小学生读书谚语（共14篇）（共14篇）
1.小学生读书谚语 篇一
读万卷书，行万里路
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
少壮不努力，老大徒伤悲
风声 雨声 读书声 声声入耳
家事 国事 天下事 事事关心
读一书，增一智。
不吃饭则饥，不读书则愚。
不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。
树不修，长不直；人不学，没知识。
用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。
蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。
知识是智慧的火炬。
宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。
茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。
星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。
造烛求明，读书求理。
粮食补身体，书籍丰富智慧。
世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。（缅甸谚语）书籍备而不读如废纸。（英国谚语）
积累知识，胜过积蓄金银。（欧洲谚语）
一日无书，百事荒芜。
读硕破万卷，下笔如有神。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
读万卷书，行万里路
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 读万卷书，行万里路
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
少壮不努力，老大徒伤悲
风声 雨声 读书声 声声入耳
家事 国事 天下事 事事关心
读一书，增一智。
不吃饭则饥，不读书则愚。
不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。
树不修，长不直；人不学，没知识。
2.小学生读书谚语 篇二
一、n.+is+the n.of...
1.Confidence is the sunshine of success.自信是成功的阳光。
2.Earnestness is the soul of work.认真是做工作的灵魂。
3.Caution is the parent of safety.谨慎是安全之本。
4.Complacency is the enemy of study.自我满足是学习的敌人。
5.Procrastination is the thief of time.拖延就是浪费时间。
6.Love is the touchstone of virtue.爱情是美德的试金石。
7.Brevity is the soul of wit.言以简为贵。
8.Experience is the father of wisdom.经验是智慧之父。
9.Memory is the mother of wisdom.记忆是智慧之母。
10.Sloth is the key of poverty.懒惰是贫穷的关键。
11.Reason is the guide and light of life.理智是人生的向导和指路明灯。
12.Humility is the foundation of all virtues.谦逊为一切美德之本。
二、n.+is+n.
1.Silence is gold.沉默是金。
2.Time is money.一寸光阴一寸金。
3.Health is happiness.健康就是幸福。
4.Will is power.意志就是力量。
5.Health is wealth.健康就是财富。
6.Business is business.公事公办。
三、A/An+adj.+n.is a/an+adj.+n.
1.A good book is a good friend.好书如挚友。
2.A good tree is a good shelter.大树底下好乘凉。
3.A good conscience is a soft pillow.不做亏心事, 不怕鬼敲门。
4.An old hand is a good guide.老马识途。
四、It is a/an+adj.+n.that...
1.It is a silly fish that is caught twice with the same bait.智者不上两次当。
2.It is an ill bird that fouls its own nest.家丑不可外扬。
3.It is a poor mouse that has only one hole.狡兔三窟。
五、A...makes a...
1.A good beginning makes a good ending.善始善终。
2.A bad beginning makes a bad ending.不善始者不善终。
3.A still tongue makes a wise head.少说多听, 处事聪明。
4.A wise head makes a close mouth.头脑灵, 嘴巴紧。
5.A happy heart makes a blooming visage.心中高兴, 满面春风。
6.A merry heart makes a long life.笑一笑, 十年少。
六、Every...has...
1.Every dog has his day.人人皆有得意日;风水轮流转。
2.Every Jack has his Jill.人皆有偶。
3.Every bean has its black.金无足赤, 人无完人。
4.Every man has his hobby horse.萝卜青菜, 各有所爱。
5.Every flow has its ebb.潮水有涨必有落, 人生有起也有伏。
6.Every heart has its own sorrow.各人有各人的烦恼。
7.Every man has his own fault.人无完人。
七、No..., no...
1.No pain, no gain.不劳则无获。
2.No mill, no meal.不磨面, 没面包。
3.No sweat, no sweet.不流汗, 没甘甜。
4.No work, no money.不劳动, 没钱用。
5.No honey, no funny.没甜蜜, 没乐趣。
八、No...without...
1.No pleasure without pain.没有苦就没有乐。
2.No sweet without sweat.先苦后甜;苦尽甘来。
3.No smoke without fire.无火不生烟, 无风不起浪。
4.No rose without a thorn.没有不带刺的玫瑰。
九、Like..., like...
1.Like father, like son.有其父必有其子。
2.Like teacher, like pupil.有其师必有其徒。
3.Like question, like answer.有所问必有所答。
4.Like tree, like fruit.什么树上结什么果。
十、Where there is..., there is...
1.Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。
2.Where there is life, there is hope.留得青山在, 不怕没柴烧;有生命就有希望。
3.Where there is smoke, there is fire.无风不起浪, 无火不生烟。
4.Where there is love, there is wealth and success.哪里有爱, 哪里就有财富和成功。
十一、A/An/One...is worth two...
1.A bird in the hand is worth two in the bush.一鸟在手胜于二鸟在林。
2.An hour in the morning is worth two in the evening.一日之计在于晨。
3.One today is worth two tomorrows.一个今天胜过两个明天。
十二、n.is the best n.
1.Observation is the best teacher.观察是最好的老师。
2.Practice is the best master.实践是最好的老师。
3.Laughter is the best medicine.笑是最佳良药。
4.Time is the best doctor.时间是最好的大夫。
5.Honesty is the best policy.诚实才是上策。
十三、Out of..., out of...
1.Out of sight, out of mind.眼不见, 心不念;别久情疏。
2.Out of season, out of price.季节过, 价钱落。
3.Out of debt, out of danger.无债一身轻。
十四、One man’s...is another man’s...
1.One man’s loss is another man’s gain.一人之失即是他人之得。
2.One man’s meat is another man’s poison.萝卜青菜各有所爱。
3.One man’s fault is another man’s lesson.一人的过失是他人的教训。
十五、a b, a c型
1.First come, first served.先到者先得。
2.Harm set, harm get.害人反害己。
3.Many men, many minds.人多心不齐。
4.Other times, other manners.俗随境迁;此一时, 彼一时。
5.Over shoes, over boots.一不做, 二不休。
6.Soon learnt, soon forgotten.学得仓促, 忘得迅速。
7.Merry meet, merry part.好聚好散。
8.So said, so done.言出必行。
9.New lords, new laws.一朝天子一朝令。
3.小学生读书谚语 篇三
【关键词】 英语谚语 学习单词 兴趣和记忆
【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）04-078-02
英语中有数以万计的谚语。英语谚语凝练，内容丰富，是一种优秀的教学资源。谚语的主要特点是言简意赅，用日常生活中的具体事例来说明带有普遍意义的道理。英语谚语也是英语词汇的一个组成部分，运用英语谚语记忆词汇，符合《小学英语课程标准》要求词不离句，在句中学习单词的原则，在英语单词学习中，若能恰到好处地运用英语谚语，不仅有利于提高同学们的学习兴趣，而且能够增强学生对所学词汇的理解和记忆效果。本文着重探讨在小学中高年段英语单词教学中巧妙运用英语谚语，提高学生理解和记忆单词，进而达到良好的单词教学效果。
一、巧用谚语句中单词的韵律，提高学生学习单词的兴趣和记忆
小学生多数记忆单词通常采用机械的，一个一个单词的记忆，不会发现一些单词的读音规律。但是在谚语中，有一些句子中的单词通常有一个明显的特点就是单词的拼法相似，相同字母组合的读音相同，读起来顺口，便于记忆单词。我在教五年级学生时采用这种方法教学一些单词，如谚语A little pot is soon hot. （壶小水易热。）在教学pot时，把pot 和hot一起学；No pains， no gains.（不劳无获。）在学习gain时，把gain与pain一起；Nothing brave， nothing have.（不入虎穴焉得虎子。）学习brave时把brave与have一起。在学习health时运用谚语Health is better than wealth.（健康胜于财富。）又如学习need采用A friend in need is a friend indeed. （患难见真知。）教学时让学生观察和找出这些相同字母组合的单词，教师还可以在相同字母组合下面划线，让学生发现这些单词在字母组合方面有相同性或相似性，记忆这些单词也是有规律的，同时也可以学习字母组合的拼读规律来记忆单词。通过这种学习方法，既学习了单词，又通过谚语加强了对所学单词的理解。谚语的韵律较强，中高年级的学生很快就能上口朗读。这样记忆单词简单，省时，高效。
二、巧用谚语句中单词的重复，提高学生学习单词的兴趣和记忆
有一部分英语谚语句型含有同一词的重复，读起来朗朗顺口，容易记忆。在单词教学中，为了避免单词的枯燥学习，可采用谚语句子单词的重复韵律，激发学生记忆单词的兴趣，提高教学效果。如在五年级上册学习like一词，可利用谚语Like for like.（一报还一报。）Like knows like.（惺惺相惜。） 通过简单的重复式谚语加强对单词的学习。又如学习easy一词，可利用谚语Easy come， easy go.（来也匆匆，去也匆匆。）学习son利用谚语Like father， like son.（有其父必有其子。）又如学习well，则有谚语 Do well and have well.（善有善报。）学习learn呈现谚语Learn not， know not.（不学无术。）这些谚语都是带有重复单词，读起来朗朗上口，余音袅袅，回味不绝。小学生非常喜欢这些词句，加上句子简短，谚语的意思又很特别，使得学生学习单词的兴趣非常浓厚。所以在教学英语单词中，恰当使用谚语，对教学效果达到事半功倍的作用。
三、巧用谚语句中单词的对比，提高学生学习单词的兴趣和记忆
谚语句型通常有对比词汇或反义词汇，教师可以利用这些谚语的相似性或反义词组的特点，运用对比记忆，帮助学生记忆单词。如谚语A young elder， an old beggar.（少壮不努力老大徒伤悲。）句中young和old； Penny wise， pound foolish.（ 贪小便宜吃大亏。）句中wise 和foolish； A friend is easier lost than found.（得朋友难，失朋友易。）句中lost和found；这些词组互为反义词，可以通过学习谚语理解和学习单词。
又如Time is money.（时间就是金钱） A good book is a good friend.（好书如挚友），time和money， book和friend ，两个意义分散的单词，可以通过谚语联系在一起学习，通过谚语意义的理解，有助于学生记住这些词汇。
四、巧用网络平台谚语资源，提高学生学习单词的兴趣
网络具有文本、图像、动画、声音、视频等特点。运用网络可以将原本固定，呆板，抽象的内容变成生动、形象的画面。网络学习能充分激发小学生的学习兴趣和求知欲。根据小学生的心理特点，我在教学五年级上册单词时，充分利用我校网络平台鼓励学生通过网络学习单词和谚语。教师通过网络把课文各个模块的单词相对应的谚语进行编辑，把谚语编辑为有声材料，并附上相应动画，或直接下载一下有关谚语的动画，然后教师把各课单词及对应谚语发布在学校的网络平台上，让学生自由上网点击学习。每次学习，网络平台都有记录，并能得到相应红星奖励，红星累积到一定数量还可以到老师处领取奖品。学生对网络的学习方式非常喜欢，能主动上网学习，对网络红星的获取方式非常感兴趣。通过这种方式的学习，也让学生在学习谚语过程中主动学习了单词，加强了学生对单词的理解和记忆，提高了学习的学习兴趣，拓展了学生的知识面。
五、巧用谚语比赛活动，提高学生学习单词的兴趣和记忆
谚语的修辞手法运用众多，句尾押韵，对仗工整，短小精悍，让人读起来爱不释手。英语谚语作为学习单词的例句，比普通的例句更具有趣味性、典型性和说服力，学生也容易理解和掌握所学句型。掌握大量的谚语句型不仅能增强学生的理解能力，而且还会增强学生的口头和书面表达能力，从而使他们说出，写出较为规范、地道与得体的英语。因此在进行词汇教学时，可以利用背诵谚语比赛，举办谚语“一站到底”比赛活动，激发学生学习英语的兴趣，在趣味中强化和巩固所学单词。如五年级上学期我所教学生进行“一站到底”谚语背诵活动，全班学生分为四大组，每组派出五位同学，在规定的时间内按顺序依次背诵所学单词的谚语，能坚持到最后的小组获胜。也可以通过谚语手抄报活动等等，提高学生对单词与句型的理解和应用。让学生体验学习的快乐，建立成功的自信。
英语谚语是人类语言的精华，是人类生活经验和智慧的结晶， 是不可多得的教学资源。在词汇教学中，不同的谚语有着不同的运用价值，教师在教学过程中巧妙使用谚语谚语，可以让学生更容易理解和掌握英语知识，培养学生运用英语知识的能力，还能使他们得到良好的情感熏陶；从而提升人文素养， 教师可以通过谚语辅助词汇教学，让学生更爱上英语课，更爱记单词，进而达到良好的教学效果。
[参考文献]
[1] 程晓堂，郑敏.英语学习策略[M].北京.
4.大学国外读书谚语 篇四
2、灵感不过是顽强的劳动而获得的奖赏。——列宾
3、勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。——华罗庚
4、只有小人才对小事有兴趣。——迪斯雷利
5、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。——爱因斯坦
6、哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。——歌德
7、我们要像海绵一样吸收有用的知识。——加里宁
8、勤能补拙是良训，一分耕耘一分才。——华罗庚
9、千万不要做一个只会成天抱怨的懒人。——麦尔顿
10、理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰
11、天才，就是强烈的兴趣与顽强的入迷。——木村久
12、与书籍生活在一起，永远不会叹气。——罗曼·罗兰
13、给我个支点，我可以撬起地球。——阿基米德
14、不知道自己无知，乃是双倍的无知。——柏拉图
15、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
16、天才就是这样，终身努力便成天才。——门捷列夫
17、外国语是人生斗争的一种武器。——马克思
18、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
19、我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫
5.读书名言谚语摘抄 篇五
吾生也有涯，而知也无涯。
问遍千家成一家。
精神能补物质的不足。
勿谓寸阴短，既过难再获。
愈学习，愈发现自己无知。
业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。
作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。
走不尽的路，读不完的书。
读一书，增一智。
三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。
同时赶两只兔，一只也捉不到。
温固而知新，可以为师已。
旧书不厌百回读，熟读精思子自知。
6.英语谚语翻译技巧浅析 篇六
英语谚语的特点
1. 历史悠久, 来源广泛。
远在八世纪前半叶, 英语谚语就开始流行了, 可谓源远流长。英语中大部分生动的谚语都是田间的农民、作坊工人、村中的猎手、海上的水手、家庭的主妇或厨师等的口头创作, 此外, 还来源于外来语、《圣经》和《伊索寓言》以及名人名作等。
英语谚语的来源大概有四个方面: (1) 来源于人民群众的口头创作。 (2) 来源于《圣经》和《伊索寓言》。 (3) 来源于外来语。 (4) 来源于历史名人名作。
2. 丰富的民族性与深刻的思想性。
英语谚语与民族特定的历史、经济、文化、生活、风俗习惯、宗教信仰、地理环境等有着密切的关系。它具有丰富的文化性, 能使英语学习者了解英语民族的文化背景, 感受东西文化的差异。例如:Every Jack must have his Jill. (人各有偶)
此谚语形成于17世纪前半叶。在英语国家里, Jack是常见的男子名, 而Jill是常见的女子名, 分别用来代表男子和女子。意为不要无事担扰, 人人都有妻可娶。
英语谚语不仅具有丰富的民族性, 还具有深刻的思想性。有些英语谚语蕴藏着深刻的哲理, 闪耀着智慧的光芒, 是人们生活、行动的指南。
3.语言凝炼, 富于音乐美和形象美。英语谚语具有很高的艺术性, 兼有“诗的活泼、文的凝重、熟语的简练”。它结构紧凑匀称、韵律优美和谐, 念起来琅琅上口, 听起来悦耳动听, 有一种和谐的音乐美。不少英语谚语常借助于头韵、尾韵、对仗、重复等来增加音韵美。
头韵:Liberty is no license. (自由不是特别通行证)
尾韵:Birds of a feather flock together. (物以类聚, 人以群分)
对仗:Art is long, but life is short. (人生有限, 学问无涯)
很多英语谚语大量使用修辞格, 使之精练简洁、形象生动、寓意深刻, 具有强烈的艺术感染力和语言艺术美, 使人们在得到经验教诲的同时, 又得到了一次美好的艺术享受。英语谚语常用的修辞手段有明喻、暗喻、拟人、夸张、排比等。
明喻 (Simile) :There is no place like home. (金窝银窝, 不如咱的狗窝)
暗喻 (Metaphor) :Deeds are fruits, words are but leaves. (行动是果, 言语是叶)
拟人 (Personification) :Walls have ears. (隔墙有耳)
夸张 (Hyperbole) :The pen is mighter than the sword. (笔能杀人)
运用修辞手段, 使抽象的事物形象化, 使深奥的道理通俗化, 增加了谚语的形象性和生动性, 从而更富于艺术感染力。
英语谚语的汉译
翻译英语谚语时, 仅仅以语言之间词汇的同义性 (等价性) 为前提, 寻求对等的表现是不够的, 只有多注意英语谚语字面以外所特有的语言内涵色彩, 才能使译文讽喻得当, 宜于说理, 又不失原来谚语所具有的语言形象。
下面简单介绍英语谚语汉译的几种表达方法:
1.信达直译法:指在忠实原文和通顺达意的基础上, 译文采有原文的表现法, 按字面翻译, 以保留英语谚语特有的风貌。例如:Dumb dogs are dangerous. (哑巴狗最危险) Money is the root of all evil. (金钱是万恶之源)
2. 联想意译法:
有些英语谚语的表达方式因含有英语国家所特有的历史典故或文化背景, 在直译过来后, 中国读者很难理解, 虽然加脚注或说明也可能达意, 但这样就失去了谚语语言洗炼、短小精悍的特点。采取意译, 即舍弃原文形象、比喻, 抓住内容、喻义, 结合上下文灵活传达原意。Murder will out如译成:“谋杀终必败露”, 不如译成:“纸包不住火”。
3. 直译兼意译法:
有时在翻译英语谚语时, 单纯的直译或意译都不能确切、有效地表达原来谚语的含义。这时可采用直译、意译相结合的方法进行翻译, 以弥补直译难达意, 意译难传神的不足。在直译后再加上谚语的真实含义, “以期收到画龙点睛的效果” (曾自立, 1983) 。例如:Divide and rule. (分而治之, 各个击破)
4. 对应借译法:
有些英语谚语和汉语成语、俗语在表现形式和含义方面是一致的或基本一致的。汉译这些英语时, 可借用与其喻义相同或相近的成语或谚语及俗语直接对译。这样不但可以比较好地保持原文的神韵和形式, 又使译文易于为读者或听者接受。例如:Pride comes before a fall. (骄兵必败) He who world search for pearls must dive deep. (不入虎穴, 焉得虎子)
5. 前后倒译法:
由于英汉两种语言语法规则和语序的不同, 在翻译时将结尾部分移到前面, 或者将前一部分移到后面, 这种调整称作倒译。例如:Friend may meet, but mountains never greet. (山与山不相会, 人与人总相逢)
综上所述, 英语谚语的翻译要忠实准确地表达原文的意义, 保持原文的风格, 忠实反映原文的面貌。在翻译英语谚语时可采用直译、意译、借译和直译意译结合等各种方法。只有在不同的情况下运用最合适的翻译方法, 才能使译文达意确切、自然传神。
参考文献
[1]曾自立.英语谚语概说.商务印书馆.1983.
[2]王德春等.汉英谚语与文化.上海外语教育出版社.2003.
7.读书学习的谚语 篇七
2.山上的石头能背完，河里的流水能舀干，世上的知识学不完。
3.山是一步一步登上来的，船是一橹一橹摇出去的。
4.善学者，假人之长以补其短。
5.上如阶尽管费力，却一步比一步高。
6.少而不学，老而无识。
7.少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
8.少壮不努力，老大徒伤悲。
9.身怕不动，脑怕不用。
10.生命有限，学问无涯。
11.失败是成功之母。
12.失落光阴无处寻。
13.十年练得好文秀才，十年练不成田秀才。
14.十年树木，百年树人。
15.时间是宝贵的财富。
16.时间是最宝贵的财富。
17.世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。
8.让学生热爱读书 篇八
一、教师以身作则,激发学生的读书兴趣
兴趣是最具活力的主观状态。是激发学生阅读的兴奋剂, 是让学生主体飞扬的原动力,是让学生“胃口大开”饱食精神食粮的上好“调味剂”。实践证明,学生只要对书产生了浓厚的兴趣,便会有一种内在的力量推动它自觉、积极地向这方面努力。所以,我每天都将自己看到的书中有趣、美妙之事讲给学生听,让学生产生浓厚的读书兴趣。
在教学《雨后》这篇课文时,我不但通过绘声绘色地朗读激发了学生的读书兴趣,体会兄妹俩雨后嬉戏玩耍的快乐心情,还向学生介绍作家冰心老人的其他作品,让学生课外去阅读。这样既激发学生的读书兴趣,又加深学生对这位作家及作品内容的理解。在教学《将相和》时,我不但向学生讲解当时的时代背景,还会给学生介绍文中主要人物的轶事;在教学《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》时,我会向学生介绍《安徒生童话选》 以及安徒生的美好愿望。经过一段时间的引导,学生的课外阅读兴趣提高了,取得了很好的效果。
二、教师授之以“ 渔”,激发学生的读书情趣
平时教学中,我注重教给学生阅读的方法,让学生能开心地读,能去领悟作者的思想感情,并与作者产生共鸣。我在学生阅读时,让他们养成记读书记笔记的习惯。读书笔记的形式可以多种多样,可以“摘录好词好句”,可以“概括主要内容”, 可以“写读后感”,还可以“直接在书中圈点勾画批注”等。让学生根据自己的兴趣选择自己喜爱的形式来记笔记。多年来,我班学生的读书笔记已经成为学生自由发挥想象的空间。学生读了什么书,可以在笔记上记下篇名、出处及阅读日期。他们读到好文章时,有的摘录下好词好句,有的记下自己的心得体会。这样日积月累,潜移默化,为他们的写作打下了坚实的基础。有时学生读累了,就在本子上描描画画,有的画一朵小花, 有的画一棵小草,有的画高山流水……这种形式给读书增添了无限的情趣。学生们在这个过程中通过实践、思考,获得了真正的读书能力。
三、教师精选文本,激发学生的读书热情
我平时教学注重在选择文本上下功夫。在低年级段多以充满浓郁的童真、童趣的童话、寓言、成语故事为主,让学生会背《弟子规》《三字经》,阅读了《成语故事》《经典童话》《十万个为什么》等书籍,积累了大量的名言警句。在高年级段尽量推荐一些古今中外的名家名作,在文本体裁上力求多样, 小说、散文、诗歌等,内容上涉及到文学、历史、科学、哲学等, 让学生能在妙趣横生的书的海洋里尽情地遨游。鲁迅先生曾说:不要只看一个人的著作,读书要如蜜蜂,采过许多花,才能酿出蜜来。所以,为了让学生博览群书,我经常搜集精品文章,如《读者》《教师博览》《智慧背囊》《小小说》等,以拓宽学生的读书面。
四、教师提供空间,激发学生的读书欲望
为了有广阔的空间让学生能读书。我在班里建起了图书角,图书一部分来自于学校图书室,由我班的图书管理员定时向学校图书室集体借;另一部分是让学生把家里读过的书拿来与别的同学交换阅读,俗话说“书非借不能读”,有时自己的书可能认为啥时间读都可以,读书的效率较低,读别人书的时候,如果读不完,怕人家索要,反而极大的提高了阅读效率。同时利用阅览课、学校图书室,在班里成立读书俱乐部,组织同学间的联谊活动,让学生有时间,有空间,有志同道合的书伴, 营造了良好的读书环境。
五、展示读书成果,让学生体验成功的快乐
9.形容读书重要的谚语 篇九
常说口里顺，常做手不笨，常学脑子灵。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
好学的人永远朝气蓬勃。
学问勤中得，巧自熟中生。
玉不琢不成器，人不学不知义。
三人行，必有我师。
不好的书告诉你错误概念，使无知者更无知。
家有万金，不如藏书万卷。
立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。
自在不成人。成人不自在。
和书籍生活在一起，永远不会叹气。
没有种子不开花，没有文化难当家。
10.多读书的好处的谚语 篇十
2、重复是学习之母。--狄慈根
3、好记性不如烂笔头。
4、到处留心皆学问。
5、粮食补身体，书籍丰富智慧。
6、游手好闲的学习并不比学习游手好闲。--约·贝勒斯
7、劳动是知识的源泉;知识是生活的指南。
8、光阴似箭，日月如梭。
9、虚心万事能成，自满十事九空。
10、学而时习之，不亦悦乎?
11、温故而知新。
12、树不修，长不直;人不学，没知识。
13、书山有路勤为径，学海无涯古作舟。
14、三天不念口干，三天不做手生。
15、读书破万卷，下笔如有神。
11.强化学生读书意识刍议 篇十一
一、培育兴趣, 感受生活
给我印象最深的是这样一段话:不读书的人只能活一辈子, 就是“这辈子”;而读书的人可以活三辈子, 还有上辈子和下辈子。读书不仅可以把我们的生命历程延长, 还可以让我们“这辈子”的生命质量提高, 一个人的阅读习惯可以是各种各样的, 但只要阅读了, 至少可以扩展我们的视野, 丰富我们的阅历, 修正我们从社会上获得的直接经验, 获取我们所无法直接获得的古今中外的人们的人生体验和生存智慧。那么, “这辈子”至少就可以活得有些滋润, 有些颜色, 更有生命的质感。
我们真切希望朗朗的读书声能响彻整个校园。可如今的现状是, 学生们大多都不愿意读书, 难开“金”口。那么, 如何在教学实践中将学生的注意力回归到语文的本质和特征上来?当务之急就是及时培育学生的读书兴趣。我们要告诉学生, 读书就是为了获取知识, 陶冶情操, 完善自我修养, 为提升自己的人生价值做准备。知晓了个中事理, 学生的读书兴趣自然会培育起来的。当然我们更要通过自己的课堂教学来加以有益的引导。例如:在讲述《故都的秋》《荷塘月色》《项脊轩志》等散文名篇时, 有意识地将学生置身于散文特有的情感境界中去, 让他们充分地接受感情的熏陶与洗礼, 勾起他们对故乡的那份独有的偏爱与依恋, 体味国家遭难忧愁难遣的爱国情愫, 感受人间至真至深的亲情等, 对“美文”“美情”有更新更深的感悟。如果我们每一位语文教师都能够如此地坚持下去, 学生的读书兴趣何愁不会找回?
二、科学引导, 激发共鸣
许多学生认为读书是一种单向活动, 泛泛浏览, 草草了事, 缺乏与文本的深层次的对话交流。长此以往, 读书兴趣自然是日削月弱了。其实读书不是一种单向度的输入, 而是一个将自己的生活体验与书本内容进行交流与分享的过程。在这种交流与分享中, 完成书的世界和现实世界的虚构与建构。比如我们在引导学生诵读袁枚的《祭妹文》时, 当我们走进袁枚的感情世界, 那动人的一幕幕就会让我们情不能已:至亲三妹不幸病故, 作者身躯佝偻, 齿危发脱, 迎着阴冷怒号的寒风和夹杂在风中的纸灰, 老泪横流, 以文祭奠。赏读此文, 哀情哀理, 撼人肝腑, 让人不能不洒下一把同情泪。好的书籍能够让人产生共鸣, 催人思考, 然后进步。哪怕横跨很远的空间, 或是很久的年月, 一本好的书常常让人受益匪浅, 一句话, 一个道理, 往往能够让你和几千年前的作者产生极大的共鸣。
三、学以致用, 提炼真金
高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯。”多读书, 可以让你觉得有许多的写作灵感。可以让你在写作文时有更宽更广的选择空间。在写作的时候, 我们往往可以运用一些书中的好词好句、名人名事和生活哲理, 让别人觉得你更富有文采、美感。有位学生在写作“坚持真我, 拒绝变脸”作文时, 用了这么一段话:“楚大夫沉吟江畔, 九死不悔;魏武帝扬鞭东指, 壮心不已;陶渊明悠然南山, 采菊饮酒———在一番选择中, 他们选择了真我:纵使谄谗蔽明, 也不随其流扬其波, 这是执着的自我;纵使马革裹尸, 魂归狼烟, 也要踏上征程, 这是豪壮的自我;纵使食不裹腹, 也要躬耕田亩, 这是高雅的自我。在真我的熠熠光辉中, 王侯将相成其盖世伟业, 贤士迁客成其千古文章。”毫无疑问, 这个学生肯定是个读书虫。“读书乐”, “乐读书”, 既然读书能够带来快乐, 为何不将其中的快乐记录下来呢?把平时的读书生活中的点点滴滴记录下来, 形成一套读书笔记系列, 自然是一笔宝贵的精神财富。这对增长智慧、陶冶情操都是大有裨益的, 还担心一篇千字佳作不成?
12.读书持之以恒名言谚语 篇十二
2.玉不啄，不成器;人不学，不知道。——《礼记》
3.不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。(司马迁)
4.不患人之不己知,患不知人也。(孔子)
5.不入虎穴,焉得虎子?(后汉书)
6.不塞不流,不止不行。(韩愈)
7.不识庐山真面目,只缘身在此山中。(苏轼)
8.不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。(王安石)
9.非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
10.不信书不能提高境界，光信书不如无书。
11.世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。
12.语言是心灵和文化教养的反映。
13.天道酬勤
14.冰冻三尺非一日之寒
15.莫等闲，白了少年头，空悲切
16.百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)
17.百学须先立志。(朱熹)
18.不以规矩,无以成方园。(孟子)
19.采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。(罗隐)
20.仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱。(《管子》)
21.操千曲而后晓声,观千剑而后识器。(刘勰)
22.察己则可以知人,察今则可以知古。(《吕氏春秋》)
23.差以毫厘,谬以千里。(《汉书》)
24.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白)
25.臣心一片磁针石,不指南方不肯休。(文天祥)
26.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡)
27.吃一堑,长一智。(古谚语)
28.尺有所短,寸有所长。(屈原)
29.出师未捷身先死,长使英雄泪沾襟。(杜甫)
30.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐)
31.春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。(孟郊)
32.春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁)
33.春宵一刻值千金。(苏轼)
34.从善如登,从恶如崩。(《国语》)
35.大丈夫宁可玉碎,不能瓦全。(北齐书)
36.大直若屈,大巧若拙,大辩若讷。(《老子》)
37.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
38.学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。——巴甫洛夫
39.立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
40.读万卷书，行万里路。——刘彝
41.丹青不知老将至,富贵于我如浮云。(杜甫)
42.问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹
43.立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元
44.读过一本好书，像交了一个益友。--臧克家
45.发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼
46.黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿
47.书都读得来的人，还怕有什么做不来的。
48.仅次于选择益友，就是选择好书。——考尔德
49.旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼
50.书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游
51.读书在某种意义上来说是养心。
52.读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
53.奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明
54.吾生也有涯，而知也无涯。——庄子
55.业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈
56.知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。
57.书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄
58.学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
59.勤学和知识是一对最美的情人。
13.读书的励志谚语 篇十三
1、立志是读书人最要紧的一件事。――孙中山
2、书到用时方恨少，事非经过不知难。――陆游
3、书是人类进步的阶梯。――高尔基
4、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。――卢梭
5、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。――高尔基
6、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。――荀况
7、奇文共欣赏，疑义相如析。――陶渊明
8、读书即未成名，究竟人高品雅。修德不期获报，自然梦稳心安。――《对联集锦》
9、书籍帮助我从一片烂泥塘里站了起来，如果没有书的帮助，我会被愚蠢和下流淹死。――高尔基
10、当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。――伏尔泰
11、读书而不能运用，则所读书等于废纸。――华盛顿
12、大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得也。――朱熹
13、没有比读书更廉价的娱乐，更持久的满足了。――蒙台居
14、读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。――普希金
15、读书人不一定有知识，真正的常识是懂得知识，会思想，能工作。――徐特立
16、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。――李苦禅
17、读书百遍，其义自见。――《三国志》
18、书籍是少年的`食物，它使老年人快乐，也是繁荣的装饰和危难的避难所，慰人心灵。在家庭成为快乐的种子，在外也不致成为障碍物，但在旅行之际，却是夜间的伴侣。――西塞罗
19、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。――富兰克林
20、良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻拦才能的发挥。因此，科学中难能可贵的创造性才华，由于方法拙劣可能被削弱，甚至被扼杀；而良好的方法则会增长、促进这种才华。――贝尔纳
21、书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。――史美尔斯
22、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。――苏轼
23、一种纯粹靠读书学来的真理，与我们的关系，就像假肢、假牙、蜡鼻子甚或人工植皮。而由独立思考获得的真理就如我们天生的四肢：只有它们才属于我们。――叔本华
24、节饮食以养胃，多读书以养胆。――（战国）庄周
25、天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品，惟有读书高。――《神童诗・劝学》
26、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。――雨果
27、读书之法，在循序渐进，熟读而精思。――朱煮
28、书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。――赫尔岑
29、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。――培根
30、所有的好书，读起来就像和过去世界上最杰出的人们的谈话。――笛卡儿
31、至哉天下乐，终日在书案。――（宋）欧阳修
32、书――这是这一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的年轻人的忠告，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令。――赫尔岑
33、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，物理学家使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辨；凡有学者，皆成性格。――培根
34、真正的读书使瞌睡者醒来，给未定目标者选择适当的目标。正当的书籍指示人以正道，使其避免误入歧途。――卡耐基
35、读书也像开矿一样“沙里淘金”.――赵树理
36、兴于《诗》，立于礼，成于乐――孔子
37、奇文共欣赏，疑义相如析――陶渊明
38、知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。――王充
39、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。――爱因斯坦
40、不好的书告诉你错误的概念，使无知者变得更无知。――别林斯基
41、日出照亮大地，读书清醒头脑。――（蒙古）谚语
42、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。――阮元
43、知识，主要是靠主动“抓”出来的，不是靠“教”出来的。――钱三强
44、了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。――麦考利
45、读书而不思考，等于吃饭而不消化。――波尔克
46、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。――高尔基
47、我读书总是以少为贵，从不贪多。不怕读得少，只怕记不牢。――徐特立
48、养心莫若寡欲，至乐无如读书。――戚继光
49、聪明在于勤奋，天才在于积累。――华罗庚
14.小学生读书谚语 篇十四
那么,当今学生课外阅读状况如何? 课外阅读中存在哪些问题? 怎样对学生进行有效的课外阅读指导呢?
一、学生课外阅读的现状和情况分析
为了了解学生课外阅读现状,在我校“读书节”期间,我对六年级63名学生进行了问卷调查,并和家长、相关教师进行了座谈。下面是这次问卷调查的内容和结果。
1.你每天自觉读课外书吗 ?
每天读21.8%;经常读36%;偶尔读,42.2%。
2.你对课外阅读有兴趣吗 ?
自愿读28.5%;家长、老师要求读41%;说不清,30.5%。
3.你课外阅读哪类书籍 ?
文学名著31.8%;科学幻想24%;漫画36%;其他8.2%。
4.你家的藏书有多少 ?
100以上9.3%;50—100册53.5%;50册以下37.2%。
5.你认为课外阅读对你有帮助吗 ?
帮助很大20.6%;帮助不大23.5%;影响考试成绩27.4%;说不清28.5%。
6.语文阅读课上课情况如何 ?
有指导39%;没指导31%;挪作他用30%。
通过对学生问卷与学生、家长、教师座谈的梳理、反思,分析问题及原因如下:
1.学生对外阅读的兴趣不浓
学生每天读书、经常读书的比例低;偶尔读书的占近一半比例; 自愿读书的比例低, 只是在老师和家长的督促下才读书。在和学生的座谈中发现,学生的课余时间基本用在看动画片、上网玩游戏上。音像、网络等大众传媒对纸质书籍产生巨大冲击,势必削弱学生的语言表达能力和文字书写能力,进而弱化学生的创新能力。
2.学生能够自主选择的适合读物不多
学生课外阅读主要以科幻、漫画等题材的书籍为主,少了对经典名著的阅读;课外阅读书籍的粗糙肤浅、家庭阅读书籍的匮乏,已经成为学生课外阅读的最大障碍。通过座谈得知,家长很少主动带孩子去书店购书,即使孩子要求去,购买的也大都是练习册和参考书。仅凭个人兴趣和单一目的进行阅读的做法,影响了学生课外阅读的质量和深度。
3.对课外阅读作用的认识存在偏差
很多学生认为课外阅读对自己的帮助不大, 或者说不清楚,甚至有的同学认为课外阅读影响了自己的成绩。相当一部分家长也持此观点,因此不支持学生看课外书。可见,受应试教育的影响,家长只重视读书对学生智力的支持,忽视了课外阅读对学生个性健康发展的作用,使课外阅读被打入“冷宫”,让学生与读书为乐“绝缘”。这是学生的悲哀,也是社会的悲哀。
4.教师缺乏有效的阅读方法指导
调查表明:很多情况下,学生的阅读课被挪作他用;即使是在阅读课上,有些老师也是放任自流,对学生如何阅读、怎样积累、如何运用等缺乏有效的方法指导,家长对阅读方法更是知之甚少。因此,让老师走出应试的“怪圈”,摒弃急功近利的做法,真正做到“以生为本”,才能真正发挥课外阅读发展学生思维、陶冶学生情操、促进学生心志上的重要作用。
二、加强有效课外阅读的策略
1.着力培养阅读兴趣
“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者”。要培养学生的课外阅读兴趣,首先,教师和家长要起表率作用。老师与学生一起遨游书海,家长和孩子一起进行“亲子阅读”,这样就会让学生感受到浓浓的读书氛围, 从而激起学生的读书欲望。其次,在班级设立图书角,开展每周故事会、心中佳作推荐、一日新闻发布、一分钟演讲等活动,在学校举办“读书节”、开展“读书之星”评选活动,通过活动把学生引入书籍世界,同时把在课外阅读中了解的知识、见解、体会、方法跟大家交流分享,让学生之间产生心灵的碰撞和共鸣,学生自然会愉快地读,快乐地读。
2.恰当选择阅读内容
“不知道阅读什么”, 这个问题一直困扰着学生和家长。因此推荐阅读书目这一任务, 责无旁贷地应落到教师的肩上。教师在向学生推荐书目时,要注重思想性、时代性、趣味性与可读性。我的做法是:首先配合教材推荐相关书目。如学完《卖火柴的小女孩》,适时让学生课外阅读《安徒生童话》;学完《鲁滨孙漂流记》梗概后,让学生阅读小说全文,赏析精彩情节并写心得体会。其次结合学校活动介绍阅读书籍。比如根据学校开展的“学雷锋”活动,我就向学生介绍《雷锋日记》;国庆节期间,我就向学生推荐阅读图文版的《上下五千年》,并组织开展“祖国在我心中”征文。再次是根据“时代热”推荐适合学生阅读的书籍。当今不时会刮起一阵“时代风”,形成一股“时代热”,教师对此最好的方法是适应时代,有选择地向学生推荐适合书目。比如一段时间,“漫画口袋书”曾风靡一时,其中鱼龙混杂,我就特意挑选《成长路上,我们与法同行》漫画口袋书让学生阅读,学生普遍反映既好看又实用,一举两得。
3.自觉养成阅读习惯
习惯决定性格,性格决定命运。养成以下好的阅读习惯,可以让学生终身受益。
首先养成每天读书的好习惯。教师要和家长密切联系,每天抽出校内校外的“边角料”时间让学生进行阅读,日久天长,使之变成学生自觉的行为。其次养成专心阅读的习惯。要稳得住心 ,耐得住寂寞 ,自己要做阅读的主人,用心灵体味阅读愉悦,享受探求知识的快乐。再次养成读思结合的习惯。“学而不思则罔,思而不学则殆”,要让学生带着问题读书,有质疑精神,有自己读书独到见解,不要一知半解,更不能不懂装懂,拾人牙慧。唯有如此,才会获益多多。
4.教给正确阅读方法
课外阅读的方法多种多样,其中两种方法最简单易操作:一种是略读与精读。为了快速获取某方面的知识,可以先检索相关书目,快速阅读,获取自己所需信息。精读是在阅读过程中, 对与自己学习密切相关或自己特别感兴趣的章节, 细致读、思考读、研究读,并在文章精要处勾画圈点。一种是做读书笔记。可以摘录鲜活词语、优美段落、名言警句、历史典故等为己所用;亦可根据所读内容,思考玩味,抓住自己感悟最深的一点谈感受。无论哪种方法,在指导学生有效地开展课外阅读时,教师都要遵循三个结合:课内阅读与课外阅读相结合,课外阅读与听说读写相结合,课外阅读与各种活动相结合。只有这样,才能使学生真正读有所得。
摘要：作者通过对小学六年级学生课外阅读状况的调查及和部分学生、家长、相关教师的座谈,反思学生在课外阅读中存在的问题及原因,并从四个方面提出加强有效课外阅读的策略:着力培养阅读兴趣,恰当选择阅读内容,自觉养成阅读习惯,教给正确阅读方法。
【小学生读书谚语】推荐阅读：
激励小学生读书的谚语09-17
小学生谚语和歇后语08-22
天气谚语（小学二年级）07-04
经典的小学二年级谚语06-29
民间的小学一年级谚语08-14
通俗易懂的小学四年级谚语06-10
经典的小学二年级春天谚语06-22
小学语文谚语、歇后语复习归类07-21
小学生我爱读书小学生演讲稿07-30
小学生暑假读书笔记06-19