模拟火山喷发实验改进

模拟火山喷发实验改进（精选6篇）

1.模拟火山喷发实验改进 篇一

一天，我正在看一本有关科学制作的书，忽然一个标题吸引了我DD“火山爆发”。火山爆发不是自然现象吗?这能做到吗?我心中充满了疑惑。于是，我怀着好奇的心情来亲自实验一下。

首先，要准备一些材料：小苏打、红色素、水、洗洁精、白醋和几只杯子。先将小苏打、红色素和水倒入第一只杯中并均匀搅拌，随后在另一只杯中放入洗洁精和白醋。实验就要开始了，两只杯中的液体分别倒入一个口小身子大的玻璃瓶中，还要一个比较大的盆子在底下垫着。

奇迹开始了，瓶中的液体如魔术般变成了泡沫，我简直不敢相信自己的眼睛，连忙把脸凑上去，死死地盯住瓶口。生怕错过泡沫变化的过程。泡沫在玻璃瓶中蠢蠢欲动着，突然像一区脱缰了的野马，疯狂涌出瓶口，流到了盆中。这时，我又惊讶又兴奋地望着不断涌出的泡沫，但不久泡沫渐渐消失了。怪不得实验名叫“火山喷发”，是和火山喷发一样宏伟壮观啊!可转过头来一想：“这又是什么原因呢?”

我疑惑不解在书中寻找答案。原来是小苏打和白醋会发出化学反应，也就像汽水摇一摇也会产生泡沫一样，而洗洁精又起到了催化作用，所以才构成了这么神奇的“火山喷发”实验。

这次有趣的实验，令我爱上了科学，也懂得生活处处有科学，只有自己不断探索，才会了解科学的奥秘。

老师点评：小作者在这次有趣的实验中可谓观察细致，文章条理清晰，语言也比较流畅。

2.亲历“火山喷发” 篇二

——天空、陆地、海洋

（２.5～3岁）目的：认识天空、陆地、海洋以及在这三种环境中生活的一些动物。材料：天空、陆地、海洋的图片各一张，小鸟、斑马、鲸鱼的图片各一张（也可以是其他的动物图片或动物玩具）。玩法：1.先分别出示天空、陆地、海洋的图片，让孩子认识这三种图片。2.再分别出示准备好的小动物卡片让孩子认识。3.这时，家长可以以游戏的口吻来引导孩子思考、操作，这几个小动物想请宝宝帮它们找到家，它们应该住在哪儿？你能把它们送回去吗？4.将小鸟与天空，斑马与陆地、鲸与海洋一一对应。家长跟孩子一起说：小鸟在天空中飞，斑马在陆地上跑，鲸在海里游。在孩子掌握规则后，可以增加动物的数量种类，也可以用交通工具与图片配对游戏。

亲历“火山喷发”

——（3.5～5岁）

目的：让孩子了解火山喷发的景象。材料：小托盘、大而深的托盘各一个，小苏打、配有颜色的白醋少许，小毛巾一条，10厘米见方的胶质橡皮泥一块，小勺、空杯子各一个。玩法：1.用橡皮泥在小托盘中做出一个火山的形状（上小下大的锥形体，从正中顶部向下捅一个深10厘米的圆洞）。2.将装有“火山”的小托盘放在大托盘中。3.用小勺舀两勺小苏打倒入“火山口”中。4.将配有颜色的白醋缓慢地倒入“火山口”中。5.大量的泡沫从“火山口”开始冒出。这时可告诉孩子，火山喷发是酸碱——小苏打、白醋发生了反应。此现象一直持续到酸碱反应完为止。（注意：倒醋时要慢，防止溅到孩子身上；白醋配上颜色是为了吸引幼儿，使幼儿更感兴趣。）

“看见”空气

——（5岁以上）

3.火山喷发实验的四年级作文 篇三

准备材料有红色色素、小苏打、白醋、洗洁精、水、量杯、搅拌棒、盘子、准备好以上这些材料后，期待已久的实验就可以开始了。

首先，准备一个盘子，将量杯放在盘子上加水，接着我小心翼翼的将红色色素滴入水中，搅拌均匀后发现杯子里的水变成了红色，然后加入洗洁精，快速搅拌。紧接着在容器溶液中倒入小苏打用搅拌棒搅拌均匀，最后将白醋倒入溶液中，现在准备工作做完了，我兴奋极了，期待的一刻就要到来了!三、二、一!倒醋!激动人心的时刻到了，我喊道。就在这个时候，红色的溶液就像火山爆发时的岩浆一样，冒着泡不断的流出来。如果不是有心理准备，真的`会被吓一跳，他们就像火山模型，最上面的洞里，喷出一些岩浆，还冒出了白烟。岩浆顺着火山往下流。哇塞，太精彩了!旁边的弟弟一边鼓掌一边说。

这次实验非常成功，可是我还有个疑问，怎么会不停的冒出泡泡呢?于是我上网查找答案，原来小苏打是一种碱性的盐，遇到酸的醋以后会发生化学反应，产生大量的二氧化碳气体，二氧化碳气体遇到洗洁精后，就会产生很多泡泡。

4.火山喷发的原因 篇四

火山喷发：火山喷发(volcanic eruption)，地质学专业术语，是一种奇特的地质现象，是地壳运动的一种表现形式，也是地球内部热能在地表的一种最强烈的显示。是岩浆等喷出物在短时间内从火山口 [1] 向地表的释放。由于岩浆中含大量挥发分，加之上覆岩层的围压，使这些挥发分溶解在岩浆中无法溢出，当岩浆上升靠近地表时，压力减小，挥发分急剧被释放出来，于是形成火山喷发。

火山喷发

火山喷发就是地壳内的岩浆冲出地面时的现象。 地球内部的温度很高，岩石以液体的形式存在，称之为岩浆。平时，地下的压力很大， 岩浆被地壳紧紧包住，冲出地面并不容易。 但在地壳结合得比较脆弱的地方， 地下的压力比周围小一些， 该处岩浆中的气体和水就有可能分离出来， 加强岩浆的活动力，推动岩浆冲出地面。岩浆冲出地面时，岩浆中的气体和水蒸气迅速分离出来， 体积急剧膨胀， 火山喷发就这样发生了。

5.长白山天池火山的形成与喷发灾害 篇五

长白山天池火山是我国保存最为完整的新生代多成因复合层状火山,其形成经过了造盾阶段、造维阶段和造伊格尼姆岩三个阶段,历史上有过多次喷发井遣成巨大灾害.由于天池火山是活火山,应以历史上最大规模的喷发为防范依据,开展减灾防御工作.

作 者：武成智 王禹萌 王丽娟 刘国明 作者单位：武成智,刘国明(长白山天池火山监测站,吉林安图,133613)

王禹萌,王丽娟(吉林省地震局,吉林长春,130022)

6.“火山”喷发 篇六

准备材料

白纸、彩笔、剪刀、醋、小苏打、一次性水杯

操作步骤与现象

1.准备好所需材料，然后自制一个简易的“小火山”。

2.先将小苏打倒入杯中，再往杯中倒入适量的醋。快来看啊，“火山”真的喷发了。

实验原理

醋属于酸性物质，当醋中的醋酸和小苏打中的碳酸氢钠在一起反应，便生成了大量的二氧化碳。

看到这个实验，我对于真正的火山喷发更加好奇了。真正的火山喷发是怎么形成的呢？带着问题，我查找了资料。原来它是岩浆等物质在短时间内从火山口向地表的释放。由于岩浆中含大量挥发成分，加之覆岩层的围压，使这些挥发成分溶解在岩浆中无法逸出。当岩浆上升靠近地表时，压力减小，挥发成分急剧被释放出来，于是形成火山喷发。

密码之父

藕塘

在世界谍报史上有一位密码专家，他因为超强的密码破译能力被誉为“美国密码之父”，在两次世界大战中都立下了汗马功劳。他还曾帮助中国破译了日军密码，发现了潜伏在抗日阵营中的间谍。他就是本文的主角—解码大师赫伯特·奥利弗·亚德雷。

解码大师的诞生

亚德雷19岁时，因过人才智从美国印第安纳州铁路的一名电报员成为美国政府部门的密码报务员。他只用了几个月的时间，就解开了美国政府正在使用的密码，写出一份题为《美国外交密码破解说明》的报告。耿直的亚德雷把报告呈交给一位美国密码界的权威教授，没想到这位教授正是编制这套密码的人。教授根本不相信区区一个密码报务员有这个本事。亚德雷笑着对教授说：“信不信我能在3秒内打开你的保险柜？”亚德雷赢了。一时间，这位解码大师的故事在美军领导层飞快地传开。

“击沉”日本海军

1919年下半年，通过一战捞取大量利益后，日本显示出独霸东亚的野心，大肆扩充海军，美日互相将对方视为潜在的头号假想敌。在一次美日谈判中，由于亚德雷破译了日本代表团和东京上司之间的通讯内容，美国谈判代表、国务卿休斯知道了日本人的底线，随即毫不迟疑地向日方代表加藤友三郎发出最后通牒：“若是日本再顽固坚持原有立场，那么日本造1艘战列舰，美国就造4艘！”面对威胁，日本人终于屈服了。这个结果后来产生了巨大影响，日本不得不将十几艘几近完工的战列舰拆毁，休斯也因此获得“靠嘴皮子击沉日本海军”的威名。

智擒“独臂大盗”

1937年抗日战争爆发后，亚德雷来华帮助破解日军密码。当时，日本海军航空队经常从汉口派飞机轰炸重庆，这些日军轰炸机来往无阻，给中国军民制造了巨大伤害和恐慌。与此同时，中方屡次截获潜伏于重庆的日本间谍发出的密码电报，电报以杂乱排列的日文及阿拉伯数字呈现，由于没有掌握敌人的编码方式，密电破译毫无头绪。

分析了这些电报后，亚德雷凭经验断定，它们都是间谍向日军反映重庆云高、能见度、风向、风速的气象密码电报。经过推敲论证，奥利弗破译出电报中经常出现的相同数字的含义，如频繁出现的“027”代表重庆，“231”代表早6时，“248”则为正午。

1939年5月，密码破译刚有了一点头绪，日军飞机连续两天从汉口直扑重庆，投下了数百枚炸弹，6000多名无辜的平民遇难。亚德雷决心尽快抓住间谍。就在这时，一个现象引起了他的注意：日本间谍发出的新密电中开始混杂一些英文字母，有一份密码中出现了小说里常用的词汇。亚德雷推测日本间谍采用了“书籍密码”，密码底本很可能是一本英文长篇小说。