幼儿播音主持课程教案

幼儿播音主持课程教案（精选13篇）

1.幼儿播音主持课程教案 篇一

一、词语

过年 暖和 奶牛 女王 龙王 力量 森林 聊天

二、绕口令 N和L 练一练，念一念，N、L要分辨。L是舌边音，N是鼻音要靠前。你来练，我来粘，不怕累，不怕难。齐努力，攻难关。吃柿子

两个小孩上菜市，手提一只小篮子，买了一篮小柿子，回到家里吃柿子。

三、故事 聪明的毛驴

一头毛驴在山坡上吃草，忽然发现一只狼正向自己走来。逃跑已经来不及了，怎么办呢？毛驴想到一个很好的办法，它转过身，装出十分可怜的样子说：狼先生，我是逃不掉了，我生来就是您的美食，但是我的蹄子上扎了一根刺，我担心您吃我的时候会扎到喉咙，如果您帮我把刺拔掉，吃起来就会顺利多了。

狼高兴地连声说：好，好，好！毛驴把蹄子伸到它的面前。正当狼拿着驴蹄子找刺的时候，毛驴用尽全身力气朝着狼的门牙猛踢一下，然后撒腿就跑。

愚蠢的老狼根本顾不上追毛驴，疼得它只能满地找牙。

2.幼儿播音主持课程教案 篇二

1 当前高校中开设哲学课程面临的问题

在国内的高校中一般都开设有与哲学相关的课程,如西方哲学、马克思主义哲学、中国哲学等相关的课程。但是这些课程一是被视为哲学、政治学等相关专业的专业课或者专业选修课。一是作为学校的公共选修课。只有马克思主义哲学作为全校的必须课。对于播音主持专业的学生来说,大多把时间放在专业课程的学习中,很容易忽视这些有意义的哲学课。在选课过程中,学生喜欢选的往往是一些流行的、有趣的、实用的,如音乐赏析、电影欣赏、爱情心理学、女性魅力学、如何化妆、如何投资理财等等,而作为公共选修课的哲学类课程会受到冷落。学生把哲学这类课程视为无用之学,更多关注的是否对自己当前的升学、就业、生活有直接意义的课程。

对于学校和教师层面来说,这些课程也往往被忽视。因为多数教师都把精力主要放在本专业学生的教学和培养之中。公共课往往是采用大教室,人数也较多,教师只能关注到部分同学,这样缺少沟通与互动的教学,效果必然会打折扣。同时,当前高校的教师评价体系往往是重科研轻教学,考评时,更多关注于教师的科研课题、论文数量,而非是否教好一门课程。大学不同于科研机构,其中一个非常重要的作用就在于培养学生,如果教师不能把教书育人放在首位,则不能成为一名合格的教师。青年学生作为最有活力的一个群体,是一个国家和整个民族的希望。因而从学校和教师都应当把学生的发展视为教育、教学的关键。

2 播音主持专业开设哲学课程的意义

哲学是爱智之学,它不是回答和解决小问题的小聪明和小智慧,而是思考关于人类生存和发展和安身立命的大智慧[2]。从物质角度来看,哲学是没有用处的,它不是一技之长,看不到眼前的现实价值,然而正是这种看似无用而有用的东西,却能给人带来精神的愉悦和富足,能推动人类思想与社会的重大进步。

大学作为研究高深学问,培养高级人才的场所,因而要削弱社会中的功利思想的影响,加强学校哲学课程的建设,保持其独立和求真的精神。大学不能沦为社会文化的附庸,要承担起为国家为社会培养优秀人才的责任。

对于播音主持专业学生来说,哲学课程的开设能够使学生更好的了解哲学、学习哲学、培养其哲学素养,提高学生的综合素质,使学生能更好的迎接未来的挑战。互联网的飞速发展,对播音主持行业产生了重大的影响。传媒公司的发展,自媒体繁荣,拓宽了毕业生的就业渠道,同时也带来了很大的挑战。新的时代背景下,对于播音主持专业的学生的要求更高,不仅需要扎实的专业功底,而且要有较高的综合素质。其中很重要的一方面就是学生的哲学素养与智慧。它对于学生未来的生活、学习和工作都有很重要的价值。尤其是在这个浮躁的时代,一颗宁静豁达的心就显得尤为珍贵。哲学智慧是反思的智慧、批判的智慧、变革的智慧[3]。它能够激发、引导人在社会生活中的所遇到的事进行质疑和批判,反思,从而做出合理的决策。互联网时代,各种虚假的信息充斥与我们的生活中,对于播音主持专业的从业人员来说,这种质疑、批判、反思的精神就有显得更加重要。

3 播音主持专业开设哲学课程的建议

3.1 学校要加强对哲学课程的重视

从学校层面来看,要支持教师开设哲学课程。学校应当拨出一定的经费鼓励、支持教师申报相关的哲学课程计划,并建立专家小组筛选出一些符合播音主持专业学生实际的课程。同时,学校和院系应当丰富图书电子资料,为学生提供更好的学习资源和学习条件。对于多数普通高校来说,师资力量薄弱,每年可以选派一定数量的教师到国内外的知名高校进行学习、深造。不定期邀请国内外的知名专家为学生开设相关的讲座和指导。

3.2 正确引导学生的价值观,提高学生对哲学课程的认知

受社会环境的影响,很多学生也很急功近利,把时间基本都花在了专业课上,忽视了通识课程的学习。在课程选择上,会选一些容易通过的,有趣的课程。正如一位学者所说:“我们的大学培养了很多精致的利己主义者”。当前很多学生把哲学视为无用之学,看不到哲学的魅力。新闻传播学院的领导和教师应当对学生进行正确的世界观、价值观引导,帮助学生了解哲学、认识哲学、提高人生境界。

参考文献

[1]栾洪金.我国播音主持专业教育思考[J].当代传播,2008(04):97-98.[2]

3.幼儿播音主持课程教案 篇三

随着广播电视及新媒体事业的蓬勃发展，播音与主持艺术专业逐渐升温。上世纪90年代，全国只有中国传媒大学（原北京广播学院）、浙江传媒学院等5所学校设有播音与主持艺术专业。本世纪初，全国各地从综合性大学到专科院校，从部属大学到省属高校，不同层次不同类型的学校纷纷开办播音与主持艺术专业。据不完全统计，目前全国有近四百所高校设有播音与主持或者相关专业，专业招生人数从几十人到数百名甚至上千人不等，并且呈逐年上升的态势。

传媒业的不断发展对新形势下高校播音与主持专业提出了更高、更多的要求。自上世纪90年代以来，越来越多的艺术院校，如上海戏剧学院、中央戏剧学院、南京艺术学院等，也相继开设了播音与主持艺术专业。但是，该学科的定位是否合理、教学模式是否科学、培养目标是否清晰等等问题在学界一直存在着较大争议。对艺术院校播音主与主持专业的课程设置进行探究可以更好地厘清办学思路，避免在播音与主持专业教学中出现了思想僵化、观念陈旧、方法单一等问题。

课程设置体现艺术特色

任何专业的课程设置首先要符合本专业的学科定位，播音与主持专业也不例外。近年来，有关播音与主持专业的定位到底是侧重于新闻传播方向，还是侧重于戏剧表演方向的争论也是屡见不鲜。从目前学科的划分来看，播音与主持专业隶属于戏剧与影视学的范畴，开设此专业的艺术院校也大都能利用自身的学科优势，在播音与主持专业的课程设置上尽可能地体现艺术特色。

以中央戏剧学院、上海戏剧学院为例，这两所院校雄踞北京、上海，一南一北，尽管地域特征、办学理念、招生规模等方面存在较大差异，但在播音与主持专业的课程设置上却体现了其共通的特色——都开设了声乐、台词（主持人语言）、形体、表演等基础课程。作为后起之秀的南京艺术学院影视学院，其播音与主持艺术专业创办于2001年。十年来，该校播音与主持专业大一、大二的学生在校期间必须系统地接受声、台、形、表这四门专业课程的学习。从某种程度上来说，这四门功课的学习，使得艺术院校播音专业的学生在艺术的理解力、感受力、表现力与控制力上得到了极大地提升，从艺术院校播音与主持专业走出来的学生在主持节目过程中更能收放自如，表现力和控场能力也更为游刃有余。

与侧重于新闻传播方向的高校相比，艺术院校的播音与主持专业更注重对节目主持人（相对于新闻播音员）的培养。一方面，从招生环节开始，这类院校就十分注重学生的艺术及主持方面的特长，如中央戏剧学院的初试项目为朗诵（自选散文片段、小说片段、诗歌或寓言一篇，时间限在3分钟内）、命题播报；复试项目为笔试（文艺常识、材料分析）；三试项目为朗诵（自选散文片段、小说片段、诗歌或寓言一篇）、命题评述（焦点事件、民生新闻）、特长展示及口试；而上海戏剧学院的初试项目为叙事散文朗诵、新闻故事讲述；复试项目为指定文稿朗读、指定话题讲述及才艺展示；三试项目为主持能力测试、综合素质测试等，考查内容丰富、范围全面，而考生的外型、才艺及主持能力更是考查的重中之重。

另一方面，由于这类院校更加偏向于节目主持人的培养，其课程安排也更多是围绕主持艺术（而非传统意义上的新闻播报），如中央戏剧学院开设了主持艺术概论、主持语言基础、主持语言技巧、主持节目创作、主持艺术节目学、主持人素质训练等课程，而上海戏剧学院则开设了主持理论基础、主持人节目精读、主持节目创作、主持艺术研究、主持人语音基础、主持人表达与表现、主持人语体艺术等课程，特别是该校独创的演播言语组织、演播空间应用技巧等课程更是将戏剧表演中的舞台空间处理与播音主持专业相结合，要求学生针对不同的节目形态，模拟节目制作的全过程，如还原现场、确定主题、邀请嘉宾、控制流程等，培养学生在不同演播环境及空间下主持各类节目的能力，以便更好地适应将来的主持人工作和实践。

课程设置兼顾传媒特性

与普通高校相比，艺术院校播音与主持艺术专业的培养目标也主要是为广播电视及新媒体等传媒行业培养专业的播音及主持人才。

如中央戏剧学院的播音与主持艺术专业偏向于广播电视节目主持方向，“培养能力全面、素质良好的集采、编、制作、播出一体的主持各类广播电视节目的专门人才。”而南京艺术学院在该专业的培养目标中也明确指出，“培养能在各级电视台，广播电台，院校，文艺团体及新闻传媒部门从事播音与主持以及采编工作的专门人才。”这种培养为传媒业培养人才的特性也决定了艺术院校播音与主持专业在课程设置上必须兼顾传媒的特性。

以中央戏剧学院为例，该校播音与主持专业还开设了新闻理论与实践、视听语言、电视节目采编制作、电视节目策划、传播学基础、电视剪辑、时政分析、新闻英语等课程；而上海戏剧学院同专业也开设了类似的相关课程，主要包括：节目公共关系实务、策划与文案写作、电视新闻采访与写作、节目编辑与制作等。

设置新闻传播类课程，目的是能够使播音与主持专业的学生更好地明确自己的学习及工作定位，在提升自己新闻传播理论素养的同时，加强自身的新闻采访、写作及后期编辑技能。

以南京艺术学院为例，该校播音主持专业在大一阶段开设了广播电视概论的课程，讲授广播电视节目的类型、制度、广播电视体制改革、产业以及节目类型和新媒体语境下的广播电视的生存环境等方面的内容，让学生尽早了解未来自己所从事的传媒行业特点、生存环境及发展趋势等；大三阶段紧扣广播电视新闻主持及播报练习的环节，开设了新闻采访与写作、新闻编辑等课程，专业教师在传授新闻理论、新闻知识的过程中，指导学生认清现实传媒环境，把握基本的新闻采写能力，特别是结合播音与主持艺术专业的特点，培养学生在新闻现场的及时报道、出镜采访、人物访谈等方面的实践能力。

该校还开设有艺术实践课程，尽可能地提供条件让学生在学习期间参与电视台、广播电台的节目播音与主持，积极参加社会相关的艺术活动，通过与新闻传媒的合作，为学生提供艺术实践的定点平台。该校还积极尝试与省及市级广播电视部门结对，成立实习、实践基地，一方面锻炼学生的动手动脑能力，将所学知识及时转化为一线的工作能力，另一方面也为省市广播电视部门储备优秀人才，适应传媒业对人才发展的新需求。

课程设置彰显时代特征

作为传媒行业中极具特色的播音与主持专业，有着与时俱进的时代特征。所谓时代特征，从主要方面看，是指一定的时代气氛和时代精神。随着节目内容和形式的多样化，现代化工具反映现实的迅速，时代脉搏跳动的加快，那种僵化刻板、慢条斯理的播音与主持的样式已经很不适应受众的审美及收看、收视的需求了，从这一角度而言，艺术院校播音与主持艺术专业的教学与课程设置也应该符合时代精神和需求，不断加强传播能力的培养，提高传播效率。

艺术院校的播音与主持专业的课程设置中，极为重视其专业的时代特征。以中央戏剧学院为例，在播音与主持专业的课程中，该校将“时政分析”作为该专业的一门重要的课程，要求学生在播音与主持专业的学习过程中，关注当下的社会现象，敏锐观察生活，把握时代脉搏，并能在新闻节目主持、时事新闻评论等环节中彰显节目内容的时代性和语言表达的新鲜感。

南京艺术学院的播音与主持专业更是将专业学习与时代性结合在一起。在大三阶段，该校的播音与主持艺术专业开设了广播、电视新闻播音主持课程，教师在讲授过程中，一方面，在内容的选择上注重添加时事新闻，着力让学生了解时下最新鲜的新闻事件及话题，避免与时代大环境脱节；另一方面，在播报的形式及语言表达上，力求改变以往僵硬、呆板的播报方式，取而代之的是更加活泼、清新、生动、明快的的播讲新闻的方式，以适应现代受众“短、平、快”的收听、收视的习惯。此外，各所院校的播音与主持专业在大学阶段都开设有创作与实践课程，指导学生深入到广播电视等传媒机构，了解传媒业发展的新动向和新趋势，结合本专业特点开展与传媒业相关的创作、实践工作。

当今的传媒行业对主持人的要求越来越高，不仅体现在主持人会播读新闻、主持节目，还需要他们能歌善舞、多才多艺，而艺术院校在培养主持人才艺方面有着得天独厚的资源，这类院校的播音主持专业在学生大四阶段开设的实践课——毕业综合晚会，便是传媒行业在新时代下的独特体现。以南京艺术学院为例，该校播音与主持艺术专业的毕业汇报综合晚会分为新闻、综艺主持、戏剧小品、朗诵等四大板块，期间穿插声乐、舞蹈节目的展示。学生在专业老师的指导下，从选题的申报到节目创意及呈现等，基本都独自完成。在该校2008级播音与主持专业的毕业汇报晚会中，新闻版块包括卫视正点播报、突发事件直播、金石财经、凤凰气象站、天下被网罗等内容；综艺主持版块包括体育盛典、娱乐星天地、第一时尚等；朗诵版块以纪念辛亥革命一百周年为主题的群体朗诵；小品版块《前面有棵树》，对大学四年生活进行回顾。汇报形式的多样性、内容的丰富性是对艺术院校播音与主持专业的大检阅，更是体现了学校在培养“一专多能”传媒人才、创新课程设置等方面的新尝试、新突破，取得了较好的社会影响力。

4.播音主持教案 篇四

教:1、同学们,我们之前学习了三节的口部操,你们记得都是哪些运动吗?请一名同学到台前来带领大家一起做一遍,哪名同学来请举手。好,我们全体起立,第一节双唇喷的运动,预备起……(师每节喊四个八拍进行练习)2、今天我们学习第四节双唇绕的运动,这个运动非常的简单。我们上节课学习的是什么运动?(生回答:撇)很好,我们把撇的运动按着一个方向连接起来做,就是我们的绕唇运动。老师先来做一遍,你们注意观察。首先要双唇紧闭,然后噘起嘴巴,向左旋转……在向右旋转……(师边示范边讲解)。练:你们都看清楚了吗?下面我们大家共同来练习一遍(师喊四个八拍,再次讲解,带领大家一起做)。

教:嘴巴锻炼完,该练习我们的气息了。全体起立!来、、扩胸运动(师喊四个八拍)。首先是吸气练习,预备,开始!像闻花香一样,自然松畅得轻轻的将气吸进来,不要吸得特别多,肚子里要留一点点空隙。在慢慢的呼出去。(师边讲解生边做)。好,在来一次…。练:接下来是数枣练习,我们共同来一遍(师喊四个八拍进行练习,之后可分组练习)

5.播音主持课程大纲 篇五

教学材料：自编课程文本

课程类型：人文素养类

授课对象：高一高二学生

第一部分课程目标

1、这个课题的研究为学校的发展提供了一个新的课程，更重要的是课程所涉及的内容和技能，有利于提升学生的综合素质，对学生的终身发展大有益处。

2、加强学生的口头表达能力，应变反应能力等。都对学生今后的学习生活提供了必要的技能。

3、通过这个课题的研究，向学生介绍更多的知识，提供给他们更广阔的发展道路和未来的可能性。

4、提升学生的口头表达能力，口语交际能力等综合素质，介绍学生了解播音主持专业的基本情况，使学生在进入专业练习时能具备学习本专业的素养，培养部分学生对播音主持的兴趣。同时，为了让部分有志于参加此方面艺考的学生能大致了解考试的流程，我也参考了部分播音主持专业高考辅导教程。

第二部分课程内容

在课程内容上：“标准流利的普通话”“美丽优雅的朗诵”“灵活多变的即兴评述” “展现风采的自我介绍”“模拟主持”这五个部分。在一年内上完。共准备30个课时。

在“标准流利的普通话”这部分，除介绍普通话的基础知识外，我根据本校学生的口语发音特点，以纠正错误发音为主要内容，专门针对武汉地区学生前鼻音后鼻音以及平翘舌不分的特点，设置了专门训练章节。

本章节设置5个课时。

在“美丽优雅的朗诵”章节中，主要让学生了解并把握朗诵的技巧以及各种文体朗诵的方法。

本章节设置8个课时。

在“灵活多变的即兴评述”中，训练学生如何进行即兴评述，用大量的练习来训练学生的反应和表达能力。

本章节设置6个课时。

在“展现风采的自我介绍”中，让学生学习如何通过自我介绍展现出自己最优秀的一面，吸引大家的目光。

本章节设置4个课时。

在“模拟主持”中，通过各种栏目的主持词，让学生了解如何写主持串词，如何在主持各类节目。

本章节设置7个课时。

第三部分实施建议

一、文本编写建议。

（1）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

（2）《播音主持课程》是“口耳之学”，该课程最大的特点是实践

性比较强，专业技巧性强。学生需要通过长时间的训练掌握一定的专业知识和技巧。本课程的编写要参考大量专业书籍。

（3）课程编写要符合我校学生特点。从整个高中的大环境来看，高中生的课业负担重，升学压力大，有明确的高考目标，学习内容以高考涉及的科目为主。我校学生入校，学科底子薄、知识基础差，但也存在兴趣爱好广泛、有上进心的特点，虽然许多学生对高考的情况没有明确的认识，但也有自己的独特个性和想法。

我们的学生对《播音主持》这种需要实践的活动是非常感兴趣的，虽然能够站在台面上讲，但是，却因为缺少理论认识和技巧的支撑，也只能停留在说话的层面。而今年来，高考播音主持专业也越来越受到一批学生的青睐，我校部分学生也对此颇有兴趣。

在编写教材的时候，一定要结合学生的基础，学生的想法，学生的兴趣以及学生的发展方向来编写。

二、课程资源的开发。

市面上存在的《播音主持》相关教材非常多，专业性强，并不适合我们学生现阶段的入门学习。玲琅满目的书籍，有时看得人眼花缭乱。因此，在选择参考书目的时候，我查找了许多名家的推荐，我参考了许多网络的书评，同时，到图书馆进行借阅，实际查看书籍的实用性，在进行了为期三个多月的考察后，我终于找到比较实用的基本参考书目，以此为蓝本，进行借鉴改编。

三、教学建议

1、教学方式：教师主讲，学生练习，学生讨论。

2、组织形式：主要采取学生集中学习和兴趣小组的形式，将普及知识和专业技能分开来讲解。组织各种活动，提供学生练习场景，让学生在实践中提高。

四、评价建议

在课程的评价上，第一，鼓励学生参加国家普通话测试，或者利用软件给自己打分，然后报到教师这里。

其次，在学校举行诗歌散文朗诵比赛，演讲比赛，通过竞争、排名来给学生评价。

6.播音主持专业课程大纲 篇六

☪课程内容

第一阶段

播音与主持概论、普通话语音基础和播音发声学、播音创作基础（口语表达基础）第二阶段

自我介绍特色、文学作品朗读、新闻稿件朗读、绕口令、朗诵制定稿件 第三阶段

即兴主持、即兴评述、即兴口语表达、演讲与辩论、身体协调、舞蹈 模拟主持 第四阶段

动员大会、模拟考试、大师班讲座

☪报考方向

播音与主持艺术专业、影视配音、礼仪文化、双语播音

☪就业方向

电视、广播电台，各级新闻媒体、影视公司、文化艺术机构，唱片、广告、文化传播公司，艺术团体、演艺机构、宣传部门等，从事播音、双语播音、文艺节目主持，体育评论解说、专题报道、影视配音及演播、编导、策划，以及编辑、采访、管理等工作。并可到企事业单位从事宣传、传媒管理等工作。

☪播音与主持专业课程体系模式

将专业各个方向溶进3个月的课程，其中基础班为2个月，进阶班为4个月，考前冲刺课程为半月。满足不同基础学生的需求。我们将课程设置成独立的模块，每个模块课程内容不一样、独立的，随到随学。

☪课程优势 1.系统性强：学员可以得到艺考培训的系统学习，将艺考所有方向考试内容统统学到。2.模块化教学：将艺考教学分成5个独立模块，方便学员学习。3.自主学习性强：学员可自由安排学习时间和学期时长，自由度高。

☪教学特色

1.量身设计的考学方案

根据学生自身条件、专业水平、文化课成绩、生源所在地、意向报考院校等因素进行量身设计考学计划（专业选择、学习规划等）2.名师教学与考官交流

丽声老师均来自浙江广播电视集团一线优秀主持人和播音员，考前冲刺阶段还有来自知名院校老师进行冲刺培训，学习期间，学校开展名校教授咨询见面会，便于了解历年考试情况及艺术类高考考学动态。

▊丽声教育●播音与主持专业教学大纲▊

杭州丽声教育，杭州联系最快，最方便的播音主持艺考培训学校

丽声教育主要针对高考有意报考播音主持、表演专业的学生进行考前的培训，同时也开设针对初高中热爱播音主持、表演专业的同学的技能养成课程。

联系人：贾老师

联系电话：0571-87555481

手机：***

7.幼儿播音主持课程教案 篇七

关键词：播音主持课程,媒介素养课程,必要性

一、世界改变了, 我们自身有什么需要改变的吗?

9月初, 一条警察抓查车震的视频在朋友圈悄悄疯传, 视频中, 一群带着警察臂章的人拍下一段查处车震的视频, 视频中一对男女面部均没打马赛克……几天后, 传来一个令人震惊的消息:此视频中女子自杀身亡!《新京报》公众号很快刊发了头条消息 (9月4日) , 关注点在于司法立案方面。不过, 此次事件所包含的信息量远远不止司法或者管理层面, 更隐含了一个网络非法传播问题!此次事件是一年前发生在河北饴陶县的, 但是一年后, 该视频非法流出并被大量转发, 结果导致当事女子韩某几次交涉未果后, 最终服农药自杀身亡……

一个年轻的生命就这样轻易消失了, 从传播角度看, 非法传播此视频的协警固然是第一责任人 (后被依法刑拘) , 但是, 网络, 一不小心成了此次命案的最大帮凶, 凶手则是拍摄者、传播者和津津乐道的围观者。残酷的事实表明, 某些事情, 在网络时代会被放大, 某些素质, 在网络时代会要人命, 如果此视频没有人为泄露, 如果没有被广泛、快速地传播, 也许, 该女子不一定会死……网络时代, 人们究竟缺失了什么呢?

二、人们所缺的, 就是广义的“媒介素养”

就拿上述事件来说, 如果辅警有媒介素养, 不泄露视频、如果围观的人有媒介素养不传播、如果警方有媒介素养不以抓个人隐私为乐、甚至当事人有媒介素养, 不要那么在意别人的看法 (其实绝大部分人看过后马上就会忘记) , 这个悲剧很可能不会发生。这是我对“媒介素养”这个概念的初级认知。

媒介素养这一概念起源于20世纪30年代, 最初英国文化学者为保护儿童免受大众媒介传播信息带来的负面影响, 率先提出媒介素养的“保护主义范式”;此后, 随着媒介技术的日益发展, “媒介素养”先后经历了60年代以提升受众辨别能力为主题的“大众艺术范式”、80年代以引导受众批判性解读文本的“文化批判范式”、以及90年代倡导公众参与的“参与式社区行动”四次主要范式。2014年5月, 在美国波士顿举行的全球萨尔茨堡媒介素养峰会上, 峰会主席保罗·海里迪斯预测, “分享”将成为未来媒介素养范式发展的新内容。只是没想到, 有些内容分享后, 可能会致命。

今天, 网络的飞速发展, 使得媒介素养这个词已经全面涵盖了上述几个范式, 并出现了1+1>2的综合效果。媒介素养教育, 从未像今天这样迫在眉睫:截至2015年12月, 中国网民规模达6.88亿。其中手机网民占90%以上。中国域名总数为3102万个!如今又有了网络直播平台:目前中国在线直播平台数量接近200家, 造了很多网红 (主持人) , 其中, 网红Papi酱的广告拍卖会直播, 就创造了347万观看人次的纪录;奥运发出洪荒之力的游泳选手傅园慧的直播秀, 围观的人群达到一小时上升到一千万人以上!数据显示, 目前大型直播平台每日高峰时段同时在线人数接近400万, 同时进行直播的房间数量超过三千个……但是, 并不是所有直播都如奥运冠军的一样高大上, 在网络世界, 还有一大部分是:色情、暴力、诈骗、恶俗, 无聊……

中国6亿多网民中, 农村网民占比28.4%, 规模达1.95亿。青少年网民占26%, 大部分青少年每天上网, 起始触网年龄越来越低龄化。由于缺乏必要的规范性引导和媒介教育, 大量色情、暴力动图、视频可以轻易看到;个人隐私暴露于众;在线游戏带来的网瘾问题;网络购物中的安全支付问题;通过发变态视频求关注度问题等等不一而足。此外, 还有隐藏的伦理道德问题、谣言扩散与信息的批判性识读问题、以及注意力不集中、思维碎片化、记忆力下降等问题, 这一系列问题, 都是网络飞速发展带给我们的硬币的另一面。

而这一切问题, 恐怕都需要广大受众的媒介素养来改变。显然, “媒介素养”这个词的涵义已经今非昔比, 如今包含:在各种媒介中筛选出自己所需要的信息、对媒介信息进行批判性的识读与理解、健康负责地使用媒介进行自我表达与创造价值, 以实现公民基本权利和个人的全面发展。因此, 把媒介素养教育提上教育课程已经刻不容缓!

1997年, 媒介素养教育引入我国, 当时的内容重点在于如何使用多媒体。而今天, 这个教育命题的方向已经更加明确, 从之前的学习如何使用上升到了如何去选择, 去创作, 去尽快优化不良的网络环境。因此本人认为, 开展媒介素养课程, 从媒体专业人员的高等教育开始做起, 尤其以主持人课程中率先开展尤为重要, 原因是:一, 主持人的影响力使然。“在大众传播中, 最先被受众感受到的是以个人形象出现的主持人形象, 其次是节目形象, 最后才是主持人所代表的媒体形象。”这一概念早已是业界公认的。因此提高主持人的媒介素养显得尤为重要。

今年里约奥运会, 央视的白岩松又火了一把, 他对奥运开幕式的解说瞬间被刷屏, 原因就是他有极高的媒介素养, 什么该说, 什么不该说, 什么时候说, 说什么, 名嘴就是能把握得恰到好处, 与其说这是一种天分, 不如说这是专业素养+媒介素养的综合素养使然。因此, 主持人如果有的好的媒介素养, 势必会给整个节目, 整个社会带来强大的影响力, 因为他们是公众人物, 他们的一言一行代表的是整个节目、整个媒介平台的定位, 进而会影响到整个社会的价值观。

三、从播音主持专业入手开设媒介素养课程, 将会最有效地改变未来社会

在美国和日本, 许多知名大学都成立了相关的媒介素养研究机构, 致力于支持以网络为首的信息素养论、媒介表现论等课程的建设。虽然媒介素养在上世纪90年代中期已经被引进到我国, 但是, 媒介素养教育也需要一个大环境的依托, 太早或者太晚开设此类课程都不合适, 目前这个大环境可谓相当迫切需要媒介素养, 作为将来会介入媒体制作、创作、传播的相关专业大学生, 如果能够受到良好而专业的媒介素养教育, 将直接影响到未来的媒介环境。而作为培养主持人的播音主持系, 如果能够在传统专业素养的基础上, 加强媒介素养教育, 才能真正HOLD住这个时代。

白岩松沉稳而幽默、撒贝宁年轻而机智、凤凰卫视妙语连珠又正气满满的窦文涛、深层解读社会事件的曾子墨等等, 他们之所以成为名嘴, 就是因为他们有很好的媒介素养。他们知道如何选择新闻事件、解读新闻事件。

央视记者柴静, 从《新闻调查》的记者型主持人, 到当天发布就被刷屏的大型环保纪录片《穹苍下》的主持人、记者、演讲者, 直接完成了作为一名记者的质的变化。这个变化同样也是她媒介素养的综合体现, 这种媒介素养真是不鸣则已, 一鸣惊人!

大资讯时代, 拿来主义已经远远不够, 更多的是需要选择能力、二次创作能力, 这些可以统称为专业级别的“媒介素养”。每天要面对这么多的资讯、话题, 如果有较高媒介素养的主持人 (创作团队) , 就知道如何拿来、选择、筛选、解读, 能够既做到跟时代紧密合拍, 又引领主流价值观, 核心价值观。

据统计, 全国200多所高校共招收的播音主持专业人数达到2300万人以上!2300万专业人员如果最先受到良好的媒介素养教育, 在不久的将来, 我们播音主持的水准、宣传方向、网络环境以及社会价值观的形成, 是否也如互联网一样, 有一个质的飞跃呢?

参考文献

[1]杨莅;论节目主持人的媒介素养教育[J];中国广播电视学刊;2007年12期

8.西安艺腾播音主持教案(五) 篇八

第六节 舌尖后阻声母——zh、ch、sh、r 发音要领：这是舌尖与硬腭前端成阻的一组音。注意发音时，舌尖是抬起来向硬腭前端靠近，而不是向后卷起，而且发音部位的接触面越小越好，以免发音含混不清。

zh——舌尖后阻塞擦音、不送气、清辅音。

练习材料：

这 只 真 扎 张 抓 重 周 追 正 中 转 准 装 拽 摘 炸 着 长 捉 政治 战争 住宅 挣扎 指正 真正 着重 专著 蜘蛛 专职 注重 执照 专政 转折 周转 茁壮 装置 珍珠 招展 真挚 正直 招兵买马 掌上明珠 招摇 过市 真知灼见 正本清源 知己知彼 郑重其事 直言不讳 指挥若定 咫尺天涯 炙手可热 忠心耿耿 周而复始 众目睽睽 珠圆玉润 专心致志

知道不知道

认识从实践始，实践出真知。知道就是知道，不知道就是不知道。不要知道说不知道，也不要不知道装知道，老老实实，实事求是，一定要做到不折不扣的真知道。

ch——舌尖后阻塞擦音、送气、清辅音。

西安艺腾教育

练习材料：

出 成 长 穿 插 车 查 柴 朝 冲 趁 船 拆 缠 唱 称 乘 抄 春 揣 常常 长处 超出 出差 长城 橱窗 车床 惆怅 超产 踌躇 臭虫

长春 查抄 叉车 拆穿 驰骋 充斥 出场 出丑 穿插 唇齿 缠绵悱恻

长年累月 车水马龙 超群绝伦 陈词滥调 沉默寡言 乘风破浪 痴心妄想

赤胆忠心 重见天日 踌躇满志 出言不逊 处心积虑 穿针引线 触类旁通 垂头丧气

朱叔锄竹笋

朱家一株竹，竹笋初长出 朱叔处处锄，锄出笋来煮

锄完不再出，朱叔没笋煮竹株又干枯。

sh——舌尖后阻擦音、清辅音。练习材料：

上 谁 说 使 手 水 受 树 声 沙 栓 闪 山 晒 双 数 烧 书 社 刷 事实 实施

西安艺腾教育

瞬时 叔叔 手术 上升 闪烁 收拾 失手 舒适 山水 水手 绅士膳食 山清水秀 善始善终

稍纵即逝 赏心悦目 舍己救人 身体力行 设身处地 深入浅出 神魂颠倒 生龙活虎 盛气凌人 神采奕奕 石沉大海 实事求是 势不两立 手舞足蹈

羊上山

山羊上山，山碰山羊角，水牛下水，水没水牛腰。

r——舌尖后阻擦音、浊辅音。练习材料：

如 让 热 仍 容 入 任 若 惹 韧 染 软 闰 扰 仁 柔 仍然 软弱 容忍 扰攘 人类 溶化 日光 日常 绕道 冉冉 荏弱 荣辱 柔软 忍让 燃烧 认真 任职 任务 溶解 人杰地灵 仁至义尽 忍俊不禁 任劳任怨 日理万机 日月如梭 容光焕发 如出一辙 融会贯通 如法炮制 入木三分 弱不禁风 锐不可当 如释重负 人心所向 任人唯贤

热

9.幼儿播音主持课程教案 篇九

青少儿播音主持专业委员会广东台山培训点教师 孟雨

在没有当老师之前，我觉得带学生这事应该挺容易的，不就是把我会的东西让她们也会嘛!可自从我做了青少儿播音主持项目的教师之后，我才知道教学这件事情远想象的那么简单。

首先，各个年龄段的孩子特点不同，五六岁的孩子，上课注意力不集中，有的还会在教室里来**跑，认字不多，很多时候绕口令和诗歌是背下来的。其次，稍大一点的孩子，方言音很重，一时半会儿很难改。比如平翘舌音问题、前后鼻音问题、儿化音和轻声问题等，都需要教师们一点一点地去纠正。最后，更大一点的孩子，他们已经会独立思考了，管理起来难度就更大了。记得一次课后，有个孩子认真地跟我说：“老师，学播音主持，我们不就是在课堂上念诗词吗?这跟语文课没什么区别，我在学校里已经读了，不想再念那么多东西了，我要是在这学播音，就没时间跟我同学玩了。”诸如此类问题，让我们不得不做更深入的研究和探讨：如何针对各年龄段的孩子们进行授课，让我们的课程变得更加生动有趣，为我们的播音课程加点“料”，激发他们的学习热情呢?

一、增加独特的奖励环节

我们在低年龄段学生的班上，除了游戏之外还增加了两种奖励环节，按照“蒙特梭利理念”——在童年早期教育的目的，应该不是将一些经过选择的事实塞给小孩，而是培养其自发的学习欲望。我们其中一种奖品不是小红花或者贴纸，而是跟我们专业息息相关的“故事奖励”，也就是在所有的小朋友到舞台上展示一遍学过的内容之后，老师会让孩子们选择一个喜欢的绘本由老师讲给大家听，把听故事当作奖励。这不仅吸引了孩子们的注意力，还激发了他们学习的热情。所以每到下课的时候，孩子们就呼啦一下围过来，都想看老师刚刚讲过的那本书，然后小脑袋围成了一个圈，津津有味地读起来。

除了故事奖励，还有一种奖励方式也是颇受孩子们欢迎的，那就是“自由奖励”。小朋友们谁能先朗诵出刚刚学过的内容，谁就可以提前下课到自由活动区去看书或者玩玩具。这两种奖励方法都会让孩子们跃跃欲试，争先恐后的举起小手积极发言。一个学期过去之后，孩子们变化很大，从一开始的一言不发到现在的抢着发言。而且不单单是在我们的课堂上有变化，在学校里老师也反应孩子爱讲话了，看到孩子们的进步，作为老师，我们特别高兴。

二、让学生通过微信群交作业

每次课后我们都会给学生们布置作业，促进孩子回到家里能积极练习。为了让孩子能更好地完成作业，我们在每个班都建了一个微信群，老师会在群里给孩子们布置作业练习，让孩子每周至少发一次语音作业到群里，由老师纠正孩子们的语音、语调问题。我们在广东方言区，大多数孩子的口音都很重，比如很多学生前后鼻音不分，会把“男人”说成“囊人”。老师就每天通过微信语音帮孩子们矫正，两三个星期的时间下来，同学们终于能分清“an”“ang”了，令人欣慰。

三、突出播音课程的专业性

为避免跟语文课的雷同，突出播音课程的专业性，我们会在授课时更加注重播音技巧的训练。比如，播音测评三级的内容里，除了字词、发音训练以外，还有一个重要的项目是演讲。我们要求孩子在不看稿的情况下，按照自己的想法发表主题演讲。比如，在教程中有一篇演讲题目为《竞选大队长》的演讲内容，我问孩子们：“你们想当大队长吗?”大家异口同声的说想!我说：“想当的把手举起来”，大家纷纷举起了小手。我接着说：“那好，请大家说出自己的三个优点和一个不足之处，至少要说一分钟，准备一下，两分钟之后开始到舞台上发言”。让我意外的是，随后每个孩子说的都很流畅，观点分明，有理有据。

10.幼儿播音主持课程教案 篇十

活动目标：

1.培养幼儿的观察能力和正确规范的语言表达能力。

2.让幼儿学会关心身边的人和事。

3.训练幼儿的胆量，正确诱导幼儿心理的健康发展。.4.通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动重点、难点：

重点：培养幼儿的观察力和规范幼儿的语言表达能力。

难点：如何正确规范的对观察到的内容进行整理和表达。

活动准备：

1.在日常生活中引导幼儿多观察周围的人和事。

2.具有故事情节的连环画或照片若干。

3.创设一个小小播音台，准备一个麦克风。

活动过程：

我们要经常注意身边发生的事，观察一件事情发生、发展直至结束的过程，并能清晰、流畅地讲述出来，让别人听清楚，听明白.1.教师以响亮、清楚的语言示范播报。

教师拿起麦克风播报一条幼儿园内的新闻，重点引导幼儿感受如何将一件发生在身边的事说清楚，说完整。要求幼儿用简练的语言，说清事件发生的时间、地点、有什么人做了什么事，结果怎样。

2.组织幼儿分小组讨论。

小朋友，想一想，从星期一到今天，你们发现了什么新闻?把你们的发现传达给老师和小伙伴听听，好吗?

重点引导幼儿说清楚事情发生的时间、地点、有什么人做了什么事，结果怎样。

3.幼儿播报，教师指导。重点鼓励幼儿用响亮的声音(普通话)进行播报，并引导幼儿将事情说清楚、说完整。

4.教师小结。

活动反思：

本次活动我采用教师示范，幼儿模仿的方法，让幼儿学做小小播报员，尽量让幼儿人人参与到活动中来。在活动过程中，大多数幼儿能很快的懂得老师的要求，积极主动地走上播音台，模仿老师播音，把自己本周所观察收集到的信息传达给老师和小伙伴们，活动效果是良好的，但也有个别幼儿不愿上台，通过老师的引导，还是有困难。一个是先天的原因，智商和语言表达都有问题，一个是地方语音影响较重，很难将自己要表达的内容表达清楚，再一个就是性格内向，言语少。

11.幼儿播音主持课程教案 篇十一

摘要：在人们的生活中，新闻报道占据了重要的位置，为人们提供了更加丰富的电视新闻节目，丰富了人们的业余生活。人们之所以能获取比较丰富的信息，是因为电视台主持人将信息传达给人们。目前，人们对播音主持的要求越来越高，特别是在播报新闻的时候，对于信息准确性的要求十分高，所以本文针对播音主持在播报新闻中的技巧进行了分析和探究。

关键词：播音主持；电台新闻；播音技巧和途径

电台新闻占据整个电台的重要地位，是传播信息的重要途径。并且，新闻信息的传播讲求的是信息的精确度，这就要求播音主持透彻掌握播音的技巧，因为播音主持对技巧的掌握程度会直接影响新闻的整体质量。熟练掌握好电视新闻的播音技巧，不仅能够更好地传达新闻信息，还能够吸引更多的观众关注所讲的新闻。掌握播报电台新闻的技巧要经过不断的研究和探索积累。只有这样，播音主持的水平才能得到提高。

一、合理使用口头化的语言

电视新闻能够传达新闻信息，是广大观众都比较容易接收信息的新闻方式，并且具有强大的教育影响作用。它能够将大到国际事务，小到个人事务上的所有信息都向人们传达出来。人们对这些信息的掌握程度主要取决于播音主持人对新闻的传达能力，信息传达能否全面和精确关系着整个新闻的价值和质量。所以，播音主持人的责任十分重大。这就要求播音主持人重视和规范语言技巧，在业余空闲时间要善于研究和分析播音技巧，通过观察其他电视台播报新闻节目的技巧，结合自身需要改进的地方进行改进，要在不断的实践中总结经验，注重把握语言的规范性，如要注重用词的规范、吐字清晰、语法准确，尽量使自己的语言做到标准化、规范化，然后给观众呈现比较自然的新闻内容。在播报过程中，播音主持还要注意给观众营造一种浓厚的新闻语言环境，这样才能通过语言传达拉近与观众之间的距离，使观众通过收听节目感受到亲切。因为声音会很快就消失，所以主持人要在一定的时间内尽可能多地将信息传达给观众，并且在传达过程中要充分考虑观众的视听习惯，选择使用观众容易听懂的语言，采用比较口语化的语言，尽量不使用专业的术语。可以选择使用短语和短句，这样有助于观众理解新闻内容，还能达到理想的电视播报效果。

二、注意调整播音主持的状态

播音主持的状态也会影响整个电视新闻播报的效果。所以，要想达到理想的播报效果，就要求播音主持在播报新闻之前将状态调到最佳。为了突出具有感染力和丰富情感的效果，播音主持人应该提前进入状态，以精神抖擞的面貌使广大观众受到感染。具体的操作方法是：首先，在开始主持之前，要熟悉掌握稿件内容，在脑海里构建大概的内容结构，比如说具体发生了什么事，有什么影响等等。并且还要将新闻内容进行详细的分类，概括出稿件的中心和主旨，把握新闻的正确方向，做好一切准备工作，在播报过程中尽量减少错误的断句和错误语法的出现。主持人要始终保持自信心。其次，根据所播报的内容，主持人还应当适当地投入感情，让观众感受到人间温暖，结合比较感动的话语打动观众的心，这样观众对新闻内容的记忆就比较深刻。最后，在新闻播报过程中，主持人自始至终都应当保持微笑，这样就会使观众感到更加亲切，并且留下良好的形象。要杜绝女主持人浓妆艳抹的现象，因为新闻本身是比较严肃的，这样才不会有损形象。

三、注意把控语速的节奏

在新闻播报中，主持人的播报速度是一个重要的点，影响着广大观众能否听清播报的内容，也影响着新闻播报的质量，同时也是区别于其他电视节目播报的重要因素，能够体现不同电视台的播报风格。从相关研究报告中发现，只有当主持人播报的语速在每分钟 270 个字的时候，观众的接受力才是最强的，这样就可以实现理想的播报效果。但

是用播音主持的语速来判断新闻播报的质量是不可取的也是不合理的，有些播音主持会根据新闻内容、类型做出一些调整。有些新闻信息含量比较大的，主持人就会适当地提高语速，但是在讲到重点内容时又会放慢播报速度。有些内容可以适当提高播报速度，从而增加更多的新闻信息；也有些比较感动的氛围讲解应该放慢速度，这样才能渲染感动的氛围。最重要的是播音主持要根据新闻报道的实际情况，对播报语速做出适当的调整。除了要注意播报语速之外，还要注意把握好播报的节奏。不同的新闻类型有着不同的播报节奏，并且效果也是不一样的。所以，有时候为了能够突出播报内容的鲜明特点，播音主持要把握好播报的节奏，尽量做到收放自如，增加播报的灵活度，尽量不让观众产生观看疲劳。在播报新闻的时候，应根据新闻类型调整播报节奏。例如，有些简短的新闻就可以加快播报的节奏；对于内容比较丰富的新闻，可以放缓其播报节奏，并且突出新闻的重点内容。

四、注意把控好语音语调

在实际的新闻播报工作中，时常会遇到一些逻辑性和客观性都比较强的文章，这类文章大多属于短篇新闻，但是这类新闻比较容易受到其他因素的干扰，如果有一句没有表达准确，就会使前后不连贯，观众就会听得云里雾里。还有一些播音主持没有准确将长篇幅的文章表达清楚，很容易造成观众对新闻的误解。所以，为了防止这样的情况出现，在播报之前解读稿子的时候，要注重内容重点的划分以及断句和

语音语调的把握，切忌一成不变地主持整个新闻播报。适当地增加抑扬顿挫，才能增加新闻的趣味性。综上所述，播音主持对电台主持技巧的掌握决定了新闻报道的质量好坏。所以，播音主持要在不断的实践中积累经验，进步发展，从而提高新闻播报的影响力。

参考文献：

12.幼儿播音主持课程教案 篇十二

播音主持艺术考试面试套餐

A套餐：即兴评述

评述的方式：

1． 并列式如：《世界也有我们的一半》可分为A.女人没有获得自己的一半B女人本应有自己的一半C。女人应争取自己的一半。

2． 正反式：（正面理论反面说明）《一个青年军人的思考》可以围绕“我们应当自强不息”这一个主题先列举反面的市里进行分析批评，然后以一个展示自学成才的事例从正面称赞自强不息的民族精神。

3． 递进式：（先说为什么，即而说怎么样）如《在失败面前挺起胸膛》要谈论A。自己为什么要从失败中崛起B。自己怎样从失败中崛起。

应对技巧：

1.中心突出。如：《由交通堵塞想到的》可以确定中心为---提高司机的道德水平，加强道路建设，控制人口刻不容缓。

2.构思技巧。例：《失败是成功之母》A破题。说明成功的原，成功的因素，说明失败的原因，失败的教训等（开头名言典故的引用）B.对成功与失败的关系进行辩论，指明，阐述他们之间的辩证关系。3.联系实际生活，最后对自己的观点简要总结，并发出呼吁或者建议。

3.结束语要概括下所讲的内容，一定要把抽到的命题结合到结束语中，加以反问，正话反说，提示等。

4.述说连贯流畅（说下去，不能停）

注意的问题：

1.复述材料，评述本省是一个完整独立的艺术品，倘若你不复述材料，而评述中又对材料进行分析评述时，就会使人感到突兀和莫名其妙，因为你的评述是残缺不全的。（复述材料的位置可以自由处理）

2.防止跑题，例：尼采说成熟就是重新培养儿时嬉戏的认真态度。分析（第一：这则材料谈的是什么是成熟，第二：这则材料讲成熟与认真态度联系在一起，离开认真态度就无所谓成熟）例2：游客来到一条乡村马路…欢迎你回来，傻瓜.评论主题：要善待接受他人的忠告.可以引用“曲突徙薪”的故事。

3.寓言性材料：哭闹的孩子多得糖（寓意是讽刺老实人吃亏，光棍无赖却能占便宜的不良社会现象）

4.关于材料所含主题多元化的处理。（当即兴评述采用主题时，次主题可以不必提及，但是要是评述者抛开主主题，而采用次主题时，则一般应该在评述中提下主主题）如：作家纳斯列金一次…你们的酒菜不就是给我的衣服吃的吗？（A.一衣帽取人是接人待物的大忌，主人的做法固然不对,B.然而从另外一方面看参加宴会等社交活动，衣着应该尽可能的整洁华贵，这不仅仅是个人的习惯，更是对主任以及其他客人的尊重。在交际中，恃才傲物，目中无人是令人讨厌的）

5.关于表达方式：几乎所有的考生不论是“自我介绍”，还是“即兴评述”都是背诵的，就像在课堂上背课文一样。只有极个别的是“对话式”或者“交流式”进行表述。这也让考官感到新鲜。这样现象中也可以看出我们教育的“统一性”无处不在，学生的共性多，个性少。个性的“即兴评述”

1.有一个关于节约的话题

考生：我是来自农村的姑娘，我小时候就看见我母亲把洗衣服用过的水再做别的用途。母亲总是省着用水。我当时想，长大了我也这样做。真的长大了，我才知道这是节约。试想，如

果每位家长都这样为人师表，潜移默化地教育孩子，如果各个行业都从小事做起，从一点一滴做起，我们要建设节约型社会那该多好啊。

2.有一个关于摄像头监控、无人监考的话题

大多数考生都赞成摄像头监考的方式，而有一个考生则不。考生：我的评述有一个题目：监控与监督。（听了题目，评委立马感觉该考生有想法。他是反对摄像头监考，见解不同与众。）B套餐：考试流程

省内统考：

（面试，按失去划分考试时间，候考，备考，开考）

省外单招：

1.按时入场

2.提前候考

3.自我介绍

4.才艺展示

5.回答考官提问

6.其他考试内容（除了上述内容外，比如模拟主持、电视栏目策划等）

C套餐：自我介绍

播音考试中，自我介绍应该注意的问题

1.要强调自己的目的，目的要明确，要展示自己、推销自己，让对方了解你。设计自己，让对方知道自己好的一面。

2.语言流畅 运用停连等技巧。要庄重大方、稳重。不能过于张扬。

3.语言凝练 简洁明了、鲜明生动

4.注意对象 根据老师是哪个专业的、年纪如何，从而来设计自己。

5.注重分寸 谦逊态度，拒绝“最棒、最强”等限定性词语。老师在你进门的一刹那通过你的气质，穿着，走路等可以大概了解你的水平。要显得落落大方、有内涵。

6.注意仪表 发型 着装 言谈举止等

7.状态自如 形式模仿在初期很重要，后期吐字归音等方面完善，要达到一种自然的状态。

8.注重交流 与考官的交流很重要。交流要有对象感，无对象无交流、语言苍白无力是错误的。

13.播音主持艺术教案 5 天气预报 篇十三

风雨雷电，气象变化万千。阴晴冷暖，关怀总在身边。观众朋友们，欢迎您收看今天的《天气早知道》。

进入盛夏以来，一波又一波的强对流天气席卷我国大部分地区。给东南沿海，长江中、下游流域、华中、华东地区和陕西南部等地区都带来强降雨，多处地区发生山体滑坡和泥石流等地质灾害。

这种强对流天气是指出现短时强降水、雷雨大风、龙卷风、冰雹等现象的灾害性天气。强对流天气是发生在对流云系或单体对流云块中，在气象上属于中小尺度天气系统。这种天气的水平尺度一般小于200公里，有的仅有几公里。这种天气破坏力很强，它是气象灾害中历时短、天气剧烈、破坏性强的灾害性天气。世界上把它列为仅次于热带气旋、地震、洪涝之后第四位具有杀伤性的灾害性天气。

对流天气易于在某些特定的地区形成和发展，如山脉两侧、海陆边界、湖泊周围、沼泽地带等等，因此，各类强对流天气形成的物理过程是不完全相同的，这与下垫面的动力和热力作用的影响有很大的关系。明日 西安

2011年07月13日-14日 星期三

雷阵雨转多云 32℃～21℃ 风力：≤3级污染指数：2，良。气象条件有利于空气污染物稀释、扩散和清除，可在室外正常活动。

紫外线指数：3，中等。属中等强度紫外线辐射天气，外出时建议涂擦防紫外线质高于15，PA+的防晒护肤品，戴帽子、太阳镜。

舒适度指数：3，很不舒适。白天虽然天气以阴为主，但由于天热，加上湿度较大，您会感到很闷热，很不舒适。

体感指数：最低温度21°C，最高温度30°C

防晒指数：3，中等。属中等强度紫外辐射天气，外出时应注意防护，建议涂擦SPF指数高于15，PA+的防晒护肤品。

中暑指数：2，较易。气温偏高，湿度偏大，连日气温也一直较高，较易中暑，体弱者请避免在日光下暴晒或在高温环境中工作。

穿衣指数：1，炎热。天气炎热，建议着短衫、短裙、短裤、薄型T恤衫、敞领短袖棉衫等清凉夏季服装。

空调指数：2，部分时间开启。天气热同时湿度大，您需要适当开启制冷空调，来降温除湿，免受闷热之苦。

洗车指数：4，不宜。不宜洗车，未来24小时内有雨，如果在此期间洗车，雨水和路上的泥水可能会再次弄脏您的爱车。钓鱼指数：2，较适宜。较适合垂钓，但天气稍热，会对垂钓产生一定的影响。后天 西安

2011年07月14日-15日 星期四

阴 32℃～19℃ 风力：≤3级污染指数：4，较差。气象条件较不利于空气污染物稀释、扩散和清除，请适当减少室外活动时间。

紫外线指数：2，弱。紫外线强度较弱，建议出门前涂擦防紫外线质在12-15之间、PA+的防晒护肤品。

舒适度指数：2，较不舒适。白天天气以多云到阴为主，日照虽然不强，但仍会使您感到有些热，不很舒适。

体感指数：最低温度18°C，最高温度33°C

防晒指数：2，较弱。紫外线强度较弱，建议涂擦SPF在12-15之间，PA+的防晒护肤品。

中暑指数：1，少发。气温偏高，且连日气温一直较高，有可能中暑，体弱者请避免长时间在日光下暴晒或在高温环境中工作。

穿衣指数：1，炎热。天气炎热，建议着短衫、短裙、短裤、薄型T恤衫、敞领短袖棉衫等清凉夏季服装。

空调指数：3，部分时间开启。天气热，到中午的时候您将会感到有点热，因此建议在午后较热时开启制冷空调。

洗车指数：2，较适宜。较适宜洗车，未来一天无雨，风力较小，擦洗一新的汽车至少能保持一天。