体育教育实习调查报告

体育教育实习调查报告（精选8篇）

1.体育教育实习调查报告 篇一

LUOYANG NORMAL UNIVERSITY

2012基础教育调查报告

嵩县教师进修学校体育教学现状的

调查与分析

院（系）名称 体育学院 专 业 名 称 体育教育 学生姓

名 李瑞根 学号 080814083 指导教师

祝志国 完 成 时 间

2012年3月21日

实习基础教育调查报告

班级：08体育教育3班 学号：080814083 姓名：李瑞根

2011年09月04日，按照学校的要求，我抵达嵩县教师进修学校进行为期半年的教育实习工作。期间我做了一次深入的调查工作，当然，是针对进修学校体育教学而开展的。为了了解该学校体育教与学的现状，得到教师和学生对体育课的真实想法，我很是花费心思，并最终完成这项艰巨的任务。

我不仅调查所在的教师进修学校，而且还到周边其他学校进行调查，比如纸房乡中、嵩县五高、嵩县职高。调查的同时，我也积极地找个别学生面对面交谈，同其他体育老师交流，以便更好地了解真实情况，全面、详细地获取所需材料。

在此，我介绍一下自己本次的调查结果，浅谈一下对嵩县教师进修学校与它的体育教学的一些看法，与一些确实存在的实际情况。

首先，从教师的角度来谈一下体育教的情况。

我所在的学校是一所以幼师专业和计算机专业为主的职业中专，学校规模不大，由于专业原因学校里面女生偏多，而且学生多半是没考上高中才过来的，所以学生招收质量偏低，文化基础也普遍偏低，对人生观、价值观认识尚浅。所以教师教的好坏显得尤为重要。该学校的经济状况良好，设备先进，设施有电脑、幻灯机等的现代教育设备，但学校体育设施不太齐全，场地不足。近几年，该校学生的成绩一般，基础还算可以。经我调查发现，现在的体育课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多体育老师在备课时，设计了很多的问题和游戏，以便上课时提问和启发学生，达到和学生交流的目的。调查中有的体育老师对我说现在的学生比较懒，对体育活动不是很重视，尤其对难度大的体育练习，认为体育不用考试，况且努力了也不一定能会提高。因而，你让他们课下练习的时候，大多数学生无动于衷。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课下练习。在体育教学的过程中一定要多用游戏和比赛，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法，果然取得不错成效。

老师们认为学生体育成绩有很大的差别，一个老师要想让所有的学生都把体育学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，及个人的基础程度。视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取加强他们的基础知识，在练习难度上适当减小，不过老师的精力也是有限的，所以不一定能照顾上每一位同学，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是不可避免的事情。

在体育教学的过程中，老师们对课堂教学工作要认真、仔细的多，因为体育的教学课堂很关键。因为许多同学在课后根本不管不问，所以老师提倡让他们大脑都动起来，增加练习密度，所以对于课后不练习的同学，课堂就是他们的全部。调查中，大部分的教师采用的课堂让学生大脑动起来的教学方法是让学生自己思考技术动作，巩固知识，而且达到练习的效果。在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校一些班级学生的记律较差，自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且学生的自主能力差，合作能力欠缺，未达效果却花去了大量的时间，从而影响教学。

其次，从学生的角度来谈一下体育学的情况。在调查中，大部分学生对体育练习存在较大的困难。课下聊天时，都纷纷向我诉苦：“老师，体育好难啊！”“老师，下次体育让我们自由活动吧”我一边以坚定的语气鼓励他们，体育技术虽然难，但只要你们咬牙坚持，不断地在平时练习，就会慢慢地找到感觉了。给他们学好体育的信心，灌输锻炼身体的重要性。现在的学生是多么有个性，我想学好体育还是有不少好处的。毕竟身体健康才是最重要的，更何况以后踏入社会后，或多或少会用到体育知识。

学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告诉我，以前老师上课用放羊式教学，不教不练，学生上起来又感觉到无聊。甚至有的学生说，老师的方法死板，因此影响了学习体育的积极性。调查中，学生希望老师能关注他们，体育课能带他们做感兴趣的游戏。多数学生对这一问题的看法是一致的。调查中有一个学生问我如何看待老师只关注运动成绩好的学生，还问我今后要是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：无论哪科老师关注成绩好的学生都是因为他们能听老师的话，而一般情况下后进生的自觉性差，经常不听话，自然惹得老师不开心。老师也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具体的实践当中发觉，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。看来老师要用一种平等的心态去对待学生，多鼓励后进生这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。

大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加强烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。而且，有的学生还喜欢关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。

该校放学时间为下午4点30分，由于课余时间较长，学生在这段时间会显得懒散，虽然学生都表示文化课学习压力大，课下应该充分放松，但平时课间课后很少去问同学问老师，连羽毛球和乒乓球都不会打，这也是他们成绩差的一大原因。

通过以上的调查，我认为在今后的体育教学中，老师应该注意以下几个问题：

一、培养学生学习体育的兴趣，只有学生对他所学的科目提高兴趣了他们才有可能很快地提高成绩。老师可以多组织一些体育课外活动，让学生积极地参与进来，叫学生在自己的参与中意识到学体育的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的实用例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。对知识的解析要深入浅出，例子最好能贴近生活，人们关注较多的事情，这样能更好地让学生展开讨论，进而使学生兴趣更进一步。

二、正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去确实的教育史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度，过度地使用多媒体可能回引起学生的反感，这一点从上面的调查不难发现。对一些背景的解说，我建议最好能用多媒体教学，在课件中多制作一些图画、flash，这样会让学生一下子对体育产生兴趣，从而带着好奇心去学习新知识，枯燥的理论就会容易让学生感兴趣。

三、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生的成绩好与差，老师都要充分尊重学生的人格，这也是一个合格教师的基本要求。现在我们讲尊重，不仅仅只是要 求学生尊重老师，而且还要求老师尊重学生，作为一个老师要知道，你只有尊重学生，学生才能更好地尊重你。另外，对于成绩差的学生也要积极地鼓励他去学习，这样的学生只要一有进步，就应该及时表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平时的教学中尽量少批评学生，以鼓励为主，即使是批评学生时，也要注意方法，语言最好不要尖锐刻薄，不要伤害学生的自尊心。有批评错的地方也应该向学生道歉，这一点恐怕老师们很难做到，其实学生的宽容之心并不比老师差，真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生尊重的，我在实和调查的过程中就有这样的感受。

四、除了做好自己的本职工作以外，我认为体育老师最好能多参加学生们组织的一些活动。在参与中同学生交流，了解学生的真实想法，对学生的组织成果给予肯定，这样能和学生更好地融合。多主动同学生谈心，做学生的好朋友，消除老师和学生之间的鸿沟，促进教育、教学更好地展开。

再者，就职业中专学生特点而言：

首先，职业中专学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。职业中专学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。

我们知道，由于年龄和学识的制约，职业中专学生的认知、分析、判断等能力既不太成熟又不太稳定。事实上，相当多的学生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对职业中专学生就业失去信心；二是专业性较强的职业中专文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。

其次，学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发现，职业中专学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。要求课程教学难易适度的学生，学业成绩达中等水平；追求好工作的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。

再次，学习目的明确，但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查表明，大部分的学生没有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40％的学生希望自己以后在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，87％的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。职业中专学生是很叛逆的，因此，就必须学会在适当的时机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们进步。当然也不能全靠表扬，在行为习惯的调整方面，批评和惩罚也是很重要的，否则引不起他们的重视，甚至会让他们产生老师不足惧的想法。职业中专学生也正处于很敏感的阶段，他们都拥有雪亮的眼睛。调查中，职业中专学生最喜欢的是贴近他们思想、有共同喜好的老师，如果共同喜好多，他们会比较亲近这个老师，反之，则比较生疏。他们最不喜欢老师对待学生不公平，无论是有钱人家的孩子还是贫苦人家的孩子，无论是乖学生还是调皮的学生，他们对这一问题的看法是不约而同的。每个孩子都是想通过自己的途径引起老师注意的，所用的方法可能会让老师喜欢，也有可能会让 老师产生讨厌情绪，后果也是他们所始料未及的。当一个称职的好老师，要从学生的心理出发，寻找适合他们的引导之道。这样才不会让学生抵触老师，甚至抵触这位老师所教的科目。

职业中专学生年纪比较小，所以知识面比较狭窄，上他们的课就不能海阔天空地、一股脑儿地将体育老师所有知道的、关于体育理论的东西都灌输给他们，要考虑到他们的接受能力。如果体育老师不管不顾这些，那就有可能使学生失去上体育课的兴趣，甚至讨厌起体育课来。实习期间，我用我自己的语言比较浅层次的讲述了一下基本过程，只要求他们明白动作的基本技术便成。

另一方面，我是在职业中专实习的，调查的对象都是职业中专学生，教育局明文规定他们的在校课外活动时间不能低于三小时，可是他们普遍都认为在校的课堂作业太多了，导致他们没时间玩耍。有的更是宁愿在班里面睡觉、看电视也不想出来活动，针对这些情况我和校领导协商过后采取了鼓励和强制等许多办法，最终让学生们从班里走了出来。

从学生的心理角度探究现今体育教学该何去何从。

职业中专学生的认知发展的一般特点：职业中专学生的感知觉已经逐渐完善，他们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教育的影响下不断发展，观察事物更加细致有序。职业中专学生的记忆能力也发展迅速，言语也发展完善，职业中专学生思维的基本特征是以具体形象思维为主要形式过渡为以抽象逻辑思维为主要形式，其中抽象思维的成分较多。

职业中专体育教学要把握学生的运动发展，找出适合本阶段学生的学习方法。注重学生的身心全面发展，引导他们从以具体运动姿势为主要形式过渡到以标准优美的运动形态为主要形式。重视学生在言运动水平的发展，适时给与引导，让他们获得更好的发展。适时把握学生在识记能力上的发展，让他们多练多记，为以后的学习、工作打下良好的基础。

职业中专学生的社会性发展的一般特点：他们的社会关系有重要变化，与老师和同学在一起的时间越来越长，在与老师和同学的相处中，他们逐渐学会与人相处、与人合作及竞争的一些基本技能技巧。师生关系及同伴关系对他们的学校适应有重要影响。这种关系的质量既影响到他们对学习的兴趣，对班级、学校的归属感，也影响到学生情绪、情感的发展。职业中专阶段也是个体自我概念已经形成的时期，他们的学业成败、社会技能的掌握程度，来自教师及同伴的社会支持，对其形成自信或自卑的个性品质有很大的影响。

职业中专体育教学要注重学生在个性品质上的塑造，引导他们养成良好的学习习惯，形成正确的思想认识。注重学生在人际交往方面的表现，适时给予他们指导，鼓励他们融入集体，关心他人。

所以，职业中专体育教学也要注重学生在道德方面的表现，并加以引导，帮助学生形成正确的道德观。

体育教学的终极目标是：培养学生的运动水平和表达两个能力。当然，要完成这个目标，须具备一定基础：抓好学生的基本动作，练好基本的动作。从而再一步步的过度到更深的技术动作。最后就是，要从学生的心理出发，制定适合他们的课堂内容，让他们在身心愉悦中学习运动技术、获得身心全面发展

另外，调查结果对学生问卷调查分析，职业中专学生对各科的学习心理都具有明显的时代特征。

(一)职业中专学生的学习心理现状分析：

1、教育价值观调查显示，大部分职业中专学生具有较为明确的教育价值观。49％的学生认为学习的作用是提高自身素质，15％的学生认为学习的作用是为了找好的工作，36％的职业中专学生没有考虑。

2、学习态度调查结果表明，21％的学生对学习的热情较高，24％的学生对学习的热情中等，55％的学生讨厌学习。这与他们对学习意识淡化是相一致的。值得注意的是，讨厌学习的学生数占相当大的份额。而且，我们在调查中还发现，90％以上的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生讨厌学习或讨厌某些课程的根本原因，与教师的教学方法和该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86％的学生对与现实生活及以后工作联系紧、个人感兴趣的音乐、绘画、计算机等热情较高，而对学术性较强的语文、英语等不感兴趣。在学生讨厌的课程中，语文、英语是职业中专的核心课程之一，有80％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。

3、学习需求当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，82％的学生有自己感兴趣的目标，其中有62％的学生希望得到教师的指导。同时，75％的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。

4、学习目的调查结果表明，对于职业中专毕业后考上大学没有激情，找好点的工作与差的工作都抱着无所谓的态度。

(二)当前职业中专学生的学习心理特点调查显示，当前职业中专学生的学习心理与以往的职业中专学生的学习心理相比，有明显不同。

我对实习学校——嵩县教师进修学校的学生的体育及其他各科学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对职业中专学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前职业中专学生的学习心理动向，深化体育教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。其中有些看法也许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。只要能够以积极的心态坚持下去，多了解当下的教学情况，实事求是、与时俱进，在不久的将来我会成为一名合格的人民教师，但愿我的想法能变成现实。

最后对在本次调查中给予支持的老师们、学生们表示感谢！

2.体育教育实习调查报告 篇二

多年以来, 各高校体育院系为全方位提高实习质量采取了一系列改革措施, 对教育实习给予充分的制度保障, 但许多问题仍处于探索完善阶段。所以, 切实抓好体育教育实习工作, 采取切实可行的举措提升质量, 使学生通过教育实习获得突出成果是体育教育工作者颇为关注并长期倾力解决的问题。

学院一贯高度重视教育实习, 教学主管部门和体育系每年为体育教育实习的组织与实施做了大量的工作, 使体育教育专业的实习工作得到了较好的保证, 顺利完成了各项实习任务, 实习学生的教育教学能力得到了明显提高。当前, 随着教育改革的不断深入, 尤其是新课程标准的实施和素质教育的推进以及高校扩招引起的学生人数激增和就业压力的增大, 给教育实习工作带来了新的机遇和挑战, 对教育实习提出了更高的要求[2]。为了适应新形势的要求, 发现体育教育实习中存在的问题, 进一步加强和改进教育实习工作, 更好地实现人才培养目标, 我将对我院体育教育专业教育实习状况进行了专门的调查研究。

1 研究对象及方法

1.1 研究对象

宝鸡文理学院体育系2009级全体实习生58人 (男44人、女17人) 及部分2008级实习生42人 (男35人、女7人) , 共100人。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

针对体育教育实习生在实习期间实习生对体育教学实习工作积极性及态度;实习生教学能力方面;实习生与学生及老师关系处理方面;实习生对室内课与室外课的分工程度;实习生对实习的重视程度实;习生对教学效果的评定等方面制作问卷进行调查。发放问卷100份回收95份 (由于2008级实习生已离校联系困难回收率较低) 回收率95%。

1.2.2 数理统计法

对回收的问卷进行数理统计及分析整理出结果。

1.2.3 文献资料法

查阅有关体育教育实习文献资料, 为宝鸡文理学院体育实习生在实习过程中出现的问题及解决办法提供相关的理论基础。

2 结果与分析

2.1 体育实习生自身实习现状调查与分析

2.1.1 实习生对体育教学实习工作积极性及态度的分析

调查显示, 只有30%的体育实习生感觉实习工作是重要的, 是对以后工作的铺垫, 也是对自己所学知识的展示。剩余70%的体育实习生中, 10%没有收到回复, 其他60%的体育实习生感觉实习工作没有作用, 反正以后也不会走上教师行业或是实习态度不认真在实习期间只是应付指导老师。导致这些学生产生这样想法的原因:一方面是随着社会发展就业压力加大, 师范毕业生把目光都集中到了教师行业。然而体育教育方面需求量较小, 很多毕业生感到走上教师行业无望。另一方面是现在中考高考对体育方面要求不高促使学生对体育课程的认识不够不重视, 使体育教育仅仅停留在学习后的放松阶段。实习生没有正确认识实习的作用, 认为实习就是大学期间的一个环节, 而没真正理解实习其实是对你整个学习结果的检阅和与社会接轨的桥梁。

2.1.2 实习生教学能力的分析

社会在发展对教师的要求也不断地增高, 不在是单一的传授与接收模式, 要实现教学组织与方法的多样化。如果还停留在以前旧的模式下, 那么就会造成课堂气氛沉闷, 学生没有兴趣学习的结果。通过调查可以看出, 有30%左右的实习生还处在教学能力偏低的阶段, 有60%以上的实习生已渐渐改变以前的单一固定的教学模式走向注重学生全面发展的教学模式。在教学能力之中, 实习生们基本上都具有了较强的专业水平, 但是在教学过程中所表现的组织和主导能力有不同层次的差异。比如有的实习生在给同学们上室内体育课时教师的气氛就很死板, 同学们就是听老师讲解有关体育的知识, 提不起同学们对体育知识的学习兴趣。也可能会出现有的实习生干脆放弃上室内课的机会改为自习课, 这是体现一个实习生教学能力的最重要的一方面;另一方面是在上室外课时实习生教学能力的体现。如“放羊式”的教学方法, 这样即便你有再好的体育知识也没有机会传授给学生们或是体育课上的和其他文化课一样限制学生的一切自由, 那么这样的体育课就是失败的体育课。我们实习生在这些方面还存在着一定的问题。

2.1.3 体育实习生与学生及老师关系处理方面

现代教学中师生关系及教师与教师之间的关系和以前有很大的不同。因此实习生们对处理起师生关系及教师与教师之间的关系有些迷茫。还把以前教师主导一切的思想代入课堂成为教师唱独角戏的模式。实习生已经逐步脱离了以自我为中心的教学模式, 正在向着协作与沟通的教学模式发展, 在处理师生及教师之间的关系上有了很好的效果。如学生可依自己的兴趣、个人未来的计划和才能, 从许多项目中自行选修[3]。理想中的教师关系就是在严师、慈母、良友之间寻求平衡。因此对学生适当的严格, 拥有适当的权威, 给予适当的关怀;同时他们愿意跟你述说一些成长的苦闷, 请教生活上的一些问题, 一起玩他们喜欢的游戏。作为体育教师更应该体会到这一点。

2.1.4 体育实习生对室内课与室外课的分工

由于特殊原因引起的无法在室外进行的体育课, 如:下雨、大风、冬天天气太冷等环境因素或其它因素引起的不得不在室内进行的体育课。让同学们在教室上自习或让给其他老师当作辅导课。这是以前大家对体育室内课的理解。在新课改的理念下我们应该积极改变这种教学思想, 调整课堂教学形式和教学计划, 有效组织学生开展丰富多彩的活动来满足学生的需求, 要合理分配室内课与室外课。除了自然条件的限制我们还应该适当开展室内课程。在学习实践能力之前先学习理论知识。

调查显示, 现在的体育实习生基本上有意识的重视室内课, 但是这种意识还不是很强烈, 这样就会让学生们产生误会, 误以为体育课就是为了放松紧张的文化课学习而设立的。中学生的模仿能力、好奇心以及对英雄的崇拜都相当敏感, 我们要抓住中学生的这种心理对学生展开体育室内课的教育, 以高度的责任心和义务感钻研教材, 认真组织教学内容, 克服学生对体育课麻痹的思想认识, 确定德育目标。对女排精神、中华武术、养生之道、国球等内容, 通过生动、形象的语言, 配以板书、挂图、投影、多媒体等手段, 让学生建立初步的感性认识, 开发学生智力, 发展娱乐体育, 促进身心健康, 从而达到提高学生对体育的兴趣, 养成自觉锻炼身体的习惯。

2.1.5 实习学校对体育教育的重视程度

目前有很多学校更关注学生的文化课学习, 对体育实习生没有提出很高的要求, 甚至有些常规工作都不安排, 导致学生虽然去实习, 但没有完全得到足够的实习机会。现在教育注重全面发展, 体育课程在所有课程中要起到基础作用。但是目前的状况是各方面因素影响学校对体育的重视程度, 只有30%的学校能认识到体育的重要性, 70%还处在旧观念下的教育模式。如:没有教学场地、没有器材、没有高素质的体育教师等等, 都是制约体育课程的开展。

3 结论与建议

3.1 结论

(1) 宝鸡文理学院2008级、2009级体育实习生, 30%的体育实习生对实习工作表现的比较积极和认真, 觉得是对以后工作的铺垫, 也是对自己所学知识的展示, 其余学生均不太重视;60%以上的实习生已渐渐改变以前的单一固定的教学模式, 走向注重学生全面发展的教学模式;50%以上的实习生已经逐步脱离了以自我为中心了教学模式, 正在向着协作与沟通的教学模式发展;58%以上的实习生认为在上课形式上, 应该是室外课与室内课有效结合。

(2) 由于我们刚从大学学生角色进入高中教师角色, 会有意无意的把大学老师的教学方法模式带入中学课堂。并没有教学对象及环境的不同致使教学方法与大学有很大的不同。

(3) 目前的教育实习的时间太短, 实习基地设施跟不上也是实习中存在的重要问题。

3.2 建议

教育实习的目的是让实习生锻炼自己的专业技能, 为将来走上工作岗位进行一次演习, 初步了解与掌握体育教学操作, 以及相关的各种经验[4]。那么, 从这一点出发, 就要求教育实习的地点与将来可能就业的岗位一致或接近。另外, 还有部分学生毕业后到相关的体育产业、体育俱乐部工作, 这些新兴的就业岗位都要求体育教育专业不仅要随着市场化的需求逐步转变教学方向, 改变培养模式, 而且在教育实习的安排上做些调整。到中小学进行体育教学还是主流的实习方式, 同时还要鼓励一部分学生进入到社区体育、体育俱乐部等领域从事体育指导员工作。

参考文献

[1]李浩亮.体育教育专业教育实习的工作程序和步骤[J].安徽师范大学体育院校, 2012 (9) .

[2]吕晓昌.我国高校体育教育实习存在问题及对策探析[J].聊城大学学报, 2003 (16) .

[3]蒋吉优.美国专业发展学校 (DPS) 模式及启示[J].当代教育学科学, 2009 (5) .

3.体育教育实习调查报告 篇三

关键词： 教育技术专业 教育实习    问卷调查    实习基地

一、教育实习的重要性

教育实习是高师师范教育教学过程中不可或缺的一个重要组成部分，是师范学校培养合格教师的重要途径，也是师范生从学生角色转变成正式教师角色的重要环节，这一重要环节既是学生教学生涯的起点又是他们专业成长的关键。如果将师范院校比喻成教师培养的工厂，教育教学活动就是一道道生产工序，教育实习就是工厂成品出厂前的检验工序，对培养师范生的教学能力，帮助形成教师的个性品质、巩固从事教学工作的专业思想有不可忽视的作用。学生在学校学到的大都是书本上的、分散的、间接的知识，要让这些知识被理解，变成直接知识进而形成一个知识群或适合教学要求的合理知识结构，就必须反复不断地进行实践应用。教育界普遍认为教师教育是一种实践性知识教育，教师应该着重教学实际工作中的“摸爬滚打”和“师徒相授”。

教育实习的内涵界定：教育实习指师范院校根据培养目标和任务，在实习指导老师的统一带领和指导下，到实习学校从事教学活动，担任班主任工作，参加教学研究活动和教育行政工作，等等。

二、我校教育技术专业教育实习的基本状况

我校教育技术专业主要是面向基础教育学校培养合格的信息技术教师，为加强准教师和基础教育的双向沟通和联系，培养学生的从教技能和教育教学能力，我校教育技术专业的教育实习工作安排如下：整个教育实习包含两部分，一是一到两周的参观或见习安排在大学一年级进行;二是集中教育实习，安排在大专第六学期，时间是八周，一般安排在毕业前夕进行，主要内容包括参观、试教、班主任工作、学校管理工作等。

三、我校教育实习质量的影响因素调查

本次调查，我们着重关注小学信息技术课程教学中的四大基本问题，即实习生的基本状况，教育实习基本过程，实习生主体和教育实习指导老师。

调查方法上，主要采用问卷调查法、实地观察法和座谈访问法相结合。我们设置了《教育技术专业教育实习现状调查问卷》。

从实习生和带队指导老师的角度，问卷从以下几个方面展开调查：（1）教育实习开展之前的准备工作;（2）教育实习当中遇到的各种问题;（3）实习情景对教育实习的影响;（4）学生对教育实习的认识在实习前后的对比;（5）实习生的教学能力和实习学校期望度的差异问题;（6）实习生参加完教育实习后的收获状况;（7）实习生对教育实习的实习时间、实习内容和实习形式的期待;（8）师生对小学信息技术课程的认知和理解。

我们利用电话访谈和实地座谈的方法，与实习带队指导老师、参加教育实习的学生、实习单位的教师和学生进行合作交流，了解他们对教育实习的意见和建议，了解教育实习各个参与方对于实习的期望。

按照实习指导要求，实习指导老师每周两次随堂听课，了解实际小学信息技术课课堂情况，包括学生的课堂表现、学校的信息技术课程的软件和硬件状况、教师上课的情感、态度、知识和技能等。

四、调查结果分析和建议

调查结果表明，我校在教育实习的前期、中期和后期存在以下问题。

1.教育实习准备阶段存在的问题

教育实习准备阶段的工作容易被忽略，准备不足。调查结果表明，参加教育实习的师生都认为在正式进入实习学校之前有必要开展实习指导方面的课程，为学生接下来的实习做好各方面准备，包括知识准备、技能准备、思想准备和物质准备。所以学校在开展实习工作之前，要为学生做好必要的教育和督促工作，让学生了解小学信息教育工作岗位的职业能力需求。调查发现，大多数同学认为在教育实习当中，自己的信息教育技术实践技能、电教设备的使用维护和网站的建设和维护能力较弱。同时，小学信息技术课程主要以实践教学为主，实习生在课堂管理、师生沟通、课堂语言能力和课堂板书方面有很多欠缺。

实习准备工作要提前一个学期开始，从思想准备、物质准备、知识准备和技能准备四个方面开始指导性课程。首先，从思想上端正学生的态度，既不过度紧张又不掉以轻心，信心满满地参与到教育实习当中，让学生明白自己是第一次站上讲台，在教材、学生、教学情况都不熟悉的情况下，必须认真地下一番工夫做准备工作。接下来，在物质准备方面，主要指学校应该根据学生的实习岗位要求，给学生提供良好的物质模拟条件，从相关小学信息技术教材、前沿理论和技能重点、微格教室到各种现代教育技术媒体的使用方法。知识准备指学生既要熟悉掌握信息教育技术专业的知识，又要了解教育学、心理学和教学教法方面的知识。信息技术专业知识解决的是在工作岗位上教什么的问题，而教育学、心理学和教学教法则是解决如何教和怎么教的问题。技术准备方面，强调师范生的板书能力（包括三笔一画，即钢笔、毛笔、粉笔和简笔画）、语言能力（包括普通话水平和语言组织的逻辑能力）和讲解技能（指教师运用语言和各种教学设备引导学生形成概念、理解知识和运用知识的能力）。

2.教育实习过程中存在的问题

（1）实习时间上的问题

调查结果表明，学生普遍认为，我校教学实践安排（大一第一学期见习一周，大三第六学期实习八周）较为合理。但有同学表示，一次实习不能满足需要，诸多曝露在实习当中的问题没有机会经过二次修改后的检验，所以为了保证良好实习效果建议实施二次实习。第一次实习安排在第五学期中段为期四到八周，那时大部分信息教育技术课程和教育心理学等课程已经修完，基本满足小学信息教育教育岗位的需求，而且经过两年半的大学学习生活，学生心理日趋成熟，可以基本胜任小学教师的工作。

（2）实习内容上的问题

就实习内容而言，教育技术专业的实习偏重技术方面且内容纷繁复杂，包括信息技术课程的讲授、多媒体课件的制作、学校机房的管理、学校多媒体设备的维护、学校网站的建设和维护、班级管理工作等。有的实习学校怕影响正常教学秩序，主要安排实习生担任技术方面的工作，如从事课件制作、视频编辑、建设网站、制作网页，但讲授信息技术课程的机会不多。

在实习内容上，学生要熟练掌握多媒体课件的开发和应用，加强教学资源的设计、开发、利用和整合，了解和掌握多功能网络教室的工作原理及正常使用和维护，掌握实际的组网技术和校园网的维护管理。

（3）指导教师上的问题

调查结果显示，99%的实习生认为指导教师在学生实习态度思想、教育技术专业技能、讲课技能、生活方面有积极影响，是影响教育实习质量的重要因素。

对担任教育实习指导工作的指导老师，校方应该精心挑选。他们不但是信息教育技术方面的行家，而且要了解小学信息技术教育课程，有丰富的教学经验，了解其教学模式和教改动态，同时热爱学生和实习指导工作，善于沟通交流。

（4）实习生自己存在的问题

调查中，我们发现有50%的实习生认为指导老师对实习效果的帮助最大，近30%的学生认为实习学校在实习当中的积极配合有助于实习工作完成，18%的学生认为同学之间的相互交流会大大增强实习效果。同时，80%的学生认为教育实习中最难的三个问题分别是：如何激发小学生的学习兴趣，课堂纪律难管，以及理论知识讲解。

实习前的准备工作要认真完成，包括要有端正的实习态度、扎实的理论知识和专业的职业技能。同时，实习生可以发挥自身的专业优势，建立实习网站为自身实习提供实习动态、实习资源、师生交流和生生交流平台。

3.教育实习结束存在的问题

实习生在教育实习结束后，通常会有实习质量总结和评价。调查结果显示只有18%的实习生对实习结束后的评价整改表示满意。实习评价的打分流于形式，一般都会给学生打优秀;实习生回到学校后，实习总结也是没有实质性的反馈交流，他们的体会和困惑没有真正的交流平台。

建立完善全程性教育实习评价体系，帮助实习生从实习条件、过程、结果三个维度，明确实习目标，让其积极主动创造性地完成各项实习任务。

4.教育实习组织管理方面存在的问题

当前教育实习多采用集中实习和分散实习相结合的方式。但实际上，联系合适的学校安置一个年级的教育技术专业实习生是非常困难的事。同时存在指导工作只是象征性巡视，實习完成后实习报告没有及时反馈。

从学校层面和系层面要建立专门的机构，负责和安排实习工作事宜，跟踪了解实习生和指导老师的情况。同时，注意实习基地建设，力求做到合作共赢。

五、结语

教育实习是师范教育中理论和实践的纽带，是促进师范生职业化的重要环节。本调查从实习前的准备、实习过程中和实习结束后三个时间段存在的各种问题及教育实习质量的影响因素着手，期望能够优化实习工作，培养输送合格的专业人才。

参考文献：

[1]王嘉卫.影响高师院校教育实习的主要问题和对策研究[J].黄冈师范学院学报，2008，（12）.

[2]汪琼，熊澄宇.论教育技术专业的培养目标和发展[J].现代教育技术，2002，（4）.

[3]徐方亮.中小学信息技术教师职前教育实习模式的探索与研究[D]：[硕士学位论文].陕西师范大学，2008.

[4]刘力为.吉林省高等师范院校教育技术专业教育实习问题的调查与分析[D].硕士学位论文.东北师范大学，2007.

4.教育实习调查报告 篇四

一、激趣导入

老师这儿有一段非常好看的视频，让我们一起来欣赏一下吧，你想进一步了解你喜欢的动画人物吗？他的小名、爱好，想不想知道？

（本环节设计导入时从激发学生兴趣入手，播放学生喜欢的动画，了解有关动画人物信息，学生很快就有了兴趣。）

然后老师提示要快速查找动画片的人物介绍，首先登陆专门查找信息的网站。学生看书意识到帮助我们查找信息的网站叫搜索引擎。

常见的搜索引擎网站有：Googl百度搜狐

我们就以百度为例进行查询。

（因为百度是学生比较熟悉，也是我们经常使用的搜索引擎网站，所以本节课就以百度为例进行教学。）

二、学习新知

(1)先让同学们打开ie浏览器，打开百度网站。让学生自己看书30页，尝试着搜索一下，能不能找到喜羊羊的人物介绍。

（这个环节给学生充分的自主学生时间，因为学生的程度不一样，所以在大部分同学尝试成功后，我找程度比较好的同学进行示范。学生示范的时候是本课的学生重点，这个地方要放慢。）

示范完之后揭示课题。我们本节课就学习关键字查询。

学生会发现一些问题，查找有些麻烦，有没有更快的方法？老师示范。

（教师示范的环节着重是关键字查询的技巧，这个地方也要放慢，让学生慢慢理解选准了合适的关键字，可以提高搜索的准确性。）

再让同学们试试练习。

5.教育实习调查报告 篇五

为了研究网络环境对中学生的影响，进一步加强德育工作的针对性和实效性，XX市教育局专门成立了“网络德育专题调研组”。调研组采用分层随机取样的方法，以无记名方式对399名中学生(初中占34.1%，高中占65.9%)、222名中学生家长、257名中学教师进行了抽样调查。同时，还通过社区走访、个案访谈等方式进行调查，分别召开了中学生、家长、教师和社会各界4次座谈会。

(一)中学生及其家长对网络的态度和相关行为的情况

1.中学生上网率极高，上网时间长，多数家长却从未上过网，大部分教师上网经验不够丰富

互联网以独特的魅力吸引着广大中学生。调查显示，93.5%的中学生表示对网络感兴趣，并有11.4%的中学生认为“很长时间不上网是令人难以忍受的”。

我市中学生的上网率高达92.1%，其中有24.5%的中学生是互联网上的常客。75.8%的中学生每月上网的总时间在10小时之内，而6.8%的“网虫”则超过了30小时。周末和节假日是中学生们上网的高峰时段;9%的中学生表示平时每天的课余时间都能够上网，21.3%的中学生上网时间并不固定;35.5%的中学生能自我约束在每次1小时内，24%的中学生每次要在网上滞留3小时以上，24.5%的中学生则不固定。

与孩子们相比，家长和教师们则大为逊色。45.2%的家长表示不了解网络为何物，没上过网的高达69.2%，只有7.7%的家长经常上网。大部分教师的上网时间少、上网经验明显不足。26.7%的教师具有3年以上的上网经历，64.4%的教师则是近一两年内才融入网络的大潮;在上网的教师中，30%表示经常上网，9.1%每天上网;51.9%每次上网时间不超过一小时。同时，还有55.7%的教师坦陈自己很少上网，有近10%的教师称从不“触网”。

2.家里是中学生上网最主要的场所，网吧的主要客源是中学生

过去，我们对于中学生在上网方面的行为规范教育主要针对学校、网吧等公共场所。调查表明，家里才是中学生们上网的最主要场所，应当是网络行为规范教育的重点。“按照上网的时间和次数的多少，对学校、网吧、家里进行排序”一项上，68.2%的中学生首先选择“在家里上网”，远高于首先选择“在学校上网”(28.2%)和首先选择“在网吧上网”(5.8%)。

同时，中学生也是网吧的常客。调查显示，34.4%的中学生到网吧上过网教育实习调查报告教育实习调查报告。一些网吧经营者承认，附近学校的中学生是他们的主要客源。

78.3%的中学生反映，网吧管理员从不查验自己的`身份，穿着校服，仍能大大方方地进去;有的中学生反映，穿校服的会被安排到较偏僻的角落。去年以来，关于“未成年人不得进入网吧”的新规定实施后，情况已大为改善。

3.多数中学生对在校上网的条件不满意，家长、教师呼吁改善条件

4.网上交友已成为中学生乐于交往的形式，网友主要是同龄人

网络的发展正改变着中学生交往的方式。调查发现，42.4%的中学生拥有网友，其中，26.7%同时有5个以上，0.8%甚至有15个网友。55.6%的中学生只喜欢与同龄的网友交谈，找年龄较大、较小的网友交谈的分别只有8.2%与0.8%。同时，中学生们还承认，他们更喜欢结交异性网友。68.4%的中学生在网上聊过天，其中26.2%经常在网上聊天，“聊天室”和qq是其网络聊天的主要方式。

在网络这个虚拟社会中，大部分中学生保持了清醒的认识。调查显示，在“你觉得网上的人都是值得信赖的”一项中，完全不同意的占42.8%，比较不同意的占37.5%，二项合计占80.3%。但必须注意的是，7.3%的中学生仍相信“网上的人都是值得信赖的”，持完全相信的态度。绝大多数(83.4%)的中学生知道网友是虚拟现实的产物，选择“不见面”;同时，也有小部分(14.3%)在网下会过面。

5.多数中学生承认网上内容有健康的也有不健康的

网络是个聚宝盆，也是个大染缸，各种色情、暴力、反动信息大行其道，需要具备基本的是非判断力。调查显示，76.6%的中学生认同“网上内容有健康的也有不健康的”，9.6%的中学生则不赞同这种看法。座谈会中，对于接触不良信息的问题，中学生们要求客观看待，不要把他们“一棍子打倒”。他们说：“请相信我们还是有判断力和自制力的。”然而，家长们的疑虑看来难以消除，特别是那些不懂得电脑、无法进行有效监管的家长，其焦虑更甚。

6.多数家长既赞成子女上网，又担心子女上网影响学业

对于子女上网，27%的家长持赞成的态度，反对的只有15.9%，大部分家长则顺其自然，但近半数的家长表示希望子女将来能从事网络工作。高达九成的家长认为，网络最大的好处是“能使子女开阔眼界，增长见识，并掌握好电脑技巧”;同时，29.5%的家长还觉得网络能促进子女的学习兴趣，11%的家长认为“网络没有任何好处和作用”。58.5%的家长表示，最不能接受的事是孩子上网会浪费时间，耽误学业。

显然多数家长内心十分矛盾：既希望自己的子女能享受网络的好处，更怕因迷恋网络而荒废学业。此外，令家长们深感焦虑的事还有：浏览淫秽、反动、暴力信息，产生网恋，痴迷网络游戏等等。

同样的矛盾也存在于大多数教师身上。调查显示，72.1%的老师认为网络对于学生学习上的好处是显而易见的，能够获取有用信息，开拓视野，提高学习效率，促进学习。45.6%的教师同时又认为，学生上网不仅浪费时间，影响学业，而且会耽于玩乐，无心向学。支持学生上网的教师只有31.9%，42.7%的教师则认为平时应禁止学生上网，只有假期才能允许，21.8%的教师觉得还是任其自然为好。

值得注意的是，教师对于学生上网的观点和态度，往往会通过家访、家长会等途径作用到家长和学生身上教育实习调查报告工作报告。

(二)网络环境对中学生的影响

1.网络环境对中学生的积极影响

(1)中学生使用互联网有助于形成全球意识，强化对国家对民族的责任感。透过网络的窗口，他们关注“家事、国事、天下事”，使视野空前开阔起来。全球意识的增强，适应了中国加入wto的新形势，对于中学生们今后走入日趋一体化的世界，显然是大有好处的

(2)互联网为中学生学习提供了有利条件，拓宽了他们的视野。网络资源在一定程度上满足了中学生们进行探究性学习、研究性学习的需要。

(3)中学生使用网络有助于扩大交往的范围，促进青春期心理的健康发展。网络上，电子邮件、oicq、聊天室、bbs等把天涯海角、素不相识的人拉到“零距离”，在相互咨询、交谈、讨论、倾诉、请教的过程中，极大地满足了中学生们旺盛的表达欲、表现欲和社交欲。这对于舒解压力，保持青春期的心理健康有一定的好处。

2.网络环境对中学生的消极影响

1、对于青少年“三观”形成构成潜在威胁。青少年很容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等，思想处于极度矛盾、混乱中，其人生观、价值观极易发生倾斜，从而滋生全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思潮。

2、网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。青少年在网上公开、坦白地发表观点意见，要求平等对话，对青少年工作者的权威性提出挑战，使思想政治工作的效果往往不能达到预期。同时，上网使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自由主义思潮泛滥。

3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意识。有关专家调查，网上信息47%与色情有关，六成左右的青少年在网上无意中接触到黄色信息。还有一些非法组织或个人也在网上发布扰乱政治经济的黑色信息，蛊惑青少年。这种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。

6.教育实习调查报告8 篇六

今年是大学的最后一年，作为美术师范类的学生，我于2010年被分到湛江一中培才学校进行为期2个月的教育实习，而此次实习的主要内容包括两个方面：一是作为一名美术教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。尽管任务繁重，但是在这期间，我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。同时，我还在实习期间对自己的教育实习科目和班级做了有关的调查工作，是针对美术科目以及不同年级学生而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。

一、教育实习意义和目的教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应21世纪需要的合格教师的重要环节。通过教育实习应达到如下目的：

1．使实习生巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得有关中等学校教育、教学工作的充分与全面锻炼，培养教育和教学上的独立工作与人合作的能力。

2．使实习生在中等学校教育、教学工作的时间中向优秀教师学习，认识人民教师的光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。

3．通过实习，全面检查我校教育质量，及时发现问题，采取改进措施，以促进我校的教育、教学工作。

4、通过实习加强我校与各中学的联系，共同研究解决新时期教学中出现的新问题，推广现代化教育新技术、新手段的应用，推动我校和中等教育稳定发展。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

1、从美术教师的自身、教学等方面探究现今初中、高中的美术教学的现状

2、从班主任的角度探究初二年级学生的现状

(二)调查方法抽样调查：美术以我实习的初

二、高一年级美术教师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师邹岳松老师等美术教师；班主任以我的实习班级初二（23）班为主要观察对象，调查对象为班主任尹红梅。

三、调查结果

美术：

从美术教师的自身、教学等方面探究现今中学美术教学的现状。

首先，从中学美术教师的自身方面谈一谈美术教学的状况。经过一个多月的相处，我发现中学美术教师的文化水平都是本科。

在教学方法方面，初中和高中的美术老师基本都采用问答法、欣赏法、讲授法，并侧重情境教学法以更好地达到效果，同时在课堂中较多的利用小组讨论学习来让学生发现、巩固其中的知识要点。在采用教学设备方面，经调查发现，现在的美术课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是使用多媒体、扫描仪、幻灯片投影等先进的手段，从而取得更好的美术教学效果同时增加了师生互动的机会。在多媒体和投影仪的选择上，教师偏向于多媒体的使用。并在黑板上以板书参与讲解说明一些重点知识。在美术教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。另外，事实证明这种新的教学方法具有较大的灵活性，它可以根据课堂的实际可是随时更改课堂内容的设置。

从教学态度上来讲，初二的孩子都还未定型，心性不稳，对于高中的学生来说就自觉多了，想让所有的学生都关注美术的学习，他们对所有的孩子都有耐心，他们极力想让孩子听懂，所以变换着方式让孩子感兴趣，并且看这些孩子的具体情况，视个人的情况不同而对他们有几节课不同的要求。

班主任工作：

可以说，初二的学生是最难管的。这一年刚好是他们叛逆期的阶段，并且由于年龄处于一个转折阶段，自控能力差，纪律涣散，叛逆性强。尹老师从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用地方课、思品课学习班级的新规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

而我的工作则是帮助尹老师对学生的自习课管理与及监管晚读，在此基础上协助班主任对学生进行规章制度的规范，经过2个星期的观察，我发现现在的父母对孩子的教育重视程度明显增加，父母每天来接孩子的时候都会从班主任那里了解孩子当天的学习情况，而班主任也会从父母那里获得学生在家的学生情况。看来，学校与家庭的联系还是比较紧密的，而且双方都越来越重视这种“家校联系”。

7.体育教育实习调查报告 篇七

体育教育实习是学生在教师指导下运用教育理论方法和所学专业知识、完成教学实践的一次综合性训练, 是高等院校技能训练的重要实践环节, 是对学生所学知识的一次综合测评, 体育教育实习对于每个体育教育专业学生来说是一次综合素质的一次考验。是促进学生将知识转化为能力的一条重要途径。按照现行教学大纲中的有关规定, 我国普通高校, 在大学四年期间, 要进行为期4—8周的一次实习经验, 在实习期间, 在实习学校担任体育老师和组织各项体育活动和课外活动, 并在实习中学的指导老师的指导和督促下, 去寻找体育教学的真正乐趣和教学规律、方法、技巧。能够引导学生向教师角色转换, 让学生了解中学实际、巩固知识和提高技能, , 使学生就业后能更快、更好地适应工作、适应环境。教育实习工作的质量高低, 也是检验高师体育院系对培养人才是否符合社会的要求, 是真正反映学校办学水平高低的最后一道程序。目前, 我校体育教育专业本科学生的大四第七学期就要参加教师证国家统一考试, 后面简称国考。如何让学生们合理安排国考背景下的教育实习, 是亟待解决的一个重要课题。

2. 调查对象与研究方法

2.1 调查对象

温州大学体育体育教育专业参加教育实习的本科生2008级、2009级、2010级、2011级四个年级学生、实习中学体育课指导教师, 实习学校的学生以及我校体育学院其他带队教师。

2.2 研究方法

2.2.1 问卷调查法

对温大本科实习生发放问卷120份回收有效问卷115份, 有效率96%。对实习中学生发放问卷200份 (温州十四中80份, 温州第二实验中学80份, 回家实习的其它中学40份) , 回收有效187份, 有效率94%。

2.2.2 文献资料法

通过网络检索系统查阅大量相关体育文献以及法规, 为本研究提供理论依据以及寻求解决问题的最佳思路。

2.2.3 访谈法

在实习过程中利用实习机会多次与我校实习生以及实习学校部分学生交流;并与其他实习带队教师以及中学体育指导教师交流获得第一手材料进行研究。

2.2.4 数理统计法

运用EXCEL电子表格对收集到的数据分类整理再进行系统分析。

3. 结果与分析

3.1 我院体育教育专业本科生体育教育实习现状

3.1.1 实习的时间安排

我院体育教育实习为单阶段实习, 即第7学期开学后第1周为我校内的前期准备, 第2周至第9周半为中学体育实践实习, 共有8周半时间。第9周后半周为学生撰写实习工作总结然后教师对实习成绩进行评定。

在调查问卷中, 55%的实习生认为实习时间安排应该在第6学期的中后段大约8到10周左右, 集中安排在实习基地一次性实习。查阅文献资料发现, 法国实习时间为27周, 前苏联的实习时间为17—19周, 由此来看我国与发达国家相比在实习时间安排上还存在一定差距。

在对我校其他实习带队教师和学生访谈时, 他们认为第六学期实习对以后的学习大有帮助, 学生是带着问题上课, 向老师提出很多实际问题。由表1可以看出第6学期教育实习既不影响研究生考试又非常有益于找寻找工作。通过教育实习后可以对学生的能力水平和教育质量做出一些基本的分析与评价, 然后根据学生的实际情况查漏补缺, 所以实习时间安排在第6学期比较合适。综上所述, 我校体育教育专业本科学生教育实习的时间安排上有提前的必要而且实习时间也需要加强。

问卷调查显示 (表2) , 我校体育教育实习形式, 以集中教育实习为主, 分散实习较少, 实习生普遍认为委托实习模式和集中实习模式更好、更能培养自己的能力。此外, 自己回家找的实习单位, 有利于实习学校对实习生进行全面了解, 方便学生了解他实习学校的情况, 可以更快的找到工作, 综合分析, 应该与本地实际情况相结合选择采取更加多样、更有利于毕业生就业的实习形式。

3.1.2 实习前期准备工作

对我校实习生在实习前期的工作准备情况调查显示, 我校体育教育实习前期准备比较为充分, 制定了具体的实习计划和方案。实习生认为实习前期准备工作的重点环节为试课、适应实习环境、备课、见习、心理锻炼。采取有针对性的实践对体育教育实习起着很重要的作用。

3.1.3 学校实习内容安排

实习生在实习学校安排内容有体育理论与实践课, 另外还有班主任工作、课外体育锻炼、运动队训练等实习工作, 实习生在实习学校进行了体育基本教学能力的培养锻炼, 在实习过程中也有少数同学反映实习学校给他们的工作量超过了实习工作范围。

实习生认为在实习学校仅有8周左右的时间实习, 重点应该是体育教学, 其它学校体育管理工作、教育调查、体育俱乐部指导等等, 虽然也非常重要, 但不能面面俱到。调查显示, 我院体育教育本科实习生在实习中能较好地参与体育教学、训练以及班主任工作实习, 但教育调查报告开展不太理想。

3.1.4 实习的后期评价和总结

调查显示我院体育教育实习成绩评价主要是高校带队老师根据实习学校指导老师评价表, 结合自己平时了解给出最后的评价成绩。我校体育实习生认为评价方式要做到“有法可依, 最好是制定体育教育实习成绩评估综合量表, 实习成绩由实习生自评、高校带队老师、实习指导老师三方面相结合进行综合评价。

3.1.5 实习学校和实习基地

我院重视实习生教育实践过程, 为教育实习制定了各项规章制度, 充分解决实习基地以及教育实习的经费问题, 为提高学生学生实践能力提供保障。对实习基地的调查显示, 体育教育实习基地具备以下几个基本条件:一、有高素质和专业技能强的教师群体;二、完善的场地;三、对实习工作比较重视并愿意接待体育教育实习, 四、学校有一定规模和实习高校有良好的关系往来。不足之处:大多数人只是将实习作为与高校的联系之一, 还是没有把体育教学重视起来;对我院学生的实习关注还是有些欠缺。

3.1.6 实习学校指导教师

实习指导教师的教学思路、教学创新、知识水平、和对课的热情, 对实习生的态度是实习能否取得成功的重要条件, 实习中学指导教师认为, 大部分本科实习生功底不够扎实, 在今后的教学中应加强对体育教材教法的学习和钻研, 应注重理论知识和基本教学技能的培养, 培养与实习学校师资需求接轨。

3.1.7 高校实习的带队教师

实习生认为高校带队教师是实习生思想、业务、生活等方面的管理者和指导者, 在他们的教育实习中是十分重要的。然而高校带队教师不同程度的担任着高校的教学和行政等其它工作, 实习生认为高校带队教师是学校日常工作必不可少的。另外也从侧面反映了我院师资的不足, 不能为体育教育实习提供足够的人力保证。

4. 国考背景下我院体育教育专业教育实习改革研究

目前, 我校体育教育专业本科大三的学生第七学期就要参加教师证国家统一考试 (简称国考) 。如何让学生们在国考中立于不败之地, 我院提出了教育实习改革新的模式: (见图1) 。

在教育实习新模式中, 实习贯穿于大一到大四4个学年, 时间由原来的几周时间延长为16周时间, 而且他们的实习工作也不再仅仅限于在观摩、听课的基础上象征性地上几节课, 而是全方位地参与实习学校的全部活动。

5. 结论与建议

5.1实习时间和实习形式不太合理, 提出了全新的实习教学模式, 大一实习1周, 大二实习3周, 大三实习8周, 大四研习4周模式, 此模式使他们即有机会全面、具体地体验教师角色的全部内涵, 又有大量实践讨论和反思自己的所教与所学, 更重要的是大三实习后为大四参加教师资格国考提供了实践保证。

5.2体育教育实习基地建设应以长期为主: (1) 有高素质和专业技能强的教师群体, (2) 完善的场地, (3) 对实习工作比较重视并愿意接待体育教育实习, (4) 学校有一定规模和实习高校有良好的关系往来。

5.3实习总结和评价应进一步完善。每节课之后, 要进行实习生于实习生之间的评价, 师生之间的评价, 还要进行与实习班学生之间的交流和评价, 提出优点和缺点, 相互改进, 最后进行总结。

5.4部分指导教师投入不足, 指导教师要做到, 实习生上的每堂课都要听课, 做好笔记工作, 并且把记录下来的反馈给实习生, 做到相互交流, 相互学习。并对实习生严格要求。

摘要：通过调查温州大学体育学院体育教育专业本科生体育教育实习现状, 查找体育教育专业本科教育实习中存在一些问题。并提出了体育教育专业新的教育实习模式的尝试, 旨在为解决当前高校体育院系体育教育专业国考背景下实习面临的问题提供一定参考。

关键词：体育院系,实习,调查研究

参考文献

[1]教育部, 国家体育总局.关于进一步加强学校体育工作, 切实提高学生健康素质的意见[S].2006, 5.

[2]卢杰农村中小学开展阳光体育的问题与对策[J].体育教学, 2008, 13.

[3]杨贵仁.学生体质健康标准演变与发展的理性思考[J].中国学校体育, 2006 (5) :6-11.

[4]闵京平, 谢小平, 张相林.论实施《学生体质健康标准》与体育教学改革[J].卫生职业教育, 2006 (2) :17-18.

8.体育教育实习调查报告 篇八

【关键词】云南师范大学体育学院 顶岗实习 情况调查

1 体育学院2009级体育教育专业顶岗实习的基本情况调查

1.1 体育学院2009级体育教育专业顶岗实习的人数的情况

2012年云南师范大学体育学院参加顶岗实习的同学共计100名学生，其中男生86名，女生14名。女生人数较少，这与体育学院女生人数较少的现实相符。在所去的实习地的安排中（昆明、曲靖、玉溪）学生22人；（大理、丽江、红河）学生20人；（保山、迪庆、版纳、怒江）学生16人；（德宏、临沧、普洱）学生20人；（楚雄、文山、昭通）学生18人。这些实习点遍布云南省个各个市，各个市实习人数分配相差较小。

1.2 顶岗实习点的情况

调查结果表明（见表1）：实习地67%在农村，大多数师范生都被派往农村及城市周边地区进行顶岗实习支教，这也体现了顶岗支教的根本目标之一就是培训并改善农村学校的师资力量。一方面顶岗实习有效缓解贫困地区农村师资短缺。通过顶岗实习，可以缓解中学师资紧张状况，填补农村中学师资不足的现状；提高农村教师的素质。另一方面顶岗实习生活条件不如城市，住宿、饮食、交通、环境、生活等多方面生存问题涌现出来，实习生面临着重要挑战。

1.3 体育学院2009级体育教育专业对参加顶岗实习的态度

表2统计结果说明：在看待顶岗实习的认识中，35%的实习生是为了增强找工作时的竞争优势，21%的是为了提高为人处世能力，为从学生向职场人士转变做准备，20%的实习生是为了加深对职业与行业的了解，确认喜欢或擅长的职业，只有24%的认为是学校的要求。大多数实习生对对顶岗实习的认识都有明确的目的，只有少数学生认为是学校的要求。

2 体育学院2009级体育教育专业顶岗生实习内容调查

2.1顶岗实习生所代课程情况

统计结果表明：体育学院2009级体育教育顶岗实习生全部被安排到了本专业（体育教育）的学科中实习，专业与实习课程相符度高。此外表3统计结果表明，80%的实习生单纯进行授课活动，而其余20%的实习生能够参与到授课以外的教学活动中去，如兼任班主任、值周工作、总务处，教导处工作，还有12%的实习生兼任其他学科教学。因此，我院应根据农村的实际教育情况，在实习支教前地课程内容培训阶段，不仅要对体育课程进行培训还应该对其他课程进行相关的指导，以适应农村的教育现状。

2.2顶岗实生体育课教学情况

根据表4可以得出，21% 的受援学校有体育课的教学大纲，24%的受援学校的体育课堂内容由当地领导安排，而37% 的实习生却是自己选择课堂内容，这种做法与中小学体育课的课程要求是不相符的，一定程度上影响中小学生的体育健康发展，不利于体育教学工作的顺利开展。顶岗实习生应遵循中小学生的身心发展特点，参照学校体育课的教学大纲并结合当地学校的实际情况合理选择课堂内容，以激发学生对体育的学习兴趣，出色完成教学任务。

3顶岗实习生人际交往情况

在实习学校的实习生的与人交往能力调查中（见表5），25%的实习生与同事关系很好，48%的实习生认为好，27%的实习生认为一般，没有人认为自己与同事的关系是很差或差。在调查实习生该怎样与同事相处知道中，80%的实习生认为要互相尊重，20%的实习认为要相处的像朋友，这反映体育教育专业学生的在定实习期间与同事、学生相处融洽，深受实习学校老师学生的喜欢喝爱戴。

4顶岗实习生对顶岗实习后的反思

顶岗实习期间，师范生吃住在中学，不再在班集体的安排下按部就班地上课、下课、考试等。他们要以独立个体来面对社会，虽然这里的社会只是中学校园，但实习生需要处理工作中的事件，要以教师的身份和学校领导、学校教师、不同的学生、学生家长交往，会遇到不曾经历过的挫折和失败。新环境中的生活体验，使学生对自己的处事和交际等能力有了深刻的认知，并且找到了透视社会的窗口，对社会对自己有了相对成熟的了解。

2009级顶岗实习生多为9O年代后的独生子女，他们面对艰苦的条件，陌生的人群，顽皮的学生，没有感到沮丧和失望。实习归来，他们最大的收获竟然是：了解了教师职业的崇高，坚定了从教为师的决心。这完全出乎调查者的意料，正如一位实习生所说：说实话虽然在师范上学，但并不准备将来当教师。但农村学校对高层次教师的渴求，让我加深了对教师职业内涵的理解，坚定了当教师的信念。从他的话中，我们深深地感受到了实习生经过实习后职业定向发生的巨大转变[5]。

5 结论与建议

5.1结论

1 在对云南师范大学体育学院顶岗实习的基本情况调查中发现，参加顶岗实习的实习生女生只有14名学生，相对较少，但这与体育学院男多女少的现实是相符的。顶岗实习的实习点67%在农村，顶岗实习学校环境一般，顶岗实习生对实习学校的满意度不高。

2 在对体育学院2009级体育教育专业顶岗生实习内容调查结果显示，体育教育专业顶岗实习生在顶岗实习期所带课程与本专业相符，环境适应能力较强，人际交往情况较好，但是农村中小学体育场地、器材普遍缺乏，很大程度上限制了学校体育教学活动的有效开展，体育课的教学内容随意性大，无教学大纲、不按教材进行授课的情况普遍存在。

3 体育教育专业的顶岗实习生通过顶岗实习，在对实习归来需要加强的能力调查中发现，实习生主要欠缺的是组织工作能力和教学基本功，通过扶贫顶岗支教，多数支教生更加坚定和树立了从教观，以及为农村基础教育服务的理念，增加了自己的就业信心。

5.2 建议

1 做好顶岗实习的前期准备工作，确保实习质量。创造环境磨练学生的意志，增强其对艰苦环境的适应性，独立地生活和开展工作。加强与农村中小学校的合作，建立见习或短期实习基地，组织学生在顶岗实习前，前往这些学校见习或短期实习，切身体验真实教学环境。聘请这些学校的领导或教师到院校讲学，介绍农村中小学校教育教学实情，让学生对农村教育教学情况有大致的了解，在参加顶岗实习前对实习地的环境做到心中有数。

2 用多种形式，加大体育教师专业技能的培训。提高师范类学生的素质和从教技能，强化师范特色，更好地适应基础教育新课改的要求，在教育培养模式中要科学、规范、系统地加大培养师范生的教师职业技能。

3 学校应该不断完善体育器材设施，根据学生的实际要求来增加和完善体育器材设施，为实习生更好的进行各种体育教学活动提供良好的硬件设施保证。顶岗实习生应结合当地的实际情况充分开发和利用现有的体育教学资源，自制简易的体育器材设施，最大限度丰富学生的体育课。

4 重视顶岗实习后的反思与总结，提高师范生培育质量顶岗实习后的反思与总结是具有高度含金量的环节。由于支教实习归来的学生面临毕业、就业等问题而忽视了实习生返校后共性问题的解决。通过顶岗支教实习中反映出来的问题，改进配套的教学计划、课程设置改革、岗后补课。

【参考文献】

[1] 刘馅，李春晖.河北师范大学顶岗实习支教刍议[J].河北师大学报（教育科学版）.2007（4）：78一80.

[2] 顾连忠，蒋丽辉，赵冬英，张淑敏，张丽萍.顶岗实习调适高师学生就业认知心理的有效途径[J].河北师范大学学报（教育科学版）2010（6）.

[3] 郭建耀，闫祯.师范生顶岗支教实习的现实意义.当代教师教育.2009.12.

[4] 华建军，孟明亮.体育教育专业实习支教状况调查研究[J].湖北体育科技.2012（1）.