四年级作文要求（共20篇）
1.四年级作文要求 篇一
四年级预习要求
一、读一读，划一划
1、初读课文，边读边用圆圈把生字、多音字连词圈出来。用“--“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。
2、再读课文，用“1、2、3……”标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么。
3、三读课文，大体了解文章主要内容。
二、想一想，查一查
1、搜集本课相关的资料：如作者的简介，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料。利用电脑查找，利用课外辅助资料查找，利用音像资料查找，也可以向父母、老师调查。
2、查查字典，自学生字词。
3、课后的问题读一读，想一想，你是怎么理解的？
4、还有哪些不明白的词、句子或其它疑问，打上“？”，上课时再解决。
三、写一写，记一记
1、摘录文中好词（四字词语等）佳句（带修辞手法或写得优美的句子）。
2、把自己搜集到的相关资料归纳整理一下。
四年级预习要求
一、读一读，划一划
1、初读课文，边读边用圆圈把生字、多音字连词圈出来。用“--“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。
2、再读课文，用“1、2、3……”标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么。
3、三读课文，大体了解文章主要内容。
二、想一想，查一查
1、搜集本课相关的资料：如作者的简介，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料。利用电脑查找，利用课外辅助资料查找，利用音像资料查找，也可以向父母、老师调查。
2、查查字典，自学生字词。
3、课后的问题读一读，想一想，你是怎么理解的？
4、还有哪些不明白的词、句子或其它疑问，打上“？”，上课时再解决。
三、写一写，记一记
1、摘录文中好词（四字词语等）佳句（带修辞手法或写得优美的句子）。
2、把自己搜集到的相关资料归纳整理一下。
2.四年级作文要求 篇二
从学习理论的角度看, 与一般的个体学习、竞争性学习不同, 信息时代的学习更加强调对学生创新能力、协作能力、自主学习等综合学习能力的培养, 知识建构理论就是这种创新教育的一个有力尝试。知识建构性学习是在学生参与知识建构谈论、阅读权威资料、动手做实验、短途旅行、和专家交谈等一系列活动中, 学生逐步变化, 并最终形成社区知识的过程。它的基本思想认为, 培养学生知识创造能力的最直接的途径不是通过设计学习任务或活动, 让学生掌握领域知识或获得特定技能;而是把传统的以知识掌握和技能培养为目的的学习转变为以发展学生社区内的知识为目标的知识建构;在这种情况下, 学生是知识创造者, 而学习会成为知识创造的副产品。因此, 本案例把电子书包与知识建构理论结合起来, 选择四年级作文教学作为突破口, 力图进行一种新教学的尝试。
◎教学目标
知识与技能目标:熟练使用平板电脑及奇平台进行学习;学习和运用搜集、积累到的语言材料, 特别是一些词句、诗句;学会修改作文, 并能给同学提出修改意见, 能欣赏他人的作文;形成题材不限、文体不限的书面成果;对不同文体的认识、文学作品的鉴赏能力、文学作品的创作能力等文学素养得到提高。
过程与方法目标:从不同角度了解和欣赏秦淮河, 并能写下自己的见闻、感受、想象和思考。
情感态度与价值观目标:培养主动探究知识和获取信息的兴趣;养成留心观察周围事物及运用网络探究问题的良好习惯;树立对明城墙、夫子庙等为代表的古建筑的珍惜与爱护之情;提高对中文写作的兴趣、积极性、主动性。
◎教学对象
此次教学对象为南京市白云园小学四年级2班的全体学生, 共30人, 男16人, 女14人。这个班的学生从三年级开始, 在《科学》课程教学中就进行了基于知识建构理论的学习。经过近两年的锻炼, 他们对知识建构课堂的大体情况有了一定程度的认识。在这个过程中, 他们提高了打字水平, 现在基本不存在打字问题;同时也掌握了许多网络操作, 并具备了利用网络搜索和获取所需信息的能力。
◎教学平台
在本次课题中, 我们以台湾奇公司设计研发的i Wonder Pack电子书包为平台, 其整体解决方案包括IRS教学互动系统、教学及学习内容编辑系统、后台管理系统以及平板电脑终端应用系统四个方面。
IRS教学互动系统, 即教师与学生的课堂实时互动系统。教师可以通过它给学生派发多元化的问题, 同时学生立即作答。学生作答完毕后, 系统会对答题人数、未答题人数、正确率等相关数据做出统计。更重要的是, 学生还可以利用它浏览、评论、修改其他同学的作答内容。
教学及学习内容编辑系统主要是编辑电子互动测验卷和电子书的系统, 在本次的知识建构课堂中基本不使用此功能。
后台管理系统运用最新的云服务管理概念及技术, 针对学习内容的管理、学习信息的发布以及学生学习记录的管理, 都有完整且配套的设计, 可让电子书包的应用在学校及机构型环境中使用得更加有效。此系统主要供教师和系统管理人员使用。
平板电脑终端应用系统, 主要为学生提供个性化的学习环境。学生的界面主要包括:学生书架 (由学习教材、评量测验、课外读物和影音书库四个方面组成) ;学习记录 (显示学生的上网记录、读书记录、测试记录等) ;我的书库;读书计划;我的写生簿和我的笔记本等模块。
在本次的写作教学过程中, 学生主要使用如下两个系统:平板电脑应用系统和IRS教学互动系统。
◎教学过程
本课题分为准备期、试用期、全面应用期、成熟期四个阶段。准备期始于2013年1月上旬, 于2月底结束。在这期间, 我们对小学生进行了关于平板电脑及电子书包系统的相关培训;为学生开通了电子书包的平台账号;初步拟定了教学方案并编辑了电子书《漫步秦淮河畔》。
试用期的教学活动从3月初开始实施, 到4月上旬结束, 共计5周。此阶段的写作主题定为“漫步秦淮河畔”, 教师于每周一开展一次教学活动, 每次两节课, 每节40分钟。下面简要介绍此教学过程的具体情况:
1.第一周 (3.4～3.8) :创设情境, 激发兴趣
教师活动:课堂播放有关南京秦淮河、石头城的视频;派发一本名为《漫步秦淮河畔》的电子书到学生的书架, 此书包括有关秦淮河畔的视频、图片、诗词。
学生活动:观看视频后, 学生以小组讨论方式提出各自的兴趣点, 发表自己的想法, 同时讨论利用平板电脑搜集素材的方法;打开电子书进行观看;学生利用周六日自行游览秦淮河畔周边的美景, 通过已讨论出的方法采集照片、视频等素材;同时, 上网搜集1～2篇有关秦淮河不同文体的文字作品, 并上传至IRS教学互动系统。
反思与分析:在知识建构课题中形成问题情境的方式有很多种, 但这些方式都必须遵循知识建构12条原则之一的“真实的观点、现实的问题”。也就是说:教师应该以接近学生生活的、真实的问题为出发点创设问题情境。这些接近生活的、真实的问题有助于学生用真实的方式来应用所学知识, 从而帮助学生构建知识意义。那么这些方式都包括哪些方面呢?加拿大安大略实验小学编撰的《Natural Curiosity》一书中提到以下几种方式:主题贴切学生生活;带学生到教室外面去;让学生相互大声地阅读;给学生亲身观察自然现象的机会;回忆先前知识;提供引导性的动手体验;回忆上次探究的感兴趣的相关问题或主题。
2.第二周 (3.11～3.15) :学生形成自己的观点, 分组讨论
学生活动:学生利用IRS教学互动系统互相浏览、讨论其他同学已上传的照片、视频等素材以及不同文体的文字作品;学生说明自己所选的文字作品是哪种文体, 并分析其原因;根据自己的兴趣, 学生选择自己准备研究的文体, 有相同兴趣的学生分成一组, 共同建构对这种文体的共同认识。
反思与分析:学生根据自己的兴趣及认知等, 形成自己对某一主题的观点, 整个学习社区会形成多种观点。但在此阶段, 有的学生会遇到一些困难, 不能顺利地提出自己的观点。这时候, 教师需要根据学生个人的最近发展区, 单个指导学生, 通过某些问题来帮助这些学生找到自己的观点。但这类问题并不是一些一问一答式问题, 而是类似“你注意到了什么”、“什么让你感到惊奇”、“我们怎么做可以发现它”等引导学生思考的启发性问题。
3.第三周 (3.18～3.22) :学生持续改进作文提纲
教师活动:根据上周学生分组讨论的各种文体的大致内容, 教师针对不同小组的需要及最近发展区为学生引入权威性资料。
学生活动:学生进行组内讨论的同时结合自己的兴趣点确定作文题目;学生利用平板电脑终端应用系统中的思维导图列出作文提纲, 并上传至IRS教学互动系统;小组内讨论作文提纲, 每个学生进一步修改、完善自己的作文提纲, 再上传至IRS教学互动系统;每个小组派代表向全班介绍自己的作文提纲, 全班进行讨论, 最后再修改、完善作文提纲, 上传至IRS教学互动系统。
反思及分析:学习不是孤立的过程, 学习主体间的沟通和合作有助于学生思维的发展。基于建构理论的教学设计中必须涵盖合作学习和协作学习的策略, 通过学生间的交谈、合作, 丰富他们的假设并进行检验, 帮助学生用多重的观点来构建知识。
4.第四周 (13.25～3.29) :完成初稿并反复修改
学生活动:学生在教师的引导下一起对写作方法、技能进行讨论及比较;根据自己的作文提纲, 学生完成自己的初稿并上传至IRS。此次写作, 学生自选文体与内容进行写作, 只要主题和秦淮河畔有关即可。文体可以是:记叙文、议论文、说明文、游记、诗歌、研究报告及散文等;内容可以写人、记事、描景及抒情等;完成初稿后, 在IRS教学互动系统里相互浏览、评论、修改作文;根据他人的意见, 每个学生反复修改自己的作文。
教师活动:教师以教师身份进入IRS, 对全班学生的作文进行点评、修改等。
5.第五周 (4.1～4.5) :形成社区知识
师生活动:根据学生的进展和兴趣, 教师与学生共同决定是否需要为学生的作文附一些照片、视频和录音等;以及是否需要对大家的作文进行分类, 是否加前言最终形成整个学习社区的共同文化制品。此次的文化制品可以是:关于秦淮河畔沿线人、物、景等的电子书或班级画报等。
反思与分析:从表面上看, 在知识建构课堂中教师似乎只起到课堂组织者的作用, 事实确实是这样吗?实际在知识建构课堂, 教师不仅作为课堂的组织者, 更重要的是发现学生由于理解问题而需要教师指导的时刻, 记录及思考学生的问题和观点, 指导学生运用权威性资料, 推进学生进入“设计模式”, 鼓励学生深入研究他们的观点以及为学生建立心理上安全的文化氛围等。
◎总结
本教学设计基于知识建构理论, 以平板电脑和i Wonder Pack电子书包系统为平台, 在设计的过程中一方面考虑到了平板电脑的移动性与多媒体性, 另一方面又充分尊重了学生之间的个体差异性, 体现了以学生为中心的教学思想, 同时重点强调学生在学习时的主动性和互动性。高互动的目的, 在于创造无障碍的互动环境, 并提升师生间互动的质量。电子书包的使用提供了这样的互动环境, 真正成为学生们学习和生活的信息助手。
3.如何做好四年级语文作文教学 篇三
关键词：语文；作文
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-318-01
四年级学生写作文是最令头痛的事，接触写作时间不长，词汇贫乏，视野狭隘，作文成了他们语文学习上的难题。我在教学中，对此深有感受，我认为要提高学生的写作能力，让学生写出好作文，除了教给学生写作方法外，更主要的是必须在教学中让学生积极参与活动。写真人真事，这样写出的文章才有真情实感。结合我的教学工作，我觉得应该从以下三点入手：
一、培养兴趣、多引导
兴趣是最好的老师，一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心，学生有了写作的积极性，搞好作文教学就有了良好的基础。小学生的特点是好奇，对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣，我在班里组织一些活动，在活动中激发学生的观察兴趣。像“拔河比赛”，“知识竞赛”等。因此，在作文教学中，应更加关注和培养学生的观察能力以及描写能力，引导学生留意生活。第一步让孩子画出来、第二步让孩子说出来、第三步让孩子写下来。学生写作文不好，心理上必然会产生一种恐慌感，再加上教师或家庭给的压力，时间长了，就会产生逃避甚至逆反心理，也就对写作失去了主动探索的欲望，这个结果是非常失败的。然而，要调动学生积极探索的因素，并非一朝一夕可以实现，要靠教师多留“心眼”，多给予肯定和鼓励，控掘他们内在和外在的积极因素，并持之以恒。特别是学生有点滴进步迹象时，就不要让这微弱的希望之火种熄灭，要循序渐进，我教的一个学生，虽然成绩都很好，是三好学生，但是我接教她的半年里，发觉她的语文成绩有后退的迹象，作业不能按时完成，一上课时，精神不集中，而她的数学教师则反映，她的数学学习劲头则很好。后来，从家访中得知，她是怕写作文，每当家长叫她完成语文家庭作业时，她总是躲开语文科，学习数学。这都是作文惹的祸。有次，我叫学生以《我家的***》为题，写一篇描写动物外形的文章，我把她写的作文在班上作范文念出来，而且三次都念，指出每一次修改获得的成功之处，让同学们自己比较，向她学习多修改作文；以示给她的夸奖和鼓励。果然，渐渐地她对作文的热情越来越高涨起来，变得不是怕写作文而是爱写作文了；而且写作文时还常常要我给她指点，多提点子，上课时，也由原来的心不在焉的样子变得用心听讲和积极思考了，而且性格也变得开朗了许多。在第二学期的期末考试里，她的成绩又挤进了班中的前三名。所以教师要耐心地引导，抓住学生每一瞬间的亮光，调动学生的积极因素，让学生迈进写作的大门。
二、多读书，多练笔，多修改
作文需要积累，所以在教学过程中要注重学生对好词、好句的积累，况且“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时能感受语言文字的优美，在摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，让他们有词可用、有话可说、有段可模。
作文内容写得好不好，文章思想反映美不美，三分在写七分在改。修改有利于学生之间的合作交流，有利于学生之间取长补短。例写作《最美的人》写作时由于选材的不同， 孩子们写出的人物不同，反映出来的思想感情也不一样。有反映助人为乐的美，有反映勤奋努力的美，有反映无私奉献的美……形形色色的美不可能通过一个学生的作品来反映，但可以通过同学之间的互相修改，小组交流让孩子们欣赏到，感染到。指导学生进行修改、评价，不但纠正了文章中出现的标点，词句，段落的详略、条理等方面的文章语病，提高了学生的写作能力，也提高了文章从遣词造句到文面整洁的形式美，更使学生的思想受到了多方面的教育，进一步提高了他们明辨是非，发现生活真、善、美的能力。 培养学生健康情趣和审美观，培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育是美育。而只有抓住时机，利用各种途径进行美的教育，才能使学生热爱美、追求美，成为行为美、心灵美的人。作文是对学生进行美的教育的好途径。我总认为学习写好日常应用文；特别是周记是个提高写作的好方法。因为周记要记的这些事或物就发生在他们身边，与他们的最贴近，他们认识也最深刻。从周记中不但可以显露出学生的写作优缺点，而且还往往反映学生思想情感发展的倾向，为教师和家长提供了第一手指导材料。教师可以将训练目标分解成若干个相互关联的写作知识点，有目的、有计划，有步骤地让学生进行写作训练，这样不但使达到练笔的目的，而且又能使教材的知识得到巩固和迁移。认真修改是写好作文重要一环，特别是让学生自己来修改，教师往往忽略了这一点，如果作文只由教师来修改，再把作文本子交还给学生，让学生自己来“参考”，就算是教师修改得多么详尽，批语写得多么完美，这样对提高学生写作能力是收效基微的，因为学生写作时高涨热情早已冷却，再要他们认真看作文，他们只会敷衍了事，即使有个别同学认真看了，也只会过目就忘。在我的教学过程中，我总感到復式法是比较奏效的，即多次评，多次改。
三、调整学生心理，诱导其身心融入
因为作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必；只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步；无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步；速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
4.小学四年级语文课堂学习要求 篇四
——以《观潮》第二课时为例
一、预习查一查
预习时除了给课文标上序号、抄写生字词，还请学生自己阅读课后资料袋、自查资料寻找钱塘江潮水成因。
二、课前准备好
预备铃响后，由课代表领背小古文，同时做好课前准备工作，将书本、笔记本、笔袋整齐摆放在桌面上。
三、回答问题要完整
上课请学生回答时，学生需注意
1.举手发言有规范，想要回答的同学将右手手肘靠在左手手掌上，胳膊呈现90度举手示意老师。
2.回答问题必须完整：“我查找资料后得知，钱塘江大潮的成因与……有关”，“通过查阅资料，我还知道……”。
3.同学举手发言时，其他同学安静倾听思考，不插嘴不提示。4.整合信息要高效，在听取完同学回答后，所有学生共同归纳出钱塘江大潮与地势、风向和引力有密切关联。
四、朗读过程要高效
分析钱塘江大潮的成因后，我们进入自由读课文为接下去的学习做准备阶段。在自由读课文时，有以下要求：
1.坐姿标准，双手放置在桌面上，左右手各拿书本一端 2.朗读时保持专注，不漏读、跳读 3.带着老师提出的要求读课文：用横线画出写潮来时江面景象的句子，用波浪线画出写观潮时人们心情的句子。
五、评价同学要友好
在同学回答问题时，常会出现意见有分歧的时候，但在质疑同学时应采用以下开头：“我认为XX同学的回答很精彩，但我有一个小疑惑……”，“XX同学的回答很棒，但我还有一点想要补充……”先肯定、表扬对方，而不是粗暴提出自己的相反观点。
六、小组合作要有序
本课有一个四人小组合作环节，要求学生找出潮来时潮水的不同变化并按照顺序排列起来。小组合作要求如下：
1.四人小组合作时，所有组员都应该参与其中，独立思考，相互交流。2.组内成员交流时，一位同学说的时候，其余三位同学不能随意插话，应安静听完后再发表自己意见。
3.每组要有一位记录员，将讨论出的结果记录下来，防止遗忘。4.小组汇报时，应以“经过我组成员共同讨论后，我们认为……”开头，肯定小组合作的价值。
七、及时回顾
学生课后还应整理课堂知识点，做到以下几点：
1.回顾课堂内容，是否还存在不清楚的地方，如果有，及时向老师提问。
5.四年级作文要求 篇五
尊敬的家长朋友：您好！
转眼间，一个学期又结束了。衷心感谢您对我们各方面工作的理解、支持和配合，您的孩子在您和我们共同的关注中，不知不觉又长大了许多，时间记载着孩子们前进的脚步，也记载着家长们和学校共同的期望和艰辛的付出。家长朋友，孩子们走进寒假，回到您身边，将度过一个愉快的新春佳节。他们不仅可以好好休息一下，还可以走向社会、开阔视野、锻炼能力。相信您会接过教育的接力棒，对孩子加强思想品行教育，加强心理沟通，加强安全教育。那么，我们该怎样利用这有限的假期，做点有意义的事呢？
我对孩子们的假期生活作以下安排，望各位家长给予全面的支持，非常感谢您的合作。
一、和孩子一起制定寒假公约（用A4纸写出来或打印出来）。公约内容：作息时间、学习计划、安全计划、游玩计划等。
二、和孩子一起阅读背诵。
好书是孩子最喜欢的新年礼物。在衣食无忧的今天，能够在读书方面得到父母格外关注的孩子，是格外的幸福的——因为读书是孩子生活中的重要事务，也是孩子健康成长的一条通途。为此，我向家长建议，寒假开始，第一件事就是带孩子去一趟书店，选择自己感兴趣的书细细品读，开学后的读书会上，我们将举行“相信我，没错的！”读书交流活动，孩子阅读并推荐的那一本书是不是最受大家欢迎的呢？这需要您的帮助！过去的一年中，我们学习并背诵了许多诗文。这些诗文如果不去复习巩固，时间长了就会把它们忘记。温故而知新！所以，可以利用这个寒假的时间再好好复习复习。然后再背诵新的诗文。和孩子一起坚持填好《阅读背诵记录卡》。我也希望并相信您——孩子的爸爸妈妈定能和孩子一起沉浸书香认真阅读一本好书。只要您愿意随亲子共读，进入家庭的是温馨的书香之气，更是一股爱的暖流。开学时也请将您的阅读心得写在孩子的《阅读与背诵记录卡》，和孩子的作业一起交给老师。你的心得一句话不算少，一千字也不算多，最重要的是您用心和孩子共读了，交流了；最重要的是您对孩子有那份用心与关注。
特别建议：和亲子共同讨论，找出孩子的特长，给老师写一封推荐信，让老师更加了解您的孩子。
三、引导孩子练习写话。
我们的孩子经过一年半的学习，已经能拿起手中的笔来记录生活中的事情了。从期末考试试卷上看，我们的孩子的写话能力很强。现在，寒假开始了，丰富多彩的生活来到了。大家可以引导孩子尝试着以绘画日记或照片日记的形式写写心里话，写写身边有趣的故事。
要求：请家长朋友帮助孩子把发给大家的《阅读与背诵记录卡》准备好《写话本》，把《阅读与背诵记录卡》复印2张，按照要求记录和写作，写话本书写工整，可以配上图画，也可以把拍摄的照片粘贴上，图文并茂更加丰富。
四、帮助孩子练习“书法”。
请大家鼓励孩子每天坚持练字，老师不统一规定练字量，请大家根据孩子的实际情况与孩子商量共同制定练习量，书写差的孩子一定要坚持练习，家长把关，一定提醒孩子把字写正确、规范。开学的时候把字帖带回，让大家欣赏欣赏。
五、和孩子一起“运动”。
生命在于运动，健康的身体来自于长期的锻炼。假期中劳逸结合，适当的运动是很有必要的。与孩子一起每天锻炼1小时，可以是跳绳，可以是散步，运动项目很多，可自选一项。请家长把小朋友运动时的照片拍摄下来，用A4纸打印或洗印出来，指导孩子在照片下写几句话介绍照片内容，开学后展示给大家。
六、和孩子开展好社会实践活动。
所谓的社会实践活动也就是带领孩子积极参与班级或小组组织的有意义的活动。根据学校的安排，希望大家利用假期带孩子走亲访友、参观旅游的机会，了解春节的习俗，收集几幅孩子感兴趣的春联；带孩子走出家门和小伙伴一起学雷锋做好事（最少一次）；将自家年夜餐桌上的菜肴拍摄或画下来，制成精美的图册，并将菜肴的名称，菜名的来历，有趣的典故用笔记录了下来，还要将品尝之后嘴里和心里的感受写下来；正月初一给长辈、老师打电话、发短信表达新年祝福。也可以做一张贺卡送给亲朋好友；“家事国事事事关心”，每天看新闻，记录几条新闻，加上自己的评论感想；和孩子一起将家中的废旧物，如衣物、书报、玩具等重新组合，变废为宝；结合生活实际，教孩子学学剪纸、制作灯笼等等。在活动中培养锻炼孩子。把各种活动的精彩之处用相机或录像机记录下来，制作成TV或把照片洗印出来，配上文字介绍，就是孩子精彩的实践活动剪影。
七、补上劳动课。
我们做家长的每天为孩子们操劳，现在放假了，应该引导孩子热爱劳动，孝敬长辈。请各位家长引导孩子学做家务事，如：扫地、洗碗、擦桌子、洗袜子等，坚持让孩子每天做。大家要注意用拍照片的方式鼓励孩子做。假期结束，把照片洗印或打印出来，引导孩子写出感受。
八、不玩电脑游戏。
老师在此强烈呼吁家长朋友请不要给孩子玩游戏的机会。也许我们觉得偶尔让孩子玩一玩没有关系。但是，老师还是觉得不要把这个充满诱惑的东西放在一个还不知如何控制自己的孩子面前，不要指望孩子通过每天规定玩多长时间来提高孩子的自控力。电脑游戏是个奇妙的东西，一旦爱上它，小孩子会为之茶饭不思，脑子里挥之不去。建议家长给孩子安排丰富的假日活动，让喜欢玩游戏的孩子感觉到生活是丰富多彩的，除了电脑游戏还有很多有意义的事情可以去做。
九、认真完成发放的《寒假作业》。
我想请家长朋友一定督促孩子认真完成假期作业。开学后我们还要评选认真按时完成假期作业的优秀学生。
说明：假期结束后，请各位帮助孩子把以上所有的作品装订成一册。加上封面，做成一本内容丰富，设计美观的作品集。下一学期开学处我们将举办一期“寒假作品集”展览，到时请每位家长到校参观交流。
爱心提示：
1、假期中要教育孩子增强法制观念，遵纪守法，遵守社会公德，争当“文明小市民”。
2、注意安全（教育孩子注意防火、防盗、防触电、防溺水、防传染病、防煤气中毒；注意交通安全，认识几种交通安全标志；注意饮食安全等；特别注意燃放烟花爆竹的安全。）
3、教育孩子每次外出或者回家都要和家长打招呼，不独自去野外活动，不做有危险的游戏，随家长外出乘车旅游要紧随，不得私自离开，以免发生危险，从而保证人生安全。
最后，祝愿我们的孩子们过一个既愉快又有意义的假期。提前祝大家春节愉快!事事如意！健康幸福！
6.三年级作文的要求 篇六
三年级作文的要求
甲流感预防知识与要求
一、甲流感症状：甲型流感的潜伏期一般1至7天左右，普遍易感，以青壮年为主。
早期症状与普通流感相似，包括发热、咳嗽、喉痛、身体疼痛、头痛、发冷和疲劳等，有些还会出现腹泻或呕吐、肌肉痛或疲倦、眼睛发红等。
部分患者病情可迅速进展，来势凶猛、突然高热、体温超过39℃，甚至继发严重肺炎、急性呼吸窘迫综合征、肺出血、胸腔积液、全血细胞减少、肾功能衰竭、败血症、休克及Reye综合征、呼吸衰竭及多器官损伤，导致死亡。
二、甲流感预防与治疗1、如何保护自己远离甲型H1N1流感?
・ 对于那些表现出身体不适、出现发烧和咳嗽症状的人，要避免与其密切接触;
・ 勤洗手，要使用香皂彻底洗净双手;
・ 保持良好的健康习惯，包括睡眠充足、吃有营养的食物、多锻炼身体。
2、如果感觉自己感染了流感，应该怎么办?
・ 如感不适，出现高烧、咳嗽或喉咙痛，应待在家中，不要去人员密集的地方;
・ 多休息，喝大量的水;
・ 咳嗽或打喷嚏时，用一次性纸巾遮掩住嘴和鼻子，用完后的纸巾应处理妥当;
・ 勤洗手，每次洗手都应用肥皂彻底清洗，尤其咳嗽或打喷嚏后更应如此;
・ 将自己的症状告诉家人和朋友，并尽量避免与他人接触。
3、家中有人出现流感症状，应如何照料?
将病人与家中其他人隔离开来，至少保持1米距离;
・
照料病人时应用口罩等遮盖物遮掩住嘴和鼻子，遮盖物使用后应丢弃或清洁;
・
与病人接触后应用肥皂彻底洗净双手，病人居住空间应保持空气流通;
4、如果自己认为需要医学治疗，应该怎么办?
去医疗机构之前，应该首先与医护人员进行联系，报告自己的症状，解释为何会认为自己感染了甲型H1N1流感;
・ 如果没法提前与医护人员联系，那么当抵达医院寻求诊断时，一定尽快把怀疑自己感染甲型H1N1流感的想法告知医生;
・ 去医院途中，用口罩或其他东西遮盖住嘴和鼻子。5、发现了甲流怎么办?1.首先告诉大家甲型流感是可以治愈的，只要治疗及时，一般都会在7天左右康复
三、要求：学生每天早晚在家进行体温测量并做记录，经家长签字后，每天早晨交班主任。体温超过37.5度的及时打电话通知班主任，并带孩子到医院(仅限于人民医院和滨医附院两家医院)检查确诊。并将检查的结果及时告知班主任，以便做好预防工作。学生痊愈后，再在家休息2天，拿着医院的诊断证明方可返校上课。由于现在是疫情的高发期，学校的各项工作都是为了孩子的健康着想，望各位家长积极配合。
2.如果您发现自己发热严重，请到发热门诊就诊
3.如果您被隔离，请放心，您隔离的房间是单间不会交叉感染甲型流感病毒，如果7日内您没有异常症状您即可出院。
4.如果您被确诊为甲型h1n1患者，医院将对您实行隔离治疗，然后对您使用针剂和药物治疗，7天后病毒检测为阴性即可出院修养。
【扩展阅读篇】
作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。
1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”， 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。
2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。
3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。
4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的`方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。
5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50―100字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。
7.四年级作文要求 篇七
住房城乡建设部标准定额司相关负责人表示, 当前, 人口老龄化已进入快速发展阶段, 老年人对养老服务的需求呈现多元化趋势, 养老服务设施无论从数量上还是从质量上都急需提高。养老服务设施是加快发展养老服务业的重要基础和保障, 对促进经济社会科学发展, 落实《老年人权益保障法》, 实现老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐等具有重要意义。各地住房城乡建设、国土资源、民政、老龄办等主管部门应按照通知要求, 各司其职, 密切配合, 切实做好养老服务设施规划建设工作。
通知提出, 各地住房城乡建设主管部门要按照“居家养老为基础、社区养老为依托、机构养老为支撑”的要求, 结合老年人口规模、养老服务需求, 明确养老服务设施建设规划, 并将有关内容纳入城市、镇总体规划, 加强区域养老服务设施统筹协调, 推进城乡养老服务一体化。
在编制城市控制性详细规划时, 要按照城市、镇总体规划要求落实养老服务设施布局、配套建设要求, 因地制宜地确定养老服务设施的服务半径和规模;编制养老设施规划应与城市人口布局规划、建设用地规划、居住区或社区规划、医疗卫生规划等相关配套设施规划进行协调和衔接, 积极推进相关设施的集中布局、功能互补和集约建设。
在城市总体规划、控制性详细规划编制和审查过程中, 城乡规划编制单位和城乡规划主管部门应严格贯彻落实《国务院关于加快发展养老服务业的若干意见》所提出的人均用地不低于0.1平方米的标准, 并依据规划要求, 确定养老服务设施布局和建设标准, 分区分级规划设置养老服务设施。
通知强调, 各地住房城乡建设主管部门应加强养老服务设施规划建设情况监督检查, 每年至少开展一次全面检查。养老服务设施规划建设情况监督检查主要内容包括:新建城区养老服务设施规划建设情况、新建居住 (小) 区养老服务设施实际配套情况、工程建设标准执行情况等。监督检查报告于当年11月底报送住房城乡建设部标准定额司。
住房城乡建设部将会同国土资源部、民政部、全国老龄办等部门, 对各地养老服务设施规划建设情况适时进行专项督察。
各地住房城乡建设主管部门应会同国土资源、民政和老龄办等部门, 按照通知要求做好沟通协调工作, 建立协作机制, 制订年度计划, 明确工作任务, 落实责任单位, 共同推进养老服务设施建设工作, 使符合标准的日间照料中心、老年人活动中心等服务设施覆盖所有城市社区, 90%以上的乡镇和60%以上的农村社区建立包括养老服务在内的社区综合服务设施和站点。全国社会养老床位数达到每千名老年人35张~40张。
8.四年级作文要求 篇八
近日，北京市密云县委书记汪先永听取了县统计局、调查队的工作汇报，详细了解了统计体制改革后密云县统计部门的机构设置、人员结构及近两年统计工作的进展情况，并就做好全县统计工作提出要求。
汪先永指出，密云局队注重创新统计服务模式，拓宽统计服务领域，统计产品丰富、实用，统计数据准确、及时，能够满足社会各界不同层次对统计信息的需求。针对当前经济形势，密云局队要注重做好以下四方面工作：一是继续完善统计体制改革，加强统计基层基础工作，抓好源头数据，客观反映县域经济发展现状；二是深入调研，密切关注当前社会热点问题，就密云经济发展、产业结构调查等方面做好分析研究；三是要客观判断全县经济走势，坚持实事求的原则，为科学决策提供依据；四是继续完善统计产品，提升服务水平，使统计服务于全县乃至全市的经济社会发展。
东城局队围绕扩内需保增长
发挥统计工作职能
北京市东城区统计局、调查队围绕扩内需、保增长，做好全区经济社会发展状况的监测和分析，积极发挥统计工作职能。
一是围绕第二次全国经济普查，抓成果转化。以信息、金融和商务服务等主导产业，及文化创意产业、总部经济等领域为重点，开展普查数据的开发，将经济普查的成果转化为促进区域经济社会发展的长效机制，为服务全区“保增长”需要提供重要支持。
二是围绕三个功能区监测评价，抓体系建设。明确了“四个一”工作目标，即搭建一套科学的统计指标体系，制定一套完善的统计调查制度，建立一套规范的统计分析框架，构建一套有效的沟通协作机制，强力推进三个功能区经济发展监测体系的建立，加强对三个功能区经济发展的监测，为服务政府科学决策提供信息服务。
三是围绕区域社会发展指标监测，抓跟踪分析。建立以改善民生为重点的社会运行监测指标体系，加强部门联动，定期对区域社会发展状况进行跟踪监测与分析，为服务全区“保增长、保民生、保稳定”提供重要信息。
四是围绕宏观经济社会信息库建设，抓信息共享服务。建立宏观经济社会信息数据库，搜集整合全区各部门有关经济社会发展的数据，建立共享数据库，实现信息共享、资源共享，及时为区委、区政府及相关部门提供信息共享服务。
石景山局队创新举措
加强固定资产投资统计
近日，北京市石景山区统计局、调查队召开重大建设项目投资统计培训会。会议强调了“扩内需、保增长”的紧迫性，市委市政府对区域投资年度考核的艰巨性，提供真实数据、保证数据质量的严肃性，并从固定资产投资统计的范围、指标含义、上报要求、应注意的问题等方面，对石景山区建委、市政管委等10余家项目牵头部门，石开房地产开发公司、燕金源置业有限公司等近30家项目建设单位进行了业务培训。石景山局队将创新举措，加强投资统计工作。
一、创新思想观念。充分发挥统计的信息、咨询、监督三大职能作用，切实做到区域经济发展到哪里，统计工作就延伸到哪里，不断满足各级领导及部门对统计信息的需求。以学习实践科学发展观活动为契机，解放思想，转变观念，为区域经济的科学发展提供优质统计保障。
9.四年级环保作文-四年级作文 篇九
我怀着激动的.心情来到了校后门的公园，一进去就顺手用火钳夹了一个牛奶瓶子，把它放进塑料袋里。起先我以为垃圾很少，环境很好，没想到我们这儿居然出现了会扔垃圾的“爱国人”。
我们居然没考虑到环卫工人的爱心，他们连过年都没有回家啊!他们是为了美丽的环境而离开家人!他们是城市美容师!
我想配几个垃圾桶各放在空地上立块牌子，上面写着“爱护环境，从每一点每一滴做起!”我捡起了零食袋、果壳、瓶子、烟头等杂物。我看看周边的人，有的“哈哈”的一个劲大笑，有的正在疯狂地“抢”垃圾，看看到底谁捡的多。
树、花长的还是非同一般啊!可草却被我们搞成一团团、一堆堆的“绿火”!破坏草的人可太没素养了，做到专业素养的话，那我们国家可是一流的了!
10.四年级作文：朋友四年级作文 篇十
她很优秀，优秀的让人嫉妒，和她认识了这么久，我从来没有发现过他的缺点，她是一个完美的人。但我的第一个朋友并不是她，而是他，我其实很讨厌他，可不知为何他无时无刻的吸引着我，我常觉得我们之间的关系就像黑洞与陨石，他会使我从天堂坠入地狱，我百般想逃离，他却离我更近。
在任何地方，他都不曾离开过我，他把自己隐藏的很好，但我依然能感觉到他的存在，他从来都穿着黑衣黑裤，没有人会注意到他，只有我知道他的长相，他比我更古怪，更神秘。
有时他会突然窜出来，拉着我就跑，他跑得飞快，一瞬间便到达了很远的地方，我和他去过许多的地方，他带我去埃及看金字塔，带我去草原看野马，也曾带我去海上看海豚，也曾带我在山顶上看星星。
但是他最喜欢的还是带我去北极，此时我们正静静地坐在雪地上，看着极光，有时候我会想被他吸引是因为什么呢?没有人会回答我。
我还是更喜欢她，我和她是怎么认识的?我也记不得了，她和他一样，是突然出现在我生命中的她，不比他神秘，但和他一样，吸引人，特别是是她那双眼睛，让人心甘情愿的追随着她。
她会在我遇到困难的时候出现，可她与他可不一样，她从来都不会跟着我，我喜欢她，却不能与他谈心，因为他是一个神秘的存在，有时候你会觉得她就在你身边，有时候却觉得遥不可及。
11.四年级作文要求 篇十一
[关键词]学校领导 培养理念 年轻教师 可持续发展 培养要求
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）120002
背景——“湖水微澜”的教师队伍
数年来调入我们这种县城高中的教师很少，刚毕业的大学生基本上是不会调来的，因为要使别人相信你，你得先证明给人看，得先去艰苦的乡下学校工作，有了成绩以后才有资格，这只是进入县城高中的一个条件，名曰：“苦其心志，饿其体肤，劳其筋骨。”这样造成县城高中师资力量紧张，同时许多老教师显得力不从心，虽然他们有扎实的教学功底，到位的责任心，但缺少激情，没有精力投入教学创新的事业中，形成以学校传统力量为主的一种“漩涡”。有时甚至无年轻教师可用，即使有些科目教师非常紧张，宁愿给老教师加课，也不放心年轻教师去干，不愿给年轻教师一个平台。同时，一些领导思想固化，认为以前跟他干过的那些教师，在高考中成绩突出，是已经证明过的了，倘若换一班新人，能保证他主管的这一届高考成功吗？若不成功，则有用人不当的责任，所以，明哲保身是最好的选择——用老教师挑大梁。
一、培养理念：青年强，则学校强，“培养一棵小树，收获一片森林”
当时学校有关领导发现了存在的问题，认识到不足，要求年级领导深入调研，改变理念，认识到学校是教书育人的“主战场”，而教师则是阵地中最为关键的因素，是否去努力建设一支激情四溢、具有创造力的年轻教师队伍是学校可持续发展的“命脉”。学校必须要为年轻的教师创造条件，提供一个让其发展的平台，这是校长、年级领导必须要做的工作，也是必须负的责任。而从2008年开始，我校在当时副校长邓斌的坚持、指导和激励下，“放手”让年轻教师去发挥、去担当，用好的经验去指导他们，让年轻教师工作“快速上手”，经过三年磨炼，使许多的年轻教师快速成长，为学校的可持续发展提供了最重要的保证——人才。
在给年轻教师提供发展平台时，我们总是围绕一个主题——“改革”。这永远是时代的主旋律，当传统的东西不能满足时代的要求，甚至成为一种障碍时，那就必
须要去克服，如一件产品不能满足客户的使用就必须要改正，甚至要重新设计。教育教学与时代发展紧密相连，时代不同对教育的要求也不同，所以，教育理念、教学方法及课程的改革，学习知识的重新建构，时刻冲击着教师的心灵，挑动着教师的神经；不断有新的思想挑战自身早已构成的知识体系，“变或不变”容不得自己选择，教师不能只在自己的“三分田”里耕耘，现代化的教学设备和手段要求我们必须去学习。这时候年青人，刚刚毕业的教师已有独特优势，他们对新的教育理念和方法学习早我们几步，对教育现代化手段及应用比我们熟悉得多，所以必须要给年轻人一个发展自己能力的空间，充分挖掘年轻人的潜力，培养一棵小树，收获一片森林。当然，老教师必须要给年轻教师提供经验，为他们支撑起发展空间，自己也要作出改变，因为只有“变”才能“活”，才能适应时代。
二、培养年轻班主任的三个要求
1.要与学生建立优良的师生关系——“亲其师、信其道”
要想成为一名优秀的教师，成为一名让学生喜爱的班主任，第一个关键就是要建立良好的师生关系，要让学生喜欢你、靠近你，能向你诉说心里话，能与你分享他的快乐与迷茫，这是一种心与心的交融。要想做到这一点，年轻的教师必须加强思想品德修养，使自己具有人格魅力，必须博学而才专，要有强大的“磁场”，这种魅力和磁场的产生来源于教师的内心，只有从心灵散发出来的东西，才能让人去体会，让人感到动心。所以，年轻教师要有一种态度，自己有对学生、对教育渴望去爱和去实践。要真诚地对待学生，教师就要尊重学生，给予学生人格平等，学生心中好教师的标准，其中关键的一条就是能否平等地对待每一位学生，尊重每位学生，即使学生犯了错误，甚至伤到了别人，教师仍能一片诚心，宽宏大量地对待他。特别是当教师一时失误，处理问题不当时，应该当着学生的面大胆承认错误，请求学生的理解和原谅，这不但不会失去威信，还会让学生体会到教师的思想境界很高。
2.“打铁还须自身硬”是成为一个优秀班主任的重要基础
要想成为一名优秀的班主任，必须先成为一名出色的教师，教师的第一个标准就是在尊重学生、关心爱护学生的基础上，能给学生的未来提供基本知识和基本技能，能够指导学生发现问题、解决问题和提高自己的生存能力。所以，作为教师必须要有渊博的知识、现代化的教育教学方法和技术，继承和发展传统的教学理念及方法，让课堂真正体现以学生为主，让学生真正地参与知识的发现、方法的应用、探究问题和创新思维等各个教学环节中去，让学生真正“当家做主”，提高学习激情，挖掘自己的学习潜力。同时，教师在课堂上要巧妙设计教学情景，用幽默的语言去不断“撞击”学生的思想，使其产生思维的火花，让学生在一种快乐、积极中学习。学生的学习干劲、体会和效率总是处于一种高位，这样的课堂是被喜欢的，这样的教师学生总是佩服的，有了这样的教学水平和能力，一定能成为一名优秀的班主任。
3.“反思”是修正航向的保证
世界对所有的生命赋予公平的同时，也给了他们无法预知的下一个世界，时间是不可逆的单行线，下一秒钟发生的事情谁都无法预知，但是上帝给了人类机会，就是让人类有一个会“反思”过去的大脑。通过发生的事，去发现事物的规律，从而去摸清事物的因果关系，不断调整行动方向，让人类不同于其他任何生命，所以人类创造了一个又一个的奇迹，引导着万物前行。作为学校班主任的工作，是管理“有生命的人”的工作，有其特殊的意义和特别的做法：要爱学生，将学生看成亲人，用自己的生命去感召学生，用自己的人格魅力去激励学生，用自己的行动去给学生示范。在此基础上，班主任更应该细心观察，善于捕捉工作中的闪光点，总结得与失，好好反思反省，总的来说，“反思”就是为自己的工作和生活调整方向，就是一种能力的锤炼和提高。纵观历史和国外的发展状况，那些教育大家们，无不通过自己的实践反思，站在教育的至高点上，让自己成为那一颗璀璨的明珠。年轻的班主任，请你们不断地在工作中反思吧！
经过几年的培养，我们的年轻教师成长很快，他们当中许多人已经成为教学教育骨干，甚至成为学科带头人。我们也真正体会到年轻教师给学校带来的新风向及现代化的教学方法，形成“以老带新、以新促老”的和谐、公平又相互竞争的优良局面。
[ 参 考 文 献 ]
王呈祥.师德新观察——如何做教师[M].西安：陕西师范大学出版社，2012.
12.四年级作文要求 篇十二
根据教育科学技术部计划, 从2009年3月起, 韩国小学二年级以上学生均将接受“网络礼仪”课程教育, 作为社会技能课程培训的一部分。目前, 只有四年级以上的学生才接受网络礼仪教育。
教育科学技术部一名官员说, 互联网可以匿名的特点使越来越多网民的网上陋习暴露无遗, ”我们的共识是, 应该加强网上行为教育”。
这名官员说, 新增课程将不仅教育学生避免在网上使用侮辱性语言或攻击他人, 还力求提高他们保护知识产权和个人信息的意识。
13.四年级作文要求 篇十三
袋鼠是在沙漠生活的，一下子能跳4米多，在拼命逃生时，居然一下能跳10米多，即使一个小沙丘，它也能轻松跳过，为什么袋鼠的弹跳力这么好?
经过科学家反复研究，终于揭开了袋鼠弹跳力这么好的原因!原因就在于袋鼠强大的跟腱里。它们像弹簧一样，落地时，储存跃跳的能量，然后在下一次跃跳时释放出来。
14.四年级压岁钱作文_四年级作文 篇十四
在我是一个孩童的时候，那个年代大家都穷，压岁钱也只是一个象征而已。压岁钱对于我，既没有像买鞭炮那样的渴望，也没有像放鞭炮那样的兴奋。其中最主要的原因，就是压岁的金额太小了。小到什么程度呢?一般是5毛钱，而如果能得到1块钱，那就是不可突破的一大关了。
要知道，那时的5毛钱还是可以买到“不少”东西的(一个双响炮5分钱，一挂100响的“小鞭炮”才2毛钱，一个柿子饼也是5分钱)。在我记事以后一点点长大的十年间，我家乡的生产队一个农民干一天很累的活儿，也只能拿到2毛钱左右。我能得到5毛的压岁钱，是由于有瓦工技术的爸爸在夏天可以干上几个月挣工资的“工作”，除了东扣西扣与送礼上供，还是有“很可观”的赢余。另外，爸爸妈妈都会“踩缝纫机”，可以在冰天雪地的冬天替别人做衣服(临近春节的时候活儿特别多)，用起早贪黑(停人不停机)出的力挣得一点点的零花钱。价格是，做一件上衣1元5，一条裤子8毛。由于统一的穷，许多人根本给不了“现钱”，都是乡里乡亲的，就只好“赊帐”了。而这赊帐，往往一欠就是一年，还有一部分帐，一欠就是几年，直至最后，无奈地“允许”他们黄了算了。
其实，在当地当时我能拿到这个数字的压岁钱，已经是一个“大数”了，我已经是一个很幸运的人了。有一些小伙伴只能得到一两毛钱，而有的根本就拿不到一分钱――他们的爸爸妈妈根本就没有现金(这在当时并不是个别现象)。
有了这少得可怜的零花钱，怎么花大人是不干涉的。自己也特馋，也想买好吃的，自己也特贪玩，也想买好玩的。但是，有更强烈的想法左右了我，并且爸爸也一直在鼓励我，那就是买书，买那品种很单调的“小人书”。
其实，在比较小的时候，对于书的用处和价值，还处于“知之甚少”的状态。一个偏远闭塞的深山沟里的小崽子为什么会选择买书，我想，主要还是受当时做小学教师的姨妈的影响吧。我在8岁的读二年级放暑假的时候，姨妈带我去了当时在全国很有名的一个省城大印刷厂，去与在那里做技术员的我姨父相聚。在那里，我读到了刚印刷好还没有发行的《烈火金刚》《水浒传》《西游记》等好多的书(许多字不认识，就边读边问边听讲解)，使我知道了书中有好多好多有趣的故事。
15.四年级作文要求 篇十五
雄夜莺以它的歌喉著称, 它的音域之宽连人类的歌唱家也羡慕不已。夜莺的鸣叫声高亢 (kànɡ) 明亮、婉转动听。尽管夜莺在白天也鸣叫, 但它们主要还是在夜间歌唱, 这个特点显著地区别于其他鸟类。
关于夜莺, 在希腊神话里有一个美丽的传说。潘特柔斯 (Pandareus) 之女埃冬 (Aedon) 是底比斯国王泽托斯 (Zethus) 的妻子, 他们有一个女儿埃苔露丝 (Itylus) , 埃冬有一次不幸失手杀死了女儿埃苔露丝, 从此埃冬陷入了无尽的悲哀和自责中。神祇 (qí) 们出于怜悯就把她变成了夜莺, 从此夜莺每天晚上都要悲鸣以表达对女儿的哀思。
16.四年级弄潮 篇十六
1. 2300700400中“3”表示（ ），“7”表示（），读作（）， 省略亿位后面的尾数约是（）。
2. 线段有（）个端点，直线有（）个端点，射线有（）个端点。
3. 过一点可以画（ ）条直线，过两点可以画（ ）条直线。
4. 1周角=（）平角=（）直角
5. 度量角的工具是（ ）。（）是计量角的单位，可以用符号（）表示。
6. 我们戴的红领巾上有一个（）角，两个（）角。
二、选一选
1. 从右边起，每（）个数位是一级，每相邻两个单位之间的进率都是（）。
A.3B.4C.10D.100
2. 度量一个角，角的一条边对着量角器上“180”的刻度，另一条边对着刻度“60”，这个角是（）度。
A.60 B.180C.20
D.120 E.90
3.钟面上，分针转动360度，相应地时针转动（）度。
A.360 B.180C.60
D.30 E.20
4.想使物体从斜面上向下滚动时尽可能地快，下面的选项中，木板与地面的夹角是（）度时最符合要求。
A.5B.10C.15D.20E.25
5.把一个50°的角，两边延长一倍，得到的角是（）。
A.100°B.50° C.不能确定
6.在下面角的度数中，只用一副三角尺不可以画出的角是（ ）。
A. 75°B. 105°C.130°D.150°
三、判一判
1.用一块放大2倍的放大镜看30度的角，看到这个角是60度。（ ）
2.个位、十位、百位…亿位都是计数单位。（ ）
3.周角是一条射线，平角是一条直线。（ ）
4.射线比直线短，线段更短。
（ ）
四、实践显身手
1.以A点为顶点，画一个40度的角，再画一个145度的角。
2.以射线为角的一边，用三角板画出75°、120°、150°的角。
五、综合运用
1.用四个“9”，三个“0”，组成一个七位数：（1）三个“0”都不读出来的数是（）；（2）只读一个“0”的数是（）；（3）读出两个“0”的数是（）；（4）读出三个“0”的数是（）。
2.路亚喜欢打台球，贝卡经常观看，他发现当球撞向桌边的时候就会向另一个方向弹走。 如下图：
请你量出上面每个角的度数。
（1）通过上面的度量，你发现台球撞向桌边，然后弹走，有何特点？
17.四年级作文要求 篇十七
在一个无名的小村庄里，有一个苗族的老奶奶，她的手皱巴巴的，头发全白了，一看就是个上了点年纪的人，可好的身边却没有一个人。她的两个儿子，因为在城里找工，所以一直没回来。经常来照顾她的是一个12岁的小女孩，她名叫林林，从小父母就去世了，她是老奶奶抚养大的。
一天早上，林林伸了一个大懒腰起来，看到了一竹筐又脏又多的衣服，又看见奶奶躺在床上瑟瑟发抖。她赶快给奶奶泡了一杯药，给她盖上被子。奶奶睡着了，林林看着一筐脏衣服不禁自言自语：“奶奶生病了，这次我要帮奶奶洗衣服。”说着，林林抱起沉重的竹筐，一步步艰难地走向河边。用她白嫩的手搓着一件件衣服。不一会儿，冻得小手都通红了，可她毫不在意，一会儿用垂棍打，一会用肥皂擦，过了好久，林林终于把脏衣服洗成了香衣服。她又把一大筐衣服抱回家，累得她上气不接下气，但她又不顾疲劳，开始晒衣服。正晒得起劲，一只苍白的手伸来，林林回头一看，原来奶奶已经醒了。奶奶心痛地望着林林，想“林林真能干，把这么脏的衣服洗得这么干净，手一定冻得通红。”想着想着，眼角湿润了，一边用手抚摸着林林的脸颊，一边心疼地说：“好孩子，乖!洗了这么多衣服，累吧!”林林说：“这是我应做的，您卧病在床，我是应该做一些力所能及的事情。您那么累了，快去休息吧!”
阳光洒满了整个村子，小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，像轻快的音乐，又仿佛在说她们真是一对比亲人还样的“母女”。
18.四年级作文：蜘蛛四年级作文 篇十八
有一天，我像往常一样织着网，最让我担心的事终于发生了---主人在打扫房间。就这样，我飞快地奔跑，跑了很长时间，跑到一片草丛里。
我走了很长时间，走出草丛，爬到路边的汽车上。突然，车开动了，把我送到了郊外。我爬下车，走入树林，看见一大群昆虫、鸟儿神色慌张地逃了出来。我走上前，问：“怎么了？”鸟儿们说：“人类乱砍树木，我们没有地方安家了。”昆虫们说：“没有了树林，我们没有办法汲取营养了。”我十分惊讶，只见伐木工人一个个拿着电锯，挥着斧头，面无表情地砍着一棵棵树。树木尖叫着、哭喊着，它们想挣扎，可是无能为力。随着树木的倒下，越来越多的虫子尖叫着拥出来，密密麻麻，数不胜数。
我叹息着，爬上一个人的鞋子，睡了一觉，醒来后发现自己在印染厂。印染工人印染好布、纸，就将污水倒入一个大池子，池子用一根巨大的管子直通小河。污水如恶魔一般，狞笑着。它们争先恐后地铺过来，发出“哗哗”的叫声。河里的鱼儿吐着气泡，叫苦连天。
19.低年级数学概念教学“四注重” 篇十九
针对小学低年级学生抽象思维较弱及其年龄小等特点, 决定了低年级学生学习数学概念对直观材料的依赖性。因此, 在低年级数学概念教学中, 笔者总结了四个“注重”, 对小学生的数学概念学习与掌握, 效果不错。
一、注重情境创设, 让学生“感知”概念
相对于低年级学生而言, 对数学概念的感知度, 往往与创设的教学情境有着密切关系。有效的教学情境, 是将数学概念寓于其中, 将抽象的数学概念具体化或形象化, 让小学生比较容易接受和理解。
比如“平均分”教学, 可以创设这样的教学情境:小朋友们, 会分东西吗?可是, 花果山的小猴子在分桃子时, 有个小猴却哭了, 你们猜一猜, 为什么哭了?课件展示无数只小猴子和桃子, 其中一只小猴子作哭状。
师:仔细观察, 这只小猴为什么哭了?
许多小学生的回答是:“分得不一样多”“少分了一个桃子”“没分到桃子”等。
教学实践证明, 这种贴近小学生生活实际的情境, 可以让学生在分东西中发现问题, 初步感知“平均分”这一概念。分东西时所包含的“一样多”等问题, 正是“平均分”概念的原型。这种设计, 较好地突出了“平均分”概念的本质属性, 有利于学生进行理解与探索。
二、注重操作实践, 让学生“形成”概念
低年级学生的思维以形象思维为主。因此, 低年级数学概念教学, 必须提供充足的时间和操作空间, 让小学生亲自动手折一折、剪一剪, 动口说一说, 动脑想一想, 只有经历这些实践操作活动, 才能逐渐内化为具体的概念。对低年级学生来说, 动手操作是将抽象的静态的数学概念建立在形象的动态的思维之上, 通过操作实践, 可以促进小学生对数学概念的体验与形成。
再以“平均分”概念教学为例, 教师将6个桃子图片贴在黑板上, 然后要求小朋友们帮助小猴子分桃子, 有多少种分法。学生用自己的学具动手分一分, 然后小组内交流, 说一说自己想出了几种分法。再让学生在充分操作与交流的前提下, 得出每份分得同样多的分法, 就是平均分。学生自然明白, 这种桃子的分法, 小猴子就不会哭了。
当然, 学生的操作不能只停留在“操作”层面上, 要让小学生学会边操作边反思。比如, 学生简单地形成了平均分的概念后, 教师可继续让学生进行动手操作, 将8个桃子进行平均分, 提出要求:1.平均分给两个小猴子;2.平均分成四份;3.每只小猴分2个桃子, 可以怎样分?学生操作后让其说一说怎么分的, 为什么, 等等。这对平均分概念的形成有更好的推进作用。
要注意的是, 直观操作只是一种手段, 不是目的。教师要根椐学生掌握概念的实际情况, 可让学生脱离直观操作, 及时进行数学思维活动。如追问:通过刚才的操作, 你能发现什么?让学生从内涵和外延两个方面去理解和把握概念。
三、注重巩固应用, 让学生“内化”概念
在概念教学中, 尤其是对低年级的小学生来说, 学生感知了数学概念, 理解了数学概念, 并不等于学生一定掌握了数学概念, 更不等于学生会应用数学概念。因此, 在完成上述两个环节后, 要对数学概念进行强化巩固, 比如运用类比、分类、比较、分析等方法, 培养低年级学生的数学应用意识, 对现实中的材料“数学化”, 并初步养成学习探究的独立性和想象性, 使学生牢固并灵活地应用所学的数学概念, 最终达到内化为自己的认知结构的目的。
比如, 在“平均分”概念教学中, 可以进行如下应用设计。
1.想一想, 辨一辨:下边哪些是平均分, 哪些不是? (让学生在辨析中区别并巩固平均分的概念)
2.分一分, 填一填:有12个桃子, 每2个一份, 可以分 () 份;每3个一份, 可以分 () 份;每4个一份, 可以分 () 份。
3.圈一圈, 填一填:有10个桃子, 每个猴子分2个, 可以分给 () 个猴子;15个桃子, 每个小猴5个, 可以分给 () 个小猴。
4.你会把16个桃子进行平均分吗?用学具试一试, 在小组内交流, 说一说你有几种分法?
5.有9个桃子, 要分给5只猴子, 能平均分吗?分一分, 说一说原因。
对低年级小学生来说, 要注意巩固应用的目的性, 设计时要紧紧围绕所学的内容, 难易适度, 分层设计, 动手与思维结合, 还要注意应用形式的多样性, 调动小学生的兴趣, 尤其要注意进行针对性指导与评价, 使所有学生都能在原有的基础上有所提高与感悟。
四、注重评价反馈, 让学生“回味”概念
这里的评价包括小学生自我评价与同伴评价, 更包括教师评价。每节课的及时反思, 可以让小学生对刚刚学习的数学概念进行咀嚼, 再次回味、渗透, 让学生带着问题进课堂, 再带着问题出课堂, 体现课堂教学的无穷魅力。
比如, “平均分”概念教学, 教师追问:同学们, 回忆一下, 刚才是怎样学习“平均分”的?在分的过程中, 你认为自己表现怎样?在平时生活中同学们接触过“平均分”吗?
随着学生对学习过程的回顾, 教师适时评价, 让学生说出本节课学习的关键点, 形成简单的知识网络, 为今后的学习奠定基础。
摘要：低年级数学概念教学是一个难点, 只有针对教材实际和学生实际, 采取适合小学生学习特点的教学方式方法, 才能让学生感知, 形成概念、理解概念, “四注重”概念教学法就是在反复实践的基础上形成的, 效果较好。
关键词：低年级,数学学习,概念教学,四注重
参考文献
[1]黄肖容.浅谈低年级数学概念教学[J].教育导刊, 2008 (Z2) .
20.四年级的迅驰新 篇二十
Santa Rosa这个名字多少有些绕口：它源于西班牙语在西语中，“santa”意为“神圣的”而“Rosa”则是“玫瑰”，二者连起来就是“圣玫瑰”。这样一个充满浪漫的词语用于笔记本电脑平台，是印象之中的第一次细数迅驰平台的历史从第一代的carmel第二代的sonoma第三代的Napa到今天第四代的Santa Rosa从根本上讲都是通过系列硬件产品的配合从而实现更加自由的无线应用方式。
Santa Rosa包括英特尔800MHz外频的酷睿2处理器，英特尔965芯片组英特尔4965AGN无线网卡(部分产品仍为英特尔3945ABG)和英特尔82566MM／c千兆以太网卡在整体性能方面有了一定提升。特别值得注意的是，Santa Rosa平台发布的同时过去的迅驰移动计算技术更名为迅驰处理器技术。这是因为英特尔觉得消费者还是对处理器的理解更加直观而所谓移动计算的概念还是比较模糊的故更改为迅驰处理器技术，而就本质来讲正如我们刚刚提到的迅驰不是孤立的而是组部件的全称。
有何改进之处
在硬件方面，Rosa的处理器酷睿2针脚方面与以前相比略有变化 而且外频达到了800MHz。外频的提高也有助于处理器与王板芯片组之间的数据传输 这种感觉就像拓宽的马路样由于运算速度变快在处理数据时可以有更多的休息时间这样在一定程度上降低了能耗而且对于一些数据量不大的操作处理器会自行分配任务让某一单核去完成运算，而另一个核心则处于休眠状态。比如在看DVD或听音乐这些低数据量处理的时候处理器的某核心就会处于深度睡眠中或采取降频处理，降频的不只是处理器还有主板芯片组。当有新的运算到来时处理器会通过动态加速功能全速工作。
主板的965芯片组同样分为北桥和南桥两个部分其中北桥GMCH主要控制处理器内存Pcl Express和显示设备，南桥JCH8M则以无线网卡迅盘和各种扩展接口为主。它可以通过内置的GMA X3100显卡充分支持高清视频的播放与前一代Napa平台的GMA950相比，有了很大提升如果用户不是发烧级的游戏玩家那么GMA X3100集成显卡已经足够使用了。从3DMark测试得分来看它的性能较前一代产品有30％左右的提升。英特尔主动管理技术(AMT)2.5是Santa Rosa的个亮点，它可以实现较强的系统防御性能和远程管理，它在一定程度上增加了系统的安全性 而且还可以在系统出现问题时通过远程计算机将系统进行恢复。当然即使远程恢复也难免存在些安全问题以及与软件方面冲突的隐患。
通过采用4965无线网卡，Santa Rosa的无线网络传输速度得以提升它夏持802.11n并兼容802.11a／b/g与我们现在使用最为频繁的802.11g相比前者的速度是后者的5倍而且传输范围可以扩大2倍。这样的设计充分满足了高清视频和音频的传输需求，而且对于大House也能满足无线传输需求。2566MM／c千兆以太网卡这里不再多说它可以将现在有线网络的速度提升10倍。
全新迅盘设计
迅盘是Santa Rosa平台中的非常亮点但它并不是必备部分它是指英特尔FRMT(Flash Response Memory Technology)的IntelTurbo Memory技术，内部研发代号为Robson。尽管硬盘采用了SATA接口但传输速度偏慢的问题还是没有充分解决受目前使用的温彻斯特式硬盘结构所限，无法进步提高速度。为解决这一问题，英特尔开发了采用NAND闪存的迅盘，它相当于在硬盘与系统芯片间搭起了一座桥梁，可以通过有步骤地传输数据来缓解硬盘吃紧的状态，迅盘的出现有效降低了硬盘的工作时间，从而因减少硬件的物理运动而降低功耗节约电能也减少了对硬盘的磨损：这种做法就相当于用闪存做了一个二级内存，与用硬盘做虚拟内存相比，自然速度更快。尤其迅盘的接口为PCIExpress，比USB要快很多，在对样机的测试中我们发现通过在BIOS中开启和关闭迅盘系统的运行状况发生了一些改变。以样机的1GB迅盘为例开启迅盘后CPU占用率有小幅增加，而进入Windows Vista系统的时间由关闭状态下的95秒缩减到53秒从WindowsVista下唤醒的时间由30秒减少到22秒而在打开大型图片、文档、表格时的感觉就更加明显普遍缩减了40％以上的等候时间。在数据拷贝方面也减少了20％多时间的减少。但对于运行游戏效果并不明显甚至还有微小的降低看来对于娱乐方面的开发英特尔还需要更进一步，迅盘只有在WindowsVista系统下才能生效这是因为该系统已经对迅盘能够加速系统的根本Ready Boost与Ready Drive的支持在Windows XP和其他系统下则看不到任何效果反而系统性能会略有降低。
“分家”与“变脸”