第三周教学工作计划

第三周教学工作计划（精选13篇）

1.第三周教学工作计划 篇一

本周工作很忙，并没有时间下到班级听课。先是在组织填写督导下发的表册，后又到装备办开会，落实吉林省装备登录系统的相关工作，周五又到进修学校开了全县教学质量分析会。琐屑的事务缠身，想真正的做点有意义的事情很难。

周六，下午一节课后，召开了全校的落实“教育教学质量提升工程暨教育质量大讨论”的动员大会。

本周，我的反思是：

1、作为业务领导要多下基层，到班级听课，了解老师的教育教学的实际情况，而总是不能如愿。上级相关部门的工作安排，常常羁绊着正常的教育教学的计划。业务领导的负担很重，真正将更多的时间放在教学上的时候，很少，这是现实，也是最无奈的。

2、在进修开教学质量分析会感触很大，我们学校的成绩很不理想，无论小学三年级，还是初中八年级，都排在其他兄弟学校的后面。加强对教学的精细化管理，是很重要的。我作为主管教学的领导，要静下心来，与老师潜心研究教学，争取尽快将学校的教育教学质量抓上去，不辜负领导的期望以及老百姓对优质教育的需求。我能够尽力，也要带领老师们尽力做好教学的工作。

我们学校目前存在的最大的问题就是老师的工作积极性不高，上班时间不能坐下来认真的备课，上课也存在问题。即使上了晚自习，而成绩却还是偏低，不能如愿。

借着教育局关于教育质量大讨论的契机，我们要认真的进行分析、反思，彻底的找出存在我们身上的问题。

我认为，我们学校老师的师德存在问题，一部分老师总是拿着不是当理讲，学校的要求不能正常的得以落实。校风不好，制约着学校的发展。风气不正，好的老师也在渐渐变得消极。

极个别的领导对工作不负责，经常出现漏课的现象。还有的老师上班时间做私活，领导缺少必要的检查督导。

所以，今后要做到：

1、领导之间要协调开展工作，开会时，每个领导务必到场，严禁出现散漫自由的工作作风。

2、加强听课指导，对某些新任课的老师要安排老教师帮带。

3、上班时间，要对老师的工作情况进行抽查，对不能坐班的老师要提出批评乃至通报。

4、加强对宿舍的管理。

2.第三周教学工作计划 篇二

在芦山县龙门镇白伙新村, 3年后我又来到了这里, 简直都认不出来了, 砖木结构的仿古新房, 红色琉璃作瓦, 棕色漆木为墙, 古朴的游道沿沟渠铺开……装点得格外美丽。新村里不少村民办起了农家乐, 新村一派产村相融的美丽景象。有的村民在闲暇之余都开始跳起了广场舞。

过去3年, 灾后重建的芦山发生了哪些巨变?

户户安居有业基本实现, 灾区群众居住条件显著提高。城乡居民住房建设首位推进, 城乡居民住房重建全面完成, 市政基础设施建设和农村基础设施建设项目投资完成率均达到90%以上, 产村一体化发展模式不断深化, 各项惠民政策有效落实, 灾区群众生产、生活和居住条件显著提升。

民生保障显著提升, 基本公共服务水平不断完善。教育、医疗卫生等公共服务设施项目进度加快, “6+6”区域379所基础教育重建学校已于2015年秋季学期全部完工并投入使用, 城乡教育、卫生均衡发展, 民生事业向乡镇、村 (社区) 有效延伸, 市、县、乡、村四级医疗卫生计生服务体系不断健全, 基本公共服务水平显著提升。公共服务设施重建项目已完工1071个, 项目完工率和投资完成率分别达到97% 、98%。

产业迅速恢复并创新发展, 灾区可持续发展能力逐步提高。农业产业基地、文化旅游产业项目投资完成率均达到95%以上, 工业项目完工率和投资完成率均超过92%, 金融产业恢复重建全部完成。

生态文明建设进步明显, 防灾减灾能力显著增强。生态修复、地灾预防、地灾整治和人居环境改善类项目完工率均达到90%以上, 灾区生态系统全面修复, 防灾减灾能力显著增强, 人居环境明显改善。

3.第三周教学工作计划 篇三

家园共育:

1、家长可有意识的布置孩子做一些力所能及的事。

2、告知家长为孩子入学准备所需培养的习惯，以便配合教育。

3、家长与孩子一同设计并制作一个好苗苗章，参加班里的布置与评选。活动区域：

1、益智区：配对游戏、迷宫图

2、生活区：布置“名字牌，供幼儿辩识自己和同伴的名字。

3、美工区：自制图书

4、语言区：提供故事《我好担心》、《快睡吧，小田鼠》字图配对游戏

星期一上午：

举行庆“三八”亲子化妆舞会活动

星期二下午：

计算《看图编题》

活动目标：

1、理解题意，学会看图编写算式。

2、能列出分盒试，培养幼儿对计算感到有趣。

活动准备：

课件

活动过程：

一、引起幼儿兴趣

1、今天老师带你们到超市看看，你们愿意吗？我有要求，在看的时候要安静，仔细哦！

二、编题

1、你看货架上有几个娃娃，买走了几个？还剩下几个？得出：7—3=42、同样的方法看下面的课件。

三、幼儿操作

1、请幼儿园看清题意，然后编写试题。

2、老师巡视幼儿作业情况，帮助能力差的幼儿园完成作业。

四、结束

老师讲评。

星期三上午：

活动一：《好担心》

活动目标：

1、了解即将面临的入学变化——幼儿园与小学的差异。

2、化解忧虑，以正确的心态和策略面对变化。

活动准备：

故事磁带

挂图第2号

幼儿活动材料第一册第21—24页

一、引出主题（军军和佳佳的担心）

1、教师操作玩偶，模拟军军和佳佳的口吻自述：我们快要进小学了，好担心呀。上小学要去得很早吗？要是迟到了，老师会把我们关在外面吗？小学里怎样上厕所呢？在小学里我们能带玩具吗？小学里有男老师了，他们凶不凶啊？

2、军军和佳佳快上小学了，他们有哪些担心？

二、我们的担心

1、小朋友和军军和佳佳一样，也快上小学了。你们有担心的事情吗？

2、幼儿自由大胆的说出自己担心的事情。

3、鼓励幼儿用绘画的形式将自己担心的事情表现出来。

三、故事《我好担心》

1、原来，我们班的小朋友也有不少担心的事情。军军和佳佳后来还担心吗？听完故事你们就会知道了。

2、幼儿听故事。

3、为什么军军和佳佳后来又不担心了？

四、为什么不担心了

1、我们再来听一听他们上小学那天早上的事，想一想，他们为什么又不担心了？

2、教师讲述故事的结尾。

3、军军在学校门口看见了谁？（军军和她爸爸）佳佳看见好朋友心里怎样？（很高心）学校的老师又怎样？（笑眯眯的、很和气）

4、幼儿讨论自己要不要担心自己所画的事情。

5、教师小结：学校的老师像幼儿园的老师一样会帮助我们，让我们在小学的每一天都很快乐。

五、延伸活动

1、讨论小学与幼儿园的不同之处。

2、模拟小学的上课形式，培养幼儿对小学生活的向往。

教学反思：

活动“好担心”选自建构式课程中大班下册的主题活动“走进小学”。本次活动主要让幼儿了解即将面临的入学变化————幼儿园与小学的差异，化解忧虑，以正确的心态和策略面对变化。再过半年，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折，时间已经很“近”了，就孩子而言小学毕竟是一个陌生而又有诱惑力的地方，而向往小学又有所担忧是幼儿入学前较为普遍的心态。为此，了解即将面临的变化——幼儿园与小学的具体差异固然需要，建立如何应对“变化”的策略更为重要。

在活动中，教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担心——不担心。也就是，因为将面临“变化”而担忧，有因为“不变化”（熟悉而亲切的人际环境，熟悉的好朋友，“笑眯眯”的老师）而放心，进而主动劝慰家长“别担心”。请楚地认识，了解将面对的“变化”观察，体验“榜样”（角色形象）应对“变化”的心态历程，可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略————认识“变化”的是什么，“不变化”的是什么，去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题，教师帮助归纳，有的问题在活动中根据幼儿已有经验达成共识后当场解决，而有的问题是幼儿没有经验的，教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候注意观察，寻求答案。

活动二：《小学什么样子》

1、能够关注小学环境及小学活动的主要方面，进而提高实地参观的愿望。

学习用语言表达自己对画面的理解。

重点：能够关注小学环境及小学活动的主要方面。

难点：学习用语言表达自己对画面的理解。

活动准备：

挂图第三号《美丽的小学》。

活动过程：

一、看看小学。

1、小朋友们和豆豆、莉莉一样，在快要上小学的时候有好多担心，都想知道小学到底是什么样的，我们在参观小学之前先来看一张图片。

2、教师出示图片（小画面被覆盖）。这里有一幅小学的图片，它会让我们知道小学里的一些情况。

二、美丽的小学。

1、揭示左下图。这是小学的什么地方？是怎么样的？从这里看到的楼房是做什么用的？楼房前面有什么？

2、小学生在什么地方锻炼身体？那儿会有些什么？揭示右上图。

3、小学生在什么地方大小便？和幼儿园的厕所一样吗？揭示右下图。告诉幼儿，小学的厕所有男女之分。

三、小学里的人。

1、小学里有些什么人？（老师、小学生等）他们每天做些什么？

2、揭示左上图。这是什么地方？有谁？在做什么？

3、揭示左中图。这是什么地方？谁和谁在一起？在做什么？

4、揭示右中图。这是什么地方？小学生们可以在这里做什么？

四、真想看看小学。

1、我们从图片上知道了小学是怎么样的。小学到底是什么样的呢？明天，我们去参观小学就知道了。

2、说一说，参观时你最想看到的地方和最想知道的事情：《小学什么样子》

五、结束活动

星期四下午：

计算《数草莓》

活动目标：

1、学习按图中物体的数量和看两张卡片拿出的过程列出得数是8的减法算式。

2、发展判断能力。

活动准备：

1、一棵大树，各种可以爬到树上的小动物磁教具。

2、8以内的加法算式题几张。（开火车游戏中教师出示时用）

4、布袋一只，内装有各种8以内加法的算式题。（题目要做成各种礼物）

活动过程：

（一）、《开火车》的游戏复习8以内的加法。

教师出示8以内加法的题目，幼儿按座位以开火车的形式答出得数。

（二）、看算算是多少。

１、（出示大树）小朋友今天有很多小动物来我们班来玩，它们在摘果子的游戏，想请小朋

友把摘果子的结果用算式题摆出来。

２、教师先拿出8果子在树上，再拿走２个果子，请个别幼儿讲讲应该怎么编题。

3、请小朋友尝试编应用题，再分别列式

３、同上形式请全班幼儿练习：8—４=4、8—１=7、8—５=2、8—6=2.8—3=5等算术题。（用学具摆）

（三）、游戏（摸礼物）进一步巩固8以内的减法。

小朋友们很能干，小动物玩得很开心，它们有礼物想送给小朋友。请幼儿逐个上来摸礼物，但必须回答对礼物后面的算术题才能得到礼物。

（四）练习

做幼儿计算练习本第12页的数草莓。

星期五上午：

活动一：《快睡吧！小田鼠》

活动目的：

1、倾听故事，发现小田鼠种种拖拖拉拉行为的可笑。

2、萌生转变拖拉的习惯和行为，期待小田鼠来向自己学习。

活动准备：

田鼠头饰

幼儿活动材料第一册第25—28页

活动过程：

1、田鼠爸爸和妈妈的烦恼。

（1）、师以田鼠爸爸、妈妈的口吻讲述“烦恼”。

（2）、田鼠妈妈：“我家小田鼠什么都好，就是有一样不好，拖拖拉拉的不肯睡觉，谁能帮它？”

（3）、田鼠爸爸：“哦，我先把小田鼠不愿意睡觉的事儿讲给小朋友听一听，再请你们帮帮它吧。”

2、拖拖拉拉的小田鼠

（1）、师完整讲述故事。

（2）、提问：小田鼠睡觉之前，一会儿吃东西，一会儿玩玩具，它的爸爸、妈妈生气吗？小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做些什么？

4、帮助小田鼠

（1）、再听一遍故事，想想，应该怎么帮助小田鼠，让它睡觉前不要拖拖拉拉的？

（2）、讨论：拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、妈妈生气，它应该怎么做才不会惹爸爸、妈妈生气？（按时上床睡觉，不要磨磨蹭蹭）

（3）、师以田鼠爸爸、妈妈的口吻说：“感谢小朋友的帮助，我们一定把小朋友的话告诉小田鼠，还要请爸爸、妈妈把你们的好习惯告诉老师，谁的习惯最好，老师会叫小田鼠到谁家里去向他学习。

活动结束：

小朋友一起探讨。

活动二：《快快起床》

活动目标：

1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。

2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。

活动准备：音乐及相关图片制成的PPT

活动过程：

一、情景创设、激发兴趣

1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是一只怎样的小猫？

（回忆故事，引入话题）

师：就要上小学了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起才会身体好，才会更有精神学习。

2、它今天上学又迟到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1张幻灯）你们有什么好办法帮助他快快起床吗？——生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。

3、总结：你们想了那么多办法，有„„，„„都很好。我的办法是和XX的办法一样的，也是用小闹钟。（出示第2张幻灯）这可是一个很特别的小闹钟，它还会唱“起床歌”呢！它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听？

二、欣赏歌曲、学唱歌曲

1、完整欣赏1遍录音。（初步感知歌词）

提问：你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的？

2、再次倾听1遍录音。（熟悉歌词，解决第一遍中没听清楚的乐句）

3、老师学小闹钟唱歌（教师演唱，激发幼儿学唱兴趣）

4、集体学小闹钟唱歌（幼儿跟唱练习唱）

师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。

5、大闹钟唱歌（变换形式跟唱，为幼儿练习创设情景、提供机会，同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲，为后面轮唱游戏做铺垫）

三、轮唱歌曲

1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在起床了吗？（出示第3张幻灯）还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小猫，看来我们需要用两个闹钟来催催它了。

2、两个闹钟可以怎样唱歌呢？（让幼儿讨论，给幼儿探索的空间）

3、教师与个别幼儿示范。（通过示范，引导幼儿发现轮唱的真正含义）

师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗？这个办法好。谁先和我试试看？

提问：我们是怎样唱的？有什么秘密吗？

师：第一个闹钟先唱，第二个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候第二个闹钟再从开始唱。

4、幼儿尝试轮唱。重点指导：两个闹钟不要变成一个闹钟。

5、两个小闹钟一个接一个地响，就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它终于起床了，准备上学去了。

四、游戏结束

1、我们小朋友也马上就要上小学了，可不能像小猫一样，养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯，不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗？（没有）

2、起床游戏——尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。

——很好，接下来我们就来玩个游戏，看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了？谁来试试看？——我们应该怎样叫他起床？（替换歌词）——反复游戏结束。（本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来，使小朋友经验迁移。从而养成早睡早起的习惯，为适应小学生活做准备。）

教学反思：

一、亮点：

1、环节紧凑，思路清晰，教师提问目的明确。

2、活动设计能够考虑情景性、趣味性。

3、结合主题背景及幼儿年龄特点，活动有价值、有挑战。

二、不足：

1、师幼互动中教师的回应策略有待加强。

（1）教师对幼儿经验把握不足，随机指导能力不强，当幼儿轻松的完成预设后，没有当场做出有效的调整。

（2）教师语言引导未能多留一点空间给孩子探索。

（3）教师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、积极、规范。

2、活动中教师缺乏对音乐本身的处理及指导

具体体现在教师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的兴趣，而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱兴趣，同时也会提升幼儿对歌曲的表现能力。

三、调整：

1、若幼儿无二声部轮唱经验，本次活动环节设计不需调整。若幼儿二声部轮唱经验丰富，需要提升活动挑战点，可以幼儿自主探索三声部或多声部轮唱。

2、在变换形式的练习学唱过程中，解决对音乐由弱渐强的处理及指导。

4.第三周教学工作计划 篇四

一、行政推动, 为有效教学研究助力

山东省规范办学行为以来, 如何解决教学时间减少同教学内容不变与质量要求不减的矛盾, 成为学校领导、教师担心, 学生、家长关心的焦点问题。为此, 我们把高效课堂研究纳入“一把手工程”, 依靠行政手段强力推进。

培训教师, 更新观念。通过外学、内育相结合的方式, 加大教师培训力度, 引领教师的教学理念与新课程接轨, 努力破解推进课堂教学改革的障碍。我们积极加强与省内外学校的联系沟通, 使友好合作学校拓展到10多所。除了教育行政、业务部门统一组织的考察学习活动, 我们每学期还至少自主组织两次教师外出考察学习, 近至潍坊、莱西、莱芜, 远到海南、西安、天津。仅今年以来, 就先后组织了180多名教师赴昌乐、寿光、青岛、威海等地参加研讨会、实地观摩听课, 直接受益教师超过70%, 培训范围之广, 力度之大前所未有。依托外出培训的教师对其他教师进行二级培训, 使每名教师都能受到先进教学理念的熏陶。通过这样一个连续性的过程, 启动新一轮课堂教学改革, 大幅度提高课堂效率成为全校上下的普遍共识。

深入调研, 制订方案。为使改革能够符合学校实际, 突出学校特色, 通过开展问卷调查、组织召开师生座谈会和学生民主评教等形式, 针对课堂教学现状、师生素质现状以及对课堂教学的需求等方面, 我们在师生中进行了深入调研。在此基础上, 以解决“五多五少” (平铺直叙多, 创新情境少;教师讲授多, 学生活动少;随意提问多, 激发思维少;低效互动多, 当堂落实少;重复作业多, 分层布置少) 问题为出发点, 制订了“163高效课堂教学实验方案”, 确立了以下课堂教学理念:课堂结构上, 围绕“教学目标”一个中心, 建构“自我感知—合作深化—点拨提高”的三级模式, 落实“明确目标, 自主学习, 合作探究, 展示交流, 点评拓展、总结检测”六个环节;时间分配上, 自我感知阶段占10% (5分钟) , 合作深化阶段占60% (27~30分钟) , 巩固提高阶段占30% (10~3分钟) 。

精心组织, 试点推动。根据不同年级、班级学生的基础、能力和个性差异, 以及教师的业务素质和组织协调能力情况, 我们在当时的高二年级即2007级选取了4个理科班, 2个文科班作为实验班级, 于2008年10月正式启动了实验工作。重点做了三方面的工作。一是大力营造实验氛围。实验方案出台后, 针对部分教师的犹豫、观望心理, 领导干部积极发挥带头作用, 两名级部主任首先把自己的班级列为实验对象, 并发动本学科教师踊跃报名参与实验。同时, 从政策上给予激励和引导, 规定:只要实验教师按照方案认真开展研究, 模块检测成绩合格率不低于全年级平均水平, 学校确保其综合考核位次列同学科教师前1/3, 从而打消了大部分教师的顾虑, 许多教师踊跃报名参与实验。二是扎实开展过程研究。安排电教人员每周为每名实验教师录制一节研讨课, 利用集体备课时间观摩研讨, 许多教师还用M P3、录音笔把自己的课录下来, 对照典型优秀课例反复对比, 找准差距, 不断改进。实行领导包科制度, 业务副校长和两名级部主任每人负责3个学科的实验工作, 每周至少听所包学科每名实验教师一节课, 并参与所包学科的集体教研活动, 增强指导的科学性和针对性。三是加强过程监测。建立了实验工作例会制度, 每周一组织实验教师召开调度会, 针对实验中生成的问题、不足和困惑开展集体研讨, 研究改进措施。在此基础上, 对实验方案适度调整, 不断优化, 保证实验工作始终沿着科学的轨道有效开展。同时, 各备课组每天针对当天授课开展集体研讨, 有效解决生成性问题, 不断增强实验工作的学科特色。

总结推广, 全面铺开。2009年2月, 我们学校举行了一次高效课堂教学观摩活动, 各学科选取一名优秀实验教师执讲公开课, 同学科教师参与观摩;又组织召开了一次实验工作总结报告会, 实验教师交流实验经验和心得体会, 引领全体教师增强对高效课堂教学模式的理解, 同时总结形成了《163高效课堂教学教师 (学生) 规范》, 进一步规范高效课堂的运作模式, 增强可操作性。2009年3月, “163高效课堂教学”在2007级全面推开。

二、典型带动, 助有效教学研究提速

推行新事物, 必然要有人肯带头、能带头, 才能让大部分人看到好处, 尝到甜头, 从而接受新事物。我们依靠典型人物和先进团队的带动辐射作用, 推动高效课堂改革深入扎实开展。

一是骨干教师带动。为充分发挥全国优秀教师、山东省首届十大创新教师徐春晓等骨干教师的表率带动作用, 学校定期组织他们为青年教师举办教法指导讲座。从骨干教师身上, 全体教师看到了高效课堂为教学质量和个人成长带来的显著效益, 增强了参与高效课堂改革的积极性。同时, 学校提出了“向有效教学带头教师学习”的口号, 对有效教学研究中涌现出的闪光亮点、典型案例和优秀做法, 通过教师会大力宣传表扬, 对优质课、教学论文获奖的教师在业务考评、评先选优等方面给予倾斜, 引导教师增强自信心和荣誉感, 激发参与改革的动力。

二是试点班级带动。安排课表时, 实验班级之间、实验班级与非实验班级之间同学科课程错时编排, 不仅方便实验教师之间互相听课, 也方便非实验教师到实验教师的课堂上听课, 搭建非实验教师向实验教师学习借鉴的平台, 为后期实验的全面铺开打下良好基础。在教师带动的同时, 抓好学生带动, 为非实验班级学生播放实验班级录像课, 组织实验班级与非实验班级学生共同开展学法交流活动, 使非实验班级学生了解并初步掌握高效课堂规范。

三是优秀备课组带动。发挥高二教师较早实施“163高效课堂教学”的经验丰富的优势, 组织高一教师观摩高二同学科组的集体研讨活动, 学习教案、学案编制方法, 从而熟练掌握高效课堂规范。由高效课堂教学开展较好的物理组、生物组教师面向全年级教师举行观摩课, 组织其他学科教师跨学科听课;开展备课组结对帮带活动, 从优秀组选派骨干教师指导青年教师较多的学科组备课, 组织弱组到强组观摩集体备课等教研活动, 以强带弱促进共同提高。

三、全员联动, 促有效教学研究增效

全员参与是全面推行高效课堂、全面提升教学质量的根本途径。我们以校本教研为平台, 促进全体教师一体联动, 凝聚合力, 不断增强有效教学研究实效。

一是通过课题研究, 拓展研究深度。目前我校共承担着3项威海市重点课题, 5项乳山市规划课题。物理、生物、美术等3个威海市有效教学子课题已经取得阶段性成果。物理课题组总结形成了“定向自学—释疑探究—整合达标”的合作学习三级课堂模式, “示标—自学—释疑—整合—达标”的课堂合作学习基本流程, 发展了高效课堂的学科特色。生物课题组探索创立了生态化课堂教学理念, 建构了各类课型的基本授课模式。课题组成员中, 1人被评为威海市教学能手, 2人获威海市优质课二等奖, 5名教师在乳山市教研中心组织的系列课达标活动中被确定为立标教师, 成为我校有效教学研究的先进团队。

二是通过参与活动, 形成研究热潮。本学期, 我们启动了有效教学课堂模式探究达标活动, 活动时间从3月初至学期末, 分试讲、磨课、立标、达标4个阶段进行, 所有教师全员参与。活动开展以级部为主体, 建立了观摩听课、定期调度、过程反思等三项制度, 保障活动有序、扎实开展。在探究达标活动的推动下, 教师参与高效课堂改革的积极性和主动性显著增强, 使“163高效课堂”成为一种普遍化、常态化的课堂模式。

三是通过专家引领, 提升研究实效。在有效教学课堂模式探究达标活动中, 市、县两级教研员给予了我们大力帮助。在试讲和立标阶段, 我们先后两次邀请市、县教研员来校进行了为期4天的听课、指导, 与教师进行面对面的交流研讨, 从教案、学案的编写, 教学目标的确立, 课堂结构的设计, 互动活动的设计到组织等环节都进行指导和把关。教师们都很珍惜如此难得的机会, 不需动员, 都自觉地牺牲饭前和晚上时间, 积极参加教研活动。许多教师说, “这4天比以往几年的收获还要多。”在磨课阶段, 各备课组还主动与本学科的乳山教研员联系, 邀请他们到校反复听课, 帮助反复修改教案和形成的授课模式初稿。为鼓舞广大教师的参与热情, 学校从通讯联络和经费支出上都给予了大力支持, 保障活动扎实开展, 圆满成功。目前, 各学科已总结形成了有效教学新授课的课堂模式。

(作者单位:山东省乳山市第一中学)

5.第三周工作总结 篇五

似乎新的学年才刚刚开始，似乎各项工作才刚刚起步，但是今天我要说的已经是第三周工作总结。第三周，教与学各版块、各条线、各角落都风风火火忙碌起来。感觉都像是听到了百米赛跑的发令枪。

第一，每周一训有成效。校门口的秩序进一步改善，应该表扬我们低年级的小朋友，已经不依赖父母了，逐渐学会自我准备。进校门时也听到了同学们对老师亲切的问候，看到了大家标准的队礼。当然也有一些同学是边走边行队礼的，这样显得不规范，行少先队礼时要站定。到校后大部分同学能抓紧一天中最好的时光进行看书、自学、朗读等，也有个别同学急急忙忙还跑步来或在教室里闲逛，浪费着时间、影响着他人。白天经常看到传达室的保安叔叔忙碌于帮我们送忘记的各种物品，特别是高年级的同学，居然比低年级还要多。说明我们有的同学自理能力还要加强。学校传达室会记录我们每个班忘记东西的情况，让我们比一比哪个班做得最好。

第二，教学条线有条理。每位老师都很忙，为了使同学们每天能享受优秀的教育而奋斗。上周有的老师在积极准备公开课、有的在不断研磨教研员的调研课、有的在为同学们有个良好的课堂常规而训练、还有的在培训充电，我发现我们学校的老师，连走路都是带跑的。上周校本课程顺利开课，每位同学都有了乐趣之处，希望我们能在拓展课程中发挥聪明才智，享受不同的趣味。

第三，三项竞赛渐适应。本学期开始三项竞赛的检查力度明显加强，大家都感受到了压力，这也说明我们以前的确还有很大的提升空间。这也有利手同学们在两操、纪律、卫生方面养成更好地习惯。检查人员来扣分是为我们好，希望大家能留意扣分的原因，同样的扣分不要重复出现。

6.小班第三周周计划 篇六

1、引导幼儿按正确方法、顺序穿脱衣服。

2、培养幼儿良好的时间意识，引导幼儿每天准时来园。

3、学习自己洗袜子洗手绢。

教育活动安排：

1、折纸：双船

2、生活活动：洗手绢(分组)

3、生活活动：洗手绢(分组)

4、儿歌：自己走

活动区材料与指导：

1、美工区：

1)、培养幼儿用颜料常规，如：进区先穿罩衣等。

2)、重点指导幼儿画滚珠画、纸团印花。

3)、引导幼儿正确使用印章，把自己名字印正。

4)学习用绘画书、彩泥书指导自己制作。

2、娃娃家：

请家长配合在家有目的的引导幼儿观察家人在家都做哪些事情，丰富幼儿的经验，在娃娃家学习扮演妈妈爸爸爷爷奶奶等人物。

户外体育游戏：

1、根据天气情况及时为幼儿增减衣服。

2、天气转凉，多带幼儿开展跑跳等活动。

3、重点教幼儿拍皮球

可以分层次的引导幼儿拍皮球，能力强的幼儿可以引导他单双手交替拍球，滚球等，能力弱的幼儿教他双手排球等。

家长工作：

1、请家长配合将幼儿自己收成的蒜苗在家制作后一起分享品尝，并以照片形式记录带到幼儿园，大家交流分享。

2、来园时指导幼儿脱下的棉背心自己按正确的方法折整齐。

7.第三周教学工作计划 篇七

柳州市工人医院/广西医科大学附属第四医院,建于1933年,是国家三级甲等医院,占地9万平方米,职工2860人,其中卫生专业技术人员2393人,高级职称人员385人,中级职称797人,实际开放病床1986张,平均诊疗人次在160万人次以上。医院设置有31个临床科室和10个医技科室,其中肾内科、急诊医学科、神经外科、麻醉科为重点专科建设项目。

一、临床医师兼任教师的现状

近年,为了促进医院“医教研”的协调发展,我院承担了广西医科大学预防医学专业临床专业课程的理论教学、临床见习,教授的课程包括内科学、外科学、妇科学、儿科学、传染病学等。目前,我院有教师784人,高级职称256人,占32.65%。中级职称316人,占40.31%;具有博士学位的24人,占3.06%,硕士学位454人,占57.91%,学士学位283人,占36.01%;35岁以下青年教师349人,占44.52%。所有理论课授课教师均由医师兼任,医师在取得高等教育教师资格证以后,经过医院评审,就可以负责相应临床课程的理论教学和临床见习带教。除此之外,我院常年有本科生、研究生、住院医师规范化培养等各类学生在医院实习,很多临床医师也参与实习、见习的带教工作,我院对带教医师的准入要求为“原则上要求高年资住院医师担任”,在实际工作中哪里有学生,哪里的医师就有带教职责。在多年管理工作的基础上,以及在广西医科大学教学主管部门的指导下,我院形成了一套较为规范的教学管理文件、教师管理文件、学生管理文件等。

二、临床医师兼任教学工作存在的问题

虽然我院在师资力量、教学管理、学科建设方面取得了一些成绩,但我院临床医师在兼任教学工作中也存在不少问题。

1. 临床教师的遴选标准低。

医学注重知识与经验的积累,因此临床老师的从医年限显得很重要,但目前我院遴选临床教师的标准偏低,体现在:一是带教老师缺乏遴选标准,虽然医院规定临床带教老师“原则上要求高年资住院医师担任”,但是在实际工作中往往哪里有实习学生,哪里的住院医师就承担起带教职责;二是理论授课教师没有明确的从业年限规定,虽明确规定“要求有主治以上职称”才能担任临床理论授课内容,但这一要求对于硕士或博士学位的临床医师分别只需要两年或半年以上临床经验即可达到,这种以职称作为从事教学工作资格的规定显然与临床教学的重要性不符合。三是临床教师遴选的学历要求偏低,不利于学生科学研究的指导。临床教师遴选标准偏低将直接影响医学生的教学质量。

2. 教学投入不足。

临床医师每天都有高强度的医疗工作,这样会使他们对教学工作投入的精力减少,体现在:一是理论授课投入少,部分老师,特别是教龄较长的教师由于长期从事教学工作而产生职业倦怠,不重视教学效果,授课用的课件几年下来都没有更新,观点、内容陈旧;二是临床带教投入少。据与部分实习学生座谈发现,临床带教老师很少主动给学生讲解临床知识和技能。此外,部分带教老师自身尚处在完善阶段,加上繁重的医疗工作,因而没有精力也没有能力教给学生足够的知识和技能。其他具有一定临床经验的带教老师带教内容也很少考虑学生的需求,侧重于临床医疗质量和医疗风险防范。三是教学研究投入少,教学方法单一,与医院开展的科学研究相比,教学研究极少,教学方法以“灌输式”教学多见。截止目前,我院仅有孟晓燕老师《PBL结合CBS模式在内科学临床教学中的应用研究》教学研究项目获广西医科大学立项。

3. 教学管理问题突出。

一是临床兼任教师地位不高。医、教、研“三驾马车”是医院各项工作中的重要任务,但教学没有获得相应重要的地位,如医院教师人才项目少、教学工作在绩效考核中权重过低等情况都说明临床兼任教师的地位不高。二是教学管理制度不完善。我院教学评价体系一直沿用以背诵记忆为主的、总结性评价的卷面考试形式,大多数学生仅为了考试及格,学习知识点不牢固;评价没有及时反馈,考试结束后不知道哪一个知识点没弄懂。此外,在教学质量评价方面,虽有对于教师理论授课“听课”的要求,但在实际过程中,因为临床工作繁忙,以及医院—大学之间路途遥远,使得这一要求形同虚设。此外,为了鼓励临床教师从事教学工作的积极性,我院过多地采用了激励机制,而缺乏必要的淘汰机制,使部分无心从事教学工作的医师被“绑”在教学岗位上。

三、提高医师兼任教学工作质量的建议

医师兼任教学工作存在问题的主要由医生———教师双重身份的认同与压力、医院教学管理制度的不完善、医院临床教师的培养力度不够、教学质量管理制度存在缺陷等有关,针对这些问题,建议如下。

1. 积极引导临床医师向专业教师发展。

《医学教育最基本要求》指出当前医学教育应达到的目标中,除医学基础知识和临床技能外,对医学生的态度、伦理观念、获取新知识的能力、循证医学的基本思维和方法等都提出了要求,这种要求首先就反应在教师的教学能力和教学理念上。只有通过加强临床医师的培训和管理,使其了解办学理念、培养目标,使其成为具有教师意识和先进教学理念的“专业教师”才可能培养出社会所需要的医学人才。可通过加强临床医师兼任教学工作职业前培训、建立临床教师规范化培训制度、完善临床教师遴选标准等措施引导临床医师向专业教师发展。

2. 完善临床医师评聘制度。

医师兼任教学工作在目前医疗工作繁忙、医师分身乏术的情况下,只有加强制度建设,通过制度保障,才能提高医师参与教学工作的积极性,从而吸引优秀的人才加入到教学行列中。应将教学工作纳入到绩效考核中并设立适当权重;也可在医院内设置专职教学岗位,使临床医师在不脱离临床医疗工作的基础上,有更多的精力投入到教学工作和教学研究中。

3. 完善临床教师教学质量管理体系。

教学质量是教学管理的核心内容,一切教学活动都围绕提高教学质量而展开。完善对临床医师参与教学工作的质量管理体系,无疑是提高高等医学教育的重要手段。在临床医师兼任教学工作中,应加强监控,规范临床教学行为。对于理论教学课程,应合理配置教师资源,将任课老师人数控制在合理范围内,使授课内容衔接紧密,便于学生领会掌握;加强对临床带教内容的监控,加强教学行政查房,形成制度,对日常带教过程中的问题及时发现、解决,保证临床带教质量。同时,要重视临床教学评价与反馈。在学生学业评价方面,进一步推广形成性评价、阶段性评价,评价内容除了专业知识外,还可以加入学习态度、发现问题的能力、团队合作能力等的考评;鼓励兼任教师开展PBL、WPBL等多种形式的教学改革,提高教学质量。在教师评价方面,改进学校现有的教学评价制度,使之与临床医师参与教学工作特点相适应,全面客观地对医师兼任教学工作的教学效果进行评价;此外,所有的评价结果要及时反馈,以更好地指导今后的工作和学习。

参考文献

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[2]周红伟.临床医师的压力来源及其与工作满意度的关系研究[J].中国社会医学杂志,2009,6(26):369-370.

[3]余宏亮.高校教师专业化发展:实然困境与应然追求[J].阜阳师范学院学报(社会科学版),2009,4(130):129-131.

[4]韩军,杨新庆.新形势下临床医学院教学管理工作存在的问题及对策[J].安徽卫生职业技术学院学报,2009,8(4):84-85.

[5]李耘,施寿康,张希德,等.临床医学课程教师授课质量浅析[J].上海预防医学,2000,(10):458-460.

8.第三周班级工作总结 篇八

本周班务工作主要有：以校园文化建设为重要内容，引导深化班级文化建设，逐步提升班组织的吸引力、凝聚力和影响力；让同学们能够响应倡议,端正态度,珍惜时间,充分利用资源,提高学习成绩；三月十九号系主任在报告厅发表“关于毕业生就业指导”的重要讲话等，具体如下：

一、提出新要求，明确新目标

结合上学期本班学生的实际表现，班主任对本班学生的学习成绩进行了分析，认真总结经验，查找不足，积极引导学生正确看待上学期的学习成绩，以饱满的精神，良好的状态投入到新学期的学习生活中去。

二、积极开展安全教育工作

引导学生自觉遵守学校各项规章制度和公寓管理制度，外出时要履行请销假手续，自觉遵守交通规则。严禁使用大功率用电设备和有质量问题的用电器。特别提醒学生注意保护好个人信息，妥善保管贵重物品，积极防范各类诈骗活动，防止引发火灾及人身伤害事故。引导学生牢固树立坚定的政治立场，远离邪教组织，远离传销组织，自觉抵制和打击邪教组织的渗透破坏活动。

三、积极参加学校组织的各项活动

三月十九号系主任在报告厅发表“关于毕业生就业指导”的重要讲话，针对“毕业生就业问题”、“毕业生就业质量问题”分析了当前的就业形式，旨在希望同学们抓住机遇，努力提高自己的技能水平。

此外，新学期要求学生加强宿舍卫生安全管理，组织学生认真学习，要求学生注重宿舍卫生，养成良好的生活卫生习惯，努力建设安全、整洁、文明、宁静的学习生活环境。

9.夏伊乔 工作周记 第三周 篇九

班主任一般比其他老师早到学校，之后就去自己的班级看看，看看自己的孩子们是不是乖乖的在看书，有没有做好自己分内的工作，今天的小干部的一开始是不是有模有样，值日生是不是在做值日了。写字时要提醒他们背挺直，眼睛的距离，手成“八”字形不至于趴到桌子上去，坐的时候腿要放好，做事情动作要快……一件件，一样样，好多好多，班主任的事情很烦琐，但是给我们带来孩子们的欢声笑语，情感的交互，给你最难忘的是孩子们跟你之间的心灵上的交流。

有时我也会感觉到有些力不从心，因为不同的学生有不同个性，在不同的个性的驱动下，又会干出一些的幼稚的事情来。为了搭建好那座直通人心的快乐桥，我在用我的真心，我的耐心日夜不停的忙碌着。我相信：再苦再累的日子都会在我的不屑一顾中变的富有意义，我会用自己的精力与耐力征服苦闷，征服压力。

班主任工作给我的不仅仅是工作事件处理上的经验，还有跟孩子们接触的快乐。虽然班级中还是有许多小问题，相信在接下来的共同学习生活中，我们可以找到更多更好的方法来处理这些。虽然要花很多时间，但我们有的是共同成长的许多好时光，但愿和学生度过的每一天，都会有令人欣喜的事情。平凡的班主任工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力,真是累并快乐着。我将对下周工作的计划总结如下:

一、学习小组，彰显活力。

成立6个学习小组，每个组都有一个响亮的名字和一句响亮的口号。学习小组的成立却让我们的班级生活变得活力四射了,我根据学校“主动问好、见纸弯腰、安静吃饭、不追不闹”16字常规方针，结合平时的课堂教学，设计了一张“比一比、赛一赛”学习小组竞赛表。对照这张竞赛表我每天从各小组文明、纪律、卫生、发言、作业、阅读等方面进行评比记载。表现好的同学为本组争得五角星，表现差的同学为小组记上三角形，三角形可以与五角星相抵。每周五班会课我会跟学生们一起总结各组表现，统计各组得到的五角星的个数，同时宣布获得第一名小组的组长为下一周的值日班长。有了竞争，孩子们对自己的要求渐渐严格起来，同时还能提醒组内同学遵守纪律，不能给小组内丢分。早上出操时，每天都能听到孩子们的互相提醒声；下课了，常看到组内同学互相提醒整理桌面，准备好下一节的课本；轮到自己写流动日记的那天，孩子们个个都很积极认真，希望自己的日记能为小组加上3颗星……

学习小组的成立，给班级生活注入了新的源泉，孩子们的学习生活变得有动力，有活力。

二、家校联系，互相沟通。

重视与家长的联系，双向管好孩子。孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。我通过家校通、家长会等多种形式与家长建立密切联系。平时，孩子在校的不良习惯能够和家长及时取得联系，及时进行教育。在与家长的交流中更多的了解孩子在家的学习和生活的状况。相信有了家长的理解与支持，我的班主任工作也会开展起来更顺利。

三、存在问题，努力解决。

1．进一步加强班风、学风建设，形成良好的学习氛围;

2．多渠道、全方位抓学生的行为习惯及文明礼仪的教育;

3．与科任老师通力合作，积极配合，从作业、课堂表现等方面着手，培养学生良好的学习习惯，努力提高各学科成绩。

10.第三周教学工作计划 篇十

近年来的研究表明, 米非司酮对于围绝经期功血疾病的治疗有显著效果, 不良反应较少, 而且药物使用方便, 能够有效提高患者的生存质量。目前, 米非司酮越来越广泛的应用在临床上, 但对于此药物的给药方法并没有统一的标准。本文采用米非司酮5 d短程三周期疗法治疗女性围绝经期功血症状, 并与常规疗法 (米非司酮3个月疗法) 的治疗效果进行比较, 报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料:选取我院2013年4月至2014年4月收治, 经体检、刮宫手术治疗后的病理活检等排除子宫器质性疾患, 确诊为围绝经期功血, 愿意接受米非司酮治疗的患者62例, 年龄46~58岁, 平均 (50±4.1) 岁。所有入选患者均无内外科疾病合并症状, 无药物禁忌证, 且近3个月内未参与过性激素治疗, 但均存在月经周期紊乱, 经期延长等临床症状。统计分析两组患者的基本资料, 差异没有统计学意义, P >0.05, 可以进行比较。

1.2 方法:根据随机数字表法将62例患者随机分为两组, 每组31例。两组患者在用药前均行诊断性刮宫, 并检测血红蛋白、性激素含量。两组停药后第3天, 再次检测血红蛋白、性激素。

研究组:诊刮后第3天, 空腹服用米非司酮, 每人每次10 mg, 1天1次, 连续服药5 d, 并在月经来潮第1天起, 再次服用米非司酮5 d, 连续3个月经周期, 共需服药20片。随时记录月经经期及周期。对照组:诊刮第3天后, 开始服用米非司酮, 每人每次10 mg, 1天1次, 连服3个月, 记录出血停止时的服药天数。通过1年随访期, 对比观察两组患者的短、长期疗效、服药前后激素水平的变化和不良反应等情况。

1.3 观察指标与疗效评价:通过1年随访期, 对比观察两组患者的短、长期疗效、服药前后激素[卵泡刺激素 (FSH) , 促黄体生成素 (LH) , 雌二醇 (E2) , 孕酮 (P) , 催乳素 (PRL) , 雄性激素 (T) ]水平的变化和不良反应等情况。

疗效评定标准。痊愈:月经量、月经经期及周期完全恢复正常且无功血现象。良好:月经量减少, 月经经期及周期趋于稳定。无效:治疗前后, 功血现象无明显变化, 月经经期及周期无改变。

1.4 统计学处理:采用统计软件SPSS 19.0对数据进行分析, 计量资料以均数±标准差 (x-±s) 表示, 实施t检验;计数资料以率 (%) 表示, 实施卡方检验, P<0.05有差异且有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者短、长期期治疗效果比较:两组患者的短期疗效并无明显差异 (P>0.05) , 研究组与对照组的痊愈率分别为64.5%、54.8%;随访观察1年, 研究组的复发率 (16.1%) 较对照组 (38.7%) 显著降低, 统计学差异显著 (P<0.05) , 见表l。

2.2 两组患者治疗前后性激素、血红蛋白的含量变化:研究组和对照组患者经服药后, FSH、LH、E2、P等性激素分泌水平与治疗前相比, 均有明显下降 (P<0.05) , 组间比较统计学差异显著 (P<0.05) , 见表2。

研究组与对照组患者经治疗后, 服药后与服药前相比, 两组的血红蛋白量均升高接近正常水平, 组间比较统计学差异显著 (P<0.05) , 见表3。

2.3 两组患者不良反应情况:研究组患者在用药期间没有出现明显不良反应;对照组患者中9例 (29.0%) 出现多汗、潮热等明显的围绝经期症状, 但随着月经的恢复而消失, 患者在治疗后肝功能无异常反应。

3 讨论

围绝经期功血的主要原因是卵巢功能逐渐衰退, 由于卵巢对垂体激素的敏感性降低而导致卵巢无法正常排卵, 孕激素分泌量减少, 雌激素的长期影响等使得体内神经内分泌失调, 子宫内壁增厚, 子宫微环境不平衡, 从而引发出血症状[4]。相关研究发现, 围绝经期功血有向年轻化发展的趋势, 如果该病得不到及时有效的救治, 可能会引发其他严重的妇科疾病, 甚至要摘除子宫, 对女性的生活质量产生严重影响[5]。

目前, 针对围绝经期功血症状主要采用止血、调整月经周期、减少月经量等对症治疗, 但常规刮宫、激素类药物等止血方式效果并不能令人满意。米非司酮是一种新型的抗孕激素, 其本身并没有孕酮活性, 可以通过调节体内多种激素水平, 从而影响子宫内膜的增生[6], 进而达到止血疗效。本文分别以米非司酮五天三周期疗法和常规疗法对患者进行治疗, 其结果显示, 两组患者的性激素分泌量与服药前相比, 明显降低, 而血红蛋白含量明显升高, 且差异有统计学意义 (P<0.05) , 提示可能与米非司酮调节体内多种激素水平有关。近年来, 一些研究学者认为, 从最后一次服用米非司酮到下一次月经来潮的时间间隔一般约为3~4周[7], 这不仅是一项基本规律, 同时也符合正常女性的月经周期。从本研究结果中发现, 米非司酮五天三周期疗法的痊愈率为64.5%, 和常规治疗组54.8%无明显差异, 但其随访1年的复发率 (16.1%) 较常规治疗组 (38.7%) 明显降低, 提示可能与米非司酮五天三周期疗法适应了女性患者规律的月经周期有关。另外, 本研究发现, 采用常规治疗方法时, 患者极易出现多汗、潮热等明显的围绝经期症状, 不利于患者恢复, 而米非司酮五天三周期疗法未见明显不良反应。

综上所述, 米非司酮五天三周期治疗围绝经期功血妇女, 方法安全、简单且见效快, 值得临床上广泛推广。

参考文献

[1]石营, 张颖, 陈燕, 等.四物合剂佐治围绝经期功能失调性子宫出血的临床观察[J].临床合理用药杂志, 2014, 7 (10) :51-52.

[2]王海燕, 王海侠, 赵晓荣.妈富隆治疗围绝经期功血的疗效观察[J].中国计划生育学杂志, 2011, 19 (3) :182-185.

[3]张惠兰.米非司酮治疗68例更年期功能性子宫出血临床疗效分析[J].中国医药导报, 2010, 7 (10) :124-125.

[4]葛元菊.米非司酮治疗围42例临床分析绝经期功能失调性子宫出血[J].齐齐哈尔医学院学报, 2011, 32 (1) :35-39.

[5]冯秀敏.米非司酮治疗68例围绝经期功能性子宫出血临床分析[J].医学信息, 2010, 23 (4) :905-906.

[6]张瑜, 刘大庆, 惠宁.米非司酮周期疗法与孕激素治疗围绝经期功血的比较[J].中国医药导报, 2012, 9 (11) :105-107.

11.第三周教学工作计划 篇十一

1、由九（2）班负责主持升旗仪式，进行爱国歌曲大家唱活动。同时由团支部主持举行冯村中学“童享爱心压岁钱 共筑幸福中国梦”捐款仪式。

2、重视对学生进行各项安全教育，消除安全隐患。

3、加强对学生进行理想前途教育和学习目的性教育，强化《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》要求。

4、语文科组组织八年级学生参加广州市首届“初中学生汉字书写与运用大赛” 花都区选拔赛。

5、全校师生认真开展以“不剩饭不剩菜”为主要内容的“文明餐桌”主题实践活动。

6、学习宣传并落实《广州市教育局系统2013年“世界艾滋病日”宣传教育工作方案》。

7、完善并落实学校 “平安校园”建设实施方案。根据市平安办的要求，组织师生集中学唱《平安每一天》,同时在校园广播系统播放，让《平安每一天》的歌声响彻校园的每一个角落。

8、按上级要求切实做好晨检和网络直报工作，尤其注重对发热病例的跟踪了解记录。

9、各班级以“向雷锋同志学习”为主题完成出版三月份的墙报，营造良好的校园文化氛围。[3月6日（周四）上午评比]？？

10、本周开展“三八妇女节”女教职工的评先活动，名额分配如

下：七年级组3人，八年级组3人，九年级组3人。第四周升旗仪式时进行表彰。

11、本周完成《2014年招生计划表和班级人数统计表》发送邮件和打印件上交指导中心。

12、3月12日前联系花都区第二人民医院为毕业班学生进行体检。

13、筹备于第四周星期一晚上召开本学期第一次学生家长会。

12.第三周工作安排 篇十二

1、军训期间（9月14日—25日），各院（系）书记要落实责任，新生辅导员没有特殊情况不得离开军训场地，军训工作领导小组将组织巡查。同时，各院（系）要做好宣传与后勤保障工作，保证安全，防止发生问题。

2、要求辅导员经常深入宿舍，关心学生生活。尤其是一年级学生宿舍，做好学生思想工作，顺利度过适应期。

3、军训期间，各院（系）大一辅导员要认真组织学生写好军训感受（题材不限），对军训期间发生的好人好事要加以宣传，选取质量较好的文章以电子版的形式发到学生处邮箱85552861@wsoc.edu.cn，学生处将统计各院（系）的投稿数，并在学生处网站和学工简报军训专刊上公布。要求：军训文章每排每天不得少于两篇（电子版、标明营、连、排、姓名、日期），军训照片每排每天不得少于三张（电子版、标明营、连、排及日期）。

4、各院（系）书记、辅导员要进一步抓好学生晨读、晚自习和上课秩序，教育学生不迟到、不早退、不旷课，对违纪学生要进行批评教育，对屡教不改的学生要按照《学生手册》严肃处理。

5、各院（系）抓紧对本院（系）学生的家庭经济情况进行摸底调查，对家庭困难的学生，将其家庭情况调查表、贫困证明及汇总表（电子版）于9月28日前交学生处顾敏老师。

6、请各院（系）、辅导员（班主任）对本院(系)学生的缴费情况进行排查，督促学生尽快缴费。

13.第三周教学工作计划 篇十三

坚持党的教育方针, 深入贯彻落实科学发展观。追求教育的高标准、高质量, 不断提高办学水平和档次。聚焦内涵发展, 加速教育信息化、现代化, 提升具有特色的名校形象。坚持依法治教, 深化教育改革, 提高教师综合素质。聚全体教职员工之力, 营造“以爱育爱”的校园文化, 稳固和谐向上的育人环境。

二、工作思路和目标

(一) 全面提高教育教学质量

1. 以德育为首, 引领学生做人。

加强组织领导, 明确分工职责。教师要为人师表、以德育人, 把德育渗透于课堂教学之中。开展“弘扬和培育民族精神月”、“诚信守法宣传月”等具有特色的主题系列教育活动, 加强校外德育基地建设, 落实综合实践活动课程。高度重视习惯培养, 加强心理健康教育, 引导学生健康成长。

2. 深入推进素质教育, 促进学生全面发展。

按照省教育厅2009年基础教育工作要点要求, 做到七个规范:规范上课时间, 规范学生在校学习时间, 规范体育活动和学生睡眠时间, 规范课程计划, 规范学生课外作业量, 规范教辅材料, 规范考试次数。完成课程改革任务, 改进教育教学方法, 做到四十个字要求:备课要深, 上课要实, 作业要精, 教学要活, 手段要新, 活动要勤, 考核要严, 辅导要细, 负担要轻, 质量要高。继续开展“千人千操”活动, 保证每天至少一小时锻炼时间。提高学校舞蹈队、合唱队、民乐队、管乐队水平, 建立艺术特长生档案, 丰富艺术生资源。配备舞蹈教室、合唱教室、美术教室、荣誉及艺术特色展厅、多功能活动厅等“三室二厅”, 为40个教室、实验室、专业教室配备多媒体投影仪, 营造校园艺术氛围。

3. 做细基础工作, 完成各项教育指标。

保证常住适龄儿童入学率、巩固率、毕业率达到100%, 残疾儿童入学率100%, 各年级学科合格率95%, 近视率控制在12%以下, 无学生违法犯罪。

(二) 发展红旗小学特色教育

深化科技特色, 形成“创新红旗”。作为省级科技教育实验学校, 要进一步加强科普教育, 开展各种科学探究活动, 抓好科技活动小组训练, 以点带面、以面促点, 把“学科学、用科学、爱科学”的良好风尚带回家庭、带到社会, 培养学生的创新能力, 激发学生的创新理念, 鼓励引导学生出作品、出成果, 争取获得全国及省级奖项。

(三) 加强现代信息技术教育建设

改造软硬件设施, 全面提高教师应用水平, 更好地适应新的形势和时代要求。1、100%任课教师都能熟练地使用多媒体计算机进行教学, 45岁以下任课教师都能自主设计本学科教学课件。2、学生微机室电脑全部更新换代。3、完善校园网建设。升级网站、增强功能, 使其成为更有效率的展示窗口、管理平台、信息仓库和互动空间。4、改造校园电视台设施和校园广播系统。5、继续开展国家级实验课题“信息技术与学科整合”实验研究。

三、主要措施

(一) 全面提高班子、干部、教师队伍综合素质

1. 以师风、师德为立校之本、立身之本。

强化集体意识和责任意识, 树立“校兴我荣、校衰我辱”的观念, 养成“爱校如爱家、爱岗如爱己”的公认价值观, 为学校发展的共同愿景而努力奋斗。全体干部教师要形成五种意识:服务学生意识、为人师表意识、廉洁从教意识、教学质量意识、团队凝聚意识。

2. 加强引导培训, 促进教师成长。

建设学习型组织, 倡导读书、交流、合作, 提高学习的自觉性。一是以青年教师为重点, 实施好“青蓝工程”, 组织青年教师制定成才计划, 落实师徒结对协议。二是制定教师3年发展目标, 积极主动规划自我, 激发内在动力, 对优秀教研组长、备课组长、业务学习先进个人给予表奖。三是加强交流学习, 通过走出去、请进来, 多听名家讲课, 开阔眼界、拓展思路。四是举办“名师讲座”、“教师论坛”、“班主任沙龙”等活动, 举行“青年教师基本功大赛”、“班主任优秀论文评选”, 开展优秀青年教师、优秀班主任、优秀师徒评比, 在各种活动中加强教师的研讨和学习。五是提高教师运用现代教育技术的能力。鼓励实行电子备课, 自主设计多媒体课件, 在教师备课、上课、教研三个环节上推广应用计算机辅助教学。

3. 创设竞争氛围, 激发教师潜能。

制定实施教研组主动发展规划, 促进学科建设和教师专业发展。以课堂教学的研究和实践为重点, 规范集体备课, 完善学案及使用, 建设组内资料库, 上好校内外研究课, 通过专家论证、教研组自评互评、实绩展示等方式, 加强教研组之间的交流学习, 评选品牌学科、品牌组室, 打造品牌教师。

(二) 加强学校内部管理, 坚持依法治教、依法治校

1. 完善管理机制, 提高管理效能。

加强班子团结, 主要领导既敢于负起责任, 又尊重副职意见, 注重调动副职的积极性, 支持副职和中层放手开展工作。校领导要严以律己、廉洁奉公, 凡是要求教师做到的, 自己必须首先做到。校级领导、中层干部、年级部主任和教研组长、教师及班主任四个层面各负其责, 每个层面既创造性开展工作, 又为下一层面做好服务指导, 提高工作效率和管理效益。班主任、科任教师以及管理部门、教学部门、科研部门、后勤部门在横向分工的基础上密切配合, 努力追求细节完善、效果最佳。

2. 进一步深化教育改革, 加强法制化、规范化管理。

深化人事制度改革, 引入竞争机制, 实行岗位量化考核评估, 体现优胜劣汰、奖勤罚懒的原则, 调动全体教职员工的积极性。依法完善学校各项规章制度, 抓好各项制度落实, 克服人治思想, 树立法治观念, 实现规范管理。积极推行校务公开, 广泛搜集教职工的意见、建议和要求, 促进学校管理的民主化、科学化。加强与家长的联系沟通, 争取家长的支持配合, 形成教育合力。

3. 加强教学常规管理, 提高教育教学水平。

一是规范教学行为。加大教学过程评价力度, 形成科学的管理评价机制。做好常规检查和问卷调查, 及时反馈检查结果, 并与学期末评定结合起来, 将评定结果与实绩考核、先进评选等挂钩, 产生激励效应。二是搞好备课、规范教案。加强教案检查, 举行教案评选, 对优秀教案定期展示、给予奖励。三是抓好课堂教学研究。以骨干教师示范课、年轻教师汇报课、同组教师间的诊断课为载体, 组织讨论, 深入研究, 查找和解决问题, 提高课堂教学的有效性, 对优秀示范课给予奖励。完善听课制度, 中层以上领导及全体教师都要完成听课指标。要求中层以上领导不少于30节, 分管教学干部不少于40节, 教研组长、青蓝工程对象不少于20节, 青年教师不少于30节, 35岁以下教师不少于20节, 其他教师不少于10节。听课后要及时评课, 一课一交流。校领导要采取跟踪听课、回头听课、研究性听课、指导性听课相结合的办法, 促进教师课堂教学水平的提高。

(三) 加强德育工作, 增强德育实效

1. 抓细节。

充分认识“细节决定成败”, 把每一件简单的事情作好, 就是不简单;把每一件平凡的事情作好, 就是不平凡。注重细节教育, 把要做的事情做到到最深入、最具体的地方。如养成师生问好习惯等文明礼仪行为, 通过评选“文明礼仪之星”, 鼓励学生了解礼仪, 学习礼仪, 践行礼仪。又如开展伸伸手、弯弯腰、保持校园整洁美丽活动, 引导学生不随地乱扔杂物, 主动拾起地上的垃圾, 争做校园护绿小天使, 在每周的升旗仪式上进行表彰。

2. 抓文化。

创设“全面育人、全员育人、全程育人”的德育文化氛围, 使德育渗透于学校教育的全部和学生生活的全部。硬环境要做到每个角落会说话, 以文化浸润的形式, 使德育如春雨般悄然滋养学生心灵。

3. 抓活动。

开展丰富多彩的少先队活动, 设计生动、感人的队会活动。结合“教师节”、“九·一八”事变纪念日、孔子诞辰日、重阳节、感恩节等纪念节日, 开展系列主题教育活动。特别是以国庆六十周年为契机, 开展一系列爱国主义、集体主义教育。通过聘请老前辈讲故事、开展德育实践活动等形式, 丰富教育资源, 拓宽教育渠道, 以更新的视角、更有趣的形式, 增强德育工作的实效性。

4. 抓品牌。

我校一些德育活动已在社会上形成广泛影响, 在学生中间产生良好效果。如每年冬天为公交车献爱心座垫活动, 每年六·一的“爱心大集义卖”活动, 要在继续开展的基础上不断创新, 使其成为我校的品牌和名片。

5. 抓心理。

继续建立健全学生心理健康档案, 认真做好学生心理咨询和疏导工作。根据不同年级学生的心理特征, 有针对性地开设心理讲座。充分利用校园广播和心理健康教育专栏, 做好宣传工作。在各科教学活动中, 充分挖掘课本内容, 对学生进行适时的心理健康教育。重视心理健康教育的理论探究, 注重经验积累, 开展好相关课题研究, 提升我校心理健康教育的层次, 使其成为我校德育的一个亮点。

(四) 深入开展教学科研, 鼓励教育教学创新

(五) 加强体卫艺工作, 彰显我校品牌特色