小学一年级上册语文《轻轻地》原文及教案

小学一年级上册语文《轻轻地》原文及教案（精选10篇）

1.小学一年级上册语文《轻轻地》原文及教案 篇一

《悯农》小学一年级语文原文及教案

悯农

[唐]李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

注释：

禾：谷类植物的统称。

餐：一作“飧”。熟食的通称。

译文：

农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。

又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢?

一、素质教育目标

(一)知识教学点

1、学会“禾、日、午、下、土、中”这6个生字和由生字组成的新词，认识“汗、谁、知、盘、粒、辛、苦”的读音。

2、理解每行诗的意思和全诗内容，练习用自己的话说说全诗的内容。

(二)能力教学点：通过学习古诗，培养学生的口语表达能力，在学习生字时，培养学生的自学能力，学会看图，培养观察能力和想象能力

(三)德育渗透点：使学生懂得农民劳动的艰辛，知道粮食来之不易。教育学生热爱劳动人民，爱惜粮食。实践和创新能力

二、教学重点、难点及解决方法

重点：理解古诗内容，学习生字。

难点：会用自己的话说说这首诗的意思。

解决办法：教师要通过范读，领读，指导学生读好古诗，结合看图，体会诗意。

三、课时安排：

2课时

四、学生活动设计

学习生字时，先让学生自学，然后进行猜字、抢读、找朋友的游戏。

五、教学步骤

(一)明确目标

1、借助拼音读熟课文，理解字、词意思，了解课文的大致内容，并能用自己的话说一说，练习背诵。

2、在读准字音的基础上分析字形、学习生字，并练习默写古诗。

(二)整体感知

这篇课文是一首古诗，全诗共4行，两句，有两幅插图，第一句讲农民头顶烈日，在田间辛勤劳动，第二句讲作者看到农民辛苦劳动后的感想：粮食来之不易，粒粒饱含着农民的艰辛劳动之苦。

(三)重点、难点的学习与目标完成过程。

第一课时

(一)导入新课

启发谈话

同学们，你们知道我们吃的粮食是怎么来的吗?农民伯伯种地可辛苦了，每一粒粮食都饱含着他们的心血和汗水，下面大家就跟着老师一起去看看农民伯伯是怎样种田的。

(板书课题：4悯农)

(二)初读古诗，大致了解图意。

1、出示投影1

图上画了什么?你想到了什么?

2、出示投影2

图上画的什么人?在做什么?

3、借助拼音让学生读准每个生字的音，把全诗读正确，读熟。

4、使用生字卡，盖上音节，检查学生对字音掌握的情况。

读诗时，下面几个字，指导读准

谁，翘舌音，读shu0

知，读“zh9”，不读“z9”

5、指名读古诗，教师予以指导评价

6、教师范读，指导读

(三)理解古诗内容

1、学习第一句

(1)指导学生仔细看图，农民在什么时候，什么地方，做什么?他怎么样了?

(2)结合句子理解“日当午”“滴”、“禾下土”

(3)用自己的话说说这句的意思(炎热的夏天，中午最热的时候，农民顶着烈日给禾苗锄草。农民累得全身是汗，汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里)

(4)通过学习这两句，你想到了什么?体会农民劳动辛苦的`情景。

2、学习第二句

(1)过渡语。看到了这样的情景，作者想到了什么?

(2)齐读第二句，体会“盘、餐、粒粒、皆”这些词语的意思。

盘——碗里

餐——饭

粒粒——每一粒

皆——都

(3)想象第二句话的意思，并用自己的话说一说。

(谁知道碗里的饭，每一粒都是农民辛苦的汗水换来的)

3、用自己的语言说说整首诗的意思

4、指导朗读，读准字音和停顿

锄禾/日当午，汗滴/禾下土，

谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。

5、引申、扩展：学习了这首古诗，你懂得了什么?

6、小结。粮食来之不易，我们要尊重劳动人民，珍惜粮食。

(四)指导背诵：出示悯农(二)读一读

教学反思

《悯农》是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的感叹诗。这首诗写出了烈日下农民辛苦劳动的情景，在现代也赋予了新的意义，一切收获都是劳动人民辛勤劳动的成果。我们每个人都要珍惜别人的劳动成果，特别是现在提倡节约型社会，珍惜劳动成果、节约社会资源更是每个人的责任。这首诗对于一年级学生来说早熟记于心，甚至达到倒背如流。对于这样的古诗又如何进行教学呢?我想尝试新的教学模式，以达到吸引学生的目的。以下就是我的几点创新：

一、独特引入，贯穿线索

语文课程是一门语言学科。语文教学我认为应从孩子们熟悉的语言故事入手，吸引他们的注意力。所以我在教学开篇就引入了孩子们熟悉的动画人物“卖火柴的小女孩”，孩子们眼前一亮，我随即导入了和食物有关的课题《悯农》。然后以这一线索激励学生为小女孩努力挣得食物，完成了“朗读课文”“认读词语”“认识生字”等教学环节，学习效果较好。

二、游戏渗透，兴趣浓厚

在朗读课文环节，我变换多种朗读方式，如“自读”、“同桌两人共用一本书读课文”、“指名读”、“黄金搭档读”等。

在认读词语环节，我加入了“小老师”进行指导，学生积极性很高，小老师也得到了一次提升锻炼的机会。

在认识生字环节，我重点渗透了“游戏识字”，如：“快速反应站立读”“摆长龙”“找朋友、找影子”“碰碰车”“打扑克牌”“收麦子”等，又用“开火车”的方式进行了学习效果检测。学生们非常喜欢这种教学模式，真正体现了新课改下的“在玩中学，在学中乐”。

三、运用视频，突破难点

在理解古诗含义时，有一定难度，我给学生播放了“小猪吃米饭”的视频，让后发问“你喜欢小猪吗?”，通过学生的回答，我适时地讲解了古诗的含义，学生理解的很清楚。然后播放了《洪都拉斯饥饿儿童》的视频，学生看后吃惊的表情让我至今记忆犹新，我及时引导学生说说自己此时的想法，学生说了很多令我感动的话，也深刻的认识到了“珍惜粮食”的重要性，深化了本课主题。在评选出“表演小明星”后，我以视频“绚烂烟花”加以表扬，在欢快声中结束了本课教学，学生感觉意犹未尽。

四、看图表演，加深认识

我请学生欣赏图片，并根据图片内容在小组内挑选人员，上讲台进行表演，表演时老师负责摄像，学生积极性很高，都把自己的状态表现出来，都想成为今天的“小明星”。我适时引导“要想成为小明星，平时应该怎么做呢?”学生都能说出“要爱惜粮食”，我以总结的方式再次给孩子们强调“爱惜粮食，杜绝浪费!”。在此环节学生不仅需要自己组织语言，同时还要设计动作，这一过程更好的让学生认识到现在提倡节约型社会，珍惜劳动成果、节约社会资源更是每个人的责任。

五、不足之处：

1、在欣赏图片表演环节，由于前面环节进行的不紧凑，时间不够用了，我只好以老师指导的方式，引导学生说一说图片内容，告诉大家“这样做对吗?”“我们应该怎么做呢?”未能进行完整表演，这是本节课的一大遗憾。

2、本节课开始时，我已告诉大家要评选出今天的“小明星”，可是未能进行完整表演，评选环节我只是以口头表达的方式表扬，没有在“绚烂烟花”的音乐声中进行颁奖活动，这又是一处遗憾。

也许，每次上完课多多少少都会有些遗憾，没有遗憾就没有下一次的亮点，更不会在反思中一次次成长、进步，期待自己今后在课堂上的精彩表现!

2.小学一年级上册语文《轻轻地》原文及教案 篇二

复习总目标

一、汉语拼音

1、巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和整体认读音节。

2、能借助汉语拼音认字，并能根据拼音写出汉字。

二、字词

1、能熟练认读《生字表

（一）》中的334个汉字，会写《生字表

（二）》中的138个汉字。复习笔画，笔顺。

2、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，会说反义词。能用部分生字口头或书面组词和扩词。

3、能正确地搭配词语，正确使用量词。

4、注意积累词语和成语。

三、句子

1、正确认读句子，并能正确地抄写或听写句子。si2、能判断句子是否完整，并将不完整的句子补充完整并加上标点符号。

3、能用学过的的词语造句。

4、会用不同的句式表达同一意思的句子。

四、阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

2、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

4、能排列错乱的语句，使它成为一段通顺的话。

5、加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

五、写话

1、能写自己想说的话，能说清并写清图画上的内容，不会写的字写音节。

2、在写话中能运用和生活中学到的词语。

3、能根据表达的需要，学习使用逗号，句号。问号，叹号。

六、口语交际

1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。◆复习重点

1、能熟练认读《生字表

（一）》中的334个汉字。掌握《生字表

（二）》中的138个汉字。

2、能正确，流利朗读课文，会理解文章的内容。◆ 复习难点

1、能辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指导学生能用部分生字进行口头或书面组词扩词，从而达到积 累语汇的目的。

3、会写近义词及反义词。

4、学习句子的变换练习。（如把字句改被字句，被字句改把字句）

5、能排列错乱的语句，使它成为一段通顺的话。小学一年级期末复习教案 第一课时

复习目标：

1、能借助汉语拼音认字，并能根据拼音写出汉字和句子。

2、复习生字词。做练习：看拼音写汉字。

3、复习笔画，笔顺。复习过程：

一、汉语拼音

1、巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。①、学生课前复习声母、韵母、整体认读音节。②、检查课前复习情况。

③、指名读声母、韵母、整体认读音节。④、齐读声母、韵母、整体认读音节。

2、能借助汉语拼音认字。

①、学生课前复习生字表(二)的生字。②、检查课前复习情况。③、齐读生字表(二)的生字。④、听写生字表(二)的生字。

3、做练习：看拼音写汉字。

二、复习笔画，笔顺。

1、复习笔画，注意带折的笔画。

2、复习笔顺的写法。

3、先说说，再指名上黑板练习，然后教师讲评。

4、全体学生进行练习。

第二课时

复习目标：

1、能熟练认读《生字表

（一）》中的334个汉字，会写《生字表

（二）》中的134个汉字。

2、能辨析生字中的形近字、同音字。复习过程：

一、、复习部首查字法、音序查字法

二、用部首查字法、音序查字法查字典

三、能辨析生字中的形近字、同音字。

1、教师让学生说说形近的特点。

1）目、、日；2）大、天、太；3）为、办；4）处、外；5）白、自； 6）出、山；7）和、禾；8）也、他、她、地；9）人、入。

2、教师小结。

3、学生进行练习。

①、复习形近字。区分形近字，并组词。

处()目()()办()和()他（）找（）外()日()()为()禾()她（）我（）②、复习同音字。

在()的()几()十()再()地()己()石()

五、用练习册的练习加以巩固。

第三课时

复习目标：

能辨析生字中的多音字，能用部分生字口头或书面组词和扩词。复习过程：

一、复习多音字。

少 种 着 地 发 觉 只（读音，并组词）

二、列举多音字让学生用读加以巩固：

三、布置作业。

第四课时

复习目标：

1、会说反义词、会辨别近义词的不同用法。

2、能正确地搭配词语并能正确使用量词。

3、注意积累词语和成语。在阅读中养成抄写好词佳句的习惯。复习过程：

一、出示练习。

1、写出反义词、近义词。反义词：

出－()有－()少－()天－()前－()东－()男－()小－()来（）南（）黒（）多（）等近义词

（）幸亏（）明明（）简单（）等

2、在括号里填上合适的词。

一（）叶子 一（）鸡 一（）小朋友 一（）山 一（）尾巴 一（）老爷爷 等

二、学生练习。

第五课时

复习目标：

复习各种类型的词语 复习过程：

1、逐个例子进行练习。

2、先让学生做练习，练习内容： 照样子，写词语。

例：明明白白 例：白茫茫

例：又大又红 例：荡来荡去堆雪人）的家

例：（第六课时

复习目标：

一、正确认读句子，并能正确地抄写。

二、能判断句子是否完整，并将不完整的句子补充完整。

三、给句子加标点。复习过程：

一、逐个例子进行练习。

（1）、判断句子是否完整，完整的打钩。北京真是个可爱的地方。()我喜欢看课外。()汽车我们的村子。()（2）、将不完整的句子补充完整。

1、（）是（）。

2、（）给（）。

3、（）觉得（）。

4、（）把（）。

5、（）愿意（）？

6、（）愿意（）

7、（）把（）。（3）我会加标点。水洼里有成百上千条小鱼()你怎么这么小气()妈妈，王老师又表扬我啦()

二、学生练习。

第七课时

复习目标：

一、能用学过的的词语造句。

二、复习各种句子。复习过程：

一、出示练习。

1、能用学过的的词语造句。觉得：————————

2、会用不同的句式表达同一意思的句子。（1）我怎么会忘记我的朋友呢？。

（2）他把小鸟放回了大自然。（3）难道穷人就总该穿旧的衣服吗？

3、照样子，写句子。

例1：乌鸦把小石子放到瓶子里。

＿＿＿＿＿＿ 吧＿＿＿＿＿＿＿＿。例2：冬天的本领真大呀！

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！例3：马莎给爸爸倒水。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。例4：马莎觉得自己长大了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、整理句子。

A、妈妈 一位 老师 是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B、写作业 小明 家里 在

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、逐个内容进行练习。

第八课时 复习目标：

能排列错乱的语句，使它成为一段通顺的话。复习过程：

1、完成3份阅读题。阅读内容在练习册里。

2、讲评阅读题。

3、在练习中教会解题方法。

第九课时 复习目标：

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

2、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

4、加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。、复习过程：

一、背诵指定的课文。(课上抽查，课后检查)

二、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

三、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

四、加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。复习每单元的课外阅读题。

五、提出背诵要求。

第十课时

复习目标：

1、看图说自己想说的话，并能写清图画上的内容，不会写的字写拼音。

2、在写话中能运用和生活中学到的词语。

3、能根据表达的需要，学习使用逗号，句号。问号，叹号。复习过程：

1、教师出示两、三幅图指导学生说话。

2、指名让学生看图说话。

3、然后让学生写话。

4、教师讲评。

3.小学一年级上册语文《轻轻地》原文及教案 篇三

原文

松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。每个松果都那么香，那么可口。

忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!

没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢?到哪儿去住呢?

对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。

春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。

将来，这里会是一片更茂密的松树林。

教学目标：

1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。

2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。

3、愿意参加植树活动或树木认养活动。

教学重点：

读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

切入举偶

1、猜谜语。猜猜这是什么动物?(出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子)今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。

2、启发谈话。你们喜欢小动物吗?谁能说说他是什么样的?(板书：松鼠)你们对小松鼠有哪些了解?(板书：松果)小松鼠和松果之间会发生什么事呢?

对话平台

自学(尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望)

1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办?自己想办法解决。

2、指名读文，重点评价字音;再用自己喜欢的方式读文，读准字音。

出示生字词：说说你在哪见过他们?你是怎样记住的?

结合文中句子认读词语，教师相机引导。

(1)聪、活泼：读文中的.句子。我们同学中谁是这样的孩子?

(2)如果、总：读文中的句子。你还能用如果说句话吗?

朗读

1、重点指导2DD4自然段：从哪里看出小松鼠聪明活泼?学生思考读文。

2、学生选择自己喜欢的内容练习读文。教师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。

3、采取多种方式有感情的朗读课文。

讨论

学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系?

写字

1、认读“以、后、更”三个字。

2、征求学生意见找出最难写的字，教师范写指导，学生练写。

评价

1、评教师。老师范写的字请同学评价。

2、生互评。

第二课时

对话平台

复述

1、反复读文，练习说说课文的内容。

2、指名复述：引导学生按照“吃松果DD想松树―DD种松果DD长松树”的顺序进行复述。

1、想象思考：以后这里会是什么样呢?小组讨论互相议一议，说一说。

2、以“画未来”为题，学生自由的画一画，可以画想象中未来的松林，也可以画想象中自己居住地方的未来。

实践

1、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。

2、除了松鼠外，你还了解哪些小动物?请上网或到课外书中查一查。

写字

1、观察。学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置。

2、书写。教师重点指导“心”的写法，学生练写。

3、展示：小组内互相展示自己的字。

评价

1、自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。

2、互评。要提出中肯的希望。

教学反思

《松鼠和松果》这是课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。本课的教学目标除了认字写字外，重点应放在引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情上。

我是抓住以下几点开展教学的：

一、激趣导入，利用插图激发学生的学习兴趣。教学本课时，我是这样导入的：先板书课题，让学生读课题，引导学生大意地理解松鼠爱吃的食物是什么，然后出示课文的插图问学生：“图上画了谁?它们在干什么?”让学生带着这个疑问看图，对课文先进行大致的了解，再学习课文。

二、本节课的教学中，我注意到要让学生自主学习，自主感悟。在教学中，我以图文结合为主要的教学手段，首先提出“图上画了谁?它们在干什么?”让学生看图，再学习课文，理解课文的重点词句。这样图文对照，激发了学生学习欲望。

三、教学中，让学生读中悟，悟中读。以读代讲，设计多种形式的朗读方式。先教师范读，然后，采用自由读、小组读、开火车读等形式指导学生练读，让他们把课文的句子读通顺、流利，还要指导他们读出应该有的感情。我觉得阅读教学就要以读为主，教师要根据教材内容，采取不同方法引领学生入情入境地、逐渐深入下去地读书。只要我们坚持不懈地进行这样的阅读训练，我们的学生就能做到理解地读，有体验地读，传情达意地读。

4.小学一年级语文上册教案 篇四

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

一、复习检查

1.出示字母卡片z、c、S，整体认读音节卡片zi、ci、si。读一读后，说说它们各叫什么?(声母和整体认读音节。)

2.说说什么叫整体认读音节?(直接读成一个音，不用拼读的.音节。)

二、教学新课

1.教学zh

(1)看图：说说图上画的是什么?(女孩坐在椅子上织毛衣。)

(2)教读音：出示字母卡片zh。

告诉学生：zh的发音与织毛衣的“织”发一样的音，就是读得轻短些。

发音的部位和方法：翘起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部位，然后稍稍放松，让气流从窄缝中挤出来。

教师示范、领读。学生仔细听，然后模仿。“开火车”轮读。

(3)教字形：板书zh

看着图画说说zh像什么?(z像马扎，h像小椅子。)

告诉学生这个声母是z和h合成的，但不能拼读，要整体认记。

2.教学ch

(1)看图：说说图上画的是什么?(男孩坐在椅子上喂小刺猬东西吃。)

(2)教读音：出示字母卡片ch。

告诉学生：ch的发音与吃东西的“吃”发一个音。就是读得轻短些。

发音的部位和方法：发音动作基本和zh相同，可是在舌尖稍稍放松的时候，要送气。

教师示范、领读。学生仔细听，模仿。“开火车”轮读。

(3)教字形：板书ch

看着图画说说ch像什么?(c像小刺猬的身体，h像小椅子。)

告诉学生，这个字母也是c和h合成的，要整体认记。

3.教学sh

(1)看图：说说图上画的是什么?(一只小狮子蹲在一把椅子下面。)图上的小狮子和椅子合起来形似sh。

(2)教读音：出示卡片sh

告诉学生：sh的发音与小狮子的“狮”发一样的音，就是读得轻短些。发音的部位和方法：翘起舌尖，靠近硬腭前部，让气从当中挤出来。

教师示范、领读。学生仔细听，模仿。“开火车”轮读。

(3)教字形：板书sh

看着图画说说sh像什么?(狮子的头和身体像s形，椅子似h，合在一起像sh)

启发学生说这个字母是由哪两个字母合成的。

4.教学zhi、chi、shi

(1)板书zhi、chi、shi告诉学生：它和zi、ci、si一样，也是整体认读音节。(2)练习读zhi、chi、shi的四声。三、指导书写1.告诉学生z占中格，h占上中格，写时把两个字母靠近些。让学生抄写字头。教师巡视指导。

2.用同样方法教学ch、sh。四、巩固练习1.抽读卡片：zh、zhi、ch、chi、sh、shi2.比较它们在字形上有什么相同和不同?3.带调练习读音节卡片。

第二课时

一、复习检查

1.抽读字母卡片和整体认读音节卡片。

2.抽读带调音节卡片。

3.指名书写zh、ch、sh。

二、教学新课r和ri

1.看图说说图上画的是什么?(日光下幼芽茁壮成长。)

2.教读音：出示字母卡片r。

教师示范，领读。学生模仿，“开火车”轮读。

发音的时候舌尖翘起来抵着上腭的最前部，当中留一条窄缝，嗓子用力发音，让气流和声音从窄缝中挤出来。

3.讲字形：板书r

看图说说像什么?(幼芽)

4.指导书写：

告诉学生，r占中格，先写一竖，然后在竖的顶端往右写一弯笔。

5.教学ri

把r读得声音大些长些，就是整体认读音节ri，四声练习。

三、拼音练习

1.zh、ch、sh与a、e、u相拼练习，r和e、u相拼练习。

出示小黑板：

教师示范，学生模仿。

指名直呼音节练习。

2.练习直呼书上的音节。

3.练习三拼音节。

出示：zh―u―osh―u―o

要求学生在读音节时，摆好zh或sh的口形，u、o快速连续，一下子直呼出来。反复练习，达到熟练。

4.看图读拼音。

出示图画，说说图上画的是什么?

直呼图下音节：cī、zhu、zi

5.小学一年级上册语文《轻轻地》原文及教案 篇五

课时数：五课时 第一、二课时 预习课

一．教学目标

1.采用多种形式朗读，尝试认识52个生字。2.熟练朗读。二．教学准备

生字卡片 三．教学过程

（一）借助拼音，把语文园地一中所有带有拼音的字在组内朗读。1.教师领读。

2．借助拼音，读准字音

3.学生画出课文中的生字，先自己读准确，再读给同桌听。4.学生说一说如何记住这些字，教师总结。（外形，结构）5.多种形式读。齐读，开火车读，同桌比赛读等。6.检查朗读情况，小组成员互评。

（二）借助拼音，把语文园地一中所有诗歌童谣在组内有感情的朗读。

1.教师范读并领读。2.齐读。3.小组读。4.同桌比赛读。5.开火车读。6.男女生比赛读。

（三）巩固练习。1.看图选词语卡片。

2.分组认读生字，交流记字方法。

（四）拓展练习（补充拼音儿歌及诗句）

（1）一头牛，两匹马，（2）咏雪诗 郑板桥

三条鱼，四只鸭，一片两片三四片，五本书，六枝笔，五六七八九十片。七棵果树八朵花，千片万片无数片，九架飞机十辆车，飞入芦花总不见。用错量词出笑话。

第三、四课时 一．教学目标

1．初步感知童谣中表现的景色美，模糊理解大意。2.学生能够当堂背诵一，三，四课儿歌及段落。3．学习正确书写生字，认识部分笔画和偏旁。二．教学准备

生字卡片 三．教学过程

（一）诵读

1．温故知新好习惯：复习昨天所学。

2．我与儿歌面对面：结合图片，教师引导学生模糊理解大意。3．先来跟我读一读：跟老师读儿歌。4．我们一起拍手读 5．我们一起快快读 6．小组接力读 7．同桌互换接力读 8．听儿歌（或自读）9．试着背诵儿歌

（二）联系生活，自主识字。

（1）．尝试认字。．

1．出示生字，请学生找出已经认识的生字，并说说是怎么认识的。

2．圈出认识的字读一读。3．同桌互教互读。

（2）借助拼音，读准字音

1．教师出示生字，请学生看拼音读一读。2．请一个学生带领大家读。3．教师点拨“竹”是翘舌音。（3）交流识字方法。

先小组交流，再选出代表在班上交流。（4）学习儿歌中的生字。

1．朗读儿歌。自学儿歌中的生字。

2．检查生字学习情况，随机点拨，随生字认识3个偏旁。

（三）指导写字

（四）扩展活动

完成课后练习。

第五课时 语文园地一

一．教学目标

1．巩固汉语拼音，认识反义词。

2．复习要求认识的字，复习和拓展词语。3．读句说句，认读姓氏字和背诵古诗。二．教学方式 采用教师点拨，学生小组合作，自主完成的方式。

三．教学过程

（一）“我会写”

1．让学生先来读一读声母表，韵母表。（思考：怎样找才不会漏掉？）

2．学生各抒己见。（可边找边给其中一类做上记号，没有记号的就是另一类，然后分别抄写）

3．同桌相互检查（读一读抄写的声母和韵母，数一数抄写的声母和韵母总数是不是23个）。

（二）“我会连” 1．质疑解疑

小朋友们，请你们想一想为什么把“出”和“入”连起来啊？（告诉学生们这是一对意思相反的词）

2．请同学们试着找出其他意思相反的词连起来。3．全班交流。

（三）“我会读”（以朗读为主）1．同桌互读 2．开火车轮读 3．男女生比赛读 4．小组抽查读

（四）“我会连”

1．自己读一读新词语 2．试着连一连 3．同桌互相检查

（五）“读读说说” 1．学生组内读句子 2．试着说出完整的句子

（六）“我会认”

1．出示“三朵花”分别注明姓氏，让学生把自己认识的姓氏读给大家听

2．在课本上将自己认识的姓氏涂上色 3．相互交流，认识更多的字

（七）“读读背背” 1．教师范读

2．借助拼音把每个字读正确。3．速度稍慢，注意停顿。

4．借助图画边读边想象鹅游水的样子

（八）“口语交际”

1．小组共同借助拼音读一读材料 2．组内合作交流 3．全班交流 第一单元 爱 好妈妈

我的好妈妈，下班回到家 劳动了一天，多么辛苦阿。妈妈快坐下，请喝一杯茶。让我亲亲你，我的好妈妈。我会认：

妈 班 家 茶 亲

妈妈 下班 劳动 辛苦 喝茶 从小爱祖国

鸟儿爱蓝天，鱼儿爱江河； 蚯蚓爱泥土，蜜蜂爱花朵； 我们好儿童，从小爱祖国。我会认： 蓝 爱 从 好

江河 蚯蚓 泥土 蜜蜂 祖国 国旗红红的 国旗红红的，五颗金星黄黄的，升上天空高高的，我们心中甜甜的。我会认： 国 旗 金 星 升 甜 小乌鸦爱妈妈

路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦，不吵闹呀不玩耍呀，急急忙忙转回家。她的妈妈年纪大，躺在屋里飞不动，小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。多可爱的小乌鸦，多懂事的小乌鸦，飞来飞去不忘记，妈妈把它养育大。我会认：

野 耍 躺 叼 喂 懂

菊花 乌鸦 吵闹 玩耍 养育 团结歌

男孩子，女孩子，手和手，拉一起。大孩子，小孩子，脸和脸，贴一起。白孩子，黑孩子，头和头，靠一起。

全世界，小孩子，心和心，连一起。我会认：

男 女 脸 白 黑 靠

第二单元 好宝宝 小圆镜

小圆镜，明亮亮，对着娃娃来照相。娃娃脏，它也脏，娃娃漂亮它漂亮。大苹果

我是一个大苹果，小朋友们都爱我。请你先去洗洗手，要是手赃别碰我。刷牙

牙刷能刷牙，刷牙用牙刷。华华有牙刷不刷牙，花花用牙刷会刷牙。华华和花花，谁是好娃娃。摘花

草地上，花儿红，一朵朵，笑盈盈，小妹想摘缩回手，她怕花儿疼。水管哭了

小水管，低着头，滴滴答答泪直流。问她哭什么？低头不开口。

你要替她擦眼泪，快去拧紧水龙头。好习惯

小剪刀，手中拿，自己动手剪指甲。小手绢，手中拿，有了鼻涕用它擦。小牙刷，手中拿，早晨晚上都刷牙。养成卫生好习惯，干净娃娃人人夸。第三单元 可爱的大自然 彩虹 云散啦，雨停啦，太阳公公笑眯眯。小朋友，望天边，一道彩虹真美丽！彩虹颜色有几样？ 认真看。数仔细： 红橙黄绿青蓝紫，以二三四五六七。

太阳太阳照四方

太阳太阳照四方，它的好处不平常。太阳不晒草不绿，太阳不晒花不香。太阳不晒果不熟，太阳不晒苗不长。被窝也要太阳晒，太阳晒了暖洋洋。身体也要太阳晒，太阳晒了才健康。风 春天里，东风多，吹来燕子做新窝。夏天里，南风多，吹的太阳像盆火。秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。冬天里，北风多，吹的雪花纷纷落。

上午下午怎分清

上午下午怎分清？看看太阳和人影： 上午日东人影西，下午日西人影东，中午太阳在头顶，应在踩在我脚下。

如果我是一片雪花 如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？ 飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏？

飘到广场上，堆个胖雪人，望着你笑咪咪？ 飘落到妈妈的脸上，亲亲她，快乐融化在她的微笑里。第四单元 可爱的动物 小金鱼

小金鱼，爱打扮，穿这花衬衫。小金鱼，爱贪玩，东游游，西转转。老师要考它，它呀干瞪眼，吐出几个零蛋蛋。蜗牛出门

蜗牛出去串门子，背着一间小屋子，雷声隆隆下大雨，蜗牛拍拍小肚子： “雨点来了我不怕，我会躲进小屋子。”

小蝌蚪

小蝌蚪，细尾巴，身子黑，脑袋大。水里生 水里长，长着长着就变了！

多了四条腿，少了细尾巴

脱下黑衣裳，换上绿褂褂。咦！变成一只小青蛙。小蚂蚁搬米 一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起。两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去。三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。小蜜蜂 小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，飞到我们花园里，采花酿蜜好过冬。第五单元 汉字瑶

中国历史朝代歌 唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。想好一个字

哇、哪、啊、呀、啊、哈、吗，不会用，出笑话。

啥时用哇？啥时用哪？ 啥时用啊？啥时用哈?

哇、哪、啊、呀、啊、哈、吗!仔细想想再用吧。凑十歌

一加九，十只小蝌蚪，二加八，十只花小鸭，三加七，十只老母鸡，四加六，十只大斑鸠，五加五，十只大老虎。汉字瑶

汉字四四方，优美世无双。甲骨铭千载，钟鼎刻辉煌。竹简记春秋，绢帛录诗行。楷草隶篆行，欧柳颜赵王。横平竖又直，龙飞凤也翔。从小学规范，长大写的棒。四和十 四是四，十是十。要想说对四，舌头碰牙齿。要想说对十，舌头别伸直。要想说对四和十，多多练习十和四。十字歌

一头牛，两匹马，三只鲤鱼四只鸭，五本书，六只笔，七棵果树八朵花，九家飞机十辆车，量词千万莫用差。小朋友，试一试，互相调换就要闹笑话。第六单元：我能行 一点儿

每天早晨起早点儿，衣服穿戴齐点儿。见到老师礼貌点儿，打扫卫生积极点儿。楼道走路安静点儿，上课听讲专心点儿。发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿。帮助同学热心点儿，同学之间友善点儿。接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿。益智游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。爱护花草主动点儿，文明歌谣记牢点儿。拍手歌

你拍一，我拍一，上课发言要积极。你拍二，我拍二，学习其实挺有趣。你拍三，我拍三，我学功课不怕难。你拍四，我拍四，从小就要立大志。你拍五，我拍五，写好作业不怕苦。你拍六，我拍六，努力学习争优秀。你拍七，我拍七，互帮互助解难题。你拍八，我拍八，动动脑筋想办法。你拍九，我拍九，用脑用嘴也用手。你拍十，我拍十，认认真真学知识。睡午觉 枕头放放平，花被盖盖好。

小枕头，小花被，跟我一起睡午觉，看谁先睡着。洗手帕

小手帕，印花花，哪儿脏了擦一擦。擦脏了，泡水里，自己动手洗一洗。

值日生

值日生，来得早，先叫椅子站站好，再给桌子洗洗脸，地上灰尘全赶跑。室内空气换一换，还让花儿喝个饱。喜鹊站在窗台叫： “工作负责真是好!” 第七单元：白胡子的儿歌 拉大锯

拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏。接姑娘，请女婿，小外孙，你也去。张奶奶

张奶奶，李奶奶，俺家有个小婴孩儿，站得稳，坐不歪，好吃饽饽不吃奶。保护眼睛

小眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。好孩子，讲卫生，不用脏手揉眼睛。剪指甲

手指甲，长又长，小小细菌把身藏，常剪指甲爱干净，小朋友讲卫生，个个长得胖又壮。牵牛花

牵牛花，会牵牛，牵着牛儿到处游。一游游到银河边，洗个澡儿乐悠悠。打麦蚱

丫头丫，打麦蚱，麦蚱跳，丫头笑，麦蚱飞，丫头追。小蜻蜓

小蜻蜓，大眼睛，两只翅膀大又明，飞东飞西忙不停，消灭害虫有本领。蜗牛

蜗牛蜗牛记性差，出门会忘家在哪。一边爬，一边画，画根银线好回家。小花狗小花狗真奇怪，反穿皮袄毛朝外，见了熟人它不叫，碰到生人耍厉害。太阳地球和月亮

太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。叫

黄狗、黄狗、汪汪叫。白鹅、白鹅、嘎嘎嘎。小羊、小羊，咩咩咩。花猫、花猫，喵喵喵。小宝、小宝，妈妈好。小老鼠上灯台

小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫咪来，骨碌骨碌滚下来。剪纸歌

小姣姣，手儿巧，拿剪刀，铰呀铰。铰只狗，铰只猫，铰只麻雀喳喳叫。客人走

6.人教版小学语文一年级上册教案 篇六

经过一段时间的小学学科教育任务，作为一年级语文老师的你一定有着许多的收获，那么你知道如何写人教版小学语文一年级上册教案吗？它会对你教学带来积极的影响。下面是我为大家收集有关于人教版小学语文一年级上册教案，希望你喜欢。

#277192人教版小学语文一年级上册教案1

教学过程：

一、揭题：“大雁”，让学生读准“雁”(y2n)，然后打出幻灯——大雁投像，教师简介大雁的外形特征，它是一种侯鸟。

评析：揭题中，在读准“雁”的字音后，介绍大雁的有关知识，这就是在读准字音时有机地渗透字义教学。

二、预习课文。

要求学生运用已掌握的拼音能力自己去读准全部生字的字音，并读通课文。给予自读课文5～7分钟时间。

(1)读准生字字音，对读错的字音进行强化矫正。如：

“往”(w3ng)，第三声读音要到位。

“一群”、“一会儿”、“一字”的三个“一”，根据语言环境要变调，初步教给变调规则。

“一会儿”的“儿”，在这里要读轻声。

(2)读通课文。看生字回到课文中，有否读准字音。强化课文中“，”、“。”的语气停顿时间。

评析：这一步教者重视拼音能力的迁移，侧重读准字音，采用边看汉字边看音节读出字音的方法。这一方法体现在读准字音中渗透字形;在读准字音后，生字回到课文中去巩固，体现整体性识字原则。

三、阅读课文，理解字、词、句意义。

指名学生朗读课文和指导学生观察幻灯上投影——大雁飞翔在课文插图后问：

图上画的是什么季节?你是从什么地方看出来的?为什么大雁要在这个时候往南飞?(引导理解“来”、“凉”两字意思，对“来”与“去”、“凉”与“冷”作字义的比较。

指名学生读：“一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。”然后提问：

(1)读读这个句子，看看插图，“一群大雁”的“一群”是多少只?(学生甲说，我从图上看出一群是七只，学生乙说，不对，“一群”不一定是七只，是很多只。教师引：“一群”，正确地说应该是多少只呢?老师给大家举例：“一群小朋友在玩耍。”“一群小鸡在寻食。”“一群羊在山坡上吃草。”这些句子中的“一群”是多少只呢?经过老师启发后，这个班的一名优等生发言：“‘一群’，‘七只’不准，‘很多’不够明确。应该是三只以上的数字。”老师表扬他肯动脑筋，是“发言”。)

(3)句子中“往南飞”的“往”，谁能换一个意思相近的词说说。(往——向(xi2ng)、朝(ch2o)“往南飞”的“往”与“来来往往”的“往”意思是不是相同?(“来来往往”的“往”是“去”的意思。)

(4)“一群大雁往南飞”的“南”，谁能在黑板的挂图上指出“南”的方位。课文中的插图大雁飞的方向是往南吗?(插图是往“西”飞的。)

(5)“一会儿排成个人字，一会儿排成个一字”，这两个“一会儿”说明大雁飞行时队形怎样?(大雁的飞行队形不断在变化。教师并用幻灯动片片基在投影上表示大雁飞行的队形在不断的变化。那么，“一会儿……一会儿”表示前后间歇的时间多长?(间歇的时间不太长)

指名学生朗读课文的第二句话。(进一步矫正“往”。三个“一”的读音。)

评析：这一步侧重理解字词意义，而字词教学在课文的整体中进行。这样，通过教学既理解了字词意义，同时也读懂了句子。并在字词意义的理解过程中巩固了字音，渗透了字形。

四、指导书写和书写练习。

教师教学“雁、往、群、排”四个字的部首名称。“(厂字头)，(双人旁)，(羊字旁)，(提手旁)”。

教师用小黑板出示全部生字：“雁、群、往、儿、排”后问：哪几个生字的字形你已经记住?是怎样记住的?哪几个有困难?动脑筋怎样把它们记住?(前后座四人小组讨论，启发学生运用已学习过的八种识字方法——数笔画法、分析结构法、部件法、象形法、比较法、联想法、猜谜法、编儿歌法，提出自己识记生字的思路。)

指导书写，不平均使用力量。“排、群、往”这三个左右结构的字，选“排、群”，指导在田字格上书写。“排”，左边占1/3格;“群”左右各占1/2格。

书写练习(5分钟)

#277193人教版小学语文一年级上册教案2

教学过程

一、检查

(1)听写生字。中下类型学生四人到黑板上写，其余学生把生字写在“听写本”上。

(2)朗读课文(检查“，”、“。”号的语气停顿时间是否对;生字字音是否读准确、到位)。

二、填空练习

秋天来了，天气()，树叶()，菊花()，大雁()

三、口头扩词练习

群——一群、群众、合群、羊群

往——来往、往来、往东、往西

排——排成、排队、排长

口头词语搭配练习：

一群(大雁)一群(小孩、小朋友)

一群(山羊)一群(小蝌蚪)

小红一会儿(唱歌)，一会儿()

小玲一会儿()，一会儿(笑)

四、看图说话。

看课文插图，展开想象，用自己的话，说说图中的意思。(这一环节的要求是促使学生把学过的生字、新词在口头中正确运用。)

五、你喜欢大雁吗?为什么?

六、默写课文(包括标点)

评析：以上五个过程，是进行听说读的综合训练和思想教育，但侧重在字词的口头运用。

总评：低年级阅读课文的识字教学，目前有的老师仍采用“同步教学法”，而王老师迥然不同，采用“异步渗透法”。根据评者去该班实地了解，采用这一教法后，生字“四会”要求落实，阶段教学目标明确，教学思路清晰，效益高;既培养了学生自主识字的能力，又提高了学生的阅读水平。

#277194人教版小学语文一年级上册教案3

“山、石、土、田、人”

这一课是识字(一)的二节看图识字课。要求在学习汉语拼音后，认识“山、石、土、田、人”5个独体字。这5个字笔画不多，但是要想写好并不太容易，引导学生借助拼音读准字音、按笔画记住字形、能在田字格里正确书写是课堂教学的重点。分清“山”的笔顺，写好“石”字是教学的难点。

一、“图”“字”结合，课前我们已经学习了“日、月、水、火”，学生对象形字的来源和造字方法有了一些认识。而“山、石、土、田、人”孩子们都不陌生，因此本课我没有逐一识字，而是在课始就先出示“山、石、土、田、人”对应的五幅图画，让学生说一说都是什么，接着打乱出示“山、石、土、田、人”的古代象形字，让学生来猜一猜这些字都念什么，能不能和上面的图画连线，学生很说出相应的答案，这时候我追问原因，学生回答是因为图和字很像。由此实施了进一步理解“象形字”的设计意图。

二、充分利用多媒体辅助教学

在认字写字过程中，通过说笔顺、书空描红仿写巩固了认字效果。电教设备的使用帮助我把每个字的书写过程、占格要求清晰的展现在学生面前，对学生的仿写有一定的指导作用。

三、教学中存在的不足

1、关于“山”字的拓展训练。

“山”的教学中当进行到组词这个环节时，学生组了很多关于山的词语，如火山，大山等等，而书上出现了“山山水水”一词，对于这个词语我在备课时研究不够透彻，没有充分挖掘出内涵，所以只是把词语呈现在黑板上让学生读一读。实际上这里所蕴含的词语知识是AABB词语形式的初步认识。如果针对这个词以对比的形式来进行拓展，效果肯定大不相同。例：先读一读“山水”和“山山水水”让学生带着动作来试着多读读，感受山山水水。然后介绍这样的词语是AABB的形式。接着再让学生说一说自己知道的这样形式的词语，比如大大小小，上上下下等等。如此渗透本课的读写结合点。

2、笔画教学中“土”字笔顺难点的突破。

“土”字只有三笔，看起来简单，而在说笔顺时学生却出现了问题，他们习惯用两横一竖的笔顺来写，我在处理是是采用了反复强调的方法，虽然给足够重视，效果却不太理想，如果我先让学生观察笔顺表中“土”的笔顺变化和前面“山”的区别，学生就应该看出，“土”的笔顺是“十土”。不是一笔一笔的呈现的，这是就可以和学生一起总结“先横后竖”的书写规律，难点自然就被突破了。

四、教养中的深思

刘老师指出低年级的教养工作不仅要注重外在素养的培养，重要注重心理素养，也就是“内强素质”这主要表现为“勇敢”和“自信”，教师可通过评价与来提高学生的“勇敢”和“自信”，如：“你很会学，既知道……又能……。”“你很自信”等等。

另外刘老师还提到了低年级教师要“稳”而“实”，只有教师“稳”才能稳住学生的“心”和“情”。训练更是要扎扎实实的训练不能走过场。

几年来得低年级教学让我深刻体会到低年级的教养任务真的是非常重要，学生只有形成了良好的教养，才能静下心来认真、踏实的学习。所以一定要提醒自己如何去做，如何去培养。

7.教科版小学一年级语文上册教案 篇七

知识目标：认识“飘。鲜”等六个字。学写“北”“家“等5个字。并积累词语，选择喜欢的词语说话。

能力目标：能借助拼音正确，流利。有感情的朗读课文。

情感目标：通过有感情的朗读课文诗歌，使学生了解“我们的祖国真大激发学生热爱祖国的情感

内容分析

教学重点：正确流利有感情的朗读课文

教学难点：通过有感情的朗读课文使学生了解“我们的祖国真大”激发学生热爱祖国的情感。

教学准备

课件图片

教学流程

第一课时

一、导入新课

出示中国地图

小朋友你知道咱们国家的名字叫什么吗?(中国)那么你知道有关于祖国的一些资料吗?

今天我们学习第二课《我们的祖国真大》板书课题齐读

二、初读课文诗歌，随文识字

1自读诗歌

借助拼音自由读诗歌，注意读准每个字的字音，遇到你认为难得字就多读几遍，不认识的字做记号。

2小组合作读

合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。

选一小组汇报读。其他同学做小评委，评议朗读诗歌的同学的优点与不足。

3检查字音和认字情况

“开火车”形式读生字，后用生字卡片反复读组词，选词说话

4再读诗歌加深理解

边读边想我们的祖国有多大。

三、教师小结

四、课外作业

搜集有关祖国各地的图片资料下节课交流

第二课时

一、检查上节课学习内容

1出示生字组成的词语卡片认读。

2同桌互相检查读课文比赛看谁读得好。

二、交流收集的图片

1在小组内交流，自己收集的祖国的什么地方。

2全班交流

小组内推荐一名说得好的同学在全班汇报。

3编写练习

4汇报

学生汇报编写的一段话，鼓励学生畅所欲言，及时纠正语病。

三、写字练习

1在黑板上田字格中，教师范写“北”让学生观察笔顺书空后在练习本上写。

2仔细观察课本田字格中范写的字后，讨论其余4个字应该怎样书写。

3指名学生说说这几个字怎样书写，书空笔顺。说说写在田字格中的位置。

4教师范写，学生练写。

四、课外作业

把诗歌读给爸爸妈妈听，把自己编写的一段文字整理好，保留下来

板书设计

我们的祖国真大

北方，有冬爷爷的家，

南方，有春姑娘的家，

8.小学一年级上册语文《轻轻地》原文及教案 篇八

2能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。

二、教材说明

这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”。图上画了三种游戏：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动；从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。

教学重点是交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。

三、教学过程

1看图激趣。

(1)谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏?这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏?(板书学生说到的游戏名称)

(2)揭示话题，思考：你觉得哪些游戏最有趣?

2以图为例，指导说“怎么有趣”。

(1)《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有趣?(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。)

(2)《贴鼻子》游戏怎么做的?你做过吗?把自己做的情形说一说。

(3)小结：告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。

3以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。

再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。

4全班交流。在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。

四、教学时间

教学本课可用1课时。

五、学生发言举例

9.小学一年级上册语文《轻轻地》原文及教案 篇九

1.会认，会写本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.使学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：识字写字，朗读课文。

教学难点：有感情地背诵课文。

教学过程：

一、贴星空图 激趣导入

1、同学们，安静的夜晚来临了，你们看，在蓝蓝的天空中，有几颗小星星在向我们眨眼睛(贴星星)，仔细观察，这美丽的夜空中，除了闪烁的星星之外，还少了谁?(生答)月亮。

2、你们喜欢月亮吗?谁能告诉老师你们平时见到的月亮是什么样子的?

生答：圆圆的、半圆的、弯弯的

3、有一位叫叶圣陶的老爷爷，也和我们一样特别喜欢月亮。他还为月亮写了一首好听的儿歌。你们看，有一位小姑娘，飞上了蓝蓝的天空，坐上了弯弯的月亮船，就唱起了这首好听的歌。

4、师生板书课题： 小小的船

5、学习生字“船”。

二、初读课文 整体感知

1、教师范读课文。

2、自由读课文，注意要求：声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。

3、指名读。评读。

三、细细品读 理解课文

1.读文思考：儿歌当中写的是什么样的月儿?弯弯的月儿像什么?小小的船什么样?

2、随机学习生字：弯 船 尖

3、课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

师：谁愿意读读这些句子?“弯弯的月儿”什么样呢?我们一起画一画吧。你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物?

学生自由回答。

师：看!弯弯的月儿多像一条小船。

对比体会：弯的月小的船，小的船两头尖。

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

4、指导学生朗读，读出自己的体会。自由读。指名读。集体读。

5.课件出示：

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊!让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你又会看到了什么?

学生展开想象自由回答。

师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。

学生自由练读。

6.有感情地朗读全文，背诵课文。

指名读。比赛读。评读。背诵。

四、学习生字 游戏巩固

师：这些生字从课文里跑出来了，你还认识它们吗?自己读一读。

1、带拼音读 去拼音读

2、趣味游戏：摘星夺冠 小小月亮船 看图猜字

五、指导写字

10.小学一年级上册语文《阳光》教案 篇十

苏艳霞 教学目标:

１、认识１２个字，会写“也、长、山、出”４个字。认识2种笔画竖提、竖折和１个偏旁双耳刀。

２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

３、感受阳光的美好与珍贵，培养热爱大自然的情感。教学重点:

朗读课文和认字。教学难点:

文中最后一段的理解是教学的难点。用具准备：

从网上搜集一些表现阳光像利剑洒向大地、河流的图片。生字卡片，配合课文的乐曲。教学设想：

这篇短文以抒情的笔调描写了阳光给万物带来了生机和魅力。课文语言优美，学生对其中有些语句可能理解起来比较难，这可以借助生动的画面，出示有关从网上搜集来的图片，帮助学生增加一点感性认识，或者加动作表演，抓住关键词、重点句来理解课文。学生通过 观察图画对阳光有了深刻的体会，这时再让学生读出自己的感情，要让学生“读中有画面、有形象”。

对难点的突破可以通过与学生谈话的方式，让学生想象“没有了阳光，世界会变成怎样？”这样，学生很容易体会到阳光的宝贵。

全文适宜配乐朗读。注意朗读指导要有层次性，并要激起学生朗读的兴趣。教学过程: 第一课时

一、谈话导入

每天，是谁给我们带来光明？太阳把金色的阳光洒向大地，我们每天都生活在这个美丽的世界里。你喜欢阳光吗？为什么？今天我们来学习一篇课文，看看阳光下的世界是什么样的？（板书）

二、展示成果

１、自己借助拼音读课文，读准字音。

２、同桌互相读课文，同桌有不会的字，当当小老师。

３、学习生字：

⑴ 生字娃娃拍着队走遍了阳光照射的第一个角落。现在，他们藏在课文里了，让我们把他们找出来。（圈生字）

⑵ 向生字朋友打声招呼，把画出来的生字读一读，不会的拼拼音或请教同桌。

⑶ 游戏：登山看日出。课件出示本课生字，学生认读，比比谁最先到达山顶。

阳 像 金 野 更 面

长 早 晨 拉 进 谁

自己拼读

比赛读

⑷ 男女生分读，抢答，齐读。

４、带着生字的正确读音朗读课文，并标明自然段。

三、朗读感悟

１、学习第一自然段：

⑴ 谁愿意读第一自然段？

⑵ 说说你读懂了什么？还有什么不明白的？（利用课件演示“阳光像金子”）指导读“金子”。

⑶ 学生可能会提出“洒遍”不理解。理解“洒遍”（课件出示在阳光的照耀下，田野、高山、小河都沐浴着阳光。

⑷ 指导朗读。

２、学习第二自然段：

⑴ 学生自由读课文。把自己喜欢的句子多读几遍。

⑵ 全班交流，教师随即出示图画和句子：

课件出示句子：田里的禾苗绿了。山上的小树高了。

田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。

通过课件观察禾苗和小树的样子。说说自己对句子的理解。其他同学可以补充。

指导朗读。突出”更”字。

⑶ 小河在阳光的照射下是什么样的呢？（课件出示图画和句子：河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。）

⑷ 配乐朗读。

３、学习第三、四自然段：

⑴ 自由朗读，找出自己喜欢的句子。

⑵（课件演示插图）观察小女孩的神情，感受阳光的美好。

⑶ 指导朗读：（课件出示句子）

早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

４、学习第五自然段：

小组讨论：阳光像什么？为什么说阳光比金子更宝贵，谈谈你的理解。

５、全文配乐朗读。

四、扩展延伸

你觉得阳光可爱吗？为什么？

五、指导书写

六、限时作业：新课堂

〖板书设计〗

８ 阳光

像

禾苗──更绿了

阳光

小树──更高了 金子

小河──像锦缎