工作的不足与改善计划

工作的不足与改善计划（精选13篇）

1.工作的不足与改善计划 篇一

高校选修课程乒乓球教学的不足与改善对策论文

1. 引言

历次奥运会上，我国运动员在乒乓球项目上几乎包揽所有的金牌，因而奥委会为了增加乒乓球的竞争性将二十多分制改成了11 分制，大球也改成了小球，但是由于我国乒乓球土壤雄厚，因而实力很强。目前高校选修课程中都会有乒乓球这一项目，但由于不是主要课程，因而教师也不够专业，对课程训练重视度不高，导致在教学过程中存在着一些问题。

2. 乒乓球教学与训练现状探析

乒乓球由于其工具简单、步伐简单等特点因而普及程度很高，一些中学体育课程中也会设置乒乓球项目，高校的选修课程中也会有乒乓球，与其余运动项目相比，乒乓球对体力的要求没有那么高，而且运动相对比较柔和，因而很多人会选择进行这项运动，虽然乒乓球的受众很广，但在其教学与训练中也存在着一些不足之处。

2.1 乒乓球教学师资力量不够雄厚

学生能够遇到一个好老师将会对自己的未来有很好的引导作用，教师的个人素养以及专业能力也直接关系到教学质量的高低，高校的乒乓球教师一般都是正规体育大学毕业，专业能力和身体素质相对很高，这在一定程度上保证了学生能够受到专业的训练，但是在大学中，乒乓球一般是作为选修课程，因而教师虽然是专业院校毕业，但由于学校课程的设置，会导致教师本身在主观上不太重视教学过程，而且学校领导也不太重视这种课程，这样就导致了学校在招收老师的时候不一定会优先选择素质高的教师，而且教师一般授课方法比较单一，缺少自主创新的精神，因此导致教学质量不高，不利于高校乒乓球的发展。

2.2 学生主动学习意识不强

教师在乒乓球教学过程中起到一个主导的作用，但教学质量的好坏在很大程度上还要看学生这一主体的学习热情性，但在大学中，乒乓球一般是作为选修课程出现在学生的选择中，由于其学分不低，因此就出现了一些学生为了凑够学分而选择这门课程的现象，其实从学生自身来说他们不一定是基于自身的兴趣来选择，再加上大学选修课程一般管理比较松，因而学生的理论知识学习和动作训练学习方面积极性就不高，主体如果缺乏积极的学习态度，那么教师再认真授课效果也不会很好，因而就会在一定程度上导致授课效果不佳，同时也阻碍了高校乒乓球运动的传播与开展。

2.3 学校领导对乒乓球运动支持力度不大

良好的硬件设施是乒乓球运动开展的前提，由于高校中乒乓球项目主要是作为选修课程，因而在学校经费的投入上对该项目的投资偏低，经费投入主要包括两个方面，一方面是硬件场地设施的投入，另一方面是对教师资金的支持力度。国家虽然有法律规定几个班级就要至少配备一台专业的乒乓球桌，但随着近几年来学校的扩招，大学资金数量有限，因而不一定能够完全满足国家的要求，高校经费投入不足会使得学校资源设施缺乏，无法从根本上保证乒乓球运动的有效开展，因而在一定程度上不仅影响了教师的授课积极性，同时也影响到学生的学习积极性，进而阻碍了乒乓球运动的开展。

3. 乒乓球教学与训练发展探析

针对我国乒乓球教学与训练的现状来看，虽然存在着一些不足之处，但总体上我国的乒乓球运动水平是遥遥领先于世界上其他国家，但我们不可骄傲自满，对现实教学和训练中存在的不足我们必须寻求解决措施，提高乒乓球教学与训练质量。

3.1 学校应努力提高师资力量

教师是乒乓球运动项目的引领者，学校师资力量的高低直接关系到教学水平的高低，因而学校首先应该提高教师的师资力量，一方面通过竞争机制引进一批高质量的`乒乓球教师，他们不仅理论知识丰富，而且训练技能也必须丰富，另一方面要对乒乓球教师定期进行培训，既包括专业知识的培训，也包括综合素质的培训，这样不断强化学校的师资力量，提高教师的授课水平。

在招收一批优秀教师并且对其进行定期培训的同时，还要有相应的考核机制来反馈教师的教学质量，对教师进行评优考核，并建立相应的绩效考核制度，这样一方面让教师在教学过程中随时发现自己的不足之处并改进，同时也督促教师主动提高自身专业能力，进而提高整体的教学水平。

3.2 学生应树立主动学习意识

学生是教学活动的主要参与者，教师在教学过程中属于引导的作用，而教学质量的结果如何在很大程度上由学生的学习结果决定，乒乓球与一些大球相比，其对学生的体力要求不高，更多的是要求学生的快速反应能力以及步伐移动能力，因此很多大学生看中了其对体力的要求不高进而选修该门课程，不规范的动机必然导致不好的结果，因而会导致学生在上课过程中主动意识不足，而且对课程的态度不端正，在动作训练中也不会积极跟着教师的思路走，进而导致授课结果不佳。为了提高授课质量，学生必须首先端正态度，不要以为它是一门非主科而不重视，因为只有有了一个好的身体才可以进行其余的工作，因此作为该运动项目的主要参与者，学生必须树立主动学习的意识。

3.3 学校应加大资金投入

硬件质量的高低也直接关系到该项运动效果的高低，由于我国现在的教育主要还是以应试教育为主，因而学校会将大笔的资金投入到主科的建设中，而对乒乓球这种项目缺乏必要的重视，因而对其建设投入的资金不多，硬件设施不够先进，进而在一定程度上影响了教学质量，乒乓球这种运动一部分需要学生掌握一定的理论知识，同时更重要的是进行训练，在实践中掌握该项运动的精髓。要想提高乒乓球教学与训练水平，学校必须加大硬件运动设施的投入，首先从基础上保证该项运动有一个基本的硬件保障，其次师资力量等才能发挥其最大的作用，学校领导只有从战略上重视了乒乓球教学，该项运动才能大规模的普及开来，学校才能成为推动乒乓球运动发展的基地，更好的促进该项运动的发展。

4. 结语

乒乓球在我国有悠久的历史，其社会普及程度高，群众接受范围广，乒乓球运动要想有更进一步的发展，首先需要领导阶层的重视，其次教师本身要提高自身的专业素质和综合能力，改进教学模式与教学方法，其次学生也要树立积极参与的意识，对乒乓球运动有一个正确的认识，它的学习不仅可以锻炼自身的身体素质，同时脑力和反应能力都会得到相应的锻炼。虽然目前乒乓球教学与训练中存在着一些不足之处，但总体上其发展势头向好，其所拥有的雄厚的群众基础是别的项目无法比较的。因此我们在分析了乒乓球教学与训练现状的同时，对其发展前景也是充满了信心，相信其教学与训练之路会越走越宽。

参考文献：

[1]姚淑平。对上海市普通高校乒乓球选项课的开展现状与对策研究[D].华东师范大学，.

[2]许淑萍。优化高校体育教育专业乒乓球任意选修课教学内容的研究[D].河北师范大学，.

[3]宗新友“.合作学习”在体育教学中的尝试和应用[J].体育研究，.

[4]刘建，高荻。乒乓球课为例浅谈高校体育教学的现状及改革对策[J].科技信息，.

[5]巫文佳。福建省高校乒乓球选项课教学效果的探析[J].漳州师范学院学报(自然科学版)，.

[6] 王人成、杨年峰等：《人体下肢摆动相冗余肌力分析》，《清华大学学报》，.

[7] 黄谦、张晓丽：《中国运动员社会网络及社会支持的理论探析》，《西安体育学院学报》，2012.

[8]刘建坤、王桂欣。我国普通高校开展体育教学俱乐部研究文献的综述[J].北京体育大学学报，.

2.工作的不足与改善计划 篇二

对于中等职业学校来说, 音乐教学的首要目的是对学生进行音乐欣赏教育, 如何最大限度地发挥音乐课程的作用, 对学生的主观学习能力与创新能力进行培养, 以获得较好的音乐教学效果, 是许多教师面临的问题。目前许多中等职业学校的音乐教学情况不尽如人意, 在教学观念、方法等方面都有所不足。这就需要音乐教学人员进行教学改革, 以提高音乐教学效果。

2. 中等职业学校音乐教育的现状

2.1 对音乐教学重视程度不足

受到应试教育思维观念的影响, 不仅普通高中的教学侧重点在所谓应试科目上, 在职业中学也存在这种现象, 音乐教育的重要性没有得到充分的认识, 有的中等职业学校甚至没有开设音乐教育课程。一方面, 这和长期以来形成的应试教育观念有关, 另一方面, 学校也不具备足够的师资人力进行音乐教学, 这也造成了学生的音乐素养的不足。

2.2 教学设施不足

目前很多中等职业学校的音乐教学设施不够完备, 虽然部分较为发达的地区的学校教学设施较好, 但是更多地区的学校限于资金压力, 音乐器材准备不足, 在这种情况下, 教学效果可想而知了。音乐教学设施的缺乏成为阻碍音乐教学成功的影响因素。

2.3 教学方法待改善

在许多中等专业学校, 由于很多教师的教学重点放在讲授上, 而对师生之间的互动教学没有投入太多精力, 对社会音乐活动的重视程度也不足。学生在课堂上所接触的仅仅是一些孤立的知识点, 而不是形成系统的完整的音乐知识, 这导致学生对音乐的兴趣大大降低。因此出现了许多学生喜欢音乐, 但不喜欢音乐课的现象。这种局面与教学方法的落后存在很大关系。

3. 应对策略

3.1 激发学生学习音乐的自主性

3.1.1 激趣

要唤醒学生的学习主动性, 从教学规律上看, 首先要激发学生的兴趣。对于中等职业学校的学生来说, 他们花费在音乐学习上的时间是有限的, 如何在有限的时间内使他们掌握更多的音乐知识, 就要求音乐老师采用更为灵活的方式来激发他们的学习兴趣。对于枯燥无味、难以理解的乐句与乐段, 教师在讲授过程中不一定要用专业术语进行教授, 也可以采用更平和易懂的方式进行讲解, 这样能够激发学生的学习兴趣。

3.1.2 设疑

教师在教学中, 可以通过设置疑问的方式来鼓励学生进行积极的思考。比如, 在进行名曲欣赏时, 可以先不告诉学生曲名与作曲者, 而是让学生闭目欣赏, 并思考三个问题:作者可能是哪个国家的?音乐的画面是什么?可能会有什么样的曲名?学生在进行音乐欣赏的过程中, 带着这些疑问, 能够更好地进行想象, 也能够对音乐学习有更深一层次的领悟。

3.1.3 拓展

音乐教师和学生之间的深层次交流, 能够很好地提高学生的音乐理解能力。在音乐教学上, 教师需要对教材进行适当的深入和挖掘, 并结合现实, 积极开发、整合各种教学资源, 以满足学生的需要。在教学中, 教师可以考虑通过音乐体验课程来打开学生的想象阀门。这样能够进一步提高学生的欣赏水平与学习的能动性。

3.2 发挥学生的想象力, 培养学生的音乐创新能力

3.2.1 通过发声练习培养学生的创新能力

很多学生对发声训练不太感兴趣, 这些训练过程相对音乐欣赏有些枯燥、单调。因此, 在进行练习时, 教师需要对学生的练习情况进行回顾, 要求学生反复记忆, 在开口唱之前, 要对声音的正确位置进行反复想象, 确定正确的发声方法。可以采用形象生动的比喻来对学生的学习情况进行分析点评, 使学生的长期发声训练成为一种创造性的过程。

3.2.2 通过模仿教师范唱寻求创新发展

在音乐学习过程中, 对老师的发声进行模仿, 是学习者获得声音概念、掌握演唱技巧的最直接也是最直观的手段。在教学中, 通过对教师的示范延长, 使学生能够直接感受到对歌唱音色的直观认识, 并根据自己的发声特点, 冷静分析教师的声音。这也是一个创新发展的过程。

3.2.3 通过节奏、曲调、歌词及歌唱的创作培养学生的创新思维

课堂上, 教师可以采用灵活多样的形式和方法, 从创编节奏、曲调、歌词及歌曲的创作入手进行创作教学, 激发学生的想象力, 培养他们的创新精神和实践能力。

3.3 渗透德育, 提高学生的思想觉悟

良好的音乐修养对于人的品格形成具有积极的促进作用。一个人的世界观的形成, 很大程度上取决于他的道德修养, 而音乐恰恰是完善人格的有效途径。音乐这门艺术所具有的感染力, 能深深地打动学生的心灵, 潜移默化地陶冶学生的情操, 如听贝多芬的《田园交响曲》, 让学生感受到大自然的可爱;听施特劳斯的《维也纳圆舞曲》, 使学生觉得生活是那么的美好。

4. 小结

音乐教师只有在实际教学中认真学习, 不断反思、不断进取, 建立自己独创的教学方法, 提高学生感受和理解音乐的欣赏分析能力, 引导学生产生深刻的情感体验, 增强学生的审美能力和创造能力, 才能使得学生的素质得以全面发展。

参考文献

[1]曹阳.新课标下关于中等职业学校音乐欣赏课的思考, 2007.

3.城市园林绿化的不足及其改善策略 篇三

关键词 城市绿化；改善策略

中图分类号：TU986 文献标志码：B 文章编号：1673-890X（2016）12--02

1 园林绿化的意义

城市园林绿化主要的研究对象是城市中开展绿化所产生的环境效益和生态效益。城市园林绿化的目的是保护和改善环境，节约能源。调节和缓解人们在日常生活中巨大的精神压力，改善人们的生活环境，且具有明显的需求性。因此，城市园林绿化是一项必须要解决的问题。

1.1 生态效益

城市园林的绿化可以明显改善人们的生活环境，使人们从繁重的生活压力和工作压力中解脱出来，通过绿化城市面积可以改善空气质量，缓解精神疲惫。例如，树木可以进行光合作用，吸收空气中的二氧化碳，产出氧气，从而降低空气中二氧化碳含量，起到净化空气的作用，从大的方面来说，也阻止了全球变暖的进程[1]。大量的绿化面积，可以有效阻挡灰尘和空气中的有毒气体，增强空气的湿润程度，使人们的呼吸系统得到保护。

1.2 社会效益

城市园林绿化，道路两旁的花草树木一方面，可以吸收空气中的有毒气体，缓解环境压力；另一方面，可以使人赏心悦目。在公园中设置股大量绿化面积，可以为人们提供一定的休闲娱乐场所，可以使人们缓解精神压力，放松心情，呼吸新鲜空气，颐养身心。风景名胜区是可供人们休闲娱乐的场所，在节假日都可以为人所用。

1.3 经济效益

城市园林绿化的经济效益通常可以变现为带动公园或者绿化地周边房价和物价的提高，且好的环境可以吸引更多的客户，好的生活环境及休闲环境也可以带动当地旅游业的发展，促进当地服务业的出现。

2 园林绿化的不足

2.1 缺乏系统性

城市园林绿化属于城市规划的组成部分，在进行城市园林绿化时，要结合城市规划一起建设。由于进行城市绿地规划并没有按照科学的办法进行数据采纳。因此，很多时候规划出来的城市园林绿化面积及设施规范都不够科学，有时候会出现很多问题。例如，在一些地段较好的地区，特别是小区，楼盘的建筑密度都很大，没有那么多绿化面积，造成了园林建设与城市规划的整体发展不协调，影响人们的生活水平和心情，导致心情不好。

2.2 缺乏独创性

现在，许多地区的城市园林的绿化没有特色和新意，与很多地方都大同小异，没有做到因地制宜的效果。在对城市绿化进行布局时，一味地仿造他地的建筑，没有创新性[2]。因此，在对城市园林绿化进行设计的过程中，应当充分尊重大自然的特征，只有这样才能发挥出最大最好的功效。

2.3 不合理配置

有些地区为了追求快速和一步到位，往往会出现在园林中种植同一品种植物，导致园林绿化带植被单一，毫无特色。而有些树木由于引进的时候没有考虑到当地的气候条件是否适合生长，导致当地的绿化景观出现枯木现象。因此，在队园林进行绿化的过程中，应当充分考虑花草树木的布局的合理性，一方面减少损失，另一方面也美化了园林的绿化景观。

2.4 浪费严重

现代城市园林绿化的规划中，很少有地区能够充分考虑将现代化的科技元素引入进去。因此，这一部分上，造成了不少程度的浪费。对废弃物的循环再次利用，不仅能够有效地缓解生态环境的压力，也能够使城市的垃圾负担得以减轻。对待一些新出现的科技，如资源再生，重复利用，可以减少资金上的短缺问题。

2.5 生态效益意识短缺

由于现代人对于建筑以及布局有了一定的讲究，有些人还会一味追求西方建筑，仿古建筑，在很大层面上来说，有些地方原本留下绿化的面积也被大量的占用。因此，很多地方所种植的植物数量都有限。对待这样的做法，应当合理建议，并且对于程度严重者应当给予警告处分。因此，应当合理规划城市布局，给城市园林绿化贡献自己的一份力量。

2.6 轻视绿化维护

由于人们对可持续发展理念的重视，因此对于环境的投入也会大幅度增加，会投入大量的人力、物力、财力来维护。但往往会缺乏后期的跟进和保护，因此容易造成衰退。城市园林绿化是一个长期的发展过程，不是一蹴而就的[3]。

3 城市园林绿化的对策

3.1 遵循自然原则

城市园林绿化的目的是改善人们的生存环境，放松愉悦人们的身心，回归自然的怀抱。因此，在对城市进行园林绿化时，应当充分考虑人们的心理需求，打造出适合人们生活的环境，达到与自然和谐共处的状态。在选择种植植物的品种时，应当优先考虑根据其地域特色种植适合生养的植物，对植物的空间布局进行合理有效的分配，穿插不同的植物，达到不同景色的效果，给人带来的不同的视觉和知觉的享受。

3.2 坚持以人为本的绿化理念

新社会环境下，提出了可持续发展的理念：是指既满足当代人的需求，又不损害后代人满足需要的能力的发展。换句话说，就是指经济、社会、资源和环境保护协调发展，它们是一个密不可分的系统，既要达到发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境，使子孙后代能够永续发展和安居乐业。因此，在对城市进行绿化的过程中，应当满足人们的需求，以人为本。在设计的细节中，也应当体现出以人为本的设计理念，才能更好地对整个城市的绿化做出更好的规划。

3.3 构建多元化的投资理念

城市园林绿化的投资体系，需要建立起各方投资的渠道，如社会参与投资，城市园林绿化投资等。应当积极发展和促进企事业单位及各部门加强对城市园林绿化的投入，调动全体居民参与绿化的主动性和积极性。加大对城市园林绿化建设的投资力度，一方面，政府需要在资金上予以支持帮助，另一方面，还应当从多方角度考虑，拓宽投资渠道。充分发挥政府的功能，坚持政府主导地位，采用多种机制结合，鼓励吸引投资进行城市绿化建设，形成双赢局面。

3.4 构建多元化的监督管理体制

首先，应加强对城市园林绿化的法制监督。应当在法律允许的范围内，对其进行城市绿化，法律推行的予以实施，法律禁止的坚决不做。这样有利于规范城市建设，形成完整健全的城市绿化制度，保证城市环境的质量，形成严格文明的标准规范，使我国园林绿化工作方便可行。其次，应当加强对城市园林绿化的社会监管机制，应当调动社区居民参与绿化的积极主动性，使人们树立起城市绿化，人人有责的观念。

3.5 加强行业管理机制体制

国家出台相应的法律保障城市园林绿化的建设得以顺利实施，因此，应当对园林日常植被的养护工作规范化，提高养护水平，但从整体上而言，我国的城市园林绿化标准仍然不够达标。因此，应当制定较为完善的标准体系，更好地构建城市园林绿化建设，从而提高城市园林绿化的水平；同时，建立相应的法律法规，完善相应的施工体系，市场管理；应当通过科学的评测保障园林绿化的质量。

参考文献

[1]焦胜，曾光明，李向辉，等.旧城商业步行街的符合开发模式探讨[J].四川建筑科学研究，2005（5）.

[2]郦文燕.城镇园林发展探究[J].技术与市场：园林工程，2005（10）.

[3]张佐时.小城镇园林建设畅谈[J].小城镇建设，2002（11）.

4.改善脑供血不足的方法 篇四

1、松针：采集嫩松叶生吃，每日吃10至20克，或将松叶阴干，每次用10克泡开水代茶饮。坚持半年以上。新近研究发现，松叶含类黄酮，是一种强抗氧化剂，能抑制血小板凝聚，减少脂质过氧化反应，减少平滑肌细胞的增生，能防止动脉粥样硬化和血栓形成。

2、鲜青椒：鲜青椒富含丰富的维生素C和辣椒素，有助于防止动脉硬化和血栓形成。常吃鲜辣椒的人很少患脑血栓病和冠心病。

3、吃香蕉：香蕉含有丰富的钾，钾具有抗动脉硬化、降血压、保护心脏的作用。香蕉可润肠通便，能避免用力排便引起的脑血管意外。每天吃4支香蕉，能抗脑动脉硬化、降血压、预防脑中风。

5.营养改善计划工作计划 篇五

一、组织领导机构

我校成立了实施农村义务教育学生营养改善计划领导小组，其组成人员如下∶

组长∶曹小燕(校长)

副组长∶刘萍(副校长)

尹明(分管该项工作)

成员∶吕秀蓉 各班主任

领导小组下设办公室，尹明具体负责日常事务，吕秀蓉为管理员。

二、供餐方式

根据统一要求，我校实施“鸡蛋、学生奶”模式，在每天上午课间操后，由各班主任统一领取、发放，组织食用。

三、具体实施

1、对蛋奶的包装、生产日期进行查验，在确认无破包、胀包、脏包等问题后，根据各班学生名册分班装箱，并负责发放给班主任;

2、各班主任负责领取、分发本班蛋奶，分发时，再次检查安全指标，督促学生按时食用，同时做好包装盒、蛋壳等杂物的清理工作;

3、班主任负责填写每餐食用登记工作;

4、了解学生食用后情况，发现如有学生身体不适或过敏现象，及时报告学校;

5、按时督促将盛放蛋奶的用具上交，及时清理食用后产生的垃圾。

6、管理员负责与比选企业联系，落实、查看供货商的质检报告并存档;

7、管理员负责做好货物出厂日期、品名、数量等的登记;

8、管理员建好定期的专项台帐及财务管理工作;

9、管理员按时做好蛋奶的食用统计工作，整理好每天每班的食用登记表册，装订成册，归档管理。

10、督促检查蛋奶的保管、储存、分发、发放、学生食用等情况，做好营养改善计划工作实施情况的公示。

11、处置在实施营养计划过程中所遇到的一切问题，包括食品安全、运输、保管、宣传等。

四、工作实施具体步骤

1、加强宣传，及时召开家长会、班会、教师会等，宣传政策，传达文件精神，安排布置我校营养改善计划工作。

2、及时公示，将我校营养改善计划的方式、工作小组、实施对象等在学校公示栏进行公示。若班级学生有转出转入情况，也应及时公示。并在公示栏处设置意见箱，收集学生、家长、社会所提意见。

3、由吕秀蓉负责对企业运送的奶、蛋进行清点、验收，及时放到规定的室内储存，按要求保管，并做好防盗、防潮、防霉变、防鼠害等;

4、发放组在每天第二节课前，将验收合格的蛋、奶按各班人数装箱，课间操时交班主任领取;

5、实行轮流试尝制，由校长和每天行政值日在每天第二节上课时，到专管员处领取一份蛋、奶，提前半小时品尝，并做好试尝登记。

6、班主任领取后，由班主任或跟班教师统一组织，在各班教室分发给学生，指导学生食用。

7、食用后，由班主任将学生签字的登记表统一交发放组，发放组将登记表收齐整理后，装订存档。

五、事故应急处理

1、报告制度。“营养改善计划”安全事故发生后必须及时报告。具体为：当发现轻度症状(如呕吐、腹泻)及时向学校领导小组报告，再由领导小组逐级报告;发现较严重“营养改善计划”安全事故，领导小组应立即向上级教育部门及卫生监督部门报告，同时立即启动学校食品卫生安全应急预案。在事故处理中根据实际情况建立定时报告制度。

2、救援措施。一旦发生较严重学校“营养改善计划”食品卫生安全事故，由校长负责救援指挥。立即启动学校食品安全应急预案，按照预备方案，各就各位，组织救援行动。初步摸清症状，群体发病的还应彻查事故原因，排查发病人员，并建立动态性名册，防止遗漏。

3、医疗求援。学校发生较严重“营养改善计划”食品卫生安全事故，应立即向镇卫生院发出医疗求援，拨打“120”医疗抢救电话，要及时果断将发病学生送到医院抢救。主动向医疗人员报告发病情况，做好秩序维护等工作。

4、联系家长。学校发生较严重“营养改善计划”食品卫生安全事故，应及时与发病学生家长取得联系，如实说明发病情况，不盲目猜测。做好学生家长安抚工作，防止过激行为发生。设立家校联络处，及时解答家长提出的问题，力所能及地为家长做好服务工作。

5、病源保护。学校发生较严重“营养改善计划”食品卫生安全事故后，应立即封存鸡蛋、牛奶、可疑食品，以便及时查找致病原因。

6、人员调度。事故应急处理人员由领导小组组长统一调度，必要时可向卫生监督部门请求支援事故处理。明确分工，落实职责，听从指挥，确保到位。

6.工作改善计划 篇六

我在不凡帝公司做队长已有1年多了，在有些问题上走了不少弯路。虽然能做好本质工作，但还是对工作不够认真仔细，特别是这次车销宝笼申请方面，没有加以多方了解就片面的认为不用申请。给办事处在公司方面造成了不好的影响。为此特做出以下改善计划。

1．做事。

接到手的事情必须按时，按标准完成。已做完的事，认真检查认定完全没有错误再上报，不能等到检查出破绽或漏洞再辩解。这是工作，不是自己想怎么做就怎么做。既然在公司就要服从公司的安排。

2． 学习探讨。

多学习工作销文，例会，来提升自己的工作能力。和实施具体工作。多和其他队长沟通，有团队意识，多交流，多探讨，才能提高自己的工作水平。

3、工作态度和勤奋敬业方面。

热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作。工作要投入，不要为自己的错误找理由找借口，多为自己错误找原因。经常总结自己，看看有哪些工作上的失误，及时改正下次不要再出错。

4、工作质量成绩、效益。

在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作高效率，同时在工作中不段学习，锻炼自己，不懈的努力，使自己工作水平有长足的进步，开创了工作的新局面。只有认真才能把事情做对，用心才能把事情做好。

以上就是我的工作改善计划，工作中总会有各种各样的困难，我会向领导请示，向同事探讨，共同努力克服。在以后有新的气象，面对新的任务新的压力，我也应该以新的面貌，更加积极主动的态度去迎接新的挑战，在岗位上发挥更大的作用，取得更大的进步。

明天总是充满着希望，我在这个朝气蓬勃的团队、公司一起成长，共同奋斗，一定能实现公司的目标和个人理想，一定能！

XXX

7.工作的不足与改善计划 篇七

1 建筑物施工过程中存在的一些常见问题

1.1 准入制度存在不足

目前, 我国在建筑业的市场准入制度的监管不够用严格, 有些不具有职业道德的企业就抓住了这个小尾巴, 钻法律的空子。建筑业施工项目的招标情况存在许多不良现象, 例如贪污受贿行为, 即在招标前被施工单位与施工单位事先私自联系, 选定中标人。施工单位还会出现无证或借证施工, 其合法性严重存在质疑, 施工项目的安全极度受到威胁;有些施工单位甚至会做出超过标书规定范围外的活动, 利用被施工单位资源进行自我建设。上面的这些不良现象的曝光使广大人民群众对施工项目的工程质量产生巨大的担忧, 这在一定程度上严重威胁到人们的生命健康, 建筑物市场准入制度迫切需要进一步完善。

1.2 质量监管力度急需加大

虽然标书上严格划分了被施工单位和施工单位的相关责任, 但是在实际施工过程中依然存在因责任划分不明确而产生的纠纷。我国建筑业市场上往往忽略了施工现场监督的作用, 这就造成不法施工单位不按法定程序办理甚至不办理施工许可证, 施工单位的施工技术合格与否存在很大的质疑。有些施工单位为节约建设成本, 会购置一些廉价不合格的建筑物料和建筑设备, 这无疑是为建筑物的整体质量埋下一颗定时炸弹。建筑项目完工后, 很多施工单位不按要求执行验收程序, 这使建筑物质量得不到保证。

1.3 建筑材料不合格

在一个建筑工程中, 建筑物料是整个建设的基础, 它的质量合格与否直接关系到整个建筑物的安全合格性。在材料采购过程中, 首先要制定一个合格具体的采购计划;其次要努力寻找合格、声誉较好的供应商;最后, 要对原材料的质量要进行严格检测, 保证其质量合格。目前我国建筑业的采购制度不合理, 采购信息传播渠道少, 致使企业很难找到合适的供应商。另一方面, 我国建筑业材料采购成本居高不下, 这大大加大了施工企业的负担, 有些企业为缩减成本, 就会购入廉价物料或者是在施工时偷工减料。建筑物料一般体积较大, 数量也较多, 其储存条件相对较高, 一般施工企业都会随意放在仓库里, 对其不闻不问, 不进行常规的管理和维护, 这都会对物料的质量大大折扣。

1.4 施工质量存在隐患

(1) 混凝土在建筑过程避免不了大量的使用, 而混凝土的使用条件也极为严格。首先, 制作混凝土的原材料, 即砂粒, 水泥和水选用很严格, 水泥质量一定要合格, 砂粒不能太粗糙, 最好是细小的砂粒, 水的比例最为关键, 过多过少都不可以。混凝土的搅拌力度和时间一定要把握好, 这很大程度决定了混凝土的强度。

(2) 我们都知道混凝土很容易出现裂缝, 这严重威胁到建筑物的质量问题。造成混凝土裂缝的原因有很多, 其中混凝土在建设中, 由于天气炎热或经阳光暴晒, 混凝土表面水分很快被消耗, 就会出现皲裂现象;混凝土浇筑后, 在凝固后由于内外部产生的压力不同导致开裂;另外, 钢筋保护层也是造成混凝土开裂的原因, 一般都是保护层过多造成, 也有小部分是由于保护层过少导致。下图即为混凝土爆裂的图片:

(3) 在我国多震区, 尤其是处于地震带边缘的地区, 其建筑物的抗震性极为重要, 这你不仅关系到经济损失, 还和人们的生命安全有着密切的联系。在建设中, 有些施工人员为尽快完工, 忽略对抗震柱底部杂物的清理, 使抗震柱底部结构不稳;振捣过度或是跑浆现象严重, 造成节点不当, 这都是造成抗震柱损坏的直接原因。

(4) 我们都知道物质在潮湿的环境下会霉变, 空气中的湿度大小是决定霉变速度的关键因素。在建设中, 有些施工人员为加快完工进度, 在墙体内的潮气没有完全散开的情况下就强行进行涂料刷涂, 这就会使涂料发生霉变。另外, 在阴雨连绵的时节, 管理人员的管理不当也会造成霉变。

(5) 施工人员的专业性也是施工工程质量的重点, 有些施工企业为节约建设成本, 以低价雇佣非专业性的农民工来完成基础建设。他们认为这些简单的施工活动农民工可以完全驾驭, 殊不知他们缺乏专业的建筑知识, 在基层建设中施工不精准会给整座建筑物埋下巨大的隐患。建筑物的建设不是小事, 我们要注重每一个细节的建设, 以造就整个建筑物的完美。

2 根据实际情况对存在的问题给出合理建议

2.1 完善施工管理制度

建筑物的安全隐患在很大程度上是由于施工管理制度不成熟造成的, 要想杜绝安全隐患问题就要完善我国建筑物的施工管理制度。有关部门要严格执行国家规定的验收程序, 对质量不合格的产品绝不进行验收, 对合格的产品进行验收后要明确其双方的具体责任, 以免以后为产品质量问题发生纠纷。材料采购时要严格执行材料采购机制, 对原材料的质量问题进行严格把关。

2.2 加大对施工质量的安全监督

(1) 监测施工企业各部门是否正常运作, 对异常现象进行全面监管, 使其符合规定, 杜绝挪用公款, 偷工减料等行为发生;

(2) 对购进的建筑物料进行安全监控, 不合格的原材料坚决不能用于施工建设;选用合适类别的材料, 保证施工质量;

(3) 对于施工工程中不合理的现象及时修改, 在不能修改的情况下进行及时修补, 另外认真落实监督工程师的建议, 以免对整体工程造成不利影响;

(4) 严格执行法定的验收程序, 完善验收制度。

2.3 对建筑物料进行严格监管

建设施工过程主要是围绕建筑物料进行的, 原材料的质量好坏是建设工程的基础, 为了不在建设施工起点上出现问题, 就要对原材料进行严格监控。在材料采购前要事先制定好采购计划, 列示需要采购材料的种类和数量;在采购师要选择信赖的供应商, 以保证原材料的质量;在原材料入库时, 要选择条件较好的储存空间, 确保原材料不会变质。在原材料使用时, 事先进行测试, 保证其合理性, 领用时要按标准领用, 避免出现原材料混合的现象。

2.4 提高施工人员的素质

施工人员作为施工的主体, 他们必须掌握专业的建筑技术知识和具有崇高的职业道德素养, 为施工质量提高保证。施工单位要雇佣合格的施工人员进行施工活动, 决不能为节约成本而少雇佣施工人员或雇佣农民工来代替合格施工人员, 显然, 这会对施工进度和施工质量产生重要的不利影响。另外, 保证施工人员具有良好的职业道德素养, 坚持把质量问题放在首位, 在施工时密切关注质量问题, 一旦发现不合格建设, 要及时报告于主管。

3 结束语

近几年来, 人们对住房的要求也来越高, 然而建筑物质量问题已成为广大人民关注的重点, 因为这与他们的生命安全有着密不可分的联系。为减少广大人民的担忧, 有关部门必须完善相关的施工质量管理制度, 使人民放心。

参考文献

[1]刘全霞.房屋建筑施工质量监理过程常见的问题及措施[J].河南建材, 2013.

[2]亢育红.浅谈房屋质量工程管理[J].山西建筑, 2014.

8.工作的不足与改善计划 篇八

农村初中；化学；化学实验教学；实验教学中存在的不足

[中图分类号]G633.8[文献标识码]A[文章编号]1009-9646（2011）09-0004-02

化学是一门以实验为基础的自然科学。实验教学对于激发学生的学习兴趣，帮助他们理解化学概念，巩固化学知识，获得化学实验技能、培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法具有重要的意义。特别是探究性试验在培养学生探究能力和创新能力方面具有不可替代的作用。学生从实验现象的推理中，通过自己设计的试验方案来验证自己的猜想，认识事物，培养动手能力能力和创造性思维的开发，进而促进思维的发展和综合素质的提高。著名化学家戴安邦先生曾指出：“化学实验教学是全面实施化学教育的一种有效形式，是化学学科素质教育的有效组成部分”。近年来，我县政府，教育局加大了对农村中学的实验室建设，配置了相应标准的仪器，为化学教学中的实验开展奠定了基础。但农村化学实验教学过程中还存在着以下一些不足。

一、忽视了实验中学生动手能力培养

有些教师有一种误解，认为九年级化学课时紧，做实验费时费力，所以分组实验不如做演示实验，甚至演示实验都觉得浪费时间和精力，干脆讲实验。把学习化学科目理解成简单的知识的记忆，忽视了学生动手能力的培养和学生思维的启发，认为学生背实验既简单又省事而且，只要能把实验被下来就能拿高分。用背实验的方法来应对中考，因此，部分教师把教学重点放在理论教学上，把原本可以分组的实验改成演示实验，就是已开设的学生分组实验，教师也只是布置学生该怎样做，忽视了学生是否做，做的怎么样。由于农村学多数生胆子小，动手能力差，所以基本上是组内一人动手，其余的观看，一人包揽了整个实验的过程，教师也听之任之。这样，不但学生的动手能力得不到培养，反而滋长学生的惰性心理。可以说教师在实验教学中只注重实验的配备和用一种简单的套路来交给学生怎样实验，把实验看成走过场，而对于实验操作过程中出现的问题、学生的操作评价与操作后的反思等方面却常常忽略。因此，也就谈不上通过实验培养学生的观察能力、操作能力，更难以对学生进行发散性思维能力的培养。

二、忽视了家庭小实验及选做实验的开展

为培养学生的创新精神和实验探究能力，教材中增加了不少家庭小实验和选做实验，比如.鸡蛋壳与醋酸反应实验，制取炭黑，水垢的清除，验证石墨的导电性，燃烧鉴别羊毛织物与化纤织物，有毒塑料袋和无毒塑料袋的识别，水果电池实验、，“喷雾显字”等。而这些小实验具有趣味性、探究性、规范性、普及性等特点且都可以完成，通过观察、思考和动手操作，不但学习和掌握一些科学的学习方法，培养学生收集、分析和利用所学知识发现和解决实际问题的能力。从“喷雾显字”“清水变葡萄酒”等妙不可言的化学现象中产生强烈的学习热情，从而培养他们学习化学的浓厚兴趣。但是多数农村中学很少开设做这些实验，即使是开设的学校，对于学生设计的实验方案，教师生怕学生在实验中会有差错、闪失，不让学生亲自验证，通常只是将最佳的实验方案提供给学生，并对试剂的用量、实验步骤、注意事项陈述得一清二楚，没有引导学生将实验与生活相结合，这就抑制了学生的创造性思维，从而失去了培养学生创造性、开拓性思维的最佳场所和机会。

三、化学实验中忽视了环保教育

在化学实验教学中，更要重视环保教育。按教学大纲要求中学需做的化学实验比较多，实验必定会涉及到有毒、有害物质，从某种意义上讲学校环境污染主要来源于化学实验。而实验教学中多数教师对学生的环保教育只是提供一个废液回收容器，对收集的废液稍作处理后就排放，实验结束后要求学生把仪器洗涤干净放回原处，擦洗干净实验台，仅此而已。教学中可从以下方面进行。

1.强调实验过程中减少试剂对环境的污染

在实验教学中教师应结合教学内容向学生介绍试剂的性质以及避免环境被污染的措施。如储存浓盐酸时要密封保存，防止氯化氢气体挥发污染大气；储存硝酸时应放在棕色瓶子并避光保存，防止见光分解的气体污染空气。在教会学生这样保存药品，怎样开展实验的同时要启发学生为什么要这样做，让学生提高环保意识。同时，我们还要注意试剂量的取用，化学实验教学中要力求利用最少的试剂，获取最佳实验效果，因为初中的实验教学都是验证实验，只要能够证明相应的实验就可以了，最大限度的减少废弃物。

2.妥善处理实验过程中废物

在化学实验中不仅要少用试剂，减少废弃物，同时要学会对其废弃物的妥善处理，决不能随意乱到。有的废弃物还可以变废为宝。如利用高锰酸钾制取氧气的残留固体可以用于氯酸分解制取氧气的催化剂，或用于花、木、草系的钾肥；同时还要注意，学生做实验后很容易将药品随意倾倒，实验前必须要强调注意，同时准备好废液桶，要求学生将实验中的废液倒入指定的容器中，这样可以减少污染。把实验中的废酸、废碱都收集起来，既减少了对下水道的腐蚀，又能利用废物。废碱可以放在挥发性酸的药品柜里，用以消除酸气，寒、暑假到来之际在药品室里摆放几盆废碱液，就能大大消除酸性臭气。对实验药物的回收综合利用，首先教师应坚持实行，只有这样才能在教育学生时起言传身教的作用。例如在演示实验中不忘在这方面留下示范，在分组实验中有计划地安排学生回收药物。鼓励学生安全合理的利用废物，处理废物。

3.实验过程中教师自身应加强环保意识和身体力行环保行为

在化学的实验教学中，教师主要是起到一个引导的作用，但同时教师必须以身作则，在课内课外都要处处让学生学到一定的知识，寓环境教育于化学教学中。作为教师，在化学教学中除了积极宣传渗透环保知识外，还应身体力行地在化学实验演示和指导学生实验中十分重视环境意识的培养，师生共同从自身做起，严格要求。同时，在教学中还要与当地的情况联系起来，不仅是在课堂上，在课外活动中同样重要，如让学生课外调查家乡河流污染情况；学生的学习生活中的废弃物会对环境造成那些污染等。这样才能使学生知道，环保不只是课堂的理论内容。

四、不注重从生活中提取教学资源

作为一名在农村学校工作多年的初中化学教师，以前经常面临着化学实验教学仪器及药品投入不足的问题，现在虽然这一问题已基本解决，但如果能利用好学校自己的有利条件，完全可以从生活中寻找一些代用品达到节约的目的。

１.塑料药瓶、旧圆珠笔壳在化学实验中的作用

现在的学生节约观点比较淡薄，头脑中没有多少低碳概念，圆珠笔的笔芯用完后，不买笔芯，把圆珠笔的壳子一扔，重买新的笔。可以及时抓住这一现象对学生进行教育，并用普通废旧塑料药瓶代替化学实验中反应的锥形瓶，旧圆珠笔壳代替玻璃导管。

2.实验中的替代药品

（1）碳酸钙

多数农村中学学校周围都有大量的石头即石灰石。因此制取二氧化碳所需的碳酸钙无需再购买，只需教会学生如何识别什么样子的石头碳酸钙含量更高，就地取材。

（2）石蕊

课前布置学生找各种花朵比如喇叭花，牵牛花等，用酒精预先浸泡，课上用纱布过滤，当场制作石蕊试剂，学生看到自己制得的指示剂有了用武之地，很有成就感，兴奋不已，探究化学知识奥秘的热情大涨，产生学习化学的内驱力。

（3）石灰水

要求学生在课前准备，利用周末，让学生回去带。并要求用作业本子的纸写好药品的标签贴在瓶子上以巩固药品的名称、化学式，当学生看到用自己的石灰水检验二氧化碳，会感觉终于能为班级做化学实验作贡献了，也培养了学生的合作探究能力。有时，有的学生不细心，把石灰浆也取来了，沉淀在石灰水的下面。这也是一个难得的教学资源，就此介绍石灰水及石灰浆的联系和区别，能取得了较好的教育效果。

（4）氧化铁

做酸的化学性质——“酸与金属氧化物反应”的实验时，如果用实验室配备的Fe2O3粉末与稀盐酸反应，很难看到溶液变成黄色的现象，往往由于实验中Fe2O3用得多，反应后有剩余，溶液仍保持红色，误导学生FeCl2溶液也是红色。如果把这个实验中的Fe2O3改成普通的锈铁钉，实验效果比较好。先在试管中加入锈铁钉，再加入无色的稀盐酸溶液，稀盐酸溶液一遇到锈铁钉立即反应，溶液无色变成黄色，实验现象非常明显，而且药品易得。如果反应时间长了，铁钉表面的铁锈会被除去，变得光亮，时间再长一点，在铁钉的表面还有细小的气泡产生，不仅加深学生对盐酸能除锈的理解，还巩固了活泼金属与酸反应的性质，做到化学实验资源经济高效利用。

通过以上代用品的寻找利用，使学生真正体会到生活中处处有化学，利用生活中的材料甚至是废弃物也能进行化学实验，不但让学生认识实验对学好化学的重要性，也能培养学生的节约观念。

总之,化学实验在教学中的作用是任何其他的方法无法替代的，实验教学特别是农村实验教学中教师应多鼓励学生敢想，敢做、敢于突破“老师没讲过”的束缚，使学生在实验时真正动起来，从而培养学生的积极性、主动性、创造性。

[1]周南.分析实验的环保措施[J].理化检验—化学分册，2001；37（3）：141.

[2]郑长龙.化学实验教学论[M].高等教育出版社，2002，117~122.

[3]屈永年,高海涛.化学实验方法改进[J].山西医科大学学报，2004⑴.

[4]路爱霞.化学教学中的环境教育[J].中小学电教，20083（下半月）.

[5]谷春华.中学化学中的环境保护知识教学[J].电子化学教学参考，2000：216.

[6]朱瑛.化学实验教学中的环保教育渗透[J].科教论丛，1994：119.

9.营养改善计划管理员工作计划 篇九

一、指导思想

为改善我校学生的营养，增强学生身体素质，促进他们健康成长，根据《国务院办公厅关于实施农村义务教育学生营养餐改善计划的意见》和《平坝县学生营养餐改善计划实施方案》精神，结合我校实际，特制定夏云中心小学学生“营养改善计划”工作计划。

为了认真贯彻落实《国务院办公厅关于实施农村义务教育学生营养改善计划的意见》及省市县有关会议精神，科学有效地实施农村义务教育营养改善计划，进一步改善农村学生营养状况，提高学生健康水平，结合我校实际特拟定此计划。

二、组织机构

1、营养改善计划实施领导小组：

组长：何雄（镇纪委书记）

刘学（夏云小学校长）

副组长：肖登和夏云小学副校长

刘志秀夏云小学副校长

成员：刘德富夏云镇营养餐管理员

杨元华夏云镇小学报账员

刘翔夏云小学报账员

杨井彦夏云小学总务主任

2、营养改善计划实施工作小组：

组长：刘翔杨井彦

成员：各班班主任

三、内容及要求

1、实施时间：从2011年秋季开始实行。

2、标准及经费来源：按照中央财政给农村义务教育学生每人每天补助3元（2012年11月1日起，按每人每天4元，其中：市级补助0.2元，县级补助0.8元。）全年按200天计算。

3、共餐内容：

严格按照卫生、营养、可口的标准，结合我校实际情况进行供餐，为学生提供蛋、奶、火腿肠、米粉和新鲜蔬菜等营养食品，科学制定供餐食谱，做到合理搭配，确保学生的营养得到补充。

4、供餐模式及经费管理

采取食堂供餐模式，我校由于学生多，食堂面积小，就餐时分散轮流，一部分学生吃早餐（粉条），一部分学生吃中餐，另一部分学生吃营养餐（牛奶、蛋糕、火腿肠等）。每学期补助资金，由领导小组监督学校管理和支出并派专人专管，学校定期与营养产品供应商进行实际结算。营养餐专项资金只能用于支付在校学生的营养餐食品的购置费用，实行专项管理，专账核算，专款专用。

四、具体工作

1、学生人数统计

要求每所学校按要求对学生实行实名制管理，每学期在开学初，对新进的学生进行实名制录取，对转出的学生从系统中注明转出的缘由。学生人数一定要和系统中实名制管理录入的学生人数一致。

2、营养改善计划数据上报

每所学校在每月月底必须导出营养改善计划月上报数据，上交到中心小学，由中心小学上报到教育局营养改善管理办公室。

3、营养改善计划报账

每月月底，每校做好学生就餐统计认可清册，并由学生签字摁印，由各校报账员送交教育站报账员处审核再上交到局办公室。

4、食堂管理

学校要加强对食堂工作的领导与管理，高度重视食堂经营服务工作。学校食堂实行校长负责制，指派食堂管理员。由学生代表、学生家长代表、教师代表等组成，行使食堂的监督、检查等职能。

5、食品安全

学生要杜绝不做豇豆、野蘑菇、不长芽的马铃薯给学生吃，不做变质的食物给学生吃。不购买“三无”食品给学生吃。并做好食品的留样。

6、经费管理

每月资金拨付以后由事务老师管理，每天采购食物必须有两位及以上教师参加，采购的教师返校后凭单据及相关证明在事务教师处领取现金。每星期向全体师生公布一次账目。

7、从业人员的管理

与工从业人员签订劳动合同，要求从业人员办理健康证，营养领导小组随时抽查食堂卫生，发现卫生不及格要求立即整改。从业人员不能随意请假，如有特殊事，必须提前两天向学校提出申请方才准假。

学校也不能随便克扣从业人员的工资。

夏云中心小学

10.工作的不足与改善计划 篇十

一、行政强制实施评价制度的意义

(一)行政强制实施评价制度是行政强制决策的重要依据国家领导人在党的十七大报告中指出“完善制约和监督机制，保证人民赋予的权力始终用来为人民谋利益。确保权力正确行使，必须让权力在阳光下运行。要坚持用制度管权、管事、管人，建立健全决策权、执行权、监督权既相互制约又相互协调的权力结构和运行机制”。行政强制实施评价制度就是完善行政强制决策的制度。首先，对行政强制实施情况进行有效的总结，不仅可以获取设定类似行政强制的信息，而且还可以为决策的制定奠定科学的基础;其次，将行政机关的权力与义务或行政相对人的权利与义务相结合，使不符合行政强制目标的行政机关或行政相对人承担相应的法律后果。因此，行政强制实施评价制度可以使行政强制决策得到可靠的科学依据，从而最终优化行政强制决策。

(二)行政强制实施评价制度能够促使行政强制实施机关充分有效的利用财政行政强制评价制度最基本的出发点是以财政为视角来衡量行政强制行为的取舍。对于行政强制实施机关而言，支持行政强制运营的有限的财政和可以实施行政强制的领域、范围差距太大，总会觉得钱不够花。这就迫切需要建立行政强制实施评价制度。对行政强制行为所涉及到的目标、投资、收益、重要性等方面进行评价，缩减财政支出，实现财政支出回报的最大化。科学合理的行政强制评价其实从设定开始就离不开决策，通过投入与回报的分析对行政强制活动进行系统的、全方位的经济评价，使财政的有限资金得到最大可能的利用。

(三)行政强制实施评价制度有利于行政问责制度的建立与落实民主政治理论是行政问责制的理论基石，行政评价实施制度的设计让公民有更多的机会参与到了行政过程中来，实际上就促进了民主政治往前迈进了一大步，如果能够真正实施好这一制度，将极有利地完善我国行政问责制度，填补我国在行政问责适度这一块的空白，那么对于建立责任政府、转变政府职能将起到巨大的作用。

二、行政强制评价的种类《行政强制法》第十五条规定：“行政强制的设定机关应当定期对其设定的行政强制进行评价，并对不适当的行政强制及时予以修改或者废止。行政强制的实施机关可以对已设定的行政强制的实施情况及存在的必要性适时进行评价，并将意见报告该行政强制的设定机关。公民、法人或者其他组织可以向行政强制的设定机关和实施机关就行政强制的设定和实施提出意见和建议。有关机关应当认真研究论证，并以适当方式予以反馈。”以此为依据，我们可将行政强制评价分为两大类：第一类，行政机关评价;第二类，行政相对人评价。而行政机关评价又可进一步分为行政强制的设定机关评价和行政强制的实施机关评价，前者实施行政强制评价的时间要求是“定期评价”，后者实施行政强制评价的时间要求是“适时评价”。

三、目前我国行政强制实施评价制度存在的问题

2011年3月10日《行政强制法》被颁行以来，《行政强制法》、《行政许可法》和《行政处罚法》被称为行政法典的“三部曲”。目前我国各级政府虽已意识到行政评价制度的重要性和时代要求性，当然也不同程度地进行了实践和探索，但目前对于行政强制评价制度从理论到实践操作都还存在一些问题，主要表现在以下几点：

(一)评价主体和评价途径的缺失根据出台的《行政强制法》规定，目前我国行政强制评价主要是在行政机构内部进行，且多是上级行政机关对下级行政部门的评价和监督，缺乏专门的行政强制评价机构和第三方独立评价机构。虽然也有行政相对人评价的相关规定，却没有给出相对人如何评价的合理途径，缺乏具体可操作性，使相对人的这项权利形同虚设，无法施展。

(二)评价制度本身具有时效怠懈的特点。《行政强制法》规定，行政强制的实施机关应当“适时”对其设定的行政强制进行评价，但是“适时”是一个柔性的规定，并没有一个准确的时段界定。从既得利益者的角度来看，其主观上并不希望过多地对行政强制实施情况进行公正评价，而行政强制的实施机关多为利益的既得者，因此在行政强制实施评价制度启动时效制度不健全的情况下，期待行政强制实施机关能够主动地按照《行政强制法》的要求“适时”地对行政强制实施情况，尤其是对行政强制存在的必要性作出评价，简直就是天荒夜谭了。因此，为了有效地开展行政强制评价，首先是要建立和完善行政强制评价制度启动时效规定，这是行政强制实施机关评价制度良性运行的前提，只有通过刚性的时效规定才有可能有效防止行政强制实施机关评价不作为的情况出现。通过明确的时效规定，促使行政强制实施机关对行政强制及时、适当地作出评价，为行政强制设定机关进行行政强制的定期评价提供及时、有效的信息。

(三)行政强制评价行为的被动性和评价过程的封闭性。根据《行政许可法》的评价制度的实施情况来看，目前我国行政机关所实施的行政实施评价制度是把它作为解决行政强制问题的手段和措施，即当某一行政强制问题引起社会民众强烈反响或不满时，才开始启动行政强制实施评价制度，采取诸如社会承诺制度、社会公示和公民听证制度、大评比等方式谋求改进，因而总处于被动，从而造成行政强制评价的短期行为，无法真正实现行政强制行为的持续改进。同时行政强制评价过程也具有很强的封闭性、神秘性，结果很少向社会公开和对民众公布，故社会公众很难真正参与到评价过程中去。

四、完善行政强制实施评价制度的关键在于强化行政问责意识完善行政强制实施评价制度与行政问责制度的完善其实是一个相辅相成的过程。行政强制实施评价制度的完善可以为行政问责制度的完善提供理论支持。行政问责意识的强弱直接决定着评价主体的评价话语权，有强烈的问责意识，并且有相关的制度保障评价主体或者有直接的动力让评价主体主动去行使这项权利，让评价主体敢于说话，敢于做出客观的评价，这才是关键。因此，行政强制实施评价制度的完善根本在于我们行政问责意识的强弱。那么要强化我们的问责意识，我们需要做的工作还有很多：

(一)“官本位”的思想在我国根深蒂固，这是影响问责意识的重大障碍，因此培养行政问责文化，强化问责意识，扫除观念上的问题显得尤为迫切首先，我们需要重新审视权与法的关系，消除权大于法的障碍。在中国究竟是“权大”还是“法大”?这一问题似乎不言自明却又长期令很多人迷惑不解。无论从理论上如何解释法在管理国家和治理社会中的的重要性，但在实践中，当“法”与“权”遇到冲突时，法律常常会显得苍白无力，不堪一击。造成这种现象的原因之一在于，我们少数官员不仅在观念上更崇尚权利，而且在实践中也不知不觉地以权压法、以权代法。从这一侧面让我们深思：在法的权威不能树立而权利可以践踏法律尊严的情况下，从严治政还有依据和标准吗?可见，对这一问题，首先要回归法律应有的尊严，坚持以法制权，而不是相反。其次，要重新审视权与民的关系，消除权利只对上级负责的障碍。如何真正把中央提出的“权为民所用、请为民所系、利为民所谋”落到实处，摆正权与民的关系，严厉查处滥用权力、危害群众权益的违法行政问题，就成为依法行政、从严治政、建立行政问责制的基础性问题。而这个问题的关键，又在于我们如何从官员的选拔制度安排上，扩大民众的选举权，把被模糊了的权与民的关系恢复过来。其三，重新审视权与责的关系，消除热衷于权力而漠视责任的障碍。人们在想到权力的时候总会想起责任，就好像权利与义务的关系一样，责任是权力的孪生物，是权力的当然结果和必要补充。凡是有权利的地方就应该有责任。可见，要从严治政，建立行政问责制就必须重新规范权与责的关系，从体制上建立起严格的行政人员责任追究制度，这就有可能使我国的政务活动真正不如一个从严治政的轨道。

五、完善现行的制度设计是有效实施评价制度必不可少的步骤针对现行的行政强制实施评价制度，我们可以从以下几个方面努力，从而优化制度设计，更加有效的实现立法目的：

(一)、建立和健全完全独立的专家咨询和公民评议制度我国许多行政强制决策的失误和行政强制行为的失当，表面上是领导的独断专权造成的，但实质上是制度的不完善，不严密，缺乏有力的监督机制和实施评价制度，使人有机可趁;现在有些所谓的“专家论证”，其实就是领导说出“真理”，然后由专家去论证领导“真理”的正确性，为这种“真理”去寻找合理的证据和数据，具有极强的政治色彩，所以建立完全独立的专家咨询制度，超脱政府的控制范围，为公民评议提供一个有理有利的信息渠道是非常必要的;再加上政府自身行政决策的封闭性，从而使民众处于“无知之幕”，造成公民评议政府是“形式”多于“内容”，无法对政府行为产生真正有效的约束力。所以要实现行政强制实施评价制度对行政机关的行政强制行为起到真正的约束作用，就必须建立、健全第三方独立的专家咨询和有效的公民评议制度，使相对人的评价权利不虚置，有充分有效的程序制度做保证。

(二)建立专门的专业行政强制评价机构—————官方行政强制评价机构与民间行政强制评价机构相结合从行政许可实施评价制度的实施效果来看，要让行政强制实施评价制度不流于形式，其必要条件就是必须建立专门的专业评价机构。目前我国有关的行政许可实施评价之所以流于形式，其主要原因是我国没有建立专门的行政许可评价机构，许多评价组织、评价主体大部分时间都是临时组合的，行政许可评价一结束，就自动解散，这样既无法保证其专业性，也不能产生强有力的持续性，从而出现不规范现象，甚至出现行贿、受贿的现象，严重影响了行政许可实施评价的专业性和权威性、科学性。要使行政强制评价具有持续性、科学性、合理性、专业性，就必须要吸取行政许可实施评价的教训，建立专门的专业行政强制评价机构。笔者认为，评价机构人员应由三部分人员组成，即行政专业人士、专家学者和社会公众。第一部分：行政专业人士主要是指长期从事行政工作实务的专业人员;而专家学者提出的具有专业性的意见或建议能够弥补行政强制过程中出现的缺失规范的行为的缺陷;第三部分人员———社会公众的参与能够够充分有效的激起评价制度作用的发挥，是评价机构人员的不可或缺的组成部分。

11.工作的不足与改善计划 篇十一

摘 要 疾病预防控制中心在疾病的预防中起到重要的作用，客观公正的会计审核制度有利于对中心的各项经济业务进行有效的审查。弥补我国疾病预防控制中心会计审核工作中的不足，逐步加以完善，对建立公正公开的财务制度，为各项事业的具体实施提供有效的保障有着重要的意义。

关键词 疾病预防 审核工作 不足 完善

前言

对疾病预防控制中心的会计工作进行审核，可以帮助审查中心的各项经济业务，所以完善疾病预防控制中心会计审核工作的重要性不言而喻。但是我国当前的疾病预防控制中心的审核工作存在一定的问题，给审核工作带来困难。

一、存在的问题

1、管理财务存在问题

目前我国疾病预防控制中心在资金的筹集和投入使用问题中存在一些不足，例如对资金使用的记录不明确，物资的分配和收回记录不清晰等。单位的管理者不能充分认识到单位无形资产的重要性，没有充分利用这些有用的无形资产。缺少对风险的分析，不能够对风险进行有效的管理。在财务工作中，经常出现账目与实际收支不符等情况，也有入账或者冲账不及时而造成账目不清晰的情况，这些情况严重影响财务审核的准确度和真实度，使审查中心财务工作难以进行。

2、管理主体存在局限

财务管理主体不明确，财务数据中有虚假信息，财务管理人员由于自身的专业水平不高，对财务管理工作的发展方向判断出现失误，分析不到位同时专业素质较低，只考虑本单位的经济利益，不能够在内部制度改革中提供给领导有用的信息，不利于优化各种管理制度。同时，财务管理机构的技术和领导者的领导能力对经济活动的顺利开展也有着重要的影响作用。

3、人才资源配置不合理

现有部分工作人员专业技能不高，一定程度上阻碍了建立提高各方面积极性的制度。同时，从事疾病预防控制中心会计审核工作的审核人员缺乏必要的责任感。尽管会计人员有审核工作的权利，但是有的会计人员不能够真正地认真完成这项工作，经常出现数据问题，操作人员的实际动手能力较差，专业能力的缺少导致他们缺乏专业的判断，给审核工作带来了较大的阻碍。

二、存在问题原因分析

1、制度不完善

有的疾病预防控制中心的内部会计工作审核制度不健全。许多疾病预防控制中心的内部制度建设仍然在发展的初期，对制度的重要性认识不到位，具体操作方法不当，导致中心内部制度还需要进一步改进。这些方面会影响员工的工作质量，进而影响到会计审核工作的质量。

2、缺少内审部门

疾病预防控制中心会计审核工作存在问题，还有一个重要原因就是中心内部没有一个内审部门，或者内审部门形同虚设。许多部门的一把手认识不到内部审查的重要性，缺少相关的基础知识储备。有的中心不设内审部门，有也只是挂靠在个别科室，起不到应有的作用，内部审核制度成为了一个形式，不能发挥内审部门的审查功能。影响核查的真实性和整体性。

3、缺少支持

建立会计工作审核制度，更好地完成疾病预防控制中心会计审核工作，需要相应的配套措施来支持，这就要求所有人必须严格执行这套制度，领导应该提起对此项制度的重视，可以组织建立相应的奖惩措施，对一些经常不按此项制度执行的职工要进行惩罚，对全年较好执行此项制度的人进行奖励措施，让职工明白会计审核制度的重要性，让大家积极维护此项制度。使会计审核工作能够顺利、高效地开展。

三、对策与建议

1、树立正确财务管理观念

（1）增强经济效益观念

当前，政府还不能够为所有公共服务买单，财政还没有这么大的能力，所以疾病预防控制中心还需要自己努力。所以这就要求在日常财务管理中要树立正确的财务管理观念，增强中心的经济效益观念，增加中心收入，提高劳动力利益率，从而提高中心的经济效益，更好地完成中心的各项工作。

（2）提高决策的正确性

财务人员自己应该积极参与到中心的决策上来，树立正确的决策观念，提高决策的可行性。例如财务人员应该积极参与到单位关于大型投资、制度改革或者资源分配的决策中来，在工作中利用自己的专业知识，以及自己对本单位财务状况的了解对决策者提出意见或建议，可以帮助决策者做出更加正确的决策。同时决策者能够对单位财务状况有深入的认识，可以保证中心各项工作的有序进行，避免出现资金周转不开或者资金闲置浪费现象出现。

2、创新人才资源管理

（1）招聘高素质人才

要想创新中心人才资源管理，必须要提高从事疾病预防控制中心财务工作人员的水平。应该提高从业者的工作的门槛，在招聘阶段就要招聘高素质人才，首先应该坚持持证上岗，坚决杜绝没有从业资格证的人员上岗。其次应该招聘那些及时更新自己所学知识，提高自己的专业素质和操行修养的人员，只有这样的员工才能保证高效地完成中心的各项任务。

（2）注重培训工作

提高疾病预防控制中心从业人员的工作水平很重要，但是后期的培训工作仍然不能够忽视。中心应该注重对财务人员的培训，以工作中所能涉及的专业知识为主要内容进行考核培训。同时也应该采取定期培训考核的方法，增强员工的专业素养，使他们逐渐积累财务工作的相关知识和经验。中心财务工作人员的专业水平较高，加上后期的相关培训，相信一定可能更好地完成中心的会计审核工作。

3、创新财务管理

（1）调整财务管理对象

财务管理不仅要保持中心的收支稳定，还要能提供给中心扩大的资金支持。争取中心的现金和流量共同增加。同时要发挥每一个员工的积极性，建立权责明确的运行体制，保证各项工作的正常运行。

（2）丰富财务管理内容

首先应该建立应对风险的科学的体制，能够预测并且控制风险，保证中心的正常运行，使中心得到更快的发展。同时也要注重中心的信誉度，增加中心在医疗市场竞争的筹码。

结语：本文主要谈及了疾病预防控制中心会计审核工作中的几点不足，提出了几点应对的策略，旨在帮助更好完成疾病预防控制中心会计审核工作。希望相关专家、学者加强对此方面的研究，探究出更多完善疾病预防控制中心会计审核工作的建议，更好地完成审核工作。

参考文献：

[1]王蕊娜，谢芳.浅谈如何完善医院内部控制制度.经营管理者.2010（01）.

[2]方洁.强化医院会计基础工作规范化探讨.现代商贸工业.2010（20）.

[3]张连华.完善公立医院内部财务控制的初探.现代经济信息.2011（06）.

12.工作的不足与改善计划 篇十二

1 对象和方法

1.1 对象

对实施“学生营养改善计划”的699个试点县,均进行常规监测。选取50个县开展重点监测,每个县按照学校食堂供餐、企业(单位)供餐和混合供餐3种供餐模式随机选择2~3所小学和初中作为重点监测学校。当某种供餐模式小学或初中不足2所时,抽取该供餐模式所有的学校作为重点监测学校。选取小学一年级到初中三年级,每个年级抽取1~2个班,每个年级抽取40名左右,男、女生基本各半。某年级学生人数不足40名时,该年级的所有学生纳入监测范围。共收集15 763所学校的完整数据,分别来自22个省的509个监测县,其中小学8 307个(79.8%),初中2 100个(20.2%)。共调查学生29 317名,其中男生14 811名(50.5%),女生14 506名(48.5%);小学生16 730名(57.1%),初中生12 587名(42.9%)。

1.2 方法

问卷调查使用统一编制的“农村义务教育学生营养改善计划营养健康状况监测学校调查表”(以下简称“学校调查表”)和“农村义务教育学生营养改善计划营养健康状况监测学生调查表”(以下简称“学生调查表”)分别收集监测学校供水、发放驱虫药情况以及学生饭前便后洗手和服用驱虫药情况等信息。该调查问卷由中国疾病预防控制中心营养与食品安全所(以下简称“营养所”)设计,并经专家研讨会讨论及预调查后修订。由经过培训的调查员详细介绍该问卷的填写方法后,学校问卷由学校主管校长填写并加盖学校公章后收回,学生问卷由学生当场完成并收回。由于部分变量数据缺失,导致不同组别的样本总量不同。

1.3 质量控制

营养所对各监测省和重点监测县进行统一培训后,各省对所有监测县调查员进行二级培训,所有调查员均经过培训合格后进行正式调查。问卷调查结束后,调查员对每份问卷进行核查,如发现填写错误或漏填等立即让调查对象补充。

1.4 数据处理

所有调查数据均采用统一编制的“农村义务教育农村学生营养改善计划营养健康状况监测评估系统”进行录入和上报,上报数据采用SAS 9.3软件进行统计分析。不同组间百分率的比较采用χ2检验,等级资料采用秩和检验,以P<0.05为统计学意义。

2 结果

2.1 学校供水及学生饮水情况

总体来看,58.5%的学校为学生提供白开水,25.4%的学校可以为学生提供桶装水;29.9%的学生自带或购买水,17.8%的学生直接饮用自来水,4.1%的学生直接饮用井水/河水/湖水。其中初中提供白开水和桶装水比例均高于小学学校;中部地区分别高于西部地区,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。提供桶装水的学校中,采取食堂供餐方式的学校比例最高,为27.2%。小学生直接饮用自来水的比例高于初中生;混合供餐的学校直接饮用自来水的比例最高,为27.0%,其次为食堂供餐的学校,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。见表1。

2.2 学生洗手情况

学生每次饭前便后都洗手的比例为37.7%,经常洗手的为38.0%,还有4.2%的学生从不洗手。小学生饭前便后洗手的报告率高于初中生,中部地区学生高于西部地区学生,混合供餐模式高于企业供餐和食堂供餐,差异均有统计学意义(P值均<0.01),见表2。

注:()内数字为报告率/%。

注:()内数字为构成比/%。

2.3 驱虫药发放和学生服用情况

13.6%的学校过去1 a内曾为学生统一发放过驱虫药,其中初中高于小学,中部地区高于西部地区,食堂供餐模式的学校高于企业供餐和混合供餐,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。25.9%的学生在过去1 a内曾自行服用驱虫药,其中小学生高于初中生,中部地区学生高于西部学生,食堂供餐学校高于企业供餐和混合供餐,差异均有统计学意义(P值均<0.01),见表3。

注:()内数字为报告率/%。

3 讨论

学生的饮食卫生和饮食行为影响营养素的摄取,影响青少年的身体发育和健康成长[6]。近年来因饮用水污染引起学生患介水传染病的情况时有发生[7,8],学校饮用水质量越来越引起广泛关注。2011年的调查结果显示,农村学校集中式供水(自来水)供水率仅为50%,寄宿制学校多使用自备水源,自备水源供水情况较差,水质合格率较低[2]。无法获得及时、清洁卫生的饮用水不仅会对学生的营养状况和身体健康产生影响,还会间接影响其学习效率和出勤率[4]。本次调查显示,有近20%的学生饮用自来水或未经消毒处理的井水、河水或湖水。没有经过煮沸消毒的水源很可能导致学生产生腹泻等消化道疾病,甚至发生严重的肠道传染病疫情,严重威胁学生的身体健康甚至生命安全[8]。调查还发现,初中学校的供水情况整体好于小学,中部学校的供水情况好于西部学校,可能与我国农村学校硬件设施建设不完善、中西部发展不均衡有关。因此,加强农村地区尤其是西部农村学校的供水设施建设,对供水设施和供水标准进行规范化管理,保障农村学生的饮用水质量和饮用水安全,仍是农村学生营养改善计划的当务之急。

良好的卫生习惯是预防疾病发生的有效方法之一,饭前便后洗手可以减少肠道传染病的发生,对保证儿童青少年的身体健康有重要意义[9]。本次调查显示,“学生营养改善计划”地区还有1/4的学生偶尔洗手或从不洗手。由此可见,有相当一部分农村学生仍然没有养成健康的饮食卫生习惯,原因一方面是由于学生缺乏良好的卫生意识,另一方面很多农村学校的洗手设备不足。这种不健康的饮食卫生习惯容易造成各种肠道疾病的高发,对学生身体健康产生不利影响。

肠道寄生虫感染曾是我国中小学生,特别是农村学生普遍存在的健康问题[10],近年来由于学校卫生防控措施的加强,城市地区寄生虫感染率大大降低[11],但某些农村地区和少数民族地区受经济条件、地理因素和生活习惯的影响,感染率仍然较高[12]。寄生虫感染会影响食物的消化吸收,造成营养不良,使人体产生免疫病理变化等,对人体危害很大[13,14]。国外研究表明,寄生虫感染可能会影响儿童的认知能力,影响学生贫血率,而驱虫措施的开展会对学生的就学率和缺勤率产生影响[4,5]。自1990年开始,国家教委和卫生部就把学生肠道寄生虫病列为重点防治疾病之一。为了保证学生的身体健康,降低患各种寄生虫病的风险,许多学校定期为学生发放驱虫药[15]。调查显示,调查学校主动发放驱虫药或学生过去1 a内服用驱虫药的比例仍然较低,不仅会造成儿童青少年肠道传染病的高发,还会对区域内人群的肠道疾病感染率产生影响[16]。因此,学校要加强驱虫药发放和寄生虫病防治等卫生防控措施的实施力度,全方位保证学生的身体健康。

研究表明,改水改厕、环境治理和健康知识教育可以有效控制寄生虫感染和寄生虫病发生[17]。建议“计划”在进一步推广过程中要逐步加大对供水、洗手设备的投入,完善学校供水设施建设标准和管理规范,保证农村学生可以获得充足、安全、卫生的饮用水,能有充足的洗手设备。建立和完善学校寄生虫病防控制度,通过集体取药等防控措施,降低和控制学生的寄生虫感染,同时采用图文并茂的形式加强饮食卫生和饮食行为教育,帮助学生养成良好的卫生习惯,保障学生身体健康。

摘要：目的 了解我国“农村义务教育学生营养改善计划”试点地区2013年学校供水、学生饮水和洗手以及驱虫药服用情况,为改善农村学生健康状况提供基础数据。方法 从699个试点县中选取50个县作为重点监测县,每个县按照学校食堂供餐、企业(单位)供餐和家庭(个人)托餐3种供餐模式中每种供餐模式选择2~3所学校,从小学一年级到初中三年级中,每个年级抽取1~2个班,达到40名学生左右,男、女生基本各半,采用“学校调查表”和“学生调查表”分别收集学校供水、学生饮水和洗手以及驱虫药服用情况。结果 共调查15 763所学校和29 317名学生,其中为学生提供白开水的学校占58.5%,中部地区(62.7%)高于西部地区(56.1%),初中(66.1%)高于小学(55.6%),差异均有统计学意义(χ~2值分别为,P值均<0.01);有17.8%学校的学生直接饮用自来水。每次饭前便后均洗手的学生占37.7%,小学生(40.5%)高于初中生(32.9%),中部地区学生(39.6%)略高于西部地区学生(35.6%),差异均有统计学意义(Z值分别为,P值均<0.01)。有13.6%的学校过去1 a内给学生发放过驱虫药。结论 需要进一步加强学校各种健康相关的卫生辅助设施建设和辅助措施的实施,进一步改善农村学生健康状况提供基础。

13.学生营养改善计划工作管理制度 篇十三

为全面贯彻落实科学发展观，崇实进去，尚德励志，扎实实施农村义务教育学生营养改善计划，成分发挥农村义务教育学生营养改善计划强体与育人双重功效，促进少年儿童健康成长，全面推进素质教育，着力提高教育教学质量，特制定如下制度：

一、农村义务教育学生营养改善计划责任追究制度 学校必须把农村义务教育学生营养改善计划实施情况作为学校政务公开的一项主要内容。对在实施过程中出现的问题的学校或个人，实行农村义务教育学生营养改善计划责任追究制度。

1、凡出现下列情况之一者，相关责任学校或责任人要做出书面检查，并在教育系统进行通报批评。

（1）无农村义务教育学生营养改善计划相关制度、制度未悬挂上墙、制度不健全的。

（2）经检查发现。农村义务教育学生营养改善计划制度形同虚设、执行不力的。

（3）未配备农村义务教育学生营养改善计划专用贮存室的。

（4）贮存室无防鼠、防蝇、防虫、防潮、防盗、冷藏等相关措施的。

（5）农村义务教育学生营养改善计划食品安全管理和从业人员无健康证的。

2、凡出现下列情况之一者，对相关责任学校或个人给予警告或撤职等行政处理。

（1）确定享受农村义务教育学生营养改善计划的学生名单，不按照市、县相关规定办事、徇私舞弊、厚此薄彼，在广大群众中造成不良影响的。

（2）对管理不善导致学生丢弃、损坏农村义务教育学生营养改善计划食品，造成恶劣影响的。

（3）因管理混乱，造成农村义务教育学生营养改善计划食品浪费严重的学校和个人。

（4）对学生浪费农村义务教育学生营养改善计划食品的行为处理不当，经媒体曝光，给农村义务教育学生营养改善计划抹黑，造成恶劣影响的。

3、凡出现下列情况之一者，将相关责任人员移交有关机关查处，追究刑事责任。

（1）对挤占、挪用、截留、克扣农村义务教育学生营养改善计划专项资金或营养食品，造成恶劣影响的学校或个人。

（2）对虚报学生人数，套取农村义务教育学生营养改善计划专项资金或营养食品，造成恶劣影响的学校或个人。

（3）对保管不善、操作不规范，造成学生群体性食物中毒等重大食品安全事故的。

一、鹧鸪希望小学学生营养改善计划食品接受制度

1、接货。接货应做到准备充分，手续清楚、责任分明、验明日期、单据和凭证齐全。接到到货通知后，应了解货物的类别、特性、数量、件重等具体情况。安排和准备卸货场地及货位，准备卸货、搬运设备及劳动力；并查验供货商提供的本批次食品质量检验报告单（或检验报告单复印件）。

2、检验凭证。凭证检验的依据是供货合同和日期。它包括的主要内容有物品规格、型号、数量、供货单位、供货方式、时间、地点、包装标准、双方管理人员签字。

3、货物检查和验收。首先对货物进行外观检查，看有无受潮、进水、破损、变形、污染、有无过期等现象；核对到货品名、规格、型号、标志、数量、发货单位、收货单位等是否正确。如发现有不相符的现象，管理人员有权拒绝签办理入库手续，并报告领导处理。

4、实行食品接收管理签字制度。食品接收管理人员接收食品必须严格检查产品生产日期和保质期，并做好详细记录，确认食品符合卫生安全标准后，须经交货与收货双方签字方可入库贮存。

二、鹧鸪希望小学营养改善计划贮存室管理制度

1、学校设置专用的农村义务教育学生营养改善计划食品贮存室，应设有防鼠、防蝇、防虫、防潮、防盗、冷藏和温度显示等有关设施设备，确保食品安全。

2、严格加强对贮存室的管理与监督，任何人未经许可不得进入贮存室。

3、做好对贮存保管人员的专业知识培训，搞好室内卫生，定时对贮存室进行清扫和消毒。

4、加强对食品的管理，不得将食品直接放置于地面，不得超时贮存食品，不许因学生请假不在学校而长期贮存食品。

5、存贮食品必须规范安全，加强值班，防止不法分子投毒而造成食品安全事故的发生。

6、贮存室管理人员应负责整理贮存室物品的出货、储存、保管、检验及台账报表的登记等工作。

7、贮存室内食品实行先进先出的原则，并按此原则分别决定储存方式和位置。

8、贮存室不准存放与食品安全无关的其它物品。

9、任何人除留样所需外，不准将贮存室物资试用试看。

10、任何人未经许可，不得进入贮存室。严禁室内会客及其他部门职工围聚闲聊。

11、贮存室严禁烟火。配置的消防器材，贮存室人员应会使用并定期接受有关部门的安全检查和监督。

12、贮存室管理人员对物品进、出，应当即办理手续，不得补办；应保证账物相符，经常核对，随时接受单位领导或上级有关部门的抽点。

13、贮存室每月应盘点一次，检查收发数量是否一致，账物是否相符。

14、贮存室物资如有损失，应及时上报领导，分析原因，查明责任，按规定办理相关手续。未经批准一律不得擅自处理。

15、贮存室管理人员下班离开前，应巡视贮存室门窗、电源、水源是否关闭，以确保贮存室的安全。

四、鹧鸪希望小学学生营养改善计划留样制度

1、供给学生的每样食物都必需由专人负责，提前进行检验，并做好记录，未发现异常时才能向学生发放。若有感官异常或可疑变质的应当立即撤换处理。

2、留样食品放在留样容器中用保鲜膜密封后，放置于冰箱保鲜室内。所有留样食品均由下一批次留样食品替换。

3、留样期满，食用者无不良反应后，才能解封处理。

4、认真抓好食品检验、留样、解封处理记录，妥善保存相关资料档案。

5、凡未检验的食品禁止配发。否则按照相关规定，追究相关责任人的责任。

五、鹧鸪希望小学学生营养改善计划发放与用餐制度

1、班主任（或科任老师）要具体负责学生每天农村义务教育学生营养改善计划食品的发放工作，并认真做好食品发放的登记和学生用餐后的反响、动态。一旦有特殊情况，要立即向学校报告。

2、班主任（或科任老师）要经常性的对学生进行生活指导、健康教育等工作，负责用餐间的秩序、监督用餐的全过程，要实行集体用餐和监督用餐，防止学生留餐、弃餐等行为，一旦发现要及时批评教育、妥善处理。

3、农村义务教育学生营养改善计划食品发放工作人员要及时将食品发到学生手中，不得克扣、截留或转移给他人饮食，一旦发现，学校要严肃处理。

4、负责农村义务教育学生营养改善计划食品发放工作的教师要经常对饮用营养餐的学生进行调查，逐一摸排，造册登记，如果食用营养食品有过敏者要立即向学校报告，并做好相应工作，予以调整。

六、鹧鸪希望小学学生营养改善计划资金的管理与使用制度

1、必须按照公开公正、客观准确的原则，在每学期开学前后10天内，初审辖区内配发农村义务教育学生营养改善计划学生名单，并造册登记，经公示无误后逐级上报。

2、认真做好农村义务教育学生营养改善计划资金的管理工作，将财政补助资金纳入国库管理，实行分账管理，集中支付，专款专用，坚决禁止挤占、挪用、截留或套取专项资金。否则，一旦查出按违纪行为论处。

3、补助资金要足额用于为学生提供食品，不得直接发给个人和家长。

4、有关学校要进一步加强财务管理，定期全面公开经费账面，确保资金使用安全、规范和有效。

5、认真做好农村语文教育学生营养改善计划专项资金使用的资料、专账管理，不得销毁、丢失原始的印件，要有专人负责，否则发生账务上的混乱，支付不合理等行为要严肃查处。

七、鹧鸪希望小学学生营养改善计划卫生管理制度

1、严格执行《食品安全法》、《传染病防治法》等法律法规，并组织营养餐管理人员、全体教职工认真学习，建立样的卫生检查制度和岗位责任制。

2、按照有关要求配备专（兼）职的卫生检查人员，检查搞好学生个人、教室、环境卫生，严把食品卫生关，自觉防病防疫，预防师生食物中毒事件，加强疫情控制的安全管理制度。

3、加强对学生的宣传和教育，使学生养成餐前、便后要洗手，不要暴饮暴食等良好的饮食卫生习惯，以防疾病发生。

4、严禁学生在地摊前购买不符合食品安全要求的零食、饮料。

5、学校“农村义务教育学生营养改善计划”食品贮存场所必须保持环境整洁，消除苍蝇、老鼠、蟑螂等有害昆虫及其孳生条件。

6、学校“农村义务教育学生营养改善计划”管理人员必须“两证”齐全，从业人员身体健康，并定期组织从业人员进行身体检查。取得健康证和培训合格证后方可上岗参加工作。

7、建立学校“农村义务教育学生营养改善计划”食品卫生责任制度，“农村义务教育学生营养改善计划”管理人员要搞好个人卫生。

8、学校积极做好学生近视、沙眼、龋齿等学生常见疾病和群体防治和矫治工作，建立健全学生健康档案。

9、坚持做好对学生的体检工作，学生体检率达100%。

10、学校要把食品安全常识和卫生防疫知识教育纳入学校教育计划，切实开展对师生宣传和教育工作。

八、鹧鸪希望小学营养改善计划档案管理制度

1、农村义务教育学生营养改善计划工作应建立档案，由营养餐管理员负责管理。

2、上级主管部门关于农村义务教育学生营养改善计划工作下发文件、通知、通报、讲话、检查情况记录、整改意见、措施等必须归档备查。

3、上级主管部门关于农村义务教育学生营养改善计划工作各种管理制度，突发安全事故应急预案和组织领导机构等材料都要装订归档。

4、学校接受、发放营养食品情况等材料必须及时归档，按月份存放。

5、对于突发事故，应同步介入收集相关材料归档备查。

6、学校农村义务教育学生营养改善计划工作档案实行借还登记制度，按档案管理条例进行管理。

7、学校农村义务教育营养改善计划工作档案的保管，注意防盗、防火、防遗失。

8、管理人员随时注意收集整理农村义务教育学生营养改善计划材料并及时归档。若发生遗漏和失误要追究管理者的责任。

9、档案的资料必须真实、准确，为各级主管部门检查农村义务教育学生营养改善计划落实情况提供详实的资料依据。