帮扶实施方案

帮扶实施方案（共15篇）（共15篇）

1.帮扶实施方案 篇一

南充市金宝初级中学校 2008结队帮扶实施方案

为了进一步落实教育方针、政策，促进教育的均衡发展，以我校先进的教育理念，辐射带动薄弱学校综合教学水平的提高，结合《嘉陵区“名校引领、名师带动、校际联合、促进嘉陵教育均衡发展”实施方案》文件精神，抓住这有力契机，结合我校实际，充分发挥金中的优势资源，弥补薄弱校之不足，进一步促进薄弱校教师业务水平的提高，促进薄弱校教学管理水平的提升，努力以最快的速度帮扶兄弟学校。特制定如下方案：

一、思想重视、明确任务

结对帮扶，不仅仅是个人之间的学习互动，也不仅仅是学校间的互动提高，而是落实党的教育方针，实现富民强区的重要意义。因此，就要从深化教育改革，实现教育均衡的重要战略思想上高度重视。我校明确任务，落实责任，制定计划，建立互动机制，创建一系列帮扶的机会。

二、活动目标：

1、以我校的优势辐射带动薄弱校，缩短校与校之间的差距，提升薄弱校的教学管理水平。

2、促进薄弱校教师课堂教学水平再上新台阶。

3、激活我校的内部管理机制，优化教育资源配置，紧抓新机遇，创造新局面，促进薄弱校教学常规管理规范科学，教育教学质量的提高。

三、活动方式及要求：

1、建立校级领导互访，两个月一次，其中包括新一学期帮扶方案的 制定；如何抓常规管理来促进教学质量的提高；如何培养骨干教师，以此改善薄弱学校的教学管理。

2、开展骨干教师示范课等课堂教学活动，并开展研讨。

3、邀请薄弱校的领导与教师参加我校开展的教研活动，共同学习，我们将结合自身的感受进行反思。

3、派遣骨干教师送课薄弱校，听课后与他们进行研讨，作好研讨记录，同时写出心得体会，从而内化所学的知识。

4、与薄弱校的骨干教师结成师徒对子，针对薄弱校的情况，首先根据实际制定学习计划，确立努力的方向，每学期还要制定具体的学习计划，以实现提升目标。

5、我校教师每学期听8节徒弟的课，听课后及时写下体会，同时针对徒弟某节课的说课，进行具体指导，从而提升薄弱校教师对教材的挖掘水平，及对新课程理念的把握。

6、定好时间开展的教学理论讲座，共同探讨新的课改下学校教学的新动态，学习交流前沿的教育思想。]

7、校领导每学期开展1—2次管理工作研讨交流会。

8、为了使教师在反思中提高自己，每学期师傅写两次阶段总结，学期末写一篇学习总结。

四、保障措施：

1、加强组织领导。成立学校活动领导小组，一把手任组长，加大管理力度，认真组织实施。活动机构见下：

组 长：韩昌满 成 员： 杜华宇 王璐 杜建飞

2、及时建立档案。由办公室负责做好活动记录以及相关资料的搜集、整理与保管。

3、进行阶段评比。鼓励教师积极参与校际间活动，对工作有成绩的教师进行表彰，并纳入期终评价体系。

2.帮扶实施方案 篇二

2008年西安工业大学在充分调研的基础上开始实施大学生目标教育工作, 重点从价值目标、健康目标、学业目标和职业目标四个方面推进, 将思想道德目标内化到价值目标教育中去, 采取分阶段、分层次、分模块的形式, 使目标教育成为思想道德教育的有力抓手, 将提高大学生的思想道德素养内化为学生的自觉行为。在实践中, 结合价值目标开展“成人教育”、结合学业目标开展“成才教育”、结合健康目标开展“成长教育”、结合职业目标开展“成事教育”。目标教育开展四年来效果显著, 全校学生已经形成“人人有目标、目标促成才”的良好氛围, 每一位学生都能够做到“人生定位不缺失, 前进发展有方向, 努力实践能成才”。目标教育开展以来, 全校20000多名学生均制订了个人目标, 并且在不断实践中修订目标, 全面成长。

帮扶学业受挫学生, 形成合力强固身心

贫困学生、学业受挫群体学生、心理问题学生等特殊群体是高校思想道德教育工作的重点和难点。形成了全体教职员工关爱特殊群体学生的教育氛围, 专业教师、辅导员、公寓管理员等教育工作者为他们伸出援手, 在学习上积极引导、在生活上无微关怀、在思想道德上耐心引导, 通过开展贫困生强心工程、阳光技能培训、教师党员与贫困学生手拉手, 心理健康月活动、学业受挫学生转变典型事例宣传教育等工作, 教师、管理人员和学生家庭三者形成合力, 引导学生转变观念, 提高责任意识和使命感、强固学生身心。

学业受挫群体学生由于自我认知、自我约束、自我教育能力相对其他学生不足, 是特殊群体学生中数量较多和思想教育的重点难点问题。出现留级、降级等学业受挫的情况多集中在大学一二年级。针对学业受挫群体学生采取了一系列的思想教育活动, 旨在通过教育引导、因材施教, 关爱感化、心理辅导等工作帮助学业受挫学生自觉提高学习意识、树立学业目标, 促进学业受挫群体学生奋起直追, 健康成长。

辅导员及带课教师关注学业受挫学生的成长经历, 帮助学生分析产生问题原因, 制订个性化的帮扶策略。对不能适应大学生活, 不能掌握学习规律的学生, 重点帮助学生尽快适应, 在学业上帮助学生查漏补缺, 采取专业教师、学生党员结对帮扶的方法, 解决学生学业问题;对因自制力不强, 自我教育约束能力较弱而沉迷于网络等原因产生问题的学生, 辅导员、班主任充分发挥主观能动性, 经常与学生谈心进行疏导, 通过参加体育活动和班级活动的形式帮助学生重拾学习兴趣, 逐渐戒除网瘾;对于因人际关系、情感、家庭突变产生问题的学生, 各学院分析学生个体和成长环境, 了解学生产生学业问题的深层原因, 加强心理辅导, 让学生担任学生干部或辅助辅导员开展力所能及的工作, 帮助学生树立自信心, 融入集体, 在生活上无微不至的关怀, 在经济上给予资助, 解决学生后顾之忧, 教育学生正确应对挫折与困难, 提高学生承受挫折的能力。各学院主管领导及辅导员与学生家长定期沟通, 共同促进学生自觉转变, 健康成长。许多学业受挫学生有文艺、体育等方面的一技之长或业余爱好, 由于把握和控制时间的能力较弱或过度专注于业余爱好, 由此产生了学业问题, 辅导员老师帮助学生总结自身优点和存在不足, 充分肯定学生的优点和长处, 帮助学生树立学业目标, 引导学生合理使用和驾驭时间, 做到学业和特长爱好两不误;学校在奖学金评定过程中设立学习进步单项奖学金, 充分肯定学业受挫学生取得的进步和成绩, 激发学生学习兴趣, 体现了学校对于学业受挫学生的人文关怀。

以学生为主体开展学业受挫群体学生帮扶转化工作, 帮助学生自觉提高责任意识, 内化学习需求。学校重视发掘学业受挫学生中成功转化的案例, 树立学业受挫学生成功转化的典型, 搜集整理学生转化的心路历程、奋斗经历、取得的成绩等典型案例, 以《跨越成长的烦恼》为主题, 编辑学业受挫学生典型事例汇编。通过典型案例引导和感化学生, 帮助更多的学业受挫学生重拾学习兴趣、重建自信心, 引导他们融入新的集体。近年来, 通过开展卓有成效的工作, 共有340余名学生成功转化, 比率达90%。许多同学获得奖学金、被评为“三好学生”等荣誉称号, 部分学生还加入了党组织或考取研究生。

近年来通过开展学业受挫群体学生帮扶工作, 产生学业问题的学生人数年均下降10%, 学业受挫学生的成功转化率逐年提高, 考取研究生和顺利毕业的学生人数逐渐增多, 教育效果明显。

德育考评量化指标, 德育答辩深度思考

德育考核和评估是思想道德教育的重要环节, 学校制订《西安工业大学大学生德育考评办法 (试行) 》, 对学生思想道德素质提高量化考核。通过学生自评和班级互评相结合的方式评定学生德育成绩, 指标量化促使学生主动审视自己在思想道德方面的得失, 班级讨论有效帮助学生自觉提高思想道德素质;评奖评优规定德育成绩一票否决, 体现了德育为先的教育理念。

创新思想道德教育形式和手段, 2009年起在全体毕业生中开展德育答辩工作, 德育答辩成为毕业生思想道德教育的重要组成部分。

学校印发《西安工业大学毕业生德育答辩实施办法 (试行) 》, 将德育答辩列入教学计划, 占1学分, 设计《西安工业大学毕业生德育答辩评审表》、制定《西安工业大学毕业生德育答辩评分参考指标》, 旨在通过实施德育答辩使毕业生系统、认真地梳理四年来的学习、生活和思想感受, 对大学生活进行一次全面的回顾和总结, 查找存在的问题与不足, 展望美好愿景, 树立正确的思想道德观念, 合理规划职业生涯。

学校要求每一个毕业生以大学学习生活的收获与体会、人生价值目标审视与调整、个人成长经历与身心健康素质提升、毕业体会与感受、就业经验展示等为主题撰写德育答辩论文, 通过撰写论文深入思考, 总结提高。

各学院成立德育答辩工作委员会, 答辩委员会由学院党政领导、教师代表、年级辅导员、班主任、学生代表组成。设答辩委员会主席1人, 人员不少于5人, 主要负责本学院德育答辩工作的宣传、组织、实施和总结工作。

实践证明开展德育答辩工作, 将德育答辩作为毕业生就业教育工作的重要组成部分, 有效地增进了师生感情, 是对学生进行爱校教育的又一举措;参与答辩的教师帮助学生查找问题, 引导学生正确处理各类关系, 调整学生就业心态;此项工作开展的同时检验了我校思想道德教育工作水平, 学校及时总结教育规律, 调整教育内容;通过德育答辩树立先进典型, 用身边的事例和榜样的力量影响教育低年级学生。

开展德育答辩工作以来, 近15000名毕业生认真思考和梳理自己在思想道德方面的得失, 在即将离开学校之际重新审视、及时调整自身的职业生涯目标和规划, 给学生留下了深刻而美好的回忆。学校将优秀的德育答辩论文汇编成册, 各学院将毕业生的成长成才历程和全体教师的毕业祝福制作成精美的纪念册和视频资料, 许多学生还制作了精美的视频和PPT对自己的大学生活进行全面展示和总结。德育答辩成为学生在校期间接受全方位立体化思想道德教育的最后一环, 为学生在大学期间的思想道德教育画上圆满的句号。

彰显成效, 促进学生全面发展

实践证明, 立德树人创新实践, 帮扶学业受挫群体学生, 开展毕业生德育答辩工作, 积极构建全方位、立体化的思想道德教育体系, 取得了显著的育人成果。近四年来, 有6700余名学生加入了党组织;有6000余名学生被评为“三好学生”等荣誉称号;有9400余名学生获得各类奖学金;涌现出一批宿舍全体成员均考取研究生的“考研宿舍”;有12000余名学生参加社会实践活动, 近500名学生参加西安世园会志愿者服务活动。学生在各类竞赛中屡获佳绩, 获得国家级、省部级一等奖49个、二等奖87个、三等奖133个。毕业生的综合素质高, 得到用人单位的一致好评, 就业率一直居全省同类高校前列, 涌现出自主创业的典型。

摘要：在新的历史时期, 面对90后大学生, 高校的德育工作迎来了新的挑战和任务。以学生为主体, 关心帮扶学业受挫学生, 积极开展德育答辩工作, 形成良好的文化育人氛围, 取得了显著的育人成果。以目标教育为主线, 以校训精神发掘培育点, 以中国优秀传统文化学习与继承、德育答辩与深度思考等活动为载体, 构建全方位立体化的思想道德教育文化氛围。

3.帮扶实施方案 篇三

一、主要目标

从2016—2020年，通过全区48所技工院校与54个贫困县开展结对帮扶的方式，动员组织全区建档立卡贫困家庭子女参加职业培训专项计划，帮助他们实现技能型就业，促进家庭稳定增收，同时为产业转型升级输送一批青年技能人才。

二、实施对象

全区54个贫困县建档立卡贫困家庭中，参加培训当年12月31日前15周岁以上、22周岁以下，未婚，未继续升学的初、高中毕业生（含退学、辍学等，以下简称“两后生”）。

三、实施内容

根据“两后生”的培训意愿、劳动能力和岗位需求，分类实施下列职业培训：

（一）中期就业技能培训

为期一学年（10个月），熟练掌握一门就业技能，并养成良好的职业素养。

（二）短期就业技能培训

为期2个月以内，强化实际操作培训，提高初次就业能力。

（三）创业培训

结合当地产业发展和创业项目，重点开展创业意识教育、创业项目指导、创业实训等培训，提高创业能力。

（四）中等职业教育

“两后生”直接参加，或参加上述培训后继续参加中等职业学校（含技工院校）学历教育。

四、实施步骤

（一）明确责任

各技工院校与结对帮扶县人民政府签订结对帮扶贫困家庭“两后生”职业培训责任书，明确双方责任。在责任书的框架下，还可根据实际需要，由有关各方签订具体的培训协议。

（二）调查摸底

各县扶贫开发领导小组负责每年定期组织对本县“两后生”培训就业创业意愿进行调查摸底，将需要参加职业培训专项计划的“两后生”人员详细名册，提供给技工院校，同时报送自治区、设区市扶贫开发领导小组公共服务专责小组。

（三）组织招生

根据“两后生”人员名册，技工院校与结对帮扶县联合进校、进村、进户，集中开展春季、秋季招生工作。

（四）实施培训

由技工院校或委托职业院校、定点培训机构根据年度招生计划，分类、分专业组织开展培训工作。

（五）推荐就业

对培训合格的学员，实施培训的技工院校或职业院校、定点培训机构负责推荐就业，各级公共就业服务机构予以积极配合。

（六）补贴申请

实施培训单位和学员按规定向人力资源社会保障、财政、扶贫等部门申请相应的经费和补贴。

（七）工作考核

对各贫困县及技工院校“两后生”职业培训专项计划实施工作进行考核。

五、政策措施

（一）中期就业技能培训

1.开展结对帮扶的技工院校，当年招生计划开设的全部职业（工种），自动取得在全区范围内就业技能培训定点培训资格。

2.培训实行全日制、寄宿制，培训时间为一学年，按10个月计。原则上单独编班，也可根据实际情况灵活编班。培训开班分春季学期、秋季学期，原则上春季学期开班安排在2-4月，秋季学期开班安排在8-10月。

3.学员培训期间的基本生活费（以下简称“生活费”）、学费、住宿费和实习材料费等实行全免，由自治区财政按1.2万元/人/学年给予补贴。其中，学费、住宿费、实习材料费、卧具费、实训工装费、体检费、医疗保险等培训费用补贴标准为6500元/人/学年，从各级财政安排的就业资金中列支；生活费补贴标准为5500元/人/学年，由各县从自治区切块下达的扶贫专项资金等资金中统筹安排。

4.培训结束后，技工院校推荐学员实现就业或创业，就业率和创业率达到规定比率的，给予相关技工院校就业创业服务奖励（具体办法另行制订）。

（二）短期就业技能培训、创业培训和中等职业教育按我区现行有关政策执行。

六、补贴资金管理

参加中期就业技能培训的培训费和生活费补贴资金来源、申请、拨付和核算按下列办法执行：

（一）补贴资金来源

各级财政安排的就业专项资金和自治区切块下达各县的扶贫专项资金等资金。

（二）补贴资金申请

补贴资金由技工院校统一申请，其中，培训费补贴按属地原则，向技工院校所在地设区市人力资源社会保障部门和财政部门申请；生活费补贴根据生源情况，分别向其户籍所在地的县级扶贫和财政部门申请。

（三）补贴资金拨付和核算

培训费补贴从就业补助资金拨付给技工院校。生活费补贴先拨付给技工院校，再由技工院校转拨付给学员。

各技工院校在培训学员入学后1个月内将学员信息录入信息管理系统。根据信息管理系统中学员人数及指纹数据，由技工院校在一定范围内公示并提出申请。经各设区市人力资源和社会保障部门审核后，预拨培训费用补贴总额的60%。

1.培训费实行政府购买培训成果的方式，按实际参加培训学员人数及获取国家职业资格证书率，对承接培训任务的技工院校给予补贴。学员完成一学年培训，参加职业技能鉴定并获取国家职业资格证书的，按100%给予补贴；学员完成1个学期培训，没有获取国家职业资格证书的，按60%给予补贴；学员未完成1个学期培训的，不给予补贴。培训结束后，据实核算补贴应拨费用，预拨费用大于应拨费用的部分，转为下年培训费用预拨。参加职业技能鉴定获取国家职业资格证书率低于60%的技工院校，不给予补贴，预拨费用全部退回财政部门或转为下年培训费用预拨。

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2.生活补贴费由技工院校代为申请，县级扶贫、财政部门按学期分两次拨付到学员就读的技工院校。申请审批流程如下：

新学员开学后，技工院校按学员户籍所在地提供学员名单给县级扶贫部门审核补助资格→开班1个月后，技工院校按学员户籍向县级扶贫部门提出补助申请，附上经县级扶贫部门审核符合补助条件的学员名单列表（含申请第二学期补助的学员）及技工院校出具的学员在校培训证明→县级扶贫部门审核→县级扶贫部门按学员户籍地在村委会、乡（镇）人民政府或街道办事处公示，同时在县级政府信息公开平台公示（公示期为7天）→报县级扶贫开发领导小组审批→县级财政部门在审批后15个工作日内把补助资金划拨到学员就读的技工院校，由技工院校按月通过校园卡发给学员。

学员中途退学的，本学期未发完的生活费，由技工院校一次性退回县级财政部门。

参加短期就业技能培训、创业培训和中等职业教育的，按我区现行有关政策执行。

七、工作要求

（一）精准识别

利用扶贫大数据平台，比对相关部门业务数据，充分发挥各贫困村“第一书记”作用，对“两后生”开展到村、到户、到人的培训需求调查，确保人员名册准确。

（二）精准宣传

一要内容精准。每一个贫困村都要张贴宣传海报，详细告知贫困户有关政策精神、补助标准和办事流程。二要对象精准。要对照人员名册，对贫困户“两后生”及家长开展一对一、面对面宣传。三要责任精准。各县要积极配合有关技工院校开展定期招生宣传，各贫困县乡（镇）、街道要成立宣讲团，开展不定期宣讲，各贫困村“第一书记”要经常带领驻村工作队走家串户宣传政策，了解实情。

（三）精准协作

结对帮扶的技工院校要确定若干所技工院校或职业院校、定点职业培训机构作为协作单位，在本单位难以满足学员的专业需求或其他条件时，及时推荐到协作单位开展培训工作。54个贫困县以外的建档立卡贫困家庭“两后生”参加专项职业培训的，参照本方案实施，相关技工院校应积极予以配合。

（四）精准担责

各县负责准确提供本县建档立卡贫困家庭“两后生”名册及相关信息，配合技工学校做好学员及家长的思想教育工作，帮助学员安心接受培训，实现稳定就业。各技工院校负责按结对帮扶县提供的“两后生”名册开展招生工作，组织实施职业培训专项计划并保证培训质量，做好学员在校期间安全工作，积极推荐学员就业创业，要指定一名校级领导负责帮扶工作，组建专门工作队伍，落实结对帮扶工作专项经费。各设区市扶贫开发领导小组公共服务专责小组负责督促指导，组织实施各县职业培训专项计划考核工作。自治区扶贫开发领导小组公共服务专责小组负责制定相关考核办法，协调推进职业培训专项计划实施工作。技工院校主管部门要加强对结对帮扶工作的指导，为技工院校提供必要的支持。

（五）精准实施

各技工院校要根据帮扶县“两后生”的培训需求实际情况制定年度工作计划，任务分解和实施进度要及时上墙，实行挂图作战。各技工院校每月10日前，要将上个月开展宣传发动、学员报名、实施培训、技能鉴定、推荐就业等情况，报自治区、市、县扶贫开发领导小组公共服务专责小组。对措施不力、进度缓慢的地方、部门和技工院校，由自治区扶贫开发领导小组公共服务专责小组进行通报并限期整改。

4.帮扶工作实施方案 篇四

为进一步推动“八个一”联系帮扶工作的深入开展，切实加强干部队伍作风建设，增进群众感情，转变思想作风和工作作风，尽力解决贫困群众的实际困难。根据《中共泗洪县委泗洪县人民政府关于建立领导干部“八个一”联系帮扶工作机制的通知》的文件精神，结合科技局日常工作实际，特制定本实施方案。

一、帮扶对象

以科技局扶贫挂钩的曹庙乡陈大庄村为主要帮扶对象，开展结对帮扶活动，科技局科级以上干部，每人选择挂钩村的残疾人、特困户、孤儿等弱势群体予以帮扶资助（名单附后）。

二、工作目标

进一步加大帮扶工作力度，通过开展“八个一”帮扶工作，帮助曹庙乡陈大庄村改善基础设施，提高村民的生产生活条件，帮助被帮扶的贫困户、残疾人、孤儿解决就业难、就医难、就学难等问题。

三、工作措施

（一）开展调查研究。坚持调查先行，充分论证，确保帮扶方案落到实处。由科技局主要领导带队定期深入联系点开展调研，了解情况，保持每季度到点指导不少于1次，明确一名专职工作人员联系帮扶村居，确保遇有重要活动、重大事件时随时到-1-

联系点开展工作。

（二）进一步落实相关帮扶措施。

1、突出资金帮扶。针对帮扶对象的实际情况，积极为帮扶村牵线搭桥，协调相关部门解决其在基础设施建设、资源开发、项目推进等方面资金需求。同时，通过一定的资金支持，帮助解决被帮扶对象在住房、生活饮用水、用电、教育、卫生等方面遇到的困难和问题。

2、开展扶智活动。在资金帮扶的同时，结合实际情况，帮助被帮扶对象理清发展思路，研究落实投资少、见效快、风险小的生产项目和创业服务项目，积极引导他们选准致富项目，加快脱贫步伐。

3、开展节日慰问。遇到中秋、春节等法定传统节日，由科技局主要领导带头走访慰问，开展谈心活动，了解他们的思想、生产和生活现状，及时给予生产生活帮助，加强与被帮扶对象的感情联络，并动员办公室全体人员参与“献爱心、送温暖”活动，给予被帮扶对象一定资金和物品资助，使他们能过好传统节日。

附件：科技局科级干部“八个一”联系帮扶点

泗洪县科技局

2011年7月26日

科技局科级干部“八个一”联系帮扶点

陈胜，男，9岁，吴河小学三年级，陈大庄五组，父亲，陈晓健，32岁，困难户，父母在外打工，孩子随祖父读书。

5.帮扶支教工作实施方案 篇五

根据《西和县教育局关于城乡学校结对帮扶支教工作实施方案》文件精神，为充分发挥我校在全面贯彻教育方针、实施素质教育，加强师德师风建设和学校管理，深化教育教学改革，实现教育现代化等方面的示范辐射作用，促进农村教育的均衡发展，支援薄弱学校的教育教学工作，加强建设教育强县的步伐，努力办人民满意的教育，经学校校委会讨论研究，决定从本学期起全面实施学校互动支教工作，具体方案如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，立足于教育改革与发展的需要，坚持以人为本，以学校发展为本，充分挖掘我校在优质师资及教学资源等方面的潜力，通过统筹规划和政策引导，建立交流有序、相互促进、共同提高的帮扶交流工作制度，为推进我乡学校素质教育、提高全县整体教育质量、实现城乡教育均衡发展发挥积极的作用。

二、活动目的

通过活动，为我校与帮扶学校提供一个交流的平台，在这个平台上，共享优势资源、交流教学心得、探讨教学方法、分享教学成果、观摩教学艺术，以达到相互学习，相互促进，共同提高的目的。充分利用双休日，根据需要，举办双休日的专题讲座，大面积提高对教师的素质，提高校际之间的沟通能力，解决一些教育教学中存在的共性问题；通过校本教研，提高学校教研水平，促进教育质量的提高；通过教师之间的交流，开阔眼界、增强了解、共享资源和成果。

三、目标任务

根据文件要求，我校和居余小学结成帮扶互动交流学校，通过讲座、带教、观摩教学、研讨等形式与帮扶学校进行交流。通过三年的相互帮扶与交流，一是要使双方的优势教学资源得到共享；二是提高双方的教育教学管理水平；三是共同提高校本教研的水平与质量；四是双方的教学质量得到明显提高；五是校园文化建设水平有所提高。

四、工作内容

（1）每学期以讲座、研讨的形式和受援学校就班级管理、思想工作、校园文化建设等方面的内容进行研讨。

（2）与帮扶学校成立校本教研小组，组织跨校性校本研究。在跨校联合研究中，组织教师上研究课，作专题发言或作重点准备的点评，校本教研负责人对上课、说课和点评作评价。同时，帮扶学校要借助支教之力充分开展校本研究。

（3）开展教师结对活动，日常通过QQ等网络工具进行教学交流。充分开发、共享两校教学资源，如教学设计、试卷等。

（5）根据帮扶学校的需求，我校每年举行一次针对性较强的专题培训。

五、进程安排 本次活动自2012年8月中旬启动，历时三年。第一阶段为2011至2012学。在本阶段中，制定和完善方案、计划，建立长效机制，开展教师培训活动。第一学期成立校本研究小组，分别为帮扶学校举办一期运用培训。第二学期举办一次班级管理研讨会，一期校园文化建设交流会。第二阶段为2012至2013学，本阶段巩固提高双方的交流经验，进一步深化交流内容。第一学期为帮扶学校举办一期课件制作技能培训。第二学期与帮扶学校进行示范课、观摩课交流，目的在于研究教学过程的有效性。第三阶段直到2013年2月10日结束，本阶段在继续巩固成果的基础上进行总结和再交流，以达到共同提高之目的。第一学期可根据帮扶学校的要求举办讲座或再培训，第二学期对三年的活动全面总结，共同享有交流成果。

六、组织管理

（1）加强对支教工作的领导

为了把此项工作做得更好，学校成立支教工作领导小组：

组 长：余云翔

副组长：王德银 牟宏伟 组 员：刘强强 党干前

（2）要加强对支教工作宣传，积极营造良好氛围，站在教育事业均衡发展的高度来认识支教工作的重要意义，制定切实可行的支教活动计划，使支教工作落到实处。每学年初，学校领导互访一次，修订完善活动计划，建立长效机制。根据学校支教总体规划及与被支教学校的积极沟通协商，按计划定期开展活动。

（3）加强管理使过程落到实处

一是加强对活动的管理。对活动安排要具体，每次活动前学校各部门做好协调工作，与帮扶学校做好协调工作，保证场地，人员的安排，参与活动的教师要代表我校教师的师德水平和形象，不能仅仅满足于上几节课，做几个讲座，更关键的是要发挥导向作用、引领作用，并通过他们架起两地学校交流沟通、相互学习的桥梁。活动结束后要及时总结，改进方法。二是学校要制定相应的制度，对在支教活动中先进个人、先进集体予以表彰和奖励，对敷衍失职不按时完成任务并造成恶劣影响的人员，按学校规定予以处理。

（4）建立健全我校帮扶支教工作档案。

侯魏中心小学结对帮扶支教工作实施方案

6.心理帮扶职工安全 篇六

初建缘由

李子垭南煤矿隶属于川煤集团广能公司。该矿现有职工747名, 矿井工人70%以上都是近几年新招的农民工, 他们安全意识淡薄, 班组职工违章不止, 零星事故仍难以杜绝, 导致矿井安全形势依然严峻。经过对大量事故调查分析发现, 日常安全整治中强调物的安全超过了强调人的安全, 在一定程度上忽视了煤矿工人的心理健康, 使得煤矿工人的心理问题长期存在, 从而对煤矿安全生产埋下了隐患。

此外, 李子垭南煤矿747名职工中, 小学文化程度占7%, 初中文化程度占83%, 高中文化程度占3%, 大专及以上文化程度占7%。一线煤矿工人绝大多数是初中及初中以下文化程度, 对安全知识了解不够, 没有进行专业的职业培训, 自我安全意识很低, 操作中只知道有危险, 却不知道是哪方面危险, 什么因素造成的危险, 怎样处理突发紧急事件。工人要么一头扎进作业场所什么都不管, 要么成天陷入恐惧之中, 不能对自己的心理和行为做出正确的判断, 不能有效保护好自身的安全。

例如, 2009年1月13日中班, 该矿采煤一队职工朱联喜在5226采煤工作面打眼, 当打到上出口以下24 m处, 早班留下的一发瞎管突然发生爆炸, 造成他头部受伤, 在救援过程中, 终因伤势过重于当日17时23分死亡。经事后追查, 这起事故发生的原因在于操作人朱联喜因想下班早点回家, 工作中安全意识淡薄、心浮气躁, 打眼前未仔细检查也未清收浮煤, 导致打到瞎管发生爆炸。惨剧发生后, 李子垭南煤矿领导层认真进行了反省, 该矿工会也展开了调查研究, 通过对该矿近3年30起“三违”现象和12起轻伤事故的统计分析, 得出易于引发煤矿安全生产事故的员工心理问题, 包括侥幸心理、捷径心理、麻痹心理、从众心理、摆脱心理、逞能心理、恐慌心理和逆反心理等。其中“三违”现象和安全事故中, 职工侥幸心理占20.4%, 捷径心理占12.4%, 麻痹心理占16%, 从众心理占9.8%, 摆脱心理占10%, 逞能心理占11.4%, 恐慌心理占12%, 逆反心理占8%。此外, 诸如悲伤、沮丧、自私、好奇、厌倦、消极、无所谓、鄙视、怀疑、否定、不满、仇恨等心理, 在绝大多数情况下都有可能对职工的安全操作造成影响。在实际工作中, 以上各种影响安全的心理状态不是独立的, 而是相生相伴的。往往在一种心理状态的影响带动下, 会导致其他心理的产生, 比如麻痹、逞能、捷径心理几乎都是侥幸心理使然或与侥幸心理有关。这些心理状态如果调整不当, 往往是诱导事故发生的主要因素。

为了规避这些不良心理状态, 确保安全生产, 2010年年初, 李子垭南煤矿工会率先提出了在职工中开展心理健康帮扶工作, 并很快得到了该矿党委、行政的一致支持, 2010年3月15日, 该矿职工心理健康帮扶工作举行了启动仪式。

分级设立

经过广泛走访调研发现, 工资待遇差, 人际关系复杂, 家庭困扰多, 婚姻危机重等, 是影响职工心理的主要因素。如果不及时进行心理开导和帮扶, 就有可能导致职工上班有情绪、有包袱, 影响安全生产。为了杜绝职工因心理问题影响安全生产的情况出现, 李子垭南煤矿在全矿建立了三级 (矿、队、班组) 职工安全心理健康帮扶机制。

矿级设职工心灵驿站。心灵驿站设接待区、咨询区, 且购买了百余种煤矿职工心灵帮扶辅导书籍。每周三定时开放, 供职工缓解压力、愉悦身心、寻求帮助。此外, 李子垭南煤矿还不定期特聘心理咨询老师给基层连队管理人员、班组长、群监员等进行集中培训学习, 以增强其心理辅导的技巧和方法, 提高基层心理辅导人员的素质和能力。

队级由连队队长、书记、工会主席为骨干组建的连队心理帮扶小组, 重点为基层职工解决劳动安排纠纷, 瓜葛分析和心理疏导等。

班组班组长、群监员等班组骨干长期与广大职工工作、生活在一起, 职工在心理上对他们“不设防”, 有利于在日常工作、生活中观察职工的情绪问题, 一旦发现问题也可及时利用业余时间, 以班中谈心的方式进行疏导和帮扶。如问题严重, 基层疏导无效, 再向上一级寻求帮助。

自职工安全心理健康帮扶机制建立后, 各级心理辅导人员为闹别扭的小夫妻调解劝和;为对安全处罚存有异议的职工讲授全矿安全管理新办法;对因工作压力大前来求援的职工, 进行谈心缓解压力;对在工资分配、劳动安排等心存疑虑的职工, 讲形式, 理情绪⋯⋯一时间, “有事儿, 找心理帮扶!”成了李子垭南煤矿最时髦的一句流行语。

帮扶方式

李子垭南煤矿在职工安全心理健康帮扶工作中, 主要采取了以下方式来加强矿工的心理疏导, 保障其心理健康。

1.创造良好的工作、生活环境。

李子垭南煤矿注重安全生产工作, 强化对作业条件和环境的改善治理, 以“装备现代化、控制自动化、管理信息化”为方向, 走机械化发展之路, 全面减轻职工劳动强度, 提高职工作业安全系数。在煤巷 (半煤巷) 应用综掘, 岩巷推广钻装一体机的基础上, 2012年, 李子垭南煤矿投入4 000余万元在采煤工作面实施国内首个急倾斜伪俯斜三软突出煤层综合机械化采煤攻关。此外, 该矿还着力建设花园式矿山, 让矿区处处繁花遍地, 绿草茵茵, 小桥流水, 让职工在工作之余享受空气新鲜, 环境宜人的休息环境, 提高其安全感和舒适感。

2.矿工心理问题早发现与早预防。

要想最大限度降低煤矿工人作业安全的心理影响因素, 使他们拥有健康的心理, 就要先了解矿工心理状态, 并针对其状态做合理方案, 及时进行有针对性的疏导帮扶。如果未能及时发现, 发生事故的几率就会很高。例如, 2013年6月25日夜班, 该矿运输队机车司机黄治伦和跟车员伍贤华操作机车, 在矿井东翼运输煤至地面。在凌晨2点40分左右, 第二趟机车拉了40辆煤车, 当机车行驶至大巷刘家沟进入隧道时, 黄治伦和伍贤华误以为机车已到井口, 在速度很快的情况下采取紧急制动, 导致机车车头后共计19辆车脱轨, 耽误运输3个多小时。事后追查原因是因机车司机黄治伦未休息好操作中走神, 以及班组长在班前会时疏于对职工进行精神状态的观察。

为此, 李子垭南煤矿每年会针对不同季度、气候对工人的心理健康进行检查, 以心理健康问卷或走访调查方式, 通过分析找出有不良心理症状的工人。据此, 建立个人心理健康档案, 将不一样的问题类型与程度分类, 及时采取相应的心理干预措施, 主动约其到心灵驿站进行面谈, 做到心理问题早发现、早治疗, 确保矿工不把心理问题带到班中、井下, 影响现场安全。

3.加强情绪与情感教育。

情绪和情感是推动矿工进行安全生产的内因之一。情绪和情感对矿工的影响非同小可, 一般人为事故都是因情绪和情感的扭曲而发生的。因此, 李子垭南煤矿加强了对矿工情绪和情感方面的教育, 使矿工了解和掌握调节自己的情绪和情感的方法, 不将个人的不安全心理状况带入矿井。职工有点情绪, 在休息时可能是小事, 但到了井下, 如果情绪失控或在操作中走神就可能酿成大祸, 这样的教训并不少。

4.为矿工创造与家人团聚的条件与机会。

李子垭南煤矿地处偏远山区, 煤矿工人长期远离家庭, 夫妻长久分居, 他们缺少家庭关怀与温暖, 缺少归属感, 导致长期的心理压力很难通过家人的陪伴与倾听等方式排解, 再加上对配偶和孩子的思念, 造成内心压抑、孤独、幸福感降低。为此, 该矿在基层班组建立了员工工作生活小档案, 在员工过生日, 家属过生日或遇重大节日时, 将员工家属邀请到矿上举办茶话会, 营造家的氛围, 这样满足了矿工与家人团聚的愿望, 增进亲情联系。该矿通风队还为每个月过生日的职工举办集体生日宴会, 让大家聚在一起交流工作, 联络感情, 增进友谊。

5.创新工作方式调整职工心理状态。

“潘师傅, 您好!手指好了么?您在4月18日中班操作锚杆时硬要逞能一个人操作, 结果造成了锚杆机升降没有掌控好, 锚杆断裂, 自己中指受了伤, 还被记了‘三违’, 连队扣总工资的5%, 手指疼痛不说, 还得受工友埋怨, 这多不划算。”2013年5月25日, 刚从医院回到家中的掘进一队职工潘德明, 家里迎来了一群特殊的客人, 李子垭南煤矿工会女工委员会“三违”帮扶小组的成员们。该矿工会对“三违”帮扶采取传统的谈心“四不过关”原则, 即员工未认识到错误不过关, 思想不通不过关, 未吸取教训不过关, 业务素质未提高不过关。女工委员会通过创新工作形式, 如召开“亲情帮促会”, 开展“三违”帮扶进家门等活动, 使“三违”人员真正认识其危害性, 并树立搞好安全生产的信心。

此外, 李子垭南煤矿还定期开展“细算安全账, 遵章保安全”班组恳谈会。2014年3月6日, 该矿采煤二队组织的班组恳谈会上, 连队职工王全德把亲历的违章受伤“成本账”当众剖析细算:“前年底, 我因为一次违章操作受伤, 在医院住了两个月, 工资、罚款以及年底的安全奖励一下损失了1万3 000多元。违章, 自己身体受罪不说, 经济上还受损失, 咋算咋不合算。”听完他的讲述, 职工们受到很大震撼, 会后都牢记着这笔“成本账”, 自觉地遵章守纪。

效果

7.适度帮扶孩子 篇七

女儿2岁多，每次磕绊，我都心惊胆战。街坊邻居有时会善意地提醒：不用那么操心，孩子自然会长大。他们说的固然有些道理，但是孩子的成长只有一次，不能不用心对待，我们在尊重孩子成长规律的同时，必须适度帮扶，这样才更有利于孩子安全健康成长。

一天，女儿在床上玩耍，我们几个大人坐在床沿聊天，忽然一声闷响。原来，小家伙从床头一不小心摔到了地板上，头上起了一个大疙瘩。本来以为事情很快会过去，孩子会好了伤疤忘了疼，可女儿的心一直“疼”了很长时间，有时都不敢靠近床头，生怕再次摔出去，即便我们不断鼓励，她也不敢越雷池一步。

这让我对以往的观念产生了怀疑：“吃一堑长一智”不会适合所有的事情，也不适合所有的人。对孩子来说，我们不能抱着故意的心态去考验她，磨炼她，因为有些“不操心”、“考验”也许会造成无法挽回的后果。所以做家长的，应该在适当的时候帮扶孩子一把，让他们在安全的环境中适当地接受考验。

我们家的客厅和餐厅之间有几级台阶。自从女儿学走路，这几级台阶就成了“绊脚石”。记得她刚会走路时，走起来常常一晃一晃，一不留神便会摔倒。而那时她偏偏喜欢在台阶上玩耍。当然，她需要扶着台阶旁边的扶手来回上下，可即使这样，因为小腿的长度和台阶的高度几乎一样，她还是需要费很大力气才能以爬的姿势一步步上来，每当这时，我都会蹲下来伸出手去，帮扶一下。在每次抓到我这双大手的那一刻，女儿都会停下脚步，抬头看过来，脸上露出开心、踏实、满足的笑。等她上来后，我一般不是抱住或者夸奖她，而是告诉她：“妈妈扶你一下，只是让你走得更稳当。等你自己能够走稳了，就要独立去完成。加油哟，宝贝。”

在孩子成长的路上，我们需要做的，有时只是这样一个简单的动作：在孩子遇到困难时，我们做家长的适度帮扶一下，可以给她无限的安全感和坚定感，使她更安全、自信地成长。专家点评

8.师生结对帮扶实施方案 篇八

“师生结对帮扶”实 施 方 案

一、指导思想

为了让每一位学生健康、快乐、和谐发展，特别是对学困生的思想品德加强教育，以进一步提高他们的学习成绩，经学校研究决定，本学期在全校师生中开展“师生结对帮扶”的活动，具体实施方案如下。

二、“师生结对帮扶”领导小组

组

长： 戚拴成 副组长： 杨涛

撒广德

组

员： 田梅梅

苟建洲

林婷

三、我校学困生现状的分析

学困生是学习成绩暂时落后的学生，任何一个班里都有学困生；学困生是相对的；学困生的缺陷是在成长中产生的，是客观的；多一把衡量的尺子，就多一批优秀的学生；以宽容和尊重去赢得学生。这部分学生在心理上一般存在较强的自卑心理，对自己缺乏信心，在组织纪律方面一般组织纪律观念淡薄，在学习成绩方面基础较差，缺乏学习动力和学习兴趣。但是他们也希望能得到老师的关怀，甚至也希望提高学习成绩，但缺乏恒心。这就需要我校全体教师要多关爱他们，持之以恒、耐心细致的做好“师生结对帮扶”工作。

（一）学困生的特点主要表现：

1、自卑感强。学困生由于某个方面较差，受到批评多，父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃，不求上进。

2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，例如：学生认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映是“出卖朋友”等，他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。

3、认识特征上特别是认识能力低下，对道德、法纪愚昧无知，常常是非常模糊或颠倒，形成错误的人生观。

4、表现学习上，学习水平、能力水平、基础都比较差，学习习惯及学习心态偏差，缺乏自信心、意志力和成就感。

（二）学校学困生产生的主要原因有：

1、学生本身自主能力较差，不求上进。

2、家庭和社会的不良影响。

3、教师教育不得法，师生关系紧张等造成的恶果。

四、本学期工作目标

1、建立师生结对帮扶档案。具体内容包括：深入了解学生情况、家庭情况、兴趣爱好及特长、学业状况等等。做好学生的情况分析。

2、培养学困生树立远大的理想，养成良好的学习习惯和生活行为习惯。

五、转化学困生的具体措施

1、建立学困生档案，并确定好师生结对帮扶对象。

2、每位科任老师要了解帮扶学生的情况，及时了解帮扶学生的思想学习情况，并有针对性的制定帮扶计划、方法和措施。

3、要求责任到人，科任教师帮扶3-5名学生。要根据帮扶学困生的特点及心理要求，帮扶,于日常的学习和生活之中，力争达到较好的帮扶效果。

4、要关心帮扶学生的家庭生活，做好家校联系，使帮扶工作能对症下药，同时要做好工作记录。

5、要努力掌握教育转化学困生的方法，要以诚心、耐心、细心、信心，从思想、学习、生活等方面关心感化引导他（她）们，启发其觉悟，坚持不懈地进行教育转化，努力完成学校安排的帮扶工作。

6、教师每月对学生的学习方法指导一次；每两周找帮扶学生谈话一次，一学期找学困生谈话不少于8次。学校将采取定期检查和不定期抽查的方式对师生结对帮扶工作进行跟踪检查。

7、帮扶教师每学期要写一篇学困生转化心得体会；

9.工会帮扶活动实施方案 篇九

困难职工帮扶中心通过信访接待、生活救助、医疗救助、就学救助、法律援助、职业介绍、职业培训等为职工提供“一站式”的服务，通过提供资金或实物帮扶，或与政府有关部门协调配合，帮助解决职工的实际困难，包括协助落实“低保”、协调劳动关系、法律法规政策咨询、提供法律援助、提供就业岗位信息、提供岗位技能培训帮助解决困难职工在劳资纠纷、就业、医疗、生活、子女入学等方面遇到的困难和问题。

1、符合下列条件之一的我县职工为帮扶中心帮扶对象：

①、家庭人均收入低于我县城镇居民最低生活保障线的职工(含农民工、外来务工人员);

②、家庭人均收入略高于我县城镇居民最低生活保障线，但因下岗失业、重大疾病、子女教育、意外灾难等原因造成家庭生活困难的职工;

③、因遭受各类灾害、重大意外事故造成家庭生活困难的职工。

④、有其他特殊困难的职工。

2、有下列情况之一者，不享受贫困帮扶：

①未按时足额缴纳会费的职工;

②职工本人或直系亲属重病或意外伤害在上一年度已治愈或治疗终结的;

③因违反计划生育、自杀、醉酒、打架斗殴、赌博、吸毒或其他违法行为导致家庭生活困难的;

3、当年有下列情况之一者，不得申请帮扶：

①拥有固定经营场所且使用雇工的;

②购买并使用汽车、高档摩托车的;

③购买商品房或进行高档装修的;

④有购买股票等投资行为的;

⑤出资安排子女择校就读或自费出国留学的。

10.同层分组 重点帮扶 篇十

关键词数学教学小组合作模式帮扶

《标准》指出：“有效的教学学习活动，不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”学生合作交流表现在课堂教学中，最佳的方式就是小组合作学习。

[案例]

笔者尝试小组合作学习模式，但在过程中产生了一些困惑，如：苏教版五年级认识“单位1”教学实录片断(在老师揭示完单位“1”的概念及分数的意义之后要求小组内合作活动)，师(出示活动内容和要求)：“把4个、8个、12个圆片平均分成4份。每份小圆片是总数的几分之几?每份有几个小圆片?”填写好表格，然后讨论：为什么会出现这种结果?

小组活动情况：有些小组只有一人在动手，其他学生围着看；有些小组开始是由几个同学分工做，分圆片，报数，填表格，后来由于其中一个同学动作太慢，还经常出错，最后也是由一两个成绩较好的同学操作完成。学生填写完毕，就急忙高高举起手，忘了还需要讨论问题。师生共同完成表格填写。师：“每份小圆片数不同，但为什么都用1／4表示呢?”学生回答不上来(几个小组再讨论，绝大部分是组内一个较好的学生似乎在发表演讲，其他学生插不上嘴)……

[案例分析]

在这个片断中，真实地记录了现在绝大部分小组成员在参与合作学习时的情景，在以“组内异质，组间同质”为原则的优中差搭配合作学习小组里，由于学生之间存在差异，使合作学习变得困难，影响合作学习的有效性，学优生的活动代替了其他学生的活动，中等生勉强还可以跟上节奏，而那些学困生却彻底被遗忘了。学生之间的交流建立在不平等的基础上，学优生的发言在小组内具有绝对权威性，学困生则成为合作学习的旁观者。学困生的学习弱势地位使其无法完成需承担的合作任务，没有分工合作，也就没有真正意义上的小组合作学习。久而久之，不但影响小组合作学习的有效性，还严重影响到学困生的学习积极性，自尊心受到挫伤，对其身心健康发展极为不利。

[尝试]

既然如此，何不尝试把程度差不多的同学组成小组来一个“组内同质，同层分组”呢?于是笔者将水平相当的学生分在一组，明确分工，各司其职，发现他们都能很好地完成各自承担的任务，不会因为个别学生跟不上节奏而使合作学习停顿。而教师对于由学困生组成的小组给予更多的关注，对于较困难的问题或任务及时提供指导，使学困生也能取得成功，有利于学困生自信心的培养。由于同小组各成员都处于同一水平，不顺从任何一方的意见，更能引起小组成员之间的争论，使讨论更充分、深入，实现了真正意义上的合作学习。

在实施过程中要注意小组区分对待，由于是同质分组，组间差距较大，在布置小组合作学习任务时要分层。如在教学苏教版十二册求一个数比另一个多(或少)百分之几后，布置一个小组合作完成的小练习。我把练习任务分3个层次：(1)六(1)班有男生25人，女生20人。男生人数是女生的百分之几?女生人数是男生的百分之几?男生比女生多百分之几?女生比男生少百分之几?(2)①在一个边长4分米的正方形纸片上画一个最大的圆，圆的面积占正方形面积的百分之几?②饲养场里白兔数是黑兔数的2／3，黑兔只数占总只数的百分之几?(3)在含盐20％的盐水中，再加入2克盐，8克水，现在的盐水的含盐率是百分之几?在完成任务时我要求各组选择适当的任务，即较差的组可选择任务(1)，中等组可选择任务(2)，较好的组可选择任务(3)，做完在小组内交流讨论。

另外还鼓励他们挑战难题，即较差的组在完成任务(1)后可尝试任务(2)，中等组在完成任务(2)后可尝试任务(3)。教师有针对性的给予帮扶，在小组评价时对较差的组和中等组多给予肯定和鼓励。

11.帮扶实施方案 篇十一

根据省委、省政府的统一部署,从2007年起,省农业厅承担了定南县鹅公镇大风村为期四年的定点包扶工作。四年来,省农业厅以“党旗引领致富路,携手共建新农村”为主题,全厅上下同心协力,以高度的责任感,与当地县、镇、村干部扎扎实实地开展并落实了各项帮扶工作。经过四年的努力,大风村的基础设施建设以及群众的生产生活条件都得到了大大改善,村民的整体素质得到了大大提高,村里各项事业得到了明显进步。目前,大风村经济已形成了以规模化的脐橙种植、生猪和水产养殖协调发展的新格局,实现了农民收入快速增长,2010年人均纯收入已达3850元。清洁、绿色、休闲、富裕的大风村永远不会忘记省农业厅同心协力的帮扶……

一、领导重视全力关心帮扶

在四年的帮扶工作中,省农业厅党组一直以来都对定点帮扶工作高度重视,将大风村包扶工作列入党组和厅长办公室的议事日程,主要领导亲自抓,分管领导具体抓,派出队员驻点抓。帮扶过程中,省厅多位领导多次深入帮扶点了解情况并解决工作中遇到的问题。厅党委书记、厅长毛惠忠特别重视帮扶工作,亲自带领有关处室局的主要负责人,到大风村实地调研考察帮扶情况,详细了解村民的意见要求,并为各处室局以及工作组提出了具体的工作要求。副厅长张忠平在定南县遭受百年不遇的特大洪涝灾害时,及时赶到受灾最严重的鹅公镇视察抗洪救灾工作,并在资金上给予了很大的帮助。分管社会扶贫工作的厅纪委书记周新发经常到点上视察、调研和解决实际问题,着力推进村里的产业发展和清洁能源工程。 邓建平副巡视员为帮助大风村灾后重建及时送去救灾鱼苗。巡视员彭济民、副巡视员胡向东、省畜牧局局长黄峰岩也先后到大风村调查情况, 指导帮扶工作,解决资金和一些具体的工作难题。2010年副厅长唐安来接管扶贫工作,他不仅多次深入到大风村检查指导帮扶工作, 而且还召集了16个处室局的主要负责人召开帮扶工作 座谈会, 会上邀请了定南县鹅公镇政府的主要 领导和大风村的村干部到厅里一起参加座谈会。 通过直接面对面的交流,各处室局的负责人为大风村的产业发展和脱贫致富路子,提供了许多好的建议和意见,并为帮扶工作提供了切合实际的工作思路,使得全厅各处室局在帮扶过程中更具有针对性。四年来省农业厅先后有9位厅领导到过帮扶点进行调研指导,领导的重视和关心对帮扶工作起到了积极的推动作用。

二、局处同心协力支持帮扶

省农业厅四年来的帮扶工作在厅领导的重视下,有26个处室局协力支持帮助,共落实到位包扶资金230多万元,其中205万元用于了大风村的基础设施建设和产业发展。厅种子局2007-2008年连续二年免费提供晚稻种子4500斤,2010年5月扶贫点受灾后,又免费提供了2000公斤的晚稻种子;厅植保局2007年-2009年提供了26000袋扑食螨用于防治脐橙红蜘蛛虫害,2010年又赞助了30个灭虫灯、1 1台喷雾器,同时把大风村列入了省、市植保站“以螨治螨”新技术应用示范区;厅环保站2007-2009年扶持6万元用于大风村清洁工程并赠送3台太阳能照明灯和资助兴建4个清洁垃圾处理池;渔业局2009年支持7万元资金用于发展网箱养鱼,2010年又紧急调拨5万元鱼苗支持大风村,弥补水产受灾损失;厅农机局2009年赞助了插秧机1台,手扶拖拉机3台,2010年又赞助了2台耕整机和一台大功率的抽水泵,用于推广农业机械化生产;厅产业化处每年都将大风村列入“一村一品”项目实施单位,给予倾斜资金10万元;厅农经处2010年支持包扶点全省示范合作社项目资金15万元;厅粮油局高产创建项目2010年扶持大风村资金10万元;畜牧兽医局2010年给定南县因灾畜禽死亡无害化处理工料补贴资金23万元;2010年,省厅给予定南县“5.7”特大洪灾救灾款100万元,其中鹅公镇政府48万元、大风村10万元;2010年第三批农业生产救灾资金又带帽指定给大风村5万元;厅土肥站2010年“测土配方施肥”项目倾斜资金10万元;厅宣传处赞助了农业技术书籍100余册,价值3342元;厅农民体协2010年赞助了10套门球器材,价值2000余元。厅其它有关部门在力所能及的范围内也给予一定的项目和技术方面的帮扶。各业务处室局除在资金物资等方面给予扶持外,还不定期地为村民开展科技扶贫。四年里共派出30多名科技人员到大风村举办多期培训班并进行现场技术指导,开展了6个科技扶贫项目,推广了5项农业实用技术。通过厅局处室上下的科技扶贫,大大地提高了村民的综合素质,有力地促进了大风村种养业的发展。

三、自身努力竭力用心帮扶

工作组自身把帮扶工作视为光荣的任务和义不容辞的职责。他们坚持调查研究,实事求是制定四年帮扶工作方案和目标,从实际出发落实好每一个目标任务。每一名工作组成员,都为扶贫工作贡献了才智,付出了辛劳。他们常年奔波与相隔600公里的南昌于定南之间,在农忙季节,在落实各项工作的关健时期,在自然灾害来袭之时……,他们总是在第一时间来到大风村。为了争取农业厅各处室局对扶贫工作的支持,他们更是费尽心机,每次都让省厅各处室局及时为大风村解决实际需要和实际困难。为了大风村一季稻改双季稻,省种子局及时送来早晚稻种子,省农机局及时送来耕整机、插秧机……有的支援更犹如雪中送炭,在抗洪救灾时,厅里送来了大量救灾款,灾后又送来了免费的救灾鱼苗等等。农业厅各处室局以及其他兄弟单位能够如此到位地支持扶贫工作,与扶贫工作组成员来来回回沟通情况,及时牵线搭桥是分不开的。更值一提的是,工作组还把眼光放到农业厅之外的单位,为扶贫工作争取外援。在厅领导和厅有关部门的引荐下,工作组向省农业综合开发办求援,2008——2009年省农业综合开发办共支持投入76万元,对大风村1300多亩果园的路、水、电进行了改造,开发果园机耕道8公里,灌溉地5个,施肥水管等设施1万多米。工作组为了开发大风村的山地,还特地到省林业厅求援。为了科学种脐橙,工作组还请来了省农业科院的果业专家给他们授课。外单位的支援,加大了扶贫的力度,凝聚了工作组成员的汗水。

为了让上级部门或领导及时了解扶贫工作情况,工作组除了进行口头汇报外,还创刊了“扶贫工作简报”,到2010年11月底已编发了11期,共发布了70多条扶贫工作作息,其中有1 0多条信息分别被省扶贫办信息网和江西农业信息网采用。他们通过“扶贫工作简报”传递帮扶信息,扩大扶贫工作的影响。在扶贫工作中,他们与村民打成一片,共同建立了深厚的感情,逢年过节,扶贫工作组成员总会特地去看望村民,尤其对五保户和特困户,更是给予关照,每次都会送上节日的问候和礼物。工作组的工作是村民们有目共睹的……

1、着力健全村级组织

加强村级组织建设,提高村组干部和党员队伍的整体素质,是一个贫困村脱贫致富的根本保证。所以工作组积极协助镇党委、政府抓好大风村基层组织建设和党员、村干部队伍建设,不断完善村级各项规章制度,配齐配强村级领导班子。此外,工作组把提高村民整体综合素质,作为脱贫致富的基础。通过不定期开展理论学习,网络远程教育,参观考察学习等活动的开展,达到解放思想,开拓思路,增强服务能力的目的,在脱贫致富上发挥起“领头羊”的作用。在党员发展方面,通过“三培两带”活动,四年来共发展了1 2名新党员,使一批致富能手公认度高的群众吸收到了党组织。通过把党员培养成致富能手,把致富能手培养成党员,大大增强了村党支部的凝聚力,为村民的脱贫致富提供了根本保证。

2、着力做强种养产业

发展壮大脐橙产业。脐橙是赣南的特色产品,也是南方地区的优势产品,在全国都具有一定的知名度,其品质优、效益好,是农民增收的好产业。为了培育大风村的脐橙产业,扶贫工作组首先从思想工作入手,然后在技术和资金上给予支持,充分调动村民种植脐橙的积极性,使脐橙种植面积逐年增加,种植农户逐年增多。仅2010年就新增果园200多亩,目前全村脐橙已实现了连片种植,累计达到了2500多亩,全村种植脐橙农户已达100多户。工作组引导村民高标准建园,做到山、水、田、园、路综合配套,达到保水、保肥、保土、防护林的生态要求,全面推广“猪、沼、果”技术。工作组还为大风村提供了2.6万株优质种苗,取代落后品种。省植保局提供捕食螨,杀虫灯和喷雾器,有效为脐橙进行病虫害防治。为全面提高村民农业技术水平,多次邀请农业专家来大风村办技术培训班。2010年工作组特邀请了省农科院果树专家王业共到点上,对果农进行了脐橙栽培技术培训,使一大批果农成了种果能手。

发展壮大生猪产业。生猪生产是定南县主导产业。工作组引导村民依托定南县生猪生产的气候优势,以及地理位置的优越性,大力发展生猪养殖。并且鼓励农户发展“猪、沼、果”生态养殖新模式,凡是在果园建猪舍的每平方米补贴40元。经过几年的努力,大风村的养猪专业户已达到48户。其中年出栏50头生猪的农户已达到26户,增加了50%,生猪存栏增加了1000头。生猪产业的壮大,为农民增加了收入。据不完全统计,生猪产业每年每户增收1万多元。

发展壮大养鱼产业。大风村地处东江源九曲河中段,有1000多亩的水面,但长期没有得到有效的开发,水产养殖滞后,工作组多次与镇、村干部商讨,如何充分利用水面优势,发展养殖产业。工作组还向省渔业局作了专门汇报,并请求支持。省渔业局专家实地调查后,提出了开展网箱养鱼的建议,并在资金和技术上提供帮助。该局还积极促成华昊水产集团公司落户大风村,实现产供销一条龙。目前,华昊水产集团公司已把大风村作为他们公司的养殖基地。相信不久的将来,大风村网箱养鱼将会成为闻名远处的典范。

发展双季稻种植业。大风村有耕地面积1000多亩,村民还延续着种一季稻的旧耕作模式,水稻亩产不高,经济效益低。为了改变这一现状,工作组一方面讲道理做思想工作,另一方面又开展技术培训,帮助村民掌握种双季稻的技术,同时,还从省农机局争取到了耕整机、插秧机,从省种子局争取到了早晚稻新品种,为村民改变旧耕作方式创造了条件。从2008年开始,已落实早稻种植面积500亩,实现了大风村种双季稻的零的突破,有效地提高了水稻的复种指数。为水稻种植带来了更好的经济效益,亩产也比原中稻增加100多斤。目前,双季稻种植已正在被更多的农民所接受,直接地增加了农民的收入。

发展壮大专业合作社。为使村民安心稳定的发展产业,促进农业生产规模化、市场化发展,提高农民收入,工作组不断完善大风村专业合作社。一是完善大风村果业合作社制度,规范合作社的运作机制。为帮助合作社的健康发展,工作组与干部群众、社员一道,根据有关法律法规进一步健全了合作社制度,规范了合作社的运作机制。经过几年的努力,90%的种植户都加入了合作社,大大提高了脐橙组织化程度,增强了市场的竞争力和抗风险能力。为更好的开拓市场和创建品牌,工作组已把大风村专业合作社向上级申报为全省示范合作社项目,如申报成功,将会获得省财政补贴10-15万元。二是加强农机合作社建设。针对当前大风村劳动力少,水稻种植积极性不高的情况,工作组及时向厅领导汇报,多方争取,得到了省农机局的大力支持,为包扶村免费提供了2台插秧机和耕整机。有了上级的支持和工作组的帮助,村民加入合作社的积极性不断提高,社员队伍不断壮大,运作机制也越来越规范。

3、着力完善基础设施

整合资金办实事。在四年的帮扶过程中,工作组共整合部门资金1 10万元,硬化6.9公里村组公路,2010年10月村里最后一条1.3公里的通组公路已全部完工,使全村所有公路都是水泥硬化公路。同时工作组还筹措资金60多万元,对100多户农户进行了改水改厕,目前该村357户农户都喝上了干净卫生的放心水。在厅环保站和定南县农业局的支持下,实施了乡村清洁工程,解决了村生活污水净化、垃圾无害化处理,清洁能源开发等到问题,通过清洁工程的实施,村里逐步摆脱了脏、乱的局面,农村生活环境得到了极大改善。

12.结对帮扶实施方案doc 篇十二

开展结对帮扶活动实施方案

各科室：

开展党组织和党员干部结对帮扶活动，是党组织和广大党员干部学习实践“三个代表”重要思想、夯实群众基础、构建和谐社会的重要举措。根据县委组织部《关于开展结对帮扶活动的安排意见》(中宁党组发【2011】177号)文件精神，经我院党委研究，现就开展结对帮扶活动制定如下实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实学发展观，按照优势互补、相互促进、互帮互助、共同提高的原则，通过城乡单位结对帮扶，努力为群众办实事、办好事，努力构建“以城带乡、城乡互促、双向受益、共同提高”的基层党建新格局，加快推进基层民主政治建设，维护社会稳定，促进城乡协调发展，为全县经 1

济社会又好又快发展提供坚强保证。

二、目标任务

通过开展结对帮扶活动，全面加强帮扶村村级基层组织建设，提高帮扶村党组织创造力、凝聚力和战斗力。维护社会稳定，落实基层民主政治建设各项制度，切实保障党员群众民主权利，提高村民自治管理程度，不断提高基层民主化、规范化和科学化水平。帮助农村党组织和党员群众发展生产、改善民生、增加收入，力争村集体经济有固定的增收项目，农民人均纯收人不低于所在乡镇的平均水平，实现脱贫致富。

三、帮扶内容

1、全面加强基层组织建设。配合所在乡党委、政府抓好帮扶村的基层组织建设，以抓基层、打基础为重点，健全村。“三委”班子组织，尤其要加强帮扶村党组织建设，着力整顿软弱涣散村级班子，要按照“建设一个好班子、带出一个好队伍、形成一套好制度、理出一个好思路、营造一个好环境”的要求，全面提升帮扶村党组织创造力、凝聚力和战斗力。要通过提供信息、项目联动、财物支持，立足帮扶村资源优势，积极发展村级集体经济，提高帮扶村自身造血功能，切实提高为群众解决实际困难的能力。帮助结对村完善村级组织活动场所围墙等附属设施建设和健身器材等配套设施，发挥村级组织活动场所“一室多能”作用，使村级组织活动场所真正成为“三委”办公、党员培训、群众议事和技能培训的中心。

2、切实提高基层民主政治建设。进一步完善帮扶村基层民主政治建设机制，切实保障党员群众民主权利，充分调动和发挥农村党员群众参与村级事务的积极性。全面推行“以党务公开促进村务公开工

作”，进一步规范党务、村务公开内容、形式、领域、程序和时间，促进基层民主政治建设。指导各帮扶村认真落实“五牙子章”民主理则制度和“民主议政日”制度，大力推行“4+2，”民主决策法，实现村级事务决策权下移，不断提高村民自治管理的。民主化、规范化和科学化水平。

3、深入开展各项扶贫帮困活动。一是要将十七大和十七届四中、五中、六中全会和县第十三次党代会精神作为宣传重点，切实把群众的思想和行动统一到党的各项方针政策和县委、政府的工作部署上来，引导广火群众转变观念，坚定脱贫致富信心，把党和政府的关怀、单位的帮扶化作推动发展的动力。结合卫生行业特点，二是组织开展送医送药送健展活动。深入开展国家基本公共卫生服务知识的技能培训，完成农村居民健康档案建档和农村妇女宫颈癌检查项目。组织疾病预防控制中心支部党员到帮扶村开展一期健康教育讲座，提高党员干部传染病防治知识知晓率。组织党员和医务人员到帮扶村开展1-2义诊服务活动，为村卫生室医务人员进行业务指导，提高村卫生室医务人员业务技术水平。三是根据帮扶村的实际情况，各个党支部要按照分工，采取不同的帮扶形式和措施，与帮扶对象、村级组织共同研究制订帮扶计划，使帮扶工作做到急特困户所急，想特困户所想，帮特困户所需。四是要想方设法、多渠道落实帮扶措施。要积极向被帮扶对象宣传政府有关扶贫济困方面的政策规定，帮助其落实相关政策。同时要帮思想、帮信息、帮技能、帮就业、帮经济。五是对年龄比较轻、身体条件比较好，有就业能力、有就业意向的特困户，各党支部要帮助其做好服务工作．可以与有关部门和单位取得联系，并积极提供就业信息，帮助寻找就业门路，落实就业岗位。六是要帮解困，要按照县委的安排部署，在年底之前对所帮扶村困难党员和群众进行慰问。要根据特困群众家庭的实际情况，有针对性地做好思想工作。每逢节假日、重大节庆活动等重要节日，要有组织地去登门看望，送钱送物。要正确引导他们树立战胜困难的信心和决心。确保被帮扶家庭成员遵纪守法，无上访、信访现象。七是要开展扶贫帮困献爱心活动。各单位要积极开展献爱心活动，在元旦、春节、“七一”期间，积极开展多种形式的慰问及“捐资、助学、献爱心，等活动，组织党员、干部、职工捐款捐物，帮助所帮扶村贫困户、贫困学生解决实际困难，把党和政府的温暖和关怀送到千家万户。

四、工作要求

1、要加强领导，落实责任。为切实加强对结对帮扶工作的领导，卫生局党委成立以党政主要负责同志任组长的结对帮扶工作领导小组，其任务主要是：负责指导和督查局党委的结对帮扶工作，定期研究会办结对帮扶工作的进展情况和问题。各支部(总支)书记要认真履行职责，要继续承担起第一责任人的责任。落实到具体人员，要保证帮扶到户、责任到人、措施到位。

2、要认真组织，务求实效。结对帮扶工作是贯彻落实党的十七大和十七届五中、六中全会精神，深入实施西部大开发战略，推进城乡资源共享，建立健全城乡结对帮扶互帮互助机制，加快社会主义新农村建设进程的重要措施，是开展“幸福杞乡、人人健康”卫生服务活动的继续，全体党员干部要充分认识结对帮扶工作的重要性，积极投身到这一活动中去。对帮扶对象要做到“政治上关心、经济上资助、生活上照顾、精神上慰问”。各支部(总支)要组织党员经常深入到特匿家庭走访、慰问，及时掌握帮扶对象的动态情况，要做第一知情人、第一报告人、第一帮助人、第一责任人。要做到“四清”，即家庭情况清、致贫原因清、个人专长清、帮扶需求清，确保帮扶活动取得实效。

13.帮扶实施方案 篇十三

清河双语中学2010-2011学年第一学期 “师生结对帮扶”实施方案

一、指导思想

为了让每一位学生健康、快乐、和谐发展，特别是对学困生的思想品德加强教育，以进一步提高他们的学习成绩，经学校研究决定，本学期在全校师生中开展“师生结对帮扶”的活动，具体实施方案如下：

二、“师生结对帮扶”领导小组

总负责人：滕训超

组

长: 刘俊锁

何文武

刘振瑞

副 组 长：张树堂

张一华

曲

刚

王升厚

刘学志

任英坤

成 员：各班主任

各科任教师 负责部门：教务处

政教处

三、我校学困生现状的分析

学困生是学习成绩暂时落后的学生，任何一个班里都有学困生；学困生是相对的；学困生的缺陷是在成长中产生的，是客观的；多一把衡量的尺子，就多一批优秀的学生；以宽容和尊重去赢得学生。这部分学生在心理上一般存在较强的自卑心理，对自己缺乏信心，在组织纪律方面一般组织纪律观念谈薄，在学习成绩方面基础较差，缺乏学习动力和学习兴趣。但是他们也希望能得到老师的关怀，甚至也希望提高学习成绩，但缺乏恒心。这就需要我校全体教师要多关爱他们，持之以恒、耐心细致的做好“师生结对帮扶”工作。

（一）学困生的特点主要表现：

1、自卑感强。学困生由于某个方面较差，受到批评多，父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃，不求上进。

2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，例如：学生认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映是“出卖朋友”等，他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。

3、认识特征上特别是认识能力低下，对道德、法纪愚昧无知，常常是非常模糊或颠倒，形成错误的人生观。

4、表现学习上，学习水平、能力水平、基础都比较差，学习习惯及学习心态偏差，缺乏自信心、意志力和成就感。

（二）学校学困生产生的主要原因有：

1、学生本身自主能力较差，不求上进。

2、家庭和社会的不良影响。

3、教师教育不得法，师生关系紧张等造成的恶果。

四、本学期工作目标

1、建立师生结对帮扶档案。具体内容包括：深入了解学生情况、家庭情况、兴趣爱好及特长、学业状况等等。做好学生的情况分析。

2、培养学困生树立远大的理想，养成良好的学习习惯和生活行为习惯。

3、使学困生转化提高达到80%以上；

五、转化学困生的具体措施

1、建立学困生档案。第一次月考后，各班班主任根据班内学生实际表现及成绩，确定各班暂时后五名名单。并确定好师生结对帮扶对象。

2、每位科任老师要了解帮扶学生的情况，及时了解帮扶学生的思想学习情况，并有针对性的制定帮扶计划、方法和措施。

3、班主任、任课教师责任到人，每名教师帮扶1－2名学困生。要根据帮扶学生的特点及心理要求，寓帮扶活动于日常的教学之中，力争达到较好的帮扶效果。

4、要关心帮扶学生的家庭生活，全学期电访或家访不少于2次，主动走访学生家庭，做好家校联系，使帮扶工作能对症下药，同时要做好家访工作记录。

5、要努力掌握教育转化学困生的方法，要以诚心、耐心、细心、信心，从思想、学习、生活等方面关心感化引导他（她）们，启发其觉悟，坚持不懈地进行教育转化，努力完成学校安排的帮扶工作。

6、教师每月对学生的学习方法指导一次；每两周找帮扶学生谈话一次，一学期找学困生谈话不少于10次，且有每次谈话记录。学校教务处、政教处将采取定期检查和不定期抽查的方式对师生结对帮扶工作进行跟踪检查。

7、帮扶教师每学期要写200－800字学困生转化心得体会；

8、领导分年级负责制。根据中层干部分工负责的年级，将负责领导本年级“师生结对帮扶”具体工作。

六、评估方案

1、每位教师要按照学校要求上交学困生转化各种材料。要定期将帮扶学生情况（帮教程度、转化情况）写成书面材料上报教务处（每学期一次）。

2、期末工作结束时，每位教师写好学困生转化总结材料，学校根据总结材料，召开学困生座谈会，了解学生思想学习变化情况。

3、谈话记录、书面总结合格者，期末考核中给予加分1-2分；对突出的教师可在考核表中给予加分2-5分。

4、谈话记录每少1次扣除考核分1分（按周计算）；书面总结不按时交教务处者，扣除期末考核分1-2分。

5、每学期每年级评出5-10名在“师生结对帮扶”工作成绩突出的老师进行奖励；

6、每学期期末评出经验交流论文一等奖2名，二等奖4名，三等奖5名。学校将给予表彰奖励。

清河双语中学

2010年10月6日

清河双语中学师生“结对帮扶”记录表

班级：

科任教师：

任教学科：学生 情况

姓名

性别

年龄

爱好及特长

家长 情况

父亲 姓名

所在 单位

职务

联系 电话

母亲 姓名

所在 单位

职务

联系 电话

情 况 分 析

帮 扶 方 法、措 施 和 过 程

帮 扶 效 果

14.帮扶实施方案 篇十四

近期随着“三夏”生产活动季的到来,睢县人社局积极响应县委、县政府号召,深入到对口帮扶乡镇城关镇的田间地头,配合镇政府督查禁止秸秆焚烧,认真做好“三夏”帮扶工作。

一是提高思想认识。全局上下首先认真学习秸秆焚烧给环境,交通以及安全生产带来的危害及秸秆综合利用的好处等知识。通过学习,该局提高了对禁止秸秆焚烧重要性思想认识,增强了胜利完成帮扶工作的信心。二是认真做好组织。该局抽调数十名精兵强将成立下乡帮扶队,并由一名局主要领导担任组长带队深入到帮扶一线,同时建立健全帮扶工作机制,统一行动听指挥,加强与帮扶乡镇的沟通配合,力争做到“不着一把火,不冒一股烟”。三是重视群众宣传。通过悬挂标语,宣传车等方式在各个村落之间进行巡回宣传,向群众讲解宣传政策,并注重发动群众监督劝阻身边的秸秆焚烧行为,以期做到“全员参与,落实到人”,确保“三秋”帮扶工作顺利推进。

15.帮扶弱者应有法律底线 篇十五

贫富分化和社会不公近年来一直是中国舆沦抨击的重点，那些社会底层艰难谋生的群体也由此获得更多同情和声援，这本是社会公义的体现，但某些混淆足非的声援未必是彰显正义。

前些天有关个性汪峰禁止农民工组合旭日阳刚阿唱《春天里》的争论就让人有是非不明之感。今天的旭日阳刚已不用再像歌巾所唱那样“任街上、在桥下、在风中，唱着那无人问津的歌谣”，他们频频接受采访，参加商演，开始向“文艺界人士”蜕变。就在这时，曾经大力提携过旭口阳刚的汪峰突然提出，禁止旭日阳刚再公开演唱《春天里》。这对全靠一首歌打天下的他们不啻是个沉重打击。对很多关注旭日阳刚的网民来说，汪峰这个决定很“小家子气”，不仅不合情理，还有因嫉妒而打压对手之赚，遭到网民的唾骂。

其实事件无非就是一名版权所有者按规则维护自己的合法权益，舆论理应支持汪峰。但汪峰这次维权却理不直气不壮，好像做了什么亏心事。这一方面反映出公众保护知识产权的意识仍很淡漠，另一方面显示，一些人对弱者的同情和声援已泛滥到不顾法规的地步——法律赋予汪峰作为创作者的权利，不能因为侵权者是强者或弱者而有例外。何况，旭日15日刚已经是歌曲《春天里》的最大获益者，从情理上说，汪峰对他俩已是仁至义尽。

值得注意的是，这种不辨是非挺弱者的现象在当下比较常见。在强制拆迁、城管与商贩等热点问题上，网络上一边倒、甚至扭曲事实声援弱者的言论更比比皆是，似乎社会应该允许弱者超越法律。对对那些官员与开发商联手破坏居民合法房产的野蛮拆迁，舆论当然应主持公道。但不是所有的拆迁都不合理，一些“钉子户”利用舆论对强拆的谴责，在合法拆迁中漫天要价，变相损害了其他破拆迁人和公众的权益。

同样，一些城管人员用粗暴简单的手段对付流动商贩应受谴责，但这些指责有时会变味儿，成了对那些与城管“打游击”的无证商贩的纵容和表扬。在北京，奥运会后无证商贩造成街头脏乱明显增多，一些商场附近和过街天桥上，城管人员要么行踪难觅，要么不管不问，似乎与无证商贩已强弱倒置，彼此相安了。