北师大心理学学硕

北师大心理学学硕（精选9篇）

1.北师大心理学学硕 篇一

【各院校命题情况】

学硕这边是07年开始统考的，据14年的统计，目前有112所高校招收心理学的研究生，其中66所院校依然是走统考路线，考312心理学专业基础综合，其他的46所院校按照自己的招生标准，自主命题，有三大方向，基础、发展、应用。

专硕这边是从11年开始招生的，共有29所院校招收心理学专硕，都是院校自主命题的，统称为347心理学专业综合，方向只有应用。老师的扣2470和933和872，有心理学考研问题的童鞋，欢迎和老师交流沟通！

【培养规格和目标】

专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。

学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员。

专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。【考试性质】

312-《心理学专业基础综合》是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。

347-《心理学专业综合》是2011年应用心理硕士（MAP）专业学位研究生入学考试的科目之一。《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。

【考试范围】两种考试总分均为300分，考试时间均为180分钟。

学硕《心理学专业基础综合》统考偏重理论与方法知识，主要考察：心理学导论，发展与教育心理学，实验心理学，心理统计与测量。

专硕《心理学专业综合》统考偏重应用性知识，主要考察：心理学导论（包含普心，统计，测量，实验，教心），人格心理学，发展心理学，临床与咨询心理学，变态心理学，社会心理学，管理心理学。【学习期间待遇】

学术型硕士的学生在学校学费8千元以内，每年有6千元的奖学金，一般学习年限为3年。专业型硕士的学生在学校是自费，大部分院校学习年限为2年。现在已出专硕开设奖学金的文件，具体安排恐怕要到看明年各院校的具体安排了。

【竞争程度】

学硕这边各大统考院校的竞争今年变得非常激烈，但是如果你心理学学科的基础很好，非统考院校又是你考研最初的目标，那么请你不要放弃。

专硕这边竞争比较激烈的院校像北大、华东。北师的高学费，让很多人望而却步。总体来说，竞争相对还是比较缓和的。

心理学的专硕和学硕的区别还是有问题的同学，老师再给你做详细的讲解。

2.北师大心理学学硕 篇二

幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。凯程北师大翻译硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的北师大翻译硕士考研机构！

一、北师大翻译硕士辅导班有哪些？

对于翻译硕士考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。很多辅导班说自己辅导北师大翻译硕士，您直接问一句，北师大翻译硕士参考书有哪些，大多数机构瞬间就傻眼了，或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书，为什么当场答不上来，因为他们根本就没有辅导过北师大翻译硕士考研，更谈不上有翻译硕士的考研辅导资料，考上北师大翻译硕士的学生了。

在业内，凯程的翻译硕士非常权威，基本上考清华北师大翻译硕士的同学们都了解凯程，凯程有系统的考研辅导班，及对北师大翻译硕士深入的理解，在北师大深厚的人脉，及时的考研信息。凯程近几年有很多学员考取了北师大翻译硕士，毫无疑问，这个成绩是无人能比拟的。并且，在凯程网站有成功学员的经验视频，其他机构一个都没有。同学们不妨实地考察一下。

二、北师大翻译硕士难度大不大，跨专业的人考上的多不多?近些年翻译硕士很火，尤其是像北师大这样的著名学校。总体来说，北师大翻译硕士招生量大，考试难度不高，2015年北师大翻译硕士的招生人数为70人，含35人推免。每年都有大量二本三本学生考取的。根据凯程从北师大研究生院内部的统计数据得知，北师大翻译硕士的考生中90%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。

在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生的能力，而不是本科背景。其次，翻译硕士考试科目里，百科，翻译及基础本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科学翻译的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。在凯程辅导班里很多这样三凯程生，都考的不错，主要是看你努力与否。

三、北师大翻译硕士就业怎么样？

现在国内紧缺的专业翻译人才五大方向为会议口译（广泛应用于外交外事、会晤谈判、商务活动、新闻传媒、培训授课、电视广播、国际仲裁等领域），法庭口

译（目前国内这一领域的高级口译人才几乎是空白），商务口译，联络陪同口译（企业、政府机构都有大量的外事接待事务，联络陪同口译的任务就是在接待、旅游等事务中担任口译工作），文书翻译（企业、出版社、翻译公司等机构都需要具备专业素养的文本翻译人才，这一领域的人才缺口更大）。

由此来看，北师大翻译硕士就业前景非常不错，毕业生整体需求还是比较旺盛的。北师大翻译硕士的含金量很大，现在经济贸易的国际化程度越来越高，对翻译的需求也是很大的，这种专业性人才是非常有市场的，只要能力够就业很轻松，工资也很高，出国的机会也会特别多。

四、北师大翻译硕士各细分专业介绍

2015年我校翻译硕士均须缴纳学费。学费总额为5万元（学制两年），分学年平均缴纳，每学年

凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！

究生进行系统的教育与训练，使其掌握扎实的双语转换与语言技术实用能力，获得丰富的语言服务管理经验，成为符合国家翻译专业资格认证标准，符合语言服务行业需求的应用型、复合型高级语言服务管理专才，其专业方向如下： 英语笔译方向； 考试科目： 1.思想政治理论 2.翻译硕士英语 3.英语翻译基础

4.汉语写作与百科知识

五、北师大翻译硕士考研初试参考书是什么

北师大翻译硕士初试参考书很多人都不清楚，这里凯程北师大翻译硕士王牌老师给大家整理

出来了，以供参考：

庄绎传，《英汉翻译简明教程》，北京：外语教学与研究出版社，2002 叶子南，《高级英汉翻译理论与实践》，北京：清华大学出版社，2001 张培基，《英译中国现代散文选》，上海：上海外语教育出版社，1999 杨月蓉，《实用汉语语法与修辞》，重庆：西南师范大学出版社，1999 叶朗，《中国文化读本》，北京：外语教学与研究出版社，2008 卢晓江，《自然科学史十二讲》，北京：中国轻工业出版社，2007

徐亚男，《外事翻译-口译和笔译技巧》，世界知识出版社，1998年11月1日

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记笔记的工作量较大可能影响复习进度，但是切记

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九、如何调节考研的心态

稳定的心态：其实我觉得只要做到全力以赴，然后中间不徘徊、不彷徨，认定目标，心态基本上都是稳定的，成功的学生，除了刚开始纠结于考不考得上这个问题紧张心绪不稳定之外，后来都挺稳定的，至少从表面上看上去是这样的，或许内心深处还是不太稳定的，而且偶尔还是会出现抓狂的情况，不过很快就好了。还有就是建议大家不要逢人就说自己要考北师大，感觉自己考北师大挺牛逼，其实，你要想清楚，考哪里不牛逼，考上哪里才牛逼，你考上后再告诉别人才显得你牛逼。因为总有些人会很善意地规劝你要实际点，不要太不自量力，尤其是你的最好最亲的朋友，而这对你的考研的心态有很严重的影响，到初试结束，都没几个人知道我考北师大。

3.北师大心理学学硕 篇三

一、教学内容

本课是北京师范大学出版社四年级上册第四单元“认识更大的数”中的一课。教材6-7页，人口普查。

二、教材分析

这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“数与代数”领域的知识。本节课是在学生学习了万以内数读、写法的基础上，进一步学习多位数的读、写法。在日常生活中，人们经常可以从报纸、杂志、电视等各种等媒体中接触到一些较大的数。教材提供的“人口普查”的数据，让学生感受到大数在生活中的应用及学习多位数读、写的必要性，在本单元中本课起着很重要的作用，让学生在实际的生活背景下进行学习

三、学情分析

四年级的数学学习是小学数学进入系统学习的开始，学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，也具备了初步的数学知识，他们的思维已以开始由具体形象思维向抽象思维过渡，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，逻辑思维有了一定的发展，学生在接受程度上，分析问题的能力上，以及语言表达能力方面都有了较明显的提高。这一切都为学好本课，掌握大数的读、写方法，以及归纳总结方法打下了坚实的基础。学生们学习习较好，掌握了现代化平板电脑在数学学习中的运用，学习积极性高，求知欲强烈，想要运用所学知识解决实际问题。

四、教学目标

知识与技能：学生能正确读、写多位数，掌握方法；进一步让学生经历收集日常生活中常见的过程，感受这些大数的意义。

过程与方法：培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。

情感态度与价值观：进一步培养数感，结合相关数据进行爱国主义教育、国情教育，培养良好的书写习惯。

五、教学重点、难点

教学重点：掌握多位数的读法，能正确写出多位数。

教学难点：能正确读、写每级中间或末尾有零的多位数

六、教学方法

本课的教学内容具有活动性、过程性和体验性的特点。我将遵循“引导探究学习，促进主动发展”的教改新思路。根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。我在教学中采用情境教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅，以平板电脑、镜像投屏等手段为媒的教学方法。注意设计启发性问题，引导学生思考。注意培养学生利用现代化设备参与数学学习。

七、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，平板电脑的使用、镜像投屏的应用，增强自主性、实效性。

八、教学过程

教学过程

教师活动

学生行为

设计意图

一、创设

情境

同学们，这个数你会读吗？（PPT出示）

那这个数呢？

老师看到有的同学想尝试一下，有的同学还不太有把握。

究竟这个数怎么读，这么大的数会应用在哪里？今天我们就一起走入“人口普查”（板书课题）

一万

摇头

看板书

为本节课作铺垫。

引起学生学习兴趣。

明确本课学习的大致内容

用一个多位数引起学生的兴趣，使他们想要了解大数的读法，以及它的应用。

二、探究新知

1、什么是人口普查？

2、打开平板电脑，进入学习资源一，来了解一下。（进入电脑中的学习资源）

3、人口普查是我国一项重要的国情调查，它对于国家管理以及方针、政策的制定具有重要的指导意义。

2010年我国进行了第六次的人口普查，请看（课件出示）这些人口数就用到了多位的大数。我们首先来研究一下它们的读法。（板书）

4、俗话说“一个好汉三个帮”今天老师要请出一位老朋友来帮帮我们，你们看，他来了！（课件出示）它是谁呀？除了有数位外还有什么？从右到左分别是――

5、通常我们把从低位起四个数位分一个数级，用“小线段”来帮我们分级。记住它，也会帮到我们。你会给剩下的大数分分级吗？打开学习资源二，试一试。

6、展示分级情况

7、进入学习资源三，开始自主学习和小组合作学习，请看活动要求（课件出示）

8、展示学习成果

9、（课件出示开课时的大数）这个数熟悉吗？这是全国的人口总数，你看它和之前的几个数有什么不同？这次你会读了吗？

10、归纳总结一下大数的读法。

11、考验一下大家的学习成果（FLASH练习题）请同学上来连一连。

12、读读这几个地区的人口数，你会写吗？我们接下来研究大数的写法（板书）

13、我们再次请出数位顺序表来帮助我们，老师这样写你看得懂吗？还有哪些需要注意的地方？打开学习资源四，你也来试着写一写。

14、展示自己的书写情况，出现错误情况，互相纠错。

15、脱离了数位顺序表你还会写吗？请拿出练习纸来，写一写。

16、展示写数，你有什么好方法能快速判断写得对不对？同桌互相检查。

17、归纳总结写大数的方法。

18、考验一下大家的学习成果（FLASH练习题）请你来写一写数。

生回答

打开电脑，点开学习资源一，了解“人口普查”

看课件，观察人口大数

数位顺序表

还有数级

齐说：个级、万级、亿级

打开电脑进入学习资源二，在电脑上操作，画数级

（镜像投屏）展示分数的情况

打开平板电脑，点入学习资源三，自学。

小组合作读数，总结读大数的方法。

（镜像投屏）读北京、安徽、香港地区的人口数，边读边总结方法。

它的数级更多了，多了个亿级。读出全国总人口数。

总结归纳读法

练习读数，上前来连一连

生思考

观察老师写数的方法，总结写数要注意的地方

（镜像投屏）展示，互相纠错

在练习纸上写数

（镜像投屏）

展示写出的数，用读数的方法检验写的对不对，同桌间互检。

总结归纳写法

思考练习写数，在情境中写数。

利用平板电脑、学习，使学习更直观。

了解“人口普查”的意义，明白大数应用在何处。

利用已有的知识学习新知识：“温故而知新”

在电脑上感受分级的过程，便于操作。

利用镜像投屏，使学习展示更为便利。

通过直观、生动的学习资源，把学生带入了一个全新的学习世界。并能通过小组合作学习，发展总结汇报能力。

边读边展示边总结，使学习变得有趣了。

此处的学习与开课“导入”部分相乎应，意在让学生了解知识的衔接。

生动的FLASH练习题，吸引了学生的兴趣，结尾的“提交”功能，使生更乐于参与其中。

不只把学习带入先进的教学手段，同时也没有忽略传统的纸上书写，两相结合，相得益彰。

电脑学习资源的利用，更直观，更有趣味性。改变了授课方法，引人入胜。镜像投屏的使用，让学习展示更轻松、更直观。同时也没有忽略传统的纸上书写，学习内容十分全面。

三、巩固应用

完成习题的内容。

请你展示一下完成的作业。

这些大数除了应用于人口数之外，还有哪些领域也会用到，快快进入互联网世界，去找一找，说一说。（板书）

认真完成（镜像投屏）展示读数写数。

（镜像投屏）

展示时间领域、津巴布韦货币等大数的应用。

练习的环节鼓励孩子们相互交流、评价，锻炼能力。

第三题放开手脚让学生们去收集、寻找，说得特别出色，有意想不到的收获。

最后一道习题的处理，是平板电脑的使用与数学学科的巧妙结合，使学习能力进一步得到提升。

四、课堂总结

同学们，这节课你有什么收获？

畅谈收获。

在总结与互评中，畅谈感受与收获，使这节课的架构更清晰、明了。

总结中有孩子提到体会到了小组合作的效率高，有乐趣，收获了友情。令人惊喜，在总结出知识收获的同时，也突出了情感态度价值观的目标体现。

八、板书设计

人　口　普　查

大　数

4.北师大心理学学硕 篇四

课题

长方形的面积

单元

第五单元

学科

数学

年级

三年级

学习

目标

1.经历探索长方形和正方形面积公式的过程，初步理解长方形和正方形面积的计算方法，会正确地计算长方形和正方形的面积。

2.估计长方形和正方形的面积，培养学生的估算意识和观察能力。

3.在实践操作中积累经验，培养学生独立思考、积极探索的习惯。

重点

长方形和正方形面积的计算方法。

难点

长方形和正方形面积计算公式的推导。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

（一）复习旧知

1、教师：同学们，上节课我们学习了面积单位，回顾一下我们学过了哪些面积单位？

2、比一比

课件出示：

请看：这两个图形的面积哪个大？

学生口答同时，课件颜色覆盖。这两个呢？

师：这三个图形咱们能一眼看出来！

（三）揭示课题

这节课，这节课我们继续

来学习有关面积的知识（板书课题：长方形的面积）。

生：平方厘米、平方分米、平方米

生：蓝色图形面积最大

生：长方形的面积比正方形面积大。

……

通过复习导入及比较图形面积的大小，注重学生的认知冲突，以激趣为基点，层层深入，激发学生强烈的求知欲望。

讲授新课

（一）启发研究：长方形①的面积是多少？

（1）估一估。考考你的眼力，估一估这个长方形的面积大约是多少？

（2）怎样才能准确知道长方形①的面积到底有多大？

指出：用1平方厘米的正方形摆一摆。

（二）展示、交流方法

1、交流。

（1）它的面积是多少？

（2）谁估计得比较接近？

（3）你用的什么测量方法？

2、展示交流“全铺”情况。

沿长摆了几个?有这样的几行？一共是几个几？

3、展示交流“半铺”情况：沿长一行，沿宽一列。

（1）探究方法：这是沿长摆几个，沿宽摆几个？

铺满是多少个面积单位吗？

（2）课件演示：

提问：这种方法不用全摆满，通过想就知道全部铺满以后有多少面积

单位了。

4、研究长方形②、③的面积

提出问题：下面两个长方形的面积分别是多少？摆一摆。

（1）学生尝试

（2）交流方法

（3）指出：长方形②中一共摆了10个小正方形，所以它的面积是10平方厘米；长方形③中一共摆了12个小正方形，所以它的面积是12平方厘米.5、小结方法

刚刚研究过程中我们采用了哪些方法，还有更简便的方法吗？

明确：

方法一：密铺摆

方法二：画刻度

方法三：量长度

6、归纳公式

（1）

填一填，想一想，完成变革

（2）研究到现在，你知道量出长和宽后怎样求出长方形的面积吗？

（3）长方形的面积=长×宽（板书）。

（三）探究正方形的面积公式

1、同桌交流：想一想，怎样计算正方形的面积？

2、出示：

（1）一行摆3个1平方厘米的小正方形，可以摆3行。

（2）正方形是特殊的长方形，只要用“边长×边长”就可以了。

3、归纳公式：正方形的面积=边长×边长

（四）在解决实际问题中验证公式

1、估一估，下面每个图形的面积是多大？再实际量一量，算一算。

2、估计教室的面积大约是多少。

（1）小组合作（5分钟）

（2）全班交流：教室的面积大约是48平方米。

生：大约是6平方厘米。

生1：

一共摆了6个小正方形，所以它的面积是6平方厘米。

生2：每排摆3个，正好摆2排，所以面积是：

3×2＝6（平方厘米）

生：因为它们所选用的方

生1：长方形②大约是10平方厘米。

生2：长方形③大约是:1平方厘米。

生1：（指算式）看到长几厘

米，就知道能摆几个面积单位，宽几厘米，就知道能摆这样的几行。

生2：长的厘米数乘宽的厘米数等于所含的平方厘米数。

生1：正方形是特殊的长方形，可以利用长方形的面积公式计算……

生2：正方形四边都相等……

生1：估计一下，教室的长约

米，宽约

米，面积大约是48平方米……

生2：可以数一数一共有多少块地砖，再估计每块地砖的面积约是……

本节课的一个重点和难点内容是：长、正方形面积公式及其推导过程，这里利用复习紧紧扣住这一教学重点的根本，那就是：长、正方形面积就是含有多少个面积单位。这样的复习，是有目的的、是有效的。给学生后面感受长方形面积和长、宽有关，并且是长×宽的关系（一行有多少个面积单位×几行），提供了一个坚实的、直观形象的基础。

充分体现让学生自己猜想长方形面积和谁有关，有怎样的关系，并自己猜想面积公式，同时自己验证面积公式；这样以学生为本，从学生的需要去设计教学，充分挖掘了孩子学习的主观能动性，同时，孩子的自主探究能力得到了进一步的提升。

数学联系生活，生活中处处都有数学，在找的过程中，孩子脸上洋溢着快乐。

课堂练习

1、填一填。

（1）一个长方形中横着一排可以摆6个边长为1厘米的正方形，竖着可以摆这样的5排，这个长方形的面积是（）平方厘米。

（2）一块长方形毛巾长6分米，宽3分米，它的面积是

（）,周长是（）。

（3）一个正方形边长是5米，它的面积是（）平方米。

2、判断。

（1）一块长方形地，长8米，宽7米，它的面积是56米。

（）

（2）黑板的长是4平方米。

（）

（3）长8米，宽6米的长方形和长12米，宽4米的长方形面积一样大。

（）

（4）边长是6厘米的正方形，面积是24平方厘米。

（）

3、一台压路机的作业宽度是5米，每小时可压路8千米，这台压路机4小时可压路多少平方米？

4、拓展提高

把两张边长分别是6厘米和3厘米的正方形纸片拼成下面的图形，求所拼成图形的面积和周长。

独立完成，指名回答。

学生独立完成，集体交流。

练习题由浅入深，由简单到复杂，最后的思考题，也让班级中优秀的学生得到提高。分层次练习，让不同的学生在这节课都有收获。在批改环节中，学生互相批改，互相帮助，减轻了老师的工作量，又锻炼了学生。

课堂小结

师：这节课你学到了哪些知识？

与同学交流。

小结：

（1）长方形面积＝长×宽

（2）正方形的面积＝边长×边长

学生自由说一说。

通过让学生自己总结，加深面积概念的理解，巩固比较面积方法的策略具有多样性。

板书

长方形的面积

长方形面积＝长×宽

5.应用心理学专硕国家线解读 篇五

2013应用心理硕士的国家线于3月26日公布，教育部公布各科复试线的同时，大部分学科国家线升高10——30分，其中应用心理硕士分数线为：

应用心理硕士MAPA区 31040120B区 30037111

首先众多考生均深有体会，今年心理学各个大学考生高分者众多，各个大学心理学学术硕士、专业硕士复试线均以至少十分的差距有所升高，很多大学甚至是20——40分的分值显著提升。勤思教育老师分析，原因有以下几点：

一、考试难度

首先，应用心理硕士考试是教育部统发347应用心理考试指导意见，各个大学在范围内自主命题，部分大学有自己推荐参考书目，按照参考书目内的范围的内容自主命题。针对2013年应用心理硕士各大院校自主命题真题进行分析，勤思认为，应用心理硕士难度与学术312统考卷相比，难度不大，但是考试方式灵活多变，各院校主观题考察形式居多，复习科目多达十几门，考试特点：粗浅宽泛，对考生掌握知识点的广泛程度以及灵活性有较高要求。针对部分考生复习备考迷茫的问题，勤思教育建议大家，为自己找到一个合适的备考方法，不纠结考试细节，建立知识体系的基础上，有重点的复习，冲击高分还是很容易的。

二、招收院校

2013年应用心理硕士招收院校30所，招生名额大部分大学比学术各个方向人数上多了很多，尤其面对北京大学、北京师范大学、华东师范大学、首都师范大学、华中师范大学、湖南师范大学、南京师大、江西师范大学、天津师范大学、上海师范大学、南开大学（不招收应届生）和山东师范大学等大学招生名额很多，考题难度不是很大，竞争相对学术硕士低出来一些，复试竞争热度较学术降低很多。并且就业情况和学术硕士区别不大，因此名校情结的孩子可以考虑347应用心理专业硕士这条捷径。

三、生源充足

由于347应用心理硕士是2011年开始招生，众多考生与各大院校老师对此认同和关注不多，专硕2011年、2012年的招生不是很好，北师大、北大、中科院、华东师大等名校均未招满，但是2013年由于很多考生对专硕的优势和长处有了更深的了解，一部分家境充裕、冲刺名校、三跨并且就业欲望强烈的考生选择了较学术相对好考一些的应用心理专硕，以避免学术挤破头的竞争难度，纷纷考入名校。此外勤思教育众多心理学老师也感觉到，逐年情况来看，心理学考生三战、二战人数增加，考生质量提高，分数整体提升也不足为奇。

关于调剂

很多考生会问老师学术可否调剂专硕，鉴于各大院校的专硕招收生源充足，心理学考研热度逐年升温，本身调剂难度颇大，需要信息和运气，勤思教育建议大家，中低等院校专硕招收名额不足的情况下，有可能有调剂机会，需要大家抓紧时间联系各大院校研究生招生办，积极调剂。专硕招生名额已经充足的情况下，学术考生是不可以调剂专硕的，毕竟专硕也是全日制正规双证硕士，有自己的就业优势以及学术未涉及到的科目，调剂有困难。但是如若专业硕士生源稀缺的情况下，学术硕士考生以及较好大学的专硕考生调剂专硕的机会还是较多的。

那么，专硕可否调剂专硕又是一个问题。鉴于专硕各大院校自主命题，调剂难度进一步加大。调剂可能性是有的，但是竞争一定异常激烈，首先由学术调剂考生参与到竞争中来，其次各大名校，比如北师大、北大中科院大批优秀专硕考生向下调剂，如果分数不是特别具有竞争力，调剂难度可想而知。

6.心理学学后感 篇六

不知不觉中《大学生心理素质教程》就结束了，感觉很快。在这短短的几周学习中，我感觉《大学生心理素质教程》教会了我很多东西，让我懂得了许多做人的道理。我真正体验到了从高中生到大学生的转变，是大学生心理学让我在这个转变过程树立了正确的人生观和价值观。

《大学生心理学》让我懂得了做人的道理，尤其是李老师放的《心理访谈》，那种用现实中的例子来教育我们，更加直观、形象的让我明白了心理学的作用，从而将它运用到自己的学习与生活中来，简直是受益匪浅。《大学生心理学》让我很好的处理了生活中一些事情烦琐的事情，让我的生活和学习变的轻松有趣。以下是我个人在学习《大学生心理学》后的感觉。

《大学生心理学》让我更好的处理了与室友的关系。我是一个独生女，在家很是受宠。从小到大我都是一个人住，在哪里都是父母和亲人关心和爱护的焦点，这就养成了我以自我为焦点的个性。因而当我来到大学后发现大学的寝室时个人一起住的，而且人人都有自己的想法，每个人都是自己的焦点。我发现那种被人关注的感觉没有了，发现自己只不过是学生里面的普普通通的一员，于是一种失落与孤独的感觉袭身而来。我感到好难过，情绪异常低落，非常想家，所以我整天将自己封闭起来，不与外界来往。也正因为这样，我和室友一起都保持像陌生人的那种距离。当我看了《心理访谈》中的怎样处理与室友关系的专题后，我发觉这种情况与我很相同，于是我鼓起勇气与室友说了第一句话，我发现其实沟通很简单，虽然没有在家被人呵护的那种感觉，但有了室友们的关心和互助，我感觉自己也一样幸福。经过这许久的相处，我发现自己长大了，也成熟了。

《大学生心理学》让我在面对爱情时不再盲目。大学是青少年爱情萌芽的时期，很多时候由于我们的幼稚与无知而走错了路。往往这一步走错我们就会被弄的伤痕累累，从此惧怕爱情，可能对以后的爱情观都产生极大的伤害与影响。大学生正处在人生的黄金阶段，在这个男女集体的大家庭中，男女双方经过长时间的相处，加上兴趣爱好的相同，因此很容易对对方产生爱慕之情。所以心理教程这一章对于帮助我们大学生树立正确的恋爱观具有非常重要的指引作用。我还没有谈过恋爱，因为我觉得大学没有真正或长久的爱情。我个人认为在校大学生的恋爱心理主要有以下的几方面：恋爱的公开化心理、恋爱的盲从心理、恋爱的消遣心理、恋爱的幼稚与攀比心理。因此我觉得不能为谈恋爱而去恋爱，而是要认真、负责、用心去感受且真心的用心去付出。

当代的大学生因为怀着不同的不正确的心态选择了爱情的道路，从而也导致了不同结果的出现，到分手的时候痛不欲生，乃至意志消沉。总体来说恋爱的成功与否很大程度上决定于个人心理因素的影响，树立正确的恋爱观、培养健康的恋爱心理是大学生恋爱必须明确的基本要点，是提高恋爱成功率的关键所在。

个人认为我们大学生应做到以下的几点：

一、深刻理解、认识爱的本质，二、培养健康的恋爱心理素质，三、正确的处理恋爱、友谊与学习的关系。只要能树立正确的恋爱观，处理好以上的关系，能认真、用心、负责任的去爱一个人，那大学生谈恋爱也不是不可以的，而且真爱也会来临。而不是大多数的同学的那种“玩”的爱情。

《大学生心理学》让我面对理想不再迷茫。我以前是一个比较随便的女孩子，过一天是一天，对自己以后的日子和理想毫无打算。高中的时候被大人们强行的给了一个理想：考上一个好的大学。有理想总比没有的好，因而在当时我为了这个理想而努力发奋读书。但是高考一过，来到大学后自己发现自己的理想没有了，人也变的迷茫了。由于没有了目标，人生变的没有任何意义，我开始变的不想读书，能过一天是一天，得过切过。可经过7周的《大学生心理学》课后，我深刻的认识到如果你不想浪费人生，随波逐流，希望自己能够成功的发展，那么必须要为自己确定一个合乎实际的目标。首先应当根据社会的发展的需要和自己人生发展的需要，为自己制定一个远程目标，它是人生要达到的主要理想。同时，我们还要制定一个为实现目标所设立的近程目标，即短时间立即要做的事。远程的目标要靠近程的目标来实现完成。如果只有远程目标，没有近程目标，人生的理想就会成为空中阁楼，可望而不可及，时间一久就会使我们迷失方向，丧失信心。然而只有近程目标没有远程目标，我们就不能保持一种永恒的动力，也就不能坚持到底，做什么事都会半途而废。所以说树立远大的理想是每一个有志的青年比做的一件事。

《大学生心理学》让我的生活更加充实。大学的生活与高中的时候有着天琅之别，高中的时候整天都被课本淹没着，根本没有时候做自己想做的事情，时间过于紧迫，因而也觉得日子过的很充实。但是到了大学以后，上课的时间少的可怜，自己分配的时间多了很多，由于高中习惯了被时间驱使着生活，到了大学自己真正变成了时间的主人反而觉得非常的不自在。于是乎在刚进大学的那段日子里，我感到非常的孤单、寂寞、无所事事，天天生活在无聊与空虚之中。经过7周的〈心理学〉学习后，我懂得了怎样合理的安排自己的时间，早日的适应大学生的生活。我懂得了在大学要交4个朋友—图书馆、运动场、自习室与书本。真正做到把无聊的时间运用到有益的生命中去，做自己想做的，玩自己想玩的，这样的生活才叫大学。于是我懂得了劳逸结合，懂得了做时间的主人，以后我再也没有因为大学过多的空

余时间而感到无聊，相反我反而在这段时间里学到了很多东西。

7.社会心理学学习感受 篇七

通过吴东红老师的精心的教导，我受益匪浅。让我懂得了如何端正自己的心态，如何更好的适应大学的学习生活。更重要的是让我明确了自己的人生观，价值观。

通过老师的讲解，让我明白了什么是社会心理学――社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。个体社会心理现象指受他人和群体制约的个人的思想、感情和行为，如人际知觉、人际吸引、社会促进和社会抑制、顺从等。群体社会心理现象指群体本身特有的心理特征，如群体凝聚力、社会心理气氛、群体决策等。

随着现代社会的的发展，社会心理学对我们每个人的生活也显的越来越重要。作为个体的人，人们需要认识自己的心理与行为发生的机制，探索自己所思所想所为为何？使自己能更好地适应社会生活、更好地安顿自己的心灵、调节自己的行为；同时人作为社会的人，也需要了解社会心理，如中国人的心理与行为特点，需要认识自我与他人之间关系，如怎样与他人沟通，怎样与他人建立良好的关系，以及我们如何影响他人和如何被他人影响等。因此许多人已开始自觉地寻求社会心理学的指导与帮助。总之，学习社会心理学概括地讲一是可以让我们更好地认识和把握自己，二是帮助我们更好地了解和理解他人、更好地与他人建立关系，并有效地避免和解决生活中的人际问题或人际冲突等等。这就是人的生存智慧，我想每一个人都想获得这种智慧吧。

大学给我的感觉是压力挺大，也很茫然。在未接触心理学前我不知道如何调整自己。学习之后，我懂得如何处理好自己的人际关系，释放自己的压力。关键在于我们要有积极的心态。每个人成长的道路并非顺畅，压力无处不在，每个人都想成功，但现在很多人生活在压力和挫折感中，觉得有无力感、无奈感，转变的关键是——你如何看待它们？想想科学家们经过无次的失败而获得成功，靠的是什么？是积极的态度，是坚强的遗志。挫折并不可怕，可怕的是我们被它打败。大学的四年，是我们立志成才的黄金时期，是我们走向社会的最后一道门槛。我们在这里从幼稚走向成熟，每长一岁，我们对事物的认知便又会不同。人是不断进步的，我们应给自己一个奋斗的目标，给自己的大学生活拟一份计划。“凡事

预则立，不立，则废”讲的就是这个道理。只有这样，我们才更有动力，才不会迷失自我。

其次，我们还要善于利用课余时间，开展一些有益的文娱活动，利用课余时间阅读一些自己喜欢的书籍报刊。以读书为乐事，既可以排遣烦忧，愉悦性情，又可以获取知识，增长智慧，对大学新生身心的健康发展非常有利。

8.北师大心理学学硕 篇八

10001 北京大学 83

10269 华东师范大学 82

10574 华南师范大学

10635 西南大学

10335 浙江大学 77

10065 天津师范大学 75

10511 华中师范大学

10319 南京师范大学 73

10533 中南大学

10718 陕西师范大学

东师，6所直属院校，发展博士点，学硕330，340不缺资金，应用学硕不要跨考生，专硕跨考生要加试

辽宁师范，专硕8人，可能会更多，不怎么刷人，走统一大纲

吉林大学，制定数目，985，211，普心，社心，心理学实验方法，基础和哲学发展比较好，应用中上

北大，25人，325分，45人进复试，第一名380，注重英语和实验设计

北师大自己大纲，5本书，注重实验统计测量，300分，37人上线，要23人，7人推，今年比北大冷

中科院，340，4人，其中3人保研

首都，322，复习简单，分数不会低于320

天津师范大学，3个都有博士点，招35人，5人上线，竞争压力很小，地方好，非211 南开，要求1年的工作经验，应届生可能考不了，专硕310，要20人，河北师范，要25人，有自己指定数目，普心，教育，测量，主观题为主，相对简单

华东师范，专硕学费高，奖学金很少，70人，70名，320以上差额复试，去年90人，复试

了120人，出题不难，专硕是自己联系导师，设施，教室都很好，复试竞争大

华中师范，分数上浮，专硕要50人，竞争大，学硕和专硕，330以上有200人，山师大，17人，推保3人，去年国家线就录取，学硕每年都排到330以上，340以上 曲阜师范，27人，上海师范大学，要20人，热度不高，但是心理学不错，走国家线，去年前年都招不满 南京师范，11门科目，有主观题，客观题，312以上就参加了复试，329，排名29，只要30人，9人推保，学硕要350以上，苏大，专硕310，要16人，实际招到20人以上，浙大，学硕360，专硕要10人，其中百分之70推保，340，浙江师大，10人，热度不及南师大和苏大，分数为国家线

西南大学，去年5人，今年4人，上线了，分低，会被学硕挤掉，学硕招的很多，建议选择

学硕

川大，专硕340，学硕线320，普心，江西师范，题很简单，所有科目都考，有选择题，热度不大，测量也简单

湖南师范，有自己制定书，要15人，15人推免，去年要46，百分之30的推保

9.北师大心理学学硕 篇九

边

边

【学习目标】

1．牢固掌握用“边边边”定理证明三角形全等，提高逻辑推理的能力．

2．通过动手操作、自主合作探究，学会用“边边边”证明三角形全等．

3．激情投入，感受数学逻辑推理的严谨性．

教学重点：利用边边边定理证明三角形全等。

教学难点：寻求三角形全等的条件。

【预习案】

一、学法指导

问题1：当两个三角形的两边一角对应相等，三角形一定全等吗?

问题2：当两个三角形的两角一边对应相等，三角形一定全等吗?

问题3：当两个三角形的三个角对应相等，三角形一定全等吗?

问题4：当两个三角形的两边一角相等，三角形一定全等吗?

预习点拨：认真阅读课本P71---73页，勾画判定三角形全等的条件，完成本节课本中的练习题。

二、预习自测

1、下列各组条件中，不能判定△ABC和△A＇B＇C＇全等的是（）

A.B.C.D.2.已知：如图，ＡＢ＝ＡＤ，ＢＣ＝ＤＣ，求证：≌

A

D

B

C

探究部分：

一、自主探究：

1.只给一组对应边相等，自己画出几组三角形，发现这些三角形是否是全等的？

2.自己画几组三角形并满足条件：三角形两条边分别为4cm、6cm．发现两边对应

相等的三角形是否全等？

3.若三边对应相等，两三角形全等吗？可以怎么说明？

二、知识综合应用探究

【例1】如图，△ABC是一个钢架，AB=AC，AD是连接点A与BC中点D的支架，求证：△ABD≌△ACD．

温馨提示：证明的书写步骤：

①准备条件：证全等时要用的间接条件要先证好；

②三角形全等书写三步骤：

A、写出在哪两个三角形中，B、摆出三个条件用大括号括起来，C、写出全等结论。

【拓展提升】

如图，已知AC=FE，BC＝DE,点A、D、B、F在一条直线上，AD=FB．证明△ABC≌△FDE、D

E

A

B

C

【例2】如图，AB=AC，AE=AD，BD=CE，求证：△AEB

≌

△

ADC.四、当堂检测

五、课堂小结

六、需要培辅内容

七、课后反思

当堂检测：

1、下列说法中，错误的有（）个

（1）周长相等的两个三角形全等。（2）周长相等的两个等边三角形全等。（3）有三个角对应相等的两个三角形全等。（4）有三边对应相等的两个三角形全等

A、1

B、2

C、3

D、4

(*)2、已知：如图，AD=BC,AC=BD.求证：∠OCD=∠ODC

训练案：

1、如图，点B、E、C、F在同一直线上，且AB=DE，AC=DF，BE=CF，请将下面说明ΔABC≌ΔDEF的过程和理由补充完整。

解：∵BE=CF

（_____________）

∴BE+EC=CF+EC

即BC=EF

在ΔABC和ΔDEF中

AB=________

（________________）

__________=DF（_______________）

BC=__________

∴ΔABC≌ΔDEF

（_____________）

2、如图，AB=AE，AC=AD，BD=CE，求证：△ABC

≌

△

ADE。

3、如图，已知AB=DE，BC=EF，AF=DC，则∠EFD=∠BCA，请说明理由。