小学科学教育工作目标

小学科学教育工作目标（精选10篇）

1.小学科学教育工作目标 篇一

小学教育工作目标责完成情况自查

我校以“科学发展观”为指导，在区教育局和学区的正确领导下，全校教师团结协作，努力工作，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面开展课改探索活动，狠抓有效课堂活动努力提高教育质量，不断提升办学品位，取得了一定成效。现根据《荆州区教育局教育工作目标责任书》考评表，逐条自查如下：

一、安全管理

1、学校建立健全了一系列安全工作管理机制。如应急预案、安全制度等，责任落实，签定安全责任书（学校与教师、司机、家长、家长与司机），建立安全卫生工作台帐，安全档案齐全规范。

2、学校对安全隐患一月一查，发现问题及时整改，安全教育经常开展。如利用“安全教育周活动”、每周星期一升国旗时对上周的安全卫生情况进行小结；各班利用班会、周会等多种形式对学生进行安全教育；血吸虫防预知识教育，每生发一份血吸虫防预手册，办宣传专栏，4-6年级学生写了怎样预防血吸虫病的作文。

3、学校每学期进行一次消防、地震、防爆力等应急逃生演练，学校的周边治安环境良好，但我校仍全天对关键时间、地点进行了定岗，以防安全事故的发生。平时各班确定学生安全信息员，采用领导值周、教师值日、学生值日，层层设防，全年无安全事故。

二、德育工作

1、学校工作以德育为首，建立了由政教主任、班主任及全体教师组成的德育工作队伍，制定工作计划，活动有记载。

2、学校注重了学生文明习惯养成教育。主要以“文明礼貌伴我行”为载体。我校认真执行中小学生守则和日常行为规范，把养成教育列入工作日程。每班张贴《小学生日常行为规范》，要求学生会背诵，并落实在行动上，使学生明确学习目的，形成良好的行为习惯。学校还利用班会、国旗下讲话、校园广播网、黑板报、校外辅导员讲座等形式，多次对学生进行道德、理想、法纪、卫生、安全、爱国主义教育，以及革命传统中华民族传统美德教育，做到每学期一次法律讲座，每月一次德育教育活动。

3、认真开展评比活动。每月学校进行一次“文明班级”和“十佳少年”评比，实行一票否决制，即：班级在一月中学生有一次打架和一次清洁卫生检查不合格的，不得评为“文明班级”；一月中有一次不文明行为、讲不文明语言的，不得评为“十佳少年”。

4、认真开展“春晖少年德育活动。以颂读古诗词、弟子规、唱红歌为主题，班级两月一次活动，学校每学期开展一次学生读诗、背诗和红歌会活动展示。

三、教育教学工作

1、认真组织学习，宣传贯彻《中华人民共和国义务教育法》。每学期开学学校开展了“走百里、访千家、暖万人心”的活动，实行领导包村、教师包组包人走访，使辖区适龄儿童入学率达到100%，巩固率达100%。

2、学校开展了丰富多彩的课外活动，培养学生特长。每学期开展多次文体活动比赛，乒乓球、跳绳、踢毽子、垒球、跳远、羽毛球、棋类活动和儿童节、“六一”儿童节的文艺演出。

3、狠抓学科质量。学校要求学生的每次家庭作业、每单元测试卷要有家长签字，学生作业要求有书写质量评价，要求学生在校内外讲普通话。加强优生的培优教育，对学困生的辅导持之以恒。

4、切实用好现代远程教育设备教育设备和资源，充分利用课件上课，每班每周必须有一次，每次活动要求有记载。

5、教学常规管理规范，严格按课表上课。每月一次教学检查，有记载，有奖罚。

6、校本学习经常开展，做到了有课表，有活动记载，有教研课题，有领导专班，教师学习有笔记。

四、规范办学行为

1、严格按部颁布标准开齐课程，开足课时，推进实施素质教育，体、音、美等薄弱学科严格按规定课时实施。

2、严格用书管理，不向学生推销资料，不强迫学生买学习资料。

3、节假日不组织学生补课，不把学校教室和设施租借给其他人办班。

4、严格控制学生在校时间总量，严格执行上级规定的农村学校的上学和放学时间。

五、师资队伍建设

1、制定师德教育计划，有活动安排，有活动记载，建立师德档案，评价及时，在教师中广泛开展“劳动竞赛”，每月一评比。

2、经常学习《师德规范》，在工作中努力践行“师德承诺”。做学生的品德指导老师。全体老师没有体罚学生、接受学生及家长礼物的现象，也没有与家长闹纠纷的现象。

3、学校无违规办班、补课等违反师德师风的现象，教师无随便离岗现象。

4、教师积极参加上级组织的各类培训，坚持随堂听课制度，每人每学期上一次公开课，每人有一个研究课题，每学期一份教学论文。

六、财务管理

1、学校财务收支管理制度健全落实。

2、严格执行收费政策，无乱收费现象，无乱开支行为。

3、实行校务、政务公开，民主理财，较大的开支必须通过教代会讨论通过，采购要有两人以上。大型建设实行专项预算。

七、党员干部队伍建设

1、加强党员干部勤政廉政建设，把党员先进性教育活动作为党员干部队伍建设的重要内容。

2、领导班子成员能团结协作，能以顾大局、讲纪律、讲团结、讲奉献的思想认真工作，不搞拉帮结派。

3、学校各项工作比较科学、民主，深得民心。

4、干部队伍坚持理论学习，关注国际国内的形势，关注教育发展的新机制，为学校长足发展献计献策。

八、工会、老干部工作

1、教（职）代会组织健全，每学期一次教代会，征求教师意见，共谋学校发展。

2、落实计划生育政策，对独生子女教师，特别是独生女教师给予关注，落实政策。

3、加强教师健康，开展文体活动，进行一些简单的文体比赛。每年一次体

检。

九、办学特色

办学理念是一所学校的灵魂，是指导学校发展实现办学目标的先导，是教育思想的集中反映，是办学理想的特殊表达，是学校精神的内核，更是引领学校改革与发展的一面旗帜。学年初，我校提出了“科学、和谐、发展”的教育构想和总体规划，为此，我校从以下几方面推动工作：

1、以办“人民满意的学校”为宗旨，经常征求社区领导、学生家长的意见，对学校工作及教师的工作进行评价，学校根据这些意见，进行整改，增强学校及教师工作责任感。

2、以提高办学绩效为目的，把科研兴校放在首位，狠抓教师的有效课堂。每学期的听课、评课活动，要求每人一学期讲一至两节的公开课，每学期教师听课不少于10节，领导不少于20节，每人有教研课题，每学期写一份有较高质量的教学论文。

3、管理规范，发扬民主。教职工既是管理对象，又是管理的主体，所以，学校的重大问题，充分发扬民主，广泛听听取意见，做到集思广益，依靠教师办教育，是教育管理的一条规律，把领导的决策和群众讨论的结果统一起来，充分调动了广大教师的工作积极性，顺利地实现了学校的工作目标。

总之，我校一年来的工作紧紧地围绕以德育为首，以创新为动力，以管理为手段，以加强师资建设为关键，以安全稳定为保证，以教学为中心，兼顾其它各项工作的目标管理责任，取得了一定的成绩，但离人民的要求还有差距，今后，我校在教育局领导下，我们有信心也有决心把我校教育教学的各项工作做得更好。

自评分：98分

2.小学科学教育工作目标 篇二

生命教育的相关理念早有学者论及, 但旗帜鲜明地提出生命教育这一思想, 可以追溯到20世纪60年代。美国学者杰·唐纳·华特士于1968年第一个倡导和践行生命教育。随后, 他的这一思想, 迅速引起了相关学者和政府部门的高度重视。1979年, 澳大利亚成立了“生命教育中心”, 明确提出了“生命教育”的概念。现在, 该中心已成为正式的国际性机构, 是联合国的“非政府组织”中的一员。日本1989年修订的新《教学大纲》中明确提出以尊重人的精神和对生命的敬畏之观念来定位道德教育的目标。乌克兰2001年开始开设生命科学基础课。我国台湾省和香港特别行政区的中小学也系统地开始了与此相关的生命教育课程, 并且台湾省将2001年定为“生命教育年”, 香港特别行政区还出版了《香港的生命教育》专著。我国内地起步稍晚, 辽宁省和上海市于2004年制定和出台了相关政策和文件, 其旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命, 提高生存技能, 提升生命质量。

由上可以看出, 生命教育从20世纪60年代末从西方国家起步, 到七八十年代逐渐推广, 再到90年代的大规模兴起, 进入21世纪, 生命教育已成为学校教育中不可或缺的一部分, 其重要性与深远意义不言而喻。

二、生命教育的重要性

张振成认为生命教育的重要性体现在四方面:

(一) 青少年问题严重。包括自杀、药物滥用、中途辍学、暴力与野蛮行为、及帮派、性泛滥、儿童虐等。

(二) 功利主义弥漫。随着经济繁荣、社会结构之改变, 导致传统社会价值瓦解, 加上西方个人主义、经济挂帅及科技理性的影响, 使得社会充满功利理想, 人际关系表面化、精神生活世俗化业已成为现代人的心理特征。

(三) 脱序现象恶化。社会风气低迷, 不良场所到处充斥, 大众传播内容缺乏净化, 违法犯罪猖獗, 俨然成为一种脱序的社会。

(四) 亲职功能不彰。现代家庭渐由核心家庭取代昔日的大家庭地位, 然而, 也导致家庭功能的离析, 家庭的教养、社会化等功能大为缩减, 甚至于家庭最主要的功能——亲情滋润, 已渐趋解体, 严重影响学生健全人格的成长。

冯建军认为:“我们提出生命教育主要是针对当代青少年学生的道德观念发展的消极层面, 比如享乐主义、拜金主义、极端个人主义等。此外, 还针对青少年生理发展过程中出现的困惑、意志脆弱、情绪失控等心理问题以及校园伤害、意外事故等威胁青少年学生身心健康的因素。因此, 迫切需要生命教育引导青少年正确认识生命现象, 进而为青少年树立正确的世界观、人生观和价值观”。

北京大学儿童青少年卫生研究所最新公布的《中学生自杀现象调查分析报告》显示:中学生5个人中就有1个人曾经考虑过自杀, 占样本总数的20.4%, 而为自杀做过计划的占6.5%。据悉, 该调查从2004年开始启动, 涉及全国13个省的约1.5万名学生, 其中女生数量略高于男生, 平均年龄为16.3岁。调查数据显示, 在过去12个月内, 有20.4%的学生 (男生为17.0%、女生为23.7%) 曾经考虑过自杀;6.5%的学生 (男生5.7%、女生7.4%) 为自杀做过计划。专家分析指出, 学习压力过大、早恋等都导致中学生考虑以自杀来终结生命。

以至于, 全国新教育实验总课题组副秘书长袁卫星呼吁, 社会各界应该重视青少年的生命教育, 将生命教育纳入到新课程改革的视野中去。而目前, 上海、山东、江苏等省已将生命教育纳入中小学正式课程。

从上可以看出, 学生所处的社会环境越来越复杂, 影响和妨碍学生健康生长的问题越来越多。学生作为祖国的未来, 生命教育应该教育学生珍惜生命、关爱生命, 培育一个有着健康发展基础的个体, 指引他们实现人生价值。

三、生命教育的目标和内容

(一) 生命教育的目标

1.珍惜生命, 热爱生命。

生命教育的第一层目标是通过学校生活培养学生珍惜生命, 热爱生命的意识。生命的一维性决定了它的不可往复性。因此, 在学校生活中, 应该教育学生体会生命的价值及意义。通过开展相关活动, 培养学生珍爱自己和他人生命, 以及明晓生命的来之不易。通过这些活动来激发学生认识生命, 热爱生命, 形成符合学生生长和当下生活需要的生命观。

2.发展。

生命教育的第二层目标以第一层目标为基础, 学生有了对生命的珍惜, 热爱的正确认识后, 便会寻求更进一层次的目标:发展。它包括:自我的发展、事业的发展、人际关系的发展、兴趣的发展、情感的发展等方面。以上这些方面构成学生发展的主要方面, 通过在教育情境中, 设定具体目标, 培养学生各方面的发展能力。并教育学生直面人生的积极态度, 让学生的生活五彩斑斓、充满希望。

3.自我发展。

生命教育的第三个层次是最高目标, 即自我实现。一个有着积极意义的人生是不断超越, 不断实现自我的人生。通过这些不同阶段的“小”实现而凝结成富有意义的人生, 即最终的自我实现。学生在学校生活中, 应该学会如何调整理想与现实的差距, 让学生明白亮丽多彩的人生是经过多次的努力而最终达成。

(二) 生命教育的内容

1.人与自我的教育。

生命教育要求人能认识自己存在的目的和价值而敬畏生命、珍爱生命。人作为存在物, 不仅仅为活着而活着, 而应该从生命的起源、诞生、成长、成熟、衰老、死去来探寻生命真谛。人理解这些现象, 从而会更好地珍惜生命的来之不易和坦然面对它的去之匆匆。从意识层面上讲, 人是有着理智的高级动物, 是区别于动物的存在。因为此原因我们能够控制和调节自己的情绪, 能让自己从容地面对身边发生的事情。生命教育应该将珍爱生命作为重要的基础内容进行教育。

2.人与他人的教育。

群居的特征是类人猿进化到现代人一直沿袭的传统, 这也是人类能够生存和延续的关键所在。人与人生活在一起, 交往就成为可能。而交往过程中, 人们的认识必然存在着差异, 因此人与人之间要学会支持、包容和理解他人, 学会换位思考问题。人的存在以对方存在为前提, 若在交往中学会关心他人, 尊重他人, 个体也能从中得到他人的尊重、关心以及个人的发展。

3.人与环境的教育。

此处的环境相对的是人类自然而言的, 人类不可避免地要与周围的人和物进行着精神和物质交流。人作为高级动物也有着自然属性, 而人一旦进入环境, 就赋予了神圣的共生性, 亦即社会属性, 这也正是人区别于其他低等动物的主要特征。基于这一特征, 生命教育应该让学生懂得处理个人与环境的关系, 如何与外界环境和睦相处。如以破坏外界环境为条件, 处处想着个体的需要, 而无视环境的正当“要求”。同时正确的道德观也要在生命教育中运用深入浅出的方法进行传授。

4.人与自然的教育。

自然先于人类的历史存在, 它在人类的进化和演变过程中扮演着重要的角色。而自然却并没有因此而得到应有的保护, 相反它却处在人类的肆无忌惮的破坏中。人类开发自然的不合理, 严重地破坏了人类赖以生存的自然环境, 以至于在生活中人类越来越感觉到不适应自然环境, 如气温升高、海啸、冰川融化等。人与自然都是有生命的实体, 不是其中一方统治另一方, 二者的关系应该平等。人类一味地对大自然进行“强暴式”的索取, 留下了一个满目疮痍的大自然, 给人类生存制造了威胁, 这值得人类反思和立即采取改进措施。人类应该加紧认识人和自然的关系, 以及大自然的现状。而当下, 全民式的接受生命教育势在必行, 反哺自然是人类当前工作中重中之重。人类应该把大自然看成人身体必不可少的一部分, 而倍加珍惜。在平等统一, 互相尊重的前提下, 人和自然才能和谐发展。

5.人与宇宙的教育。

冯建军认为:“从终极意义上说, 生命以死亡为终点, 但人正因为有死亡, 短暂的人生才要活出意义, 所以生命教育教人思考死亡的意义, 探索人类存在的价值, 确立自己的人生信仰, 努力创造自己灿烂的人生。同时, 要认识国家、世界的伦理, 关心人类的危机, 树立地球村的观念。”他认为, 人与宇宙的教育应从以上这些方面着手进行, 建立和谐的人与宇宙的关系。确实如此, 人作为地球村的一员, 应该有着正确的人生价值取向, 对生死有着明确的认识, 这样才能无所畏惧地进行富有创造性的活动。特别是地球村这一名词已经让人们对空间等各方面产生危机感, 如人口的增多, 资源的日渐匮乏, 还有空气的质量等等, 情况确实不尽如人意, 但以上每一件无不是人类的“杰作”。这些“原因”不应该成为人类肆意“入侵”宇宙的理由, 如“嫦娥计划”“火星计划”等。我们应首先呵护好我们的地球, 再寻求进一步的发展, 如再把这种思想和观念带到新一轮的宇宙“入侵”中, 那时人类的末日就真的不远了。树立正确的人与宇宙的关系是生命教育必不可少的内容。

四、生命教育实施的途径

(一) 学科教学

1.显性课程。

显性课程是有计划、有组织的学习活动, 它主要借助于课堂进行知识传递, 学生有意参与的成分很大, 它以传授学术性的知识为主。显性课程主要是指语文、数学、外语, 政治、艺术等。显性课程通过教育目的以一定的形式将内容转化为各个层级的培养目标、课程目标和教学目标。那么, 生命教育之于学校, 是通过知识的传授, 帮助学生建立积极的生命观, 珍惜生命, 热爱生命, 并有着正确的生死态度。显性课程所渗透的知识内容让学生对生命教育有一个感性的认识和帮助学生建构生命教育的知识体系。这是最基本的环节, 也是有着坚实意义的一步。

2.隐性课程。

隐性课程通常认为是无计划的学习活动, 学生在学习过程中大多是无意接受隐含于其中的经验。它以传授非学术性的知识为主。它是广义学校课程的组成部分, 以潜在性和非预期性为主要特征。它不在课程规划中反映, 不通过正式教学进行, 通常体现在学校和班级的情境之中, 包括物质情境 (如学校建筑、设备) 、文化情境 (如教室布置、校园文化、各种仪式活动) 、人际情境 (如师生关系、同学关系、学风、班级、校风) , 对学生起潜移默化的影响作用, 促进或干扰教育目标的实现。在学生生活的环境中, 多创造一些适合学生体验生命教育的情境, 让学生进一步靠近生命教育。生命教育不仅是知识的习得和知识体系的建构, 它还需要内化为学生身心的一部分。在良好的情境中, 教育和熏陶学生, 使生命教育达到润“物”细无声的效果。显性课程和隐性课程一显一隐互相补充, 为生命教育的有效实施提供了有利途径。

(二) 活动课

活动课主要是指兴趣小组、班团活动、课外辅导等。学生通过活动课, 可以弥补课堂知识的有限性和有效性。生命教育应该运用活动课, 开展一些让学生感兴趣的活动。让学生多方面理解生命教育的含义。如兴趣小组, 可以围绕生命起源来开展活动, 通过声、光、电等设备, 让学生在活动中了解生命的起源, 解开学生心目中对生命起源的“疑惑”。活动课让学生在各种活动中, 锻炼了发现问题, 解决问题的能力, 增强了自信心。活动课本身也是一种人性化的手段, 学生在宽松的环境中, 自由自在地探索, 丰富了学生的精神生活, 让学生懂得如何和同学相处、合作, 使学生能够在健康的氛围中生长和学习。通过活动课, 让学生对生命教育有了更进一步的认识。

(三) 社会活动

对在校的学生来说, 社会是学校的延伸。学生不仅要向学校学习必要的知识、技能、思维方式等, 也同样应该向社会学习这些内容。学生通过一定的形式接触社会, 可以让学生了解国情、了解社会、了解当地社区以及所处的环境。同时, 它可以增长学生的经验阅历并将在学校所学的知识、技能、思考问题的方式用于社会活动中去, 帮助学生调整理论与实际问题间的距离。生命教育通过一系列社会活动, 让学生走出象牙塔, 增加了学生的心理承受能力, 让他们对社会有了比较理性的认识。社会活动提供给学生一个更广阔的天地, 学生在大环境中, 开始学习如何处理复杂的人际关系、发展兴趣等“人生课题”。

(四) 专题活动

学校应该有针对性地开展一些专题活动, 让学生详细、全面、系统地学习当前个人、社会以及历史等比较敏感的专题, 如环境保护、人口、民族团结、青春期、预防艾滋病、健康、国防安全、法制、减灾、消防、毒品预防、交通安全等。生命教育要充分利用这些专题活动, 让学生在专题活动中, 形成自主、探究、合作的学习方式。并将专题活动的内容和实际的内容有机地结合起来。生命教育运用各种专题活动, 应该让学生深刻理解它的内涵及要义。通过这些专题活动, 传播正确的生命观, 让生命意义得到彰显。

生命教育从关爱生命的角度出发, 这不仅是学生的幸福, 也是整个社会的进步。学生作为国家的未来, 需要有利于个人生长和社会发展的环境。在充满人文关怀的环境中, 学生才能健康、自由地生长, 最终达成自我实现。

参考文献

[1]冯建军.生命教育的内涵与实施[J].思想理论与教育, 2006, (11) .

[2]张振成.生命教育的本质与实施[J].上海教育科研, 2002, (10) .

[3]新华网.中学生自杀现象调查:5个中学生中有1人曾想自杀[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/legal/2007-01/05/content_5567513.htm, [2007/01/05].

[4]王道俊, 王汉澜主编.教育学[M].北京:人民教育出版社, 1989, 178.

3.小学科学课程“三维目标的整合” 篇三

【关键词】小学科学课程 三维目标 整合 探究过程

小学科学课程的目标有三个阶段，总目标、分目标以及各部分目标的相互关系。总目标是大概描述了小学生所拥有的科学；分目标则是在具体的科学学识、探究过程及所用方式、对科学的感情与态度观念这三个不同的维度上面有所定义，也就是所说的科学课程的“三维目标”；第三个阶段的意思是需要将“三维目标”融合进教学模式中，形成全面的整体系统。

一、小学科学课程“三维目标”的客观分析

1、对于科学知识个人能力及技能的看法。知识是衡量一个人对具体事物的掌握程度；技能是对一切动作方法的囊括。在遇到问题想要处理时，需要将三者结合起来运用。它们是互相有所联系，相辅相成，紧密相关，但是不能互相混淆

2、对探究过程与方式的看法。在学生开始对科学研究开展行动时，他们的求知欲推动好奇心去探究问题，提出疑问并挖掘答案，也就是疑问推动行动，行动促进技能提升。也就是学生可以在老师的正确指引下，将自己的疑问，一点点主动去规划设计，展开探究，利用各项活动产生结果，于是也就相当于得到了探究方法和能力。反复重复整个流动的过程，也是一种自我意识自我能力的反复提高过程。

3、对科学的感情和态度观念心理的看法。一个人对科学的理念，是经过对学识的态度以及科学整体的进展而形成的一种习惯。科学是一直进步的，但任何所谓的真理都是相对的，新的理论也在不停浮现，取而代之旧的知识。而科学的精神理念也就是在对新的理论进行探究，深入对科学的认识，逐渐建立帮助科学前进的价值观。科学的脚步永不停歇，一直处于进步发展的流动状态当中，要做的就是在这个过程中去找出更新的理论。

4、三个阶段课程目标的关系。说的简单一点也是总-分-总的联系，其中中间的分目标就是之前所说的“三维目标”，最后的相互关系就是对这个“三维目标”的一个梳理过程。学生在这个过程中，需要使用自己有用的学识与能力，对想要探究的课题展开研究，以求接受到其他的新知识与能力。另一方面，在这个探究的过程中，既能增加个人阅历，又能够从中享受追求科学的乐趣，增进与科学之间的情感。也就是说，科学学识和能力作为对学术研究的基本，探究过程与方式是提升自身能力水平必不可少的东西，经历这一系列过程，才可以良好的培养出学生对科学的端正态度以及价值观。

二、小学科学课程“三维目标”整合的有关策略

1、加强科学老师的专业素养。老师应该通过对学生的调查和了解以结果为基础，并且加强对学生的鼓励措施，帮助确立适合他们的学习方式，引导学生自主探究，提升自身能力，让他们学会依靠自己的探索处理问题。老师对于学生来说，不只是专业知识的教导赠与，更是能力的进步提升的人。把“三维目标”结合进过程中，也就对科学老师的全灭专业素养有更深的要求。

2、把学生作为主体。在学习过程中，要充分体现他们的主观能动性，要求学生自主建立问题，规划解决方案，参与收集有关资源，展开探究与实践，整理评估得出结论。培养他们的理解能力、给学生自主探索的空间、为他们准备良好的学习环境。只有经过亲身的探索，才能够在学习中提升更多的技能与能力，同时可以养成良好的科学价值和情感态度

3、发挥更多科学课程资源的作用与意义。通过培养学生亲身实践的能力，提高学习的乐趣兴致，激发潜能。科学教育，要经过“三维目标”的整合，这就要依赖于学校、生活家庭、社会等多方面所提供的资源。比如图书阅览室、家长的阅历、工厂商店等。整合“三维目标”的意义在于，让学生汲取知识，提升能力的过程中养成对科学本身的兴趣爱好。老师合理利用学校提供的资源，并与学生的日常经历相关联，养成学生对科学探究的积极心态，才能更好的把“三维目标”整合到实际过程中。

4、探索教学的全面利用。探索模式是教学过程中，老师指导学生利用科技研究方法的一种活动。整个一系列程序从提出问题到猜想假设、然后是对计划的制定，实验的设计、获取结果后对其进行检验与评估、最后与同学进行交流。此教学模式的最终目的在于，提升学生的个人思维能力、研究能力等。也就是培养学生的科学素养，也是为了“三维目标”的整合。

5、从结果的评价方向来促进学生的学习。最后的教学评价可以体现学生的学习态度、过程与方式、表现与反应。评价要存在整个过程中，而不是只在最终出现。评价的变化主要围绕科学知识、过程探究、对科学的价值情感态度。

结束语：

通过对文章的阅读，了解小学科学课程“三维目标的整合”有一定深入了解，并学习到有关策略，希望对各位老师和学生产生一定的积极影响，对科学课程“三维目标的整合”起到一定推动力。

【参考文献】

[1] 邹俊.小学科学教师的专业素质[J].云南师范大学学报， 2004.

[2] 袁维新.科学的本质与科学本质教育[J].课程·教材·教法， 2004.

[3] Joseph S. Krajcik·Charlene M. Czerniak·Carl F. Berger.中小学科学教学—基于项目的方法与策略[M].北京： 高等教育出版社，

4.小学科学教育工作目标 篇四

自查情况汇报

木咱镇中心小学2016在义龙验区教育局和木咱镇教育集团的大力支持和正确领导下，学校各项工作开展顺利，现将2016教育工作目标管理责任状完成情况汇报如下：

1、我校认真学习、宣传、贯彻落实党的六中全会精神，认真贯彻落实党中央国务院、省委省政府、省教育厅、州委州政府、州教育局、试验区关于教育工作的要求。

2、全面落实从严治党，强化党支部书记党建工作第一责任人和领导班子成员分管范围内从严治党责任，严格落实党建工作责任制和党建考核责任制。

3、认真履行好党风廉政建设主体责任和“一岗双责”，做到“四个不能代替”，遵守《中国共产党廉洁自律准则》、严格执行《中国共产党纪律处分条例》：认真开展学习动员和自查清理，对问题对象进行约谈。

4、认真践行“三严三实”精神，开展好“两学一做”工作，实施干部召回管理，着力整治“庸、懒、散、慢、浮”等问题，学校重视党建约谈工作，校长知道，副校长知情。

5、落实好贫困学生资助工作，实施好农村义务教育营养改善计划，按时足额发放寄宿生生活补助和其他资助。

6、我校将“控辍保学”、学困生帮助、贫困生救助等纳入日常工作，专项研究、分解任务、细化措施、落实经费、明确人员、抓好落实。

7、做好党建扶贫工作，推广“农校”合作模式，实现学校食堂与农户、基地对接，同时，保障学校食堂蔬菜供应质量达标。

8、加强校长、教师队伍建设，校长、教师定期轮岗交流率达10%以上，全面完成教师继续教育工作任务，无有损教师形象、有违教师职业道德事件发生；县级以上培训是否达到240学时；学校校本培训达到80学时。

9、做好信访、维稳和学校安全工作，没有发生重大校园安全责任事故和群体性事件。按试验区教育局要求参加学校校方责任险，参保率达100％。

10、做好教育工会和教育关工委工作：

（1）、成立了关工委组织机构，并开展关工委干部和“五老”培训，我校已获“五好关工委”荣誉。

（2）、认真开展五好小公民及其他主题教育和青少年普法教育，建立了家长学校并开展了家长培训、县级家长学校教师培训、“五老”宣讲活动等。

（3）、认真开展“四在学校”和关爱留守儿童活动，及时报送工作材料和信息，11、继续推进第二期学前三年行动计划,按时完成“全面改薄”工程和义务教育学校办学条件标准化建设目标任务,大力改善学校办学条件。

12、认真落实“校财局管”制度，加强对生均公用经费、学生营养计划补助经费和贫困生补助经费等各项经费使用的监管，确保资金安全，使用公开透明。

13、认真落实“控辍保学”三项制度，继续实施“五档三制”管理制度。建立贫困生、学困生、流失生、进城务工人员随迁子女和留守儿童档案。

14、实行“控辍保学”责任追究制。领导重视、宣传到位、措施得力、工作落实好，本无辍学学生，辍学率为0%。

15、认真抓好中小学“三通两平台”培训，全面推进教育信息化。

16、我校无管辖的民办学校。

17、做好招生工作，完成州、试验区下达的招生任务。

18、加强法律法规宣传教育工作，完成普法、中小学学科教学渗透法治教育及教育宣传工作任务，落实执法责任制，本无违法案件。

19、大力实施“新两基”，加强业务指导，规范教育管理，严格执行省教育厅开学、放假规定，不准违规补课。确保如期通过国家义务教育基本均衡发展督导评估认定和省基本普及十五年教育督导评估验收。

20、严格执行国家和省的《课程计划》，开齐课程、开足课时，认真落实中小学生每天1小时校园体育运动时间，实现体艺特长“2+1”，全面实施素质教育，努力提高教育教学质量。

21、按时报送相关信息和各种资料。

22、我校校长、副校长、教务主任均完成听课任务。总之，我校一年来的工作紧紧围绕以德育为首，以创新为动力，以管理为手段，以加强师资队伍建设为关键，以安全稳定为保障，以教学为中心，兼顾其他各项工作的目标管理责任，取得了一定的成绩，但离人民满意还有差距，今后我们会在上级主管部门的领导下，有信心也有决心把我校教育教学的各项工作做得更好。

5.小学科学教育工作目标 篇五

磴口县第三完全小学磴口县第三完全小学推进义务教育均衡发展工作目标责任制、监督制、问责制度

为贯彻落实国家和省教育改革和发展规划纲要，推进义务教育均衡发展及

化建设，按照“内蒙古自治区推进县域义务教育均衡发展规划”强化各类人员履行职责，特制定本目标责任制度、监督制、问责制度。

一、目标责任制度

（一）校长职责

1.全面贯彻国家和自治区教育改革和发展规划纲要，推进义务教育均衡发展标准化建设有关政策、法规，执行上级指示；

2.全面主持学校工作，领导和组织教学工作； 3.领导和组织思想政治教育工作（包括劳动教育）4.领导和组织体育卫生工作；

5.领导总务工作，关心师生生活，保护师生健康； 6.培养和提高教师的政治业务水平与能力； 7.管理人事工作。

（二）党支部书记职责

1.宣传、执行党的路线、方针、政策。

2.完成上级党组织和上级领导机关交给的各项任务。

3.领导学校的思想、政治工作，正确执行党对知识分子的政策，密切联系群，关心教师的学习、工作和生活，协调他们之间的关系。

4.做好党支部的常规工作。

（三）教导主任职责

1.认真学习、全面贯彻国家和自治区教育改革和教育发展规划纲要，推进义务教育均衡发展及标准化建设，端正教育教学指导思想。协助校长制定并实施学校教育教学工作计划。

2.坚持执行国家规定的课程计划。按课程计划规定开满学科科目与活动，保证开齐，开足课时。

3.领导教研组，抓好教学工作。做到兼课、听课，熟悉一门以上学科的课程标准，胜任一门以上学科的教学，了解各学科的课程标准。

4.领导年级组，抓好基层的管理工作，沟通班级之间横向联系和各年级之间的纵向联系。

5.抓好体育、卫生、劳动教育和活动课的开设。6.做好招生和毕业班的工作，抓入学教育和毕业教育。7.抓好常规教务行政工作。8.做好教学人员调整工作。

（四）总务主任职责

1.根据上级要求和学校计划以及学校教育教学和生活需要，结合学校财力、物力的实际，制定总务管理计划，并认真实施。

2.主持总务工作会议，合理安排总务工作。3.编制财务预算计划，检查财务开支情况。

4.全面掌握学校财产及校产的维修、添置，不断改善教育教学及生活条件。

5.合理安排师生活动，关心师生健康，办好师生食堂，搞好卫生及美化校园工作。

6.开源节流，提高经费使用效率。

（五）财务人员职责

1.严格掌握经费开支范围和执行开支标准，合理使用经费，认真审核原始凭证，对违反规定支出应拒绝报销。

2.对合法的原始凭证，应及时登入现金账，做账时要做到数字准确，摘要清楚，书写工整，逐日登记。

3.严格遵守财经管理制度，不透支和挪用现金，不宜借条和白纸条抵销库存现金，按期报账。

4.按时办理现金往来结算，对定时的定额支出要按时支付。5.严格执行安全制度。认真管理好现金，管理好各种印章，空白收据等。

6.在每月报账前要将本月支出情况向校长通报，各项支出由理财小组审核，报账后，将本月收支情况在教师会上公布。

（六）理财小组主要职责

1.经常学习并准确掌握有关财经政策、法规、财务制度。2.严格掌握经费开支范围和开支执行的标准。

3.定期开展督查、监督。每月中旬对上月财务进行核实，核实时要认真审核原始凭证，对违反规定的支出应拒绝报账，对内容不全，手续不完备、数字有差错、书写不清楚的凭证，应抽出，要给予补填、更正或重新办理手续。对伪造单据、涂改单据、虚假冒领等款项行为的应拒报，并及时向校领导反映，每学期期末集中核对一次，每次要做好和对记录书写不清楚的凭症，应抽出，要求给予补填、更证或重新办理手续。对伪造单据、涂改凭证、虚假冒领的行为应拒报，并及时向校领导反映，每学期期末稽核一次，每次做好稽核记录。

4.接受群众监督。

理财小组每月应在教师会上公开财务审核情况，听取全体教师的意见。正确的意见要采纳，每学期要对学校财务核算情况通报两次，即：期中、期末。

5.理财小组成员要定期向校委会成员汇报财务核查情况，同时要根据学校实际财力进行综合分析研究，提出合理化的建议，为学校经济的正常运行敬言献策。

（七）少先队辅导员主要职责

1.开学初，依据少先队工作的特点，认真制定工作计划，并到带领大队委切实实施；认真组织大队活动，培养少先队干部。

2.指导中队辅导员工作，定期召开中队辅导员会议，讨论队内工作，交流工作经验。

3.建立健全队会制度，认真抓好队会活动。

（1）大队会每学期召开1——2次，以纪念重大节日，开展大型教育活动。大队会要对全体队员具有普遍性教育意义。

（2）中队会一般每周召开一次，每次对会要有鲜明的主体和集中的内容。

4.做好新队员发展工作，着重抓好四个环节。

（1）少年儿童入队前的教育；（2）组织申请入队；（3）举行入队仪式；（4）加强入队后教育。

5.负责向学校和上级团组织反映少先队工作情况及少年儿童的思想、学习、身体成长等状况，并提出改进少先队工作的意见。

（八）教研组长职责

教研组长是教导处领导下的学科教研负责人，全面负责本学科的教研工作，其主要职责是；

1.每学期开学初，根据学校的教学工作计划，结合本教研组的特点，负责制定本组的学期工作计划，报教导处审查组织教师实施。

2.组织教师学习本学科的课程标准，明确学科的教学目的任务（包括德育任务），讨论并确定各年级教学要求，针对各班教学实际，认真制定教学计划。

3.组织、指导全组教师深入钻研本学科课程标准，学习研究教材教法，结合学生实际，写好教案上好课，努力提高课堂教学质量。

4.经常检查教师教学情况，了解掌握教学进度，研究教学中出现的问题，帮助教师了解个人课堂的教学效果，不断总结探究教学方法。

5.从实际出发，组织本组教师互相听课，互相观摩，互相研究；组织教学经验交流活动落实本组教师所承担的教改实验专题，并督促、参与实验的全过程，积极开展教学改革。

6.管好、用好本组教学实验器材、教学用具，积累教学资料，改善教学条件。

7.积极落实上级主管部门所下达的教研、教改、经验交流等教科研任务，组织教导教师写好教学论文和教学经验总结。8.组织好不同阶段和不同类型的考试命题、阅卷、评分、总结和讲评工作。

9.协助教导处开展对本组教师的常规工作检查，并写好检查小结，严格填写教师常规工作考核表。

10.每学期末，及时认真地写好教研组工作总结报教导处。

（九）班主任工作职责

班级是学校中的基层组织，班主任是班级工作的组织者和领导者，是学校贯彻执行党和国家的教育方针的有力助手，是对学生进行思想品德教育的具体负责人。班主任工作质量如何，直接影响着全班学生身心发展和教育质量。

1.认真制订班级学期计划。制订班级工作计划，一面要了解学生，充分掌握学生的家庭状况，学生本人的兴趣爱好，个性特点，品德素质及学习状况。

2.要以学校工作计划为指导，保证班级工作计划的目标、任务符合学校工作计划的要求。

3.开学时要认真组织本班学生报到注册，打扫、布置教室，编排学生座位，组建班委会和其他学生组织，完善班级各项规章制度，指导学生干部及时开展工作，迅速建立和稳定班级教学秩序。

4.指导学生规划个人新学期的打算，确定努力目标，制订努力措施。

5.建立健全班级管理常规，加强学生的常规教育，强化“一日常规”教育和德育工作考核。6.认真做好本班学生的思想品德教育工作，在着重抓好养成教育的基础上，突出爱国主义、社会主义和集体主义教育，教育学生严格遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度、社会道德、国家法纪，努力营造良好的班级风气。

7.做好本班科任教师的协调工作，帮助他们了解和掌握学生的思想和学习情况，改进教育教学方法；帮助学生明确学习目的，端正学习态度，按质按量完成各科学习任务，并与科任教师一道帮助学习成绩差的学生分析原因，制订规划，采取措施提高学习成绩。

8.加强安全、卫生教育。经常向学生宣讲安全意识，督促学生做好班级、个人的卫生工作，争创文明班集体。

9.积极做好本班学生学籍档案建立工作，努力使学生学籍档案规范化，并协助教导处做好本班学生的学籍管理工作。

10.认真组织好班级各类集体活动，如劳动、主题班会、竞赛、庆祝重大节日等活动。各项活动要精心组织、周密安排，使学生受到教育，增长知识。

11.关心、支持班委会和少先队的工作，使班委会、少先队互相配合、互相促进，共同建设好班级。

12.建立家访制度。与学生家长保持密切联系，充分发挥学校、家庭、社会三结合的教育网络作用。

13.全面了解本班学生各方面的情况，认真做好本班学生操行评语的拟写工作，充分肯定学生的成绩和进步，指出今后努力的方向。

（十）教师职责 1.贯彻执行《全日制义务教育课程标准》和教学计划，认真编写教学计划和教学目标细则。

2.抓好教学工作的备、教、批、辅、考、总各个环节，注重提高教学质量。

3.加强教学研究，提高自身的职业修养，形成独具特色的教学风格。

4.严格按照《中小学教师职业道德规范》、《教师法》行事，重视加强学生的思想教育，教书育人，为人师表。

二、强化监督制

（一）监督对象。

推进义务教育均衡发展工作有具体工作职责的相关单位和部门。

（二）监督措施。

一是由学校党支部牵头，负责对全校相关部门推进义务教育均衡发展工作情况进行定期或不定期进行督查，及时通报工作进展及落实情况，对存在问题须限时整改；

二是组织召开义务教育均衡发展工作推进会，及时总结、推广成功的经验与做法。

三、落实问责制

（一）问责的原则和对象。

原则：问责工作要坚持实事求是和公平、公正、公开的原则，重在通过强化监督，督促责任落实，形成合力，实现义务教育均衡发展工作目标。对象：按照“谁主管、谁负责”的原则，确定被问责对象。

（二）问责的依据和形式。

一是根据落实推进义务教育均衡发展工作的职责要求实施问责； 二是对在推进义务教育均衡发展工作中，被县教育督导部门和上级有关部门通报批评的部门和个人实行问责。

三是对工作责任制度不健全、措施落实不到位，检查、督查中发现的问题未及时整改，未按照职责分工认真履行职责，相互推诿扯皮，严重影响工作进度等造成不良影响或严重后果的部门和个人，实行问责。

四是对措施不力，未能如期完成目标任务的，实行问责。问责形式：问责的主要形式为约谈、通报批评、责令相关责任人向县政府写出书面检查等。约谈情况由学校党支部书面报学校备案。

6.小学教师个人工作目标 篇六

一、指导思想

以十七大精神为动力，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，全面贯彻党的教育方针，以教育科研为龙头，以课程改革为基本依托，以课堂教学为突破口，以管理评价改革为保障，进一步提高服务意识、质量意识、科研意识，致力于推进全镇小学教学改革，推进我镇素质教育的突破性进展，促进全镇教育教学质量的提高。

二、工作目标

1、抓好培训——着眼校本，突出骨干，整体提高。

2、推进课改——理论支撑，加强实践，提高质量。

3、推动科研——完善制度，营造氛围，推出成果。

4、夯实常规——狠抓落实，严格管理，规范教学。

三、实施策略

（一）、加强学习，提高自身素养。

1、加强理论学习。学习实践“三个代表”重要思想，学习十七大精神，认真贯彻党的教育方针，学习各级教育行政部门的有关文件，学习教育教学理论，学习各地先进经验。利用网络媒体及手中的报刊杂志、业务专着，认真加强学习、研究，及时掌握所负责学科教学发展的动态和趋势，时刻站在学科教研领域的前沿阵地。

2、练好五项基本功。一练“三笔一话”基本功，二练驾驭大纲（课程标准）和教材的基本功，三练指导教学设计的基本功，四练指导课堂教学的基本功，五练掌握、运用现代教育信息技术的基本功。

（二）、加强培训，提高师资队伍水平。

1、加强骨干培训，开展“名师工程”。以人为本，分类培训镇、校“名师”和“学科带头人”。继续围绕“六个一”来培训镇级骨干教师，即：①上一节校级以上示范课或汇报课；②写一篇围绕“三个体现”和具有自身特色的教学设计；③写一篇不少于3000字的论文或课题、专题总结；④写一篇不少于500字的评课意见；⑤写一篇不少于4000字的校级专题讲座稿；⑥写一本不少于5000字的读书笔记（或摘抄不少于50张的读书卡片）。

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2、指导各校加强教师基本功训练。制订好基本功训练计划，督促教师落实自练方案，认真指导中青年教师练好“三字”（粉笔、毛笔、钢笔），过好“三关”（教材关、教法关、现代教育技术辅助课堂教学关），学会“三课”（说课技能、讲课技能、评课技能）、会用“三机”（投影仪、录音机、计算机）。

3、指导教师做好教学反思。教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的“回顾”而是反省。本学期，本人计划认真抓好教师的教学反思，要求教师重点做好教学后反思，写进自己的教案中，并将其作为备课的重要内容，认真加强检查。

（三）、推进课改，提高课堂教学效率。

1、加强一年级课改研究和实验工作。经常性地深入课堂进行调研、指导，并收集一年级课改实验教师碰到的疑难和问题，组织教师进行研究解决，及时为实验教师排忧解难，不断总结经验，切实提高实验质量；要求一年级实验教师学期内要完成“三个一”（写一篇自己最满意的教学设计，上一节校内课改研究课，写一篇课改实验学期

7.浅谈我国东盟会计教育工作的目标 篇七

一、开展东盟会计教育工作的大背景

(一)东盟国家与我国因素

在上世纪90 年代末,中国实行的经济、外交政策和中国地缘政治战略,使中国与东南亚国家的关系得到了改善,摆脱对立和对抗的关系,睦邻友好,相互合作。从总体上大部分国外学者认为中国和东盟国家应该共同放眼大格局,特别是在经济领域,东盟国家与中国是多民族、多文化的社会,双方可以互蕙互利;提出中国-东盟经济面临着更严峻的挑战,应该推出新的经济具体步骤和创新政策,虽然中国与东盟关系存在一些历史遗留问题和领土争端的分歧,影响与东盟个别国家在经济合作上的发展,但更应当从区域性的经济合作中着手进一步加强中国-东盟的关系。

(二)国际地缘政治TPP因素的紧迫感

以美国为首的战略利益出发、有目的结合以日本等12 国家历时5年多的“跨战略经济伙伴协定”(TPP)。2015年10月5日,12国经贸部长发表联合声明,涉及到商品和服务贸易、投资、政府采购和商务人士临时入境等内容,30 个章节的官方概要。TPP的大致走向不仅涵盖现代的国际贸易领域,还对不同社会制度国家下的劳工问题、环境保护、科研成果的转达让和法律中的知识产权问题、国有企业运行透明度诸多涉及国家主权的敏感议题进行了协商、谈判,产生了规范性的协议。因此也被称为最具有“21 世纪国家关系特色的贸易协定”。其中TPP中“零关税”的规定,举世瞩目。十二个成员国之间在进行贸易进口时,原则上要做到取消任何商品的关税。

二、东盟会计教育的起点

应对占全球经济比重约四成的TPP新“联盟”,如:享受零关税的待遇,自然要符合TPP的规定。TPP成员之间如果履行了贸易的自由化,我国粮食产品受影响最大的水稻、禽肉和南方盛产的糖制品;在制造业受影响到的是我国劳动密集性的皮革、电子、服装等产业;而对第三产业的冲击会使用权就业率萎缩。对于具体影响幅度,要观测我国近十年后和其他TPP成员出口产品间的贸易数量与特质的变化。目前面临着越南、马来西亚、墨西哥对我国传统的北美出口纺织服装、电子产品制造品面的挤压,中国销往东南亚出高端制造品,如半导体、计算机、机械设备、移动电话也面临着日本、美国的零关税的巨大压力,形势很严峻。

针对目前TPP状况国家层面要大力的注重东盟方向会计问题, 特另在应对东盟贸易业务上、中国的会计人员素质参差不齐;另一方面,普遍不了解、不熟悉参与TPP东盟各国的相关会计规定,所以必需要开设东盟会计方向课程。要加大现有的会计人员的教育和培训,立脚于来的中长期的会计工作,从政府立法,高校教育,认证东盟会计人员的资格地位, 确保从业人员处理东盟业务的实际能力。目前我国还没有相关方向会计人员资格认证制度,现有的会计人员也未受过系统教育与培训,在处理业务过程中,难以提高我国对东盟经济往来会计工作的水平和素质。

针对东盟特点进一步细化会计专项知识。要熟悉掌握WTO规则和中国和东盟各国的会计准则以及TPP知识,通过会计内容的科目即核算职能和监督职能,切实掌握TPP成员国有着比较严格的原产地规则规定,和非TPP成员国经济往来会计工作事项。近几年,而越南在美国服装市场的份额上升,中国因国内成本增加而竞争力下降。假如所在国立法机构让TPP生效,从生产成本利益的角度考虑,前十年属于我国的订单,后十年将流动到越南等东盟的国家去。细化专项知识要做到几个方面:强调东盟会计人才必须具备的基础素质;强调熟悉掌握对照各国会计准则;强调熟悉与各国整体办事准则的差异;掌握相关的反倾销法律和反倾销知识;掌握东盟各国贸易惯例和海关估价方法;熟悉各交易国的贸易流程、规则和惯例。

美国主导的TPP不是省油的灯,内涵丰富,柔中带钢。高校教授东盟会计知识,必须熟悉掌握反倾销法规等知识,我国现在运用的是国际低门槛通用的WTO《反倾销协定》、以WTO《保障措施协定》应对TPP还有相当激烈的后期事端会必定会出现。同时还要熟悉东盟各申诉国的反倾销法规定,在平时的严谨会计工作中,打牢针对不同国家进行反倾销会计举证和抗辩人基础。

从TPP的影响来看,改变压力主要取决于我们认识和应对。如果政策上、教育工作上维持现状、不跟踪研究新情况,新问题,美国所主导的TPP所产生的压力影响会不断扩展,中国的贸易利益和地位就会TPP被不断慢慢取代。尤其是中国的“一带一路”目标就会相对许多困难,TPP零关税的贸易规则优势地位使得国内生产资本会流失。立足于了解东盟各国的贸易紧迫感,储备知识学以治用,形成经济管理的效益。

三、提高我国东盟经贸问题教学研究的能力

东盟经贸问题是一门涉及多科学性很强的学科,又是一门包含WTO与TPP实践性很强的学科。要首先引导学生在课堂里中学到“一带一路”,建设丝绸之路、海上丝绸之路等知识。AIIB、WTO、TPP、国际商贸、物流建设等知识。通过形式多样,生动活泼的讲课堂教学环节,对所学的识知有深刻的理解。加强有针对性的东盟产业单位实践,强化教育理论结合。在党委领导下的校长负责制领导下,做到三个认真:认真组织教学大纲;认真听取专家学者的意见;认真解决实践教学环节。并为学生创造良好的东盟语言文化的教育环境,建立东盟经济实验室。

在教学安排上,要做到教学案例有难点、认真分析有深度、精心选择有兴味,最大限度的调动学生的学习热情和积极性。

东盟国家会计与我国会计的主要差异。东盟各国发展的水平,阶段不同,与我国经济基础不一样。这就要求在教学环节,有针对性以东盟方向人才目标的课目成为必修课的设置。同时增加有国际贸易背景的选修课程。

学习东盟相关财经类知识可采用选修课的方式,根据学生对自身未来的发展规划来自主选择适当的课程,以适应学生求职的国际化需求。通过“引进来”和“走出去”,加强国际化教育,为东亚-南亚-东南亚经济区域合作培育和储备创新型高级会计人才。

东盟课程教育要利用广泛的社会资源,充实师资渠道,把那些有着丰富实践知识的社会人士等请进来给学生上课。高校要选派基础较好的专业老师到东盟地区进修学习,在提高教师业务理论水平的同时。与有较多东盟业务的企业和会计师事务所等机构进行校产结合,研究特色与差异理论,丰富实践基地,提高教学效果。

“一带一路”是历史的必然性和时代发展的根本变化所决定的,不是简单的区域性合作,而是中国提出的以丝绸之路为纽带,从同各国传统合作关系向合作共赢目标新型全作关系,一种牵动,一种融洽,一种共享。东盟会计教研工作要针对各国各地区文化、宗教背景、教育制度,发展水平,怎么能够有针对性让国际间的教育交流合作和师资人员往来能够更加的便利、快捷。在教育合作模式原则制定上,教育合作目标管理上配合“一带一路”战略。

参考文献

[1]蒋峻松.中缅财务报表列报具体会计准则之比较[J].东南亚纵横,2015(7)

[2]李保婵.浅谈高校对东盟会计人才的培养[J].财会研究,2008(12)

[3]罗文杰.中国-东盟会计人才开放式培养途径探讨[J].学术论坛,2008(1)

[4]苗眉,张培峰.高校国际化会计人才培养模式创新研究[N].巢湖学院学报,2011(5)

8.小学科学教育工作目标 篇八

关键词：小学科学；三维目标整合；策略

小学科学教育主要就是为了培养学生在科学方面的素养，也就是将“三维目标”整合到科学教学中去。很多学者和专家在全国范围的调查中发现，我国目前的科学教师素质参差不齐，学生虽然对科学有强烈的探求意识，但迫于学业压力，在科学素养的培养上不容乐观。本文针对目前的情况，对实施策略开展讨论。

一、小学科学课程“三维目标”整合的含义

小学的科学课程将目标分成三个层次，即总目标、分目标以及各部分目标间的相互关系。第三层次的目标也就是将“三维目标”整合到科学教学的过程中，使“三维目标”作为完整体系实施。“三维目标”整合就是科学知识与技能、科学探究和科学情感态度和价值观这三方面的整合，让课程目标实现从知识本位转化为学生发展的本位，并且三者之间互相依存和作用。

二、小学科学课程“三维目标”的实施现状

对多所小学的科学教师访谈发现，由于科学教师经验和素质，以及科学教学的专业性培训等方面的制约，使科学教学的“三维目标”整合存在较大难度，具体表现为以下方面：（1）科学知识方面。有百分之九十的教师反映科学教材的知识点不易掌握，没有原自然教材系统，很多知识要靠查找资料才能了解，导致备课负担大，教学压力也大。比如小学科学三年级下册第二课时种植植物中，要求教师指导学生在玻璃杯中种植水仙花，以观察植物生长。这时教师就要查阅资料，了解种植的具体操作和注意事项。（2）科学探究方面。教师把握不好科学探究在教学中的运用，认为学生自己做实验就可以。有的教师为了完成任务而限定时间，或者让学生按照固定步骤操作，忽视了探究过程的实质。（3）科学情感、态度及价值观方面。教师虽然普遍重视学生合作和交流，但是在合作学习过程中占主导的往往都是乐于表现的个别学生，大部分学生只是听从意见或者是附和教师，不能发表自己的见解，所以也起不到开发科学思维的作用。

三、实现“三维目标”整合的策略

1.提升科学教师专业素质

在科学教学过程中，教师的作用是促进学生参与活动，而不是单一地讲解。教师所做的一切工作都是为了促进学生学习。教师的定位不应该是给予者，而是促进者。教师要改变灌输式的教学方式，采取灵活多样的实施策略，将“三维目标”整合到实施过程中去。这样就对教师综合素质有了更高要求。所以，小学的科学教师，必须具备专业的学科知识和丰富的教学经验，以及坚实的教育理论素养。教师要实现“三维目标”的整合要求，专业素质是非常重要的。现行的教材只是一个参考，教师要灵活地再加工，将教材内容灵活地展现在课堂教学中。而不应该完全照搬教材，被教材所束缚。比如，教师可以将教材中的拓展认识内容，用课外阅读或者小资料的形式提供给学生，给学生自主选择的空间。这样教师既能灵活处理教学内容，又能促进学生发挥主动性和创造性，达到实现教学目标的目的。

2.体现学生的主体性

学生是学习的主体。要让学生在学习中展现主动性，发挥学生的能动作用。让学生在参与探究活动的过程中，自己发现问题并提出问题，设计出解决问题的方法。在整个过程中，让学生自主收集资料，展开实验和调查，自主地整理信息制作研究报告，并进行表达和交流。只有这样，学生才能在学习的同时，掌握实施科学研究的方式方法，提高科研能力，并培养出科学情感态度和价值观。教师要创造机会，让学生学会举一反三，注重培养学生的思考能力。比如在小学三年级科学下册的第七课时我们的大丰收中，教师可以让学生自己收集凤仙花的种子，并记录和观察收获种子的数量，以及种子是从哪里采集到的。让学生真实地感受收获，并引发相关思考，发挥学生的主体性。

3.多利用科学课程的资源

科学素养的形成主要是通过学生参与科学实践培养出来的，学生在亲身的经历中感受与认识自然，以及理解科学技术和社会的关系。教师可以多组织各种形式的活动，让学生在活动中进行角色扮演，让学生在亲身经历中探究科学。学校还可以充分地利用图书馆和科技园地等教学资源，多方面地激发学生兴趣，为学生呈现更现代的教育手段，开阔学生的视野，弥补课堂教学的单一和不足。教师在教学中也可以多运用录像、网络、电视等先进的教学工具，在科学探究过程中利用网络查找相关资料，以及进行互动性的学习项目等，这些都是具有开发价值的教学资源。

总之，小学科学课程的培养目标就是学生的科学素养，落实下去就是“三维目标”整合。在课程中要实施整合，需要教师不断地摸索和实践。因此，实现科学课程“三维目标”整合的策略只是可参考的方法和建议，更重要的是教师能够深入地揣摩和理解，这样才能实现科学教育的真正培养目标。

参考文献：

9.2011教育工作目标自查报告 篇九

崇义桥学校

学校现有20个教学班，学生832人，教职工40人。在各级领导的亲切关怀，特别是在新都区教育局具体指导下，遵循“以人为本、依法治校、质量立校”的发展思路，以“农民工子女接受现代化教育”为目标，确立了以教师的发展为保证、以学生的发展为目标，推动学校可持续发展的办学思想。积极落实教学的中心地位，不断强化教学过程管理，向管理要效益，靠管理促发展，教育教学管理逐步走向制度化、规范化和科学化。本，我们从教学管理、课堂教学改革和考核评价等角度入手，辅助必要的硬件建设，以此塑造了良好的学校形象，提高了学校威信，学校有了良好的声誉。保证了学生能“进得来、留得住、学得好、学有所成”。使在校的教学质量稳步上升。

根据《2011年成都市新都区教育工作主要目标责任书》和《2011年成都市新都区镇（街道）、学校教育工作主要目标年终考核评分表》的具体内容和要求，对本工作进行了认真的自查自评，现将自查自评结果汇报如下：

基本目标

一、学校各项管理

（一）常规管理

1、学校严格按照“新课程设置及课时安排”的要求，开齐开足各门课程，充分考虑教师的能力、特长，安排任教科目。每学期在正式上课前2天就排好新课程总表和教师分课表。并要求教师在开学一周内上交切实可行的教学计划，班务工作计划，在计划中要详细分析学生的上学期成绩和后进生的情况，并附有后进生转化计划。

2、学校制定了《崇义桥学校教学常规基本要求》。对备课、上课、作业批改、教学质量检测和评价做了明确的规定。要求教师备课必须对照学科课程标准，深入钻研教材，精心设计教案，从学生实际出发，既备书又备人。每个月一次教学常规检查，检查由教导处组织，各教研组长参与，对检查的结果做详细的评价，并且在检查后向每位教师做具体的反馈。

3、学校制定了教学常规管理实施细则和分学年（期）的教学活动计划，教师每年制定了教师个人任教学科的分学期（年）教学计划。

建立了教学流程管理实施细则和教学质量监控实施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业和导优辅差、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高教师的整体教学质量。

4、学校建立建全了以校为本的教研制度。让优秀教师成为校本教研的引领者，提高校本教研的实效性。

5、学校每月举行月检，总结阶段工作中的成绩，发现存在问题，及时整改，实现阶段工作的整体推进与提高，同时为下一步工作安排及期末总结工作提供参考与依据。

6、切实抓好各种资料档案的管理工作。为抓好各种资料档案的管理工作，使管理工作迈上制度化、规范化，派出专人抓好各种资料档案的归档及财产的保管工作，保证各种资料档案齐全，财产不受损失。教导处负责师生、学籍档案、教学档案及教育教学设施的管理工作，总务处负责财产档案、财物的管理工作，真正做到了分工明确、各司其职。

（二）音乐、体育、美术、科技、卫生教育常规管理

1、认真落实体卫艺工作条例。我们认真贯彻落实音乐、体育、美术、科技、卫生教育工作。严格按照规定开足音乐、体育、美术、卫生课。认真搞好“

六、一”和“冬季运动”以及课外体育活动。目前，各种体育器械及设施逐步完备，逐步满足体育教学和学生的活动的需要。定期为学生体检，建立学生健康档案，做好常见病、传染病和食物中毒预防工作，保持校园和个人卫生。

2、认真搞好卫生保健工作。认真贯彻执行国家食品卫生法，建立健全了卫生管理制度。加强了学生健康档案的管理，组织学生进行了体质检测，切实把健康教育纳入教学计划。认真做好学生近视、弱视、沙眼、龋齿、寄生虫等常见疾病的预防和矫治工作。

（三）校园常规管理 学校初步形成了教学区、活动区两大布局，校园环境优雅、常年绿树成荫、校舍配置合理、功能室齐全的框架。在保持校园整洁美观方面，我们按照“校园花园书香怡人，学园乐园健康成长”的目标进行管理。

学校围绕办学理念和校风校训系列核心内容，精心建立了文化长廊、宣传板报、校园广播等校级宣传教育阵地；班级布置体现班级特色；开展内容系列、形式新颖的少先队活动教育、校园文化氛围浓郁，教育功能发挥较好。

二、质量效益

为控辍保学，防止生源的流失，彻底改变学校的薄弱落后的面貌，学校班子予以了高度的重视，把控辍保学工作当作了当前教育工作的“重中之重”。加强了领导，坚持贯彻“依法治教、以防为主、防治结合、综合治理”的方针和“依法控辍、管理控辍、教改控辍、扶贫控辍”的总体思路，本着“对学生负责、对家长负责、对社会负责”的原则，动员和组织社会、家庭、学校等各方面力量共同参与，齐抓共管，相互配合，努力控制辍学率控制在0以内。各年级成绩稳中有升，在新都区民办学校中（贵族学校除外）名列前茅，毕业班毕业率为100%。

三、教师队伍建设

根据学校教职工编制，我们合理设置学科教学岗位、后勤岗位，制定出岗位职责，推行岗位责任制。各项规章制度完善，操作性较强；各部门分工明确，奖惩明晰。要求教师遵守职业道德，注重激励教师爱岗敬业，比较高质量的完成了教育教学任务。

长期坚持做好“教师集中学习安排表”工作，教师的政治学习和业务学习都按计划落实并在实际操作中不断增加时效性；坚持例会组织学习与专题自觉学习相结合；坚持开展多种形式的学习活动为教师们提升自我搭建舞台，促进教师的专业化发展。

加强师德师风的学习，促使教师遵守职业道德、规范教育行为、严格工作纪律。探索学校内部的教师评价机制，既有学校对教师的考核又有家长对教师的评价，促进了师德整体水平的提高。学校建立了符合教职工工作特点的考勤管理制度，实行上下班签到制度、病事假履行请假制度，教师的考勤管规范。

四、安全工作

（一）、综合治理

为了全面贯彻全国预防青少年违法犯罪暨学校周边治安综合治理工作会议精神，加强学校周边环境的治理工作，学校领导和每个教师从实践出发，把学校周边环境综合治理工作作为学校的重点工作来抓，为此成立了校园综合治理领导小组，并且制定了《校园综合治理领导小组职责》，在职责中明确规定：校园综合治理领导小组成员负责与当地治安机构街道办事处、社区合作，及时对学校周边环境予以整顿和清理；加强学校内部的治安值班工作的检查和落实，积极采取预防青少年违法犯罪的措施；加强门卫工作的指导和检查。成立了治安防范工作领导小组，并且制定了《治安防范工作领导小组职责》，在职责中明确规定：治安防范工作领导小组成员要安排好学校的工作和假节日的值班护校工作；及时向学生和教师了解有关影响学校正常教育教学秩序的情况；经常性地与派出所互通情况，并在派出所的指导下，做好治安防范工作；收集学生向学校提供的治安状况信息，做到心中有数。学校和教师签定了《学校综合治理目标责任书》，通过机构的成立、职责的制定及签定目标责任书，各位教师都能主动积极地开展工作，发挥各自的职能，使校园及周边环境治安整体情况良好。

（二）、安全管理

1、建立健全安全工作机构和工作制度我校成立了学校安全工作领导小组，制定了安全工作管理制度、安全工作措施和安全应急预案，工作责任落到实处，符合要求，为一切工作的正常开展做出保障。

2、加强对师生的安全教育

我校对“安全第一”的教育和措施检查等工作抓得很紧。每学期都有固定的安全教育内容，常抓不懈，时刻强化师生的安全意识，坚持每学期至少开展一次灾害事故的紧急疏散演练，提高师生的自救自护能力。

3、做好安全防范工作

学校落实值班人员，加强巡逻，正常执行门卫值班制度和巡逻制度，定期检查对校舍、设备设施进行安全检查；认真履行组织校外集体活动报经教育局批准的手续；认真落实各项安全防范措施和应急预案；发现问题及时解决，排除安全隐患，做好记录。

4、实行事故报告制度

严格执行事故报告工作规程，相关记录齐全，无瞒报、漏报、延误报告事故现象发生，事故发生率控制为0.（三）、消防交通工作

消防、交通安全工作是学校安全工作的重中之重。为进一步落实科学发展观，加强安全工作，确保师生生命和学校财产安全。学校进行了全面的安全工作自查，报告如下：

1、建立健全了各项安全工作制度，组织领导健全，实行了安全责任制。

2、对学生进行了防火、交通、防煤气中毒、等安全知识教育，积极开展主题讲演、火灾逃生演练。增强了自我防范意识，进一步提高了师生自护自救和自我防范能力。学校无责任事故发生。

3、加强学生的交通安全教育。学校无校车，校门口交通秩序良好。学生上、下学时段，有值班教师在校门口值勤，加强了对家长接送学生行为的管理，提醒学生安全乘车、文明乘车，坚决杜绝学生乘坐无牌无

证车辆，同时，通过家长会或致公开信等形式，告知学生家长，发动学生家长和社会共同监督。

4、对教室、办公室、图书室、阅览室、仪器室等进行了消防检查，严格按照长效机制达标建设要求，制订了消防制度和消防预案，配齐灭火器和应急照明等设施，并确保处于完好状态。

6、对教室、办公室、等室照明线路进行了彻底检查，线路规范，符合安全用电标准。无安全隐患。

（四）学校收费 工作按上级规定，做好本学期的开学收费工作。并制订了一系列具体措施，要求教师不得巧立名目向学生乱收费，不准巧立名目增设收费项目，提高收费标准，不得擅自搭车收费。

学校利用橱窗将上级教育部门下发收费标准及时的进行了公示，并公布了监督方式和监督电话，学校严格规范使用财政部门印制的收费票据，没有发生一起利用学校教育、教学场地、资源举办面向中小学生的各种收费培训、补课的行为；没有发生一起学校、教师举办或与社会办学机构合作向学生收费的各种培训班、补习班行为。从未通过家长委员会、家长学校等形式强制学生接受有偿服务的行为。由于学校按物价局核实的标准收费，家长吴任何意见，更没有一起上访事件。

（五）、考风考纪工作

加强考试工作的组织管理，严肃考风考纪，是确保教育教学质量，实现教育培养目标的重要保障。完善考试管理制度，加大制度的执行力度；加强规范化了考场建设，做好了考前培训和准备工作；巡考与定点督考相结合，强化考试过程的监控；及时处理违纪事件，加大了成绩异常试卷的处理力度；严肃考试工作纪律，严防违纪现象；建立信息反馈渠道和考试监督机制。

五、其它工作

（一）、校园文化建设

走进校园，一块块标语牌在温馨地提示着你，你会感到赏心悦目，起到潜移默化的作用。近年来，学校树立素质教育理念，坚持正确的育人方向，大力推进校园文化建设的缩影，校园文化成为学校一大亮点。

营造优美环境，突出人文精神，体现办学水平，是校园文化特色。学校紧抓机遇，加快学校基础建设，全面加强校园文化建设，提升办学品位。

一、是对校园壁画、教室、功能室进行了全新的设计和布置，班训、班级公约、名人名言张贴整齐规范，表册齐全，摆放有序，鼓励学生创作班训，书写名人名言，黑板报内容每周更换一次，少先大队部组织检查评比。

二、是在操场两侧、花园等醒目的地方安插好标语牌，对学生的品德修养、纪律安全、保护环境起教育启迪作用。

三、黑板报定期更换，做到内容丰富，图文并茂。

四、不留空角落，文化建设延伸到教师办公室，师生出谋划策，集思广益，对创作的绘画、书法作品精心布置，让校园、办公室既美观大方，又增添浓郁的文化氛围。加强校园文化建设，方法多样，措施得当，让墙壁会说话，让花草会提示；让一草一木会与师生交流，既扮靓了校园，美化了育人环境，又激发了学生热爱学校、刻苦学习、立志成才的愿望。调动了广大师生参与校园文化建设的积极性。

（二）教师专业能力

为切实提高学校教育教学质量，制定了切实可行的实施方案。方案中指导思想正确，培养目标明确，培训内容实用，培训形式灵活，这些都为开展好活动打下了良好的基础。由于实施方案计划性、操作性强，培训内容要与课堂教学紧密结合，并且运用了现代化的教学设备，因此取得了很好的效果。通过培训活动，逼一逼教师学点有用的东西，提升专业水平。不管是从事什么行业的人都有惰性，这是不争的事实，尤其在学习方面更是如此。但是只要努力，就会有所改变。为了克服这一困难，我们对培训提出了一些要求，逼着让有惰性的教师学习。从培训的过程和结果看，全体教师都能按实施方案的要求积极参加培训活动，完成培训任务。

为使培训不流于形势，能取得较好的效果，我们采用了人们最常用的办法：学学、考考、比比、评评。在学、考、比、评中显出优势，找出差距。培训内容是课堂教学、教学评价、探究教学、教师反思、创设情境五种专业能力。通过扎扎实实的培训与考核，有力地促进了教师专业能力的提高。

（三）创先争优

结合学校实际，精心制定活动方案，认真落实活动目标任务，借鉴学习实践科学发展观活动的有效做法，紧紧围绕“推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强组织建设”的总体目标，以“工作争先、服务争先、业绩争先”为目标，以培养“学习优、作风优、素质优”教师队伍为重点，突出“开展创先争优活动，办好人民满意教育”这一主题，扎实有效开展创先争优活动。召开了全校教职工大会，对创先争优工作进行了动员部署。创先争优活动一开始，我们就充分发挥领导小组的职能作用，年级创先争优活动纳入学校整体工作中的重要部分统一部署、统一要求、统一指导，并建立了创先争优活动联系点制度，确保了创先争优活动全面、系统、有效地开展。召开党员大会，动员和组织广大党员积极投身到创先争优活动中来。为深入开展创先争优活动营造氛围。

学校班子成员带头加强理论学习，增强推进教育改革、勇于创新的能力和科学决策、依法管理和民主管理的能力，认真研究和解决师生反映的突出问题。制定干部教师发表论文与文章奖励办法，大力营造学习研究的氛围。要求干部定期写出工作总结与报告，交流讨论，开阔思路，相互启发。拓宽学习的平台，编写简报，举办干部教师经验交流会、报告会，相互学习，相互促进。加强学习性组织建设，创新教师培养方式，努力打造学习型、专家型的教师群体。以岗位学习为主导，以校本研究为主要形式，校内、校外学习相结合，开阔视野，增加阅历，丰富经验。不断拓展交流的平台，不断深化交流的内容，相互学习，相互促进，共同提高，到达学生成长、我进步的可喜局面。

总之，教育教学质量是学校的生命线，我们始终抓紧这条线不放松，不断加大管理措施，使崇义桥学校成为新都区有一定影响力、口碑的民工子弟学校。

成都市新都区崇义桥学校

10.小学目标管理工作总结 篇十

光阴似箭，日月如梭。回顾三年来的教育教学工作，我校坚持以党的十七届四中全会精神为指导，全面贯彻落实党的教育方针，以全面实施新课程研究，全面提高教育教学质量为重点，牢固树立科学发展观，坚持以人为本，认真落实县教育局和教育中心校的工作要点，切实加强各种管理，求实创新，促进了我校教育教学工作的和谐发展，开创了教育教学工作新局面，现就一年来的工作总结如下：

一、以强化管理为核心，提高教师的思想素质。

1、加强教师的考勤纪律，重树教师的良好形象。有效地杜绝了教师在周内做与教学无关的事情。

2、提高教育教学质量，师德师风是核心。本年内我校组织全体教师认真学习了新修订的《义务教育法》、《教师法》、和《中小学教师职业道德规范》，要求教师做到珍爱事业、珍爱学习、珍爱自己，以高尚的情操引导学生，大力宣传身边的典型事例。对学生要晓之以理动之以情，杜绝体罚变相体罚等不良现象，使全体教师做师德模范，做育人先锋。

3、建章立制，各种管理步入规范化制度化。本学期，根据工作需要，学校设岗定员，拟定出相应的工作职责，建立了教师考勤、教学质量、教学常规、校园安全、卫生等相关制度，坚持在实施中规范各种制度，在制度中规范各种行为，做到有章可偱，使学校的各项管理迈进了规范化制度化轨道。

二、以教书育人为第一要务，培养学生良好的行为习惯。

1、创建文明班级的评比活动，狠抓学生的养成教育。为发挥学生的自我管理、自我教育作用，促进良好习惯和文明举止的形成，我校在总结成功经验的基础上，继续组织班级开展“文明礼仪教育”和“两操”、纪律、卫生、安全等常规检查评比活动。实行一日两查一公布，一周一评一小结，评出文明班级，在每周一的升旗仪式上颁发流动红旗。同时还扎实开展了“四比一树”活动，即比学习、比出勤、比纪律、比卫生，树立良好的班风，以增强学生的集体荣誉感，有效地促进了养成教育，校园环境清洁卫生，给人以清新舒适的感觉，良好的校风得以形成。

2、加强对班主任工作的领导，提高班级管理水平。班主任是学校与学生、学校与家长联系的纽带，是教育学生的组织者、参与者和引导着。加强对班主任工作的重视和领导，直接影响班级管理质量。本期学校在总结上期成功经验的基础上，根据班主任所反映的实际情况，定期按月专题研究和总结班主任工作，把管理过程中的成功经验进行交流，同时把难以处理的问题大家共同探讨，得出解决问题的方法。这样调动了班主任工作积极性，班级管理及时到位，各班级未出现异常情况。

3、开展丰富多彩的少先队活动，陶冶学生的思想情操。本学期，我校以少先队这个教育阵地为载体，利用升、降国旗和传统节日，积极开展了主题教育宣传和综合实践活动。每周一升国旗时，针对学生国旗下讲话内容，给学生进行爱国主义教育、革命传统教育、集体主义教育等。结合“

9、10”庆祝活动，大力宣传尊师重教的先进事迹；“十一”国庆前夕各班组织学生开展了作文竞赛活动。并先后组织师生在校内开展安全知识和卫生知识讲座活动共2次，参与师生共880余人次，同时开展了献爱心募捐活动，师生共捐3000余元。通过这些实实在在的活动陶冶了学生的思想情操。

三、以质量为中心，落实教学常规，以校本培训为抓手，扎实开展教学教研工作。

1、规范教学常规的管理与落实。质量是立校之本，是教育教学工作中的重中之重。提出了“十六字”教改方案，要求老师认真执行。提高教学质量的前提是备课，教师只有备好课才能上好课。重视备课的质量，教师必须把握好教材的知识点，教学中的重、难点，了解学生的的知识储备，创设合理的教学情境，才能在课堂上游刃有余，培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。每周检查备课一次，要求教师重视学法指导，强调关注学生的思维过程，重视能力的培养。同时要求教师每周写出一篇教学反思，思索自己在教学中的成功与失败。另外，要求教师不留重复性作业，讲究作业的针对性与开放性，增强学生的学习兴趣。每月对学生的作业检查一次。首先加强对学生写字的要求，要求人人写规范字，并且组织作业展览，对学生的触动很大，作业水平有了很大的提高。其次，检查教师对作业批改是否全面细致、及时发放与错题订正等。

2、积极开展校本研修工作。为扎实推进新课改步伐，落实教师校本研修任务。开学时，教导处已对该项工作作出了明确地布置。每位教师按月完成一定数量的任务，已将完成数量与质量同教师个人的福利相挂钩。为交流展示研修成果，本期组织了窦雪梅、杨静等四位中青年教师上了示范课，充分体现了新课程的教学观念，教学目标由原来单一转变为积极的交流互动，共同发展的过程，课堂真正成为学生的课堂，教师真正做到了创造性地使用教材，用活教材，学生的情感态度和价值观得到应有的发展。同时还加大对听课评课的督查力度，规定教导处人员及校长经常深入课堂听课评课，要求每人每期听课20节以上，教师之间互相听课每人每期不少于10节。一方面加强了对教师指导，另一方面对课堂教学进行质量检测，同时加强了对教师教学的促进作用。由于方法得当，措施得力，致使我校本学期期中会考，在全镇中取得了第一名的好成绩。

四、坚持民主理财，努力提高教师的福利待遇。

实践证明：在市场经济思潮的冲击下，没有金钱刺激是激活不了教师工作积极性。我校规模很小，在负债的情况下，不进行严格的控制和管理。鉴于此本期对学校资金进行了有效管理。严格控制生活、烟水招待费，严禁包车，教学、办公用品严守清单审批购物，严把出差时间和差旅费报销标准，严格条据审批报销，严禁无客自请和公款消费，采取了切实可行的措施，节省了一些资金用于教育教学。

五、营造育人氛围，精心描绘蓝图

整洁优雅的环境能陶冶学生的情操，积极向上的氛围有助于形成学生优良的品行，然而，这净化、绿化、美化的校园无不洒满了教师们的辛勤的汗水，从操场的重垫，到篮球场的改建，从水泥路的铺设到花木的栽培，从教学仪器的添置到课桌椅的维修，橱窗里琳琅满目的学生“手抄小报”，“新闻万花筒”，“科技动态”，“活动剪影”，任凭学生一展才华，高雅活泼，五彩缤纷，整个校园散发着浓郁的育人气息。这与我们长期不懈、艰苦创业是分不开的。只有勇于思考，勇于探索，勇于创新，才有优异的成绩。

六、落实安全责任制，确保校园和谐与稳定。

校园安全与稳定是开展教育教学工作的重要前提，牢固树立了校园安全无小事的责任意识。根据学校师生实际情况，拟定了各种安全工作计划，安全工作实施方案，安全工作应急预案，安全制度，安全工作责任状等，在实施中严格执行安全工作责任制和责任追究制。课间实行校领导和班主任轮流值日制，定期对校园建筑、教室、厕所、教学设备、体育设施进行安全隐患排查。由于措施得力，责任到人，落到实处，致使我校未发生任何安全事故。