质量员工作职责

质量员工作职责（共10篇）

1.质量员工作职责 篇一

一、管制员教育质量评估的必要性

1. 教育评估是教育管理的重要环节。

教学评价是教学管理工作中的一个重要环节, 是教育评价的重要组成部分, 对提高教学工作质量, 推动教学工作不断发展具有重大理论意义和实践意义。随着教学改革的不断深化, 教学评价的意义日益被越来越多的教育工作者所认识。无论是对学校、教师和学生推行教学评价都有深远的意义。对学校而言, 教学评价是教学坚持素质教育方向的根本保证, 是加强素质教育教学管理的前提, 是寻求最佳结构模式反馈教学信息、发挥调控功能的一种手段。为教学管理部门获得关于素质教育的全面信息, 加强教学管理提供了决策依据。对教师而言, 教学评价是激励教师自觉提高教学质量、促进学生素质全面发展的重要措施。通过对具体学科教学效果的评价, 可以及时地获得反馈情况, 及时地发现教师在教学中存在的问题, 及时地把握教学价值情况, 从而激励教师自觉发挥自身优势, 对原有教学活动进行扬弃, 调整和改进教学方法, 最大可能地满足学生学习的需要, 努力提高教学质量, 更好地为教学服务, 促进学生素质全面发展。对学生而言, 教学评价是增加师生凝聚力、检测学科学习效果的一种监控手段, 学生通过比较能较为客观地了解自己学习方法的优劣, 及时调整、改进不适的思维方式, 也能有意识地培养自己的创新能力和协作学习能力。通过评价体系学生也能获取最直接的信息, 在评价信息的引导下提高自己获取知识及运用知识的能力。

2. 管制员学历教育的质量评估体系。

管制员教育的最终目标是培养民航发展所需要的, 具有较高文化素养和职业技术技能的技术应用型人才。随着我国民航运输服务与生产的大众化和国际化进程的展开, 作为民航运输服务体系中最重要的人力资源之一———管制员, 其自身素质的高低将直接影响着航空安全和民航的健康稳定发展。因此空管人员的培训质量已经成为民航界所日益关注的重要问题, 而建立科学的教育质量评估标准体系, 将对空管人员的培训起到规范和导向作用。此外, 空中交通管理教育, 最终体现的要求是一种综合素质, 其应当是一种真正国民素质教育。高等教育之所以高等就在于奉行这样的理念———授之以鱼不如授之以渔, 更多传授解决问题的方法。民航空管教育着眼于人的素质的全面提高, 以完整的职业素质结构为核心设置课程、组织各项教学与实践教学活动。无论是课堂学习还是实践环节, 都要致力于研究怎样培养学生的学习能力、研究能力、动手能力等问题, 研究提高学生的心理素质、身体素质、创新能力、综合能力, 让学生心智得以成熟和稳定。

3. 空管人员教育教学质量的评估。

从空管人员培养院校的生存来看, 教学质量是院校生存和发展的基础, 是学校的生命线。保证和提高教学质量是学校永恒的主题。而对空管人员培养院校进行教学质量评估师保证和提高教学质量的前提。自20世纪90年代以来, 在国家民航运输服务大发展以及“建设民航强国”的方针指引下, 空管人员学历教育事业发展迅猛。但正如大量已有研究报告指出的那样, 在飞行安全中, 人的因素是一个最为重要的变量, 缺乏受过严格训练、具备足够指挥技能的空管员对以安全为第一要素的行业来说就意味着灾难。因此, 空管员教育教学质量的重要性, 应该放在整个民航运输行业的战略性要素来考虑。

二、管制员教育教学质量评估的目的和作用

1. 有利于空管人员教育培养目标的实现。

空管人员学历教育的目的是培养在航空运输生产第一线的技术应用型人才, 有很强的职业或岗位针对性。这是区别于普通高等教育的培养目标的基本特征。考虑到我国整个民航运输行业的发展轨迹 (特别是整个行业的市场化改革历程) , 可以说, 当前我国空管人员学历教育还处在起步阶段, 理论研究与实践经验特别是理论研究还不够成熟, 空管人员学历教育在培养模式、课程设置、教育训练组织以及空管人员教育定位都很模糊, 存在着明显的效仿普通高等教育的问题, 没有根本突出空管人员学历教育以职业为本位的特色。这就迫切要求对空管人员学历教育教学质量进行评估, 评估空管人员学历教育教学计划、教学训练、实践教学与理论教学效果及毕业生质量等。构建高等学历教育教学质量评估体系, 对指导和促进高等学历教育建档发展, 无疑有巨大促进作用。

2. 有利于加强空管人员学历教育院校的教学管理。

对空管人员教育教学质量进行全方位、科学的评价, 以及用科学的手段收集、分析、处理所获得的资料, 将结果反馈到教学管理部门、行业管理部门、用人单位, 能够及时正确、主动的采取有力措施对教学活动进行指导, 发挥管理功能。建空管专业教学效果评价体系是实施空管专业教学评价的一项基础性工作。落实这项工作既要考虑到教学评价的一般规律, 又要结合我校空管专业建设的现实问题和突出矛盾, 使对教学评价科学客观, 富有针对性。

三、管制员教育教学质量评估的主要内容

由于空中交通管制员培养的特殊性, 其教育教学质量受到诸多因素的影响, 进行全面评估时所涉及的内容也较多, 而在这些内容中, 有的与普通高等教育相符合, 而有些内容是管制员教育所特有的, 在诸多内容中我们主要从六个方面进行评估, 即教学计划、课程设置、培养标准、师资队伍建设、核心课程实践教学环节与毕业生质量。这六个方面既能够体现普通高等教育的要求, 同时又兼顾了管制员培养的特殊需求。

1. 教学计划。

教学计划是根据教育目的和不同类型学校的任务制定的有关学校教学和教育工作的指导性文件, 集中体现学校的办学思想, 是组织教学活动的依据, 是制定教学大纲及其他教学文件的主体。它具体规定学校应开设的课程、课程开设的先后顺序、课时分配以及教学实施过程编制。空中交通管制专业的培养目的是培养掌握民航空中交通管制技术的专业基础知识和技能, 能从事民航空中交通管制领域工作的高级技术应用性专门人才。随着我国空管事业的发展, 管制单位对人员提出了更高的要求, 院校空管专业教育改革应从行业需求出发, 探索新思路, 采取新举措, 实现院校空管专业教学与管制单位实际工作的有机衔接。因此教学计划必须符合管制专业教学特征并发挥其指导作用, 以民航发展对管制人员的要求为根本, 同时要具有实际性和实用性的特点, 只有这样才能实现管制专业教学计划所确定的培养目标。

2. 师资队伍建设。

对高等院校师资队伍进行评估是进一步改革和发展的重要基础性工作, 管制员教育的特殊性, 对从事管制员教育的师资队伍的整体素质提出了更高的要求。教师是教育的直接实施者, 空中交通管制作为一门实践性很强的学科, 要求其教育实施者不仅应具备很强的理论水平, 同时应具有较强的实际操作能力, 能够达到实际管制工作的要求。这更有利于促进实践教学环节的顺利实施, 同时也有利于理论教学成果向实际工作的转化, 因此“双师型”特点是现代空中交通管制教育专业教师所应具备的基本条件。所谓“双师型”教师, 是指集普通教师素质和工程师 (农艺师、会计师等) 素质于一体的教师.是既能从事专业理论教学, 又能指导技能训练的新型教师。

3. 核心课程实践教学环节。

目前我国管制员培养领域所普遍采取的培养方法为课堂理论教学与模拟机实践教学相结合的方式, 模拟机实践教学环节在管制员素质提高方面所起的作用是得到了局方及一线管制单位认可的。这种教学方式大大改进了传统课堂教学方式在学生管制基本意识培养及动手能力培养方面的缺失。为学生将管制理论应用到实践环节以及初级管制意识的培养提供了平台。但院校的管制实践教学毕竟是在模拟环境下进行的, 与一线的真实管制工作存在着一定的差距 (这也是各管制单位在管制员模拟机培养方面所反映出的最大矛盾) , 学生在校学习期间由于缺乏对实际管制工作的感性认识, 因此在对于管制规则的理解上存在着较大的偏差, 同时也使学生在思想上对于管制工作的认识存在误区。模拟机实践教学在我国管制员初级培养中发挥了相当的作用, 但同时也存在着较大的问题和缺陷, 这也是我国管制员学历教育的一个最突出的特点。管制专业培养的目标是培养适应现代民航发展的高级空中交通管制人才, 在这一目标的指导下, 管制专业人才培养应以管制岗位的实际需求为主要依据。因此在制定教学大纲、教学计划、课程设置以及教学内容和方法等教学的各方面都应体现实际应用性的特点。在模拟机训练模式上也应该突出管制能力的综合性和实用性上。对管制专业实践教学环节的评价应基本包含两个方面:一是硬件方面 (用来实施模拟培训的设施) , 二是软件方面 (包括模拟机培训的计划、目标、教师的教学方法等) 。随着空管自动化程度的不断提高, 大量的新技术与新设备不断应用到一线管制工作中, 因此在管制专业实践教学环节应注重对管制单位新设备与新技术方面的培训, 使学生在院校培养阶段就能够对将来工作中所使用的设备有足够充分的了解。目前我国管制员培养中所使用的模拟教学设备普遍落后于一线管制单位所使用的管制设备, 培训与实际工作脱节, 使得培训达不到预期的效果。实践教学过程是进行管制实践教学的核心, 也是提高培训质量的重要保障。管制实践教学环节应始终以实际工作的需求为目的, 建立严格而规范的实践教学管理, 建立实践教学过程量化评价指标体系, 包括对实践教学的计划、目标、组织与实施等各个方面。

4. 毕业生的质量。

毕业生质量是评估一个院校教育教学质量好坏的重要标准。目前我国管制学员进入一线管制岗位是采用毕业生与用人单位“双向选择”的模式, 这种模式的优点在于供需双方均具有较大的自由度, 能够满足双方的最大需求。而用人单位进行人才选择时所依据的标准就是一线管制工作对管制人员的能力需求标准, 管制员培养院校也可以借助这一标准来审视自己的教学系统。一个人的成材既要满足社会的需求同时还要满足个人发展的需求, 因此对管制专业毕业生的质量评估应该包括毕业生的社会评价、毕业生的自我评价和院校对毕业生的评价等三个方面:毕业生的社会评价, 就是一线管制单位对毕业生的质量评估。单位对毕业生的社会评估不仅仅包含该生的理论基础和基本技能的评价, 同时还包含其思想素质、职业道德素质、健康状况以及纪律作风等各方面的综合性评价。用人单位对毕业生的评价一般源于其在工作中的现实表现, 因此所反映出的问题也比较客观公证, 因此对毕业生的质量评价应以实际用人单位的社会评价为主体。毕业生的自我评价, 就是学生对自己所学到的知识和能力的一种自我评估, 根据培养目标和个人发展需求对自己综合能力的一种评价。

空中交通管制的职业特殊性决定了其从业人员除了具有扎实的理论知识之外, 还要具有非常强的动手操作能力, 因此对管制员教育质量的评估应区别于传统的高等教育, 在建立质量评估体系时, 应结合管制员教育的特殊性。通过建立完善的教育质量评估体系, 提高管制员教育教学质量, 以全面提高管制员素质, 为民航的飞行安全提供人才保障。

摘要：分析民航空中交通管制专业教育质量评估的必要性, 并结合管制工作的特点, 分析了管制员教育教学质量评估的目的和作用, 最后结合空中交通管制教学特点, 分析了管制员培养质量评估的具体内容。

关键词：管制员,质量评估,高等教育,实践教学

参考文献

[1]唐卫贞, 付令, 王丰.浅谈飞行签派职业身涯设计[J].职业时空, 2005, (6) .

[2]夏光.人力资源管理教程[M].北京:机械工业出版社, 2004.

[3]刘金华.议加强空中交通管制建设[J].民航经济与技术, 1993, (3) .

[4]吕人力.空域管理中的军、民航协商机制[J].民航经济与技术, 1997, (4) .

2.空中交通管制员工作负荷研究综述 篇二

[关键词]空中交通管制员；工作负荷；研究综述

前言

在当前的空中交通管制当中，决策的主体是人，对于空中交通，管制员提供管制服务，从而对空中交通的效率性和安全性进行确保。在实际工作过程中，管制员对于空中交通的实时动态，要利用对雷达数据终端的观测来进行。然后根据实际情况迅速思考，确定最佳的调配方案，然后发布管制命令给飞行员，同时收听飞行员的回复。此外，管制员还需要协调与相邻管制扇区的工作。因此，空中交通管制员往往都有着较大的工作负荷和工作压力。

一、空中交通管制员工作负荷的评估

（一）生理和行为评估

空中交通管制员是空管系统中的重要主体之一，其自身的工作负荷会受到生理和行为的影响。在管制员工作负荷研究当中，引入了行为科学和生理科学的概念，研究管制员的各项生理行为指标。然后在不同交通特征中，来分析和测量这些参数的变化，然后进行统计和归纳，从而获取管制员工作负荷与生理行为方面的关系。目前，体液、瞳孔、血压、脑电压、心律等指标，都能够用来对生理行为进行研究。因此，在管制员工作负荷的研究当中，测量生理行为指标能够取得十分良好的效果。不过，由于人体系统十分复杂，很多生理行为指标中具有一定的联系，因此准确测量的难度较大。

（二）主观评估

对于空中交通管制员的工作负荷，可以进行专家评估和自我评估工作负荷的强度。其中，专家评估所采用的预测管制员工作负荷方法，是由英国运筹理事会所提出的[1]。而在自我评估当中，可以采用美国联邦航空局的空中交通负荷输入技术、美国国家航空航天局的工作负荷指数、以及主观工作负荷评估技术和库伯哈勃修正法等。在主观评估工作负荷的过程中，虽然操作和执行较为便利，但同时也存在着一定的局限性。例如体力负荷与精神负荷的混淆、潜意识处理信息无法划分等级、对短期记忆过于依赖，以及对不同等级尺度、等级划分、详细定义的依赖等。

（三）空中管制特征评估

相比之下，基于空中交通特征的评估方式具有更为良好的效果。在不同的管制空域当中，能够对相应的交通特征进行研究，从而对单位时间冲突点的数量、空域限制、指挥有效性、协调动作的数量、飞机监视架次等工作负荷水平进行确定。工作负荷过高的原因主要是空中交通管制工作的复杂性造成的，当前对于此方面的研究，主要是利用定性法对ATC复杂性因素进行归纳和总结。会对ATC复杂性造成影响的因素主要有协调因素、地理因素、特别空域、高度改变因素、相遇因素等。而主要影响空中交通管制工作负荷的因素有扇区的物理特性、穿梭空域空中交通联系等综合因素[2]。

二、空中交通管制员工作负荷研究的未来发展

在空管人的因素研究中，空中交通管制员的工作负荷是十分重要的，对于空管系统的安全性和稳定性来说，它都具有十分重要的作用和影响。近年来，对于空中交通管制员工作负荷的相关研究逐渐深入，人们对于这方面的认识也在不断加强。对于管制员工作负荷的评估，已经从过去的生理及行为方面的研究，逐渐延伸到研究较易量化的交通时间方面，也就是所谓的ATC复杂性。

三、空中交通管制员工作负荷研究需要解决的问题

在未来研究空中交通管制员工作负荷的过程中，需要对一些较为重要的问题进行解决。在人类的行为当中，具有极大的复杂性，生理和心理上的变化，都会对人的行为产生影响。因此，在未来的管制员工作负荷研究当中，应当着重解决人的心理因素和生理行为等对空中管制工作产生的影响。由此可见，未来的管制员工作负荷研究仍然会对行为、心理、生理等方面进行研究。不过，当前对于这一方面的测量手段和研究指标较为欠缺，无法取得最为准确的结果。因此，未来应当建立更加完善的指标体系，从而提高研究的效果[3]。

空中交通系统具有极大的复杂性，而当前仅仅从定性研究方面来研究ATC复杂性，同时是在评估和分析历史交通事件的相关数据资料的基础上，来进行的量化工作。因此，未来应当更加注重量化ATC复杂性的研究。此外，从人体工效学的方面来看，空中交通管制员的工作过程可以分为写、说、听、想、看等方面。因此，对这些方面的细节进行总结归纳，对相应的统计数学模型进行建立。而在此基础上，就能够建立相应的统计数学模型，对管制员的工作负荷进行更为深入的研究。

结论

在航空运输事业高度发展的今天，航空运输量正在不断增大，给空中交通管制带来了越来越大的挑战。为了能够更好的维持空中交通的安全运行，应当特别注重空中交通管制。在管制过程中，空中交通管制员是重要的管制主体，其工作状态将会直接影响到空中交通的安全和畅通。因此，对于管制员的工作负荷，应当进行细致的研究，这样才能更好的维持管制员良好的工作状态。

参考文献

[1]张建平，胡明华，吴振亚.基于绩效的空中交通管制员工作负荷灰类评定[J].航空计算技术，2013，02：12-15+20.

[2]靳慧斌，洪远，蔡亚敏.基于交互指标的空中交通管制员工作负荷实时测量方法研究[J].安全与环境工程，2015，03：147-150+157.

3.质量员工作职责与任职要求 篇三

2、参加施工图会审和技术交底、做好检查有手段、管理有目标、考察有依据。

3、负责日常的分部、分项、施工质量、隐蔽工程质量、预制构件质量、原材料质量的检查、验收、监督、考评工作。

4、对违反施工程序和配合比不合格的工程，对使用材料和配合比不合格的 工程，有责任提出纠正意见，并制止违章作业，并报告主管领导。

5、负责分管工程质量的检验、抽检以及有关资料的催报、审核、综合工作。

6、负责分管工程质量事故现场调查和分析。

4.质量员岗位职责 篇四

质量员岗位职责

1、质量员须取得建设主管部门颁发的质量员上岗证，并在项目经理和上级主管部门的领导下，全面负责工程实体质量的监督检查。

2、严格按现行国家强制性标准、验收标准、相关的法规、企业标准以及质量管理体系程序文件和公司有关质量规定，监督检查质量的“自检、互检、交接检”。参加对工程的检验批验收、协助项目经理作好分项工程、分部工程的自查予验。

3、参加项目施工组织设计（项目质量计划）的编制工作，参与图纸会审并结合本工程实际提出重点部位的质量检查计划，负责编制各分项工程质量保证措施和通病防治措施，并贯彻落实。严格执行质量挂牌制、样板间制、奖罚制。

4、对已完的分项工程，在班组自检合格的基础上，质量员对分项工程质量检查。不合格的分项工程，通知施工员组织人员及时返修，在未返修达到合格之前，不得进行下道工序。如果在未返修的情况下同意进入下道工序，发现一次罚款 元。

5、参加专业监理工程师组织的分项工程验收，总监理工程师组织的对分部（字分部）工程、单位（子单位）工程质量验收工作。参与公司技术质量部组织的工程预验，参与质量事故的处理。

6、参加进场材料、半成品、构件的检验工作。参加隐蔽工程验收和技术复核工作。参与对操作班组的技术交底。

7、组织施工技术人员对工程施工质量进行定期检查，巡视检查和专项检查，做好现场检查记录。坚持在施工现场随时检查工程实体质量，配合施工人员及时纠正解决质量问题，防止质量问题的扩大化，普遍化，并进行质量分析，及时向项目经理和技术负责人汇报质量状况，对不符合要求的质量缺陷提出整改意见，严格把好质量关。

8、负责做好成品保护及竣工验收记录，作好质量员日志，协助资料员收集、整理质检记录，并做好竣工资料归档工作。负责项目部对用户的回访工作，并将用户的意见及时报告主管部门。

9、认真学习新知识，不断提高专业技术水平，负责应用新技术、新工艺、新材料的质量监督检查，参加技术攻关、课题研究和工程质量创优活动，并运用于提高工程质量，清除质量通病。

10、参加项目部、分公司、公司组织的定期质量大检查，接待省、市质量监督站等有关部门对工程质量的监督检查，对提出的质量问题及时组织相关作业人员纠正或督促在限期内整改完毕。

11、完成项目经理布置的其他工作。篇二：质量员岗位职责

质量员岗位职责

一、在项目经理领导下，负责施工组织设计的质量保证措施的实施，组织建立各级质量保证体系。

二、严格监督进场材料的质量和规格，监督各级操作是否符合规程。

三、按照规范定的分部分项的检验方法和验收评定批准，组织班组自检、互检，填报各项检查表格。对不符合工程质量要求的分部分项工程提出返工意见。

四、提出工程质量通病的防治措施，制订新工艺、新技术的质量保证措施建议。对工程的质量事故进行分析，提出处理意见。

施工员的岗位职责

一、承担施工任务，负责技术交底，技术指导和工地管理。

二、参与图纸会审，编制施工方案，办理工程变更手续。

三、严守施工操作规程，严抓质量，确保安全，负责对新工人上岗前的技术培训。

四、组织班组努力完成任务，对施工中的有关问题及时解决向上级报告并保证施工进度。

五、认真做好隐蔽工程，分项、分部、及单位工程竣工验收签证工作，负责工程竣工后的决算上报。

六、努力钻研技术，提高施工组织能力和管理水平。

技术员岗位职责

一、认真学习，钻研业务，不断提高技术水平。

二、熟悉图纸，了解工程概况，绘制现场施工现场平面布置图，搞好现场布局。

三、参与图纸会审，审理和解决图纸中的疑难问题，负责与业主和设计部门联系，妥善解决。

四、坚持按图施工、分项工程施工前，应写出局部技术交底。

五、填写施工日记和隐蔽工程验收记录、配合质检员整理技术资料和管理施工质量。

六、按时下达各部件砼配合比。

安全员岗位职责

一、在项目经理部和安全科的领导下，督促本项目部全体人员认真贯彻执行国家颁布安全法规，及企业制定的安全规章制度，发现问题及时制止、纠正和向领导汇报。

二、参加本工程的安全技术措施制订及向班组逐条进行的安全技术交底、验收并履行签字手续。

三、深入现场每道工序，掌握安全重点单位的情况，检查各种防护设施，纠正违章指挥、冒险蛮干，执罚要以礼服人、坚持原则、秉公办事。

四、参加项目经理组织的定期安全检查，查出的要督促在限期内整改完毕，发现危险及职工生命安全的重大安全隐患，有权制止作业，组织职工撤离危险区域。

五、发生工伤事故，要协助保护好现场，及时填表上报，认真负责参与工伤事故的调查，不隐瞒事故情节，真实地向有关领导汇报情况。

技术负责人岗位职责

一、认真贯彻执行国家有关技术政策和行业部门的技术标准、技术规范，规程及各项技术管理制度，督促各项技术管理制度，各项质量标准的实施努力实现质量管理目标。

二、主持技术会议，研究和处理施工中出现的技术问题，组织编制及审核施工组织设计方案。

三、管理技术业务及质量，材料验收等各项工作。

四、主持参加工程图纸会审和技术交底并搞好业务培训。

五、深入施工现场，指导督促单位工程施工技术人员遵守操作规程、规范和按图施工，发现问题及时解决。对危害工程质量的行为有效制止及勒令停工并及时向施工负责人的上级反映。

六、督促有关人员收集和整理各项工程技术资料。

七、认真抓好优质工程，检查验收和评定工作。

篇三：质量员岗位工作职责

质量员岗位工作职责

1、严格遵照iso9001质量管理体系中要求的规范执行本单位质量管理工作，认真履行质量监督职责。

2、负责对材料、构件、半成品、成品等的质量监督和验证工作，对成品按技术要求实施检验，检验合格的办理入库，凡是经技质中心出厂前检验发现不合格的，对质量员处予100-500元处罚。

3、做好日常工作中自检、首检、巡检的监督工作，对生产过程中发现的不合格品进行处理，对不合格品有权令其返工，对返工产品及时跟踪，返工合格后，才能准许转入下道工序。

4、负责对班组、个人所完成的工作质量进行验收，对质量低劣，经指出屡教不改者，有权按进行处罚。

5、负责对职工进行质量控制和职业道德教育，以及质量技术指挥和质量技术交底工作，深入现场，及时反映质量动态，找出原因，提出改进质量的措施，并对改进工作的过程进行跟踪，做好记录，组织相关人员进行分析，找出原因、采取措施及时解决。

6、参加上级组织的质量检查活动，接受上级指导和批评，负责监督整改事项的实施，整理提供质量检验评定资料，及时把质量信息反馈给质量管理部门。

7、认真执行上级质量管理部门的工作要求，对出现的质量问题，及时反馈给上级质量部门，对相关质量信息漏报、错报、延误报告等情况，一经发现，视情节轻重，对质量员处予100-500元处罚。

8、协助做好iso9001系列质量体系里的有关工作，认真做好日常质

量管理工作的相关记录。

9、做好日常工作中产品检验的质量统计工作，做好相关记录。

10、负责对本单位质量体系运行的有效性实时进行监控。

11、负责对本单位质量管理体系运行有关数据的统计、分析与反馈。

12、负责对本单位出现的不合格品的跟踪及验证工作。篇四：质量员职责

目 录

第一章

岗位责任制度...............................................................2

一、质量负责人岗位职责....................................................................2

二、质量员职责....................................................................................2 第二章 质量管理制度...............................................................3

一、质量检査部门质量职责................................................................3

二、管理人员及施工人员质置责任制................................................3

三、质量检查制度................................................................................9

四、质量奖罚规定..............................................................................10

五、质量保证体系..............................................................................11 第一章 岗位责任制度

一、质量负责人岗位职责

1、负责建立质量保证体系。

2、对施工现场进行全方位质量监督检査。

3、熟悉各种质量检查技术标准、规章制度、规范、规定。

4．坚决制止违章指挥和违章作业。

5．做好管区内的质量达标和文明施工管理。

6．参加值班经理组织的每周一次文明施工综合检査和不定期质量检查。

7．严格贯彻执行工程施工及验收规范、工程质量检验评定标准、质量管理制度。

8．掌握和督促检査质量责任制在各分包单位的落实情况。

9．参加每周综合检査。

10．组织质检人员学习和贯彻执行质量管理目标、规程、标准和上级质量管理制度。

11、按规定和标准健全质量台账，评定单位工程质量，向技术经理提供质量动态管理情况。

12、参加新工艺、新技术、新材料、新设备的质量鉴定。参加质量事故调查，对发生质 置事故的人员进行处理。

13、按工程技术资料管理标准收集、汇总有关原始资料、质量验评资料。

14、参加现场生产协调会，报告施工质量动态情况和文明施工情况。

15、真实填写每日质量工作日报。

二、质量员职责

1、执行国家颁发的关于建筑工程质量检评标准和规范，代表上级质检部门行使监督检查职权。

2、参加技术、劳务班组人员交底会议，提出工序质量控制要求。

3、负责监督和检查各类材料、试件测试、复试，动态工作。不合格材料、成品，半成品坚决不能用，并采取处置措施。

4、在技术负责人组织下，由施工员、班组长对分部分项进行自查，并做好自查记录。如发现需要整改，则开出整改通知单并进行整改验证。

5、负责对管辖的工程项目的分部分项质量进行评定，建立所管辖工程质量档案，定期向技术负责人和公司安质部上报质量情况。

6、坚持“样板先行”原则，对质量隐患、事故要及时上报技术负责人、项目经理和安质部，监督施工班组落实整改纠正措施，并协助上级部门进行损失评估和质量处罚。

7、协助开展工程创优评优工作。

8、完成项目经理或技术负责人临时交办的其他任务。

第二章 质量管理制度

一、质量检査部门质量职责

1.根据国家法令、规范和各项技术管理制度，对技术准备、技术交底、材料检验、施 工操作和隐蔽工程等重要环节，进行监督检查。

2．参与施工方案、技术措施的讨论与质量要求的制定，并督促贯彻执行。

3.及时检査施工操作原材料、成品及半成品的质量证明和设计要求，发现问题，及时纠正。

4.参加隐检、预检、样板鉴定、结构验收、施工预验收、验收并签证记录，提供质量资料，负责分项、分部工程质量核定，积累资料，并对分项工程的任务书签证质量等参加检 查。处理工程质量事故，督促对重大质量事故的处理。

5.参加上级和本项目的定期、不定期质量检查活动。掌握工程质量情况，定期进行分析，及时向上级汇报。建立质量台账，并定期填写质量报表及分项工程质量评定情况月报 表、单位工程质量评定表、质量事故表。

二、管理人员及施工人员质量责任制

(一）项目经理质量责任制

1.对工程项目的质量管理工作全面负责。

2.贯彻执行国家有关质量方针政策和上级质量管理规章制度，负责贯彻

落实企

制订 的工程质量责任制，负责对项目全体员工进行质量意识的教育。

3.确定在施工程的质量方针目标，定期组织质量大检査，掌握工程质量状况。

4.负责健全质量保证体系，制定质量奖惩办法，定期召开质量工作会议，制订创优工 程质量保证措施和奖励措施，组织签订落实各级创优工程考核。

5.对不合格工程质量负直接责任。

6.组织、管理工程质量检查、评定和竣工交验工作。

(二）生产副经理质量责任制

1.协助项目经理制订项目、管理的总方针、总目标。

2.定期检查方针、目标的执行情况，确保总目标的实现。

3.负责项目全面质量管理教育，帮助项目建立和指导qc小组活动和整理成果资料，表彰全面质量管理先进单位和有成效的优秀qc小组。在项目上推行全面质量管理。

4.严格按质量要求组织施工。

5.协同有关部门不断完善项目各项管理规章制度，监督落实项目的各项管理规章制度。

6.组织工长、班组长进行工序自检和分项工程质量检验评定/对每道工序的质量负责。

7.对本项目不合格工程质量负主要责任。对违章作业拒不改正的人，有教育处理的责任。

8.组织隐蔽工程验收，参加工程竣工预检、交工验收。

9.负责物资进场验收，工程分包工作。

(三）技术副经理盾量责任制

1.对本单位施工x程质量负直接责任，协助项目经理搞好本单位质量管理工作。认真贯彻执行国家有关质量方针政策、法规、规程、标准以及企业制订的质量、技术管理规章制度。

2.负责本单位工程技术人员的质量管理与技术培训。

3.负责制订本项目技术质量管理工作。组织编制施工组织设计、施工方案，并负责实施。

4.组织单位工程技术、质量交底，编制新工艺、新技术的质量保证措施。

5.参加质量检查，组织主要分部工程质量检验评定、单位工程质量检验评定、基础验 收、结构验收、参加竣工验收。负责质量事故的技术处理。

6.加强外包队伍质量管理、技术管理。

7.组织工程技术人员和工人严格按国家规范、规程、标准设计图纸及按施工组织设计施工。

8.对本项目工程技术资料的及时、齐全、正确负责。

9.对新材料、新技术、新工艺在操作质量上负指导责任。

10.负责一般质量问题的调査处理，并报公司批准。11.负责本项目的工程质量保修，办理回访签证。

(四）总工程师质量责任制

1.监督施工现场各级人员履行质量职责，向项目部经理报告工作。

2..主持编制项目施工组织设计和质量设计。

3.对工程质量进行监督、管理、控制。对工程质量定期检査、评议、整改及进行工程验评，指导监督施工现场做好质量记录。

4.对施工中容易出现的质量问题，拟定纠正和预防措施，如发生重大的质量事故及时报告公司质量管理部。5.组织分项、分部工程质量评定，主持隐、预检及结构验收工作。篇五：质量员岗位职责

1、在项目经理的领导下，负责整个施工过程中的质量和计量工作。

2、严格按照施工组织设计所规定的质量要求，并按施工规范、质量标准搞好计量控制和检测工作。

3、认真实施“三工序”管理，严格工序交接制度，对重点工序实施重点监督管理。

4、在施工过程中，依据现行建筑工程质量检验评定标准，对分部分项及单位工程进行质量验评，认真填写质量验评记录表，做好自检、互检、专检的“三检”工作，隐蔽工程验收按规定会同设计单位及建筑单位和监理单位做好验收工作。

5、参与原材料、半成品、成品及各类制品的进场验收工作。

6、监督施工班组进行质量自检，对发现的问题及时提出整改要求。

7、在工程施工中，对分部分项工程存在的质量问题，可行使质量否决权，实行监督整改。

5.质量员工作职责 篇五

一、创造性思维的内涵

创造性思维是指在科学创造的过程中由已知探求未知、从而获得新思想、新观点、新理论的思维活动。也就是思维主体在不受自身与社会思维习惯影响的条件下对全新的外在世界的呈现和对业已存在的经验、知识进行思维，形成新观念、新知识、新理论的过程。“创造性思维是人类思维的高级过程”，是思维活动的一种特殊形式，它往往表现为发明新技术、形成新观念、提出新方案和新决策、创建新理论等。创造性思维所要解决的问题是没有固定现成的答案，其结果是获得新形象、新概念、新设计、新作品、新方法等，这也是分析评定创造性思维的客观指标。可见，创造性思维是人类思维的最高形式，不仅能揭露事物的内在联系，而且能在此基础上产生新颖的、独到的、并且有社会价值的思维成果。

二、军队政治工作学学员培养创造性思维的意义

（一）是打赢信息化条件下高技术战争的迫切需要

打赢一场现代高科技战争，需要运用蕴含创造性思维科技成果的高新武器装备，更需要体现创造性思维的现代军事谋略和政治工作，没有军事科学、政治工作与技术上的创造性思维，只能臣服于帝国主义压力和霸权主义野心。而政治工作创新，主要依靠军校培养政治工作人才的创造性思维。可见，创造性思维成为了打赢信息化条件下高技术战争的迫切需要。

（二）是实现政治工作创新发展的内在要求

胡主席提出：“坚持紧贴时代发展、紧贴使命任务、紧贴官兵实际，进一步改进创新思维政治工作”。即是政治工作要适应时代发展、勇于探索创新，以方法手段的现代化推动思想政治工作创新发展。军队思想政治工作要适应中国特色新军事变革、适应军队信息化建设的发展、适应打赢未来信息化条件下局部战争的要求，就必须要有一个较大的改进。军队思想政治工作历来是随着形势任务的发展而不断创新发展的，这既是军队建设发展的经验总结，也是军队思想政治工作的生命力之所在。新世纪新阶段，我军所处的国际国内环境和肩负的历史使命发生了重大变化，特别是信息技术的迅猛发展和在军事领域的广泛运用，使军队思想政治工作处在一个更加开放的环境中，处在一个各种思想文化相互激荡的过程中，处在一个空间更宽、手段更多，同时挑战也更加严峻的矛盾中。军队思想政治工作只有抓住机遇，迎难而上，不断加强改进，才能紧跟时代发展，适应形势任务要求，发挥服务保证作用，永葆生机活力。

三、影响军队政治工作学学员创造性思维发展的因素

（一）应试教育制约了军队政治工作学学员创造性思维的发展

应试教育，阻滞了军队政治工作学学员的独立思维，扼杀了军队政治工作学学员的洞察力，把一批批富有创造潜能的青年变成了流水线上的标准产品，这些千篇一律的条条框框使得高等教育培养出的人才仿佛是一个模子，多是在考场上屡战不败的精兵强将。当然，不能说在考场上身经百战是坏事，但是目前军校培养出来的政工人才中没有鲜明的个性，缺乏创造性能力、不适应军事变革、部队转型需要的人还不同程度存在。

（二）从众心理阻碍了军队政治工作学学员创造性思维的发展

思维上的从众定势，对于思维的发展是十分不利的。它使我国缺少形成创造性人才的良好社会环境。儒家的“不偏不倚，无过无不及，过犹不及”中庸哲学，道家的“谦下不争”的避世哲学，对中华民族的大众心理和民族性格影响深远，儒家文化否定自我肯定、自我表现、阻碍了创新发明的最起码的动机和条件。这种心理会导致在认知方面常常表现为思维狭窄、思维深度浅、思维不灵活、缺乏独立思考的能力，不相信自己的创造思维能力，创新意识淡薄，创造性思维能力差。

（三）习惯性思维束缚了军队政治工作学学员创造性思维的发展

法国作家莫泊桑说过：“应时时刻刻躲避那走熟了的路，去另寻一条新的路”，这是“制造生命的唯一法门”。人们在生活中积累的知识和经验尽管在创造性思维中具有极其重要的作用，但是如果运用不当就会束缚创造性思维的充分发挥。这是因为已用的只是和经验往往会使人们形成习惯性的看法、习惯性思维方法和思路等，这些习惯性的东西往往使人们常常用固定不变的观点和框架去看待現实中的一切事物和现象，对不符合自己头脑中固定的观点和框架的新事物、新现象，容易认为是违背常理的东西而不能接受，这就极其有碍于探索新知识、做出新创见。

四、培养军队政治工作学学员创造性思维的方法

（一）走出考试的围城，采取科学的考评方式

目前虽然提倡素质教育，但应试教育还占很大比重。教育最终的结果都是要用考试来评判，而考前划重点、划定复习范围已成为普遍现象，这就造成教员不能授学生以渔，只能授学生以鱼，军校教育作为国家教育的一部分同样存在这种现象，形式上的考试是影响创造性思维的重要因素。因此，军校教员要在考试上找出一条既有利于掌握基础知识又有利于培养创造性思维的途径，才能使军校培养出的军政人才具有知识能力并重、实践创新能力俱佳的创新性人才，这就要求军校教员必须做到以下几个方面：第一，注重课堂基础知识的传授，不照本宣科；第二，培养军队政治工作学学员思考的习惯和问题意识，让学员在学在问，在问中学；第三，提高平时成绩比例，同时要多布置思考性和创新性的作业；第四，考试前不划重点、不划定复习范围，这样既可以让军队政治工作学学员有思考的余地，在考试中培养军队政治工作学学员的思维能力，实现教育的真正目标，实践思维创造的过程，真正把军队政治工作学学员培养成有思想、有理想、有抱负的、有创造性能力的、能适应信息化条件下军事变革趋势的人才。

（二）打破从众的心理，鼓励探索求异

从众性指一种内在信念与外在言行之间的冲突，导致盲目服从权威与不知所以然地顺从人意。从众思维强烈的人，认知事物、判定是非时，往往附和多数，人云亦云，缺乏自己独立思考和创新观念。只有真正打破传统的从众枷锁，敢于向权威挑战，才能开阔思路，获得新事物新观念。军校教育要创造民主和谐的氛围，让军队政治工作学学员能有机会自由发挥个性，自由创造，全社会的创新意识才会提高，创新思维才会发展。

广博的知识是形成创造性思维能力的必要条件，但知识并不等于创造性思维能力。知识转化为创造性思维能力，是一个复杂性的过程，它常常需要多种思维形式的综合运用。而求异思维则是其中最重要的一种思维形式。要培养求异思维能力，首先要打破教学上的老框框，鼓励军队政治工作学学员多发问。特别要鼓励军队政治工作学学员对一些现成的科学理论和传统观点有大胆的质疑精神；对前人尚未揭示的事物和规律，有勇于发展的精神。即使某些发问是可笑的，某些发现是错误的，某些探索是失败的，教员也要从积极方面加以鼓励，并分析原因，变错误为正确，变失败为成功，不挫伤军队政治工作学学员求异思维的积极性。其次，在教学中力求摆脱习惯性认识程序的束缚，开拓思路，引导军队政治工作学学员从不同角度和不同思路去思考问题。

（三）克服思维的定式，开拓新思路

思维定势指人们按照一种固定了的倾向去思考事物的情况，它作为一种特殊的心理准备状态，常常会影响解决问题方向。人们在年幼和年轻时往往具有天然的创造力，因为思维不受束缚，随着年龄的增长，随着受教育和知识的增多，人们逐渐习惯必须遵循各种条条框框去思维和行动。要克服思维定势的干扰，我们就要鼓励军队政治工作学学员进行创新思维，使整个教学过程更具挑战性，设置需要多角度思考，多种方法解决的问题，以帮助学生克服思维定势、锻炼学生的发散思维。

（四）改善知识结构，建立最优化的知识体系

创造思维不仅来自对事物的深入思考和批判行为，也受益于深厚的知识基础和广博的知识面。合理的知识结构不仅使学生形成有利于创造活动的广博的知识基础，而且也能够构建军队政治工作学学员的科学的创新思维。合理指不仅从知识的类别上，自然科学、社会科学、人文科学知识的合理学习与积累不能有所偏废，而且指对这些知识潜在的价值取向、思维优势的合理配置。建立合理的知识结构是一个复杂长期的过程，合理知识结构的建立，必须从低到高，在纵向联系中，划分基础层次、中间层次和最高层次，各种知识在顾全大局是，数量和质量之间合理配比。

6.材料员质量职责范围 篇六

2、做好现场材料堆放平面布置规划;

3、合理安排材料进场，做好现场材料的数量、规格、质量的验收工作;

4、掌握施工进度变化，及时调整材料配套供应计划;

5、及时进行结算，总结施工项目材料消耗水平及管理效果;

6、能对甲供三材严格把关，钢材一定要符合国家标准，质保书要完整齐全;对各 库材料要加强验收，保证各材料的出材率和利用率;水泥必须保质保量，须经过试验鉴定后方能使用。能根据材料进场用料申请单，落实货源;

7.质量员工作职责 篇七

[关键词]建筑施工；管理职责；质量控制

1、建筑施工管理职责分配

为优化建筑施工质量水平，应遵循安全生产条例相关内容，明确建设生产安全职责。安全事故的引发会令建设方蒙受直接以及间接损失，并需要承担一定法律责任。为此，针对法律规范相关安全生产职责的规定，工程建设方与管理工作人员应科学实施。在招标阶段中，建设方选择施工承包方应考察其资质水平。同时，应设置专项管理工作人员做好施工单位生产行为、安全管理工作的有效监管。再者，为确保建筑工程的优质安全，提升质量水平，建设方应积极采取科学的保障措施，针对建筑项目监理、勘察设计以及施工方相关要求标准应契合法律规范规定。项目实施方为施工单位，为确保安全施工建设，施工方应配设专项管理工作人员，成立专门机构确保现场规范安全。经理人员应给予安全工作人员全面支持，扩充物力以及人力资源的投入，并做好定期培训，令其提升质量意识，掌握安全管理核心技能。

监理方对建筑工程施工建设的总体质量发挥了重要影响作用，可对其安全状况实施良好的监管。因此，监理人员应清晰自身承担权责，深入现场强化巡视管理。倘若发掘施工阶段中存在安全隐患，应责令施工方快速的整改并及时报告至建设方。倘若情节严重，则监理机构有权向建设单位提出要求，则令施工方限期整改。倘若其坚决不予执行，则监理机构应上报至主管单位，依据合同内容履行强制管理策略，命令要求施工方及时的消除隐患，令施工建设重回正常轨道，提升总体质量水平，创设显著效益。

设计方进行建筑工程施工阶段中同样担负相关职责，并非完成施工图的设计便完事大吉。在设计阶段中，应全面考量防护工作需要，满足施工安全管理规定。应在设计材料之中明确安全施工建设涉及核心部位以及工作环节，出具安全生产事故预防的可行性指导意见。

2、建筑施工质量控制策略

2、1施工前期质量管控策略

施工前期，为夯实工程质量建设基础，应制定切实可行的制度规定，明确岗位职责，实施良好的权利捆绑，为员工施加一定压力。同时，应创建优质科学的奖惩制度体系，通过激励管理，令质量管理工作同员工绩效全面挂钩。对于质量管控业绩明显的工作人员，应在薪酬待遇、岗位晋升、福利发放等层面给予一定倾斜，进而强化员工质量管控工作积极性，创建优质的施工建设氛围。为强化员工质量意识，施工前期应做好岗前培训，令员工明确技术要点，做好安全交底，令其对施工技术规范做到心中明确。培训阶段中，应对各道工序、施工建设环节，特别是较易引发质量问题的薄弱方位，实施技术交底，发挥有经验员工的引导作用。通过施工班组，将技术培训以及实践施工紧密联系，保障培训管理时效性、科学性，真正优化工作人员整体技术水平。

信息时代，各类管理方式逐步创新、全面发展。因此建筑工程经理人员应明晰行业市场发展方向、最新动态，应用新型工艺技术与施工材料。应依据施工图进行工料研究，通过走访调研、横向比较选择优质、环保、性价比高的施工建设材料，杜绝将不合格产品引至施工现场。经理人员应把握市场动向，清楚材料价格以及整体质量水平，明确厂家供货能力。通过对材料采购引进的全面督促，确保进货渠道的畅通高效，通过货比三家，开通直接进货途径，节省中间采购环节，创建优质的运输加工、生产储备、良好调度管理的综合系统，实现分项工程材料的集成调度，提升采购材料经费的周转速率，保障正常建设施工。

另外，应进行建筑工程任务的逐级分解，就具体项目内容应明确对应人员，保证职能分工的清晰合理。同时，应规定各层级工作人员承担的质量管理职责，享有的相关权利，保证质量评估的科学标准，奖惩管理透明公正。同时，应做好工序安排，遵循工序之间呈现的逻辑关系，明确施工建设的开展顺序。特别应做好施工进度、时间的合理安排，制定标准期限，保证施工工序的良好对接，协调组织，进而在有条不紊、紧凑施工中提升工作效率。

2、2施工环节质量管控策略

建筑工程施工阶段中，应强化质量管控。实施质量核查时期，应判定施工人员技能有否契合标准规定。倘若发掘不良问题，则应全面纠正，进而有效的将质量隐患限制在萌芽时期，保障建筑成品具备良好的质量水平，降低返工以及返修比率。另外，应提升防患于未然的质量监控意识，令质量管理目标至于首位，进而借助规范施工建设行为，有效的强化施工质量水平，节约成本费用。再者，应进行施工图纸的全面分析研究，做好会审管理。建筑工程施工建设工作中，图纸为核心依据，设计质量影响施工水平。为此，应做好施工图纸的细化审核研究，探究设计意图。建筑工程施工建设，需应用大量的原材料、构件以及半成品，其质量水平对工程建设形成了至关重要的作用。为此，在钢筋水泥以及砂石材料进场阶段中，应履行三检管理体制。针对水泥质量应细化核查，重点进行水泥实物、生产出厂时限、质量合格凭证的校验核查。判定引进材料型号、主体性能有否满足施工标准，并依据需求实施试验检测。针对质量不合格、没有契合标准的施工应用原材料以及半成品，应杜绝流入施工现场，并应快速的进行不合乎标准半成品的快速校正，实施良好的清除处理，预防令其流入后续施工工序。对于隐蔽施工、重要环节方位以及较为薄弱的工程环节，应强化质量监督控制。倘若核查阶段中发掘存在问题，应快速的通知并责令施工人员实施全面的整改以及返修，保障该关键方位的施工质量，严防施工漏洞，提升整体施工质量水平。

2、3竣工质量评估与监理管理策略

建筑工程竣工后，应做好质量评估管理，细化核查评定，渗透至工程施工建设的各个层面。应进行各项质量水平的对照核查，就施工班组进行周密细致调节。质检机构应实施必要的抽查验证，广泛提取数据，优化结果公正严明性。建筑工程施工监理阶段中，工作人员应积极同承包方进行联络沟通、互动交流，赢得承包机构的广泛支持。针对各类重要工程项目以及关键环节，应实施现场旁站监督，保障建筑工程施工建设质量。针对工序成品应实施质量综合监管，履行多级核查管控体制。即首先，施工建设班组应进行自检，而后质检人员进行核查，接下来后续工序相关责任人应进行评估核查，并履行监理工程人员的验收评估工作。再者，应实施必要的交叉检验，待形成工序产品之后，操作班组应履行必要的互相检验。同时，专业监理人员应对工序产品实施分别核查验证，确保多视角、全方位的探究存在问题。通过实践验证不难看出，履行该两类核查体制可全面做好工序产品优质检查，良好的应对工程质量难题，提升施工建设水平，优化建筑工程整体质量，创设显著的经济效益与社会效益。

3、结语

总之，优质的质量管控、清晰的职责分配是确保工程施工整体质量水平的核心关键。因此，只有明确各单位承担职责，制定科学有效的全过程质量管理控制策略，方能创建出真正精品优质的建筑项目工程，延长其服务应用寿命，满足大众日益丰富的居住功能需求，营造良好的行业发展环境，并为创设良好的质量效益，赢得高额经济利润，节约成本投入，作出重要贡献。

[参考文献]

[1]黄翠连.分析建筑施工管理中存在的问题[J].建材发展导向，20ll（2）.

8.项目部质量员岗位职责书 篇八

1、质量员必须取得建设主管部门颁发的质量员上岗证，并在项目

经理和上级主管部门的领导下，全面负责工程实体质量的监督检查。

2、执行有关工程质量的政策及施工验收规范、质量检验评定标准

和有关规程，对施工质量负有监督、检查把关的责任。

3、负责项目部质量管理工作。制定并实施岗位工作计划和措施，落实岗位职责，对项目部的生产过程和结果的质量管理负责。

4、参加质量检查和重点工序关键部位的质量复检工作，负责对单

位工程和分部、分项、隐蔽工程检验记录的签证。

5、执行安全技术操作规程，负责项目部安全生产、劳动保护工作。

6、正我工程质量信息，搞好质量预测预检，负责工序过程控制。

7、负责分项、分部验评资料齐全，按时填报“分部分项工程质量

检查统计报表。”

8、认真学习新知识，不断提高专业技术水平，负责应用新技术、新工艺、新材料的质量监督检查，参加技术攻关、课题研究和工程质量创优活动，并运用于提高工程质量，清除质量通病。

9、参加项目部、分公司、公司组织的定期质量大检查，接待省、市质量监督站等有关部门对工程质量的监督检查，对提出的质量问题及时组织相关作业人员纠正或督促在限期内整改完毕。

10、及时完成领导交办的其他工作。

9.质量员工作职责 篇九

在生产技术部主任的领导下，负责产品实现过程控制的质量管理，按照“管工作，必须管安全”的原则，负责做好公司各装置过程控制中质量管理的各项安全工作，对本岗位质量安全管理负直线责任。

1、贯彻执行国家、上级部门及本公司安全生产方针、理念、法律、法规、政

策、制度、标准和规程。

2、落实本岗位“一岗一责”的安全生产责任制，负责检查考核本专业各级人

员安全生产责任制的落实情况。

3、负责本专业内的安全生产内容，制定专业内安全管理规定、安全技术规程

和安全技术措施计划，在安排工作的同时，做好相关安全工作，并检查与考核专业内各级人员执行情况。

4、5、负责本专业内安全生产监督和考核，并对安全工作提出奖惩意见。负责质量信息的采集、分析、传递工作，定期进行专业安全检查，随时掌

握安全生产动态，对提出、制定、落实事故隐患整改措施，及时整改，并跟进整改完成情况。

6、发现不安全因素、险情和事故时，要正确处理，立即报告主管领导，并通

知有关职能部门，防止事态扩大。

7、8、参加本专业事故的调查、分析，并落实“四不放过”原则。负责公司的三剂消耗管理工作，对公司各装置三剂的安全使用情况进行监

督及检查，随时掌握安全使用动态，对于违章使用三剂情况有权制止。

9、遵守公司劳动纪律，上岗必须按规定着装，并积极参加安全生产活动,总

结交流安全生产经验。

10、若因本人不在，由主管领导授权他人代行其部分职责。

10.网格员工作职责 篇十

网格员要全面熟悉掌握社区各项服务工作流程，认真履行“十大员”工作职责：

1、网格员是网格化管理的具体实施者，承担着上达社区领导、下联社区居民群众的工作任务，当好社区居民社区的联络员。

2、网格员要熟悉和掌握所辖网格区域内的户籍人口、常住人口、流动人口、商业网点等基本信息的基本概况。经常性地、及时地将网格内的基本信息报社区网站管理员，确保数据信息库基本信息真实、准确，当好社区工作的信息员。

3、网格员在接到居民电话后，要将各项服务工作的流程、需要准备的材料一次性告知居民，并及时受理居民群众所需的计生服务办证、申请低保、困难救助、民政优抚、残疾人服务、安全生产、隐患排查、社会治安综合治理、环境整治、卫生防疫、户籍服务、流动人口等各项工作业务。办理结束后，网格员要及时将办好的各种服务证件送达居民手中，当好社区居民的服务员和办事员。

4、网格员要按照真实性、准确性、全面性、时效性的原则，对所辖区域的部件、事件数据信息进行采集汇总，全面掌握所辖区域的部件分部和现状情况，当好网格化管理数据信息的采集员。

5、网格员要将所辖区域内的机关、企业、单位、商业门店的安全生产工作抓在手上，随时排查、随时掌握安全隐患，做好督促整改工作，当好社区工作的安全员。

6、网格员要对所辖区域的环境卫生做好督导，要经常性地督促辖区单位和机关商业店铺，按照“门前三包”的要求做好督促检查，同时要对责任区内的“牛皮癣”、小广告随时清理，当好环境卫生整治的监督员。

7、网格员要积极协助社区民警做好辖区秩序的维护工作，发现危害社会稳定的行为要在及时上报社区和派出所的同时，做好劝告、引导教育工作，当好社会秩序的监管员。

8、网格员要掌握所辖区域内的社情民意，记好民情日记，做好信访稳定工作，并要及时向社区、办事处反馈区域内的重大社情民意，当好信访稳定工作的接待员。

9、网格员要将文明创建工作当作经常性的工作任务，引导社区居民开展移风移俗，提倡一对夫妇只生一个孩子，积极落实计划生育工作目标，提倡积极健康的生活方式，把创建文明社区、文明楼栋、五好家庭活动作为自觉行动，当好文明创建的传播员。