学校党建工作考核汇报

学校党建工作考核汇报（精选8篇）

1.学校党建工作考核汇报 篇一

立德树人 优化课堂 加大改革力度

全面推进学校工作再上新台阶

——州二中2015工作汇报

（2015年11月25日）

2015，巴州二中在州委、州人民政府的坚强领导下，在州教育党工委 教育局的关心支持下，扎实开展“三严三实”专题教育活动，以评选践行社会主义核心价值观“十佳教师、百佳学生”为着力点，积极培育和践行社会主义核心价值观。坚持“自主、系统、能力、科学、整合”六个注重，立德树人；突出“一二三四工程、名师工程、青蓝工程”三个抓手、以研兴校；围绕“明、实、严、丰、联”五字，潜心教书。追求课堂高效，推动质量提升，规范学校管理，教职工和谐相处，安全稳定工作常抓不懈，各项工作不断取得进步，现将一年来的工作汇报如下：

一、基本情况

学校现有教职工506人。专任教师429人，其中特级教师2人、副高职称122人、中学一级职称138人，研究生学历26人，本科学历398人。全校教学班109个，其中初中36个，高中73个，在校生5672人。分为校本部和石油分校两个校区，占地总面积238亩，建筑面积9.8万平方米。

二、主要做法及成效

（一）、与时俱进，不断加强党建工作 一是组织开展“三严三实”专题教育活动。5月25日，我校召开“三严三实”专题党课暨专题教育动员部署会议，学校领导班子成员，中层干部、年级部主任、副主任、各支部书记参加了动员会议，全面贯彻落实从严治党要求。之后，通过召开专题会议、讲党课等形式，把“三严三实”专题教育活动要求迅速传达到每位党员干部。5位县级干部互相学习交流、对照检查，撰写发言材料、查问题、抓整改。共开展专题研讨会5次，撰写发言材料25篇，查摆问题 47 个，已整改 20 个，正在整改 27 个。

二是坚持政治理论学习。坚持每月中心组理论学习，做到带头学、带头用。全年组织中心组理论学习12次，撰写心得体会480份；抓好支部委员、党员、教职工的学习，坚持“三会一课”制度，党员每月一次政治学习；贯彻落实自治区党委教育教师工作会议精神，组织全体教职工大会专题学习3次，中心组专题学习3次，撰写专题心得体会506篇，举办专题宣讲3场，召开座谈会2次，领导干部撰写专题理论文章5篇。全年组织党员、教职工学习10次，撰写心得体会1300多份。

三是加强中层队伍建设。严格干部的教育与管理，建立能上能下，公开、平等、竞争、择优的用人机制，根据《巴州二中中层干部竞聘工作方案》，对学校5个部门空缺正科岗位、1个副科岗位进行了公开竞聘。程序和结果公开公示，主动接受群众监督举报，维护了风清气正的环境。

四是落实四个不直接分管制度。党政正职，不直接分管人事、财务、招标和采购，学校按要求重新进行了分工，崔莉副校长分管人事、财务，刘国强副校长分管招标，采购。

五是充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模 范作用。一是加强支部建设。完成了支委换届选举，在校本部和石油分校分别建立年级支部，两个校区共设11个党支部，进一步加强了基层支部建设。二是加强党员培养。按照组织程序发展新党员，今年有52名师生向党组织递交了入党申请书，确定了13名入党积极分子，39名学生入党积极分子，2名重点发展对象。在“七一”党日活动中，共表彰优秀党员和党务工作者 32名。按时足额上交党费，全年上交党费60990元。

六是做好党风廉政建设和纠风工作。一是认真开展“廉政文化进校园”活动。结合党风廉政教育月活动，在学校广泛宣传廉政文化、传播廉政知识，让健康向上的廉政文化充实学生的精神世界。二是突出抓好各部门主要领导、重点岗位和关键环节的监督管理。对科级干部进行廉政谈话并组织他们签订了《领导干部廉政承诺书 》。9月，在州教育局的组织下我校13名科级以上干部到巴州高度戒备监狱管理局警示教育基地参观。

（二）、以师德师风教育为着力点，不断丰富精神文明建设

一是完善师德考评制度。

1、以加强和改进教师思想政治教育、职业道德教育、法制教育为重点，进一步完善师德建设的考评、奖惩、监督、责任追究机制。要求教师做到依法执教、爱岗敬业、廉洁从教、为人师表。

2、与教师签订《拒绝有偿家教承诺书》，制订《巴州二中严禁教师有偿家教的规定》，禁止在职教师从事有偿家教，对有偿家教问题教师实行评先选优、职称晋升一票否决制。二是培育和践行社会主义核心价值观。

1、以培育和践行社会主义核心价值观为主题，以爱国主义教育为主线，组织学生观看了爱国主义教育电影《没有共产党就没有新中国》、《战狼》、《百团大战》、《抗战》等影片，制作了黑板报，并进行了评选；在相关纪念日与“12〃9”和“5〃4”运动举行合唱和演讲比赛；组织参加了“少年向上真善美伴我行”主题征文竞赛和演讲比赛；高二（14）班古丽米热同学代表巴州参加自治区“大美新疆”演讲比赛获得一等奖。

2、开展了践行社会主义核心价值观“十佳教师”和“百佳学生”评选活动。学校德育处制定了活动方案，以班级为单位，采取学生自荐或老师推荐的方式，上报年级部，由年级部选拔后上报德育处，最后选出了巴州二中践行社会主义核心价值观“百名优秀学生”，在秋季学期开学典礼上进行表彰，颁发荣誉证书，并在宣传栏里长期宣传，充分发挥榜样示范作用。践行社会主义核心价值观“十佳教师”由工会制定方案，通过工会小组推荐、群众投票，并在微信平台展播优秀教师的先进事迹，此项工作正在进行中。三是开展民族团结教育活动。

1、利用开学前后一周集中教育活动，学习宣传党的民族宗教政策。组织开展了反邪教警示教育宣传活动，组织全体师生签订《抵制非法宗教活动承诺书》，举行了去极端化专题讲座。

2、开展了第33个民族团结教育月活动，并对民族团结教育月活动中涌现出的先进集体、先进个人进行表彰。组织了师生民族团结座谈会、主题班会；开展与库尔勒市第六中 学“手拉手”结对子活动和一系列联谊活动；结成校内“手拉手” 民汉学生互助对子106对。

四是开展“道德讲堂”活动。

全年开展6次道德讲堂，大力宣传我校金花、尹伟红、刘秀珍、关春梅、游婧等人的先进事迹。号召全体教职工向身边的人、身边的事学习。在学生中开展“四老”（尊老、敬老、爱老、助老）活动，带领学生志愿者到敬老院慰问孤寡老人，去儿童福利院打扫卫生，并送去学校师生捐赠的书、衣服、玩具等物品 3800 件。为身患骨癌学生刘冰欣、患白血病学生张子健、患脑瘤学生韩康等人捐款共九万余元。在“情系贫困山区捐赠”活动中，共捐赠书籍4000余册，衣物700多件，日用品（牙膏、牙刷等）1000多件，文具1000多件，体验了赠人玫瑰，手留余香的快乐。进一步提高学生的社会责任感，弘扬文明新时尚。

（三）、坚持“六个注重”，立德树人，不断加强学校德育工作

一是养成教育注重“精细”。

教育无小事，事事显教育。教育从细微之处见功夫，只有抓细，才能出效果。我校的精细化管理，渗透到教育的各个环节。

1、细来自于各职能部门的认真和严谨。学校办公室每天公示值班检查情况；教务处对各班课堂日志每周必进行情况分析并公示，德育处每周公示各班级的量化考核结果，评选出文明示范班级。

2、细来自于每天的坚持不懈。第一是每日五问。利用升旗前三分钟时间让学生五问自己：一问向老师问好了吗？ 二问不良习惯改了吗？三问做善事了吗？四问到巴州二中来应该做什么？五问将来应该做什么样的人？第二是每日一讲。利用语文或思品课课前三分钟的时间，让学生介绍从古至今的学生所熟知的孝老爱亲感人事迹，进一步弘扬中华民族传统美德。第三是每日一吟。利用眼保健操前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，吟诵《三字经》《弟子规》做到读而常吟，学而时习之。第四是每日三要。要求让学生做到三要（即每天要为父母、老师、同学做三件小事）。

3、细来自于点点滴滴培养习惯，时时处处彰显文明。一是为了让学生养成好习惯，每周五学生就一周学习生活填写《点点滴滴培养习惯，时时处处彰显文明——巴州二中学生健康成长足迹一周记录》；二是学生通过思慧念恩、周行善事、反省周记、本周感言等方面对自己一周的学习生活进行自我反省；三是家长根据学生的自省对学生提出要求。这样不仅让学生能不断认识自己，反省自己，提高自己，也为家长与孩子的沟通交流提供了另一种平台。一位学生的健康成长记录表中家长这样写道：“这学期我已经是第18次填写这张表格了，从最初你的应付差事到现在你的认真书写，仅仅是这样一件小事，我却倍感欣慰，因为妈妈看到了你的改变，我看到的不再是一个不善言谈，冷漠的孩子，现在的我看到的是一个热心，细心，认真的孩子，真好！”几句朴实的话语，却能看出在潜移默化中学生的行为习惯已然发生了改变。

二是自我教育注重“自主”。

苏霍姆林斯基说过“真正的教育是自我教育”。近年来学校通过不断实践，逐步构建了以团委、学生会、学生社团、值周班级和伙委会为主的自主管理体系。

1、通过学校搭建平台，充分发挥这些自治组织在学生管理中的优势作用，让他们自主策划、自主组织、自主实施开展各种大型活动。组织了运动会、艺术节、社团活动、研究性学习、社区服务、社会实践活动和志愿者活动，以及文明就餐和各种检查评比活动，让他们在活动和实践中自主管理、自主教育、自主发展，将行为规范的要求内化为自身的行动和需要。

2、规范学生宿舍管理，提高学生自理能力，养成良好生活习惯。我校以规范学生宿舍内务为抓手，通过开展“星级宿舍”创建、学生内务竞赛、优秀宿舍长评比等方式引导学生提高内务水平，经过长期的培养，学生都形成了较强的自理能力，集体主义观念也有了很大的提升，学生宿舍已成为我校一张靓丽的名片。

3、培养学生生活技能，增强学生的生活情趣和自立意识。我校在假期会布置一定量的生活技能学习作业，上学期主要布置了凉菜制作、水果拼盘和包包子、包饺子等作业，假期开学后组织学生开展了“生活技能展示活动”，学生参与度很高，使他们在掌握生活技能的同时，享受到了劳动的快乐，为以后的生活自理、自立打下了坚实的基础。

三是传统教育注重“系统”。

优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是我们中华民族的“根”和“魂”，怎样将弘扬传统文化与现代学生思想教育相结合，我校做了以下探索：

1、邢校长的传统教育大课堂。将爱国主义教育、理想信念教育、中华传统美德和优良革命传统教育融入国旗下讲话 内容中。今年主要讲了社会主义核心价值观和蕴含在古典诗词里的伦理道德、人文历史、礼仪文化以及《论语》名句解读。

2、德育处围绕国旗下讲话内容，开展相对应的主题教育。诵读“国学经典”、举办“弘扬中华传统文化”为主题的书法比赛活动、举行中华传统文化和国学经典知识问答活动、养成教育与传统文化结合。比如：“说说我的家风——我的家训伴我成长”活动，先是邢校长讲解《朱子家训》；然后是要求学生和家长，在民主的氛围下，定出家训。写出来交到德育处。并不定期、不定时的对家庭进行回访。

3、让家长写出教子心得，德育处选出优秀心得编印成册，供家长们相互交流学习。另外，我校还在学生中常年坚持国学经典诵读活动。通过诵读国学经典美文，不仅陶冶了学生的情操，培养了审美能力，提高了文化素养，促进了学生的朗诵水平，而且让学生感受我国传统的博大精深，培养了学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质。我校高三21班李海晨在团中央荣获自治区高中组第一、全国三等奖

四是社会实践注重“能力”。

知行合一，青春助力。我校开展形式多样的社会实践活动，注重贴近生活实际，注重能力培养。

1、开展劳动实践活动。我校始终将学生的劳动教育贯穿于教育的全过程，逐步培养学生的劳动能力，使他们能劳动、会劳动、爱劳动。通过班级值日和宿舍内务整理使他们养成劳动的习惯，通过义务植树既培养了学生的劳动能力，又绿化美化了校园（近两年在校内义务植树种花上千株）。今年分校还与巴州农科院进行共建，在校园一角开辟了一片菜园，在农科院专家的指导下，同学们从改造土地开始，逐一学会了平地、起垄、播种、施肥、田间管理等种植技术，在劳动实践的同时学会了书本上学不到的知识，现在地里已一片生机盎然，不久就会结出累累硕果。现在学校正在推广兔子养殖，相信亦会为同学们的劳动实践带来更大挑战和乐趣。

2、开展环保实践教育。每学期都安排高

一、高二全体学生参与校园植树活动，近年共植树近千颗，美化了校园环境，针对学生的一些不良习惯（随手乱扔垃圾、大声喧哗等），开展了征集制作文明小标识的活动，共征集到较有创意的文明标识30多条，制作标识400多张。

3、搭建多渠道社会实践平台。我校为学生开辟了家教指导、爱心奉献、文明使者、风采展示、家政学习、社会调查（走入社会，选取社会热点问题如：大气污染、节能等开展调查研究，掌握调查研究的基本方式方法，学会撰写调查报告）、亲近自然（游览祖国大好河山，陶冶情操，感受祖国翻天覆地的变化，增强自豪感和爱国热情）等社会实践平台。学生在社会实践活动中充分发挥自己所长及所学知识，在服务他人、奉献社会的实践中不断提升自己的学业水平和综合素质。

五是考核评价注重“科学”。

科学、规范、严谨的考核体系，对教育的优化发展十分必要。

我校对学生的日常行为规范量化考核实行以班级为单位的班主任负责制。各部门、任课教师、学生会、宿舍管理 教师、门卫、晚自习值班教师、食堂工作人员等都能将学生的表现（特别优秀或违纪）情况随时以学生行为规范量化考核通知单的形式报到学生的班主任处，由班主任根据考核办法进行加、减分。班主任每周对本班学生量化考核情况利用班会在全班进行讲评和评比，并将考核评比结果及时录入学生行为规范量化考核系统，使学生的行为规范量化考核情况一目了然。学校对学生量化考核分数实行分段管理，建立了诫勉谈话制度，对部分分数较低的学生还开办了良好行为规范养成培训班，班主任、家长、年级部和德育处积极配合，有计划地对有不良行为习惯的学生进行反复教育，开展心理辅导，帮助他们认识自我，指导他们制定自我发展规划，促使他们逐渐养成良好行为习惯。同时学校还将学生量化考核结果与学生的综合素质评价、期末评优、奖学金和助学金评比以及入团和入党积极分子培养相结合，既有违纪惩戒教育又有正面奖励引导，有效地促进了学生良好规范的养成。

六是家校联系注重“整合”。

我校深入发掘校内外多种教育资源，特别注重家校资源的优化与整合。

1、建立三级家长委员会。为了加强家校沟通，充分发挥家长的教育和宣传作用，学校成立了校级、年级部、班级的三级家长委员会，以及三级家长委员会QQ群、微信群等，通过举办各级家委会、家长开放日、家长会等形式为家长参与学校管理搭建平台；通过QQ群、微信群及时向家长通报学校相关教育教学活动，提供家教指导等。本学期通过QQ群为高三年级学生家长做了多期高考志愿填报指导，受到了家长的好评，进一步密切了家校联系。

2、开展“五走进”活动。为了增进家长与学校及教师的交流互动，我校开展了家长“五走进活动。“五走进”，即走进学校，走向班级，走入课堂，走入食堂、走入宿舍。活动开展以来，家长对孩子在学校及教师的表现了解得更全面，更客观，更深入。同时，家长对学校教育动态、家教信息和教子经验的了解更到位。

3、开展“家长进课堂”活动。从去年开始，我校坚持开展了家长进课堂活动。每周二下午第三节课，以班级为单位，邀请有经验的家长进班为学生授课，充分发挥家长的作用，补充学校教育的不足。原州公安局政治处主任白士芝、州电视台主持人鞠刚,140多位社会知名人士给学生们带来了生动有趣、别开生面的知识讲授。在今年的3月10日，在七年级（6）班的一次家长进课堂活动中，孩子们迎来了一位83岁高龄的老爷爷，这位老爷爷是原州公安局政治处主任，现任巴州关心下一代委员会讲师团团长的白士芝老先生。白老先生以他的亲身经历给孩子们讲了讲他所认为的雷锋精神，在当天的道德日记中，有一位在班上比较调皮的孩子在开头写道：“我们班竟然来了一位爷爷级的家长，想着爷爷说话都费力，能给我们讲什么呢？我不以为然的听着。”但在日记的最后，孩子却写道：“听完了白老爷爷给我们讲的每一个故事，再看看白老爷爷那拿着讲稿的颤颤巍巍的手，我的眼眶不禁红了，他也是我们心目中的雷锋！

（四）、突出“三个抓手”、精益求精，深入推进教学研究工作

一是以“一二三四”工程、“两研一课”方式助推“5125”高效课堂模式。学校自2014年下半年开始在初高中非毕业年级广泛推进“5125”高效课堂模式，旨在落实学生学习的主体地位，以学定教，培养学生自主合作探究的学习习惯和能力，培养独立思考、勇于实践、敢于创新的顺应时代要求的合格人才。“一二三四”工程是具体操作的原则和方式，而“两研一课”则是确保高效课堂落实的有效方法和保障。近一年的实践探索，成效显著。

二是开展“名师工程”活动，发挥示范引领作用。学校高度重视“名师工程”的建设，成立了由邢耀华校长为组长的“巴州二中名师评选工作领导小组”，教研室按照《巴州二中“学科带头人”“骨干教师”“优秀青年教师”评选办法》，组织广大教师学习制度，通过“个人申报”“考核初审”“领导小组成员集体审议”“公示一周”等程序，优中选优，上学期我校在语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理9门学科中共评选出“学科带头人”42名，“骨干教师”36名，“优秀青年教师”31名。学校对评选出的“学科带头人”“骨干教师”“优秀青年教师”予以隆重的表彰，并在绩效考核中发放相应津贴。同时在《巴音郭楞日报》上进行了系列宣传报道。这些名师在学校的教育教学工作以及指导青年教师、上示范课、做学术讲座、出教研成果等方面发挥了优质教育资源的作用，为学校教育教学质量的提升，树立良好的办学形象做出了重要贡献。

三是以“青蓝工程”结对帮扶，构建年轻教师成长平台。

针对学校年轻教师多，教师业务潜力大的实际情况，学校加大了对青年教师的校本培训力度。把“写好教案上好课、练好教学基本功”定为近几年青年教师培训的主要目标。制 定了切实可行的青年教师培训工作计划。让学科带头人、骨干教师以“师带徒”的形式，在理论和实践两方面具体指导年轻教师，引领他们快速健康地成长，安排了32位青年教师与老教师的“师徒结对子”活动。结合校情，编篡了《巴州二中青年教师培训工作手册》。在日常培训中对青年教师的课时教案周周查、严把教学“第一关”；要求青年教师“听课”“上课”“做试卷”、锤炼教学基本功。31位青年教师的完成达标课。教研室共开展培训活动13次，组织召开校级“青年教师培训工作”会议2次。指导青年教师教案约156节、上公开课约121节、参加周五教案检查及业务作业培训约251人次、完成高考中考综合卷224套，听课634节。把青年教师培训与教师专业化发展相结合，使青年教师培训工作更加规范化、常规化和制度化。

（五）、围绕“明、实、严、丰、联”五字，潜心教书，不断提高教学质量。

一是教学管理制度在“明”字上下功夫。

我校教学管理制度不断完善，明确常规管理要求，制定了《巴州二中教学管理手册》指导学校的教学管理工作，同时结合我校实际情况相继修订了常态化管理的各项制度，如：《备课制度》、《教师上课制度》、《教学常规管理细则》、《教案检查制度》、《学生作业布置、批改和检查制度》等各项制度，作为对课堂行为的管理准则，进一步明确了教学常规管理要求。

二是课堂常规检查在“实”字上下功夫。

学校实行四级课堂检查体系，为课堂常规落实保驾护航。即学校领导带班中层24小时巡查落实课堂管理，教务处专 人节节检查落实教师候课及课堂管理情况，年级部教务干事每天巡查课堂常规情况，每个班级每天进行班级日志填报与管理，及时处理当天检查发现的问题。及时反馈教学中的新现象、新问题，不断改进我们的工作。

三是规范考试工作过程在“严”字上下功夫。考试规范代表了每一个学生在考场能被公开、公正、公平地对待；在建立考试规范的过程中，我校做到了以下几点：第一，注重本部分校教务处统一协调。由教务处统一安排。与教研室一起协商统一的考试出卷规范要求，教务处统一管理试卷；第二，增加了考后统一评教工作，了解学生对监考老师的满意程度，以便更好的做好服务学生的工作。第三，每次考试必开考务会。用统一的考前教育内容，统一的考场布置要求，规范考前教育、规范考场布置；第四，规范送卷、扫卷、改卷时间及阅卷要求。充分发挥备课组在考试工作中的团队协作精神和战斗力，在考后一天内及时反馈成绩信息到年级组；第五，由教务处给出统一的考试成绩质量分析。严格按照目标管理办法，做出每个班、每个学科、每位教师的教学数据，并作出本次与上次的考试对比。用数据指导年级组开好年级分析会、备课组分析会、班级分析会、培优分析会，分析教学得失有依据，为今后的教学提供有力的数据信息。

四是开展体卫艺工作在“丰”字上下功夫。

我校重视学生的艺术爱好和审美意识的培养，开展了丰富多彩的艺体活动。

第一，规范广播操和阳光长跑。通过规范学生排队进退场加强学生纪律意识来提高进退场速度，通过场地标记使学 生队伍排列整齐，通过集体规范、个别纠正、班级轮流示范和值周检查反馈来使学生动作整齐划一，通过积极向上富有节奏的口号使队伍充满朝气，经过近年来的引导，我校石油分校广播操和阳光长跑已成为学校的一道风景。

第二，依据不同年龄的学生特点，制定了学生体育发展三年规划。将体育课堂教学、课外体育活动、课余体育训练、体育社团活动、体育运动竞赛和学生假期锻炼有机结合，每天课间，学生除了完成规定的广播操，还有根据年龄特点设计的跑步、俯卧撑等体能训练。

第三，课外体育活动是学校体育健康教育的重要组成部分，是展示班级风貌，增强班级凝聚力的重要途径，我校课外体育活动既有规定动作又有自选动作，其中规定动作分为两部分，第一部分为身体素质练习，主要发展学生力量、速度、灵敏、柔韧、协调等素质同时做好准备活动，第二部分为趣味集体活动，要求全员参与，有一定运动量，身心得到愉悦；自选动作为学生根据自己爱好自主开展相关活动，这样既保证了全体学生身体素质的提高，又发展了学生的特长，通过一段时间的探索已形成了一些特色活动。

第四，社团活动的开展，拓展了学生的学习领域，丰富多彩的活动，开拓了学生的视野，培养了学生的能力。我校现有篮球社、排球社、足球社、轮滑社、健美操社、羽毛球社、乒乓球社、动漫社、科学社等社团。第二课堂开设有美术、书法、信息技术、合唱等。本部每周二下午第九节课、分校每周四下午第九节课为固定活动时间，在固定活动地点在专业老师指导下开展各类活动。

第五，体育作业助力学生假期生活。为使体育锻炼做到 无缝衔接，督促学生进行体育锻炼，每到寒暑假，学校都会根据学生身体发展情况有针对性的布置一定量的假期体育锻炼作业，如：俯卧撑、跳绳、仰卧起坐，排球、羽毛球、足球、篮球等，规定每天练习的时间和次数，并通过家长督促完成，开学后还专门安排两天时间进行假期体育锻炼作业达标检查，这样使学生的身体机能得到发展的同时也为下学期学习生活打下良好的身体基础。

五是积极与高等院校、出国留学咨询服务联系，形成学校发展合力，在“联”字上下功夫。

1、积极联系大学教授进校园活动。一年来，特邀北京大学、清华大学、北京外国语大学、北京交通大学、上海同济大学、西安理工大学、兰州大学等高等院校教授进学校，给我校师生开讲座进行科普教育、招生宣传、指导学生，为学生成长和发展提供支持。

2、建立优秀生源基地中学。在上级领导的关心和帮助下，学校已建成国防生生源基地、同济大学卓越生源基地学校、北京交通大学生源基地，通过生源基地的建设，将有效促进我校和大学教育的契合，高等院校将给予我校招生宣传和咨询，并将不定期选派专家学者到学校组织科普讲座、创新课程，我校优秀学生参加大学开放的部分实验室等活动。

3、与瑞特远航教育机构合作，开设出国留学咨询服务，确保对外教育畅通，满足此类学生的学习需求。

2015年高考，我校黄鹤年同学以699分的优异成绩摘得巴州理科状元桂冠进入全疆前三；王汝希同学以627分荣获巴州地区民考汉文科状元；欧敦同学以491分获得巴州地区 蒙语言理科状元；王子玄妙同学本科零批次被中国美术学院录取；许嘉芮同学本科零批次被中央美术学院录取；全校正常录取学生一本上线率达61%，二本上线率达96.3%，整体成绩喜人。美术特长生一本上线率达100%。

（六）、以提供优质服务为宗旨，做好后勤保障工作 一是加强基础设施建设和维护。固定资产入库出库档案齐全、账物相符，资产发放和领用有严格的验收及出入登记手续，对所有固定资产粘贴编号入册登记，做好固定资产清查工作，对我校年限久、不能使用的价值300余万固定资产进行核销处理。我校按要求成立采购领导小组，大型采购由政府采购中心招标，手续齐全。每日对校园进行巡查，定期对班级、部门的公物检查，发现问题及时解决。平时严格管控照明灯、开水器、风扇、空调等电器设备供电时间，维修分校太阳能供热水系统，做好节能减排工作。争取自治区专项资金，修缮分校教研综合楼，住建局11月底完成招标。按要求基本完成2015年标准化采购任务，并将我校标准化达标必需的教学仪器、设备资金缺口详细呈报教育局。积极争取国家项目库资金，分校18063平方米综合服务楼已开工建设。积极争取自治区专项资金，修缮逸夫实验楼网状钢结构及屋顶防水工程，招标工作马上结束。积极向自治区发改委、教育厅申报，力争将分校学生宿舍、餐厅建设项目纳入“

十三、五”项目库，争取2016至2017年立项。积极与机关事务管理局、财政局沟通，力争教师大厦1至3层明年初交付使用，多次以书面形式要求归还我校商铺，解决校舍不足问题，消除安全隐患。落实国家教育保险政策，做好“教 育三项保险”。校方责任险达100%；学生平安险达96%，医疗险达80%。义务教育段学生饮用奶政策保持全覆盖。

二是强化综合治理。坚持领导干部常年带班、中层干部常年值班、节假日联防队联合巡班、寒暑假教职工轮流换班、门卫全天候守班的安全防控体系。积极开展“消防安全日”、“6〃26禁毒日”、“安全教育周”、“安全生产月”等活动。聘请天雪律师事务所的律师蒋家开为法制副校长（法律顾问），特聘萨依巴格派出所副所长赵传轩为我校维护稳定副校长，将萨依巴格派出所警务室建在校园里，萨派两名警务人员长期在我校担任维护校园稳定执勤任务，巡逻车上、下学定时在校门口执勤，护校队校门口日常值班、校园内巡逻，警务室设施齐全，装备完善，在自治区校园警务室中处于领先水平。维稳副校长定期在我校面向全体师生开展安全教育活动。邀请市公安局、萨依巴格派出所、库尔勒市消防大队进校园开展交通法、消防法、反吸毒、反邪教等宣传活动。巴州电视台“巴州零距离”栏目、巴音郭楞日报都作了报道。本学年，我校做到安全稳定无事故、无违纪。

三是做好网络信息服务与管理。我校网络信息中心安装了上网行为管理器可以对整个校园内上网的客户机进行实时监控，记录每台客户机上网的流量、内容、时间、事件等，并且还可以屏蔽娱乐、金融、购物等不适合学生浏览的网站。我校还通过上网行为管理器对全校教师上网进行了实名认证，只有认证过的教师才能上网，这样既有效防止了恶意用户对校园网的盗用和滥用，同时又保障了校园网健康有序地运行和发展。我校校园主干网络监控获得巴州公安局网监大队的高度评价，是巴州校园网络监管最好的学校之一。

（七）、工青妇团，齐抓共管。

校工会组织教职员工开展了 “三八”妇女节表彰活动、“教师节”音乐茶话会、教职工趣味运动会、广播操比赛，在保证正常的教育教学工作的同时，倡导“我运动、我健康、我快乐”为主题的全民健身活动，进一步发动并号召全体职工积极加入到强身健体的行列中来，以健康、积极的生活态度，坚持体育锻炼，享受幸福生活；积极开展以“书香伴我行”为主题的读书活动，向全校教师推荐指定精选书籍50余部，并为每人购买了图书《干法》，鼓励大家“多读书、读好书、好读书”，营造了和谐良好的人文环境和积极向上的工作氛围。

校团委开展主题团队活动16次，组织志愿者活动40次，开展了春季篮球联赛、秋季乒乓球联赛、庆祝五四青年节暨新团员宣誓活动、“庆国庆 向国旗献礼”等活动。参加业余党校学习146名，参加少年团校学习150人。以“励志成长，不忘感恩，肩负使命，放飞梦想”为主题的十八岁成人宣誓仪式，对学生进行成人意识、公民意识、民族团结教育。

三、获得荣誉

在全体教职工的努力下，今年我校荣获自治州民族团结示范学校，自治州基层服务型党组织，库尔勒市城乡环境综合整治先进单位，萨依巴格街道公共绿化、环境卫生先进单位、无烟单位，北京交通大学生源基地，同济大学生源基地，自治区乒乓球赛团体二等奖，男子单打一等奖，女子单打二等奖，库尔勒市“五一”篮球赛男子第一名，库尔勒自治州首届“大手拉小手”老少同台诗歌朗诵会二等奖，自治区教学能手1名，自治区民族团结先进个人1名，自治区师德先 进个人1名，自治州优秀教师2名,自治州优秀班主任1名，自治州优秀党员1名，8名教师在自治州中青年优秀课竞赛中分别获得一、二、三等奖，2名教师获得全国德育课题研究先进工作者，有32项德育研究成果分别获得国家一、二、三等奖。在国家重点课题“学校行动心理研究”年会中，有28项成果分别获得国家一、二、三等奖，我校是西北五省唯一的一所先进实验学校。

总之，一年来，我校在州党委、州人民政府、教育党工委 教育局的坚强领导和全体教职工的努力下，取得了一定的成绩，但还存在不足，与上级领导和社会各界的期望还有距离，学生的行为养成教育还需加强，在少数学生当中还存在违规使用手机、抽烟、损坏公物等现象，全员育人思想还需进一步提升。在今后的工作中，我们将坚持“发展学生、成就教师”，全面推进素质教育的目标前行，促进学校跨越式发展，办巴州人民满意的学校。

以上汇报，诚恳希望各位领导提出意见建议，帮助我校把工作做得更实更好。附件：

为巴州二中“名师工程”点赞

邢耀华 一

勤奋学习重实践，不为名师心不安。一心一意效红蜡，三严三实做春蚕。传薪播火利当代，教书育人功摩天。沧桑世变神气定，此生一事讲台前。

二

不用扬鞭齐奋进，代代大家浩气存。文明千秋续华夏，神威众手护子孙。三尺讲台系国运，一颗丹心铸民魂。两袖清风甘寂寞，你我增辉杏坛门。

三

晓月柔婉西天挂，我又行走在校园，朗朗书声迎旭日，殷殷心绪送夕烟。松柏挺俊年年秀，桃李芬芳岁岁甜。寿登耄耋幸福事，莘莘学子写贺联。

2.学校党建工作考核汇报 篇二

1 要提高对量化考核必要性的认识

教师承担教书育人的重任, 就其内容来说, 涵盖面是极其广阔的, 有教学工作、班主任工作、科研工作、指导学生临床实践工作。就时间来说, 学校不像行政机关、工矿企业那样, 是八小时工作制, 为了备好课、上好课、教育好学生, 教师往往夜以继日, 废寝忘食, 加班加点。因此, 教师工作的复杂性、艰巨性、艺术性和创造性能不能用量来计算、来考核呢?任何事物都同时具有质和量两个方面, 是质和量的统一体。在现实世界中, 不存在有质无量之物或有量无质之物, 不存在无量之质或无质之量。毛泽东同志说:“任何质量都表现为一定的数量, 没有数量也就没有质量。”以往对教师工作的评价, 定性分析比较多, 定量分析比较少, 且有时评价带有一定的主观随意性, 评价的精确度不高, 给管理工作带来负面影响。为了进一步把握质和量的辩证关系, 我们对担任2009级护理7、8班课程的A、B教师的教学工作进行了质和量的比较。统计结果显示, A教师担任7班任课教师, 教学考评 (包括授课计划、教案书写、教学进度、下班辅导、教学日志等) 得满分, 即12分, 学生该科期末成绩及格率达94.9%, 平均分为84.3分。B教师担任8班任课教师, 教学考评得8分, 该班学生成绩及格率只有57.4%, 平均分为66.2分。事实证明, 教师在教学态度、教学行为、教学过程中所付出的“量”跟教学的“质”成正比, 即量越多, 质就越高;量越少, 质就越低。通过定量、定性的综合分析, 证实了质和量总是结合在一起的。评价教师教学的“质”不能脱离一定的“量”。因此, 对教师工作的考核评价, 要注重量化, 才能提高考核的精确度。

2 要建立完善的量化考核体系

实施教师工作量化考核, 必须建立完善有序、科学合理的考核体系。

2.1 指导思想

通过量化考核, 使学校管理工作进一步科学化、规范化、制度化, 提升管理水平和质量, 调动教师工作的积极性、自觉性和主动性, 使学校办学水平和办学效益迈上新台阶。

2.2 考核内容

把纷乱复杂的教师工作转换为简单分数列。

(1) 师德15分。包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等。

(2) 继续教育3分。包括参加校内外培训和教研活动。

(3) 优质课5分。优质课要体现科学性、艺术性、教育性、技术性。每学期上交一次两节课的优质课件和教案。

(4) 论文著作5分。每学年在公开刊物发表一篇论文。

(5) 教学工作72分。包括: (1) 每周工作量达12课时记12分。 (2) 按时制订授课计划记4分。 (3) 书写教案记4分。 (4) 完成教学进度记3分。 (5) 填写教学日志记3分。 (6) 下班辅导记4分。 (7) 听课记3分。 (8) 出勤记4分。 (9) 在组内上公开课记两分。10课堂教学质量33分。测评内容包括:教学态度、教学内容、表达能力、重点难点及启发性、理论联系实际、板书、课件、实验课、课堂纪律、解答问题、批改或讲评实验报告及练习。其中教师评教6分, 学生评教15分, 教务科和教学督导组评教7分, 学习成绩5分 (其中学生作业两分、成绩3分) 。

(6) 附加分。包括: (1) 超工作量, 每增加1学时加1分, 同时承担两门或两门以上课程, 分别增加两分或4分, 担任新课程教师每门加6分。 (2) 一年在期刊上多发表一篇论文加5分。 (3) 承担学校一次公开课加8分。 (4) 有科研立项的主持者加1分, 通过厅级立项一级、二级、三级的主持者依次加6、4、2分, 部级翻倍, 局级减半, 参与者得相应分数的一半。厅级立项一级、二级、三级者依次加12、6、4分, 部级翻倍, 局级减半, 参与者得相应分数的一半。获得厅级科研立项奖一等、二等、三等奖的教师依次加24、18、8分, 部级翻倍, 局级减半, 参与者得相应分数的一半。 (5) 任教研室主任的加4分, 班主任加4分。 (6) 其他工作加1～10分, 如技能操作比赛辅导、指导学生开展第二课堂活动等。

以上所列考核内容及分数列, 明确提出了各项工作的目标和工作任务的数量标准和质量要求, 为考核工作提供了实实在在的事实依据, 体现了量化考核的精确度和可信度。

2.3 严格量化考核步骤

(1) 开学初, 向教师提出量化考核要求, 发动全体教师讨论, 采取由下到上, 上下结合的方法制订考核细则。

(2) 期中时, 教师对半学期的工作进行自我评估。

(3) 期末时, 教师对照细则进行自我评估, 分组讨论, 提出意见。

(4) 教务科根据平时常规检查的情况, 结合教师个人评估、小组意见, 核定打分。

(5) 教务科将考核初步结果向教师反馈, 解决考核中的遗漏问题。

(6) 学校领导理论联系实际进行审核。

(7) 将考核结果进行公示 (学期中每4周公示一次) 。

3 在量化考核中要坚持4个原则

(1) 科学性原则。包括制订考核标准的科学性和考核方法的科学性。考核标准的科学性是说这些标准能反映教师劳动的艰巨性、工作的复杂性、工作方法的创造性、工作主体的示范性、工作方式的独立性等特点。我们制订量化考核标准是对教师工作所涵盖的内容进行多维度、多角度、全方位分析, 把教师的全部工作浓缩在标准中。考核方法的科学性是说考核方法符合教育规律、教学原理、教师的职业特点和心理特点。处理好教师工作范围的无限性与考核的有限性、教师工作的客观性与考核的主观性等问题。

(2) 激励性原则。量化考核的目的是激励教师, 是调动教师的工作热情, 而不是找弱点、搞惩罚。绝大多教师对工作是有热情的, 对学生是有爱心的。因此, 学校管理者对教师要有足够的信任, 要用发展的观点看教师的成绩与进步, 对教师所取得的成绩要予以充分肯定, 不要以静止的眼光看教师, 不能只抓住一点, 不计其余;不能光看结果, 更要注重过程;不要平时不闻不问, 等到期末才“算总账”。平时要多帮助教师查找不足, 多帮助教师成长, 及时发现问题、解决问题, 使量化考核真正成为教师不断进取的推动力。

(3) 认同性原则。由于目前上级有关部门还没有制订出带有权威性的教师评估标准与评价体系, 学校只是根据上级指示精神, 参照其他学校, 结合本校实际自行制订量化考核标准和办法。如果这些标准和办法得不到教师的认同, 那么教师就是被动参与考核, 或有抵触情绪, 或是敷衍应付, 或是弄虚作假, 最终达不到考核的目的。因此, 要在深入调查研究的基础上, 根据上级有关精神, 采取民主集中的方法, 制订出符合实际、切实可靠的标准和办法, 让教师接受、认同, 进而将标准内化为自身的行为标准。在考核中, 教师由“被动”变为“主动”, 由“无奈地被考核”变为“乐于接受考核”, 从而积极工作, 以良好的成绩迎接考核。

(4) 质量统一原则。任何事物都是质和量的辩证统一, 质与量可以相互转化。然而, 在考核时往往会出现质与量的不一致性。如A教师多次量的考核都得高分, B教师多次量的考核都不如A教师, 但B教师的教学效果却比A教师的好;C教师和D教师在量化考核时分数一样, 但D教师的教学效果却比C教师的好, 这就出现同量不同质, 量跟质不成正比的情况。究其原因, 是由于A、B、C、D教师的工作责任心、工作能力不一样所致。同时还应该看到, 在教育教学领域有些东西是难以用量来计算的, 比如教师的智慧、情感的投入、敬业的态度、创新的精神、从业的技能等。如果光从量去比较, 不看质的差异, 那么考核就可能是形式主义, 没有什么实际意义。所以, 在进行考核时, 不能把量化绝对化, 应该把定量分析和定性分析结合起来, 坚持量与质的统一。

4 结语

实施教师工作量化考核后, 良好的师德师风得到了弘扬, 教师的工作责任心有了明显加强。2011年, 我校评优秀教师22人, 优秀班主任16人, 优秀教育工作者18人, 这3项占教师总数的70.7%。

实施教师工作量化考核后, 进一步调动了教师的工作积极性、主动性、创造性, 使教师的科研能力得到了提高。2011年, 全校共有教学论文54篇, 其中有46篇在区内外刊物上发表, 有8项科研项目通过了全区立项, 3项获得市、区科研成果奖。

实施教师工作量化考核后, 教学质量有了新的飞跃。2011年, 我校护理专业学生参加全区护理技能操作比赛, 其中陈露香、韦林利、唐灵丽3位学生分别获得一、二、三等奖, 代表队获团体二等奖。

3.学校党建工作考核汇报 篇三

【摘 要】阐述研究高等学校院系党总支工作考核评价指标体系的意义，提出院系党总支工作职责和主要内容是设计考核评价指标体系的直接依据，考核评价指标体系必须符合方向性、科学性、激励性、客观性、实践性、定性定量相结合、自评他评相结合等七个原则，必须做到遵循党内法规、考评原则、职责内容、工作要求等。

【关键词】高等学校 院系党总支 组织工作考核 评价指标体系

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）07C-0100-03

院系党总支是高等学校的基层党组织和党建工作平台，是高等学校党委对院系实施领导的基础。研究院系党总支工作考核评价指标体系，有利于提高基层党组织建设科学化水平，有助于基层党组织开展工作，加强高等学校党的建设，加强党对高等学校领导，推进高等学校改革发展，保障和推动高等教育健康发展。

一、研究考核评价指标体系的意义

我国高等学校党组织一般由学校党委、院系党总支、党支部组成。院系党总支是高等学校党委联系党员、群众的桥梁，也是高等学校党委对院系实施领导的基础。院系党总支工作直接关系到党的教育方针政策在高等学校的贯彻执行。我们党高度重视对高等学校的领导和高等学校基层党组织建设，特别是20世纪末以来，在高等学校规模迅速扩大、高等教育蓬勃发展的形势下，相继出台一系列党内法规文件。1996年中共中央出台《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，2007年中共教育部党组下发《中共教育部党组关于加强普通高等学校基层党组织建设的意见》，2010 年又修订《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，为高等学校党组织工作提供了党内法规依据。学术界的许多专家学者和党务工作者，就高等学校基层党组织工作展开研究，探讨基层党组织工作考核评价制度的重要性，分析基层党组织考核工作的主要做法、主要问题，提出了考核评价基层党组织工作的基本要求、考核机制等。在目前的基层党组织工作考核评价研究成果中，还存在定性考评多、定量考评少等问题，尚未形成一套系统的考核评价指标体系。因此，开展“高校基层党组织工作考核评价指标体系研究”，形成并运行系统化科学化的院系党总支工作考核评价指标体系，科学有效地考核评价院系党总支工作，对于保障基层党组织高质量完成工作，掌握基层党建信息，强化基层党建管理，总结推广基层党建经验，加强党对高等学校的领导，保障和推动高等教育健康发展，具有重要的现实意义。

二、研制考核评价指标体系的原则

院系党总支工作考核评价原则，是考核评价院系党总支工作的主要依据和必须遵循的准则，考核评价程序必须根据考核评价原则科学安排。院系党总支工作考核评价原则必须符合基层党组织工作规律，应当是基层党组织工作评价的客观规律的反映。提出科学的院系党总支工作考核评价原则，对于制订考评方式、考评要素、权重标准并具有可操作性的考核评价指标体系，对于开展考核评价活动，发挥考核评价管控功能，提高考核评价质量都具有重要意义。我们认为研制院系党总支工作考核评价指标体系，必须符合方向性、科学性、激励性、客观性、实践性、定性定量相结合、自评他评相结合等七个原则，具体见图1。

三、考核评价指标体系的直接依据

设计考核评价指标体系的直接依据是院系党总支工作职责和内容，工作职责和内容正是要考核评价的。根据2010年修订的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，院系党总支工作职责和内容主要是：宣传、执行党的路线方针政策及学校各项决定，并为其贯彻落实发挥保证监督作用；通过党政联席会议，讨论和决定本单位重要事项。支持本单位行政领导班子和负责人在其职责范围内独立负责地开展工作；加强党组织的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设。具体指导党支部开展工作；领导本单位的思想政治工作；做好本单位党员干部的教育和管理工作；领导本单位工会、共青团、学生会等群众组织和教职工代表大会等。因此，院系党总支的工作职责和内容是设计考核评价指标体系的直接依据。

四、考核评价指标体系的设计

设计院系党总支工作考核评价指标体系，应当做到四个遵循：一是遵循党内法规，即遵循《中国共产党章程》《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》等党内法规；二是遵循考评原则，即遵循如前所述的院系党总支工作考核评价的七个原则；三是遵循职责内容，即遵循院系党总支工作职责和内容；四是遵循工作要求，即遵循结合院系党总支工作要求进行设计，设计比较科学的系统的指标体系，见表1。

指标体系层级分一级指标和二级指标。一级指标可设机构设置与班子建设、职责履行与作用发挥、组织建设与党员发展管理、特色与创新等4个指标。其中特色与创新作为附加一级指标。二级指标可设机构设置、班子分工与工作落实、干部队伍建设、民主建设、思想作风建设、政治核心作用、保证监督作用、宣传舆论、精神文明、改革发展作用、职工思想、党风廉政、统战群团、组织建设、党建会议、制度落实、党员教育、党员管理和发展、流动党员、学生党建、特色与创新等22个指标。其中前20个二级指标考评权重标准分值各5分，共计100分；对应附加一级指标的后2个二级指标考评权重标准分值各10分，共计120分。二级指标设立对应的考评要素、考评方式、加（扣）分要素。附加二级指标考评采信加分要素。考评标准的内容对应二级指标要素。

考评计分方法，首先对应指标和考评要素要求逐项评分，累加总和即总分，最后进行评定。评定结果为优（90～120分）、良（80～89）、中（70～79）、合格（60～69）和不合格（60分以下） 五个等级。

五、考核评价工作的步骤

运行考核评价指标体系，考评院系党总支工作，可按照学习领会考核评价指标体系、院系党总支自测自评、上级党组织考评、整改落实等四个步骤进行。

（一）学习领会指标体系。动员和组织党员干部师生学习研究考核评价指标体系，明确考评工作意义和指标体系要求，总结院系党总支工作考核评价经验，分析存在问题，分解工作任务，为考评工作奠定基础。

（二）党总支自测自评。院系成立以党总支书记为组长的考评领导小组，设立考评工作组。考评工作组由党总支委员、党支部委员、师生代表组成。开展自测自评工作，对照考核评价指标体系，根据党支部工作考核评价情况和党总支工作实际自测自评，总结经验，查找问题，形成自测自评报告。同时开展群众评议，向师生代表汇报自测自评情况，征集意见建议，师生代表对照考核评价指标体系进行评议。

（三）上级党组织考评。学校成立以校党委书记为组长的考评领导小组，设立考评工作组对院系党总支工作考评。考评工作组由党委组织部部长担任组长，成员从职能部门抽调人员组成，可适当聘请有经验的离退休老同志为成员。考评工作组调研自测自评情况，听取师生代表评价意见。召开考评汇报会，听取党总支书记汇报并进行质询；查阅自测自评报告和党建工作材料，重查材料真实性准确性，对照考核评价指标体系评议，逐项打分计算考评得分，提出评定等级和整改意见，报领导小组研究确认后，召开考评结果反馈会，提出整改意见。

（四）整改落实。考评工作结束后，院系党总支根据自测自评发现的问题、群众评议意见和上级党组织考评意见，提出整改措施，形成并执行整改方案，加强和改进党总支工作。

【参考文献】

[1]周威.高校基层党组织考核评价问题研究[J].沈阳工程学院学报（社会科学版），2007（2）

[2]梁芷铭. 基于治理理论视角的地方高校基层党组织工作考评的途径与方法[J].大众科技，2011（11）

[3]楼成礼.论新时期加强高校基层党支部建设[J].黑龙江高教研究，2004（1）

[4]曾平江.高校基层党组织考核工作的实践与思考[J].科教文汇（中旬报），2010（2）

[5]林建林.高校基层党组织考核工作机制研究[J].现代企业教育，2012（9）

【基金项目】广西教育科学“十二五”规划2013年度广西高校党建工作研究专项课题（2013ZZZ035）；广西教育科学“十二五”规划2013年度广西高校党建工作研究专项课题（13DJ026）

【作者简介】胡安定（1964- ），男，广西全州人，中共桂林师范高等专科学校委员会宣传部常务副部长；蒋彦忠（1962- ），男，广西灌阳人，中共桂林师范高等专科学校委员会委员、副校长、政工师。

4.学校党建工作考核汇报 篇四

今年我校以县教育局《大通县中小学（职业学校、幼儿园）2015绩效考核考评体系》为指导，部署落实学校全年教育教学工作，实行精细化管理，各项工作取得了明显成绩，现就我校的教育工作目标完成情况简单汇报如下：

一、基本情况

我校是一所九年一贯制学校，现有初中教学班6个，在校学生273名，小学教学班15个，在校小学生752名，教师63名（其中3名教师借调，果洛支教1人，长期病假1人）。

二、主要工作及完成情况

（一）学校管理

1、办学思想

一年来，学校领导班子认真贯彻国家的教育方针，审时度势，认真研究了学校的现状以及未来发展的方向，确立了“在困境中求生存，在生存中求发展，办人民满意的教育”的方向，以德育为主线，以教学为中心，以科研为先导，深化教育改革，全面实施学校发展规划，全面推进素质教育，全面育人，整体优化，努力实现教育均衡发展。秉承“团结、勤奋、求实、创新”的校训，经过不懈的努力，逐步形成了“尊师、守纪、勤学、善思”的浓郁学风，“教书育人，爱岗敬业”的醇厚教风和“文明、和谐、奋发、进取”的文明校风。我校在正确的办学思想指导下，依据实际制定了《学校三年发展规划》，规范办学行为，实行校长负责、中层参与、分级管理、责权明确、教师监督的民主治校体制，实行党支部、校委会议事制度，坚持了重大事项广开言路、集体研究、集体决策，充分发挥了党组织政治核心作用和工会的监督保证作用，坚持了校务公开制度，公开的内容涉及到学校工作的方方面面，对教师关注的焦点、热点问题，如评先选优、考核、职称晋升、资金使用、绩效工资发放等都做到了公开及时，学校的重大决策和执行情况透明度高，教师的知情权得到了保障，学校管理运行机制畅通有效，有力推动了学校各项工作全面有序的开展。

2、领导班子素质

为加强领导班子队伍，调整了学校及中层领导班子部分成员，选举产生了新一届工会委员会，改革了基层管理模式，由原来的年级组、教研组管理变为文、理、英、体四大学科组管理模式，精简机构，增强管理效能，大力开展了“四风建设”教育活动，6名管理人员分别到北京、重庆、烟台、成都等参加了骨干校长、“国培计划”、工会干部、团干部等学习培训，有效加强了领导班子的组织建设、思想建设和作风建设，充分发挥领导班子的示范带头作用，树立了形象的良好氛围。

3、建章立制。牢固树立“用制度管人，用制度约束人”的管理理念，建立了较完善的学校各项管理及考核制度，将制度全部装订成册。并强化对执行制度情况的监督，切实防止和解决有令不行、有禁不止的问题，维护制度的严肃性。

（二）教育教学管理

1、教师专业发展

为促进教师的专业发展，教务处狠抓教师教学常规管理“六认真”工作，将教学管理、校本教研及校本培训工作落到实处，定期督促检查评比教师的教学设计、作业批改、上课、学生辅导等各项工作。同时，强化教师的继续教育，教师除完成规定的72学时的学科继续教育内容以外，有17人次分别到张家界、扬州、青岛参观学习培训，组织50人次参加省、市、县学科学习培训，106名教师参加了国培计划网络培训。组织和安排各学科组老师10名参加了重庆北碚的送教到大通县的学习活动，组织小学数学学科组教师12名参加了西宁市小学数学周险平名师工作室来我校的送教下乡活动。同时开展了教学大比武活动，观摩了市、县语文、数学、英语等名师教师的展示课，实施青蓝、帮带、结对工程，大胆使用一大批年轻教师，给他们压担子放在重要的工作岗位上磨练，使不少年轻优秀教师脱颖而出，有力地推进了教师的专业发展。

2、创新德育服务载体，加强德育工作（1）发挥党支部的战斗堡垒作用。

第一、校党支部结合工作实际，在继续巩固党的群众路线教育实践活动成果的同时，在学习和领会《教育系统 “三基”建设实施方案》精神的基础上研究制定了党支部“两年见成效”工作计划，安排了重点工作和任务，并采取多种措施，切实抓好了“三基”建设基本知识学习宣传工作。在此基础上，党支部组织开展了一次专题讲座；开设了一处学习园地；组织了一次知识测试和一次知识竞赛；每位党员撰写了一篇“微评论”，征集到质量较高的党员微评论25篇，挑选里面写得好的文章举办了一期“三基”建设学习园地；召开了一次意见征求会，征集到切实可行的意见建议20几条；各班还以“三基”建设为主题办了一期黑板报并进行了评比。开展了“三联系”服务活动，每一位党员干部联系一个薄弱班级，联系一个问题学生家长，联系一个学困生，全面落实“一对一”结对帮扶活动，督促各办公室根据自己的“三基”建设工作计划开展工作，完成任务，每两个月向党支部汇报一次工作完成情况，目前各办公室“三基”建设情况良好，学校各项工作呈现积极向上的发展态势，给“三基”建设活动赋予了活力。

第二，深入开展落实监督执纪“四种形态”从严管党治党试点工作。

a、建立组织，强化学习。成立了以校长为组长的“四种形态”领导小组，以支部为单位认真组织广大党员干部系统学习十八大系列会议精神，系统学习总书记系列重要讲话精神，省、市、县委关于落实“四种形态”从严治党的文件精神，认真把握县委《实施方案》的要旨，统一了思想，提高了认识。

b、制定方案，召开会议。党支部将结合实际，针对查找出来的问题，制定了切实可行的实施方案，明确了工作目标、要求、具体举措和整改时限，并进行了全面的工作部署。

c、抓好理论武装，从严开展思想政治教育。加强党员干部教育，通过集中学习的方式方法，开展了“忠诚、敬畏、使命、社会主义核心价值观、革命传统”五大学习教育活动，坚持做到了学习“五有”，即有计划、有重点、有台账、有笔记、有成果。

d、深入调研，查找问题。学校党组织主要负责人及班子成员，组织召开“党员权利、责任、纪律主题教育”、“党员民主生活会”、“党组织生活会”，带头深入调研、广泛座谈，听取群众意见，通过自已找、党员群众提等方式认真查找群众最关注、反映最强烈，在政治生活、作风建设、执行纪律等方面存在的突出问题，党组织梳理出了5个突出问题，建立了台账，明确了整改责任人，做到了边学、边查、边改。

第三，严格执行“三会一课”制度，加强党员、教师队伍的建设与教育管理。坚持定期召开支部委员会、党支部大会、党员民主生活会。加强党员、干部的政治理论学习，定时间、定内容，做到了学习必有笔记和心得体会。党支部成员定期轮流为党员上党课，时常了解掌握教职工的基本情况和动态，培养骨干，抓好典型，深入细致地做好思想政治工作，积极慎重地做好党员的发展工作，培养入党积极分子2名，正式转正预备党员1名。

（2）政务、团（队）工作。各组织充分发挥学校主阵地作用，加强和改进学校德育工作，形成了学校、家庭、社会”三位一体”的德育体系。根据不同年龄段学生的特点，围绕“三爱”、社会主义核心价值观，开展了清明节祭扫烈士墓、美德少年评选、纪念抗日战争胜利70周年等活动，举办西宁市健康教育讲师团“健康知识”讲座，开展由共青团青海省委主办，青海省团校承办的“百场公益培训进百校”活动，对教师进行历奇体验教育。这些活动的开展不仅丰富了师生校园文化生活，而且拓宽了德育教育渠道。

（3）重视贫困、学困、问题生的帮扶工作。第一层面是每一位党员帮助两名双困生，经常与双困生谈心交流，做好其思想工作；经常关心该学生，积极为其解决生活或学习上困难；捕捉闪光点，及时将其良好表现向班主任汇报并加以鼓励。第二个层面是党支部开展资助慰问贫困留守儿童的活动，为42名学生发放了学习用品，送去了温暖，还有社会爱国人士对10名家庭贫困中小学生进行资助，每生每年250元，从而使学校帮扶工作取得了一定的成绩。

（4）工会组织。继续深化送温暖工程，深入开展送温暖、献爱心，为教职工办实事活动。本，在第一时间看望慰问了生病住院的教师家属和教师。开展了形式多样的教职工文体活动，举行了教职工拔河、篮球和排球比赛活动。九月份，组织部分教师参加了全县“迎国庆”诗歌朗诵比赛。积极开展模范“教职工之家”创建活动，让广大教师主动参与工会组织和各类各项活动，丰富了教职员工的生活。

3、教学工作与质量

一年来，我校针对教学工作中的薄弱环节，从管理、教师和学生三方面找原因，找出存在问题，召开教学质量分析会，研究解决问题的对策，制订教学工作方面的有关规章制度、评价奖励制度和检查考核制度，教学常规工作每月检查一次，组织好期中抽测和期终检测工作，为学校考评教师业绩提供依据。重视备课、听课、评课、议课工作，协调解决教师在教育教学中的疑难问题。关心全体学生的全面发展，组织七、八年级学生参加全国中学生英语竞赛和第二十届“华罗庚金杯”数学邀请赛和全县初中生现场作文大赛活动。在教学管理中，加强对教师教学的过程性管理，开展教学示范课、诊断课、评价课活动，实现了教学常规工作“六认真”。同时，结合教育局《教学常规管理细则》的要求，严格落实新的课程方案，开齐课程，上足课时，认真落实《国家学生体质健康标准》，坚持“三操一课一活动”，保证了学生每天锻炼1小时，规范开展学生健康体检工作，中小学生体质标准良好率达到80%以上，中小学生健康知识知晓率达到90%以上，为学生建立健康档案。在接受县教研室的教学质量评估和视导工作得到好评。

4、教育科研

本学年，立足校情，加强教学研究工作，确定了以“三环五步”快乐教学模式探究为主题的校本教研课题，为了这一模式探究的顺利开展，教导处先后多次通过全员培训、学科组长培训、教师业务自修等多种方式对其核心理念进行学习，并针对性的提出优化教学设计的探究，开始在教学工作中尝试实施，继续加深“有效教研”，重点推进了“有效课堂”，开展一师一优，一课一品等活动；开展推门听课、同课异构活动。教研活动做到了“定内容、定时间、定人员”，教师从备课、编写教案到整个教学过程都初步遵循并积极实践了确定的“三环五步”教学模式。组织青年教师上模仿课、中年教师上创新课、骨干教师上示范课，构建了研讨活动四课流程，即演课、磨课、观课、议课。并与西宁市西关街小学和长宁镇中心学校进行校际联动教研活动，从而解决教学中的突出问题。学科组工作采取月评价机制，落实教研活动的过程性评价和终结性评价，实行校级领导分组蹲点学科组并参与、形成督促校本教研研修活动的工作机制。教师个人申报的县级教育教研课题13项，确立并实施的有8项，定期检查课题研究资料，组织课题主持人参加课题阶段性总结会，正对研究中存在的问题，要求课题研究教师注重在常态课中加强探讨研究，切实解决教学中出现的疑难问题，总结成功经验，逐步推广全校应用。

5、教育信息化开展情况

我校基本实现互联网全覆盖，拥有多媒体活动室、微机室等多个信息化教室，各种设备管理责任落实到人。积极开展应用信息化教学资源的教学活动，组织师生参加各项信息技术教学及应用比赛活动，做好教师信息技术教育能力提升和国培计划等远程培训，完成各项远程网络培训任务。

6、招生与巩固

认真贯彻义务教育阶段小学就近免试入学制度和区域招生规定，初中招生113名，一年级招生138名，完成招生任务，编班实施随机、常态编班，中小学班额控制在许可范围内。小学辍学率1.36%，初中辍学率2.78%。

（三）学校文化与环境建设

1、文化建设 我校重新确立校园文化建设的主题，注重物质文化、制度文化、行为文化、精神文化等的建设，制定了校园文化建设实施方案，深入地推进校园文化建设工作，全力打造人文环境，提升办学品味，努力做到让校园每一个角落都能为教育说话，充分发挥其育人功能。学校围绕明确的校训，良好的学风、教风，充分拓展宣传和教育的空间，建设教学楼道走廊文化，装饰富有教育意义的学习、道德等方面的至理名言及字画，在西教学楼正门走廊两面墙上制作教师形象栏和学校荣誉栏。投资2.7万元 美化了学生公寓楼楼道环境（其中包括教工之家、音乐室、美术室的建设）。建设内容包括安全温馨提示语、卫生文化、文明礼仪、寝室文化，住校生管理制度等，形式包括大型喷绘、示意图展板等。此外，运用重大节日、纪念日开展校园文化体育艺术趣味活动，坚持开展红色经典诵读活动，对学生进行潜移默化的教育，为学生创设健康成长的环境，每一个进入校园的人都能感受到浓重的文化氛围。

2、校园环境建设工作与管理

（1）学校校舍、场地、仪器、器材完好率高，功能室、活动室设施齐全、使用率高。为满足教师教学的需求，学校筹措资金，维修添臵了电教设备，购买补充了体育器材，增加图书1333本（册）。狠抓“净化、绿化、美化”工程，积极开展创卫、爱卫工作，打造洁净的工作学习环境。为创建优美整洁的校园环境，学校制定了一系列的卫生保洁制度。建立晨扫制度，坚持每天早自习以前轮流晨扫，清扫校园环境，建立每天中午十分钟劳动与检查制度；建立每天放学后的值日生打扫制度；建立每周一次的全校大扫除制度，规定每周一下午3：50以后全校进行大扫除，由卫生老师、年级组长和学生会全面检查各班教室内外及包干区的卫生，打分公布并详细记录备案，所评分数与文明班评比联系起来，教师办公室坚持每天小扫一次，每周大扫一次，由党支部进行评比，评比结果与文明组室评比挂钩，师生的卫生文明习惯得到了很好的培养和提高，营造了优美的育人环境。

（2）大力开展校园内环境治理。团（少）成立了文明礼仪监督岗、卫生监察队，不准学生践踏草坪、攀折花木、攀爬围墙，不准学生在校门口购买零食和带零食进入校园，不准学生在校内外乱扔乱吐、乱涂乱画，不准学生在走道上推拉、拥挤、追打，杜绝不良思想、精神进入校园。

（四）安全管理

学校有完善的安全工作应急预案，有人防、物防、技防，防控措施安全到位。安全领导小组定期对校舍、设备、教学、生活、办公用房、水电、卫生设施等进行检查维修。并利用多种情势对学生多次展开食品、交通、防震、防火、防溺水等安全知识教育培训和演练，积极开展 “平安校园”创建活动。

（五）后勤装备和经费管理

学校总务处建立健全财务财产管理内部控制长效机制，并付诸实施，教育经费年初合理编制预算，切实落实“免费”政策及教育经费保障机制，规范教育收费行为，严格执行义务教育阶段零收费制度，重大开支都经过校务办公会议研究决定后执行，学校所有资金实行一本帐管理，做到日清月结。定期公开营养改善计划的政策法规、资金使用、工作进展等情况，按月公示膳食补助收支和食堂财务管理情况，按周公示食堂饭菜价格、带量食谱和原材料采购情况。

按照安全、营养、卫生的标准，不断改善学校食堂就餐条件，加强监督检查。落实补助标准，每人每天补助4+1元。确定适合当地学生以午间正餐的供餐形式，向学生提供米、面条等饭菜。每次食材采购时都要食堂2人以上验收签字，及时上帐，保证了经费的专款专用。

严格落实食品卫生安全制度，食堂工作人员每年都要定期进行体检。不定期对工作人员宣传学习《食品卫生法》，进行思想教育。餐具的保洁工作做到了“一洗、二涮、三冲、四消毒”，工作台做到随用随清，每周对厨房进行一次大清扫。如发现工作中有不到位之处立即指出，勒令及时整改。切实做好了食堂的食品卫生、环境卫生和个人卫生的清洁，保证了师生卫生就餐。

（六）学校特色建设

在学校的特色创建工作中，围绕“为每一个孩子的成长和未来幸福服务”，努力实现教育质量和教育服务优质化，以“张扬学生个性，充分发挥潜能”为办学目标，建立了推进机制。确定了以校为本的社团活动特色定向，制定了具体、详实、符合实际情况的社团工作实施方案，在创建工作中，遵循“全面展开、重点突破、梯次推进”的原则，认真落实创建目标。目前，书画、音乐、象棋、舞蹈社团工作已取得显著成效。

（七）其他工作

加强民办幼儿园管理力度。中心学校要求幼儿园认真贯彻《幼儿园工作规程》，完善幼儿园的各项机制与制度，严格实行收费公示。联合毛家寨派出所有关工作人员，对所辖两所幼儿园的校车、校舍及饮食卫生等方面的安全隐患进行了彻底的排查，加强校车管理，杜绝超速、超员现象及无证驾驶行为，保证有一名教师早晚护送幼儿上学、回家，签订道路安全协议书，确保幼儿学习生活安全。加强幼儿园饮食、食品卫生管理，建立台账，杜绝违法行为，确保幼儿身心健康，做到了防患于未然。加强幼儿园教学管理，坚持以游戏为基本活动，保教结合、寓教于乐，为幼儿提供符合年龄特点和身心发展规律的保育和教育。

三、工作亮点

1、党建工作成绩显著

（1）创新德育教育载体，将民族教育落到实处。一是以班级为单位，举办了以“民族教育”、“民族精神代代传”为主题的黑板报、剪纸、绘画和手抄报展示。二是通过“校园之声”广播站，播放民族教育歌曲，师生学唱民族歌曲。三是全校师生开展读书活动，通读了弘扬民族精神题材的好书，观看了反映少数民族英雄人物的影片，举行了以民族团结为主题的文艺汇演。四是编写了一篇民族团结《三字歌》，让学生传诵，并在教学楼道内开辟了民族团结教育文化长廊，陶冶学生的民族情感。这些内容丰富多彩、生动活泼的教育活动，既丰富了师生的课余文化生活，又创设了浓厚的校园民族文化氛围，给民族教育活动赋予了活力。学校被评为县级“民族团结进步示范校”。

（2）认真学习贯彻执行《中国共产党领导干部廉洁从政若干准则》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》等相关法律法规，党员领导干部时刻谨记自己的职责搞好教育管理工作，决不能因贪图一己私利而玷污党员教育工作者的形象，带头重党性讲品行，重原则讲风格，重自律讲廉洁，重奉献讲垂范，重制度讲和谐，做到一切言行围绕学校的发展与和谐、服务学校的发展与和谐，带头公布廉政承诺书，充分发挥其示范、辐射作用，使自己真正成为“身体力行、雷厉风行、修身洁行”的干部，党风廉政建设取得了一定的成效。

（3）获得荣誉称号的省级3名、市级4名、县级10名，校级29名，还组织评选了各级各类先进班集体、三好学生、优秀班干部。

2、习惯（学习习惯、行为习惯、生活习惯）培养蔚然成风 三个习惯的培养教育融为一体，成为“学习改变命运，习惯成就未来”教学理念的核心，日常培养教育中，把落实贯彻《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》作为准则，为少年儿童终生幸福奠基。学生学习习惯的养成培养重点贯穿在科任教师教学当中，每位教师根据学科特点进行课前预习知识点，对学生课前预习进行指导，布臵具体的预习内容，有针对性的设臵问题，明确细化要求，让学生将疑难问题整理在预习笔记本上，以便上课时能够有的放矢。课堂中教给学生学习、理解知识点的方法，课后要求及时巩固知识点，逐步养成了良好的学习习惯。学生行为习惯、生活习惯的养成采取以活动为载体、内化主动意识的方式加强培养，平时注重两种“结合”即：校内班主任、任课教师及生活教师三结合；校外则是学校、家庭和社会三结合。制定切实可行、可操作的行为习惯、生活习惯养成教育评比细则，并把这项工作纳入到教师、班主任的工作考核之中，重点加强对学生进行《守则》、《规范》学习，从学生最基本的生活、学习、习惯细节抓起，培养学生良好的行为习惯。本学期，团队活动紧密结合学校办学理念“学习改变命运，习惯成就未来”，组织开展了第一届以“摒弃脏乱差，留下真善美”为主题的德育宣传周活动，开展行为习惯教育活动。与此同时，学校通过每周一国旗下讲话，红领巾广播站正反面宣传教育，举行大课间操、硬笔书法、绘画或是利用重大纪念日进行征文比赛，年终评选优秀作业、日记等形式，处处有效培养学生良好的行为习惯。还在年末评出各班级的优秀少先队员或是优秀班干部、学习标兵、优秀团干部、优秀团员等适时表彰，有效的促进了学习、行为、生活习惯的形成。

通过采取以上各种各样的方式，使学生在平时的学习、行为、生活中，逐步养成不需要别人管，自己也能做到的“慎独”能力。

3、校园建设效果明显

绿化、美化、净化校园环境，积极创建绿色校园。在学校1号教学楼前与学校操场之间的白杨树区域新修建一个围栏草坪花园等设施：花园围栏140米、横幅架13米、草坪绿化带275平方米、踏步台阶和行车坡道，共投入4.2万元。重新修建1号教学楼前与学校操场之间的花园的围墙，全长390米，共投入2.34万元。修建倒塌的校园围墙50米，共投入3.5万元。修善学生食堂操作间墙面瓷砖、窗台沿，教师食堂安装换气扇、购臵烤火用具、维修排水池，宿舍楼下水管道200米，投入资金3.5万元，投入4.5万元改善了住宿和办公环境。因教师周转房建设项目的实施，校园东侧的10千伏的高压线路影响施工，迁移电线杆两个，共投入2万元。另外，今年为学校的持久发展，从团县委争取到由北京中交建设工程招标有限公司和中国青少年发展基金会捐赠的希望工程电脑32台，每台2835元，计9万多元，配备了计算机教室一个。

4、校园安全管理工作到位

学校树立“让学生安全快乐地成长，让老师健康幸福地工作”为安全管理理念，着力打造“和谐校园”这一学校特色，促进教师、学生、学校的三个可持续发展。

（1）强化安全教育。学校始终把安全工作放在学校工作的首位，安全教育做到了时时抓，天天讲，常抓不懈。利用教师例会、升国旗、学校集会等时间，及时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中，学校按规定开设了健康安全教育课。充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片、电子显示屏等媒体资源，给师生重温了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。我们还多次聘请县消防大队官兵、毛家寨派出所民警，县卫生防疫站、乡卫生院医生到学校为学生进行消防、法律、食品安全、常见疾病卫生知识讲座。

（2）重视安全防范，把安全隐患消除在萌芽状态。一是每月对学校的围墙、校舍、电路、宿舍、食堂等部位进行一次拉网式安全排查，及时整改安全隐患。二是及时消除学生中的安全隐患，及时收缴学生玩具手枪、刀片等危险玩具，确保及时消除安全隐患。三是为全校师生办理了校园责任险，进一步加大了学校安全工作保险系数。无发生重大安全事故。

（3）严格执行国家集体食堂物品采购、储藏、加工、留样制度，加强了学生就餐和饭菜质量的管理工作，倡导不留剩饭剩菜的“光盘行动”；精心组织学生就餐，按班级分别就餐，教育学生养成良好的就餐习惯，避免就餐事故的发生；餐后指导学生整理好餐具、打扫净餐厅、爱惜餐厅财产等。

（4）加强宿舍管理工作。本学期为所有住校生更换床单，安装了窗帘，让学生住的舒适，住的温馨。宿舍管理教师教给学生正确的管物、穿脱、昼寝、整理等生活方法，养成健康文明的生活习惯；教育学生按时作息，不干扰他人休息，学会与同学友好相处，构建和谐友爱的宿舍人际关系；经常性地展开安全教育，避免宿舍内碰伤、上铺学生摔伤、触电、火灾、物品因保管不妥丢失等事故的发生，确保住校学生的人身和财产安全。

四、目前存在的主要问题和困难

1、学校的发展还不适应家长的需要及社会的期望。

2、民族地区的教育教学质量依然是制约我校发展的瓶颈，个别教师的教学成绩偏低。

3、师资紧缺制约了学校发展和教学质量的提升。

4、宿管力量薄弱，住校生管理难度大。

5、学校操场是土操场，一直未硬化，晴天一身土，雨天一身泥，面积4500平方米，硬化资金需60万元。

6、音乐、美术等专业课教师缺乏，不利于学生的全面发展。

五、今后的工作思路

1、扎实做好校本教研工作，加强常规管理，增强校本研修的实效性，合理分配教师，进一步修正师生考核和表彰奖励制度，加大对团体、教师教学成绩的考核和表彰工作力度，努力提升教学质量。

2、争取上级项目资金或社会各界人士的捐助，或乡政府、企业的资助，硬化学校操场。

3、增加宿管人员，进一步加强住校生的全面管理。

4、加强幼儿园管理，规范幼儿园办学行为，从幼儿抓起，为学生的幸福人生奠定基础。

2015年学校绩效考核

工作汇报材料

石山乡中心学校

5.学校党建工作考核汇报 篇五

自查情况汇报

根据《区政府督导室、区教体局关于做好迎接襄樊市2010年县（市）区教育工作目标考核工作的通知》文件精神，为全面落实2010教育工作目标，中心学校高度重视、积极开展自查工作，现将自查情况报告如下：

一、中心学校重视《义务教育法》的宣传工作。

各校制定有宣传工作制度、计划，利用三月、九月大力宣传义务教育法，围墙外书写长久性标语，主要路口悬挂宣传横幅，校内办专栏，班级办宣传专刊。各中小学制定了防流控辍工作方案，签订有教师包保责任制，假期和开学初组织广大教师开展千名教师访万家活动，今年秋季开学前，各小学又组织教师深入街道、农村，积极宣传学前教育，引导家长送孩子入学，目前我镇小学共接收4-5周岁儿童1800多名，基本普及了学前一年教育。镇中学将学生巩固率与教师考绩、考核挂钩，增强教师责任意识，正因为中心学校认真落实《义务教育法》的宣传和防流控辍工作，今秋全镇小学入学率达100％，初中适龄少年入学率达98％以上，残疾儿童少年入学率达85％以上。

二、重视并解决好“留守子女”教育工作。

全镇各学校制定了“留守子女”管理方案，建立了留守学生档案，对留守学生采取多种形式的帮扶活动，突出两个重点（思想工作，日常生活），狠抓四个关键（身心健康、学习成绩、寄宿生活、家庭教育）实行三个优先（学习、生活、活动），学校采取“爱心帮扶”措施，确保农村贫困子女，城镇低保家庭子女接受完九年义务教育。

三、深化中小学德育工作，在全镇中小学积极开展树立社会主义荣辱观教育。

学校成立了德育工作领导小组，制定有管理制度，学校印发了《未成年人思想道德建设》相关资料，学生有学习笔记，学校充分利用广播、国旗下的讲话，橱窗等阵地对学生进行德育教育，加强学科德育渗透，发挥班主任在中小学生思想道德教育中的骨干作用，成立家长学校、定期开课，加强交流和指导，积极构建学校社会家庭三位一体的教育网络。2010年我镇回民小学、双南小学接受省关工委检查验收，被评为省级示范家长学校。

四、严格执行课程计划，开齐课程、开足课时，认真落实中小学生每天锻炼一小时的要求，积极开展“五园”创建活动。

镇中心学校结合全镇实际，除了平安校园必创以外，要求各中小学必须积极创建“书香校园”，制定了双沟镇创建书香校园实施方案，创建目标明确，措施切实，活动安排具体，并开展了朗诵竞赛等系列活动，对每个阶段分年级规定的必读必背诗文名篇进行抽查，真正将创建活动与教学实际结合起来。与课堂教学改革结合起来，以书香校园创建促进艺术校园、快乐校园建设。继2009年12月在我镇成功举办全区书香校园现场会后，我镇继续推进书香校园创建工作，要求各校继续落实中心学校实施方案，具体落实“三个每”即班级每周一节读书课、年级每两周开展一次读书活动，学校每月进行一次检查，把书香校园创建工作深入持久开展下去。为了促进大课间体育活动的开展，镇中心学校组织专班深入到全镇所有中小学对第三套中小学生广播体操推广情况进行检查量化评比，学校分类设奖，从全员参与、动作标准、精神面貌等方面进行打分，规范做操。镇小、回民小学、佘营联小除了认真落实大课间活动内容外，还认真组织广大学生

参加课外文体育活动，开展冬季长跑活动，因地制宜，开发地方体育项目如踢毽子、跳绳等，保证阳光体育运动的开展。2010年春、冬两季，中心学校在全镇组织开展了小学生田径运动会和小学生男子篮球赛，掀起了加强体育锻炼的热潮。

五、加强中小学教材教辅管理，严格执行准入制，确保渠道正规，切实减轻学生过重课业负担。

中心学校与学校、学校与教师层层签定责任状，严禁学校或教师个人私自向学生推销或变相推销教辅资料，加强监控，发现问题及时处理。

六、引入竞争机制，推进与完善教师聘任制。

2010年秋全镇继续实行教职工全员聘任制，补充完善了聘任方案，各校定编定员，从资历、考勤、教学质量、奖励、民主评议诸方面量化评估，做为该教职工考核分，坚持个人申报，择优聘用原则，为了激活一池春水，均衡教育资源配置，小学实行轮岗制，中学实行末位陶汰制，增强教师的责任，危机意识，为了促进教育均衡发展，今秋教职工聘任工作采取街内学校与农村学校对口援教制度，街内每所学校选拔2名教师对口支援农村学校，中心学校对援教教师每月补助30元交通费。

七、加强中小学教师学历补偿和高层次学历教育，提高教师队伍素质。

截止目前，全镇小学初中学历合格率分别达100％和97％，高层次学历比例小学、中学分别达到63％、41％，根据《襄樊市中小学教师校本培训评估考核标准》各校积极开展校本培训示范校活动。

八、加强教育经费管理，认真落实农村义务教育经费运行机制。

按照国家统一要求，免除农村义务教育阶段学生各项费用以后，学校公用经费、校舍维修费、贫困生生活费等资金全部按标准及时拨付到位，小学生年平500元，中学生年平750元生活补助费已于本月发放到学生手中。全面巩固寄宿制学校解“三难”工作成果，推进“五有”配套建设，目前基本配套到位，薄弱学校建设正在进行，双南小学、陈湾联小学生食堂今年秋季已投入使用，佘营中心小学、中学一校区学生宿舍楼正在建设之中。我镇按事业单位新的工资政策，按2009年工资标准已足额兑现。，绩效工资每人年均6000元也按时足额发放到教师手中。全镇无乱收费现象。

九、各中小学认真学习《义务教育法》、《教师法》，依法办好学校教育与管理，积极推进依法治校。

学有笔记，写有体会，各校组织教师学习“五五普法”读本，镇中学聘请司法部门专门为学生上了一堂法制教育课，让学生学法、懂法、守法，各校积极做好校务公开工作，对每月的财务收支进行公示，中学成立并定期召开教职工代表大会，学校重大决策通过教职工代表大会商议表决。

十、健全学校安全工作机制，加强校园安全管理。中心学校对校长、校长对教师层层签定安全责任状，配合公安部门搞好警校共建。各校建立有安全工作领导小组，制定了安全工作管理制度，明确了安全工作岗位职责，采取印发资料、主办橱窗板报、晨会夕会讲话，举办安全知识竞赛等形式对学生进行安全教育，按区教体局要求，全镇组织了以安全为主题的中小学校长论坛，并将资料汇集成册印发至各校，各校组织广大师生认真学习区教体局„2007号‟25号文件，学习有笔记，有体会，各校定期或不定期对校园内及周边进行安全大排查，及时消除安

全隐患，加强社区与司法部门的沟通与配合，搞好周边环境综合治理，镇小、回民小学组织师生进行应急疏散演练，建立快速反应应急管理机制，中心学校对安全问题实行倒查，执行责任追究制，逢会必讲安全，今年全镇中小学无一例安全责任事故的发生。

十一、实施“科研兴教”战略，加强教科研工作，推进教学改革。

根据我镇学校布局调整已基本结束，建设已基本到位的实际，镇中心学校确立了加强教育内部管理，实施“科研兴教”战略，暑假，教师集训期间，镇中心学校举办了两个培训班，一是教导主任业务培训班，二是体、音、美、英教师培训班，教导主任业务培训主要内容是新课程背景下的教科研工作如何开展，常规教学各个环节要求如何规范，通过业务领导观念的转变，能力的提高，规范各中小学教师的教学教研行为，开学后中心学校组织人员深入到各校进行督导检查指导，针对部分薄弱学校，中心学校业务人员深入学校，走进课堂，进行全面的教学视导，帮助广大教师更新教育观念，转变教学方式，运用新理念教学，积极推进课堂教学改革，为了深入推进教学改革，全镇各校积极参与课题研究，目前，全镇共有两项课题在省级立项，有三个课题在市级立项，两项课题已经通过了课题验收，全镇共有50多篇教育科研论文获市级以上教育科研论文奖，积极推广了科研成果。

十二、重视加强远程教育设施的应用管理工作。

各校制定有远程教育资源运用管理制度，对教师在学科教学中运用资源明确要求，镇中心学校将之纳入教师基本功大比武，优质课评比中做为一项重要内容，加强信息技术与课程的整合，提高教师现代教育技术应用水平。2010年区电教站为镇中学建起了物理、化学、生物三个标准化实验室，镇中学对原有实验仪

器进行了分类整理，加强了应用研究和实验档案的建设。双沟中学32套“班班通”设备已成为教师教学的得力助手，今秋全区“班班通”应用研讨会在我镇召开，双沟镇中学被市电教馆授予“农村远程教育示范学校”。为配合教师电子备课，几所永久性保留学校又自购电脑20台，激光打印机7台，接收电脑配备到位，每台电脑上预存了80G近10万册电子图书，全镇中小学校步入了教育信息化的快车道。2010年我镇共有170名教师参加了“国培计划”农村中小学教师远程培训，镇中心学校制定了培训方案，认真组织，周密安排，此项工作成绩显著，我镇18篇培训小结和教学反思被教育部“国培计划”网站采用，朱长明、周学明、任荣泉三位同志被评为优秀学员或优秀班主任。在2010年省市“教育技术理论与实践”征文评选活动中，我镇共有73件作品获省、市级一、二、三等奖，其中罗有勤同志的电教论文《该出手时再出手—准确把握CAI在课堂教学中的运用时机》获省级特等奖。

各校重视现代教育技术在学科教学中应用的同时，积极参加省市教育技术评比活动，在今年全省农村小学英语口语大赛活动中，继去年小学安璞、王语嫣两位同学分别获得省级一等奖、三等奖之后，我镇学生张雨佳、李玥戈同学又取得省级特等奖和三等奖，再创佳绩。

十三、加强幼儿园清理整顿，全面规范六所民办幼儿园的办学行为。

根据镇人口分布、地域情况及办园条件，我镇经过多次检查验收并上报区教体局，现具有办园资格的有六所幼儿园（小燕子幼儿园、育才幼儿园、童心幼儿园、爱心幼儿园、贵族幼儿园、赵寨幼儿园），其他无证幼儿园已经全部通知停办。中心学校于

2010年11月18日再次召开六所幼儿园园长会议，会上各园长和中心学校签定安全责任状，各民办幼儿园按照中心学校统一要求，幼儿园工作人员与园长签定安全责任状，各种安全、管理制度上墙，入园幼儿登记造册上报中心学校备案。

十四、努力搞好学校后勤保障工作。

学校安全工作重于泰山，近几年我镇寄宿制学校食堂大宗物资购买实行统一管理，即中心学校统一购进，确保学生食品安全，对中学商店实行连锁配送，各校宿舍有专人管理，夜间有人值班，全镇中小学生着装、保险、文化用品的购买进一步规范，为坚持落实国发【2006】23号文件精神，根据区勤办统一要求，大力开展学校保险工作，9月份各校校园责任险入保率达100%，11月底。全镇中小学学平险入保率达72%，12月份，镇内中小学城镇居民医疗保险入保率达28%，新农合医疗入保率达70%，有效的化解了学校的风险承担。在抓好校园后勤保障工作的同时，镇中心学校积极做好“四个”创建工作，镇中学被评为市级“放心超市”，双小学被评为市级“绿色生态校园”。

总之，在自查过程中，我们感到由于上级主管部门的正确领导和全体教职工的共同努力，2010我镇教育工作各个方面都取得了一定的成绩，但也存在一些问题比如初中生巩固率没有达到规定要求等。

6.学校党建工作考核汇报 篇六

2016年上学期责任目标考核汇报材料

尊敬的考核组全体领导、同志们：

首先，让我们以热烈的掌声欢迎各位领导前来我校进行目标责任考核。本学期，我校根据2016——2017学年第一学期教育工作会议精神，结合学校中长期发展规划和教育教学工作实际，以全力提高教育教学质量为目标，不断深化课堂教学改革，努力提升教师队伍研修能力，积极创新德育管理方式，学校各项工作稳步推进，已基本完成了年初县政府给我校下达的《横山县实验中学2016——2017年工作任务书》中的各项工作任务，并在教学改革，素质教育和校本课程开发等方面取得了显著成绩，形成了具有自身特色的教育教学模式。具体工作成绩如下：

一、组织领导和规范办学

1、贯彻落实中央的八项规定和六项禁令，切实执行“六大纪律”；深入学习社会主义核心价值、《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》；巩固“三严三实”专题教育活动成果。

2、在党员内部积极开展“两学一做”教育活动，制定了实施方案和学习计划，成立了“两学一做”组织机构，建立了活动台账，保证每月两次学习活动。党员有个人学习计划、心得体会、做合格党员承诺书、学习笔记和“做好事、办实事”工作日志。

3、严格执行党风廉政建设责任制，认真落实《学校教职工代表大会制度》，教代会积极参与学校的决策和管理，坚决做到政务、财务公开透明。

4、严格执行课程（教学）计划，开足开齐各类课程，没有挤课占课现象，能认真上好《可爱的榆林》和《横山，我可爱的家乡》课程，部室管理规范，保证理化生实验开出率达百分之百；学校和教师没有乱收费、乱订教辅资料现象，中小学没有组织任何年级学生在节假日(含双休日和寒暑假)集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课，严禁变相体罚学生。

4、全面落实“阳光招生，均衡编班”政策，严格按照教育局的要求规范操作。班主任均能认真做好学生综合素质评价。

二、安全稳定工作

一年来，我们时刻将安全工作放在首位，牢固树立安全是第一的指导思想，加强学生安全教育和管理。

1.利用主题班会定期对学生进行春季安全、夏季安全教育、秋季安全教育、冬季安全教育等;德育处还下载了许多视频资料，向全体师生发出认真学习“交通安全的法律法规，遵守交通规则，加强安全意识，树立交通安全文明公德”的倡议;组织学生观看“交通安全图片与视频”资料，进行安全疏散演练活动等增强学生的安全防范意识，使得安全意识深入到每个学生心中。

2.对骑电动车、自行车的学生进行签订安全协议;

3.同家长签定《学生安全教育管理责任书》，明确家长安全管理的责任，加强校外学生的安全管理与排查;

4.同班主任老师签定相关的《安全教育管理责任书》，明确安全教育的内容、方法、措施等;

5.定期排查学校校园各类安全隐患;6.根据德育处计划，于5月13日聘请西南新区派出所的工作人员就交通安全、食品安全、网络安全、人身安全、预防青少年犯罪等进行讲座，10月13日邀请市心理学研究协会会长周维林老师在我校为部分家长和全体老师开展了心理讲座。6月5日邀请消防讲解员为全体教师做了消防安全讲座。6月26日组织了防火防爆安全演练，11月24日举行了“消防安全演练”活动。通过一些列的活动提高学生的安全防患意识，保证学生人身安全。

7.同各职能部门签定《安全防范责任书》，层层落实责任，严防安全事故的发生;8.建立安全台帐，定期召开相关人员会议，排查安全隐患，即时消除安全隐患。

9、提供畅通有效的学校与教师，学校、教师与家长之间的沟通渠道，让家委会协助学校创造出和谐团结的教育教学氛围。

正是安全工作认真到位，一年来我校没有发生一起安全事故，安全工作得到喜人的成效。

三、素质教育

（一）计划齐全科学

学校计划能在开学前一周出台，能站在学校长远规划的高度上指导和引领学校的全盘工作。各部室计划和教师教学计划能在学校计划的指导下认真制定。所有的计划协同统一，符合实际，科学合理且操作性性强。

（二）教学常规管理

1、教学常规管理严谨细致，制度化、常态化。教案大型检查六次，作业大型检查六次。

2、集体备课高效，复备工作扎实。

教务处制定了集体备课的实施方案，开学初组织备课组组长学习方案内容与精神，研讨集体备课的时间、地点、方法和本学期主要活动内容。负责人根据“集体备课一览表”进行抽查，并及时做好记录。上课老师均能持复备好的教案进教室。教务处很好地落实了检查监督制度和教师业务常规工作检查登记。

（三）德育工作

1、坚持不懈抓常规管理，加强学生养成教育，促进学生良好品质的形成。

（1）加强学生常规管理，由于我校的教学改革已经走在全县在学的前边，特别是我校把先学后教，当堂训练的小组合作学习和语文主题学习有机的结合在一起，让学生在管理中培养能力，在管理中提高能力。设置学生管理岗位。班级管理中每班都有“人人有事做，事事有人做”，让每一位学生都是管理者和被管理者，在自我管理中逐渐成长。每个班级中都有星级台，让每位学生都有展现自我的平台，实现自我价值。

（2）加强学生养成教育。学校平时注重学生养成习惯的培养。我们要求学生“每天进步一点点”。培养学生良好的纪律观，开展相关活动，学习相关知识，并要求任课老师在堂课中不忘渗透德育教育，在课堂管理中，实行小组评比制度，将学生的课堂内外的表现记录下来，对学生的整体表现情况进行评分，让学生在各项活动中增长知识，培养学生的高度责任心和集体主义的高尚品质。为养成学生良好的卫生习惯，学校制定卫生相关制度，要求每天室内外打扫，每天卫生检查员检查记分，每周一统计。并按分数颁发卫生流动红旗，每月统一总计分数，分数与班主任老师班主任津贴紧密挂钩。为了培养学生良好的习惯，我校发动全体师生开展“除陋习，讲文明”活动取得良好成效。

(3)抓牢、抓实、抓好学生行为规范教育。

俗话说“少小若天性，习惯成自然”,养成教育必须从日常的言行举止入手，对儿童进行训练，从大处着眼，从小处着手，对学生而言，好习惯、好品质一旦形成，将受益终生。我校坚持以“每天进步一点点”、“人人有事做，事事有人做”理念，狠抓学生日常行为规范的养成教育，始终把加强《小学生日常行为规范》的训练和教育放在首位。把培养目标细化到“一言一行、一举一动”，工作中加强对学生指导，利用晨会、班会、升旗、广播、板报、大会、等形成进行强化教育，这样既扎实有效地促进了学生良好行为习惯的养成。又为学生今后做人打下了坚实的基础。

2、加强德育实践活动，推进未成年人思想道德建设。

道德原本就产生于现实的社会生活关系，离开了生活就不可能滋养德性。只有通过实践、体验才能不断超越自身，从而扩展、丰富个体的精神世界。我校以培养学生良好学习、生活习惯为重点，引导学生在实践中体验不断认知、不断体会、不断提升，把思想道德内化为自身素质，自觉形成“学校的好学生”、“家庭的好孩子。”

(1)结合节假日开展相关活动，使学生受到教育，配合团委开展的“向雷峰同志学习”主题活动，活动前作好活动方案，活动过程有条不紊。通过多种形式对学生进行教育，让学生从身边的每一件小事做起，在学校同学之间互相帮助，团结友爱，在社会乐于助人，学会与人和睦相处，做一个文明的小公民。学校开展的“艺术节”“读书节” “校园歌手大赛”等活动，让学生在自己的节日中展现自我风采，用自己的歌声、舞蹈来歌颂美好的生活。开展尊师重道、尊老爱老活动，让学生在活动中表达自己对老师、老人的敬爱，教育学生学会感恩。学生利用节假日搞社会实践活动，进社区搞活动，在家为爸爸妈妈洗一次脚，为爸妈做一次饭等活动，践行实践能力的培养与锻炼。

(2)开展常规活动，在平时的点点滴滴中对学生进行教育。

严格升旗制度，作好国旗下的讲话安排，讲话内容必须结合当前形式对学生进行多方面的教育;班主任利用班会、晨会对学生严格要求，并培养学生组织活动的能力;学校规定双周为各班的固定班会时间，德育处确定统一的班会主题。德育处负责监督和检查。

(3)开展多种形式的课外实践活动

好动是学生的天性。为让学生在校园内能快乐的学习、生活，我校结合学校实际情况，开展学生喜爱的实践活动。趣味运动会，让学生在活动过程中感受到合作、互助、团结、拼搏、积极向上的乐趣。为培养学生良好读书习惯。学校开展经典诵读活动。自从活动开始以来，学生每天早上来到学校不再是疯疯打打的了，学生早上来到学校，主动进教室读书，背诵课文。在班主任老师和语文老师们的支持下，读书活动开展的仅仅有条，在晨曦中，校园内响彻着朗朗的读书声。

(4)做好学生成长记录，建立中小学生成长档案，使学生的每一点进步，取得每一次好成绩都能历历在目，为孩子的健康成长记录着滴滴点点

4、宿舍管理工作上层次

学生“生活常规”管理的重点在宿舍，学生休息不好，学习效率就自然下降，在我校“减时增效”理念指导下，我们强抓学生的宿舍管理。

（1）坚持学生休息纪律的检查，生活老师在学生休息时上班，中午不休息，深夜还进行严查工作，使得学生的休息纪律上了一个新的台阶;

（2）加强学生宿舍的检查力度，生活老师在学生熄灯后坚持夜巡，制止学生使用手电筒，听MP3、MP4、MP5，玩手机等而不休息;

（3）宿管人员将每天检查学生宿舍的情况，及时上报德育处，是问题能及时反馈、及时处理、及时解决整改;（4）不定期开展“文明宿舍”、“文明教室”的评比活动，将学校卫生创建工作推到高潮;

4、学生身心健康教育取得实效

我校创建了由国家三级心理辅导员李艳红老师的心理咨询室，为每一个来访师生，细心做好每一次访问者的思想工作，从而有效的疏导了师生的心理问题。定期利用周五的社团活动对学生心理进行调适，回答学生提出的各种心理问题。

自成立学生心理社团以来，扩大心理教育的范围，增加学生心理教育的参与度。正因为我们学生身心健康教育工作措施扎实，我校师生的身心“问题”明显减少，学生身心健康教育取得明显实效。

5、家校共建落到实处。我校三评一访、家长培训都能有效地开展，并且收到良好的成效，特别是家委会为我校教育教学工作起到了良好促进作用，家委会与教师的配合默契，减轻不少负担。

6、师德建设紧抓不放。我校在校长的亲历指引下，建立健全师德建设六项制度，定期进行师德培训与指导，使我校教职工队伍精神风貌焕发，干劲十足。

7、实行全员值周制度，领导包年级制度，班级值周制度，开展全体教师参与的“除陋习，讲文明”行为习惯养成活动，效果显著。

8、全面推行“1155”德育模式。即突出一个主题，完善一个体系，推进“五育工程”，深化“五项活动”。德育处能够认真学习深入研究“1155”德育模式，建立了“八大习惯”、“三爱三节”和“校园十佳之星”等活动的长效机制。通过具体有效的活动和有力的抓手切实规范学生行为习惯，促使学生养成“学做人、知感恩、懂礼仪、明是非”的习惯，“校园十佳之星”的评比规范，有评比依据。

9、“六大创建”工作有计划重落实有成效。

10、“家校共育”工作扎实有效。为了促进教育多元化，构建家庭、学校、社会“三结合”的立体化教育网络，达成一致的教育理念，营造和谐的教育氛围，形成教育合力，真正实现对学生的全员、全面、全程教育，我校制定了家校联系制度，建立班级微信群，成立家长委员会，要求家长参与开学典礼表彰大会，家长参与期中期末的监考工作。教师平时通过家访、信访、电话访等形式与家长进行联系，及时提供学生在校的学习情况和发展态势。每学期每位教师有针对性的进行两至三次家访，填写家访记录卡。做好家长培训工作，扎实开展“三评一访”活动。

11、推进“七五”普法教育，加强学生的尊师教育。学校制定一系列的活动来加强学生尊师爱教教育，通过“为老师唱赞歌”，“读尊师爱教的文章”，“看尊师爱教的影片”，“我为老师做一件实事”“给老师写一封信”等活动加强学生尊师爱教的教育。

12、帮困助学工作落到了实处。每位教师负责一位家庭困难的学生，给予经济、学习和生活上的帮助，工作有计划，有落实。

（四）教学工作

1、打造高效课堂。

（1）切实落实“先学后教”和“小组合作学习”。扎实开展组内听评课、同课异构、电子白板大赛、微课评选、赛教课和集体备课汇报等业务工作，教师的课堂教学能力得到提高。今年我校有六位老师获得县级教学能手的称号，两位老师获得市级教学能手的称号。

（2）有效开展了“优质课展示”。为了提高集体备课的质量和水平，推动集体备课更好的发展，让课堂教学更高效、更扎实，教务处组织各备课组进行了优质课展示活动(此活动包括备课、汇报、上课和评课)。通过这些活动极大地提高了教师的备课能力，加大了教师之间的互相交流、互相帮助，使得课堂教学更高效了，教学质量有了更大保障。

（3）整合、完善理科教学工作。教务处负责人组织理科教研组组长、备课组组长开会了解了各学段理科课堂教学情况，强力要求教师要认真、有效的落实“先学后教”的教学理念和“小组合作学习”的学习方式，充分发挥学生的主体作用，教师能不说的就不说，让学生去讲，将大量的活动时间留给学生，教师只是引导者、组织者和参与者。在上述要求下，分学段组织教师分别进行了集体备课、议课讨论、课堂展示和评课交流，组织教师观赏优秀课堂实录，积累了大量课堂教学经验和方法。通过具体的实践活动，虽然课堂教学有了很多的改观，教学效果明显了，质量提高了。但是，我们发现课堂教学活动还不是精炼的、高效的。所以我们准备在现有的基础上强制实行“30+10”的课堂教学结构模式，即新授时间不得超过30分钟，当堂训练不得低于10分钟，让理科课堂教学“精讲多练”更高效。（4）语文主题学习的实验与研究

我校的语文主题学习已经进入了第四个年头的实验，也取得了显著的成绩。我校于4月7日在全县范围内组织开展了“第二届语文主题学习”实验研讨会，取得了一致好评。6月27日，我校的吴浩丽老师在榆林市初中语文主题学习启动仪式上应北京新学校的邀请上了一节示范交流课。今年下学期，教务处组织初中语文教师对四至六年级语文教师进行了跟踪培训、适时督导、定期总结、集思广益、再次实践。使得本学段的语文主题学习工作有了极大的成效，授课教师对语文主题学习有了本质性的认识，摸索得到了本学段语文主题学习的四种课型，即整体预习课、基础阅读课、整合阅读课和拓展阅读课，使小学语文课堂教学走上了正确的语文主题学习之路。

2、扎实开展全员读书和海量阅读

配合“语文主题学习”有效落实海量阅读。充分激发学生地阅读兴趣，营造读书氛围，创建书香校园。学校给每个教室打造专用书架放置主题丛书和班级图书。给4——9年级的学生统一印刷读书笔记——撷萃集。“新月”文学社的活动开展，为师生提供了创作平台，“新月报”是由师生共同参与通力合作创办的校园刊物。本学年出校报二期。学校统一购置大量书籍，要求每位教师每学期读书不得少于两本，学校阅览室全天为学生开放。通过朗诵、演讲、读书推荐会、读书沙龙、评读书明星，评书香家庭等形式促进全员读书和海量阅读地实施。6月8日，举办了首届读书节。共3000多人参加了这次校园读书节，活动包括校园大型朗诵和班级读书汇报两个议程。通过一系列活动，不但培养了学生的特长和审美情趣，而且为学生展示自我搭建了平台。

3、共同体发展。推动我校共同体建设工作的开展，扩大校际之间的交流，互帮互助，共同提高，使教育得到了均衡发展。今年10月19日至20日，我校积极参加了“横山区第九共同体同课异构”活动，并有三名教师参与了授课，受到了与会人员的一致好评。此次活动，为共同体各学校的教师创设了一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼提高的机会，为校与校之间的学习和交流提供了平台，通过发挥各校骨干教师的辐射作用，有效解决了教学中的实际问题，并及时发现存在的问题，共同研讨解决，从而缩小了各校差距。今年11月4日我校成功举办了“横山区第九共同体分享与共进班主任工作经验交流研讨会”，通过本次活动砺练了班主任的思维能力，提升了共同体班主任队伍建设，改进了工作策略，解决了班集体建设与学生教育管理中面临的困惑和难题，学习借鉴了优秀班主任的工作方法和成长经验，为做新信息时代智慧型班主任打下了扎实的基础。

4、搞好“一会三节”，即春季运动会、校园艺术节、科技节、读书节。今年4月28日我校举行了第二届趣味运动会，运动会分为四组，有学生的项目、师生合作的项目共十个项目。即袋鼠跳、多人竞足、吹气球、蹲跳接力、螃蟹背西瓜、保龄球、托球跑、沙包投准、颗粒归仓、钓鱼跑等，每个项目都精彩纷呈、趣味横生。5月31日举行了以“用快乐传递力量，让艺术点亮人生”为主题的第六届校园文化艺术节暨六一文艺汇演活动。6月8日，举办了首届读书节。共3000多人参加了这次校园读书节，活动包括校园大型朗诵和班级读书汇报两个议程。通过一系列活动，不但培养了学生的特长和审美情趣，而且为学生展示自我搭建了平台。10月12日举行了校园科技节。12月5日至13日举行了首届校园足球联赛。参赛队七、八年级学生，比赛为男子组5人制，每班班主任为领队及教练，运动员8名。还与榆林七小举行了联谊赛。县艺术展演中我校的五个作品成功入选，我校的主题为“爱国情、强国梦、成才志”的五百人大型朗诵获得市级一等奖，省级三等奖，左媛老师获得优秀指导奖。

5、扎实开设校本课程

我校校本课程（社团活动），本着全面贯彻新时期党的教育方针，进一步推进素质教育实施，促进学生的全面发展，力争创办特色的教育学校，根据学校学生实际情况开设46个社团班级，全体学生人人参与。开学初学校根据教师特长确定授课教师，根据学生喜好自愿选班，由教务处负责统一编班确定上课地点，然后开课。社团活动时间确定为星期三下午活动课及最后一节课。

6、一师一优课，一课一名师

为了深入落实《榆林市教育信息化三年行动计划》，整体提升教育信息化装备使用效益和应用水平，确保“一师一优课、一课一名师”活动取得实效，教务处认真制定了“一师一优课、一课一名师”活动实施方案，建立领导小组，有计划有组织地完成了宣传动员、课程实录和上报审核工作。

7、读书课和写字课的教学

本学期加强了写字课（周三）和读书课（周五）的管理。任课教师课前能认真准备，课后有作业，任课教师能认真批改耐心指导。在《横山县中小学规范汉字书写大赛》中我校小学代表队获得了三等奖的好成绩。

8、创校园足球特色学校。今年我校修建了足球场地，继续开设了足球校本课程，成功举办了首届校园足球联赛，校园足球氛围浓厚，足球文化逐步形成。今年上学期我校初中男子足球队在首届横山校园足球联赛中获得第三名。

9、加强教育宣传，我校通过微信平台“微光发行室”及时上传特色工作或者重点工作宣传信息稿件40多件。其中《横山区实验中学的六名参赛选手全部获得“教学能手”称号》、《横山区实验中学开展“消防安全演练”活动》、《横山区第九共同体“分享与共进”班主任工作经验交流研讨会》、《横山区实验中学首届校园歌手大奖赛决赛》、《横山区实验中学邀请榆林市心理学研究协会会长周维林老师开展心理讲座》、《横山区实验中学开展“创最美、评最美”活动》、《横山县实验中学语文主题学习研讨会》、《新学期新起点——横山县实验中学开学典礼》、《横山县实验中学七年级新生入学第一课——军训》、《横山县实验中学2016年阳光招生简章》、《]横山县实验中学幼小衔接活动》、《横山县实验中学2016届离校课程》、《横山县实验中学首届读书节开幕》等稿件受到社会的广泛关注，点击人数很多，同时对我校的工作给予了高度评价。上学期我校还完成一个时长13分钟主题为“蓬勃发展的横山县实验中学”的宣传片，点击观看数达到5000人。

10、有效开展校本研修和课题滚动工作。我校本学期共10个课题学校结题，一个校级课题滚动为县级课题，4个县级课题滚动为市级课题。

11、“双高双普”、“均衡发展”达标创建工作。我校于5月11日完成双高双普初验收工作。

12、重视统考备考、中考备考、誓师大会以及毕业典礼和入学教育课程化工作的落实。上学期九年级举行了中考百日动员大会，九年级师生和学校领导全部参加，会上大家表决心、立誓言。九年级还开设了离校课程，包括师生篮球友谊赛、拔河比赛、毕业座谈会和毕业典礼。一年级和七年级开设了入学教育课程，包括学习学生日常行为规范、军训等。

13、今年上学期第三周举行了表彰大会，内容主要包括学生星级奖励、奖学金、优秀少先队员、优秀团员、好家长、教师学科能力竞赛、优秀教师、优秀班主任、教学能手、教学成果、优秀教研组、备课组等。下学期第三周举行了开学典礼，内容主要包括学生星级奖励、奖学金、优秀少先队员、优秀团员、好家长、教师学科能力竞赛、优秀教师、优秀班主任、教学能手、教学成果、优秀教研组、备课组、书香家庭等。通过上述活动，极大地激发了广大教师和学生工作和学习的积极性。

14、计划落实教师“十个一”工程，并建立教师成长档案。

（1）参与完成一个县级以上课题研究（2）制作一个微课（3）写一篇论文（4）做一个课件（5）做一次教学点评（6）写一篇教学反思（7）展示一节优质课（8）读一本好书（9）观摩一节视频课（10）参加一次赛课

四、教师队伍建设

1、学习笔记听课达到要求。师德建设“六项制度”落实到位，认真完成师德考核工作。教师队伍的建设是学校管理的核心。我校制定了全面可操作的教师队伍建设激励机制，主要包括师德考核细则，日常学习制度，一对一交流互助制度、听课制度，提高培训制度，校级教坛新秀、校级教学能手选拔制度，校级优秀教师、德育先进个人评选制度等，这些制度的实施，将大大提高教师教书育人的能力。本学期学校还加大了教师的培训力度，加大了培训财政预算，让老师们走出去开阔眼见学习先进的教育教学理念。学习归来的教师必须在《闻道论坛》时间做汇报、讲示范课。

2、校本研修

打造学习型教师队伍，把校本教研作为学校工作的永恒主题。具体做法是学校通过赛课，由教研组认真组织评课，并做好记录，然后根据课堂教学中存在的不足确定校本研究课题。要求每位教师必须参与课题研究，做到人人参与人人研究。以制度的形式规范教研组、教师的课题研究行为，使之落到实处并确保研究对实际教学工作的推动作用。大力开发校本教材和校本课程，加大第二课堂的投入。把校本研修和社团活动纳入评优树模评职中。

3、扎实开展了“作”和“说”两项技能校内比武活动。我校由教务处负责进行对教师全员白板和说课培训，制定活动实施方案，并严格依据方案要求每一位教师进行过关考核。我校教师马杰获市级白板大赛一等奖，贾锦延、李成行、杨蕊蓉在县级白板大赛中获奖。在说课活动中共有85名教师参加，其中27人表现突出，学校给予了奖励。

4、做好教师“一对一”帮扶结对交流；抓好“帮困助学一对一”，开学之初就拟定了学困生帮扶方案，要求全校基础学科教师每人帮扶一位学困生，并对其进行不定期学习帮扶，并有一定的帮扶记录和帮扶成效。严格执行教师请假销假制度，在职公办教师无有有偿补课现象。

5、参加语文、数学、英语、音乐、美术“名师之路”培训，中考教师培训，语文主题培训，新学校论坛培训，培训人次达七十多。

6、由教务处负责，通过校内赛课确定参加县级教学能手人选，然后安排专人负责指导培训，通过听课、评课等形式严格操练。本学期我校六人（张琳、左萍、白静、谢敏、刘凤成、白成镇）参加县能手选拔，可喜的是六位同志经过刻苦的努力，都成功获奖。

7、每周进行一次教师书法培训。

五、教学质量

提高教学质量是学校工作的重要工作，各部门和各位老师均能全力以赴投入到这项工作中来。很好地完成了抽考年级和中考年级的动员和组织备考工作。抽考年级和中考年级的备考动员会、鼓励会和誓师大会准备充分，效果很好。我校在九年级毕业班考试中获得第七名的好成绩。

六、总务后勤工作

1、财务行为规范，编制预算合理。

2、后勤工作人员的待遇采用工资加绩效的方式来提高他们的积极性和责任性，确保后勤工作安全、有效、保质保量完成。

3、严格公物管理制度。

4、后勤工作是学校教学秩序正常运转的有力保障，总务处能及时添置、维修教学设施，工作积极主动，同时要想方设法，开源节流，确保教学工作的顺利进行。

5、专人负责营养餐改善计划，建立“实名制”电子管理，按时上报学生信息。

6、按要求配置学生体测健康测试仪，完成测试和上报工作。积极配合疾控中心开展学生营养状况检测工作。

7、师生两灶制度健全，食品安全，卫生情况良好，实行营养供餐，两灶伙食质量高满意度在百分之九十以上。定期进行卫生大检查并评选最美办公室、最美宿舍和最美教师。

8、学校借“双高双普”验收之契机，配合上级部门在暑假对学校的操场和停车场进行了硬化，并修建了24蹲位的水厕一座，粉刷了墙体和教室。本学期新栽两株圆柏、新建草坪两块、修整了花坛，走廊过道以经典文化为内容进行了美化装饰。

9、本学期，对三位卫生人员进行了包干分配，每天负责一个卫生区域、全天候不定期督查学校卫生情况，发现问题立即督促整改。我们还组织进行了“最美教师”、“最美学生宿舍”、“最美学生宿舍”的评比工作，力争使师生养成良好的卫生习惯。

七、创建工作

积极启动和推动语言文字规范化示范校创建活动，全面推动语言文字规范化工作，大力推进我校语言文字向规范化发展。将语言文字规范化要求纳入学校常规管理、纳入学校教育教学基本技能训练，渗透到德、智、体、美等各项教育活动中，推动我校语言文字工作整体水平不断提高。

（一）大力加强学校管理。

1、健全机构，落实责任。

2、制定制度、措施、计划，健全档案。

3、大力开展宣传工作。

4、加强常规管理，做到奖惩制度健全。

（二）全面推广、普及普通话。

八、存在的问题和不足

1、学校要进一步促进专任教师的专业化发展。

2、学校缺少音乐、体育老师。

3、教师办公设施配备不够。

4、学校没有卫生室。

7.关于中职学校教师量化考核探讨 篇七

关键词：中职学校,教师量化考核,考核原则,教师评价

虽然对教师进行量化考核存在颇多争议, 然而作为评价教师工作的一项重要举措, 各级各类学校都在实行, 因为目前还未能找到其他更为科学、公正、客观、准确的有效评价机制。本文拟对中职学校教师量化考核机制的六个原则进行探讨, 供同行参考。

认同性原则

由于目前还没有统一的对教师的评价体系, 大多数中职学校都是根据自己的实际情况, 自行制定量化考核办法和细则。尽管不同学校的考核办法存在差异, 但考核的目的大体相同, 无外乎保障教学工作有序进行、全面提升教师素质、提高教育教学质量, 鼓励先进、鞭策后进, 同时为“评优选先”提供重要依据。虽然出发点都是好的, 但被评价的主体———教师可能并不买账。有的学校不但没有达到应有的考核目的, 反而适得其反, 要么因为考核让教师怨声载道、愤愤不平, 要么导致教师投机取巧、争名夺利, 或者是消极怠工、懒散度日。

究其原因, 从根本上说是考核机制本身存在很大缺陷, 评价制度没有得到被评价者的广泛认同。笔者认为, 可以从两个方面着手弥补不足。一是在充分发扬民主、广泛征求意见的基础上修改完善现行的量化考核评价制度, 使其尽可能符合学校目前的实际情况, 尽可能科学、全面、客观、公正。二是要在教师队伍中加大思想宣传工作力度, 向教师耐心讲解评价的目的、意义, 让教师充分理解考核工作, 正确认识考核工作, 让考核制度得到大多数教师心理上的认同和接受。被评价者只有认可了这把“尺子”, 才不至于对考核结果产生强烈的情绪反应, 才会接受最终结果。

阶段性原则

尽管大多数学校量化考核的基本目的大体相同, 但是在具体操作上也存在不同程度的侧重。这主要是因不同学校在教育教学中存在的突出问题和发展目标不同。

毋庸置疑, 评价体系在对教师进行考核的同时, 也发挥着导向作用。针对各学校在不同时期的发展方向和所存在的问题, 考核评价体系必然有一定的针对性和指向性。学校的教育教学工作既具有长期性, 也具有阶段性, 既有连续性的主线, 也有不断变化的重点, 特别是职业院校, 在面对不断变化的人才市场, 会遇到种种新的问题和挑战。教育教学工作就是要在变与不变中寻求突破, 保证教育教学质量符合市场需求, 适应社会需要。因此, 评价体系也应适应这种变化, 根据不同阶段的教育教学要求及时调整, 充分发挥导向作用, 推进教育教学改革, 促进教师不断进步, 从而为学校的工作大局提供重要保障。

激励性原则

虽然不同学校的考核办法不尽相同, 但总体上可归纳为三种类型。第一种是“白脸体系”, 即考核中以基本要求为主, 同时又有奖励和惩罚, 即所谓赏罚分明。这是目前很多学校的考核体系体现出来的态度。第二种是“黑脸体系”, 即整个考核体系中涉及扣分的项目占相对较大的比重, 到处是“不应该怎么样, 如果违反了扣几分”等字样, 整体上使人有一种接受严厉警告的压抑感。第三种是“红脸体系”, 与“黑脸体系”相反, 此种考核制度中偏重于奖励和加分的项目占据相对较大的比重, 着重强调“做得多、干得好”会怎么样, 让人看了心生斗志, 士气昂扬。其实三种类型的考核制度本身无所谓好与不好, 都各有利弊, 关键是要用对时机。

就目前的中职学校, 特别是卫生类中职学校而言, 笔者比较偏向于选用第三种类型, 即“红脸体系”。为什么呢?首先, 从中等卫生职业教育的大背景看, 大多数学校都面临着生存与发展的严峻挑战。教师在教育教学工作中的成就感日益降低, 心理上存在较大落差和诸多困惑, 工作的积极性和主动性在不同程度上有所减弱。因此, 他们在工作上需要更多的肯定和鼓励, 在心理上需要更多的理解和慰藉。在这种时候, 任何不恰当的或者过多的惩罚性措施对教师而言都是难于接受的, 无异于雪上加霜, 不但不会起到警示作用, 反而会造成教师心理上更大的不平衡。其次是面子问题。应该说, 尽管有个别教师存在这样那样的问题, 但绝大多数教师对工作、对学生都是有感情、有爱心的, 业务素质也是过硬的, 作为学校管理者, 对自己的教师应该有足够的信任。惩罚不是目的, 也不是最好的警示手段, 对一位为人师表的教师而言, 任何惩罚措施都是对教师身份极大的玷污, 是对教师尊严的极大侮辱。很好的应用红脸体系, 既可以保护广大教师的自尊心, 又可以调动教师工作的热情, 从而形成一种正相关的激励作用。但这也并不是说对教学工作中出现的问题视而不见, 进行袒护包庇。从评价制度看, 强化优点的过程也是对缺点的弱化过程, 甚至可以达到消除的良好效果。

差异性原则

应该说, 对教师进行量化考核很不容易, 涉及很多具体问题, 这也是量化考核难以统一标准和存在众多争议的重要原因。既然没有一个万能的“尺子”来衡量教师的工作, 那么何不具体问题具体分析, 对不同教师群体用不同的“尺子”来衡量呢?笔者认为, 各学校应根据具体情况实施差异性考核, 以求相对公正。如对一般教师根据年龄区分为老、中、青三个等级, 对青年教师侧重于“德、能、勤”考核, 督促其尽快熟悉教学规章、树立教师风范、适应岗位要求;对老教师侧重于“能”的考核, 使老教师能保持积极进取的工作心态, 充分发挥余热;对中年骨干教师侧重于“教科研”考核, 使其不断寻求变革与突破, 提升教师队伍核心竞争力。再如根据岗位差异按普通课、基础课、专业课分别考核, 对教研室正、副主任增加领导能力考核等等。

多样化原则

既然考核是为了促进工作, 那么就应该想方设法让更多的教师得到肯定和鼓励。“评优选先”的名额是有限的, 我们可不可以单独设立一些突出教师优点的考核项目, 使评价体系更加丰富多彩呢?当然可以。有的学校在做好上级下达的量化考核任务的同时, 单独开展了诸如“最受学生喜欢的教师”、“年度最佳授课教师”、“年度优秀青年教师”、“年度开拓创新奖”等评选活动, 并对获奖教师给予了不亚于量化考核的奖励和表彰, 在一定程度上激发了更多教师的工作热情, 在硬性的量化考核制度之外, 增添了更多具有人情味的人文关怀。

助力性原则

考核不是为了惩罚, 更不是为了把教师分成三六九等, 而是帮助教师查找不足, 促使教师不断提高综合素质。因此, 作为管理者应该充分认识和坚持考核的助力性原则。不要累积问题“秋后算账”, 而要在平时多关心教师的成长, 及时发现问题、解决问题。平时一点一滴的提醒和帮助, 带给教师的是一点一滴的进步和温暖。相反, 平时不闻不问, 年终一纠到底, 结果只能是激化矛盾, 不但没助力, 反而无形中给教师发展设置了障碍。

参考文献

[1]徐仲全.职校教师量化考核利弊谈[J].职业教育研究, 2005, (9) .

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8.浅谈技工学校钳工技能考核改革 篇八

一、考核存在的问题

1.考核内容与教学安排脱节

通常技工学校钳工实习教学计划安排如下:一年级上学期学习基本操作,如划线、錾削、锯削、锉削等,第二学期主要是学习简单装配技能,如锉配、刮削等。二年级上学期主要学习钻床装配、主轴和导轨的精度测量等,下学期主要学习车床装配等。三年级到工厂顶岗实习。在各学期的实习考核中,应知考核内容主要是按学期的工艺内容出题,而应会考核内容是以锉配零件为主。

2.考核内容与现实需要脱节

(1)钳工职业资格考核中应会考核和有关钳工技能比赛等仅仅局限在锉、锯、钻、铰及平面划线上,钳工的其他基础知识和基本技能没有体现出来。现在企业生产中锉配技术应用较少,相反维修、装配等技术在生产中应用非常广泛。

(2)目前衡量教学质量往往是通过考核来进行,因此容易出现学校为考而教,学生为考而学的现象。

二、考核改革的条件

对钳工技能考核进行改革,目的是提高学生实际操作能力,为将来就业服务。钳工技能考核改革需要具备以下条件。

1.组建一支高素质的“双师型”教师队伍进行钳工考核改革

首先要根据教材和机制行业实际需要编制合适的考核试题,然后依照大纲要求结合企业规范制定评分标准。这就要求教师能将理论知识贯穿在实际操作中。也要求“双师型”教师应具有如下能力:

(1)熟悉钳工行业特点,了解企业技术发展需要。

(2)具有深厚的专业理论知识和娴熟的操作技能。

(3)具有丰富的实训教学经验和学习新知识的能力。

(4)具有创新能力和与时俱进的精神。

2.完善实习基地的建设,真正实现产教结合

学校要充分认识到实习教学的重要性,加大实习投入,做到实习与生产需要挂钩。有些职业学校设备简陋,学生的实习感受不到企业生产环境,没有机会接触实际产品,这样的条件要想使学生具有较强的操作能力是不可能的。为了完善实习基地的建设,建议采用产教研相结合的方式,同时建立校外实训基地,实习产品种类及操作形式多样化,提高学生的实习操作技能。

三、考核改革的策略

将钳工专业单一的应会考核方式变为灵活多样的形式,除了内容上改变外,还要在时间和方法作灵活变动。可将每学期所学的内容与实习产品挂钩,将某个产品的某个加工工序作为考核内容,由教师按技术指标定出考核要求、评分标准和考核时间。

1.考核范围突出广泛性

现在的钳工应会考核试题,多数以锉配件的考核内容为主,极少有检测、装配等内容。要将单一的锉配考核形式变为灵活多样的形式,如装配、刮削、机床调试与修理等。

2.考核内容突出层次性

一年级上学期主要考锉、锯、錾操作姿势和加工精度,下学期主要考锉配。二年级上学期主要学习装配,把钻床主轴的装配及精度调试或车床拖板刮削作为考核内容。

3.考核时间突出灵活性

不一定将考核安排在实习的最后几天,可根据生产实际提前安排,分批考核。

4.考核方式突出多样性

(1)将考核分为应知和应会两部分,既考核基本理论知识,又考核实际操作部分。

(2)每进行一次课题考核就评定一次成绩。

(3)采取教师评与学生评相结合的方式,除了教师根据学生规范操作以及技术数据是否准确等情况进行评定成绩外,还将学生分为若干个考核小组,各小组自行考核。

(4)结合装配工件,让学生口述部件的装配工艺过程及装配注意事项等。

通过把产品生产作为考核内容,既提高了产品质量及生产效率,又提高了学生学习的积极性,取得了良好的效果。

四、考核改革的意义

考核改革将学生的实习操作与企业生产的距离拉近,提高了学习兴趣和教学质量:一是改变了学习的内容与考核内容相脱节的格局。二是保证了实习操作内容与企业的生产需要的一致性。三是满足了学生学习技能的需要,充分调动了学生学习的积极性和主动性。四是督促教师积极进取,极大地提高了教师队伍的综合素质。五是有利于产教研相结合,提高实习基地的经济效益。