九年级上学期思想品德教学计划2016——201

九年级上学期思想品德教学计划2016——201（共13篇）

1.九年级上学期思想品德教学计划2016——201 篇一

2017-2018学九年级上学期思想品德

教学计划

姓名：林娟 时间：2017年9月

一、指导思想：

认真贯彻新课改精神，不断优化课堂教学，以课堂教材改革为核心，进一步深化课堂教学的改革。紧紧围绕学校教学工作的具体要求，积极推进和贯彻新课改精神，探索有效教学的新模式，向课堂要质量，不断提升教师的教学设计能力和课堂的教学效果。

二、学生情况分析:

1、本级学生已经进入初三阶段的学习了，已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路，特别是经过每学期几次大型考试的锻炼和磨砺，学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。

2、学生的严谨、上进的学风比较缺乏，仍有相当一部分中下游学生学习态度不端正，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作，缩小两头差距，充实中间力量。

3、本学期由于学校统筹安排，所教班级将有进一步调整，老师应争取在最短时间内掌握不同学生的详细情况，使教学工作更有针对性，增强实效性。

三、改进教学的措施及教学中应注意的问题: 1加强集体备课和教学研究，学他人之长，补自己之短，共同进步。加强理论学习，深入研究新课程理念，新课程标准和新课程方法，跟上时代步伐，并把所学及时融入日常课堂教学。

2、紧跟时代脉搏，认清教学形势，以课改的精神统领一切，彻底改变传统教学模式，培养学生自主学习能力。

3、继续实行分层教学法，抓两头、促中间，促进教学质量的大面积提高。

4、强化对学生认知和记忆知识能力的训练和提高，加强学法指导，继续培养和提高学生规范答题，严谨求实、勤奋竞争的学习意识和氛围。

5、强情感教学，多与学生进行情感交流，发现学生思想问题，进行正确的帮助、指导，培养良好的师生关系，提高学生学习本门学科的自觉性和主动性。

7、加强课外辅导，做好培优转后工作，促进成绩全面提高。

8、及时进行阶段反馈，及时查漏补缺。

四、教学策略：

1．认真研读、挖掘教材，提升专业素养和品格修养。2.充分利用栏目，关注过程学习。

3.增强情境体验与对话，提高教学开放性。4.创造性地处理教材，拓展教材，开发资源。在现实情况下，有很多的事情需要自己一直不断的努力才能够得到更好的发展。思想品德教学也是如此，我一直以来都在不断的努力，可是很多的现实情况下，自己未必能够得到最好的教学成果。我相信我会凭借自己的努力，会让学生的学习得到更大的进步

附具体教学安排：

1-2周第一课、公平、正义——人们永恒的追求 3-4周第二课、在承担责任中成长 5周 第三课、腾飞的东方巨龙 7周第四课、全民共同致富 8周 第五课、人民当家作主 9周期中检测前的复习

10周 期中考试

11周 第六课、走强国富民之路 12-13周 第七课、走科教兴国之路 14周 第八课、走可持续发展之路

15-16周 第九课、弘扬和培育民族精神 17周 第十课、共同描绘美好未来 18周第十一课、走向世界的中国 19周第十二课、美好人生我选择 20-22周期末检测复习23周期末检测

2.九年级上学期思想品德教学计划2016——201 篇二

一、要求学生思想上重视

随着开卷考试的展开, 部分学生认识不到位, 认为“抄书就行”。于是思想上消极应付;上课不专心听讲;对教材基本原理不熟, 主干知识生疏;缺乏对基础知识必要的识记和理解。为此, 老师要加强正面教育和引导, 中考的着重点是考查学生能否正确运用基础知识来认识问题和解决问题, 试题非常灵活, 不可能有从课本或资料中简单移植或“克隆”现成的答案, 学生要注重平时知识的积累。

二、努力采取多种手段激发学生兴趣

兴趣是最好的老师, 是探究知识的动力。教师要充分利用教材中的相关链接、观点辨析、材料分析等栏目调动学生的积极性。课前的序言和正文前的引文, 在教材中不仅起着承上启下的作用, 而且还以问题的形式指出了本课或本节的主要内容, 教学中要利用这些附加问题把学生的注意力和兴趣引导到教材的重点上去。

三、教学时以培养学生能力为主

开卷考试加强了理论联系实际的应用能力考查。降低了识记的题量和分值, 教师不能认为掌握基础知识不重要了。其实, 知识是能力的载体, 能力是知识的运用, 考能力也就是对所学基础知识的理解、运用能力的考查。针对考试题型把学生“摆”进试题的情境中, 让学生设身处地的分析和解决问题, 逐步把知识转化为学生的素质。

四、多供以习题, 多进行测试

开卷考试涉及的范围很广:古诗、歌曲、漫画、图表、与社会热点相联系的案例和具有地方特色的材料都能考, 都可以考, 平时应多练多考, 让学生见多识广, 不能因为有的题未见过就认为无从下手而不答或胡答。让学生在练习中巩固, 在练习中掌握。通过做习题来加强解题方法的指导, 教给他们如何抓住关键词来审题和答题, 如何紧扣课本的知识点, 如何结合题中材料来联系实际。让学生把课本上的“死知识”在考试中“活用”出来。

3.九年级思想品德教学之我见 篇三

一、调动学生学习的积极性是关键

新课改要求建立和谐、民主、平等的师生关系。要教好政治，不能一味死教苦背，因为思想品德学科本身就枯燥乏味，这样很难调起学生学习的胃口。因此在教学中，我以“学习政治可以让人变得聪慧”“学习政治可以提高人的思辨能力”“学习政治可以修身、齐家、治国”等话语鼓励学生，在平时放下架子，与学生做朋友，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞，倡导学生主动学习、合作学习、探究学习，在平时的课堂教学中每节课前三分钟让学生说说重大时事以及自己对一些事件、现象的看法思考，在课堂中适时地进行一些辩论、模拟表演等学习活动，最大限度地激发学生的学习兴趣。

二、吃透课标 以课标引领教学 夯实基础

教学中注意精讲教材中的重点内容，发挥学生的主动学习作用（这里的重点即贴近课标要求的内容）。因为历年的中考经验告诉我们：绝大部分考题不超出课标内容，这就要求教师熟悉课标，并将教材与课标相对照，找到切合点。遇此问题教学中要讲透讲明白，适当引用一些辅助教材如新闻媒体、历史知识、哲学典故等加以阐明，也可借助多媒体课件、知识网络图等加深印象。

三、注重時事，联系实际，强化训练，提高学生解题能力

理论联系实际是思想品德课教学的根本方法，也是中考思想品德学科命题的基本原则。纵观近几年的中考思想品德试题，都注重了紧密联系社会热点，并与课本的理论知识紧密结合。如：案例解析、漫画类试题，要求学生结合社会实践活动经验进行创新思维谈亲身体会、感受和启示，考查学生分析问题、解决问题的能力。因此，我在日常教学中，注意围绕重点知识，收集国际国内科技、经济、政治社会生活中的热点材料、关注学生身边的生活实例，并通过专题教学活动引导学生关注经济、科技发展成就、关注环保、关注人文，让学生学会思考、学会发现，提高学生运用知识、分析解决实际问题的能力。

同时我在日常教学中发现有一部分学生学习态度很认真，对基础知识点把握也很好，但考试成绩却不怎么理想。经过我的调查发现：一是学生掌握知识过死，运用知识分析解决问题能力太差；二是学生对不同类型题的解题方法欠缺，答题时往往未审好题型（是什么、为什么、怎么做）就急于答题，其结果是张冠李戴，答得很多，却得不到高分。针对学生中的这些弱点，我对出现的不同类型题的解题方法进行分析归纳和总结。如“是什么”类型题包括概念类、说明类、表现类、反映类等题型的变化。“为什么”类型题包括原因类、意义类、地位类、作用类等；“怎样做”类型题包括方法、做法、渠道、措施等。在平时上课时我尽量把每个知识点归属哪类题型讲清，再将这类题型的具体解题方法要领细讲，让学生明白只有审好题型，用这类题型的解题方法解题才能得分、得高分、得满分。经过一学年的反复强化训练，很多学生的审题答题能力得到较大提高。

训练是提高解题能力的必要手段。因此，在教学中要强化平时训练，要做到训练有素，在教学中要注意选取一些开放性试题进行细致研读，感悟开放性试题的特点和要求，摸索解决开放性试题的思路和步骤，让学生学会“分析、拆装”整合各种知识点，让学生学会审题，掌握正确的解题方法和技巧。如：“评析材料中人物的言行”这类典型试题，此思路一般是“定性（什么性质的行为）找依据（法律、法规的有关规定）有什么影响 亮观点。可见只有通过强化训练才能进一步提高学生的解题能力。

四、要切实抓好总复习这一重要环节

中考总复习是一项系统的学习工程，是初三课程教学中一个重要环节，如何在有限的时间内提高复习效率至关重要，它将直接影响到中考成绩。为此在教学中我主要做到了以下几点：

1.全面复习，夯实基础

全面复习就要按照课程标准的要求全面系统的复习教材的各个知识点。中考思想品德试题始终遵循着“题在书外，理在书中”的命题原则，决定思想品德中考成绩优良与否的首要因素是看考生掌握基础知识的程度如何，脱离基础知识的能力，只能是空中楼阁。

2.重点复习，挖掘考点

在全面复习的基础上，要进一步突出重点，挖掘考点。在复习过程中，我认真钻研课程标准、教材、中考指导，通过对照比较，找出三者的切合点，这些切合点就是当年要重点复习的考点，并对这些考点设计典型体例，进行强化训练。

3.要正确处理社会热点问题

与时政热点紧密结合是中考思想品德试题鲜明的特征。纵观近几年的中考思想品德试题，不难发现，它们都注重了教材内容与党和国家现行路线、方针和政策以及当前国际国内的重大社会热点问题结合，以热点材料为背景，提出问题，要求学生运用所学知识去分析。因此，在总复习时，一定要联系社会热点问题，正确处理好社会热点问题，能否正确处理好社会热点问题将直接影响教学质量的高低。在总复习时，我通过多方面收集材料、信息，然后让学生找出教材中与热点问题的结合点，最后，我进行归纳总结，并设计典型题例进行训练，这样让学生熟悉了教材，把握了社会热点问题，有利于学生掌握知识，加深了对时事问题的理解，提高了学生分析、解决实际问题的能力，极大地提高了复习效果。

4.以历年套卷进行整体训练

进行考前整体训练至关重要，既有利于考查学生综合能力，又有利于了解试题的发展趋势，在中考前我让学生做了一定数量的模拟试题，特别是其中的一些开放性试题培养了学生的创新思维。

以上是我在教学中的一些粗浅做法和体会，但还很不成熟，我会在以后的教学中不断总结、不断进步。

4.九年级上学期思想品德教学计划2016——201 篇四

为了提高教育教学质量，形成先进的课程结构和培养综合的教学理念，促进学生的全面发展，更好的实现本学科的教学及复习目标，迎接2014年中考,特定复习计划如下：

一、学期复习目标:

复习范围 七年级思想品德上下册、八年级思想品德上下册及九年级思想品德全一册、生命与健康和禁毒知识。

1．2014年2月中旬----4月下旬，完成第一轮复习；

第一轮复习：或叫地毯式复习法，即将全部知识点进行总体的全面的复习，使学生能够扎实地掌握所应学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上才能灵活机动地解决实际问题。这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节，因而必须是目标明确的复习课，讲练做到有的放矢。

具体来说，是每课时复习一单元，然后一课时讲解练习。用来系统复习的时间较短，因此要提高课堂效率，指导学生合理利用课余时间加强复习巩固。对此教师所要做的工作是，抓住重点知识点，重点基础知识突出复习。第一阶段的复习不能是简单知识的重复，既要有知识的系统化，又要突出重点。重点知识是复习的主体部分，在复习过程中要放在突出的位置。设计针对性强的试题，帮助学生练习巩固，利用课余时间注重对不同层次学生的提问与辅导。全面了解学生的基本情况，体现“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”，“及时反馈矫正”和“因材施教，分类推进”的原则，紧紧围绕教材，精心选题，顾全上、中、差的学生。通过提问，了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方，调动绝大多数同学的积极性，保证一节课至少有一次回答问题的机会，从而发现问题。对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点，进行透彻地讲解，帮助学生记忆。利用好手中的复习资料。在具体操作中，要强化记忆，利用课堂或课下，要有时间保证，还要通过练习，使死的知识变活，训练学生分析解决问题的能力。练习的时间应不少于十分钟。本阶段的主要复习方法是：提出或让学生找出问题、串讲、点评、记忆、练习。

2．2014年5月上旬----2014年5月下旬，完成第二轮复习。第二轮复习：专题复习。即教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系，用所学知识解决实际问题。时间是从5月上旬

开始，估计使用两、三周时间。在这部分时间里主要是提高学生的分析能力，指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法，思考问题的方法和解题的方法。选时政热点训练．就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。

3．2014年5月下旬到升学考试前，完成第三轮总复习，第三轮复习即模拟练习。在最后的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗。教师需要结合历年的中考题，搜集相关的信息汇编成高质量的试题。要注意的问题有：本阶段的复习目标主要是知识综合应用能力训练，知识的再提高。

这一阶段主要环节是教师要精心编选好练习题，并定时训练和讲评。首先，精心设计各种类型的试题。在复习过程中，教师要纵观全面，精心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基础，即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。其次,选薄弱环节训练，就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练，练得多了，就会化难为易了。选时政热点训练．就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。最后,选类型训练，要让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种类型题的特点和解题方法,训练他们的应变能力和解决问题的能力。应重点训练非选择题，如：情景分析题、价值判断题、实践探究题。

二、学生基本情况分析：

本人继续担任九年级189、190两个班的思想品德教学，学生的基础较差，虽然经过初一初二两年的学习，他们也取得了较好成绩，但就学习本身而言还是良莠不齐，学生综合素质存在差异。他们共同的优点是开始适应初中紧张繁忙的学习生活，已开始形成了较好的学习习惯。大部分学生对思想品德的学习兴趣热情出现两极分化；一部分具有一定的学习素质，学习态度端正、刻苦认真，但也有一部分学生学习态度不够端正，玩心太重，没有认识到学习的重要性，基于这种情况，作为教师还应再接再厉，对各类学生一视同仁，要根据他们的不同特点，因材施教，发挥优势，弥补不足,以便轻松迎考.三、教材分析及复习重点难点:

教学内容体系与编排意图:思想品德教材是根据教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》(试行)简称《纲要》和《全日制义务教育课程表准》(简称标准),本编写组编写了适用于七八九年级学生学习的政治教材《义务教育课程标准实验教科书 》和与之相应的《义务教育课程标准实验教科书思想品德教学参考书(七八九年级)》等.具体教材知识点：

五）解决策略：

1．老师一起定位在“学生发展的促进者”、“课程的研究者、开发者”的角色上；努力提升教学的境界；超越教材，创造课堂情境，灵活把握当时的课堂资源，教出兴趣，教出美感。在理论学习的基础上，联系实践案例，在校本研训和教研组活动中通过思维碰撞，使课改的理念真正走进头脑之中。积极参加乡、校教案的征集、教育教学论文的征稿、课题的研究。

2.改革备课，减负增效上好课。

在制定规划、复习目标时突出情感、态度、价值观的多维设定；备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变；明确重点、难点及其对策，强化支撑点；以质量的教后反思作为考核的依据，将教师从烦琐的备课工作中解脱出来，提高备课的质量和信息收集的能力，创设氛围，掀起高潮，力争随堂课好课率达50%以上。

3.提高素质，提供舞台“练内功”。

努力学习掌握娴熟的教学推理能力和综合的教学理念；倡导鼓励跨学段、学科听课，加强大家协同作战、教学研究的能力；参加系列的基本功、教研评比活动；跟进老教师示范上课、交流心得体会； 努力提高自身素质。

4.加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，使初三学生学得好，以确保中考取得圆满成功。

5.强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。本学科要做到“分层教育”。着力提高课堂效率，向课堂教学要质量；要面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲精练，课后认真做好培优补差工作。加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。

6.精心组织复习，做到以纲为纲、以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。引资料、学经验。同其他老师要互相学习，正常开展听课活动，取长补短，共同提高；学校统一订购的复习资料统一使用，以充分发挥其效益。

7.认真组织单元检测，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救。把握时代要求和社会发展理念，紧贴学校教育和学生生活实际。教材的编写体现这样四个“紧贴”，即紧贴时代、社会、学校、学生生活。既使思想品德教材具有广阔的视角，使学生受到时代精神的涵咏，同时又与他们自己所熟悉的生活场景密切关联。

8．加强学习，关注热点，思品与现实是不能完全割裂开来的，要注意关注热点问题。现在命题选取的信息量非常的大，这就要求老师加强学习，学课本相关知识还要学习课本上没有的知识，及时充电，以适应形势的需要。

9.技巧训练，重在平时 在阅卷中发现，有些考生在解题技巧上犯一些幼稚的毛病，如错字、白字，答题丢问，答非所问等。造成无谓的失分。克服这些错误不只是在考试和模拟训练中，应该在每一次的提问和练习，甚至听写中，平时养成好习惯了，考场上才有好成绩。模式，突出探究能力，鼓励创新，加强“过程能力”培养。在前面教学经验的基础上，创出适合自己的新路子。

五、教学措施及教学进度:

教学进度与教学时间分配表：

第1个阶段:学习主题复习阶段

时间安排：2013年2月中旬----4月下旬

内容安排：七八九年级的主题知识复习

方法指导

根据考标要求分单元复习，单元复习(学习主题复习)是我们进入复习阶段的第一步，是夯实基础的阶段。单元复习的目的是什么?思品的知识具有关联性，所以单元复习可以将相关的知识联系起来，进行关联复习，以便更好地掌握基础知识，从而提高能力。

第2个阶段：专题复习阶段

时间安排：2013年5月上旬----2014年5月下旬

内容安排：

打破教材次序，围绕时政热点，对相关知识进行专题复习。方法指导：

此阶段的复习是在单元复习的基础之上，再把知识专题化、系统化的一个过程。

1、以培养发展能力为重点。

主要对中国梦、两会热点讲解，培养学生的应试能力，联系地方特色的热点知识进行知识点的查漏补缺。

2、突出生活化理念，上好每一堂复习课。

让学生做到“三会”（学会做事、学会学习、学会做人），让他们能根据问题提出建议，培养自主、合作、探究学习的学习方式。贴近社会、贴近实际、贴近学生，能够培养学生调动和运用知识的能力、分析论证问题的能力，对于社会上的一些热点知识比如毒奶粉、地沟油、红心蛋等问题，让学生有自己的看法，能联系教材所学知识进行分析。

3、学科内的综合,要注意相关联的知识体系和有着比较区别的知识点之间的综合。史政综合的点，也很多，这需要政治老师和历史老师在教研中的互相沟通，找出教材中政史综合的点。

第3个阶段：模拟训练阶段

时间安排：2014年5月下旬到升学考试前

内容安排：模拟训练，查漏补缺

方法指导：

1、对每套试题的命题原则、题型、考察的知识点都要做到心里有数，不要认为题做得越多越好。对于新授课中忽略的知识点一定要查漏补缺。

2、模拟题一定更要认真讲解，对于命题角度较好，能够考察重点知识，设问有层次、综合性比较强的符合中考命题的特点的题，一定要举一反三，作为范例给同学们讲解。

5.九年级上学期思想品德教学计划2016——201 篇五

一、指导思想：

1、学习社会发展常识与中国基本国情知识之间的内在联系，培养学生初步整理归纳知识以及理论联系实际的能力，理解人类社会发展和国情知识对个人成长的重要意义。

2、提高爱国热忱，弘扬民族精神，增强社会责任感，促进学生更好地成 才；

3、培养学生的探索创新精神和参与社会实践活动的能力，推进素质教育。

二、教材分析：初三思想品德使用教材，共有四单元、十课内容（其中第一单元为承担责任，服务社会；第二单元是 了解祖国，爱我中华；第三单元为 融入社会，肩负使命；第四单元讲满怀希望，迎接明天，是全书的落脚点。

三、教材的重点和难点：第二单元 了解祖国，爱我中华 第三单元融入社会，肩负使命.四、学生情况分析：这几班的学生通过半年的教学对他们有较深的了解,在本届学生中处于中上等水平,学生的学习也是很不平衡的，尖子生有，但不是特别突出，中等生较少，后进生占了很大一部分。很多学生学习目的不明确，学习态度不端正，学习兴趣不高，整体综合素质不高,有待于提高。

五、教学措施

1、注重理想教育。对于一个人来说，初中阶段是树立人生理想的重要时期，理想教育是思想品德教育的一项重要内容，理想是方向，是明灯，是信念，也是动力。从上学期学生的状态来看，大多数学生缺乏明确的目标和努力方向，因而学习中动力不足。在我们年级组组织的一次学生座谈会上，就深深的体会到了这一点。各科老师所反映的学生问题归根到底是思想问题，不论是面对中考还是学生的终身发展，我都深感思想品德学科教学的重要，以及在思品课和学校常规活动中强化理想教育的必要。本学期打算从两个方面着手完成这项计划，一方面借助教材知识，在复习相关内容时强化；另一方面利用课下时间通过与学生进行谈心式的交流时强化。

2、认真完成中考备考复习。首先，做好基础知识的系统复习。这是我们进入复习阶段的第一步，是夯实基础的阶段，工作计划《九年级思想品德教学下学期工作计划》。思品的知识具有关联性，所以知识的系统复习可以将相关的知识联系起来，进行关联复习，以便更好地掌握基础知识，从而在帮助学习牢固掌握知识的同时提高能力。在这一阶段要做的第一步就是了解课标要求。如果说在新授课中，我们只是注意了课文内容及知识的内在联系的话，在学习主题的复习中要深刻体会课标的要求。在课标中规定了每个学习板块的若干学习主题，围绕着学习主题体现三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。而这三维目标就是中考命题要达到的要求。在本阶段要利用适当的经典练习，练习题不必太多，也不要偏难，从题型、考察的角度上下功夫，希望能达到很好的效果，即学生能从宏观到微观掌握思品最基本的线索和最基本的框架，扎扎实实打好基础。其次，进行充分的专题和时政复习。几年的初三思品教学让我认识到这是中考备考的关键阶段，此阶段的复习要在单元复习的基础之上，打破教材次序，围绕时政热点，对相关知识进行专题复习，即把知识专题化、系统化的一个过程。在此过程中预计完成真正的知识综合，也就是学科内的综合和史政综合学科内的综合，这个阶段，将积极和历史老师在教研中互相沟通，找出教材中政史综合的点，特别注重当前时政热点和思品和历史教材的结合。再次，在模拟训练中做好查漏补缺。这是复习的最后阶段。通过模拟让学生更真切的感受中考的氛围的同时对每套试题的命题原则、题型、考察的知识点进行充分的分析，从而对忽略的知识点进行查漏补缺。在对模拟试题认真讲解的过程中，关注一些命题角度较好，能够考察重点知识，设问有层次、综合性比较强的符合中考命题的特点的题，做为重点和例题，举一反三，进行答题技巧的渗透和语言组织的训练，分题型归纳解题方法。

3、做好学生的考前心理辅导，让学生能够以平常的心态应对中考，针对学生的不同心理状态采用不同的方式帮助学习进行心理上的调解，使学生轻松自信的迎接初中生活的结束。

4、与大家团结共进。团结的集体才有凝聚力和战斗力，对于一个集体，只有发扬团队精神，才能取得最终的胜利。因此在本学期中要做到学科工作服从年级组的整体安排，并尽自己最大努力，协助班主任完善班级管理，团结其他老师完成体育、信息和理化生实验考核的备考工作。

六、课时计划表2月底至4月中旬第一个阶段：知识的系统复习　具体内容如下：单元一：学法用法，自我保护

1、认识法律（七下7课）

2、遵守法律（七下7课、七上8课）

3、依法自护（七下8课、七上9课　八上6课）单元二：行使权利，履行义务４、权利和义务同行（八下1、2课）５、维护我们的人身权（八下3、4、5课）６、维护我们的文化、经济权（八下6、7、8课）单元三：承担责任，服务社会７、崇尚公平，维护正义（八下9、10课）８、学会合作，诚信做人（八上8、10课）单元四：崇尚宪法，依法治国

9、宪法是国家的根本大法和依法治国（九年6课）

10、建设社会主义民主政治（九年6课、九年3课）单元五：知晓国情，报效国情

11、认清基本国情，坚持基本路线（九年3课）

12、关注经济发展，建设小康社会（九年7课、九年9课）

13、弘扬民族精神，建设精神文明（九年5课、九年8课）

14、建设先进文化，实践三个代表（九年3课、八上5课）

15、坚持科教举国，提高创新能力（九年4课、九年9课）

6.九年级上学期思想品德教学计划2016——201 篇六

一、指导思想

继续以课程改革为导向，以新的课程标准为轴心，以全面提高中考成绩为目的，着力从学生成长、发展与生活实际出发，从学生思想品德发展的现状、问题和需要出发，教育学生做负责任的公民，过有意义的生活。

二、教学目标教学主要内容：

本学期的主要任务是对中考政治进行全面系统地复习，帮助学生全面准确地理解教材，能够将社会热点与教材知识点很好结合，掌握中考政治的解题要求和基本要领，提高解决实际问题的能力。在获取优异成绩的同时，使学生的情感态度价值观得到健康发展。

1、将三个年级的知识点进行系统整理，使学生清楚准确地掌握和理解；将整个初中阶段的思想品德相同的相关联的内容进行整理，培养学生知识迁移能力；以便学生能够全面准确地理解教材，从而能够从不同层次、不同角度回答问题。

2、培养学生解题能力和技巧。按照中考的要求，对学生进行解题方法和技巧的训练培养。如选择题、漫画题、图表题、主题班会、倡议书、建议、说明、启示、感受、关系等题型和相关要求。

3、进行时政专题辅导。将中考政治要求的时政内容系统地、深刻地、全面准确地传授给学生。帮助学生理解时政的背景知识、科学内涵、与教材的结合点、意义。从而能够在时政项目的考试中取得高分。

4、系统练习。要结合中考要求、中考的水平，精选一些模拟试题，进行训练。并按中考解题要求进行练习，并通过做练习，查找学生在思想品德的学习中存在的问题，并及时予以解决。

5、在一切围绕中考的同时，也要对学生进行情感态度价值观方面的教育，帮助学生传承中华民族的传统美德、做一个讲诚信、负责任的公民。为学生的终生发展打下坚实的思想基础。

四、学情分析：

由于社会大的道德环境、学校、家庭的影响，以及思想品德教材自身存在的不足，导致学生学习思想品德的积极性不高，再者行为规范比较差，自觉性比较弱，所以这个教学带来了一定难度。根据以往经验，学生学习思想品德纯粹为了中考。目的很直接很现实很功利。这在某种程度上，也会影响一部分意志薄弱的学生提高自己的学习成绩，优化道德素养。何况第二学期的学习内容都是复习，由于复习课的特点，很机械，缺乏新意。故而，第二学期的教学将会存在很大问题。但也有优势，就是学生思维比较活跃，加之本学期学习一些时政知识，和现实生活联系较紧密，学生比较感兴趣，容易调动学生的积极性；另外七八年级的内容，学生在学习时没有投入太多，没有给予足够的重视。这一次复习，由于是为了中考这个目的，学生在复习时会相对来说比较认真。作为教师也要严格要求学生、控制组织好课堂纪律，改进教学方法，使学生尽快进入学习状态，争取一部分学习不认真，成绩较差学生，要做好他们的转化工作，面对全体学生一个也不能放弃，在教学中体以人为本的观念，力争今年升学考试完成该科的任务。

五、教学措施：

1、在教学中要转变教学观念，不能用老方法教新教材，选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2、联系学生和本校的实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，特别是学生身边发生的事例，与学生共同分析和讨论，正面积极的引导学生，以提高学生明辨事非的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观。

3、教师主要任务是完成引导和点拨任务。教师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主动参与教学活动，做学习的主人。

4、注意引导学生的情感体验和道德、法律实践。在教学中关注学生，发挥学生特长，挖掘学生的学习潜力。

5、激发学生学习兴趣，调动积极性，以学生为中心开展教学，树立为学生的终身服务的教学思想；

6、采用互动式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习；

7、扎实基础、突出重点，培养学生坚强意志，能够坚持学习。

8、充分运用新课程理念,加强对学生综合能力的培养,注重教学的过程和方法,知识和能力,情感态度和价值观的三维目标的落实。

六、教学进度1、2010年3月中旬，完成九年级全部内容2、2010年3月中旬----4月中旬，将九年级教材复习完毕。主要以提供复习提纲和做练习为主。从而完成第一轮复习。夯实思想品德知识基础，并在此基础上努力形成系统理解七、八、九年级的教材）；准备并进行第一次适应性诊断考试；

3、2010年5月中旬前，完成第二轮复习（时事和时政复习）；准备并完成第二次适应性诊断考试；

4、2010年升学考试前，完成第三轮总复习（教材和时政热点的结合点复习；三个年级教材相关知识点的综合复习。）。准备并完成第三次适应性诊断考试。

5、重点完成一套质量较好的模拟试卷。并对学生进行答题方法、技巧、题型练习，并进行史政合卷练习。

七、注意事项。

1、复习不能太功利化。中考成绩是我们的重要目标，但不是唯一目标。思想品德课的教学，任何时候都不能放弃对学生进行情感态度价值观方面的教育；

2、保证课堂纪律。这是进行复习并取得较好效果的纪律保证。

3、要教育学生重视中考政治复习，不可将希望都寄托在开卷上。要明确开卷考试不是降低了对学生的要求，而是提高了对理解问题、解决问题的能力要求。这种能力，是在平时的积累和训练中获得的。不可能一蹴而就。

7.九年级上学期思想品德教学计划2016——201 篇七

一、活动课中存在的问题

结合笔者在教学实践和听课活动中认识到的一些问题和大家共同探讨一下, 目前在活动课开展的过程中存在的问题有以下三种形式:

1. 活动目标不明确, 流于形式。

我们常说:教学活动目标是教育教学的灵魂, 也是每堂课的方向, 是判断教学是否有效的直接依据。九年级思想品德活动从设计到实施的过程中, 都是在目标的调控下完成的。没有目标的活动是盲目的, 偏离目标的活动是低效的。在某些思想品德课上有学生小品表演, 在进行小品表演活动时, 学生们的情绪高涨, 个个跃跃欲试, 课堂上也热热闹闹, 但表演结束了, 学生们谈论最多的也只是谁的表演好、谁不会表演, 很少去在意活动的目的、活动的意义所在。有些学生也作了总结, 但认识不深刻。老师们为了完成教学任务, 不得不抓紧时间, 没有引导学生在情境中去体验、去感悟。这样的教学活动很难实现教学目标, 就算达到了, 那也只能是认知目标, 能力目标无从谈起。

2. 学生未能真正参加到活动中.

有的教师在活动前直接笼统地提出要讨论的问题, 学生束手无策, 反映平平, 出现冷场。如教学《享受学习》时, 一开始就组织全班学生分成两组进行辩论, “学习是苦多还是乐多?”这时学生没有感受学习的快乐, 大部分学生冥思苦想, 打不开思路, 课堂气氛冷漠而尴尬, 无奈教师只好偃旗息鼓, 草草收场。另外, 活动前, 教师如果没有布置学生对某方面情况事先调查了解或展示有效素材, 学生就难做“无米之炊”。

3. 教师的授课模式单一化。

思想品德课的活动教学是初中思想品德课必不可少的教学途径。广大教师在教学实践中创造的具体活动形式精彩纷呈。根据活动的内容、形式、和目的进行概括, 初中思想品德活动教学模式可以分为很多类。尽管有多种模式可以采纳, 但是教师在上课的时候常常惯用一种模式, 这样就会阻碍全班学生的思维模式, 授课模式单一, 容易使学生产生依赖心理, 同时学生的思维模式定格。例如惯用情感类的思维模式, 这种类型的活动课的基本模式是:创设情境—体验、交流、融入、感受—总结内化。在这一活动课中, 教师既是一个活动的指导者, 又是活动的参与者。教师不是将预先设定的知识传授给学生, 而是在与学生的活动中相互交流、相互探讨、共同体验、共同感受。学生也在相互尊重、信任、合作的氛围中学习知识, 发展积极健康的情感和人格。情感类的教学模式更加关注的是学生内心的精神世界和情感的培养、个性的完善。但是长此以往, 学生的思维得不到发散, 往往对知识点的认识首先从情感出发, 先感受后总结内化。如遇到实际问题类的活动就无从下手。

二、认识活动课的重要地位和作用

思想品德活动课的设置, 是以课程改革为背景, 着眼于思想品德学科的人文性、思想性、实践性和综合性等特点, 把“注重于学生生活经验和社会实践的联系, 通过学生自主参与的丰富多样的活动, 扩展知识技能, 完善知识结构, 提升生活经验, 促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”作为活动的指导思想, 激发学生学习思想品德课的兴趣, 达到“帮助提高道德素质, 形成健康的心理品质, 树立法律意识, 增强社会责任感和社会实践能力, 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观, 为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民奠定基础”的教学目的。因此, 活动课是思想品德课教学的重要组成部分。活动课是能力要求的最高层次, 上好活动课, 具有十分重要的意义。对学生而言, 活动课要求学生把学到的相关知识, 通过自己的活动实践去加以理解, 并运用到新问题、新情况、新事物之中。同时还要求学生通过活动实践, 提高分析问题、解决问题的能力, 以及尝试操作的能力。所以, 活动课不仅关系到学生知识水平的提高, 也关系到学生思想品德素质的提高。由此可见, 思想品德课在初中阶段的重要性。可以说, 思想品德活动课是思想品德课教学全面改革的起点, 是开创思想品德课教学的新局面。

三、改进的对策机制

1. 课堂活动教学应以明确的教学目标为前提。

思想品德课堂活动, 要与教学内容紧密结合, 并根据具体的教学目标而精心设计, 这是活动教学开展的前提。要从活动的“质”上去思考、取舍, 而不应该停留在诸如“这堂课有没有开展活动”“开展了几次活动”这些问题上。

2. 发挥教师的积极作用, 提高学生的主动性。

活动课中应注意发挥教师的积极作用。有的时候, 老师设计的一些活动方案很好, 但是在具体实施过程中, 会碰到很多活动组织调控方面的问题。比如, 在人数多的班级中, 学生一动起来, 课堂秩序就会乱。在模拟体验活动中, 有的学生不按照老师提出的要求进行活动。这一切都会影响活动效果, 甚至导致活动失败。因此, 要有效开展活动教学, 老师还要重视和加强对活动的组织和调控。教师要发挥好“主导”作用, 注意把握好活动的火候, 对活动局面进行有效地调控。在学生情绪高涨、兴奋、难以自我平息时, 老师要适可而止, 及时收拢, 以免浪费时间;如果活动有难度, 学生活动不能到位, 既影响了对知识的掌握, 又抑制了学生的情绪, 老师应将活动放一放, 或适当降低难度, 以免影响教学质量。按照新课程强调通过学生主体参与的各种活动进行教学, 让学生在自主活动中获得发展, 只有学生主体亲身经历和体验, 所获得的才是真实有效的。

3. 克服学生的思维障碍.

首先教师要培养学生探究型思维。教师应该适时走下“讲台”, 让学生明白:教师在问题的讨论中, 讲的只是个人的观点, 师生之间应该平等地进行交流, 真诚相待。教师在课堂上应该是学生探究思维的引导者, 是论点争论的组织者, 是学生独创思维的总结者。而非课堂的主宰者。

其次教师要解除学生心理顾虑, 引导学生敢想敢说, 鼓励学生敢于坦陈自己的观点。教师要让学生意识到敢于表述、善于表述是多么重要。教师应先让学生在左右前后的同学之间发表观点, 让学生在较小和熟悉的环境中得以锻炼。同时, 教师深入到各个小组中去参与讨论, 给予鼓励和指导。这样, 学生会逐渐开始敢于在课堂上发言, 直到产生相互辩论的局面。另外为了消除学生怕丢面子的顾虑, 在每个学生发表自己观点时认真地听取他们的叙述, 在精神上支持他们, 最后加以肯定并总结, 即使学生的观点可能有欠缺, 也应该这么做, 因为教师的言行会直接影响学生的信心。

4. 改进教师的授课模式.

学生不但兴趣爱好各异, 个性也不相同, 又具有不同于成年人的性格特点。如果活动单一化、成人化、模式化, 就会使活动课单调、枯燥、缺乏活力。赞可夫曾经说过:“智力活动是在情绪高涨的气氛里进行的。”朱熹也曾经说过:“教人未见趣味必不乐学。”可见, 兴趣是学生学习的内在动力, 是学生求知的内在因素, 是推动学生探索真理与获得能力的一种强烈愿望。因此我们教师在授课的过程中可以灵活采用多种不同的授课方法和模式, 例如可以运用解决实际问题类的活动教学模式、搜集分析信息类的活动教学模式、角色扮演类的活动教学模式、社会实践类的活动教学模式、成果展示模式等等。总之, 采用多种授课模式, 对学生的发展都有独到的作用。

总之活动课是一种体验教育, 它主要强调学生自己学习的同时, 要充分发挥教师的引导作用, 只有同时强调二者, 他们的作用才可以达到最大限度发挥, 师生也才会在和谐、愉快的情境中实现授课的效果。

参考文献

[1]张西京.思想政治课教学技能训练[M].广西民族出版社, 1998, (6) .

[2]荆西海.思想政治课教学论[M].珠海出版社, 2000, (10) .

8.九年级上学期思想品德教学计划2016——201 篇八

白水二中 付立生

在教学中，我从各方面严格要求自己并结合学校的实际条件和学生的实际情况，这学期主要做了以下几方面的工作。

一、深入钻研教材，认真备课。

备好课是上好课的前提和保证。为此，本人根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，使每一节课都能做到“有备而上”。

二、加强对中考的研究和中考信息的把握

多年的教学经验告诉我们加强中考研究的重要性。因此，在教学和中考复习中，我联系教材，研究课标，研究2013年的考试说明并不断总结三年来的中考题，从而把握中考的热点和复习的重点。极大地改善了中考复习的针对性和实效性。同时通过多渠道获取中考信息，加强对学生的中考模拟训练，使学生掌握答题的方法和技巧，提高他们解题的灵活性。

三、面对全体学生，尤其留意培优补差，加强对后进生的转化工作。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人非常重视身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

四、不足之处：

1、新课改理念运用于实践较少。虽然大家思想上、观念上发生了较大变化，但是对于新课改理念落实的还较少，课堂上还是较多地采用传统的教法，给学生主动探究和思考的时间、空间机会不多。

2.教学中，不能有针对性地开展教学；平时对思品题目的训练和学法教法的指导还不够。

五、改进方向及具体措施： 在今后的教学中，我不仅要努力做学生的良师，还要做学生生活中朋友。在课堂教学中，更多的关注后进生，给他们更多的赞赏和鼓励，增强他们的自信心，使成绩迎头赶上。

（1）更新课改观念，改进教学

教材的设计和中考的命题要求，要求我们尽快改进教学方法和学习方法。所以我们的教学不仅要以学生的发展为本，还要重视学生能力的培养。

（2）夯实基础 提高能力

学会对知识进行归纳、比较，把握其内在联系；同时要明确不同阶段的学习目标与具体的要求，对照教材中的重点、难点和关键点，对知识进行学科内和学科之间的整合。

（3）掌握方法 规范答题

9.九年级上学期思想品德教学计划2016——201 篇九

本学期本人主要从事九年级7—12班的思想品德课的教学工作。

二、工作态度：

﹙1﹚热爱自己的工作岗位，严格遵守劳动纪律，关爱学生，团结同志，努力完成学校交给的各项任务。

﹙2﹚面对即将参加中考的九年级学生的思想品德课的教学，时间紧，任务重，为了提高课堂教学质量，我和搭档徐颖老师认真研究教学策略，认真备好每一节课，精选、精讲、精练，以使知识的学习扎实、高效；并针对各班不同的班风、学风，采取灵活的教学方式，以保证教育教学的针对性、有效性。

三、工作质量：

﹙1﹚为面对全体学生，在复习过程中，要求学生看的书、做的题，我都亲自做一遍，以掌握所需时间，合理安排，更好地利用课堂时间和对不同层次的学生提出不同的要求。

﹙2﹚凡学生做过的《同步》，我都一一过目批改，以发现问题，及时纠正解决。

﹙3﹚紧跟时政，排查重点。为引导好学生的复习，我们查阅了去年的中考试题集，把与时政紧密关联的好的题目一一摘录，形成了法律专题试题一份，其它好的题目根据需要运用到每一节课中。

﹙4﹚循序渐进，提升能力。每节课把一题或两题分别写在小黑板上，课前出示，以引发学生思考，进入复习内容，并在复习后相互交流、再由教师点拨，达到了激发兴趣——深入思考——解决问题——提高能力——应对中考的目的。

10.九年级上学期思想品德教学计划2016——201 篇十

转眼间，本学期又将结束。这个学期我担任九年级四个班思想品德教学工作，可以说紧张忙碌而又收获多多。总体看，我认真执行学校教学工作计划，从各方面严格要求自己，开学初，结合本校的实际条件和学生的实际情况，制订详细务实的教学计划，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。同时在教导处的领导下，在继续推进我校高效课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学方法，收到了较好的效果。在阶段性工作总结的基础上，现将本学期的工作总结。

一、成绩分析

本学期我所教九年级四个班思想品德学校举行的四次月考中，取得了令人满

意的成绩，及格率达到85%以上。

二、主要工作及成功经验

整个学期，在教学上，我都严格要求自己，试着努力做好教学“六认真”工

作。后阶段，我在总结前阶段工作得失的基础上，主要在以下几项工作中作了努力与提高：

1.认真及时备课。对于新教材，首次接触，所以每次上课前，我都认真钻研

教材，阅读教师用书，查阅相关资料，遇到不清楚的问题，及时请教相关教师。

这样可以把整堂课备得充实而到位，也只有这样，才能把课本知识真正落到实处。

2.认真上课。课堂是学生的主阵地。根据经验，我认为如果学生上课认真听的话，课后温习功课时可以达到事半功倍的效果。所以每堂课都争取设计一些不同难度的问题，要求不同层次的学生勤动脑，积极的参与到课堂活动中去。通过每位同学的努力来活跃课堂气氛，共同提高班级的成绩。

3.适当布置作业。上课无疑是一个很重要的环节，但课后落实是学生巩固知

识不可或缺的一个重要环节，而作业又是巩固知识的一条重要的途径。每节课后，我都根据学生的实际情况给他们布置相当的作业，并要求及时上交，及时批改，然后及时发现并订正学生的错误。

4.努力做好培优扶差工作。本学期，在教导处的带领下，推出了这一项措施。

对于弱学科的同学，我主要通过每次的测试，有针对性地对他们进行辅导；而对于后进生，我主要从作业出发，就基础知识对他们进行辅导。

三、存在的主要问题

本学期，我在取得上述成绩的同时，还存在比较多的不足之处。比如：（1）

在自身的再学习方面，对自己的要求不够高，在教育理论的学习上还有待提高。

（2）总的来说对学生的耐心有所改善，但对后进生有时还是缺乏耐心。（3）学生的课后作业的检查工作抓得不实，不到位。

四、今后努力的方向

1、认真备课，加强集体教研，提高课堂效率。

2、采取积极措施，加强检查和辅导力度。

11.九年级上学期思想品德教学计划2016——201 篇十一

二、本学期主要教学工作：

1、继续钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。

2、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力

3、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。认真学习他人、他校的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。

4、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、改作业、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法。

5、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优秀率，把学科成绩跃上新台阶

6、搞好教学还要抓好以下几个问题：

第一、充分了解学生的生活实际，这是教学的基础。

第二、分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。

第三、组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。

第四、指导好学生的实践活动，这是实践学生良好行为的途径。

三、教学进度安排：

时间 教学内容 课时安排

第1~3周 第一单元 6课时

第4~8周 第二单元 8课时

第9周 期中复习2课时

第10周 期中考试

第11~14周 第三单元 8课时

第15~17周 第四单元 6课时

第18~19周 期末复习及评讲试卷 4课时

12.九年级上学期思想品德教学计划2016——201 篇十二

一、认真钻研教材和教法。

因为这学年我的工作头绪有点多，对思想品德的教学心中把握不大不敢怠慢，因为我深深懂得学识是无止境的，认真积极地向有经验教师请教学习，积极主动参加教研活动进行课堂观察，保证本人思品教学顺利进行。并结合听课，学习了教材、大纲、教法，了解了教材的基本思想、基本概念及教材的结构，重点与难点，掌握了知识的逻辑，就本册教材的教学做了全盘计划。

二、努力规范教学常规，提高教学质量

1、认真及时备课。每次上课前，我都认真钻研教材，阅读教师用书，查阅相关资料，遇到不清楚的问题，及时请教相关教师和网上搜寻。这样可以把整堂课准得充实而到位，也只有这样，才能把课堂教学真正落到实处。

2、认真上课。结合我校“五步三查”的课堂教学改革模式的实际，积极调动学生的积极性，让学生充分发挥自主学习的能力，积极的参与到课堂活动中去。通过每位同学的努力来活跃课堂气氛，共同提高班级的成绩。

3、适当布置作业。每节课后，我都根据学生的实际情况给他们布置相当的作业，并要求及时上交，及时批改，然后及时发现并订正学生的错误。

三、不足之处

1、在自身的学习方面，对自己的要求不够高。有时因为其他工作错过一些听课学习的机会。

2、前期学生的学习情绪较高，一诊考试成绩较为让人满意。但在后期由于某些原因，学生思想较为散漫，对这一现象没有找到有效的方法改善，以致中考成绩下滑较大。

3、学生的练习的检查工作抓得不实，不到位。

四、改进措施

1、虚心接受领导和同科老师的意见，多进入其它教师课堂观察，提高自己的教学能力。

2、在严格要求自己的同时，也要严格要求学生。不能因为工作繁琐就忽略掉对学生的心理上的疏导。

13.九年级上学期思想品德教学计划2016——201 篇十三

第一学期教学计划

一、指导思想

以课程改革为导向，以育人为目的，以新的课程标准为轴心，着力从学生成长，发展与生活实际出发，从学生思想品德发展的现状、问题和需要出发，教育学生做负责任的公民，生有意义的生活，从而培养出一代“四有”新人。

二、教材分析：

《思想品德》九年级（全一册）教材共分四单元十课，设计了28个框。从总的设计思路来看，第一单元“承担责任 服务社会”开门见山，让学生在正确认识个人与集体、社会关系的基础上，感悟对自己、对家庭、对集体、对社会所应负的责任，增强责任意识，做一个负责任的公民。第二单元“了解祖国 爱我中华”，从作为一个中国公民所应负的社会责任和肩负的使命这一逻辑角度与第一单元相承接，引导学生从自己的实际生活出发，了解我们伟大祖国的基本国情、基本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增进对社会主义祖国的热爱之情。从大的逻辑来看，第三单元“融入社会 肩负使命”也是从责任与使命这一角度切入的。如果说第二单元主要是从宏观的角度进行概略性的描绘，第三单元则从政治生活、经济生活与文化生活三个维度作具体的介绍，帮助学生了解我国的基本经济制度、基本 1

政治制度和中国特色社会主义文化建设的有关内容，以利于学生更好

地参与社会生活。第四单元“满怀希望 迎接明天”，从社会与个人

两个角度，引导学生确立共同理想和个人理想，并为之艰苦奋斗、有

所作为，把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。这样，全书四个单元贯穿“责任与使命”这一核心价值观，凸显 “承担社

会责任迎接希望明天”这一主题。

三、学情分析：

学生的基础一般，有的学生学习积极性不高，自觉性比较弱，所

以这给教学带来了一定难度。但也有优势，就是思维比较活跃，加之

本学期学习的一些知识，和现实生活联系较紧密，学生比较感兴趣，容易调动学生的积极性。作为教师也要严格要求学生、控制组织好课

堂纪律，改进教学方法，使学生尽快进入学习状态，争取一部分学习

不认真，成绩较差学生，要做好他们的转化工作，面对全体学生一个

也不能放弃，在教学中体现以人为本的观念，力争明年升学考试成绩

又上一个台阶。

四、教学目标

使学生在正确认识个人与集体、社会关系的基础上，感悟对自己、对家庭、对集体、对社会所应负的责任，增强责任意识，做一个负责

任的公民。引导学生从自己的实际生活出发，了解我们伟大祖国的基

本国情、基本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增进对

社会主义祖国的热爱之情。帮助学生了解我国的基本经济制度、基本

政治制度和中国特色社会主义文化建设的有关内容。引导学生确立共

同理想和个人理想，并为之艰苦奋斗、有所作为，把个人的前途命运

与祖国的前途命运自觉地结合起来。

五、教学重点和难点：

教学重点：探讨个人与国家和社会的关系。

教学难点：培养学生分析问题和解决问题的能力。

六、教学措施：

1、在教学中要转变教学观念、教学方式，采用“自主、合作、探

究”的学习方式，激发学生的学习兴趣。

2、联系学生和本校的实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生

关注的话题和案例，特别是学生身边发生的事例，与学生共同分析和

讨论，正面积极的引导学生，以提高学生明辨事非的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观。

3、教师的角色是学生学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨任

务。教师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主动参与教学

活动，做学习的主人。

4、注意引导学生的情感体验和道德、法律实践。在教学中关注学

生，发挥学生特长，挖掘学生的学习潜力。

5、激发学生学习兴趣，调动积极性，以学生为中心开展教学，树

立为学生的终身服务的教学思想；

6、采用互动式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生

主动学习；

7、扎实基础、突出重点，培养学生坚强意志，能够坚持学习。

8、充分运用新课程理念,加强对学生综合能力的培养,注重教学的过程和方法,知识和能力,情感态度和价值观的三维目标的落实。

9、加强对后进学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时

解决。

10、单元有小结，期中期末有总结，坚持单元、期中、期末检测，发现问题，及时解决。

2013—2014学九年级第一学期

政治教学工作计划

清水四中

刘晓峰