软件设计大赛

软件设计大赛（18篇）

1.软件设计大赛 篇一

西安财经学院信息学院 软件设计大赛活动

总

结

0 信息学院团工委信息学院科技联盟2012年11月29日

软件设计大赛活动总结

一、活动介绍

为了深入贯彻“素质、技能、自学”的六字方针,正确引导我校同学积极参加科技创新活动，不断培养创新精神和团队意识，切实增强理论联系实际的能力，通过富有自由、开放、创新精神的大赛，为广大同学提供一个提高自我、展示才华的平台，并且通过这一平台，结交更多优秀的人才，提高广大同学的学习积极性、创新意识和勇于实践的科学精神。校园科技文化节是一个交流文化，学习技能的好机会，是展现西安财经学院学子良好风采的不二之选。

在西安财经学院共青团委员会主办信息学院团工委及信息学与科技联盟承办的科技文化节之软件设计大赛在二号教学楼304教室顺利开展，为此次比赛顺利的开展，信息学院团工委、信息学院科技联盟都付出了很大的努力，比赛当晚，选手精彩演绎着自己的作品，主持人与台下的观众互动玩乐。最终由侯鑫同学做的3D游戏摘得桂冠，历时一个月之久的软件设计大赛也画下了圆满的句号。

二、活动过程

1、准备阶段

十月底活动所需的横幅海报包括展板制作完毕。十一月初由办公室派人发放报名表，宣传部负责贴通知、海报和展板的摆放。十一月中旬科技联盟各部门负责在二号食堂前面进行活动报名，并发放宣传单。报名结束，办公室负责对报名人员的统计，并做好赛程

安排。十一月二十日左右申请比赛教室并进行软件的安装，以确保比赛的顺利进行。

2、活动开展

11月24号晚7点,大赛正式开始,先是由科技联盟部分干事组织老师、选手、嘉宾入比赛现场,按排就座.之后比赛正式开始,赛场上同学们各展身手,激烈比赛,工作人员服务周到,仔细认真,保证了此次活动的顺利进行.3、活动后续

为了保证此次活动顺利举办成功,我们做了各部门责任以及责任追究,具体事项如下:

外联部：全全负责本次活动的各项协调、调度等事项，并与赞助商协调活动赞助等相关适宜。如果活动出现状况应由外联部负责。

技术部：主要负责比赛前期电脑的检修及游戏的安装，并在比赛中解决随时出现的电脑故障。如因电脑没有及时的检修及比赛中没有及时解决电脑出现的问题应由技术部全全负责。

宣传部：主要负责宣传方面的各项事宜，例如张贴海报、发放传单等等。如果没有在规定时间之前做好宣传，并且在宣传稿中出现严重问题应由宣传部负责。

为了总结此次科技部活动成果，分析活动中存在的不足，以便进一步完善，我们及时对活动效果、活动意义进行了总结，大家积极发言，勇敢批评，并分工合作将活动写成文字总结以便部门存档和上报组织。

三、活动经验教训

总体来说，我们这次以“演绎精彩 创意无限”为主题的软件设计大赛活动，各个方面都十分成功，成功的原因我们总结为以下几点：

1、准备比较充分

“凡事预则立，不预则废”在这次活动中得到了充分体现，正是因为有了详实的考虑、周全的计划和充分的准备，这次活动才有了成功开展的前提。如我们提前一周的宣传工作和报名工作，并且在活动开始之前我们就有了详细的计划及活动部署。

2、宣传周到

首先先由办公室将报名表以及活动项目发给每一个班的班长，让他们在班里进行很好的宣传，并让同学及时的报名。其次，宣传部又以有创意的海报及展板出现在食堂，宿舍以及实验楼门口，大大加大了宣传力度。

3、密切合作

多方面的积极协助和努力，是活动得以完成的保证。如在活动中我们人员分工明确，但遇到问题能相互帮助，为参赛者答疑解惑；还有各个部门的干事的大力支持与配合，学院各个方面的关注以及同学们积极主动的参与等。

4、活动全面深入

从初期活动内容的确定到联系相关部门，宣传组织科技联盟干事进行分工，一直到工作的全面开展及高质量的完成，后期总结讨论，充分做到了理论联系实际，并且升华了理论，提高了同学们的思想认

识。

5、团队精神

由于比赛是参赛选手自己组队,所以体现了强烈的团队精神,他们在跨学院跨专业的情况下相互合作,更体现了友谊第一,比赛第二的原则.我们相信团体的力量是强大的,我们更是培养了选手的团队意识.当然在成功的背后，我们也认真反省思考了我们的不足.1、由于软件设计大赛需要电脑做比赛作比赛工具,电脑出故障是

客观原因,是我们难以避免的,但是在比赛之前我们应认真检查,避免比赛现场的混乱,提高活动速率和效率.2、比赛现场,我们没能维护好赛场秩序,没能及时安排参赛人员就

座,所以比赛开始时现场还是处于一片混乱中,我们应该注意时间观念,意识比赛的严肃性,只要规定了比赛的开始时间,我们就要遵守时间,立马开始比赛,不提前不延后.3、内部人员不团结,由于比赛时间是周末,所以很多同学都因为此

原因而不参加活动,以各种原因不到比赛现场,造成比赛现场工作人员相对较少,显得内部人员不团结.所以在以后的活动中,我们应该做到保证内部人员到场率达到90%以上.四、活动结果及意义

1、活动时间虽然断，却含义深远，反响良好，充分体现了大学生对于计算机技能的热爱。

2、这次活动紧扣着提高大学生思想政治觉悟与科技创新意识的主要

任务，坚持理论联系实际，提高实践的针对性、时效性、吸引力和感染力，充分调动了各方面的积极性，努力形成大学生实践行动的良好局面，并且使我们大学生通过参加实践活动，增长才干，奉献学院，锻炼毅力，培养品格，使科技活动这一实践成为大学生思想政治教育科技创新意识培育的有效途径。

3、这次活动紧紧围绕“精彩演绎 创意无限”的口号，顺利进展，影响广泛，取得了圆满的成功，也达到了预期的目的。

4、这次活动也充分锻炼和教育了我信息学院所有成员，在校园学术不断发展大氛围下使我科技部理论水平又提升了一个新的层次。

信息学院团工委

信息学院科技联盟

2012年11月29日

2.软件设计大赛 篇二

一、软件技能大赛的优点

(一) 调动学生学习兴趣, 培养学生学习能力

软件技能大赛的题目相对平时课堂教学内容的难度大、涉及的知识相对广, 学生需要结合个人所掌握的知识技能和查找的相关资料, 在整合、分析、探索、建模等一系列准备工作后才有可能完成, 学生在参与软件技能大赛的过程中会在自我挑战中感受到自我实现的乐趣, 在无形中培养出对软件相关课程的兴趣, 而且在完成软件设计大赛题目的过程中学生需要自行学习大量的资料, 动手编程实战, 在准备的过程中学生的学习能力也得到了培养[1]。

(二) 为学生树立团队意识, 提升其心理素质

软件技能大赛的级别非常多样化, 可以是国家级、省级, 也可以是校级甚至班级, 但不论哪种级别通常都是以团队的形式开展, 学生个体作为团队中的一员, 在准备的过程中除了要完成各自的职责, 出言献策、准备资料、综合评价, 还要为团队的整体发展做出努力, 这在无形中培养了学生的团队意识, 而且技能大赛最后必将分出名次, 学生在激烈的竞争中心理素质也得到锻炼, 新课改下强调学生的创新能力和素质培养, 而软件技能大赛为其提供了有效途径。

(三) 挖掘学生潜能, 使学生的自我价值得以展现

由于软件技术类课程的学习效果在笔试成绩中并不能完全体现, 使教师和学生对教学效果、学习效果等都无法作出准确判断, 而软件技能大赛需要学生将掌握的专业知识和实际操作能力有机整合, 教师通过软件技能大赛可以对学生的学习情况有全面的了解和判断, 从而有针对性的在课堂教学中做出调整, 学生可以通过技能大赛充分挖掘自身的学习潜能, 而且处于青春期的学生的自我表现欲望都非常强, 通过软件技能大赛可以为其提供自我表现的平台[2]。

二、软件技能大赛对程序设计类课程教学改革的助推作用分析

(一) 促进课程内容的整合

程序设计类课程难度大、内容多而且复杂散落, 学生在传统教学中由于难以将知识点穿连成整体, 在实际应用的过程中无从下手, 例如基本语法规则、常用函数、数据类型等, 甚至有些同学对个体专业知识的理解已经比较准确, 但在应用的过程中却不能灵活应用, 而软件技能大赛的开展, 可以使学生根据教师有目的的题目设定主动对所学知识进行整合, 在软件设计的过程中尝试着应用, 并对设计过程、结果等进行客观评价、分析、优化, 这在无形中促使学生对课程内容进行整合, 例如教师明确软件技能大赛的题目是用C++语言设计学校的图书馆管理系统, 那么学生就要将所学习的程序设计及特征知识进行全面的整合, 并结合程序编码和调试进行优化, 在这个过程中学生对“类”相关知识可以更加全面的掌握。

(二) 促进教学方法的改革创新

由于程序设计类课程内容十分枯燥, 而且学生上机实践操作的机会并不多, 所以导致学生对课程学习失去兴趣, 而软件技能大赛的开展, 可以使学生对软件知识学习具有一定的主动性, 而且教师可以根据课程内容引进往届软件技能大赛的相关题目进行结合讲解, 这样学生的学习兴趣就可以有效调动, 结合实际案例进行讲解的效果也相对更理想, 使学生能够通过直观的感受和观察产生更加全面的认识, 在软件技能大赛的推动下, 教师将案例分析教学方法引入到课堂中, 有针对性的调动学生的学习热情, 而且教师也可以从软件技能大赛的实际案例中为学生指出容易出现的错误, 在无形中提升学生的操作技能, 弥补操作实践课程相对不足的缺陷, 除此之外, 教师可以在上机操作课堂举行小型的软件技能大赛, 有效改善学生学习懈怠现象等[3]。

(三) 促进考核方式的改革

程序设计类科目的传统考核方式是平时分占总成绩的30%, 期末笔试成绩占总成绩的70%, 此种考核方式并没有体现出上机操作的重要性, 与程序设计类科目的教学目的存在严重的偏差, 将软件技能大赛引入程序设计类科目的课堂后, 教师可以将学生在软件技能大赛的表现作为考核的一项内容, 这样不仅可以调动学生参与软件技能大赛的积极性, 珍惜上机实践机会, 而且也能使学生认识到上机实践操作的重要性, 使实践应用能力也成为对学生学习效果的评测内容, 实现其学科教学改革内容与教学目的高度统一。

结论:通过上述分析可以发现, 将软件技能大赛引入到程序设计类课程教学中, 可以调动学生的学习兴趣、使学生在确立目标、主动准备、发现问题、逐渐探索、解决问题、自我实现的过程中对程序设计语言和专业知识有更加全面的掌握, 而且在实际操作的过程中能够及时发现问题, 在探索的过程中纠正错误, 在竞技的过程中提升能力, 对程序设计知识有更加全面的掌握, 将学生处于主动学习的地位, 推动了此学科的教学改革。

摘要：随着社会发展对信息科技的依赖程度逐渐上升, 高校作为人才主要输出基地对软件技术专业核心课程中的程序设计类科目教学的重视程度逐渐加深, 并充分挖掘教学资源和校园文化环境的潜在价值, 以期实现对程序设计类课程的教学改革, 本文将结合软件技能大赛的优点对软件技能大赛对程序设计类课程教学改革的助推作用进行分析, 为教学发展作出努力。

关键词：软件技能大赛,程序设计类课程,教学改革

参考文献

[1]徐胜舟.以学科竞赛驱动程序设计类课程教学改革研究[J].软件导刊, 2015, 03 (05) :180-182.

[2]郭伟业, 庞英智.面向创新能力培养的程序设计类课程教学改革[J].吉林省经济管理干部学院学报, 2015, 04 (02) :110

3.软件设计大赛 篇三

【关键词】软件专业 教学 竞赛平台

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）09C-0033-03

全国软件专业人才设计与开发大赛作为一项全国性的竞赛活动，目的是为推动软件开发技术的发展，促进软件专业技术人才培养，向软件行业输送具有创新能力和实践能力的高端人才，提升高校毕业生的就业竞争力。因此，探讨这一竞赛平台究竟给软件专业教学带来了哪些积极的作用、如何促进专业教学等问题，对专业教学的改革有非常重要的意义。

一、计算机软件专业教学中存在的问题

（一）课程安排模块化，连贯性不强

表1是计算机软件专业主干课程的安排情况表，表中看不出专业课程的教学主线，更看不出学生应该学习的主要专业知识和专业技能。第一方面，第一个学期程序设计基础，第二个学期C语言程序设计，第三学期C#程序设计基础，程序设计基础课程占了三个学期，且还开设了不同的语言，导致学生在编程入门基础学习无所适从。第二方面，第二个学期的课程共有4门，学时都差不多，第三个学期除网页动画设计外，其余4门课程学时也差不多，课程杂，体现不出技术主线和学生软件编程知识能力的逐步培养和形成。第三方面，课程模块化，连贯性不强。看不出第二个学期的所学对第三个学期的课程学习有什么帮助和知识技能的积累。这样的课程安排违反了学生学习软件编程开发技术的认知规律，导致学生学习不系统，在实践操作时无从下手，最简单的程序都写不出来。同时也对学生的自信心造成打击，觉得自己很差，失去学习兴趣，以后上课就开始不听，接着就是听不懂，最后干脆旷课在宿舍玩游戏的恶性循环局面。

表1 软件专业主干课程安排表

（二）缺少让学生自我展示的平台，学生找不到学习的成就感

首先，计算机类专业不像艺术类等其它专业那样具有很强的现场观赏性，没有很多竞赛平台让学生展示自己的专业技能。针对软件专业学生举办的竞赛仅有ACM国际大学生程序设计竞赛，作为国际性大赛，ACM不分本科组和高职高专组，难度比较大，不适合高职高专学生参加。因此，行业社会就缺少让高职高专计算机软件专业的学生自我展示专业技能水平的舞台。其次，计算机软件专业课程多，衔接性强，难度大，很难像艺术类等其它专业那样，单独学习完一门课程就可以设计出精美的作品。软件专业的学生需要学完很多门课程后，经过不断的动手编程实践，积累一定经验才可能设计开发出相应的程序作品。所以，在专业教学上没有举办过学生作品展，更不用说举办学校层面的作品展。缺少了行业社会和学校两大重要展示平台，学生在学习上很难找到学习成就感。

（三）为了照顾大多数学生，缺少对拔尖学生的培养

由于招生政策的问题，高职学生之间的差距比较明显。特别是补录的学生，在基础和学习能力上与正常录取的学生又有一段差距。而在正常的专业课堂教学活动中，面向的是大部分学生，因此，在制定课程教学目标和确定教学内容时，要兼顾大部分学生的学习能力和接受能力。这样，无形中就降低了专业课程教学内容的深度和教学目标的高度。而后果就是导致少部分拔尖学生在课堂上“吃不饱”，不能学到自己想学的知识内容，不能提高并达到自己应有的专业技能水平。

二、利用全国软件大赛竞赛平台促进计算机软件专业教学的优势

参加竞赛实践证明，通过引导学生参加全国软件专业人才设计与开发大赛，能促进学生对专业知识和技能的学习，能较好的解决上述专业教学过程中存在的问题，具体表现在：

（一）通过竞赛培训引导，增加学生自主学习能力

为兼顾大多数学生学习制定的人才培养方案，在课程安排上就多开设些相对容易掌握的技能课程，让在编程方面可塑性不强的学生能掌握一些其他专业技能，增强这些学生的就业竞争力。为了解决这个问题，让学生参加全国软件专业人才设计与开发大赛是一个有效的解决途径。在准备竞赛的过程中，按竞赛考纲的要求安排专业教师对学生进行全程辅导，对学生难以掌握的知识点进行详细的讲解。在专业教师的辅导下，学生可按竞赛知识技术路线进行系统有效的学习。经过一段时间的学习，学生便可以入门编程，找到编程应用于实际的快乐。有了兴趣，学生就会根据自己的兴趣点，制定自己的学习目标，根据目标，制定学习计划和多方获取学习资料，利用课余时间刻苦钻研，多做多练，积极促进了教学的教学工作，很好的弥补了课程安排和课堂教学上的不足。

（二）搭建让学生展示自我技能水平的舞台

以参加全国软件专业人才设计与开发大赛为契机，首先，在选拔参赛选手时，就建立了一次学校范围内的、让学生自我展示专业技能水平的机会。在校内设置选拔赛，只有在选拔赛中取得优秀成绩的选手才有资格报名参加全国比赛。其次，全国软件专业人才设计与开发大赛再次搭建了一个全国性的大舞台，让高职软件专业学生能有机会与来自全国各地的同行同台竞技，真正检验自己的专业技能在全国同行中处于什么样的水平，看清自我，找出差距。同时也给他们指明了今后应该努力的方向，激起学习的热情。看到这个大赛平台给学生所带来的积极影响，也促使了教师积极地在教学过程中搭建学生专业课程作品展。在学生学完相关课程后，给他们布置相应的工程应用项目，然后将作品以多媒体展厅的形式尽可能更开放地展出。以此激励学生努力学习，并从中找到学习的成就感。

（三）推动精英学生的培养

培养高水平的毕业生是打造一流高职院校的前提，兼顾大部分学生的传统课堂教学，很难满足精英学生的学习培养需要，无法实施因材施教的适合高职学生培养的教学方式。全国软件专业人才设计与开发大赛恰好给精英学生的培养搭建了一个很好的平台。学生通过参加此项竞赛，能额外得到老师的培训指导，进行更多专业的技能训练，同时他们能与来自全国的选手比赛交流，一是方便老师发现自己学校的精英，二是方便学生找到自己与其他选手之间的不足。此外，本大赛有很多知名企业参与，获得大赛全国一等奖的选手会直接被这些知名企业录用，在企业资深工程师的指导下快速成长，成为学校的“品牌”毕业生。

三、利用全国软件大赛竞赛平台促进计算机软件专业教学的具体措施

（一）提高学生创新能力

1.积极探索学科竞赛模式的创新。以全国软件大赛竞赛组织为切入点，引入更多的学科竞赛，组织更多形式的学科竞赛方式。据调查，扩大招生规模后的高职高专学生普遍喜欢娱乐性强的学科竞赛，不喜欢传统方式的学科竞赛。因此，需要在竞赛形式上下功夫，创新竞赛组织方式，找准学生的参赛兴趣点，提高学生的参赛热情。如各学校可根据自身的专业办学特色，举办形式多样、层次不同的竞赛，如网页设计大赛、创意创业竞赛、演讲比赛、辩论赛、动画制作大赛、计算机组装大赛等活动，积极组织和鼓励学生参加各种比赛，从多方面来培养学生的自主学习、自主创新和创造能力。

2.建立学科竞赛的保障机制。完善的竞赛保障机制，是学生得以安心参加各类学科竞赛的前提，是老师安心指导创造佳绩的保障，良好的竞赛保障机制是鼓励学生参加种学科竞赛并取得成绩的重要前提。首先要有良好的赛项宣传机制，让每位同学务必知晓比赛通知。同时深入学生宿舍宣传，并通过赛前动员会等手段鼓励学生参赛，扩大比赛的参赛人数。其次，在整个竞赛过程中，学校提供专门的比赛训练场地和训练设备，相关经费和政策支持，使参赛学生和指导教师无后顾之忧。最后，对每次参赛进行经验总结，提高各种比赛的竞争力。

（二）提高学生实践能力

1.改变原来的教学方式，理论与实践相结合。高职学生不喜欢照本宣科的纯理论知识灌输的教学方式，喜欢通过实践的方式去理解和掌握理论知识。因此，在教学上应采用案例教学法，将理论知识传授通过案例去讲解，提高学生的学习兴趣。平时布置相应的作业，让学生多动手，多实践，积极提高自身的实践能力。

2.将竞赛转化为教学内容。在程序设计等相关的课程里，将竞赛的内容融入到教学内容，在讲解理论知识的同时，让学生明白这些知识的应用，有助于学生消化理论知识，促进实践能力的培养。

3.建立学科竞赛实践训练场所。建立如实践教学创新实训基地，大学生创客空间等实践教学场所，开放实训室和实训设备，为学生提供自己动手，自主创新的发展空间，激发学生的学习热情。

在职业教育中，如何提高学生的实践创新能力是一项重要的课题，也是职业教育者的教学目标。随着各种竞赛体制的完善，以学科竞赛为载体，积极鼓励学生参加各种（下转第160页）（上接第34页）学科竞赛，通过竞赛对大学生创新实践能力培养的作用将会越来越显著。高职教育必须以市场为导向，培养出更多适合社会需要的人才。

全国软件专业人才设计与开发大赛平台，为专业的教学改革指明了方向。从专业建设角度来说，应该参考大赛平台的要求，对课程体系进行重新整合，以适应社会对软件人才的需求；同时通过大赛平台丰富教学资源，促进专业的对外交流，加强培养学生的自学能力、分析和解决问题的能力，提高学生的创新能力和就业竞争力。

【参考文献】

[1] 赵娟. 关于提高应用技术大学学生实践能力的思考——以南宁学院为例[J].广西教育，2015（19）

[2] 周荣辉，郝晓枫，赵宏宇. 学生程序设计能力培养的思考[J].吉林大学学报：信息科学版，2005（23）

[3] 何迎生，鲁荣波. ACM 竞赛平台在计算机专业教学中的应用研究[J].计算机教育，2009（12）

[4] 李绍中. 开展职业技能竞赛提升高职人才培养质量[J].职教通讯 ，2012（12）

【作者简介】罗云芳（1981- ），男，广西贺州人，硕士，广西职业技术学院讲师，研究方向：软件工程，计算机网络编程，计算机教学。

4.软件设计大赛 篇四

教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会

工信人才[2011]109号

关于举办第三届“蓝桥杯”

全国软件人才设计与创业大赛的通知

各有关院校：

为了进一步推动我国软件行业专业人才队伍建设，加快高等院校计算机类专业教学创新与改革，激发大学生在软件开发领域的学习和研究兴趣，提高高等院校学生的自主创新意识和工程实践能力，为行业培养和选拔一批优秀的软件人才，工业和信息化部人才交流中心、教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会决定联合举办第三届“蓝桥杯”全国软件专业人才设计与创业大赛。

大赛分为JAVA软件开发、C/C++程序设计、创业大赛三个项目，并分别设置本科组合高职高专组，所有具有正式学籍的本科和高职高专学生（以报名时状态为准）均可参加。

IBM公司和英特尔公司作为官方战略合作伙伴对大赛提供赞助支持和技术服务。各项目具体事宜请参看大赛官方网站：，请各有关院校根据本校实际，积极组织学生参加，报名截止日期2011年12月20日。

大会组委会联系方式

通信地址：北京市海淀区万寿路27号工业和信息化部18#信箱（100846）

联系电话：010—68208663，010—68208667

5.软件社团软件大赛策划书 篇五

软件社团

软件设计大赛计划书

威海职业学院软件社团

2010年9月24日

一，活动背景

在科技快速发展的今天，在计算机软件快速更新换代的21世纪，计算机应用能力已经成为社会各行业最重要的工作要求之一，对软件程序测试员来讲，掌握好软件的开发过程和软件的使用方法，是最基本的要求。

二，活动目的通过这次比赛，了解2009级软件专业学生对软件的掌握情况，测试对软件的应用能力；让同学们对自己的实际情况有大体的了解，针对各种不足和缺点及时的修补，对以后的学习有明确的计划，目标；让老师在以后的授课过程中有更加明确的目的方法；同时，发现、发掘对软件开发和应用有潜力、有能力的2009级和2010级学生，加以重点培训和培养，使之成为软件行业的新星。

三，活动时间

2010—2011学年上半学期末（具体时间未定）。

四，活动地点

威海职业学院信息楼微机室（具体地点未定）。五，活动对象

第一对象（主要对象）：威海职业学院信息工

程系2009级软件技术专业一、二班学生

第二对象（次要对象）：威海职业学院信息工

程系2010级软件技术专业一、二班学生

第三对象（次要对象）：除第一、第二对象之

外，威海职业学院其他2009级及2010级学生

六，活动流程 1.前期宣传：

海报宣传：于校内各宣传栏，寝室楼下各宣传栏张贴海报（保证海报的张贴时间）------张贴于同学们每天的必经之路，也是人流量最大的主干道，快速，连续性传递活动信息，是同学们获取信息的重要渠道

 横幅宣传：在学校主干 道、活动现场或设摊现场悬挂活动宣传横幅，保证悬挂时间。2.比赛报名

3.考场调试与安排

4.正式比赛

5.公布成绩及颁奖

6.总结大赛收获和成果

七，活动人员安排 1前期活动宣传人员

2比赛现场报到处人员及维持秩序人员3比赛现场监考人员

八，注意事项

1.做好前期宣传工作，确保每一位同学都能够了解本次大赛。

2.做好比赛考点安排，避免考生和考场冲突。

3.比赛要真正做到公平，公正，公开。

九，活动用具

1.宣传用具：彩纸、毛笔若干，其他用具待定。

2.考试用具：微型计算机若干台，其他用具待定。

6.软件设计大赛 篇六

一些信息：

交大ericlub人人：http:///profile.do?id=319497970&from=opensearch 交大ericlub微薄：http://weibo.com/ericlubsjtu

爱立信校园创新大赛QQ交流群：167884285(劳烦各位把群名片改为”学校-姓名-软件/硬件”，感激不尽！)

大赛详细规则：http://ericssoninnovation.dajie.com/team/doc/ericsson/rules

大赛疑问论坛：http://ericsson.dajie.com/discuss/topic/4607/249/list

参赛和组队：

登陆大赛官网/innovation注册、组队、提交作品。参赛者可选择个人或团队（成员不得多于4人）为 单位注册参赛，团队组员无专业、学校限制。组队参赛者需每组选出一名队长，负责团队注册（提交每名队员的信息）和作品提交。

时间节点：

2011年06月10日2011年09月20日 —— 软件组参赛选手提交创意模型2011年09月28日 —— 软件组公布初筛名单

2011年09月28日2011年11月30日 ——软件分组决赛作品完善准备阶段2011年12月02日 —— 软件组决赛现场答辩评奖并颁奖

2011年12月03日 ——软件综合总决赛选手英文技术演讲培训和作品完善指导2012年03月01日 ——软件综合总决赛现场答辩评奖并颁奖

备注：

9.20日软件组提交的为创意模型，即关于你的innovative idea(创意)的书面文字。

9.28-10.25号，提交最终成品，即code(代码)

赛题:

软件组任务简述：

以绿色、低碳、节能、环保及可持续发展为主题，综合运用移动终端技术及云计算技术，开发一款创新性较强的移动互联网或物联网应用。可能但不限于如下方向：

-家居节能

-低碳出行

-绿色办公

-智能农业

-公共交通

-等等

题目要求

1.开发一款可以运行在Android平台上的符合比赛主题的应用

2.撰写相应的商业计划书，对市场背景、商业模式进行阐述

3.【加分项】至少使用到一款爱立信实验室（http://labs.ericsson.com/）的API

评分标准

分数由应用评分和商业计划书评分两部分组成：

1.应用（50%权重）

a.可以在Android平台上运行并完成所设计的功能

b.应用功能能够体现比赛主题

c.有良好的用户界面和流畅的使用体验

d.有独到的技术亮点或功能特色

e.【加分项】至少使用到一款爱立信实验室（http://labs.ericsson.com/）的API

2.商业计划书（50%权重）

a.经过充分的资料调研，对市场现有产业链价值分配模型有清晰阐述

b.对新产品的商业创新性及商业模型有清晰阐述

c.对新产品的商业模型在低碳主题上所带来的社会收益和商业回报有合理的估算和清晰的阐述

d.【加分项】对新产品的商业模型的投资回报率及投资回报时间有合理的预测和清晰的阐述

大赛奖项：

1推荐选手注册参赛人数最多的同学将会得iPad2 一台（详细评奖标准请参考本站“分享链接、伯乐邀约”环节）http://company.dajie.com/special/ericsson/shareinvite

2参赛者将会获邀参加爱立信主办的技术沙龙

3分组决赛奖项设置：

软件组：

一等奖1组：RMB 6000 元现金 + 精美礼品

二等奖2组：RMB 3000 元现金 + 精美礼品

三等奖3组：RMB 1000 元现金 + 精美礼品

创意奖4组：每人精美礼品一个

4总决赛获奖者将会获得爱立信的实习OFFER

5软件组优秀成员将被选送爱立信全球应用开发大赛，与全球软件开发爱好者角逐总额6万欧元奖金以及被邀请到爱立信瑞典总部参赛的机会

7.软件设计大赛 篇七

本刊讯6月30日, 四川邮电职业技术学院喜获全国软件专业人才设计与开发大赛组委会发送的获奖通知, 学院师生组队参加的2010年全国软件专业人才设计与开发大赛选拔赛 (四川赛区) 获得了优秀成绩, 四川邮电职业技术学院荣获团体优胜学校奖, 参赛学生也取得了优异的成绩, 10人参赛9人获奖, 其中, C语言程序设计一等奖1名, 二、三等奖3名;JAVA软件开发一、二、三等奖各1名, 优秀奖2名。获得一、二等奖将入围2010年8月在北京举行的总决赛。

8.超级“性玩偶”设计大赛 篇八

但不管怎么说，这个消息的公布，还是在饮食男女的心底深处激起了涟漪——是啊，除了活人。咱在床上还能怎样玩儿?创意无止境!在一个私秘性极强的QQ群里，男男女女们搞起了“设计大赛”。

用过的都有毛病

到底有多少人用过那些性玩具呢?用过感觉如何?在技术上，材质上，感受上，有什么缺陷呢?来看看众群友的血泪控诉。只是，谁知道是不是得了便宜还卖乖啊?

自揭老底：空洞的振动棒

莲子，女，28岁：对于女性来说，最具操作性的玩具，莫过于各种仿真器具。从我开始接触并使用三年来，换过的无数。可是，总感觉到—种无法填补的空洞感。现在的仿真器具，做工之精细，功能之齐全，真是让人心花怒放。表面上看来，真是舍它其谁。似乎男人都没什么用处了。可是，经过我三年的体验，感觉无论它们如何千变万化，到底还是没有亲和力也没有想象力。除了模仿，还能搞搞别的新花样吗?

群友发话：莲妹妹要求也太高了吧?你还能指望一个玩具变成真人啊?再说了，玩玩具，也可以搭配真人使用啊，这样岂不两全其美。说到新意，这男女在床上，不就是那么几招么?招术和器材都超出常规了，那就不是ML。是耍杂技吧?

自揭老底：泄气的充气美人

黑哥，男，30岁：可别说我变态，更别以为我是日本A片里的怪叔叔。那仿照日本艳星做的充气美人，可是俺老婆网购了送的生日礼物。经常出差嘛，老婆怕我闲出事来。就特意在网上搜寻了七天七夜，冒着被邻居识破的风险，网购了这么一款。那次去北京七天，老婆就亲手把它交到我手上，说：“俺替你充气试过了，还带声儿的，别提多带劲了。有了这个，可不能在外头乱来啊。”可是，就在兴奋无比的时候，发现自己扑地一声跌在了被子上，身下只剩下一块橡胶皮了——这“美人儿”，关键时候它泄气了……

群友发话：嫂子好体贴啊，有福了。不过既然它是充气的，就跟轮胎一样，就有泄气的时候。不要叫冤，否则你也不能拎着一个橡胶大美人坐飞机吧?自揭老底：恐怖的皮带和手铐

作男，男，33岁：你说变态就变态吧。只是觉得，能玩儿高兴就好。可能是A片看多了，有段时间就跟女朋友玩上了手铐，铐上还不算，还拿根皮带搞点风声。有点《风声》里那个意思，审审女特务什么的。不过，这玩意儿玩上两回，就太惊艳了。因为这个太刺激，玩过玩其他的就没劲了。也不知道是谁发明的，居然把这么恐怖的东西拿来做性玩具，这不是玩儿命吗?我怕了，怕以后再也玩儿不起了。

群友发话：你做我们的新群主吧!只有你这么强悍的人，才担当得起大家的无穷追求啊。

我要想的才完美

好吧，既然如此，咱们自个来畅想来设计，可这方面，似乎目前为止还很少有量身定做的。就算量身定做，价格也昂贵得惊人啊。

梦幻设计款式A：便携型

鱼儿，女，29岁：其实，现在这些所谓性玩具，最大的麻烦，还是不好收藏。一是器型太大，二是外形太明显。只要有这么个东西，总是会不小心被不该看到的人看到。我想，要是能更便携一点多啊，走到哪儿带到哪儿，别人也认不出是什么东西。设计一个“灯草和尚”型的如何啊?白天变成一个小小的描眉笔，晚上要用叫他变大就变大。不要说上班可以带在身上，就算带着上飞机去旅游。也没什么问题啊。如果不想让男友知道，就不让他看到。自个儿偷偷玩，也是一种乐趣嘛。

梦幻设计款式B：替代型

丽江的云，女，28岁：听说有新泽西一家公司推出了性爱机器人，不过似乎只有美女。难道，只有男人才需要性爱玩具吗?女人也需要啊，研究一个男性出来吧。不过，这个男性的性爱机器人，不仅仅在做爱方面完美无缺，还得替我按摩，收拾家务，出去挣钱，陪我看电影，陪我旅游，陪我逛街……总之，他必须是一个完全满足我需要的机器人，但是，他又必须完全听我的话，不得有任何对抗的意思。当然，如果有一天我厌倦了，可以转手卖掉他，相当于得到一笔分手费。

梦幻设计款式C：梦幻型

敏儿，女，24岁：现在市面上的一切性玩具，几乎都是冷冰冰的橡胶产品，做得露骨，又缺少艺术性，也离生活太远。能不能把性玩具都融到生活当中去呢?比如～些日常使用的东西，其实暗藏性玩具，岂不是在家里随时随地都有可能用上呢?比如说吧，电视遥控器，就可以摇身一变成为仿真男根什么的。而我最梦幻的想法。其实是在我的抱枕熊身上，装上那些我喜欢的性玩具。这样，白天放那里，像个抱枕，晚上又可以拿来销魂。满足之后，我就搂着它入睡了……绝对有毛绒绒的贴心的感受。

梦幻设计款式D：剧情型

一帘幽默，男，27岁：很多夫妻也会厌倦这回事儿，它就是花样太少，太死板，太程序化。要怎样才有乐趣呢?就是要一次次让你觉得动了感情，用了情用了心，这才有意思。所以很多人要去玩婚外恋，一次又一次在恋爱中找激情。所以，对于新研制成功的性爱机器人，我认为应该给她设置至少50种剧情，而且她还能根据情况自动生成很多剧情。这样，咱每天都可以让她根据剧情，来跟我谈一场恋爱，从偶遇到开始，直到很多天之后，终于被我打动而突破防线……想想都可爱，天天谈恋爱。对想搞婚外恋的人来说，不但新鲜刺激，还不破坏别人家庭。就A片而言。剧情片比动作片好看多了。

9.软件设计大赛 篇九

摘要：C语言作为一门专业基础课，其重要性是可想而知的，但是往往教学效果难以达到最好。通常的教学方法过于注重理论讲解，对实际应用编程涉及很少，因此该课程显得枯燥无谓，学生失去了学习的兴趣。以全国软件大赛选拔赛答题情况为切入点，对高职院校C语言教学情况进行了分析，并就如何提高高职高专学生C语言程序设计能力提出几点建议。

关键词：全国软件大赛；高职；C语言；程序设计；教学方法

中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)26-6465-02

Teaching Methods of C Language According to the Results of Countrywide Software Competition

CHEN Lu-jun1, ZHANG Na2, REN Lei1

(1.University for Science & Technology Sichuan, Chengdu 611745, China;2.Sichuan Technology & Business College, Dujiangyan 611830, China)

Abstract: C language is a basic course and is very important.But the teaching results are not very good.The old methods pay attention to theory studying and neglect application.Therefore this course is so baldness and the students lose interest.According as the answer results for countrywide software competition, it is analysised the teaching instance of c language in High Vocational College and some proposition is given for improving the programmable ability of the students in High Vocational College.Key words: Countrywide Software Competition;High Vocational College;The C Programming Language;Programming;Methods of teaching

全国软件专业人才设计与开发大赛（以下简称全国软件大赛）是工业和信息化部人才交流中心举办的面向全国各高等院校在校学生的国家级软件领域的学科竞赛，是为推动我国软件开发技术的发展、促进软件技术人才培养、选拔发掘优秀软件人才、展示软件精英风采等目的，从而全面推动我国软件行业发展及人才培养进程的群众性科技活动，大赛设JAVA软件开发和C语言程序设计两个比赛项目。

全国软件大赛每年举行一次，今年是第二届。大赛初赛情况[1-3]及C语言教学分析[4]

2011第二届“国信蓝点杯”全国软件专业人才设计与开发大赛初赛在全国28个省市设立了分赛区，共设65个赛点，700多所院校的近万名选手参加了比赛。比赛答题情况如下：

1.1 成绩情况

表1为成绩分档统计表。

成绩分布直方图如图

1、图2。

分数多集中在10～30附近。

C本科参加考试人数较多，对大题的发挥水平也较好。

1.2 题目得分率情况

得分率数据如表2。

得分率分布直方图如图3。

1.3 题目分析

各参赛选手都是各参赛学校选拔的优秀学生，他们的成绩很大程度上反映了各参赛学校的教学水平及教学实际情况。从以上图表中我们可以得出以下结论：

1)总体上看不论高职还是本科C语言组比JAVA组平均分要低；C语言高职组比本科组平均分要低；JAVA本科组与高职组平均分差不多。反映了C语言与JAVA的教学难度和教学效果不一样，C语言要难学点，学生的学习效果也比不上JAVA的学习效果。

2)总体上填空题得分率高，编程题得分率低。这反映了参赛选手在分析和调试已有程序方面的能力要好于独立设计编码的能力，学生的独立设计及编码能力需要加强；另外填空题目中包含的逻辑相对简单也是得分率高的原因。

3)对于相同难度、相似题型的C语言和JAVA语言的题来说来说，C语言高职组得分率普遍比本科组低，JAVA高职组与本科组差别不大（后几道题得分率还约高于本科组）。反映了学生高中基础对c语言的学习影响较大，而对于JAVA的学习没有多少影响，这与教学实际比较吻合，在高职c语言教学中如何面对现状提高教学效果值得思考。

4)C高职第5题（字符串轮换题）的低分反映了选手在对字符串的本质认识上还需要加强。C语言中实际上没有串这种类型，只有指向第一个字符的指针。通过对某个适当位置设置‘’就可以改变串的长度。参赛情况

本着检验课程的教学效果、培养学生的实践创新意识和能力、发现并培养符合企业需求的优秀人才学生苗子、带动学生树立求知上进的学习风气及推动学校软件开发与应用课程体系和课程内容改革的目的，学校决定组织学生参加比赛。由于是第一次参加，学校决定派小规模的参赛队伍参赛，因此我校组织了10人参加选拔赛。

本着检验教学效果和带动学风的目的，在参赛人员的选定上，我们没有选大三学生，而是选了6名软件专业的大二学生（其中女生2名），4名大一学生（其中女生2名），总共男生6名，女生4名。报名之后利用中午及晚上课余时间对学生进行了将近5周的赛前辅导。

初赛结果有8人获奖，其中一等奖一名（大二），二等奖3名（大二2名，大一1名），三等奖4名（大二3名，大一1名），也就是说大二全部有收获，只有大一的两名学生落榜；获一等奖的大二学生在北京的全国决赛中仍然获得了一等奖。

通过这次参赛的成绩，可以看出大一学生确实还没有多少经验，对语法、数据结构、算法等还理解的不是很深，大二的学生基本上把握了教学大纲要求，对语法掌握的较好，但对独立开发涉及的算法还有待加强；同时也反映了我校c语言课程的教学水平及学生的学习效果在参赛的兄弟院校中居上游水平。几点建议

结合多年C程序开发经验及近年C语言教学情况，对如何提高高职高专学生C程序设计能力提出以下几点建议：

3.1 整合教材，精选内容

现有的教材内容和安排，有许多内容是值得调整、探讨的。需认真钻研教材，对教材进行优化设计。应尽早的把C语言的语句、语法及C程序的全貌告诉学生，让学生能尽早的全面了解C程序、进行C程序设计，然后再在此基础上进行各种类型项目的实训练习，真正的练好编程技能，而不是一直都在学新的知识点、验证新知识点。同时在教学过程中必须对授课内容做出适当的整合，例如，针对高职学生的数学知识基础弱，将教材中涉及到的复杂的数学知识类例题进行更换，避免因数学方面的问题形成教学障碍，另外在具体的实例教学中，尽可能的把与C语言语句、语法无关的英文字符用中文表示，减少英语差的学生的误解，加快学生对C语言语句、语法的理解和掌握。

3.2 重视算法编程思想，培养逻辑思维和创造性思维[5-6]

算法是程序设计的灵魂，而编程语言只是实现的具体形式。这次竞赛中就体现了对算法和逻辑设计方面要求较高，对创造性地解决问题要求较高。因此，在教学中,要重视算法设计,培养学生以算法为中心的思维模式。将语法知识尽可能多地结合示例进行实例教学,解决实际问题,让学生互动参与教学过程。

在教学过程中始终贯穿算法分析的思想，加强对算法的描述，让学生在整个教学过程中逐步养成严密的逻辑思维和创造性思维，从而提高程序设计能力。

3.3 重视程序项目设计，培养实际应用能力

进行理论实训一体化教学，在课堂安排上遵循“讲原理-举例子-练操作”的过程，把理论与实践相结合，学生边学边练，人人动手，人人参与，当堂课程内容当堂消化吸收，保证人人掌握，人人过关。在每个章节之后，设置贴近应用实际的巩固性程序项目专堂实训，把学过的各个章节的知识点有机地联系在一起，巩固并提高前面的知识，真正做到学用结合，达到提高应用编程能力的目的。

3.4 要求学生课堂全程互动

动手、动脑、动口；讲基础理论知识时，要求学生听讲解、记重点、勾要点；举例子时，要求学生听分析、抄代码、写注释；练操作时，要求学生不懂就要问，同时对练习效果进行排名次考核，促使学生进行竞争，激发学习斗志。

3.5 强调课堂技能学习与社会技能认证、比赛相结合要求学生参加国家或者省级C语言二级考试、软件设计师认证考试及全国性竞赛等。通过技能认证、各级竞赛来检验学生学习效果，同时也让学生明白社会、企业和公司认同的学习程度，让学生明确学习目标，从另一个方面促使学生保持学习动力。

同时在政策上提供支持，对获得高级别大赛奖项的学生，给予学生创新学分――可以冲抵其他非专业核心课程的学分，同时也作为申请提前毕业的依据之一。结束语

C 语言是高职院校计算机专业必修专业基础课，也一直是让老师和学生头疼的一门课，需要在学习基本语法的同时注重算法设计思想及编程能力的培养。

在教学中需结合实际的教学实践情况不断的发现问题、分析问题，积极探索改进教学方法，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生运用所学知识去分析、解决实际应用问题,培养学生独立分析设计程序的能力。

参考文献：

10.软件设计大赛 篇十

计算机的普及与发展影响着世界的方方面面，其中就包括办公室软件。为了让激情奔放的我们能够在校园里更加充实美满，为了让我们的思绪腾飞，为了丰富我们的大学生活与学习气氛，我微博协会特别举办了博文学院微博协会首届WPS办公室软件应用大赛，举办这次比赛，是为了丰富大家的课余生活，提高大家的软件运用能力，展示大家的才华。本次大赛旨在展示和提高大家的动手操作及语言表达的综合素质能力！

为了使本次大赛能让更多的同学参与和了解，特向学校申请能够在2013年3月19日晚自习时间向同学们做一个简单的活动简介和宣传，望批准。

社团联合会审核意见：学生处审核意见：

申请单位：兰州交通大学博文学院微博协会

11.“中华杯”国际服装设计大赛 篇十一

由上海市人民政府、上海国际服装文化节组委会主办、上海服装行业协会、“中华杯”国际服装设计大赛组委会承办的2009“中华杯”国际服装设计大赛总决赛于4月25日在东华大学体育馆举行，来自世界各地的入围选手分别参加童装11组、内衣12组、男装14组、女装14组四个类别的奖项角逐。

2009“中华杯”国际服装设计大赛主题为《城市，让生活更美好》，2008年10月开始征集大赛效果图，至2008年12月20日截止，共收到参赛效果图近2000份，大赛于2009年1月13日进行初评，4个参赛类别共选出近百幅优秀作品入围全国决赛。并于今年4月12日至18日、19日分别在江西服装职业技术学院、陕西服装艺术职业学院举行了“中华杯”国际服装设计大赛——男装、女装、内衣，沙滩装、童装、全国总决赛。同时，借助上海举办世博会的契机，第15届“中华杯”国际服装设计大赛得到了更多的关注和支持，选手参与范围之广、赛事规格之高为历届之最。

14年来，150多位国内外著名服装设计师、权威专家、著名学者、时尚媒体领导曾担任过大赛的评委，其中国外人士占65％，而中华国际服装设计大赛评审团的国际化构成多年来一直是该大赛最具国际化水准的体现，本届大赛的评审团同样如此：高级服装设计师李欣任评审团主席，上海服装行业协会秘书长、上海市服装(服饰)行业著名企业家、上海市劳动模范戴自毅任评审团执行主席，评委包括东华大学服装艺术设计学院副院长、知名服装专家陈建辉，中国纺织报社社长、高级经济师童之琦，英国诺森堡大学服装学院院长、著名时装评论专家、品牌咨询专家道拉格斯麦克伦那。意大利FOXTOWN总经理赛吉尔·博尔热。服装时报社社长王路，法国及地中海地区Intercoiffure主席、法国著名时尚评论家艾伦戴维特，韩国ESMOD时装设计学院院长张惠林。

作为中国服装设计师协会首批认定的国家级、国际性的赛事，坚持倡导“实用性艺术”的中华国际服装设计大赛，全力推导设计理念的市场化。举办14年来在业界独树一帜，已经成为国内最具有活力、最有影响、最受欢迎的服装设计大赛之一。吴海燕、赵玉峰、祁刚、武学凯、张继成、唐炜、张伶俐、计文波、曾凤飞等众多中国著名服装设计师都曾以各种方式参与过“中华杯”，也因此“中华杯”被服装界及时尚媒体誉为“服装设计师的摇篮”。

12.软件设计大赛 篇十二

据了解, 本次大赛以“一个设计解决一个问题”为主题, 倡导原创设计理念, 通过对陶瓷及相关元素的设计解决日常生活问题, 传递情感关怀, 提升生活体验、改善生活品质。

本次大赛面向全国高校、研究机构、陶瓷艺术工作者和陶瓷企业, 同时欢迎国外陶瓷企业、艺术家以及非陶瓷领域跨界设计师参加。作品以陶瓷为主要材质表现, 具体形式不限。

13.软件设计大赛 篇十三

为了拓展我校大学生的艺术素养，展现大学生积极进取、乐观活泼的精神风貌以及健康向上的青春朝气，丰富校园文化生活，提高学生的审美和动手能力，同时也为青岛市第八届高校彩妆设计邀请大赛(青岛市委宣传部主办、青岛大学团委协办、青岛大学纺织服装学院团委承办)遴选优秀参赛选手及作品，本着相互交流，相互学习，共同进步的原则，艺术学院团总支拟举办“青岛酒店管理学院现场服装设计大赛暨彩妆大赛”，作为青岛酒店管理学院第六届职业技能大赛暨第八届校园文化艺术节活动之一。

二、活动主题：

“炫·年华”

三、组织办法：

1、艺术学院团总支、学生会组织选拔工作。本次大赛参赛学生以艺术学院学生为主，同时面向全校学生征集报名，艺术学院20XX级各班级可将报名信息(姓名、专业、班级、专业、联系方式)提交至艺术学院学生会宣传部、学习部负责人：(宣传部负责人：曲琤琤：，学习部负责人：杨柳：)。

2、艺术学院之外的各学院、各专业可将报名信息(姓名、专业、班级、专业、联系方式)提交至各学院学生会，最终汇总至艺术学院团总支。

3、报名工作即日起至4月9日。

4、报名结束后，艺术学院团总支将邀请专业教师及本次活动负责教师为参赛学生培训，观摩青岛市高校彩妆设计邀请大赛往届获奖作品。

4、本次大赛以现场参赛形式进行。

四、举办时间及地点：

时间：4月12日周四下午1:30——3:30(初定)

地点：艺术学院C203(初定)

五、大赛规则及要求策划：

1、参赛作品内容必须积极向上，体现当代大学生健康向上，积极进取的精神追求，展现当代大学生的风采。

2、参赛作品要求创意新颖，构思独特，符合大赛主题。

3、参赛设计师为 1人，在进行现场大赛时，可携带设计助理2——3名参赛)。主办方赛前统一安排比赛场地，提供统一尺寸的纸张，参赛者自备颜料、用具、画板等，现场可以携带辅助图片以及文字资料等。提倡赛前准备，公平竞争。

4、作品效果图及设计说明统一设计并呈现于A3卡纸上。效果图反面填写姓名、学院、班级、联系方式、设计理念及相关信息。

5、如果参赛作品为电脑软件制作的，依据客观情况，参赛者可不参加现场设计，保存作品电子版pSD格式以及JpG格式，并以电子版上交作品。作品报送至艺术学院C206室。

6、由艺术学院专业教师组成专业评审，遴选优秀参赛选手及作品，初选作品填写《青岛市第八届高校彩妆设计邀请大赛》参赛报名表，推荐至青岛大学纺织服装学院团委参赛。

7、参赛作品需参赛者本人原创、设计、制作，如出现抄袭现象，取消参赛资格。

六、评审标准：

1、创意创新性。

2、切合色彩流行趋势及色彩应用。

3、切合主题。

4、视觉效果充分。

七、奖项设置：

14.宿舍设计大赛 篇十四

来源：大学生通讯社 作者：实习记者：韦秋华 韦欢

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小] [日期：2011-11-08]

10月30日，由我校后勤管理处举办的“第八届优质服务月——宿舍设计大赛”闭幕式在五坡文化广场举行。凭借着精心的设计，2010级工商管理1班的5坡6栋314宿舍从212个宿舍中脱颖而出，一举夺魁。

用心设计，营造温馨港湾

11月3日下午，记者走进5坡6栋314宿舍，“FULL HOUSE”的宿舍门牌就给人温馨浪漫的感觉。打开门一看，整个宿舍就像一个海洋世界，墙壁四周贴着蓝色的鱼、海豚等海洋生物，全身镜旁边“长满”四叶草，再有就是“文化角”，里面写满了愿望：“考四六级，开心过每一天”“寝室不在新，温馨则行”„„再往里看，浴室里的墙上贴着紫色的“小泡泡”、海豚和小鱼。而这些都是宿舍总设计师陀黄婷设计的。

她们还买来仙人掌放在电脑旁，组成了“植物一角”,各种水果型的花盆也使她们的设计加分。整个宿舍以浅绿色为主色调，再加上天花板上垂坠下来的红色手折花，让人耳目一新。

整个设计体现的是温馨的主题，“我们希望学习累了能有一个温馨的环境伴大家休息”，舍长陈新说道，“能住在这样的宿舍里，我们感觉很温馨！” 舍友们也纷纷赞道，像过年一样喜庆。

弘扬人武特色，展现军旅风采

“整齐、干净、利落、简单”，这是人民武装学院的9坡2栋207宿舍和203宿舍给评委的第一印象。这两间宿舍在评比中，分获二等奖和三等奖。记者分别走进这两间宿舍，发现一个共同点——八张床上除了方正的“豆腐块”被子和一顶军帽外别无杂物，地面亮得可以照出影子。

9坡2栋207宿舍是2011级国防1班的宿舍。引人注目的“学习角”是靠阳台窗前摆放的两张拼合的桌子，桌上整齐地摆放着许多书，使宿舍看起来既文雅又庄重。舍长唐立说：“这样摆放方便大家学习，陶冶情操。同时书本也能整齐摆放。”“学习角”每天还有学习成绩较好的同学轮流值班，为同学们解答疑问。

“我们获奖还有一个秘诀，那就是我们„爱心储钱袋‟。” 唐立兴奋地说。没等记者反应过来，两位舍员在舍长的指挥下，把学习角旁边的饮水机移开，露出挂在墙上的独特物品。一块用红布包着的正方形牌子，牌子上方用黄线绣成“爱心储钱袋”五个字，下方有两个小布袋。他开玩笑地说，这是上一届的师姐留下来的，估计这是以前的传统，师姐叫我们继承下去。

接着，一位同学深有感触地说：“中时自己总不看重零钱，随意丢，路上看到也懒得捡，现在有了这个储钱袋，零钱就可以收集起来。”“它就像我们的„爱心银行‟，我们还从这里取出了十几块零钱捐给了李东东同学”，唐立说到这，大家脸上都露出灿烂的笑容。

“这次比赛，我们确实费尽了心思”，2010级国防2班的9坡2栋203宿舍的舍长陆俞成说道，“为了保持宿舍整洁，每次起床，大家都会按时整理被子，收拾杂物……”比赛初，宿舍还开会讨论，分配成员管辖保洁区域，并要时刻保持整洁。

看着墙上挂着每周一评的 “标兵宿舍”红色旗帜，陆俞成骄傲地说：“我们宿舍从开学到现在，这面旗帜一直挂着没被别的宿舍夺去，所以我们就直接拿双面胶把它给贴上了，肯定也是属于我们的！”他们的信心源于平时大家对自己的严格要求，“每个人都是值日生，每个人都是舍长”是他们不成文的规定。

没有获奖，我们同样快乐

为了能在比赛中获得好成绩，4坡7栋506宿舍的同学花的心思不少，但比赛结果却不尽人意。“我们能够齐心协力参加一次比赛，真的很不容易。虽然我们没有获奖，但是我们却更热爱这个集体了。”韦孟月说道。

15.软件设计大赛 篇十五

近日,由河南省皮革行业协会、河南省财贸轻纺烟草工会联合举办的河南省“惠成杯”第四届皮鞋设计大赛成绩揭晓,际华3515皮革皮鞋有限公司研发设计人员获得两个金奖、三个银奖,一个第三名。该公司同时荣获“优秀组织奖”。

际华3515公司技术力量雄厚,设立有际华皮革皮鞋研究院,产品研发中心被河南省认定为“省级企业技术中心”和“河南省特种鞋靴工程技术中心”。公司秉承“在学习中成长,在创新中发展”的理念,坚持让研发人员走出去,参加国内国际大型鞋展、博览会,开阔研发创新思路和视野;坚持让研发人员深入市场调查,抢占研发市场制高点;坚持让研发人员参与重大鞋类设计大赛,展示其才华。目前,公司的制鞋整体技术水平达到了国内一流、国际领先水平。

16.展示设计大赛 展示未来之星 篇十六

与上一届大赛相比，本次大赛规模逐渐扩大，参赛院校达42所，前期淘汰作品100多幅，最终有133幅作品入围总决赛，总参赛人数达410人。纵观本次比赛，主要由三大板块构成：

一 大赛现场 精彩不断

本次大赛，共分为四个考场，分别是本科特装A组、专科特装B组、混合特装C组以及VI设计组，每个考场安排三位专业的评委老师，对学生的作品进行点评。竞赛形式主要分为两种：首先，学生对自己的作品PPT进行陈述；其次，评委对学生的作品提出问题，学生现场答辩。评委通过学生的表现现场给学生评分。

学生积极参赛 现场气氛活跃

学生在参赛过程中表现地非常积极，从自身的着装到作品的陈述再到模型的制作等一系列的过程，展现了选手对此次比赛的充分准备和高度重视。

参赛选手穿着得体的正装，铿锵有力的陈述着自己的作品，团体之间相互合作、互相配合，让此次展示设计大赛俨然一场大型的设计作品交流会。

评委专业点评 学生受益良多

本次比赛邀请了众多行业内的专业人士前来为学生的作品进行点评计分，评委嘉宾分别从学生作品的完整性、开拓性、合理性、可实施性以及参赛选手的表述性五个方面对学生的作品进行评分，整个环节公开、透明。同时，评委老师还根据自己多年的从业经验，为学生的作品提出很多具有针对性和建设性的意见，鼓励学生在此基础上进行改进和创造，使作品更具有实操性。

学生脑洞大开 评委连连称赞

此次大赛，虽然有些参赛选手的作品还稍显稚嫩，但依然有很多令评委老师刮目相看的作品。比如来自首都师范大学科德学院的作品——《气味博物馆》就让本科特装A组的评委老师兴趣十足，在参赛选手陈述完毕时，王丙广老师便对其连连发问，“这个展位可以保持多久？”“它的预算如何？”“如果我要使用这个设计的话，你能给我多少预算？”等一系列问题，学生看出了老师的用意，也积极回应老师的问题。

同时，大赛期间，参赛选手为了赢得评委老师的认可，亦是脑洞大开，自制模型带到参赛现场，引得众人一阵围观。广东职业技术学院的参赛作品——《HONDA ASIMO机器人智慧展厅》，学生就真的用人和纸片做了一个机器人模型带到评委老师的面前，让评委老师和其他参赛学生眼前一亮，纷纷拿出手机拍照留念。诚然，在众多千篇一律的作品PPT陈述中，突然冒出一个不一样的事物着实会让人记忆深刻。最终该作品也因为其独特的思维创意获得评委老师的一致好评，荣登一等奖的宝座。

此次大赛完全不乏这种创意取胜的作品，比如，来自浙江商业职业技术学院艺术设计学院的作品——《森林的过客——农夫山泉特装展位设计》，学生在陈述之前专门为评委老师送上了印有自己设计标志的农夫山泉矿泉水；同是来自该院校的作品——《声色——MONSTER魔声耳机特装展位设计》，学生手工制作了展厅模型，让评委老师更直观地了解该展位的设计理念。

大赛中还有很多让人耳目一新的设计和想法，学生们不俗的表现正好映衬了此次大赛的重大意义。

二 论坛现场 花火不断

借着第九届全国商科院校展示设计大赛的契机，由《中外会展》杂志社主办，讯狐国际科技（北京）有限公司协办，北京新展国际文化传媒有限公司承办的第二届全国会展教育发展论坛也在此期间成功举办。

北京新展国际文化传媒有限公司总裁赵伟作为主办方代表致辞，他强调了会展教育在会展业中的重要作用，并表明《中外会展》杂志社作为一家专业的会展界媒体，将会一如既往的关注着这个行业的人才发展问题；济南工程职业技术学院副院长李爱芹代表东道主首先对参与此次论坛的嘉宾表示了热烈欢迎，同时也介绍了院校在培养人才方面所做的努力和采取的诸多措施。

济南工程职业技术学院党委书记张慧青、济南大学院党委书记牛瑞斌、济南工程职业技术学院建筑艺术系主任于宏伟、湖南亚洲湘会展有限公司董事长荣丽萍、贝美装饰（大连）有限公司总经理房文彬、北京迈恒和泰国际展览服务有限公司总经理王鹏程、天拓国际展览有限公司总经理王丙广、重庆恒通文化传播有限公司总经理何英等院校老师和会展企业代表，以及参加此次大赛的老师和学生共同出席了本次论坛活动。

校企对话共同寻找人才培养之道

本次论坛采取对话形式，企业和院校相互对话，共同探讨人才培养之道。对话分为两个环节：

第一环节，以“会展企业如何突破人才瓶颈”为主题进行对话，各个会展企业代表通过自身企业的发展历程和发展心得讲述了人才的重要性，并切实地告诉大家企业对人才的一些硬性要求。

第二环节，以“会展教育如何更接地气”为主题进行对话，各个院校老师代表从专业课程的设置，学生在校的实践训练等方面讲解了院校培养人才的方法和措施，大家相互交流探讨，共同寻找人才培养的最佳方法。

嘉宾积极互动 现场热烈探讨

每个环节之间还有互动环节，即台下在座的嘉宾，不管是老师还是学生亦或是企业代表都可以对台上的对话嘉宾进行提问，并得以解答，通过这种方式来解决老师和学生在教育上的一些困惑。

“互联网+展示设计”紧跟时代步伐

在“互联网+”的热潮之下，本次论坛亦紧跟时代的轨道，在两个对话环节之间，作为本次论坛的协办方讯狐国际科技（北京）有限公司总经理吴峰就“互联网+展示设计”进行了主题演讲；并通过现场演示，表明了互联网在展示设计中的应用。

通过此次论坛，解决了院校和企业的共同困惑，即院校应该怎样培养人才，企业又真正需要什么样的人才，为以后的会展教育提供了一个明确的方向。

三 颁奖现场 硕果累累

6日下午举行了此次大赛的颁奖典礼，中国商业联合会副秘书长刘勇、中国工业设计协会展示设计专业委员会会长刘海莹、教育部职业院校艺术设计类专业教学指导委员会委员徐征野作为此次大赛的主办方代表分别在典礼上进行致辞，肯定了本次大赛的成果和意义，并表示会一直支持大赛。同时，济南工程职业技术学院党委书记张慧青、山东省教育厅职教处调研员刘宝君分别做了讲话，二位代表作为东道主，对此次大赛能够在济南举办表示了由衷地感谢。

本次大赛得到了济南工程技术职业学院各级领导、老师、同学的大力支持，为了感谢济南工程技术职业学院付出的努力，典礼期间，由中国商业联合会副秘书长刘勇为济南工程职业技术学院党委书记张慧青颁发了”战略合作牌匾”。

校企合作 共同推进人才发展

大赛虽然只经历了两天时间，但却促进了院校与企业之间的相互交流与合作，此次大赛促使了天拓国际展览有限公司、华阳恒通会展集团、重庆恒通文化传播有限公司、山东省欧亚美会议展览有限公司、济南技高展览展示服务有限公司、北京科博瑞达工程设计公司、贝美装饰（大连）有限公司、北京新展国际文化传媒有限公司、北京东方恒美会展设备技术有限公司9家会展企业与济南工程职业技术学院达成合作共识，共同培养会展人才，为会展业的发展注入新生力量。

爱心捐赠 温暖人心

中国会展业爱心联盟始终肩负着传播会展人士爱心的重任，推动慈善公益事业在会展业界的开展。颁奖典礼现场，山东省欧亚美会议展览有限公司、青岛集美展览展示有限公司、北京新展国际文化传媒有限公司、济南技高展览展示服务有限公司、天拓国际展览有限公司6家会展企业对济南工程职业技术学院的6位学生进行了一对一爱心捐赠，让贫困学生感受到了来自这个行业的关怀。

怀抱奖牌 梦想与希望齐飞

本次大赛，设有一等奖、二等奖、三等奖以及最佳院校组织奖。其中40位参赛选手获得本次大赛一等奖；53位参赛选手获得本次大赛二等奖；39位选手获得本次大赛三等奖；其中19位院校获得最佳院校组织奖。现场同学们带着欣喜与笑脸上台领奖的画面折射出了会展业展示设计未来的希望。

17.网页设计大赛 篇十七

一、活动目的为丰富校园文化生活、点缀校园缤纷色彩，鼓励同学们对生活积极的观察和发现，提高学生审美能力及平面设计作品视觉传达的认识，并激发学生创新和设计的潜能，发掘优秀网页设计人才，提高同学们的网页制作水平，信息工程系特此举办第一届网页设计大赛。

二、大赛主题

主题不限，任参赛者自由发挥，但主题必须健康

三、活动举办方

信息工程系团总支、学生会

四、参赛对象

全院学生（可以个人参加，或是1-4人组队参加）

五、大赛评委

待定

六、大赛嘉宾

待定

七、观众人员

参赛者的亲友团（6个左右），本系各班同学（8个左右）

八、前期宣传

1、宣传时间

3月16日—3月20日

2、宣传方式

横幅、海报、通知、校园网、广播台

九、参赛形式

1、报名时间及方式

① 时间

3月21日—3月23日（12：00—13：00）

② 方式

在饭堂门口填写报名申请表

2、上交作品时间及方式

① 时间

4月的10—13日（8：00—11：30；14：30—17：30）

② 方式

须在15日下午17：30前将大赛作品用U盘形式上交到本系办公室，或将电子版作品发到本系邮箱，这两种形式都要写清楚参赛者姓名、系别、班级、联系方式（注意：在17：30后收到本系人员的通知后 一小时还未交作品者，取消参赛资格）

十、作品要求

1、网页要有鲜明主题，主题健康，能体现积极向上的风气

2、作品必须在win7或windowsXP下能正常播放，容量尽量不超过100M3、作品制作规范，符合要求，作品首页需用index.htm或index.asp或index.php等文件名

4、作品包括参赛者姓名、联系方式

5、作品需附录一份1500左右word格式的文字（简体中文）介绍（网页主题、风格、技术

成分、作品目录及对网页设计的独到见解等）

6、参赛作品必须由参赛者自行设计，不得抄袭或套用网上相关网页制作的模板，不得由他

人代替或盗用他人作品，否则取消参赛资格

十一、评分标准

1、主题明确（40分）：整体设计思路清晰明了，内容符合主题，有创意的另行加分

2、技术规范（30分）：结构合理，文件名使用符合要求

3、文字表达（10分）：文字表达通顺、有条理、完整性，体现主题

4、口语表述（20分）：表述时思路清晰，、清楚，回答问题准确

本次大赛总分100分，其中一、二、三等奖由评委给分决定，而创意及最受欢迎奖的得分70%由评委给定，30%有观众投票决定

十二、奖项设置

1、一等奖（1名）：获荣誉证书，MP4

2、二等奖（1名）：获荣誉证书，U盘（4G）

3、三等奖（3名）：获荣誉证书，U盘（2G）

4、创意奖（1名）：获荣誉证书，精美小礼品

5、最受欢迎奖（1名）：获荣誉证书，精美小礼品

十三、大赛时间

4月21日晚上7：30—9：30

十四、大赛地点

中央图书管

十五、大赛流程

A、前期准备1、4月16日前筛选出10份较好的作品，并通知这10分作品参赛者准备19-20日大赛的预演2、3月20日主持人报名，25日进行主持人选拔赛，4月1日前确定2名主持人选（男女各一名）

3、4月15号前要申请到4月21日的图书馆使用权4、4月15前借到完好的电脑及音响设备，250张左右的椅子，梯子5、4月18日前准备好评委及嘉宾的牌子，鲜花，加油棒，荧光棒，哨子、彩带、胶布、气

球、彩纸6、4月19日-20日预演此次大赛7、4月21日工作人员6：00准时到图书馆分工合作 B、比赛内容

1、主持人读开场白，介绍评委、嘉宾以及参赛选手，并宣布比赛开

始（8分钟）

2、主持人介绍大赛的举办方及相关事宜并比赛规则，注意事项（5分钟）

3、播放一段关于参赛者的同学好友为参赛者加油助阵的视频（5分）

4、参赛者开始依次展示及介绍自己的作品，主持人、评委和观众适

时提问，根据参赛者的回答，评委依次点评并打分（1小时10分）

5、大屏幕上显示所有参赛作品，主持人上台，请参赛者再次上台，依次进行半分钟演讲，为自己的作品拉票（8分钟）

6、观众投票（5分钟）

7、互动环节：电脑知识有奖问答。主持人提问，台下观众举手回答，有答对者可获小食品一份（若无人答对，主持人可以给小提示）；与此同时，工作人员统计参赛者的分数和票数，计算出最后得分（5分钟）

8、主持人公布大赛得奖名单（3分钟）

9、得奖者上台，评委及嘉宾为其颁奖，得奖者发表获奖感言（10

分钟）

10、评委代表总结此次大赛作品设计情况及选手表现（5分钟）

11、主持人读结束语，欢送评委及嘉宾，最后宣布大赛结束（5分钟）

C、场地平面图

十六、工作分配

18.软件设计大赛 篇十八

计算机协会

手机软件创意大赛

策

划

书

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计算机协会

活动主题：手机软件设计及畅想

活动名称：长安大学第四届手机手机软件创意大赛 活动地点：长安大学渭水校区 活动对象：长安大学全体在校生

主办单位：长安大学校团委、长安大学科技创新与创业协会 承办单位：计算机协会

合众思壮3S协会

活动背景：3G是英文3rd Generation的缩写，在这里指第三代移动通信技术。相对于第一代模拟制式手机(1G)、第二代GSM、CDMA等数字手机(2G)而言的。中国3G的快速发展的趋势日趋明朗，经历近三年3G泡沫的国外通信制造商巨头加快了3G在中国的布局。国外通信制造商改变了2G时代以产品设备输出为主的格局，加大了技术转移的力度，在中国纷纷成立3G研发中心，加大对中国3G市场的投入。3G的广阔市场应用前景及未来参与市场竞争的需要，促使国外通信制造商加大了3G在中国的研发力度。

3G来了，网络设备厂商和3G终端厂商都笑了。当然，软件厂商也笑了，因为相当数量的软件应用，将会随着3G到来而得到新的应用模式。根据专家对3G网络速度的预测，手机用户可以享受到的实际下载速度将在300KB/s到 600KB/s之间，这样的速度几乎与现有512KB/s的 ADSL相同，比现有的GSM网络（20KB/s左右）要快上许多。现有的手机用户只能收发email、访问文字类型的Wap网站，无法让移动办公者得到足够的移动办公体验。而在3G时代，科技联系你我情谊源远流长

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移动办公者将得以使用软件公司特别开发的移动版本，并且得以访问和应用现有的几乎所有网络应用。而这些应用，原本只有在现在的互联网或者局域网上才能完成。

在去年举行的长安大学校级精品活动——3G软件设计及畅想大赛中，整个校区反响很大，优秀作品层出不穷，反映了长大学子的创新精神！相信在3G网络更加成熟的今天，长大学子会对3G软件有更新更好的畅想！愿新的技术能把长大学子的激情推向高潮！

活动宗旨：服务校园、服务社会，激发同学们的科技创新精神，以技术为本，在长安大学营造浓厚的技术氛围！

活动目的：

1.让同学们更好的了解手机软件技术在中国的发展 2.营造技术氛围、培养科技创新精神

3.弘扬科技源于生活，科技服务生活的精神，为社会提供更加丰富的软件构思。前期宣传：

时间：2011年11月7日——2011年11月12日 1.展板宣传

地点：树蕙园广场，滋兰苑广场（各1个）时间：2011年11月7日——2011年11月12日

宣传内容：3G知识文字及图片、大赛具体细节及历届比赛进行介绍，2．横幅宣传

地点：树蕙园广场滋兰苑广场及图书馆西侧

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时间：2011年11月7日——2011年11月12日

3．海报宣传

地点：各宿舍楼下的宣传板及校公告栏 时间：2011年11月7日——2011年11月12日 宣传内容：决赛内容时间 ４．广播、网络宣传

时间：2011年11月7日——2011年11月12日

宣传内容：活动内容时间 5．咨询点宣传

地点：树蕙园广场和滋兰苑广场

时间：2011年11月11日——2011年11月12日 人员：两名专业人员（东西区各一名），及其他工作人员

内容（有奖宣传）：①提前准备一些关于3G方面的问题，对答对或积极参与的同学予以奖励；

②在气球、树前等小物件上写一些关于此次活动的宣传语或３G方面的指示，送给同学们。

初赛阶段

时间：2011年11月12日——11月18日 作品海选：

 初赛作品要求：可个人参赛或组队参赛，有初步的软件构思。系统软件、工具软件、网络流媒体软件等等，只要是实用软件均可。

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要求软件的原创性，如涉及到法律侵权问题，自行解决，取消参赛资格。

 报名及参赛方式：可以在科技节开幕式现场填写报名表，或是将参赛信息发送至指定邮箱，亦可电话联系大赛组委会报名及提交作品，由科技信息部负责作品收集及整理。

 作品评定：11月12日至18日，由大赛组委会根据技术性、实用性及创新性进行评定，选出10个优秀作品，予以复赛资格并通知作品作者。

复赛阶段

时间；2011年11月19日14：00～16：30 地点：大活二楼培训室

（一）前期准备：

１．场地申请：2011年11月7日

２．设备检修：2011年11月19日14点之前 ３．场地布置：①板报绘制13点～14点

②席位牌摆放13:30点

③茶水准备14：00

④多媒体播放13:30

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（二）活动流程：

1．参赛人员到场抽签：13:30 2．评委老师入场：13:50 3．主持人宣布比赛正式开始：14:00（５分钟开场白）

4．各组选手按抽签次序依次上场，对自己的作品作简要概述（每组３～４分钟）

5．各组选手简述之后，由评委进行现场提问，对作品做出相关评定并打分。（每组３分钟）

6．比赛结束后，由评委对本次活动做出总的点评（１５分钟）7．主持人宣布比赛结束，嘉宾及参赛人员退场。8．现场清理。

备注；①每次评为打分完成之后，由专门人员收条，交给计分人员，算出最终得分。

②前五组结束后，进入二十分钟的互动环节。

（二）活动具体要求：

1.复赛作品要求：对初赛作品细化或提交新的作品，要求软件构思

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详细，必须针对特定的操作系统或JAVA平台提出具体操作方式，附有软件界面构思图片。有能力提供成型软件的，予以特殊奖励！2.大赛组委会成员：移动科技协会技术部全体成员、技术赞助商技术人员 3.评分细则：

分数保留到小数点后一位，采用10分制。

根据作品的创新性、实用性、操作便捷性、界面美观与否进行评定：

①创新性：在允许范围内，创意独特，具有商业潜力者酌情加分，占3分

②实用性：有较高实用价值，能解决一些实际问题，占2分 ③操作便捷性：实用简单，容易上手，占2分 ④界面：根据美观程度打分，占2分 注：成型软件予以1分额外加分

附件：手机软件设计大赛评分细则

评分细则：

1、分数保留到小数点后一位，采用10分制。

2、根据作品的创新性、实用性、操作便捷性、界面美观与否进行

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评定：

创新性：在允许范围内，创意独特，具有商业潜力者酌情加分，占3分

实用性：有较高实用价值，能解决一些实际问题，占3分 操作便捷性：实用简单，容易上手，占2分 界面：根据美观程度打分，占2分

2011.11.03

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