写春节的高一作文

写春节的高一作文（共13篇）

1.写春节的高一作文 篇一

盼啊，盼啊，春节终于来临了，伴随着时钟的敲响，我们又迎来了美好的传统佳节-春节。一起来看看关于我眼中的春节高一作文，欢迎查阅。

我眼中的春节1

我满怀激动地呼喊着：“新年到了!新年到了!”啊!新年多么美好啊!我兴奋地在家中来回地跑着，抑制不住自己喜悦的心情。

当我跑到阳台边时，突然，烟花飞上天空，在一瞬间，炸开了，天上礼花朵朵。有的像银色的流星，有的像五光十色的.花儿，有的像橙色的大衣，还有的像金色的太阳，把大地照得如同白昼一样。美不胜收!

过年前，家家户户门前张灯结彩，我家也不例外。一大早，爸爸妈妈就忙得不可开交。只见妈妈利索地擦洗着桌椅、门窗、地板，屋子的里里外外都被妈妈擦洗得闪闪发光，最值得惊奇的是玻璃擦得明晃晃的，看上去像没有隔着玻璃似的。再看看爸爸，小心翼翼地用透明胶布把春联贴在大门的墙上，不偏左不偏右，更不偏斜，可不，爸爸贴春联的技术可是一流的。站在旁边的我，看着爸爸妈妈的举动都傻了眼。不一会儿，家里就焕然一新。

大年三十的晚上，家家户户都要吃年饭，代表岁岁团圆。家人的团聚往往令家里的长辈们在精神上得到安慰与满足，老人家眼看儿孙满堂，一家大小共叙天伦，过去的关怀与抚养子女所付出的心血总算没有白费，这是何等的幸福。而年轻一辈，也正可以借此机会向父母的养育之恩表达感激之情。吃完年饭，一家人聚在一起，庆祝新一年的到来。大年三十的晚上更是火树银花不夜天，家家灯火通明，处处礼花朵朵，鞭炮声声。大家一起守岁，告别如水似已逝去的岁月，憧憬对新一年的希望。在大年三十的晚上还要放一挂鞭，叫做“出行”，代表踏上一年的脚步。

初一，初二各家就要走访亲戚，四处问好，拜年，串门子。晚辈起床后，要先向长辈拜年，祝福长辈健康长寿，万事如意。长辈受拜以后，要将事先准备好的“压岁钱”分给晚辈，代表岁岁平安。拜年也是亲戚朋友之间互相表达祝愿的一种方式。在初一的早晨还要放一挂鞭，这是挂开门炮，是个开门爆竹，为了祈求竹报平安，图个吉利，代表开门红。

啊，春节!美好的春节，快乐的春节，人人喜爱的春节，我眼中的春节，我爱你啊!你真的—很精彩!

我眼中的春节2

春节是一个带着希望充满的吉祥的日子。春节的到来，让大家都忙碌了起来。

只见家家户户都张灯结彩，门前贴着春联，阳台挂着灯笼，感觉是多么温馨啊!平日里，难得相聚在一起的家人，在这春节相聚，当一大家人围坐在餐桌时，这种幸福，就在不言中。一年不见的亲人总会有说不完的话。

春节也就意味着，新的一年即将来临。过去的一年也许会有些不顺利的`事，但春节一到，人们对新的一年里充满了欢乐和希望。到了新的一年，又会重新拥有动力。

好美的春节，快乐的春节，人人喜爱的春节，这就是我眼中的春节。

我眼中的春节3

在我的眼里，春节是热闹的，是欢快的，是喜庆的。家人一块儿聚在一起包饺子，一起围坐在桌前，边吃饭，边看春节晚会，而且还要往门上贴“福”字和春联。

全家人一到除夕夜，不是一起出去吃饭呀，就是围坐在桌前看电视。

然后就是放烟花啦!有的烟花展开时像一朵朵鲜艳的玫瑰在悄悄开放，有的却像一簇簇金色的菊花在争相开放;有的烟花一展开就像一团燃烧的火焰，瞬间又熄灭了;有的烟花在空中形成一座“喷泉”正喷出彩色的火花;还有的烟花……

今年春节，我还放了一个孔明灯，“孔明灯”也叫“许愿灯”，我在它身上写了“身体健康，学习进步”的心愿，把它的燃料点燃，然后双手轻轻把她放飞了。

“通晓灯火人如织，一派歌声喜欲狂”啊，春节!美好的春节，快乐的春节，人人喜爱的春节!

我眼中的春节4

过年是十分开心的，过年，是让大家相聚的好日子，也是让大家笑语连连的好日子。可是，我们心中的过年是怎么样的呢?让我们一起来谈一谈吧!

我心中的过年是这样的:有许许多多的人来拜年，大家都说一些祝福的话。如:“恭喜发财”、“新年好”和“心想事成”等等祝福语。

最开心的就是收红包，红包就是我们的零花钱，我会让我的妈妈存在银行里，还剩一点钱来买学习用具或买几本书看看，这是一个不错的计划。

我心中的过年已经写完了，你呢?快点写吧，让我开开眼界吧!

我眼中的春节5

我眼中的春节，是一个热闹、五颜六色的春节，大街上的颜色比平时鲜艳许多。只见商家条幅迎风招展。商场门口挂着一只只大红灯笼，看一眼就让人心里暖和。街道两旁的树上挂上了红色的串灯，到了晚上远远望去，就像红色的长龙。

春节是大人的节日，更是小朋友们的节日，不仅能穿新衣、新鞋，还是能放鞭炮。儿童玩具、鞭炮摊上更是异常热闹，孩子们来了一拨又一拨，买走喜欢的玩具、中意的花炮，留下一片欢声笑语。

春节的家中也不同平日，门上要贴“福”字，吃饭要放鞭炮，晚上要放焰火，还要看春节晚会。吃饭的人也比平日多了，爸爸妈妈、叔叔们、爷爷奶奶都聚在一起。桌上的菜也比平时丰盛。吃好了饭，大家在一起谈天说地，聊聊天，喝喝茶，说说话。

春节真热闹呀，我真想天天过春节。

我眼中的春节高一作文

2.例谈高一作文导学案的编写 篇二

所谓导学案，其实就是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。这是近年来中小学以及科研院校普遍关注的热点之一。导学案通常具有以下四个特点：

（一）提供探究的问题。问题探究是导学案的关键，能起到“以问拓思、因问造势”的功效。 在语文作文的导学案里，写作的题目本身就是让学生进行探究的问题。

（二）参与阅读与思考。阅读思考是导学案的特色。这点在文科尤其是语文的阅读教学中表现更为突出。

（三）对知识进行整理。知识整理是导学案的重点。一个能够激发学生写作兴趣的作文题目能够充分体现学生刚学过的额课本知识。

（四）及时巩固练习。巩固练习是导学案的着力点，在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习。

导学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。为此，在编写导学案时应遵循课时化、问题化、方法化与层次化“四个原则”。

以上是导学案的一般特点与原则。我以为，语文学科，尤其是高中作文导学案在编写过程中，还需要教师牢牢树立以下一些基本思想。

首先，要树立生本思想观念，即要以学生为本，充分考虑学生的实际，在写作的话题设计、体裁的选择、题材的选取、写作手法的具体要求、内容篇幅的长短等方面，都应该切合学生的实际，只有切合学生实际，才能有效激发学生的写作潜力与欲望，才能让学生得到充分锻炼，才能充分展示学生个人的写作能力，才能让学生在写作中获得成功。前面提到的笔者在教学《祝福》时布置的片断作文训练 “我的同桌”，学生之所以在课堂写作时挥笔自如，课后出现积极热烈的讨论场面，这在很大程度上，是由于自己在安排作文训练时充分考虑到学生的实际情况，能够以学生为本，从学生的写作实际出发，让学生感到写作的话题、题材就在自己身边，并非遥不可及。

其次，要紧密结合高中的写作教学实际，每次写作训练不仅是学生个体的精神高度集中的一次脑力劳动，而且是提升学生写作能力与水平的一次重要渠道与方式。学生的实际情况固然重要，且不容忽视，但是不能仅仅只抓一点，不及其余。为此，每次写作训练内容的编排还必须考虑要达到的写作教学目的与任务，高一写作教学重点训练学生的记叙文写作，在训练记叙文写作中，重点引导学生学会如何记叙事件和如何描写人物，这两个方面既可以分别进行专题训练，又可以两者结合起来进行综合训练。笔者在教学《祝福》一文后，布置学生进行的“我的同桌”作文训练，要求学生仿照课文倒叙的叙述方式进行训练作文的开头，同时要求学生仿照《祝福》课文里描写祥林嫂所运用的肖像、语言、动作、细节等方法，运用其中的两种人物描写的方法进行训练，这是一种阅读教学与写作教学相结合的一次写作训练安排，要求学生完成的写作教学任务既符合高一学生的写作训练要求，同时让学生拥有一个直观具体的写作参照对象——课文。

3.春节的假期生活高一作文600字 篇三

大年三十晚上，我们在爷爷奶奶家吃年夜饭。还没吃完，外面就传来了阵阵烟花爆竹声，我心里像猫爪子挠似地坐不住了。爷爷奶奶早就买好了烟花放在门边，我迫不及待的想去放了。我说：“快点吃啊，吃完了一起去放烟花！”，“好！好！”奶奶笑着答应了。

我们下楼来到一块空地，首先爸爸拿了一个大的狗狗形状的烟花放在了地上，点燃后迅速跑开。不一会儿，绚烂的烟花“嘶嘶”地像喷泉一样喷了出来，然后像花朵一样在天空中绽放，五颜六色，不一会儿，喷出的.烟花还“噼哩啪啦”地在空中炸了起来，映红了半边天空。接着，爸爸叫我放一个烟花棒。我心里有点害怕，不敢抓这个棒。爸爸在旁边不停地鼓励我说：“只要握紧棒子尾部，头部朝前上方，就可以了。”爸爸点燃了引线，我紧紧地握着棒子，不一会儿，只听见“嘣”的一声，伴随着烟花棒的颤动，一颗烟花像炮弹似的喷了出去，烟花喷的时候还在不停地炸着，而且喷得又高又远，每隔两三秒就会再喷一个烟花，我数了数，一共喷了6次。我觉得这个很好玩，我又放了好几个。后来，我们还放了许多形状各异的烟花。

4.高一英语作文春节 篇四

To tell you the truth，I don t like the Spring Festival at all.

When I was young I liked it very much，because I could had something tasty to eat during the Spring Festival，and I could enjoy very wonderful TV programmes，too，I also could had much free time during which I could did something I liked to do.

I don t like it now， there are many reasons.

Firstly，I can t have a good time during the Festival.

Every New Year s Eve something unpleasant often happens.

Once I quarreled with my second brother.

Secondly，I can t relax myself during the Festival.

I have to do many things，watch so many TV programmes， meet so many people，all these things make me very tired.

Thirdly，spending one Spring Festival means that I bee one year older，I don t like to be old.

I want to live longer and be young all the time.

Readers， what is your opinions about the Spring Festival?Please tell us，we can share our opinions.

5.高一春节英语作文 篇五

One legend goes that the beast Nian had a very big mouth that would swallow a great many people with one bite. People were very scared. One day, an old man came to their rescue, offering to subdue Nian. To Nian he said, I hear say that you are very capable, but can you swallow the other beasts of prey on earth instead of people who are by no means of your worthy opponents? So, it did swallow many of the beasts of prey on earth that also harassed people and their domestic animals from time to time.

After that, the old man disappeared riding the beast Nian. He turned out to be an immortal god. Now that Nian is gone and other beasts of prey are also scared into forests, people begin to enjoy their peaceful life. Before the old man left, he had told people to put up red paper decorations on their windows and doors at each year s end to scare away Nian in case it sneaked back again, because red is the color the beast feared the most.

From then on, the tradition of observing the conquest of Nian is carried on from generation to generation. The term Guo Nian , which may mean Survive the Nian becomes today Celebrate the Year as the word guo in Chinese having both the meaning of pass-over and observe . The custom of putting up red paper and firing fire-crackers to scare away Nian should it have a chance to run loose is still around. However, people today have long forgotten why they are doing all this, except that they feel the color and the sound add to the excitement of the celebratio

6.写春节的高一作文 篇六

一、高一作文教学的一点思辨

1.“讲”在“写”之后，切勿本末倒置

这是高一作文教学的第一点思辨。作文能不能教？语文老师有没有作为？这是一个有争论的问题。很多人认为创作不能教。有关专家说过，大学是不培养作家的，作家是社会培养的。高中更不培养作家，但是高中语文教师并不是完全无作为，问题是由什么样的人来教，用什么方法教。现在的中学里天天讲作文课，却收效甚微，原因是教得不甚得法。

这点教学思辨的关键在于，教作文靠“讲”不成——实际上很多教师都是“讲”作文。如果在课堂上讲鲁迅先生所讥笑的“小说作法”之类，讲如何作人物描写，如何描写环境，如何结构，结构有几种——攒珠式的、橘瓣式的……那是要误人子弟的。教创作主要是让学生自己“写”，如果要讲，那“讲”要在“写”之后，切勿本末倒置，就学生的作业，讲他的得失。教师先讲作文八法行文十大捷径，让学生照猫画虎，那是行不通的。

2.分清文体，明确写作方向

一次考试后，我询问学生作文写作选择的是什么文体，我自然地期待他回答的是记叙文或者议论文，但他回答说他写的是散文。华东师范大学版教材高一年级第一单元的写作训练题目是“十六岁，我想说……”，有学生写作之后向我提出疑问：“老师，这个题目是一定要写一篇散文吧？”这两个具体实例说明事实上有很多学生分不清文体，记叙文、议论文、散文在他们的意识里并存，没有按文体写作的意识。

这是一种有偏差的文体分类思路。记叙文与议论文是从表达方式的角度进行分类，在记叙、议论、说明、描写、抒情五种最基本的表达方式中，前三种记叙、议论、说明可以独立构成文体，形成记叙文、议论文和说明文。而散文的划分是从文学体裁的角度，而不是从表达方式的角度，所以与散文相并列的概念是诗歌、小说、戏剧。所以，学生不能讲“我写的应试文体是散文”，因为散文与记叙文与议论文都有交集。从内容选材的角度来看，如果是写人叙事的散文，那就应该归为记叙文；如果是哲理性的议论为主的散文，同时辅以华美的语言，这样的散文就应该归为议论文。所以，在教学中，必须让学生明白，他们所写的应试文体只有两种，要么记叙文，要么议论文，这是进行进一步写作训练的方向与基础。在高一阶段，理清文体分类思路，才能明确写作的方向，才能在以后的写作训练中有的放矢。

二、高一作文教学几点具体指导

1.记叙文的叙议结合

首先，运用夹叙夹议手法的作文是记叙文，是记叙文就意味着记叙的篇幅必须占主导地位，权重很大。而议论的篇幅只能在记叙的事例之后加一两句比较精警的议论，“立片言以居要，乃一篇之警策”。这是夹叙夹议的记叙文最合理的构成。

要写出叙议结合事理相融的记叙文，学生的实际写作困难在议论部分，不知如何表达自己的观点以及态度，有时无的放矢，不能揭示规律，或者矫揉造作、上纲上线、生搬硬套。

要恰当巧妙地运用叙议结合，使议论成为文章的点睛之笔，做到事理相融，有三个简单易用的方法：

（1） 对事例进行分析。这是最常见的议论方法，是对叙述的事件加以分析，分析事件的意义，剖析事件的实质，揭示蕴含的哲理。

（2） 对事例发感悟。对事件发感悟是最易操作的议论方法，在叙述事件之后生发开去，着重表达作者的感想和领悟。如高一课文《邂逅霍金》，这就是感悟，作者的领悟就是议论。

（3）对比性议论。这种议论先是对所叙述的事件进行阐释、挖掘，然后再举出事例与之比较分析，找出二者之间的相同点或不同点，通过对比，揭示主旨。比如学生习作《阳台记》中，学生会先写到自己因为日趋繁忙的学习生活而淡忘了阳台，后来因为朋友对阳台之美的发掘，她才意识到原来美与自然一直就在她身边。

2.议论文的具体论证过程

在议论文的写作实践中，学生一般能做到的是议论文有观点，且基本鲜明，行文的整体结构也能体现并列或者递进。写作困难在于具体的论证过程，大多数人往往写着写着就成了举例子外加一句话总结，对中间的议论过程不知如何下手，思路模糊混乱。

应在中心论点明确的前提下确定每个分论点，以清晰的结构组成全文，对分论点的论述过程也就是证明中心论点的过程。

对分论点的论证过程可以用以下方法构成：分论点+正面道理论证+事例及分析+反面道理论证+事例及分析+总结。例如《论语》中的一段：

贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！

这是夫子的感叹。颜回是我贤能的学生啊，这就是分论点。然后，为什么说他贤能？因为他安贫乐道，吃得简单，住得简单，这是例证。接下来是对比论证，人都不堪其忧，但是颜回也不改其乐。最后再总结。

所以，论证过程的思路可以梳理为：观点亮出来，加正面的道理论证，事例一方面要和前面的道理結合起来，一方面也要有点分析，再加反面的例子，从正反两面来说，或是一种对比，再加事例分析，最后加一个总结。每个分论点所在的小节均可分解成以上六个部分，每个部分两三句话，这样简单一点，我们只要逐个完成目标，就能把一个小节写好。避免每次都是没什么论证就直接把结果写出来，太草率了。如习作《极限》就很好地体现了此论述过程：

对于个人来说，极限就是以自己的现有能力难以达到的目标。人是有超越极限的精神的，这是支持一个人取得成功的动力，也是推动文明发展的主观力量。虽然达到极限是那么困难，但是顽强的人们总是去努力超越它。因为只有超越了它，人才能提升自己的能力，使原本平淡的生活发出耀眼的光芒。美国自行车手阿姆斯特朗身患癌症，却用瘦弱的身躯赢得了环法大赛五连冠的荣誉，超越了生命的极限。相反，如果人类在极限面前一直畏缩不前，将不可能取得今天的文明。没有爱因斯坦等人对经典物理学极限的超越，人类就不会了解精深的现代物理世界；没有莱特兄弟对飞行极限的超越，就不会有今天蓬勃发展的航空航天事业，是对极限的超越改变了世界。

7.春节庙会高一作文700字 篇七

来到庙会，只见那里的商品琳琅满目，令我眼花缭乱，真想每一样都看见，只可惜人流如潮，我只能跟着人群，好奇地东张西望。

“快来看看这个!”听到小雨的叫唤，我赶紧瞅了瞅，原来是个卖贝壳的小摊，里面的贝壳好看极了，我拿起最大的一个，一听，是“海的声音”!“叮叮当当”是贝壳风铃!它奏出的乐曲悦耳动听，令人心旷神怡。小巧玲珑的贝壳挎包，五颜六色的贝壳纸盒......种.种贝壳制品令我大开眼界。

咦，那边人好多呀?原来是套圈圈，我赶紧买了15个圈，分给小雨和弟弟，就开始玩了。我迅速地抛出第一个圈，那圈本来乖乖地套在物品上，可不知为什么，突然又蹦走了，后面几个都跟第一个差不多，太调皮了，一点都不懂事，存心跟我作对。我紧握最后一个圈，紧张地盯着玩具，小心翼翼地抛出去，屏气凝神，终于“熊孩子”变成了“乖孩子”稳稳地套在了玩具上。

接着，我们去砸金蛋，小雨砸了个二等奖，而这时弟弟不见了，突然，他神不知鬼不觉地出现在一个金蛋旁边，砸碎了它，搞得爸爸哭笑不得。

8.写春节的高一作文 篇八

苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里都存放着求知好学、渴望知识的‘火药’，就看你能不能点燃这些‘火药’。”这“火药”就是要把文本教学与作文教学作为一个整体，系统地铺开，找到二者融合点，让学生不断体验到成功。高一语文必修1教学中，我尝试将文本教学与作文教学相融合双线进行，尝试让学生从平时学习中感受到学习语文的功效。

一、让学生通过朗读文本进入写作情境

以活动带动写作，降低教学要求，让学生有话说，并且用学生易体验到写作成功感的方式激发学生写作的热情。主要步骤是：第一步，开学初，课堂上进行必修1第一单元“认识自我”综合活动，选取《我很重要》及《北大是我美丽羞涩的梦》的有关于自我信心建立的文段，让学生有情地朗读，学生在朗读过程中感受到与自己内心相似的作者经历，从而进入想要表达自己的情境中；第二步：进一步诱发学生能把内心想说的话说出来，让学生充分谈自己对自我的认识及对人生的感悟；第三步：学生有话要说，但没有章法，于是我用排比、比喻修辞编了一首散文诗《如果》；第四步：通过阅读来感受表情达意的方法。

二、抓住文本中的某个与写作相关的点来进行鉴赏

这个点的选取应是学生容易接受且能感受到有实效的一点进行教学，从而渗透写作表达，巩固片断写作，为全篇写作埋下伏笔。主要步骤是：第一步：选择物象。如教授《静女》时抓住诗中用“彤管”“荑”来表现“静女美且异”这点来渗透作文表达教学；第二步：运用比喻修辞。有了物象，还得找到恰当的方式来表达，具体可以通过移情法运用、把课堂写作渗透扩展到即兴考察、将小片断扩充成较长文段，抓住所要表达的人事细节进行描绘等方式进行。

三、让学生通过第三单元散文文本阅读学习掌握表情达意的方法

比如教授《荷塘月色》《我的家在哪里》《拣麦穗》，抓住作者直抒胸臆，借景借物来表达自己对真善美的追求。让学生学会抓住身边的环境及身边的平凡事来写出自己的真情实感，而不是凭空捏造。

四、利用文本教学，让学生掌握写作布局谋篇的基本方法

教授第二单元的人物传记文本，特别让学生注意文章的结构安排。如《“布衣总统”孙中山》中第一段“孙中山坐镇南京后，人们喜欢以‘布衣总统’称呼他”点题，引起读者的阅读兴趣。除此之外，文中用一些过渡句来告诉读者文章所要表达的孙中山的哪些方面的品质，如：“说起这称谓的来历，还有一段精彩的故事”“生活不定期是像过去一样简朴”“穿衣服也很朴素”“日常生活十分有条理”“生活十分简朴”等。

我们的课堂文本教学中渗透写作表达，通过一步步深入的方式，学生在一开始的小片断写作表达中体现到小成功，心理上觉得原来文本的学习是如此重要。慢慢地他们不再觉得写作是件苦差事，不会在老师布置写作文时叫苦连天，因为他们觉得自己可以写，有东西写，有办法写。在这样慢慢地体验到大成功后，学生对语文的学习热情不断增加，我们的语文教学也不再走边缘路线，这就更能体现我们语文教学的重要性。

9.写春节的作文600字：春节拜年 篇九

“春节到，小孩跳，老人笑，人人换上新衣帽”，这古老的童谣，只用几个字便说明了华夏人民对春节的喜爱之情，当然，我也不例外。春节里有许多活动，像拜年啦、放鞭炮啦、接财神啦……而在这些活动中，我最喜欢的还是拜年。

每年的大年初一，几乎都要上演一场“赖床记”，主演当然是我了。终于，在清早阳光的呼唤下，我才慌忙的坐了起来。赖床的后果，便是手忙脚乱的洗漱。“什么?!”，我睁大了眼睛，“堂哥一家还有五分钟就到了?不会吧!”“已经迟了，还不抓紧!”

爸爸皱着眉头说。当我慌张地跑下楼时，堂哥一家已经坐下喝起了桂圆茶。我赶紧笑着，拱起双手说道：“祝哥哥学习进步，阿姨心想事成，叔叔事业顺利……”“嘴真甜，咯，给你的。”阿姨笑咪咪地递出一个红包。“谢谢阿姨!”我一边笑，一边走到妈妈身边，“妈，红包我上缴了。”妈妈故作镇定地笑了笑，我心想：“哼!真是得了便宜还卖乖。”

接着，我们两家人开始走亲访友，而我就重复着吉祥话。

“磊磊”，阿姨“诡异”地笑了笑，“我想请你帮忙照看一会儿壮壮(我三岁的小表弟)，可以吗?”“啊?”我本不想答应，可看着可爱的壮壮，又不忍拒绝，“那……好吧!”没想到阿姨刚走，壮壮就“原形毕露”了，一会儿拉我的头发，一会儿又吵着要吃糖，还不时的在我脸上拍拍打打……还好，阿姨及时回来了，不然，我非累倒了不可。

10.写父亲的高一写人作文 篇十

记得在我上小学的时候，我有一次被老师在全班表扬了，我高兴地回家报喜。妈妈不停地说我好棒，但这时父亲冷冷地说了一句：“这算什么，还好意思回来说。”我一天的好心情就这么被打破了。正因为如此，我以后有什么事都不跟父亲说了，久而久之，我和父亲就越来越疏远了。

但是，后来发生了一件事，让我对父亲的看法有所改观了。有一天晚上，我突然发起高烧，迷迷糊糊间，我感觉有一双大手轻轻地将我抱起又轻轻地发下，当时我就在想:母亲的手可真温暖啊。

再有意识，就是第二天早上了，我睁开疲惫的双眼，就看见母亲正在向医生焦急的询问我的病情，突然转头，发现我醒过来了，脸上的表情由悲转喜，连忙把给我买的早餐拿过来，当我接过热粥时，我裂开嘴笑着对母亲说：“谢谢妈，昨天把我送来还那么照顾我。”母亲先是一愣，然后拍了拍我的头说：“傻孩子，昨天送你来的是你爸，你爸说为了第二天能照顾你，就让我先睡了。今天早上我刚到他就上班去了。”

听了母亲的话，我怔住了。父亲不是从来不关心我吗，为什么要这么照顾我?那次以后，我才明白父亲对我的爱，我才开始慢慢的去了解父亲。

11.仿写作文的有效指导 篇十一

说话训练中进行语言仿写

在练习说话和批改作文时，经常会发现，很大一部分学生的语言干涩，缺乏形象生动，究其原因主要是在学习的过程中不能及时应用已经学过的优美短语和寓意深刻的句式。对小学生来说，语言学习的方法是比较多的，有组词扩词、用词说话、连词成段、背古诗理解内容、读书积累等，这对学生的语言熏陶具有良好的作用。因此，笔者在语文课的教学中，经常会通过造句、仿说等说话训练，引导学生进行语言的仿写训练。有时让学生进行如“（ ）的（ ）”这样的仿写短语的训练；有时让学生进行“照样子仿写句子”的训练，如写一些比喻句、拟人句等；有时在课前写好一段话，说给学生听，听完后再让学生模仿自己的样子说话。这样一来，同学们劲头十足，表现真让人惊叹！

借助优美语段，指导片段仿写

让学生依据一些语段进行仿写，是提高小学生作文水平的策略之一。在阅读中，学生积累了丰富的语言和表达方式，获得了作文的知识与技能，必然对作文产生直接的影响。作文时，如果学生能举一反三、学以致用、灵活选择、融会贯通，那么，他们就具备了一定的迁移能力。

如人教版小学语文四年级下册《桂林山水》中描写漓江水的段落：

“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”

在教学中，笔者通过有感情朗读、画绝美句子、圈重点词语、说意境体会等这几个步骤，让学生欣赏文段的语言、结构、表达方法和意境之美。接着，诱导学生回忆生活中所见到的某一种景物的特征，让他们模仿作品畅所欲言，激发创作欲望。

课文学习中教会短文仿写

《九年义务教育小学语文大纲》指出：“在作文教学中，要引导学生从阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去。”这就明确地告诉教师：阅读是作文的基础，阅读似蜜蜂采花，作文似蜜蜂酿蜜。大量的阅读可以积累更多的习作素材，动笔写作才会得心应手、游刃有余。相反，如果阅读的功底不扎实深厚，要写出有质量、有水平的作文是那简直是“天方夜谭”。所以，在小学阶段必须以课文为本，重视阅读教学中的方法和技巧的训练。

现行教材中的例文和语文园地中的口语交际、习作内容都围绕着本组课文的专题安排。这就为学生习作提供了很好的范例，所以，教师在教学时先要认真研读每一篇文章，既要让学生明白这篇课文的主要内容，还要了解作者所要表达的思想感情，更重要的是掌握文章的表达方法和习作顺序。然后选择合适的题材，运用已经掌握的方法指导学生仿写短文，进而对所学课文的选材和写作方法的理解、运用、巩固，达到对所学课文题材方法的灵活运用和巩固，为提高认识能力和独立习作奠定基础。

理解内容、掌握方法、立意选材后，应趁热打铁，让学生独立成稿，由同伴和教师审阅并提出意见。这样一来，在师生批改和欣赏中，学生明确了自己的作文是否符合要求，要不要继续修改，哪些地方改，怎样改？这样的仿写指导，使学生把学到的写作方法灵活运用到自己的习作中去，通过更改内容和更新方法实现了优秀作品的诞生。

开掘由仿写到创造的源泉

仿写的终极目标就是引导学生用学到的结构方法，通过自己别具匠心的构思布局，对所选内容题材的创造。也就是说在研读课文、借鉴范文的基础上，用自己的口说自己的生活，用自己的笔写自己的世界。但是在习作时教师不难发现，大部分学生都是“狼吃天空---无从下手”，觉得无事可说，无话可写，这显然是在选材方面遇到了困难。此时，教师应以范文为例子，在读懂文章内容的基础上，锁定学生的观察范围，把学生带进具体的自然环境和社会环境，激发学生主动参与并创造性表达的欲望。接着，把学生从书本引向生活，帮助学生认识生活、认识自己、学会选材，从而有效地完成作文的创造。如四年级语文《搭石》一文，作者从一件很小的事物中发现了美。课文结束时，笔者以“说说从我们身边哪些小的事物中也可以找到美”来作为引导学生从生活中寻找素材的拓展，学生思考后各抒己见。此时，笔者趁机让学生写小练笔，一篇篇优秀作文从学生笔下流淌而出。

公正评语，促进仿写水平

学生作文兴趣的培养、作文水平的提高，与教师评语的准确、全面、公正密切相关。因此，笔者常常在阅读完学生的仿写作文后，针对学生在仿写中的不足之处或成功之点进行相关的评述：或善意的提醒，或积极的鼓励；或进行点拨，或诱导，或启发；或祝愿，或期待；或激励，或赞扬。通过写评语和学生进行心与心的交流，让学生感到教师时时在关爱他们，处处关注他们的习作足迹。

仿写训练要多读多写，勤学勤练，及时积累运用，努力做到“一节一练，一文多练”，遵循由短语到句子、由句子到片段、由片段到文段、由简到难的原则。长此以往，学生的阅读水平和写作能力才会得到大幅度地提升。

12.春节写春联的作文 篇十二

首先，我们要把旧的春联”请“下来。其实”请“就是撕，只不过说的吉利一点。如果弄不干净，就要在上面蘸点水，湿润后用铁丝球擦掉。接着，让门风干一会儿，我们在新春联的背面均匀地涂上浆糊。最后，在半干的情况下，把新的春联贴上去。其中，最后一步最关键，它需要两个人的配合，因为春联要贴得工整，不能有偏斜，不能有高低。

看来，贴春联还不是一件简单的事!

13.春节高一800字作文 篇十三

每个国家，每个地方。对于辞旧迎新的风俗，都各有不同。不知道你们的是如何的热闹呢?

小的时候，都期待着过年。不仅有新衣服穿，还有“利市”。那是何等的开心。

我家位于惠州市博罗县湖镇。说不上什么千年古镇，但说起来也是一个比较古老的城镇，依山榜水，居说某个朝代的皇帝落难的时候曾经来过，还建了一道围墙，围绕着整个湖镇，但经过岁月的摧残，人为的破坏，已经残缺不齐，在我很小的时候，还能见到零落的散在路上的石块，现在已不知所踪了。

哈……话题扯远了。不过说到自己的家乡，肯定会多描述。

年二十八，洗邋遢，通常这天都会风和日丽，每家每户都会把被单，床单，还有木板床拿出来洗，把旧的不好的一切都洗干净。然后打扫卫生。不过现在的人经济条件好了。床也高贵多了，不需要用以前的木板床。拆不下来，只能擦干净。

中国的节日很多，但是，春节却以其独特的风韵文化，在众多节日中独占鳌头。并且，随时间的流逝，不同地域的春节又有各自的特色。家乡的春节，就拌着浓浓的乡土味，散发着诱人的魅力。

春节的气氛早在腊月就产生了。一进入腊月，人们开始“疯狂购物”，置办年货。腊月的集市便是卖蔬菜、干果和衣服等小贩的发财之日。每到集日，四邻八乡的农民都来赶集，集市上的人们摩肩接踵，人人拎着大包小包，连小孩也忙着给大人提包。

腊月里几乎家家都要杀猪，以便在春节时招待客人。那精心喂养的大肥猪被赶出了圈门，赶到一个比较空旷的地儿，三五个有力的壮汉你抓我拽，将猪摁倒在地，猪大声的嘶叫着，屠手一手拿刀，一下子捅入猪的喉部，冒着热气的血顺着刀子流了出来。精心喂养了一年的年猪，要充分利用，就连血都认为是好东西，白流了可惜，便用盆子把血接下来。猪血可以淌一盆，等血流完了猪也就死了。在猪血中加上佐料来装血肠，可好吃了。

到腊月二十几时，就有人忍不住放鞭炮了，噼里啪啦，勾的心里只痒痒。可惜我没有压岁钱，资金不足，只好等待。到了除夕前一夜，心里就更紧张了，满脑子都是好吃的，好喝的，还有压岁钱。晚上，我迫不及待的把新衣服放在床边，恨不得太阳马上升起。