三个西瓜作文（共14篇）（共14篇）
1.三个西瓜作文 篇一
“看看是绿的，打开是红的。吃吃是甜的，吐出是黑的。”大家能猜出是什么水果吗?对了，就是我最爱的西瓜。
甜甜的西瓜最清凉解渴。夏天的时候，爷爷基本每天都买南马厂的大西瓜给我吃。每当看到爷爷买回来的西瓜时，我顿时两眼直发光，恨不得把整个西瓜给吞下去。一口咬下去，西瓜的甜味瞬间流到了我的心里。
南马厂除了盛产西瓜，还有正在建设的西游乐园，那里是猪八戒的新家。说起猪八戒，我就想到了猪八戒吃西瓜的故事。西瓜的形状是圆圆的，就像猪八戒的肚皮一样圆，在圆圆的“肚皮”上长着一条细细的藤蔓，像一首诗一样蔓延出去。
关于西瓜的诗，我在网上查了一下没有太著名的，印象最深的是南宋民族英雄文天祥的《西瓜吟》：“拔出金佩刀，斫破苍玉瓶。 千点红樱桃，一团黄水晶。下咽顿除烟火气，入齿便作冰雪声。长安清富说邵平，争如汉朝作公卿。”这气势，让我想到了文天祥的千古名句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。丹是红色的，就像西瓜的内瓤。西瓜皮是青绿色的，说的是西瓜吗?
我很爱吃西瓜，你们呢?
公众号：行走语文
2.三个西瓜作文 篇二
我认为, 作文是行为之树, 是我们行为的产物。假如人类没有成就, 人类就没什么文章可写;地球没有故事, 地球就无话可说;我们没有作为, 我们就写不出让人赏心悦目的文章。这是我的第一个作文观。
为什么这样说呢?从我自己的写作与工作经历来看:
第一, 我的文章记录着, 也改变着我的人生轨迹。
我写有这样几篇文章, 现在说给大家听一听。1985年我在农村中学教书的时候, 发表了1.6万字的论文《汉语同音词》, 那一年我从农村教师岗位调到市广播电视大学任语文教师。1991年我发表了《企业管理中的哲学行为》, 那一年从教育系统到工业系统任职。1993年我发表了《解决企业一线党员偏少的现实办法》, 我从工业系统到市委机关任职。1997年我发表了《在私营企业中建立党组织势在必行》, 我从地方借调到中央机关工作两年。1999年我写《上市和发展的关键都在于提高企业素质》, 我被安排负责企业上市工作, 从党务干部走上经济部门领导岗位。2003年我发表了《依托名校优势, 发展教育服务业》, 两年之后我从机关回到学校工作。2007年我出版了30万字的中学生励志畅销书《116次谈话》, 半年之后我从天门中学调到武汉大学附属中学。
当然, 不是说写了一篇文章就能够调单位, 就能够被提拔重用。我的文章几乎都是用行动做出来的, 而不是写出来的。
第二, 我写的文章都不是无病呻吟。我的文章或者是紧扣时代、社会的脉搏, 试图解决某个问题, 或者是为了提高我的本职工作质量, 进行计划、思考、总结, 或者是抒发对祖国、对生活、对亲人、对朋友的一份真挚情感。
拿上面的几篇文章来说, 写《汉语同音词》是为了探讨汉字输入法, 这个现在看来不是问题的问题, 但是在当时是汉字信息处理上很大的一个问题。写《企业管理中的哲学行为》是为了探讨当时国企承包经营中人们的一些思想误区。写《在私营企业中建立党组织势在必行》是为了贯彻落实党的十五大关于新经济组织党的建设的文件精神。写《上市和发展的关键都在于提高企业素质》是为了否定当时市委的一个错误决策而避免经济损失。写《依托名校优势, 发展教育服务业》是为了解决2003年前后一些中学名校在加速发展中经费投入不足的问题。写《116次谈话》是为了帮助高中学生解决一些思想、学习和生活中可能会遇到的困惑和问题。
2005年重新回到学校工作后, 看到老师们的辛勤劳动, 我生出许多感慨, 写了一首赞美老师的诗——《忠诚之歌》, 其中有这样几句话:“我们习惯了把生活的苦楚忘却在每一个平凡的日子/我们总是用壮美的言行在教室里演绎最鲜活的教材/六月里我们闪烁几天灿烂的光彩/更多的日历上/我们翻过的是拼搏求索乃至无奈/我们就是这样一路走来/从而立不惑到知天命过花甲逾古稀/我们都是这样默默奉献这样豪情满怀。”
第三, 我的每一篇文章背后, 几乎都有我全身心投入工作, 或者今天回忆起来让人倍感温馨的故事。
讲一下我写《汉语同音词》的故事。那时候中国的计算机还没有普及, 中文输入遇到的最大的问题是同音词太多, 全球的汉字学家和计算机专家都在研究这个现在看起来很简单, 但在当时却是很难的问题, 我也有了一点兴趣。我利用暑假跑武汉的书店和图书馆收集资料, 1700多页的《现代汉语词典》我一页一页地认真啃读。近2万字的初稿出来后, 寄给了周有光先生。周先生是汉语拼音方案的主要设计者之一, 在美国国家图书馆, 既有他作为经济学家的藏书, 又有他作为语言文字学家的藏书。他是一位我非常崇敬的老人, 今年105岁, 仍然健在, 前几天《中国教育报》还发表了一整版记者对他的专访。1985年前后, 我写《汉语同音词》的时候, 读过他的几本书, 有过书信往来。那是我第一次写学术论文, 那时候周有光先生已经是八十高龄了, 仍然带博士, 仍然对一个晚辈学生充满热情, 寄予希望。我那篇文章后来发表在中国计算机学会与电子科技大学联合主办的《中文信息处理》杂志上。天门市教育局有一个与我素不相识的副局长听说了我的故事, 于是把我调到了市电大。毕竟, 一个年轻的农村中学教师做出这样一件事情来, 不是那么容易。
我讲上面这些东西不是为了在大家面前吹牛, 而是为了告诉大家写作的重要性。现在我们写作文不仅仅是为了完成老师布置的任务, 也不仅仅是为了考一个好分数, 而是为我们一辈子的工作生活打基础。不管将来我们从事什么工作, 也无论我们以怎样的生活方式活在这个世界上, 写作都是我们提高工作和生活质量的手段之一。讲一句笑话, 也是实话, 再过几年我们谈恋爱, 为了追到自己心爱的人, 也要写一封激情飞扬的情书吧?
我认为, 作文是艺术之花, 是语言的艺术。作文的思想之美, 意境之美, 词句之美, 结构之美等等, 都是通过语言体现出来的。这是我的第二个作文观。
我写文章最讲究的是立意。好的立意能够感动自己, 也能够感动别人。
十几年前我在北京工作过两年时间, 写了一篇散文《千里牵挂》, 最后一段话是这样写的:“我在千里之外的首都, 不知道妻子柔弱的肩膀是否挑得起家庭的重担?是否像在电话中告诉我的那样, 仍如我在家时一样快乐?不知女儿上学放学的路上, 是否向有父亲接送的孩子投以羡慕的目光?是否像我在家时一样, 认真完成好每一天的功课?……如今下了班, 我只能眼睁睁的看着别人哼着小曲儿回到自己的家。……一个人站在北京的天桥上, 脚踩都市的车水马龙, 眼望南国的天空, 我的心向着家乡的小城, 但愿远在家乡的妻子儿女, 每一天的天空都像我这里一样明阔高远, 每一天的云彩都像我这里一样绚丽多姿。”
这段话曾经感动过一对分居北京、河南, 当时正准备分手的恋人。当我在一位朋友家里给这对恋人背诵这段文字时, 这对恋人当场泪流满面。后来, 女孩辞去河南的公职, 赴北京自学考研。她靠一月打工才500元的工资, 住地下室, 吃小摊饭, 两年后考上男友学校的研究生。现在他们已成家立业, 都在北京当教师。
立意这样重要, 那怎样立意呢?我的立意喜欢从大处着眼, 从小处着笔。
今年为了学校的招生宣传, 我写了《夏天, 那只放飞的斑鸠》。我从到校路上遇到的一只小斑鸠, 写到高考, 写到学校、老师与学生的耕耘与收获。一般来讲, 招生宣传文章应该是索然无味的公文, 但是我把它写成有一定可读性的散文, 让人愿意读下去, 让人读过之后有一点思考, 有一点回味, 这样的文章才有意义。
这篇文章的结束语是这样的:“从2008年夏天我把那只斑鸠放进树林到现在, 一年多时间过去了, 2010年的高考马上就要到来。那只小斑鸠, 应该早就羽翼丰满了, 早就在武汉大学的校园里飞翔了。有时候在校园里行走, 看到一只从眼前飞过的斑鸠, 我就想, 这是不是我放进林子的那一只呢?等到6月高考过后, 今年的高三毕业生就要离校了。我幡然觉得, 这些毕业生在我们的眼前来来往往了三年, 毕业了, 要走了, 有一点像老师们一个一个地在放飞斑鸠。在一个个、一次次、一年年的放飞中, 我们的学生来了, 又走了, 走了, 又来了。我们学校和老师的责任是让他们的羽翅在这里变得丰满而又坚强, 让他们飞翔得高劲而又久远。为了肩上这份厚重的责任, 为了学生那个飞向远方的梦想, 我和我的同事们在这美丽的珞珈山下, 用自己的勤勉与智慧, 深凝地守望者, 放飞着。一年如是。一生如是!”
遇到斑鸠——不知怎么办——放进林子——想象它的成长。这是一个简单具体的生活小事。文章联想到:一个人的习惯修养和社会责任——学校对学生的影响力——老师的责任——学生的梦想与希望。既没有讲空洞无物的大道理, 又表达了学校老师学生所应该肩负的责任, 所付出的劳动与收获。
我的文章的结构一般都是行云流水, 很灵活, 不生硬。所以了解我的同事都说我的文章写得快。
刚刚为学校德育工作会议准备的一篇文章——《关于学校、班级与生命的思考》, 其结构为:一个话题, 两个事件, 三个思考, 没有标准却又只能是唯一的标准答案——生命比什么都重要。全文就是这样四个段落, 单刀直入, 简单明了。提出了一个校园安全与学生生命的话题, 讲述了两个具体的校园安全事件, 说明了全校德育老师应该思考的三个问题, 每一个老师都可以对三个问题做出不同的回答, 但无论你怎么回答, 唯一的标准就是学生的生命和老师的生命第一。
因为我的文章结构太灵活, 所以有人觉得我的公文有点像散文, 不拘一格, 形散神聚。
我觉得作文的意境说简单一点, 就是要通过文章的语言给人带来丰富的想象。如果我们一句或几句话, 就可以表达出别人需要一段话或一篇文章才能表达的内容, 那么我们驾驭语言文字的技巧就不错了。
我在散文《本命年》里有这样几段话:
“本命十二的我, 属于村前屋后树上的鸟窝, 属于生产队宽广的禾场上一个个金色的麦垛里同龄孩子月夜的迷藏, 属于穿着短裤有时甚至光着屁股被祖母举着柳条从一个池塘赶到另一个池塘的满塘秋水, 属于眼巴巴地望着自己喂养了几个月的灰鸽子一去不复返的蓝天。
本命十二的我, 也属于挎着大竹篮一寻几里地的猪草一样的苦涩, 属于割牛草、挖半夏、捡知了壳去换3分钱一个的练习本, 去交一学期两三元钱的学费的收获与自豪, 属于丢了一支5毛钱的钢笔坐在门槛上不敢进屋的哭泣, 属于把背毛主席语录、唱革命歌曲、学农劳动竞赛、优秀红小兵等各种奖状贴满屋子的父母的笑颜。
——这就是我的十二岁, 一个只知道天蓝蓝水碧碧的无忧年华, 一个典型的农家少年有苦有乐的本命年。”
今年刚好是我的第四个本命年。这是我十二年前人生的第三个本命年的时候写的一篇文章, 发表后, 我小时候的一个同学说写得太形象了, 一句话就可以让他想起小时候的一个故事, 如果是他来写, 可能要用很长的篇幅才能表达清楚, 也就不会有这样的意境之美。当然, 这也许是老同学的溢美之词。
我提高作文艺术的一条捷径——背诵、仿效但不照搬, 不崇拜经典散文。
我写秋天。我的《秋恋》开头:“那曾被浪迹天涯的游子踩弯了的秋月, 如今又圆了。小镇里, 不烧煤气的居民家里, 法桐的叶子开始舔舐红彤彤的灶火。马路上, 短裙而过的少女悄然穿起的连袜裤, 屋檐下, 家庭主妇们有意无意间拿起的毛线针, 还有那浓浓的暮雾, 清清的凉风, 都让人感觉到秋的来临。”
鲁迅写秋天。《药》开头:“秋天的后半夜, 月亮下去了, 太阳还没有出, 只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西, 什么都睡着。华老栓忽然坐起身, 擦亮火柴, 点上满身油腻的灯盏, 茶馆的两间屋子里, 便弥满了青白的光。”
同样的白描手法, 表面上看不出仿效的痕迹, 语言没有一句是相同的, 读了之后让人产生的意境和情感色彩也不相同。但是, 这两段话语言与意境背后的平实和清寂, 在内行人读起来是非常相似的。我只是在语言表达上作了一些改变, 因此给人的意境和情感色彩就完全不同了。我写的是积极的对生活的热爱, 鲁迅写的是消沉的对生活的无奈。事实上, 我当初动笔之前就在心里默默地背诵过鲁迅的这段文字。但是, 谁能看出我是模仿的呢?更别说是抄袭了。在借鉴别人的表达手法的时候, 融进一些自己的东西。这也是创新。要做到这一点, 就必须把那些经典散文熟背于心, 随时拿来就用。
我受经典散文的影响较深, 但我从来不盲目崇拜经典散文。中学时代读鲁迅的《藤野先生》的时候, 我觉得他的第一句话就是病句。“上野的樱花烂漫的时节, 看上去也像绯红的白云。”语法上是错的:时节像白云, 主谓宾搭配不正确。意境也不对:即使樱花烂漫得遮天蔽日, 也不可能像白云, 像彩云都有些牵强。
文如其人, 我的文章一般都比较朴实, 我认为, 朴实的语言最容易让人读下去。
我给学生写的公开信《并不是每一条小河都流进大海, 但是每一条小河都应该奔腾向前》, 从我家乡的一条小河, 写到百川归海。你们都读过, 没有一句华丽的辞藻。
虽然我的文章词句不华丽, 但我是很讲究语言的锤炼的, 所以有人说我的有一些散文像诗歌。例如《让我们的校园绿起来》里, 有这样一段写树的话:“春天她枝条上的一颗颗嫩芽, 会为你带来美好的梦想与希望;夏天她浑身的葱绿, 会让你平添几分果敢与刚毅;秋天她一片片飘逝的叶子, 会让你体会到一个根植于大地的生命的顽强与执着;冬天她赤条条的枝桠挺拔向上, 会使你生出许多人生感悟与怀想。如果你是一个有心人, 从现在起, 每天收藏一片她的叶子作为书笺, 你是否会想到三年之后, 七年之后, 三十年之后, 七十年之后, 你将会有怎样的一份人生收获?而一个人要做到这一点并不难, 难的是要像你认养的这棵树一样, 坚守那颗绿色的心, 坚守那份生命的执着。”
这样的语言, 你说是散文, 还是诗歌呢?
我的第三个作文观:作文是思想之果, 人们的思想用文字表达出来就成了文章, 没有思想的人肯定写不出作文。即便是命题作文, 命题的是别人, 立命的永远是我们自己。
我有这样的思考习惯, 一个问题总是多从几个不同的角度去思考, 准备做的一件事情, 先反向思考, 再正向思考, 这样往往会有新的收获。例如, 每年到这个时候, 总是有学生和家长咨询我, 应该选择什么样的学校读高中?对于这个问题, 我有自己的不随大流的择校观, 写出了《适合自己的学校就是最好的学校》。我从身边事例, 从统计数字, 从学生的长远发展, 旗帜鲜明地给学生和家长以正确的建议。我写这样的文章受毛泽东的文章影响较深。例如他为新华社写的社论《将革命进行到底》, 统一了全党的思想, 粉碎了国民党反动派假和谈真内战的阴谋。社论《打过长江去, 解放全中国》, 既向我党我军发出了号召, 又摧毁了蒋介石划江而治的黄粱美梦。
有什么样的价值观和方法论, 就有什么样的写作思想。我认为, 作者的写作思想是文章的灵魂。我觉得, 一个人活在世界上, 不管他从事什么工作, 只要他喜欢, 只要这份工作对自己、对家庭、对社会有意义, 他活得就有意义。
我个人的价值观和办学思想全部写进了我的那本书《116次谈话》。我认为, 我们应该让学生成为社会有用人才, 而不是成为高分低能的考试机器。这也是我一直坚持的办学理念。我的方法论很简单, 一是勤勉, 二是智慧。我就靠这两条工作到现在。
我的思想源泉是一句话, 永远热爱生活。
十几年前, 我曾经在《难得偷闲》一文中写到:“每天清晨, 当月亮睡去太阳醒来, 我迎着朝阳走在上班的路上, 过去一天的烦恼与劳累都被抛到九霄云外, 我又以全新的心情投入到新的一天, 去迎接新的笑、乐、苦、累。一个上无大树荫庇, 下无坚石作基的农民的儿子, 在家庭、事业、社会织成的人间大地上有苦有乐地耕耘着, 哪里敢偷闲哟!累了, 躺下去歇一歇;站起来, 再埋头继续向前。”所以, 不管工作再累, 生活再苦, 烦恼再多, 我很少叫苦叫累, 很少怨天尤人, 很少怀才不遇。
对生活的热爱要自己去寻找。我有一次因为在城里烦心, 回到乡下, 写下了《故乡的云》一文。结尾是这样的:“我是为寻求清净而回乡的, 十多天来, 哪一天我都未能如愿。但我得到了比大自然的清净更让一个乡里人的儿子欢欣的心的宁静。家乡的年终, 喜事是那样多那样多, 娶媳妇的, 嫁闺女的, 请满月酒的, 祝花甲寿的……家乡成了喜洋洋热闹闹的海洋。而无论是哪一家, 不管办什么事, 总是在屋顶上架起一个高音喇叭, 于是, 村里村外都流淌着乡里人醉红着脸跟着高唱的歌声——天边飘过故乡的云……我们的家乡在希望的田野上……”这是八十年代中期, 改革开放不久富裕起来的农村景象。字里行间流露出我对家乡的热爱。这篇文章得了《武汉晚报》当年优秀散文唯一的一等奖。
我能够坚持写作的动力——紧扣时代脉搏表达思想, 紧密联系工作激扬文字, 不是诗人但永远充满诗人一样的激情。
2008年5月13日上午, 我在办公室一边流泪一边写完《让我们携起手来, 共同帮助地震灾区的孩子上学》, 在网上向全国的中小学校长发出倡议。
2006年3月, 我坐在从黄石到武汉的汽车上, 从广播里听到全国人代会上取消农业税的消息, 这是中国千百年来第一次真正意义上的农民的解放, 作为一个农民的儿子, 我立刻叫司机停下车, 在路边情不自禁地写下了《土地的故事》:
“那一天啊土地有一个故事, 四万万老百姓有了自己的土地。犁耙翻过百年屈辱, 牛鞭甩开满目疮痍。擦一把高兴泪播下希望的种子, 唱一曲东方红看太阳从地平线冉冉升起。啊, 贫瘠的土地!站起来了的人民自由地为你松土施肥兴修水利。红旗飘融塞北的雪, 春燕衔绿江南的泥。
那一天啊土地有一个故事, 有几位农民承包了公社的土地。镰刀挥出金色美景, 农家绽放开怀笑颜。有一位伟人说他们解放了生产力, 有一个国家叫响了改革开放的劳动号子。啊, 多情的土地!勤劳朴实的人民舒心地为你辛劳为你装点美丽。种地装满乡里的仓, 进城长高城里的房。
今天啊土地有一个故事, 千百年税费告别了脚下的土地。暖风吹醉广袤田野, 歌声唱长民族志气。捧一把泥土感谢你养育了我的祖国, 借一条大河洗亮那高高飘扬的五星红旗。啊, 自豪的土地!智慧勇敢的人民豪迈地为你奉献为你创造奇迹。春夏秋冬激情荡漾, 千年百年长满故事。”
3.作文 小西瓜 篇三
一天，我们去美丽的农场玩。突然，发现旁边有一块西瓜地，那些小西瓜穿着绿油油的衣裳，可美丽了。小西瓜穿的衣服上，绣着碧绿的花纹，一条条花纹像一条条波浪似的。它的头发可可爱了，一条弯弯的，一圈圈地展开，多么像一条条番薯藤一样弯。
一把刀切下去，小西瓜破开了，露出红红的笑脸，它的脸上总是长满了豆豆，黑黑的，比瓜子肉还要大很多呢!它还有一些白豆豆，可爱极了!还是吃了再说吧!哈……哈……
4.大西瓜作文 篇四
今天我和爷爷奶奶去我们邻村的西正村赶会，会场大街上摆满摊位，人山人海，行去有点拥挤，真是热闹极了。到了会场卖有许多各种各样的货物，真叫人眼花瞭乱。
我一眼就看见水果，有苹果、有香蕉、有梨子等等许多水果，我想吃西瓜，爷爷就给我买了一个圆圆的大西瓜，绿绿的皮上带有微黑色的丝纹，真象个彩绿色的蓝球，到家后，奶奶把西瓜切开，里面鲜红的瓜肉，黑黑的籽，吃起来又甜又可口，吃了还想吃，真是回味无穷。
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5.西瓜作文 篇五
炎炎夏日，热火朝天，太阳像个大火球，悬在半空中，烘烤着大地。人们口干舌燥，恨不得一口吃下五根冰条。就在这个酷热的天气，一件童年趣事发生了。
一顿午饭吃完以后，天异常闷热。我躺在地上，有气无力，仿佛力气被蒸发了。就在这“困难关头。”援兵——妈妈捧着个大西瓜站在我的面前。“啊!西瓜!”我欣喜若狂，仿佛全身又有了力气，一跃而起，抢走了西瓜。只听“砰”的一声——由于我的力气不够，西瓜没拿稳，掉在了地上，摔成了两半。妈妈露出一脸苦笑：“看来这次西瓜不用切了!”我又一次健步如飞地跑过去，拿起一半狼吞虎咽地吃起来。吃着吃着，调皮的西瓜汁带着西瓜籽弟弟，偷偷的“溜”了出来在地上“呼呼大睡”。后来，等我吃完了西瓜，正准备“溜之大吉”的时候，一不小心，踩到了西瓜籽和西瓜汁，滑到了地上，四脚朝天。脸上冬一粒西瓜籽，西一粒西瓜籽，那狼狈样就别提了。
这次“西瓜事件”可害苦了我。
6.高三作文教学的三个着力点 篇六
一、倡导个性色彩
目前, 大部分高中生写作文, 喜欢定一个稳妥的观点, 然后选一些古今中外名人事例加以论证 (用作文专家的话说, 就是“满足于‘解说’材料, 用大同小异的几个事例来‘例证’某一‘含义’”) , 一般来说, 八百余字的作文倒是不难“凑”成篇的;但问题在于, 这样的文章缺少个性色彩, 缺乏真知灼见。怎么办?我们提倡作文是在精准审题基础上的“一题多解, 展示个性”。所谓“个性”, 就是要有能使读者眼前一亮的精彩之处:或思想深刻, 或形式独到, 或构思巧妙, 或知识面宽广, 或描写细腻, 或语言优美……个性作文通常是克服消极的思维定势的结晶, 是追求两个“独特” (独特的创造性的发现与独特的创造性的表现) 的产物。为帮助学生实现个性化写作, 教师除了积极提倡与热情鼓励, 还应把有关工作做到实处。
1.明确题型特点。
眼下, 新材料作文在高考中已成燎原之势, 仅以2013年为例, 18道作文题中有17道是新材料作文。按照教育部国家考试中心余闻先生的说法, 新材料作文命制原则在于“内容上贴近时代生活, 立意上具有多种选择, 理解上不设阅读障碍”, “通过题干的具体要求, 将立意的自主权、文体的选择权和标题的拟定权交给考生”。教师与学生必须重视考试中心对新材料作文题型的最新认识。相 关认识为:
2006~2008年, 在中心角度立意与非中心角度立意, 都视为符合题意;
2009~2010年 , 强调立意 的层级, 分出中心角度、重要角度、次要角度、沾边角度等;
2011~2013年, 回到原点, 强调立意角度的开放性、多样性、包容性, 并要求作文评分要注意除立意之外的材料、文体、结构、语言等其他方面。
2.提倡文中有“我”。
文中有“我”, 细致说来分两点:
一是尽可能选写记叙文, 展示一个鲜活的现实世界——大多数高中生, 都有写好记叙文的潜力, 独特的少年视角与敏感的情思弥足珍贵, 只要自自然然落实到作文中, 就会有动人心弦的力量, 这是那种堆砌论据的“议论文”无法比拟的。高考阅卷反馈也表明, 写记叙文容易避免公理、常识、大道理的生硬表述, 容易写出“个性”。
二是如果选写议论文, 那就得在“立论有一点‘我’的看法”“论据有一点‘我’的爆料”“论述有一点‘我’的剖析”等方面狠下功夫。这里面, 至关紧要的是“立论有一点‘我’的看法”。教师不妨结合典型题目, 将常见的“创新思路” (如高中实验教材《写作与说话》中推荐有“倒过去想”“进一步想”“换角度想”等创新路数) 介绍给学生, 引导他们养成勇于打破思维定势、突破传统观念的写作习惯, 以及面对文题合理展示富于创造性的见解的写作能力。比如苏州市2013届高三一模作文题为:
阅读下面的材料, 根据要求写一篇不少于800字的文章。 (70分)
两个台湾观光团到伊豆半岛旅游。路况很坏, 到处都是坑洞。一位导游连声说:“路面简直像麻子一样, 让大家受累了。”另一位导游却诗意盎然地对游客说:“我们现在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道, 请大家快乐地体验它的与众不同吧!”
要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作, 不得抄袭。
对于本题, 不难看出的是两位导游构成对比关系:同样的路, 同样的旅客, 不同的导游给出了不同的诠释。这表明:同样的境遇, 以不同的心态去看待, 感受就截然不同;相同的问题, 不同的处理方法, 会产生截然不同的效果。至于如何立意, 一般人往往会对“导游一”有所忽视, 只视其为缺少工作艺术、缺少乐观心态的代表, 而漠视了他“尊重客观事实”这一面。
事实上, 供料的总体指向在“看问题的角度、方法、态度”等, 假如“肯定后一位导游、否定前一位导游”, 自然可写“积极的心态”“正向的思维”“审美的意识”“工作的艺术”等;假如“肯定前一位导游、否定后一位导游”呢, 则可呼吁“正视现实处境而不自欺欺人”。写作时可这样开头:
在许多情况下, 我们确实需要以积极、乐观的心态面对不利的处境, 但是, 如果硬要把“麻子”说成“酒窝”, 硬要把受死猪污染的黄浦江说成让上海市民都喝上了免费的“排骨汤”, 这恐怕就不仅“自欺”, 而且“欺人”了……
另有一题也很有意思。请看南京市、盐城市2013届高三二模作文题:
阅读下面的材料, 根据要求写一篇不少于800字的文章。 (70分)
晏子是齐国的国相。一次外出, 他车夫的妻子从门缝中偷看, 见她的丈夫头顶着巨大的车伞, 鞭打着四匹马, 十分得意。车夫回到家, 他的妻子要求离去。丈夫问她原因, 妻子说:“晏子身高不到六尺, 做齐国的国相, 扬名诸侯。今天我看他外出, 志虑深沉, 面无喜色。而你身高八尺, 给人做车夫, 却趾高气扬, 觉得很满足, 我因此要求离去。”从那以后, 她的丈夫一改故态。晏子感到奇怪, 就问他原因, 车夫照实回答, 晏子举荐他做了大夫。
要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟题目;不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作, 不得抄袭。
材料出自《史记》中的《晏婴列传》。依据常规思维, 供料中三个人物都是正面形象, 可考虑的角度与立意主要是:
车夫角度: (1) 善纳雅言, 闻过则改; (2) 摆正位置, 低调做人; (3) 不能自我满足, 尤其是当自己没有满足的资本时。
妻子角度: (1) 评判一个人的价值要看他的内在修养, 而不是长相和外在表现; (2) 发现别人的问题后要直言指出, 并尽全力督促其改正。
晏子角度: (1) 宽容小错, 赏识小善 (并不苛责车夫的志满意得, 能包容属下的小错误;以小见大, 认为车夫知错能改善莫大焉, 故“举荐他做了大夫”) ; (2) 唯德是举, 不论尊卑。
夫妻、主仆关系角度:成功离不开他人的指点 (批评) 与赏识。
但是, 假如我们善于用自己的眼光见他人所未见, 敢于大胆地质疑传统认识的话, 本题更佳立意也就“呼之欲出了”。例如这样发问: (1) 车夫真的有错吗? (2) 这样的妻子真值得赞美吗? (3) 晏子凭这一点就举荐车夫, 真有道理吗?然后可有如下自答:车夫的表现连晏子都看得下去, 却让自己的妻子甚是不满, 以至于要来规劝一番。相对晏子, 车夫、车夫的妻子同为奴隶, 为什么一个奴隶对另一个奴隶比主子对奴隶还要狠? 如果我是那个妻子, 我会为这样一个阳光大丈夫而高兴, 身高八尺, 趾高气扬, 心态好, 有技术, 尽管是个驾车的, 但凭自己的本领吃饭有什么低贱的?遗憾的是, 这样一个有个性、有生气的可爱男生在妻子和上司夹攻下, “自抑损”而“一改故态”, 变得失去了自我, 整天装着“志虑深沉”的样子, 不敢笑, 不敢哭, 成为了一个猥琐的士大夫。
看来, 立足自我真切的体悟而又不脱离材料本身 (视角和立意须与“材料”的人、事、情、理相关, 在“材料”的固有范围之内) , 就容易获得新奇的认识, 使笔下作文自出机杼、面目一新。
3.多做思维训练。
写作是一种复杂的思维活动, 在作文备考过程中, 文字功夫固然要讲究, 但形成文字前的思维训练更为重要。下面, 推荐一组笔者尝试过的思维训练:
(1) 以“雪”为题, 运用发散思维, 写出三个以上的主题。
(2) 写出下列事物的两面性:a.虎b.蚕c.笑d.哭
(3) 以“牛”为对象, 类比现实生活, 用发散思维写出3~6篇不同立意的文章提要。
二、重视读写沟通
毋庸讳言, 现在的高中学生, 从高一起就会经受月考、期中期末考等, 且试卷都带有“仿真高考”的特色;高三一年, 更是少说也得做上四五十套模拟卷, 这些语文卷中, 文学类文本、议论类文本必不可少, 而且作答时耗费的时间、心力也最多。怎样充分发挥这些文本的效用, 让选文阅读助作文教学一臂之力呢?我们的思考、做法主要是:
1.文学类文本:提炼人文内涵。
“功夫在文外”。要有效提升作文能力, 提高认识水平、提升人文素养是关键因素与必备前提。高三复习之初, 我们一般会择取必修教材中的重点课文, 让同学“温故而知新”。回读课文的过程中, 教师有意识地指导学生, 针对内涵较深的文章, 经深入阅读、思考, 用心提炼课文的人文内涵 (有时还师生比赛着提炼) 。同样地, 在讲评各份模拟卷时, 可把试题讲评作为课文重读的延伸, 布置学生提取文学类文本的人文内涵, 在历练概括能力的同时自然地渗透人文教育, 并使之转化为做人、作文的某种“营养”。下面两例, 就是笔者的学生从试卷中提炼出来的:
《采浆果的人》 (迟子建) 人文内涵:老子曰, “智慧出, 有大伪……绝圣弃智, 民利百倍”。以老子学说为代表的对于世俗巧诈和深层诱惑所施以的批判, 是人文对抗人类盲目前进和功利主义的思想资源。是的, 因为愚鲁, 所以安分, 所以懂得坚守的意义, 所以享受到其他人轻易丢弃而其实永恒流转的天理循环。
《你在大雾里得意忘形》 (铁凝) 人文内涵:大雾的遮蔽使“我”暂时忘掉一切, 剩下的只有一个真真切切、无拘无束的自我。试想, 假如没有在雾中的行走, 你能体会到这种自由自在的心情吗?而所谓的自由, 如果不是那个享受自由的心情又是什么?
2.论述类文本:借鉴谋篇方式。
模拟卷中的论述类文本, 虽有一部分内容较艰深, 写法也过于灵活, 但不可否认, 还是有较多文本足资借鉴、可供参考的——能作为范例的。如何满子的《名单学》、茅家梁的《哭穷与无赖》、流沙河的《笑说蟹文之灾》、莫言 的《大悲悯具有拷问灵魂的深度》、周泽雄的《作家的胆量》、卢新宁的《“遗产经济学”的文化后患》、冯骥才的《请不要糟蹋我们的文化》、周国平的《“天 人合一”与生态学》等。以上文章, 或为夹叙夹议中见锋芒的精彩杂文, 或为眼观现实、言之有物的时事评论, 细心研读, 不仅能直接积累高品位的论据, 更可学习其“摆现象—谈危害—析根源—明对策”的结构方式, 以及娴熟运用各种论证方法的鲜明特点。如杂文《名单学》, 作者将议论对象集中到一个点上, 集聚笔力批驳“以社会地位和知名度为衡文标准的名单学”之谬误, 这就足以启迪学生:写议论文当精选一点作重锤敲击, 而不可空谈泛论。文章从三个角度全面评议“以知名度来论, 也很难办”的分析说理, “有如以造房起屋知名的大木匠师不应盖过作细木、雕花的匠师一样”的恰切类比, “梅兰芳如到粤剧班子去也挂头牌, 观众是会瞠目不解的”的绝妙归谬, 通过征引故事巧妙暗示“文场也应看货排位、编者也有眼力要求”的独运匠心, 以及善用“未必”“按理”等的严密措辞, 都值得师生认真咀嚼, 为我所学。
三、突出“细部”剖析
2013年江苏高考作文阅卷专家组推荐优秀作文时, 在“评阅者按”中特别指出:“同行们皆知, 议论文可以‘批量生产’‘批量指导’, 记叙文则篇篇是‘个案’, 必须过细地、个别地辅导和点拨。教记叙文更需要耐心和爱心。”以上意见基本正确, 却也未尽全面——要知道, 优秀议论文实际上也是难以“批量指导”的。我们以为, 下列两项工作可以一试。
1.修改满分作文。
每年高考都会诞生一批“满分作文”, 这些作文在形式或内容上的确存在突出的优点。这些优点既然能使作文获青睐、得满分, 我们就很有必要理出其亮点。不过, 匆忙完成的考场作文肯定会有一些问题, 即使满分作文, 也可能是由于阅卷者受自身能力、态度、批阅速度的限制而“昏了头脑”, 侥幸获得最高分而已;换个老师、同一个老师换个状态来批阅的话, 这些作文有可能改变命运。如能纠正其中相对细小但确实存在的问题, 进而避短扬长, 那么作文获高评价就会更有保障。正是在这个意义上, 修改满分作文是提升作文品质的极佳途径。以满分作文为基础进行修改, 那样的作文无论在考场速批的情况下, 还是在仔细欣赏的情况下都会受肯定。面对修改后的作文, 我们就有了参照提升的对象, 有了放心接近的楷模。这样做的目的, 并非要使所有学生的每篇作文都达到那么优秀的高度, 只是希望学生每次写作时都努力接近这个目标。这样一来, 不同程度的学生都可得到写作水平的明显提升。
2.“微观”剖析病文。
批改、讲评在写作中是相当重要的教学环节。为把改与评做细、落实, 我们坚持每一次作文都精批、面批一部分学生习作 (一般每次选四分之一) 。在面批作文及全班讲评时, 教师要具备敏锐的眼光、耐心的态度, 不仅给出得分与总评, 更要加上旁批;旁批作文、对有代表性的文章作“微观”剖析时, 还应鼓励作者及全班同学共同参与。例如有同学写《赏识的力量》, 文中有个片段:
赏识的力量是如此强大, 救人的同时添己一臂。被你赏识的人必有为知己者死的觉悟和冲动, 就算且不说“鞠躬尽瘁, 死而后已”, 在关键时刻帮你一把, 那肯定是可以的。刘裕曾派沐谦暗杀司马楚之, 司马楚之求贤若渴, 他很赏识沐谦, 对沐谦百般照顾, 真诚相待。沐谦几个月观察下来, 无从下手, 于是心生一计, 说自己染了风寒。司马楚之听后, 十分着急, 亲自倒了一碗汤药送到他嘴边, 嘱咐他不要着急, 按时吃药, 一切都由他负责。沐谦被司马楚之的赏识和真诚感动了, 他握着匕首的手潮湿了……赏识的力量真的如此强大, 真诚的相待为自己换来了生命, 也给了别人发展的机会。
教师将该片段投影出来, 师生协同批改, 逐字逐句研读, 一起对其加以诊治, 很快概括出它存在如下问题:一是“司马楚之与沐谦”这则事例, 更多体现的是“真诚相待”, 而非“赏识”, 用例与观点未能保持一致; 二是“被你赏识的人必有为知己者死的觉悟和冲动”夸大其词, 且与下一句“就算……”自相矛盾;三是对事例的分析“真诚的相待为自己换来了生命, 也给了别人发展的机会”, 其中“也给了别人发展的机会”无从落实; 四是“添己一臂”“就算且不说”有语病, “一切都由他负责”表意不清晰, “鞠躬尽瘁, 死而后已”的引用也不妥当。经过“细部”剖析, 学生普遍认识到写议论文须重逻辑、讲道理、“说人话”, 同时也需在遣词造句方面多加琢磨。
“细部”剖析只是手段、先导, 在此基础上, 教师应引导学生细读自己的作文, 严格、审慎地自评、自改作文, 并准确地进行自我提升。
摘要：科学的作文教学应当是“鱼与熊掌”兼得, 高三学年的作文教学还承担着直面高考语文卷挑战的现实任务。为此, 我们迫切需要研究作文教学, 在高三这一年紧紧抓住“倡导个性色彩”“重视读写沟通”“突出‘细部’剖析”这三个着力点, 以促进作文教学更有针对性和富有成效性。
关键词：高三,作文教学,着力点
参考文献
[1]人民教育出版社中学语文室.写作与说话[M].人民教育出版社, 1996.
7.西瓜作文400字 篇七
小时候，我最爱吃西瓜，因为西瓜吃起来甜甜的`，而且很凉爽。
妈妈从农贸市场回来，拎了很多东西，一进屋我就看见了身着绿外衣，圆滚滚的大西瓜，心想：“哈哈……这下可有口福了！”我催促着妈妈：“妈妈快切西瓜呀！快切西瓜呀！”妈妈不耐烦的说道：“马上就来！”我小心翼翼地捧着大西瓜放到餐桌上，生怕胖胖的大西瓜滚到地上，摔个稀碎。只见妈妈拿着水果刀从厨房走出来。把大西瓜切成了两半，一半用保鲜膜封上放入冰箱，另一半切成五小块。切好以后，我拿起西瓜就大口大口地吃了起来，我要计时看看吃一块西瓜要用多少时间。“耶！第一块竟用了1分43秒的好成绩！”我兴高采烈地叫起来。我相信下一次一定会更好的，直到第四块，我一不小心把西瓜子吃进了圆嘟嘟的肚子里，我生怕出什么状况，就急匆匆跑到厨房跟妈妈说：“妈妈我把西瓜子吃进肚肚里了，会不会有事呀？”妈妈看我一脸焦急与不安，说：“啊！你怎么把西瓜子吃进肚子里了呢？他会在你的肚子里变成蛔虫，寄生在你的肠子里，他像蚯蚓一样没有环节。会损害人畜健康哦！”这不说不知道，一说吓一跳，我躺在床上来回打滚。
后来长大才知道，原来妈妈的话是在逗我玩，不过就是这一件事我让懂得了蛔虫的身体结构和对人体的危害。
8.三个西瓜作文 篇八
笔者以为不论是老师,还是学生,可能在很大一个程度上,忽视了我们的生活本身。陶行知先生认为作文“应该寻到它的源头,有了源头才会不断地涌出真实的水来”。而这个源头正是生活。叶圣陶先生也曾说“生活如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盈而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不停”。
下面让我们借用数学上坐标系的概念,一起来看看我们的生活都有哪些内容。
假如以我们的生命历程为横坐标,那么这条坐标轴的单位大可以到年,小可以到月、到日,甚至是分、秒。在生命的每一年、每一月、每一日,甚至是每一分、每一秒,我们不都在呼吸着或清新、或污染的空气吗?我们不都或沐浴着明媚的阳光,或煎熬着阴晦的日子吗?我们不都在笑着、哭着、劳动着、休息着?大自然中的花草树木、青山绿水、日月星辰、鸟兽虫鱼,城市的高楼大厦、乡村的小桥流水、田野的丰收景象,春天燕子婉转的啼唱、夏夜青蛙欢乐的蛙鸣,乡镇小贩大声的叫卖、耳边母亲温柔的唠叨……所有这些动人的情景一定会在生命的某个时刻与我们不期而遇。
假如以我们认识的人为纵坐标,那么这条坐标轴则会出现伴随我们成长的各种人。他们首先会是我们的父母、爷爷奶奶、外公外婆、哥哥姐姐、弟弟妹妹;其次会是我们的叔叔阿姨、街坊邻里、老师同学、同事朋友;再者还会有许多或老或少、或胖或瘦、或善或恶的陌生人……对于大多数学生来说,生活是平凡的,生活圈子也是相对狭小的,但是,只要我们对身边的人用心观察,也能在他们的身上发现善良、美丽、伟大的一面。
完成了这样的一个平面坐标的建立,我相信读者是不会满足的。聪明的你自然还会想到第三条坐标轴,即生活中的事件。它可以是关乎自己的,也可以是关乎他人的;可以是平常的琐事,也可以是非常的大事;可以是好事,也可以是坏事……我们的生命长河,正是由这样一些成长故事汇聚而成的。
当然,完成了这样一个三维的坐标系之后,是不是我们的作文就有话可说了?我想还不是那样简单。人类是一种智慧动物,在我们的生命三维坐标里,还弥散着生命中最重要的东西——认识、思考、情感等。当代著名作家王安忆也曾说:“其实生活本身只有那么一点内容,每个人看到的都是一样的生活,大家观察到的也都差不多,而大家写出来的作品却不一样。”在我们的成长中,面对这些人,经历这些事,我们总会有一些生命的体验,善恶的甄别,悲喜的收获……这些都在丰盈着我们的生命。
9.摘西瓜作文 篇九
在我七岁的时候，我叔叔也种了一片西瓜。那时，我非常高兴，因为我们大家夏天可以吃到清凉透心的西瓜了。
到了夏天的时候，西瓜成熟了，我去到地里，一看全是大个大个的西瓜，就不顾三七二十一跑过去摘下了一个西瓜，准备摘第二个西瓜。只听：“住手!”叔叔从屋里跑出来叫道，我急忙说：“西瓜不是成熟了吗?为什么不可以摘?”叔叔进屋拿出刀来说：“西瓜，不是全部一起成熟的，而是一批一批的成熟。”说着，叔叔把我摘的西瓜用刀切开，一看，里面全是白色，说明还没熟透。这时，我的脸一下子变红了。心里想：叔叔不会骂我吧!我要不要跟叔叔道歉?叔叔又说：“你不用着急，你是没有经验，所以才会摘到没有成熟的西瓜，叔叔不会怪你”。这时，我心里那块“大石头”，扑通一声落到了“地”上。
今天叔叔还叫我跟他一起摘西瓜，叔叔告诉我说：“熟的西瓜敲起来有重重的砰砰声，没有熟的西瓜敲起来不会有这种声音。摘西瓜是有技巧的，先用小刀把西瓜藤切断，然后把西瓜放到篮子里，注意，搬西瓜时要轻拿轻放。”说完后，我照着叔叔说的，摘起西瓜来，不一会儿，叔叔都摘了一篮子了，可我才摘了三四个，“一个人不会天生就会干任何事情，何况，你现在还小，到长大了的时候，就可以跟叔叔做的一样好了。”叔叔说道。这时，我又充满了信心，不一会儿，我也摘了一大篮子。叔叔竖起大拇指，直夸我是个能干的好孩子。
10.西瓜虫作文 篇十
妹妹从树上取下西瓜虫，放在地上。我慢慢靠近，看见妹妹用一根树枝逗它。我渐渐来了兴趣，我也拿来一根树枝。我发现，它的壳和龙虾的壳很相似，一层层的，当然，它的腿很多，如果要穿鞋的话，至少要半天！西瓜虫似乎很胆小，轻轻一碰就卷成一团，好像一个皮球。我和妹妹把它推来推去，玩的不亦乐乎。过了10分钟后，我们回家了。
回到家，请教完电脑老师后，我明白了：鼠妇的种类较多，它们身体大多呈长瓜子形，长5—15毫米，背腹扁平十分显著，呈灰褐色、灰蓝色；受到惊吓后会卷曲成团，是草食的陆栖类群，口器是咀嚼式口器，为甲壳动物中唯一完全适应于陆地生活的动物，不属于昆虫。鼠妇用腮呼吸，而腮只能在湿润的环境中运作，所以鼠妇居住在潮湿的地方。从海边一直到海拔5000米左右的高地都有它们的分布。第一触角短小，后7对胸肢变成步足，血呈白色。
11.三个西瓜作文 篇十一
又到了西瓜的产出季节, 2008年夏天牡丹江市到处听到的“西瓜两毛”、“西瓜一块钱一个”的叫卖声却无法抹去。近几年水果蔬菜禽肉全都价格飞涨, 缘何偏西瓜价格掉到近几年最低呢?原来已有二十多年西瓜种植历史的宁安市兰岗镇, 2008年2月经过相关部门一系列的努力先后通过产地申报和国家农业部审批, 已取得“进京优质农产品信息管理平台”进行档案信息备案, 正式拥有了在奥运会期间为北京提供农产品的资格。结果由于其供应系统的不完善, 本以为可以借着奥运会让兰岗西瓜火一把, 却反倒因此使兰岗西瓜出现滞销, 价格一降再降。
二、果蔬物流的现状
西瓜等新鲜水果不同于我们在物流中的普通货物, 它的产出、销售均会受到季节性的影响, 同时因其具有鲜活性和易损耗性, 在运输过程中仍然是有生命的有机体, 我国目前的果蔬供应链也相应的具有以下特点。
(一) 品种多, 数量大, 但流通渠道单一
我国作为世界果蔬生产第一大国, 全年上市品种有数百个, 因果蔬生产的地域性和季节性限制, 大量果蔬需在全国各地之间调配供应, 物流量非常大, 但如此庞大的供应量却仅拥有几条非常单一的流通渠道。以牡丹江的西瓜销售为例, 主要通过农户—水果批发市场、农户—产地批发商—销地批发商—零售终端、农户—贩销户—销地批发商—零售终端, 或经过更多中间环节的渠道进行流通。这样的流通渠道基本上是简单地商品运输, 而没有牵涉到商品的检验、包装、仓储、配送等环节。
(二) 果蔬供应链技术落后, 损耗大
水果和蔬菜作为鲜活品, 如储存保管不当极易变质, 甚至腐败而失去其本身商品价值。我国果蔬产品每年的物流量已超过四亿吨, 但由于储存、包装、保鲜、管理的整体水平较差, 果蔬物流的专业化程度较低, 使果蔬产品从采收、运输、存储、批发到分销至消费者手的过程中, 物流环节的损失率高达25-30%左右, 与发达国家相比, 果蔬产品的物流损耗是发达国家的15-25倍。
(三) 果蔬供应链的第三方服务缺失
因为水果生产具有一定的季节性, 每种水果又处于不同的生长期, 某一种果蔬旺季, 这需要集中果蔬的专门性运输, 而我国目前广大农民多数只管生产农产品, 而忽视或不会开展流通, 在果蔬供应链上缺少专门从事农业物流的第三方物流服务商。这种缺乏专业的第三方物流服务商的问题最后导致了大量的农产品因卖不出而白白损耗掉, “谷贱伤农”的现象就这样又一次发生了。
(四) 基础设施不健全
我国目前依然属于二元经济社会, 农村的基础设施建设处于起步阶段, 尤其农村交通网络不够发达, 由于资金和农村条件的限制, “村村通”道路的建设因投入不足, 道路建设质量大打折扣, 道路使用不久就出现路基变形、路面破损、桥梁塌陷等现象。还有些边远山区尚未做到村村通公路, 有些地区交通拥挤堵塞, 使果蔬物流不能做到物畅其流;加上路况不良, 关卡收费等问题都无形中增加了物流成本, 加大了果蔬物流环节的经营风险。
(五) 社会化物流服务信息的意识和手段十分缺乏
信息是现代社会物流发展的核心动力。但由于管理体制的地方保护主义, 我国仍未形成统一的物流信息系统。这种现象在农村就体现得更加明显, 特别是在农业生产的产前、产中和产后所需的各种运输、储存、加工、销售等方面的物流服务信息很难及时到达农民的手中, 从而导致无法开展和扩大社会化物流服务的问题。
三、解决我国果蔬供应链的措施
针对我国目前果蔬供应链存在的以上问题, 采取措施解决目前的困境已是当务之急, 笔者将从硬件设施、软件配备和组织形式三方面来谈改善果蔬供应链现状的措施, 以促进果蔬供应链的发展, 增加农民种植果蔬的利润, 提高农民种植果树的积极性。
(一) 国家牵头提高果蔬供应链的硬件设施
调查表明, 由于物流基础设施的投资巨大, 所以很难单纯依靠个人或企业去投资建设成套的物流基础设施, 国际上各种物流基础设施多数是由国家统一投资建设的, 果蔬的物流基础设施建设也不例外。因此, 可采用由国家给予地方政府一定的鼓励政策, 支持地方政府在规划城市发展的同时加强农村道路建设, 提高公路网的广度和深度, 确保农产品的运输道路畅通无阻, 物畅其流;另外, 在融资方面, 国家给予个人和企业投资建设果蔬物流基础设施的优惠政策, 吸引个人、企业对果蔬物流基础设施进行投资。但是需要注意的是, 果蔬物流的基础设施建设最终是让惠于农民的一项惠民政策, 因此最终的经营权必须归国家所有。
(二) 自我完善夯实果蔬供应链的软件配备
1.将果蔬供应链信息系统一体化。由于果蔬的鲜活性要求物流的信息供给更加及时, 加快果蔬物流信息化建设是促进果蔬物流发展的必然之路。首先应该以市场为导向, 以各地方的果蔬批发市场信息网络为信息元点, 结合农村原有单纯的供销信息网络特点, 构建统一的供应链信息网, 不但是生产者、销售者信息共享, 而且扩大到批发商、运输、仓储、包装等方面的使用者的信息共享, 对供应链各环节进行实时跟踪、全程管理。搞好果蔬市场信息处理与发布工作以及市场信息咨询服务, 最终建立全国果蔬供应链信息系统, 使全国果蔬合理流动、均衡供销, 在解决农民卖难的同时减少了无效物流, 降低整体物流成本。
2.提高果蔬供应链技术水平。首先在果蔬产品的本身价值上加大农业物流增值技术的引进和开发, 提高果蔬利润。其次, 强化果蔬物流标准化体系建设。第三, 加强包装、运输、贮藏等过程中的保鲜技术。
3.大力培养供应链专业人才。借助政府、院校、社会培训机构和有关网络或者由第三方物流服务商开展对农民和物流服务人员的培训, 使广大的农民学会如何使用社会化的物流服务体系, ;另外, 通过高端人才引进、政府组织系统培训、借鉴国内外先进技术经验和物流企业与高校联合培养等各种渠道, 加速果蔬物流专业人才的培养, 造就一支高素质的果蔬物流人才队伍, 为我国果蔬物流的持续稳定发展进行足够的人才储备。
(三) 构建趋于一体化的果蔬供应链形式
果蔬供应链一体化只是我们对果蔬供应形式的一种追求, 不是我们冠以“一体化”的名称就能真正实现的, 而是需要逐步实现的。根据我国目前果蔬供应形式的现状, 笔者以为可通过下一阶段逐步实现的。
1.建立和健全农业物流服务的支持体系。这包括为改变目前我国农产品销售渠道不畅, 农业物流服务信息失真或滞后, 以及果蔬产品生产、加工、销售脱节的情况, 首先需要培育一批农产品物流服务的中介组织, 推动订货服务、物流集成服务、物流增值服务等中介业务的发展。
2.积极探索和开展多种供应链物流管理, 培养供应链核心企业, 根据实际情况从现有的“消费者+农户”、“零售商+农户”、“批发商+农户”、“农业合作组织+农户”发展到“生产企业+农户”、“批发企业+农户”、“零售企业+农户”、“配送中心+农户”、“农产品协会+农户”等多元化的供应运作模式, 用协作物流, 共同配送、共享物流网络等形式解决农户分散、物流分散问题, 加强行业协会的作用, 约束行业竞争行为, 减少恶性竞争, 杜绝非法竞争。
3.积极发展农业第三方物流服务商。第三方物流是相对“第一方”发货人和第二方“收货人”而言的专业企业来承担企业物流活动的一种物流形态。果蔬的第三方物流是由专业的水果蔬菜物流企业来连接水果蔬菜生产和销售环节的新型物流模式, 其基本流程是:生产者—第三方物流企业—超市或农贸市场—消费者。通过他们的物流增值服务使农民们获得实惠, 缩短供应时间、减少供应过程损耗, 并且在一体化信息系统的支持下, 大大提高配送效率, 并通过第三方物流企业较高的专业技术促进水果蔬菜生产销售各个环节的专业化, 进而从根本上改变我国的果蔬供应链服务的模式, 逐步实现供应一体化。
我国是个农业大国, 果蔬产业已成为仅次于粮食的第二大产业, 成为部分地区农业经济的主导产业, 在国民经济中占有举足轻重的地位。随着我国全面加入WTO, 作为劳动密集型的蔬菜产业, 在农业经济国际化和农产品贸易自由化的国际环境下, 也将面临前所未有的机遇和挑战。优化我国果蔬供应链的发展模式, 减少果蔬的物流成本, 必将为我国果蔬业赢得更大的比较优势, 提高果蔬的核心竞争力。
摘要：近年来, 随着我国加入WTO, 我国物流业得到了快速的发展。但是我国果蔬供应链服务却相对比较落后, 并且已经逐步成为了我国果蔬业发展的瓶颈。这不但引发了果农和销售商的抱怨, 同时也引起了各级政府的重视。果蔬供应中存在流通渠道单一、供应链技术落伍、第三方服务缺失、基础设施不健全等问题, 并从硬件设施、软件配备以及果蔬供应链形式等方面提出了解决措施。
关键词：果蔬供应链,第三方物流,增值服务
参考文献
[1]牛鱼龙.第三方物流:模式与运作[M].深圳:海天出版社, 2003.
[2]曹雄彬.供应链管理[M].北京:机械工业出版社, 2008.
[3]崔彬.对优化水果物流模式的思考[J].经济问题, 2006 (2) .
12.西瓜虫作文 篇十二
我捧着这个小瓶子，兴高采烈地跑回家。在明亮的灯光下，我瞪大了眼睛仔细打量起来。我发现西瓜虫身长约七八毫米，只有半颗黄豆那么大，全身是黑灰色的，背上有许多黑灰相间的条纹。它长有一对短短的触角，又细又短的腿却很灵活，不停地动来动去。我数了好几遍，眼睛都快看花了，才总算数清一共有十四条腿，难怪它们爬起来那么快！它的眼睛很黑很小，跟头发丝似的，如果不仔细观察是根本看不到的。
西瓜虫有一个特别的自我保护方式。一旦有东西触碰它，就会蜷成一团，像迷你版的“西瓜”，难怪人们都叫它西瓜虫。这么好玩的西瓜虫，我忍不住想和它玩一玩。我把它们放在桌子上，它们起先一动也不敢动，是不是因为来到了一个陌生的地方，所以才有些怕生呢？半分钟都没到，他们开始蠢蠢欲动，四散逃窜。我立刻用铅笔挡住了其中一只，它马上就蜷成了一团，变成一个小圆球，真是名副其实的西瓜虫啊！我又把铅笔竖着挡在它们前面，西瓜虫居然会慢悠悠地顺着铅笔往上爬，当爬到三四厘米高时，我突然把铅笔往上一抽，它们就被摔了个四脚朝天，把我们逗得哈哈大笑。
爸爸告诉我，西瓜虫还叫“鼠妇”，喜欢吃菜叶、树叶等植物，是一种害虫，不过它可以做成中药为人类治病。
13.西瓜作文400字 篇十三
先从我的外貌说起吧，我看起来是一个椭圆形，像一个橄榄球，但是千万不要扔我，否则，你就没得吃啦！我身后还总是长着一条小尾巴，不过不碍事。
我披着一件翠绿色的外衣，外衣上还有几道深深的绿条纹，是不是很时尚？
而我的大肚子里，有鲜红的瓜瓤，还有一些黑色的瓜籽嵌在其中。古有“绿叶之中一点红”，今有“瓜瓤之中一点黑”，帅不？
现在我来说一下我为什么这么受欢迎吧。因为我含水分多，既解渴又解暑，在夏天我就大显神威，立刻登上了水果之王的宝座！很多人把我当宝贝，天天吃上一两块，清凉爽口，香气扑鼻。
我还会变身呢！摇身一变，我就是好喝的西瓜汁，和其他水果在一起，我就是水果拼盘中的一员。怎么样？我的作用是不是很强大呢？
14.西瓜杂交制种技术 篇十四
㈠制种地选择严格选择在空间隔离区1000m以上的地带, 在此区域内严禁种植同类作物。应选择小麦、豆类等前茬且连续5a未种植过瓜类、蔬菜的地块, 要求以土层深厚、土质疏松、排灌方便、地势平坦、肥力中上等的沙质壤土为宜。
㈡播种前准备前茬作物收获后深耕2次～3次, 整平灌水, 翌年春结合耕耙将优质有机肥75m3/hm2～90m3/hm2和磷肥750kg/hm2～900kg/hm2混合翻压。根据西瓜的生长发育特点, 采用水、旱塘种植, 开沟覆膜的方式。做成的旱塘呈鼓瓦形, 顶宽1.70m～1.80m, 水塘口宽0.60m, 深0.40m, 一般用70cm～80cm的超薄膜75kg/hm2左右覆盖, 以沟下40cm、沟上30cm为宜, 播种线离旱塘沿10cm。
二、播种时间及播种方法
㈠播种时间气象指标为终霜期已过, 土温上升到15℃以上, 气温稳定在10℃以上, 极限最低温度不低于5℃。
㈡播种方法制种父、母本播种比例为1:5～1:10。父本一般提前5d～7d播种, 采用高密度, 不起塘, 就地宽窄行播种。母本保苗25500株/hm2左右, 播种要求是播深一致, 穴距一致, 以利于出苗均匀整齐。
三、苗期管理
播种7d以后开始出苗, 此时每天早晨及时破膜放风, 防止高温伤苗。苗期必须预防晚霜的冻害, 根据当地的气象情况, 采用放烟及豆、麦、胡麻草覆盖幼苗等措施。发现病害, 应及时拔除病害苗, 灌根或喷药。苗期一般不浇水, 但若地力较差、幼苗生长弱、墒情差时, 应早追肥灌水。开花前5d～7d浇水一次, 授粉时不宜浇水, 若发生枯萎、疫霉或炭疽病等时要控制浇水。制种西瓜的父本一般不整枝, 母本采用单蔓或双蔓整枝, 将选留蔓拉向旱塘中心, 反侧培一半圆形土堆, 促使瓜蔓定向生长, 之后暗压1次～2次, 压蔓的轻重与深浅应视植株的生长情况而定, 结合整枝压蔓, 及早摘除母本瓜蔓上的雄蕾。苗期防病防虫4次, 授粉前后各2次。在西瓜500m内忌用“六六六”杀虫剂和“2, 4-D”除草剂, 以防发生药害。
四、制种技术
㈠田间去杂制种田应在授粉前结合田间管理进行严格检查, 彻底清除杂、异株。
㈡选花、去雄选择第二、三朵雌花坐果为宜, 即选择7节～13节的雌花产果。确定适宜的授粉期后, 应提前1d对母本已开的雌花、雄花 (蕾) 进行一次彻底清除。
每天下午选择第二天能够开放的雄花进行去雄, 去雄时用摄子轻轻将花冠撕去, 然后去掉柱头周围的强弱雄蕊 (去雄一朵花消毒一次摄子) 。注意:在操作时要特别小心, 去雄要干净彻底, 不要伤柱头, 以免影响授粉结实, 去雄后套上隔离帽, 插棍棒、长杆等作为第二天授粉标记;结合去雄, 要对母本植株上的雄花 (蕾) 随时摘除干净, 以防自交。
㈢授粉授粉前, 应将母本的雄花再清除一次, 确认无开放的漏花时, 将前1d去雄套袋的雌花取下隔离帽, 用已开放散粉的父本雄花轻轻均匀地点在柱头上。授粉完毕, 随手套上标记环和隔离帽, 如发现去雄不彻底的雌花应果断摘除, 做到杂交完全、标记明显。
五、中后期管理
授粉结束后, 结合灌膨瓜水进行一次追肥。在膨瓜期应用磷酸二氢钾喷叶2次～3次, 提高种子的千粒重。
六、采种