对学校的祝福语（精选8篇）
1.对学校的祝福语 篇一
对学校的祝福语
1、聚散多匆匆，各自从容，前学不忘后来人。今日恰逢时光好，恭贺诞辰！
2、六十年辛勤耕耘，赢得桃李满天下；六十年矢志追求，硕果累累。
3、回首一路辉煌历程，苦乐通行；展望未来宏伟蓝图，风雨化虹。
4、风雨沧桑六十载，育出无数栋梁才。回首母校谢师恩，欢聚一堂尽风采。
5、今天，科大在新世纪的朝阳中成长、桃李满天下、才俊如星流。
6、发扬传统炫昌，尊师举旗教育长廊。新校青眼塘，群楼拔地，器宇轩昂，现代设备，科教兴邦，学术竞秀，高考兴学更名扬，创全国，示范性高中，指日新妆。
7、十年的辛勤教诲，如春风化雨，浇灌出无数璀灿艳丽之花。铺就一条希望之路。人生有几多十年，让我们为了理想共同奋斗。愿燕园教育永远蒸蒸日上!
8、十载风雨，造就精英无数，十年沧桑，培育桃李满园，难忘你XX教育，是你给了我知识的蓓蕾，是你赋予我前进的动力，是你孕育了代代莘莘学子，祝福你，XX教育，祝福永铸辉煌!
9、名校百年庆，正桂子芳香，鸿鹄展翅，适逢示范高中传捷报;XX一中好，看桃李满门，英才辈出，又见科林艺苑展新篇。
10、十载风雨，造就精英无数，十年沧桑，培育桃李满园，是你给了我知识的蓓蕾，是你赋予我前进的动力，是你孕育了代代莘莘学子，祝福你，燕园教育，祝福永铸辉煌!
11、庆华理学府，精壮斯年。科研结硕果，桃李满芬芳。漫漫甲子路，勤奋求实铺就。殷殷学子情，灵魂园丁浇铸。祝华理：求发展勿踌躇，创佳绩，再攀高峰!
12、六十岁的.华理仍然朝气蓬勃，六十岁的华理依旧神采飞扬，六十岁的华理是我们心中最温暖的记忆。华理六十年，因您而感动。
13、亲爱的母校，祝你年年桃李，岁岁芬芳。
14、百载风雨兼程，百年青春如歌。年华流转，不变的是学者心;岁月如流，永恒的是师者魂。用生命启迪智慧，用爱心滋养希望。百载，创造金色辉煌;百年，谱写绚丽华章!
15、浦江之畔，百年图强，沧桑何足惧；东海之滨桃李芬芳，明朝更辉煌！
16、十年风雨，十年成长；十年的辛勤努力，必将化作一路芬芳！
17、六十年前的今天，在这片土地上，奏响了气势恢宏的序曲;六十年后的今天，依然在这里，赢得桃李满天下，勤奋求实，励志明德，为人师表的精髓一代又一代的传续。祝福您60华诞!
18、敬贺母校百年华诞：饮水思源，不忘母校培育之恩。
19、感谢母校的培养，愿母校越办越好！
20、花枝竞秀须雨露，雨润青枝四十八。竹笋破土傲霜雪，松木参天做栋梁。祝桃李满天下，梓楠遍五洲。
21、回顾过去，我们无比自豪;展望未来，我们信心十足。在这特殊的日子里，让我们再次向母校致以最诚挚的祝福，愿母校永远辉煌，永远充满生机!
22、百年校园风雨沧桑见彩虹，万千学子薪火相传续辉。
23、百年学府，盛世华章，祝愿母校再创辉煌！
24、齐鲁大地育孔儒，文化照万代；山科校园铸精英，科技创未来。
25、朝气蓬勃，莘莘学子续科大新章；孜孜不倦，名流巨匠添教风奇葩。
26、祝学校年年桃李，岁岁芬芳！祝学校百年树人，共创未来！祝学校成就明日精英，培育世界人才！四十年，岁月的沧桑，让我们感慨万分。四十年，铭记了我校的辉煌成就，让我们心潮澎湃，请你再一次腾飞吧！
27、浦江奔涌，百年传承百年凝聚，海纳百川学子莘莘誉华夏。
2.对学校的祝福语 篇二
一、反学校文化折射出学校文化建设存在不足
1. 学校文化的凝聚力不足
群体凝聚力是指群体对其成员的吸引力和成员间的相互吸引力, 凝聚力强的群体, 其成员的“归属感”强, 群体内部人际关系融洽、和谐, 从而群体能显示出旺盛的生命力[3]。师生员工对学校的认同感、归属感都是在学校文化氛围中培育起来的。凝聚力能激发师生的主观能动性, 为实现共同目标而努力奋斗。学校文化的凝聚力也是对学生的教育力量, 学校就是要用文化来凝聚人、塑造人。学校文化的凝聚力体现为个体对群体的向心力和群体对个体的吸引力两方面。然而, 在反学校文化氛围里, 群体的向心力被削弱了, 很多学生体现出的缺乏学习动力、对学校教育的认同都体现了学校文化的向心力和吸引力不足。
2. 当前学校文化并非是所有学生的“精神家园”
精神家园乃是人的精神生活的栖息之地和人存在的精神容器。作为意义世界, 它涵容与负载着人关于自身存在意义的理性觉知、文化认同、心灵归属与情感寄托。对于人的存在而言, 精神家园具有本体论的意义[4]。与物质层面的家园概念相比较, “精神家园”主要是心理的、精神层面上的。它从宏观上讲可以是一个国家、一个民族的“精神家园”。从微观、从个体的层面来讲, 我们每一个人都有自己的精神归属、精神生活的栖息之地和精神的寄托之所。在人生的不同阶段、不同生活领域, 我们的“精神家园”就存在不同的归属和寄托之所。除了家庭意义的精神家园之外, 学校通常是大多数青年学子的精神家园。实践证明, 主流学校文化若能成为学生的精神家园, 学生就更多地表现出亲社会行为。反之, 若学校文化不能成为他们精神的寄托之所, 他们就会在班级小团体或是社会上的各种不良行为的青少年群体中寻找归属。从这个意义上讲, 反学校文化启示我们, 应通过多种措施使学生认同学校的主流文化, 使学校成为他们的心灵归属和精神家园。
3. 学校文化建设途径、方法和手段等方面的问题
对于学生的反学校文化现象, 以前更多的是站在学校教育者的角度来看的, 认为是学生对学校教育的一种反叛, 是违纪行为。反学校文化的产生除了有学生自己的原因, 学校文化建设途径、方法和手段的不当也是一个重要因素。如很多学校更注重物质文化建设, 完善的基础设施和先进的教学仪器设备, 固然有利于教学, 但若忽视学校的精神文化建设, 缺少了精神底蕴的支持, 在物质层面上的虚假繁荣, “为了活动而搞活动”, 不能真正促进学生发展, 学生十分反感。在方法与手段方面, 教师及行政工作人员习惯于扮演威权角色, 侧重于对学生进行监督与管理, 如将学生学习生活的每一个环节都严格纳入计划管理, 会引起学生抵触情绪的产生。
二、对新时期学校文化建设的启示
学校文化的价值取向及文化特征直接影响着学校的育人功能。当前不少学者针对学校文化建设中存在的问题不断地进行着改革和探索, 改革的前提首先应明确当前应建设什么样的学校文化。学校作为专门从事人才培养的机构, 其文化传递和创新功能尤为突出。学校文化与社会文化关系紧密, 又有着自己的独特特征, 是一个多结构、多层次的文化系统。下面就学校文化的层次和类型两方面来探索新时期应建设什么样的学校文化。
1. 从不同层面建设学校文化
对于学校文化的内容, 在学术界已基本形成了共识, 即学校文化包含学校的物质文化、制度文化、行为文化和精神文化, 笔者对此也十分赞同。然而对这几者之间关系的探讨却明显不足, 有学者提出学校文化是以精神文化为核心的同心圆, 也有学者提出把这几者可以按由内到外的关系来分, 这些提法都有一定的道理, 但还是缺乏对它们之间的层次关系的探讨, 削弱了理论对实践的指导作用。
我们认为, 新时期学校文化应具有鲜明的层次性, 进而形成一种文化体系, 这种体系各要素之间应是一种递进关系, 其表现是由抽象到具体、由里到外的关系。上一层的文化要素比下一层文化要素更抽象, 下一层的文化要素是上一层文化要素的表现, 上一层的文化要素是对下一层文化要素的概括, 同时又依赖于下一层文化要素的展开而得以实现。具体来讲, 学校文化的四个要素由抽象到具体的层次关系应该是:精神文化———制度文化———行为文化———物质文化。
学校文化的第一层:学校精神文化。它是学校文化的灵魂, 其核心是学校的价值追求。它体现为学校的办学宗旨、办学目的, 全体师生员工的追求、理想与信念, 是一个学校的精神氛围。但学校精神文化是四个文化要素中最抽象的一个, 看不见、摸不着, 它依赖下层次的文化要素的支撑, 下层次的文化要素都是它的体现。学校文化的第二层:学校制度文化。从社会组织的角度来讲, 任何组织都有它的规范要求, 约束着成员的行为, 以实现组织的目标。学校制度文化是学校的规范性文化, 它有形无形地影响着人们的行为。它一方面体现为已经形成文本的各项规章制度, 如教学、科研方面的制度, 学生管理制度等, 另一方面还体现为一些无形的规范, 虽没有成文, 但它实实在在影响着每一个人。制度文化是对精神文化的体现, 如若学校的精神文化追求的是“以人为本”, 那它各项规章制度就应体现为“以人为本”, 这些规章制度都是为促进师生的发展服务;还有那些无形的规范也应体现为“以人为本”, 如老师们都在为学生的发展着想, 谁阻碍学生的发展都会受到谴责。学校制度文化它是一种规范性文化, 是对学校精神文化的体现, 但它的实现还得依赖于学校行为文化。学校文化的第三层:学校行为文化。它是学校师生员工在学校各种“规范”的约束下, 为实现组织和个人的各种目标的一种实践形式。体现为各种教育、科研、社会服务活动, 学习、课余生活、社会实践等活动。故学校行为文化是一种动态的实践形式, 它是学校制度文化中各种规范的体现, 学校制度文化约束着学校行为文化, 同时学校的行为文化也是对学校制度文化的诠释, 各种制度、规范的好坏、其有效性都可以从行为上得以验证。然而, 学校行为文化并不是学校组织的目的, 其最终目标在于为社会创造价值, 即下一层次的文化。学校文化的第四层:学校物质文化。它是学校文化的物质形态, 是前三种学校文化的物质载体, 是一种显性文化。它包括学校的环境及设施等条件, 也包括学校师生劳动产品的物化。
2. 建设整合型的学校文化
新时期, 学校文化建设不仅应从不同层面建设学校文化, 还应建设整合型的学校文化。所谓整合型的学校文化是指学校文化各种文化要素在育人目标和方向上是一致的, 形成合力, 营造良好的育人环境。整合型的学校文化有两层涵义。
一是每个层面学校文化各文化要素间的整合。每一个层面的学校文化都是由诸多文化要素构成的, 这些文化要素只有在价值取向和育人作用等方面保持一致, 才能充分发挥该层面学校文化应有的育人作用。在学校精神文化层面, 涉及到学校的办学宗旨、师生的价值追求、理想和信念等, 这些要素之间的冲突常会消解学校文化的育人功能, 如很多学校的办学宗旨都宣称是培养全面发展的人, 可实际上师生却仅围绕分数转, 片面追求升学率, 教师之间、师生之间在教育观、理想和信念冲突也会削弱教育力量。学校制度文化、行为文化和物质文化层面各要素也都存在各要素的整合问题。
二是不同层面学校文化间的整合。学校精神文化、制度文化、行为文化和物质文化四个层面之间在价值追求、发展目标与方向等方面常会发生冲突与矛盾, 从而难以形成整合型的学校文化。如有些学校物质文化建设一味要求教学设施设备的现代化而很少考虑是否是师生的教育教学需要;有些学校的制度文化与行为文化是脱节的, 说一套做一套, 制度仅仅是“墙上挂”而已;很多学校的精神文化并未成为学校发展的灵魂, 并未对其他几个层面的文化起到统领作用。
学校文化的教育合力产生于不同层面学校文化的整合, 不同层面学校文化之间不应相互隔离, 而应围绕学校人才培养目标, 形成整合型的学校文化。学校精神文化的价值观统领作用需要其他几个层面文化的支持, 否则就只剩下口号, 只停留在文字层面, 并非真正的精神文化;制度文化要形成制度有效的规范与约束作用, 离不开师生价值追求、教育观念、日常行为以及基本办学条件的保障;行为文化和物质文化也须与精神文化和制度文化保持一致, 否则就会流于形式, 而忽略学校文化的深刻内涵。
参考文献
[1]郑金洲.教育文化学.北京:人民教育出版社, 2001.
[2]李本友, 林鸣, 林泽玉.成因与对策:中学生反学校文化探析.内蒙古师范大学学报 (教育科学版) , 2006 (10) .
[3]曹金玲.关注“非正式群体”增强班级凝聚力.教学与管理, 2011 (30) .
3.对学校的祝福语 篇三
摘 要：在学校文化建设中，不容忽视学生的反学校文化现象。反学校文化应引起我们反思当前学校文化建设存在的问题及应建设什么样的学校文化。反学校文化折射出学校文化的凝聚力不足，当前学校文化并非是所有学生的“精神家园”，新时期学校文化建设应从不同层面建设整合型的学校文化。
关键词：反学校文化；学校文化建设；整合型学校文化；启示
中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）23-0281-02
反学校文化是指与学校主流文化相对立的一种文化，它所倡导的价值标准与行为规范是与学校主导价值规范相悖的[1]。对有些学生而言，学校并不是一个“乐园”，学校越想促使他们顺应主流文化方向发展，能有良好的表现和反应，却越会激起这些学生的不满与反抗[2]。反学校文化产生的原因很多，如社会流行文化对学校的影响、家庭教育功能的缺位等，其中学校教育本身特别是学校文化建设中存在的问题是极其重要的原因。学校教育是学生重要的社会化历程，校园文化是学生社会化的重要资源，丰富、有教育意义的校园文化是学生健康社会化的重要保障。与主流学校文化相对立的反学校文化，不得不引起我们反思当前学校文化建设存在的问题，反思我们应建设什么样的学校文化。
一、反学校文化折射出学校文化建设存在不足
1.折射出学校文化的凝聚力不足
群体凝聚力是指群体对其成员的吸引力和成员间的相互吸引力，凝聚力强的群体，其成员的“归属感”强，群体内部人际关系融洽、和谐，从而群体能显示出旺盛的生命力[3]。师生员工对学校的认同感、归属感都是在学校文化氛围中培育起来的。凝聚力能激发师生的主观能动性，为实现共同目标而努力奋斗。学校文化的凝聚力也是对学生的教育力量，学校就是要用文化来凝聚人、塑造人。学校文化的凝聚力体现为个体对群体的向心力和群体对个体的吸引力两方面。然而，在反学校文化氛围里，群体的向心力被削弱了，很多学生体现出的缺乏学习动力、对学校教育的自我认同都体现了学校文化的向心力和吸引力我足。
2.折射出当前学校文化并非是所有学生的“精神家园”
精神家园乃是人的精神生活的栖息之地和人的存在的精神容器。作为意义世界，它涵容与负载着人关于自身存在意义的理性觉知、文化认同、心灵归属与情感寄托。对于人的存在而言，精神家园具有本体论的意义[4]。与物质层面的家园概念相比较，“精神家园”主要是心理的、精神层面上的。它从宏观上讲可以是一个国家、一个民族的“精神家园”。从微观、个体的层面来讲的，我们每一个人都有自己的精神归属、精神生活的栖息之地和精神的寄托之所。在人生的不同阶段、不同生活领域我们的“精神家园”就存在不同的归属和寄托之所。除了家庭意义的精神家园之外，学校通常是大多数青年学子的精神家园。实践证明，主流学校文化若能成为学生的精神家园，学生就更多地表现出亲社会行为。反之，若学校文化不能成为他们精神的寄托之所，他们就会在班级小团体或是社会上的各种不良行为的青少年群体中寻找归属。从这个意义上讲，反学校文化启示我们应通过多种措施使学生认同学校的主流文化，使学校成为他们的心灵归属和精神家园。
3.折射出学校文化建设途径、方法和手段等方面存在问题
对于学生的反学校文化现象以前更多是站在学校教育者的角度来看的，认为是学生对学校教育的一种反叛，是违纪行为。反学校文化的产生除了有学生自己的原因，学校文化建设途径、方法和手段的不当也是一个重要因素。如很多学校更注重物质文化建设，完善的基础设施和先进的教学仪器设备，固然有利于教学，但若忽视学校的精神文化建设，缺少了精神底蕴的支持，在物质层面上的虚假繁荣，“为了活动而搞活动”，不能真正促进学生发展，学生十分反感。在方法与手段方面，教师及行政工作人员习惯于扮演威权角色，侧重于对学生进行监督与管理，可能会产生缺失，如将学生学习生活的每一个环节都严格纳入计划管理，引起学生反抗。
二、对新时期学校文化建设的启示
学校文化的价值取向及文化特征直接影响着学校的育人功能。当前不少学者针对学校文化建设中存在的问题不断地进行着改革和探索，改革的前提生产首先应明确当前应建设什么样的学校文化。学校作为专门从事人才培养的机构，其文化传递和创新功能尤为突出。学校文化与社会文化关系紧密，又有着自己的独特特征，是一个多结构、多层次的文化系统。下面就学校文化的层次和类型两方面来探索新时期应建设什么样的学校文化。
1.从不同层面建设学校文化
对于学校文化的内容，在学术界已基本形成了共识，即学校文化包含学校的物质文化、制度文化、行为文化和精神文化，笔者对此也十分赞同。然而这几者之间的关系的探讨却明显不足，有学者提出学校文化是以精神文化为核心的同心圆，也有学者提出把这几者可以按由内到外的关系来分，这些提法都有一定的道理，但还是缺乏对它们之间的层次关系的探讨，削弱了理论对实践的指导作用。
笔者认为，新时期学校文化应具有鲜明的层次性，进而形成一种文化体系，这种体系各要素之间应是一种递进关系，其表现是由抽象到具体、由里到外的关系。上一层的文化要素比下一层文化要素更抽象，下一层的文化要素是上一层文化要素的表现，上一层的文化要素是对下一层文化要素的概括，同时又依赖于下一层文化要素的展开而得以实现。具体来讲学校文化的四个要素由抽象到具体的层次关系应该是：精神文化——制度文化——行为文化——物质文化。
学校文化的第一层：学校精神文化。它是学校文化的灵魂，其核心是学校的价值追求。它体现为学校的办学宗旨、办学目的，全体师生员工的追求、理想与信念，是一个学校的精神氛围。但学校精神文化是四个文化要素中最抽象的一个，看不见、摸不着，它依赖下层次的文化要素的支撑，下层次的文化要素都是它的体现。学校文化的第二层：学校制度文化。从社会组织的角度来讲，任何组织都有它的规范要求，约束着成员的行为，以实现组织的目标。学校制度文化是学校的规范性文化，它有形无形地影响着人们的行为。一方面体现为已经形成文本的各项规章制度，如教学、科研方面的制度，学生管理制度等，另一方面还体现为一些无形的规范，虽没有成文，但它实实在在影响着每一个人。制度文化是对精神文化的体现，如若学校的精神文化追求的是“以人为本”，那它各项规章制度就应体现为“以人为本”，这些规章制度都是为促进师生的发展服务；还有那些无形的规范也应体现为“以人为本”，如老师们都在为学生的发展着想，谁阻碍学生的发展都会受到谴责。学校制度文化它是一种规范性文化，是对学校精神文化的体现，但它的实现还得依赖于学校行为文化。学校文化的第三层：学校行为文化。它是学校师生员工在学校各种“规范”的约束下，为实现组织和个人的各种目标的一种实践形式。体现为各种教育、科研、社会服务活动，学习、课余生活、社会实践等活动。故学校行为文化是一种动态的实践形式，它是学校制度文化中各种规范的体现，学校制度文化约束着学校行为文化，同时学校的行为文化也是对学校的制度文化诠释，各种制度、规范的好淮、其有效性都可以从行为上得以验证。然而，学校行为文化并不是学校组织的目的，其最终目标在于为社会创造价值，即下一层次的文化。学校文化的第四层：学校物质文化。它是学校文化的物质形态，是前三种学校文化的物质载体，是一种显性文化。它包括学校的环境及设施等条件，也包括学校师生劳动产品的物化。
2.建设整合型的学校文化
新时期，学校文化建设不仅应从不同层面建设学校文化，还应整合型的学校文化。所谓整合型的学校文化是指学校文化各种文化要素在育人目标和方向上是一致的，形成合力，营造良好的育人环境。整合型的学校文化有两层含义。
一是每个层面学校文化各文化要素间的整合。每一个层面的学校文化都是由诸多文化要素构成的，这些文化要素只有在价值取向和育人作用等方面保持一致，才能充分发挥该层面学校文化应有的育人作用。在学校精神文化层面，涉及学校的办学宗旨、师生的价值追求、理想和信念等，这些要素之间的冲突常会消解学校文化的育人功能，如很多学校的办学宗旨都宣称是培养全面发展的人，可实际上师生却仅围绕分数转片面追求升学率，教师之间、师生之间在教育观、理想和信念冲突也会削弱教育力量。学校制度文化、行为文化和物质文化层面各要素也都存在各要素的整合问题。
二是不同层面学校文化间的整合。学校精神文化、制度文化、行为文化和物质文化四个层面之间在价值追求、发展目标与方向等方面常会发生冲突与矛盾，从而难以形成整合型的学校文化。如有些学校物质文化建设一味教学设施设备的现代化而很少考虑是否是师生的教育教学需要；有些学校的制度文化与行为文化是脱节的，说一套做一套，制度仅仅是“墙上挂”而已；很多学校的精神文化并未成为学校发展的灵魂，并未对其他几个层面的文化起到统领作用。
学校文化的教育合力产生于不同层面学校文化的整合，不同层面学校文化之间不应相互隔离，而应围绕学校人才培养目标，形成整合型的学校文化。学校精神文化的价值观统领作用须以其他几个层面文化的支持，否则就只剩下口号，只停留在文字层面，并非真正的精神文化；制度文化要形成制度有效的规范与约束作用，离不开师生价值追求、教育观念、日常行为以及基本办学教学条件的保障；行为文化和物质文化也须与精神文化和制度文化保持一致，否则就会流于形式，而忽略学校文化的深刻内涵。
参考文献：
[1]郑金洲.教育文化学[M].北京：人民教育出版社， 2001：339.
[2]李本友，林鸣，林泽玉.成因与对策：中学生反学校文化探析[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2006，（10）.
[3]曹金玲.关注“非正式群体” 增强班级凝聚力[J]. 教学与管理，2011（30）.
[4]庞立生，王艳华.精神生活的物化与精神家园的当代建构[J].现代哲学，2009，（3）.
4.学生对学校生日祝福语 篇四
2、愿母校的发展日新月异，培养出更高层次的人才!
3、真情涌动，万名学子载歌载舞喜迎科大五十五岁生日。
4、您给予我们一片和风细雨，我们将还您一秋累累果实。
5、情系母校，新老校友汇聚一堂欢庆科大五十五岁华诞。
6、十年过来了，XX收获万千;十年过去了，XX铸造辉煌。
7、东海浩荡，百年沧桑百年沉淀，学贯中西桃李芬芳扬寰宇。
8、十年历练，十年腾飞，十载风雨同舟路，今朝再谱新篇章!
9、十年风光十年风雨从不退缩;万颗汗珠千滴泪水为了明天。
10、十年之久，灿烂战绩历历在目;十年之际，辉煌成就永远延续。
11、金石可镂，代代精英千载遍九州;锲而不舍，莘莘学子百年传环宇。
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13、不知不觉的已经毕业半年多了，想念林大的一切，祝母校校庆越办越好。
14、在母校百年华诞之际，祝愿母校：积历史之厚蕴，更展宏图!再谱华章!
15、莘莘学子成栋梁，芬芳园丁名四方，呕心沥血塑英才，职教中心见辉煌。
16、十年回首，只为栽下满园无名幼苗;如今抬头，不想长出遍地芳华李桃。
17、在母校105周年华诞之际，祝愿母校：积历史之厚蕴，更展宏图!再谱华章!
18、忆往昔，桃李不言，自有风雨话沧桑;看今朝，厚德载物，更续辉煌誉五洲。
19、祝福母校：光辉历程更辉煌，人才辈出代代强，桃李满天扬四海，硕果累累振中华!
20、忆往昔峥嵘岁月，何其匆匆;望未来岁月峥嵘，何其漫漫。六十年辉煌，继往开来，再创佳绩。
21、感谢东林的四年，人生很不一样的四年，它给了我好多同学、知识及人生经历!我爱你，母校!
22、百余年风雨沧桑，培育出万千栋梁，感谢你——我的母校，给了我知识和力量，祝福你永铸辉煌!
23、五十五年的风雨兼程，科大几经沧桑，奋发图强，赢得桃李满天下，为祖国培养了数万计的类人才。
24、辛勤园丁挥洒十年汗水，莘莘学子必将展翅高飞;优美校园铸就十年辉煌，崭新校园再耀无限光辉。
25、十年的历程职教中心培养了数千人，十年的历程，职教孕育可数千素质人才，职教我因你而你骄傲。
26、少时的天真，年轻时的浪漫，青春时的时光，我永远忘不了母校的这个特别的日子。祝母校生日快乐!
27、知识的海洋，文化的殿堂，思想的宝库，精神的圣地。二十载辛勤汗水结硕果，跨世纪芬芳桃李满天下。
28、东海浩荡，百年沧桑百年沉淀，学贯中西桃李芬芳扬寰宇，浦江奔涌，百年传承百年凝聚，海纳百川学子莘莘誉华夏。
29、50年校庆的时候我还是学生，参加了组字，好怀念啊，10年过去了，终身难忘，在即将到来的60年，希望林大越来越好!
30、突出特色，质量强校，增强办学实力，发挥特色，争取一流，追求卓越。坚持特色发挥道路，树立全方位开放式办学理念。
31、二十年了，附中经历了二十年的辉煌和沧桑。附中和我们也一起在变化和改革中成长。愿我们每一个人的XX附中越来越好!
32、今日赶上母校十周年校庆，在此送上我真挚的祝福，望母校的办学质量更上一层楼，满园桃李越来越多，成功之士越来越强。
33、欣闻母校百年华诞，我们谨向母校致以热烈的祝贺!祝母校日新月异，兴旺发达，桃李芬芳!祝各位老师工作顺利、幸福安康!
34、曾经沧桑忆童年，更敬先贤办国学，历届校长担重任，朴初人杰得地灵，辛勤耕耘逾百载，桃李盛开满天下，春风时雨一百年。
35、时光如炬，岁月如梭，悄然不知，你已迎来二十岁华诞，喜悦，激动，不尽言表，只有祝你飞的更高，走的更加耀眼夺目，生日快乐!
36、很想念在学校那艰苦而愉快的岁月，很怀念在学校那六年的美好时光，感谢学校老师的培养!感谢学校的谆谆教诲!祝学校更加美好!
37、山东科大，屹立东方，双五华诞，美丽辉煌;辛勤耕耘，桃李出墙，精心哺育，永生难忘;长江后浪，更加光芒，科大强壮，直上九霄。
38、迎着缕缕秋风，携梦踏入科大门，顶着炎炎烈日，挥汗走过军训关，带着阵阵欣喜，招收迎来校园庆，带着深深怀念，释心归宿科大情。
39、亲爱的XX附中，您已度过了20年春秋。风风雨雨，朝朝暮暮。您见证了多少个怀着梦的孩子，从这里昂首地走了出去。XX附中，生日快乐!
40、走遍千山万水，看过潮起潮落，历经风吹雨打，尝尽酸甜苦辣，始终觉得您的怀抱最温暖!不论我走多远，心中永远眷恋，都祝福我的母校!
41、忆往昔，博学石旁，母校的一草一木，老师的一颦一笑，仍记忆犹新。在那绿色的校园里，我们手握春光烂漫的年华，编织着人生的七彩之梦。
42、亲爱的母校，在您的百年华诞，我们再一次簇拥在您的身旁，仰望您参天大树般的身姿，衷心祝愿您永葆青春，在教育改革的道路上永争第一!
43、常外，一片培育绿芽的沃土，一个让莘莘学子引以为豪的学院，迎来了属于自己的十周年校庆。十，是一个时代的结束，更是一个崭新的开始。
44、母校成长我见证，母校建设我参与。母校人才满天下，母校教诲永难忘。百年校庆齐庆贺，激情澎湃把歌唱。斗志昂扬向前进，共襄盛举创辉煌!
45、东林五十周年校庆的时候正值大二，一切仿佛就在昨天一样!好亲切!怀念东林留给我的美好时光!祝愿东林越办越好!六十周年校庆圆满成功!
46、亲爱的母校即将迎来她55周年的生日，胸中编织着对她生日的祝福，心中充盈着无尽的感激。隔山隔水隔海天，我永远与母校心心相印彼此相连。
47、母校音容心底藏，栽培恩泽永难忘。欣看桃李繁枝果，仰望松楠大厦梁。亲切师生常入梦，悠闲草木总萦肠。百年华诞金樽举，教育兴邦翥凤凰!
48、齐昌水乐迎宾客，英雄树欢接盛风;学艺楼中韶乐奏，绿茵场上龙虎争;海明轩宇书声朗，杏坛圣门演春秋;春风沐雨满华厦，芳园披彩溢神州。
49、兴致苗圃赏秋风，宁奉砖瓦筑围城。一声感慨硕果美，中华何处无收成?母乳哺得万千子，校园仍旧创新生。百载难逢同窗友，岁月依然再庆功。
50、燕鸣翔宇渤海边，大气磅礴立基园。九州英才尽苦力，十载寒窗化甘甜。周周躬耕育桃李，年年俯首作源泉。快履邹形成伟业，东意无限更向前。
51、在母校的生活和学习的四年里，老师和同学给予的非常大的鼓励和帮助。饮水思源，永难忘怀。在母校60华诞来临之际，祝愿母校的未来更加辉煌!
52、一百年春风，一百年雨露。让我们用真情呼唤希望，用执着追求梦想。我们共同期待，期待母校的明天无比灿烂。我们共同祝福，祝福母校桃李芬芳!
53、朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。朋友们，珍惜在XX附中的时光，将这短短的数年烙在我们的心中。朋友们，感激XX附中，感激它为我们提供的家园。
54、海不辞水，故能成其大，你55岁的智者，不会拒绝一个随行的年轻人，而我，我希望陪你一路辉煌，只让我今生无憾!而你的辉煌，与时光无限延伸!
55、爱附中，爱附中人，附中校舍，甚至一棵玉兰。不辞艰辛考来附中，只为圆幼年的梦。恰逢附中50年校庆，欣喜之际又平添一份欣慰，愿附中越办越好。
56、值此母校建校一百周年纪念日，134班全体同学谨向母校致以最热烈的祝贺，并向全体师生员工致以亲切的问候!向参加校庆的历届校友致以亲切的问候!
57、二十年风雨历程，数不尽优秀学子。回望来路，情深意长。数位老师辛勤耕耘，无数学子勤奋刻苦。用活跃于负责任撑起一片蓝天。祝十年母校，更加辉煌!
58、在贵校百年校庆之际，我校全体师生向贵校致以衷心的祝贺!祝愿贵校的前程更加锦绣辉煌!让我们手拉手，肩并肩，紧密团结，共同铸造素质教育的明天!
59、大学母校20年了，在这20个年头里有母校跟我们人一样，走过艰辛，走过困难，走过哪些辛酸的岁月，可母校却越来越美好，发展越来越强大，祝福你我的母校。
60、二十年XX，拥抱辉煌;这是，新起点，新高度。XX教育为国育英才，继续谱写无愧于祖国无愧于人民的，教育发展的新篇章。祝贵校20年校庆系列活动圆满成功。
61、二十载风雨，造就精英无数，二十年沧桑，培育桃李满园，是你给了我知识的蓓蕾，是你赋予我前进的动力，是你孕育了代代莘莘学子，祝福你，母校，祝福永铸辉煌!
62、小学时光不知什么时候就不复存在，可还清楚地记得校园的欢乐时光，此时正当母校校庆之日，做为学子的我送上真诚的祝福，愿母校再培养出更多杰出英才，桃李满天下。
63、十年风雨兼程，十年青春如歌。年华流转，不变的是学者心;岁月如流，永恒的是师者魂。用生命启迪智慧，用爱心滋养希望。十年，创造金色辉煌;十年，谱写绚丽华章!
64、五十五载风雨，造就精英无数，五十五年沧桑，培育桃李满园，是你给了我知识的蓓蕾，是你赋予我前进的动力，是你孕育了代代莘莘学子，祝福你，母校，祝福永铸辉煌!
65、回首历史，山东科大风雨兼程造就桃李满天下;驻足近日，四海校友汇聚一堂共庆五十五华诞;绿树红花，芳草青青，科大今朝正美好;蓝天碧水，白云悠悠，科大明日更辉煌。
66、含大海之神韵，富泰山之雄伟，携珠山之秀丽，孕泉水之灵气。钟灵毓秀之地，人才辈出之都。喜庆荡漾人工湖畔，祝福弥漫繁星广场，幸福围绕你我之间，快乐挥洒美丽校园。
67、值此母校百年校庆之际，我愿奉上我衷心的祝福和诚挚的感谢。饮水不忘挖井人，我愿借百年校庆之际，送上我微薄的一点心意。衷心祝愿母校百年寿辰，愿母校年年人才辈出。
68、XX中学在百年的风雨磨砺中，一批批仁人志士从这里走出，奔向中国历史的舞台;在中华民族辉煌的史页上，有你们史诗般的篇章!在此，祝愿湘潭第一中学与时俱进，再铸辉煌!
69、在人生中满怀思情画意的三个年头，我走进了眼前的母校，他带给了我无比的欢乐与幸福，带给了我拼搏奋进的目标。现在在他20岁周年庆的日子，我祝他永远健康平安，生日快乐。
70、亲爱的母校，今日迎来了你90周年的生日，在这个隆重的节日里，过去的欣欣学子给你送上祝福，只愿母校永远不变，老师桃李遍布五湖四海，学子们能学到真功夫，为社会做出贡献。
71、饮水思源，作为邕大校友，我们深切感谢母校的栽培，也密切关注着母校的建设和发展。在邕大二十年华诞之际，预祝校庆活动圆满成功!祝愿母校积历史之厚蕴，宏图更展!再谱华章!
72、五十五载风雨，造就精英无数，五十五年沧桑，培育桃李满园，难忘你——科大，是你给了我知识的蓓蕾，是你赋予我前进的动力，是你孕育了代代莘莘学子，祝福你，科大，祝福永铸辉煌!
73、是您给了我知识的蓓蕾，让我看到太阳升起在东方，是您赋予我前进的动力，让我迈出了人生的第一步，是您用光彩夺目的英姿，让我重新认识了自己，是您孕育了代代莘莘学子，培育了万千教育精英。
74、森林茂盛，我们茂盛，林大欢乐，我们欢乐。划归教育部直属，正式进入211行列，国家重点实验室的建立，优势学科创新平台的批准，李坚校长当选院士。林大蓬勃朝气，07届毕业生关注母校、心系东林。
75、母校是多少人心中挥之不去的靓影，哪里曾经充满着欢乐与幸福，哪里曾经令人难以忘记和难以释怀，可母校20周年庆的日子，你我都给母校送去了最温馨的祝福，只愿母校永远是哪样的充满青春活力，充满朝气与生机。
76、母校让人怀念，生活感觉幸福，母校度过了90个年头，从年青到年老，可看不出有些许变化，只是校园中的树大子，草茂盛了。学子们更加年轻，更加有才，更加富有朝气，这应该就是欣新时代，祝福母校90年后更加美好。
5.祝学校高考的祝福语 篇五
祝学校高考的祝福语1
1、孩子，高考是一个实现人生的省力杠杆，此时是你撬动它的最佳时机，并且以后你的人生会呈弧线上升。
2、祝你春风拂面，才思如涌，应答如流，出口成章，分分都得分，题题都会做！
3、高考了，没关系的，过了这个关头你就好了，像我上次和你说的那样，你到了大学以后真的会很有上风的，加油！等着你的大学酒！
4、高考小贴士：心态要平静，睡眠要充足，营养要均衡，信心要十足，精神要乐观，考试要细心。愿你能考出优异成绩，踏上成功彼岸。
5、豪情满怀进考场，壮志凌云压群芳，雄鹰展翅任翱翔，骏马奋蹄勇敢闯。十载苦读在寒窗，一举成功题金榜，祝君考试获头彩，前程似锦宏图长！
6、六月是奋斗的季节，六月是收获的季节。在经历了高考之后，捷报在焦急的等待中到来。愿你继续努力，在高等学府的知识海洋中畅游。祝前程似锦，宏图大展！
7、亲爱的同学，还有几天你就要踏进高考的战场，我在这里祝你考出好成绩，考进你心目中理想的学校。高考加油！
8、书海遨游十几载，今朝学成试锋芒。考场之上不慌张，才如泉涌锦华章。胸有成竹自信在，难题轻易就解开。满面笑容出考场，只待金榜题名时。全国高考日，祝你取得好成绩！
9、多少汗水曾洒下，多少期待曾播种，终是在高考交卷的一刹尘埃落地，多少记忆梦中惦记，多少青春付与流水，人生，总有一次这样的成败，才算长大。
10、眼看考试就要来了，向前看，相信自己，我会在远方为你送去最真挚的祝福，付出就会有收获的！放松心情，去迎接挑战，我相信你，你一定是最出色的！
11、不管遇到怎么样的困难，不管遇到多大的挫折，人总要活在希望里，哀莫大于心死，要在困境中奋起，在失望中充满希望。
12、每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获！
13、高一时哪怕班上倒数名，但只要奋斗，达到前名是很有希望的，我们班这样的例子不少。
14、不怕千万人阻挡，只怕自己投降。孩子们，接下来的几天调整好心态，多注意饮食和休息，你们是最棒的！加油！
15、有一种总文走势叫不紧张，有一种zz模式叫要自信，有一种作文格式叫休息好，有一种数学公式叫心态好，有一种英语知识叫你很棒，有一种祝福方式叫放简便，你能成功！祝你高考OK！
16、锄禾日当午，求学路不孤。谁知卷中分，字字皆辛苦。离离原上草，考前准备好。心态要端正，成绩必定高。信心要坚定，答题要从容。祝你高考顺利，马到功成。
17、纵横考场劈关斩将，马到成功难有抵挡，十年苦修今日张扬，演绎精彩描画理想，天高地阔前途万里，鲲鹏展翅豪情万丈。祝你高考成功金榜题名！
18、缘相遇，情相知，心相惜。我永远的好朋友，你一定是最棒的，高考你会赢！
19、漫漫人生路，带奋斗一起飞翔，因为它是我一生的呵护；芸芸众生中，带奋斗一起飞翔，因为它比金钱更贵重；悠悠求学路，带奋斗一起飞翔，因为它比荣誉实在。在我成长的历程中，我很庆幸自己选择了奋斗。不论经历多少风风雨雨，我都会坚持奋斗下去。
20、高三了，励志吧，奋斗吧。没有平日的失败，就没有最终的成功。多分析失败的原因，多吸取教训，一步步走向高考的成功。
21、高考日到，送你一枚定心丸，配料就是“八心”：审题要用心，做题要细心，压力别在心，难题要静心，烦躁须离心，高考放宽心，快乐要在心，成绩会顺心！祝高考顺利！
22、所有的努力，就为这一刻。把你的实力全部发挥，对待试题，冷静乐观，对待考试，认真自信。所有关爱你的人都会为你祝福、祈祷，相信你会成功，坚持就是胜利。
23、高考是比知识、比能力、比心理、比信心、比体力的一场综合考试。
24、我的宝贝，你是我的骄傲，妈妈为你自豪。在这收获的季节里，相信自己，就是胜利。愿你实现心中的梦想，放飞妈妈的希望。爸爸妈妈永远支持你！祝福你！
25、我们是中考的胜利者，三年的苦读，现在终于要面对霸气的高考了。我们是雄鹰，我们是梅花。朋友，让我们在这个没有硝烟的战场上一切展翅高飞吧！过了月，我们将有梅花的芳香。
26、高考是人生的一次特殊洗礼，也是人生的一次宝贵经历，希望你既不要轻敌大意，也不用倍感压力，只要挑战自己，竭尽全力，结果不必在意。高考在即，衷心祝你取得理想的成绩！
27、开开心心“备战”，快快乐乐“应战”，风风火火“高考”，幸幸福福“高中”。祝福你“旗开得胜”取得佳绩！
28、我最大的愿望就是：祝愿你能顺利考上今年的.研究生，多少个日日夜夜，多少天风风雨雨，多少次挑灯夜读，相信辛勤耕耘终会有回报，相信你考研成功！
29、沉住气，静下心，报考又是新战役；考得好，填得妙，名校才能等着你；别着急，勤打听，前辈教师多联系。智慧头脑，成熟心态。祝你早日金榜题名！
30、决战高考巅峰时，信心百倍增能量。真才实学浑不怕，文思隽永倍潇洒。十年磨剑试锋芒，百花丛中显芬芳。纵横考场斩关将，羊到成功幸福尝！祝高考顺利！
祝学校高考的祝福语2
1、征战考场凯旋归，金榜题名紧相随。全家合乐笑开颜，共同商议报志愿。依据兴趣和爱好，选准专业乐淘淘。从此迈向幸福路，梦想飞翔乐无数。愿你有个灿烂好前程。
2、你的自信从不止步，你的毅力令人钦服，你的勤奋镌刻一路，你的优秀有目共睹。愿你的付出收获丰厚回报，愿你的努力赢得似锦前途。祝高考顺利！
3、开启高考成功之门，钥匙有三！其一：勤奋的精神；其二：科学的方法；其三：良好的心态！
4、十年寒窗苦功练，十年春秋含心酸。十年梦想今实现，静心细阅挥笔杆。笔落凤飞速成章，轻松愉悦答卷完。胸有成竹上金榜，志愿清华最理想。祝你佳成绩。
5、放下包袱开动脑筋，勤于思考好好复习，祝你高考取得好成绩！
6、送走了五月花丛的芬芳，迎来六月桃李的时光。高考在即，给你发条短信：你可以不用理我，但不能失去自我；你可以不看短信，但不能没有自信，预祝高考顺利！
7、六月骄阳明艳艳，捷报如雨润心田。汩汩流淌成心河，冲刷焦躁享快乐。金榜题名好儿郎，再入学府才干长。志向高远心飞扬，锦绣前途放光芒。
8、高考日到，祝福送你一分，智慧增加比分，做题不会减分，压力别人瓜分，成绩得分，快乐定要十分，经过真心打分，定能获得百分。
9、经历你人生的一次考验，不要紧张，相信你能行，把握好自己！把自己正常的水平发挥出来就好了，不经历风雨怎能见彩虹！好兄弟！年的高考属于你，相信自己，你是最棒的，祝你在高考中，旗开得胜，一鸣惊人，金榜题名！
10、一年一度的高考又来到，短信送你神笔一只，此笔一挥无难题，此笔一挥文采洋溢，此笔一挥天下无敌。朋友祝你早日金榜题名。
11、旗开得胜日，心想事成时。扬帆起远航，不负青春梦。鲤鱼跃龙门，梦想成真时。
12、认认真真备好准考证，安安心心睡个踏实觉，自信满满走进高考场，细细心心完成高考卷，高高兴兴走完高三路。又是一年凤凰花开的六月，愿朋友金榜题名！
13、参加高考的孩子们，你始终要坚信，你洒下的每一滴汗水，你流下的每一滴眼泪，都是付出的佐证，都是成功的铺垫。
祝学校高考的祝福语3
1.寒窗苦读十几载，只为今日露锋芒。高考场上不慌张，从容答题心顺畅。才思敏捷审题准，难题下手也不挡。金榜题名在今朝，父母亲朋赞声扬。祝你高考取得好成绩!
2.试纸浸墨香，金笔下千言。思虑心平定，谨慎落笔闲。且喜平常度，切忌神慌乱。畅游题海后，金榜题君名。六月高考，祝你成功。
3.当离别拉开窗帘，当回忆睡在胸前，要说再见真的很伤感，只有爱依旧灿烂!友谊万岁!考试顺利，共闯人生这一关!
4.阳光不会永远灿烂，没有一成不变的幸福，磨难或许是上苍赐予我们的礼物，用来考验我们的意志，如果是这样，就让我们微笑着面对生活。
5.祝愿天下所有考生开心度过高考。祝福你们旗开得胜，取得美好佳绩。平心对待高考，你们是最棒的!仁慈的上帝会祝福你们的，相信自己，一定能行!
6.愿全国所有的考生都能以平常的心态参加高考，发挥自己的水平，考上理想的学校。我真心地祝福你们。
7.近了，近了，高考近在眼前了;快了，快了，梦想就快实现了;微笑，微笑，一定把美好明天拥抱。祝金榜题名，考试顺利，心想事成。
8.考试装备别忘带，证件和笔提前揣;防止堵车提早走，时间充裕不犯愁;注意休息多放松，按时睡觉书莫碰;决战高考你最强，金榜题名创辉煌!
9.从来不要摒弃自己的理想，选择了自己的路，就要风雨兼程。家人都在祝福你呢，你一定行。衷心地祝福你在今年的高考中定能一举夺魁，榜上有名，考入心中理想的大学!
10.静静的是你的心情，急急的是你的笔锋，满满的是你的信心，亮亮的是你的成绩，默默的是我的祝福，又是一年高考时，祝金榜题名!
11.朋友，高考即将来临了，在此预祝你高考成功，金榜题名!
12.不惧困难不紧张，轻松坦然无压力。仔细阅读好答题，认真书写才思情。自信饱满创佳绩，笑容满面赢未来。一举夺得好花魁，今朝折桂正此时。全国高考日，愿学子们捷报频传。
13.长风破浪游书海，勤劳掌舵挂云帆。数年磨剑不畏苦，今朝倚剑放光芒。胸中才思汩汩涌，笔下锦绣生光辉。一举高中好花魁，自信奔赴好前程。全国高考日，愿学子胜利而归。
14.十年磨剑放光芒，笔尖生辉多力量，自信满满心莫慌，满腔热血上战场，才思隽永心中藏，知识重点全不忘，乘风破浪会有时，金榜题名定辉煌。全国高考日，愿考生们高考顺利，学业有成!
15.高考在即，紧张难免;适量放松，方位上策;书本暂放，好好休息;临阵磨枪，效果甚微;心态良好，至关重要;平常心待，万事皆宜，愿你高考，取得佳绩!
16、皇城庙的老道说你明眸皓齿沉鱼落雁聪明伶俐学富五车。为了你的伟大梦想能够早日实现我必闻鸡起舞日理万机面北而拜歌经颂佛哈利路亚。祝：金榜题名
17、火红喜悦，挂满一个季节。金榜题名，远去漫漫长夜。一筹大展登云志，跬步启风雷。十载自能弄海潮，雄风惊日月。栉风沐雨的劳作，成长烦恼的挫折，幻化成锦绣前程，载入史册。
18、积累，积累，再积累，雪山终将孕出一条浩浩大江。
19、几年的同窗，我与你结下了深厚的友谊。愿你我心灵的交流，直到永远!
20、脚踏实地，志存高远。为梦想来，共聚一堂。大学舞台，拉开帷幕。放飞新的希望，接受思想的洗礼。在开学之际，祝你鲲鹏展翅正此时，扶摇直上九万里。
21、高考之际，放松压力。提前进场，以免拥挤。答题技巧，心中默记。仔细读题，后难先易。驱除杂念，循规蹈矩。遭遇难题，冷静梳理。认真检查，多多有益。
22、恭喜!你付出的所有辛劳和汗水，终于在今天结出了硕果，沉积成幸福的泪水，希望你再接再厉，早日实现自己的人生理想，祝你前程似锦，在大学的学习生活如鱼得水，大鹏展翅，一飞冲天!
23、恭喜恭喜!真是功夫不负有心人啊，你的努力使你考入了自己理想学校，这是一件多么值得骄傲的事情，特借手机短信向你表示热烈的祝贺!
24、恭喜你，你终于生了，别误会，我说的是你升上了大学，然后学业有成，找到个好工作，不就生财了吗?
25、过去的黑暗，为今天的光明，曾经的历练，为今天的功成，七月的拼搏，为今天的大学，理想的方向，指定了今天的所往。暑假即将结束，大学生活即将开始，愿成功折桂的你在大学一展宏图，再创辉煌。
26、寒窗苦读12载，如今走进大学的校园，又期待又紧张，新的起点，寻求新的目标，愿你们早日适应新的生活，学业更上一层楼。
27、寒窗苦读十二年，金榜提名笑开颜;火红的九月金色的天，进入大学嘴乐翻;风雨后的彩虹，就在你打开手机看短信的瞬间出现。祝愿大学生活丰富多彩，再创新篇!
28、寒窗苦读十二载，拼搏努力时刻在。六月冲刺不怕苦，七月等待受熬煎;八月一举成名日，更要努力为将来!大学生活很美好，望君一定要抓牢!
29、好专业，好学校，冷门热门不重要;有兴趣，有信心，只有喜欢就报考;安安心心去等待，放松精神传捷报;即使失败不灰心，相信明天更美好。
6.给学校教师节的祝福语 篇六
2.追忆似水年华，描述师生情深，在那青涩的年代，是;老师郑重的嘱托为我们纠正了偏离的航向，是老师坚实的双手拖起我们灿烂的明天。
3.让阳光送去美好的期待，让清风送去我们深深的祝福，让白云和蓝天永远点缀你的饿生活，愿你的生活充满快乐!
4.祝福是真心意，不用千言，不用万语，默默唱着心曲，祝教师节日快乐!
5.想念您，怀念您――老师!对您的怀念与祝福将于日俱增,让一幕幕脉脉深情与祝福盈满,好人一生平安!
6.面对讲台，背靠黑板，在时光长河里，老师是您把一个个45分钟，用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环
7.将来,无论我会成为挺拔的乔木,还是低矮的灌木,老师,我都将以生命的翠绿向您致敬!
8.对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变――老师，祝您万事如意!
9.老师你是我一生最难忘的人,因为有了你,让我的生活出现了乐趣,有了你我的人生出现转折,谢谢你
10.老师―感念的季节风吹过我的眼眸雨落在心中几番幕起又幕落忍不住又忆起童年往事悄悄问候您
11.恩师永铭记，师恩久难弃.祝天下老师快乐开心！!节日快乐!幸福永远!
12.当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的是粉笔灰染白的两鬓白发。向您致敬，敬爱的老师!
13.人生旅程上您为我点燃希望的光芒丰富我的心灵，增添我的智慧 谢谢您!老师 愿您永远 健康!愉快!幸福
14.九月金秋，老师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪。尊师重教是永远的美德。过去的，现在的，将来的，所有的教师都应该享受崇敬与祝福。
15.不常问候，却把牵挂装在心里;不常祝福，也把想念放在心里。教师节，愿您身体健康，幸福美好，一生平安，永远快乐!
16.传授我们科学文化之术，赋于我们为人处世之道，激发我们报郊祖国之志;老师啊，您是园丁、人类的灵魂工程师，祝教师节快乐!
17.雕刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字亦未必永垂千古，而刻在我们心灵深处的您的名字，将真正永存!亲爱的老师，祝您教师节快乐!
18.衣着虽朴实无华，却胸藏万卷诗书，课堂上一丝不苟，下课后谈笑风生，对学生鞠躬尽瘁，将知识倾囊相授，劝错误语重心长，赞进步喜不自胜，不求功名利禄，但愿桃李芬芳。教师节，祝辛勤的园丁身体健康合家欢，吉祥如意笑开颜!
给教师节的祝福语经典版
19.此教师节来临之际，我仅代表安民济难的政党、护疆为国的战士、谋富强国的工人、辛勤耕耘的农民向不辞劳苦的园丁们表示诚挚的祝福：教师节快乐!教师节祝福短信。
7.对学校业余训练的体会 篇七
1 方法要科学
身体训练是运动训练的重要内容, 它对少年运动的“抓好基础”有非常重要的意义。选择科学的方法进行全面身体训练, 可以促进少年儿童身体发育, 促进身体机能能力的提高和身体素质的发展, 还可以防止运动损伤和伤病, 还可以延长运动生命。中国体操队员61%脊椎的伤, 85%手脚腕有伤。据测定, 体操队中十五六岁的小姑娘, 脊椎老化程度与七十岁的老太太一样, 这都是全面力量训练不够的结果。中国运动员二十几岁就显老, 以致过早退役, 也与心肺功能不强、缺乏全面系统训练有关。反观国外许多优秀运动员的成长过程表明, 他们大多是在青少年时期打下扎实的基础, 才能在后来不断提高运动技术水平, 创造优异的成绩, 而且一度成为体坛的常青树, 这样的运动员俯首可拾, 如800 m前纪录保持者塞·安科和现跳高记录保持者索托马约尔。根据学校的实际条件所限, , 许多理论数据无法测试, 而用心率指标来控制强度简单易行, 而且比起仅用跑速来控制人体所负担的负荷更客观些。根据儿童少年心肺机能的发育落后于运动系统发育这一特点, 在全面发展各项运动素质的基础上, 应侧重加强耐力训练, 以促进心肺功能的发展。例如有氧耐力的训练, 心率一般在140~170次/min。时间最少5 min, 一般在15 min以上;在速度耐力的训练, 训练强度控制在心率达160~180次/min左右, 待脉搏恢复到120~130次/min, 再进行下一次的练习。这样无论是跑还是间歇休息, 而心脏都处于最佳输出范围之内, 即间歇期肌肉得到休息, 而心脏仍处于较高的活动水平, 对于发展学生的心肺功能效果显著。附学生成绩对照见表1。
2 训练少而精
大负荷训练已成为现代田径训练的特点, 没有大负荷量训练, 就没有现代运动成绩的高水平和高速度的发展。所谓大负荷量训练是指人体机能所能承担的较大的甚至最大限度范围内进行训练。田径运动训练中加大负荷只是提高运动员训练水平的一种手段, 绝不能单纯地为加大负荷而加大, 而是应在人体所能承担的最大限度范围内, 根据超量恢复的原理和学生实际的学习情况及营养保证, 通过提高运动强度和运动密度来弥补时间的不足, 贯彻少而精原则。学生在校应是以学习为主, 不能因为训练量过大, 出现身体的疲劳而影响学生的学习。如何才能做到既能达到训练效果又不影响学生的学习呢?通过实践得出以控制强度为手段达到上述目的。
例如一名学生的400 m成绩为60", 如何利用控制强度达到训练效果呢?训练中一定要有足够的运动强度, 才能引起最大吸氧量的增进, 引起机体的刺激。只要不低于80%就会达到训练效果, 低于60%, 只能起到健身强体而达不到训练的效果了。这样就不难算出该学生在训练中不得低于的时间为:60"+60"× (1-80%) =72"。
3 技术抓关键
在特长生的业余训练中, 时间短、任务急、发现技术问题较多的情况下, 只能抓技术中的关键环节。解决了技术关键就能提高运动成绩。
原地推铅球是一项技术较复杂的项目。学生初学乍练存在的问题较多, 如持球、投球时的蹬转动作、最后用力等。而最后用力是推铅球技术的关键部分。只要解决这个技术关键就能提高运动成绩。首先让学生明确正确的用力顺序, 注意末节用力效果。也就是说让学生明确最后用力由髋部肌肉开始发力, 按着大——中——小肌群的发力顺序, 有规律的动员有关肌群进行工作。例如在“抬体”动作阶段, 表现为右腿的“蹬转”与躯干的“抬转”;在成“反弓”的刹那, 则表现为右腿的“蹬转”, 与髋、肩快速地扭转。在伸臂推球瞬间, “甩腕”拨球, 是肢体末节肌群迅速收缩。这些动作, 体现了先由髋部的大肌群发力, 上通躯干, 下经大腿而转向两端的用力特点。另外, 正确的发力顺序取决于良好的用力和支撑, 使力的效果由下向上传。特别是在转肩、伸臂推球的刹那, 构成由下肢为基础的全身连续用力, 这是用力过程中的又一特点。学生练习中, 存在支撑腿支撑无力重心前移过大, 只有解决好这一问题, 提高成绩则显得轻而易举。附部分学生成绩对照表, 见表1, 表2。
4 心理增信心
心理训练是现代训练的重要组成部分, 如抓不好心理训练, 也就不能充分发挥个人的“精神动力”, 一个人的追求目标越高, 就越能充分挖掘自身的潜能, 它的源泉就是精神动力。
作为教练员首先要了解自己的队员在训练上有何目标, 针对目标, 因势利导。作为体育特长生, 主要目标是通过业余训练达到升学目的。针对这一情况, 教师应帮助学生分析自身的特点, 使学生对自身有个准确的评价。既要看到自身的优势, 又要看到自己的劣势, 增强信心端正训练态度, 努力学习, 朝着自己的奋斗目标前进。在奋斗目标的鼓舞下, 他们都能刻苦的训练, 正确处理好学习与训练的关系, 做到运动训练和文化学习相互促进, 相互提高的目的。
5 配合是保证
运动训练中教练员和运动员协调配合是训练成功的保证。作为教师应做到以下几点。
(1) 充实知识, 完善自身的只是层次结构。
(2) 对待训练忍着负责, 做到有的放矢。
(3) 争创训练的各种条件。
(4) 关心学生的学习和生活, 协调班主任和任课教师加强对学生的管理。
摘要：在学校的体育教学中, 针对学生的实际情况, 对那些有一定体育特长, 又有强烈升学愿望的学生, 采取科学有效的训练方法, 在提高训练成绩的同时促使文化课成绩不断提高, 最终达到升学的目的。笔者从训练方法、训练量、技术要领、心理训练及学与训的配合上分别予以阐述, 希望能为相关的训练提供借鉴。
关键词：学校,学生与业余训练,方法,技术,心理训练
参考文献
[1]黄立华.“激将法”在学生体育训练中的运用[J].当代体育科技, 2012, 2 (19) :22-23.
[2]谢玉堂.浅谈影响学生体育训练积极性的因素[J].读与写, 2015 (17) :259, 261.
8.对学校的祝福语 篇八
【关键词】认同感 家长 具体做法
一、何为认同感
认同,字典的解释有三种含义:认为一致、相同;认为彼此是同类,具有亲近感或可归属的愿望;赞同。
作为心理学名词,认同指体认与模仿他人或团体之态度行为,使其成为个人人格一个部分的心理历程。亦可解释为认可赞同。这一心理状态可产生肯定性的情感,成为客观目标的驱动力。
认同大致可以分为两类:一是自我认同,是个人认同,是指自己对自我现况、生理特征、社会期待、以往经验、现实情境、未来希望、工作状态等各层面的觉知,统合而成为一个完整、和谐的结构。亦即追求自我统一性及连续性的感觉。二是社会认同,是个人拥有关于其所从属的群体,以及这个群体身份所伴随而来在情感上与价值观上的重要性知识。亦即个体身为一个群体成员这方面的自我观念。每个人将他的社会世界区分为不同的等级或社会类别,社会身份涉及个人将自己或他人定位为某一社会类别的体系。个人用来定义本身社会身份的总合就是社会认同。随着个体发展与生活环境的不同,每个人一生可能发展出各种不同的认同型式:在个人方面,如自我认同、性别角色认同;在群体部分,如阶级认同、文化认同等,所以族群认同是个体可能发展的众多认同之一。
一般地,认同感是觉得自己和另外一个人处于相同的世界。人际间基本的互动关系,就是表达对彼此的认同,如果我们不能设身处地地认同对方,怎么能期待他人投桃报李,以同样的方式和心境面对我们?在管理心理学中,认同感是指群体内的每个成员对外界的一些重大事件与原则问题,通常能有共同的认识与评价。这主要是由于各成员有一个共同的目标,彼此间存在一致的利害关系。有时尽管群体认识不一定符合事物的本来面貌,但每个成员都能信以为真。认同感尤其在个人对外界事物信息不灵,情况不清,情绪不安时会强烈地影响个人的认识。
二、近几年家长对该校认同感的变化情况
有这样一所普通的苏北农村小学,学校所在地为几个自然村的交界地带,全校连学前班在内共7个班级,包括代课人员有18名教师。
在2008年9月秋季开学以前,家长对学校的认同感是非常低的,比如:家长在不同场合表示对学校的教学质量不满,家长经常对学校的一些教师的行为不满,……,最终的结果就是导致大量招生范围内的学生转到其他学校去了。
但自2008年9月秋季开学以来,经过全校教职员工的共同努力,家长对学校的认同感大大提升,其中最大的表现就是施教区内的学生不再外流了。
三、如何提升家长对学校的认同感
(1)学校领导。校长首先从自我做起,带好班子,从心底里认同本校的教师,相信自己学校的教师是很棒的,而不能眼中只盯着他们身上的一些缺点;想方设法提升教师的职业认同感。认同学校的学生,为学生的成长创设良好的氛围。认同学生的家长,理解他们的心情。认同学校所在的地区,不因为地处偏僻而有所怨言。
(2)教师。大力加强师德教育,提高教师的职业认同感,使大家从心底认同自己所从事的教育工作,喜欢自己所从事的教师职业,全身心地投入最大的能量和热情,无所保留地发挥自己最大的实力。在此基础上,再主要从以下几个方面着手:想方设法改善办学条件,构建家校结合的教育体系;宣传身边同事的先进事迹,创设宽松的教育环境,增强的职业荣誉感;在各种评优评先晋升的政策上向教师倾斜,提供更多的的机会,让教师真正感受到职业的荣誉和神圣;加强外出培训和校本培训,特别是运用现代教育技术实施新课程能力与管理班级能力的培训,切实提高教师的整体素质。
(3)学生。对于中小学,留守学生的管理及心理健康教育,后进生的厌学转化已经成了班级管理中两大突出的问题。教师针对性学生心理问题,能够掌握处理留守学生自卑、自我封闭心理问题的方法和技巧。
(4)家长。一些家长认为读书出路窄,觉得读不读无所谓,读多与读少也无所谓,他们只是希望孩子把年龄混大一点,再去读职校、技校或学个什么手艺,然后出去打工。因此,一些家长对孩子在学校里的表现过问很少,出了问题对孩子不是打就是骂,使孩子对父母,对老师产生了强烈的逆反心理。学校发动全体教师,指导家长们学习正确教育孩子的方法,认真倾听、真诚相待与家长进行有效沟通,引导他们认识到知识对改变命运的重要意义,也认识到家庭教育与学校教育相结合的必要性。同时,引导家长关注学生的的行为,认同和了解学生,了解学生的内心世界。
(5)注重引导家长、教师培养学生的自我认同。所谓自我认同,即个体依据个人的经历所反思性地理解到的自我,它并非与生俱来,需要在成长过程中慢慢形成。成长期自我认同感的形成与外界反馈存在密切联系,因为此时孩子的理性思维能力和对事物客观评判的能力尚未充分发展,他们对自己行为判断的重要标准就是他人的评价,尤其是最亲近的人的评价,比如父母。经常得到父母肯定的孩子会感觉自己是有价值的,被喜爱的,反之,如果孩子从父母那里得到的只有批评,那么他就会认为自己是不好的,没有能力的,不被喜欢的,进而导致自卑、怯懦、退缩等心理行为问题。因此,适当的表扬对于孩子自尊、自信和自我认同感的建立具有积极而重要的作用。
事实证明,自我认同程度的高低,在很大程度上会影响学生今后的成长和发展,所以,帮助孩子做到自我认同,应成为教育过程中格外注意的方面。生活即教育,一个人的成长与其生活环境是密切相关的。除家庭外,社会、学校、班集体,都是学生每天接触的环境,都对学生的成长有着或多或少的影响。
(6)社区。加强与学校所在自然村的沟通,使得村民对学校的抵触情绪得以消除,努力营造了“社会尊师重教、学校回馈社会”的和谐机制。