大班美术活动《绘画：小蝌蚪找妈妈》

大班美术活动《绘画：小蝌蚪找妈妈》（精选10篇）

1.大班美术活动《绘画：小蝌蚪找妈妈》 篇一

《小蝌蚪找妈妈》

大一班美术活动教案

【活动目标】：

1、请幼儿把故事中的一个情节画成一幅画，发展幼儿的想象力和创造力。

2、让幼儿注意画面安排，注意远近、大小关系。

【活动准备】：

1、故事《小蝌蚪找妈妈》；（教师对故事内容要很熟悉，语言要生动、形象，特别是讲到动物的形状、色彩、动态时，更要仔细具体）

2、每个一盒蜡笔、油画棒、彩色铅笔和一张纸。

【活动过程】：

1、启发谈话：小朋友，今天我们要画“小蝌蚪找妈妈”的故事图画，怎样画呢？不是看着老师的画再画，而是听了老师讲的故事以后再画。小朋友，你们会画吗？认真听老师讲故事的小朋友，就一定会画。现在听老师讲“小蝌蚪找妈妈”的故事——

小池塘边，长着许多水草，在草丛里，青蛙妈妈生了许多小宝宝。小宝宝长大了，变成了大脑袋、尖尾巴的小蝌蚪。许多小蝌蚪你追我赶地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是妈妈呢？妈妈不见了，快快找，小蝌蚪找妈妈，游到西，游到东，游到荷花旁边，看见一条金鱼，眼睛圆又大，忙叫：“妈妈！妈妈！”金鱼说：“你们认错了，我是金鱼，白肚皮的才是你们的妈妈。”小蝌蚪问问这个，这个说“不是”，问问那个，那个也说“不是”。“呱呱呱”，青蛙妈妈游过来了，说：“孩子，好孩子！我是你们的妈妈呀。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四条腿，样子怎么跟我们一点儿也不像呢？青蛙妈妈说：“好孩子，你们还小呢，等你们长大了，就像妈妈了。”小蝌蚪终于找到妈妈了。

小朋友，故事讲完了，请小朋友把故事里的事画给老师和其他小朋友看好吗？不要忘记故事里讲到的地方，是哪里？（在池塘里）那里有什么呀？（有水草、荷叶、荷花，还有各种小鱼……）更不要忘记小蝌蚪是去干什么呀？（找妈妈）……

2、幼儿作画：教师巡回指导，提醒幼儿安排好画面，注意远近、大小关系。

3、讲评：结束后，将幼儿的图画张贴起来，让幼儿观看和相互学习。

2.大班美术活动《绘画：小蝌蚪找妈妈》 篇二

活动目标：

1、再熟悉故事的基础上，根据故事的发展表现有情节的画面。

2、学习表现故事中主要角色的外形特征，大胆添画与情节有关的事物。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、幼儿看过连环画故事书，了解什么是连环画。

2、幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，对股市情节比较熟悉。

3、故事磁带和动画片，图画书《小蝌蚪找妈妈》。

4、图片：鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。彩色笔、纸、订书机等。

活动过程：

1、幼儿观看动画片并讨论。

教师：故事里有哪些动物?它们是什么样子的?小蝌蚪找妈妈时先遇到了谁?后遇到谁?是在什么地方遇到的?这些地方有哪些景物?最后他们找到妈妈了吗?

2、请幼儿欣赏图画书，边思考边讨论绘画方法。

教师：这么长的故事我们可以怎么画呢?小组合作时怎样分工?“本文来源:屈,老;师教案.网”一共要画几张?有哪几张?每幅图上可以画些什么?怎么画?除了动物，还能画什么?

教师出示一本图画书u，提醒幼儿制作完整的连环画。

3、播放故事，幼儿创作，教师巡回指导。

教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。

难点：与同伴分工合作完成任务。

4、幼儿之间互相欣赏、交流，教师评价。

教师：你们小组是怎么合作制作连环画的?哪一组的连环画画得最好?为什么?你们是怎么解决合作中遇到的问题的?

教学反思：

在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也要有经验准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的问题都要预想到，做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很好奇，兴趣很高。美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。

3.大班美术活动《绘画：小蝌蚪找妈妈》 篇三

活动目标：

1、根据《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，按故事情节，并参照有关的绘画资料，合作画三、四张连环画。

2、发展幼儿的想象力和创造力。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

1、幼儿熟悉故事情节。

2、教师的范画。

3、幼儿在课外练习画过鱼、鸭子、鹅、乌龟等，有一定的基础。

活动过程：

1、请幼儿复述故事中的对话，帮助幼儿分析出故事中的主要情节。

2、请幼儿讨论一下，这个故事可分成几个画面?每个画面应该有什么角色?

3、根据幼儿的回答，出示范画。

4、理解词：连环画。(我把这些画按次序装订起来，就成了一本书，这种以图画为主的书叫连环画。)

5、提出要求：

我们每一组小朋友一起来完成一本连环画。“快思老师.教.案网出处”以小组为单位讨论，自己画哪一幅，要求每人都不一样。并请个别幼儿说说：你选的是哪一幅?这幅画需要画哪些东西?

6、幼儿作业。

幼儿根据自己的选择画画，教师巡回指导，特别指出鸭子和鹅的区别。

7、讲评。

请画同一幅画的幼儿把画放在一起，选出画得较好的装订册，加上封面成小型连环画，放在图书角上。

教学反思：

这个《小蝌蚪找妈妈》的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，制作成连环画，并且在活动中培养幼儿相互合作的能力。

4.《小蝌蚪找妈妈》大班教案 篇四

在经历一支笔画画的成功经验以后，幼儿对色彩有了别样的体验——原来很少的颜色也能画出很美的图画。为《小蝌蚪找妈妈》画插图又是一次新的尝试。在这个活动中，我让孩子们尝试在一张以绿色为主的画面上，用幼儿不常用的白色作局部涂色，使画面上绿色的植物、黑色的小蝌蚪和局部涂成白色的动物妈妈相映成趣，形成一种十分淡雅的色调。

我们按照故事的线索，以讨论小蝌蚪和其他故事角色的位置为重点开展，引导幼儿关注画面的均衡与变化，幼儿在小组中共同协商分工，每人选择一段故事情节，进行合作编画。

活动目标：

1、尝试变化小蝌蚪与其他的故事角色之间大小和位置，关注画面的合理安排。

2、在共同为故事《小蝌蚪找妈妈》画插图的基础上，体会小组合作完成的快乐。

活动准备：

1、齐白石作品《小蝌蚪》

2、故事人物：小蝌蚪、金鱼、乌龟、白鹅、青蛙，水生植物水草、荷叶等。

活动过程：

一、谈论欣赏——引发对小蝌蚪动态特征的观察

1.猜谜：大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游。后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈。

2.欣赏齐白石的画《蝌蚪》，来了一群小蝌蚪，它们在干什么？你从哪里看出来？

尾巴扭一扭蝌蚪就能向前游。

二、操作尝试——感知布局的合理性

1.小蝌蚪要去找妈妈，遇到过谁？

2.这么多小蝌蚪是怎么围在它们身边找妈妈的？（引导幼儿尝试自己来摆放蝌蚪的位置）。小蝌蚪遇到的动物谁大谁小？

3.小蝌蚪们还可以游在什么它们的什么位置？（幼儿个体操作）

原来当许多小蝌蚪碰到动物时，有的可以远远地问，有的可以围在一起靠近问，有的可以分散有的可以集中在一起，还可以排成不同的队形。有的是比较大的动物有的是比较小的动物，不过动物们都比小蝌蚪要大很多哟。

三、分工创作——选择不同场景创作

1、小蝌蚪找妈妈的路上还遇到过谁？请你们把这个故事画下来。

要求：

（1）一组朋友完成一个故事，每人分工完成故事中的一个画面即分别选择一个动物。

（2）想一想小蝌蚪要站在小动物的什么位置来问话？（按自己的想象确定动物的位置，并和小蝌蚪相呼应）。

2、按画面需要适当添加水生植物。

1.用线描勾画水生植物，用白色炫彩棒局部涂色和涂抹水纹。

四、共同分享——讲述故事内容

1.展示一组自制图画书，找一找小蝌蚪问小动物时的位置排列都一样吗？

2.找一找谁和你画的一样的，看看你们的小蝌蚪和小动物排列位置也一样吗。（幼儿分散观察比较）

延伸：

1.为大书做封面。

5.小班美术《小蝌蚪找妈妈》 篇五

小班美术《小蝌蚪找妈妈》

设计意图：

在看了小班孩子的美术活动《小蝌蚪》之后，我发现刚入园的小班孩子还不能够很好的握笔去画小蝌蚪的尾巴，我萌发了上2研的课的想法。在设计好活动思路之后，结合我的教学设计，上网搜索了精美的荷塘图片，自己录制了青蛙妈妈和小蝌蚪的录音，创设丰富的教学情境。

教学目标：

1.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐和成功感。

2.培养幼儿细致的观察和语言表达能力。

3.学习用手指压印的画法画出各种动态的蝌蚪。

教学准备：

1.PPT课件《小蝌蚪找妈妈》、青蛙妈妈和小蝌蚪的录音、小蝌蚪的歌曲。

2.幼儿学具：和幼儿人数相等的手指印泥、餐巾纸、画有青蛙的A4纸张（上面画有小蝌蚪的尾巴）。

教学过程：

一、导入课题

1.教师播放PPT第一个画面：荷塘的图片：“今天有个小动物来我们班了，你们看——” 2.教师操作小青蛙手偶：“小朋友们你们好，你们知道我是谁吗？我的宝宝不见了，请小5班的宝宝们和我一起去找我的小蝌蚪宝宝好不好？”

3.播放PPT课件第二个画面，请幼儿一边看图片一边听青蛙妈妈和小蝌蚪的录音，感受故事情境。

4.播放小蝌蚪变出来的动画，引导幼儿和老师一起数有几只小蝌蚪，在发展幼儿的点数能力的同时活跃课堂气氛。

5.教师：“你们知道这些小蝌蚪是怎么变出来的吗？请你们猜一猜。”

幼儿：“画出来的。”

教师：“让何老师来教你们。”播放小蝌蚪指纹印画步骤的微课程。

二、幼儿创作

1.教师：“青蛙妈妈找到了自己的蝌蚪宝宝，太高兴了，青蛙妈妈要请小5班的宝宝们再帮他们找蝌蚪宝宝，请你们去帮助青蛙妈妈吧。”

2.幼儿自选学具操作，教师巡回指导。（播放小蝌蚪的歌曲）

有的孩子开始还不敢去动手，看到别的孩子动手了，也尝试着，孩子们的动手能力很强，很快就完成了。

三、评价作品

用数码相机拍摄两个幼儿作品，在多媒体上播放，让孩子们感受帮助青蛙妈妈找到小蝌蚪宝宝的成功喜悦感，让孩子们给自己鼓掌。

四、播放歌曲做《小蝌蚪》律动

6.大班美术活动《绘画：小蝌蚪找妈妈》 篇六

故事的内容幼儿也是掌握的比较好，充分理解故事内容。在这个基础上再请孩子们来绘画连环画，小朋友也显得得心应手了。但跟我们平时的绘画活动不同，要求幼儿把故事中发生的情节逐个绘画出来，这也有一定的难度。但我遵循《指南》中指出的：尊重幼儿自发的表现和创造，并适当的知道。

7.大班美术活动《绘画：小蝌蚪找妈妈》 篇七

一、活动目标：

1.具有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中遇到的问题，积累合作经验。

2.能积极、大方地参与游戏，生动形象地表现角色。

二、活动准备：

故事中各种动物的头饰，简单的池塘环境布置;熟悉故事，对蝌蚪的生长活动很感兴趣，有比较丰富的经验。

三、活动过程

1.引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。

师：这段时间我们一直在排练一个节目，节目的名字叫什么?里面有哪些小动物?

2.回忆上次游戏出现的问题，师幼共同商讨解决。

(1)昨天排练节目的时候，我们发现，当音乐开始的时候鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈们都能马上上来，可后面跟着的宝宝们没有马上出来，是什么原因呢?;.来源快思老师教。案网;(不听音乐、注意力不集中)(2)今天排练的时候，宝宝们的动作一定要跟着妈妈。

3.幼儿选择角色，进行表演。

(1)我们小朋友都选好了自己的角色，但在表演的时候我们还应该注意什么呢?

(2)今天我们表演的时候老师还有一个要求，表演结束后我们要选出6个最佳表演奖，每种小动物中选出一个表演得最好的小演员。

(3)什么样的表演可以评为最佳表演奖?

4.幼儿体验游戏。

师：小演员们都准备好了吗?演出就要开始了。请欣赏表演游戏《小蝌蚪找妈妈》

幼儿进行表演。

5.评价和小结。

(1)师：你们觉得今天的表演中，谁可以获得“最佳表演奖”?为什么?(从声音、动作、表情等进行评价)(2)刚才的游戏中遇到了什么困难?该怎么办?

教学反思

《小蝌蚪找妈妈》这个活动课堂很有趣。它主要是对话，是培养儿童语言发展的良好材料。重新思考由我自己设计的该活动类，尽管有成功的一面，但仍然存在许多缺点。

我认为此类课程的设计自然，流畅，生动。教学内容符合孩子的年龄特点和认知风格。生动的视觉教具是孩子们的兴趣所在。首先，向老师询问孩子们，当他们回家而不见母亲时，会产生什么样的情绪，让孩子们知道孩子与母亲之间的关系，然后讲故事《小蝌蚪找妈妈》，不仅集中了孩子的注意力，而且使孩子拥有丰富的想象力。从活动中可以看出，孩子们对老师的操作活动有浓厚的兴趣。通过自己的表情，孩子们对小燕的各种动态有一定的了解。老师首先让孩子们了解小燕的特点，然后让孩子们讨论小樽游泳的逆转，如何改变小樽游泳的方向，突出本活动课的重点。巧妙地将语言发展，数字感知和探索结合起来。

Xiaokeke ：蝌蚪(英语：t)在古代，写“ Kingdou ”是青蛙和狒狒的幼虫，也被称为糯鸡蛋。刚孵出的柴刀，身体呈纺锤形，没有四肢，嘴巴和内痔。它的尾巴很长，侧面平坦。外蝎在头部的两侧分支。它吸附在水草上，并依靠体内剩余的蛋黄来提供营养。主要是团体。随着蟑螂的成熟，它们开始退化，逐渐从四肢中生长出来，然后(对于青蛙和)通过凋亡(控制细胞死亡)逐渐退化其尾巴。活动课的重点。

8.大班美术活动《绘画：小蝌蚪找妈妈》 篇八

活动设计背景：

结合主题活动“亲亲一家人”，为了让孩子对妈妈的特征进行仔细观察，培养孩子的观察能力。

活动目标

1、学习手指压印作画，以及添画曲线的方法，表示各种动态的小蝌蚪。

2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。

3、培养幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

教学重点、难点

1、对事物的细致观察

2、掌握曲线添加的方法

3、对蝌蚪各种动态的表达

活动准备

故事小蝌蚪找妈妈的PPT、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布

活动过程

(一)引入

1、老师：“呱呱呱、宝贝们听一听，是谁在讲话呀?”(课件里呈现青蛙妈妈)

老师：“原来是青蛙妈妈呀!可是青蛙妈妈皱着眉头，好像不开心的样子，我们一起来问问它是怎么回事吧!”(青蛙妈妈的声音“唉，听说我的宝贝在到处找我，可是到现在还没有回到我的身边，真着急啊!”)

老师：“原来青蛙妈妈担心它的宝贝找不到它，那小朋友，我们一起来帮助小蝌蚪赶紧找到妈妈好吗?”

3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪?来了，来了，我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后课件里呈现了一群游动的小蝌蚪。)

4、引导幼儿观察并提出问题

老师：“小蝌蚪们快乐在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗?哪里不一样?”，引导幼儿观察课件里小蝌蚪是往不同方向游动的。

5、幼儿自由讨论。在前面多个集体活动的环节之后，适当的提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的积极性。(.来源快思老师教案网)讨论结束后，教师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?”

(二)幼儿自由想象并表示，把握手指压印及添画曲线的方法。

1、老师：“老师这里有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小朋友们想一想，你可以怎么做，才能把这些资料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢?”

2、在幼儿自由探索之后，老师可以一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了!”

3、老师：“请小朋友学学老师的方法试试吧。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来，找到它们的妈妈吧!”

老师巡回观察，适时的加以指导：(1)蘸颜料压印后，需要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。(2)要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的整洁。(3)请作完画的幼儿把资料和工具放回原处，用肥皂把手洗干净。

4、展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流，夸夸自己能干的小手。

教学反思

1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;

2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范;

3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯;

4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。

9.小蝌蚪找妈妈 篇九

教学要求：

1．学会本课生字、新词。

2．了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化。

3．能看单幅图，理解课文意思。

4．会分角色有感情地朗读课文。教学重点：

1．了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化。

2．会分角色有感情地朗读课文。教学难点：

1．“迎”和“追”的意思，需强化理解。

2．青蛙在不同阶段的形体变化。

教学过程：

一、导语，激发学习情绪。

师：孩子们，今天我给大家带来了一群有趣的新朋友，想不想认识他们啊？(出示：小蝌蚪图)生：想

师：瞧~它们来了 生：小蝌蚪

师：这些小蝌蚪找不到妈妈了，现在要去找妈妈。在找妈妈的过程中都发生了那些事呢？今天我们就一起来学习第34课《小蝌蚪找妈妈》（板书课题 34 小蝌蚪找妈妈）让我们齐读两遍课题吧！

师：现在请同学们打开课本151页，我们一起来边看书边听故事。听的时候找找看这小故事一共有几个自然段。（范读课文）

指名回答：一共有6个自然段。

师：故事已经听完了，是不是很有趣呀？ 生：是

师：你们想不想自己来读一读呢？ 生：想

师：那好，现在就请你们用自己的方式来读一读这个小故事，注意要认清字形读准字音。读完之后用你们的坐姿告诉老师。生自由朗读课文。

师：通过你们的坐姿，老师知道你们已经读完了。哎呀，有一群生字宝宝们争着吵着要跟大家见面呢，它们早就已经等不急了。我们一起来认一认它们吧。（出示多媒体出示生字）你们看生字的上面还有音节，我们可以通过音节来认读生字，一起来试一试吧。齐读两遍生字。

师：这么快就认识了呀，那么现在去掉拼音你还认识么？一起来试试吧。（去掉拼音齐读两遍。）同学们你们读的真棒，给自己一些鼓励吧~ 师：一起读的非常好，那么现在我们一起来做一个游戏好不好？ 生：好！

师：我们来开火车。听好了~小小火车竖着开。生：谁来开？

（师点一组同学来认读生字。）读的不是很好，谁还想再来试试？我会选坐的最端着的一组来做游戏。小小火车横着开。生：谁来开？

（横排点一组同学来认读生字。）读的真棒！掌声送给他们。

师：生字大家已经认识了，那么相信它们跳回到课文里你们还能认识它们。好了，同学们通过昨天的预习和刚刚的读课文，你们都有哪些不懂或者是不明白的地方现在可以提出来，我们已经来解决一下。

二、学生提出问题 引入课文 生：小蝌蚪生活在哪里？ 师：这个问题很好。生：小蝌蚪什么样子？ 师：不错。

生：小蝌蚪为什么要找妈妈？ 师：这个问题提的真棒！

生：小蝌蚪在找妈妈的时候都遇到了谁？ 师：一会讲课文的时候要仔细找答案。生：小蝌蚪为什么把乌龟当成了自己的妈妈？ 师：提的不错。

生：小蝌蚪找到妈妈了没有？

师：小蝌蚪最好有没有找到妈妈了呢？等会我们一起去看一看吧。生：小蝌蚪的尾巴是怎么不见的？ 师：这个问题有点难，一会好好听。生：小蝌蚪是怎么变成青蛙的？ 师：这个问题提的真好。

师：大家提的问起真棒，你们真是一群爱动脑筋的好孩子。老师根据大家提的问题，把它们归纳成三个大问题：

一、小蝌蚪为什么要找妈妈？

二、小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？为什么把乌龟当成了自己的妈妈呢？

三、小蝌蚪是怎么变成青蛙的？现在我们就一起来解决这些问题吧。师：看老师手中的图片，这是谁呀？ 生：小蝌蚪

师：仔细观察，看看小蝌蚪长什么样？ 生：大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴

师：观察的真仔细。刚刚有同学提到了它们是生活在哪里呢？我们一起来看第一自然段。谁来读一读？ 生读第一自然段。

师：你看它们在水里自由自在的多么快活啊~我们在读的时候应该把那么快乐高兴的心情读出来。谁再来试一试？ 生再读 鼓励读的真棒！

师：小蝌蚪游啊游，身体慢慢的发生了些变化，请同学们看图（出示图片贴小蝌蚪图片）现在的小蝌蚪有什么变化呢？ 生：长出了两条后腿

师：观察的真仔细，看大屏幕，这时候小蝌蚪遇到了谁？ 生：鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。师：这个时候小蝌蚪会想些什么呢？ 生：它们会想自己的妈妈在哪里~ 师：回答的真好，看到小鲤鱼就有妈妈陪着，教它们捕食，联想到了自己的妈妈，所以就想去问问清楚，才会想到要去找妈妈。

师：这时，小蝌蚪就迎上去要问问清楚，谁来解释一下什么是“迎上去”？ 生：向着鲤鱼妈妈游过去

师：谁愿意来跟老师表演一下“迎上去”？ 指学生配合表演，师：两个人面对面的走就是迎上去

师：理解了“迎上去”之后我们接着来看小蝌蚪是怎么称呼鲤鱼妈妈的呢？ 生：它们叫它鲤鱼阿姨

师：看看它们多么有礼貌啊，我们也要做一个懂礼貌的好孩子，谁来读一读小蝌蚪说的话？ 生：（读）师：小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。生：齐读

师：通过鲤鱼妈妈说的话，我们知道了小蝌蚪的妈妈什么特征？ 生：宽嘴巴，四条腿

师：真好，那么我们就按照这个特征去找吧

师：小蝌蚪游啊游，过了几天──怎么了?（出示图片，贴图）生：长出两条前腿

师：它们的身体又发生了变化，这个时候又遇到了谁呢？一起来看大屏幕（出示课件）生：乌龟

师：谁来说说乌龟有什么特征？ 生：宽嘴巴，四条腿

师：跟鲤鱼阿姨介绍小蝌蚪妈妈的特征是不是一样啊？ 生：是的

师：正因为特征一下所以小蝌蚪把乌龟当成了自己的妈妈。这时候的小蝌蚪以为自己找到了妈妈心情怎么样呢？ 生：高兴 急切

师：回答的真好，就让我们一起带着这种高兴 急切的心情来读一读吧。生读

师：小蝌蚪连忙追上去叫着：“妈妈，妈妈”为什么不用“迎上去”了呢？ 仔细观察乌龟跟小蝌蚪的位置。

生：因为迎上去是要面对面的走，这次乌龟是在小蝌蚪的前面，它们走的方向相同，所以小蝌蚪要从后面追上去。

师：回答的真棒！鼓励一下。那么从乌龟的回答中，我们又知道了小蝌蚪妈妈的哪些特征呢？

生：长着大眼睛，披着绿衣裳 师：哎哟，原来小蝌蚪认错妈妈了，这个时候的小蝌蚪还是没有放弃它们还要继续去找妈妈呢~小蝌蚪前后都遇到了谁呢？ 生：鲤鱼阿姨和乌龟

师：通过鲤鱼阿姨和乌龟的描述我们知道了小蝌蚪的妈妈什么特征呢？谁来总结一下？

生：宽嘴巴 四条腿 大眼睛 绿衣裳

师：通过这些特征，你能猜出他们的妈妈是谁么？ 生：是青蛙

师：这时候的小蝌蚪身体又悄悄的发生了变化谁找出来了？（观看课件）生：尾巴变短了

师：真棒，尾巴变短了贴出尾巴变短的图片。小蝌蚪历尽千辛万苦终于找到了自己的妈妈，该多高兴啊！谁能把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？ 生：分角色朗读

师：青蛙的样子，我们在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中已经知道了，那课文上又是怎么描写的呢？

生：荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛。师：这时候的小蝌蚪已经变成青蛙了我们一起来看看第5自然，把描写动作的词画出来。老师读句子，你们来表演，看谁表演的最棒！师读文 生表演

师：你们表演都很好，我们一起来读一读最后一个自然段吧！生读文

三、拓展思维

师：小蝌蚪终于变成了一只小青蛙（出示图片贴图片）

它们可是捉虫小能手呢，它们一天要吃掉70多只害虫，一年就能消灭15000多只害虫呢！所以青蛙是我们人类的好朋友，我们应该去保护它们。

四、总结全文

师：好了，通过学习这篇课文你都学到了什么知识？ 生：我知道了小蝌蚪是怎么变成青蛙的 师：是怎么变的？说完整

生：小蝌蚪先长出两条后腿接着长出两条前腿然后尾巴变短了最后变成了一只真正的小青蛙

师：说的真棒！你们还知道了些什么？

生：青蛙是益虫，是我们人类的朋友，我们应该保护青蛙。

师：看来小朋友们学的都非常认真。为了鼓励大家，我们一起来听一首好听的音乐吧（播放音乐）

五、解决课后作业 师：音乐好听么？ 生：好听 师：想学么？ 生：想

师：那么我们一起来做一下课后题，做出来的孩子老师就让你们跟着学唱这好听的歌曲。

练习用“已经”写句子。在优美的音乐中结束课程。

【板书设计】

小蝌蚪找妈妈

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图片 小蝌蚪→长出两条后腿→长出两条前腿→尾巴变短→尾巴不见变青蛙 【教学反思】

《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，改变学生上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学，有以下几个特点： 读、说、贴、讨论学文，丰富语言的积累

１、读──分层朗读，读出感情。

⑴ 初读。教师有趣导入课文以后，随机让孩子提出自己不懂的问题。

① 课件播放全文，学生思考小蝌蚪找妈妈的过程。

② 小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解内容梗概，获得整体感知。带着问题读，使读不再是漫无目的，提高了读的质量。

⑵ 精读。在学生整体感知课文内容的基础。教师精心导学，引导学生深入理解课文，同时注重对学生进行多种能力的培养。课文第二、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，处理如下：

① 读这两小节，回答小蝌蚪先碰到了（），又碰到了（）。

② 比较句子。（小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。小蝌蚪一看见乌龟在水里游，就追上去。）

③ 朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。

④ 分角色朗读并表演。

２、说──以读促说，说中理解。

说顺序。要求学生用上先、然后、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。通过学生说加深印象。

３、贴──据文贴画，贴中取乐

教师准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程，教师贴出对应的图片。这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。

10.《小蝌蚪找妈妈》大班教案 篇十

1、喜欢阅读，学会图文结合理解图书的内容 ，在阅读中体验小蝌蚪找妈妈的艰辛与快乐。

2、通过阅读了解青蛙的外形特征，及生长过程。

3、懂得与人交往时，要讲礼貌，对人热情。

活动准备：

《小蝌蚪找妈妈》大书本、 插入图片小蝌蚪五张，活动前让幼儿饲养小蝌蚪，观察并记录小蝌蚪的生长变化、丰富幼儿相关经验。

活动过程：

一、 出示大书，引起幼儿观察封面引出主题。

1、遮盖书名和青蛙提问：封面上有谁?猜猜它们的妈妈是谁?长得跟它们一样吗?

2、展示书名，引导幼儿观察封面猜想故事内容。

二、阅读大书。

(先遮盖文字)，引导幼儿细致观察画面中动物妈妈们的外形特征，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，能用好听的词汇表达自己的观察发现，理解故事内容。再尝试图文结合用完整的一段话来讲述每一页画的主要内容。

1、图一：这是什么季节?青蛙妈妈生的卵什么颜色什么形状，慢慢地变成了什么?(丰富词汇黑黑的、圆圆的)鼓历幼儿交流自己的观察发现。

2、图二：有一天小们蝌蚪碰到了谁?它们想起了什么?

引导幼儿观察画面上鸭妈妈与小鸭子体态动作感受它们的亲密与快乐。

3、图三：小蝌蚪看见谁?它长得怎样?小蝌蚪怎么想怎么说的?大鱼又是怎么说的?

引导幼儿观察并想像它们是怎么说。(丰富 词汇又宽又大)

4、同法出示图四、图五鼓励幼儿认真观察它们的特征，大胆的想象它们的对话，并用连惯的语言描述。(丰富词汇一蹦一跳)5图六：小蝌蚪会找到妈妈吗?她长得怎么样的?蝌蚪是如何变成青蛙的?

鼓励幼儿大胆预测故事的结局并与同伴轻声交流猜想。

三、引导幼儿讨论。

你喜欢哪一种动物为什么? 教育幼儿与人交往时，要讲礼貌，对人热情。