有一种成长叫反思

有一种成长叫反思（精选19篇）

1.有一种成长叫反思 篇一

有一种成功叫成长

---写给远程研修的老师们

2014年的中小学教师远程研修踏上了新的征程。在远程研修热火朝天的平台上，老师们追求学习标题变绿，渴望作业题目镶钻，梦想学习感言被推荐，更期望在研修结束之后被戴上优秀学员的辉煌的桂冠，参与研修的学校也以能被评为“远程研修先进单位”为莫大的荣耀。因为这些在我们的意识里是一种成功，也是此项活动的终级目标。于是乎，我们越过研修中最珍贵的东西---学习视频、学习资料，或绞尽脑汁的意造作业、或东剪西转的拼凑作业、或上套下载的拼装感言，更有甚者把拉关系、走后门也搬进研修中以求得研修成功。当然也不否认，一大批研修的教师本本分分、认认真真，追求变绿，镶钻，被荐，盼望戴上先进的桂冠。当这一切到来时，我们欢欣起来，鼓舞起来，得意洋洋起来，幸福感充满我们的胸怀，因为我们成功了。

宋人《拔苗助长》的结果只能是《伤仲永》。东施效颦，成功了，却更难看了。世人尊重成功，而常常忽略成长。如果停止成长，则意味着停止对思想和精神境界的追求，就像一棵树的树枝不再伸向天空，没有触摸天空的渴望，也就远离了成功。研修中我们一个个章节的学习，一个个问题的求解，都是一次次成长，更是一次次成功。

研修在于感悟的点滴积累，研修的一点启示、一份启发、一片感悟，都是成长的萌芽。如果我们能收获这样的成长，就是莫大的成功，更是一份惬意的幸福。如果通过研修在教育教学上收获大彻大悟，更是无上荣耀的成功，也就实现了组织者的初衷。最后附拙诗一首勉励我们在研修中去获得成长：

大红大紫非我有，倾力研修复何求,功名利禄各有得，心向成长抵封侯。

2.有一种成长叫反思 篇二

一个星期五的下午, 陈姐叫我陪她一起去裁缝店给孩子做棉衣, 帮着参谋参谋。在裁缝店里, 陈姐瞅着一大撂裁剪下来的花花绿绿的三角布头眼睛直发亮, 她一边用手扒拉, 一边问:这布头卖点给我行不。裁缝店的老板与我们很熟, 就说:“都是常客, 你要有用就拿去吧, 都是下脚料, 还要什么钱呀。”我有些奇怪问她要这个有什么用处。她眉飞色舞地说:“我看这布一块块挺整齐, 带回去让我妈接在一起缝褥子用, 反正她闲着也是闲着。”

陈姐家庭条件很好, 住房宽敞, 有私家车, 床上用品都是专卖店里的名牌货, 居然还让老娘受累用布头一针一线地接起来做褥子。看着她把一大撂布头都装进袋子放到车筐里, 我实在忍不住了, 哪里还顾得上她比我大几岁, 我有些愤怒地说:“陈姐, 你怎么能这样对你娘, 她这一辈子够不容易的了, 现在你接她来, 该让她享享清福了, 你怎么能成天给她找活干。”

陈姐的脸一瞬间有些红, 然而那只是一瞬间, 她恢复了平静, 给我讲起原委:

爸爸病逝后, 娘一个人孤独地守着老房子, 我把她接到城里来住, 让她享享清福。一日三餐我伺候的周周道道。买来她爱听的京戏光盘让她听。衣服都给洗好叠起来, 甚至连每晚铺床早晨叠被子, 我都不让她亲自动手。她一想动手, 我就马上让她去休息, 什么事儿也不让她做, 我想娘辛苦了一辈子, 这样待她才叫孝顺, 她应该高兴吧。可是事与愿违, 住了没一个星期, 母亲就闹着要回去, 说在这里给你们帮不上忙, 不如回农村;说她想家了, 想那个曾经住了半辈子的老房子。我好说歹说也没留住, 只好送她回去。在老家外屋做饭时, 我听见娘与老姐妹们在里屋聊天, 人们对她说:“你多有福啊, 回来干嘛?闺女那么孝顺。”我听到娘叹气:唉!孝顺, 孝顺啊!老啰, 不中用了, 什么也帮不上他们, 光给人添麻烦!

我没想到我的孝顺, 却给母亲带来了这些难言的痛苦。几天后我又去接母亲, 我说:娘, 到我家里去吧, 我现在工作太忙, 家里家外累得我够戗, 都搞不转了, 你快去给我帮帮忙吧。

母亲顿时眼睛一亮, 高兴得收拾包袱, 她逢人便说:“闺女忙得团团转, 我去闺女家, 给她帮忙去。”看得出她的喜悦。

你知道, 三口之家能有多少要干的活呀。累点儿的事我们都抢着干了, 留一些轻松的活给母亲, 所以我每天就没事儿找事的, 想起点事儿来就急匆匆地给母亲打电话, 为的就是让她有事儿可做, 为的就是让她感受那种被需要的感觉。

这番话听得我泪花闪烁, 鼻子发酸, 嗓子发哽。

3.有一种成长叫雕琢 篇三

有个寓言很有意思。

从前，某地建起了一座规模很大的寺庙。竣工之后，寺庙附近的善男信女们就每天祈求佛祖给他们送来一个最好的雕刻师来雕刻一尊佛像。于是，如来佛就派了一个擅长雕刻的罗汉幻化成一个雕刻师来到人间。 雕刻师在两块已准备好的石料中选了一块质地上乘的石头，开始了工作。

可是，没想到他刚拿起凿子凿了几下，这块石头就喊起痛来。雕刻的罗汉就劝它说：“不经过细细的雕琢，你将永远都是一块不起眼的石头，还是忍一忍吧。”

可是，等到他的凿子一落到石头身上，那块石头依然哀嚎不已：“痛死我了，痛死我了。求求你，饶了我吧。”

雕刻师实在忍受不了这块石头的叫嚷，只好停止了工作，于是，重新选了另一块质地远不如它的粗糙石头雕琢。

虽然这块石头的质地较差，但它感到自己能被雕刻师选中而从内心感激不已，同时，也对自己将被雕成一尊精美的雕像深信不疑，所以，任凭雕刻师刀琢斧敲，它都以坚忍的毅力默默地承受过来了。

雕刻师则因为知道这块石头的质地差一些，为了展示自己的艺术，他工作得更加卖力，雕琢的更加精细。

不久，一尊肃穆庄严、气魄宏大的佛像便赫然立在人们的面前，大家惊讶之余，就把它安放到了神坛上。这座庙宇的香火从此鼎盛，日夜香烟缭绕，天天人流不息。

为了方便日益增加的香客，那块怕痛的石头便被人们弄去填坑筑路了。由于当初承受不了雕琢之苦，现在只得忍受人来车往、辙碾脚踩的痛苦，看到那尊雕刻佛像安享着人们的顶礼膜拜时，那块废弃的石头，心里每每觉得不是滋味。

有一天，他实在忍不下去了，被铺成台阶的石头就对被雕刻成佛像的石头说：“我们原本都是一样的石头，凭什么人们都把我踏在他们的脚下，却又都跪在你的脚前呢？”佛像说：“我和你确实都是一样的石头，可是你只需六刀就做成了台阶，而我却经受了千刀万剐。你当初不愿尝试痛苦的煎熬，当然不配得到人们的尊重。人们膜拜的不是我这块石头，而是我这块石头身上千刀万剐，我身上历经的磨难和不屈的吃苦精神。一个连微风细雨都不敢迎接的人，那来的福气欣赏彩虹？”

《礼记·学记》云：“玉不琢，不成器，人不学，不知道。”的确如此，一块美玉，如果不雕琢它，它就永远只能是一块璞玉。人也同样，一个人，不管他的天资如何好，如果不用心去学习，就不可能通古知今，明白事理，也就不一定能够知道博爱、宽容、责任、义务、平等和道义。大多数人生下来天资差别不大，可是，若干年过后，为何大家有那么大的差距呢？

常言道：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”须知，人世间，祸来有因，福至有缘。人只有经历千刀万剐的雕琢，才能够成大器。

回顾历史，纵观世相，许多成功人士都是经过自我雕琢，攻坚克难，昂扬奋进，一步步步入成功的殿堂。晋代大书法家王羲之20年临池学书，才有在书法上炉火纯青的造诣；徐悲鸿刻苦努力，奋发向上，才不愧对艺术大师的称号；邰丽华不懈努力，以精美灵动的《千手观音》演绎着聋哑人的美丽与坚强，深深地打动了中国和世界。凡人与伟人，成功与失败，大都不是输在起点，而是在走向成功的过程中是否具有自我雕琢精神。

自我雕琢需要静心。俗话说：“心静乾坤大。”面对物欲横流，觥筹交错的世界，必须拥有一颗宁静的心。《大学》中，“定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”就是告诉我们在喧嚣与浮躁的生活状态里，在欲望与诱惑面前要沉着淡定，静心修炼，自我雕琢，宁静得以致远。

自我雕琢需要有恒心。“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”须知，任何一朵鲜花的盛开，都要花苞的长期孕育。李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日，笔耕不辍，才有《本草纲目》的问世。“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”自我雕琢的过程是漫长的，是知识与积累的过程，是内心丰盈的过程。只要有水滴石穿的恒心和毅力，就能达到常人无法企及的高度。

自我雕琢需要有方法。外塑形象，更需内强素质。给自己的思想增加高度，高度决定视野，才足以抵御各种名利的诱惑；给自己的知识增加厚度，博览群书，丰富知识，浸润心灵，才可以在这个竞争的时代里自由驰骋；给自己的心灵增加纯度，豁达乐观，宽以待人，爱心常伴，感恩相随，才足以美丽漫漫人生。

在纷纷扰扰的红尘中，我们不想被任意一种“风”刮倒，就要自我加重，雕琢自己的思想、智能、心性……让自己健全起来。这是我们立身的根本，也是走向成功的基石。

年轻的朋友，请牢记，千刀万剐才得以成佛啊！

4.有一种成长叫反思 篇四

2014-2015学年度第一学期淖毛湖农场学校教研工作总结 时间在忙忙碌碌中飞快流逝，2014年转眼即逝。这是充满挑战的一年，也是幸福充实的一年。我忙碌着，也快乐着，现将一年工作总结如下：

一、2014年课改工作掠影

（一）出台方案

2013年12月，我校认真贯彻师教育局“道德教研”实施目标，提升教研活动的实效性，立足学校实际，学校出台了《淖毛湖农场学校建设“知行课堂”实施方案》，以课堂教学为主阵地，推广有效课堂教学，加强学科教学研究。本次课堂教学改革分三个阶段进行。继而教研室出台了《淖毛湖农场学校道德教研实施方案》、《淖毛湖农场学校小课题研究评价标准》、淖毛湖农场学校校本培训内容及考核实施细则（附件二）、《淖毛湖农场学校新课程标准学习实施方案 》、《淖毛湖农场学校学习型组织建设及评价方案》等方案。

（二）专题讲座

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。本学期要求教师深入学习《课程标准》、《课程标准解读》、《道德即课堂》等有关教育教学的理念和杂志刊物，并组织教师观看优秀课堂教学实录，提高了教研效率和教师的教学水平。学校利用政治学习和业务学习，对全体教师进行思想上引导、业务上指导，为加强修养，提高素质，主讲人由校领导及学校骨干和国培教师担任，学校组织全员培训的教研活动，教研室组织开设专题讲座20余次。通过业务讲座和校本培训，使教师能够进一步提高业务理论水平，提高从事课堂教学的能力。

（三）教研活动

2014年学校颁布教研活动开展的“五不”原则，各级教研活动的开展都要严格遵循。一年来，教研组活动共计60余次。教研效果明显的有集体备课和听评议课活动。文科组吴慧芳以新课标为依据确定高年级的学段目标，然后确定了六年级年级目标，本学期的学期目标。三名语文教师先后明确了每单元的教学目标、重难点、关键。同课异备，老师们分别拿出了自己备的课进行了集体的研讨，从教学目标的确定、重难点的确立，教具的使用以及教学过程中的每个环节都进行了广泛的研讨，最后形成了高质量的学案。理科组的教师集思广益，郭艳会以新课标为依据由整体到局部确立了学习目标，然后分别拿出王明唐的一节课进行了详细的研讨，大到教学目标，小到，一个环节，一个习题都进行了详细的斟酌，最后形成了融集体智慧为一体的学案。我们还对教学中出现的其他问题进行了讨论，互相取长补短，共同提高。

文科教师评课水平日见提高，我既欣喜又担心。欣喜的是老师们终于一针见血，开诚布公了。担心的是自己才疏学浅，江郎才尽了。孟苹妙语连珠，幽默风趣。吴慧芳直言不讳，鞭辟入里。董晓爱理念指导，方法先行。高华深入浅出，浅显易懂。我终于长长地出了一口气，教研组，学科组事事有人干，突然我有一种危机感，这促使着我要快速跟上课改的步伐，有点落伍的感觉。

（四）课标学习

经过这一年研读新课标以来，老师们的大脑得到净化，洗涤。学校听课活动和自己课堂教学模式的探索、学科组活动交流探讨，我看到了老师们蹒跚的脚步已走在课改的道路上。勤思善钻的邵宝斌老师以《提高认识合理叙写学习目标的探索》为题目的专题讲座内容丰富，精彩纷呈。深入浅出介绍了基于教学模式，奠定目标基调，并结合具体翔实的案例分析，重点阐述了如何正确叙写学习目标、叙写学习目标的几大步骤。为老师们探索如何如何叙写学习目标提供了非常有价值的专业引领，为教师们的成长指明了方向。2014年11月课标测试效果较好。

（五）学案撰写

今年老师们以课标为导向，踏踏实实地学习和工作。她们认真研究课标、学案，让自己的课堂真正道德起来。教育是要遵循一定规律的，不能急功近利。课标导航，解读吃透课标，是一个长期的过程。学案创新是一个慢工细活，一年半载是没有多大的成效的。现在的我们教育正处于社会主义初级阶段，要想一步进入共产主义社会是不现实的，应该稳步推进新课改。课堂导学案不能如实完成？学生层次不一？查找资料渠道有限？学生预习方法不当？训练时间过长？“学习目标完成不了？我们选准人，搞试点，跟踪观测，稳步推进课改。目前90%的教师会叙写目标。

教学评一致性的学案设计，我校坚持由课标——学习目标——教学过程——评价任务的推进过程。2015年1月前，分阶段落实目标叙写的具体达成度。2015年3月-7月，进入课堂落实教与学的一致性，相关教研活动紧紧围绕这个目标展开，通过教与学的一致性达成道德课堂。同时，自2014年11月起，在骨干教师和教研人员中小范围研究推广教学评一致性，做初步试点和探究，直至掌握方法，形成经验能够向教师全面推广

（六）赛课活动

本次课堂教学改革决定采取“骨干带动、有效辐射、整体推进、全面提升”的方式。设一年级、四年级、五年级、七年级四个班级作为重点研究班级，实行班级内所有学科配套改革，以班级科任教师为成员，设立课改实践工作组，每组设负责人一名，统筹协调各学科之间学习任务安排、课堂组织形式、评价标准、作业量化等问题，并组织小组成员集体研究学情、课堂教学模式。2014年10月我校将教学大赛与“人人达标”活动有效衔接，将达标项分解为比赛项目，督促教师积极参与到达标活动中来。计划分两批进行，到2015年6月，完成校内所有教师的达标工作。在这次赛课活动中，脱颖而出一批研究型教师。知行课堂初见成效。

二、其它工作

（一）一站到底

我校继续开展“一站到底”读书知识竞赛来促进校园精神文明建设。经过两次拟题制作课件，对去年的比赛进行改进，不给题库，丰富学生的知识。本次活动成功调动了同学们读书的积极性主动性，同学们热情高涨的投入活动之中，凝聚了班级力量，使班级成为一个更加紧密的整体，丰富多样的文学知识也提升了同学们的文化素养。六年级李朝阳、九年级白清源荣获擂主称号。

（二）校园春雷

本学年我们以课改为导向，搜集整理资料，设计审核课改专刊。办好校刊《校园春蕾》这学期一期。办好“六一专刊”和“教师节专刊”。由教研室统筹，德育、团队、语文组供稿。做好对外宣传工作。

三、工作反思感悟，下期工作打算

反思我校道德课堂建设，在取得成绩的同时，还存在着一些亟待解决的问题。主要包括：

1、学习目标的叙写，个别老师还存在不合理的情况。

2、课堂上，在20分钟的新知探究过程中，由于老师怕完不成教学任务，还是没有转变教学主体，仍存在教师讲得多、学生学的少，学生有能力自己解决的问题、教师依旧包办的现象。

3、学生学习小组建设，我们只是面对于课堂的教学，其实还应该面向学生的管理学习小组建设，但我们还没有意识，老师整天叫着累，但不知道培养学生的小组合作能力。

4、作业布置在分层布置上还需要不断加强。

5、对课程整合的认识还很肤浅。为此，我们将采取以下措施：

1、加强对教师教学业务能力和践行道德课堂能力的培训与提高。

2、要求教师进一步加强对课标、教材教法的学习研究。

3、提高教师基于标准的教学与评价的教学设计技术能力，以便于老师在课前、课中、课后反思，体现教学先学、展示、反馈的教学流程。

4、采用“走出去、请进来”的方法加强对课程整合、作业设计的研究。

5.有一种成长叫反思 篇五

其实，“想你”多数时候是“喜欢你”的替代，没有人会时不时想一个无关紧要的人，也没有人会毫不犹豫对你说“我想你”，总是要想好久好久忍不住说出来还怕你的不屑一顾。如果一个人之前总是主动找你让你有点烦，突然间不再烦你，你是不是感到很清静？或者你根本不在乎根本不知道TA好久没有找过你了？可能，TA在很努力地忘记你，却又在痛苦地想你。

有一种喜欢叫想你。

思念，总会有绵绵不尽的话和滚滚不断的泪。当你走进TA的梦里，那一定是TA在深深地思念你，在梦里追寻你的身影。

灯下的伏案书写纸上的字字句句，可能是白发苍苍的祖辈，可能是容颜渐老的父辈，可能是稚气未脱的弟、妹，也可能是深爱着但不在身边的TA。因年龄渐长而愈加频繁想起他，时间久得触摸不到太多记忆。有时会模糊了脑海里的面容，直到透明、消失。我相信有些思念不会因为时间冲淡，反而会更加浓烈。当思念一个人的时候，记得告诉TA，你爱TA。如果不爱，怎么会思念汹涌而至忍不住想哭呢？

世上最强大的不是苦难，而是爱。有爱的地方，梦想就是天堂。每一份爱都需要心来承受，用心来感受。我爱你，我常常梦到你；我爱你们，我深深的思念。

有一种爱叫思念。

世界上有太多感情被掩藏了，人生中有太多美好被埋没了。如果喜欢，就去追吧，想一个人，那么累。如果爱，就行动吧，别让光阴蹉跎了那颗热情的心。

6.有一种财富叫 篇六

分享的心态可以使友谊加深，知识增长，技能增加，家庭幸福，爱情升华，事业顺遂，让你既成功又快乐。

想独享财富，意味着失去财富。要慷慨地和他人分享，要给予。分享是一种精神，他会感染人，从而聚集更多的机会和财富。财富如水，分享是渠，分享才是财富的根本价值。

人生的每一样财富都值得重视，值得你花时间去创造，如果你只是一味地追求金钱而忽略其他方面，其实你就是在不断流失财富，你将变成世界上最穷的人。

财富可以是物质的，也可以是精神的。财富并不完全等于金钱和权力，要正确地认识自己的人生价值。金钱是财富，财富不只是金钱。我们应选择财富，珍惜财富，做真正富有的人。

分享是一笔隐形的财富，聪明和技巧都留不住它，只有当你成为一个乐善好施，能冲破自私的桎梏的人时，它才会从四面八方向你聚集。

有时候，在应该与他人分享财产、知识、业绩等东西的时候，如何克服虚假的情感比触动我们的钱包更为困难。而财富是上天的恩赐，给予或收取都在我们的掌控之中。

把自己的东西主动拿给别人分享，这需要勇气，体现的是仁爱和宽容;而积极地分享别人的思想，则意味着尊重，体现的是民主和合作。

曾经看到这样的一个故事：读大学时，某学生每个星期从家里带六个苹果来，然后六天吃掉。寝室里一共有六个人，他从来就没有拿出来和大家一起分享。最后大学毕业以后，他找到了一个非常好的事业机会，可是他的资金却不够，于是他找到了他的五位同学。他的五位同学从学校时就非常看不起他的那一种举动，所以没有人相信他，也没有人借钱给他。

新东方的创办人余敏洪这样说道：其实无论是一个苹果还是六个苹果，都是一个味。而如果他将五个分给另外五个同学，当这五位同学带来了其他的水果时，也一定会分享给他。这样他不仅品尝到了一份苹果的味道，还收获了五份快乐!

任何时代，财富都不是处心积虑，而是分享互助，因为它是心灵的成长，是苦难与欢乐的共享。学会分享可以使我们学会关心他人，关心自己;欣赏他人，欣赏自己。

分享是人生的宝贵财富。不愿分享是世界上最糟糕的生活方式之一。

不愿分享，难免对人小气苛刻，周围的好友也会逐渐与之疏远。

不愿分享，就会害怕他人超过自己，总是将自己的经验、成果等藏匿起来，将同事看成冤家，将客户当做赚钱的潜力股，时刻都在为自己打算，这样的人即使能独当一面，也不会得到他人器重的。

不愿分享，也就不能仗义疏财，更不可能路见不平拔刀相助，遇到危险，唯恐避之不及。

不愿分享，即使高居一人之下万人之上，也只是昙花一现，终将败北而归。

因为不愿分享，他们的忧是苦，乐亦是苦。

7.有一种教育叫“柔软” 篇七

教师的工作,有时候很单纯,可有时候又是难以简单,更让人无法忽视。看起来它只是在孩子某段人生底色上抹上一种色彩而已,可这抹色彩是冷色抑或是暖色,有时就决定了孩子人生旅程的底色色调。

那么,如何为孩子的人生底色抹上一缕暖色?我想,如果单纯指这一抹色彩力度的大小,那么抹出的色彩将会毫无生机、生趣可言。要抹好这一笔,除了力量,还要技巧,更需要一种艺术的气质、通达的智慧和教育的情怀。

力量,也许生来就有。技巧,可以培训达到。艺术,可以熏陶感染。智慧,则需要岁月的积淀和人生的阅历。而所谓教育的情怀,它更多的应该是一种柔软的情怀,它不会因岁月的磨砺而褪色,不会因人生的困扰而退缩,不会因他人的不解而消弭。这样一份情怀,可以让教师发挥人性的光辉,去发现和唤醒孩子身上的力量,更可以让孩子看到自身的力量,不断体悟到人生旅途中的温暖,从而勇往直前。

“柔软”是一种教育情怀的大境界,也是一种教育境界的大智慧。柔软是一种怀有教育情怀的爱,这种爱是洞见学生皆有缪斯心性、良知天性,这种爱是确信学生自己有力量呈现缪斯心性、良知天性,这种爱是以无我的爱去唤醒学生的纯净之爱,这种爱是觉悟的爱。我们坚信:教育唯有秉承这份柔软之爱,才能真正影响学生的心灵。

为了让在学校吃中饭的孩子养成不随便剩饭菜的习惯,教师当着全班同学的面对爱挑食的欢欢小朋友说:“今天请全班小朋友和老师一起来个‘拉钩’游戏。老师今天当一回欢欢的妈妈,欢欢剩下的饭菜,老师帮他吃了。从明天开始欢欢和我们所有的小朋友都不再随便剩饭菜,好吗?”在全班小朋友惊奇安静的目光中,老师静静地吃完了欢欢的剩饭。

原来,这份“柔软”中蕴含着如同母亲般的情怀。

合唱比赛的时候,晨晨同学因为腿疾,无法站在台上和其他同学一起完成合唱做动作。教师和孩子们商议:“合唱比赛是我们全班小朋友共同的事情,晨晨同学是我们班的一分子,她肯定也很想参加。谁能帮助她解决这个困难呢?”在教师和孩子们的共同商讨下,合唱比赛的时候就出现了这样一幕:一支合唱队伍前,一位小女孩坐在轮椅上使劲地“指挥”——其实就是她的双手在用力地上下划动。

原来,这份“柔软”中跳跃着智者的仁爱。

一位即将退休的音乐教师,她的办公桌里有着满满一抽屉的光碟,那是她教的每一届学生的“新年音乐会”的演出集萃。

一位刚刚接班的教师对不做作业的孩子说,如果你认真完成作业,老师就奖励你一块巧克力。如今巧克力已经成为孩子心中最神圣的奖励品。

运动会,广播里正在播出“三跳”比赛的各项成绩,每每报到“××班”的时候,操场那一角就会爆发出震耳欲聋的欢呼声。那欢呼声里有全班学生庆贺胜利忘我的大叫,还有站在学生身边的班主任陶醉的欢呼。

……

柔软是一束光透过另一束光,是一份热温暖另一份热,是黄鹂和黄鹂的啾啾共鸣,是山泉和山泉的叮咚合奏;柔软是恕道,己所不欲,勿施于人;柔软也是忠道,己欲立而立人,己欲达而达人。可以说,没有柔软就不可能有教育的发生。

“柔软”是一种大爱,“柔软”是一种“无限的同情”。宗白华先生说过:无限的同情对于自然,无限的同情对于人生,无限的同情对于星天云月、鸟语泉鸣,无限的同情对于生死离合、喜笑悲啼。这就是艺术感觉的发生,这也是艺术创造的目的。从中我们大概也可以感悟到教育是一门艺术的真谛。

8.有一种成长叫反思 篇八

在山东济南市中区英雄山路54号如家快捷酒店旁边，坐落着一家面积近200多个平方的直营店，该店最为显眼的就是“只做安全的：五个大字，这是一家以有机、绿色、无公害食品为主的农产品直营店，店内食品种类繁多，这个直营店有个让人放心安心的名字叫：上海牛基安全食品万家直营店，这个企业的当家人就詹天保。

在记者到达该家店面时，记者和许多人一样，对“牛基”二字感到非常神奇，记者直言问詹总：咱们店面名字为什么取牛基？詹总很自豪的说，做事和做人是一样的，都要像“牛”一样，打好基础，踏踏实实地走好每一步。

为实现强化食品安全社会共治。履行大众创新、万众创业理念，充分发挥社会第三方或者媒体、行业协会的督导的作用。牛基安全食品万家直营店严格按照“一个标准、二次改造、三项提升、四大创新”的工作要求，依据“便民、惠民”的原则，在《中国新农村月刊》杂志社等国家权威媒体督导下，引导食品从业者全面落实食品安全生产主体责任，提高人民群众的安全消费意识，营造出了全社会“人人关心食品安全、人人参与食品安全、人人享受食品安全”的良好氛围。以更好地保障农产品的绿色和安全。

据记者采访获悉，牛基安全食品万家直营店是以绿色、有机、无公害农产品为核心，通过与全国农产品生产企业的战略合作，在山东省政府的正确引导和省农业厅的直接指导下，历经一年多精心筹备，通过严格准入制度选拔和《中国新农村月刊》杂志社积极推荐，已有近200余家具有良好信誉和优质产品的企业进驻，各类名、特、优产品近千种。

他们还依托“互联网+”、大数据等，推动牛基安全食品万家直营店创新商业模式，实现了线上线下相结合的专业电子商务平台和全产业链专业连锁品牌化发展，真正实现了“区域特色共享，商企合作共赢”的局面。

当记者问到开立“牛基安全食品万家直营店”并与《中国新农村月刊》杂志社达成战略合作关系的初衷时，詹总说：对于食品安全问题，是全国人民所关注的，好的食品，特别是安全健康食品，需要国家相关部门的有效监管，更需要权威媒体的舆论监督。我们与《中国新农村月刊》杂志社达成战略合作伙伴，并重点引荐冠以“中国新农村月刊杂志社推荐品牌”的优质、健康、安全放心产品，其用意是在媒体全程监督之下，有效地促进农民专业合作社等单位产品品质提升，保障所售商品更安全、更健康。以此来增强优质产品供给保障能力，实现品牌化战略，打造并扩大以绿色、有机、无公害农产品在全国乃至全球的知名度和影响力的平台和桥梁。

詹总说，我们“牛基安全食品万家直营店”与《中国新农村月刊》杂志社紧密合作的共同目标就是：为了下一代身体强壮，为了全国百姓的健康生活。那么，做好民族强壮的基础：一是在产品质量上，要求我们双方共同把关；二是在产品进货及食品加工方面，必须是无添加、无污染的纯绿色、有机、无公害产品。这就是我们牛基食品店的特色。

为了让百姓直观了解绿色、有机、无公害农产品的内在含义，使店面更接地气，更人性化经营，詹总还采取了长期体验式店销的创新业态模式，现场制作小食品、小糕点，赠送给顾客，免费品尝。众多客户都给予了较高评价。

采访最后，詹总告诉记者：他有一家食品企业叫：济南好邦食品有限公司，因此，他深知做企业的社会责任，消费者的信任是企业生存的前提，只有站在消费者的立场去认真对待和履行企业社会责任，才能真正理解和把握企业履行社会责任的意义和方向。一旦丧失消费者信任，即使是百年老店，也只有破产一条路。因此，牛基安全食品万家直营店在经营时，永不忘记社会责任，以便获得消费者的最大信任。

9.有一种奉献叫坚守 篇九

前行有声，岁月无言。成就有声，奉献无言。从1954年到2011年，新疆生产建设兵团半个多世纪的风雨历程与辉煌成就，让我们有理由为兵团喝彩，为自己是一名兵团人而倍感自豪。1952年，毛主席一声令下，十万解放军官兵就地转业，1954年，新疆生产建设兵团正式成立。全国各地的热血青年唱着“毛主席的战士最听党的话，哪里需要就到哪里去，哪里艰苦就到哪里去安家”的歌儿来到新疆兵团。面对茫茫戈壁荒漠，正值青春年华的他们也曾哭泣过，也曾彷徨过，但他们最终选择了留下，开荒造田，筑路修桥，用激情将青春点燃，用万丈豪情创造了举世瞩目的成就：兵团百万军垦大军，在南北疆两大沙漠边缘、边境沿线兴建了100多个团场，国有工业企业3000多个，有耕地100多万公顷，兵团的国有经济为新疆经济发展和社会进步提供了强大的物质基础，为新疆的民族团结、社会稳定、边防巩固起到了越来越大的作用。翻开屯垦戍边的史册，重温激情燃烧的岁月。1969年6月10日傍晚，苏军来犯，孙龙珍烈士生前所在连队的连长高福生吹哨召集全连能出动的人都去保护羊群，正当孙龙珍等人不顾一切往前冲的时候，苏军对这些手无寸铁的牧工开枪了，这时，高连长大喊：“卧倒、卧倒„„”只听“啊——”的一声，孙龙珍倒下了，永远长眠在巴尔鲁克山。今年90岁高龄的牛印发老人是农九师一六八团离休干部。当时，他所在部队的战士全部就地转业并一路北上，于1964年6月来到三三五中队（一六八团五连），担任指导员。他们吃的是玉米面，住的是牛圈，但荒凉贫穷吓不倒他们，他们满腔热情地投入生产。牛印发带领着职工们搞生产，打土块，盖房子，背柴火，当时，他们最喜欢唱那首《戈壁滩上盖花园》：“劳动的歌声满山遍野，劳动的热情高又高，没有房屋自己造，没有土地咱们来开垦，修水渠，打田埂，啦啦啦„„”当历史的脚步穿越了激情燃烧的岁月，“特别能吃苦，特别能忍耐，特别能战斗，特别能奉献”的品质已经融入每一位兵团人的血液，260万兵团儿女为了屯垦戍边这项伟大的事业依然执著地前行。农九师一六一团九连副指导员兼卫生员梅莲，20多年来，她接诊7万多人次，为生活在大山里的缺医少药的各族职工、农牧民送医送药，用一片爱心挽救了一个个危重病人的生命，用行动诠释着兵团精神，被大家亲切地称为“马背上的白衣天使”。今年7月，她被授予全国优秀共产党员荣誉称号。农九师一六七团五连副连长白建成辛勤耕耘，默默奉献。春播田管大忙季节，他奔波在生产一线，抓好国间管理。今年4月12日中午，一六七团五连副连长白建成因长期忘我工作突发疾病，倒在连队地头，经抢救无效去世，年仅46岁。他用忠诚和生命谱写了新时代屯垦戍边的赞歌。农九师一六八团北区八连职工靳保琪不仅勤劳能干，而且头脑灵活，是连队较早购买电脑的职工，他上网查找致富信息，了解农产品价格，学习种植、养殖技术，并学以致用。他种养结合，年年收入十几万元，电视机、洗衣机、电冰箱等家用电器一应俱全，日子过得有滋有味。靳保琪和家人回过三次老家，他的亲戚朋友不敢相信他仅靠种地养羊一年能挣十几万元。看到靳保琪发展得好，2003年，他的哥哥靳运成一家也来到一六八团北区八连，从事种植、养殖业，慢慢地，又发展起了农机，成了连队的农机大户，年收入也在十几万元。兄弟俩自信地说：“好日子还在后头呢！”„„军垦儿女在半个多世纪的屯垦戍边实践中用青春、热血和生命坚守在这片土地上，并执著前行。这份坚定的信念正是兵团发展建设的力量所在。作者：葛阳王文珍单位：叶尔盖提垦区法院

10.有一种感觉叫幸福 篇十

我已经发现了我自己的幸福，你想知道是什么吗？那让我带你进入我的幸福天地，你准备好了吗？

一个阳光明媚的早晨，外面的喜鹊在那展开它的歌喉唱着一首动听的音乐仿佛是在告诉我们家里要来客人一般。结果是我们猜对了，下午的时候我姐姐和我姐夫带着我可爱的小外甥回来了。几个月不见我的小外甥又长大了许多，既然会叫小姨了，当他叫我小姨的时候我就好像吃到蜜一样，我姐姐开我玩笑说：“宝宝你看看你的小姨像不像那只小蜜蜂一样采到蜜一样。”我的小外甥急忙点头。我朝我姐姐发射过一个你死定了的表情，我姐姐好像已经接收到了一样撒腿就跑我就在后面追，我的小外甥就在我的后面追我结果我们被他追上了，我们以为他要干什么来，出乎意料的，他挡在了我姐姐他妈妈的前面，双臂展开，说你不许欺负我妈妈。然后我么被他逗得哈哈的大笑。我已经不顾那么多了，我们就上演了一幕老鹰捉小鸡的画面，把我的邻居我的爸爸妈妈姐夫逗得一个劲的在那边笑。玩了大约半个小时，累的不行了我们就一起躺在了草坪上，大口的呼吸着新鲜的空气，谈着我姐姐青春的那些事情，谈着我的学校趣事，那时我真的好幸福，好幸福。

幸福不是拥有至高无上的地位，衣食无忧的生活，只要有家人的陪伴,家人的欢笑，与家人在一起的点点滴滴，那就是幸福，人世界最简单的幸福。

我有一群陪我2的朋友，那就是我的队友。酷暑严冬我们一起在那篮球场训练着，欢声笑语充满着整个篮球场，抵抗着严寒酷暑。我们会一起捣乱，我们会一起打比赛，我们会一起吃饭，我们会一起睡觉，一起对抗我们的教练，一起打败外校的球队，一起和男篮的队员疯疯闹闹，无论是狂风暴雨我们总是在一起一起面对狂风暴雨。

记得前一段时间我们男女篮一起挺进总决赛，前20分钟的准备活动我们喊着响亮的口号，仿佛在说我们就是今年的总冠军。20分钟很快过去了，我们终于站在了我们期望已久的战场了，那是属于我们的战场——我们年轻的战场、我们绽放青春气息的战场。

面对去年的总冠军我们丝毫没有畏惧的心理，第一节我们轻松拿下，虽然我们很累但是我们很快乐，第二节对方发力了，但是我们是谁，我们可是超级无敌小2队，我们不怕曾经的狂风暴雨已经将我们磨练出来了，就你们在我们的眼里就是小菜。第二节我们喊着我们的口号——TAXI，顺利的拿下。第三节我们体力有点不支了，但是我们一个个在拼着，赛场上吸收了我们无数的汗水，但是那无所谓，我们的汗水就是为我们的胜利而流的，这样的拼，到了第四节我们男篮已经打完比赛了，夺得了总冠军，过来为我们加油那时完全就是我们的世界由我们来主宰。在体力耗尽的状态下我们仍然坚持，夺得了最后的冠军，当比赛结束的那一刻我们抱在一起流下了泪水，我们紧紧

地抱在一起，感受别人对我们羡慕，接受别人对我们的祝贺。这次我们在我们年轻的世界里爆发出我们每一个人的小宇宙，完胜这场战斗，队友们脸上洋溢出幸福的笑容，教练的脸上洋溢出骄傲的笑容，那时的世界只有我们没有别人，那时我好幸福。

幸福很简单，你和你的朋友你的家人共同创造出来的美好未来，在你们的世界里找到的酸甜苦辣的感觉，这种感觉就叫幸福。

你接收到我幸福的正能量了吗？如果接收到了那就去寻找你的幸福吧，把它的正能量散发出来。

11.有一种“精彩”叫放手 篇十一

诗意语文是近年来语文教师提到最多的词，可是，同事在一起谈论低年级的字、词、句教学时，总会说：“如此简单的东西，何来诗意？”学生也不能感受其中的美，有的只是机械的重复模仿。就因为它的简单，我们几乎不重视它，同事的公开课，字词教学总是蜻蜓点水般点到为止；就因为它貌似简单，我们就让语文所有的诗意美尘封了，我们原本天真可爱活泼的孩子感受到的只有语文的单调与枯燥；就是因为它表面的简单，我们就对它漫不经心，致使低年级的语文教学了无生趣，尤其是字词句的教学。我感受到了，低年级语文课堂想要有诗意，必须放下功利心，放手学生。

一、丰富表象，放飞学生的眼睛

低年级学生擅长形象思维，缺乏足够的生活体验，学习语言离开直觉体验，直观感受，很难激发他们的表达意愿。

我在教学《雨点儿》这篇课文时，首先引导学生理解“雨点儿从空中飘落下来”里的“飘落”一词。让学生欣赏课件“烟雨迷蒙的春雨图”和“夏天的暴风骤雨”。引导他们比较春风细雨的轻柔和夏天暴风骤雨的力量。学生说：“春雨细细的从空中飘落下来。”另一个学生说：“夏天的雨点大打在脸上有些疼。”我拿起课前准备好的一片树叶，扔向空中，学生的眼睛跟着树叶动，我问孩子们：“你看到了什么？”有的说：“我看见粉红的花瓣从树上飘落下来，好像在河中哭泣。”有的说：“我看见一片金黄的树叶从树上飘落下来，落到树底下，就像铺了一地金子。”有的说：“冬天来了，雪花从空中飘落下来，就像白色精灵在翩翩起舞。”“我看见一只蝴蝶飘落到花丛中，也变成了一朵花”“我也想和它们一起跳舞。”……

在这节课中，他们的眼睛闪动着晶莹的光亮，那是一种愉悦，是一种欣喜，更是一种自信和自豪。

二、激发想象，放飞学生的思维

低年级的孩子是天才想象家，因为他们的思维独特，没有约定俗成的束缚，所以，在课堂上，可以通过一些情境诱发学生去想象。

在教学一年级下册《春雨的色彩》时，我让学生尽情地去想象：“春雨落到什么上，又会是什么颜色呢？”几分钟过后，有小手纷纷举起：“春雨是粉红色的。因为春雨落在我的粉色的小伞上，雨伞颜色更艳了。”“春雨是蓝色的，因为春雨落在大海，大海更蓝了。”“春雨是透明的，因为春雨落在小河里就不见了。”“春雨是白色的，因为春雨落在梨花上，梨花更雪白了。”

每一个孩子的心里都有一根敏感的琴弦，我们拨动了那根琴弦的时候，他们就会发出特有的音响，他的创造力、想象力就会变成无限。

三、相机点拨，调动学生的舌头

在日常语文教学中，说话训练是语文课堂中不可或缺的一个环节。对于低年级学生来说，常常由于认知水平、词汇语感的限制，他们往往羞于表达或不知如何表达而冷场。形成这种局面的主要原因是教师还没有唤醒学生头脑中已有的表象，以至于学生无从说起，即使说了也思路不开阔。其实，只要教师启迪有方，低年级的孩子也可以出口成章，妙笔生花。

在教学一年级下册《小蝌蚪找妈妈》时，要用“已经”说话，我在黑板上画了小草，我刚画完，下面的同学就急不可耐地说了起来：“春天来了，小草已经渐渐发芽了。”“春天来了，小草已经绿了。”“春天来了，小草已经从土里钻出来了。”我接着说：“那秋天到了呢？”学生马上说：“秋天到了，小草已经枯萎了。”我又在小草旁边画了一棵小树。这回孩子们可聪明了：“小树已经长高了。”“树叶已经绿了。”“秋天到了，树叶已经黄了。”“秋天到了，树叶已经落下来了。”

若不是亲临现场，我真的不敢相信那么小的孩子，会有那么多的奇言妙语。

四、营造情境，激发学生的内心

对于低年级学生来讲，由于缺少直接感性的经验，对一些生活现象当然不理解，谈不上感悟生活。如果教师只是干巴巴地讲述生活本身，学生肯定要掉进迷阵中，用眼睛瞪着你不知所云，所以教师依据文本给学生营造一个情境，将相关的素材与文本巧妙结合，通过情境激发学生内在的情感，他们自然有话要说出来。

要想让学生在课堂上有更多精彩的表现，汲取更多的语文知识，体验更多的学习快乐，还要解放学生的空间、时间，让他们到大自然中去，到生活中去。教学不能没有生活，语文教学更离不了生活。孩子并非白纸一张，现代教学理论也把孩子看作具有成长潜能的生命体。有了生活这个大舞台，学生思想的阀门就会被打开，学生的潜能就会像永不止息的泉水一样，汩汩而出。（作者单位：江西省上饶县第五小学）

12.有一种智慧叫钝感 篇十二

一千个管理者眼中似乎会有一千种不同的优秀员工类型。“很能干”、“我喜欢他的执著”、“最优秀的员工都是对公司忠诚度最高的”———他们的回答莫衷一是。优秀的人才必然会有某种共性存在, 但这种共性会是什么呢?

“最优秀的员工都有一种看不见的韧力, 他们不一定是最有能力或最聪明的, 但他们一定是对公司的生态环境洞察最深、理解最深、把握最到位, 从而能够以最合适的状态及心境应对一切的变化。”一位民营企业的老总这样说。

的确, 在对多家公司的仔细观察中, 我发现这些被管理者视为优秀人才的员工, 他们除了有一般性的优秀品质之外, 都具有一种韧力———在与公司共同发展过程中, 他们无论是处于逆境、顺境, 面对表扬或批评, 都无法轻易动摇他们对于自己工作能力或自我价值的判断。

很多时候, 他们是同事眼中不识时务的顽固者, 他们是别人眼中环境反应的迟钝者, 但经过许多次的考验之后, 这些“迟钝者”却往往以其坚忍不拔的精神最终获得管理者的赏识, 成功实现晋升的梦想。

如果说敏感力是一种外在的洞察力, 那么钝感力则是一种内在的坚持力。相对困境的一种耐力, 是厚着脸皮对抗外界的能力。它仍是一种积极向上的人生态度。“钝感”相对敏感而言更像一种大智若愚的生存智慧。由于生活节奏的加快, 现代人过于敏感往往就容易受到伤害, 而钝感虽给人以迟钝、木讷的负面印象, 却能让人在任何时候都不会烦恼, 不会气馁, 钝感力恰似一种不让自己受伤的力量。

职场就是一个个不同生态圈, 在这种生态圈中, 互相的竞争、斗争在所难免, 弱肉强争、优胜劣汰也是常态。保持一定的敏感度是必要的, 但是更为重要的是对自己价值的内在认同、对目标实现的不变坚持, 从而在努力过程中, 有意识地去排除各种杂音与干扰。正是这种貌似“迟钝”的顽强意志使人能够突破重重障碍, 步步向前, 最终实现自己的发展梦想。

一个人钝感力的形成不会是空穴来风, 而是必然有着某些素质的支撑。钝感力素质一:自我认知力。钝感力之所以让一个人在复杂的竞争环境中胜出, 重要原因之一就在于钝感的背后是强烈的自我认知力, 或者称之为自信力。

认知自己是困难的, 但是能够正确而深刻地认知自己, 无疑是一种出色的能力。在这个浮华喧嚣的社会中, 自我认知能力能够让一个人冷静分析自己与外部世界之间的关系, 判断出自己优势与劣势, 从而清晰地找准自己的位置。

由于自我认知而形成的钝感力是一种高度的智慧, 可以让我们在充满压力与挑战的生涯中, 在最失望、最困厄之时, 依然能看到远方摇曳着的希望之灯, 鼓励着我们不断努力, 不断向前, 最终抵达辉煌的终点。

13.有一种境界叫舍得 篇十三

——思想漫谈

佛经上说：“舍得”者，实无所“舍”，亦无所“得”。万物循环往复，世事沧桑变幻，人生沉浮不定，均在舍得之中达到和谐统一。舍得，有舍才有得。在得与失之间，要做到大胆地取舍，这是中华民族五千年古老智慧的精髓。古人都有着“舍得”的思想，作为新时期的我们更应该有一种“舍得”的境界。

“舍”与“得”虽是反意，却是事物的两面，即对立又统一，是一个矛盾统一体。“舍”是放弃，却成了成因，结出了“得”的成果，不舍者不得，得也因舍而得。一个人只有施予才能获得，无论是哪一种方式的施予。这就是“舍得”的真意。

工作生活中，我们往往面临多种选择，取舍往往令人左右为难。对此，很多人眉头紧锁，更有一些人给自己的心灵加了锈迹斑斑的铁锁。于是生活的快乐和幸福都被锁住了。人被名缰利锁羁绊，在物欲横流中随波逐流，怎么能够理解呢？正所谓“鱼和熊掌不可兼得”、“自古忠孝难两全”，在面临选择时要看到事物的大体趋势和重点，学会舍弃，而不能一味索取。如果一直患得患失，原本快乐的工作、幸福的生活、美满的家庭就被忧愁的阴霾所遮掩。

“舍得”是一种人生态度。不到一定境界，不会明白“舍得”的真正含义。舍并不意味放弃，而在于将来更高层次的获得。这不是一种消极的人生态度，恰好是一种可取的、清醒的人生观。一个人只有知道自己能干什么，才能把有限的精力集中到真正的事业上，在“舍得”之中成就自己。舍得放弃，说明一个人真正了解自己，真正懂得如何驾驭自己。

舍得不仅是生活的哲学，也是为人处世的艺术。人生一世，面对无限的诱惑与磨难，往往不得不在“舍得”面前徘徊彷徨。诱惑如同美景，如果贪多求全，终将一无所获。所以，在生活中我们要学会：“舍得”,双赢的机会总是很少，只有毅然选择，才能让生活变得简单，就算是忍痛割爱也值得。有时，舍弃一些而得到的会更多。昭君舍弃了锦衣玉食的宫廷生活，踏上了黄沙漫天的西域之路，却得到了天下的一度太平与后世的无限赞美；李白舍弃了富贵，却留住了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲骨；黄继光用自己的身体堵住了敌人的枪口，却换来了战斗的胜利，避免了更大的人员伤亡……他们舍弃了功名、地位甚至是生命，得到的却是更珍贵的人格的升华。

生活中，我们应当学会“舍得”。舍得一些东西，珍惜已选择的东西，身上轻一点，内心单纯一点，我们就可以跑得更快一点。明辨“舍得”之变，就能领略“舍得”之奥，使自己心境平和通达，方能无愧于人生。

14.有一种青春叫——宿舍 篇十四

王家卫的电影里说过： 世间所有的相遇，都是久别重逢。

但是他没有说的是： 有一种青春叫做——宿舍。

不要轻易转身，因为往往一转身，就是一辈子。

有很多东西一辈子就只有一次，所以才更显得珍惜。所以你再也没有800块 就能住半年的宿舍。床边也不能再贴着 长泽雅美的海报。所以你再也吃不了十块钱 就能吃撑的三菜一汤。

也不会打完一场球就上楼抢着洗澡。

所以你再也不能在和哥们在宿舍 打着一块钱的斗地主到熄灯。更难找到四个死党去玩通宵，早上吃着早餐打完哈欠再傻笑。

所以你再也碰不到讨论文学 就能兴高采烈的漂亮姑娘。更别说看个电影不会嫌弃半价票。

所以你再也听不到宿舍室友同学 运动会冲刺时他们为彼此的尖叫。现在赚再多钱也没有那心跳。

所以大家喝的烂醉，登上天台仰天长啸。所以大家相拥而泣，知道马上分道扬镳。

所以此后一段时间，虽然白天不想起，晚上却总是梦到。再过几年回到家，才悲哀的发现。吉他断了弦。画笔折了腰。回校一看

15.有一种感动叫守口如瓶 篇十五

尊重人, 就需要尊重人的隐私!教育总渴望把学生剥离得淋漓尽致, 然后来个“客观分析”, 其实没有真正的客观, 人永远是主观的生灵, 任何判断都是主观的理性。教育对事实的证据总抱有某种特殊的偏爱, 似乎教育就是讲究实证。这无疑会影响到教师对教育的态度, “在事实面前你还有什么可说?”“我会如实地把情况告诉你的家长!”诸如此类质问, 再套上证据的架势, 还会有什么教育呢?这样的教育就是侦探, 然后是宣判, “所说的每一句话都会是证词”, 教育真的不需要事事较真, 更不需要明明白白, “明明白白不是真”, 教育永远是很婉转的。

曾经也非常迷恋证据, 与其说在努力地教育, 不如说一直在执着地寻找证据。可有一件意外改变了我的教育观:一直怀疑班上有个学生在早恋, 却苦于没有证据, 一天晚上搜到了他的一只手机, 里面全是一些恋人间的甜言蜜语, 我如获至宝, 迅速拨通家长的电话, 可是恐怖的一幕发生了, 这个男生以迅雷不及掩耳之势跃向窗口, 如果不是因为我还身强力壮, 一场惨剧就已经发生。后来我才知道, 他向他父母承诺过, 高三绝不谈恋爱, 否则就……。事后我就一直后悔, 为什么我就不能听听他内心的真实想法?为什么就不能帮他“骗”一回他的父母?难道老师真的有必要做个真实得有点无情的传声筒?

感悟来自经历, 或许没有这一回, 我不会认识到这一点。教育就是给予机会, 虽然这个机会有时会让老师觉得有点煎熬, 其实教育就是机会的积累, 是量变到质变的过程, 可是教师缺少那种耐心。教师有一种自恋, 觉得自己的话语是一道“咒语”或是“圣旨”, 从口中出去就要收到效果, 语言如果没有心的配合永远是苍白的, 甚至是负面的。你不让学生早恋, 学生就会不早恋?你让学生好好学习, 学生就会珍惜每一寸光阴?你让学生做一个诚实的人, 学生就会诚实得透明?其实早恋也非大错, 偶尔放松也无过, 诚实也不能成为老实巴交, 教育不能欲使学生成为一个个“小圣人”, 教育为了培养合格的公民, 有些错犯一下才显得学生更为真实, 更有生命的活力, 更是青春的暴发。而作为老师, 有时只需要睁一只眼闭一只眼, 甚至有时不能“将心换心”只能“将心比心”。

著名特级教师林华民在《做一流的教学能手》一书中说:“教师的第一角色是‘骗子’———把孩子骗出自信、骗向成功。”“骗子”是一个令人厌恶的名字, 似乎与教师的操守难以共融, 可是要做个好老师, 就得学会做一个优秀的“骗子”。学生所犯的错误, 只有绝少数才会影响他们的人生, 而我们总在做放大镜, 放大其负面影响, 为了避免小概率事件发生去教育孩子, 而全然不去考虑孩子在犯下过错时本身的焦虑, 而且有时这些根本不能算是错误, 只是一件在不适合的时间不适合的时点, 干了一件合情合情的事, 对待早恋就应该是这样的态度。我们应该欣赏孩子的成长, 我们应该干预的孩子对早恋的恐惧, 和一些盲目的行为, 对待早恋应该抱有更大的宽容。而作为家长对早恋也抱有极大的恐惧, 认为早恋必然是大不敬的行为, 其实高中的早恋问题早已不是公开的秘密, 相反家长和教师越是对其遮遮掩掩, 越会显示其魔力。不要忘记, 还有一个正确的引导, 不应该是一棒子打死, 一旦发现早恋就通知家长, 把一切证据罗列, 让孩子在事实面前低头是一件非常不光彩的教育专制行为。与学生好好交流, 尽量把负面的影响降低到最小, 如果没有特殊情况, 对家长“守口如瓶”, 装下糊涂, 决不会有损师者的形象。

一直讨厌“教育无小事”一说, 有些就是小事, 鸡毛蒜皮的小事, 完全没有必去做一回“大米扩大器”, 为什么一定要发酵出“无法换回”才肯罢休呢?如果那一跳真的“成功”, 我欲何为?教育应该具有一种胸怀, 有点大智若愚, 有点醉拳精神, 千万不能有洁癖, 不能“一屋不扫何以扫天下”, 许多孩子的“天下”就是以后做一个合格的公民, 过于认真, 就是过于较正, 就是过于计较, 这不是教育者的胸怀, “师者坦荡荡, 莫要常戚戚!”

教育永远不要以学生的过错作为教育学生的“人质”, 应该以真诚赎回作为教师的魅力。

16.有一种智慧叫自嘲 篇十六

Johnnie: He certainly is. He has such good manners that when we come to a fence, he stops and lets me go over first.

Ronnie：你的新猎马表现得好吗？

Johnnie：非常好。他风度很好，我们到栅栏时，它就停下让我先过去。

小编插话：“主人优先”是马的风度，一笑置之是主人的风度。

In case my life should end because of the cannibals, I hope someone will write on my tombstone, “we have eaten Dr. Schweitzer. He was good to the end.”

假如我的生命结束在食人族，我希望他们在我的墓碑上写上，“我们吃了Schweitzer博士，他（从头）到脚都好（吃）”。

小编插话：He was good to the end在英语里还可理解为“他一直到生命的最后都很好”。有智慧的人自嘲的时候还会小小的自我标榜一把。

We’re lucky we have an apartment, If we lived in our car, we'd be home by now.

幸运的是我们还有房子住，我们如果住在汽车里，现在就到家里了。

小编插话：如果你爸爸在车里抱怨交通拥堵，你不妨这么帮他解嘲。

I have flabby[松弛] thighs[大腿], but fortunately my stomach covers them.

我大腿很松弛，但幸运的是被我的肚子盖住了。

小编插话：眼睛向下看不见大腿，只能看见肚子的时候，该庆幸至少大腿的赘肉看不见了。

Frankly, I never considered myself bald until I went to a formal dinner and bent over to pick up a napkin. The woman next to me looked down at my head, turned to the waiter and said, “No melon, thank you.”

坦白说，我从不认为我秃顶，直到有一次我去一家正规的餐厅，弯腰捡餐巾时，挨着我坐的女人低头看着我的脑袋，转向服务员说，“不要瓜，谢谢你。”

17.有一种美丽叫坚强 篇十七

北京残疾人艺术学团今日在我市举行“让爱飞翔”的艺术演出，刚好宝贝从学校放假回来。为了让那些身残志坚的弱世群体能给平素娇生惯养的宝贝上一堂寓意深刻的教育课，我不失时机的买了三张票。晚上吃罢晚饭我打电话约了最好的朋友羊，我们俩带着我家宝贝一起来到大礼堂观看晚会。

我们7.30验完票进入礼堂，里面已经是人头攒动，大家都忙着找座位。我们找好座位坐下来，很遗憾，我们的座位是倒数第二排。

7.40演出正式开始。

由于距离偏远，主持人的话我们听的不是很清楚。最开始我们看见的是艺术团的孩子们的合唱，在优秀的哑语老师的指导下，假若不事先告诉你，你是不会发现这是残疾孩子们的表演。第二个节目是双人舞蹈，一个哑巴少女和一个独腿少女为我们表演了优美的舞蹈。当我看见独腿女孩表演时，摔倒了，伙伴为她递上拐棍。可倔强的女孩为了整体美，硬是扔掉拐棍。倒了，爬起来，再跌倒，再爬起来，两个女孩终于肩并肩以优美的舞姿完成了表演。台下响起雷鸣般的掌声，我的热泪模糊了眼眶。

在我低头抹泪的当儿，我听见犹如云雀般的天籁之音穿透礼堂，在我耳边响起。我以为是音响师在放宋祖英的CD。我抬头定睛一看，只见主持人推着轮椅上了舞台，轮椅上坐着一个失去了双腿的女孩。原来是那女孩在唱，她连唱了两首宋祖英的歌曲。我和羊听的面面相觑，我发誓她唱得绝不比宋唱得逊色！羊也连连点头表示赞同，我们家宝贝更是一个劲儿的拍巴掌，一副激动的样子。刚开始宝贝还在悠然地吃着瓜子、喝着饮料。后来东西都被她扔地上了，她偷偷地俯在我耳边悄悄说：“妈妈，他们是好样的。我要把他们记在心里我回去后要写看后感。”然后宝贝站在那里（我们倒数第二排，站着不会影响别人）神情专注地观赏着精彩纷呈的表演。

接下来的一个节目是口技表演。小鸟鸣春、公鸡打鸣、母鸡下蛋、战马奔腾、小狗打架、汽车发动、火车启动带奔驰等等，表演节目的小伙子把各种声音都学得惟妙惟肖，全场不时爆发欢快的笑声和雷鸣般的掌声。精彩的节目一次次把晚会推向高潮。

主持人浑厚、低沉的声音把我们从快乐的颠峰拉回来。“楼宇在他八岁的那年，因为高压电事故不幸失去了双臂。失去双臂的楼宇没有因此而放弃对生活的热情，他没有了手，他用脚、用嘴，用常人无法想象的酸楚，用常人无法承受的艰辛，在北京残疾人艺术学校就读，并于2000年以喜人的成绩被中央民族学院录取。2004年楼宇以优异的成绩毕业于中央民族学院。毕业后的楼宇在找工作的途中充满荆棘和挫折，可楼宇没有气馁。他的书法曾经多次在国际和国内获得荣誉，并被许多国外友人收藏。他以他的真诚和自己的实力终于征服了公司老板，征服了生活。下面就楼宇那次应聘我们艺术团把他的经历改编成的真人真事的小品。请大家欣赏楼宇给你带来的“应聘”。掌声有请！

在大家期待的掌声中，一位身着深蓝西装的小伙子上台了。台上的办公桌上，一个老板（由艺术团的口语老师扮演）正在看文件。

“您好！”清秀的小伙子必恭必敬地给老板打招呼。

“小伙子，你找谁啊？”

“我找工作，您这不是写着要‘招贤’吗？”

“那把你的个人简历拿给我看看。”

“好嘞！”小伙子脱掉鞋子，弯下腰，用脚趾从西装兜里拿出简历表，并单脚跳跃到老板面前，把简历表放到桌上。

“哎，哎，你这是干吗呢？把脚放我办公桌上，讲不讲文明了？”小伙子的脚还来不及缩回，被老板看见了并生气地呵斥。

“对不起，我没有手。”小伙子跳回原位，穿上鞋子。

“啊？”老板吃惊地走下位置，来到小伙子的身边，用手摸摸小伙子的两条塞在西服荷包里的袖子，原来都是空的。

“来，拿去吧。小伙子，我们这不收残疾人。”老板默默地帮小伙子塞好衣袖，然后从荷包里掏出几张百元大钞递给小伙子。

“不，我不要你的钱！”小伙子脸涨得通红，激动地说：“我是来找工作的，我不是来讨钱的。我承认我是残疾人，但我不是残废人！”

老板为难地把手一摊：“可是小伙子，我们这都是高科技办公，你没有手怎么工作啊？”

“哼，不看你们‘招贤书’上写着是高科技办公，我还不来呢。”小伙子情绪依然很激动：“我虽然失去了双手，但我还有脚，还有嘴巴。正常人能做到的事情，我照样能做好！”

“好好好，来，试试看，这是一台电脑，你会用吗？”老板看小伙子一脸不屈不挠的固执，便让他试试电脑。

只见，小伙子用脚拉开椅子坐下，然后脱掉鞋子，并快速脱掉袜子，接着移了移鼠标，两只脚开始飞快的在键盘上敲打。只要了两三分钟，小伙子‘啪’地一声最后点击了一下打印机，接着，一张几百字的自我介绍在老板目瞪口呆中飘然地从打印机里吐了出来。

本来鸦雀无声的观众在小伙子最后那个潇洒的“啪”的一声后，全场再次爆发出雷鸣般热烈的掌声。泪水也再次湿润了我的双颊。

小伙子穿好鞋子，向老板鞠了一躬：“告辞了。”

“别走，小伙子，留下来。”老板急忙拉住小伙子，诚恳地说：“我们就是缺你这样的人才啊。”

“您是说，你答应留下来了？”小伙子喜出望外地说。

“是啊”老板说：“来，告诉我你叫什么名字。我来给你签个名。”

“我叫李自强（小品中的名），不，我自己来写。”老板在惊诧中，忙把沾饱了墨水的毛笔躬身准备递给小伙子的脚。

“我用嘴写。”小伙子说。

小伙子用嘴巴噙住毛笔，走到准备好的写字板上面的白纸跟前，刷、刷、刷写下三个字‘李自强’。“应聘”在人们满含的热泪和经久不息的掌声中顺利结束。

接着我市高科技艺术学校的校长上台拥抱了楼宇，并请他题字留念。楼宇欣然地用笔书在准备好了的白色宣纸上为我们人杰地灵的帝王之乡------湖北钟祥题下了“博爱”两个栩栩生辉的大字。

最后一个节目“千手观音”又一次把晚会推向高潮。这个节目是由六个男孩、十二个女孩组成的。演员们穿着金灿灿的服装，在优秀手语老师的指导下，演员们表演的那样和谐、完美。让观众再次重温了大年三十那令人震撼的氛围，再次陶醉在演员们精湛的演技里。

晚会圆满结束，所有演员用手语对我们说：我爱你们。为了表示对演员们的衷心谢意，手语老师教观众做谢谢你们。我们庄重的和老师一起做了两遍，全场边做手势边异口同声地对演员们说：谢谢你们！

在经久不息的掌声中，晚会拉下胜利圆满的帷幕。

短短两个多小时的晚会让我们受益非浅，一种满满荡荡的激情燃烧在心，想想他们身体分别有着各种不同缺陷，但是他们没有悲观，没有停止对生活的热情，没有放弃对理想的追求。他们的这份执著、这份坚强让我们汗颜，我们好多人有着健康的身体，却没有健康的心态，看看他们，我们有什么理由不生活得更充实、更有活力？他们能在逆境中自立、自强、自尊、自爱，以坚强的毅力和满腔的热情演绎他们缤纷的人生。他们向我们诠译了美的真正含义，那种不俗的美丽，叫做坚强！

18.有一种美丽叫宽容 篇十八

九年级四班 蒋宪

我有一个朋友，她的长相很一般，不是很引人注目。她很少说话，总是很文静，很喜欢坐在一边看书，鼻梁上架着的眼睛更能显出她文质彬彬的样子。但，正是这样一个文静且平庸的朋友，她的宽容，却使她平淡的外表下，透着一种独特的美，令人感动。

她是很喜欢看书的，因此她的藏书繁多，各种各样。有一次我去她家，她正在看书，我看她看得正入神，不忍心打扰，于是自己轻轻走到她的书架前找了一本坐在她的旁边看（她允许我在她的藏书中随便选书看）。手里书中的内容深深吸引了我，甚至后来他叫我都没有听见。临走时，我仍然惦记着那本书，于是他很高兴地将书借给了我。

然而那样一本令我爱不释手的书在我这样一个不细心的人手里好日子并不长。那天我边吃边看，一不小心将菜汤洒了上去，整个书的封皮全湿透了，甚至有几页的某些字也模糊了。当时心里真是万分悔恨。

到了还书的那一天，我真的是没有勇气将那样一本沾满了油污的书还给她。当我将手中的书以极慢的速度颤颤地递过去时，我的脸一直通红通红，心怦怦直跳，心想她肯定会很生气，毕竟那是她最喜欢的书。她以后肯定不会再把书借给我了，甚至还会气得比再和做朋友。我越想越后悔，不敢抬头看她。她接过书后还是被那惨不忍睹的样子吓到了，惊讶的小声说：“怎么„„”我忙说：“对不起，把你的书弄成这样我真的不是故意的。我一定给你再买本新的。”我后悔的快要哭了。她走到我面前，拍了拍我的肩，我抬起头，面颊上能感觉到她呼出的气息，那么轻，很均匀。她的目光柔和。接着，冲我微微一笑：“没关系，你不用去买，这本书我已经读过很多遍了，内容都记得很清晰，至于看不清的地方，回家处理一下就行了。只是„„”她顿了顿，眼神里透着严肃，但依然在微笑，语气依然平和，“以后不能再这么不细心了。这事还小，以后要是遇到大事，你的不细心会让你后悔一辈子的。”她的语气很像一个姐姐在教导妹妹，使我感觉亲近。她说话时离我那么近，我发现她的眼睛很大，清澈而明亮，她微笑的时候脸颊透着淡淡的粉红，我突然觉得她真的很美丽，她的笑容好像天使一般。我被深深打动了，认真的点点头，向她保证以后决不再犯类似错误。

19.有一种成长叫反思 篇十九

同楼一位姓吴的老师, 教政史的, 个子不高, 身材偏瘦, 初二 (1) 班班主任, 渐渐引起了我的注意。不知怎的, 学生见了他就像见了神一样, 立刻低头哑语, 恭敬万分。后来我发现他有一些“绝招”——“整”学生, 他没事喜欢找学生“谈话”, 一“谈”就把学生“谈”得痛哭流涕、痛改前非……

答案找到了!

一

九六年学校缺人, 我担任初一 (4) 班班主任, 我暗地里咬紧牙关, 发誓要“重塑形象”“力挽狂澜”。九月伊始, 桂花飘香, 我望着讲台下71名叽叽喳喳生气十足的新生, 治班思路渐渐清晰:

(1) 制订《班级十五禁》《中学生守则》, 用大红纸抄好, 张贴在黑板两边雪白的墙壁上, 每个学生抄10遍。

(2) 选拔培养几个言听计从的好学生担任班干部, 轮流用小本子记录班级纪律, 谁何日何课在讲小话、做小动作、打架骂人……, 我定期批阅, 然后进行班级“肃反”运动。

(3) 制订一套“整人”策略, 一“批”二“吓”三“罚”四“逼”。对胆小的女生和少数男生, 一顿痛批和讥讽, 直到他们蔫了为止;对调皮的学生拍桌子瞪眼, 厉声恫吓, 直到他全身战栗方休;而对少数屡教不改的顽生, 罚是必不可少的:罚站、罚蹲马步、罚抄课文20遍, 直到他求饶为止;而对极个别束手无策、无药可救的“差生”, 干脆通知家长领回家教育或劝其转走了之。

(4) 班级定期进行无记名投票, “我们班你最讨厌的人是谁, 最应该被‘罚’的人是谁?”投票时班上同学表情各异, 少数人焦躁不安, 之后好几天班上有些同学仍然惶惶不可终日。

时光飞逝, 三年一届到头, 我也豪情满怀:“校级优秀班主任”“乡级优秀班主任”、县级年终考核“优秀”等荣誉纷纷被我摘入囊中, 经验丰富的同时, 我也获得了自信和社会认可, “认真”“严厉”“敬业”成了当地人民群众对我最多的评价。

当时, 我认为我成功了。

但是后来, 直到有一天上街, 碰到我带的第一届学生杨军。他是被我“逼”走的其中一个, 当时极聪明, 大头大脑, 曾经成绩班上第二。后来他父母外出打工, 杨军自己太小自制力差, 经常喜欢到同学家玩并过夜, 被班干部举报后, 在我一“批”二“吓”三“罚”之后, 他的成绩慢慢下滑。我大怒, “逼”他爷爷把他领回家教育几次。有一天, 他未来上学, 街上他的姨娘告诉我:杨军不念了。后来, 听说他当兵了, 现在又退伍了。“杨军, 看见谢老师怎么不招呼?”他姨娘在旁笑着说, 杨军却用漠然哀怨的眼光看了我一眼, 转身离去。

那一次, 我内心久久不能平静。

这以后, 我回忆自己最初几年的教学生涯, 有些事始终让人难以释怀:一是我带的最初两届学生中考成绩并不很如意, 缺少拔尖突出的学生, 成绩最大的特征就是齐;二是班上学生辍学率较高, 初一还70人, 到初三就少了近10位, 我始终弄不明白, 怎么说不念就不念了呢?

二

转眼已到而立之年, 我娶妻生子, 已为人父。课余时间阅读《班主任之友》, 有时我突发奇想:如果有一天自己孩子是班上的学生, 我还会不会用“批”“吓”“罚”“逼”这些手段去“整”他?现在想想, 自己这几年当班主任最大的失误, 可能就是只“管”未“理”, 班级管理应该包括两个方面的内涵:从外而内从上而下去“管”和从内而外从下而上的“理”。班级就是一条湍流不息的生命河流, “管”就是去“堵”去“塞”, 不让其有所为;而“理”就是大禹式的“疏”和“导”, 给它指一条正确的道路, 为它清淤除障, 使其跑得更快。我想, 这几年我其实充当了“警察”的角色, 整天瞅准学生的把柄, 然后去执法去惩罚, 学生成了司机, 见了我就害怕就颤抖, 可我从未告诉他们应该怎么做呀!

带第三届学生时, 在吸收以前治班成功经验的基础上, 我改变了策略:

(1) 把《班级十三禁》换成了《同学倡议书》, 由学生共同制订中学生应该做什么和不能做什么;把《中学生守则》改为《中学生行为风范》, 把《班级公约》改为《阶段成长目标》, 告诉他们该怎么做。

(2) 建立师生定期谈话制度, 在开学后和每次大考前夕, 我要和班上每个学生交谈一次, 加强沟通, 了解情况, 为其制定下一步奋斗目标, 告诉他应该怎么做, 使其感觉到老师始终在关注他。

(3) 定期在班级无记名投票, “班上我最佩服的同学是谁?”班会上我大力表彰得票数前几名的同学, 使其成为全班人学习的榜样。

经过几年的教育实践, 我带的班级发生了显著的变化:首先, 班级更和睦温馨了, 同学们对集体有了依赖感, 辍学率大幅下降。其次, 成绩大幅整体提高, 学习上形成了你追我赶的好局面。再次, 通过谈话沟通, 后进生与老师之间的对立情绪消除了, 他们的自控力大幅提升, 初步形成了自我教育的能力。

2008年我离开工作岗位去安徽师范大学进修一年半, 有一次节假日回家妻子交给我一封信, 拆开一看, 上面有一首诗:

梦

我做了一个梦

一个充满希望的梦

在梦中我扑进了你的怀里

幸福的泪水顺着面颊流淌

……

老师啊!67名学生企盼着你回来

这是发自内心的呼唤

老师!回来看看我们吧!

我深信总有一天

我的梦会实现

读着这稚嫩的文字, 我潸然泪下。有时我想, 教育是双向的, 在教育学生的同时, 也是在教育自我。

三

在师大学习的那段日子, 是我一生中最幸福的时光, 听专家上课、泡图书馆、到附中听课评课上课、去上海考察学习……

我每天都处在兴奋之中, 每晚学员们都在讨论。经常一觉醒来我又回忆起自己在教学中的所作所为, 忽然不安起来。

想起自己治班的第二阶段, 现在发现自己还是有问题的。实际上我是在扮演一个“婆婆”“保姆”的角色, 事无大小悉以咨之, 找学生谈话、定任务、定目标, 学生实际上成了我手中的一枚枚棋子, 任我摆布。虽然班级走上正轨快, 但对学生的长足发展是不利的, 最后会造成“蜀中无大将, 廖化为先锋”的局面。强将手下出弱兵, “诸葛孔明”一不在, 蜀中将士都成了长不大的“阿斗”了。一句话, 我剥夺了学生们成长的空间!

师生关系最本质的是人与人的关系, 教育者是教人怎样做人的工作, 我以前只顾“管”和“理”, 而从未把眼光注视到管理的对象——“人”这个核心要素上。一个优秀班主任的第一要素不是他的管理能力有多强, 而是他对生命的爱, 他的民主思想, 他的人文关怀。

师大毕业以后, 我又回到单位上班, 学校已物是人非了, 我再次担任初一班主任。在班级管理中, 这次我有意识地扮演了“教练”和“观众”的角色, 从台前走向幕后。在班级日常管理中我突出一个“爱”字, 在“爱”中“管”和“理”, 在“管”和“理”中体现“爱”。在具体实践中我注意“引导”和“宽容”, 理解学生生命的生成性, 他们是一批未完成的存在、正在成长中的“人”。我们班主任的工作就是要在班级里为学生创设一个有助于其生命充分成长的情境, 把学生的生命力量引出来, 使学习过程成为学生们生命成长的历程。为此, 我在吸收前两个阶段治班成功经验的基础上, 这次着重突出下列几个方面:

(1) 在班级规章制度制定执行上, 大家围绕“当代中学生应该怎样, 不该怎样”的话题进行讨论, 全班同学举手表决形成决议, 拟成条款张贴在教室, 然后大家在承诺书上签名, 贴在班规旁, 如有谁触犯班规, 首先让他 (她) 面对班规, 自述违反了上面哪一条, 再面向全班检讨, 接受班主任的批评惩罚。

(2) 在抓学习上, 班级组建语文、数学、英语、政史地生学习互助小组, 由该科成绩优秀者担任小组长, 对自己小组成员该科的学习进行监督和帮助。每月班级根据考试成绩评选出“先进学习小组”“先进学习个人”“先进小组长”, 作为年终表彰的条件。

(3) 在课余活动上, 班级组建各种社团, 如四月天文学社、棋社、球类兴趣小组、书法兴趣小组等, 利用休息日开展各种活动, 平时承接学校交给我们班的各种任务, 班主任抽时间定期参加他们的活动, 解决他们的困难, 促进活动的开展。

(4) 在班级开展半月一次的“班主任, 我有话跟你说”的写信活动, 每个同学定期给班主任写一封信, 畅所欲言, 班主任定期给予答复, 通过这种方式加深对同学们的了解, 推进班级工作的深入开展。

“有一种爱叫放手, 为爱结束天长地久, 我的离去若让你拥有所有, 让真爱带我走说分手……”正如这首歌唱的一样, 几个月来, 我试着放开学生们的手脚, 给他们松绑, 归还本属于他们的空间。学校是他们的天地, 教室是他们的舞台, 我只扮好我的“导演”角色, 冷静地在背后筹划;做好一个“观众”, 在台下静静地欣赏、热烈地鼓掌。让孩子们挺起胸膛, 自己去迎接生活的挑战, 不该出手就别出手, 这种爱也许才是学生们真正需要的。