭，一来二去，门道，昙花，秉烛夜游，见识等。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活，健康向上的思想感情。

4、学习作者叙事具体，清楚的方法。教学重点：

1、引导学生理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。

2、了解作者是怎样将养花的乐趣写具体的。

教学难点：了解作者是怎样将养花的乐趣写具体的。

教具准备：课前搜集的有关花卉类的图片和相关文字介绍。课时安排：二课时。

教法设想：老舍先生的散文《养花》是一篇精读课文。通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全文的主旨。在教学中，力求让学生在主动的思维和情感活动中，有所感悟和思考。围绕教学目标创设问题，使每个学生都有话说，有事可做。学生在精读，深思，感悟的过程中，体会到老舍先生对花草的关切，对生活的热爱，对知识的积淀，对“给予是快乐的”这一人生哲理的体验。让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

教学过程 第一课时

一、引入课题，简介作者

1、老师带来了一些花，给大家看看。（点课件）

2、看了这些花，有什么感受？同学们，你喜欢花吗？哪位同学养过花？把你养花的感受说一说。（学生自由发言。）

二、初步感知，把握主要内容

1、今天，我们学习《养花》。板书：23 养花（齐读课题）

2、大家都预习了，作者是谁？来，把你们了解的有关老舍先生的情况讲一讲。（生读有关老舍的资料）

3、我们今天学的《养花》就是老舍写的一篇散文。我们先不看书。好多同学都养过花，那假如要你以《养花》为题目，写篇作文，你会写些什么呢？在小组内先议一议，再谈一谈。

4、指名交流，教师归纳

5、同学们谈了很多。那现在我们打开书读课文，看看老舍先生又是怎么写《养花》的。轻声朗读课文，读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，运用工具书或联系上下文进行理解。

6、默读课文，想想课文主要讲了什么，你刚才构思的《养花》和老舍先生写的《养花》在内容上有什么相同，又有什么不同呢。

7、指名交流，教师相机检查评价初读情况。交流内容：（1）老舍先生养的都是好种易活的花。（2）养花很辛苦。（3）养花能增长知识。

（4）养花能与别人分享

8、有人觉得这篇文章有点乱，一会儿写这一会儿写那。那同学们思考一下，对这个问题，你怎么看？课文重点围绕什么来写？在哪一段点出来了？（学生交流）

9、教师归纳：是啊，这篇文章不像我们学过的很多记叙文，按事情发展顺序来写，但是，就像刚才两位同学说的，看起来内容很散乱，但都是围绕养花的乐趣来写，这就叫散文。齐读最后一段。

10、围绕“养花”,提出不懂的问题。（1）“花草自己会奋斗”是什么意思？

（2）养花很辛苦，而老舍先生为什么把养花当作生活中的一种乐趣？养花到底有哪些乐趣？

三、布置作业

1、抄写生字词，积累好词好句。

2．进一步朗读课文。课下搜集并了解老舍先生作品。

第二课时

一、在品读语言中感悟养花情趣

（一）、复习旧知导入，齐读最后一段

（二）、作者至始至终对养花包含着一种怎样的感情？（热爱）能用文中的原话回答吗？自由读读第一自然段，你还从哪些地方体会到了？边读边看眉批、推想“工夫”、“计较”的含义。

（三）、1、老舍先生对养花的热爱让他体会到了其中的乐趣，就让我们一起走近老舍先生，走进课文的字里行间，一起来咀嚼这份有喜笑、有忧泪的闲情雅趣吧！

2、、学生默读第2——6自然段，结合眉批提示，勾画出最令人回味的句子并作批注。

3、全班交流：

感受养花的喜与笑（围绕2---4自然段交流）

师：老舍先生对养花中体会到的的喜与笑在文中哪些地方得以体现呢？ 交流：（1）作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。（“会奋斗的花草”指生命力强，能迎风斗雪、战胜自然灾害的花草。）这是作者养花的特点。（2）作者养花，不是对花“置之不理”，而是天天照管它们，像好朋友似地关心它们。（从中可以看出作者对花有感情。）作者在照管花的过程中，摸出了一些规律，增长了知识，从中得到了乐趣。“不是乱吹，这就是知识呀！”这是作者学会养花后的自豪之情的流露，这就是乐趣。（3）养花有益身心。“有益身心”是什么意思？（表达了作者热爱劳动的感情。）探讨： a．作者为什么说得感谢它们？ “感谢”、“照顾”等词饱含了老舍对养花的什么情感？ b．作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花劳累吗？为什么？（作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。）“这是多么有意思呀！”这就是作者劳累后的感受，这是苦中有乐，是劳动带来的快乐。（4）、出示句子：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

a．让学生不改变意思，换一种说法：不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

b．这句话说明什么道理？劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动。（4）、相机指导有感情地朗读。

感受养花的忧与泪（围绕第六自然段交流）

(1)、老舍先生在养花中有伤心事吗？有什么感受呢？哪些语句给了你这样的感受？(2)、既然很伤心，还觉得有乐趣吗？

(3)、如果你是老舍先生，那次菊秧被砸死后，你会怎么处理的？为了观点统一，允许你们商量商量，讨论讨论，猜一猜。

(4)、交流：老舍先生究竟是怎样做的？你的感受又怎样呢？您的心情„„（失而复得的欢喜，失败后成功的喜悦。）

(5)、同学们，你们有过这种乐趣吗？那么，大家觉得伤心事有一种什么乐趣呢？ 师：是的，有喜有忧更有乐趣。(相机板书)看来，老舍先生今天也给我们带来了许多乐趣。

感受与人分享的乐趣（围绕第五自然段交流）

师：养花的乐趣不仅仅是令作者自己可以增长知识；在劳动中有益身心健康；使人体会喜忧的快乐。还有最令作者感到自豪的事吗？（养花能闻香味，看花开，送花给别人）你是从哪个地方体会到的？闻香味，看花开，送花给别人，这是养花的什么？（1）、想一想，养花是不是只有这三件成果？还可能有哪些？

师：既然有这么多成果，为什么作者只写这三件？请大家都默读这一自然段，体会体会作者写这一段究竟是想说什么？（生默读、思考、指名答）（2）、出示句子第五自然段 抓住“骄傲”、“秉烛夜游”体会朋友的赞叹，我的自豪。（3）、作者用词多么准确呀！那么这种喜欢、骄傲、自豪是一种什么乐趣呢？（是享受与分享劳动果实的快乐。）（4）、读出你们的赞叹，读出作者的自豪来！齐读第五自然段（5）、养花的乐趣归结起来就是：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有否有色，既须劳动，又长见识。作者从养花中得到这些乐趣。看着板书齐读最后一段。

二、在引导点拨中学习语言特色

师：我们知道老舍先生被誉为语言艺术大师，他的这篇文章在语言表达上有什么特点？ A、这篇文章用词丰富，有的词很通俗、很平常，就像一位老伯伯在聊天，说些家常话。比如：花开得好坏大小都不计较，只要开花，我就高兴。

B、老舍先生的语言简练，例如：冬冷、春天多风„„；有喜有忧，有笑有泪„„ C、在老舍的笔下，花儿似乎成了他的朋友。如：“运动场”、“生病”、“感谢”等。师：同学们研究得很有心得。老师在一篇文章上看到这么一段话，评价老舍先生语言艺术特色的，摘录下来给大家看看。（齐读：文笔质朴无华，如水银泄地般地流畅，又像唠家常似的娓娓道来，浅显易懂。）

三、在总结拓展中升华延伸

师：老舍先生就是通过朴实无华的语言表现养花的乐趣，学习了这篇文章，你有什么感受？有什么收获？（热爱劳动、享受生活）

师：你们可真了不起，这些有哲理的话简直可以写成名人名言了。不过，大家可别做思想的巨人，行动的矮子，把你们的体会真正融入你们的学习、生活，你们会真正得到生活的乐趣。师：花是美的象征，美的天使，而作家老舍通过劳动，创造了美，给生活带来了乐趣，让人深深感受到他对劳动的热爱、对生活的热爱。

师：老舍先生的作品还有很多，我想，通过今天的学习，大家对老舍先生有了兴趣。同学们回家后自己阅读，课下我们再交流自己的感悟。

四、在课外练笔中实践运用

师：老舍先生不愧为大作家，一篇短短的《养花》竟给我们这么多启发。同学们，你们在养花中有些什么感受呢？你能写出来让大家同你分享吗？如果觉得有困难，也可以写写你最喜爱的花草。

板书设计：

养 花 乐 趣

有喜有忧 有笑有泪 有花有果 有香有色

既须劳动 又长见识

课后检测：

一、填空，并解释所填字的意思。

（）烛夜游（）之不理（）花（）草

三年五（）胜（）吃药

二、填上合适的关联词。

1、我爱花，（）也爱养花。我可还没成为养花专家，（）没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，（）开花，我（）高兴。

2、花（）多，（）没有奇花异草。

3、（）花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半（）会死的。三.将下列反问句改为陈述句。

（1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

15.浅析老舍《茶馆》语言艺术 篇十五

一、极具个性化的人物语言

古往今来, 一切成功的戏剧作品中, 凡性格鲜明生动的人物, 必然有着性格化的语言。反之, 失去性格化的语言, 必须导致千人一面的戏剧人物, 其结果, 是戏剧创作的失败。这已成为公认的艺术规律了。老舍自己也认为, 剧中人物的对话“应该是人物自己应该说的话。即“甲说甲的话, 乙说乙的话。” (1) 这样的例子在《茶馆》中是不难找到的。

例如, 《茶馆》开幕后王利发和唐铁嘴的两句对话就非常自然地交待了故事发生的时代背景和典型环境, 与此同时也生动地介绍了唐铁嘴江湖骗子的身份及其鸦片鬼的品性, 和王利发作为茶馆掌柜圆熟世故, 善于应酬的生意人面貌。

又如, 第三幕最后, 王利发、秦仲义和常四爷三个老人, 故友重逢, 没有欢欣, 只有悲凉, 不同的经历、性格, 使他们说出了色彩不同的“掏心窝子话”:

王利发:我可没作过缺德的事, 伤天害理的事, 为什么就不叫我活着呢!

秦仲义:有钱哪, 就该吃喝嫖赌, 胡作非为, 可千万别干好事!……秦某人七十多岁了才明白这点大道理!

常四爷:我爱咱们的国呀, 可是谁爱我呢?

这些话, 看似平常, 却都有着深刻的性格烙印。王利发一辈子谨小慎微, 巴结认真, 满以为按照父辈留下的方法就不会出错, 可是, 茶馆却每况愈下, 最终被人霸占。王利发也只有悬梁自尽, 与茶馆共存亡。“为什么就不叫我活着呢?”就表现了他死前的痛苦心情;秦仲义原北京城有名的大地主, 从二十多岁起, 就主张实业救国。想不到五十年的心血, 非但没能“富国裕民”, 自己反而成了穷光蛋。所以, 他感叹“有钱哪, 就该吃喝嫖赌, 胡作非为……”这当然是反话, 是一种对旧社会强烈不满的激愤之词;常四爷, 有刚强义气, 热爱祖国, 盼望国家富强, 为此, 他下过大狱, 当过义和团, 还和洋人打过仗, 自食其力, 凭良心干了一辈子, 却一事无成, 七十多岁只落得卖花生米, 而国家却越来越糟。所以, 他大声地责问:“我爱咱们的国呀, 可是谁爱我呢?”这是对旧中国何等尖锐、辛辣的讽刺!这种“掏心窝子的话”出自各人的口, 最恰当不过地表达了各人的身份、经历、辛酸、痛苦和怨愤。它们之间, 无论如何也不能相互混同或替换。

二、浓厚的“北京味儿”

老舍的话剧, 和他的小说一样, 是非常富有“北京味儿”的, 用北京的话, 写北京的人, 北京的事, 称得上是中国话剧史上的“京味儿”作品的典范。比如, 《茶馆》开幕时, 茶客松二爷正和常四爷议论着打架的事, 打手二德子恰好进来听见:

二德子: (凑过去) 你这是对谁甩闲话呢?

常四爷: (不肯示弱) 你问我哪?花钱喝茶, 难道还教谁管着吗?

松二爷: (打量了二德子一番) 我说这位爷, 您是营里当差的吧?来, 坐下喝一碗, 我们也都是外场人。

松二爷称他头次相识的二德子也用“您”。这是讲究礼仪的北京人一般对人的尊称。常四爷和二德子虽是初次见面, 却不客气地互称“你”, 这表明, 他们正处在剑拔弩张的斗争局面之中, 互称“你”, 以示对于对方的轻蔑不敬;这里也有北京的方言土语, 如“当差的” (做小官吏或仆人) 、“外场人” (旧指善于交际, 好面子的人) 等, 这些语言有助于表现人物的不同性格, 二德子仗势欺人, 无理挑衅, 常四爷刚直强硬不服软, 松二爷则软弱胆小, 息事宁人。在许多场合, 老舍常用俗语表现各个人物的思想感情。如要体面的松二爷则爱说“外场人不做老娘们的事!”王利发精明圆滑, 八面玲珑, 牢记着“街面儿上混饭吃, 人缘顶要紧”的处世哲学。

三、雅俗共赏的语言特征

老舍认为优秀的剧作家创作时, 必须使戏剧语言既便于演员表演, 又利于观众了解, 即做到雅俗共赏。在《茶馆》中便有这样的例子, 在此仅举一例, 即可体会一二。常四爷面对流氓打手二德子的无理挑衅, 甩出了一句话:

“要抖威风, 跟洋人干去, 洋人厉害!英法联军烧了圆明圆, 尊家吃着官饷, 可没见您去冲锋打仗!”

这段地道的北京话, 话里埋刺, 锋利无比, 很有份量。在对二德子的讥讽中, 表现了常四爷刚烈爱国的性格和思想, 有着浓厚的感情色彩。从语言形式上看, 一共两句话, 每句都分成三个短句说, “气口”多, 短促有力, 节奏感强。字的平仄, 抑扬有致, 富于变化。虽然两句的句尾都是仄声字, 但每句中三个短句的句尾, 却都有仄有平, 相互呼应, 并且, 两句的尾字 (害、仗) 都是开口音, 所以演员念起来起伏动荡, 响亮有力, 铿锵悦耳, 落地有声, 更增添了人物的豪气风采。观众听着这种“情文并茂, 音义兼美”台词, 实在是一种艺术享受。

四、幽默、诗意、极富人生智慧的语言

如《茶馆》中两个便衣侦探和王利发那段关于“意思”的对话:

王利发:那点意思得多少钱呢?

吴祥子:多年的交情, 你看着办!你聪明, 还能把那点意思闹成不好意思吗?

这段话确是非常幽默, 充满人生智慧。利用现成口语中“意思”一词的各种含意, 一会儿把“意思”作为钱的代名词, 一会儿又把“不好意思”作为“不象话”“翻脸”“不识抬举”“敬酒不吃吃罚酒”等词语的代名词, 心照不宣, 含而不露, 在俏皮的语言中, 讽刺了宋恩子等人的阴诈狡黠。老舍说, 机智是“用极聪明, 极锐利的言语, 来道出象格言似的东西, 使人读了心跳”, “幽默是看出可笑的事而技巧的写出来;前者纯用理智, 后者则赖想象来帮忙。” (2) 上面这段对话, 则是两者兼而有之, 在幽默、俏皮的讽刺中, 透着机智。另外, 老舍的语言还极富诗意, 不仅是有着深层意蕴的含蓄的语言, 而且也往往是具有锋芒的语言。比如, 《茶馆》中王大拴借骂国民党的教务长是流氓的办法, 巧妙地骂小二德子, 小二德子却大有醒悟:“喝, 这么绕脖子的话, 你怎么想出来的?大拴哥, 你应当去教党义, 你有文才!……”真是妙极了。目不识丁的流氓, 竟然牛头不对马嘴地谈起“文才”来, 这真是愚蠢的滑稽!更妙的是, 在这样一个不起眼的地方, 竟一巴掌打到国民党反动派的脸上, 使我们可以想见教国民党党义的人是些什么货色!这么一句简单的台词, 成功地写出了人物和时代, 既含蓄, 又有锋芒, 文字跳脱, 诱人想象, 足见老舍先生的文才!