初二美术学情分析

初二美术学情分析（共10篇）

1.初二美术学情分析 篇一

初二物理学情分析

白银四中

刘贵民

从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、主动的班集体学习氛围。

初中生正值“身心聚变”时期，其中初二学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。还有人认为初二整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管理，被称之为“初二现象”。

人们之所以特别关注初二的学生，与初二学生身上反映出来的种种表现密切相关。如：叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影响﹑情绪情感偏激﹑易激动暴躁﹑情绪两极波动﹑凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大﹑主动尝试﹑追求独立等特点。从大量青少年犯罪案例分析来看，14岁的孩子（相当于初二年级学生）是青少年犯罪的易发期。种种状况表明，初二的学生是成长发展的转折点，也是教育的关键期。

另外，初中二年级是初中生活开始分化的时期，经过一年的学习生活，环境熟悉了，人也熟悉了，一些学生就不像初一那样规矩了。如果学校及家庭抓紧初二学生的教育工作，就会使更多的学生迎头赶上，与集体一起前进。绝大多数学生是勤奋学习要求上进的，但由于他们思想还不够成熟，看问题往往比较片面幼稚。他们希望别人把他们看成“大人”，希望别人信任尊重他们。老师和家长应当针对这种思想，采取恰当的教育，引导学生不断进步。

总之，随着新一轮课改的全面开展，面向全体学生、立足学生发展、体现科学本质、突出科学探究、反映当代科学成果的新课程的基本理念必将更加在今后体现，因此，在今后的教学中，必须作出相应的转变

1、更新观念、改变不良的低效的教学方法与陈旧的教学观

我们教师必须更新观念，改变以前满堂灌的教学方式，充分发挥每一位学生的主观能动性，关注学生的思维过程。重视知识的形成过程。面对大多数学生，扎扎实实抓好基础知识的学习，大面积提高学生的成绩。在教学中要重视物理现象、概念、规律的教学，重视学生理解、分析、推理、书面表达能力的培养，以物理知识点为载体，选取结合实际的事例，丰富和充实物理课程的内容，在课堂上将知识点发散开来，注意同一学科内部的知识整合与不同学科知识相互渗透和综合教学，注意“情感、态度与价值观”的目标教学，充分提高每一节课的课堂效率。

2、倡导科学探究教学

以立足学生的发展为着眼点，突出科学探究，强调学生自身的主动学习是当前自然科学教学的重要教育原则。在教学过程中，改变传统的以知识教学为主要目的的教学方法，以探究教学来培养学生的能力是当今教学改革的重要趋势。所以，在教学中，要以学生原有的知识和能力为解决问题的工具，激发学生的学习兴趣，引导学生取得成功，要以问题为载体，以探究学习为主要方法，培养学生获取信息、构建问题模型和解决问题的能力。在教学过程中潜移默化，使学生的态度、情感、价值观得到进一步的深化。充分体现“科学的本质”。

3、注重联系实际与知识的更新

目前中考理综试卷的特点之一就是理论联系实际试题增多，这对初中生来说也是一个难点。原因是初中生年龄小，生产、生活实践经验少，知识面窄，视野也有很大的局限性，所以解答理论联系实际的题目有时会有点力不从心，其能力亟待提高。提倡通过多种形式将这些知识延伸到课外、校外，让学生广泛接触生活和社会，使学生“从生活走向物理，从物理走向生活”，以激发学生学习兴趣，最终引导学生能自主学习，学会科学探究，实现学生学习方式的变革。无论是从着眼于素质教育的角度，还是从开发学生智力角度，解决好理论联系实际的问题，是物理教学的努力方向。4.加强学风建设

加强与各任课老师的联系，抓好各门学科的联系工作．继续做好“后进生”转化工作，发挥家长的主导作用，积极配合．加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，开展形式多样的活动，如物理知识竞赛、综合性活动比赛、辩论会等。加强作业的自主管理，切实提高作业的质量，特别是导学案的完成质量和双休日的作业质量。与家长保持正常、经常化的沟通，力争家长的配合，共同管理好学生。重视家长会的作用，重视做好家访工作，继续进行家校联系单的方式密切与家长的联系，向家长汇报学生在校情况，同时也向家长了解学生的校外活动，使家长与教师共同参与对学生的教育工作，让学生更好地健康成长。6﹑学习压力

初二阶段虽然没有升学的压力，但是翻开初二课本，老师们都有一个明显的感觉：与初一知识相比，初二的知识内容要深得多﹑难得多。同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。这也是初二学生学习方面两极分化的重要原因。学习方法与态度

统计结果显示，百分之九十以上的学生都有作笔记的良好习惯，但没有找到合适有效的学习方法。学生应把认真听课放在第一位。听课的同时要善于跳过障碍，不钻牛角尖，不陷入卡壳状态，可以先不多想，暂时把问题记下先顺着教师讲授的思路继续听下去。但在学习过程中不宜过分突出笔记的作用。有些学生的学习方法是“上课记笔记，下课背笔记，考试默笔记，结果考完全忘记 ”.但是课堂笔记的作用也不容忽视。它是构建知识大厦的原材料，也是学习的备忘录和里程碑。即使有课本也不能代替笔记。而适合学生的方法往往能收到事半功倍的效果。老师应该在这方面多作努力，帮助学生找到适合自己的学习方法。物理知识的特点是由简到难，逐步深入，随着学习知识的增多，许多同学都感到看书看得懂、上课能听明白，但是物理题做不好。出现这种情况主要是对基础知识理解不透，没有真正掌握。当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。鼓励学生制作章节知识结构图，把知识条理化和系统化。使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于自己进行分析、比较、综合、概括；可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑中建立一个清晰的概念系统，使自己在学习的过程中少走弯路。通过这种方法，不但能够加深对基础知识的理解，而且还能收到事半功倍的效果。

7、改进措施

多关注优等生，让他们一定要保持稳定。多关注中等生，在一定程度上能够让他们与优等生逐一雌雄。多鼓励下游生！努力使两极分化最小化！一如既往抓学风。要做到勤说（每天每时常提醒）、勤问（每天能够与个别学生进行交流）、勤查（每天检查物理作业的完成情况），加大管理力度，让学生能在安静的环境中学习。做好学生的思想工作，阐明各校之间竞争的严峻形势，让学生有忧患意识，从而调动学习的积极性。多与各科教师联系，及时了解学生动态，接受其他科任老师的建议。多与家长交流，形成合力，共同督促学生学习，使其进步。

继续进行“一帮一”互助学习帮教活动，让优生带动差生学习，共同取得进步。学生进行深刻的自我反思，对自己的学习提出具体的要求。举行一次学法交流会，促成每个学生形成适合自己的良好学习方法，在今后的工作中，我将努力学习新课程理念，使课堂教学充满生机，取得优异的成绩。

2.七年级美术教学学情分析 篇二

一、学生现状分析

同学们会欣赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术；培养了学生的审美能力，进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，开展趣味性造型活动，进行简单的创作；学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的的加以运用，初步学习了铅笔淡彩的画法；通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法进行造型活动，积累视觉和触觉经验，能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具；围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望；用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感；能进行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。

二、存在问题：

1．班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。

2．部分学生想象狭窄，缺乏表现力。

3．部分学生上美术课没有激情。

三、教学目标

总目标：学生以个体或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评论方法，丰富视觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解美术语言的表达方式，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶审美情操，完善人格。

1．运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。

2．运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

3．欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

4．结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其它课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

四、教材分析和教学重点、教学难点

教材分析：我校采用的人教版版的美术教材，该教材紧跟义务教育的课程标准，贴近儿童心理，符合儿童的年龄特征，每课都充满了童趣。这册教材共12课，每课都侧重于造型、表现、设计、应用、综合、探索，四个学习内容，教材的可操作性，贴近生活。注重在娱乐中让学生体验学习的乐趣并掌握基本的美术知识。

重点：主要放在对学生普及美的教育，培养学生的审美能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，渗透人文精神。

难点：主要放在让学生自己创造美，学会运用美。发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育。

四、教学措施

1．注重对学生审美能力的培养，在教学中遵循审美原则，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象力，通过讨论、比较的方法，引导学生体验，思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。

2．重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师积极的为学生创设有利于激发学生创新精神的环境，通过思考、讨论等活动引导学生体验、思考、鉴别等活动音高学生在美术创造中，创造性的运用美术语言，老师鼓励学生在欣赏活动中开展学习讨论发表自己的见解。

3．创设一定的文化情景，增加文化含量，使学生通过学习美术加深对文化和历史的认识，加深对艺术的认识作用，树立正确的人文价值观。

4．加强师生的交流，确立学生的主题地位，师生间建立情感交流。

5．鼓励学生进行综合性与探究心学习，加强属于其他学科的联系与学生生活经验的联系，培养学生综合思维和综合探究能力。

6．重视对学生方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

7．教师以各种教学手段，如：电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

3.初二作文师生情 篇三

我背着沉重的书包，跑到老师办公室的窗口前。来到语文老师的办公室的窗口前，我看见老师的窗子是开着的，我把头伸了进去，向四周瞅了瞅，发现老师不在，这才松了一口气。我凝视着老师桌子上的物品：笔筒、地球仪、小台历、老花镜，以及那瓶快用完了的墨水……哪一样不能证明了语文老师为了把我们培育成新一代的接班人，呕心沥血、不辞劳苦。老师日日夜夜为我们操心，年复一年地为我们付出。虽然我们不是老师的亲生儿女，但是老师待我们，比待自己的亲生儿女还要好。想到这儿，眼泪不听话的往外流，充满了整个眼眶。我把那金灿灿的野菊小心翼翼地插进了老师那装笔的笔筒中。我深情地望着金灿灿的充满了我对老师浓浓的深情的野菊，不由自主地想到了老师收到我为她精心准备的野菊花后，脸上露出的，那慈祥的微笑。我的`脸蛋上露出了甜美的微笑。

夜幕悄悄地降下来了，“咚咚咚”的脚步声收回了我的思绪。我正准备离开时，发现老师桌上日历依旧停在9月1日上，我便把日历翻到了9月10日这个有着特殊意义的日子。

又一阵瑟瑟的秋风，办公室里几束色彩艳丽的野菊散发出了浓郁的芳香，弥漫了整个办公室。野菊啊，野菊，请你代表我最真挚的感情，代表我向老师说一声：“老师，您辛苦了!”

4.一路阳光一路情初二作文 篇四

炽热的阳光夹杂着泥土的芬芳，无声无息地穿过云层，洒下一路金黄。这一路上，有你相伴，到处都充满着阳光的温度。

六岁时，我在你的目光中走进了小学的教室。进入新的环境，我感到很不适应，周围陌生的一切让我感到十分害怕。我坐立不安，向窗外的你投去了求助的目光。你愣了一下神，犹豫许久，最终还是狠狠心，一言不发地转身离去。夕阳的余晖笼罩着大地，为你的背影镶上了一层金边。在那个夏天的末尾，我第一次真正脱离了你温暖的怀抱。

九岁时，我的学习成绩急转直下，失去了自信的我，开始怀疑自己的能力。当我又一次垂头丧气地拿着打满红叉的卷子回家时，我感到自己快要放弃了。可你却没有说出一句责骂的.话语，而是盯着卷子看了很久，对我说：“这一张卷子不能证明什么，我相信你比你想象中的更优秀。”从这一刻起，我下定决心要拼尽全力，奋起直追。你坚定的眼神，像是一道温暖的阳光，融化了我心底的冰霜。

十一岁时，我依然有丢三落四的毛病，前一秒想带的东西，转眼间就忘记了。那一次，我出门时忘了带雨伞，可偏偏在放学的时候下起了大雨。天上的乌云翻滚着，雨倾盆瓢泼的下着，我感到手足无措。就在这时，我看见你黑色的身影在撑着伞的人群中穿梭着。你握着那把深蓝色的伞，被挤得东倒西歪，却依然义无反顾地向我这边走来。好像无论多大的雨，在你面前都显得微不足道。当你的伞举向我的头顶时，我的鼻头一酸，泪差点流了下来。明明是阴雨天，我却感受到了阳光的温度。

妈妈，你是我生命中的阳光，在我成长的道路上一边播种一边开花，使一路上穿枝拂叶的我，即使走过荆棘，内心依然从容。

一路阳光一路情初二作文2

栀子花开，浓浓的花香包围着我，使我感到心旷神怡。感谢在我的青春有你们的陪伴：栀子花与那栀子花般的女孩。

步入青春，挥手向童年的列车告别，我心中有一丝不适应与无奈。每当我抑郁而默默流泪时，总会闻到栀子花香。我走到栀子花旁，一股沁人心脾的清香包围着我，这股花香深沉而不失可爱，高雅而不失朴素，成为我生命中重要的一部分，陪我走过一路阳光，一路芬芳，给我留下最美好的回忆。

初中生活，似乎日复一日，年复一年的像老电影般重演。我本以为是学校与家两点之间的距离，直到我遇到了你——栀子花般的女孩。数学题总像拦路虎一样，挡住我前进的脚步，我常常为此而烦恼不已，直到我遇到了那个栀子花般的女孩，使我看到了希望与曙光。她总是不厌其烦地为我讲题，用笔在纸上一遍又一遍地为我计算，直到我明白为止。这不正像那栀子花给予蜜蜂花粉？一直默默付出。

我脾气不好，常常因琐事与家人、朋友争吵。吵后经常后悔不已。我正需要你们的存在，像栀子花包容露珠一样。我经常与她们倾诉，无关对错，无关情绪。谢谢你，栀子花。是你，倾听我的心事，为我抹去心中的尘埃。栀子花就像那医生般治愈我的伤口。

一段时间后，我的“伤痕”早已愈合。谢谢你，栀子花般的你。是你忍受我似洪水般的抱怨。每次我因悲伤而哭泣，因愤怒而发怒时，你总是默默倾听。等我的情绪稳定后，你再说：“好了吗？小傻瓜，今天该你请我吃饭了。”你拉起我的手，清澈而明亮的大眼睛对我嫣然一笑。每当这时，我心里充满了阳光与芬芳，带去感动和感谢。

在感动与感谢之余，我常常哼唱道：栀子花开呀开，栀子花开呀开，是甜甜的青春，是浓浓的爱。有你们洒下阳光的地方，就是我们的青春。

一路阳光一路情初二作文3

清晨，第一缕阳光洒在了我的脸庞，回眸从前，才恍然，那一缕阳光陪伴了我五年┄┄题记

“王老师！您没事吧！”“我去拿巧克力！”满脸焦虑的我们手忙脚乱，隔着教室门窗都能感受到紧张的气氛。

王老师被扶去了办公室，同学们疲惫地趴在了桌上，空气像被凝固了一样，有些同学红肿的眼睛中还带着红血丝，大风拍打着玻璃，雨点飞溅到窗台┄┄

闭上眼睛，刚刚的事浮现在我的脑海里┄┄

在数学课上，身体欠佳的王老师突然头脑发昏，两脚站不稳，一下就坐在了离她最近的凳子上，我们这才反应过来——原来王老师的低血糖又发作了，就这样，我们紧张、焦虑、不安。

这天，雨下得是如此之大、之急，闷闷不乐的我们迈着沉重的步伐走回了家。

我躺在床上，心想：王老师明天一定不会来学校了，不知道她身体怎么样，要不要打个电话？可我迟迟下不了手，雨淅淅沥沥地下了一个晚上，雾蒙蒙的。

一夜未眠。

铃声响起，我一大早跑去学校，可教室里早已来了好几个人┄┄

数学课开始了，一个瘦长的身影径直走进了我们的教室，她原本有神的眼睛上增添了浓重的黑眼圈，疲惫的脸上挂着一丝淡淡的微笑。

我们定神一看，啊！是王老师！我十分费解，本该休息的她竟然来到了学校！王老师似乎有读心术，她说：“现在可是期末冲刺，我不上数学课，谁来给你们上？”王老师顿了顿，“上课！”“起立！”这句话一直在教学楼回荡┄┄

阳光何必去苦苦追寻，在你成长的道路上，不正充满着阳光吗？

一路阳光一路情初二作文4

在成长的道路上，母爱如阳光一样，一路伴随着我们成长。如水一样，滋润着我们。

春节期间，我收到了许多礼物，亲戚们都知道我爱鞋如命，所以我的鞋柜都塞得满满的。这不，上个月，我又控制不住我的双手，与妈妈因这事产生了激烈的争吵。

那次放假，我一到家，就喊着妈妈让她给我买鞋。妈妈无奈地看了看我，叹了口气说：“哎呀，先不说这个，快回房间去写作业！”我朝她点了点头，径直走向了房间，把门狠狠地一摔。我心里还在沾沾自喜呢，可我却没想到妈妈的感受。晚饭后，我坐在沙发上看电视，爸爸在辅导弟弟写作业，而妈妈在厨房里刷碗。现在想想真愧疚，以前的我几乎没有帮妈妈做过一件家务，我似乎都把妈妈做家务当成理所当然的了。

晚上睡觉时，妈妈与我讨论了“该不该买鞋”这件事。我百般请求，妈妈却为难地说：“你都长大了，还那么在意样貌干嘛呀！女孩子家家的，学习好才是真本事，不买不买！”我为此和妈妈大吵了一架，并在回房间前大声地说：“你不买也得买！你根本就不爱我，你根本不是我妈……”我说完就把自己一把蒙在被子里面，在被子里偷偷地抽泣着。妈妈似乎被我吓坏了，几次跑进我房间，最后我干脆把房门反锁了。

第二天早上，一双崭新的“森马”摆在我眼前，可不知为什么，我却有些想哭了。我努力想控制住眼泪不流下来，望着那厨房里忙碌的身影，还是没忍住，一颗颗豆大的泪珠滚了下来。

5.师生情700字初二作文 篇五

那年的冬天，天是那么晴朗，但一会儿就变了天。我的心情也怎末开心不起来。

我考试忘记了带雨伞。可不久就下起了倾盆大雨。考试前的晨读里，我魂不守舍，没有一刻放在学习上，只想着我放学应怎末办。之后，在紧张焦炉的情况下进入了考场。正好是我的语文老师监场，她看着我，像在和我说：“好好考“我沉默了，老师注视着我，因为在教室外面，所以因寒冷而瑟瑟发抖。我不敢看老师，来时仿佛看透了我的心思，把大厅的门关住。把窗子拉上，并告诉我：”冷就多穿点“我心里涌上一股温暖，眼里温暖的液体无情的夺眶而出，我知道那是发自内心的感动。可泪水一直无情地向下滴落着，滴落在试卷上。我坐在墙角，继续用心答着题，时间慢慢的一点一滴消逝，我急躁了起来，手里拿着笔疾步如飞的写着题。老师走了过来，拍着我的肩膀慨叹：”别急!用心去做啊“我一时没反应过来停止了答题。来时一看我愣住了”还有五分钟啊!快做!“我又用心的答题至最后一秒，”终于考完了!“我感叹道。老师走过来：不错呦继续努力啊!”

要回家了，可外面的雨雪下得如暴风雨一样，没有带雨伞的我只能够待在教室里。爸妈没有来接我，我没带伞，却不知不觉的坐在椅子上睡着了。也不知过了多久，我似乎听见有人在叫我，我猛的一惊，醒来一看，原来是老师。她问我：“为什么在这儿睡呢?不回家?”我竟无言以对。我支支吾吾地说：“没有带伞，想在这儿等雨停了再回家。”老师问我：“没人来接你吗?”我点点头。老师看着外面的雨，叹了口气，说“我送你!”我对老师说“好!”一路上，我和老师有说有笑，直至听见父母在争吵：没人去接我。我脸上的笑容瞬间凝结成了冰。我父母在老师的调解下和解了，我却仍然开心不起来。

我慢慢地把老师当成了无所不谈的朋友，她也像一位姐姐一样的关心着我。

6.难忘那份情初二作文800字 篇六

记得那是四年级的寒假，我怀着好奇的心情，来到了“玉树围棋教室”。新的环境，新的起点，新的生活，让我显得有些不适应。上课了，我拘束地坐在他的身旁。这时，他送给了我一个热情的微笑。我惊讶万分，心不觉为之一暖，慢慢抬起微微发烫的脸颊，情不自禁地露出了微笑……

此后，静寂的围棋教室里出现了两个活跃的身影——我和他。每次上课，我们都会不约而同地来得较早。有时，讨论讨论题目;有时，切磋切磋棋艺。在我眼里，他是“万事通”，再难的题目到了他那儿，总能迎刃而解;他更是“常胜将军”，每每遇到比赛，他总能获得“天王”之美誉。每到放学，我们又都会心照不宣地等待对方一起离开。黑黑的楼道，因为有了他，更因为有了那份友情，使我觉得光明无处不在……

曾记得，那个阴雨绵绵的傍晚，我因又一次的升段失败而低声哭泣。泪水顺着脸颊缓缓滑落，一滴、两滴……可我全然不顾。哭得有些红肿的双眼早已没了往日的神韵，心灰意冷的我孤独地躲在一边。他，静静地走到了我身边，轻轻地拍着我的背，柔声地对我说：“别哭了，‘失败乃成功之母’，我相信你下次一定能行!”当那熟悉的声音在我的`耳畔响起时，我停止了哭泣。许久，我慢慢地抬起头，泪眼朦胧中，我看到了他那鼓励的笑容。“你一定能行!”他用坚定的语气对我说。接着，他拍拍我的肩走开了。望着他的背影，我忽然想起，他这次比赛也失败了。而他，却把失败后的伤心藏在心里，第一个想到的，是来安慰我。此时，感激、歉疚交集在我心中，我的心里很不是滋味……

“你一定能行!”正是因为这句话和那坚定的笑容，激励我最终走向了成功。现在，我虽不能和他在一起了，但每当遇到失败时，耳畔总会响起他的话语，眼前总会浮现出他那坚定的笑容……

7.初二美术插花教案 篇七

高琪

教学目标

知识与能力：了解插花的基本艺术形式、构图原则，学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践，初步掌握插花的基本方法。

过程与方法：通过欣赏分析优秀的插花作品，丰富学生的审美经验。通过学习插花的构图形式，使学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解和认识。学会用美术语言去分析和创作插花作品，并根据构图原则，不断实践，掌握插花的基本方法，完成一件作品。

情感态度价值观：培养学生热爱生活，热爱自然的人生态度，强化美化生活的意识，提高艺术素养和生活的品味。教学重难点：插花的形式美感 课时：3课时 第一课时 教学过程：

一、引导阶段：

（欣赏图片）分析图片有何不同，引出插花作用。

二、发展阶段：

（欣赏图片）分析中西方插花形式，1、东方插花特点

2、西方插花特点

3、插花构图形式：

三、课堂小练：

1、欣赏学生作品

2、学生绘画设计插花稿图 四。、小结评价 1，学生互评

3、教师点评

四、作业布置

第二课时 教学过程：

一、导入阶段：

复习上节课内容

二、发展阶段：

1、检查学生准备的花材

2、分组进行练习

3、照相留底

三、课堂小结

四、作业布置

第三课时 教学过程：

一、导入阶段：

回顾总结上节课同学们的表现

二、课堂评价：

1、学生自评

2、学生互评

3、教师点评

8.初二美术理论测试试题 篇八

非统考学科理论测试

初 二 美 术

_______年______班姓名________________得分___________________

寄语：

亲爱的同学们，每一次展示都意味着你的成长和进步。所以请仔细审题、认真答题。把一学期的学习成果好好的展现出来吧.一、选择题

1.色彩三原色（）

A.红 黄 蓝B.红 蓝 绿

2.人的五官指（）

A.头 手 身体和脚B.鼻 眼 口 耳 头

3.文房四宝（）

A.纸墨笔砚B.色彩 绘画 手工

二、连线

向日葵达芬奇

蒙娜丽莎梵高

墨虾图齐白石

兰竹郑板桥绘

三、用楷书写出以下几个字。

德以立身学以立业

9.初二作文：美术兴趣班 篇九

阳光温柔地降落在雪白的花纸，把我得意的画作晒得暖暖的。抬头远眺，眼前的一片油菜花灿烂地微笑着，再配上天空那抹温柔的蓝，同时举起画笔记录着美好的春景，岂不美哉？

多久没有像现在这样享受一个人的写生时光呢？好像上了初中以来，这是第一次。我从小喜爱画画，从未上过正规的训练班，我的美术兴趣班从来都是大自然做老师，家乡的那一幅幅美景做的最美的模特。

我的家乡在一个小乡村里，从转到樊城区上学来算起，我离开那儿已经五年了。不必说那里的天空总是水蓝水蓝的.，油菜花田总是从公路这头蔓延到那一头去，也不必说傍晚夕阳玫瑰般的色彩，与那浓浓的炊烟构成一幅梦幻的画卷，单是小院红砖墙后爬山虎的一抹绿，就足以让我心醉神迷……

从前，我画的主角总是爬山虎。春夏秋冬，不论是春天刚发芽的嫩绿，亦或是秋天落叶后的枯黄，我都画过。记得那时，我有空就会端着小凳子，坐在那面红砖墙后画着：起初，仅仅是用水彩笔画出简单几何图案，再到蜡笔勾勒的模糊枝干，如今，我已能用铅笔画出爬山虎那细腻的神韵……

几年来，我从未停笔，我总能从大自然教我的兴趣班中感受快乐。乡亲们见了我，都说：“这小姑娘将来有出息，能当画家！”其时我也高兴地应允着，心里勾勒出一个小小的画家梦。

可如今，在这淡漠的城市里，我却再也没空去追寻心灵的那份宁静。自从上了初中，在越来越繁重的学业下，我不得不暂时放下画画这一爱好。只是那满墙的爬山虎和着淡淡的乡愁，时常出现在我的梦中……

这个周末的午后，我收拾了画板，再次去感受大自然的美好。

今天，我画的主角仍是爬山虎。那满墙蔓延的爬山虎是由一两株发展而来的。它们顺着墙根，奋力伸展着自己的身躯，一层叠着一层，一颗叠着一颗，为小墙抹上了浓浓的绿色。依偎着红墙的怀抱中，它们坐着、躺着、翻滚着、嬉戏着。

听到了吗？那是它们爽朗的笑声。可爱的小精灵们，我要把你们的倩影记录在纸上，珍藏在心中。灰色的铅笔快活地在纸上舞蹈，用他立着的脚尖勾画出爬山虎动人的情态。我时而抬起头定睛观察，时而潇洒地挥动画笔，连烦恼和忧愁都被抛弃。绘画着，就是与快乐相伴。

鱼梁洲的爬山虎也很好，虽比不上记忆中家乡小院红砖墙上的那一抹绿，也能为爱画的我带来一个轻松隽妙的世界。

那大自然教我的美术兴趣班，带着满墙的爬山虎，卷走了我淡淡的乡愁，给我继续追梦的勇气……

10.初二作文：一路阳光一路情 篇十

也许每个人成长路上，既有自我雕琢的疼痛，也有破茧成蝶的挣扎。因为他们阳光一般无时无刻不陪伴身旁，我成长的一路变得安好、晴丽。

母爱阳光默默陪伴

温柔的母爱，如同阳光。

夜幕降临，我却仍在书桌前奋笔疾书。妈妈走进来了，脚步很轻，我却还是听到了，便扭头望向她。她笑了笑，说道：“柚子都剥好了，来吃点吧!”我欣然吃下一口，原本干涩的嗓子染上丝丝清凉，十分舒服……。

每当我拿起包，准备去上课外班，她总是一遍又一遍地询问：“水杯带了吗?衣服添了没?外面天变凉了!”最后还不忘加一句：“路上骑慢一点，过马路小心一点。”

无论我走多远，母爱始终在我的`身后，给我阳光般的温暖。

师恩阳光谆谆教导

师恩的无私，如同阳光。

下课铃一响，我便立刻冲下楼去接水了。再上到楼上时却发现座位旁多了一个人——是陈老师!我隐隐有些不安，数学是我的短板，不会要挨批评吧?我硬着头皮走了过去，还没开口，陈老师便忙说：“快过来看看你这道题，我给你讲讲，快要上课了。”我立刻过去，认真地听着。陈老师手一边讲一边画，还时不时问：“听懂了吗?”我点了点头，她才步履轻盈地走了。之前的一些不安，已然全部消散。

阳光倾洒在陈老师的背影上，一切静好。

友情阳光声声鼓励

友情的力量，如同阳光。

大课间跑步，对我来说，似乎总是以我气喘吁吁落在队尾而收尾。每次跑完步，我便撑个腿，喘个不停，满心都是难受和深深的绝望。这时，我的朋友便会走过来，满脸关切地问我：“子墨，你没事儿吧?有没有哪里不舒服?”我摇摇头，她才浅浅地笑了。

要测八百米长跑了，我心里可真是一万个不情愿。这时，她总会走过来笑着对我说一句“加油，你肯定能跑好的。”只她这一句话，便让我心里多了份安稳，少了份畏惧。然后，大步迈开腿，我跑的每一步都坚实有力。

前方的道路，阳光洒满跑道，也洒满我心头。