高中生教师节演讲稿

2024-06-20

高中生教师节演讲稿（9篇）

1.高中生教师节演讲稿篇一

又一次旭日东升，又一度秋风送爽，又一个收获的季节菊桂飘香。老师，在您忙碌的身影后，在您不倦的指缝间，在您深夜的台灯前，又一个教师节将悄然而至。以下是小编精心收集整理的关于感恩教师节高中生国旗下讲话演讲稿，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

感恩教师节高中生国旗下讲话演讲稿1

敬爱的老师们，亲爱的同学们：

再过四天，我们即将迎来第三十六个教师节。首先，请允许我代表大家，向辛勤耕耘在讲坛的老师们表示节日的祝贺和亲切的问候!

老师们，教师节已经走过了36年的历程。36年来，伴随着伟大祖国改革开放和现代化建设的阔步前进，教育事业呈现出蓬勃发展的大好局面，教师的社会地位和待遇日益提高。教师节本身就是党和国家对教育和教育工作者的重视，体现了广大人民群众对教师的尊重，体现了社会对教师的关怀，体现了教师职业的价值。现在，各行各业都在深化改革、减员增效，就业竞争日益激烈，从业人员的工资、待遇普较偏低，而教师的的境遇却逐步好转。身为教师，我们越来越感受到来自四面八方的尊重眼光、羡慕眼光。教师不仅是太阳底下最光辉的职业，而且已经实实在在是令人羡慕和向往的职业。我们应当为自己是一名教师而感到骄傲和自豪，也应当为自己是一名教师而感到幸运。如果说许多年前有人可能因自己是教师而埋怨命运或后悔，那么，今天我们可以豪迈地说，选择教师，无怨无悔。

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。国家领导指出：“中国人民要对人类作出更大贡献，必须培养和造就千千万万的人才。要做到这一点，教育战线上的同志们责任尤为重大!党和国家殷切希望你们履行好这一光荣责任”。因此，教师肩上的担子又是艰巨而凝重的。

不久前、几年前、十几年前、几十年前，我们作出了人生的重要选择，成了一名教师，站在讲台前，面对众多渴求知识的目光，把青春奉献、把智慧奉献、把希望播种。教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品;教师不是伟人，但教师的身上凝聚着学生滚烫的目光。教师职业是崇高的，教师职业是无价的。

有人把教师比做红烛，燃烧着自己，明亮了别人，甘作人梯，呕心沥血，献身教育。在各自的岗位上默默奉献着智慧的年华，培养造就出一代又一代国家栋梁和社会主义接班人。他们兴教育人，笔尖耕耘桃李地，墨水浇开智慧花，同学们的成长离不可开老师的辛劳。同学们，师恩难忘，难忘师恩，就让我们努力学习，用最好的成绩回报我们的老师吧，就让我们用最佳的表现献给老师吧，就让我们用热烈的掌声，向辛勤教育我们的老师表示最崇高的敬意和最衷心的感谢吧!

感恩教师节高中生国旗下讲话演讲稿2

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家好!今天我国旗下讲话的题目是——感恩老师。

九月金秋，这是一个收获的季节，是一个感恩的季节，更是一个属于教师的季节。今天，就是9月10日了，我们将迎来中华人民共和国第36个教师节。在此，我先向每一位老师致以最诚挚的节日问候!祝愿你们身心健康愉悦，合家幸福美满!

开学第一天，我们到校时就看到亲爱的老师站在校门口亲切地和我们打招呼;每天早上来到学校，我们都能看到老师已经等在了教室和我们问好;当我们坐在教室上第一节课时，教室外还有老师在忙碌于打扫走廊、厕所、楼梯，只为给我们创设一个干净整洁的学习环境;课堂上，老师孜孜不倦地把知识传授给我们，助我们成长;用餐时，老师和我们坐在一起，不时问我们吃饱了吗?没吃饱还可以再盛一点;午休时，我们躺在床上休息，值班老师却要不时巡视，轻声提醒大家不要讲话，赶紧休息;课外活动时，老师和我们一起踢毽子、跳绳、踢足球、打篮球、做游戏;晚自习时，值班老师给我们批改作业，教我们做题……

生病时，是老师及时与我们家长联系，是老师一次次不厌其烦地提醒我们要多喝水，要按时吃药;我们的成绩降下来了，是老师耐心帮助我们，利用自己的休息时间给我们补课，直到我们把成绩提高;在考试前，老师总是提醒我们要细心做题、检查。当我们放学回家了，还在教室里批改作业的依然是亲爱的老师……

老师不是我们的爸爸妈妈，却像爸爸妈妈一样关心我们的学习和成长，教我们做人的道理——孝敬父母，友爱兄弟姐妹，尊敬师长，诚实守信，礼貌待人，在老师的帮助下，我们学会了学习，学会了感恩，学会了成长……可以说，我们的点滴进步都离不开老师的辛勤付出。

在教师节来临之际，就让我们努力学习，用最好的成绩回报我们的老师吧。让我们用最佳的表现献给老师吧。我提议，我们此刻就用我们最热烈的掌声，向敬爱的老师们表示感谢，祝老师们节日快乐!

感恩教师节高中生国旗下讲话演讲稿3

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

大家早上好!

今天是我们一年一度的教师节，在此，我代表全体同学向所有孜孜不倦耕耘在教育土地上的老师们道一声：老师，您辛苦了!祝你们节日快乐!

九月，是秋的季节，是收获的季节，是回报的季节……老师，则是这个季节的主题。岁月如歌，我们感念师恩。

教师，您是春天的雨露，拂醒我们年轻的心灵;您是夏天的凉风，吹绿我们莘莘的生命;您是秋天的甘霖，滋润我们渴求的心田;您是冬天的阳光，温暖我们离家的心。

教师，您是湖面带头的白天鹅，引领着我们一步步地走向美丽的人生。风雨来时，您宽大的臂膀是我们温暖的港湾，让我们躲过一次次的灾难;机会来时，您美丽的声音是我们前进的号角，使我们抓住一个个机遇;远行的时候，您谆谆的教导是我们行动的指南，让我们在人生的海洋中尽情的畅泳。

老师啊，您就是我们的航向!

老师，您常常为我们的调皮而烦恼，认为我们还小，不懂得你们的苦心，其实，我们已经长大了。

我们，懂您。您的心博大深遂，它包容着环卫工人的心，容不得半点污秽和垃圾;它包容着航船舵手的心，无时无刻不关注着风向和航道;它包容着母亲的挚爱，园丁的职责，老顽童的天真……一切一切都是为学生奉献的心。

我们的成绩中凝结着您的辛勤汗水，在成长的过程中也是您在为我们导航，严厉的责备是“恨铁不成钢”的关切，诲诲教导又是“望生成龙”的心愿，我们怎能不懂您呢?

三尺讲台，树起了您高高的形象;两尺教鞭，挥洒着您美丽的人生;一生的信念，诉说着您奉献的故事。老师啊，您为人民的事业呕心沥血;教师啊，您为自己的选择无悔人生!

您用您的生命谱写一个个光辉的故事，您用您的热血挥洒一段段美丽篇章，您用您的热情造就一座座丰碑!

敬爱的老师，您在我们心中是永远燃不尽的蜡光。担负神圣职责的您在我们心中有着举足轻重的地位，我们感激您!我们高歌赞扬教师：有您，才有我;有您，才有辉煌的祖国!歌颂您，祖国的园丁!

最后我们用最朴实又最真挚的话语高声呼喊——谢谢您，老师!

感恩教师节高中生国旗下讲话演讲稿4

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

大家早上好!

今天国旗下讲话的题目是——感念师恩。九月，没有娇艳的鲜花，没有嫩绿的树叶，但却因为有教师节而显得格外美丽。

同学们，站在我们身边的每一位老师都是最可亲可敬的人，她们年复一年，日复一日地重复着呵护心灵的崇高使命。如果你是一位细心观察的.学生，你就会发现，学校的晨曦中，教室里和你一起打扫卫生的还有老师的身影;课堂上，给你鼓励的是老师那双充满期待和浓浓爱意的眼神;放学时，叮嘱你路上小心的总是老师那一句句亲切的话语;在学校里，当你身体感到不适时，贴在你额头上的总是老师那双充满关爱的手;华灯初上，最后离开学校的总是老师那疲惫的身影。同学们，我们的老师所做出的这一切，看似很平凡，但确实把整个心灵给我们，体现出了一种伟大的情怀。同学们，面对我们的老师，要怀有一颗感恩的心。感恩老师，并不需要我们去做惊天动地的大事，它表现在日常生活中的点点滴滴：

课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你全身心地投入，你在专心地听课，这便是感恩;下课后，在走廊里看到了老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，这也是感恩;放学了，向老师招招手，说上一句“老师再见”，这依然是对老师的感恩。

同学们，不要再把这些归结于是无谓的小事，不要再不屑于这些在你身边的点点滴滴。在这点滴小事的背后，包含的正是你对老师的尊重和肯定。人人都希望得到别人的敬重和认同，何况是那些以同学们的成长和发展为己任的老师呢?

让我们，把教室打扫得更加干净;让我们，在校园里不再乱丢乱扔;让我们，不再违规使用手机、MP3;让我们，按照学校要求着装;让我们，不经约请不进教师办公室;让我们，认真地完成每次作业;让我们，认真应试，仔细答题，牢守考场纪律……

我想这一切的一切就是一种感恩，同时也是我们对老师谆谆教导、辛勤教育的最好回报。

同学们，让我们感念师恩，从点滴做起，从现在做起!

谢谢大家!

感恩教师节高中生国旗下讲话演讲稿5

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家好!我是(3)班的~~。

韩愈“古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。”

老师是多么神圣的字眼啊!它是社会进步的见证者，文明的传承者，灵魂的工程师。

有人说，青春是灿烂的花朵，那么老师，就是辛勤的园丁;有人说，青春是优美的乐章，那么老师，就是感性的作曲家;还有人说，青春是醉人心魄的美酒，那么老师，就是典雅的酿酒师。老师对我们的付出，太多太多。而即将到来的教师节，就是我们感谢老师的好机会。对于一位园丁来说，最大的幸福莫过于闻到自己所种花朵散发出那迷人的芬芳;对于一位作曲家来说，最大的幸福莫过于听到自己所谱乐曲那动人的旋律;对于一位酿酒师来说，最大的幸福莫过于尝到自己所酿美酒醉人的醇香。

那么，老师呢——还有什么比桃李满天下更能让他们感到幸福吗?所以，对老师最好的报答，便是做最好的我们。一次全神贯注的听讲、一本字迹整洁的作业、一个恍然大悟的眼神都会使老师倍感欣慰。相信我们的每一点进步、每一次成长，老师们都看在眼里、喜在心里。让我们用行动来告诉老师：您的心血没有白费，您的期望从未落空。

最后，祝全体老师节日快乐、桃李满天下!

谢谢大家!

感恩教师节高中生国旗下讲话演讲稿

2.高中生教师节演讲稿篇二

一、问题的提出

在教师课堂语言的已有研究当中, 高晓兵和韦兰献着重研究了教师的口头禅, 将教师的口头禅分为了励人型 (如很好、很棒) 、伤人型 (如算了吧、你总是迟到、你真笨) 、中和型 (如啊、是吧) 三类;[2]李晶的相关研究认为, 教师口头禅的影响有三个方面, 其一是对教师自身形象的影响, 其二会导致教学效率低下, 其三会造成学生思维模式单一, 影响学生思维能力的发展。[3]

从以上结论可看出, 除励人型口头禅以外, 教师的口头禅会给相关课堂教学工作带来一定的负效应, 招致学生的厌烦情绪。在笔者的调查过程中, 并未发现有伤人型口头禅在课堂当中出现。究其原因, 基础教育阶段教师学历、素质的不断提高, 不定时的教师培训都有效地避免了教师伤人型口头禅的出现。伤人型口头禅对课堂学习的负效应是显而易见的, 教师在日常教学工作中不说伤人型口头禅是最基本的职业要求。教师在教学工作过程中, 一方面需要使自己的语言更加凝练、表征准确, 这就要求教师少说、不说口头禅;另一方面教师需要最大程度地活跃课堂气氛、调动学生的学习热情, 教师语言在这方面的作用也就显得尤其重要。

笔者通过观察思考, 结合课堂实际情况, 对教师的教学语言要求由低到高划分为以下三个层次:一是不致学生厌烦, 二是鼓励学生、调适课堂气氛、提高学生的学习积极性, 三是个性化语言对课堂教学的促进作用。

教师课堂语言的直接受众是学生, 在实际课堂当中, 学生对教师的课堂语言又有着什么样的态度和要求呢?为了有效地对此问题进行探析, 笔者对贵阳第一中学的部分学生进行了相关的调查。调查主要侧重于以下三个方面的内容:一是学生对教师口头禅的态度, 二是教师课堂语言在鼓励学生、调节课堂气氛、提高学生学习积极性方面的作用, 三是教师个性化语言对课堂的促进作用。

二、学生对教师课堂语言的态度

本次在贵阳第一中学的调查共收回有效问卷101份, 参与调查的学生中男生53人、女生48人。问卷中关于教师课堂语言的题目共有9个小题, 具体调查结果如下。

(一) 学生对教师口头禅的态度

问题1.我认为老师在课堂上有口头禅是让人无法接受的 (所有科目) 。

问题2.我喜欢听到课堂上老师不断地说“对不对、是不是、是吧、好、那么”等词语。

问题3.我认为老师的言行举止、整体形象 (不仅仅指相貌) 会影响我对他的印象。

学生对教师口头禅的态度见表1。

问题1的调查结果显示, 绝大部分的学生并不在乎教师在课堂当中是否有口头禅, 说明教师在课堂当中偶尔有一些口头禅或者是比较个性化的语言是可以被学生接受的。但是由于口头禅这一概念本身的宽泛性, 并不表示学生对教师所有的课堂语言均表示认可。

问题2的调查结果也说明了这一问题, 喜欢听到教师在课堂中有“对不对、是不是”这类口头禅的学生不到总调查人数的17%。在问题3中教师的言行举止对学生的影响方面, 有68.4%的学生认为教师的言行举止会影响自己对教师的印象, 这就要求教师在教学活动当中格外的注意自身的言行举止。

因此教师在课堂当中应尽量少用“对不对、是不是”这一类的重复性口头禅, 注意自身言行规范, 避免学生产生不好的印象而影响课堂教学工作。

(二) 教师教学语言的积极作用

问题4.无论我的课堂回答是否准确, 我都希望得到老师的鼓励和肯定。

问题5.我喜欢上课气氛轻松活跃的老师。

问题6.老师特有的话语会让我们的课堂气氛更加活跃。

教师教学语言的积极作用见表2。

问题4的调查结果显示, 无论自己的回答是否准确, 有85.1%的被调查学生认为自己需要教师的鼓励和肯定, 而不需要教师鼓励的学生仅占2%。这一结论同我们日常的认知是相一致的, 这也再一次告诉我们, 在日常教学过程当中, 教师一定不能吝啬自己对学生的鼓励, 包括言语、表情、神态、动作等。问题5的调查结果表明, 有96%的学生喜欢上课气氛轻松活跃的教师, 问题6的调查结果表明, 有96%的学生认为教师一些个性化的、有特点的话语会让课堂气氛变得活跃。这表明, 教师的一些个性化、有特点的话语往往能活跃课堂气氛、引起学生的兴趣, 但不是问题2中希望“对不对、是不是”这类口头禅。“对不对、是不是”这一类语言若是用在教师追问学生问题的过程中还可以, 而若是以口头禅的形式在课堂中高频次地出现这种无实际意义的词语, 则会让学生产生厌烦情绪, 进而降低学生的学习积极性。

教师个性化的语言往往是教师个人魅力的体现, 是教师将本学科特点与教学内容相融合的结果, 能够体现学科特色;教师一些个性化的语言往往紧跟潮流而又与教学紧密相关, 在较为枯燥的课堂当中偶有出现, 往往能让原本较为沉闷的课堂氛围变得活泼, 学生的学习热情也会随之提高。

(三) 教师个性化语言对课堂的促进作用

通过对贵阳第一中学一位物理教师的课堂进行听课总结, 挑选了两句在课堂当中出现频度较多的教师个性化用语进行调查。在对物理题目进行解释分析的过程中, 教师会带领学生认真读题、分析题目中的情境、结合已知条件和问题找出需要求解的过程量最终完成题目, 此时教师可能就会说“我们这么一分析, 题目也就意外的搞定来啦”这句话;当教师纠正学生的书写规范及格式的时候, 会提示学生要书写规范、卷面整洁、步骤清晰, 此时可能就会出现“写太多就不怎么环保来啦”这句话。该教师的类似个性化语言既与课堂紧密相连, 符合物理学科特色, 又诙谐风趣, 对于活跃课堂气氛十分有益。

问题7.物理课堂中长时间没有听到老师说“题目也就意外的搞定来啦”我会觉得不习惯。

问题8.物理考试计算题书写时, 我会想到老师说的“写太多就不怎么环保来啦”这句提示。

问题9.我希望授课老师偶尔改变一下上课的“话风”, 这样会让我感觉愉悦。

教师个性化语言对课堂的促进作用见表3。

表3教师个性化语言对课堂的促进作用表

问题7的调查结果表明, 超过一半的学生 (56.4%) 在课堂当中长时间未听到教师个性化的话语会觉得不习惯, 这表明教师个性化的语言还是有一定受众的。结合第二部分的统计结果, 大部分学生认为教师有特点的话语能够活跃课堂气氛, 因此教师养成自己独特的语言体系并用之活跃课堂气氛也是十分必要的。问题8当中, 有39.6%的学生在考试时候能记得教师个性化语言进行的提醒, 说明教师个性化的语言确实可以促进学生的学习和答题效果。但是对比该类语言活跃课堂气氛的显著作用 (96%的学生认可) , 我们发现此类话语的课堂气氛调节作用才是最为主要的。学生希望在课堂当中听到教师个性化的话语, 并不意味着这些话语能够转化为实际的学习效果 (47.5%的学生在考试时候不会想到教师的提示) , 教师个性化的、有特点的语言对学生学习的实际促进作用还是有限的。因此教师个性化的语言在课堂中可以出现, 但其频率一定不能过高。在问题9的调查中我们发现将近一半 (45.5%) 的学生希望教师能够偶尔改变一下课堂效果。结合中学生的学习心理我们知道, 多变的课堂风格会让学生多一些新鲜感, 避免一成不变的授课风格造成学生的学习疲倦。当然少部分 (7%) 的学生则不希望教师变换授课风格, 这可能更有利于他们以现有的学习模式进行学习活动。因此教师在课堂教学活动中, 应结合实际情况适当的微调自己的授课风格, 但并不要进行较大幅度的风格调整, 以便给学生营造较为持续稳定的课堂学习氛围。

三、结论与建议

(一) 口头禅方面

教师应慎用“对不对、是不是”这类无实际意义的口头禅。教师作为知识的传授者和课堂活动的组织、引导者, 若是频繁地说此类口头禅, 会直接影响学生的学习心情, 造成课堂效率降低。教师作为学生的榜样, 其语言有一定的示范性意义, 不好的口头禅会影响学生对教师的印象, 进而影响学生在该教师课堂当中的学习效率。

(二) 教师教学语言的积极作用

学生在学习过程中可能会遇到一定的问题, 此时教师的鼓励就有助于学生树立克服困难的信心。当学生取得一定成绩的时候, 教师的鼓励又能促使其继续学习更深层次的知识内容, 任何一名学习者都需要被认可。作为未成年人, 学生往往比成年人更需要得到别人的鼓励和认可, 这就更需要教师对学生进行言语等方面的鼓励和肯定。教师应合理地调整自己的教学语言, 给学生创造一种轻松、活跃的课堂氛围, 提高课堂教学效率。

(三) 教师个性化语言的促进作用

每一名教师都应该有自身的语言特点, 这种特点可能融合了学科内涵和个人魅力, 这种语言可以活跃课堂气氛, 在一定程度上促进学生对教师和学科的认可进而促进学生的学习行为。由于教师个性化语言的气氛调节作用远大于其实际教学作用, 因此教师个性化的语言在使用时并不是越多越好, 适当的个性化语言可促进学生的学习, 但若是用得过多, 就同高频次的、重复性的口头禅一样会有负作用了。

好的语言是一门艺术。对教师而言, 这句话更有着其不同于其他行业的内涵。身为教师, 应规范用语、注重自身语言体系的建立, 在课堂教学中慎用口头禅, 善用鼓励、巧用个性化语言, 充分调动学生的学习热情, 进而促进课堂教学效率的提高。

摘要：教师的课堂语言对于学生的学习行为有着较大的影响, 主要体现在教师口头禅对课堂教学的负效应、教师语言对学生的鼓励和对课堂的调节、教师个性化语言对课堂的促进作用三个方面。教师课堂语言对学生有着巨大的影响, 因此教师要注意自身教学中课堂语言的规范性, 善用鼓励、巧用个性化语言, 以促进课堂教学效率的提高。

关键词：教师,语言,教学

参考文献

[1]石红.物理课堂教学技能[M].贵阳:贵州人民出版社, 2006.

[2]高晓兵, 韦兰献.教师如何用好口头禅[J].广西教育, 2014 (38) .

3.高中生教师节演讲稿篇三

一、对名著进行批注

批注名著的做法自古有之，比如针对《红楼梦》即有脂砚斋评的《石头记》留存于世，且演变为今人进行红学研究探讨的核心理论依据。此外，像金圣叹评的《水浒传》、毛宗岗评的《三国演义》等，都是名著批注的经典。清代金圣叹在其所著《读第五才子书法》里面讲到，他最不同意的就是一家学习者，凡是遇到一本书、一篇文章，都不对其中的文字技巧、篇章结构加以探讨，而只是死记硬背其中的一些故事情节，并且以此为傲。金圣叹的看法是对的，名著一般的篇幅都比较长，可是如果由于篇幅很长的原因而随意翻过，那么和不读其实没什么分别。教师指导学生进行批注，学生在接下来的自主阅读过程中才能受到更多的教益，而不再是盲目而随意的阅读。在指导批注名著的教学中，可以借鉴前人批注成果加以说明，比如在接触到《林黛玉进贾府》这篇文章时，里面涉及到这样的描写：“寂然饭毕，各有丫鬟用小茶盘捧上茶来……盥手毕，又捧上茶来，这方是吃的茶。”教师即可以带领学生一起看脂砚斋对其所下的批注：“余看至此，故想日前所阅‘王敦初尚公主，登厕时不知塞鼻用枣，敦辄取而啖之，早为宫人鄙诮多矣’。今黛玉若不漱此茶，或饮一口，不无荣婢所诮乎？观此则知黛玉平生之心思过人。”学生便可以更加深刻地领会到《林黛玉进贾府》一篇文章中细节描绘的老练精当，使学生在华丽文笔之下，发现作者的良苦用心。同时学生更会在这种思维的引导下，去阅读其他名著，并形成相对深邃的阅读感悟。

二、对名著进行讲述

有些教师借助课前几分钟的时间，进行一些同名著阅读有关的语文活动，借以起到活跃课堂氛围、提升学习热情的效果。而教师完全可以更进一步，在课前几分钟时间里形成针对名著的你讲我问活动，使活动内容限制在高中生必读名著的范围内。在每堂课的初始阶段，依学号或者其他顺序安排一名同学到讲台前面来讲述一个和名著有关的故事，讲述时不能是简单的背诵材料，更不能照稿朗读，而是要用自己的语言进行描述，且尽量使描述过程符合记叙文的几个基本要素。当该名学生讲完以后，其他同学可以提出赞赏或者疑问意见，或者给这名同学所讲的情节找出不足，此外还可以对名著背后的故事做更多的补充，讲清其前后因果关联。而对于教师来讲，使负责讲述学生再对有关人物形象加以说明的做法同样可取。总之，经过课堂上的简要讲述，再加上师生间的共同补充，学生的记忆就会更为深刻，防止出现阅后即忘的问题出现。当然，教师也应当注意到：在开展此类活动时，遇到矛盾也是很正常的事情，比如在对时间的把握上便是一个难题：如果时间超出五分钟，会给接下来的正常授课带来不利影响，而时间若是不足，又会使学生有不解渴的感觉。对于这一问题的最恰当解决办法，是使课前名著讲述同授课内容联系起来，比如讲到《林黛玉进贾府》前，即可以介绍《红楼梦》，讲到沈从文的作品前，即可以介绍《边城》等。

三、给名著以视觉效果

诚然，借助教材里面提到的名著选段，可以使学生产生阅读名著的积极性，但是这种积极性却并不能长久。当今高中生对于一些文化底蕴不足畅销书相对热爱，由此冲淡了对名著的长久兴趣。为了改变这种态势，教师可以将名著同影视作品联系起来，给名著提供可欣赏的视觉效果。这样做的另一个原因在于，有相当多的文学名著会由于时代的差异、民族背景的不同，给学生带来疏离感，学生也因此无法在短时期内融入到名著的世界中去，而直观且形象的影视作品，则很大程度上弥补了这一不足。所以教师可以充分利用学校与互联网上的影视资源，指导学生在课余时间欣赏荧幕上的名著。特别是一些电影作品，集声、光、色、影等方面的优势于一体，用动人的情节、生动的形象、优美的背景音乐等，将文字内容生动地展现出来，不但能够让学生阅读文学名著的积极性得到极大增强，同时还可以使学生在不知不觉间提升文学作品鉴赏水平，诚可谓之功效卓著。比如有相当一部分学生是在欣赏了《边城》《安娜·卡列尼娜》《鸿门宴》等电影以后，再回过头来反观名著的，在阅读时，将文字同形象画面两相印证，其体会较单纯接触文字要好很多，由此也增强了印象、加深了体会，并保持了阅读兴趣的长久性。

4.高中生教师节演讲稿篇四

同学们：

也许这些问题还会继续在其他同学身上发生，也许还有其他问题在所有同学身上继续发生，但我想告诉同学们，这不是老师、学校和我们的父母所希望看到的，相信更不是每个同学们希望看到的！

当我们在班级扰乱同学学习的时候，我们有没有忘了自己其实也需要学习？当我们在寝室干扰大家休息的时候，我们有没有忘了其实自己也需要休息？当我们穿着远超出我们年龄的暴露衣服的时候，我们有没有忘了其实我们身上最美的东西其实是属于年轻的纯真？当我们和同学交往口出脏言、辱骂父母的时候，有没有忘了其实我们也有父母可以让别人辱骂？当我们大把挥霍自己终将逝去的青春的时候，我们有没有忘了青春本来应该是展现我们最美一面的舞台？

今天在这里，我想请大家回顾一下，我们每个人走进二中后，除了学习成绩之外，我们究竟得到了什么？成绩很重要，因为它会支撑我们迈向更高更广阔的平台，但成绩之外的东西同样重要，因为它会决定我们站在那个平台上之后会看到什么样的风景！

电影《天堂电影院》里有句台词——“如果你不出去走走，你就会以为这就是世界。”我们现在是小县城里的孩子，将来也是，但我们不能一辈子都是小县城孩子的头脑！总有一天我们要走出去，看到外面世界的广阔！当然，之后你们也可以选择回来，为爱这里、想改变这里而回来，因为这里永远存留着我们最纯真的记忆，就如此时此刻，就有站在我们旁边，因为爱这里、想改变这里而回母校做老师的各届二中毕业生！感谢你们，也感谢学校所有的老师和同学们，我们也许不能一下子创造一个完美的自己和完美的环境，但相信有学校的严格管理、有老师的辛勤劳动，更重要的是有我们全体同学的自尊自爱和身体力行，我们一定能大大缩短创造完美的时间！让我们共同期待——这一天能够快些到来！

5.高中教师演讲稿（共）篇五

大家下午好，很高兴今天能再次站到这里演讲，我今天演讲的主题是“用‘心’去工作”，何为用“心”？我想归结起来就是用热情的心去对待工作，用真诚的心对待学生，用快乐的心对待自己。

时光飞逝，转眼间我来到明光中学工作已经两年多了，这两年多来，对于工作我是有自己的一份体会的。刚开始来到明光中学，面对这样的全新的工作全新的环境，缺乏教学经验的我经常会有紧张的情绪，再加上高中老师的工作节奏是比较紧张的，现在社会上流行着这么一句话来形容高中老师：“从早到晚比牛还累，当了老师吃苦受罪。”在这样紧张的情绪下，面对繁重的教学任务，我感到了一些疲惫，产生了一些厌倦。那时的我是缺乏热情的，带着这样一种暮气，又如何能够做好本职工作呢？

随着我教学工作的不断深入，对教师这份工作的不断了解以及我和学生的不断沟通，我逐渐认识到教师是一种职业。曾经，教师被神圣化——比如“园丁”“红烛”，也有人把教师卑微化——比如“臭老九”，但是不管在什么时候，教师的中心工作都是教书育人，那时候的我，对于教学研究的更细致，更加认真的对待每一节课，尽自己的能力把我的课上好，把我的学生教好。

可是仅仅做到这些就可以了吗？我想还是不够的。论语中有句话：知之者不如好之者好之者不如乐之者。认真工作，精通教学，这些固然是做好工作的必要前提，但是如果没有热情的浸润，再出色的工作也会失去光泽的。一个人在生活中拥有热情的心态，心里定似充满阳

光，工作也会时时迸发出创新的火花。

我们教学的对象是一群正在走向成熟的青少年，教育的过程不仅仅是单向的传授，更多的应该是充满着关怀的交流，作为一名老师要真诚的对待每一个学生。有句话这样说道：“爱是教育好学生的前提”。特别是对于一些学习成绩比较差的学生，更是要给予真诚的关怀，这时一句鼓励的话语，就像黑暗中的一束温暖的灯光，照亮他们的心房。就像我现在所带的理科班，有一位学生，以前语文基础比较差，经常考试不及格，有一次考完试，我认真看完了他的试卷，对他说：你的语文基础知识比较差，需要加强。他问我：怎么办？我就告诉他：从基础做起吧，借给你一本语文基础知识，你先看看。临走时我还微笑着对这个学生说：其实你挺聪明的，以后一定会学得很好。结果那位学生学习语文的积极性明显提高了，两个月后语文成绩有了明显的进步。所以，老师真诚地对待学生，关爱学生，学生也会真诚地接受老师，听取老师的教导，取得事半功倍的效果。

用快乐的心对待自己，这是我个人的追求。我热爱我所从事的工作，并从中得到快乐！我想我们在抱怨工作的繁杂、劳累、平凡时，不妨换一种快乐的心态对待工作，享受工作。快乐的心可以消除春天的困乏，赶走夏天的燥热，扫除秋天的萧索，抵御冬天的严寒。快乐的心不仅仅会滋润我的心灵，还会传递给我的学生们，如同一缕春风拂面，把温暖洒给每一个学生。快乐是人生的真谛！

作为一名年轻教师，未来的路还很长，需要学习进步的地方还有很多，但只要心中有一份热情、真诚、快乐，等待我的也会是鲜花和掌声！

6.高中教师热爱学校演讲稿篇六

大家上午好!

我是来自~~班的参赛选手~~，非常高兴来到这儿为大家演讲，希望大家能鼓励我，支持我!

我为大家演讲的题目是——《我爱我校》。

光阴似箭，日月如梭。六年的小学生活匆匆而去，今年九月，我很荣幸迈进了~~中学，开始了我的初中生涯。虽然我到~~中学才短短两个月，但是我从内心深处喜欢上了这所学校，也喜欢上了这里默默无闻辛勤耕耘的老师和勤奋好学的同学们。

我们学校是一所农村初级中学。当你跨入~~中学的校门，首先映入眼帘的是一座雄伟壮丽的教学楼，楼前镶嵌着“~~中学”四个金光闪闪的大字。这座教学楼，既是老师办公的场所，也是学生学习的阵地。教学楼的前边是宽阔的操场，碧绿的草坪，美丽的花坛;教学楼的西边是正在修建的运动场。每当课间休息时，操场上总是人生鼎沸，师生们进行着各种体育活动，龙腾虎跃，洋溢着欢快活跃的气氛。运动场的南面是一幢漂亮的学生宿舍，它是学生休息的场所，也是学生成长的摇篮。

我们的学校真是一个读书的好地方。每当早晨缕阳光悄悄洒落大地，降临校园时，校园里早已传出琅琅的读书声，多么像一组跳跃的音符，奏出我们跨世纪的心声，唱响我们勤奋博学，进取争先的旋律。每当电铃声响起，我们人类灵魂的工程师精神焕发地走上讲台，把他们的知识毫不保留的传授给我们。我们不仅学到了许多科学文化知识，而且也懂得了该怎样生活，怎样做人。

我们的学校又是一个欢乐幸福的大家庭。每当同学们生病时，每当有同学面临辍学时，学校领导和老师们总是伸出援助之手，给予我们亲人般的关怀和爱护。同学之间如同兄弟姐妹。这一切都感动着我，温暖着我，使我对学校产生了一份特殊的，浓浓的感情。

我们的学校真是人杰地灵，人才辈出。自从1992年建校以来，我校不知为国家培育出了多少德才兼备的有用之才，为高一级学校增添了多少新鲜血液，也为祖国的“四化”建设增添了多少砖瓦……

在知识经济腾飞的今天，我们应该安下心来好好读书，这才是对老师对学校的回报，这才是真正的爱我校园。老师们，同学们，朋友们，让我们携起手来，开拓进取，共创~~中学美好的明天!

7.高中生教师节演讲稿篇七

高中阶段的学生都有自己的思维和心理特点, 这个阶段学生的思想慢慢地走向成熟, 他们都有自己明显的喜好和判断力。在教学作文的过程中, 如果语文教师的教法得当, 就能引起高中生的写作兴趣。由于高中生面临高考的压力, 适当地引导他们将自己的想法通过笔头表达出来, 还能帮助他们释放一定的压力。当学生找到习作的乐趣时, 他们也会慢慢地喜欢上写作文, 因此为了更好地提高学生的写作兴趣, 为高考做好必要的准备, 需要教师在教学中鼓励学生从写小片段或小故事开始, 然后再在写作技巧上及写作方法上对学生进行引导。教师通过有效的指导, 可以让学生有意识地对准目标进行习作, 这样能有效地帮助学生解决无话可写的难题。当学生开始对习作产生一定的兴趣后, 当他们真正愿意动手写作时, 才能写出他们的真情实感, 这样他们的写作也会自然地水到渠成了。

二教师要细化作文教学目标

作文写作是一项系统的工程, 在教学作文过程中, 教师要能设计一个总体目标和要求, 教师还要能将这个整体的目标和要求逐步地细化, 把它分成若干个小的目标和要求, 让学生在不同阶段完成不同的写作目标和要求, 逐步地提高学生的写作能力和写作水平。例如, 在高一第一学期, 教师可以主要训练学生的立意能力, 让学生在写作过程中, 立意高远一些, 这个问题是作文教学中比较重要的问题之一, 同时也是比较难的问题, 因此要将这个问题作为高中第一学期最需要提升的一项作文教学内容。此外, 还要将立意训练贯穿整个高中阶段, 只有这样, 才会让学生的作文更加言之有物、情感丰富。接着, 还需要对学生进行提炼观点及分析观点的训练, 将细化后的每个点在每个阶段进行独立的训练, 让学生在习作中逐步突破, 让学生的写作能力在不断的训练过程中切实得到提高。这种有目的的训练能对学生的作文带来很大的启示和收获。

三出彩的作文离不开学生的合理想象, 让学生发挥自己的想象, 拟定一个亮丽的题目来吸引阅读者的兴趣

优秀的作文写作离不开写作者必要的想象。因此, 在作文教学的过程中, 教师要能指导学生巧妙地运用联想进行习作, 这也是高中语文作文教学中的一项重要内容。很多学生在写作过程中常因思路堵塞、视野不宽阔, 在写作时喜欢就事论事、就事写事, 这样写出来的作文肯定不能吸引阅读者往下阅读的兴趣。因为作文中缺少必要的联想, 这就导致写出来的作文由于联想不丰富、味道不足, 读起来也会让人有种无滋无味的感觉。因此, 在习作的过程中, 必要的合理想象对提高学生的写作水平是有帮助的, 因为合理的想象能加强众多事物间的联系, 让材料内部体现出较强的类比性和对比度。例如, 可以通过一个实例让学生进行写作, 要求发挥自己的想象力。作文的题目是一幅漫画, 漫画中的母亲为正在学习中的孩子打洗脚水, 题目自拟。教师可以请学生在课堂中对漫画中的行为通过表演的形式进行复现, 让学生通过表演, 激发他们能从生活经验中提取对自己有帮助的想象素材, 以此来丰富自己作文的内涵。

四作文教学要能够与实际的生活相联系

“问渠哪得清如许, 为有源头活水来。”作文内容取材于生活, 生活中处处有素材的存在, 生活是创作取之不尽、用之不竭的活水、源泉。需要学生在日常生活过程中能拥有一双慧眼, 同时还需要教师能及时鼓励学生写出一篇具有自己个性和特色的作文来, 把自己对生活的理解和态度及独特的内心体验和思考, 以文字的形式表达出来, 进而能给阅读者美的享受, 同时陶冶他们的情操。如教师在教学作文的过程中, 要能培养学生听、说、读、写等方面的能力, 让学生着眼于学以致用的目的。学生的这些训练材料, 要选择生活中的一些素材;并且还要尽量挖掘与学生生活有联系的、能帮助学生提高自己习作水平的生活素材。在授课过程中, 教师可以有意识地依据教材的内容特点, 设计一些诸如推销员、导游及解说员等综合性的角色扮演活动, 让学生在生活化的实践活动中自然地发挥自己多元的智能, 丰富自己的生活经验, 以此来提高自己的写作水平。

综上所述, 在高中语文教学中, 要想让学生作文水平迈上一个新的台阶, 让作文教学实现阶梯式的改进, 并且还能切实提高学生的写作水平, 就需要语文教师及时引导学生多写一些体裁各异的作文, 通过观察, 多写一些生活中的事例, 把自己的所见所闻、所感都糅在作文中, 这是一条能有效提升学生写作水平的可行之道。

参考文献

[1]高红艳.探究人性化理念下的高中语文作文教学[J].语数外学习 (高中语文教学) , 2014 (2)

8.高中生教师节演讲稿篇八

关键词：当代高中生心理特征思想政治教育对策坚持灌输讲求实效

中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）09（c）-0235-01

1 当代高中生心理特征有四个方面

1.1 过渡性

（1）从认识过程看，其正在完成由形象思维到抽象思维、理论思维、创造性思维的过渡。心理研究认为：0～3、4岁属于直观动作思维阶段，4～7、8岁进入直观形象思维阶段。7、8岁到青年期是抽象思维、理论思维、创造性思维的发展阶段。随着身心发展、知识增多，高中生一方面还在继续发展形象思维；另一方面对于客观事物深层次的思辨，借助学到的理论给事物下结论，大胆尝试新的、前人没有的思考，新拓展新创见不断增多。

（2）从感情过程看，其正在完成从个人情绪到社会情感的过渡。高中生随着渐渐丰富的生活阅历，道德感、理智感、美感逐渐形成，在此以前那些源于生物学意义的情绪因素渐渐减少。求真，对于真理的追求更加迫切；求善，道德评价的标准趋于成熟；求美，对于美的体验日渐丰富。这为其中、后期社会化情感的完善发展打下了基础。

（3）从意志过程看，其正在完成意志活动中由服从到自觉的过渡。此前学生的行为自觉的成分较少，服从家长教诲，服从教师和集体要求的成分较多。进入高中，随着环境的独立性增多，自觉地确定行为的目的、计划，自觉地克服困难去达到目的的机会增多，意志活动的自觉性也在发展。这时期完成着由服从到完全自觉的过渡。

（1）热爱社会主义祖国，拥护改革开放，注重科学发展，积极向上的思想特点。

（2）思想活跃，视野开阔。讲究实惠、求实。

（3）缺乏必要的社會生活经验。

（4）表现出易变性反复性逆反性。

1.2 闭锁性

中学生其内心世界逐渐复杂，由依赖走向独立，内心活动不轻易表露。究其原因：

（1）高中生认识能力发展较迅速，不仅抽象逻辑思维渐占优势，而且，其思维逐渐由经验型向理论型过渡，智力活动的抽象水平、内化程度渐渐提高，这是其认识能力方面的基础；

（2）随着中学生“小大人化”意志力增强，有些情绪变化会被意志力约束住而不再外露，使闭锁性由可能变成现实。

1.3 社会性

高中生作为自然属性和社会属性的统一体，随着年龄增长，个体中社会属性逐渐增加，自然属性逐渐减少甚至被社会属性所冲击，使人的自然属性带有浓郁的社会色彩。中学生作为个体成长的关键时期，其心理的社会性比小学生已有明显提高，处处显示社会性。

例如：高中生理想、需要、动机、兴趣、爱好的形成，具有极强的社会性。在高二文理分科的抉择，高中毕业的职业选择中，这种社会性更明显。哪些是社会需要，哪些是个人志愿，如何把二者统一起来，是十分严肃、现实的。

1.4 动荡性

这一特点在高中生思想认识上，表现出更容易接受新思想新观念新事物，有强烈的变革现实的理想。尤其面对世界风云变幻、国家改革攻坚的形势，他们的思想往往出现片面和偏执。要知道现实是多元复杂的，而高中生的阅历和认识特点又较片面单纯极端，因此造成动荡性是必然的。哲学家讲：运动是必然的，是物质的根本属性。在动荡中高中生学习，并从动荡飘忽走向稳定成熟。

这种动荡性不仅仅在思想认识，更多地表现在情绪、情感方面。高中生情绪是动荡而容易兴奋，热情而富有体验。“东边日出西边雨”，刚才还是顺境，手舞足蹈欢腾雀跃，转眼间遇到麻烦，又愁容满面消极颓废。

动荡性的生理原因：有机体组织、系统的迅速发展使得有机体系统内出现的大脑皮层和皮下组织发展不平衡，内分泌系统发展不平衡，这两类不平衡会直接引发高中生心理波动、振荡。

动荡性的社会原因：高中生正站在走向社会、即将独立生活的“跳台”上，对未来的许多需要都会折射到高中生心理。高中生的年轻，缺乏社会生活经验，对现实生活的复杂性往往估计不足，对于现实生活中可能遇到的困难和挫折心理准备不够，当困难失败厄运灾难突降，产生强烈的动荡情绪就在所难免。

2 思想政治教育对策

胡锦涛总书记在总结我们党开展思想道德建设方面的重要经验时明确指出：必须把马克思主义作为根本指针，坚持把培养“四有”公民作为根本目标，不断培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。那么，思想政治课必须从当代高中生身心特点出发。

我们认为，学校开设德育课程是我国教育的一大优势。如何发挥好这一优势？就要在继承优良传统的同时，根据时代发展要求和学生实际，不断推进德育课改进创新。要把加强思想政治方向的导引与注重高中生成长的身心特征相结合，要从其成长阶段的特点出发，处理好“坚持灌输”与“讲求实效”的关系。

“坚持灌输”，是相对于“推崇自发”而言，反对“价值中立”的理念。教育者的责任要求我们，不讳言“灌输”，始终旗帜鲜明地给高学生提供确定不移的观点结论，以正面宣教为主，高扬自己的旗帜，宣讲自己的道理，刻画自己的形象，以使学生趋之、悟之、信之、仰之。这不仅仅是教育的方法或手段，而是制定教育战略的指导方针。显然这也不是“注入式”“填鸭式”“满堂灌”那种“教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡” 的“我打你通”；也没排斥探究式学习方法的倡导运用师生互动、交流情感信息、共同质疑探究感悟道理。一句话，教育者要维护自己的正面形象，就要有战略思维和全局眼光。

“讲求实效”，就是贯彻“三贴近”原则—— 贴近实际，贴近生活，贴近高中生群体。重点要放在充分体现时代性、准确把握规律性、大力增强时效性方面。

（1）根据学生接受信息途径的新变化，经常运用多媒体、互联网等传媒，丰富改进对高中生思想政治教育的手段，努力把增强课程时代感放在突出位置。

（2）在确定每一教学模块、每单元、每节课的重点内容时，要不断探索研究把握高中生成长的实际和规律，贯彻思想政治工作“区分不同年龄层次、各有侧重、循序渐进”原则，从高中生身心成长的实际出发，尤其根据高学生生理、心理和思想可塑性强的特点，紧紧抓住影响他们思想政治观念形成发展的关键环节不放。

9.高中优秀教师演讲稿(共8篇) 篇九

大家好！

今天站在这儿，我心中无比忐忑，扪心自问：我，与这沉甸甸的荣誉相称吗？我能当之无愧地接受它吗？其实，与众多的老师一样，我只是做了自己该做的事，简简单单，平平凡凡。如果说我这棵平凡的小草长得还算茁壮，那是因为综合高中这块沃土给了我丰富的滋养，敬爱的领导、亲爱的老师们一次又一次地给了我关怀、帮助、信任和鼓励！”

下面我仅把自己上一学年的一点工作体会和认识，做一下简单汇报，请领导、老师们批评指正。

首先，我认为作为教师,一定要有敬业精神和严谨的教学态度。

只有认真，才能全身心地投入教学，发挥模范表率作用。古人说过：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。教师代表着一份责任，一个使命。作为教学一线的一名教师，在十多年的教学生涯中，我也曾有过年轻气盛的躁动，有过浅尝甘霖的欣喜，有过屡遭挫折的痛苦，有过不眠不休的焦虑。但我从未放弃过、失望过，我把教师当成一种理想与事业，一种挑战自我、完善自我的方式，其间虽过程艰辛，但当看到学生的学习成绩一点点得到提高，学生的稚嫩心灵一天天变得成熟，我觉得所有的付出都是值得的。

其次，在教学上，一定做教学中的“有心人”。

常常有人问我“你作为教师最大的心愿是什么？”，我的回答是“不误人子弟”。每天，我都饱含激情的走入课堂。从不把个人不好的情绪带给学生。泰戈尔说，“激情，是鼓满船帆的风，没有风，帆船就不能航行”。只有教师充满激情，学生才会被感染，才会在一种兴奋愉悦的状态下接受知识，成绩才会提高。人的情感状态是相互传染的，我愿把能量和快乐传染给他们。在提高了学生学习兴趣的基础上，我吃透教材，找准重点、难点，备好每一堂课；课后做好单独辅导，力争面批面改。帮助学生从根本上理解英语学习的重点、掌握重点，达到运用重点打通难点的境界，从而让学生自己获取独立解题的分析能力和解题能力，作为教师，我始终认为：学习、研究、奉献是成长的基础。最后，要有爱心，有真心，我相信，有付出就有回报。

疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！温家宝总理说：无爱则无教育。植根于爱是处理好师生关系的关键所在。我们面对的学生，大多比较任性，有着丰富而脆弱的心灵，但不可否认，他们也有闪光的地方。教师需有一双慧眼，需有一颗撒播阳光的心灵，需走到他们中间，做他们真正的朋友。学生的成绩从95分滑落到80分，你能漠不关心吗？学生满腹心事无法专注于课堂，你能不闻不问吗？当然不能!事实上，一句鼓励的话，一个赞美的眼神，一次真诚的谈心，比起一味地灌输知识更会让学生怦然心动。有一次，我发现平时特别积极的一位同学情绪有些低落，便猜想可能与昨天的考试有关，便马上找她了解情况，原来她的作文出现了失误，又与同学闹了点小别扭，我帮她分析原因，出谋划策，制定了改进的措施，解开了生活和思想上的疙瘩，学习自然事半功倍。春风化雨，桃李争春，付出了爱，你会收获学生由衷的尊敬。真心诚意的去关爱每一个学生，爱尖子生，更要爱后进生。

人心齐，泰山移。学校振兴，我们责无旁贷；情系桃李，我们无怨无悔！我们将不负众望，不辱使命，用务实创新的工作作风，耐心负责的工作态度和无私奉献的精神，不断提高自身的业务水平，以更加饱满的热情，更加努力的工作，更加优异的成绩为来回报学校、家长和社会！

“耿耿园丁意,拳拳育人心。”我想，过去的，现在的，将来的，所有的教师都应该享受祝福与崇敬。祝大家工作顺利，学业有成，身体健康，万事如意。谢谢大家！

篇二：高中优秀教师代表发言稿范文高中优秀教师代表发言稿范文尊敬的各位领导、老师们：

大家好!今天站在这儿，我心中无比忐忑，扪心自问：我，与这沉甸甸的荣誉相称吗?我能当之无愧地接受它吗?其实，与众多的老师一样，我只是做了自己该做的事，简简单单，平平凡凡。如果说我这棵平凡的小草长得还算茁壮，那是因为综合高中这块沃土给了我丰富的滋养，敬爱的领导、亲爱的老师们一次又一次地给了我关怀、帮助、信任和鼓励!”

下面我仅把自己上一学年的一点工作体会和认识，做一下简单汇报，请领导、老师们批评指正。

首先，我认为作为教师,一定要有敬业精神和严谨的教学态度。

只有认真，才能全身心地投入教学，发挥模范表率作用。古人说过：一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。教师代表着一份责任，一个使命。作为教学一线的一名教师，在十多年的教学生涯中，我也曾有过年轻气盛的躁动，有过浅尝甘霖的欣喜，有过屡遭挫折的痛苦，有过不眠不休的焦虑。但我从未放弃过、失望过，我把教师当成一种理想与事业，一种挑战自我、完善自我的方式，其间虽过程艰辛，但当看到学生的学习成绩一点点得到提高，学生的稚嫩心灵一天天变得成熟，我觉得所有的付出都是值得的。

其次，在教学上，一定做教学中的“有心人”。

常常有人问我“你作为教师最大的心愿是什么?”，我的回答是“不误人子弟”。每天，我都饱含激情的走入课堂。从不把个人不好的情绪带给学生。泰戈尔说，“激情，是鼓满船帆的风，没有风，帆船就不能航行”。只有教师充满激情，学生才会被感染，才会在一种兴奋愉悦的状态下接受知识，成绩才会提高。人的情感状态是相互传染的，我愿把能量和快乐传染给他们。在提高了学生学习兴趣的基础上，我吃透教材，找准重点、难点，备好每一堂课;课后做好单独辅导，力争面批面改。帮助学生从根本上理解英语学习的重点、掌握重点，达到运用重点打通难点的境界，从而让学生自己获取独立解题的分析能力和解题能力，作为教师，我始终认为：学习、研究、奉献是成长的基础。最后，要有爱心，有真心，我相信，有付出就有回报。

疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!温家宝总理说：无爱则无教育。植根于爱是处理好师生关系的关键所在。我们面对的学生，大多比较任性，有着丰富而脆弱的心灵，但不可否认，他们也有闪光的地方。教师需有一双慧眼，需有一颗撒播阳光的心灵，需走到他们中间，做他们真正的朋友。学生的成绩从95分滑落到80分，你能漠不关心吗?学生满腹心事无法专注于课堂，你能不闻不问吗?当然不能!事实上，一句鼓励的话，一个赞美的眼神，一次真诚的谈心，比起一味地灌输知识更会让学生怦然心动。有一次，我发现平时特别积极的一位同学情绪有些低落，便猜想可能与昨天的考试有关，便马上找她了解情况，原来她的作文出现了失误，又与同学闹了点小别扭，我帮她分析原因，出谋划策，制定了改进的措施，解开了生活和思想上的疙瘩，学习自然事半功倍。春风化雨，桃李争春，付出了爱，你会收获学生由衷的尊敬。真心诚意的去关爱每一个学生，爱尖子生，更要爱后进生。

人心齐，泰山移。学校振兴，我们责无旁贷;情系桃李，我们无怨无悔!我们将不负众望，不辱使命，用务实创新的工作作风，耐心负责的工作态度和无私奉献的精神，不断提高自身的业务水平，以更加饱满的热情，更加努力的工作，更加优异的成绩为来回报学校、家长和社会!“耿耿园丁意,拳拳育人心。”我想，过去的，现在的，将来的，所有的教师都应该享受祝福与崇敬。祝大家工作顺利，学业有成，身体健康，万事如意。谢谢大家!篇三：优秀教师发言稿优秀教师代表发言稿

尊敬的各位领导、各位老师，大家上午好！今天我能作为教师代表发言感到非常荣幸，首先请允许我对获奖的教师表示衷心的祝贺。

今天我带着感谢而来，第一个感谢，感谢教育局各位领导，给了我这样的一个机会，能让我展现自我。

第二个感谢，感谢学校，是美丽的一中是给了我这样的一个平台，使我能安心工作，实现梦想。

第三个感谢，感谢我的学生，是他们的积极参与和配合，使得教学活动得以顺利的开展，取得今天的成绩。第四个感谢，在教师节来临之际，感谢我的老师，是老师的辛勤教育才有了我的今天。

下面我向大家汇报一下我校及我班在2015年所取得的高考成绩，在2015年高考中全市理科前6名我校占4人，并包揽前3名，600分以上306人，一本达线775人，一本达线率、本科达线率均在全市遥遥领先，并有两名同学分别考取北大和清华。我所带的33班全部在600分以上（620分以下只有三人），班级平均分高达643.82分。这一成绩的取得是学校领导和老师们共同努力的结果。奥斯特洛夫斯基曾说过：“不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。”

我校在张校长的教学理论的熏陶下，并在张校长的直接组织指导下，我校的集体备课活动开展的如火如荼。备课组是学校的基本组织，抓好了一个备课组，其实也就抓好了一门学科。只有将本学科的各位老师的优势都充分发挥出来，才能创建活力高效的课堂，也才能直接提高学校的教学质量。正是集体的力量，才使得我们高三老师做到了不带大本进课堂，我们分工协作，不用成卷，自己组卷，保证了教学的效果和试卷的质量，做到了讲对点，练对纲。

我们学校也特别注重学生的身体素质，良好的身体素质是高考的保障，坚持跑操是我们学校的一贯做法，跑出气势、跑出信心。我们的张校长、李校长、佟校长、杨主任每天早晨6：20之前就早早到了学校，迎接学生们的到来，并陪学生们一起跑操。我们班一个同学私下和我这样说：“连校长都陪我们一起努力加油，我们还有什么理由不努力呢！”这样的正能量也特别有利于班主任工作的开展。

学校为我们提供一个良好平台，每个班也有自己的个性化管理。我个人的观点是“没有爱，就没有教育”，亲其师，才能信其道。我和我们班的老师经常一起利用周末的时间，和学生一起举行活动，如师生羽毛球、师生篮球赛等，大大的促进了师生之间的感情。教学的艺术不在于传授本领，而在于关心激励、唤醒和鼓舞。每个学生都是不同的思想个体，有差异。通过一系列的活动。我们会发现每个学生都有它的闪光点，把他的优点扩大化，缺点缩小化，极大的激发了他们的潜能。给点阳光，就能换来春色满园，虽然我们工作很辛苦，但我们换来了春色满园。

受学校集体备课的启发，我们班成立了讨论小组，定人定时，每组六人，每周六下午进行讨论。每组六个人把这一周总结的好题，好的结论，好的句子，好的文章拿出来和本组成员进行分享。这样做，一方面让学生体会到分享的快乐，有利于班级凝聚力的形成，另一方面，更利于学生知识水平的快速提高。

在迎接高考的道路上还要抓住时间节点，做好相应对策。高二新课结束后，我们结合学生的具体情况，首先进行了大约一个半月的知识点的系统梳理。我个人认为这对学生的帮助很大，因为他们已经有了一定的基础，只是知识不够系统，这样做的话，一方面使他们对知识有了更系统的认识，其次在正式进入一轮复习时，学生会更有针对性的去把握知识点和知识点的联系。

在高三的最后冲刺阶段，由于高考的临近和天气的炎热，学生难免会出现焦躁等心理问题，这时候的心理干预是必须的。我们学校在张校长的指导下，开设了心理健康课，学校也拥有全市乃至全省最好的心理咨询室，使得同学们心态和状态得以尽快调整。

一份耕耘，一份收获。十几年的教学工作，让我享受耕耘的辛酸和快乐。一直以来，我们不断追求进步，被评为优秀教师，我觉得我仍有不足，我想和其他一起被评为优秀教师的朋友共勉。在今后的教学里，我们将更加努力，团结一致，为亳州培养出更多优秀的人才。

谢谢大家！

篇四：中学优秀教师发言稿中学优秀教师发言稿

尊敬的各位领导、各位老师、全体同学：

大家好!在这金秋送爽、丹桂飘香的季节，我们全校师生欢聚一堂，举行隆重的开学典礼。在这里，我代表全校教职工向七年级新同学表示热烈的欢迎!隆街中学，是辈出人才的地方。它有着良好的校风，有着较好的教学条件，有着高素质的师资队伍。所以我敢说，你们的理想将在这里起飞，你们的辉煌将在这里闪耀!“满园桃李笑春风”，这是所有躬耕教坛的老师最希望看到的。我是一名普通的教师，在隆街中学工作近十年了，给我最深的感受就是，隆街中学的学生在学习上是特别自觉，特别勤奋的，隆街中学的老师在工作上也是特别自觉，特别卖力的。

同学们，如果你把自己当成什么材料，你就可以成为什么材料。曾记得有个名人这样说过：

选择了勤勉与奋斗，也就选择了希望与收获;选择了纪律与约束，也就选择了理智与自由;选择了痛苦与艰难，也就选择了练达与成熟;选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌!当前，国家已把农村作为教育的重中之重，对我们农村的教师来说，展示自己的舞台将更大、更宽、更广，而对我们农村的学生而言呢?我们在今学期开始享受到真正免费的义务教育，这是多么鼓舞人心的事啊!同学们，国家在关心我们，社会在关注我们，领导在关怀我们，亲人在关爱我们，那你们该怎么做呢?我给你们一个秘诀：(两个心)拼搏之心，感恩之心!我的讲话完毕，谢谢大家!尊敬的各位领导、各位同仁：大家下午好!首先感谢各位领导的信任和关心，诸位同仁的帮助和支持。让我有机会站在这里与大家共叙自己的工作、学习和生活。“优秀共-产-党员”这一崇高的荣誉，除了让我心里激动和高兴以外，更多的是忐忑和不安。因为在工作中，我只是用心地做事，努力地做事，只做了一位普通教师、普通党员应该做的事情。我相信在座的有很多比我做得更好，更值得我学习。从1993年步入讲坛至今已18多个春秋，一直以来，我努力实践着自己人生的诺言，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写自己人生的乐章，用青春的热情和执着诠释着一位人民教师对教育事业的热爱，对党的事业的忠诚。

篇五：优秀教师代表发言稿优秀教师代表发言稿

尊敬的各位领导、各位老师，各位同学郑国宣

大家好!今天我荣幸成为现代新共方学校第一届优秀教师中的一员，在此，我非常感谢各位领导、各位老师对我的抬举和爱戴！心喜之余，也勾起了我的许多反思：“优秀教师”这个称号对一名教师来说固然向往，但获得之后反而觉得身上负载累累，浮想联翩：回想过去的教育教学生涯，是否愧对这个称号，展望将来的教育教学工作，是否能真正体现优秀，在这里，我真的没有什么优秀事迹可列举，只有把自己作为一名班主任平常所做的一些不足挂齿的小事讲出来，以解内心的愧疚：

我于2011年8月份慕名而来到此校，承蒙学校领导的厚爱，让我担任五年级的班主任和本班语文兼六年级语文教学！但要短时间改变这些孩子，创造一个良好的班级体，真的我当时心里也没有底；加之，还有六年级的语文教学任务；所以一开始我就作好了苦战一年的心理准备，除了随时随地深入班级，深入宿舍，尽力找到每个同学的闪光点，让他发光，让他承担班里的力所能及的管理工作；每位同学都要为班里出一份力，总之，做到分工细，全面，这些分工首先征求他们的自愿，然后针对性的指派。当然少数同学什么都不愿意干，我就开导、帮助他试着干，初步使他们找回自我，接着深入了解每位同学的不足之处，且找到造成这种不良习惯的根源，然后与家长沟通，商讨教育方法，对症下药。通过两个多月的细心教育，单个辅导，严格督促，凡要求学生作到的，我首先做好，尽管如此，我从不敢有丝毫的松懈，一有空就到班里看一看，发现问题及时了解情况，督促整改；

我校的学生多数是留守儿童，由于父母常年在外工作，爷爷奶奶对教育方面懂得又少，所以家庭教育存在严重问题，进而导致学生学习习惯很差，特别懒惰；所以除了采用平常为的一些管理办法，我更注重以下几方面的工作：

一、以身作则，当好表率

因为教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好每一件事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。因为学生是具有很强模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以我在学生面前随时随地注重自身形象，言行尽量起到模范的作用。

二、抓干部，培养学生自主管理能力

班干部是班集体的小管家，是班级的核心和骨干，他们和集体连在一起，张敬路的综合素质较好，我指派他当班长，交他怎样当好一名班长，怎样管理班级事务，接着给他配好班委助手，明确分工，团结协作，最后做到“三放”，即放手、放心、放权。让他们大胆管理班级，逐步提高其班级管理水平；我暗地观察督促，发现问题及时提醒班委和专干，定期召开班委

会，指导其工作，尊重他们的人格，注意维护他们在全体学生中的威信，对存在的问题通过私下交流的方式及时解决。现在我班基本能做到老师在与不在一个样。

三、坚持与家长沟通，建立家校合作机制

当然，要真正管理好一个班级，必须要得到家长的支持和理解才行，所以要多与家长联系沟通。把孩子常出现的一些不良习惯、日常表现、学习状况等告诉他们，并把自己的一些想法和做法也讲给他们听，特别是部分问题较多的学生，我除了跟家长电话联系或者面谈之外，还从侧面了解一些学生的家庭背景，家长教育方式等，然后给他们直言不讳地提些教育孩子的建议，这样既让家长随时了解自己的孩子在校的学习、生活、纪律情况，又使家长在教育孩子方面做到心中有数进而对老师和学校心存感激，从而间接地让每位家长不自觉地参与了班级管理，这样在帮我教育管理学生方面起到了积极的作用。

四、管理到位，初显成效。

在这半个学期里通过全体同学的努力，初步形成了良好的班风和学风。现在班內好人好事不断涌现，其中史雨欣，程安东等同学拾金不昧主动把钱物交还失主，班内还有很多同学主动帮助别人打扫卫生，主动帮助他人学习等等；学习风气也逐渐良好，现在同学们上课基本能专心听讲，能尽量积极回答问题，能按时完成作业；对老师有礼貌，同学之间团结，互助，同学们的集体主义荣誉感也逐渐增强.。

总之，我感谢我的领导和我的同事，你们给了我勇气，给了我鼓励；我也感谢对我要求更高的老师，让我反省了自己的许多不足，你们给我提出了今后的努力方向，在此，我真诚地感谢各位，也真心希望每位朋友在我今后的工作中给以帮助，提出批评。同学们，期中考试已经结束，一次考试并不是句号，我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，及时调整自己，为下一次考试做准备。2007-1-25 篇六：成绩优秀教师发言稿发言稿

西二小学申芳芳

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！我是西向二街的申芳，很荣幸，在这充满希望的季节，在这个特别的日子里，作为一名先进教师代表在这里发言，首先，请允许我代表全体教师向在场的各位领导、老师拜个晚年，同时致以新学期最美好的祝愿和最真挚的祝福！

新学期的开始，意味着新的希望、新的憧憬和新的征程。作为教师，在新学期里，仍要坚持精心备课，细心讲解，耐心解答，不断地以新的教育理念武装自己、完善自己、超越自己，我们要时刻提醒自己：学生每个人的身上都隐藏着原子能，等着我们点燃它；每个人的大脑中都有一个金矿，等着我们去开采它；每个人的身体中都沉睡着一个神通广大的巨人，等着我们唤醒它。

我借此机会，谈谈我上学期的工作情况。在我们学校我作为一名年轻教师兢兢业业、勤勤恳恳，对于学校交给的任务我从不拖拉推诿，总是出色地完成领导交给的各项任务，上学期，我担四年级语文、品德与社会、劳动、体育四门功课，另外还担任四年级班主任及学校的教导主任，回顾这一学期的工作，真是既辛苦又充实。

古人云：师者，传到授业解惑也，作为班主任我首先教育学生明确学习目的、奋斗目标，端正学习态度，激发学生学习的积极性，培养学生的自觉性，深入了解学生，和学生建立感情，在教学中我根据学生不同的特点因材施教，好学生多表扬，但又让他们记住不能骄傲，使他们懂得虚心使人进步，骄傲使人落后，勇往直前更上一层楼，后进生多鼓励，平时哪怕后进生有一点成绩，也及时表扬，使他们看到自己的成绩与进步，提高勇气，增强信心，振作起来，奋起直追，提高后进生的学习积极性。后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极，往往是今天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。我没有“恨铁不成钢”的思想，总是坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性地作耐心细致的思想转换工作，最大限度地调动他们的积极性。后进生尤其渴望能够得到别人的赞赏和承认，当他们受到老师和同学的称赞时，会获得精神上的愉快，从而促进自信心的建立。教师要善于使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步，就及时予以肯定表扬，让其产生“成功感”，培养自信心。我班有位叫李辉的学生，身体长得结实，但经常迟到甚至旷课，不爱完成作业。对于这样的学生，我给了他特别的关注，用心地寻找和捕捉他身上的闪光点。一次谈心，我从他的言谈中看出他也很想成为班干部，想在同学面前受到尊重，于是我满足了他，让他成了班里的纪律检查员，以作班干部来树立他对自己的信心。他担任检查员后，工作认真负责，我总是在班里表扬他，逐步他没有再逃过学，我觉得突然间，他似乎有了前进的动力，有了自信心，他的进步让我真的很吃惊。对待较顽皮的学生，我则做大量的思想工作，弄清学生的情况，给他们讲道理，并结合家长来转变他们。作为一名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。对于调皮生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破甩，而是给予特别的关爱。只有这样，孩子们才会敞开心扉认同你，快乐地融合到集体当中去，充分地扮演主人公的角色，才能创造一个融洽的、温暖的、团结的集体。

在教学中，凡是我要求学生做到的，我首先做到，让学生心服口服。我处处关心、爱护学生，考虑到影响学生学习的诸多因素，如学生的饮食与休息等，经常提醒学生要想学习好，必须有好的身体，天凉了，就让学生多穿衣服，天热了提醒学生经常洗澡等，使学生感受到温暖，心情舒畅地全身心地投入到学习中去，完成学习任务。

在备、讲、辅、批、考、评方面，我也狠下功夫，课前能在吃透教材、大纲、学生，并向有经验的新老教师请教的基础上，写出切实可行的教案，积极参加学校组织的各项学习和活动，课堂上灵活运用教学方法，调动学生学习的积极性，特别注意开发学生智力，发展学生能力，精讲多练，活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快中完成学习任务，每节课后，都要精选适量的作业，巩固所学知识，并进行认真辅导，每次作业都要利用不同形式进行批改，并及时讲评，使学生准确掌握所学知识，每单元过后，都要进行严格的过关考试并及时批改，摸清学生对所学知识的掌握情况，真正起到查漏补缺的作用，使学生一步一个脚印地把所学知识掌握扎实，从而大面积提高了教学质量。

正是如此，在上学期的期末考试中我所担的语文、品德与社会、劳动三门课程均名列我中心小学第一名，三个第一名的取得，真是很不容易，一个在中心小学6、7名的后进班级能取得今天可喜的成绩，背后的努力和辛苦可想而知。成绩面前更谦虚，赞扬声中找差距，在以后的教学中，我更要加强学习教育理论，努力响应新课改，在新学期里，我争取能给学生、学生家长和校领导一个更满意的答卷！

老师们，收获的季节不在自然界，她蕴藏在我们每个人的心中。让我们在前进的道路上策马扬鞭，与时俱进，以饱满的热情迎接新的挑战，寻求新的发展，祝愿西向中心小学明天更加美好！

篇七：高中教师演讲稿尊敬的领导、亲爱的同事们：

光，工作也会时时迸发出创新的火花。

作为一名年轻教师，未来的路还很长，需要学习进步的地方还有很多，但只要心中有一份热情、真诚、快乐，等待我的也会是鲜花和掌声！

最后。我相信在各位领导的正确指导下，在诸位同事的认真努力下，在2010年，明光中学一定会取得更加辉煌的成绩！谢谢大家！

篇八：优秀教师成长交流发言稿尊敬的各位领导，各位老师：

大家下午好！我今天怀着忐忑的和感到荣幸的心情向大家汇报一下我的工作和学习情况。

下面我从两个方面进行汇报，英语学科教学和班主任工作。

一、英语学科教学

首先谈一下我个人在教学上的成长经历以及一些心得。我自2005年毕业后到我们学校，在教学工作上经历了一个由不自信到不断学习再到自信这样一个过程。记得08届高一（10）班的一节英语课上，我在讲一个知识点时，一个学生翘着二郎腿说我讲得与初中老师讲得不一样啊！当时我一身冷汗，难道我讲错了吗？不对呀，我想我抄写的是参考书上的呀！故作镇定说“你记错了”。当时，其实自己也没底。那时上课每天查很多资料，写了很多，也很细，唯恐被学生难住。后来学校为青年教师安排青年教师拜师活动。我有幸拜孙瑞贤老师为师傅，此后三年从高一至高三，我坚持听师傅课，孙老师毫无保留，倾囊相授，为我的成长奠定了基础。此外，组内的张新红老师、沈和俭老师和刘冰老师都在生活上工作中给了我非常多的帮助和指点。可以说这几年在教学上的收获离不开他们和其他同事和朋友的扶持。学如春之新草，不见其长，但日有所增。此外，在不断提高自己教学的同时，也不断反思自己的教学，总结成功与不足，研究教学，研究考试，并把所有心得记录下来。进而还可以每学期有计划地写教学论文，同时也提高了自己的理论水平。其实，总结下来就是多听课，多请教，多思考，多学习。每一天的努力都是凝聚。在教学上多付一点，总不会吃亏。

二、班主任工作

作为一名年轻班主任经验不多，仅有一些粗浅的想法。刚接触班主任工作时，记忆最深的就是庄老师在班主任培训上所讲的“紧跟班，跟紧班”，其实一开始听这句话，第一反映是“抵触”——理由很简单“懒惰”，但后来的实践证明尤其对年轻班主任来说，这句话绝对是做一个称职班主任必需的。只有“紧跟班，跟紧班”了才能知己知彼，才能发现班级和学生存在的问题，才能对症下药。其实我之所以现在还算胜任班主任工作，也是受了很多老班主任的帮助。最早我作为蒋兴玲老师、高新显老师、王柏阳老师和马金辉老师的副班主任，他们在管理上的那种勤劳、务实和处理班级事务的睿智，让我学到了很多。尤其是2008届高三（12）班，与王柏阳老师一起走过的那一年，更是让我受益匪浅，我于2010年10月由于王萍老师身体不好，在王萍老师的推荐下接高二（10）班。当时对班级管理没有太多概念和具体计划，处理班级事务上也只能是勉强应付，走一步，看一步。当时抱着“多听、多看、多问”的想法。多听，多听老班主任是怎样处理班级事务；多看，多看老班主任是怎样管理班级，班级如何布置，班规如何制定等等；多问，班里出现什么情况或现象，先问老班主任如何处理，再解决。刘德瑛老师、刘刚老师、王萍老师、林萍老师、李瑞喻老师、于国远老师、王红老师都是我曾争求建议的对象，或给过我建议或帮助的。

善于借力。与自己的搭班的任课老师合作，得到与自己搭班老

师的帮助。假如我想在班级中解决某一个问题，你年轻班主任一个人在那儿讲道理，学生有可能不信服，如果得到任课老师的帮助，可能事情会变得容易一些。例如：想在班级给学生说一下关于早恋的问题。前不久我就与贺丽老师说，让她在课上恰当时候帮我引导一下学生，这样既为我后面再做学生工作做好了铺垫，同时又弥补了我个人力量的不足。其效果是：潜移默化的，众口烁金的去影响甚至改变学生的态度。在这里我想感谢我的搭班老师。第二，借学生的力量去影响，管理班级。学生中不乏人才让他们能者尽其才。班会课适当安排学生发言，发表他们对问题的看法或对班级不良情况的认识，我认为这比班主任一个人的教化更能让学生接受认识也更深刻。在我校刚刚结束的表彰工作30年老教师活动，我们班承担了朗诵的任务。学生居然搞了一个筹委会，从人数确定，站队，朗诵词编取，鲜花，上下台，音乐准备等各负其责。我只是做了班级学生动员，班干部的动员和一些细节指导以及告诉他们准备中有困难找我。结果他们做的我非常满意。

激励教育，树立自信。我现在所带高二（6）班是一个文科平行班，全班67人有一半是借读生。建班之初学生士气低落，学生自信不足，有部分学生行为习惯不好，更谈不上成绩了。怎么办？一方面在班会课上，做唤起学生自信力的思想工作，寻找学生优点。另一方面，借助学校活动来培养学生自信力。例如在2011年学校举行的广播操比赛中，我积极动员，严格要求，我班获得第二名。自信心的培养是持之以恒的，只要有机会就给他们展示的机会。每次活动都做总

结，结合学生特点和活动表现再进行有针对性的班会分析，告诉他们任何事只要肯认真，有恒心都可以做好。此外，采纳贺丽老师的建议，每天早读由学生读一篇有关励志、哲理、为人处事和人际交往等方面的文章，以期达到润物细无声的效果。这样就把平时管理上刚性的东西，变得理性化。

【高中生教师节演讲稿】推荐阅读：