调度员日常行为规范

调度员日常行为规范（共13篇）（共13篇）

1.调度员日常行为规范篇一

第三章日常调度工作

【知识要点】

列车运行调度的主要任务是：科学地组织客流，经济合理地使用车辆及其他运输设备，挖掘运输潜力，根据列车运行图和每日的具体状况，组织与运输相关的各部门密切配合，采用相应的调整措施，努力完成运输生产任务，以满足乘客出行的需要，更好的服务于城市人民的生活。

【项目任务】

1.能明确调度工作的重要性；掌握行车调度工作内容、原则与方法。

2.熟悉行车调度设备，了解调度机构组成及其岗位职责。

3.能了解调度工作分析的主要内容以及列车运行调整的原则与基本方法。

【相关理论知识】

一．运营前的准备工作

(1)在每日运营前，行车调度员要与车站值班员确认线路上所有施工检修作业己经完成、注销,线路空闲，无侵限。

(2)根据运营计划，与车辆段运转值班员核对运行图，当日运用车列数应符合运营计划的要求。出场列车需具备以下条件：

①列车无线电话和车厢广播设备使用功能良好

②车载ATC设备日检正常、铅封良好

③车辆设备良好

④每日运营前ATS需具备以下条件：

• 中央工作站、表示正确且一致；所有集中站处于中控状态；方向开关、道岔位置及

信号表示正确；确认各终端站折返的主用模式；确认系统的调整方式；消除告警窗内所有无效告警；建立并确认计划时刻表

(3)每日运营前须确保接触网系统、消防环控系统、通信信号系统等与运营有关的设备状况良好。

(4)每日运营前各车站及信号楼须按规定做好各项运营准备工作。所有运营有关值班人员须到岗，检查、确认无任何异常情况

(5)每日运营前行车值班员、运转值班员等有关运营人员须主动与行车调度员校对以控制中心ATS钟点为准的钟表时间(ATS钟点应与北京时间校对)，列车司机须在出乘报到时向运转值班员校对钟表时间。

二．列车出入场（库）

• 入场列车为CATS系统所确认的计划回库列车，列车入场原则由入场线开往车场，图定或经由行调准许的入场列车，可有出场线运行至车场。入场列车在有码区按人工ATP方式运行，在一度停车标至车场的无码区按慢速行车方式限速(20km/h)运行，司机凭入场信号机显示的黄色灯光进入车场内。

• 车场接入站和车场信号楼的行车值班员需相互办理行车日志的填报，其内容为车次、开车点、到达点、反向运行时尚需注明径路(出场线或入场线)及调度命令号等。在中央控制故障改为站控时，车场接入站和车场信号楼的行车值班员须向行车调度员报出入场列车的车次、到开点，车场信号楼的行车值班员应按运行图规定，组织好出、入车场列车的出入场工作。

三．运营中的调度监督

• 列车进人正线运营后，行车调度员必须时刻关注列车运行动态，确保安全、正常运

行。

• 正常情况下的列车运行组织是指在营业时间采用基本列车运行控制方式和基本行车

闭塞情况下的列车运行组织。目前主要有两种方式：

(1)调度监督下的列车运行组织

• 调度监督是一种行车调度员能监视现场设备和列车运行状态，但不能直接进行控制的远程监督设备。通常是地铁新线在信号系统尚未安装情况下投入运营时采用的过

渡期时调度指挥方式。为了实现调度监督，除控制中心的显示盘等设备外，还需要

在车站安装行车控制台、道岔局部控制设备及出站信号机等临时信联及出站信号机

等信联闭设备，在实施调度监督时，双线自动比赛为基本闭塞法。

• 在调度监督情况下，由车站值班员排列列车进路、开闭出站信号，行车调度员通过

显示盘，监督线路上各车站信号机开闭显示、区间闭塞情况和列车运行状态，组织

指挥列车运行。

• 为了实现按图行车，行车调度员要努力组织列车正点运行，而组织列车正点始发又

是列车正点运行的基础。对始发列车，行车调度员应在列车出库、列车折返和客流

异动等各方面进行具体掌握，以组织列车正点始发。

• 在始发站列车正点始发的情况下，由于途中运缓、作业延误或设备故障等原因，难

免会出现列车运行晚点的情况。行车调度员应根据实际情况，及时采取有效的调整

措施，尽可能使晚点列车恢复正点运行或缩短晚点时间。

(2)行车指挥自动化时的调度监督

• 在行车指挥自动化情况下，由电子计算机通过调度集中设备实现当日使用列车运行

图，列车进路自动排列和列车运行自动调整，指挥列车运行。控制中心ATS通常储

存多套基本列车运行图，经过加开或停运等修改后的列车运行图称为计划列车运行

图，使用列车运行图是当日列车运行的实际计划，由基本列车运行图或计划列车运

行图生成。行车调度员通过显示盘与工作站显示器，准确掌握线路上列车运行和分

布情况，区间和站线的占用情况，以及信号机的显示状态和道岔的开通位置等。行

车调度员也可以应用人工控制功能，通过工作站终端键盘输入各种控制命令，控制

管辖区域的信号机，道岔以及排列列车进路，进行列车运行组织。

四．运营结束后的收尾工作

• 运营结束后,首先要核对所有运营列车及备用列车离开运营正线，确保正线线路空

闲。

• 日常的养护维修、施工、原则上利用停营期间进行。作业单位应提前提出计划报运

营部，经运营部安排，以检修施工通告的形式下达给有关站、段、总调度所及作业

单位。施工前调度员对当晚行车、电力、工务、环控等方面的施工进行核对，落实

具体的施工计划、责任人安全细则。

• 根据施工计划及施工申请，对对需要停电区段的接触网通知电调停电，监控施工作

业过程。

• 日常的养护维修、施工，作业负责人应充分做好一切准备，按批准的检修施工计划，提前在车站进行检修施工登记，通过车站值班员向行车调度员申请作业，行车调度

员应保证作业时间，并向有关车站、单位、及作业负责人发出实际作业命令。作业

负责人确认施工内容及起止时间后，在设好停车防护后方可开工，并保证在规定时

间内完成。经检验设备使用性能良好，通过车站值班员报行调申请开通区间，由总

调度所下达注销命令号码。如不能在规定时间内完成施工作业，须在规定的施工截

止时间前20分钟与总调度所联系，得到批准后方可延长作业时间。

第四章调度命令

【知识要点】

在组织列车运行的过程中，行车调度员按规定在进行某些行车作业时需发布调度命令，以表示行车调度员在指挥列车运行过程中的严肃性和强制性的指令。在发布调度命令

前，行车调度员应详细了解现场实际情况，听取有关人员的汇报，按有关规定发布调度

命令，各有关行车人员接到调度命令后，必须严格执行。

【项目任务】

.掌握调度命令的发布要求及需发布调度命令的情况。

【相关理论知识】

一．调度命令的分类

• 调度命令是指行车调度员在调度指挥过程中对行车有关人员发出的要求，并强制其

配合完成的指令。调度命令样式见表6—1。

• 调度命令有口头命令、书面命令两种。

• 口头命令与书面命令虽然形式不同。但具有同样的严肃性。均须做到规范发令、严

格执行。

1.口头命令:一般为同单个受令对象(一般为列车司机)直接发布的短期性指令。

• 在无线录音设备正常状态时，行车调度员发布的行车调度命令均以口头命令下达。

包含的内容有命令号、受令人处所、受令人、受令内容、发布日期及时间、发令人

姓名及复诵人姓

2.书面命令:一般至少有两个受令对象。有时还需送达司机，较长时间影响行车的命令一

般为书面命令。书面调度命令必须填写《调度命令登记薄》

在录音设备故障停用时，遇救援列车、反方向行车及ATP切除运行均需发布书面命

令。

3.口头通知：在日常进行调整指挥时，行车调度员以口头通知下达，口头通知无需给号，只下达通知内容及受通知人

二．调度命令发布要求

1.调度命令须由行车调度员发布；

2.发布前应详细了解现场情况，听取有关人员意见；

3.命令内容应一事一令。先拟后发，书写调度命令简明扼要、用语标准，遇有不正确的字应圈掉后重新书写，对涉及到邻调度区的重要调度命令，应取得调度长同意后发

出，发令时应口齿清晰、语速中等；

4.受令处所若为沿线各站及运转，应根据标准填记车站全称或采用标准缩写站名；

5.发令人、受令人、复诵人、复核人必须填记全名；

6.命令中空缺的内容应正确填写，做到不随意涂改，如调度命令内容与与固定格式中虚

体字内容相吻合时，应及时描实，不需要的虚体字内容用横线划掉；

7.下达命令时，命令号每天由1至100顺序循环使用，每一个循环不得漏号、跳号、重

号使用，发令日期、发令时间按实际发令时间填写，并如实记录在调度命令登记簿

上，不随意涂改，如有涂改，应由发布命令的调度员盖章确认，发布调度命令后，应及时将调度命令按照顺序号装订成册，做到不遗漏，不颠倒顺序；

8.在日常执行中如无法及时把调度命令交付司机，应适时完成补交手续。

三．调度命令号码的编制

• 调度命令号码的编制应按不同工种分别编号，行车调度命令号码按日循环，其他工种调度命令按月循环。调度命令日期的划分，以0：00为界。

• 各级调度命令的保存期限一般为1年。

四．书面调度命令的填记标准及常用调度命令样板格式

• 为了使行车调度命令发布规范化、用语标准化，调度命令内容更加准确、简练、清

晰、完整，从而提高工作效率，确保安全生产，各轨道交通企业均对常用的行车调

度命令格式和用语进行统一，目的是强化发布调度命令的标准化作业，保证行车安

全。

1.书面命令的标准格式

(1)区间下人命令：(受令者：XX站并交XX司机)

• “自时起，准单位人员，凭令登次列车，在站至站行区间抢修施工。”

(2)救援命令：(受令者：XX站至XX站，XX站交XX司机、XX司机)

• “自时起，准站行故障列车清客，同时，次，在站清

客后开救次至站（站外）与故障车连挂（牵引/推进）运行至站（回段/折返线）。”

(3)限速命令：(受令者;XX站至XX站，运转)

• “自时起，至时止，站至站上（下）行线列车限速公

里/小时运行。”

(4)取消限速命令：(受令者:xx站至XX站，运转)

“自时起，取消站至站上（下）行线列车限速公里/小时运•

行。”

(5)封锁区间命令（受令者：XX站并交运转）

• “自时起，至时止，段（站）发次至站（站外/折返线），站（站外/折返线）至站（站外/折返线）封闭，准次凭令进入封锁区

间。次至站（站外/折返线）后，封锁区间自行解除。”

(6)其他命令：（格式自拟）

• 运行指挥中，如遇其他特殊情况时（即命令内容超出现有标准格式），应由列车调度

员将命令内容写在调度命令登记簿中。

2.口头命令示例：

• 列车清客时：

• 适用情况：遇列车不能载客运营时，须令司机广播清客，同时通知车站组织清客。•

行调发令：“命令号,次号车，站广播清客。” 司机复诵：“次明白。站广播清客。”

2.调度员日常行为规范篇二

互联网正迅速而深刻地改变着人们的生活形态。根据2014年7月中国互联网络信息中心发布的《第34次中国互联网络发展状况统计报告》,截至2014年6月,中国网民规模达6.32亿,互联网普及率为46.9%。其中学生是中国网民最大的群体,占比25.1%。对于拥有活跃思想、追赶潮流、关注新鲜事物的当代大学生而言,电脑和手机是他们必不可缺的生活要素,上网和在线是他们惯性使然的生活状态。由此一个普遍关心的重要问题是:互联网在大学生的生活和学习到底扮演了何种角色、起到了何种作用? 显而易见的状况是: 随着移动互联网的普及,大学生的上网地点从网吧、宿舍转移到了教室;上网终端由电脑变为“手机 + 电脑”;上网的时间几乎是时时刻刻;而上网的目的通常是娱乐休闲。大学生是未来国家发展、社会进步的中坚力量,他们的互联网使用习惯将伴随他们成长并呈现为一代人的时代特色。自2012年开始,“90后”大学毕业生开始走出校园,进入社会。他们与70后、80后群体一道构成中国网民的主体———他们特别依赖新兴媒介,生活方式与互联网密切相联,“无时无处不在线”成为他们的基本需求和典型特点。所以大学生的互联网生存状态是一个重要的现实问题。因此本研究聚焦大学生这一社会群体,通过呈现其互联网的使用状态,为提升大学生的新媒介素养提供可资借鉴的建议与意见。

二、数据分析

(一)样本

本研究的问卷是分两次在杭州电子科技大学校园内发放,发放时间为2013年10月和2014年4月,共发放问卷225份,回收有效问卷203份,回收率为90%。203份有效问卷中,男生119人,女生84人,其年龄、年级、专业的基本情况如表1所示。根据表1,可以发现本次调查的学生群体,多数是来自华东地区、专业为工科的在校本科生,其中59%为男生,41%为女生。

(二)大学生上网行为现状分析

1.接触媒体类型

目前媒体通常被分为传统媒体和新媒体,新媒体的概念尚未有定论。就狭义的理解而言,传统媒体一般是指报刊、广播、电视;新媒体是指电脑和手机,分别对应互联网与移动互联网。根据问卷的统计结果(如表2所示),按照覆盖人数的高低顺序排列,发现大学生日常接触的媒体,依次是互联网 (电脑)、移动互联网(手机)、电视、报刊、广播。使用新媒体的大学生人数远远超过接触传统媒体的学生人数;报刊与广播几乎淡出大学生的日常生活。尤其是报刊,只有7%的被调查者在日常生活中有所接触。

根据表2可以发现电脑与手机是大学生的两大上网终端。虽然目前移动互联网在迅速普及,在大学生群体中电脑仍是使用互联网的第一终端。表3的数据显示,主要原因是部分(21%) 大学生使用的是非3G手机,而与此同时却有30%的大学生拥有不止一个电脑终端———平板电脑作为新潮的高科技产品,受到大学生的青睐。通常移动互联网网民应该包括使用手机、平板电脑等便携式终端设备,通过GPRS、3G、Wifi等无线网络访问过互联网 / 移动互联网的用户。[1]可见在做网民行为调查研究时,除了聚焦使用手机终端访问互联网的网民外,也不能忽视使用PAD之类的平板便携电脑上网的网民。

2.大学生使用电脑上网的基本情况

为了深入了解大学生使用电脑的情况,本次调查对使用电脑上网的目的、每天使用电脑上网的时长、每天使用电脑用来学习的时长这三项数据进行了统计与分析。如表4所示,大学生使用电脑上网主要是听歌和看视频(51%)、玩游戏(41%),其次是学习和完成作业(30%)。有近一半的大学生每天使用电脑上网的时间在4小时左右,与之相对的是, 有一半学生每天使用电脑上网进行学习和完成作业的时间是1小时以内———可见大学生打开电脑后,三分之二的时间是在休闲娱乐,只有三分之一的时间是用来学习。需要注意的是,有10%的大学生每天使用电脑上网的时间超过8小时,这种沉溺于网络世界的状态,与以学业为重的校园生活是相悖的。

3.大学生使用手机的基本情况

随着移动互联网的普及,手机上网是未来网络应用的主要增长点。本次调查,对大学生使用手机的目的、每天使用手机的时长、上课使用手机的时长进行了统计与分析。如表5所示,除了手机的通话功能,大学生使用手机上网时主要是看资讯和使用即时通讯软件聊天,其次玩游戏和看小说是大学生使用手机上网时的惯常行为。与使用电脑上网的情况一致,有一半大学生每天使用手机上网的时间在4小时左右。由于手机的便携性和移动互联网的开放性,目前大学生在课堂上使用手机上网的情况极为普遍。根据本次调查的数据, 有80%的学生在45分钟的课堂上,使用手机上网的时间在10-20分钟。这对以课堂讲授为主、教师为主导的教学模式产生了颠覆性的作用。如何优化课堂教学效果,达到课堂教学目的,提升课堂教学效率,成为移动互联网时代高等教育亟需解决的现实问题。

4.大学生网络使用偏好分析

根据前文表4与表5的数据可以发现,50%的大学生通过电脑和手机,每天有8小时是在网络世界中活动。一个重要的问题是:他们在网络世界中干什么?本次调查对大学生最常使用的十大网站、十大软件进行了统计。如表6所示,百度、QQ、微信是大学生最常用的互联网工具,其次是淘宝、新浪微博和优酷。可以判断,大学生使用即时通讯工具或社交媒体进行聊天与交流、看网络视频、搜索资讯、购物是日常上网的主要行为。值得注意的是,QQ在大学生中的普及率相当高,使用量排名第一,这与已有的相关研究结果一致。[2]

(三)大学生网络视频使用行为分析

如前文所示,看视频是大学生上网的主要行为。伴随着传播科技硬件技术、网络环境、线下节目的发展,网络视频行业不断向前发展,尤其是在移动互联网时代,移动网络视频应用的增长空间特别大。大学生作为网络视频的忠实用户, 其消费特点非常明显。目前大学生最喜欢的视频内容、视频类型和视频网站如表7所示。优酷和爱奇艺是大学生最常使用的视频网站,其次是搜狐视频;大学生最喜欢的视频内容依次是影视剧、娱乐节目和动漫,其中有70%的学生喜欢通过网络视频来看影视剧。美剧是大学生最喜欢的影视剧,韩剧位居第二。值得一提的是,喜欢美剧的学生在人数上远远超过喜欢韩剧的学生。喜欢看大陆内地视频节目的学生只有5%,而喜欢美剧的学生比例高达37%。通过随机的非结构性访谈,发现喜欢大陆内地视频节目的学生,在节目类型上一致推崇的是近几年各个视频网站推出的自制剧。这些自制剧往往轻松幽默、简短且紧跟网络文化的热点,如《万万没想到》、《屌丝男士》。也有学生指出这些节目格调不高,时有低俗倾向。可见本土的视频节目内容,如何在故事情节上有创意并吸引受众,还是任重道远。

(四)大学生网络新闻接触行为分析

在各类网络应用中,网络新闻的使用率仅次于即时通讯工具,高达80%。新闻是人们认知世界的窗口,大学生的新闻接触行为,对其人生观、价值观、世界观的形成均有重大影响。为此本次问卷专门针对大学生网络新闻的接触途径和接触类型两个方面进行了调查。如表8所示,有近一半(46%) 的学生通过腾讯来接触新闻,其次是新浪。这也是由于QQ使用率在大学生群体中极为普遍而造成的,打开QQ已然成为大学生的生活方式并形成一种上网习惯。所以腾讯新闻网站和QQ迷你首页,成为当代大学生了解新闻的首要途径。传统主流新闻媒体,在此次调查中鲜有大学生提及。传统主流媒体,如何在互联网世界中具有吸引力、公信力和影响力, 是一个值得深思的问题。

关于新闻的类型,30%的大学生通常是关注娱乐新闻; 关注社会民生新闻和体育新闻的比例分别是24%和26%; 关注时事政治和国际大事的大学生,所占比例分别只有14% 和12%。可见大学生在接收资讯时,消遣心理颇重。有研究者指出:大学生的媒介使用与“政治冷漠”或“政治疏离”的关系呈显著相关。[3]就本次调查而言,深度依赖互联网的大学生, 其新闻接触行为呈现出政治冷漠状态。

(五)男大学生沉溺于网络游戏的问题

本次调查结果另一个值得关注的问题是男大学生网络游戏沉溺问题。在选择“玩游戏”作为使用电脑目的的人中, 男生占到90%,女生只占10%。关于最常使用的手机上网软件,填写“游戏”的人中男生占69%,女生占31%。在“请填写最喜欢的网游”一题中,除了喜欢QQ游戏的女生人数略多于男生,其余网游都是男生人数达到女生人数的5倍或6倍 (见表9),喜欢英雄联盟的男女生比例高达64:1,另外喜欢Dota的学生均为男生。

另一项数据“每天玩游戏的时间”更能揭示男大学生网络游戏沉溺现象,如表10所示,男生上网玩游戏的时间远远超过女生;近90%的女生每天玩游戏不超过两小时;而65% 的男生每天有2-4小时在玩游戏。可以判断,网络游戏对男大学生的影响力远远大于女生。如果说大多数女生玩网络游戏通常是为了消遣,那么相比而言就有太多男生玩网络游戏处于成瘾甚至无法自拔的状态。

三、讨论与建议

据以上调查结果,可以发现目前大学生的日常上网行为呈现以下值得关注的特点与问题:

第一,大学生使用电脑互联网倾向于“信息获取”和“网络娱乐”,使用手机移动互联网倾向于“交流沟通”和“信息获取”。[4]这种特点的产生,应该与电脑和手机本身作为上网终端,二者的性能不同有很大关联。尽管随着移动互联网的普及,手机已经能够实现许多以前需要在电脑上达成的功能, 但手机始终是信息交流和社交联络的工具,电脑仍是使用互联网的第一终端。

第二,大学生的上网行为已经形成习惯并呈现集中性。当代大学生每天在网络世界中,做得最多的事情就是使用即时通讯工具或社交媒体进行聊天与交流、看网络视频、搜索资讯、购物、玩游戏。中国互联网络信息中心2014年7月发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示(如图1),2013年12月至2014年6月中国网民各类网络应用的使用率,由高到低前十排序依次是:即时通讯、搜索引擎、网络新闻、网络音乐、个人空间、网络视频、网络游戏、网络购物、网络支付、网络文学。与此次调查相比,网络新闻是一个被当代大学生忽视的应用。

图一 2013 年 12 月至 2014 年 6 月中国网民各类网络应用的使用率

第三,网络成瘾现象广泛存在于当代大学生的生活状态中,男大学生沉溺于网络游戏的现象尤其严重。从上网时间的总量上看,大学生上网的时间已经挤压到学习的时间,上课时间用手机上网进行休闲娱乐现象普遍,手机上网已经成为威胁高校课堂教学效果的首要行为。从玩网络游戏的情况看,男大学生在校期间如何避免沉溺于网游,是一个重大问题。

当今社会发展的趋势是互联网越来越像空气、水、阳光一样成为人们生存的必需品。大学生是未来社会发展的中坚力量,其在校园中养成的上网习惯一方面会影响大学生自身的发展,另一方面也会对整个社会的进步带来影响。为此提高大学生的媒介素养,养成良好的上网习惯具有重大意义。针对大学生日常上网的行为特征,要提高大学生运用互联网的能力与素养,本文认为以下三点是当务之急需要落实的举措。

第一,加快推行高校教学模式改革,将在线教育如MOOC、翻转课堂模式运用到高校课堂教学之中。移动互联网在快速普及,其固有的开放性与便捷性使得学生在课堂上用手机上网会越来越常态化。与其用各种“防”或“禁”的制止方法来遏止学生的课堂上网行为,不如充分利用移动互联网的优势,整合教学资源,结合在线教育,完善课堂教学方法, 让学生主动的把注意力从手机屏和电脑屏那里移到课堂中来。

第二,注重男大学生网络使用自控能力的养成。培养男大学生的意志力,引导他们远离网络游戏是高校特别重要的一项习惯养成教育任务。男大学生长时间的触网及沉溺于网络游戏的比例高居不下,这一现象的严重性需要各方的关注。有研究者指出:从网络心理情绪、社会信任和网络表达考量,互联网给男生带来的正能量和负能量都超过女生,网络对男性的影响更为深刻。男生网络失范行为明显高于女生。[5]

第三,加强新媒体素养教育。通过通识课、公选课、新生导论课等课程设置,来强化大学生有效利用互联网来充实校园生活的自觉能动性。全面了解新媒体、正确理解网络信息、有效运用互联网,应该成为当代大学生必须具备的素质之一。优秀的大学生同时也应该是一个好网民。培养大学生良好的上网习惯,应该成为当代大学教育与培养目标的重要内容。

最后,本研究存在着许多局限性。不足主要存在于研究方法方面:首先,研究者无法做到对变量的完全控制,即无法保证每个调查对象都实事求是地完成问卷;其二,由于样本局限在研究者所在的工科高校中,没有考虑到其他类型的高校中大学生的情况,因而对样本做出的推论和分析,代表性有待提高。在未来的研究中,可以在条件允许的情况下扩大样本量,并将问卷调查和深度访谈相结合,以便更准确地把握大学生上网行为的特征。

注释

1[1]中国互联网络信息中心2014年8月发布的《中国移动互联网调查研究报告》。

2[2]刘青,张璇.“90后”大学生日常通讯媒介使用现状与几点思考——以广东外语外贸大学为例[J].文教资料,2013(13):146-147.

3[3]李春成,张少臣.大学生的政府信任度及其结构模型初探——基于上海市五所高校的问卷调查[J].甘肃行政学院学报,2011(6).

4[4]申琦,廖圣清,秦绍德.大学生互联网使用形态研究——基于手机、电脑终端的比较[J].新闻记者,2013(6).

3.浅谈学生日常行为规范之培养篇三

一、班主任要严于律己，率先垂范

由于班主任老师与学生长期朝夕相处，共同学习，加之教育者有着丰富的知识和生活经验，学生自然视班主任老师为学习的楷模，班主任的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。因此教师要求学生做到的，首先自己要做到，以教师的规范给学生做出示范。例如：在劳动中，班主任应当与学生共同参与，自始至终用自己的行为去影响。另外，班主任老師在教育学生时同样要提高自己，如果老师认为只是教育学生，忽视对自己的要求，忽视“律己”和“垂范”，那么这样说得再多，教育效果也不会很好，班主任必须注意自己的行为表现，特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出表率，做到对学生的“身教”。

二、晓之以理，引导学生认识到养成好习惯的重要性

俗话说得好“知理才能言行”。要使学生养成一种良好的行为习惯，第一要素是让学生明白我为什么要这么做？教师要循循善诱，耐心指教，孩子只有明白了道理，从思想上得到真正的认可，才会自觉地按照老师提出的要求去做，变被动驱使为主动要求。如：学生每天都要做眼保健操，刚开始这项活动对于我班学生来说是一种负担，因此在做的时候，动作不规范，敷衍了事。从这点可以看出，他们根本没有认识到做眼保健操的重要性。针对这一现象，我专门召开了一次班队会。在班队会上我先以自己为例，给学生上了一课；之后，我又让班长走上讲台，在黑板上写了一个字。然后问学生：“黑板上的字你们能看到吗”学生异口同声：“很清楚！”这时，我让班里公认的两个近视眼孩子站在后面看一看，他们说：只能看到一个白印。这时我抓住时机，问道：“现在谁来说一说做眼保健操的重要性？”学生们纷纷举手回答。从此以后，学生做眼保健操认真多了。促使学生主动去培养好习惯。

三、循序渐进，帮助学生逐步养成良好的习惯

小学阶段是培养孩子良好行为习惯的重要时期。一方面，老师必须认真对照《规范》条文认真学习，熟悉各个方面的标准和要求；另一方面，还要科学制定系统计划，对学生加以引导训练。低年级段每学期一开学，我针对《规范》标准，组织学生创建了属于我们自己班级的行为规范歌，这样的儿歌学生爱读，易记，且容易理解。如教学中的歌：“听见铃声，快进教室；坐样端正，站姿正立；遵守纪律，行动统一；听课专心，思考问题；举手答问，简明清晰；独立作业，规范书写；不懂不抄，问明改正；做完检查，按时交齐。”在整个创作和诵读的过程中，学生不知不觉就潜移默化，自觉落实于行动之中，效果较好。

培养良好的习惯，也是一种班级文化的构建。为此，班主任老师要注重在实践中培养和训练学生，注重在学习与生活中强化学生行为规范的意识，注重在反复要求中增强学生的意志，注重在褒贬评价中促进学生自觉履行行为规范。如：笔者曾利用校举办运动会的机会来培养学生的恒心、毅力、自我约束力等，组织班级几位平时经常迟到行为较散漫的学生成立后勤小组，要求他们在校运会训练期间，给本班的运动员提供各种服务和帮助。这样不仅使他们与同学们的关系融洽了，而且增强了这些学生控制自我行为的意志力，收效很好。因此，班主任老师在理论引导学生的基础上，并且还要给学生创设行动的“机会”，在实践中培养和训练学生。这就需要班主任老师设法不断地在日常学习和生活之中去引导，不断地去反复巩固和强化学生的行为意识。

四、针对班情和学情，建立合理的考评制度加以规范

为使学生的养成习惯具有持久性，班主任可根据本班的具体情况制定出一系列合理、公平的行为规范及评价制度。本人所带班级除了每月开展一次行为规范达标生、示范生的考评活动外，还把小组竞争机制引入到考评中，这个也可以说是行为规范达标生考评的具体操作手段。我把原来的五个小组分为十个小组，这样有利于小组成员之间的交流、监督和管理。主要采用的是小组加分制并严控扣分，具体的条例由全体学生共同制定。这个办法效果较好，可以用十六个字概括：民主建班、以制理班；以人为本，自主管理。其实，一个表扬，一声鼓励，甚至一个会心的眼神，在一般人看来，也许是微不足道的，但在孩子们成长的道路上都会起到不同程度的作用。因为学生需要的是一种激励机制。它可以帮助孩子们树立信心，走向成功。而当一个人尝试到成功后，又会变得更有信心，再去争取更大的成功，这一点显得相当重要。

五、凝心聚力，采取学校、社区与家庭相结合的促进原则

班主任老师可以通过家访、社区活动、家长学校等渠道，一方面使家长了解学校德育教育的目标和对学生行为习惯等方面的具体要求，另一方面也可以通过让身边人和家庭来了解学生在学校以外的一些行为习惯，从而积极发挥社区和家庭教育的合力优势，通过多层面活动，强化与学校相互沟通和配合的关系，努力促进学生良好行为习惯的养成。

综上所述，学生良好的行为习惯的形成并非朝夕之功，它需要学校、家长和学生的长期努力，需要老师不断地严格督促及引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，需长年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。只有这样才能使学生在成长的道路上永远充满欢笑与阳光！

4.日常行为规范篇四

员工日常行为规范

1、遵守国家的政策，法律，法令，遵守劳动纪律，遵守公司的各项规章制度，爱护公司财产，忠于职守，积极负责，廉洁奉公，学习和掌握本职工作所需要的文化技术业务知识和技能，团结协作，完成生产任务和工作任务。

2、不准私下交换物品。

3、经营部人员不得私下相互借款，不得私自垫费出差、采购。

4、采购物资必须传真请示。

5、营销员回公司后，必须三天之内报销凭据。

6、按时上下班，不迟到，不早退，不旷工，不离岗，不串岗，不睡岗。有事先请假，待批准后方可休假。迟到，早退人员，每次扣罚50元/次。部门负责人，副总指挥以上人员迟到扣罚100元/次。考勤不得代考，违者加倍处罚。

7、准时参加公司的各种会议，开会时必须做好会议记录，手机置于关机或震动状态，不得迟到、早退，不接打手机。

8、严格执行四服从原则，认真执行上级安排的任务。

9、工程管理人员白天必须在工程现场，晚上办理相关事物，做好工作日报表。副总指挥，经理，主任以上人员，及经营部全体人员的工作日报表必须当天上交，迟交、不交扣罚100元/次，考核不得徇私舞弊。

10、严格执行技术规程和安全规程，按时、保质、保量、安全地完成生产任务和工作任务，在工作时间不做与工作无关的事情。

11、进入工作（生产）区按规定穿戴好劳保用品，不穿戴影响安全和企业形象的服饰，不将危险品带入生产、工作、生活场所。

12、全民动员，节约成本，降低消耗，节约公司每一分钱，不挥霍浪费公司资财。公司报销电话费的，必须由各工程主管将该电话通话明细（即通话记录）上交公司。

13、出差报销住宿标准不得超过40元/天。日出差14小时以上伙食补助30元/日，14小时以内15元/日。

14、珍惜工作岗位，珍惜公司荣誉，实事求是，不欺骗，不隐瞒，团结同事，尊重领导，敢于抵制，纠正不良言行。

15、讲究个人及公共场所卫生，保持公共场所的清洁、文明、有序。

16、不无理取闹，不打架斗殴、不酗酒、不赌博、不偷窃，维护正常的生产秩序、工作秩序、生活秩序和社会秩序，违者罚款1000元/次。平常喝白酒，不得超过三两/人。

17、未经公司允许不得打的，不得乘坐火车卧铺、飞机，否则车费不予报销。

18、工程人员所发生的所有费用，及公司调动发生的费用，由所在工程处核报。

19、保守公司机密，不向他人泄露公司有关生产、业务、管理和技术等方面的情况。

20、建立良好的职业道德规范，不损公肥私，不准到别人衣服内、办公桌内、办公室内拿东西，如文件、茶叶、香烟等，未经允许，不得翻阅别人工作记录、电脑资料等。

21、未经批准不得在外兼职，辞职须提前一个月申请申请并经批准后方可离职。未经批准离岗不上班者，视旷工处理。离开公司前所有办公物品（包括电话卡，所有工作记录本）必须上交，否则不予结算。

22、严格遵守企业的出入放行制度，自觉接受或配合保安人员（门卫）的出入放行检查。

23.在公司承接工程人员，未经总经理批准不得私自外接工程，否则不予结算工程款。

24.实行意见箱制度，凡员工提出主管违反劳动纪律，自评没有扣分经查实的，加倍处罚。

25.在工地现场，凡招待各级客户，都必须书面请示上级，未经请示，发生费用自行承担。

26.总经理出差不在公司，所有票据由徐志锋暂收记账，总经理回司后再行审批。

27.公司卫生包干区由办公室制定。出差人员必须出具出差报告后委托他人代值日，相互调整。

5.学生日常行为规范篇五

一、自尊自爱，注意仪表

1、维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼。

2、穿戴整洁，朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩带首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。

3、讲究卫生，养成良好的卫生习惯。不随地吐痰，不乱扔废弃物。

4、举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。不涉足未成年人不宜的活动和场所。

5、情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不听、不唱不健康歌曲，不参加迷信活动。

6、爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。

7、注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。

二、诚实守信，礼貌待人

8、平等待人，与人为善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人。

9、尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。

10、同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往、不以大欺小、不欺负同学、不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。

11、使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。接受或递送物品时要起立并用双手。

12、未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。

13、不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习、工作和休息，妨碍他人要道歉。

14、诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时要表示歉意，借他人钱物要及时归还。不说谎、不骗人，不弄虚作假、知错就改。

15、上、下课时起立向老师致敬，下课时请老师先行。

三、遵规守纪、勤奋学习

16、按时到校，不迟到，不早退，不旷课

17、上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。

18、认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。

19、积极参加生产劳动和社会实践，积极参加学校组织的其它活动，遵守活动的要求和规定

20、认真值日，保持教室、校园整洁优美，不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。

21、爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻划。借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。

22、遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。

23、正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。

四、勤劳俭朴，孝敬父母

24、生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。

25、学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐。

26、生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体。

27、经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母意见和教导。

28、外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿或留宿他人。

29、体贴帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动，关心照顾兄弟姐妹。30、对家长有意见要有礼貌地提出，讲道理，不任性，不耍脾气，不顶撞。

31、待客热情，起立迎送。不影响邻里正常生活，邻里有困难时主动关心帮助。

五、严于律已，遵守公德

32、遵守国家法律，不做法律禁止的事。

33、遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。

34、遵守公共秩序，乘公共交通工具主动购票，给老、幼、病、残、孕及师长让座，不争抢座位。

35、爱护公用设施、文物古迹，爱护庄稼、花草、树木，爱护有益动物和生态环境。

36、遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。

37、珍爱生命，不吸烟，不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品。不参加各种名目的非法组织，不参加非法活动。

38、公共场所不喧哗，瞻仰烈士陵园等相关场所保持肃穆。

39、观看演出和比赛，不起哄滋扰，做文明观众。

40、见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。

中华人民共和国未成人保护法（摘录）

第三章学校保护

第十三条

学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和青春期教育。

学校应当关心、爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。

第十四条

学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。

第十五条

学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实行体罚、变相体罚或者其它污辱人格尊严的行为。

第十六条

学校不得使未成年学生在危急人生安全、健康的校舍和其它教育教学设施中活动。

第十七条

学校和幼儿园安排未成年学生和儿童参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人生安全事故。

第十八条

按照国家有关规定送公读学校接受义务教育的未成年人，公读学校应当对其进行思想教育、文化教育、劳动技术教育和职业教育。

中华人民共和国预防未成年人犯罪法（摘录）

第三章对未成年人不良行为的预防

第十四条未成年人的父母或者其它监护人和学校应当教育未成年人不得有下列行为：

（1）旷课、夜不归宿；（2）携带管制刀具；（3）打架斗殴、辱骂他人；（4）强行向他人索要财务（5）偷窃、故意损坏财务；（6）参加赌博或变相赌博

（7）观看、收听色情、淫秽的音响制品、读物等；

（8）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所（9）其它严重违背社会公德的不良行为。

第十五条

未成年人的父母或者其它监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、酗酒。任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。

第十六条

中小学旷课的，学校应当及时与其父母或其它监护人取得联系。

未成年人擅自外出夜不归宿的，其父母或其它监护人、其所在的寄宿制学校应当及时查找，或者向公安机关请求帮助。收留夜不归宿的未成年人的，应当征得其父母或者其它监护人的同意，或者在二十四小时内及时通知其父母或其它监护人、所在学校或及时向公安机关报告。

第十七条

未成年人的父母或者其它监护人和学校发现未成年人组织或者参加实施不良行为的团伙的，应当及时予以制止。发现该团伙有违法犯罪行为的，应当向公安机关报告。

第十八条

未成年人的父母或者其它监护人和学校发现有人教唆、胁迫、引诱未成年人违法犯罪的，应当向公安机关报告。公安机关接到报告后，应当及时依法查处，对未成年人人身安全受到威胁的，应当及时采取有效措施，保护其人身安全。

第十九条

未成年人的父母或者其它监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独

居住

第二十条

未成年人的父母或者其它监护人对未成年人不得放任不管，不得迫使其离家出走，放弃监护职责。

未成年人离家出走的，未成年人的父母或者其它监护人应当及时查找，或者向公安机关请求帮助。

第二十一条

未成年人的父母离异的，离异双方对子女都有教育的义务，任何一方都不得因离异而不履行教育子女的义务。

第二十二条

继父母、养父母对受其抚养教育的未成年继承子女、养子女，应当履行本法规定的父母对未成年子女在预防犯罪方面的职责。

第二十三条

学校对有不良行为的未成年人应当加强教育、管理，不得歧视。

第二十四条

教育行政部门、学校应当举办各种形式的讲座、座谈、培训等活动，证对未成年人不同时期的生理、心理特点，介绍良好有效的教育方法，指导教师、未成年人的父母和其他监护人有效的防止、矫治未成年人的不良行为。

第二十五条

对于教唆、胁迫、引诱未成年人实施不良行为或者品行不良，影响恶劣，不适宜在学校工作的教职员工，教育行政部门、学校应当予以解聘或辞退；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

违规行为处罚规定

1、乱扔瓜皮果壳纸屑、食品包装袋者，罚捡垃圾直至发现下一个乱扔者。

2、公共场所乱涂乱画者，罚抄《学生行为规范》两遍。

3、乱倒垃圾者，罚清理全校果壳箱和清扫垃圾池。

4、“两操”不参加锻炼者，罚跑足球场六圈。

5、抽烟者，通报批评，罚款每人10.00元，通告其家长。

6、通宵上网者，纪律处分，罚款每人20.00元，通告其家长。

7、赌博者，纪律处分，罚款每人30.00元，通告其家长。

6.学习日常行为规范篇六

学习《小学生日常行为规范》心得体会

《小学生日常行为规范》第九条要求“自己的事自己做”，如果我经常动手做一些力所能及的事，就能熟能生巧，就不会做无用功了！学我懂得：要从我做起，从身边小事做起。为它始终离不开两条铁轨；风筝之所以能高高飞翔，是因为它总是情系着手中的线；自然界有它自身的法则，人类社会也是如此，军队的战斗力来自于铁的纪律，企业的竞争力来源于严格的规章制度。还学习讨论了“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，深深地体会到我们正处在人生的花季，知荣明耻，辨明是非。们小学生提出了20项行为规范,要求小学生不仅要爱国、爱集体、爱老师、父母，还要尊老爱幼；在学习上要求进步，在思想道德行为上成为“讲文明，懂礼貌，爱公物，遵守交通规则，诚实守信......”健康向上的新一代小学生。深刻感受到了作为一个小学生应该尊敬师长，团结同学，对人有礼貌..........，然后捡好听的说就行。校园是我家，管理靠大家。离开了家庭，校园就是我们最亲密的家园。我们的一言一行都关乎学校的形象，我们的一举一动都触及着他人的利益。所以，我们应当严格要求自己，遵守校纪校规，为自己也为他人创造一个良好的学习氛围。通过学习，我深深懂得：要带领学生认真学习《中小学生守则》，让孩子们懂得哪些该做，哪些不该做，要求他们在家里做个好孩子，在学校做个好学生，在社会做个好少年。我们做教师的，要求学生做到的自己必须首先做到：我认为做一名中学生，纪律和规则是我们平时学习和生活中不可缺少的。很多事实都能说明这个道理，比如买票要排队；走在马路上要遵守交通规则；甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和约束，否则任何事情都毫无秩序可言。

7.调度员日常行为规范篇七

但是, 现在爱国主义教育的现状并不乐观。有许多学校, 特别是许多农村中小学校只注重于学生的日常学习, 对爱国主义教育没有引起足够的重视, 要么根本不开展活动, 要么浮躁肤浅、流于形式。而在市场经济的诱导下, 社会风气日渐浮华, 爱国主义教育也仅仅成了一种摆设, 致使许多学生对影视明星相当熟悉, 但对屈原、岳飞等爱国英雄却知之甚少;从他们口里不断飞出的是一首首的流行歌曲, 但他们却根本不会唱爱国歌曲……所以, 从日常行为入手, 培养学生的爱国情感在今天尤为必要。

一、尊重国旗、国徽, 唱好国歌, 用庄严的仪式传承爱国传统

要开展好爱国主义教育, 首先就要让学生明白国旗、国徽、国歌的意义, 让学生认识到国旗、国徽、国歌是一个国家的象征, 代表着国家与民族的尊严。在当今社会, 如果一个人连国旗、国徽都不尊重, 连国歌都不会唱, 那他就根本没有资格谈什么爱国了。为此, 我们应该做到:

1. 坚持开展好每周一的升旗仪式, 用规范的升旗仪式来对学生进行感染、熏陶。

2. 唱好国歌, 让爱国主义成为时代主旋律。

3. 抓小节, 重实效, 让“国旗下讲话”真正发挥应有的激励作用。

“国旗下讲话”是升旗仪式的一项重要内容, 也是向青少年学生进行思想品德教育的重要形式。“国旗下讲话”不必贪大求洋, 要真正以“实施爱国主义教育, 传承中华民族优秀传统”为宗旨, 从细微处入手, 从学生的生活实际入手, 用真情实感去感染学生, 务求实效。

二、倡导养成教育, 让学生在潜移默化中受到熏陶

1. 积极开展学科渗透, 让课堂成为爱国主义教育的主阵地

每一门学科都要把爱国主义教育作为教育教学的基本目标来认真对待、精细谋划, 并搞好学科渗透, 积极开展爱国主义教育。教师要创造性地借助教材, 利用图片展示、音乐欣赏、实物观摩、情境再现和实地参观等教学手段, 使学科课程、活动课程、环境课程的内容真正达到有机的沟通, 从而实现全方位、多角度、深层次再现教材中的有关形象, 给学生以真切感, 达到“可意会, 可想见”的效果, 促使学生产生热爱祖国的情感体验。

2. 规范日常行为, 以习惯的积淀培养爱国情感

坚持佩戴团徽、红领巾, 这绝不仅仅是一种仪表上的要求, 更是对学生进行养成教育的有效手段。坚持每日佩戴红领巾, 会让学生时刻牢记自己是社会主义事业的接班人, 时刻提醒他们用更高的要求来约束自己, 从而使爱国成为一种习惯。

3. 搞好校园文化建设, 让学生在爱国主义的氛围中时刻得到熏陶

校园文化作为一种环境教育力量, 可以陶冶学生情操, 构建学生健康人格, 全面提高学生素质, 对学生的健康成长有着巨大的影响。我们要积极利用板报、墙报、校刊、手抄报、校园广播等各种校园文化渠道, 让爱国主义教育成为一种氛围, 让学生在潜移默化中受到熏陶。

三、开展丰富多彩的活动, 让爱国主义情感深入人心

1. 坚持开展灵活多样的读书活动, 让学生从历史的氛围中理解祖国的意义, 真正让爱国情感发自内心

开展读书活动可以为学生终身发展奠定深厚的人文知识基础, 提高学生的综合素质, 同时能使学生受到爱国主义教育。通过读书活动, 要真正让学生体味到中华民族五千年文明的灿烂辉煌, 感受到炎黄子孙百年历史的屈辱与血泪, 领略到新中国在世界格局中日益发展的重要地位, 同时让学生真正明白“落后就要挨打”的含义, 并从小树立“为中华之崛起而读书”的远大志向。

2. 坚持开展各种形式的纪念日活动, 让学生时刻不忘祖国对我们每一个人的期待

在端午节等中华民族传统节日, “十一”“五四”“一二·九”等纪念日, 要组织学生开展看爱国影片、唱爱国歌曲、讲爱国故事等活动, 以此回顾历史, 缅怀革命先辈, 使全体学生感受中华民族自强不息的拼搏精神和传统美德, 加深他们对爱好和平和维护民族团结的认识, 让学生时刻不忘祖国对我们每一个人的期待, 从而树立理想, 自强不息, 早日成材。

3. 坚持开展各种竞技活动, 培养学生奋勇争先的竞争意识, 使爱国情感得到积极的回应, 使爱国主义教育成果得到有力的保证。

秋瑾曾有诗道:“浊酒难消忧国泪, 救时应仗出群才。”只有拥有渊博的知识、强健的体魄、机敏的头脑才能真正为祖国、为社会做出自己的贡献。在日常教育教学活动中, 要将爱国主义教育与各种竞技活动有机地组织起来, 赋予竞技活动更为重大的意义。这样, 学生才能在这些竞技活动中锤炼自己, 才能让爱国情感内化为一种精神意识。

四、利用好身边的环境, 让爱国主义教育开展得更有成效

1. 地域环境是爱国主义教育不可多得的丰厚资源

我们中华民族历史悠久、幅员辽阔, 到处都有着数不清的爱国主义教育资源, 如我们学校距离万里长城不到十公里, 距离亚洲最大的能源输出港秦皇岛也不过一百多公里, 这些都是可遇而不可求的爱国主义教育资源, 应很好地加以谋划, 利用各种方式、各种手段让学生从家乡的地域资源中得到爱国主义教育。

2. 社会环境是爱国主义教育永不干涸的源头活水

从大的环境来说, 三十年的改革开放让我们伟大的祖国有了突飞猛进的变化。从小的环境来说, 我们的家乡也有了不小的改观。我们要善于组织学生开展诸如“国家发展你我他”“我和奶奶比童年”等各种形式的社会实践活动, 使学生对社会的进步、经济的发展有更为清楚的认识, 使他们的爱国情感得到升华。

3. 历史机遇是爱国主义教育可遇而不可求的最富有生命力的素材

历史机遇对于爱国主义教育来说同样是可遇而不可求的, 如2008年对我们中国人来说是不平凡的一年, 我们经历了太多的大喜大悲, 而这些无疑是爱国主义教育的最好素材。雪灾面前的温暖亲情, 地震来临时的生死营救, 奥运赛场内外的民族精神, 神七飞天的雄伟气魄……这些无不给学生的心灵留下了强烈的震撼, 而当前的世界经济危机更是彰显了我们人民共和国的无比优越。利用好这些财资, 将会最大限度地激发学生的爱国情感, 使他们对爱国主义有更深的理解, 真正让爱国主义深深植根于自己的心中。

8.小学生日常行为规范的反思与发展篇八

【关键词】小学生；行为；规范

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2012）02-0171-02

一、我国小学生常见的不良行为习惯分析

现代社会正在日新月异的发生变化，小学生周遭的一切也在急剧地变化。随着应试教育向素质教育的转变，小学生良好的日常行为习惯已日益成为教育者关注的焦点。据相关统计表明：全国小学生不良行为平均百分率：骂人的21.2%，打架的11.2%，考试作弊的17.6%。而在城市的一些周边地区，小学生的不良行为已大大超出全国平均水平。[1]这些触目惊心的数字表明：不良的行为习惯已经威胁到小学生健康的成长。然而，这恰恰是重新认识小学生行为习惯价值的契机，根据小学生成长的心理机制，当前我国小学生常见的不良行为习惯主要有以下三种类型：

（一）“认知偏差”型的行为习惯

其行为方式与特点为：缺乏责任心，参与意识不强，不愿受纪律约束；经常旷课、迟到、早退、恶作剧等。例如，“一个师范生学教育学的时候，老师举了一个例子，说一个教育专家，有一次发现一个孩子在摇晃一株小树苗，便走上前去说：‘小朋友，小树苗可不能摇呀，你一摇，他头就晕了，要叫疼的，就要流泪了。’孩子于是很懂事地不摇了。这个师范生毕业后竟也遇到了这样的事情。有一个小朋友在路边摇晃小树苗，他也学着那位教育专家的口气说：‘小朋友，小树苗可不能摇呀，你一摇，他头就晕了，要叫疼的，就要流泪了。’可小朋友却说：‘老师，你骗人，小树怎么会头晕，怎么会想事情，怎么会说话呢？’”[2]

一些小学生对遵守学校规范的意义没有正确的认识，不能将学校的纪律要求转化为指导行为的自觉原则。有的小学生更是不理解行为规范的实际意义，他们对爱护公物、保护环境等比较概括性的行为准则不知所云，上例中小朋友的情况就是如此。

（二）“意志薄弱”型的行为习惯

其行为方式与特点为：多动分心，情绪波动,缺乏主动性与积极性，不能够很好地控制自己的行为。例如，“小雨点做事情总是磨磨蹭蹭，说她是蜗牛一点都不夸张。早上起床一般要叫上七八遍，有时候还真要发脾气，她才慢慢吞吞地爬起来，穿衣服、穿鞋子、刷牙、洗脸还要磨蹭，吃饭的时候也磨蹭。一个早上磨蹭多次，常常惹她老爹生气。她本人也知道这样做不好，可就是意志薄弱，缺乏毅力，无法长期严格要求自己，总是改正了两天就又恢复原样了。”[3]

小学生由于良好的意志品质还没有形成，缺少纪律和规范的意识，对学校规范和学习要求不屑一顾，喜欢按自己的意愿行事，放任自流。有的小学生也想遵守纪律，但是行为上不能控制和约束自己。上例中的小雨点，意志的坚持性和自制力都比较差，因此不能控制自己的行为。

（三）“心理障碍”型的行为习惯

从类别上讲，心理障碍有认识障碍、情感障碍、行为障碍、个性障碍，主要有以下几个方面的表现：逆反易怒、抑郁恐慌，表现在行为上则出现打架、说谎等现象。例如，“班长让我看看她的裤子，说是冯×踢的，我一看满裤腿上都是脚印，笑着为她扫了扫，安慰安慰后，让她把冯×叫来。

你知道这冯×何许人也？是这学期刚从一班过来的孩子，内向到极致。开学一个多月了，我还没见过他张嘴说话。他怎么会打班长呢？来到办公室，他就站着，一言不发。”[4]

学习焦虑是小学生在学习过程中常见的一种心理现象，并且这种心理状态会很大程度地转移到小学生的行为方式上。据相关统计表明，有30.14％的小学生存在学习焦虑。[5]上例中的冯×就有这种心理问题的表现。除此之外，当前我国的小学生还存在有孤独倾向等心理问题，并产生种种不良的行为习惯。

二、对现行小学生日常行为规范的反思与发展

（一）小学生行为习惯的本质

就小学生不良行为的本质而言，很大一部分原因是源于当代人对行为礼仪价值取向的曲解。许多学者、专家表示现代生活、多元文化等因素造成了当代人对行为礼仪的淡化。恰恰相反，笔者认为经济越发展、文化越进步，人类就越应在意言行举止的高尚典雅。而不是像现在这样：过马路乱闯红灯、乘公交车不给老人让座……那么，问题究竟出在哪儿呢？

我们对行为礼仪的理解不能停留在表面。真正的“行为规范”不单指表象，更是一种内在观念和素养，是深化到内心深处的情感抒发，它的真正目的在于表达对他人的友爱、对社会的关怀，传递一份善意、一点体谅，这才是行为规范的本质。[6]因此，塑造小学生良好的行为习惯，更值得我们冷静思考的是哪些优秀的品德观念需要在日常生活中深入人心、该怎样深入人心。行为规范不仅是在“塑形”，更是在“塑心”。

（二）教育环境的影响

当我们转而分析更广泛的社会生活环境时，我们就应考虑到家庭、学校和社会中的那种道德气氛。

1. 家庭环境。家长对孩子的态度和教育方式，对孩子行为习惯和性格的影响是很大的。一些家长不文明的语言、玩游戏、睡懒觉等不良行为习惯无时无刻不在影响着孩子。可以说，小学生出现的不良行为习惯大多是源于家长的影响与家庭环境的熏染。

2. 学校环境。学校环境的影响也是不容忽视的。小学生应该在充溢着德育价值的学校氛围中成长，从小养成良好的行为习惯，树立健全的规则品质与纪律意识。马卡连柯说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来，自豪的集体能够做到的一切。”[7]帮小学生建立一个优秀的班级体，形成良好的学校环境。唯有这样，我们才能有效地帮助小学生塑造良好的行为习惯。

3. 社会环境。面临当今的信息社会，学校教育往往抵抗不住社会上不良风气的渗透，小学生往往会自发地或偶然地受到社会不良因素的影响。电视里的武打抢劫、游戏里的阴险虚伪以及社会上的弄虚作假等不良习气扑面而来。这些活生生的不良事例比学校教育来的更加直接，更易于接受，致使许多不良行为习惯快速形成，并且在小学生中蔓延。

对此，除了要加强对不良社会风气的控制外，笔者认为还应大力巩固小学生的是非观念教育，让小学生逐步明白“美”、“丑”，懂得“是”、“非”，理解什么是“团结”，什么是“友爱”，以从本质上提高小学生抵御社会环境中的不良影响。

三、结论

当我们开始关注小学生不良的日常行为习惯时，我们必须首先清晰地剖析出：小学生日常行为教育的实质是什么；造成小学生不良行为习惯的“上游”在哪里；构成小学生行为习惯的发展目标在何处。

于此之上，家庭、学校、社会还要进一步树立健全、完善的行为观念，形成动态的发展合力，海纳百川、兼容并蓄。只有正视当前我国小学生的日常行为规范教育，才能有效地开展各项教育活动，帮助小学生养成良好的日常行为习惯，使他们茁壮成长，迎接未来的风雨和挑战，真正成为开拓21世纪的主人。

参考文献:

[1]凤凰人.农村小学生不良行为成因分析及矫治策略[EB/OL].教育教学论坛-红霞在线,(2006-4-25)[2011-4-25].http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-255420-1-1.html.

[2][3][4]王晓春.教育智慧从哪里来[M].上海:华东师范大学出版社,2005.

[5]刘晓明,张宝来.小学生心理健康与心理咨询[M].长春:东北师范大学出版社,1999.16.

[6]xiaojin.守望中华礼仪之邦[EB/OL].(2009-5-14)[2011-4-28].http://www.iguoxue.cn/html/60/n-34960.html.

9.员工日常行为规范篇九

为了培养员工良好的职业道德和文明习惯，公司从纪律、言行、安全、卫生等方面制定出员工日常行为规范15条，望全体员工相互监督，共同遵守。

1、遵守中华人民共和国宪法和其它各项法律法规。

2、遵守公司《员工手册》和其它一切规章制度。

3，在厂区内必须正确佩带厂证。进入生产车间注意仪表规范，不得有坦胸露背，穿拖鞋等不雅行为。不得将违禁品及与生产经营无关的物品带入生产车间。

4、严格遵守劳动纪律，按时上下班，不迟到、早退、溜岗、串岗。上班时精神饱满，工作积极。工作期间不聚众聊天，嘻笑打闹，不吃零食，不干私活，不看与工作无关的书籍报刊，不使用私事电话。下班时关好水电气开关。

5、在工作中积极进取、努力学习，不断提高个人工作技能和技巧并敢于向更高的工作岗位挑战。

6、和同事之间互相尊重、互相信任、团结合作、协调配合、履行本岗位职责。忠于职守、勤勉尽责、具有协作精神和团队精神。

7、禁止在背后议论别人和打听别人的薪资状况、不得在同事间制造谣言，挑拨是非，不准传播小道消息。

8、工作和生活中注意语言规范、举止文明，不讲粗话、脏话。待人接物得体。严禁和同事之间相互漫骂甚至发生肢体冲突。

9，员工要尊重领导，服从管理，听从领导指挥安排；领导要关心爱护员工，经常与员工交流沟通。尽量解决员工生活和工作中所遇到的难题。

10、爱护公共环境卫生，保持环境整洁，严禁随地吐痰，禁止乱扔果皮、纸屑等杂物。不得在厂区、车间、仓库等禁烟区内吸烟，外来人员有吸烟行为，应及时制止。、按照“5S”管理要求，保持生产和办公现场清洁卫生，摆放有序。每天下班前抽时间进行清洁、清扫、整理、整顿，清除卫生死角。任何工作完成后都要做到“工完场清”。

12、生产车间意外的任何场所，严禁乱扔果皮垃圾，将废弃物品放入指定容器中，由指定人员每天至少清理一次。

13、员工宿舍通道、室内等公共场所不准大声喧哗、喝酒、猜拳、赌博等行为，员工外出必须在23:30分之前回到宿舍。

14、热爱公司、以厂为家，提倡勤俭节约的精神。鼓励节约每一张纸，节约每一度电，做到物尽其用，杜绝浪费。

10.门店员工日常行为规范篇十

明方堂门店员工日常行为规范员工上班时，须精神振作，热情饱满。以整洁统一的装束和端正的仪容进入工作岗位。注意保持个人卫生，男士头发必须修剪整齐，长度适中，以不盖耳朵为宜，不准留须，不准留奇异发型；女士头发要梳理整齐，统一头饰，首饰佩戴要适当。3 不得在工作日用餐时饮酒，不得在工作时间吃零食，严禁员工店内吸烟，时刻注重员工形象。员工要爱护店内各种办公设置，凡有人为损害办公设施行为须按原价赔偿。非营业必需品不得放在店内，如有发现一律予以没收处理。接待顾客时不抱肩，不托腮，不讽刺，不嘲弄顾客，忌用服务忌语。遇事冷静，任何情况下不得和顾客争吵，做到以理服人，依法处事。工作时间内，不准在办公区域或营业场所内大声喧哗，嬉戏，聊天，玩手机等，不做与工作无关的事。当班员工下班后，应自觉关闭电脑等设备，做好每个班的交接工作及分管的卫生清洁工作。准时参加每天晨会，不迟到，积极参与交流发言，对布置的事项认真贯彻执行。8 员工未经店长允许不得私自调班，请假。请假必须向店长书面申请，得到允许后，方可休假。工作时间不得擅自离岗，串岗，严谨工作时间外出逗留，逛街等。以上条款违反累计3次以上，公司有权与其解除劳动合同。以上条款自公布之日起施行。

明方堂

2013年12月15日

11.把应急通信预案纳入日常规范篇十一

这已经是我国通信业今年第二次遭遇重大自然灾害了。春节期间的南方雨雪冰冻灾害已经考验了一次通信业的应急通信能力。但是。当这一次突发地震到来时，通信网络还是被轻而易举地击溃了。

灾害发生后。所有人都特别关心在灾区到底发生了什么，但是中断的通信无法向后方传递任何消息。固话、手机和互联网几乎无一例外地与外界失去联系。不过从后续救援情况看。固话通信最先恢复，这对灾区与外界沟通、安定民心、鼓舞士气起了非常重要的作用。

必须肯定的是，运营商在面对这次地震灾害时，已经吸取上一次的经验教训，快速行动。积极响应，同时由于相当多的自然灾害很难预测，灾害几乎是不可控的。但是通信网络普遍缺少应急预案。这仍然是一个迫切需要解决的问题。

我国是一个幅员辽阔的国家，各个地区有着不同的地理情况和常见灾情，环渤海湾地区处于地震多发带。长江中下游经常遭遇洪水泛滥，北方地区冬季时间长且气温低，西北和内蒙地区常见风沙灾害。沿海地区更是每年遭遇多次台风侵袭。不同的地区常见的自然灾害各不相同。

12.配电网调度规范化管理研究篇十二

近年来, 随着云南电网规模不断扩大, 配电网也得到快速发展, 目前调度管理规范大多关注于主网, 对配网的调度管理研究较为欠缺。做好配网调度管理, 规范配网调度管理, 提高配网调度管理水平, 确保配电网安全、可靠运行, 成为电力行业当前急需解决的一个问题。研究配电网调度管理, 提高配网调度规范化管理水平, 成为当前调度管理需要进一步深入研究的工作。

配电网主要是指电网内6kV、10kV设备和为保证这些设备正常运行所需要的继电保护、自动装置、自动化系统、电力通信等二次设备构成的统一整体。配电网具有网架结构变化快、设备繁多等特点。以下通过配网调度管理模式研究、配电网调度操作指令票和配电网调度管理规程的编写, 对配网调度的规范化管理进行了探讨, 提出建议, 以实现调度业务的规范化管理, 达到提高电网调度管理水平的目的。

2 配网调度管理模式研究

2.1 配网调度管理现状

在调度管理中, 由于地调和配调的关注点、工作侧重点不同, 地、配调合一的模式存在着地调业务和配调业务相互影响的问题。

配网调度作为地区调度的下级调度机构, 在调度业务上服从地区调度的统一调度, 并在地区调度的统一领导下指挥管辖电网的运行、操作和事故处理。分离后的主网调度主要负责35kV及以上的电网调度, 配网调度主要负责10kV配网的调度管理。

2.2 配网调度管理模式

调度机构作为电网安全稳定运行的指挥中心, 涵盖了电力调度、运行方式、保护整定计算、调度自动化和电力通信等专业管理职能。根据专业化、流程化要求不同, 配网调度也可分为以下几种模式。

2.2.1 主网、配网调度分开

随着自动化设备和管理水平的不断完善和提高, 逐步将10kV控制权转移到配网是合适的, 这样可以使配网调度员更直接、更快捷的处理故障和异常, 实现全电网各级调度之间更协调的配合。

对于一些主网和配网结构复杂, 管辖设备范围较大, 调度业务工作量繁重的大型供电局, 宜采用主网调度和配网调度完全分开的模式。在地区供电局调度机构内分别设置主网调度和配网调度, 明确地区主网、配网调度管理界面, 根据管辖范围履行不同的调度管理职能。

部分供电局也可采用将配网设备划由市、县公司调度, 实现主网调度和配网调度分离。

2.2.2 主网、配网调度合一

对于电网结构简单, 基本没有配电网设备和配调业务的供电局, 则采取主网调度、配网调度合一的模式, 以节省人力资源。

3 配电网调度管理的建议

1) 明确主、配网调度管理模式, 进一步细化调度管理界面, 才能强化配网调度管理, 促进配电网的专业化管理。

主、配网分开有利于地区调度集中精力, 做好地区电网的运行分析和管理等工作, 也有利于配网调度的精细化管理, 全面促进地区电网的安全稳定运行。

2) 各供电局配电网规模、设备情况、人员配置、组织机构等不尽相同, 因可在规范中采取将条款划分为两类的做法。

一类为强制执行条款, 此类条款各供电局在配电网调度管理工作中必须严格执行;另一类为参照执行条款, 例如配电网调度管辖范围划分、调电操作等条款, 在配电网调度管理工作中不要求强制执行。各供电局应根据本单位实际情况自行制定发布配网调度管理规程。

3) 加强对配网图纸的管理, 做好图实相符工作。

通过完善管理制度和建立图纸管理系统等技术手段加强配网图纸管理。

4) 积极开展创新研究, 努力做好配电网调度的优化管理。

某供电局开展配电网转供电研究、合环调电研究, 实现10kV配电网转供电和合环调电的常态化应用及管理;通过10kV电缆—架空混合供电线路重合闸投切分析研究并实际应用, 大大提高了线路重合成功率;开展35kV及以下线路故障跳闸后快速送电的方式探索研究, 减少停电时间。同时针对不同用户用电需求, 探索配电网停电调电时间安排优化措施, 尽量减少配网调电对用户的影响。这些技术的创新研究及应用, 大大提高了工作效率, 减少了客户停电时间, 提高了供电可靠性。

5) 重视县级供电企业的调度规范化工作。

县级供电企业是配电网建设、调度运行管理的重要组成部分, 但目前县调配网调度管理普遍存在人员紧缺、专业管理不到位、技术支持系统缺乏等诸多问题, 只有解决县级供电企业的调度规范化管理这块短板, 才能全面提高云南配电网的调度管理水平。

4 结论

综上所述, 配网调度规范化管理的应用研究应该得到关注。随着电网的快速发展和信息化水平的提高, 通过持续的建章立制和优化流程控制, 不断规范配网调度管理, 必将全面提高地区供电企业的调度管理水平, 为确保电网安全、稳定、优质运行提供坚实的基础。

摘要：介绍配电网调度管理模式研究、配电网调度操作指令票和配电网调度管理规程的编写等工作, 对配电网调度的规范化管理进行了分析研究, 提出了规范配电网调度管理的解决措施。

关键词：配网调度,规范化,管理研究

参考文献

[1]丁勇, 李再华.德国配电网运行管理检验及其启示[J].南方电网技术, 2008, 第2卷第5期:47-50.

[2]王成山, 王守相, 郭力.我国智能配电技术展望[J].南方电网技术, 2010, 第4卷第1期:7-12.

[3]蒋洪增, 侯杰.提高电力系统供电可靠性的问题研究[J].科技资讯, 2010, 第29期:121-121.

13.学生学习日常行为规范篇十三

学生学习日常行为规范

一、学生课堂上课常规：

1、上课铃响前2分钟，学生应迅速进入教室，在自己的座位上坐好，准备好上课需要的课本、笔记本、学具等学习用品，不谈笑、不走动，保持教室安静，等待教师上课。

2、上课铃响后，由班长喊“起立”口令后，全体同学起立目视老师问：“同学们好！”同学们齐声回答：“老师好！”班长喊：“坐下！”后，同学们坐好。起立、坐下的动作要整齐划一。

3、迟到的学生，不得在教室外逗留，可将教室门轻轻推开，先喊：“报告。”经老师同意后轻步进入自己的座位。迟到超过15分钟者，一律按旷课（事先请假者除外）论处，并记入考勤册内，课后及时报告班主任。

4、上课时要专心听讲，积极参与回答教师提问、读、写、讲、练等课内活动，不准交头接耳，不准看与本课无关的书籍，要做好学习笔记。

5、老师提问，同学起立回答，其他同学不得暗示或讥笑。老师示意坐下后，方能坐下，老师讲课时不得随意插话，有问题向老师发问，应先举手，经老师允许后，再提问。

6、上课坐端正，不前俯后仰或单臂撑头斜坐，不左顾右盼。读书写字姿势要正确，注意保护视力。

7、下课铃响后，老师宣布下课，班长喊：“起立！”，老师说：“同学们再见！”，同学们齐声回答：“老师再见！”，让老师先走，同学们整理好用具再出教室。如有老师来听课，要给听课老师让座，下课后要起立目送听课老师先走。

二、学生实验、上机课、实习课常规：

1、上课铃响前2分钟，要服从任课教师与实验室、机房管理人员的安排，按要求到指定地点上课。

2、实验课要严格按照教师的实验步骤进行操作，在教师允许的前提下，方可进行其他方面的操作。

3、实验课、上机课不到下课时间任何人不准提前离室去从事别的活动。

4、实习课要服从统一安排，由学校依据教学计划组织实施。

5、要严格遵守《实验室、模拟实习室管理规则》、《微机室上机管理规则》、《教学仪器和器材损坏赔偿制度》、《安全文明实习条约》等制度。

三、学生学习常规：

（一）、订好学习计划

1、根据德智体美劳全面发展的方针，从自己的实际出发，在每学期开始订一学期的学习计划（含学习目标、措施、自查办法）和每周、每天的学习作息时间。

（二）、课前认真预习

2、按照教学进度，提前预习教材，初步理解新教材的基本问题和思路。找出应先思考的问题，并作出标记，然后带着问题听课，以提高课堂听课效率。

（三）、课内专心学习

3、课间注意休息并做好下节课的学习用品准备，上课铃响后立即集中注意力，专心听讲，认真思考，积极参加读、写、练、技能训练等活动，学习内容应力求当堂掌握，不清楚、不理解的问题应举手向教师请教。

4、要认真做好课堂学习笔记。简明记录授课内容要点，典型例题，实践技能操作要点、思考题提示及疑难问题等。

5、勤思考，多提问，敢于提出问题和发表自己的见解，勇于开拓新的思路，努力提高课堂学习效率。（四）、课后及时复习

6、当天的课程要当天复习，以加深对重点和难点知识的掌握、理解，强化记忆，巩固提高新学知识。

7、复习时，经认真思考后仍有不懂的问题，应主动向老师或同学请教，及时查漏补缺。

（五）、上好晨读、（晚）自习课

8、上晨读、（晚）自习课不许迟到、旷课、早退。

9、晨读时，学生由老师或课代表组织朗读。背诵课文，熟读、默写生字、单词，背诵各科公式皆可。形式可以灵活多样，利于同学们记忆。同学们要全神贯注，提高晨读学习的效率。晨读时间，不许做与晨读无关的事情，如收作业、打扫卫生等。

10、自习课时间除了被安排进行技能训练或其他培训任务的学生以外，其他同学要以自学为主，不明白的学习问题可以向辅导教师举手提问，严禁说话和干与学习无关的事情，不允许随便下座位。（六）、独立完成作业

11、作业要在复习的基础上认真独立完成，并要书写工整，格式规范，步骤完整，严禁抄袭他人作业。

12、书面作业要在规定的时间内交齐，并由课代表或学习委员送到任课教师办公室。

13、技能训练及实践作业要富有创造性地认真完成。

14、及时认真订正作业、试卷中的错误，找出原因，进行纠正，避免重犯。

（七）、注意系统小结

15、应定期对所学内容进行系统复习和小结。在每章每单元结束和期中、期末时，要根据课本、笔记等进行系统复习和小结，使所学知识得到巩固，形成完整的知识体系，以提高灵活运用知识的能力，对尚未掌握好的内容，要主动请老师辅导。

（八）、课外主动学习

16、根据自己的爱好和特长，积极参加学科小组、课外兴趣小组和各种竞赛活动。

17、主动积极参加校内值日和校外参观、访问、调查研究、义务劳动、公益服务等社会实践活动。在实践中树立参与意识、服务意识、管理意识、竞争意识、合作意识、主人翁意识，锻炼工作能力，增长知识和才干。

18、积极参加课外体育活动，提高文化素质，陶冶情操，增强体质。

四、学生考试常规：

1、学生在考试前要做好考试准备，心理要不紧张、不焦燥。按时进入考场，按指定位置就座。除考试所需文具外，不得将其它与考试有关的书籍、资料等物品带入考场。已带入考场的，要按监考教师指定的地方存放。

2、答题一律用蓝色、黑色墨水的钢笔或圆珠笔书写，标准化考试应按要求用2B铅笔填涂。字迹工整、清楚，不得在卷面上胡画乱涂，答题写在草稿纸上一律无效。

3、遇有试卷字迹不清或有错误疑问时，可以举手要求监考教师给予解释或更正。不得提问其它问题。

4、学生应独立完成考试，考试期间不得有交头接耳，偷看他人试卷，传递、夹带小抄，抄袭等作弊行为；不准换卷；不准冒名代考；不准将手机或其他通讯设备带进考场。

5、在考场内要保持安静，交卷后不得在考场附近逗留、喧哗、打闹。

6、考试终了时间一到，应立即停止答卷，并将试卷送交监考老师，迅速离开考场，不准将试卷带走。

7、对于作弊者，本科目的考试成绩以零分计算，还要根据情节轻重给以校纪处分。两人或两人以上通同作弊者，不论主动与被动，均按作弊处理。

8、学生交卷后不得再向教师索要试卷。

五、课间操常规

1、集合要快。学生须在铃响后三分钟内到达场地，按指定位置迅速整好队伍。

2、站队要静。从整队开始到广播操结束，不讲话，听从口令，整队动作快、静、齐。

3、队伍要齐。队伍前后要成一条线，班级之间横排要看齐，前后左右间隔匀称。

4、动作要准。认真做好每一节操，要做到精神饱满，动作有力、正确，不抢拍、不拖拉，动作协调一致。

5、学生广播操无故缺席者，将被记入考勤统计。

六、实验室、模拟实习室管理规则

1、进入实验室或模拟实习室必须自觉遵守纪律，听从老师指挥，严禁大声喧哗，保持室内安静，保证实验、模拟实习安全进行。

2、实行桌、人、仪器（模拟实习用品）三固定。未经老师允许不许动用仪器（模拟实习用品）。不经教师允许不准将仪器、药品或模拟实习用品带出实验室或模拟实习室。

3、实验或模拟实习前要认真复习有关知识，明确实验、模拟实习的目的、要求及注意事项。

4、实验、模拟实习中要态度端正、积极动手操作，完成实验、实习过程，作好记录，认真分析、思考问题，写好实验、模拟实习报告。

5、爱惜实验仪器及模拟实习用品，如有损坏仪器、实习用品，要及时报告老师。

6、实验、模拟实习完毕，要清点整理好所用仪器、模拟实习用品，搞好实验室、模拟实验室的卫生，经老师允许后，方可离开实验室、模拟实习室。

七、、计算机室上机管理规则

1、学生需在任课教师和机房管理教师指导下，根据上机安排表，以班为单位，持上机证，进入规定机房，对号入座，并将微机盖布叠好，放于微机左侧。

2、在上机操作以前，先检查所用计算机的主机、显示器、鼠标、插座等是否正常，并如实做好上机记录。如发现有异常，发现者除了应将情况记录下以外，还应及时向机房管理员做口头报告，以便追查有关人员的责任。

3、上机时，学生应认真遵守学校的作息规定，不迟到、不早退。上机期间，严禁在机房内吸烟、吃零食、玩游戏、乱扔废物、大声喧哗、来回走动等。

4、上机时，学生要严格按照教师的要求进行规范操作。不准频繁开启电源；不准非正常关机；不准进行与所学课程无关的操作。

5、学生上机时，要爱护机器。任何人不准擅自将私人磁盘、光盘带入机房，不准擅自删除或装入机器软件，更不准随意更改机器设置。

6、上机期间，机器若出现了故障，要及时报告教师处理，任何人不准擅自拆卸机器。

7、每班学生上机完毕，应在教师指导下，擦洗计算机、机桌，盖好机器盖布，打扫机房室内、外卫生，保持周围环境清洁。

8、以上规定，如有违背，视其情节轻重，违背者将受到以下处理：批评、取消上机资格、通报批评、纪律处分直至开除学籍。若造成经济损失，当事人应依据学校的有关财物管理规定给予赔偿。

八、教学仪器和器材损坏赔偿制度

1、为了防止实验、实习、电教、办公自动化仪器和器材的不心要损失，督促教职员工和学生爱护教学仪器和器材，特制定本教学仪器和器材损坏赔偿制度。

2、分清两个过程：即损坏是在使用过程还是在保管存放过程；分清两种情况：即损坏是自然损坏还是责任损坏。

3、凡自然损坏，由使用人交还器材室，由管理人员负责修理，并作好修理记录；凡责任损坏，须分清使用者是过失损坏还是故意损坏。如是过失损坏，使用者应赔偿修理费用的100%，如是故意损坏，使用者应罚交修理费用的200%。

4、赔偿办法：凡责任损坏，实验、实习、电教仪器和器材由任课教师责成当事人赔偿，办公用仪器和器材一律由各处、室、组负责人责成当事人赔偿。如仪器属非自然损坏，损坏了又找不到责任人，一切损失由管理人员负责，赔偿金须在损坏之日起五天内交齐，以后每超一天罚交滞纳金1%，赔偿金由管理员批条（留有存根），财务科统一收取。

九、安全文明实习守则(生产实习)

1、实习生要按规定穿戴好防护用品，女实习生进入车间必须戴好工作帽。

2、实习上班前不准喝酒，工作中要坚守岗位，严禁说笑、打闹、睡觉。因故离开岗位，单人操作设备时，必须停车、断电。

3、不是自己操作的设备，未经值班领导批准，不得随意开动。未经师傅批准，不准独立操作设备。

4、各种设备、工具开动使用前，要经检查确认安全后，才准开动使用。

5、各种安全防护装置、信号标志、仪表及指示器等，不准任意拆除，必须经常检查或定期检验，保持齐全有效。

6、工作和通行道路，必须经常保持整洁畅通。

7、原材料、成品、半成品和废料，必须堆放在指定的地点，并不准妨碍通行和装卸时候的便利与安全。

8、各种设备运转中不准触动危险部分。

9、电气设备和线路的绝缘必须良好。电气设备的金属外壳，必须采取可靠的接地或接零措施。非电气人员不准接、拆电气设备和线路。

10、各种设备和工具不准超重、超压、超速、超高、超长、超温使用。

11、检查、修理机械、电气设备时，必须停电挂牌。合闸前经检查确认无人检修时方准合闸，停电牌必须谁挂谁取，非工作人员严禁合闸。