2015仁爱英语七年级下册教学工作总结

2024-06-30

2015仁爱英语七年级下册教学工作总结（精选4篇）

1.2015仁爱英语七年级下册教学工作总结篇一

2013-2014学第二学期七年级

（2）班英语教学计划

一、基本情况分析：

本学期我担任的是七年级（2）班的英语教学。本班学生共有64 人，上学期英语考试成绩如下：及格人数24人。及格率37.5%。优秀率6.25%。平均分：49.8分。在本校七年级的英语考试中，名列前茅。但与本县同类优秀学校相比还有很大的差距。这次英语考试成绩不甚理想，其主要原因是：很多学生第一次接触英语学科的学习，还没有掌握英语学习的规律，加之中学的学习课业相比小学更重。科目在增多，对新教材、新环境还没有很好的适应。许多同学在小学的不良学习习惯没有得到改善，学习的积极性不高。不愿意背诵英语单词，日积月累，不懂的知识点在增多，久而久之，就形成了为难情绪。在本班已经有一部分学生已经放弃了英语学科的学习。为了改善这种情况，本学期，对英语掌握程度不同的学生，我会分别给他们制定相应的目标，让他们学有所获。在平时的教学中，我会经常鼓励学生，使他们鼓足勇气，克服困难，不断地取得进步！

二、教材内容分析：

这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本学期教材一共有四个单元(Unit5-Unit8)和四个复习模块（Review of Unit5、Review of Units 5-

6、Review of Unit7、Review of Units 7-8）。教材虽然分成了四个单元，分别从不同的角度来学习，但每个单元的知识点都是与学生们的学习生活、课外生活紧密地联系在一起。本学期的这四个单元分别是：Unit5 Our School Life、Unit6 Our Local Area、Unit7 The Birthday Party、Unit8 The Seasons and the Weather。而每个单元又有三个话题。下面分别就每个单元的知识点进行讲解。Unit5 Our School Life 整个单元围绕学生的学校生活展开，通过谈论学生熟悉的交通方式、作息时间、课程安排、业余生活等内容，培养学生积极探索适合自己的英语学习方法，利用学习资源，提高学习效率；培养学生热爱学校生活、乐于参与学校各种实践活动的意识。通过课本知识与亲身体验相结合，使学生易学、乐学。

Unit6 Our Local Area 整个单元每个话题分为四个部分。第一、二部分以对话为主由浅入深，创设恰当的语言环境，让学生在实践中愉快地接受知识，第三部分以短文阅读为主，是本话题的综合和拓展，最后一部分是总结、归纳和以综合探究活动形式出现的综合扩展活动。四个部分循序渐进，环环紧扣，集科学性、生活性、趣味性于一体，充满了真切的生活信息，使学生能自然地开口说、动笔写，同时，能让学生学会和他人和谐共处，共创美好生活。

Unit7 The Birthday Party 这个单元由生日聚会这一主题串联起来，各项活动都围绕着生日聚会展开，给学生练习新词汇提供了一个很好的空间。由迈克尔菲尔普斯的生日引出基数词、序数词和日期的英语表达法，自然又巧妙。通过对同学生日聚会的描述呈现一般过去时，生动而有趣，大大提高了学生的学习兴趣。而且课本中穿插大量须由学生独立完成的练习、小组练习及游戏，对巩固和拓展学生的知识起到了很好的作用。在整个教学过程中，教师应注意发挥教材的优势，使学生变被动学习为主动参与，让学生去亲身体验，互动交流，创造性地学习。

Unit8 The Seasons and the Weather 本单元三个话题相对独立，其中前两个话题是本单元的重点内容，包含本单元大部分的语法和功能用语，第三话题主要呈现的是中西文化方面的内容。贴近学生生活，是本单元的特点。它通过对天气、假期、旅游及节日的谈论，给学生提供一个表达自我感受的平台。同时在这一过程中，培养学生独立思考的能力，使学生的学习由“要我学”转变成“我要学”，让学生去亲身体验，互动交流，创造性地学习。

三、本学期的教学目标：

1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

3、尽量使用英语，适当使用母语。

4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。

5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。

7、扩大学生的课外阅读量、增强语感，循序渐进逐渐提高阅读理解能力。

8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

9、实行分层次教学。制定出培优辅差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。

四、教学措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查” 及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门的辅导，单独布置作业，让他们在小进步、小转中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。7.实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

11.认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。

五、教学进度表：

周次单元教学内容

第一周至第二周 Unit 5 tipic 1 How do you usually come to school？第三周 Unit 5 topic 2 A few students are running around the playground.第四周至第五周 Unit 5 topic 3 My school life is very interesting.第六周 Unit 6 topic 1 There is a study next to my bedroom.第七周 Unit 6 topic 2 My home is in an apartment building.第八周至第九周 Unit 6 topic 3 Which is the way to the hospital?复习第十周五一假期及其中考试

第十一周至第十二周 Unit 7 topic 1 When is your birthday ? 第十三周 Unit 7 topic 2 Can you sing an English song? 第十四周 Unit 7 topic 3 Everyone had a good time.第十五周至第十六周 Unit 8 topic 1 How is the weather in winter? 第十七周 Unit 8 topic 2 The summer holidays are coming.第十八周 Unit 8 topic3 Let’s celebrate!第十九周期末复习第二十周期末考试

2014年3月3日

2.2015仁爱英语七年级下册教学工作总结篇二

Section A

教学目标：1.谈论学校建筑。2.谈论兴趣喜好。3.学习现在进行时。

重点: 1，2a and 3 难点：现在进行时与一般现在时的区别

教具录音机

课时建议：1～2

教学过程：

第一步：复习

1.师生问答，复习第一个话题中的重点句子。

T: How do you usually go to school？

S: I usually go to school on foot.

T: How does your father often go to work?

S: He often goes to work by car.

T: How often do you go to the library?

S: Three times a week.

2.找几个同学在班上作关于自己爸爸或妈妈一天情况的报道。

第二步：呈现

1.把1的图画展示给大家，学习表示学校建筑的名词:library， playground， lab， computer room， canteen， gym， classroom building， swimming pool， dormitory...

2.请A同学到前面去跳舞，在这个同学跳舞的同时，老师问：

What is she doing?（帮助学生回答）She is dancing.

（然后再问）Is she dancing?（帮助学生回答）Yes， she is.

Is she singing? No，she isn’t.

3.请三名同学轻轻地唱The More We Get Together。

（老师边问边回答）What are they doing?

They are singing.

Are they singing? Yes， they are.

Are they dancing? No， they aren’t.

4.听2a回答问题。

Which place does Kangkang like best? / What is he doing?

Which place does Wang Wei like best? / What is he doing？

第三步：巩固

1.听1，把图画与单词搭配起来。

2.再次播放2a，根据课文内容完成2b。

第四步：练习

1.两人一组读2a，一个是Jane，另一位是Michael。

2.参看3里的图画回答下列问题，然后听录音核对答案。

What is Jane doing? / What is Michael doing?

3.听3，两个一组问和答。

4.看4的图画，两人一组问和答。以图画①为例。

A: Where is she?B: She is in the gym.

A: Is she in the computer room?B: No， she isn’t.

A: What is she doing? B: She is dancing.

第五步：综合探究活动

用现在进行时描述在操场上有许多人正在进行各种活动的场景。例如：

3.2015仁爱英语七年级下册教学工作总结篇三

（Section D）教学设计

I.Material analysis

本课是第六单元话题三的第四个课时。主要活动是Grammar, Functions 和1。通过听力活动、口头笔头活动、吟唱歌曲、综合探究等课堂活动，引导学生复习并操练本话题学过的关于建筑物地理位置的介词、介词短语、有关简单交通规则的英文祈使句表达、问路及指路的表达、交通灯的英文表达等，培养学生的交通安全意识，同时学会在实践中运用英语，达到学以致用的目的。本课为本话题的复习课，包括与本话题有关的词汇、语法、语用功能句型等内容，教师引导学生复习时应增强趣味性，注意相关知识的综合理解和运用，而不是知识点的机械重复与操练。

II.Teaching aims 1.Knowledge aims

引导学生总结、复习Sections A-C所学的重点词汇；

能够在课堂活动中，总结关于建筑物地理位置的介词、介词短语、有关简单交通规则的英文祈使句表达、问路及指路的表达、交通灯的英文表达等；

能够就“问路、指路、谈论公共设施、交通标志”等话题功能进行交流与对话操练，如：

（1）Excuse me, could you tell me the way to...?

（2）Excuse me, where is...?

（3）Go along this road until you get to...（4）You can’t miss it.（5）It’s about...kilometers away from here.（6）You need to take Bus...（7）Then you should change to...at...Stop.（8）Be careful!

（9）Don’t play on the street....2.Skill aims

能听懂谈论建筑物地理位置的对话；能听懂问路及指路的表达方式；

能使用英语进行问路及指路；

能正确朗读对话，注意语音语调；

能读懂简单的英文地图；

能读懂简单的交通标志和交通规则；

能够在图画的帮助下进行阅读，理解大意，并按要求进行语言活动；

能使用所学表达法进行对话写作，描述学校到家的路线。

3.Emotional aims

认识交通标志、学习交通规则，同时增强交通安全意识，珍爱生命；

能够与同伴积极合作，参与课堂活动，大胆实践；

能够在课堂活动中培养乐于助人的观念。

III.The key points and difficult points

能够正确运用关于建筑物地理位置的介词、介词短语、有关简单交通规则的英文祈使句表达、问路及指路的表达、交通灯的英文表达等。

IV.Learning strategies

1.能够掌握运用图片进行猜测、帮助听说和阅读理解的学习策略；

2.能够清楚、大声地进行朗读，认真听录音和老师的发音，大胆开口，反复模仿；

3.能在学习过程中养成预习和复习的学习习惯；

4.能在学习过程中养成结合实际学习英语的好习惯。

V.Teaching aids

录音机、教学挂图、闪卡和黑板

VI.Teaching procedures

Introduction(5 minutes)1.Get students ready for learning.2.Help the students revise the words and expressions in the last section.3.Listen to the students carefully.Give them a new chant to help them know some traffic rules.Presentation(10 minutes)

1.Make the students revise the prepositions.Check the answers.2.Make the students revise the “Grammar” and “Functions”.Consolidation(10 minutes)

Show a map on the screen.To be a good listener.Practice(10 minutes)

1.Play the tape recorder.Check the answers.To be a good listener.2.To be a good listener.3.Help the students revise the traffic rules with the help of the English song.Production(10 minutes)

1.Make the students learn to use what they have learned in real situations.2.Assign the homework: Review the words and expressions in this topic.Complete the Exercise Book;Go on writing the conversations in Project;Finish Review of Units 5-6.VII.Blackboard design Topic 3

How can I get to the library?

Section D 1.Excuse me, how can I get to...2.Excuse me, which is the way to...3.Excuse me, could you tell me the way to...4.Excuse me, where is...5.You can’t miss it.6.Go along...and turn right at the...crossing.7.You need to take Bus....8.Be careful!

9.Don’t play on the street.10.Turn right.11.Don’t park here.Down

light

crosswalk

danger

along

across on the corner of

across … from

4.七年级下册英语仁爱版知识点篇四

1. Happy New Year! 回答：The same to you. Merry Christmas!回答：The same to you.

2. Your new bike looks very nice. ---Thank you.

3. How do you usually come to school? —I usually come to school by subway.

4. 问频率：How often do you go to the library? “多久...一次?”

5. —Once/Twice/Three times a week/Very often/Every day/Seldom

6. The early bird catches the worm. (谚语) 笨鸟先飞

7. At a quarter past five,she takes the subway home.

8. Classes begin at eight. =Class begins at eight.

9. What time does the class begin? / What time do the classes begin?

10. We have no more time. 我们没有更多的时间了。

11. I have four classes in the morning and two in the afternoon. 我早上上四节课，下午上两节。

12. She goes to bed at about a quarter to ten. 她九点四十五分睡觉。

重点详解

1. by+交通工具，表示使用某种交通方式，中间不加限定词，如果交通工具前有a, the, my 等

限定词，就不能用by,而是take. 最新学的：by +动词ing形式，表示通过某种方式做....

乘坐交通工具：by +交通工具(go to...by car/bus/train/ship/plane)

take the/a+交通工具(take a bus/car/train take the subway )

I always come to school by bus.我总是坐公交来上学。

People show love for their mothers by giving cards.人们通过给卡片的方式表达他们对母亲的敬爱。

You can be a good student by working hard. 你可以通过努力学习成为一个好学生。

巧辩异同on foot 与 walk on foot “走路”，是介词短语，不能作谓语，要用go to...on foot.就等于walk “走路”,是动词，可以作谓语。

take a bus = go to…by bus ride a bike = go to…by bike

take the subway = go to…by subway

go to…on foot= walk to I often go to school on foot. =I often walk to school.

go to … by plane = fly to go to … by car = drive a car to...

2. It’s time for sth. “该做某事了”=It’s time to do sth.

It’s time for class. =It’s time to have class. =It’s time for having class.

3. look +adj (look感官动词,系动词) 看起来...

His mother looks very young. They look very cute.

Her dress looks very nice. You look very cool in this coat.

look的短语： look the same看起来一样 look like看起来像……

look for寻找 look after 照顾，照料 look at =have a look at 看...(at不能掉)

4. do one’s homework 做家庭作业(注：one’s 要随主语的变化而变化，常用形容词性物主代词my, your, their, our, his, her等)。 do my homework at school 在学校做作业

5. want to do sth. “想做某事”，want 后接动词不定式一定不能忘记to。

know about “了解，知道关于…”。

we want to know about the school life of American students.我们想了解一下美国学生的学校生活。

6. 巧辩异同

a few+可数名词 (肯定);一点，一些; few+可数名词：(否定)很少,几乎没有

a little+不可数名词(肯定);一点，一些; little +不可数名词：(否定)很少,几乎没有

little和few作形容词用，都表示“几乎没有”,强调少; a little和a few强调有一些。

e.g.He has a few friends. 他有几个朋友。 He has few friends. 他几乎没有朋友。 e.g. I can speak only a little Chinese. They has little money. 他们没有什麽钱 a little 与 little 也可以用作副词，表示“有点”“稍稍” 表示“很少” e.g. Can you speak English? ---Yes, but only a little. 7. go+v.-ing 表示去做某事，类似： go fishing 去钓鱼 go shopping 去买东西 go traveling 去旅游

go swimming 去游泳

8. (1). How often 多久一次(对频度进行提问)

答语常用频度副词always>usually>often>sometimes>seldom>never等或单位时间内

的次数，表示频率的短语：次数+单位时间

e.g. : once a week一周一次 twice a month每月两次three times a year每年三次

How often do you go to the library? 你多久去一次图书馆?

--once/twice/three times/four times a week/month/year

(2).How far多远(表示距离)How far is it from here to the zoo? --It’s 6 kilometers.

(3).How long多长(对时间进行提问，持续多长时间(多久)/东西的长度(多长)

How long did he stay here? About two weeks./For two weeks.

How long is the river? About 500 km.

How long can I keep it? One week.