最美好的礼物六年级作文

2024-08-23

最美好的礼物六年级作文（10篇）

1.最美好的礼物六年级作文篇一

文秘助手之小学六年级作文300字：

最珍贵的礼物

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天空最珍贵的礼物是白云，小鸟最珍贵的礼物是大树，树木最珍贵的礼物是得到滋润。

期中考试后，我考得很差，真希望有个地缝让我钻进去。想到妈妈会生气的样子，我心里很忐忑不安。不，我还可能要受“皮肉之苦”，想到那个情景，我真是害怕极了，我心里如十五只吊桶——七上八下。回到家里，我就悄悄地把我的期中试卷放到我的书柜里，然后装作什么也没有发生。

妈妈好像知道一样，问我上次考的期中试卷发下来了没有。我吞吞吐吐地说：“发……发……发下来了。”

妈妈一看卷子，我想肯定遭了，妈妈给我送了一张纸条：人人都有失误。

啊！妈妈你给我送了一份精神上的礼物。妈妈，我会努力的。

2.最美好的礼物作文篇二

记得那天上午，我们正准备默写《爱莲说》和两首古诗。突然王老师说道：“等你们默完后，我要送给你们一份礼物。”我们听了以后十分惊奇，她会送我们什么礼物呢?看着王老师脸上隐隐的笑容，我们更好奇了，于是都迫不及待地动起了笔。

我们以最快的速度写完并把默写本交了上去。老师似乎忘了礼物的事，只是把昨天的家庭默写本发了下来，“礼物就在一号本里，找到的同学请举手。”

我听了后，立刻翻找起来。我先看看今天批改的作业，一个红红的大勾与一个“优”字，其它与往日也没什么不同。我开始有些疑惑了，又翻了翻之前的作业结果也一无所获。我有些失望，心想：老师是不是在骗我们?还是……我没有礼物呢?

我抬起头，环顾别的同学。只见有的和我一样，满脸困惑，还有的同学寻找“礼物”的方法更独特：有的把本子从头到尾翻一遍;有的瞪大了眼睛，把每一页纸都对着光看，看看老师是不是用了高科技把礼物“藏”了起来;有的甚至在抖动自己的本子，希望“喜”从天降。看着他们也一无所获，我又想：老师这葫芦里到底卖的是什么药?

老师看着我们的行为笑了说：“昨天家默作业，是谁把‘谗言’的‘谗’写成了‘馋猫’的‘馋’了，都站起来吧。”只听一阵桌椅移动的声音，站起来好一大堆人。

“听好了，我送给你们每人一句话。”老师突然严肃地说道：“普希金有一首小诗《假如生活欺骗了你》，老师送你们的礼物就是‘假如我欺骗了生活……’”王老师边说边在黑板上板书，“这后面的内容你们自己补充，相信你们都会有一些感悟。”

老师撂下的这句话，让我陷入沉思：原来老师通过这次找礼物的过程，是想让我们明白一些道理。

我终于明白了：假如我们欺骗了生活，生活也会给我们以沉重的打击，这不就等于自己欺骗自己吗?

3.描写最美好的礼物作文篇三

晚上，我们家像开party一样热闹，嘿!我拿出一袋礼物，兴高采烈地说：“开始分礼物】炖囱健笔紫龋夷贸鑫甯鼍疤├兜氖诛恚担骸奥杪琛⒕寺琛⑼馄拧⒈硪獭⒄庑├裎锼透忝牵饪墒抢媳本┑墓ひ掌罚壕疤├丁0职值睦裎镌蚴蔷赖某こ悄P汀

接着是舅舅的礼物：“双龙戏珠”，我笑盈盈地把它递过去：“舅舅，你属龙，双龙戏珠就‘非您莫属’”正在大家高兴得合不拢嘴的时候，我悄悄地走到外公的面前，手捧一‘只’故宫里买的汉白玉雕刻的‘狗’它做工精细，光彩夺目，绚丽无比!我笑逐颜开地说;“外公，这可是您最喜欢的――‘狗’，您属狗，我就买了一‘只’精致的狗。”外公拿起这件珍贵的礼物，仔细端详，这只‘狗’雄赳赳，气昂昂地蹲在那儿，两只眼睛炯炯有神……

忽然，外公先是一愣，紧接着就哈哈大笑起来。我们大家于是丈二和尚――摸不着头脑，连声问外公：“怎么了?”外公边笑边把那只‘狗’递给我们：“你们快看，雨欣送我了什么呀?”“一只无瑕的‘狗’呀!?”大家异口同声地喊道。“不是。”外公指着那只‘狗’说，“你们再仔细瞧瞧!”哈哈哈哈，原来是一只生肖――猪呀!大家也跟着捧腹大笑，我惭愧地低下了头，脸像熟了的红苹果。就是因为我马虎的坏毛病惹的祸，把生肖猪，误认为生肖狗了。可想，这坏毛病可真该改一改了，闹出了一连串的笑话。

4.最美好的礼物篇四

最美好的礼物【教材分析】这篇课文讲述了一个美好的故事。在快到圣诞节的时候，保罗偶然结识了一个小男孩，在短暂的相处中，保罗两次猜错小男孩的想法。这个年少的哥哥，用他的言行强烈震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予比接受更令人快乐”。课文传达给我们的是“爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐于奉献，人生才会美好充实”。【教学目标】

一、知识与技能1．正确认读4个要求会认的生字，掌握6个要求会写的生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．读懂课文内容，从字里行间感受小男孩的美好心灵。

二、过程与方法1．谈话导入，初步感知“给予比接受更令人快乐”的道理。2．自读课文，了解大意，理清文章的思路。3．研读课文，体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛。4．拓展延伸，进一步感悟“给予比接受更令人快乐”。

5.最美好的礼物教学设计篇五

知识目标：

1、能够正确读写“触摸、羡慕、惊喜万分、湿润”等词语。

2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容。

3、有感情地朗读课文，想想从小男孩的言语和行动中你体会到什么。

能力训练：

熟悉课文内容，理解课文的结构和作者的思路。

思想情感教育：

懂得世间上最美好的礼物是什么。

一、汇报调查，感情铺垫

同学们，前几天我们一起做了一个关于《最美好的礼物》的调查，相信大家都有许多发现和思考，我们一起来分享，好吗?

你认为最美好的礼物是什么?得出的结论是：---------------------------------------------------

老师小结：爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则。为了爱，我们才存在。有爱慰籍的人，无惧于任何事物，任何人。这就是人生最美好的礼物。那么，在作者眼中，什么才是最美好的礼物呢?让我们一起走进第7课《最美好的礼物》。

二、用自己喜欢的方式读课文，做到：

1、读准字音，用自己喜欢的方式学习生字。

2、思考：课文主要讲了一件什么事情?

3、在疑问或有感悟的地方做标记或批注，写下自己的感受。

三、出示词语“触摸、羡慕、惊喜万分、湿润”，鼓励孩子通过查字典或联系上下文理解课文。

四、根据提示，说说课文的主要内容。

这篇课文主要讲述了一个有关爱的故事：在一年圣诞节。得到哥哥礼物的保罗遇到-----------------------------------，孩子不仅-----------------------------------------------，还------------------------------------------------。被这种强烈的责任感和爱所包围，保罗 --------------------------------------------------。

五、真诚的爱在奉献的时候最为丰富。课文中处处体现着丰盈的爱，总有一些文字打动了你的心。围绕着“最美好的礼物”，找出最让你感动的语段。

六、指名读----------评----------自由读

重点体会：

1、“小男孩睁大了眼睛：“你是说，这是你哥哥给你的，而你不用花一角钱?”保罗点点头。小男孩说：“哇!我希望……”保罗认为他知道小男孩希望的是什么：有一个这样的哥哥。但小男孩说出的`却是：“我希望自己也能当这样的哥哥。”

2、小男孩跳下车，三步两步跑上台阶，进入屋内，不一会儿他出来了，并带着一个显然是他弟弟的小孩，因患小儿麻痹症而跛着一只脚。他把弟弟安置在下边的台阶上，紧靠着坐下，然后指着保罗的车子说：“看见了吗?就像在楼上跟你讲的一样，很漂亮对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物，他不用花一角钱!将来有一天我也要送你一部和这一样的车子，这样你就可以看到我一直跟你讲的橱窗里那些好看的圣诞节礼物了。”

七、礼物表达了人与人之间最温馨最美好的心意。所以它无法用金钱来衡量，无法用天平来测量。你觉得什么才是最美好的礼物?

八、对含辛茹苦养育我们的父母，对默默关心我们的长辈，对给予我们无限快乐的同学，对严厉又可敬的老师，对并肩作战的朋友，对世间上帮助过、爱过我们的陌生人，对同样生活在地球上的人们，我们总想送一份礼物。请把你想送的礼物变成一幅图画，一串美丽的符号，或者一段优美的文字，写下来，边写边想想：你的礼物想送给谁?表达一份怎样的情感?看看谁的礼物最有心思，最有意义。

九、课堂作业

1.在这篇短文中，主要人物是谁?他有什么特点?重要人物又是谁?他有什么特点?

(主要人物：小男孩，特点：关爱弟弟，慷慨大方;重要人物：保罗，特点：有爱心。 )

2.这篇文章写了一件什么事?

(保罗开着他哥哥的车把一个小男孩带到了他家里，小男孩告诉他残疾的弟弟，他以后也会给他买一辆这样的车。)

3.在这篇短文中，礼物的含义有哪两层?

(1、那辆车子，2、给予、爱心。)

4.短文的中心句是哪句?

(在这个圣诞节，保罗明白了一个道理：给予比接受真的令人更快乐。)

板书设计

7、最美好的礼物

小男孩：关爱弟弟，慷慨大方;保罗：有爱心

1、那辆车子，2、给予、爱心。

给予比接受真的令人更快乐

教学反思

8.《有月亮的晚上》

教学目标

知识目标

1.掌握课文教学目标中生字的音和形;

2.理解“嘁嘁喳喳、纷乱杂沓、霏霏、纤尘、波光粼粼、涌动、簇拥、肆意挥洒、娇态可拘”等词语的意思;

能力训练

熟悉课文内容，理解课文的结构和作者的思路。

思想情感教育

了解课文中师生间的真挚感情。

教学重点：梳理文章思路，理清全文结构。

教学难点：通过分析重点语句，品味语言的质朴美。

6.四年级暑假作文：最珍贵的礼物篇六

对我来说最特别的礼物是我小学毕业时老师送给我一本书。书中夹着一张纸条，纸条上写着对我的祝福与期望，希望我毕业可以在自己的天空里展翅飞翔，但令我最印象深刻的是老师最后写的一句话：“人生不是受环境的支配，而是随你的思想习惯而摆布。”

老师说我时常无法专心一意的去做一件事常被吸引而分心，可能是因为上课时常七嘴八舌的和别人聊天，也时常破坏上课秩序。所以她希望我改掉许多坏习惯让自己不断的进步。我不知道我是否可以做得到，但老师的祝福我收到了，所以我会全力去做。

7.六年级作文：最好的礼物篇七

那是一个雨雾茫茫的天气，一放学，倾盆大雨从天而降。“这真不是个好天气!”我一边嘀咕着，一边打开了伞。

“等等我，”同学陈雅丽跑来了，“一起走也有个照应呀!”“恩”，我点头称是。

前面都还好，可快到家时，经过一段很长的上坡，突然，我脚一滑，摔在了地上。我疼的咬牙咧嘴，再往腿上一看，呀!划了一道大口子!陈雅丽跑过来，微笑的把我扶了起来，对我说：“没关系，老师不是说‘挫折是成功的垫脚石’吗?只要努力，成功就会在眼前了!”我仰起头来望着她，真想不到从她小小的樱桃嘴里能说出这么多的道理来，她的笑也是那么迷人，那么友善，这微笑，给我力量。今后，我只要遇到困难，耳边就会响起那句话，眼前就会浮现出那美丽的笑容……只要有勇气，有决心，一切困难与挫折都可OK!

8.最美好的时光七年级作文篇八

雨掸霜叶，掸落一地过往;云遮归雁，遮住五年时光。我轻轻推开窗，回忆的枫叶沙沙作响。

我吹笛子，想来已有五年时光。

自小，我就不喜欢冷冰冰的西洋乐器，不喜欢那金属似的音乐，当妈妈问我学什么乐器时，一个埋藏心底很久的名词一下子蹦了出来——“竹笛”。在我心里，吹竹笛很帅，还有些仙风道骨，当聆听笛声时，大自然会共鸣，仿佛万物与你对歌似的。

年幼的我拿起了竹笛是在一年后，因为掉了的门牙还没长出。在等待的一年里，我无数次幻想那笛声飘逸，婉转悠扬，想象那精美的笛身，整个人的灵魂仿佛被那竹笛攫住了，无法自拔。

但学习竹笛没有那么容易。小孩子的三分钟热度支撑了我只一个学期，就耗尽了。那想象中完美的笛声被毫无美感的噪音所替代，潇洒的样子被歪歪扭扭的手臂和手忙脚乱所取代，心目中完美“竹笛梦”一下子支离破碎。

每次我想放弃，但不知怎的，心中总有一份倔强激励着我坚持下去。

一年、两年、三年……一个个放弃的念头被时间抹去，那份坚定却在我心中生了根发了芽。

六年级的班级庆祝会上，老师让会乐器的同学每人出一个节目，我的心中既欣喜，又不安。

我迟疑地拿着笛子，小心翼翼站在讲台前，心中不断回忆乐谱，看着台下同学，一阵慌乱。下面一段回忆是模糊的，我依稀记得我在台上吹，完全不记得乐谱，只由着手指胡乱跳跃，额头上的汗不断地沁出，沁出……还有最后一段，我蓦然清醒，手指的`章法回来了，自己仿佛真的成了那飞驰的牧民，我缓缓闭上眼，不去想什么乐谱，任由杂乱的心绪在心中游荡，手指不再受控制，是下意识地随着曲调飞舞。

曲终，睁开眼，看见台下投来的一束束赞叹目光，我心头却莫名涌起一股酸涩，五年的学笛时光浮现在眼前。

夜深了，我依旧在灯下机械练着指法;放学了，我依旧在窗前练曲子;寒暑更迭，那窗口握笛的少年已渐渐长大。原来，那饱含着心酸，浸透着汗水的时光，在尘埃里开出了花，如此闪耀，如此美好。

9.最美好的礼物六年级作文篇九

爸爸的好朋友张叔叔从香港给我带回了四盒巧克力，它们分别是：酒心巧克力，椰丝弹力巧克力，年年有余巧克力和花生巧克力。

酒心巧克力的外形是很小很小的酒瓶的形状，小的很精致，非常可爱，每一块巧克力的颜色都不同，有赤橙黄绿青蓝紫……椰丝弹力巧克力手捏起来软软的，有弹性。年年有余巧克力最形象，每一块巧克力就是一条小鱼，看起来像一盒小鱼，实际上是一盒美味的巧克力。花生巧克力的中间都有一颗酥酥的，香香的花生，周围是含可可脂的巧克力，吃起来口感特别好。

10.《最美好的礼物》说课稿（范文）篇十

尊敬的领导、各位老师大家好，我是来自沙河市第二小学的常艳霞。下面我开始我今天的说课。

(一)、说教材：

《最美好的礼物》是冀教版六年级语文上册第二单元第 7课，第二单元是围绕着“牵手亲情，唱响关爱”这一主题编排的。都是写事的文章。本课是第二单元的第二课，前面是《穷人》后面是《有月亮的晚上》都从不同的角度展现了人与人之间的关爱。

“爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐，乐于奉献，人生才会美好充实。”这是第二单元“牵手情谊，唱响关爱” 的主题想要传达给我们的东西，学生学习本单元将进行一次心灵之旅，被世间美好的情谊所感染，让真情常驻心田。

第7课《最美好的礼物》讲述的是一个小男孩儿出人意料的心态——他不想做收到礼物的弟弟，而想做送出礼物的哥哥，而故事中另一主人公保罗通过与小男孩儿的接触，两次误解小男孩儿的想法，了解了其内心世界，被小男孩儿感动，最后领悟到：给予比接受真的更令人快乐。

从文章结构上看，本文开篇点题说出了爱、喜悦和感恩主题，同时也引出了这个关于爱得故事，在故事中文章主要运用了语言描写，将故事中小男孩儿面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣。

(二)、说学情：

本课这个故事较之前学生学过的同类文章，它要表达的内涵更深刻，意境更进一层，学在教学中要抓住人物的语言、动作、神态和心理描写，让学生去体会人物的情感，把握人物的品质性格，去感悟文中的故事离我们的生活很近，只是缺少发现的眼睛，去发现我们身边的感动，最后领悟本文中心思想。

(三)、说教学目标：第一课时

1.正确认读4个要求会认的生字：兜、逛、痹、症，掌握6 个要求会写的字：羡、兜、逛、症、跛、橱，会用这些字组词，能联系上下文理解重点词语的意思。

2.熟练流利的朗读课文。第二课时

1.有感情的朗读课文。

2.体会小男孩儿和保罗的心理，理解重点句子的意思，感

悟小男孩儿的美好心灵，领悟本文主题：给予比接受真的跟令人快乐。

3.学习语言描写时引号的使用。(四)、说重点难点：第一课时

会用生字组词，并联系上下文理解重点词语的意思，还能熟练流利朗读课文。第二课时

重点：有感情的朗读课文，体会小男孩儿和保罗的心理，感悟小男孩儿的美好心灵，难点：领悟本课中心思想：给予比接受真的更令人快乐。

(五）：说教法学法：

教法：因为在新课标的倡导下，老师起到一个辅助引导的作用，所以在教学中老师主要是点拨、提醒、补充、纠正。

学法：新课改模式下，学生是主体，学生学习时主要是自读、自学、自悟，在独立学习时边读、边划、边想象，同时也要参加小组合作来学习。

（六）、对课改、高效课堂的感悟：

依据本课内容及重难点的掌握，在新的课改形势下，我们授课教学的过程，以学生为主体，课堂上体现“阅读是学生的个性化行为。”学生作为学习和发展的主人，在教学过程中，重视其情感态度，尊重学生的自读、自学、自悟和小组合作学习，通过联系上下文、品词析句、想象感悟等方式来体会文中人物可贵品质，深刻领会文章要表达的中心，掌握的道理，这样才能为我们打造一个高效课堂。

（七）：说教学流程：

一、整体感知，复习旧知（3分钟）

1、本课的主要人物是谁？是按什么顺序写的？

2、了解这篇课文的主要内容，根据提示，说说课文的主要内容。

这篇课文主要讲述了一个有关爱的故事：在一年节的前一天，得到哥哥礼物的保罗遇到了______ ________，在短暂的相处中，保罗次猜错了的想法。这个年少哥哥，用他的言行强烈震撼了，使他深深体会到“ _________________________”。

（设计意图：对上节课所讲的内容有一个回顾、复习，尤其是概括文章的主要内容仍然是新课标对高年级段语文所要求的重点。）

二、精读课文，品词悟情（30分钟）

师：在这个故事中，保罗两次猜错了小男孩，在猜错的同时，小男孩儿的言行一次又一次震撼着保罗的心灵，文中的小男孩到底用怎样的言行打动了保罗的心呢？下面我们来默读课文，勾画出第一次打动保罗相关的句子。

（设计意图：在整体感知之后，学生对于课文叙述的事情已经有了整体的把握，在此基础上，通过默读课文，直扑文章重点句段。）全班汇报交流：

（一）保罗第一次猜错：（15分钟）

出示：“我希望，”小男孩儿接着说，“我希望也能当一个那样的哥哥。”

1、教师引导：“那样的哥哥”是什么样的哥哥？读出这种强调的意味和对弟弟的爱。

2、师：保罗怎么想的？保罗为什么会有这样的想法呢？读读1-6自然段，找找答案。

（预设：保罗认为他知道小男孩儿希望的是什么，他希望也能有那样一个哥哥。）

（1）抓住“圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来时，看到街上有一个小男孩儿在他闪亮的新车旁走来走去，不时地摸摸它，并露出羡慕的眼神。”这个句子中，对于小男孩动作、神态词语体会小男孩儿的羡慕之情，并将这种感受读出来。

师：羡慕什么意思？（喜爱并且希望自已也有。）

师：你有过看见自己喜欢的东西，两眼放光，非常羡慕的时候吗？再读句子，体会男孩的羡慕。

师：通过小男孩的动作与神态我们体会到小男孩儿对保罗的羡慕，来，再通过语言描写来体会一下。

（2）抓住小男孩儿和保罗的对话。引导学生体会小男孩儿对保罗的羡慕。

分角色读3、4、5自然段中保罗和小男孩儿的对话，来体会小男孩儿对保罗的羡慕。

（设计意图：从小男孩儿让人感动语言谈起，再去追述保罗产生错误想法的原因。抓住表现小男孩的语言、动作、神态的关键语言来表现小男孩的队羡慕之情，领悟作者的语言特点。这样一来，也感悟了保罗的心理活动，体会了保罗心理活动的变化。）

（3）得知车是保罗的哥哥送的，小男孩儿说：“啊！我希望„„”如果你是保罗你觉得小男孩儿会接着说什么呢？让学生把小男孩儿的话补充完整。

（设计意图：将语言留白处补充完整，让学生站在保罗的角度，揣度小男孩的想法。）

3、师：这个小男孩儿面对保罗新车的一言一行都被保罗看在了眼里，难怪他会这么想。但是，他想错了。保罗和小男孩的想法仅仅就错在了一个字上，这两句话意思不同，只是因为有两个字不一样？你发现了吗？（“当”和“有”）

“我希望也能当一个那样的哥哥。” “我希望也能有一个那样的哥哥。”

师：“有”意味着什么？而“当”呢？（前者是给予，是奉献，后者意味着索取。）

师：这么小的孩子，心里想的不是从别人那里获取什么，而是时时想着能给予别人一些什么，多么令人感动，多么令人敬佩啊！面对这个不同寻常的小男孩，保罗不由自主地邀请小男孩，让他坐上自已的新车去兜风。旅途中，小男孩儿又是怎样再一次震撼了保罗呢？请大家把目光投向文章的9到14自然段，从中找到我们要的答案。

（设计意图：在“当”和“有”的对比中，关注细节，咬文嚼字体会“获取”和“给予”的 3

不同内涵，感受小男孩纯真的给予。）

（二）保罗第二次猜错（15分钟）

1、学生可以读课文，也可以用自己的话来回答保罗第二次猜错小男孩儿的心思。

2、师：保罗以为小男孩在炫耀，可是他又错了。到底是小男孩儿的哪些言行又一次令保罗震撼呢？

（设计意图：从小男孩儿的行动和语言来感受小男孩儿对弟弟的关爱。培养学生有理有据表达自己想法的习惯和能力。）

重点句段：

“到了小男孩儿的住处后，小男孩儿三步并作两步地跑上台阶，进入屋内。过了一会儿，他扶着因患小儿麻痹症而跛脚的弟弟从屋里走出来。他把弟弟安置在下面那层台阶上，然后紧靠着他坐下。”

（1）引导学生抓住“三步并作两步、扶着、安置、紧靠”这些动词体会小男孩儿对弟弟的关爱。并指导学生读出小男孩儿的急切之情和对弟弟的悉心照料。

（设计意图：凭借具体的语言材料，抓住关键词语，在品味语言的同时，体会小男孩儿对弟弟的爱和对未来的企盼。）

（2）师：孩子们，看到这一幕，保罗才明白了一切。（出示插图，配着轻音乐）你看，这就是小男孩和他的弟弟，那个腿有残疾、行动不便的弟弟。圣诞节即将来临，别的孩子在大街上奔跑、欢呼，在节日的橱窗前挑选好自己喜爱的圣诞礼物的时候，这个残疾的弟弟却只能？他的心情应该是？

（学生畅谈，想象）

师：可是，此时此刻，你在这个腿有残疾的小弟弟的脸上看到的是什么？为什么？师：弟弟的开心、快乐就是小男孩的快乐！（板书：快乐）(指名朗读)语言描写：

他指着那部车子说：“看到了吗，弟弟？就像我在楼上跟你讲的一样，很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物，他不用花一分钱！将来有一天，我也要送你一部这样的车子，这样你就可以看到我原来给你讲的橱窗里的那些圣诞节的礼物了。”

（通过品味小男孩对弟弟的说的话，体会到小男孩儿对弟弟许下的承诺，读出对未来的企盼，进一步感悟对弟弟的爱。）

师：小男孩的这段话仅仅是送一辆新车给弟弟吗？还可能送给弟弟什么? 师：要送给弟弟鼓起生活的勇气，要送给弟弟一生的幸福。因为只有这样,小男孩才会感到真正的快乐!谁再来读读小男孩儿的话？（指名朗读）

三、感悟主题，升华认识（3分钟)

1、师：眼前的一切感动了保罗，激起了他无私助人的愿望：(齐读15自然段）

保罗走下车子，将小弟弟抱到车子的前座上。他的哥哥眼睛发亮，也跟着爬上座位，坐在他的旁边。于是，他们三个人便开始了一次令人难忘的假期之旅。

2、师：这次旅行是令人难忘的，是美好的，因为他们都收到了最美好的礼物。保罗、小男孩、弟弟收到的“最美好的礼物”分别是什么呢？

3、师：这份最美好的礼物不仅送给了保罗，也送给了大家，让我们深深地感受到了“给予别人，快乐自己”。

（设计意图：体会“给予比接受真的更令人快乐”的内涵。对“最美好的礼物”有深刻的认识和理解，犹如滋养学生精神世界的雨露。）

四、拓展延伸(3分钟）

师：在生活当中，你一定享受过给予的快乐，给予是一个真心的承诺，给予是一句亲切的问候，你的给予又是什么呢？（动手在纸上书写一句话。）指生回答

师总结：是啊，孩子们，给予是快乐的，分享是快乐的。爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐于奉献，人生才会美好充实。这个夜晚，保罗从内心里感受到――给予是快乐的。

这个世界因为有了爱，我们的心灵才会碧波荡漾；因为有了爱，我们的生活才会洋溢着芬芳；因为有了爱，我们的学业才会步步高升；因为有了爱，我们的灵魂才会熠熠生辉。让我们伸出爱的双手，搭建爱的长桥，去帮助我们的老师、我们的同学、我们的亲人，一切需要我们帮助的人。给他们一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心。

让我们大家都沐浴爱的雨露阳光快乐生活，幸福安康。因为我们大家都知道（齐读板书）――给予比接受真的更令人快乐。再读――给予比接受真的更令人快乐！

五、作业：（1分钟）

1、推荐阅读高尔基《给，永远比拿快乐》

2、小练笔：同学之间讲一讲关于“礼物”的故事并写下来。

要求：1）．把故事的情节讲清楚。2）．写作要侧重语言、动作、神态的描写。写出内容真实，5

情感真挚的关于礼物的片段。3）．写后相互交流，评议写作佳品。

（设计意图：给学生提供读写训练的机会，既扩大了学生的阅读视野，也起到了迁移运用的作用。）

六、板书设计

7最美好的礼物

保罗

小男孩

猜错了