实验室技术人员工作职责

实验室技术人员工作职责（精选20篇）

1.实验室技术人员工作职责 篇一

1.实验室技术人员应忠于党的教育事业，競棘业业做好工作。遵守和贯彻学校和实验室关于实验室的各项管理规定，努力完成自己的本职工作。

2.熟练掌握实验室的各项实验的原理和实验技术，熟练掌握实验仪器的使用方法，能维修所在实验室仪器的一般故障。

3.掌握实验室设备的运行情况，发现仪器设备运行不良时应马上采取措施并及时报告、维修。

4.积极参加实验改革，努力学习新的实验技术、新器件的使用，尽快掌握本实验室新购进的设备的使用方法。

5.有实验时提前10分钟准备好实验，实验中积极辅导，发现问题及时解决，实验完成后整理好设备，关闭电源，关好门窗。

6.负责实验室的安全、环境卫生工作及设备管理工作。

7.完成学院领导交办的其他工作。

2.实验室技术人员工作职责 篇二

关键词：高等院校,实践教学,实验室技术人员,素质

实践教学是我国高校教学系统的一个重要部分。实验室不光是科学、研究工作的基础, 也是培养高素质二十一世纪创新人才的课堂。在高等院校里, 评价一个实验室水平的高低, 除了看它拥有多少先进的仪器和设备, 实验室环境是否优越之外, 更重要的是看实验技术队伍的整体素质, 这也是教学实验和科学研究的重要保证。作者所在的商品理化检验实验室隶属于北京市物流系统与技术重点实验室, 但是长期以来一直缺乏专业的实验室技术人员, 这项工作一直由商品学专业的教师兼任, 针对商品理化检验实验室的特殊情况, 提高兼任实验室技术人员的素质对于专业创新人才培养尤为重要。下面就高等学校实验室技术人员应该具备的基本素质及培养措施进行论述。

1实验室技术人员应具备的素质

1.1过硬的思想素质

思想素质是实验室技术人员应具备的诸多素质中起到主导作用的素质, 它要求实验室技术人员具有崇高的道德和精神境界, 只有具备了过硬的思想素质, 才能为其他素质的培养与提高打下坚实的基础。

(1) 崇高的事业心。

目前, 我国正处于市场经济的不断改革过程中, 人们不再单纯追求精神荣誉, 更多考虑的是个人利益的实现。作为一位普通的实验室技术人员, 如果没有崇高的事业心, 是不会安心于本职工作的。这就要求实验室技术员应充分意识到实验室工作的重要性, 热爱自己的工作, 积极参与教学、科学研究, 并把崇高的事业心投入到日常的工作, 为同事、学生热情服务, 为每节实验课、每项科学研究工作都要做到严格要求, 一丝不苟。

(2) 严谨的科学态度。

实验室所进行的实验教学属于科研活动, 是为了验证科学理论和研究探索客观规律, 而实验室技术人员是该活动的主要执行者和参与者。因此, 实验室技术人员必须具备严谨的科学态度和务实的工作作风。在购买试剂、耗材和仪器时, 要充分准备, 严格确保试剂、耗材和仪器, 以满足实验要求;在实验准备时, 必须严格按照技术规范, 严格遵守操作规程, 精心准备实验试剂和进行设备的安装和调试工作;在实验时, 准确真实的记录实验数据、正确分析实验现象和结果, 并获得科学、客观的实验报告和总结。

1.2熟练的业务素质

(1) 掌握实验技术能力。

实验技术能力实验室技术员应具备的最基本的能力之一, 包括试剂配制、实验操作、设备安装调试及维护等。在不同的学科, 于实验技术能力的侧重也是不同的, 对于商品理化检验实验室来说, 起码的要求, 是要能完成相关实验课程的实验准备、实验指导、实验报告批改等。

(2) 精通专业理论知识。

实验室技术人员应掌握本学科专业的基础理论知识, 如果只是要掌握相关的实验技能而对自己从事的专业学科知识不甚了解, 是做不好实验室技术人员这项工作的, 也无法确保正常开展实验教学及开发新试验项目。我商品理化检验实验室作为一个专业实验室, 近年来购置了一批较为先进的仪器设备, 如近红外红外光谱仪、气象色谱、液相色谱等, 这为提高实践教学质量和创新型人才培养打下了良好的基础, 但同时也对实验室技术人员提出了更高的要求。作为实验室技术人员, 应该具有良好的基础知识和技术储备, 才能够为维护、使用、开发现代化仪器设备打下良好的基础。

1.3其它素质要求

(1) 组织管理能力。

实验室技术员除了进行实验课程相关的工作以外, 还要负责协调上级主管部门与实验室的关系、任课教师与实验室的关系、其它教研室及实验室与本实验室关系。这就要求实验室技术员还要具有较强的组织管理能力, 否则, 将阻碍实验室工作正常开展, 影响实验室工作的顺利运行。

(2) 语言文字表达能力。

语言文字表达能力是教师的基本技能之一, 实验室技术员也应该具备。在对本科实验进行指导时, 应该简单易懂的进行解释, 分析实验时, 要条理清晰, 思维敏捷。此外, 实验室技术员还要负责科研论文、学术报告的撰写, 而随着教学内容的不断更新, 新实验的设计、准备等工作都要有大量文字写作需要完成, 这要求实验室技术人员具备一定的文字表达能力。

2提高实验室技术人员的途径

对于高等院校进行实验室建设, 应该针对实验室技术人员应具备的素质进行有针对性的学习、培训。特别是对于商品理化检验实验室, 以下几点对于提高实验室技术人员的素质是非常重要的。

2.1随堂听课

目前, 商品理化检验实验室承担着十余门实验课程的教学任务, 这些课程有的是与理论课配套的实验课, 也有的是一门课程中的实验环节, 这就要求实验室技术人员每学期都应该有目标的随堂进行相关理论课程听课, 提高自身理论水平, 了解学生的学习情况, 以保证实验教学的顺利进行。

2.2进行相关培训

为了提高实验室技术人员的素质, 可以进行以下相关内容的培训:职业道德教育及现代教育思想教育;学习提高专业基本理论和专业知识水平;实验技能训练;基本的计算机和软件应用知识。

2.3进行学术交流

为了提高实验室技术人员的理论水平和专业素质, 可以多参加相关的学术会议, 以了解本学科的理论前沿和学术动态, 并通过学术交流学习掌握最新实验技术, 此外, 还应组织实验室技术人员到一些先进的实验室去调研、学习, 从而开拓实验室技术人员的眼界, 更好地为教学、科研服务。

2.4参加科学研究

科学研究不仅可以使实验室技术人员的理论水平和实验能力得到提高, 同时还可以促进实践教学内容的改革。实验室技术人员不应该只是实验教学的骨干, 也应该是科学研究的重要力量。通过进行一定的科学研究工作, 可以发挥其实验技术和专业知识的特长, 提高业务水平。长期参加实践教学和科研活动的实践, 是培养和提高实验室技术人员素质的根本途径。

3结论

高等院校实验室技术人员素质的高低, 直接影响到师资队伍的建设、实验室的建设、实验教学水平质量与科研活动的开展, 因此, 高等院校应该充分意识到建设这支队伍的重要性, 要加强对他们的素质培养, 在抓好基本理论知识学习的同时, 重点培养其实验技术、仪器设备维护及管理能力, 从而为学校培养创新型、复合型的高素质专门人才和进行高水平科学研究保驾护航。

参考文献

[1]李林法.加强实验室技术人员的队伍建设[J].实验技术与管理, 2004, 21 (4) :122-125.

[2]盛洪生.重视实验技术队伍建设[J].实验室研究与探索, 2002, 21 (5) :106-108.

[3]凌锌, 莫宁萍.高校改革对实验室技术人员自身素质的要求[J].遵义师范学院学报, 2002, 4 (2) :72-73.

[4]赵永山.高校实验室管理人员应具备的素质及培养措施[J].山东省农业管理干部学院学报, 2001, 3:3-3.

[5]李均桃.论高职院校实验室技术人员应具备的素质[J].十堰职业技术学院学报, 2002, 15 (1) :80-82.

3.实验室技术人员工作职责 篇三

关键词 兽医实验室；技术人员；综合素质

中图分类号：S851.33 文献标志码：B 文章编号：1673-890X（2016）01--02

在基层生活当中，基层兽医实验室在动物疾病的勘察、诊断及治疗处理方面起着十分重要的作用。而基层兽医实验室在顺利开展工作的同时，一批高素质的兽医实验室工作人员是必不可少的，他们业务水平和素质对于基层兽医实验室工作的开展起着举足轻重的作用，影响着基层动物疾病的治疗情况，甚至有时会影响到基层的生活秩序与生活状况[1]。因此，必须建立一支强大的高素质基层兽医实验室技术队伍，让基层兽医实验工作室工作向更好的方向发展，真正为人民、为社会、为国家谋利益。本文主要从几个方面分别说明了在基层兽医实验室的技术人员应具备的综合素质，具体如下。

1 作为一名基层兽医实验室技术人员应该具备的综合素养

1.1 具有扎实的理论基础、专业知识和丰富的临床经验

做任何一件事情，干任何一门行业，都需要扎实的理论基础与专业知识去引导着、指引着自己日常工作的开展与进行，对于基层兽医实验室当中的技术人员更是如此[2]。此外，技术人员还需要具有丰富的临床经验，不断地丰富自己的经验，扩大视野，增加阅历，促进自己工作的更好开展。

1.2 具有遵守制度的意识

在谈到治理国家时总会提到十六个字，即“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”。其实在任何一个工作领域当中都是如此，企业应该制定一定的规章制度，员工则必须依照所制定的制度去开展自己的日常工作；同时，应该制定严格的执法程序，员工如若违制度则要追究责任。在基层兽医实验室的技术人员，应该有自觉遵守制度的意识。

1.3 具有良好的职业操守

作为基层兽医实验室的技术人员，必须具有良好的职业操守，不断完善和发展自身的各项素质[3]。

1.4 具有较强的社会责任感与服务意识

社会上的大部分工作都是服务于社会的，要求工作人员具有较强的社会责任感与服务意识，服务于广大的人民群众，对自己的职业有责任。

1.5 有着一定的独立思考的能力，大胆创新，努力实践

在任何一个领域，工作者都需要有着独立思考的能力和创新意识，努力发现新鲜事物，不断实践，努力创新，争取有新的突破与发展。

1.6 有着一定的自信心与执行力

自信是一切工作顺利进行的保障，执行力是按时完成规定工作量的保障。技术人员要对自己有足够的自信，要有较强的执行力，快速高效地完成工作。

1.7 具有熟练的操作技能和良好的生物安全防范的意识

作为一名兽医实验室技术人员，首先要有熟练的操作技能；其次，要具有生物安全防范的意识，不断增多自己的操作数量，增强防范意识。

1.8 具有爱岗敬业和吃苦耐劳、刻苦钻研的精神

热爱自己的工作，喜爱自己的岗位，吃苦耐劳、刻苦钻研，用热情和耐心去对待自己的工作；同时，不断总结经验教训，提高自身的工作能力。

1.9 树立与人合作，有着团队精神与团队意识

目前的社会，讲究的就是团队意识的培养与确立，要学会与人合作，在不断交流、沟通的过程中完善，多听别人的看法，完善自己的观点。

1.10 要有不怕牺牲与为社会所服务的精神

为社会所服务，不断去突破瓶颈，获得更好的发展。不怕牺牲，努力奉献社会，实现自己的人生价值。

2 基层兽医实验室技术人员对于基层兽医事业发展的重要性

俗话总说干一件事情需要天时、地利、人和。在基层兽医实验室工作的开展与发展过程当中，有着许许多多重要的、不可或缺的因素，例如，政府的支持程度，影响着资金的投入支出，是财力方面的需要与满足；高级设备的引入需求，规章制度的管理执行，操作制度与管理体系的完善等，这些是物力方面的满足；对于基层兽医实验室来说，与其他的工作一样，人力都是必不可少且十分重要有决定性意义的，这里的人力是指基层兽医实验室的技术人员，他们的工作进步与发展影响着基层兽医事业的发展与完善，对于动物疾病的治疗也有着重要的影响[4]。所以在基层兽医实验室的工作當中，必须要有一支强大的、高素质的、综合能力较强、工作素质较高的工作人员。

3 结语

本文主要从2个大的方面去谈论了基层兽医实验室的发展，分别是：作为一名基层兽医实验室技术人员应该具备的综合素养与基层兽医实验室技术人员对于基层兽医事业发展的重要性。其中主要谈论了第一大点，从10个不同的角度去阐述了这一观点，分别是：具有扎实的理论基础、专业知识和丰富的临床经验；具有遵守制度的意识；具有良好的职业操守；具有较强的社会责任感与服务意识；有着一定的独立思考的能力，大胆创新，努力实践；有着一定的自信心与执行力；具有熟练的操作技能和良好的生物安全防范的意识；具有爱岗敬业和吃苦耐劳、刻苦钻研的精神；树立与人合作，有着团队精神与团队意识；要有不怕牺牲与为社会所服务的精神。通过这多个方面的论述，说明了作为一名基层兽医实验室技术人员应该具备的综合素质，希望可以起到抛砖引玉的作用，促进兽医事业的发展与社会的进步，最重要的是能够被基层兽医实验室技术人员所重视，不断提高自身的能力，为国家、科研做出贡献。

参考文献

[1]郝华山，任菊.县（区）级兽医实验室技术人员应具备的综合素质[J].畜牧兽医杂志，2014（7）.

[2]杜宝国.实验室运行管理与考核评估实用手册[M].长春：吉林摄影出版社，2004.

[3]王君玮.生物安全实验室认可与管理基础知识，生物安全三级实验室标准化管理指南[M].北京：中国质检出版社；中国标准出版社，2012.

[4]丁宁，丁国义，孙洪涛.实验室管理与实验室管理体系[J].中国动物检疫，2013（5）.

4.实验室技术人员工作职责 篇四

发布日期：2011-6-2

皖教秘人„2011‟81号

各高等学校，有关高校主管部门，各市教育局、人社局：

为进一步深化高校职称改革，正确引导教师提高教学科研水平，充分调动广大教师工作积极性和创造性，加快建设一支高素质教师队伍，促进我省高等教育事业科学发展，根据省人社厅《关于做好2011全省专业技术资格评审工作的通知》精神，现将做好2011年高校教师（含实验技术人员,下同）专业技术职务评聘工作有关事项通知如下：

一、明确任职资格条件

普通本科高校、安徽广播电视大学本部和高职高专院校教师专业技术职务任职资格评审，分别适用《安徽省普通本科高等学校教师专业技术资格条件（试行）》（教人„2009‟1号）和《安徽省高职高专院校教师专业技术资格条件（试行）》（教人„2009‟2号）。

高校实验技术人员专业技术职务任职资格评审，适用《安徽省高等学校实验技术人员专业技术资格条件（试行）》（皖教人„2010‟1号）。

二、严格岗位职数限额

岗位职数限额是各校开展专业技术职务评聘工作的基本依据。各高校要根据省人社厅审批的岗位设置方案，按照规定的结构比例，在核准的岗位职数限额内开展评聘工作；并坚持职岗一致的原则，在申报人申报的学科与所从事的工作相同或相近的基础上，进行对岗推荐。严禁超岗位职数、混岗推荐、评审和聘任，严禁非教学人员挤占教学人员岗位。

各校在设岗、推荐时要充分体现结构调整的思想，向优势特色学科专业和新兴交叉学科专业倾斜；要坚持从长计议、留有余地的原则，科学制定剩余岗位职数使用计划，做到分年合理使用，防止短期行为，促进学校可持续发展。

三、坚持职称评审导向

各高校要坚持以专业技术资格条件为依据，以师德、学识、能力、业绩、贡献为导向，既重教学又重科研，既重数量更重质量，既重学识更重师德，坚持标准条件，认真评议推荐，做到好中选优，优先推荐师德高尚、业绩突出、贡献较大的教学、科研一线业务骨干参加评审。

四、深化职称评审改革

（一）继续完善以聘代评工作。经批准试行“以聘代评”的高校，要根据省教育厅、原省人事厅教人„2009‟1号、2号和省教育厅、人社厅皖教人„2010‟1号文件新的资格条件，修订完善本校的评聘条件，尚未修订完善的要抓紧修订，并报省教育厅、省人社厅批准后施行；未经批准的评审结果无效，并将追究学校主要领导和职能部门的责任。同时，要认真总结经验，着力解决教师职务的续聘问题，推动“以聘代评”试点工作向教师职务聘任制的真正转变。

（二）进一步规范自主评审。符合原省人事厅《安徽省专业技术资格评审委员会组织管理暂行办法》（皖人发„2004‟80号）规定，经批准分别获得副教授和讲师评审权的本科高校和高职高专院校，要严格按照省教育厅、人社厅新的标准条件，并在授权的学科范围内开展评审工作（副教授评审结果报教育厅审批，讲师评审结果报省教育厅备案）。对不按照标准条件或突破评审范围越权评审的学校，评审结果无效，并追究有关人员的责任。自主评审评委库届满三年的要及时进行调整和充实，并逐步吸纳外校外部门的专家进入评委库。

（三）积极引导教师服务地方经济社会发展。各高校要充分发挥职称杠杆导向作用，引导教师为地方经济社会发展服务，鼓励教师积极参与产学研合作，特别是皖江城市带承接产业转移示范区、国家技术创新工程试点省、合芜蚌自主创新综合改革试验区、省“861”行动计划等项目建设，积极转化科技成果。对作出突出成绩的申报人员，要优先推荐申报。

（四）努力营造有利于人才引进的职评环境。各高校要进一步发挥职称评审的激励作用，为引进高层次人才创造良好环境。在职称评审时，优先推荐留学归国的高层次人才和出站博士后人员。

为鼓励支持高校有计划、有针对性的柔性引进和盘活社会优质人才资源，各高校可以推荐本校从科研院所、企业和行业等其它系统正式聘请的、任教两年及以上的兼职教师参评教师系列职称。

兼职教师根据本人的学历、资历条件和工作业绩，直接申报相应的专业技术资格，由学校根据教学科研工作需要自行聘任相应职务，不占学校指标限额。

五、明确几个具体问题

（一）关于临床教师申报教师系列职称问题。根据《安徽省高等学校教师和实验技术人员专业技术职务任职资格推荐办法》（试行）（以下简称皖教人„2010‟12号文件）规定，医学院校附属医院中从事临床教学的教师申报高校教师系列专业技术职务，其教学工作量必须达到所在临床教研室临床教师的平均工作量，教学科研成果可从取得卫生系列下一级职务时起算。其中，申报副教授必须具备副主任医师资格，且从事临床教学须满5年；申报教授必须同时具有主任医师和副教授资格，且任副教授职务须满一个任期。

（二）关于中专升格为高校的教师评转或申报高一级高校教师职称问题。根据皖教人„2010‟12号文件规定，中专学校并入高校或升格为高校的教师，从并入或升格之日起3年内，可以评转高校同级或直接申报上一级高校教师系列职务；3年后，具有中专教师职务的必须评转高校相应教师职务后，方可申报上一级高校教师任职资格。3年过渡期内，评转高校同级教师专业技术职务，需研究生毕业或取得第二学士学位，或1993年前获得本科学历（学士学位），其职称外语和计算机应用能力免考；直接申报上一级高校教师系列职务的，需研究生毕业或取得第二学士学位，或1993年前获得本科学历（学士学位）。评转高校同级或直接申报高校上一级专业技术职务的教师，其在中专学校担任相应职务以来的科研成果可一并计算，其它条件按照教人„2009‟2号文件执行。

（三）关于专职辅导员职称问题。根据《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（教社政„2005‟2号）精神，各高校“要按学校教师岗位职数的适当比例评聘专职辅导员的教师职务”；要按照《高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号）的要求，在各自职权范围内，可将专职辅导员单独设组，单独评审；在评审过程中，坚持辅导员工作实绩、科研能力和研究成果相结合的原则，对于中级以下职务侧重考察工作实绩。

（四）关于论文过渡问题。按照皖教人„2010‟12号文件规定，申报人员任现职以来，在教人„2009‟1号和2号文印发之日（2009年3月18日）前已经发表的论文，其期刊系省教育厅《期刊目录》列出的国家级重点和国家级刊物的，在晋升高一级职称时，可以分别视同新资格条件中的一、二类论文。鉴于安徽广播电视大学本部教师职称评审纳入本科高校序列，并考虑其学报的质量，将安徽广播电视大学学报纳入三类学术期刊范畴。

（五）关于论文检索问题。为增强论文检索的严肃性和规范性，所有参评一二类论文须提供具备国家一级科技查新资质的单位（目前我省仅有两家，即中国科技大学图书馆和安徽省科技情报所）出具的检索（查收查引）证明。同一篇文章被不同的检索系统检索，只提供一个检索结果；同一篇文章被同一检索系统不同版本检索到，在申报时以论文发表当年该检索系统检索到的期刊源所在类别为准。

（六）关于SCI、EI收录问题。SCI、EI论文收录，是指发表的论文被收录到SCI（SCI-E）和EI中，以检索证明为准。其中被EI收录的，仅认可有分类号和主题词的收录版。

（七）关于代表作鉴定问题。申报高级职称的代表性作品，分别送有关高校3位专家鉴定，其中申报正高职务的须由同级专家进行鉴定；申报副高职务的需由正高职务的专家鉴定。大学和有硕士点的本科高校由学校送省外同层次高校鉴定，其它本科高校送省内外同层次高校鉴定。鉴定结果作为评审的重要参考，其中申报正高级职务的鉴定结论须在两个“达到”、一个“基本达到”以上；申报副高级职务的须在一个“达到”、两个“基本达到”以上，原则上对于鉴定结论出现“尚未达到”的实行“一票否决”。高职高专院校教师论文鉴定仍然实行评鉴合一，由省教育厅组织学科组专家鉴定。代表作鉴定每年只许送审一次，不得重复送审，鉴定结果有效期两年。以论文破格申报的须增加1篇鉴定论文。代表作鉴定一律使用代表作同行专家鉴定意见表（附件1）。

（八）关于任职时间的计算和取得奖励的时限。申报人任现职时间截止到2011年12月31日。取得各种业绩、获得各种奖励的截止时间为2011年7月31日，届时申报人必须提交取得业绩、获得奖励的正式文件或证书。

（九）关于教学工作量审定。各高校要高度重视教学工作量的审定工作，学校有关部门要制定学校统一的教学工作量测算标准、测算方法，进行具体测算，并负责审核。

（十）关于专题报告。以专题报告进行申报的人员应是学科建设和专业建设急需紧缺的专门人才。各高校要严格控制以专题报告申报的人员数量，对于综合条件不是特别突出、没有充分理由的专题报告，省教育厅将不予接收。专题报告要说明以强补弱的理由，即欠缺条件和超出正常申报条款的业绩。

（十一）关于现场答辩。通过破格（含自主评审）和专题报告形式申报高级专业技术任职资格的，一律到省高评会参加现场水平答辩。答辩由省教育厅统一组织，按学科分组进行。答辩者通过PPT重点阐述本人破格或专题报告申报的理由，教学业绩、学术水平和实际贡献等以强补弱的依据。时间不超过15分钟。答辩是评审的必须环节。未按规定参加答辩者，视为放弃参评资格。

六、严格推荐工作要求

（一）切实加强领导。专业技术职务评聘工作关系广大教师切身利益，关系教师队伍建设和人才培养，关系高等教育科学发展，牵涉面广、影响面大、关注度高，是一项十分严肃的工作，务必加强领导，周密计划，精心组织，有序实施，把工作做细做到位。各高校专家委员会要在校党委的领导下，在职权范围内，做好专业技术职务的推荐、申报和评聘工作。

（二）深入宣传教育。各高校要将今年专业技术职务评聘的有关文件规定，通过校园网和校人事部门网站向广大教师广而告之，真正使他们能够了解、掌握职务评聘的政策精神，理解、落实相关要求；同时，要教育广大教师树立正确的参评理念，将功夫用在教学科研等平时工作上；要理解职称评审是综合水平评审，达到资格条件并不代表就一定能够通过；要正确对待评审结果，“胜不骄，败不馁”。

（三）严格坚持标准。各高校在教学考核、科研评价、学术评鉴等方面，严格按照教人„2009‟1号、2号和皖教人„2010‟1号文件规定的资格条件，坚持统一标准，依据客观事实，尊重专家意见，做到一视同仁，确保条件面前人人平等。

（四）切实规范程序。各高校要严格按照皖教人„2010‟ 12号文件规定的程序开展推荐工作。要严格坚持校内两级公示制度，在院系公示申报人的所有申报材料，在学校和校园网等显著位置公示学校专家委员会拟推荐人选名单；对公示有异议的，应及时调查核实，确保上报的材料和人选不存在争议。

（五）严禁弄虚作假。要高度重视并广泛宣传高教系列专业技术职务评聘工作的严肃性，加强对申报人的教育和管理，要求申报人签订诚信承诺书（附件9）。

各高校要严格审核、验证申报者提交的有关材料，确保材料真实可信。对弄虚作假、营私舞弊者，严格执行“师德一票否决制”，并按有关规定严肃处理，追究责任。

（六）规范材料报送。继续简化评审材料。除《高等学校教师专业技术资格申报表》（附件2）外，其他所有申报材料，只收复印件。复印材料需由审核人签名并加盖审核单位印章。评审结束后不再退还。有关原始材料存放学校职改部门，统一保管。评审过程中，若有必要，省教育厅将随时调阅。

统一申报材料。各高校要按照统一要求的顺序（附件11），将所有申报材料的复印件装订成册，将审核意见逐条填入《高教系列任职资格评审简明情况登记表》（附件3），并加盖印章。各高校需提交《2011年高教系列申报人及其申报任职资格情况一览表》（附件4）及电子表格各一份。学科及学科代码按照《高教系列任职资格申报学科及代码》（附件7）填写。

各种表格既适用高校教师，也适用高校实验技术人员。

七、评审时间总体安排 1.6月3日前，进行工作部署。

2.7月20日前，各高校完成考核、评议、推荐工作。3.7月25日—29日，各高校报送评审材料（具体日程安排见附件7），具备副教授评审权的高校上报评审结果及有关材料。

报送材料地点：合肥师范学院（老区）图书馆五楼东（省教苑宾馆西）。

附件：

1.代表作同行专家鉴定意见表 2.高等学校教师专业技术资格申报表 3.高教系列任职资格评审简明情况登记表 4.高教系列申报人及其申报任职资格情况一览表

5.安徽省高校教师教学工作评价成绩表 6.现有教师专业技术职务结构和近三年中级以上职称晋升情况一览表

7.高教系列任职资格申报学科及代码 8.专题报告情况一览表 9.申报人诚信承诺书

10.2011年高校报送评审材料日程安排表 11.高教系列任职资格申报材料统一装订顺序 12.关于职评申报材料中相关表格印制、填写的说明

（以上附件均可从安徽教育人事网http://ahjyrs.ahedu.gov.cn“下载中心”下载）

5.实验室技术人员考核办法(新改) 篇五

为促进我院实验教学、实验室建设和管理水平的提高，为了充分调动实验室工作人员的积极性、主动性和创造性，认真执行岗位责任制，努力提高政治思想水平、技术水平和管理水平，勇于进取、大胆改革，更好地为教学科研和社会服务，特制定本考核办法。

一、考核内容 ：

（一）对各级各类实验技术人员，应按实验室人员岗位责任制及有关的规章制度的基本要求，以工作中的实际表现为依据，按德、能、勤、绩全面考核。

（二）实验人员实行全日制坐班制，实验室的考勤、事故等日常记录是考核依据。（事故难以界定，技术人员的考勤、日常维护的记录、解决问题的能力、工作的积极性和创造性等为考核的依据。）

（三）综合评价等级（按100分制评分）根据工作实绩和工作态度评定划分为优秀、合格、不合格三个等级，其中控制在15%以内。(指哪项)

（四）考核应认真听取学生、教师的意见，并给予综合评价。

（五）考核指标

1、考德

主要看思想政治表现，道德品质和工作态度，考核其是否热爱本职工作，努力钻研业务技术，改进工作作风和工作态度；作风正派，遵纪守法，顾全大局，团结工作。权重0.15。

2、考勤

主要看是否认真执行上、下班制度，并接受检查监督。权重0.15

3、考能

主要看实验技术水平与管理水平，独立工作能力和创造精神，考核对基本实验理论和实验技术，设备维修技术，实验室管理业务掌握的深度和广度；分析和处理有关技术问题的能力；编写的实验教材、技术报告或论文的水平和价值；学习、进修学科的水平及考试考核成绩。权重0.25

4、考绩，权重0.45 承担实验课的人员：

（1）实验教学方面，权重0.15 ①实验准备工作情况

实验指导书，实验报告是否齐全和符合要求；实验装置及配套仪器设备是否齐备、可靠；实验室安排是否合理。

②实验开出情况

实验开出过程中秩序是否良好；实验前讲解是否认真清楚；是否严格要求学生认真进行操作、观察、测试和记录，引导学生分析和处理有关技术问题；实验进行中是否发生事故，处理是否及时、妥当；批改实验报告是否认真、及时、无差错；学生对实验效果的反映。

③完成实验任务情况(包括指导毕业设计等任务)

设计准备新实验的情况：个数、水平、质量；更新改造原有实验的情况：个数、水平、特点；带实验的情况：次数、时数、及学生班次人数；指导毕业设计：课题、人数、效果。

不成担实验课人员：

①是否熟悉主管仪器设备（由专人操作管理的大型精密仪器、设备除外）的规格、型号、原理、结构、功能、运用范围、操作方法与一般性安装维护、维修等，使仪器设备经常处于完好状态；

②根据教学内容和任课教师要求合理配置仪器设备及教学软件既满足教学需要，又要保证仪器设备使用效益；根据教学需要，编写有关实验仪器设备的操作规程、使用保管等技术性文件；

③ 是否认真做好分管的技术工作和管理工作，除能完成本职工作外，还能转变观念创新思维积极提出合理化建议，改进工作。在实验室工作中修旧利废、勤俭节约等方面所取得突出效果。

(2)仪器设备的安装、调试、验收与维修工作方面，权重0.15

①新到仪器设备是否及时严格验收；并认真填写验收登记表，对验收中的各种问题是否配合有关部门作了妥善处理。

②大型精密、贵重设备的安装是否符合要求；是否具备所需的配套条件(如：水、电、气)；安装调试是否作了记录。

③仪器设备维修是否及时、有效；维修情况是否认真登记、记录；大型精密仪器设备的维修是否办理审批手续。

④是否按期上报了维修情况统计；维修的数量，档次和效果，年承担的维修仪器设备完好率是否达到规定标准。⑤是否承担了对外服务工作，以及完成任务的数量和效益。(3)实验室管理及辅助工作方面，权重0.15

①是否定期进行了清账、核卡。账卡物是否相符，是否及时准确，及时填报各种统计报表。

②新购入的仪器设备是否按规定完成了验收、编号、入帐、建卡、建帐，质量是否合符要求，原始单据是否齐全。

③大型精密设备是否落实了专人管理，各种资料是否齐全，使用及维修情况是否认真记录并归档。

④是否认真执行岗位责任制，是否发生过安全责任事故，处理是否及时妥当。

⑤实验室日常维护、管理工作是否落实(清洁卫生、文明管理方面的效果和问题)。

二、考核程序

1、由主管实验工作的主任组织领导，在每学年第二学期结束后召开总结会，对照考核指标进行自评。（教务部）

2、系实验室的考核由系主任负责，组成考核小组，具体组织总结。

3、学院实验管理部门，定期组织实验室工作的考核评比，着重考核教学实验任务完成情况和效果；实验室的管理和安全情况；仪器设备的完好率和使用率；实验室工作人员的岗位责任制执行情况等。人事部门，三、奖惩措施：

1、在实验教学、实验改革、仪器设备维护和功能开发、实验室管理、修旧利废等方面做出突出成绩，取得明显的效益者，经评定认可，发给单项奖。

2.学院评选出的优秀实验教学成果及先进集体和先进个人由院发给奖状和荣誉证书作为升级和评定技术职务的依据。

3、如有下列情况造成重大责任事故，影响校坏，按本人综合评价等级下降一级。

（1）由于本人原因造成仪器设备损坏、失火、被盗等实验室事故；不遵守学校物资管理制度及财经纪律，造成较大影响。

6.实验室设备管理人员的工作职责 篇六

1、新购入的设备及仪表，在学校实践教学科办理帐卡手续，分管实验室仪器设备的实验中心主任在帐与卡的设备、仪表清单上，检查验收物与帐卡相符时，方可签字。

2、物与帐、卡、设备说明书相符时应妥善保存，不得损坏遗失，存放地点保持清洁、干燥，由实验室主任指派专人管理，监督检查。保证固定资产帐、卡完好。

3、根据国家有关固定资产使用期限的规定，调出或报废设备及仪表应按有关手续办理报废、报损，应办理销帐卡手续，务必使帐卡物相符，如有问题由实验中心主任负责。

4、学年末实验室设备仪表进行一次全面对帐、卡、物清理。如发现问题写出书面报告说明情况。

5、实验设备、仪表、物、帐、卡要和校、院实验室帐目相符。

6、坚持实验室设备、仪表借用登记制度，借用人必须签字，归还时，必须严格验收，以便分清责任。

7.实验室技术人员工作职责 篇七

随着社会的发展,尤其是党的十八大和十八届三中全会的召开,企业对人才的定义及需求悄然发生着变化。处于经济转型期的各大企业,对人才的综合实践能力提出了更高的要求,因此,高校实验室也把培养学生的实践能力作为教学的中心任务。而能否有效利用高校实验室为教学服务,培养一专多能型人才, 取决于实验室技术管理队伍的综合素质和能力水平。 因此,如何有效地提高实验室技术管理人员的能力水平,强化管理技能,是当前提高实验教学水平和应用型人才培养质量的首要前提。

近年来,随着我国高等教育大众化的发展,实验室的信息化建设也在不断地壮大。以经管类实验室为例,各高校计算机的拥有量有了很大的提高,少者几百台,多则几千台,加之计算机软硬件技术的不断更新换代、各种新学科的不断开设、高新技术在实验室建设中的广泛应用等实际情况,对实验室技术管理人员保障实验室安全高效运行提出了更高的要求[1]。不仅如此,实验室技术人员还要负责网络环境和资源中心服务器的建设和维护、综合性仿真实验平台的开发等,这些对人员的要求更专业。可以说,没有实验室技术管理人员的专业化劳动和付出,实验教学与科研将寸步难行。

二、内涵

实验室建设水平的高低,不仅要看它拥有多少先进仪器设备,还要重点关注实验室是否拥有一支专业化的实验室技术管理队伍。实验室管理人员、技术维护人员和专业实验研究人员的业务技能和综合素质直接决定着实验室的建设、管理和发展水平。实验室技术管理人员专业化建设应认真履行各项规章制度, 强化实验室工作人员的培训和管理,充分调动其积极性和自觉性,高效地完成实验室管理、技术维护及各项科研工作[2]。实验技术管理队伍是实验教学管理和科研创新的生力军,建设一支技能出众、结构合理、素质优良的专业化的实验室技术管理队伍是实验教学、 科研发展的根本保证,也是发挥实验室建设经济效益的重要保证。

考虑到经管类实验室的特色和发展方向,经管类实验室技术管理人员专业化建设大致可通过以下三方面的途径实现:1鼓励现有实验室技术管理人员外出进修和学习,参加新技术技能培训、学术交流等,学习先进的实验技术方法和管理经验,开阔视野,提高认识。也可以聘请实验室方面的知名专家来实验室开设专题讲座,组织学术会议,提高实验工作人员的综合业务素质。2加大力度引进高学历、高层次、有实际经验的人才担任实验室领导,引导优秀教师参与实验室管理和技术维护工作、参与实验教学研究,加强实验队伍新生力量的培育,充实扩大实验队伍,使实验队伍梯队结构建设更加合理[3]。3引进专业的实验室管理软件和技术,减少以往实验室工作中的很多烦琐、重复性的工作,提高实验室管理的效率,让实验室技术维护更加便捷。

三、表现形式

实验室技术管理人员专业化建设主要表现在人员结构、管理手段和管理方式三个方面。

(一)人员结构专业化

据调查,2012—2014年,全国经管类实验室技术管理人员人数均值分别为7.34人,8.46人,9.68人,年均增长率为14.84%,基本呈现逐年按比例增长趋势; 2014年经管类实验室技术管理人员的学历结构分布为,本科及以下的比例为33.20%,硕士的比例为52.17%,硕士以上的比例为14.63%,总体来看,高学历(博士) 人才的比例仅为14.63%,但硕士学历超过五成,总体学历比例构成基本合理,但高学历人才仍然短缺;职称结构分布为,副高及以上职称的比例为30.59%,中级职称的比例为41.43%,初级及以下职称的比例为27.98%,中高级职称合计比例达到了72.02%,显示经管类实验室技术管理人员的职称结构较合理;调查还显示,专职实验室技术管理人员和兼职人员的比例分别为58%和42%。可见,经管类实验室技术管理工作越来越受到重视,技术管理人员的结构形式已经呈现专业化发展的趋势,但要进一步加强和改善。

(二)管理手段专业化

实验室管理和技术维护有大量的工作要做,从设备管理、软件安装、系统升级、病毒防治到网络平台维护、实验教学平台维护、资源中心建设与维护等,每一项工作都具体而烦琐,并且专业性很强,特别像经管类实验室,专业多,学科多,专业知识交叉点也多,所以实验的软件多,升级也快,实验平台更加复杂,实验室管理和技术维护难度更大。借助专业化的管理手段可以大大提高实验室工作效率,起到事半功倍的效果。比如,采用网络拷贝和增量传输技术后,让软件安装与升级更简单。采用Oeasy等软件后,可以很容易对大量的电脑进行分组管理,从后台服务器还可以很清晰地体现每台设备的运行状态、完好程度,并提供软件升级、系统配件缺失的报警功能等。引入云桌面技术后,更是不需要对单台电脑进行任何的软件安装与升级维护,包括开关机等在内的所有管理与技术维护工作都可在云后台服务器上完成。利用专业的远程控制软件,能够让技术管理人员随时随地对个人电脑和服务器进行控制和调试,极大地减少了实验室工作人员上班时间无限延长,甚至通宵达旦值班的情况。

(三)管理方式专业化

从根本上说,社会的进步,当然包括教育的进步源于分工和专业化,实验室管理的进步亦是如此。小而全,大而全,人人都从头做起,人人都全面发展将不太现实,而且也不太可能取得实质性进步[4],因为实验室建设发展到现在阶段,规模、层次、内涵都不可同日日语。传统的管理方法,安排专人负责某一个实验室的管理,从设备到软件到技术升级,等等,都由一个人完成,专人专项,当然可以做得好,但若要实施一人多项,让一个人同时管理五个、十个甚至更多实验室的相关工作,恐怕就会有疏漏。所以,科学的实验室管理方式势在必行。基于经管类实验室现状,需要对实验室技术管理人员进行专业化分工,一部分人员从事实验室日常管理工作,具体负责实验室设备、耗材等的统一安排管理,实验室场地、自动门禁、刷卡考勤管理等;另一部分人员从事实验室技术维护工作,具体负责实验室软件安装、调试、升级,网络、资源平台的保障等;还有一部分人员从事实验教学研究工作,具体负责创新实验项目设置、实验教学方法研究、创新实验平台的研制等。通过专业化分工,实验室技术管理人员的工作更加具体,不再烦琐,让每个技术管理人员更能发挥自己的特长,在自己的工作岗位上做到更 “专”。

需要指出的是,合理地对实验室技术管理人员实行专业化分工,是提高实验教学质量和实验室建设与管理水平、保证实验教学可持续发展的有效途径,然而高校实验室技术管理工作涉及的面很广,特别是现在很多新技术引入后,更是需要多方面的配合与协作才能很好实施。比如网络基础环境建设、资源中心建设、 云平台建设、综合实验平台的开发等,这些项目的实施涉及的利益主体有教师,也有实验室工作人员,不仅有校内的,也有校外的,考虑到有些高校配备的自有实验室专业人员不足或者结构不完整的情况,可以采取将一部分实验室技术管理工作以技术服务的形式外包出去,由专业的管理团队和技术公司协助实施,比如实验室日常管理工作可以外包给苏大教服集团来管理, 而网络中心的维护、服务器的维护、云平台的维护、桌面云的管理、经济管理仿真综合实验平台的开发[5],甚至设备维修及报废绿色回收等都可以作为一个个独立的技术单元采取技术外包的模式来运作。

四、建议

实验室建设和管理功能的实现,特别是经管类的实验室,需要通过专业化的实验技术管理队伍来完成的。有的工作需要尖端技术支持,有的工作需要实验室经验的长期积累,也有的工作需要一些简单的甚至是重复的工作作为基础,所以,各高校在实验室技术管理人才专业化建设过程中,不能一味地强调高学历和高职称,建议根据实验资源和发展状况合理配置师资队伍,避免“工作不适应”或人力资源浪费。建立适当的激励机制、奖惩标准和职称评定标准,来辅助建立一支稳定的专业化的实验室技术管理队伍。

经管类学科的专业知识更新换代较快,大多具有较强的“时效性”[6]。再加上高新技术不断地涌入实验室建设和管理中,所以,在建设专业化的实验室技术管理队伍的过程中,需要有计划地开展相关专业知识的进修和培训,通过研讨、学习、交流、考察等方式逐步提高实验室技术管理人员的专业素质和业务水平。

参考文献

[1]江育奇.教育技术装备管理人员的专业化发展[J].教育信息技术,2014,(07):45-47.

[2]林家莲.创新实验教学模式,推进实验教学管理专业化[J].实验室技术与管理,2009,9(26):13-15.

[3]韩宝庆.高校实验室管理队伍建设探析[J].吉林工商学院学报,2014,30(5):126-128.

[4]姚涓,姜大刚.高校研究型实验室管理方式的探索[J].实验室科学,2014,17(1):149-151.

[5]张红霞,杨渊,王向前.高校经管类学科虚拟仿真实验教学中心的建设[J].高教学刊,2015,(18):238-239.

8.浅析检察技术人员出庭工作 篇八

关键词 技术性证据 新刑诉法 举证 质证 检察技术人出庭

随着新刑诉法对技术性证据审查要求的提高，在庭审过程中如何加大技术性证据举证力度已经成为当前检察机关必须面对的重要问题，充分挖掘检察机关内部技术人员的专业潜能，探索施行检察技术人员出庭制度，既能满足提高举证力度的要求又契合了当前对鉴定人出庭（主要针对检察机关进行鉴定的案件）的要求，是当前检察机关应该探索的道路。

一、专业技术人员出庭的概念

笔者认为当前检察机关技术人员出庭应当有两种情况：一种是指为加强技术性证据的举证力度，由检察机关专业技术人员协助公诉部门参加案件诉讼即成为“辅助公诉人”或者“第二公诉人”。

第二种情况为检察机关技术人员作为证人（鉴定人）直接出庭接受法庭质证。

二、专业技术人员出庭的范围

就当前具体的检察工作中，上述两种技术人员出庭在特定案件中应该出庭：

作为辅助公诉人的身份出庭的：一是双方当事人对案件中技术鉴定或技术性证据持有不同意见，分歧较大的；二是案件中有多种技术鉴定或技术性证据，且结论有分歧的；三是犯罪嫌疑人长期从事某一专业性工作，利用其专业知识作案，且手段技术性较强，或拒不认罪的；四是案情涉及到某一门类专业知识较多，且辩护律师对这一专业较为精通的。

专业技术人员作为证人（鉴定人）接受法庭质证的：一是检察机关直接侦办的案件中由本院技术人员获取固定的证据（例如作出法医鉴定、司法会计鉴定、电子证据等的鉴定人）；二是自侦案件中需要对同步录音录像等资料进行法庭质证的。

三、检察技术人员出庭工作的制度设计

一要明确检察技术人员出庭的流程。业务部门委托技术人员出庭，应填写《委托协助出庭书》，经业务部门负责人批准后，及时将技术性证据，必要时连同相关案卷材料一并送检察技术部门审查；检察技术部门接到业务部门《委托协助出庭书》后，应指定具备相应资格的专业技术人员承办。一般由一名技术人员出庭，如果受理案件较疑难、复杂，一名技术人员难以应对，应向技术部门负责人汇报，并派其他技术人员参与共同出庭，或上报上一级检察技术部门请求支持。承办案件的技术人员在接到业务部门《委托协助出庭书》和相关材料后，应明确技术性证据内容，了解案情，核对送审材料的名称、数量，了解其来源、收集方法、形成过程等情况，确认是否有必要出庭，报请本级人民检察院检察技术部门负责人审批，决定是否受理。检察技术部门受理委托协助出庭任务时，应当填写《受理委托协助出庭登记表》；不予受理的，应书面说明理由，并将《委托协助出庭书》及相关材料退回原委托单位。

二要细化检察技术人员出庭的要求。承办技术人员自接受委托之日起，可以查阅、摘抄、复制与审查有关的案卷材料，必要时可以询问有关人员，对技术性证据的合法性、证明力进行审查后，应同办案人员进行沟通交流制定《专业技术人员出庭预案》。专业技术人员出庭接受质证，要求自己在检验和鉴定时把工作做细致全面，使鉴定结论更具有科学性和可靠性，出具的鉴定书必须符合司法鉴定文书的要求。在质证过程中，要采取灵活多变的方式，沉着应对来自法庭各方的询问，在熟悉掌握大量客观资料的基础上，运用逻辑学和答辩技巧，阐明鉴定结论的科学原理和客观依据。

四、检察技术人员出庭需要注意的问题

一是在庭前要有充分的准备：

专业技术人员出庭协助公诉，首先应该参与审查案件，对技术性证据进行认真细致的审查、甄别，注意发现证据的薄弱环节，有针对性的进行补充完善。在出庭过程中应注意阐明控方提供的技术性证据的审查过程和采用的依据。同时要注意有力的揭露被告人的犯罪手段，对辩护人提出的反证意见进行有理有据的答辩，提高公诉水平，保证公诉效果。

专业技术人员出庭接受质证，应该首先树立“接受法庭审查”的意识，要求自己在检验和鉴定时把工作做细致全面，使鉴定结论更具有科学性和可靠性，出具的鉴定书必须符合司法鉴定文书的要求。在质证过程中，要采取灵活多变的方式，沉着应对来自法庭各方的询问，在熟悉掌握大量客观资料的基础上，运用逻辑学和答辩技巧，阐明鉴定结论的科学原理和客观依据。

二是是要着力实现两个效果：

要着力实现技术证据充分质证的庭审效果。检察技术人员出庭协助公诉，应对技术性证据进行认真细致的审查、甄别，有针对性的进行补充完善，注意阐明控方提供的技术性证据的审查过程和采用的依据，从而保证庭审过程中能够对技术证据进行充分质证，并最终保证庭审流畅的效果。

要着力实现息诉罢访的社会效果。检察技术人员出庭能够有效解决技术证据说理不透彻、不明了的难题，通过对技术证据的专业解释，最大程度的向案件当事人释法说理，从而达到息诉罢访的社会效果。

三是要在加强专业技术水平的基础上提高出庭能力：

要定期组织技术人员跟庭观摩，庭后由主管检察长组织主诉检察官、技术人员进行讨论、评议，学习主诉检察官的出庭经验和辩论技巧。

组织模拟法庭，组织技术人员同主诉检察官进行诉辩对抗赛，开展技术鉴定示证、质证对抗赛，让每一名技术人员分别担任审查方和鉴定方，提高技术人员对技术证据的审查能力，使技术人员能够站在更加全面的角度支审查技术性证据。

组织检察技术人员出庭担任书记员，使其亲身感受实庭气氛，了解和熟悉庭审程序。

9.实验室人员岗位职责 篇九

1、主任

① 领导实验室的工作，全面负责实验室的工作。实验室的日常工作委托常务副主任或副主任处理.② 贯彻执行国家关于质量检测的有关政策、方针、法规、条例，确定实验室的工作计划、工作方针和目标。

③ 协调各实验组的工作，使之按时保质完成实验工作，保证公正准确。④ 保证《质量管理手册》的执行，并维护实验的严肃性。

⑤ 组织实验室人员的业务学习，定期组织本室工作会议讨论，处理实验中存在的问题及改进等问题。

2、技术负责人

①在室主任的领导下，主持实验室日常实验工作，全面负责技术工作。

①掌握质量检测技术的发展方向，制定实验室的检测技术的规划，负责检测的新技术、新材料、新工艺的学习，批准技术培训计划，主持实验人员的技术考核工作。

③主持制定、修改《质量管理手册》。

④负责接待业务来访，主持用户对实验工作中的申诉及质量事故的处理。⑤审批仪器、设备的降级、报废、购置计划。

⑥ 负责实验室检测工作的质量工作，负责《质量管理手册》的贯彻执行检查与监督。

3、业务主任

①在室主任、技术负责人（质量负责人）的领导下，负责实验室的日常业务管理工作。

②组织协调各实验组之间的工作，签订实验合同、协议。

③负责制定本室的人员培训计划 ④收集国内外有关实验检测的标准、方法、规范等。

⑤负责督促检查本室的资料管理工作，确保资料的完整性。

⑥负责督促检查本室的设备管理员，对实验仪器按规定进行检查、保养。

⑦负责对本室的安全等方面进行检查，消除事故隐患。

4、实验人员

① 严格按照检测规范、规定及实施细则进行各项实验工作，确保实验的准确可靠，对自身的实验工作的质量负责。

②不使用不合格的检测仪器设备，不使用超检定周期的仪器设备。③不断更新专业知识，持证上岗。

④按规定及时、认真填写实验原始记录，确保实验数据的准确可靠。⑤严格执行实验人员守则，遵守实验室管理制度。

5、计量管理员

①负责各部门使用的计量器具、仪器、设备的计量、校准的管理工作及标准物质的管理工作。

②负责建立各部门的计量、校准档案。并根据不同仪器的计量、校准档案，根据不同仪

器的计量校准周期，制订出计量校准计划。

③负责组织各部门仪器设备的送检及校验工作，登记校验前后的量值、精度和计量检定单位签发的合格证。

④负责调查分析仪器、设备的量值失准原因和损坏责任事故，对违章操作造成量值失准者，有权向领导建议，提出处理意见。

⑤完成领导交给的其它任务。

6、设备管理员

①负责各部门仪器、设备的管理工作。制定维修保养计划并组织实施。定期巡回检查，及时掌握和部门仪器、设备维护保养和完好率的状况。

②参与仪器、设备的安装、调试及验收工作，负责办理交验手续。

③负责各部门仪器、设备台帐及设备档案的管理，督促各部门做好仪器、设备使用档案的记载。④负责调查、分析仪器及设备事故的原因，并有权向领导建议，提出处理意见。

⑤负责组织定期检查水、电设备、通风管道、恒温及机械设备的情况，发现故障立即停机，组织检修，并向领导报告。

⑥对带病运转和有故障的仪器、设备，有权停止实验人员使用，并立即向领导报告。

7、技术档案资料管理员

①负责各类文件、书籍、标准的登记、分类、建帐、建卡保管、收还借阅工作。

②负责技术资料和检测资料的登记、分类、立卷、存档、建帐、建卡、收还借阅工作。

③负责行业活动资料、企业产品质量资料的整理和保管工作。

④负责对内外资料的收发、登记、各种有关检测文件的传阅工作。

⑤办理各种资料、书籍的征订、核收工作。

⑥严格执行《技术档案管理制度》和有关保密的规定，保证所管文件资料完整无损。

8、其他各类人员

①其他各类人员应按照实验室和专业实验组的安排忠于职守，对各自的工作质量负责。

10.实验室技术人员工作职责 篇十

1、负责编制实验室建设规划和工作计划，并组织实施和检查执行情况。

2、全面负责实验室的教学工作，不断改进教学方法和内容，提高实验教学质量。

3、全面负责实验室的科研和社会服务工作，提高为实验室科研服务的能力。

4、认真做好实验室的管理工作，执行学校和实验室制定的规章制度。

5、负责全室人员的工作安排，培训及考核工作，定期检查和总结实验室工作。

6、负责全室精神文明建设，提高工作人员的政治觉悟和理论水平。

二、实验教师主要岗位职责

1、努力钻研业务知识，不断改进教学方法，提高实验教学水平，保证教学质量。

2、根据教学要求认真备课，切实做好课前准备和实验指导工作。

3、认真批改实验报告，及时报送实验考核成绩。

4、对实验教学工作中发现的问题，及时向实验室或教研室汇报。

5、初次上岗的实验教师要试讲、试做。

三、实验室技术人员主要职责

1、遵守实验室管理的各项规章制度，努力完成实验室主任分配的各项工作。

2、掌握实验室各项实验的原理和技术、仪器设备的工作原理与操作方法，能够维修常用仪器设备。

3、按实验教学计划认真做好实验准备工作，有教学任务的人员，要认真指导学生实验。

4、保证实验室设备安全，卫生整洁，避免发生事故，使实验室工作顺利进行。

5、积极参加实验室科学研究工作，不断提高业务能力与教学水平。

四、实验室技术工人主要岗位职责

1、遵守实验室管理的各项规章制度，努力完成实验室主任分配的工作任务。

2、积极承担工作任务，讲求效率，具有工作责任感和服务意识。

3、协助实验指导人员认真做好实验、实习的各项工作。

11.实验室技术人员工作职责 篇十一

本研究采用问卷调查和网站数据分析的方法，通过问卷调查，采集北京市计算机软件技术人员在工作活动方面的数据，并对美国O*NET网站数据进行检索，了解美国计算机软件技术人员的相关数据，利用统计学方法对比两者的差异。

研究者调查了北京市两家软件服务类企业的计算机软件技术人员，通过现场发放、填写调查问卷的方式，搜集了40份问卷，剔除无效问卷后最终样本量为31份，问卷的有效率为78%。

本研究的工具源自O*NET工作分析系统。O*NET工作分析系统是由美国劳工部组织开发，综合问卷法和专家访谈法等各种工作分析方法，能够将工作信息和工作者特征等统合在一起，目前已取代职业名称词典（DOT），是美国广泛应用的工作分析工具，该系统对我们开展职业信息分析的研究具有一定的参考价值。本研究选用了该系统的工作活动调查问卷，其信效度也得到有关研究的检验。

工作活动调查问卷包括41个活动科目，主要考察该职业涉及的核心工作活动，要求作答者对每项工作活动的重要性和程度要求进行评价。重要性评价采用5级量表，其中1为不重要，5为很重要。被调查者也可以根据自己的重要性程度评价，选择“2”“3”“ 4”。程度要求评价采用7级量表，其中1为很低，7为很高。被调查者也可以根据自己认为的使用频率，选择“2”“3”“4”“5”或“6”。

利用Excel软件进行数据录入，spss19.0软件进行数据分析，主要分析描述性统计指标和排序差异。

根据O*NET问卷的结构，我们从工作活动角度对北京和美国O*NET的计算机软件技术人员各职业活动的得分进行对比，并利用得分进行排序。结果的分析从排序和排序差异两角度进行，结果如表1。

从表1可以看出，北京重要性排序前5的工作活动如下。创造性思维、发展和建设团队、与组织外的人沟通交流、更新和应用相关知识、协调他人的工作活动。美国重要性排序前五的职业活动为：操控车辆或机械设备、创造性思维、决策和解决问题、获取信息、分析数据或信息。

从重要性角度来看，北京与美国O*NET的计算机软件技术人员除了创造性思维这一方面在认识上可以达成共识之外，其他几项存在着较大的差异。仅仅从排在前五的角度看，北京的计算机技术人员更加看重团队的建设，与成员的交流，以及与外界的沟通。相比之下，美国O*NET的计算机软件技术人员更加关注技术，擅长通过获取信息来分析数据，以解决问题。然而，重要性排在最后的5项中，北京和美国O*NET的数据差异性并不明显，相对的差异主要体现在美国O*NET的计算机软件技术人员认为体力活动并不重要。

从排序差异角度来看，差距最大的五项是：协助和照看他人;操控车辆或机械设备;进行一定的体力劳动;监测过程、材料或环境;对产品、事件或信息进行量化评价。从第一、第三项两项来看，与上一段中提出的北京的计算机软件技术人员更加看重团队的沟通与建设相符合第二、四、五项都反映了美国O*NET的计算机软件技术人员更加注重技术的掌握。排名不存在差异的两项为：直接面对公众的工作和处理信息。

根据问卷调查结果的统计数据和美国O*NET数据，针对职业活动的程度要求整理成表2。

通过对表2的程度要求进行平均数排序，北京的程度要求排序前五的职业活动为：创造性思维;与组织外的人沟通交流;与主管、同事、下属沟通交流;获取信息;操控车辆或机械设备。美国O*NET程度要求排序前五的职业活动为：直接面对公众的工作;操控车辆或机械设备;更新和应用相关知识;根据标准评估信息;分析数据或信息。

从排序角度看，在排名前5的职业活动中，创造性思维和操控车辆或机械设备是北京与美国O*NET的共同点，说明创造性思维是作为计算机软件技术人员必须具备的基本素质;在使用频率方面，操控车辆或机械设备北京与美国O*NET的计算机软件技术人员相近。除此之外，北京计算机软件技术人员经常需要与团队内外的伙伴进行交流，相反美国O*NET更加需要反复对各种专业技术进行使用。从北京和美国O*NET的结果来看，虽然使用频率最低的工作活动的内容并不相同，但是从平均数的大小来看，美国O*NET中的数据明显小于从北京获得的数据，说明美国O*NET在工作活动内容确定上有着更为明确的界定，而北京的计算机软件技术人员在工作活动的内容上表现得更为丰富。

从排序差异角度来看，差距最大的四项是：进行一定的体力劳动;协助和照看他人;与组织外的人沟通交流;向他人提供咨询和建议。从排序的差异大小来看，产生上述差异的原因在于北京更为注重对产品的服务，而美国更为关注产品本身。

相比之下，在使用程度上排序差异最不明显的几项是：直接面对公众的工作、为他人解释信息的含义、识别对象、动作和事件、指导和激励下属、直接面对公众的工作。从上述几项排序差异不明显的内容来看，差异不明显的方面主要还是体现在对外提供一些服务与解释。

本研究结果显示，北京计算机软件技术人员的工作活动与美国O*NET数据在重要性和程度要求方面均有一定的差异，主要原因可能有以下方面。

一是工作方式的差异。虽然双方计算机软件工作人员的工作活动都具有创新性，但是各自的工作方式存在一定差异。我们看重团队和沟通的重要性，而美国强调动手操作和问题解决等具体性的工作活动。这可能与整体的文化有关，集体主义文化让我们更愿意在团队合作的和谐工作氛围中完成工作任务。

二是个人职业规划选择的差异。在职业发展路径方面，美国的技术和管理之间差异不大，所以计算机软件技术人员更专注于专业技术提升。在计算机行业中，软件技术人员常常会向管理方向倾斜，因为项目负责人的待遇高于单纯的技术人员，所以计算机软件技术人员的职业发展过程是向复合型人才转化的过程，其工作活动也显得更加复杂。

三是客户意识的差异。在美国，计算机软件技术人员主要是根据客户的功能需求方案按步就班的完成软件技术开发和维护等相关任务，而我们的软件技术人员要与客户进行详细的沟通，不断了解客户的需求，即使在开发过程中也要不断沟通协调，才能够完成客户满意的产品，所以软件技术人员工作活动中也更看重人际交流的因素。

本次研究的主要目的在于通过将北京的调查研究数据与美国O*NET中的数据进行比较，借鉴美国O*NET中计算机软件技术人员在工作活动方面的经验，分析北京和美国O*NET在计算机软件技术人员在工作活动方面的共通性与差异性。该研究结果具有以下方面的作用：其一，可以为北京的求职者提供参考和建议，帮助求职者提高自身在工作活动方面的能力;其二，可以为高校软件技术方面专业在生产实习方面课程的建设提供参考和建议;其三，计算机软件技术类企业在对求职者提出要求时，同样可以参考本文提出的观点。

12.实验室技术人员工作职责 篇十二

生物安全事故, 指生物疫情、生物制品污染、实验室内感染或潜在感染性生物因子对实验室工作人员、环境和公众造成危害或者潜在危害的事故。

近年来新发病原体的不断出现, 高致病性病原体的巨大危害, 使得“实验室生物安全”越来越受到WHO的极大关注。国家标准《实验室生物安全通用要求》 (GB19489--2004) 的正式实施, 是国家实验室生物安全强制执行的唯一的国家认证标准。

建立生物安全实验室, 加强实验室人员的安全防护, 对动物传染病的预防与控制, 畜禽防疫, 畜禽出入境检疫检验, 实验室网落建设等具有十分重要的意义。

二、实验室工作规范化管理

㈠基本要求

1. 实验室应保持清洁整齐, 严禁摆放和实验无关的物品。

2. 每天工作结束之后、或者发生具有潜在危害性的材料溢出, 都必须清除工作台面的污染。

3. 所有受到污染的材料、标本和培养物在废弃或清洁再利用之前, 必须清除污染。

4. 在进行包装和运输时必须遵循国家或国际的相关规定。

5. 如果窗户可以打开, 则应安装防止节肢动物进入的纱窗。

㈡标准化操作

1.实验操作必须按照实验操作程序规范操作, 并在规定的实验区内的实验台上来完成, 不可相互串用。工作一般在桌面上进行, 采用微生物的常规操作和特殊操作。

2.使用移液管吸取液体, 禁止用嘴吸取。

3.操作传染性材料后要先给手套消毒然后脱掉手套再洗手, 手套不能带出实验室。

4.应限制使用皮下注射针头和注射器。除了进行肠道外注射或抽取实验动物体液, 皮下注射针头和注射器不能用于替代移液管或用作其他用途。

5.所有操作均须小心, 以减少实验材料外溢、飞溅、产生气溶胶。

6. 每天完成实验后对工作台面进行消毒。实验材料溅出时, 要用有效的消毒剂消毒。

7. 所有培养物和废弃物在处理前都要用高压蒸汽灭菌器消毒。消毒后的物品要放入牢固不漏的容器内, 并按照国家规定包装后进行处理。

8. 妥善保管菌、毒种, 使用要经负责人批准并登记使用量。

三、实验室的安全防护设备

㈠基本安全设备 对于一级和二级的生物安全实验室来讲, 必须配备与此级别相适应的兽医实验室安全设备, 即必须配有二级生物安全柜、高压蒸汽灭菌器、离心机、单道和多道移液辅助器、一次性接种环、微型加热器、洗眼器等。

㈡个人防护装备 实验室防护服、面部保护镜、耐酸碱胶皮手套、防滑防水胶鞋和一次性鞋套等。

四、工作人员的安全防护措施

㈠个人防护用品的使用要求

1. 口罩。一次性使用口罩应在使用后4小时丢弃, 不能重复使用, 不能与他人共同使用;如口罩遭到分泌物飞溅或弄湿, 应严格洗手后, 带上清洁手套更换。

2. 工作服。实验人员工作时应穿戴工作服, 袖口为弹性收口。

3. 手套和鞋套。鞋套应为一次性防水鞋套。手套为一次性乳胶手套, 须戴两副, 外层手套应根据需要及时更换。

㈡个人防护程序

1.关于个人防护用品的穿戴顺序。⑴穿上普通白大衣和实验室专用鞋。⑵戴一次性口罩, 两副乳胶手套和两副一次性鞋套。注意将手套和鞋套分别套在袖口和裤口外。

2.关于个人防护。⑴在实验室工作时, 任何时候都必须着工作服。⑵在实验室操作血液、体液以及接触处理其他具有潜在感染性的材料或感染性动物时, 应戴上合适的防护手套。手套用完后, 应先消毒再摘除, 随后必须用流水洗手。⑶在处理完感染性实验材料和动物后, 以及在离开实验室工作区域前, 都必须洗手。⑷为了防止眼睛或面部受到泼溅物、碰撞物或人工紫外线辐射的伤害, 必须戴安全眼镜、面罩 (面具) 或其他防护设备。⑸严禁穿着实验室防护服离开实验室, 去办公室、图书馆、休息室和卫生间。⑹禁止在实验室工作区域进食、饮水、吸烟、化妆和处理隐形眼镜, 禁止在实验室工作区域储存食品和饮料。不得在实验室内穿露脚趾的鞋子。⑺在实验室内用过的防护服不得和日常服装放在一起。

3.关于个人防护用品脱卸顺序。⑴完成实验后, 先用75%乙醇溶液消毒外层手套, 然后脱掉外层手套 (在脱另一只手套时, 手指只能接触手套的里部) 。⑵用内层手套依次脱掉口罩、防水鞋套。将脱掉的物品放入专用消毒袋中就地高压消毒。防护面罩等重复使用的物品立即放入消毒液内, 按有关规定消毒处理。⑶脱掉外层一次性鞋套, 用75%乙醇溶液消毒内层手套。⑷戴着手套脱掉一次性口罩、手术帽、内层鞋套、然后脱掉一次性隔离衣及手套, 放入消毒袋高压消毒。⑸用消毒巾擦拭面部, 用碘伏彻底消毒双手, 并用流动水冲洗。

13.组培实验室人员工作总结 篇十三

一、时刻加强自身学习，强化个人潜力

要想不断的取得进步，取得成绩，就需要不断的支学习。我做为一名化验人员，深知这个在容易但是的道理了，为了使自身化验专业水平提高到了一个新的起点。有一个质的变化，我主要加强了以下两点：

一是加强岗位练兵，增加自已对实验各个环节的熟练程度，从而提高工作效率，二是加强内部各人员间的团结合作，互相紧密配合，充分挖掘群众的潜力。在日常的工作中我们务必要应对现实，不仅仅仅能够在工作时埋下头去忘我地工作，还要能在回过头的时候，对工作的每一个细节进行检查核对，对工作的经验进行总结分析，从怎样节约时间，如何提高效率，尽量使工作程序化，系统化，条理化，流水化!

二、提高环保意识和安全意识

在实验室工作安全意识和环保意识相当重要，化验室的一部分仪器、试剂都是易燃、易爆危险品，许多试剂的存放要到达实验环境条件的规定。我严格按照易燃易爆及有毒物品的保管存放试剂，熟悉事故处理方法，杜绝无安全事故发生。环保也相当重要，做到每种化学试剂和需要处理的集中分类处理，不随意乱倒，这些对环境都很有影响，不随意乱倒沾有试剂的污水，同时注意到实验室的卫生和各种实验器具总是摆放整洁和整齐。

三、摆正位置，做好配角、当好参谋

首先对本科室的工作，要尽职尽责，向领导带给合理推荐和主张，帮忙领导正确作出决策。其次，要有统筹兼顾的意识，当好参谋和助手，使做出的决策贴合大多数人的意愿。领导在不在一个样，自我都要坚守岗位，认真做好化验工作，顺利解决各类问题。

四、认真做好各项工作

化验工作精细琐碎，经常会遇到不一样的新的问题，所以为了搞好工作，我不怕麻烦细心观察实验现象，向领导请教向同事学习，自我摸索实践，认真学习相关业务知识，不断提高自我的理论和综合素质。

实验室人员工作总结5

一年来，我们中心试验室在主管领导的带领下，积极进取、努力工作，致力服务于各项目的施工生产，顺利的完成了本年度工作，现将本部门的人员情况、工作情况等方面进行总并汇报如下：

一、人员情况

中心试验室现有人员四名，其中主任一名，副主任二名，科员一名。具体分工如下：李茂杰负责全面工作，驻沈大项目任试验室主任，杨力、王杰负责各项目的试验，分别驻鸡牡、外环项目任试验室主任。杨力在鸡牡工程后调到沈大项目。马立波负责试验仪器管理及其他日常工作。

二、工作情况

今年在各项目开工后，中心试验室通过对各项目送来的样本进行试验，先后为鸡牡、尚阿、黑北、外环等项目确定了沥青砼、水泥砼配合比设计、在施工的质量上、各种材料合理使用上提供了基础数据。

施工期间，在处领导的委派下，我和两位副主任分别派驻沈大项目、鸡牡项目和外环项目任试验室主任，负责这三个项目的试验、检测等工作。无论是沥青砼目标配合比设计、施工配合比设计调整、检测、贯标、业主方面各种检查，均作了大量工作，并取得的令人满意的效果。

冬季休整期间，我们又对各项目的试验仪器配备、使用情况进行整理、汇总、归档，为试验仪器的统一管理、合理使用、调配等工作做好准备。同时又着手进行中心试验室资质申请，争取通过二级认证。

三、为领导决策提供参考信息情况

中心试验室及其派驻到各项目的人员通过对不同料源的质量检验，提供准确的施工配合比，在料源的选定、采购数量及成本管理等方面为各项目领导的决策提供依据，同时关注检、试验新方法、仪器等方面的有用信息以供参考，及时向领导提供有关本科室工作思路，为领导决策提供建议性意见。

四、育人、举人、培养人方面

首先，在冬季培训方面，中心试验室协助工程科对检、试验人员进行培训，中心试验室编制培训教材，由我讲课，对提高我处试验人员工作技能起到了一定的作用。

另外，在各项目担任试验室主任期间，我们对其试验人员在检、试验理论、试验方法、仪器操作等方面言传身教，对基础较好的人员着重培养，并向项目领导推荐，使其得到能够充分发展的岗位，经过培养，已有数人技术方面初步成型。

五、缺点和不足

1、试验室人员过少、派驻到各项目的人员往往由于工作繁忙而不能对其他项目提供有效服务。

2、试验室缺少有效资质，所出具的试验报告不能得到各方面的认可，各项目仍需要到其他单位进行外委试验，造成浪费。

六、今后工作设想

首先，加大中心试验室资质申请力度，争取通过认证;其次，加强全处试验仪器的统一管理，合理调配使用;再次，加强试验人员培养，使中心试验室能够充分为各项目服务，发挥效能。

以上是对中心试验室一年来的工作等情况的总，其中不足之处尚请领导同志们批评指正。

14.核酸实验室工作人员事迹简介 篇十四

xxx，男，中共党员，xx市卫生健康局医政科科长。自3月10日以来，他始终战斗在疫情防控一线，组织成立救治队伍，启用定点救治医院，联系上级科室，协调做好救治相关工作。3月10日上午，第一时间对接德州市援禹队伍，做好600余名援助人员的住宿、医疗防护工作，确保到达当日便能投入到封控区、管控区的采样工作。

同时，根据各镇街核酸采样情况，及时调配支援队伍，确保核酸检测采样工作顺利完成。对接第三方方舱实验室，做好设备安装调试、人员及车辆通行等工作，确保实验室及时投入使用。启动全员核酸检测后，做好各实验室及其他县市区核酸检测样本调拨工作，累计调拨宁津、齐河、陵城等实验室核酸采集样本25000余管，调拨第三方实验室60000余管，有效缓解了禹城市检验室的检测压力。积极与市人民医院联系，研究制定封控区、管控区和密接、次密接等重点管理人员急危重患者的就诊流程，确保患者得到及时救治。

15.实验室技术人员工作职责 篇十五

实验室水平的高低, 不仅要看它拥有多少先进仪器设备, 更重要的是看它有无一支思想作风好、技术水平高的实验技术人员队伍。

1 实验室技术人员现状

1.1 实验技术人员数量不足、质量不高、结构不合理。

目前, 我国高校实验技术人员的编制较少, 这是改革开放以前以教学为主, 科研很少的历史条件下制订的。而今高校科研的发展远远超过当初的规模和水平;仪器设备成倍增长;大型精密仪器不断引进;计算机、电教、实验等中心普遍建立。所有这一切对实验技术人员的需要数量日益增多, 技术要求日益提高, 至于年龄梯队专业配套等群体结构合理化的问题就更为突出。

1.2 对实验技术人员的重视程度不够。

当前师范院校轻视实验和实验室工作的现象比较严重。有些教师只愿讲课, 不愿带实验, 更不愿做实验室工作和实验准备工作。教师在定编和职称评定时都千方白计要往教师或科研系列挤靠。长期以来, 在高校中重理论、轻实践的旧传统观念的影响较深, 认为“水平低上不了课的才上实验室”, 对从事实验室工作的教师在舆论上有种无形的压力;职称晋升的政策上, 对于教师参加实验室建设和实验教学的劳动、在实验技术和实验管理方面的成果不够尊重, 甚至是不予承认。

1.3 对实验技术工作的艰巨性、复杂性认识不足。

对实验技术工作的艰巨性、复杂性缺乏足够的认识, 有的领导不愿把教学上的骨干、业务上的尖子放到实验室里去, 认为这样是大材小用;在实验教学工作量的计算和课时补助上大打折扣, 一天的实验只相当于理论课的两个半学时, 有时还不予以承认, 大大地影响了教师实验教学的积极性和能动性。

2 实验室的性质特点

2.1 技术性。

实验室是一个技术性很强的整体, 其中任何一项工作都带有技术性。大到实验室的规划编制和组织实施;设备购置选型验收和安装调试;大型设备的技术消化和功能开发、应用。小到教学实验的准备与布置;元件器件材料的配置和贮存;药品试剂的贮存与制备, 以至安全防范, 环境保护等具体措施, 不论哪一项都具有其一定的技术性。

2.2 服务性。

实践教学、科学研究、实验技术和科学管理是紧密联系在一起的。实践技术直接为教学和科研提供各种技术服务;精心组织好实验室的科学管理, 间接为教学和科研工作提供服务。所以, 实验技术、管理人员往往不容易表现为独立的成果, 而是融于各种教学、科研成果之中。

2.3 交全性。

实验室工作人员直接掌管着学校的巨额财富 (一般要占全校财产的50~80%) 。而在这些实验中存在着仪器、设备、器材的丢失、损坏等安全问题, 更有水源、电源、气源、高温、高压及易燃、易爆、剧毒、强腐蚀等危害性物品的管理和使用的安全问题。如果管理不善、稍有疏忽, 就将出现水淹、漏电起火、中毒、爆炸等事故, 给人民生命财产造成严重的损失。实验室人员确保实验室安全的责任重, 风险大。

3 提高师范院校实验室技术人员队伍素质所采取的措施

3.1 在政策上提高师范院校实验技术人员队伍建设。

3.1.1配备精干的实验队伍。在组织上选派得力的骨干教师即业务基础好、动手能力强, 有实践经验和技术特长的教师充实实验队伍, 加强技术力量, 消除人们对从事实验室和实践教学工作“低人一等”的无形压力。逐步建立教师轮流进实验室的制度, 这样不仅对教师自身业务素质的提高有一定帮助, 同时对实验教学技术力量的增强也是一个重要措施。3.1.2职称评定上给予政策倾斜。长期在实验室工作的教师在评定职称时, 在政策上应以实验理论、实验方法、实验技术和实验室建设、管理方面的实际成果为依据, 也只有这样才能相对稳定一批教师从事实验室工作。在实验技术人员的职称评定工作中, 在方法上应同于教师和科研人员, 时间上不应滞后, 名额上不应减少。3.1.3统一认识, 高度重视。在认识上要统一对实验技术人员的看法, 承认理论教学与实验教学是教学不可分割的两个侧面, 承认实验技术、管理人员是教学第一线人员, 并应在政策上得到体现。同时还要采取相应的政策措施, 确保各级各类实验技术人员享有和教学、科研相应职称的同等待遇。

3.2 通过多种途径提高师范院校实验技术人员队伍素质。

提高师范院校实验技术队伍的素质, 有利于发挥他们的重要作用, 这是实验室工作的当务之急。当前对于实验技术人员来说, 不论是政治思想、业务水平还是技术能力都有待于提高。3.2.1提高实验技术人员思想政治素质。把思想教育渗透到实际工作和各项活动中去, 使实验技术人员正确认识实验室在高校中的地位、作用;树立热爱本职工作、自力更生、艰苦创业、遵守纪律执行纪律等思想;增强他们为教学科研服务、建设高水平实验室的事业心和责任感;自尊、自爱、自强, 为教学科研的发展做出自己应有的贡献。3.2.2提高实验人员业务素质。一切技术均来源于实践, 实验教学和科研活动的实践, 是培养和提高人们实验技术的根本途径。这就必然地要求实验技术人员在实验室的实践活动中, 使自己首先得到锻炼和提高。3.2.3加强实验技术人员的基本功训练。实验室工作是实践性很强的工作, 各种科学实验都离不开实验人员的亲自动手操作。这就要实验技术人员根据不同的职责与需要, 自觉地在工作中加强训练, 练就几手过硬的基本功。3.2.4鼓励实验人员参加学术活动, 订阅有关刊物, 提高业务水平。目前省内及国家成立了各种各样的实验室技术与管理的组织机构, 在条件允许的情况下尽量让实验人员参加这些相关的学术交流与探讨, 以开阔他们的视野。另外还应订阅多方面的有关实验室管理与建设方面的刊物与杂志, 通过学术活动和学习有关刊物杂志使其学到实验技术和管理方面的先进经验, 了解到国内外实验室建设的动态与水平, 找到存在的问题和解决的途径, 使实验室建设工作不断开拓前进。

3.3 健全领导管理机构, 建立岗位责任制。

3.3.1健全领导管理机制, 强化指挥系统。实践证明, 学校加强对实验室工作的领导与管理, 是搞好实验室建设和实验队伍建设的关键。为了加强领导, 我校成立了专门的实验室管理机构, 成立了实验中心, 负责全校计算机公共课, 图文信息处理等综合性实验课, 由资产处统一管理。3.3.2选派得力的实验室主任。根据实验室工作的性质与特点, 决定了实验室的工作必须要有人去考虑、研究并组织落实与实施, 一定要有人来“主其事”, 来“部署”、“检查”、“指导”和“总结”, 否则, 实验室内将会出现“有事没人干”、“有人没事干”的不正常现象, 实验队伍建设就无从谈起。因此, 选派实验室主任至关重要, 他既是实验室的学科带头人, 又是实验室的管理者和实验队伍的组织者。3.3.3建立和健全岗位责任制。为了更好地发挥各类实验人员的作用, 调动他们的积极性, 必须建立和健全岗位责任制, 对实验室各类技术人员都应该有明确的工作规范和岗位职责。由于实验室的任务综合性强, 往往需要各方面的技能和知识, 需要几个人才能完成。所以在明确职责、明确分工的基础上, 还要鼓励大家加强协作, 密切配合。3.3.4认真做好对实验人员的定期考核工作。在建立岗位责任制明确规范、职责的同时一定要认真做好定期考核工作, 为今后培养、使用、晋升提供重要依据。

摘要：通过对师范院校实验技术人员队伍的现状、实验室的性质特点分析, 介绍了在实验教学中如何加强师范院校实验技术人员队伍建设的方法、建议, 以及如何提高实验技术队伍素质的方法。

关键词：实验室,技术人员,队伍建设

参考文献

[1]王福兴等.实验技术人员队伍建设浅析[J].试验室建设与管理.2008 (, 3) :114-116

[2]刘永德等.加强实验技术人员考核, 提高队伍索质.实验室研究与探索[J].2005, (4) :105-106.

[3]陈卫汝.试论实验技术队伍的建设[J].实验室研究与探索, 2005, (11) :114-115

[4]赵庆双.以人为本, 加强高校实验室队伍的建设与管理[J].实验技术与管理.2006, (1) :9-12

16.实验室技术人员工作职责 篇十六

关键词：医疗卫生;专业技术人员;档案管理

1 加强医疗卫生专业技术人员档案管理的意义

首先，专业技术人员档案記载着职工发展的真实轨迹。通过建立医疗卫生专业技术人员， 医疗卫生部门可以将每位医务人员的个人工作经历记录在案，其中主要包括了医务人员的工作情况、科研结果、取得的成绩和获得的奖励等情况。医疗卫生部门职工的档案是每位医疗卫生部门人员辛勤工作的结晶，更是他们个人成绩的有效证明，对于职工日后的考核、评审、职位调动等都有着重要的意义和作用，因此，医疗卫生部门需要做好专业技术人员档案管理，为日后职工工作做好保障。

其次，专业技术人员档案是医疗卫生部门进行职工管理工作的重要依据。在医疗卫生部门职工管理工作中，适时建立激励机制对于促进职工发展，促进医疗卫生部门管理质量的提高都有着重要的意义。在建立好完善的专业技术人员档案后，医疗卫生部门就可以通过档案中职工的信息对职工的工作情况进行综合分析，从而为职工评定薪资等级，津贴奖励和福利待遇等。此外，专业技术人员档案也是医疗卫生部门选拔、提拔职工的重要参考资料，医疗卫生部门可以根据专业技术人员档案中的个人工作情况对优秀的人才进行选拔、提升医务人员发展的空间，促进医疗卫生部门职工的发展。

最后，医疗卫生部门的专业技术人员档案也是医疗卫生部门选择职工的重要参考资料。随着互联网技术在医疗卫生部门各项管理系统中的普遍应用， 专业技术人员档案可以通过联网实现共享， 这就给医疗卫生部门进行人才引进和职工选拔工作带来了极大的便利条件。医疗卫生部门在引进新的职工时，可以通过检索相关人员档案库， 进而对该职工的工作经历、获奖情况等有一个全面的掌握，这样就为医疗卫生部门进行人员决策提供了更详细的参考资料。同样，医疗卫生部门也可以根据新进职工的档案对其主攻方向有一个更好的掌握，从而将职工安排在适合的岗位。

2 加强医疗卫生专业技术人员管理的措施

2.1 确保医疗卫生事业档案管理内容的正确性

职工的归档内容主要包括了：

①职工的履历材料，主要包括了职工的基本个人信息、教育经历和工作经历等，这其中，职工个人的基本信息应出示具有法律效应的身份证、学位证的复印件，人力资源部门则应对复印件审核并填写验证记录。

②岗位描述，其主要目的在于通过制定明确的岗位职责，以便为日后医疗卫生部门职工进行工作指派、岗位评价和绩效考核等提供有效依据。岗位描述主要包括职工从事的岗位名称、岗位活动和程序、工作条件等。此外，专业技术人员档案还应包括职工本人的技术资格证及医疗卫生部门聘任、评价、考核等相关材料，在医疗卫生部门工作期间获得的奖励、荣誉证书等材料以及处分材料和其他材料等。

2.2 理顺专业技术人员档案工作流程

在医疗卫生专业技术人员管理工作中，档案管理部门及工作人员首先应理顺档案管理工作的基本流程，并严格档案归档的流程来进行。首先，在档案收集和整理的过程中，档案工作人员应尽可能详细、准确的向有关单位的负责人讲解档案收集的内容以及档案材料的各项要求，保证各部门都传达到位，从而减少档案收集中的失误，提高档案收集工作的效率。其次，在档案审核过程中，档案管理人员要特别对医疗卫生部门医师和护士的职业资格证书、注册书的编号和更新日期进行查阅，以保证医疗卫生部门职工资格证书的准确性和医疗卫生部门职工档案的准确性。

2.3 健全专业技术人员档案管理制度

在医疗卫生专业技术人员管理中，还应建立健全档案管理工作的相关制度。首先，应完善专业技术人员档案工作网络，医疗卫生部门中的各个单位都应建立档案管理室，并由专业的管理员负责档案的收集。在档案收集过程中，各科室档案管理人员应本着认真负责的态度，对本科室上交的个人档案材料进行审核，要严把数量、质量关，杜绝档案资料中弄虚作假的情况出现。各科室档案管理人员在完成审核后应将职工的档案材料存入档案卷宗归档，对于不符合档案审核要求的档案材料应交还职工补充完善或修改后再进行归档。各科室的档案归档完毕后还应建立档案管理表，上交医疗卫生部门的档案管理部门备案，以便日后检索和查阅。

2.4 加强专业技术人员档案的开发利用

专业技术人员档案不仅能够反映出职工的工作情况，而且还能够对医疗卫生部门的发展和科研做出重要的贡献。因此，医疗卫生部门的专业技术人员档案管理还应做好后续开发利用的工作，以便职工档案能更好地服务于职工本人，服务于医疗卫生部门工作。首先，应加强医疗卫生专业技术人员管理的信息化工作，充分利用计算机在档案中的作用，建立和完善专业技术人员档案数据库，及时更新数据，保证档案资料的完整、系统和延续。其次，还应加大对专业技术人员档案的开发力度，在严格执行保密制度的前提下，以职工的档案为依据，对医疗卫生部门内的职工的技术能力、继续教育、专业资格等进行资格鉴定和审核，从而不断提升医疗卫生部门职工的技能水平，促进医疗卫生部门的发展。

3 小结

17.3、生物实验室管理人员岗位职责 篇十七

一、认真学习教育教学理论，钻研课程标准和有关教材，参加实验教学和实验技术研究活动，积极开展自制教具活动，努力提高自身业务素质。

二、熟悉有关教材，掌握课程标准规定的全部演示和分组实验的内容、原理、目的、要求、操作技能，并能解答学生提出的有关实验问题，协助任课教师组织实验教学和开展课外兴趣小组活动。

三、负责或配合任课教师贯彻、实施《学生实验守则》，培养学生良好的科学实验态度，提高学生的创新能力、实践能力，确保实验安全。

四、协助教师做好演示和分组实验前的有关准备，保证实验顺利、安全地进行，努力达到最佳实验效果。

五、熟悉仪器设备的性能、使用和维修方法，掌握仪器的检验技术。提前上报仪器的申购计划。

六、熟悉实验室安全规则和处理事故的应急措施。

七、掌握保管仪器和各种标本的技术要求、陈列原则，做到科学管理。

18.兽医实验室工作人员岗位职责 篇十八

1、随时打扫实验室卫生，必须保持实验室清洁，做到仪器设备表面、桌机、地面清洁无尘，物品摆放整齐。

2、精心保管实验室仪器，设备和财物，自觉爱护仪器设备，保持仪器设备洁净，运行正常，并建立仪器设备运行登记簿。

3、接收外来病料，并进行相应的处理和化验和诊断，在科学分析判断的基础上，出具化验报告单或处理意见单。

4、承担上级业务部门和本单位下达的各类化验检验任务。

5、负责全县动物疫情的收集和汇总，如实填报疫情报表。

6、负责动物防疫疫苗的收贮和保管，确保疫苗安全。

7、进行县乡动检、防疫技术人员实验室操作技能，疫情网络化管理技能的培训和培养。

19.实验室技术人员工作职责 篇十九

一、实验队伍现状

目前高校实验技术人员大部分是上世纪80年代的中专毕业生和大专毕业生, 少有本科及以上学历的实验技术人员。近些年高校为提高实验科研技术发展, 开始引进高学历实验技术人员, 使得实验技术队伍教育层次两极分化, 没有形成合理的梯形结构。图1所示我校一实验中心实验技术人员学历结构, 从图1中可知, 研究生以上学历实验技术人员比例远高于其他学历人员。

二、实验技术人员职业规划

目前大部分实验理论课程完全依赖于教学人员课堂授课, 使得大部分实验人员的工作内容停留在操作仪器和维护仪器上, 既不能有效地发挥高学历实验技术人员的科研能力和教学能力, 也不能提高先进仪器设备的利用率。针对高校现有实验技术队伍的结构体系, 结合时代发展、社会需求, 从培养综合型人才的角度出发, 为实验技术人员提出几点职业发展规划的建议。

(一) 建立适应社会需求和国际化大学发展的实验教学理念

建立具有良好适应性的实践教学理念是指导高校实践教学发展的指南针, 实践教学人员通过到国外高校实验中心和国内企业进行交流学习, 借鉴国内外高校的实践教学经验以及企业发展需求, 融合本专业学科特色, 建立实践性强、具有创新特色的实验课程[1,2,3]。开展多样的教学模式, 通过视频、课堂教学、开放实验等多种途径, 帮助学生完成课程学习任务, 在实验课程中以理论知识为中心展开相对应的实验内容, 结合企业单位的应用需求, 辅以相关设备操作培训、工件生产内容, 培养学生的实际动手能力和解决实际问题的思维能力, 将课堂所学的理论知识活学活用, 在学生就业后与企事业单位生产工作和管理工作中起到一个良好的衔接作用, 从而使实验教学在学生培养工作中发挥真正的示范作用。

(二) 结合先进仪器设备完善现有实验课程体系

实验仪器是保证实验教学的基础, 先进的实验教学理念则是实验教学工作的灵魂[4]。针对高校现有实验教学内容陈旧、授课方式单一, 教学大纲一直延续往年的内容, 未能与国际最新实验技术结合的现状, 为培养造就符合企业需求和社会需求的综合型人才, 首先需要建立科学的、先进的、合理的实验课程体系, 吸收国内外先进的教学理念, 结合各专业实验教学工作的特点, 建立符合专业特色的实验课程体系, 编写具有专业特色和符合学生学习特点的实验教材。尤其针对工科实验课程, 应侧重学生的动手能力, 不能将实验教学内容停留在指导学生简单地操作仪器设备层面, 需要激发学生的创造力, 让学生接受最新最前沿的动态知识, 系统地培养学生的思维方式, 让学生能动脑动手依据产品设计要求设计加工方案, 并制作出产品。

(三) 转变对科研教学实验队伍建设的认识

科研教学实验人员长期被当作教学辅助人员, 一直处于“从属”、“次要”的地位。高校对实验教学人员的培养忽视, 导致实验教学队伍建设滞后, 严重影响了高校科研和教学工作, 使得实验课程成为学生教育中的鸡肋产品。随着国家对高校技术创新研发经费的投入不断加大, 高校引进更多更先进的科研设备, 但这些设备的功能得不到有效开发, 影响了学校科研教学的工作效率。高科技的科研设备需要有专业的实验人员进行相应高水平的操作、开发和合理维护, 高校需要重视实验教学队伍的建设, 同样作为实验教学人员需要摆正自身对工作的认识, 我们是科研教学工作不可或缺的存在, 同样也能独立地从事科研任务, 不再只是辅助教学的存在。实验教学人员只有在合理开发、应用现有的高技术科研设的基础上, 进一步探索新的实验技术手段, 一方面能最大发挥出科研设备的最大功效, 一方面可以进行新实验技术的探索, 根据需要研发或改造更合理的科研设备。

(四) 关注最新科技发展, 注重自身业务水平提高

随着科学技术日新月异的发展, 高校引进的高新设备不断增多, 如何高效、合理地利用这些设备成为实验教学关键的因素。作为实验教学人员不仅要熟练掌握现有的实验技术手段, 还需要不断补充新的知识, 根据教学大纲和科研任务调整实验教学内容, 这些都对实验人员的素质提出了更高的要求, 实验人员可以通过以下方式提高队伍的素质[5,6]:

1. 加强基本实验操作技能。

随着实验人员队伍的高学历比例逐渐增大, 实验人员虽然具有良好的基础理论知识, 但需要努力提高实验动手操作能力, 尤其是高校今年引进更多高精端仪器设备后, 为提高仪器设备的使用率, 保证学生安全操作, 这都对实验技术人员提出了更为严格的要求。实验技术人员需要加强实验设备的操作训练, 在实验教学工作中亲自动手指导学生操作仪器设备, 积极学习掌握仪器设备的各项功能以及相关的科研工作、创新教学活动。

2. 科研工作和实验训练双管齐下。

随着实验队伍高学历比例增高, 实验人员经过研究生阶段的学习和锻炼, 具备了从事科研工作的理论基础, 掌握了必要的实验技术, 高校应该合理应用、高效发挥实验技术人员的科研工作能力。作为实验设备、仪器直接使用人员, 实验技术人员具有得天独厚的有利条件, 应熟练掌握相关仪器操作和各项功能, 除了指导学生进行创新设计和课程设计外, 实验技术人员应该积极开展相关科研工作, 合理有效利用实验设备资源进行深入学习。一是加强理论与实践结合, 二是可以通过科研工作过程中, 了解掌握最新科技技术, 有利于、开发、研制实验设备和实验产品。

3. 积极学习, 提高自身素质。

科技发展日新月异, 高新技术和产品的开发和利用, 实验设备和实验手段的不断更新, 高校教学内容、课程体系的调整和高难科研项目的开设, 给实验技术人员带来严峻的考验, 实验技术人员首先要精通本专业知识, 关注专业最新科技动态, 了解交叉学科知识, 通过不同学科知识渗透更好地为实验工作和科研工作服务。

4. 积极与企业单位做经验交流。

实验技术人员在做好实验教学工作和科研工作的前提下, 积极参与企业单位的交流活动, 了解行业发展动向, 了解专业的社会需求, 通过企业参观、项目合作等方式不断学习钻研, 以提高自身的业务水平, 充分发挥自身在实验教学中的示范作用。

三、结束语

实验技术人员的素质和实验室工作水平是高校科研水平和教育水平的一个重要标志。实验技术人员在实验教学工作中起着示范作用, 培养一支高素质、多层次的实验技术队伍一直是高校实验室建设的重点工作。实验技术人员应努力提高自身素质和业务水平, 为促进高校培养人才科研能力和综合素质工作发挥示范作用。

参考文献

[1]王芳, 李滨, 宋瑛琳.国外高校实验教学经验及启示[J].实验室科学, 2012, (05) :1-3.

[2]秦长平, 伍莺莺.加强高校科研实验队伍建设提高科技创新水平[J].实验室研究与探索, 2012, (07) :185-187.

[3]冯冬茹, 何炎明, 戚康标, 等.加强高校实验技术队伍建设的几点思考[J].实验技术与管理, 2014, (09) :232-234.

[4]陈继兰, 秦玉花, 张天娥.实验技术队伍建设是高校实验室的灵魂[J].实验科学与技术, 2011, (02) :179-180.

[5]王文杰, 刘瀚, 门建兵, 等.新形势下高校实验技术队伍建设的探讨与研究[J].实验技术与管理, 2014, (11) :226-228.

20.实验室技术人员工作职责 篇二十

【中图分类号】R19 【文献标识码】A

美国职业安全卫生管理局统计显示：在卫生行业及相关部门工作时被AIDS、乙肝、丙肝及其他血液性传播疾病感染的人数有上升趋势[1]。因此，血站实验室工作人员也面临严峻的职业暴露危险。加强实验室人员日常操作中的防护，减少职业暴露的发生，意义重大。现结合实际工作对实验室人员操作过程中存在的生物危害以及防护进行探讨。

1日常操作中存在的潜在危害因素

1.1标本处理及检测过程中造成的生物危害

实验室接收的待检血液标本需3000转/分离心15分钟，标本检测过程中的微板震荡以及微量加样器加样、废液处理后的倾倒等操作都可以引起气溶胶。由于气溶胶分子小，易悬浮于空气中，如果是病原微生物形成的感染性气溶胶在空气扩散而污染实验室的空气，很可能引起实验室相关感染。特别是离心时离心管破裂产生的气溶胶颗粒更多，在实验室发生气溶胶感染的直接原因和试验意外事故中破碎玻璃、离心管破损以及感染性液体的泼洒占50%以上[2]。并且标本管的破裂直接导致血液溢到离心杯内，操作者要对离心杯进行清洁消毒。根据报道，眼、鼻、口腔暴露于污染血液和体液感染HIV的感染率为0.1%；皮肤暴漏感染HIV的感染率为0.1%[3]。

1.2酶免诊断试剂的组成成分对人体存在的潜在危险

实验室人员进行标本检测所使用的ELISA试剂盒内的阳性对照标本、洗涤液、底物液、酸终止液及外部对照室内质控品都存在潜在的危险。阳性对照，质控品虽都经过灭活处理，但任何潜在的传染性物质都是人源的，都应认为有传染性而进行正确使用。洗涤液是一种混合浓缩溶液，它本身比在被稀释后更危险。由于其中含有高浓度的化学物质，它具有腐蚀性，可引起皮肤反应，也可能有毒。底物（显色剂）被发现可能有致癌作用，尽管在试剂盒中量很少，但反复接触却是有害的。酸终止液通常是稀释酸溶液，但其浓缩剂仍会刺激并损害皮肤，在处理前用小苏打中和最好。众所周知，室验室所有的多种消毒剂和化学试剂都含有毒性物质。

2 安全防护措施

2.1 个人防护

2.1.1加强全员防护意识，严格遵守各项操作规程。防护服污染时要及时更换，定期清洁、消毒。离开实验室前必须脱去防护服。实验前必须戴一次性帽子、口罩、手套，穿工作鞋，必要时戴防护镜。办公室建立员工健康档案，实验室工作人员应在进入实验室以前接受过相关疫苗接种并成功产生足够的免疫力。每年至少进行一次输血性疾病标志的检测，对未产生HBsAb的工作人员注射乙肝疫苗，并保存基底血清标本。

2.2.2做到操作前、后彻底洗手。正确的手部清洁和消毒非常重要。

2.2实验室消毒

2.2.1实验室台面、地面消毒：实验室人员要熟悉并掌握所使用消毒剂的有效性能、使用浓度及配制方法。每日工作后实验室台面和地面用含有效氯500mg/L的消毒液擦拭和拖地，当大量血液污染实验台面、地面时，用布或纸巾覆盖并吸收溢出物，使用浓度为含有效氯2000mg/L的消毒液消毒30分钟后，用镊子清理干净，然后用清水擦拭。

2.2.2仪器设备的清洁消毒：仪器设备表面每日用清水擦拭一次，当被血液或试剂等污染时先用纸巾覆盖并吸收溢出物，然后用75%的酒精擦拭。生物安全柜每日擦拭后打开柜内紫外线消毒灯，消毒1小时。

2.2.3实验室污水及空气消毒：实验室污水用含氯消毒片配置成浓度为2000mg/L的废液30min后倒入医疗废液专用下水道内。在每日工作后用臭氧消毒机进行空气消毒1小时。

2.2.4检测报告的管理及实验室消毒效果监测：检测原始记录和复检结果报告单要在清洁区打印，按要求整理归档。由质控科每月对检验科进行空气、物表消毒效果监测，及时反馈结果，反馈结果不合格时分析原因，采取纠正预防措施，并进行跟踪验证。

2.3标本处理检测过程中的防护措施

首先要明确每一份血液标本传染性生物因子情况不明，须假定都具有传染性，严格实行保护措施。所有待离心标本为真空管采集或加塞离心处理，去除试管塞子进行排版、HIV待复查标本的取样、酶免反应板的振荡等，应在生物安全柜内进行。因离心意外等造成的血液飞溅，带传染性的全血、血清或血浆与口腔、鼻腔念膜或眼结膜结触可造成HBV、抗HIV、的传染，因此如果离心机正在运行是发生破裂或怀疑发生破裂，应关闭机器电源，停止后密闭离心桶至少30min，使气溶胶沉积。发生这两种情况时都应报告实验室负责人。随后的所有操作都应加强个人呼吸保护并戴结实的手套（如厚橡胶手套），必要时可在外面戴适当的一次性手套。当清理玻璃碎片时应当使用镊子，或用镊子夹着的棉花来进行。所有破碎的离心管、玻璃碎片、离心桶、十字轴和转子都应放在无腐蚀性的、已知对相关病原体具有杀灭活性的消毒剂内。离心机内腔应用含有效氯为2000mg/l的消毒剂反复擦拭，然后用水冲洗并干燥。

2.4实验室感染性医疗废弃物的处理

所有标本、血型板和酶免反应板要121℃15分钟高压灭菌消毒后随站内感染性医疗废弃物集中处理，产生的医疗废弃物做到日产日清，应置于专用黄色医疗废弃物的塑料袋中，以不超过容积的3/4为宜，用胶带纸鹅颈式扎口，在包装袋上粘上标签，标签内容详细写明：医疗废物产生的科室、日期、类别、数量、经办人员等。实验室医疗废弃物应由站内专职人员收集，执行《医疗废物管理条例》及《医疗卫生机构医疗废物管理办法》中相关规定，防止医疗废物流失、泄露、扩散和意外事件发生。

2.5职业暴露后的处理措施

局部处理：1）用肥皂液和流动水清洗污染的皮肤，用生理盐水冲洗粘膜。2）如有伤口，应在伤口旁轻轻挤压，尽可能挤出损伤处的血液，再用肥皂液和流動水进行冲洗，紧止进行伤口的局部挤压。3）受伤部位的伤口冲洗后，应当用消毒液75%酒精或0.5%碘伏或0.2%安尔碘进行消毒，并包扎伤口被暴露的粘膜，应当反复用生理盐水冲洗干净。4）受伤严重者及时到医疗机构就诊。重大事故紧急处理同时向主管领导和有关专家报告，以获得正确的处理。详细记录事故发生的时间，地点，暴露方式、损伤部位、程度；接触物种类；处理方法及经过。5）暴露后6W、12W、6M、12M检测抗原、抗体，核酸检测。6）职业暴露完全可以预防，重在安全防护。一旦暴露尽快处理，报告，评估。如需用药，尽早，2h内最好，24h为宜，1周仍主张用。7）由科室填写《职业暴露报告表》，报站业务科登记备案，业务科每半年将单位发生的职业暴露情况进行汇总，按要求逐级上报市疾病预防控制中心。

血站实验室是一个具有潜在生物危害的环境，检验人员在进行标本处理和检测过程中存在发生职业暴露的机会，因此，我们要不断增强自我防护意识，严格执行标准操作规程，正确执行防护措施，最大限度地降低工作人员操作过程中职业暴露的风险。

参考文献：

[1] 罗洪，余筱.美国医护人员被锐器伤害的有关管理法规.中华护理杂志，2002，37（11）：878.

[2] 邢培清，刘玉振.血站自动化检测技术.郑州：河南科学技术出版社，2005：436.