18课题调研报告范文

18课题调研报告范文（精选8篇）

1.18课题调研报告范文 篇一

《农村小学中年级学生数学课前自学能力培养的研究》

结

题

报

告

赣榆县黑林镇中心小学 熊纪鹏

一、课题研究的现实背景

我们学校处在经济欠发达的边远山区，学生的家长大多都外出打工，“留守儿童”非常多。父母为了工作，没时间监督和管理孩子；贪玩是孩子的天性，他们缺乏自觉性；如此的种种原因，导致学生的学习成绩落后。面对这样的社会现实，作为老师，我认为最重要的是培养孩子的自学能力，让学生学会自学。只有提高了孩子的自学能力，引导孩子主动学习，才能最大限度地提高学校教学质量。

当今科学技术突飞猛进，知识不断增长，知识陈旧率不断提高。培养学生的自学能力，让学生自己掌握开启知识宝库的“金钥匙”，是现阶段各学校教学中的一个十分重要的问题。学生在学校学到的知识，根本满足不了未来的需要。联合国教科文组织埃德加﹒富尔说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此，要努力培养学生的自学能力。而培养课前自学习惯，是提高学生数学自学能力的最重要、最有效的途径之一。

当前，有很多教师不注意数学课的课前自学，还没有体会到课前自学的真正意义，根本没有有安排学生去自学的概念。这样势必影响课堂教学效率的提高，影响学生自我素质的不断完善，影响学生自学习惯的养成及自学能力的提高。

《数学课程标准》指出，让学生学习有价值的数学，让学生带着问题、带着自己的思想自己的思维进入数学课堂，对于学生的数学学习有着重要的作用。可能有许多老师认为小学生课前自学并不重要，等上了初中再去自学也不晚。其实不然，任何良好习惯的养成都要从小开始抓起，因为“良好的开端就是成功的一半”。翻读一下科学文化界的名人传略，大家就会明白，他们所建造的科学文化大厦的根基都无一例外地坐落在小学时养成的自学习惯上，良好的课前自学习惯，可使学生终生受益。

为此，我确定了以“农村小学中年级学生数学课前自学能力培养的研究”作为实验课题。

二、理论依据

1、生活教育理论

教育家卢梭认为：教学应让学生从生活中，从各种活动中进行学习，反对让儿童被动地接受成人的说教或单纯地从书本上进行学习，他认为教师的职责不在于教给儿童各种知识和灌输各种观念，而在于引导学生直接从外界事物和周围环境中学习，同学生的生活实际相结合，从而使他们获得有用的数学。

我国教育家陶行知先生指出：“生活既教育”、“教学做合一”、“为生活而教育”。他认为生活是教育的中心。

2、建构主义理论

皮亚杰的知识建构理论指出，学生是在自己的生活经验基础上，在主动的活动中建构自己的知识。也就是说，学习不是简单知识由外到内的转移和传递，而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程，即通过新经验与原有生活知识经验的相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识经验。

3、情境主义的学习理论

在教育心理学的历史中，有关学习的理论经历了三个转变，即从行为主义到认知主义到情境主义的转变。情境主义主张按照社会情境、生活情境、科学研究探索活动改造学校教育，使学生在真实或逼真的活动中发展解决实际问题的能力。在情境主义学习理论指导下的教学活动，不仅能促进有意义学习，而且有助于知识向真实生活情景的迁移。

三、课题的界定

农村：学生家长素质普遍较低，培养学生的意识不够强，家庭经济条件较差；学生学习氛围不够浓厚，学习欲望不够强烈。

中年级学生：包括三、四年级的学生，他们正处于生长发育的萌芽阶段，生理、心理都在不断的酝酿而走向成熟，有了自己的想法和理想，一个人一旦有理想和想法他就又会产生叛逆心理。

数学课前自学：顾名思义就是学生在数学课前的自学。数学课前自学能力，是以数学思维能力为核心的多方面、多因素的一种综合能力，它主要包括学生独立获取知识的能力，系统掌握数学知识的能力，科学地应用所学的数学知识解决实际问题的能力。

四、课题研究的目标

1、本课题研究的目标旨在“让学生养成数学课前自学的习惯，培养数学课前自学能力，主动参与知识建立起来的过程”，努力挖掘学生的潜能，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，养成自主探索、自我评价、合作交流的学习习惯，增强应用数学的意识，体会学习数学的价值，使不同的学生在数学上得到不同的发展。达到锻炼人、完善人的目的，为推进数学教学实施素质教育，为培养创新人才奠定基础。达到无师也能自通的境界，培养一批会学习的人才。

2、通过探索与研究，使本校教师能以学生的发展为本组织教学，真正把学生放在学习主人的地位，依据教育教学规律进行教学活动。

五、研究方法：

本实验采取行动研究与实验研究相结合的教育科研方法，注重各种方法的相互协调与对比，采用问卷法，访问法，经验总结法，个案法，反馈法等各种实验法，开展形式多样的训练实践活动。

六、课题研究的内容：

（一）数学课前自学的意义：

课前自学是指教师在上课之前就针对不同学习材料或课型提出不同的课前预习要求，使学生为课堂学习做好准备。课前自学可帮助激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。在课前自学时学生对上课内容提前进行思考，甚至收集相关信息，将有利于提高他们的自主学习能力，扩大他们的知识面，提高他们收集信息以及处理信息的能力。

（二）课前自学对小学生学习数学的意义

课前自学是学习过程中的一个重要的环节，是课堂学习的基础，是提高学习效率的前提之一。数学课前自学是指在老师讲课之前，学生自学新课内容，做到初步理解，并做好上课的知识准备的过程。有效的课前自学，能提高学生学习新知的目的性和针对性，也能提高课上听讲的效率，改变被动学习的局面；同时也是培养自学习惯，提高学生自学能力，让学生学会学习的一个重要途径。因为数学知识是连续的、不间断的，新旧数学知识之间有着密切的联系，这些联系能帮助学生沟通数学与生活常识的联系，使他们能用数学的眼光和思维方法去观察、理解、解答生活中的数学问题，提高解决问题的能力，沟通数学与生活的联系。这些特点决定了数学学习是要建立在学生已有知识和经验的基础上进行的，可见课前自学是必不可少的。

（三）培养学生数学课前自学能力的方法：

培养小学生的数学课前自学能力不能急于求成，要遵循循序渐进的原则。特别是在农村小学数学教学中，在初始阶段以指导学生课前自学方法和培养学生课前自学习惯为主要切入点，逐步培养学生良好的习惯。

1、通读数学内容，动手画、圈知识要点，了解主要内容。

对于概念性的知识，他们把自己认为重要的概念、结论划一划、圈一圈，使得新课中的主要内容显现出来，为理解和掌握知识做准备。例如预习《圆的初步认识》时，学生就把关键词划起来、把重点词圈起来：

先在纸上确定一点作为圆心（打上×），把圆规的两只脚分开，使两脚之间的长度为 r，再把有针尖的一只脚固定在圆心上，把另一只装有铅笔的脚绕圆心旋转一周，就画出了一个圆。通过预习，学生已经基本了解了画圆的过程。

2、巧用课前自学方式，理解主要数学知识。

这是课前自学的主要环节。学生在对数学知识有了一定的了解后，就要指导学生怎样“消化”这些知识。

（1）列举身边熟悉的事例来理解概念。数学概念并不是无中生有，而是从具体的例子中抽象出来的。让学生举一些具体的例子来说明概念，可以帮助学生形象理解概念。例如对“约数和倍数”的理解，课本上只有一句话：“如果整数a能被整数b整除，就a叫做b的倍数，就b叫做a的约数。”学生就可以举出这样的例子：6能被2整除，6就是2的倍数，2就是6的约数；15能被5整除，10就是5的倍数，5就是10的约数等。表面上看，是把抽象的概念具体化。实际上学生是在用具体的例子理解概念。当量达到了一定的标准就会有质的飞跃。

（2）动手实践来感受数学。《课标》指出：“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。学生在课前自学时，也应该指导学生动手实践来理解数学知识。例如《圆的初步认识》中对“圆心”、“半径”的预习，我带领学生到操场，给他们绳子和细木棒等，让他们自己想办法画圆，让他们感知什么是圆心、确定圆心的意义，以及绳子的长短与所画成的圆之间有什么关系，通过画一画、做一做，让他们在活动的过程中，不仅很自然的理解和掌握了数学知识，而且对数学学习产生了浓厚的兴趣，激发了求知欲。

（3）大胆尝试解答例题来思考问题。在小学数学课本中有相当一部分内容的设计是以解答数学问题的形式出现的。如果不指导学生怎样自学这样的内容，就很有可能造成学生读完题后看答案的想象。学生在似懂非懂的情况下不劳而获，不利于学生学习能力和习惯的发展。教师可以指导学生碰到这样的内容，先将课本上的解答方法用纸盖住，自己尝试审题、解答。解答后与课本上的方法对照，不会解答再看课本上的。这样学生通过了自己独立思考和自主探索的过程，就会加深对数学知识的理解。

（4）巧用对比来分析关系。在数学的学习中“对比”是很重要又经常用到的学习方法，在预习时也是如此。如预习《同分子分数比较大小》时，可以指导学生将它与同分母分数比较大小进行对比。再如预习《分数基本性质》时，可以指导学生将《商不变的性质》与它进行对比。使用对比不仅可以揭示两个新知识之间的关系，利于学生理解知识的外延和内涵及新知；还能揭示新旧知识之间的关系，有利于学生形成知识网络。

3、精读难点内容，思考、标注疑点，这是数学课前自学的重要一环。

对课前自学中遇到的疑难之处，要鼓励学生通过自己的思考和分析，努力去理解知识，发现问题才是课前自学的关键所在。“学起于思，思起于疑”。例如：在教“商不变的性质”时，有一位同学是这样进行标注的：在除法中，被除数和除数同时乘以或除以相同的数（零除外），商不变。他的疑惑是为什么要“零除外”，如果不要这三个字，可以吗？在课堂里，针对自己的疑惑，他听课越发仔细了，因为有了问题，学生对新课的学习才有目标，也因为是有了目标的学习，才会达到事半功倍的效果。

4、试做练习，检验学生预习效果，这是数学课前自学不可缺少的过程。

数学学科有别于其他学科的一大特点就是要用数学知识解决问题。学生经过自己的努力初步理解和掌握了新的数学知识，要让学生通过做练习或解决简单的问题来检验自己课前自学的效果。做了练习，既巩固了课前自学过程中所学到的知识，又达到了自我检测预习效果的目的。在做练习的过程中，如果遇到不会的地方，可以采取三种办法：①仔细读题，直到弄懂题意；②再读与题目有关的内容，尤其是例题，直到弄明原因，③在前两种方法失效的情况下，将题目记下来，这样既能让学生反思课前自学过程中的漏洞，又能让老师发现学生学习新知识时较集中的问题，以便课堂教学时抓住重、难点。

（四）培养学生课前自学的一般模式（非概念性知识的预习模式）： 为了不要让学生的自学无从下手，就要给学生一个自学的方向，即自学的模式。

1、“课本的方法”----是要求学生把例题的解法独立再现一次，有困难的学生可按原题照写一遍。

2、“我的方法”----即要求学生思考除了例题的算法外，你还想到什么算法，并把它写下来。

3、“我的发现”----即要求学生通过认真的观察与思考，自己在自学过程中的发现写下来。开始的时候学生可能只会写出一句或半句，甚至所写的都是错的，但我们不要打击他们的积极性。在“我的发现”里，我们要教会学生如何去“发现”，应重点从哪些方面去“发现”。例如在预习计算方面，我们应教会学生从计算方法、计算顺序，以及新旧知识的联系与对比等方面进行“发现”。

4、“我的问题”----经过个人的自学如果还有不明白、不理解的地方，可让学生记在“我的问题”，在探究的时候可以让学生共同自主地来解答。

5、“我的例子”----是要求学生通过自学，根据自己的理解举出相应的例子，并进行解答。

七、课题研究的初步成效

实践证明，在数学学科开展课前自学产生了很好的效果：

1、实验班50位学生都以主人翁的姿态积极参与了本课题的实践与研究。实验前，大多数学生对于数学学习的兴趣不浓，在数学学习过程中，没有养成良好的课前自学的习惯，扼杀了学生的学习兴趣。综合整张表格的调查数据看，大多数学生养成了数学课前主动自学的良好习惯，培养了学生的学习能力，发挥了学生的主体性，提高了解决问题的能力。

2、开展数学课前自学提高了学生的自学能力。

通过自学方法的指导，学生已不再视自学为简单的看书、做题。而是能够在预习时搜集已有的知识和经验，通过一定的、恰当的方法来理解和分析知识。使得学生经过这样的练习，能够主动高效的学习新知识。

3、开展数学课前自学提高了课堂教学效率。

学生在自学时，对自己不懂的内容都做了标记。听课时，就会主动的、有重点的听课；教师在审阅学生的自学作业后发现学生较集中、较典型的问题，教学时也会有针对性的施教。从而提高了课堂效率。

4、开展数学课堂自学提高了学生动手实践、独立思考、自主探索的能力。

例如学习《三角形的面积》，课前自学使学生掌握了“三角形面积=底×高÷2”这个结论，这就给学生推导公式的形成提供了时间前提。在课堂上就可以把更多的时间让学生通过动手实践、自主探索、合作交流来验证这个公式，从而透彻地理解公式的形成过程。从表面上看，好像为了一个公式的推导花费了一节课的时间。但实际上，学生在充分活动的过程中提高了实践能力，形成了应用意识，感觉了数学发现的乐趣，增进了学好数学的信心，对学生学习面的知识作了铺垫。实践证明，正是由于学生在推导三角形面积公式时积累了经验和方法，轻而易举就推导出梯形的面积公式了。

八、课题研究的几点思考

通过实践，我发现初步培养小学生自学能力有以下几点值得注意：

1、指导学生自学要落到实处。

自学要求或自学题目的设计是否明确、是否有可操作性、是否能让学生“踮一踮脚够得着”，直接影响着学生自学的效果。因此，在指导到学生自学时要具体、要符合学生的思维特点、要顺应学生的认知发展过程。在设计自学题目时要有针对性、集中性、发现性，不要出现“自学课本第x页—第x页”这样的预习要求。

2、重视培养学生自学的习惯和兴趣。

“少成则若性也，习惯若自然也”。可见，良好的学习习惯的养成，对学生将会终身受益。由于小学生初次接触自学，不仅对自学数学的方法不知道，更没有主动自学的习惯和兴趣。可以通过及时对好的自学方法和结果进行激励性的评价，让学生感受成功的喜悦，设计形式多样的自学问题等方法来逐步养成课前自学的习惯、调动起预习的兴趣。甚至可以让学生在有了一定的自学能力后，自己设计自学问题。

3、允许不同的学生有不同的自学效果。

“数学教育要面向全体学生，实现：不同的人在数学上得到不同的发展。”、“要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展，要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心”。教师要承认学生的个体差异，允许学生的自学效果存在差异，对自学效果不要强求学生都到达相同的水平。

【参考文选】：

1、《习惯决定命运 性格决定人生》 孙云晓 著漓江出版社出版2006年1月出版；

2、《透视课堂》(美)T.L.Good等著，陶志琼等译,中国轻工业出版社 2001年版；

3、《自主课堂:积极的课堂环境的作用》(美)里德利等著，沈湘秦译，中国轻工业出版社2001年版；

4、《走出教育改革的误区》(日)藤田英典著，张琼华、许敏译，人民教育出版社2001年版；

2.仁怀市课题研究报告[范文] 篇二

课题研究报告

执笔人：王圻伟

《仁怀市“红色文化”资源在思品、历史教学中的有机结合》这一课题于2007年3月，经育人中学政史地教研组所有教师共同讨论，由教研组长王圻伟老师牵头，负责撰写课题申报方案报市教育局，没有得到批准，学校安排作为校级课题进行研究。2008年9月再次向市教育局申请，教育局于2008年12月批复立项，批复立项文号为仁教研字【2008】13号。经过三年的不懈努力和研究，现已完成实施方案中的各项预期研究工作。该课题的立项研究，得到了仁怀市教育局教研室思品教研员熊刚老师、历史教研员吴蔓蔓老师的关心，二位老师多次到学校进行课题研究调研和指导。通过课题研究提升了教师的研究水平和研究能力，取得了可喜的成绩。现将该课题研究的有关情况进行陈述。

一、研究仁怀市“红色文化”资源在思品、历史教学中的意义

“红色文化”就是在中国共产党的领导下，中国人民为实现民族的解放与自由、以及建设社会主义现代中国的历史过程中形成的文化。包括红军长征时期、抗日战争时期、解放战争时期形成的特殊文化。

中国工农红军二万五千里长征是震惊世界的史诗。遵义会议后，红军四渡赤水，四次转战仁怀。“四渡赤水”是中央红军为了摆脱敌人的围追堵截，争取战略主动，实现北上转移的经典战役,其中最为关键的第三渡就在举世闻名的茅台酒的产地——仁怀市茅台镇。中央红军于1935年1月21日进入仁怀境内，至3月29日离开仁怀，仁怀是中央红军长征途中转战时间较长的县份之一。仁怀在红军长征这一伟大壮举中，具有十分重要的战略地位。红军在仁怀留下了许多脍炙人口的千古佳话。仁怀“红色文化”资源十分丰富，堪称红色仁怀。因此，1998年经贵州省委、省政府批准，仁怀划定为革命老区。鲁班红军烈士公墓、红军四渡赤水纪念塔等是省级爱国主义教育基地，是对学生进行革命传统教育的活教材。

歌曲等去感知那场举世闻名、艰苦卓绝的长征，随着时间的流失，早将它在眷恋中忘怀。在教学中，当我们重温这段悲壮史诗的时候，唱一唱“高原寒，炊断粮”的长征组歌，讲一讲红军长征的英雄事迹，看一看反映长征题材的影视，特别是通过红军三渡赤水在仁怀的英雄事迹的了解、感知，让学生的心灵产生一种久违的眷恋，来一次心灵的洗涤，使他们感恩于现在，感恩于离我们己远去的一代英烈，眷恋红军战士那种坚韧不拔的意志，理想与信仰高于一切的奋斗献身精神,这种学生内心的震动，情感的升华，正是思品、历史教学要达到的目标。因此，在思品、历史教学中，渗透仁怀“红色文化”教育是十分必要的。

三、仁怀市“红色文化”资源在思品、历史教学中的作用

中国是一个地域辽阔，社会发展不平衡的多民族国家，地域文化、地域风情、地区差异不仅在今天存在，而且存在于中国历史发展的各个时期。新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。新课程鼓励学校实行校本资源开发，增强课程对地方、学校及学生的适应性。在课堂教学中，让学生了解中华民族的大历史的同时，还应该使学生获得地方史、地域文化的认知。“红色文化”是仁怀地方文化的重要内容，通过仁怀市“红色文化”资源在思品、历史教学中的有机结合，有利于完成教学的各项任务，丰富教学的内容和活动，激发学生的学习兴趣，提高教学水平，推动课堂教学改革。具体说：仁怀市“红色文化”资源在思品、历史教学中有以下作用：

1、利用仁怀市“红色文化”资源能激发学生的学习兴趣

许多研究结果表明，学生特别是农村学生厌学、辍学的重要原因之一就是基础教育课程远离学生的实际生活经验，无法满足他们带有地域性和学校特点的发展需要，导致他们对于基础教育课程产生陌生感和自卑感，从而丧失了继续学习的动力。仁怀“红色文化”所涉及的内容，是和学生生长和生活的周围环境密切相关，对这些内容较熟悉，有浓厚的兴趣和希望学习了解的愿望。当学生对学习内容有浓厚的兴趣时，就会调动学生的学习积极性和主动性，使其集中学习的注意力，积极参与到课堂教学活动中去，为教学创造了良好条件，使教学得以顺利进。在课堂教学实践中，我们感到在讲述家

课堂教学中。通过学生去搜集红军长征在仁怀的英雄事迹，培养学生的收集整理资料的能力。通过访问历史见证人和课堂讲述红军的英雄事迹，培养学生的语言文字表达、综合实践能力。通过参观红色遗址，使学生通过观察，了解历史的真实情况，认识到历史的发展过程，培养学生的观察能力。引导分析鲁班场战役与红军在茅台三渡赤水的关系，培养学生分析问题、理解问题、解决问题的能力。总之，由于学生直接参与了课堂教学，会使学生在各种能力得到综合培养。

4、利用仁怀市“红色文化”资源对学生进行爱国主义教育有很好的效果 在思品、历史教学中对学生进行思想教育时，仁怀市“红色文化”资源不仅是非常重要的素材，而且可以起到良好的效果。充分挖掘和利用仁怀“红色文化”中的思想教育因素，并渗透于教学过程中，能使学生在思想上和认识上 受到正确的教育和熏陶。我们知道，国与家的关系是十分紧密的，一个人在认识上是先熟悉家人到家乡，再逐步扩大到了解国家。因此，爱家乡是爱祖国的起点，爱祖国的情感是从爱家乡的情感中萌发并得以升华的。正如苏霍姆林斯基说：“学生爱祖国的情感，是从爱家庭，爱学校，爱故乡，爱集体农庄，爱工厂，爱祖国语言开始的。”“他从直接表达爱家庭，爱学校，爱故乡的感情，逐渐过渡到认识到更加深刻的社会关系，从理性上认识祖国的概念”。红军在仁怀三渡赤水，留下了许多可歌可泣的英雄事迹。教学让学生去收集整理这些英雄事迹的时候，学生就会了解当年家乡人民对中国革命作出的贡献，家乡人民的辛勤劳动和英勇斗争，知道家乡与中国革命的关系，体会到家乡的可爱。从而使学生在感情上和思想上受到震动，使其激发出对家乡的强烈的自豪感和责任感，从而热爱家乡，把家乡与祖国的命运联系在一起，认识到自己将担负的建设、保卫家乡和祖国历史使命。因此，仁怀市“红色文化”资源在对学生进行爱国主义教育上是那些空洞的、概念化的说教无法达到的。

5、利用仁怀市“红色文化”资源对学生进行革命传统教育

红军四渡赤水，四次转战仁怀。仁怀的山山水水留下了红军的足迹，革命先烈的鲜血洒在仁怀的16个乡镇。红军四渡赤水在仁怀留下了十分宝贵的精

云开雾散见青天，土豪劣绅嗷嗷叫哟，仡佬人民心花怒放喜开颜。

红军走后，全县各地人民常常怀念红军，憧憬光明，不断用花灯、歌谣等形式表达他们的心情。长岗太阳兴关村民组伦佬族农民朱国珍编了一首流行甚广的花灯词《十二月唱红军》，还有一首花灯词《五更调》，其流传范围更广，几乎妇幼皆知。正是由于红军执行党的民族政策，所以所到之处受到各族人民的拥戴。解放后各民族和睦相处，共同开发，共同劳动，创造了仁怀经济建设的辉煌成就。在教学《万方乐奏有于阗》时，课前让学生去收集这些民歌及仁怀民族团结情况，课堂上让学生讲述、表演，以此激发学生热爱各族人民，珍视和加强民族团结，为构建和谐社会做出自己的贡献。

7）利用仁怀市“红色文化”资源对学生进行继承和发扬、热爱和保护祖国优秀文化遗产的教育

中国革命史是中国历史的重要组成部分，中国的红色革命精神，是中华民族精神上的重要组成部分。中国人民在漫长的革命斗争历史上留下的各种纪念物和所有印记、痕迹，是丰富的“红色文化”遗产，他们不但具有革命的政治意义，也具有丰富的历史内涵和人文价值，更是当今中华传统文化中最具生命力的主流文化。研究“红色文化”是以我国具有革命历史意义的纪念地、建筑物及其所承载的革命历史文化为资源，从而实现以学习革命历史知识，接受革命传统教育，学习革命精神为目的的活动。研究“红色文化”就是体验革命历史的过程，也是人们学习历史、增长知识、陶冶情操、提高修养的自身发展过程，能推动广大公民思想道德文明的升华，建设社会主义先进文化。

在思品、历史教学中通过对仁怀红色资源的介绍，使学生热爱家乡的这些“红色文化”资源，培养学生的文物保护意识，这对他们将来从事家乡建设是大有好处的。

总之，仁怀市“红色文化”资源在思品、历史教学中的意义和作用是多方面的。从事中学思品、历史教学的教师，应当对仁怀市 “红色文化”资源在思品、历史教学中的应用予以充分的重视。

四、课题研究的方法

在课题研究中我们主要使用了以下研究方法：

1、文献研究法：已经形成的文献资料是我们了解仁怀 “红色文化”的重要来源，我们在研究中查阅了《仁怀县志》、《红色仁怀》、《鲁班场战斗》、《万里征程过茅台》、《国酒茅台史画》、《忆长征》、《星火燎原》、《长征人话长征》、《仁怀文史资料》《伟大的转折》、《遵义英烈》、《遵义转转》、《仁怀党史资料》等书籍。

2、参观、考察法：仁怀的红色遗址、红色纪念物是我们了解仁怀“红色文化”的途径，我们实地参观、考察了长岗（长征文化广场、毛主席旧居、红军长征纪念亭）、鲁班（红军烈士陵园、百家坳战斗遗址、鲁班场战斗遗址纪念雕塑、鲁班场战斗时敌军修筑的碉堡）、坛厂（鲁班场战斗指挥所、红军烈士公墓）、梅子坳红军街、茅台（国酒文化城、红军四渡赤水纪念园、陈胡屯红军烈士公墓）、高坪红军烈士墓、中枢烈士陵园等。对这些红色遗址参观、考察，搜集了大量的素材，为教育教学和课题研究工作积累了丰富的资料。

3、访问调查法：

在研究过程中，我们通过采访历史见证人蔡永宝、刘福昌、老红军曾德全了解鲁班场战役；采访张家胡了解红军四渡赤水后经大坝、喜头离开仁怀时的战斗生活，并对搜集到的资料进行整理。

五、课题研究取得的成果

新课程不仅要求教师的观念更新，而且要求教师的角色要转变。新课程要求教师是学生学习的促进者，是学生能力的培养者，是学生学习活动的组织者。不但要教会学生知识，还要培养学生能力。不但要使学生成才，更重要的是培养学生成人。在新课程理念下，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心

报》第65/68期第3版；2010年7月，论文《利用“仁怀红色文化”资源对学生进行情感教育》获贵州省教育学会、教育科学研究所组织的2010年教育教学科研论文评选三等奖。樊琴老师的《思品课呼唤“交流”的课堂》获仁怀市中学思想品德论文比赛一等奖并发表在《课堂内外》2008年第1期上；论文《思品课教学不容忽视的问题》荣获仁怀市中学思想品德论文比赛一等奖；2009年8月全国德育年会在我市召开，《我自信，我精彩》汇报课受到与会专家的好评并受表彰。张大应老师的《红军长征在仁怀》 2010年7月获贵州省教学论文评比二等奖；《充分利用地方历史资源、探索历史课本课堂教学》获贵州省级教学论文评比三等奖； 2010年6月，综合实践活动课《红军长征在仁怀》获仁怀市二等奖；2010年6月《让地方资源走进历史学习与探究课》获贵州省一等奖；2008年11月《地方资源与历史学习与探究课》获遵义市三等奖； 2008年10月《利用仁怀地方资源构建研究性学习历史课题的思考》获仁怀市三等奖；2007年11月《浅谈地方资源在历史教学中的有机结合》发表在《现代教育报》上； 2008年4月《新课改下如何将“要我学历史”变成“我要学历史”》发表在《管理观察》上。程文老师的《浅谈初中历史课导入》发表在《贵州教育》2008年第2期。杨先奎老师的《地方课程资源在美术教学中的作用》获贵州省2008年论文评比鼓励奖，《地方文化资源在初中思品教学中的应用》获仁怀市论文评比三等奖，优质课《让我们选择坚强》获仁怀市二等奖。王丽老师的《初中思想品德课教学要在“低耗高效”上下功夫》发表在《学习方法报》教研版第3238期上。相信随着仁怀市“红色文化”资源在思品、历史教学中的有机结合的这一课题研究的深入，必将推动我组教师的课堂教学改革，老师们在课堂教学上的大胆探索，推陈出新，又会推动教育科研上水平的提高，促进育人中学乃至仁怀教育教学改革的纵深发展。

六、课题研究产生的影响

我校自2007年开始进行校本教研，2008年市教育局批准立项，至今历时4年，通过本课题实施以来，老师的教育教学水平和学生的学习能力明显增强。表现在：

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由于我校政史地组教学科研工作开展较好，2009年鲁班中学政史地组全体老师到我校学习交流。樊琴老师为鲁班中学的老师们上了一堂仁怀市“红色文化”资源在思品教学中的应用的汇报课。在交流会上老师们对这堂课给予了较高的评价。

5、改变了学生的学习方式

新课程倡导自主学习、合作学习、探究式学习。学生参与课题研究，走出课堂，通过参观考察、调查采访，在社会生活中学习知识，小组成员团结协作，分享成功的喜悦，增强了学生对家乡的了解和热爱之情。学生阅读“红色文化”书籍，提高了收集整理资料的能力，培养了学生善于发现、分析、解决问题的能力和参与探索新知识的热情。在课堂学习中，能将收集到的资料与课本内容相结合，做到融会贯通。遇到不懂的问题，学习小组成员间总是想法解决，探究式学习热潮正在我校兴起。八（15）班学生王健均撰写的《红军长征—鲁班场战役调查研究报告》获全国首届中小学生研究性学习成果评选活动一等奖；八（15）班学生王健均撰写的《建设文明校园，争做文明学生》获全国首届中小学生研究性学习成果评选活动二等奖；九（15）班学生许发浪撰写的《手机给我们的生活带来的变化》获全国首届中小学生研究性学习成果评选活动二等奖。八（20）班学生程星星撰写的《美丽的贵州，神奇的喀斯特景观》、八（15）班学生刘文先撰写的《盐津河畔景色幽幽》获贵州省低了小论文三等奖。

七、存在的问题

在课题研究中，我们还存在以下问题：

1、对教育教学理论的学习还不够深入，理论与实践相结合做得不够。

2、部分老师在课堂教学中不能将仁怀市“红色文化”资源在教学中的很好的结合。

3、如何利用地方文化资源激发学生的学习兴趣，参与课堂教学，使课堂充满生机与活力，这是一个值得探讨的问题，我们将在这方面继续探索。

4、在课堂教学中，教师要做到有的放矢，加强引导，注意列举材料在教学中的作用。

3.18课题调研报告范文 篇三

尊敬的尹老师，二十三小的各位老师：

大家下午好！

今年我们学校向市教育局课题组申报课题“xx”，获得批准并立项。今天，我校课题研究开题报告会终于召开了。市教育局主抓全市课题研究工作的专家尹正安老师亲临现场指导，给了我们莫大的鼓舞和支持，我代表全校师生和学校课题组全体成员，向尊敬的尹老师表示衷心的感谢！

我校虽是一所具有上百年办学历史的老学校，但是课题研究对我们来说，是一件开天辟地的大事，没有基础，没有经验积累，一切都要从头学起，在去年我们学校派出了几位老师去钟山区实验小学培训，才使得我们对课题研究有了更进一步的认识。

在提倡高效课堂的今天，如何更加有效地进行教学，如何促使学生更加有效的学习，这是摆在我们每一个老师面前的一个非常重要的问题。问题即是课题，切实做到研究实际问题、解决实际问题，这就是我们的设想。今天这个课题研究的内在含义就是要我们改革教师的教学方法和学生的学习方法，我们要以课题研究为推动力，以课堂教学为主阵地来实施我们的改革，寻找一种高效的教学方法，使我们的教学工作达到事半功倍的效果。

学校希望，通过这一次课题研究来能够提升我们第一线教师的教学科研水平，促进教师的专业化成长，催生一支有较高的教学水平、有一定的教科研能力的教师队伍。做好这个课题研究工作，能够以点带面，在全校形成一股浓厚的教研风气，以此来增长教师的教学智慧，提升教师的自我价值，促进教师的专业发展，促进学校教学教研工作的深入开展。

在这里，我代表学校向课题组的老师们提出一点要求：课题研究一定要注重过程性管理，整个研究过程是由各个环节组成的，课题的确立、研究方案的制定及组织实施，各种资料的收集、分析、整理，成果的总结与推广，这些事情都是有价值、有意义的，都要真正做到位。不能只关心开题和结题，而忽视研究过程，要防止出现开题和结题有模有样、轰轰烈烈，过程则粗枝大叶、冷冷清清的状况，每一位课题组的成员一定要至始至终，服从课题组组长的工作分工和任务安排，真真正正的把事情做好、做实，不要走过场摆花架子，要做实实在在的研究。

学校将尽最大可能支持课题研究工作，保障课题研究工作的顺利开展。我们坚信，在尹老师的悉心指导下，经过课题组全体成员的团结协作和共同努力，课题研究工作一定能够一步一个脚印，结出丰硕成果。期待着这一次课题研究能有力推动我校教师队伍素质的真正提高，期待着这一次课题研究能为我校的进一步发展做出重大的贡献，你们的一枝独秀将会引来我们学校的满园春色。再次感谢尹老师对我们学校课题研究工作的大力支持！

预祝我校“

4.18课题调研报告范文 篇四

大丰市第三小学姚 霞

一、研究的现实背景

1、时代发展的需要

这学期，我们学校在语文和英语两门学科开展了双语教学，即增加了这两门学科的课外阅读。随着时代的发展，任何一门学科都要从课内走向课外，数学作为小学阶段一门很重要的学科，也非常有必要增加一些有关的课外知识拓宽学生的知识面。

2、实施有效教学、提高教学质量的需要

数学是人类文化的重要组成部分，是一门积累性很强的学科，它的许多重要理论都是在继承和发展原有理论的基础上发展起来的。我们在讲授数学知识时，如果不仅能让学生“知其然”，而且能让学生“知其所以然”，一定会受到事半功倍的效果。

相对于语文学科而言，数学学科比较抽象、枯燥，有些学生对数学课提不起兴趣。如果在数学课堂上渗透一些数学史，讲一些古今中外数学家的故事，一定能提高学生学习数学的兴趣，同时能激发学生对数学精神的追求，提高学生的数学文化修养。

3、促进教师的专业成长。

教师专业成长是新课程改革的重点之一。在研究课题的过程中，教师自身通过对数学史的收集，专业素养一定会得到大幅度提升。

二、课题研究的理论意义

有关数学史的知识到中学才会接触得比较多，在小学教材中编排得很少，但我认为在小学数学教学中根据教学内容多渗透些数学史很有必要。本课题研究的目的是为小学一线教师在教学中渗透哪些数学史知识、以及如何根据教学内容有机渗透提供理论参考。填补这方面研究的空白。

三、课题的实践价值

课题研究的目的是探索在数学教学中渗透数学史的教学策略，为一线老师提供一些现实案例。并通过在研究过程中一些案例的评析，揭示在渗透数学史时需遵循的适时、适度和适合性原则，以及一些需要注意的问题。从而为此类教学提供实践依据。

四、国内外研究现状分析

近几年来已有一些老师在这方面有所研究，但多数研究范围是针对初高中，而在小学涉足此内容研究的老师为数不多，大多以论文出现，如《在小学教学中渗透数学史的意义》、《论数学史在教学中的必要性及作用》、《小学数学教学中数学史的应用误区及时间对策研究》、《在小学教学中渗透数学史的实践探索》等。本课题的创新之处在于，它对一个众多教师习以为常却又甚少研究的课题给予了充分的关注，从有关数学史的收集，在教学中渗透数学史的价值，以及如何在教学中适时、适度的渗透数学史作出详实的探索和分析。对于引导更多数学老师将数学史引进小学数学课堂，更好地发挥数学史的育人价值，提高学生的数学修养和提高对数学课堂的兴趣具有较强的指导作用。

五、课题的界定

“数学史”，简而言之，是数学发展的历史。在小学教学中渗透的数学史，主要表现为在数学发展过程中一些浅显易懂的数学知识，比如数学故事、数学人物、数学问题、数学常识以及数学知识的形成过程等。数学教学中有效渗透数学史，可以使学生更深刻地理解数学知识和方法，激发数学学习的兴趣，感受数学文化的博大精深，增进对数学学习的兴趣。“渗透”一词的意义是“比喻某种事物或实力逐渐进入其他方面”，在本课题中是指将数学史逐渐进入到数学知识的教学过程中，“逐渐”一词说明了过程的缓慢性，以及数学知识和数学史主次的问题，在数学教学中，不能喧宾夺主，不能把小学数学教学上成纯粹的数学史，要通过“慢慢进入”，让学生在潜移默化中学习、认识数学史。由于本人对数学史比较感兴趣，同时觉得小学生了解一些数学史有一定的必要，所以才进行此次的课题研究，本人是初次主持课题，所以，一切问题都还在“探索”中。我们力图在此过程中获得有益有效地经验。

本课题研究以数学课程标准理念“数学史人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明重要的组成部分”为理论依据，试图通过该研究还原这一“数学文化”重要组成部分的本来面目和时间价值，真正促进数学文化素养的有效提升。

应用范围界定：由于我们面对的学生群体是小学生，所以小课题研究的应用范围主要针对小学数学课堂，渗透一些浅显易懂的数学史，介绍一些数学家的勤奋好学的励志故事以及跟数学有关的历史故事。

六、研究目标

通过此课题的研究，试图收集适用于小学生学习和掌握的数学史，探索出在数学教学中渗透数学史的一些教学策略及注意点，研究数学史在教育教学中的作用，培养学生的理性思维，提高学生对数学学习的兴趣，进而在数学课程实施过程中更为理性、更为有效地发挥数学史价值和作用。借助数学史的渗透，追溯古今数学思想方法的演变和发展，真正理解数学的真谛，让老师提升自己的数学素养，让学生感受数学文化的魅力。正如法国著名数学家庞加莱所说：“如果我们想要预知数学的未来，最适合的途径就是研究数学这门科学的历史和现状。

七、研究内容

结合教材，研究适合小学阶段各年级学生学习的数学史； 探讨在小学数学教学中渗透数学史的意义；

结合教材，探索在教学中有机渗透数学史的教学策略；

试图根据教学实践，研讨一些在教学中渗透数学史的典型案例。

八、研究方法

文献研究法：自己认真学习数学史，研究教材，探讨出适合小学各年级学习的数学史。查阅与课题有关教育论文和文献资料。

行动研究法：遵循行动研究的基本程序：“计划----行动----反馈----调整----再行动”的前提下，确立“教师即研究者”“教师即反思的实践者”的理念，积极开展教育研究活动并在教学中得到落实。

叙事研究法：教师以叙事的方式开展教学研究，通过对课题研究中发生的教育教学实践、教育教学实践经验进行描述和分析，探索在数学课堂中渗透数学史的有效教学策略。

九、研究步骤

方案准备阶段（2013.2-2013.3）通过文献研究，搜集整理与该课题相关的资料，了解与课题相关的研究现状，为课题研究提供科学的依据，并认识本课题的研究价值，在充分论证的基础上，确定研究课题，形成课题研究方案。

实施研究阶段（2013.4－2013.10）综合运用文献研究、行动研究、案例研究等方法，收集适合小学各年级学习的数学史，重视数学史在数学教学中的作用，结合教学内容，适当介绍有关的数学史知识，使数学教学增加思想性、趣味性、科学性。因此本课题组成员将通过听课学习，对比研讨，反思总结，初步得出数学史融入数学课堂中的有效做法。通过典型案例的研究，探索出相应的实践对策，对如何准确、科学地在小学数学课堂教学中用好数学史提出具体的建设性的建议。

总结、结题阶段（2013.10－2013.11）运用经验总结、案例研究等方法，对研究材料进行收集整理，撰写课题研究论文，加工修改研究案例，最终形成较为完善的数学史资源在数学课堂中运用的理论文献，并得到数学史在小学教学中有机渗透的教学原则和策略，完成结题工作。

十、课题研究预期成果

1、各年级适合小学生学习的数学史汇编。（文本手册）

2、研究论文。主要阐述在小学数学教学中渗透数学史的意义及教学策略。

3、研究案例。主要通过反思总结，撰写反映“小学数学课堂教学中如何有效地渗透数学史”的典型案例。

4、实验报告。

十一、课题研究的可行性分析

本人师范毕业，通过自学考试得到本科文凭。在这个过程中获得的教育学、心理学知识，为研究奠定了理论基础；喜欢教育教学研究，经常反思自己的教育教学行为，曾撰写多篇数学教育教学论文，在省、市级获奖，并有两篇论文在省级期刊发表；有二十多年的教学经验，一到六年级各个年级的数学都教过，对课堂教学有很多体会，为研究打下实践基础。

5.个人优点总结范文（精选18篇） 篇五

我比较善于发现问题、解决问题。比方说 我们公司有鼓励员工提建议的制度 在两年的工作中我提出了60多条改善提案 80被采用总积分在我科533人中居第三。除了技术上的改善提议 我也提了很多管理方面的小建议 比方说工作时间播放轻音乐 厕所的灯从三盏减少为一盏等等。

我擅长合理地安排时间 作为助理 我的杂事很多 总是觉得手边有做不完的事情 所以我特别注意时间管理 这样才能高效地工作而不至于搞得焦头烂额。 比方说 我在办公室和家里的墙上各自贴一张“当月时间表” 随时添加工作和生活上的安排 比如两周后的销售会议呀 朋友的生日之类这样我就可以提前很长时间把 生活和工作都安排得井井有条 不会遗漏重要的事情 我今天带来了我以前的“当月时间表”。平时我也很注意有效利用零碎时间比如我习惯随身带一本口袋书 等公车的时候看。上个月我就读了《走出华为》这本书 看得我特别激动。

我是一个做事全力以赴的人 或者说是一个比较拼命的人。一旦确定了一个目标 我会用上自己全部的力量 直到成功或者说即使失败了也要不留遗憾。比方说上大学的时候我为了做实验可以连续两天不睡觉。前一段时间我为了做一个紧急项目连续两个月呆在柳州一天也没有休息。为了今天和您的这场面试我提前做了两个星期的功课。

篇2：个人优点

1、进取务实，敢于主动承担自我的职责。

2、做人真诚，做事认真负责。

3、勤奋，善于学习自我感兴趣的知识和事物。做事喜欢列个计划，分出轻重缓急。

4、喜欢与人交往，善于组织策划活动和项目。

5、能坚持。确定了正确方向，我就能把所有的力气砸向那个方向。有执行本事。

篇3：个人优点

1、目标明确。我觉得我有个好的习惯是目标明确的写在我的记事本中。

2、舍得付出。因为有舍就有得，懂得舍去，放下，付出，会收获更多。

3、守时守信。我的时间观念比较强，信用比较好，越好的时间和事情我一般都遵守约定。因为有句格言时刻提醒着我“少承诺，多兑现”。

4、真诚。我觉得真诚是一种态度，态度决定一切，你用一颗真诚的心去对待一切事物肯定会有一个真诚的回应。

篇4：个人优点

1、乐于助人，善于团结，吃苦耐劳，平易近人。

2、尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友， 学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，积极参加班级学校组织的各 种课内外活动。

3、学习上有自己的方法，学习新的的东西效率高，学习新的技能上手快。

4、有积极的工作态度，勇于挑重担，愿意和能够在没有监督的情况下勤奋地工作; 公正严明，上进心强，有良好的交际技能。

篇5：个人优点

1、乐于助人，进取乐观

2、开朗大方，坚强勇敢

3、团结同学，尊敬师长

4、做事认真，态度端正。

5、为人真诚，勤俭节俭。

篇6：个人优点

1、个人表达本事还不错吧，虽然称不上什么能说会道，可是基本表达本事还是不错的。

2、有义气，讲职责，坚持自我的原则。

3、为人正直，善良。这是做人做基本的。

4、适应本事强。一般来说，我对生活和环境的适应本事比较强，不怎样挑剔。

5、性格随和，心态好。我性格比较随和，不会因为什么小事生气，有时像失利什么之类的事，我不会在乎，心态比较好。

篇7：个人优点

1、良好协调沟通本事，适应力强，反应快进取灵活，勤勉上进，认真细致，踏实肯干，对工作认真负责，善于团队合作学习注重理论与实践的结合，己具备了相当的社会实践操作本事，有很强的事业心和职责感，能够应对任何困难和挑战。

2、为人开朗，进取;对事对工作认真负责‘勤奋做人。性格平和开朗，待人热忱，善于与人沟通协调，亲和力强，具有进取精神和团队精神，有较强的`动手本事。

3、曾在院学生会宣传部担任干事，和励耘青年志愿者协会管院分会担任宣传部部长一职。能很好融入组织和与别人交流，友好相处。

篇8：个人优点

1、思想方面：我有热爱祖国，热爱党的优良传统，思想上进取要求上进，认真学习“三个代表”重要思想和“与时俱进”的时代特色，以一名新世纪团员的要求时刻鞭策自我。这一年来我始终坚持自强不息，立志成材的信念，始终坚持着昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。

2、工作方面:我工作进取，有热心。能够认真完成班级教师分配的任务。不会因为这件事情不关自我的事而不去理解这份工作。工作中自我有不足的地方会虚心理解他人的意见。对于工作我会继续努力，做到工作学习两不误。

3、学习方面：我勤奋好学，态度端正，目标明确，对于专业知识会投入很多的时间。我明白身为一名学生要以学业为主，需要掌握好专业知识，成为有用之才更好的回报社会。学习专业知识的同时我还会利用课余的时间学一些其他的知识。期望收获更多。

4、生活方面：我有良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自我的良好做事原则，能与同学们和睦相处;进取参加各项课外活动，从而不断的丰富自我的阅历。在心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，努力克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。

篇9：个人优点

1、良好的组织本事。经过多年的中层干部经历锤炼，异常在负责政教工作期间，多次组织学校大型活动，如艺术节六一儿童节学生礼貌礼仪教育等活动，每次活动都有条不紊地开展，展示了组织魄力。自年转任支部书记后，开始独挡一面分管党务，一年一度的党员生活会师德教育活动，我都能未雨绸缪，安排具体，措施得力，更展示了在组织技巧上风范。

2、灵活的沟通协调指挥本事。善于沟通巧于沟通，协调八方，调动全体，运筹得当是一个领导必备的素质。在任校长助理期间，分管后勤工作，应对的是一批年龄大资格老个性强的工作人员，工作难度大。沟通协调十分关键。协调好了，每个人的优势都能发挥；协调不好，相互拆台，推下层磨。在我分管期间，同志们关系融洽和谐了，工作进取肯干了。学校先后被评为“十堰市后勤管理先进单位”“十堰市礼貌食堂”等荣誉称号。

3、硬实的工作本事。近年来，我在各级活动中多次获奖，荣获国家级“双龙杯”书画赛辅导银奖丹江口市体音美术个人基本功比赛第二名等。在工作中，我始终以身作则，模范带头，律已以严，待人以宽，个人威信高，工作说服力强，办事效率高，有扎实的群众基础。

篇10：个人优点

1、注重思路，在办公室里，我要求自我的办公用品要整齐；在工作安排中，自我负责的事情要条理。

2、善于学习身边人的优点。

3、遇到问题不等不靠，我会进取的动脑子去解决。

篇11：个人优点

1、我是一个很乐观的年轻人，我喜欢帮忙别人，这样能够让自我幸福。

2、喜欢收集和学习管理的知识。

篇12：个人优点

1、严于律己，宽以待人，以诚相待，信誉第一，是我的处世原则。

2、精益求精，勇于进取是我的精神信念。

3、兢兢业业，不断创新是我的工作方式。

篇13：个人优点

1、在工作质量成绩效益和贡献方面。本人在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时的完成各项工作，到达预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自我，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的提高，开创了工作的新局面，为学院及部门工作做出了应有的贡献。

2、在思想政治表现品德素质修养及职业道德上。本人能够认真贯彻党的基本路线方针政策，经过报纸杂志书籍进取学习政治理论;遵纪守法，认真学习法律知识;爱岗敬业，具有强烈的职责感和事业心，进取主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。

3、在工作态度和勤奋敬业方面。本人热爱自我的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，按时出勤，有效利用工作时间，坚守岗位，保证工作能按时完成。

4、在专业知识工作本事上。我不怕麻烦，向领导请教向同事学习自我摸索实践，在很短的时间内便熟悉了学院的工作，明确了工作的程序方向，提高了工作本事，在具体的工作中构成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。为了学院工作的顺利进行及部门之间的工作协调，除了做好本职工作，我还进取配合其他同事做好工作。

篇14：个人优点

1、良好的学习本事，刻苦的专研精神，良好的适应本事是我努力向前迈进的动力。

2、为人正直心地善良乐于助人。

3、对待自我的事业有上进心有职责心有耐心。

4、扎实的专业基础：在校成绩不错，认真对待学业，努力学习专业知识，为日后工作打好基础。另外，还修了双学位。

篇15：个人优点

1、肯动脑，肯干事；

2、真情，真心，坚忍不拔，锲而不舍。

3、勤奋好学，热情工作；

4、感恩，感动，感激，诚实善良是我的做人原则，活力豪放是我的性格；

篇16：个人优点

1、电脑应用熟练，熟练操作Word，Excel，，Outlook，ERP等各种办公软件;

2、勤奋上进好学，工作细心，条理清晰，踏实肯干，有很强的职责心;

3、性格开朗乐观，善于人际交流和沟通，具备团队合作精神;

4、我是一个比较实在的年轻人，对要做的事情很执着。

5、喜好书法并有必须的书写本事。

篇17：个人优点

1、骨头硬，心肠软；不阿谀奉承；无哗众取宠之意，有实事求是之心；

2、喜欢交性格相似的朋友，一般为自我而想的很少，而是多为别人研究的人；

3、在工作和生活中收获了知识，结识了朋友，体会了坚持坚毅坚强的滋味，并从中受益无穷。

4、自我喜欢的：质朴，淳厚，诚恳，自信，平易；

篇18：个人优点

1、自我决定好的事情，我片刻不想停留，直至完成。

2、有职责心，勇于担当。

3、在从事多年服务行业助理工作后，积累了丰富的服务行业和管理方面的经验以及优秀的口头书面表达本事。能够熟练操作word办公软件及设备，以胜任现代化办公的需求。请给我一次机会，我必将还您以夺目的光彩。

4、对待工作认真负责，善于沟通协调有较强的组织本事与团队精神;活泼开朗乐观上进有爱心并善于施教并行;上进心强勤于学习能不断提高自身的本事与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自我的工作本事。

6.〖课题研究方案〗范文 篇六

一、研究背景

少年儿童是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高他们的思想道德素质，是党和国家事业后继有人的重要保证。今年2月，中共中央国务院从全面建设小康社会的战略高度出发，颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，对新世纪新阶段加强和改进少年儿童思想道德建设提出了明确要求，作出了新的重要部署。要求我们坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，大力加强公民道德教育，切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，积极营造有利于少年儿童健康成长的良好舆论氛围和社会环境，不断提高他们的综合素质。教育部颁布的从今年9月1日施行的《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，为广大中小学生加强思想品德和道德修养，形成热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌的当代中国学生精神世界主流指明了方向。

面对国际国内形势的深刻变化，少年儿童思想道德建设既面临新的机遇，也面临严峻挑战。我国对外开放的进一步扩大，为广大少年儿童了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件。与此同时，国际敌对势力与我争夺接班人的斗争也日趋尖锐和复杂，他们利用各种途径加紧对我少年儿童进行思想文化渗透，某些腐朽没落的生活方式对他们的影响不能低估。我国社会主义市场经济的深入发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，为少年儿童的全面发展创造了更加广阔的空间，与社会进步相适应的新思想新观念正在丰富着他们的精神世界。与此同时，一些领域道德失范，诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害；一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等，也给少年儿童的成长带来不可忽视的负面影响。互联网等新兴媒体的快速发展，给少年儿童学习和娱乐开辟了新的渠道。与此同时，腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀他们的心灵。这些新情况新问题的出现，使少年儿童思想道德建设面临一系列新课题。

目前，少年儿童思想道德建设工作还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。一是全社会关心和支持少年儿童思想道德建设的风气尚未全面形成，还存在种种不利于少年儿童健康成长的社会环境和消极因素；二是学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象依然存在，推进素质教育的任务艰巨；三是随着人员流动性加大，一些家庭放松了对子女的教育，一些家长在教育子女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区，给少年儿童教育带来新的问题；四是少年儿童思想道德建设在体制机制、思想观念、内容形式、方法手段等方面还有许多与时代要求不相适应的地方。这些问题在我们广大农村学校尤为突出，必须采取有效措施切实加以解决。

实现中华民族的伟大复兴，需要一代又一代人的不懈努力。从少年儿童抓起，培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。学校是对学生进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。因此，本研究课题旨在以“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，坚持以人为本，贯彻落实《意见》精神，切实提高农村小学德育工作的针对性和实效性，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对少年儿童身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段少年儿童思想道德建设的规律，教育和引导他们树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人，为新时期农村小学德育工作寻求切实可行的教育模式及途径。

二、理论思考

思想品德教育是培养学生良好的道德、良好的行为的教育，立足于“德”对学生“人”的关注与发展，使学生生成“道德”的“人”。全面提高学生道德素养，是一动态过程，是循序渐进，不断提高的过程。思想品德教育不仅要重视理论性学习，更要注重德育教育的实践性、针对性和实效性，要求学生“学以明礼”“学以致用”。思想品德教育的方式要以“学生是学习与发展的主体”这一基点，顺应这一规律必须“积极倡导自主合作、探究的学习方式”。同时为高效形成学生的道德能力，促进学生的生命发展，也有赖于这些学习方式的推行。努力建设开放而有活力的德育课程，一方面是德育实现（最优化地实现）根本目的的保障，另一方面也是德育课程建设的目标和发展趋势。

加强和改进少年儿童思想道德建设要遵循以下原则：(1)坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则。既要体现优良传统，又要反映时代特点，始终保持生机与活力。(2)坚持贴近实际、贴近生活、贴近少年儿童的原则。既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应少年儿童身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，进一步增强工作的针对性和实效性，增强吸引力和感染力。(3)坚持知与行相统一的原则。既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与，引导少年儿童在学习道德知识的同时，自觉遵循道德规范。(4)坚持教育与管理相结合的原则。不断完善思想道德教育与社会管理、自律与他律相互补充和促进的运行机制，综合运用教育、法律、行政、舆论等手段，更有效地引导少年儿童的思想，规范他们的行为。

少年儿童思想道德建设的主要任务是：(1)从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育、中国历史特别是近现代史教育，引导广大少年儿童认识中华民族的历史和传统，了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。(2)从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。进行中国革命、建设和改革开放的历史教育与国情教育，引导广大少年儿童正确认识社会发展规律，正确认识国家的前途和命运，把个人的成长进步同中国特色社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备。(3)从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神，引导广大少年儿童牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。(4)从提高基本素质做起，促进少年儿童的全面发展。努力培育少年儿童的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神以及民主法制观念，增强他们的动手能力、自主能力和自我保护能力，引导他们保持蓬勃朝气、旺盛活力和昂扬向上的精神状态，激励他们勤奋学习、大胆实践、勇于创造，使他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到全面提高。

三、实验假设

本研究课题以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，坚持以人为本的教育思想，贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，切实提高农村小学德育工作的针对性和实效性，紧密结合全面建设小

康社会的实际，针对少年儿童身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段少年儿童思想道德建设的规律，教育和引导他们树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人，为新时期农村小学德育工作寻求切实可行的基本教育模式及途径，为普遍的学校提供借鉴，同时培养一批富有开拓精神、创新意识并取得显著成果的学校德育工作的管理者和实施者。

四、课题界说

德育指的是道德教育，是全面发展教育的组成部分。广义的德育包括政治教育（政治方向、态度的教育）、思想教育（世界观、方法论的教育）和道德教育（人的行为准则与道德规范的教育）；狭义的德育指道德教育，包括道德认识、道德情感和道德意志、行为等方面的教育。

实效是指实际的效果。实效性是相对于“形式”和“低效率”而言，也就是说通过有效的教育形式、方法、途径和实实在在的教育内容提高教育的实际效果。

德育的实效性是区别于那些“空洞”、“大而泛”的德育教育内容和形式，以“三个代表”重要思想为引领，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》为基点，根据小学生年龄特点、认知规律、情感因素，构建良好的校园文化氛围，充分挖掘和整合各学科教材德育教育内容，切实做好学校德育教育工作，最大限度、最大效率地提高学生的思想道德品质。

五、研究内容

本课题拟在学生原有的基础上，以全面正确的德育教育观念为先导，以正确的儿童发展观为依据，以探索农村小学德育教育的目标、途径、评价为抓手，研究提高学生品德素养的基本途径和教育模式，创造一些行之有效的教育技术，为我校学生良好思想品质和道德素养的形成和提高奠定坚实的基础。

本课题研究的主要内容是：

1．研究现阶段小学生德育教育的目标体系。根据学生年龄、个性特点和德育课程标准，制定合理正确的教育目标，主要表现为辨别是非能力的培养，爱国主义和集体主义观念的形成，关心他人和尊老爱幼，初步学习了解有关法律法规知识。

2．探索提高学生思想品德素养的操作体系，即采用何种模式、途径、方法来提高德育的实际效果。

3．注重农村小学德育工作与学校人文环境及相关学科的联系、整合和渗透。

4．研究制定出符合我校特色的小学生思想品德评价体系。强调多元性和主体性，切合实际判断学生是否达到正确合理的培养目标，结合学生个体评判思想品德素养是否得到提高。

六、研究方法

根据本研究内容，在研究过程中，主要采用调查研究法，文献研究法和实验研究法等教育科学研究方法。

调查研究是课题研究的前提，主要调查现阶段各年级学生思想品德的现状和影响学生思想品德发展的因素。调查的范围和对象是本校教师、学生、部分家长及社会人士。

理论研究是课题研究的基础。在研究过程中，将通过文献研究为学生思想品德的目标、操作、评价提供科学的理论依据和指导，同时将成功经验总结建立在科学的理论基础上。实验研究是课题研究的主体。在研究过程中，将依据正确的理论指导组织课堂教学实验和课外活动实验，再根据实验结果进行分析、论证，循环进行，以期达成目标。

七、成果形式

本课题研究成果以调查报告、研究论文和典型课例、教案、个案分析及综合实践教育

方案等形式予以反映。拟完成调查报告4-6份，8万字左右的研究论文集，10万字左右的典型课例、教案、个案分析及综合实践教育方案集，1张反映研究成果的光盘，并组织5节以上的研究课和实践活动请有关专家进行指导和鉴定。

八、研究计划

1．课题组成员及具体分工：

（1）课题组成员：

顾问：陈文

组长：曹国林

副组长：王卿邵国锁邓忠俊

成员：李荣铭邓利强张月兰吴炜芳谢辉吴良俊倪云华陶静张兰琴吴艳吴小会吴良辉

谢云杜丽娟周丽华袁培华陈学文虞惠珍潘琴潘益斌

（2）具体分工：

课题组的领导和组织工作由曹国林同志负责；课题研究的总体设计和组织实施由王卿、李荣铭同志负责；目标体系的研究由邓忠俊等同志负责；操作体系由邓利强等负责；评价体系由邵国锁等同志负责。

2．研究工作的实施计划：

（1）准备阶段（2004.9——2004.10）

完成课题研究设计，确定课题组成员及分工。

（2）调查研究阶段（2004.11——2005.1）

确定调查方案，实施调查，完成调查报告。

（3）文献研究阶段（2005.2——2005.7）

以理论学习为中心内容，进行理论研究，研究成果以论文来反映。

（4）实验研究阶段（2005.9——2007.5）

运用实验法在课堂教学和校外活动中进行综合实验、分析和论证。

（5）结束总结阶段（2007.6——2007.8）

收集整理资料，完成研究报告。

九、研究经费

本课题研究约需4万元左右，将有我校自行筹集予以解决。

7.第18周值周工作总结范文 篇七

各位老师、同学们：

大家上午好！

上一周，在罗新初主任的带领下，在各位老师的全力配合下，我和刘小高老师以及上周的文明小天使圆满地完成了值周任务，现将值周工作总结如下：

上周日晚上召开了全体在职在编教师会议，喻校长做了安全专题讲话，并宣读了首批骨干教师、2013年书香教师以及课改先行班课堂教学展示获奖名单。

周三，四、五年级的同学进行了成语竞赛，有84、87、91、88班获得一等奖，85、86、89、90班获得二等奖。

在上周的值周工作中，老师发现了很多的亮点：

1、校园学习氛围浓厚，早自习书声朗朗，晚自习静心学习，大部分同学能紧张、认真地投入期末迎考复习之中。

2、多数班级教室、清洁区卫生打扫及时、彻底，保持良好。

3、好人好事层出不穷，有97班阙宝宇、87班阙静怡、99班罗情拾到钱物主动交给老师；82班毛中岚、张敬昌等六位同学主动打扫校园卫生。

4、就餐路队保持很好，而且行走速度适中，队伍中没有拥挤吵闹的现象，希望继续保持。

5、在校午睡的同学能遵守午睡纪律，保证午睡质量。

但是我们在取得成绩的同时，也还存在着一些问题和不足：

1、少数同学缺乏卫生意识，有随手扔垃圾的习惯。希望全体同学互相监督提醒，都为创造一个优美、和谐的校园环境尽一份心，出一份力，做到爱校如家。

2、有校园小霸王现象存在，建议学校将此项工作作为常规工作，全体师生通力协作，共同除尽校园小霸王，构建和谐校园。

3、在校园、走廊内时有追逐打闹的现象。

4、部分在家午睡的同学提前到校现象严重，有点甚至没有进行午睡。综合以上所述，获得流动红旗的班级有：

低年级组100、104、96、97、93班；

高年级组88、89、91、84、86、80、82班。

获得升班旗资格的是99和87班。

下面请同时升起99班和87班班旗，唱响99、87班班歌。

时间飞逝，转眼已经是第十九周了。希望同学们要有强烈的时间观念，认真搞好期末复习，抓紧一切时间，充分利用一切时间。明确学习目标，讲究学习方法，努力提高复习效率。我想通过全校师生的共同努力，我们全校同学在期末考试中一定会取得优异的成绩。

最后，感谢全校师生对我们值周工作的大力支持和配合。

谢谢大家！

值周老师：吴伟君刘小高

8.18课题调研报告范文 篇八

1.一定要有独立的人格、独立的思想。一个经过独立思考而坚持错误观点的人比一个不假思索而接受正确观点的人更值得肯定。不要成为灌输教育的牺牲品。

2.仕途，商界，学术。大致说来，每个人都注定要走上三条道路中的某一条。在进行职业生涯规划的时候，不妨以此作为思考的出发点。根据不同的职业生涯规划来塑造各自的核心竞争力。只有知道自己以后要做什么，才能知道自己应该学什么。

3.专业无冷热，学校无高低。没有哪个用人单位会认为你代表了你的学校或者你的专业。千万不要因为你是名牌大学或者热门专业而沾沾自喜，也大可不必因为你的学校不好或者专业冷门而自卑。

4.千招会，不如一招熟。十个百分之十并不是百分之百，而是零。如果你有十项工作每项都会做百分之十，那么，在用人单位眼中，你什么都不会。所以，你必须要让自己具备核心竞争力。“通才”只有在“专才”的基础上才有意义。

5.不逃课的学生不是好学生。什么课都不逃，跟什么课都逃掉没什么两样。一定要掌握学习的主动性，不要像读中学一样被老师牵着鼻子走。逃课没有错，但是不要逃错课。同时，既要逃课，又要让老师给高分。

6.一定要学会理财。对于贫困生来说，首先要做的不是挣钱，而是省钱。很多大学生读书的时候一掷千金，可是，毕业以后一个月的工资还不够交半个月的房租。

7.大部分女生将电脑当成了影碟机，大部分男生将电脑当成了游戏机。大学生要掌握必要的计算机操作能力，但是，很多时候电脑会成为浪费时间的堂而皇之的借口。有电脑的大学生非常多，可是，这中间很多人可能大学毕业的时候还不会Excel，不会做一个像样的PPT。

8.做事不如做人，人脉决定成败。一个人有多少钱并不是指他拥有多少钱的所有权，而是指他拥有多少钱的使用权。一个人具备多少能力，不只是说他一个人的时候能做什么，还包括他能通过别人做什么。一个人赚的钱，12.5%是靠自身的知识，87.5%则来自人脉关系。三十岁以前靠专业赚钱，三十岁以后拿人脉赚钱。所以，请好好珍惜大学期间建立起来的人脉关系。这几年你认识的朋友可能会是你毕业以后最可宝贵的财富。

9.互联网固然威力无穷，但是，如果你沉迷于网络聊天，或者沉迷于网络游戏，浪费的金钱倒是可以弥补，荒废的青春就无可追寻了。轻舞飞扬已经红颜薄命了，而痞子蔡却继续跟别的女孩发生着一次又一次的亲密接触。对于很多大学生而言，网吧就是一个血淋淋的黑洞。

10.爱情是不期而至的，可以期待，但不可以制造。花开堪折方须折，莫让鲜花败残枝。一个有一万块钱的人为你花掉一百元，你只占了他的百分之一；而一个只有十块钱的人为你花掉十块，你就成了他的全部。

11.研究生扩招的速度是30%，也就意味着硕士学历贬值的速度是30%。千万不要以为考研究生就是积极进取的表现。对于很多人而言，考研不过是一种消极逃避的方式罢了。对于绝大多数人而言，读研究生纯粹是浪费时间浪费金钱，立志从事科研、学术的人及其他少数人除外。

12.不要一门心思想着出国，更加不要迷信外国的月亮比中国圆。削尖脑袋记GRE词汇很可能是一件非常愚蠢也非常可悲的事情。既然全世界的公司都想到中国的市场上来瓜分蛋糕，为什么中国人还要一门心思到国外去留学然后给外国人打工？

13.人才市场就是一个地雷阵。通过多种方式求职固然没有错，但是千万不要饥不择食。只要用人单位一说要你交钱，你掉头就走便是了。

14.求职简历必须突出自己的核心竞争力。求职的时候大可不必像严守一那样“有一说

一”，必要的时候恰到好处地说一些谎言是非常有用的。一份求职简历只要用一张A4纸做个表格就足够了。很多女生的求职简历就像是写真集，不但浪费钱，而且对求职毫无用处。面试其实是有规律的，每次面试的时候只要背标准答案就行了……

15.垃圾是放错位置的人才。所以，在找工作的时候一定要把自己放到那个让你成为人才而不是垃圾的职位上。当然，前提是你要知道自己究竟想做什么、究竟适合做什么。世界上最大的悲剧莫过于有太多的年轻人从来没有发现自己真正想做什么。骑驴找马固然没错，可是，并非随便找一头驴就能找到千里马。所以，一定要重视第一份工作。

16.大公司是做人，小公司是做事。进入公司工作以后，必须尽快融入写字楼政治。职员能否得到提升，很大程度不在于是否努力，而在于老板对你的赏识程度。在写字楼的政治斗争中，一定要学会自我保护。（具体技巧就不多说了，书中每一条都说得非常具体）

17.瘦死的骆驼比马大。撑死胆大的，饿死胆小的。一定要有创业的勇气和魄力。如果你一直满足于给别人打工，那么，不管你工资多高，永远都只能是一个可怜的穷光蛋。就算月薪2万，在深圳上海那种地方，一年的存款还买不来一个小小的洗手间。

18.大学期间一定要多去图书馆多去自习室。很多书你现在不读，一辈子就再也没有机会去读了。虽然不是每本书看了都一定有用，但是，因为你不知道究竟哪本书以后会有用，所以只好多看书，并且抛弃那些过于功利的想法。尽管每次网到鱼的不过是一个网眼，但要想捕到鱼，就必须要编织一张网。[

应该养成的35种好习惯

1、不说“不可能”；

2、凡事第一反应： 找方法，不找借口；

3、遇到挫折对自己说声：太好了，机会来了！

4、不说消极的话，不落入消极的情绪，一旦发生立即正面处理；

5、凡事先订立目标；

6、行动前，预先做计划；

7、工作时间，每一分、每一秒做有利于生产的事情；

8、随时用零碎的时间做零碎的事情；

9、守时；

10、写点日记，不要太依靠记忆；

11、随时记录想到的灵感；

12、把重要的观念、方法写下来，随时提示自己；

13、走路比平时快30%，肢体语言健康有力，不懒散、萎靡；

14、每天出门照镜子，给自己一个自信的微笑；

15、每天自我反省一次；

16、每天坚持一次运动；

17、听心跳一分钟，在做重要的事情，疲劳时，紧张时，烦躁时。。

18、开会做前排；

19、微笑； 20、用心倾听，不打断对方的话；

21、说话有力，感觉自己的声音能产生感染力的磁场；

22、说话之前，先考虑一下对方的感觉；

23、每天有意识赞美别人三次以上；

24、及时表示感谢，如果别人帮助了你的话；

25、控制住，不要让自己作出为自己辩护的第一反应；

26、不用训斥、指责的口吻与别人说话；

27、每天做一件“分外事”；

28、不关任何方面，每天必须至少做一次“进步一点点”，并且有意识的提高；

29、每天提前15分上班，推迟30分下班； 30、每天下班前5分钟做一下今天的整理工作；

31、定期存钱；

32、节俭；

33、时常运用“头脑风暴”，利用脑力激荡提升自己创新能力；

34、恪守诚信；

35、学会原谅。

毕业求职前必做的20件事

大学毕业，面临着找工作的问题。美国名校教授传授给学生的20件必做的事情也许能让你有所收获。

香港《广角镜》月刊12月号发表文章，题目是“美国大学生找工作前必做的二十件事”，文章摘要如下。

大学生入学季节，《波士顿环球报》刊登一篇文章，题目叫“为了找到好工作现在要做的20件事”。

第一，走出图书馆。大学是四年人生经验，不是高学分。在美国的大学，课外活动常常和功课一样重要。

第二，在你的宿舍里开始做生意。雅虎、谷歌都会争先恐后地买你弄出来的网站。谷歌本身就可以归于大学宿舍里诞生的买卖。

第三，别债务缠身。在普通的州立大学和名牌但昂贵的私立大学之间，最好选择前者。从个人前途上看，无债一身轻比花钱买个名牌要有利得多。

第四，积极参加校园的活动。通过这种活动，可以学会怎么理解、帮助别人，满足别人的需要和别人沟通。这在美国文化中，是所谓“领袖素质”的基础。找工作时会被别人另眼相看。千万不要认为自己的生活只有校园而已。

第五，不要读文科博士，除非你离了学术不能活。读博士对实际工作毫无帮助。

第六，别上法学院。律师总是代表别人去争利，压力奇大。自杀是律师中第一号非正常死亡的原因。

第七，参加体育运动。调查表明，大学从事体育的人，毕业后比那些不沾体育的同学明显收入高。美国人从事体育不仅是锻炼身体，而且是培养竞争的才能和领袖素质。一个大学运动队的队长到华尔街找工作，优势不可限量。

第八，别按着父母的期待生活，要干自己喜欢的事情。前惠普女CEO说过：“千万别出卖你的灵魂！”

第九，干一些你并不擅长的新事物。你对自己未必了解，这是苏格拉底给人类的教诲。所以，请给自己一个机会。

第十，以自己为中心来定义成功，别以外在的东西(比如金钱)来定义成功。

第十一，好工作要自己去找，不要等着天上掉馅饼。

第十二，选修关于“幸福”的心理课程。在哈佛，这一课程是最热门的课之一。

第十三，上表演课。美国社会整个就是个舞台。从教授、政治家、企业总裁，到律师、将军、记者，不会表演就很难出头。

第十四，学会赞美别人。在生活中，既要当好演员，也要当好观众。很多时候我总是感觉和别人有距离，其实就是缺那简单的几句问候和一个拥抱。

第十五，使用职业咨询服务机构。美国大学一个重要部门就是求职咨询机构。专业人员帮你分析自己的长短，以及就业市场，帮助你准备面试，修改申请信。

第十六，被拒后应该坦然以对。要自己定义自己，不要用外在指标定义自己。第十七，要傲视名校，别觉得上了哈佛有多么了不起。

第十八，不要过分追求完美，不要给自己不必要的压力。生活不止是工作，学习，它还有很多很多。

第十九，要靠打工读完大学，积累工作经验。这很重要，大部分中国学生做不到，甚至认为打工没有必要，其实打过工的人才会真正珍惜生活。

第二十，把你的目标列成表，因为你没有计划就不可能成功。不要整天没事干老胡思乱想，只有真正的行动才能拯救你！

其实，这20件事就是一张表。这些建议，凝聚着许多在哈佛等校长期执教的教授的经验。

大学里要培养的10大技能

第一：培养职业精神

1.自我勉励 即使未能达成目标，也得能够对自己说你付出足够的努力，值得拥有你所追求的一切。

2.诚实 即诚信。从读这篇文章开始。

3.安排时间 第一天能做的就别拖到第二天。

4.理财 很多大学生还未到月底就把月头家里打到卡上的钱花光了。

第二：培养肢体技能

1.保持健康 不因生病或睡过头而缺课。

2.良好的仪表 在你想让其对你留下深刻印象的人面前展现良好的仪表。

3.每分钟准确无误的输入60---80个字。

4.清晰的笔记 永远不要不带做笔记的笔纸就去开会。

第三：口头交流

1.一对一交流 你将始终需要锻炼一对一的交流技巧。但当你毕业时，你应该善于发现自己或别人的对话中的误道现象

2.当众演讲 可以在上课提问等中获得。

3.采用视频演示 至少在一门课上制作过powerpoint文件，并在一些小型会议上演讲。第四，书面交流

1.良好的写作 你能迅速简明地写下你的建议，而且必须使别人理解你的观点。

2.编辑与校对 当你得到一份粗略的草稿时，你能一眼找出其中不切题的部分，动词的问题以及缺少题目的段落。

3.使用文字处理工具 你能用word制作一份看起来专业的简历，并用电子邮件发送出去。你能够使用以下功能：检查拼音和语法错误；剪切、复制和粘贴；修订；符号与数字；查找与替换；页眉和页脚；样式和格式；插入表格；边框与阴影以及文字统计。第五，与他人共事

1.建立良好的人际关系 有意识地去寻求与教授、同学、学生组织的伙伴以及在兼职或学习中遇到的各种人建立良好的关系。

2.团队合作 你 能在不同的团队环境下与人合作。

3.教导他人 至少有3次教学的机会，并成功帮助他人培养关键的技能。

第六：影响他人

1.高效管理 在社会工作中有效的管理过至少3名员工。

2.成功销售 你至少有2次的经历说服他人购买一个产品或捐款等等。

4.明智地进行政治活动 参加了一次学生组织的活动和一次学院级别的活动，并在其中参与某种决策过程。

5.有效的领导 至少在一个现有的机构里或团队项目中担任主要的领导职务。第七：收集信息

1.使用图书馆资源 在不同领域中使用图书馆分类检索系统和数据库。

2.使用商务数据库…

a)网上搜索 会至少3种不同的引擎。能通过网上搜索发现自己渴望的实习机会和工作。b)做采访 就业问题的访问。

c)运用调查 当你拿到调查结果时，都会产生条件反射提出一些有关样本与真实情况之类的关键问题。

d)保存和使用档案记录 每天的活动做好日志，并能使别人呢在看到日志后知道你曾经做过什么。

第八：使用定量工具

1.使用数字 能够完成工作领域中将要面对的任何普通的计算问题，包括指定与调整计划的预算。

2.使用图表和表格每当你看到一堆数字时，你能将它们用图表或表格的形式显示出来，并用它们来说明的观点。

3.使用电子制表程序 当你看到大量需要分析的数据时，仔细想象如何用电子制表软件来处理，你能安装电子制表软件并制作表格和图表。

第九：提出与回答恰当的问题

1.发现偏差 每当你读到或听到某些信息时，立刻问自己这些信息的背后的动机是什么？以及能做些什么来检验其准确性。

2.注意细节 你能“读懂”你拿到的文件，并判断问题的前因后果。抓住一个文件里的每一个要点，或找出事情所有的原因和意义。

3.运用知识 你能够做出解释和检验解释并以它们为基础对你自己的生活进行预测。第十：解决问题

1.确定问题 参加至少3次不同的团体会议，计划某一件事或考虑某一活动你要能够让人们清楚地了解问题是什么？以及如何衡量它？

2.发展解决问题 你帮助一个学生组织或管理机构执行一项方案，以及解决一些确定的问题。