活泼的近义词

活泼的近义词（精选19篇）

1.活泼的近义词 篇一

我是一个男孩，今年九岁，上小学三年级了。我的身体长得瘦瘦的，像一根豆芽一样，但我有一双炯炯有神的眼睛，还有一张能说会道的嘴巴。

我非常喜欢看书，而且很容易入迷。记得有一次妈妈去买菜，叫我在家剥花生，我就一边看书，一边剥花生。妈妈回来看着我，哈哈大笑起来，我问妈妈笑什么？妈妈说：“你自己看看吧！你的杰作！”我认真一看，发现剥好的花生米全被我放在地上，而花生壳却被我放回装花生的篮子里，真是糊涂了。妈妈还乘机告诉我：做事要一心一意，不要一心二用。

我不但喜欢看书，还很喜欢运动，其中最喜欢的是打羽毛球。晚上做完作业后，我经常和妈妈去楼下打羽毛球。记得有一回，我们一个球打了二十几个回合，回到家里我和爸爸说了，爸爸也竖起了大拇指，表扬了我，我感到非常的高兴。

我还是一个乐于助人的孩子。有一次上体育课，有位同学不小心跌倒碰到头，流血了。我用随身带的毛巾帮他捂住伤口，并扶他到学校医务室。

这就是活泼可爱的我，你想不想和我交朋友呢？

2.活泼的近义词 篇二

一、巧妙情境导入, 提高教学课堂气氛

授课前开展踊跃的热身及游戏活动可以在很大程度上引发学生对学习的兴趣, 还可以促进学生把注意力从课外投入到课堂的教学活动中去。没有讲授知识前, 我给学生开展学习英语歌曲或者有趣的游戏活动, 将学生的注意力集中在课堂上, 当这些活动结束后, 学生们十分兴奋, 非常容易就把注意力投入到对新知识的学习课堂中。学习英语歌曲不仅可以提高课堂气氛的活跃程度, 还可以将学生对学习英语的热情充分激发出来[2]。此外, 游戏活动的开展能够制造与实际生活相接近的情景, 供给语言交际新的场所, 可以号召学生思维的自觉活动, 激发学生把枯燥无味的教学知识转变成多姿多彩的游戏活动。如果教师可以将英语知识融合到游戏或音乐当中, 让学生在游玩过程中也可以学习, 那么将可达到事倍功半的教学效果。

二、发扬教材优点, 运用情景教学方法

在教Unit6 On a farm时, 我把课件做成了一个农场, 再把我们要的动物都呈现在上面。教学这些动物单词时, 我并没有呆板的出示单词, 再教学, 而是与他们的叫声结合在一起学, 让学生边读单词, 边学叫声, 并且和他们一起来做, 学生都学的其乐融融的。

情景教学方法将容易呆板的教与学融合在丰富多彩的现实情境中, 它脱离传统教与学的束缚, 令师生可以和洽地融和在一起, 在充满欢乐与活跃的气氛中去引发学生对学习的兴趣, 并且培养其学习的能力, 将抽象知识转化为直观知识, 呆板内容转化为生动内容, 有助于学生寻找适合提高英语学习能力的路径。

英语教材的特点是图文并茂, 形象生动并且与生活实际联系密切。在教学中, 我们要联系实际, 随时随地取材或根据课文内容创设语言环境来进行课堂教学, 使学生置身于一个英语的环境中[3]。这种教学方法缩短了英语与所表达事物的距离, 加快了教学的节奏。

三、激发参与意识, 开展愉快教学

兴趣是最好的老师。因而, 我们英语课上要针对小学生的心理特点, 运用生动、形象的教学方法, 开展有趣的活动, 使课堂教学丰富多彩, 并能激发学生的求知欲, 这样我们的课堂才能最大限度地激发学生的学习兴趣。小学生喜爱做游戏, 我就把游戏引进课堂, 这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力, 轻松愉快的同时学到了新知识。比如在与人体器官名称相关的复习课堂中, 学生需要掌握人体器官名称eye, mouth, ear及nose这四个单词。为了提高学生的学习兴趣, 开展了两个有趣的游戏。

游戏一:分组挑选游戏。让其中一组所有学生站起来, 另外一组的学生进行监督, 老师采取从慢渐进到快, 最后快速的速度说:Touch your eye/mouth...please!学生需要迅速做出正确的动作。没有根据老师所说的单词指出正确身体器官的学生则被淘汰, 持续到只剩下一个学生为优胜者, 游戏才结束。

游戏二:各组优胜者再次进行一个比赛。老师根据游戏人数在黑板画出够数的空白人头, 且老师每次念单词后, 参赛者需要用粉笔在空白人头图画指出相关位置并且标上数字, 之后老师在标上数字的位置画出与器官相对应的简笔画, 直到整个空白图画都完成。假如参赛者出现错误, 那么图画将会产生五官挪位的有趣效果。学生们不仅由于认为游戏有趣而致使课堂气氛活跃, 笑声不断, 同时他们还为了可以获取胜利而努力记住每个单词。通过这样的游戏可以有效地避免因为烦躁的跟读而形成疲倦及乏味的状态。并且在游戏过程中还可以培养学生的学习兴趣, 在游戏竞争中加强对知识的记忆。

心理学家认为这种年龄的孩子能集中注意力的最大限度为十分钟。用形体语言、游戏、歌曲交替或同时进行, 孩子们接受新事物采取直观的模拟方式相对于传统理性的思维来说, 效果更好, 通过采取形象模仿的接受比传统的抽象理解效果更佳。事实也验证孩子们在游戏及娱乐过程中更能够有效地掌握新本领, 接受新知识[4]。这样, 既能调节学生的学习情绪、增强集体合作感、融洽师生关系;又能使学生学得生动活泼、轻松愉快, 把学英语变成快乐事。

四、培养创新意识, 反馈教学效果

在教学活动中, 发现小学生, 特别是低中年级的小学生特别爱唱歌。因此, 我组织学生将学到的词和句子编成歌曲来唱, 并鼓励学生自己编歌、改歌。既提高了学习兴趣、加强了记忆又培养了创新精神。上课前让他们唱英文歌, 一方面可以将下课时涣散的心拉回到课堂上来, 使他们提早进入英语学习环境;另一方面, 也是最重要的, 可以获得教学效果的反馈, 及时地查漏补缺, 调整教学计划。在保证教学进度的前提下, 不放弃每一位落后的学生。

当然, 英语毕竟不同于我们母语的教学, 要想教好它, 我们仍须坚持不懈地努力, 吃透教材, 灵活运用电教媒体, 针对学生特点, 因材施教, 大胆采用多元化教学模式。

摘要：新课改的核心理念是以学生发展为本, 让学生参与是新课程的核心。如何实施, 应尊重学生, 还学生学习的自由, 提高学生的学习兴趣;优化教学坏境, 加强交流与合作;给每位学生以期望和激励, 让学生有成功感。在这一前提要求, 我们的英语课堂应怎样开展教学呢?放手让学生大胆的参与, 激发他们的学习兴趣, 让他们成为课堂上真正的主人。

关键词：主体性,激发学习兴趣

参考文献

[1]李娟.谈英语教学中良好课堂气氛的营造[J].科技信息, 2010, 15 (08) :96-97.

[2]李璐.情感认知与英语教学[J].中国科技信息, 2010, 23 (15) :56-57.

3.华少 好活泼的舌头 篇三

Q：你居然是双鱼座？

A：为什么要用居然？

Q：传说中可以算第13个星座女，基本上就和女的一样脆弱无助慌乱迷糊，说双鱼座浪漫啊迷糊啊善良啊基本上都是说双鱼男的，跟双鱼女没有关系。

A：那我要为双鱼座正名。双鱼座的男人可爱青春懂得掌握每一次机会发挥自己的才华及想象力还会努力为所爱的人创造财富和名望！

Q：7秒。排练过无数次吧中国好舌头！不会哪一天咬舌自尽吗？

A：我已经“无舌胜有舌”了。（笑）这个对于好多主持人来说，都不难的！我当初本来录了一个2分10秒左右的版本，但导演来找我，说学员太多了，广告词还要快快快，我就录了后面这个。没想到广告商开心、大家都开心，皆大欢喜。

Q：我想广告商不会开心的，我只听到了中国好凉茶。

A：我们有字幕……

Q：插一句，你会舌吻吗？

A：这个……娇羞。

Q：红了的感觉如何？

A：有微博以后，想红很容易，李天一也很红（笑）。其实红本身不是一件有边界的事情，我希望更多人喜欢我的节目，探讨我带来的价值观。综艺节目做了很多年，我们总是被认为又轻佻又低俗，真的有点无奈。我一直觉得，好主持人是输出一种价值观，像孟非输出对情感的认知。比如今年我的新节目《华少爱读书》，将节目的背景设置为一个荒岛，每期都会邀请一位好友光临荒岛，希望聊聊文化背后的故事。

Q：你最近留胡子，是走沧桑路线吗？

A：白岩松有一句话，渴望年老。到一定年纪后，我希望自己更多以思考为主。

Q：是担心自己不够成熟吧？

A：成熟可不是一撮胡子就能塑造出来的。我太阳是双鱼，上升是双子，以前我总是大大咧咧，还蛮屌丝的，比如台里，我的桌面全场最乱，文案、杂志、CD，挤得满满当当，只留一点点地方写字。但是三十岁之后，尤其是为人父之后，性格越来越展现出两面性，既有成熟稳重的一面，又有活力的一面，双鱼的迷糊越来越少了。

成功男人的排场

Q：说说好声音吧。有黑幕吗？

A：我要说有的话观众也不答应吧。选手唱得怎么样你们都听得到。这个在好声音从来不是一个问题。

Q：故事需要编吗？

A：没必要。我们是先有好声音，后有好故事。不需要感动中国。

Q：跟亲友团在小房间里都聊什么？

A：他们会跟我说儿子（女儿）付出了很多，为他们祈祷。大部分时候选手开始唱歌以后就只剩下一个字：转！转！转！

Q：你今年新开的节目《王牌谍中谍》跟沈涛搭配，很基情。

A：腐女哦你。我一直都是跟女人搭档，照顾对方有时候挺累的。但是俩男人主持不一样，兄弟式搭档，男人与男人间的对抗、较劲更直接，没有障碍。这个节目考验情智，他往智商走，我往情商走，刚好互补。

Q：你情商高吗？

A：必须的啊。主持人需要关注嘉宾感受，会更多地为他人着想，世界观上也会更宽容。

Q：你做访谈节目《大牌驾到》，遇到大牌会不会紧张？

A：见到自己喜欢的明星会特别紧张，那感觉像见初恋。有一次在台湾访问李宗盛，他突然指着我说，你来合唱一曲吧！我瞬间心跳过电，连《爱的代价》的歌词都差点忘了！真是白主持《我爱记歌词了》羞愧……

Q：百度百科上说，你还出单曲、演话剧、演电视、拍微电影，你跨界好大！

A：我在家还是厨师，因为觉得挥舞菜刀的男人很有魅力。我还做茶、经营水晶……

Q：哦？

A：因为杭州是个茶叶之都，有一次我和朋友在城郊看到一片正在开垦的茶园，于是就拿了下来。那个村子来了很多画家，他们在那里开了不少画室，小隐隐于山。我觉得特别有情趣，所以就开了个茶业公司，有空带一圈好友去品品茶，聊聊天，看看风景。做水晶是因为我对玄学感兴趣。

Q：像个成功男人的排场。

A：我想念一段《庄子·逍遥游》给你听——适百里者宿舂粮，适千里者三月聚粮。有时候杭州已经睡了大半场，我才回家，或者他还在沉睡，我已经出发。我基本上每天是凌晨睡，凌晨起床，一杯咖啡下肚，我就上路。

Q：这么拼命是为什么？给个理由先。

A：非要理由，可不可以是——我想让儿子变成富二代！

Q：以你现在的财力，他早就是富二代了吧！

A：我现在的财力……你是国税局吗？我一直觉得，一个对生活有要求的男人，是不会停住前进的脚步的。

Q：有了孩子之后，你的生活发生了哪些变化？

A：我以前抽烟蛮凶的，但是不想看到儿子那样，于是就戒了。孩子改变了我和太太太多，以前我们从不在家里吃饭，月光，但是有了孩子之后，我们也开始规划：他读幼儿园一年的学费是多少钱，他去学钢琴要准备多少钱，还得给他筹备教育基金，万一今后出去念书了呢……说穿了，庸俗了，也踏实了。

Q：觉得自己是个好爸爸吗？

A：精神上的吧。（笑）将来他懂事了，会觉得他的爸爸是有追求的一个人。生活中我陪伴他挺少的，很多东西没办法兼顾，但是我会在有限的时间里多陪伴他。

和柳岩聊微信朋友圈

Q：朱丹离开了浙江卫视，你有没有考虑过跳槽啊？

A：我很理解朱丹的选择，但是我和她不一样，我是七年前从电台跳槽到电视台的，这几年来也算创造了一些成绩，但更多是借助这个平台，所以不会离开。还有我和朱丹最大的不同是，我很早就有小孩了，家人都在杭州，更不愿意离开了。

Q：你现在是一哥了吧。

A：这个自己承认有点尴尬……个人努力之外，我更欣赏团队的力量，这几年我和团队的默契越来越好，大型节目、晚会、直播的时候，他们会第一选择和我合作，因为我们彼此信任对方。我很珍惜，努力让自己成为别人的第一选择。

Q：辛苦吗？听说你还找柳岩诉过苦？

A：其实我们都是在微信的朋友圈里说话，比如我今天工作到几点，累得不行，互相宣泄一下。何炅老师也会在圈里诉苦。我和柳岩合作过节目，跟她共同语言还蛮多的。

Q：柳岩、Angelababy，谁是你的菜？

A：我这种已婚人士，还有谈的必要吗？

Q：聊聊也无妨啊！

A：我太太会翻你们杂志看的！

Q：怕老婆？

A：官方回答：没有怕老婆的男人，怕是一种尊重。我经常不在家，感觉亏欠她蛮多的。所以只要有机会公开提到她，表达我的重视，我一定不会错过，而且我觉得这不失为一种补偿，也算是一种浪漫。

4.活泼的小狗作文 篇四

波比很贪玩，每次我放学一回到家，马上去阳台看我家的小狗，波比见到我就会：汪、汪叫，好像在说：“主人，快放我出来，我要去玩游戏。”我就赶紧把他放出来，带着它去楼下玩。到楼下第一个游戏是跑步，刚出电梯，我说3、2、1……我像豹子一样飞快的往前冲，波比也一样飞快往前跑，第一次跑我赢了，波比对着我叫了几声。好像说：“下一场有你好看”。果然，第二场我就输了。

第二个游戏是飞碟，我用飞碟飞到很远的地方，飞到了草丛里，他飞快的跑进草丛，不一会就找到了飞碟。果然狗的嗅觉细胞有2.2亿，真像一个小警察。

波比不仅贪玩，而且还很贪吃，我跟爸爸在厨房里做红烧肉的时候，它就在门口等着，好像在说：“主人，快点做呀!我也想吃，等不及啦!”我赶紧帮忙做，做好了给它吃两块，吃得津津有味。

5.活泼的小狗作文 篇五

小狗一点不认生，见着人就将尾巴左右摆着。才几个月大的小狗跑起来也是挺迅速的，当然若是跑得快了，时不时的也是会摔上一个跟头。翻了跟头的小狗也有脾气，起了身后，小狗张着嘴，獠着牙朝着那一处让它翻了跟头的地方叫唤了起来。

“汪汪汪~”的声音传了出来，听着这声音，让目睹一切的我们哈哈笑了起来。我家的这一只小狗就不是能够安分的主。一整天里都在东奔西跑的，简直就没个消停。当有人与小狗一起玩耍的时候，小狗是最乐呵的。它活泼的身影蹿个不停，一会儿跑来这头，一会儿跑去那头，像极了一个好玩的小宝宝。

当没有人与它玩耍的时候，它自己也能找着乐趣。瞧!一会的功夫没见，小狗就跑去了草丛里，草丛的上空正飞着几只彩色的蝴蝶。小狗找着了玩伴，挥展着翅膀扑起了蝴蝶，蝴蝶被小狗扑得忽上忽下，忽左忽右赶忙躲闪着。活泼的小狗可是有些调皮了，蝴蝶儿被它追赶着累得不行，但还在兴头上的小狗显然还没有玩够呢。

之后，活泼的小狗还将家里的家禽闹了个尽。家里的鸡鸭都被小狗追赶着，噗嗤噗嗤的又飞又跳。于是，小狗第一次在家里被挨骂了。

6.活泼的自我介绍 篇六

我叫范越鹏，今年九岁，身高1.4米，体重36千克，我的身体健康，一年四季很少生病。

我长长的脸儿，尖尖的下巴，大耳朵，小眼睛，单眼皮，左眼角有颗大大的黑痣，眉毛有点儿淡，鼻子有点塌。有一张大大的嘴，一口整齐的牙齿，因正在换牙，缺了两颗犬牙。笑起来的时候，眼睛像豆角似的，弯弯的，眯成了一条线，嘴角向上挑，露出两颗大大的门牙；哭起来的时候，可就十分不雅观，两眼紧闭，嘴巴向下扁，泪珠儿滴滴嗒嗒顺着脸庞儿掉下来。

我的性格有时内向，有时外向。同大人在一块时就很内向，不爱喊人，不爱说话；同熟悉的小朋友和同学在一块时，叽叽喳喳，闹个不停，像只小麻雀似的。我不大受得委曲，别人看来有点小气，近一年来，我有点进步了，不象一年级时那么爱哭。妈妈说，只要好好学习，懂道理，人的性格是可以变的。我想，我会越来越可爱的，你们说呢？

7.构建生动活泼的音乐新课堂 篇七

现代社会是一个飞速发展的信息时代, 计算机、网络是学生学习, 教师教学的重要辅助手段。因此, 音乐与信息技术整合是音乐教学的新趋势, 是现代音乐教学的新形式。多媒体的应用给课堂教学带来了勃勃生机, 使抽象的事物形象化, 复杂问题简单化, 颜色变化多样化, 还可以展现传统教学无法展示的宏观世界和微观世界。音乐是情感性艺术, 学生对音乐的感受理解, 往往需要借助情境, 通过具体生动的形象引起学生的内心共鸣, 在轻松愉悦中获得知识显得尤为重要, 运用多媒体教学手段的渗入, 从而激起活跃的课堂气氛, 轻松实现了由“要我学”到“我要学”的转变。例如:在讲授《长江之歌》时, 教师让学生欣赏《话说长江》的音乐画面, 给学生以身临其境的感觉, 仿佛置身于祖国秀美壮阔的山河之中, 此时教师再用优美的伴奏, 抒情的范唱向学生介绍作品, 那么学生对《长江之歌》的美的感受就不言而喻了, 同时, 在学唱和欣赏的过程中, 更加激发学生对祖国山河的热爱。又如:贺绿汀著名的钢琴独奏曲《牧童短笛》, 那悠扬清丽的琴声, 配上画面, 将学生带入一个如诗如画的境界, 让学生充分感受到大自然的美以及牧童们嬉戏的乐趣, 那鲜明的民族风格和感人的乡土气息, 使学生仿佛置身其中, 乐趣融融。音乐与媒体技术的整合运用, 不但解决了学习资源匮乏的矛盾, 而且激发了学生主动参与的热情, 在这样的课堂里, 学生通过对媒体创设的情景, 使学习内容可以通过媒体技术达成学习目标, 既学习了知识, 又在轻松愉悦的情景下受到了熏陶。使音乐课堂焕发出了鲜活的生命力。

二、情感投入活跃课堂教学

情感如同一片沃土, 知识的种子就播种在这片土壤里。音乐教师应该充分认识到情感是音乐教学的灵魂, 一定要使学生在愉悦的审美满足中接受知识, 在不知不觉中接受教育。音乐教师平时与学生接触的机会少, 一周内只有一课时的课堂交往时间。怎样充分利用音乐教学活动这个客体达到情感交流呢?关键是一个“爱“字。在爱的基础上努力创造一个平等、互爱、轻松、愉快直至师生间相互需要得到满足的和谐气氛。第一, 要带着微笑走进课堂, 这样会使学生有一种亲切感。第二, 课堂提问要经常而随便, 这样会消除师生间的紧张心理。当学生唱歌跑调或者唱错歌词, 或回答不上来问题时, 要及时耐心指出或者给予帮助鼓励。第三, 要用热情关注的目光注视学生。在课堂上如果发现学生生病、咳嗽、嗓子哑了, 下课后不要不闻不问, 一定要及时给予关注, 帮助学生找药或告诫学生要变声了, 应当注意平时不要育中培养学生的创新意识, 首先应注意保护学生独特的个性, 并给予学生发挥个性的自由空间。鼓励学生在个性的基础上大胆地表现, 并对他人的艺术作品提出自己与众不同的见解。在思维方法上, 应该注意采用与创造性密切相关的发散思维、类比思维、想像思维等。另外, 美术课程中还要努力设计一些具体的程序和方法来培养学生的创新意识和创造能力。

参考文献:

[1]巴班斯基 (前苏联) 《论教学过程最优化》, 教育教学出版社, 1982年版, 第12页

大声说话, 不要多吃刺激性的食物。第四, 充分利用课前十分钟和课后十分钟的时间, 了解、掌握学生在社会、家庭中接触的音乐作品, 并对此进行审美分析和评价, 积极培养学生良好的音乐审美倾向。教师以平等的身份对学生体贴、关心的情感一定会激发学生的学习热情, 同时也培养了教师和学生的情感。

三、转变课堂结构共筑活跃课堂

在多年的音乐教学过程中, 音乐与其他学科一样大多遵循着一定的课堂教学模式。课堂的教学结构没有发生很大的变化。教师也是上课、导课、授课、学生做作业、最后讲评等。怎样才能让你这45分钟的课, 使学生感到生动活泼呢?我觉得首先要改变课堂教学结构形式。大家都看过中央电视台的《星光大道》节目, 这个栏目被人们关注的原因, 首先是内容上贴近百姓生活。而在形式上也是非常的别致, 有主持人的引导、嘉宾的点评, 观众的参与, 整个节目都在平等中进行。另外, 《综艺大观》也改版了增加了新的亮点和看点, 《墙来了》, 除了在内容上的精彩之外, 演员精彩的搞笑表演让人们在疲劳之余享受到了开心的快乐。一节音乐课也像一个节目、一个晚会, 我们也可以策划出不同的课堂教学结构形式, 以满足学生的学习需求。我在上课时提出了一句口号:“走进我课堂, 快乐共分享!”在我的课堂上我改变了过去老师“一言堂”的教学方法, 而是让学生唱主角, 给她们在课堂上发挥自己才能的空间, 让她们真正成为课堂的主人。教师只是起到引导作用就行了, 也就是教师的角色从主角转变为配角。我在音乐教学中允许学生大胆地对音乐作品发表自己的看法, 还可以提出质疑, 甚至对课本上的作品进行批判。一节欣赏课不但让学生学会欣赏而且还能得到学生创新式的观点, 何乐而不为呢?所以每次上课前和上课的过程中, 你不再会感觉到这是一个孤独的舞台, 而是“站在这舞台, 掌声想起来”的美好感受!前不久学校组织教研活动, 其中大家在谈到:“当在课堂上学生提出的问题让你出丑时, 你会怎么处理?”我的回答是:“正常现象, 对这样的学生提问, 像高尔基的文章里所写的那样:让暴风雨来得更猛烈些吧!这样的现象越多越好, 这样可以教学相长!”所以说改变课堂结构, 让学生在快乐中学习, 我们不能保证节节课都精彩, 但至少我们的音乐课, 不会让学生感到平庸。

活跃课堂, 让课堂焕发出新的生命活力, 除了以上论述的三点之外, 我们广大教育同行一定会仁者见仁智者见智。“教无定法, 贵在得法。”在教学过程中教师要娴熟的掌握这一法则, 恰到好处地运用这些方法, 做一名合格的, 全能的、高素质的音乐教师。

[2]巴班斯基 (前苏联) 《论教学过程最优化》, 教育教学出版社, 1982年版, 第15页

[3]刘舒生《教学法大全》, 经济日报出版社, 1990年版, 第121页

[4]姚亮《浅谈面向21世纪的中小学美术教育、教学的改革》, 中国美术教育, 1996年第二期

[5]《学会生存》, 联合国教科文组织编写, 1972年版作者简介:

8.春晚 需要寻回失去的活泼 篇八

过去一些年的春晚的确奢华得可以，规矩也多得可以。上一年头面人物请冯小刚出山执导，就表现出对以往形式的不满意，可惜冯小刚也无力突破很多规矩，最后呈现出来的，与以往并没有大的区别。春晚已是国家形象的集中展示，不管谁来当导演，不管是多高的领导点的将，这一点是无法改变的，点将不是要你改变春晚，只是想让春晚更强大。

春晚需要来一次精神的“文艺复兴”。很多人反映的一种观感，说上世纪80年代的春晚更好看，其实是一种正常现象，就像80年代的诗歌，80年代的《霍元甲》、《射雕英雄传》，80年代的《冬天里的一把火》、《一无所有》，对于刚刚走出“文革”的国人来说，震撼体验无与伦比是必然现象。

随着社会生活的丰富，80年代的盛况已经无法复制，这是事实。但另一方面，那个时候的春晚好看，并不意味着现在的春晚难看是天经地义。

家乡的朋友曾问我：“春晚咋不好玩了？”好玩这个词用得准确。很多年前的春晚还是挺好玩的，虽然简单到有点简陋，却一点也不无聊。马季可以用相声讽刺卷烟厂（《宇宙牌香烟》），那时候的国企还没这么脆弱。牛群冯巩可以骂官僚主义害死人（《小偷公司》），观众哈哈一乐，大家都见怪不怪;侯耀华黄宏可以用扑克牌给社会排等级（《打扑克》）。但这些节目现在都不见了，显得民气不足。

再来看看以前春晚的相声小品，它们曾经是文艺界的地摊货，《吃面条》、《相亲》这些节目，并不承载什么任务，而喜剧的天然使命，又使他们具有嘲讽与自嘲的天赋，这些特质让相声小品迅速获得观众的喜爱，不登大雅之堂的艺术门类成了热门艺术。可是，当这些地摊货承担起了宏大叙事的任务，笑声被贴上必须歌颂的标签，相声小品的立足之本讽刺，就不能不发生某种变异。讽刺一个丑恶现象，要考虑它的社会影响;讽刺一个人物，要顾及人家的社会身份。当这些圈圈套套加在相声小品身上，它想再逗人笑，自己能笑得起来吗？

当轻松的讽刺、活泼的幽默被规定了方向，它带给人们的将很难是笑声，这是语言类节目不再有趣不再受欢迎的问题所在，它的核心气质丢了。所以相声衰落、小品衰落，成了无法挽回的趋势。

想让春晚節目再度迷人起来，就得给它们松松绑，让相声回归原来的样子。歌颂型相声自有它的舞台，讽刺型相声也应有自己的市场。我们不要被讽刺吓到，不必给调侃激怒，更不需担心谬种流传，高估它的负面影响，不就是相声小段嘛，观众只把它当成解闷的乐子。春晚刚诞生的那些年，相声小品也曾经嬉笑怒骂过，讽刺很多社会现象，很受观众的欢迎，而且也没见什么负面影响，那时的它代表着先进生产力。

很多事情想得过多了就麻烦，简简单单反倒效果更好。给春晚减减负，减轻压在肩膀上过多的任务，让春晚只是一台春晚，只要能让老百姓开开心心过个年三十，它就算完成任务了。赋予导演更多的艺术权力，老百姓喜欢的节目，就尽量搬到春晚舞台上。

9.活泼可爱的妹妹作文 篇九

我们就这样开始吵起来，你一句…。我一句…。吵得天翻地覆，最后我妹妹吵不过我，只好“投降”，我刚坐在板凳上，妹妹说：“姐，你只能玩15分钟哦!”我说：“为什么?”我反抗起来。妹妹看起来不妙说：“我是女生，可爱的女生哦，你不能欺负我这样可爱的女生哦，你知道吗?”说完装了一个超可爱的表情。我哈哈大笑起来。妹妹看看我，也笑了起来……

虽然我们经常吵架但是我们不在一起的时候就总想在一起，我们在一起度过了酸甜苦辣的日子……

我喜欢我的表妹，一个特别可爱的“美眉”呵呵。

10.活泼可爱的小狗作文 篇十

它长着一双水汪汪的大眼睛，黑溜溜的眼珠像两颗黑宝石似得，湿润润的小鼻子下长着一张贪吃的大嘴巴，一张嘴便露出了锋利的牙齿。他的四肢刚劲有力跑起来比兔子还快，身披一件黑色的毛皮衣服，即使在冰天雪地的冬天它也不怕冷。所以我给它起名叫小黑。

我家的小黑特别贪吃，有一次妈妈在煮排骨，小黑闻到了香味，那垂涎三尺的口水吧嗒吧嗒地落在地上，那两颗黑宝石般的眼睛直直地盯着我，我知道它是在向我要肉吃。于是我拿了一块排骨，在它眼前一晃，它立刻扑了过去，我把骨头向空中一扔，小黑也一跳翻了个跟头，咬着骨头跑到一个角落狼吞虎咽地吃起来。吃完骨头小黑就玩起了骨头，一会扔出去，一会叼起来，玩得不亦乐乎。

小黑也很调皮，有一次我带它出去玩，结果转眼工夫，它就没了踪影，我焦急万分到处找它，即便我使出了浑身解数，千呼万唤，它还是不出来。就在这时我灵机一动想出了一个办法：我找了一块小黑最喜欢的骨头，总算把它引出来了。你看它淘气吧!

11.传神的语句让钢铁活泼起来 篇十一

“突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。”“庞然大物”让我们认识到航天飞机的外形巨大;“腾空而起”“转眼间”“无影无踪”又让我们领略了航天飞机飞行的惊人速度和高度!

“航天飞机的本领可大了!他能绕地球转圈圈,在天空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。”短短几句话让航天飞机的本领一览无余。

将飞机和航天飞机进行比较,更加衬托出航天飞机所处的高科技层次,不过,作者并没有借此否定飞机的重要作用。请看结尾的这句富有哲理的话语:“航天飞机有他的长处,你也有你的长处。你的作用也是航天飞机代替不了的呀!”

12.活泼的近义词 篇十二

课堂教学是学校进行素质教育的基本途径, 是教师教、学生学的统一过程。虽然从教育内容角度来说, 教师是传授者, 处于主导地位, 学生是接受者, 处于相对被动的地位, 但是这并不能抹杀学生作为学习者的主体地位。教师更不能因此而侵害学生作为独立的社会个体享有的身心健康发展权利, 将国家现行的注重学生个性发展的素质教育扭曲为只看重学生成绩、升学率的应试教育, 而应当在教学过程中充分考虑到学生个体的差异性、个性化和多样性, 尊重学生。在传授知识过程中教师应注重对学生地指导、引导, 不断培养学生积极主动、自主学习的能力, 帮助学生迅速掌握知识、发展智力、丰富社会经验, 最终达到德、智、体、美、劳全面发展, 成为社会主义事业合格的建设者和接班人的目的。

二、创设开放自主的课堂学习环境

我们的教育所要培养的生动活泼、主动发展的学生, 是具有主人翁精神的全面发展的人, 而不是消极被动、缺乏主动性和没有责任心的下一代, 要培养主动发展的学生就必须充分调动学生个体的主动性。要充分调动学生个体的主动性必须注重学生个体的身心健康发展。学生个体的身心健康发展也有赖于一个宽松的环境。在这种大环境下, 我们需充分信任、尊重和理解学生, 随时给每个学生提供思考、创造、表现及成功的机会, 这样学生可以得到充分发展, 学习效果也可以得到很大程度地提高。

1. 给学生提问的自由

学生的智力水平因受到遗传、年龄、家庭教育、学习方法、学习兴趣、学习基础等方面因素的影响而并非完全一致, 学习相同知识时产生的疑惑也不尽相同。所以, 学生提出的问题也会不一样。有的学生问的问题非常简单, 有的学生问的问题则比较有深度。教师要善待学生的问题, 不要嘲笑打击, 要耐心地为学生解答问题, 同时更不要害怕被学生问住。教师要真心鼓励学生提问、给学生提问的自由, 并对学生的提问进行适当地引导, 提高学生提问的水平。

2. 展示学习成果的自由

学习成果地展示, 一方面是对学习的总结, 另一方面可以让学生体验学习成果的展示所带来的成功的愉悦, 从而激活学生的创新品质。成果展示可以有多种形式, 常用的有撰写小论文、开主题班会进行辩论和研讨、搞展板、出黑板报、办手抄报等形式。

3. 采用灵活多变的课堂形式

我们的课堂形式除了传统的教师在三尺讲台上讲、学生在座位上听之外, 还有讨论课、活动课等形式。通过采用类似“实话实说”“聊天”“幸运五十二”等节目的形式让学生在课堂上畅所欲言, 仁者见仁、智者见智或在活动课中引导学生注意多学科地融合, 灵活运用歌曲、绘画等艺术及我国古典诗歌, 作好小组各成员任务地分配、管理与评价, 不仅能活跃课堂气氛、激发学生热情、于轻松愉快的氛围中完成教学任务, 还能使学生在快乐中获得知识和情感的满足, 锻炼自主学习、独立思考和参与合作的能力, 使他们成为充满活力、富有个性和善于学习创造的人。

4. 要充分开放学生的思维

多元性、开放性是地理课堂应具有的特征, 强调多元价值取向, 答案不求标准统一, 根据自身不同的知识、经验和思维, 允许学生大胆去展开想象, 去追求不同思维。我们要重视思维过程的展示, 使学习成为一个富有个性化的知识、智力、情感的开展过程。这是学生人格意义的构建过程。这个过程当中, 我们教师要及时充分发挥主导作用, 正确引导学生, 得出比较科学合理的结论, 既能使学生思维不拘泥于传统的思想束缚, 也不与科学的结论背道而驰。

三、创设良好的学习氛围

学生是发展中的人, 中学这一时期是学生的生理心理发育和形成的关键时期, 是学生从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期。所以这个阶段的学生身心各方面都潜藏着极大的发展可能性, 具有极大的可塑性。如果教师在学生这一特殊阶段引导学生合作学习、公平竞争, 让学生学会与同学团结协作, 这样学生在与同学的交往中, 他们的才能相互启发、相互补充, 从而调动个体与集体的学习自主性和创造性, 有效地促进外在的知识结构向学生内在的认知结构转化, 同时使学生在学会交往、学会合作、学会尊重、学会理解他人的情感和意识的过程中提高创造性的品质。

四、提高课堂的趣味性

大多数中学生在开始学习地理时认为:地理是枯燥的、乏味的。教师如何帮助学生将枯燥无味的地理学习转变为有趣的学习、让学生爱上地理呢?我个人认为, 提高地理课堂的趣味性就是其中一个操之可行、行之有效的途径。尤其是新人教版《高中地理必修一》的前面三章内容, 这三章内容相对较抽象、难理解, 学生的学习兴趣较难调动起来。如果教师在讲授时巧用典型生动的事例、谚语、顺口溜等进行导入、点示或总结, 用风趣幽默的语言、形象的事例、优美的诗词等将抽象的理论通俗化、形象化, 使学生听之有趣、思之有理、爱上学习。例如, 在讲“水循环”时可以通过问学生诗词, “黄河之水天上来, 奔流到海不复回”是不完全正确?又如在讲“我国年太阳辐射能量分布规律”时可以引用俗语“蜀犬吠日”后再问学生产生这种地理现象的原因。再如, 讲“太阳系的八大行星距太阳由近及远的相对位置关系”时, 学生很难记准记全, 教师可以通过教学生一句顺口溜“水里淘金, 地里起火, 众星来救, 木星出丑, 天海冥亡”来形象记忆;又如, 齐秦唱的《直到世界末日》中:“他们说季节越来越无常”“就连雨水也跟着受伤”讲述的是酸雨;韩红的《天路》可以作为青藏铁路的导入, 歌曲播放完以后, 老师可以问这条天路是什么?讲的是青藏铁路。通过这样的方式学生便可以轻松而快捷地记牢, 从而变枯燥的学习为有趣的学习。

当然, 要做到给学生营造轻松活泼的学习氛围除了做到以上四点外, 教师自己还须提高自身的德育素质、专业业务素质、相关学科的文化素质、心理素质等, 在和谐、轻松活泼的课堂教学中, 方可尽快将学生塑造成为一个“四有”新人, 具有奉献精神、创新精神的人, 真正成为国家的建设者和保卫者。

参考文献

[1]陈澄.新编地理教学论[M].上海:华东师范大学出版社, 2007.

[2]陈澄, 江晔.地理课堂教学技能训练[M].上海:华东师范大学出版社, 2008.

[3]陈庭, 杨士军.高中地理案例教学研究[M].上海:复旦大学出版社, 2009.

13.活泼可爱的小狗作文 篇十三

它的脑袋圆圆的，像个足球。一双明亮的眼睛像黑珍珠。一张小小的嘴巴，一身白白而又光滑的毛，加上它那短短的腿。它有一对会前后摆动的耳朵。

龙龙刚来的时候有些习惯不是很好，总是弄得到处脏兮兮的。妈妈就拿着一根木棒打它，它冲我汪汪直叫，好像在说，小主人。看着它那可怜的样子，顿时我心一软，说妈妈别打它了。它还这么小，本来它就不熟悉这里的地形。妈妈应该知道要用温柔的方法来驯服龙龙。

终于有一天，妈妈驯服了龙龙的一个特点，只要我们家的人喊它一声龙龙，它就飞奔过来，我想，为什么龙龙这么快就被妈妈驯服了呢?于是，我也怀着好奇心说，龙龙坐下，龙龙却不坐下，然后我拿了一盆骨头来诱惑它。立刻又对龙龙说，龙龙坐下，龙龙眼巴巴的望着骨头馋得不得了。立马坐下，哇!原来它是饿了。我就奖励龙龙一些骨头，它吃得津津有味。

有一次，龙龙忽然汪汪的大叫，我一看，原来它在照着镜子里自己手舞足蹈，我忍不住哈哈大笑起来，样子可爱极了。只要我抱起它，它很得意。就会摇着尾巴，还伸出舌头舔我的手。

14.活泼词语的相关造句 篇十四

不呆板;生动自然;气氛活跃热烈;使具有生气和活力;使灵活;手头宽裕。 曹禺《日出》第一幕：“﹝潘月亭﹞头发已经斑白，行动很迟缓，然而见着陈白露，他的年纪，举动，态度就突然变得又年轻，又活泼。”

二、活泼词语的近义词

隽永 [ juàn yǒng ]

绚丽 [ xuàn lì ]

烂漫 [ làn màn ]

三、活泼词语的造句

1、对待生命要认真，对待生活要活泼。

2、他们看上去活力充沛,聪明活泼.他们创作了优美的民间艺术和富有感染力的音乐.

3、寒冷的严冬，河水一改往日的活泼，似乎恬静地睡着了。

4、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!

5、男人的四大理想：女人身材要修长，长得要比明星靓，聪明活泼还要强，心地善良孝顺娘。

6、小女孩跳跃着，她的披肩发像波浪似的，不停地起伏着，起伏着，那活泼的身影可爱极了。

7、孩子们又活泼又漂亮，就像春天里的花蕾。

8、这画面设计得清新活泼，引人入胜。

9、这些活泼可爱的孩子，整天唧唧喳喳说个不停。

10、一个沉静，一个活泼，这对双胞胎的性格形成了鲜明的对比。

11、他的画具有鲜明的艺术形象，生动活泼。

12、这个小姑娘娇小玲珑，活泼可爱。

13、这支歌，曲调活泼明快，人人爱听爱唱。

14、这堂语文课，师生密切配合，相互呼应，上得生动活泼。

15、经过老师耐心的开导，他变得活泼起来。

16、小明是个开朗活泼的小男孩儿。

17、生性腼腆的他渐渐地变得活泼热情起来了。

18、他振作起精神，又恢复了以前的活泼。

19、这只小花猫顽皮又活泼，非常讨人喜欢。

20、幼儿园小朋友天真活泼，真惹人喜爱。

21、那只活泼可爱的小鹿欢蹦乱跳地跟在鹿妈妈的身边。

22、这篇文章写得生动活泼，读起来朗朗上口。

23、这次中队会开得生动活泼。

24、小家伙天真活泼，逗人喜爱。

25、他的文章用语新鲜活泼，生气盎然，读来给人苍翠欲滴之感。

26、这幅画把儿童活泼有趣的神态画得惟妙惟肖。

27、虽然她很活泼，但是他内心世界是个十分文静的女孩。

28、这次会议开得生动活泼，大家心情都很舒畅。

29、他生性活泼，喜欢和朋友逗趣。

30、冬天的雪花像一个个活泼的孩子，纷纷扬扬的飘落下来。

31、可爱活泼的小青蛙们在大如扇子的荷叶上活蹦乱跳。

32、《语言文字报》的版面清新活泼，很有吸引力。

33、这幅画把儿童天真活泼的神态描绘得惟肖惟妙。

15.活泼的近义词 篇十五

一、课前准备, 师生共同表演

课前的歌曲或是chant的准备已成为英语课的规则。目的是集中学生的思想, 把学生的情绪转移到英语学习上来, 一直来带动他们的学习兴趣。我除了设计一些动作让学生边唱边表演, 且自己也十分投入地和学生一起演唱, 用表情、动作、眼神和学生交流, 使学生情绪兴奋, 快速进入“角色”, 沉浸在浓厚的英语氛围中, 全身心地准备学习的开始。

二、模仿表演, 引导学生说话

低年级学生有个共同特点, 善于模仿。在教学时通过听、看和教师的示范, 引导学生大胆开口说英语。

Hi!Good morning boys and girls.老师面带微笔, 扬起右手亲切地向学生问好。Good morning, Miss Bai!好响亮的回答。在老师的示范下, 学生积极响应, 大胆地和老师、同学握手问好, 这种独特的师生交流, 上课形式, 是其他学科所没有的, 从而激发他们学习英语的热情, 并初步改变了农村学校学生胆小、怕说话、不善表达的弱点, 为培养学生大胆说英语打下基础。

三、复习表演, 积累应用语言

团场学校的条件毕竟有限, 学校没有任何语言环境, 教师得想方设法为学生创设环境。为此, 我每课先安排五分钟时间复习。而每次复习, 尽可能把已学的内容串起来编成一个节目或有情境发展、有趣味的一件事, 把他当做值日报告, 让学生们每天依次轮流在特定的情境中进行表演。

生动活泼的复习表演虽然需要一定的排练指导, 但指导学生表演的过程本身就是一种独特、有效的训练方法。学生在轻松愉快、非常有趣的情境中表演, 不知不觉地积累、应用所学语言, 还提高了学生的思维、表达能力, 进一步激发学生浓厚的学习兴趣。

四、新授表演, 轻松易学

传授新内容是整节课的重要部分。一般把这过程安排得过分严肃, 教师反复讲解, 学生认真听讲, 而效果往往适得其反。假如在传授中穿插一些小型表演, (如:猜词比赛、歌曲等等) , 教学就显得精彩、灵活, 更见成效。

五、操练表演, 巩固应用

课堂操练形式多样。目的是为了巩固应用新内容。操练中适当地加些动作、场景表演, 效果更为显著。

教师可以在教学中采取小组合作的方法, 让学生在合作中动脑、动手、动口, 从而达到同学间彼此沟通, 取长补短。各种课堂教学活动给爱动、爱玩的小学生提供了一个自主参与表现的机会, 使枯燥的内容学起来饶有兴趣, 并且使学生拓展了思维, 提高了创新能力。

16.创造生动活泼的英语教学 篇十六

一、充分利用教材优势,进行情境教学

1.用直观教具创设情境

直观的教具包括照片、图片、实物、模型等材料,这些材料直观形象便于学生接受和理解。小学生形象思维强,运用直观教具可以激发他们的学习兴趣,丰富他们的感性思维,调动他们学习英语的积极性和主动性。

在教学中,教师要充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物,随时随地取材或根据课文内容创设语言环境。如:小学生英语对话内容都有配套的图片,充分利用这些图片,不但可以启发学生的思维和想象力,还有助于让学生更好地理解课文。

2.用多媒体模拟情境

有些物体不能用直观教具来呈现,而多媒体能够克服这样的局限。现在投影仪等已经走进了我们的课堂,这些设备为学生的视听提供了新的空间。教师应该充分利用这一资源,为学生提供相对真实的交际情境。如教授购物这一对话时,单调的课堂对话很难引起学生的学习兴趣,我用电脑设计了这一环节:直接呈现大型购物超市里面的各种物品,让一个小兔子做售货员,卖东西给学生。这一生动有趣的情境,立即引起了学生的兴趣,课堂气氛也活跃起来。在现在进行时的教学中,我用电脑设计了各种活动画面,图片一出来学生立即就会表达:He is swimming.They are jogging.真实情境的创设,给学生创造了轻松活泼的教学氛围,让英语学习变得轻松愉快。

二、设计任务型教学活动

新课程标准的实施,要求教师尽量避免单纯传授知识的教学方法,而应该尽量采取“任务型”的教学途径。特别是到了小学中高年级,教材内容已经不是低年级的简单对话,而是有许多交际性和逻辑性很强的对话。教师应该把对话的自主权交由学生掌握,只作适当的指导,这样才能让课堂活跃起来。如在牛津小学英语unit 1 4A中,对话的主要目的是让学生知道如何到别处索取东西,我让每个组长用所学的句型到我这边来领取作业本,然后又让其他学生用同样的方法到组长那里领取。在这样的任务驱动下,学生运用:May I have a copybook? Sure.Here you are 等句子进行对话交流。又如在Unit 6 4B中,该单元的教学核心是邀请别人外出,我让两个学生组成一组编写对话,邀请自己的同桌到某个地方,让他们自由发挥。这些任务的设计,让学生充满了新奇感,打破了“老师问,学生答”的传统模式,让学生能够充分自由表达自己的意思和想法,激发了他们主动学习英语的兴趣,使课堂呈现出一种活泼、轻松的氛围。

三、让课堂和生活相联系

新课程理念特别强调学习与生活的联系,注重学生思维、情感、行动的整合,把课堂内容与学生的日常生活联系在一起,使课堂充满情趣。单一的语法讲解,单一的朗读,单一的课文操练,最终会让学生失去对英语的学习兴趣,也会让整个课堂变得死气沉沉。在教学过程中,教师应该尽量让学习的内容和生活联系起来,从而激发学生的学习热情。如在牛津小学英语4B 第8 单元的教学时,整个单元的重点就是“There be””句型的练习,书中的图片已经满足不了学生的需要,为了激活课堂气氛,我灵机一动对学生说:“I have a bedroom. There is a nice bed. There are lots of books in my bedroom. Could youtell me what’s in your bedroom?”一下子学生的兴趣都被调动起来了,每个人都努力地用新句型来描述自己的房间,各种各样的句子从孩子们的口中冒了出来。我趁热打铁,让大家回去以“Mybedroom” 为题,写写自己的卧室,学生非常愿意去做这样和他们生活相关的活动。

四、穿插游戏、歌曲、竞赛活动等其他辅助方法

在课堂教学中,最让学生激动的莫过于游戏、唱歌和竞赛活动了。在教学中适当穿插一些游戏、歌曲,让学生在看看、做做、玩玩中学习,既可以活跃课堂气氛,又可以增加用英语交流的机会,增强课堂教学的生动性。在课堂上创造“小竞争”活动也是很好的办法,如在竞赛活动中准备一些精美的粘贴画,奖给表现出色的同学或小组,时时鼓励他们,让他们在开心愉快的氛围里学习。

17.活泼的小狗作文 篇十七

元宝可喜欢出门跑着玩了。我一打开门，它就满心欢喜地跑了出去。等我走到楼下，它已经跑得“绣花针沉海底――无影无踪”了。我大叫两声“元宝――”，这时，身后传来“汪汪”两声，我回头一看，元宝忽然就出现在我身后。我带着它来到广场上，元宝四蹄生风跑了出去，我累得气喘吁吁也追不上。我捡起一根树枝，在它面前晃了晃，扔了出去，元宝飞跑出去跳起来一下就接住了，它又跑回来，将树枝放在我脚边，摇摇尾巴，样子可爱极了！

吃饭时，元宝围着饭桌转来转去，不时地搭起前爪，探着头东张西望。我瞧见它那副馋样，便在桌下扔了一根肉骨头。它饿虎扑食般跑过去，津津有味地吃了起来。吃完之后，它又继续在我腿边打转，真像一个向人讨糖吃的小孩。

18.活泼的近义词 篇十八

一、敬

教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力。教师要干好教育工作, 他首先要有强烈而持久的教育动机, 有很高的工作积极性。而目前我国教育面临的最严重问题之一就是如何增强教师的事业心, 强化教师的职业责任感, 提高教师的工作积极性, 使其成为当前教育改革的原动力。我认为解决这个问题的关键是以“敬”字当先。“敬”包含着敬业和敬重, 即敬业爱岗和热爱学生。

任何一个职业都有一个敬业爱岗的职业道德。然而, 教育是一个特殊的职业, 除了其作用与地位确实有令人羡慕的一面外, 还有使相当教师深感困惑的一面。教师面临着与一般职业不同的一种困难, 是造成教师流失现象的原因, 也是滋长新的“家有三斗粮, 不当孩子王”观念的根本。作为教师, 要有矢志不移, 坚守教育岗位, 战胜一切困难, 努力实现自己人生目标的力量和勇气。热爱教育事业, 热爱自己的学校, 热爱本职的工作, 坚守三尺讲台, 这就是师德。增强教师的事业心, 强化教师队伍的职业责任感, 提高教师的工作积极性, 理应成为当前进一步树立教师职业理想的重要内容, 理应成为当前教育行政部门和学校工作的当务之急。韩愈《师说》中说:“师者, 所以传道、授业、解惑也。”当好教师, 固然要教好书, 但更应把育人放在首位。教师要学会做经师, 争当人师。

“真情兮, 煦煦春风胜母爱;师魂兮, 浩荡日月齐放彩。”在一定程度上, 热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事, 让学生体会到教师的爱更困难。“没有爱就没有教育”, 所以教师对学生绝对要尊重, 即使在教育中有批评甚至惩罚现象, 但绝对不允许有任何体罚学生的行为。教师对待学生要一视同仁, 决不能因学生的家庭背景、经济条件、学业成绩等对学生投以不同的眼光。教师的一视同仁, 会影响到学生的身心发展、人格的形成、职业的选择、人生道路的转变, 影响其终生。所以, 教师应该把整个心灵献给学生, 并坚持一视同仁, 将神圣的师爱均匀地撒向每一个学生, 以感染学生、改变学生、教育学生、造就学生。

二、静

“正人先正己, 己不正, 焉能正人。”教师要为人师表, 就要模范地遵守职业纪律, 才能为学生作出表率。教师要做到这一点, 必须努力提高恪守职业纪律自觉性。

首先, 要有教师意识并不断强化这一意识。有教师意识, 就是说要时时刻刻想到自己是一名教师, 自己的一言一行都要给学生作出好的榜样, 每当自己出现某种想法或要采取行动时, 都要考虑到是否符合自己的身份, 是否符合教师的纪律要求, 是否会给学生带来消极的影响。

其次, 教师要学习并恪守法律。教师不仅要懂宪法, 还要懂教育方面的各种法律、法规。教师要认真学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人法》等法律法规的内容, 自觉增强法律意识, 用法律规范自己在职业生活中的行为, 懂得不履行或违反法律规定, 教师应该担负什么责任。这样, 才能使自己在教育实践中自觉地端正行为方向。

再次, 教师要虚心接受批评, 勇于自我批评。教师在执教过程中, 难免会出现错误。教师一旦出现了违纪行为, 领导或同事提出批评, 教师要虚心接受, 并坚决改正, 绝对不能拒绝或反唇相讥。虚心接受别人的批评, 坚决改正自己的错误行为, 勇于自我批评是教师应采取的正确态度, 也是教师应有的师德。如果教师做到这一点, 说明他对纪律的认识是深刻的。

三、净

它绝对不是单纯指环境的干净, 而是提倡教师要保持“心灵”的干净和纯洁。

教师工作的辛苦是人人有目共睹的, 但是教师职业有的不只是辛苦, 更充满了快乐和幸福, 能享受到其他职业无法享受到的人生的欢愉, 当学生成为国家的栋梁之材时, 会感到无比的幸福与自豪;当教师与学生建立美好深厚的友谊时, 教师内心就充满了欢乐。总之, 教师应以苦为乐, 不能有任何的杂念扰乱了沉静的心灵。

目前, 在市场经济的冲击下, 弃教经商的现象不断发生, 教师对金钱的崇拜心理不断“升温”, 这一切都对教育事业和教师形象带来严重的负面影响, 所以教师要廉洁从教, 才能塑造“人师”的人格。教师廉洁从教, 除了法规约束和社会舆论的监督引导下, 主要靠教师廉洁的标准来进行自我约束, 自觉保持清廉作风。要做到这一点, 教师应认真学习科学理论, 树立正确的人生观、价值观, 加强师德修养, 养成廉洁自律、洁身自好的习惯, “勿以善小而不为, 勿以恶小而为之”。从小事做起, 不取一点一滴的不义之财, 不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守, 坚持高尚情操, 发扬奉献精神, 自觉抵制社会不良风气的影响, 切不可以权谋私。

四、竞

教师在日常教学中, 需要以现代的竞争意识, 来打破学校人际环境的平衡状态, 促进自身在竞争中寻求新的平衡和创造。尽管教师之间关系可以亲如手足, 但我们不能回避一种现实———竞争可激励教师力争上游, 获得优秀。所以, 作为个体, 教师应当为自己创造自我发展的舞台。

教师的发展是一项长期的工程, 是新课程改革背景下的迫切任务。它的发展除了需要自身的努力以外, 还离不开政府、社会和学校的工作, 它的成功与否直接关系着学校、孩子, 乃至国家的教育发展。所以, 教师的发展需要一个主动而生动活泼的舞台, 而教育行政部门和学校理应是这个舞台的设计者。

摘要：课程改革将教师的要求提到前所未有的高度, 但是广大教师存在着的问题, 是教育行政部门和学校面临的重要难题, 如何促进他们健康快速地成长以顺应时代的要求, 已成为各级领导和广大教育工作者普遍关注而又亟待解决的现实问题。本文就教师自身发展的从“敬、静、净、竞”四个方面来探讨教师发展的准则, 为提高教师的素质提出自己的模式。

19.我是一个活泼的“小天鹅” 篇十九

前滑、后滑、旋转、飞跳……你都看到了吗？是不是像只“小天鹅”，很活泼很灵动？

话说回来，早先我并不是这样的，而是和许多女孩子一样，胆小、害羞、缺乏信心。爸爸妈妈看到了我的这些弱点，在我8岁时，把我送到世纪星滑冰俱樂部去学滑冰。

初学时，教练先教我单脚蹬冰，虽然这只是个基本动作，我却觉得非常难，连站都站不稳，摔了不少跟头，吃了不少苦头。随后教练又为我示范做画圆的动作，教练做得很轻松很优美，我却好像被绳子束缚住似的，一点也不自如。费了九牛二虎之力，却只能画到一圈的四分之一。教练告诉我，因为我的膝盖蹲得不够低，所以才画不了满圆。我通过不断的摸索和刻苦的训练，终于也能轻松地画出满圆了。真是台上十分钟，台下十年功啊！

如今，我已经学会了一些高难度的动作，并通过了花样滑冰二级考试，获得了优秀学员的称号。在一次比赛中，我还获得了亮闪闪的水晶奖杯呢！

现在我说我是一个活泼的“小天鹅”，你该相信了吧！我希望你、他，不，所有的孩子都来学一学溜冰，大家都来做活泼的“小天鹅”！

【指导老师：刘亚男】

点评

小作者借助“小天鹅”这个形象来形容自己的健康活泼，很有创意，题目新颖，行文活泼。结尾希望每个孩子都来学一学溜冰，大家都来做活泼的“小天鹅”，体现了小作者的善心和爱心，也照应了习作的开头。通篇语言朴素、流畅，给人一种亲切自然的感觉。

【点评老师：高恩道】