小兔子开铺子的幼儿园中班说课稿

小兔子开铺子的幼儿园中班说课稿（精选4篇）

1.小兔子开铺子的幼儿园中班说课稿 篇一

《中班数学优秀教案《小兔子开铺子》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标

(要形成新经验、注重能力、习惯和社会性的发展)：

1.感知数量词，能比较恰当的使用量词

2.在玩玩、讲讲、看看中学说整首绕口令，能有节奏的进行

3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1.相关知识

2.身边资源的利用：PPT课件，数字卡片

活动过程

(围绕目标的落实中设计活动，注重在活动中发展、注重隐性课程的结构)：

一.播放鞭炮音乐，引起幼儿的好奇心，激发探索的兴趣“噼里啪啦噼里啪啦……”师：什么声音呀?“文.章出自屈a老师教.案网”发生什么事了呀，我们一去去看看。

哦，原来是小兔子呀开了一家铺子。那小朋友们知道什么是铺子吗?

铺子就像超市一样，里面有许多的东西，小朋友可以到里面去买自己喜欢的东西。不过呀，铺子没有超市那么大，它比较小。现在我们一起去看小兔子的铺子里都有些什么吧.二.通过课件展示铺子的货架，引导幼儿学习儿歌,感知量词。

1.出示桌子、椅子、袜子等图片，让幼儿点数。

师：这是什么呀?有多少?下面我们一起来玩一个“填词游戏”好吗?

2.通过“填词游戏”让幼儿学会恰当的使用量词师:现在老师这里有五张卡片，分别是1、2、3、4、5，请你们帮我把这些数字卡片与这些图片对应起来。

桌子----一张桌子，椅子----两把椅子，袜子----三双小袜子，瓶子----四个小瓶子，帽子----五顶小帽子。

小兔子铺子里的东西还真不少呢，我们一起把这些东西用诗歌的形式说出来：一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。

附近有一群小猴子，它们听说听说小兔子开铺子就来了，看它们买走了什么东西。(一张张)出示图片，引导幼儿用诗歌语言说出：一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。

3.学习儿歌，掌握儿歌节奏、内容。

老师把小兔子开铺子和小猴子买东西编成了一首儿歌，请大家仔细听，跟着老师说一说。

(老师大声朗读，幼儿跟读)

4.利用图片，进一步感知数量词的用法。

三.仿编，引导幼儿感受绕口令的韵律美。

师：小朋友们，你们还想让哪个小动物开铺子?卖什么东西?

1.幼儿说，老师记录并画下来。

2.老师朗诵幼儿床边的儿歌，并引导幼儿说一遍。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

中班数学优秀教案《小兔子开铺子》含反思这篇文章共2920字。

2.中班语言活动设计小兔子开铺子 篇二

儿歌《小兔子开铺子》

玉溪市第一幼儿园

李叶

设计意图：

《小兔子开铺子》是一首童话色彩极强、富有童趣、又带有律动的儿歌，小动物兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等有趣的物品，整个情节，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。儿歌通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最后一句都是以“子”结束，因此，这首儿歌整体节奏明快、韵律优美，画面感、情节性极强，语言押韵、琅琅上口，非常适合孩子朗诵。同时让幼儿在“填量词”的游戏活动中感受游戏带给他们的快乐！活动名称：儿歌

活动内容：《小兔子开铺子》 活动目标：

1、感受儿歌的韵律，初步学会朗诵儿歌。

2、在图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌。正确掌握量词的使用规则。

3、体验玩“填量词”游戏的快乐。

活动重点：感受儿歌的韵律，初步学会朗诵儿歌。

活动难点：在小图片和填量词游戏的帮助下记忆学习儿歌。正确掌握量词的使用规则。活动准备： 1、1—5的数字卡片

2、画有桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子、小兔子、小猴子的图片。

3、幼儿已有在日常生活中玩“填量词游戏”的经验、活动过程：

一、利用小图片玩“填量词游戏”，引起幼儿学习的兴趣。

教师边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问。教师：这些东西是什么？我们一起玩填词游戏好吗？ 教师和幼儿共同利用图片玩填量词游戏。教师：桌子——幼儿：一张桌子。

椅子——幼儿：一把椅子

教师出示小兔子图片：有一只小兔子开了一个小铺子，里面有许多东西，我们一起来听儿歌《小兔子开铺子》。教师朗诵儿歌后提问。

教师：小兔子开的“铺子”是什么呢？小兔子开的铺子里都有些什么东西？

根据幼儿的回答任意摆放桌子、椅子等小图片。教师：东西被谁买走了？

二、再次欣赏儿歌，幼儿尝试根据儿歌排列数卡和小图片。

教师：小兔子的铺子里到底有几张桌子？几把椅子？我们再来听一遍儿歌。教师再次朗诵儿歌，接着出示1—5的数字卡片。教师请几名幼儿根据儿歌的内容将数卡和图片排列起来。

三、教师和幼儿共同看图片朗诵儿歌，体会儿歌的韵律。

教师和幼儿边看图边朗诵儿歌。

教师带领幼儿边拍手边朗诵儿歌，进一步体会儿歌的韵律。教师将幼儿分组朗诵儿歌。

教师：你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点？

教师小结：每句末尾字音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来更朗朗上口。

四、幼儿离开图片完整地朗诵儿歌，活动结束。

五、活动延伸：

1、在学习区里，引导孩子们创编数字6——10的物品，继续仿编儿歌。

2、在交往区里，“小超市”丰富物品，开展“小兔子开铺子“的游戏。

3、在语言区里，投放各种物品，引导幼儿学习其他量词。附儿歌：

小兔子开铺子 小兔子开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子，来了一群小猴子，买走了，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子，小兔子的东西买完了，明天再来开铺子。

中班语言活动《小兔子开铺子》说课稿

玉溪市第一幼儿园

李叶

一、说教材

1、教材的选择

《小兔子开铺子》是一首童话色彩极强、富有童趣、又带有律动的儿歌，小动物兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等有趣的物品，整个情节通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。儿歌通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最后一句都是以“子”结束，因此，这首儿歌整体节奏明快、韵律优美，画面感、情节性极强，语言押韵、琅琅上口，非常适合孩子朗诵。同时让幼儿在“填量词”的游戏活动中感受游戏带给他们的快乐！

此外，这首儿歌，还蕴含着多领域的教育价值，如语言领域、艺术领域、科学领域等，体现了活动的多元和渗透。但它最大的教育价值又在于语言领域，通过将儿歌与图片、操作活动的整合，使幼儿多渠道地参与活动，自主地投入到看、听、说、读中去，激发幼儿学习语言的兴趣及培养幼儿良好的情感。

2、目标的定位

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，我确定了以下几点目标：

1、感受儿歌的韵律，初步学会朗诵儿歌。在活动中，我把这点作为教学重点

2、在图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌。正确掌握量词的使用规则。在活动中，我把这点作为教学重点

3、体验玩“填量词”游戏的快乐。

3、教学具的准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

知识经验准备：我事先让家长在日常生活中与孩子一起玩“填量词“的游戏，为更好地完成教学内容和目标打下基础。

物质准备：有着鲜艳的教具会吸引孩子的眼球，能深深地吸引孩子的注意力，因此，根据活动内容制作了富有趣味、操作性强的图片与数字卡片。

二、说教法

教师的教和幼儿的学，是课堂的精髓所在。根据幼儿的学习情况，本次活动中我主要运用了如下教学方法：

1.图片演示法：图片以其特有的直观性、时效性、灵活性，不仅增强幼儿学习的趣味性，同时也便于教师的教学，还为解决教学中“把握数量及量词”这一难点的理解与突破做了基础铺垫。

2.操作法：由于幼儿的思维是具体形象思维，针对这一点，在活动中为幼儿提供了有关儿歌内容的操作图片与数字卡片，帮助幼儿学习儿歌及感知量词，三、说学法

本着“以幼儿为本”的教育理念，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，在活动中，引导幼儿通过听听、看看、讲讲、读读、摆摆等多种方式的参与，学习、朗诵儿歌。通过采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了儿歌的语言和节奏。

四、说教学程序

每节课学习的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程，根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学过程分为四部分去完成。

（一）开始部分

教师利用图片与幼儿一起玩“填量词游戏“，引起幼儿参与活动的兴趣，接下来教师以提问：”小兔子开了一间小铺子，我们来看看它的铺子里都有些什么？“的方式来导入活动，整个活动就自然的开始了。

（二）、基本部分

在活动的基本部分，我是这样设计的：

1、教师首先让幼儿欣赏儿歌，接着让幼儿尝试根据儿歌排列数卡和小图片。从而提高孩子的记忆力和倾听能力。

2、教师和幼儿共同看图片、离开图片完整地朗诵儿歌，感受儿歌的韵律。这一环节可以帮助幼儿进一步记忆儿歌，正确掌握量词的使用规则。最后，教师通过带幼儿边拍手边朗诵儿歌的方式来调动幼儿参与活动的积极性，进一步感受儿歌的韵律。

（三）、结束部分

教师以表扬幼儿“小朋友们真棒，已经学会了这首儿歌，现在我们到小兔子开的铺子里去看看，小兔子又进了什么货？”的方式带幼儿离开活动室，活动就自然结束了。以上每一个环节都是环环相扣、层层递进的。

（四）、活动延伸：

1、在学习区里，引导孩子们创编数字6——10的物品，继续仿编儿歌。

2、在交往区里，“小超市”丰富物品，开展“小兔子开铺子“的游戏。

3、在语言区里，投放各种物品，引导幼儿学习其他量词。

活动反思：

在准备活动时，我设计了很多小图片，活动开始的时候，我出示小兔子，“小兔子开了一间铺子，我们来看看它的铺子里有些什么？”把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在黑板上，然后再利用小图片玩填词游戏，“一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子”，这个环节幼儿的反应较慢，对量词的理解不多，所以“填词游戏”无法继续，有可能我们平时生活中对幼儿渗透的不多。

3.小兔子开铺子的幼儿园中班说课稿 篇三

活动目标：

1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。

2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。

活动重难点：

活动重点：会说儿歌。

活动难点：能说准量词。

活动准备：

1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子头饰一个猴子头饰五个

3、儿歌录音磁带一份

活动过程：

一、情景表演，幼儿熟悉儿歌内容

白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。(边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。)

小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。

(师出场)：哇!小兔子家开了铺子，张老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。.来源快思老师教案网;(转身向兔子，指着袜子)这是什么东西?一共有多少?(请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子)(再指着一排瓶子)这一排是什么?共有几个?(请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子)(教师转身对兔子)小兔子，这桌子也卖吗?

兔子：卖，当然卖咯!

师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子?(指导幼儿正确运用量词：张)

(师拿起两把塑料的椅子)你们看漂亮吗?我们来数数一共有多少，然后告诉大家。(指导幼儿学习用“把”这个量词)

师：还有些什么?(老师寻找别的东西，突然发现)瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。(幼儿练习顶这个量词)这里的东西可真多呀!

(突然来了五只小猴子)

之一：小兔子，我要买五顶帽子。

小兔子：啊?是几顶?我没听清楚。

师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。

(幼儿齐答：五顶帽子)

之二：小兔子，我要买四个瓶子。

之三：小兔子，我要买一张桌子。(老师帮小猴抬下)

之四：小兔子，我要买三双袜子。

之五：小兔子，我要买二把椅子。

小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。(拉上帷幕)

二、引出儿歌

1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。(主要集中幼儿注意力)

师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌?他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。

2、第二遍欣赏儿歌

3、理解儿歌内容

(1)是谁在森林里开了一家铺子?(幼儿完整讲述)

(2)铺子里有些什么东西?(要求正确运用量词)

(3)东西被谁买完了?小兔子怎么说的?

三、幼儿学念儿歌

1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。

2、提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。

3、分组练习，加快速度。

四、游戏

1、教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买XX的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。

师：“小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀?好，小兔子的铺子又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么?小兔子就会卖给你。”

2、游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。兔子：“今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了。

教学反思：

通过这一节课的教学，我充分感受到了教师不只是要备教案，还要备学生，应该从学生的角度出发，斟酌每一个教学环节后预想的教学后果，让幼儿更好地学习儿歌。

4.《小兔子开铺子》活动反思 篇四

《小兔子开铺子》是一首诙谐、幽默、节奏感很强的儿歌，同时它也是一首押韵的儿歌，对其内容的理解并不难，所以，我把重点放在量词的掌握上，我觉得有一些量词是幼儿生活中比较熟悉的，如：张、双、个，但是像把、顶这样的就比较生疏，所以我将难点前置，先让孩子们看到帽子和椅子，他们说出的答案真是五花八门，有的说5只椅子、5个椅子，其实我觉得5只椅子也不是不可以，于是我肯定了他们的回答，我又卖起关子说：“还有一个更好的，谁能想出来？”果真可馨站起来说出了“把”。整个活动下来，幼儿对儿歌中的量词已经了解，但我想，对于儿歌之外的量词，幼儿肯定还不了解，于是我们又进行了尝试小组合作仿编儿歌的活动，连着儿歌最后一句“明天再来开铺子”，我对孩子们说：“今天过去了，明天到了，小兔子会卖什么呢？“，在这个仿编环节，我先让幼儿猜一猜铺子里还有可能会卖哪些商品，接着让每个小朋友尝试拿一张创编纸，画上想编的商品。最后按照数量的多少进行有序排列，推荐组内一名幼儿为代表上前说一说组内编好的新儿歌。孩子们玩得意犹未尽，我想以后我们可以通过：“小兔子后天还想开铺子，你觉得会卖什么？”再次进行新的创编。