语文学困生辅导教案

语文学困生辅导教案（共12篇）

1.语文学困生辅导教案 篇一

在我们的语文学习中，有这么一拨人，他们在听、说、读、写方面存在着诸多的问题：不认识字、不会读书、不会写字、厌恶语文……测验、考试总亮红灯，他们是拖累班级的后腿。为提高他们的成绩，老师们可谓是绞尽脑汁、呕心沥血，为伊消得人憔悴。这样的一拨人，我们通常称之为“语文学困生”。可以说在我们的语文教学中最棘手最困难的应该要数如何去辅导转化一个“语文学困生”，因为这项工作是持久的。如此看来，找到一条辅导转化“语文学困生”的黄金法则便是语文老师之大幸!笔者从教十几年，遇到过形形色色的“语文学困生”，与他们斗智斗勇、拉持久战，其中也不乏有辅导成功的个例，略有感想，现摘取一个赘述如下，与大家共勉。

梓华同学，2008年秋季接手的一年级班中年龄最小(不够读书年龄)的一个男孩。在第一个月的拼音学习中，他与其他孩子没有两样：拼音学得不错，且在课堂上爱表现自己，每每受到老师的表扬，喜悦之情溢于言表。可在进入生字的学习后，便吓了我一大跳，他识记生字的能力明显比别的孩子差，此时更糟糕的是上课时，他的注意力极其容易分散。每一节课下来，他能掌握的生字也不过两三个。我好着急，在课外不断地采用各种方式帮助他认字，同时也找他的父母协助辅导。可他却是典型的接受难、易忘记的识字障碍学生，总是教也教不会，好不容易教会了，第二天又忘记了。面对这样的孩子，我好急气，老向他家长汇报他学习情况，他的家长在家也感觉到了孩子学习的困难。结果，这样持续两个月后，孩子的自信心由于屡次在课堂上的不认识字、单元检测的不过关和老师的责备被磨掉了。自信心的丧失，随之而来的是自卑心的接踵而来，孩子变得少言寡语，自信、爱学、活泼的孩子不见了，甚至发生过不愿进学校学习的事件呢。他的母亲看着孩子的变化，手足无措，心痛不已。面对这样的一个孩子，我心里的触痛不亚于他的母亲，因为我亲眼看见了一个孩子是怎样在我的手里变成了语文学困生。我思量着，我的教学中哪个环节出现了问题?于是，我决定着手进行全面研究分析，心想着一定要找出策略，帮助孩子，制止语文学困生在我的手里产生。

走向孩子，用心拥抱孩子。孩子始终是孩子，我轻而易举地走进了孩子的内心。孩子告诉我：生字宝宝好难认，每课书要认识的生字宝宝太多了，觉得学习好难不好玩。同学们看他认不了字，总是笑他，觉得在学校可没意思了。还有老师有些时候，因为他不认字而责备他，他好难过，觉得老师不爱他了。孩子的一番话，让我顿悟症结所在：孩子年龄偏小，他的认知能力明显没有同班的同学强，可是自尊心却非常强;学习生字对他来说显然是个难而不好玩的差事，他觉得厌恶;而来自老师和同学对他的评价更是给他带来了莫大的伤害。

采取策略

根据问题所在，我思忖着，要想他重新爱上学校、爱上学习，重新树立学习的信心，重新拥有自信，必须要让他先在班里抬起头，一点一点地感受到被尊重，再慢慢地感受学习的乐趣，绝对不能下“猛药”，走“急功近利”之线，否则，“花儿”会夭折。由此，我采用了下面四个措施。

一、抓好预习

“凡事预则立，不预则废”，可见预习在学习环节中的重要性，而这预习对学困生来说起着更重要的作用。由于孩子自尊心非常强，很在意同学对他的看法。因此，我跟家长商量，首先要让孩子在课堂上高高举起他的小手，赢得同学的掌声，让孩子重新享受到被同学认可的滋味。孩子在课堂上的接受能力就差，怎么才能做到这样?唯有抓好预习关。于是，我要求家长在家一定要抓好孩子的预习，尤其强调家长一定要在孩子的预习中辅导孩子多认识几个字。这样，第二天上课时，孩子有了举手的底气，也有了专注课堂的兴奋点。

二、变学为玩

“兴趣是最好的老师”。为吸引孩子，同时也为识字教学的更加有效，从梓华的口中，我深受启发，努力地将自己的识字教学变成各种各样的游戏，让孩子们置身于玩的乐园中。通过听故事、玩走迷宫、爬山、送信等识字游戏，学会其中的生字宝宝。这是孩子持续专注课堂、学会生字的关键。

三、及时复习

人的记忆分为暂时记忆、中期记忆、长时记忆，暂时记忆如果不及时回顾，很容易在短时间内就丧失，而如果及时回顾温习，则可以转化为中期记忆，可在一个月内不会忘记。根据这一记忆遗忘规律，及其孩子自尊心极强的特点，我认为孩子在游戏中学会了生字后，要想孩子累积更多的举手底气、赢得更多同学掌声，孩子还得花更多的时间进行及时复习学过的生字词，当然这个复习也得是采用游戏的方式。于是，在课余，总能见到我和梓华在玩开火车找字宝宝、和字宝宝捉迷藏、玩字宝宝扑克牌游戏的身影。同时，在家里，梓华也总是和爸爸妈妈玩着各种各样的游戏，看着各种各样的故事书。因而，第二天的课堂上，复习巩固中，总能看到梓华高高举起的小手;学习新字时，那小手也能不时举起。及时复习是促使孩子专注课堂起始点。

★ 学困生辅导工作计划

★ 学困生辅导计划

★ 学困生辅导心得

★ 学校学困生辅导详细规划工作计划

★ 音乐学困生辅导计划

★ 物理学困生辅导计划

★ 小学一年级学困生辅导计划

★ 六年级数学学困生辅导工作总结

★ 二年级学困生辅导的工作总结

★ 学困生转化工作计划

2.试论学困生的辅导 篇二

一是不想学的。这些学生缺乏学习的动机和兴趣,往往视学习为一种负担,不理解为何而学习,总认为家长、老师是在逼自己学习,因而在内心形成消极与对抗的心理。而且在学习过程中马虎、粗心,只是被动地接受知识,学习目的不明确,态度不端正。对这类学困生教师要做到以启发为主,巧妙实施,并进行耐心的个别辅导,吸引他们对学习产生兴趣并逐渐赶上来。每一个学生都有自己的爱好、兴趣及特长,教师应及时发现他们的特长,并善于引导将其与学习有机地结合起来。如某位学困生的手特别灵巧,擅长制作玩具,教师可根据他的这一特长引导他帮助老师制作一些简单的教学图片;若爱好文体活动,可让他有机会在同学和老师面前展示自己的才能等等,我其实很聪明,我并不笨,经过努力我一定能把学习搞好,从而树立自信心。

其次是不会学的。这些学生花在学习上的时间很多,却往往事倍功半,这是受基础差的影响而落伍。认为怎么听也不懂,怎么学成绩也上不去,于是干脆得过且过,破罐破摔。对于这些学困生,教师要花更多的时间来辅导。在讲授新课时应先在课前给他们讲一遍,使他们心中有数。这样再与其他同学一起听时,他们就能得心应手了。而每一节新课后,应对他们进行及时的检查、督促、辅导,使他们牢固地掌握好新学的知识,为今后的学习打好基础。因此,教师要严格要求学困生,引导他们明确学习目的,树立学习信心,自觉磨练意志,勇于克服来自各方面的困难,圆满完成学习任务。

再次是学习有障碍的。这部分学生属于先天智力低下的特殊儿童。对他们要求要适当放宽,使他们掌握好基本的知识和技能,一步一个脚印,不求他们学得快。只要学一个掌握一个,更重要的是要及时给予他们鼓励,不要使他们有自卑的想法。

确定了学困生的类型,辅导时才能做到有的放矢,我认为可从以下几方面入手:

一、掌握学困生的成因,从自身入手,与学生建立良好的师生关系

根据调查显示,许多学困生都存在着教育问题:

1、有的父母外出打工,自己跟爷爷、奶奶或者外公、外婆生活;

2、有一部分学生父母离异或有一方亡故,另一方另组家庭;

3、有个别的弱智者;

4、有些是家长不重视子女的教育,只顾自己挣钱而不管孩子学习,对子女不管不问。

如此种种,这些都不同程度的存在家庭问题,这些学生,由于他们得不到家庭的温暖。身为教师就要多给予他们更多的关爱,多与他们进行思想上的沟通,让他们对老师产生信任感和亲近感,乐于接受老师的教育与管理,知道学习并不害怕,怕的是不学习。同时,教师还应该充分地挖掘学困生的闪光点,做到多表扬少批评,培养他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性。如我班的李祥同学,成绩比较差,学习得过且过,缺乏自信心。经过多次与他的接触和交谈,我发现他劳动很积极,于是在一次疏通水沟的劳动中,我有意识地安排他带领几个同学去,并指定他为组长。在劳动中我留心观察他身先士卒埋头苦干。而我特意当着其他同学的面叫他休息一会儿再干,可他仍不停地继续坚持着,这种无言的关爱与表扬,使他干劲更足。他的表现同进也带动了全体,更重要的是让他认识到了自身的价值,体会到了老师对他的重视和关怀。事后我又不失时机地对他说:“假如你的学习能像劳动那样多好啊!”他听后若有所思地低下了头,从此以后他的学习再也不像从前那样,而是认真听讲,学习信心倍增,成绩也逐步上升。

二、从日常生活入手,对学困生进行理想教育,培养他们良好的学习习惯和兴趣

缺乏良好的学习习惯和兴趣,这恐怕是大部分学困生的通病。

教育家叶圣陶老先生曾说过:“凡是好的态度和方法,都要使它化为习惯,好的态度才能随时随地应用,好像出于本能,一辈子受用不尽”。作为老师,要培养学困生良好的学习习惯和兴趣,必须做到:

首先,在教育教学过程中,潜意识地帮助学生在日常生活中不失时机地总结自己的点滴进步,成绩,培养他们的学习兴趣,从小养成良好的学习习惯。同时也应及时地发现他们的学习兴趣,从小养成良好的学习习惯。同时也应及时地发现他们不足之处,努力采取有效措施,尽量促使其良性习惯的形成。例如:在值日、劳动和清洁卫生中,吃苦耐劳的品质培养;在班级活动及体育运动中,团队合作精神的培养;在考试中,诚信品质的培养;在日常生活中,谦虚,忍让品质的培养等。从生活习惯到学习习惯的养成,往往会达到一定的效果。

其次,教师的评价也十分重要,可以这样说,教师的一个表扬能激活孩子们的心灵,点燃起希望之火,尖酸刻薄的指责和批评,会让他们火热的心灵冰凉。如我班的一个同学焦阳扬,本来是一个很聪明的学生,由于某种原因,母亲因病去世,给他的心灵带来了很大的创伤,加上他父亲整天在外,很少回家,一个失去母爱,又得不到父爱的他,曾一度精神萎靡不振,成绩直线下降,我了解情况后,主动与他进行交谈,并告诉他说:“一个人总是要死的,只是迟早而已,这是自规律,你的母亲虽然过早地离开了你,失去了母亲的心情是很悲痛的伤心的,这可以理解,但我们不能总沉浸在悲痛之中,你不可能和你母亲生活一辈子,今后的路还得靠你自己走下去,希望你振作起来,投入到学习中去,这样才对得起你的母亲。”同时,我和他父亲取得了联系并进行了交流,让其多关心孩子。经过一次测验,他的成绩稍有一些进步,我抓住这个机会,在班上有意识地对他进行了表扬,当时我分明看到了他那充满喜悦与信心的笑脸。

三、从课堂教学入手,给予学生特别关注

学困生的辅导是一项长期的工作,不是仅仅依靠几次辅导就可以解决的,这是需要长期的、耐心的、艰苦的努力才有望达到。因此,教师在课堂教学中,要给予学困生特别的优先,让他们有一定的空间去施展。

首先是课堂发言优先。大多学困生不喜欢举手发言,其实是没有机会轮到他们发言,久而久之,他们对上课所学的内容毫无兴趣,只是课堂学习的陪客。因此,课堂教学应注重让学困生发言,如一些简单的口算题、易于回答的简单的问题都应优先留给学困生,我班陈富仁同学就是一个很好的例子,因为他平时上课不怎么说话,成绩也很差,在上课时,我特意让他起来回答,随着点的次数增多,后来他就主动地抢着、争着回答,学习的劲头也大了,成绩不断取得了进步。还有的学困生,开始他们不举手或很少举手,回答问题时声音很低,但坚持一段时间后,就逐渐变成了自觉的举手,现在我班的大部分学困生平时发言积极了,只要他们懂的就会自觉地举手,而且发言也越来越积极,越来越主动,声音也越来越响亮。

其次是课堂板演优先。学困生一般都会害怕到黑板上板演,特别是当老师提问时他们都会把头低下或不敢正视老师的目光。而我在教学中就有意的选一些学困生到黑板上板演,主要是一些较为简单的算式或简单的文字题、应用题之类的题目。起初几次他们因为胆怯而往往出错,甚至会心慌意乱而不能完成板演,但随着次数的增多也就慢慢地习惯了,有的甚至还抢着板演。

让学困生优先发言和板演,不仅可以使老师及时了解学困生对知识掌握程度的信息,还可以让老师收集一些“反面教材”;同时能帮助学困生树立信心,有助于他们对知识的准确把握;另外还能增强他们学习的自控力和责任感,变学习被动为主动。

再次是巡视指导优先。当学生独立作业和课堂练习时,我总是有目的地巡视,其主要对象就是学困生。开始,我一站到他们的身旁,他们就会很紧张,不敢动笔或是一会儿写一会儿用橡皮擦涂来做掩饰,有的干脆用手盖住作业本。渐渐地,随着我的善意以及次数的增多,他们也就慢慢习惯了。这样,老师就发现了问题,也就可以及时地给予指导,当面辅导。否则,他一个人呆在那里,也是浪费时间,这也是帮助学生掌握知识的方法之一。

四、从家庭教育入手,密切学校与家长之间的沟通

父母是孩子们的第一任老师,父母的影响显然大于他人的影响,因此,加强学校与家长的沟通,争取家长的理解、配合、支持和帮助,营造良好的育人环境对于转化学困生是极其重要的。教师在教学之余,应坚持每月至少和学困生家长联系一次,随时了解学困生近况及家庭督促的效果与动向,充当学校与家庭的桥梁。

3.四年级语文学困生辅导计划 篇三

济南市育贤小学 穆文婷

一、学情分析：

从上学期期末卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。虽然学困生的辅导工作已经在上一学期开始了，但是收效还不够明显。也希望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。一般辅导的学困生对象基础都比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺的，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。好奇是学习的动力，但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。部分学生娇生惯养、贪玩，少部分学生的家长不注意配合老师。这些问题都需要慢慢改变。

二、辅导对象

本学期确定的语文学困生辅导对象为：

王云鹏、张泽鲁、张泽鑫、刘亚霏、闵瑞、商昊东、程继弘、周振宇

三、工作目标

首先，针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、交流。主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。为了更好的加强与学生之间的关系与沟通，我让家长可以给我写小纸条，或者是手机短信给我发信息。及时的关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立或者是孤立的。课余的时间也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。让家长先给予学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。

其次，在每一节课里面我们应该及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。看看每一个学习内容学生的反应。针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。首先是特别关注这些学生的作业，从作业态度开始，从作业习惯开始强化。每天的作业中，都将把所确定的辅导对象的作业抽出来，不管学生的作业质量如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。每天下午和中午均占用半小时的时间，对一些需要特别关注的学生进行作业的检查。给学生一定的压力，但是又给予他们学习的帮助。

再次，注意收集这类学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。同时也在课堂上，将对这部分学生以特别的待遇，特别是在堂上的一些练习多让他们说多练并给予及时的肯定，让他们也能积极地参与到课堂上来，而不是将自己放在课堂里充当可有可无的角色。还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。

最后，注意及时对这些学生的学习情况进行分析，看看辅导的效果如何，同时对于那些有所进步的同学将及时鼓励，对帮助他的同学给于及时的肯定，可以成立一帮一的学习氛围，在时间允许的情况下每周集中这些同学一次，让他们相互说说，了解他们互帮的情况，充分发挥学生的主观能动作用。

四、工作措施

为了全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,使教育教学工作能面向全体,使学生能够全面发展,本学期计划做好以下工作：

1、对他们进行有效的学习目的性教育,逐步培养他们良好的学习习惯；

2、查漏补缺,对症下药；

3、补课要课内外结合,以课内为主,并和优生结对子；双向选择,“一帮一 ,一对红”,安排特殊座位,以优带差。

4、在课内,教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；

5、对他们一视同仁,不歧视,多鼓励,及时发现他们的“闪光点”,增强他们的上进心,要全面渗透激励教育,多鼓励、多表扬,少批评、少指责。激励他们进步。

6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事,让他们多参加一些社会实践活动,培养他们吃苦耐劳的精神。

7．采取倾斜政策,对学困生给以“偏爱和厚爱”。

8．抓学困生特点,“一把钥匙开一把锁”。善于抓住学生的个性特点进行教育,因势利导,因材施教。闵瑞属于比较聪明但是学习习惯不好，掌握内容不扎实，因此要多多提问，提醒他好好听讲，程继弘属于学习能力比较弱，要跟上练习，反复学习，多督促其思考，争取在短时间内，提高他的学习能力。

9．切中时机“送喜报”。重视学困生的“心理健康”教育,从根本上转变学困生的思想状况。

10．定期做好家访,及进了解后进行的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困的转化。已进行了一部分学困生的家访工作，还要继续进行。

4.五年级语文学困生辅导计划 篇四

本学期，为了更好地提高学困生的学习成绩，在教学中我将继续开展转化学困生的工作。有针对性地制定新学期的“学困生转化计划”，从作业、质量检测、作业分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的：基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：

一、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。

二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待学困生的辅导方面将采取以下方法。

一、确定学困生名单，使转化措施更有针对性。

学困生名单：吴红英、倪高成、倪志勇、倪少兵、倪建明

二、定期做好电话家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。

三、在语文教学上继续以“提高学生语文学习能力”为突破口，辅导学困生注意从生字、词语正确朗读处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握生字词的读写记，达到正确、流利朗读句子，慢慢过渡到正确、流利朗读课文。同时，让学困生在读课文的过程中理解文章内容，培养感情朗读课文的能力，从而达到提高学困生朗读能力及语文学习成绩的目标。

四、注意指导学困生进行词语积累，丰富他们的词汇量。

五、在班中继续开展 “一帮一 ”学习小组，以优带差，提高辅导的实效性。

六、及时发现学困生的“闪光点”，帮助树立学习自信心，激励他们进步。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

七、采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”，为他们营造温馨的学习环境。学困生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

5.二年级语文学困生辅导总结 篇五

由于学困生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭、集体的温暖。实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关心他们：学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心的教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使其逐步改正错误和缺点。

二、了解学困生形成的原因是转化工作的先决条件。

要作好转化学困生的转化工作，就得深入了解，全面分析学困生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生的情况，特别是学困生的情况：双差生是哪些?家庭教育如何?主要问题是什么?单差生是哪些?家庭教育如何?主要问题是什么?在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解学困生的情况，才能有的放矢，作好转化学困生的工作。

三、对学困生要因势利导，坚持一分为二，重视学困生改进过程

1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平时取得的点滴进步，要大力表扬，必要时给予物质奖励，使他们保持学习的热情。

2、组成学习小组。每组人数不同，，三人四人不等，成员有优有差，可以互相帮助，并把成绩进步的小组树立为成功的典型。以此带动全体学生的进步。

3、每次在检查作业时发现学困生出现的问题，并加以整理、分析，采取对应措施，解决问题，从而取得良好效果。

4、注意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这是正常的事情，不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丧失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒。要正确对待学生的反复，打好反复的持久战。学困生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。但他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。我认为，作为一个班主任就应该注意发现学困生的微小进步，坚持一分为二，发现优点给予充分的肯定，积极引导。从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。

四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。

对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导致从小到大，形成恶习，但是大张旗鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。

在班主任工作中，我体会到转化学困生与培养优等生同样重要，对学困生我们只要关心他们，爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感，我坚信，精诚所至，金石为开。

6.浅谈“学困生”的辅导策略 篇六

一、要使学困生克服学习中的失败、自卑心理障碍，不为其消极心理所左右，以积极愉悦的心境投入学习，就需要教师发挥其主导作用，去理顺和处理好如下三种关系，为他们学习进步营造一个友爱、互助、和谐的人际情感心理氛围

1.民主、平等、和谐的师生关系。自尊、自爱、自信，是学生积极主动学习的情感基础。教师只有有意识地去培养和爱护学生的这种健康情感，并在心灵深处架起师生之间民主、平等、和谐的情感桥梁，才能使学生“亲其师，信其道”，才能从根本上使学困生变“要我学”“逼我学”为“我要学”“我想学”“我爱学”。从学习成绩落后学生心理特点来看，一般都有较严重的自卑心理和较强的自尊心，而且他们对于老师给予自己尊重和信任的言语举动往往怀有特殊的敏感。教师应该懂得，每个学生都有求好上进的良好愿望，人人都需要表扬，尤其是学困生，他们希望得到老师的表扬与肯定。许多老师往往对品学兼优的学生加倍重视，对学困生常常不屑一顾。老师对他们怀有偏见或歧视，动辄当面指责批评或羞辱，这势必会挫伤学生学习的积极性，助长其厌学情绪，更为严重的还可能激起他们强烈的逆反心理，学生一旦产生逆反心理，对学习便产生厌恶情绪，把他们推向破罐子破摔的境地。老师应多找他们谈心，缩小师生之间的距离。对他们微小的进步，要注意及时鼓励，一个赞许的目光，一句适时的表扬，都会使他们精神振奋。

2.互助、互爱、互励的同学关系。班级同学关系是学生在班集体内同学之间在相互作用中形成的直接的心理关系，它既是学生个体在心理上产生舒适感、安全感和满足感的重要条件，同时又对学生的学习进步起着情感上的相互感染、相互激励和意志方面的支持作用。为此，教师要加强对班集体的教育引导，改变集体对学习成绩落后学生的看法，努力为学困生的进步营造一个良好的集体心理氛围，以使学习成绩落后的学生感到他本人已不再处于尴尬的学困生行列，从而激发其积极向上的热情和力量。

3.充分理解、信任的家庭关系。学困生在家庭所处的地位与待遇，往往影响其健康向上心理的养成。为此，教师要通过家访等方式，协调好学困生与其家庭成员之间的关系，并同学生家长一道定制促进措施。学生家长要抱有孩子一定能迎头赶上的必胜信心。要给孩子以充分的信任和精神上的关怀、抚慰。平时对孩子的批评要适度，多用表扬和鼓励的言语，强化其主动学习的积极动机，激发其勤奋好学的精神。

二、要使学困生对学习产生兴趣，树立学好的自信心，教师必须从改进课堂教学、改进教学方法，具体帮助他们在学习上取得点滴进步入手

心理学研究表明，一个人的自信度与其以往的成功经验相关。学生在学习过程中经过自身努力获得的成功喜悦感，既是调动学生学习积极性的内驱力，更是树立和增强学生学习自信心的良药。对此，教师要在教学过程中创造条件，使学困生尽可能多地获得学习成功体验的机会。

1.教师要精心设计和组织教学过程，让学生充分参与课堂教学活动，努力营造宽松、和谐的教学氛围，通过导趣，让学生乐学，通过导思，让学生活学，通过导学，让学生会学。有效利用现代教育技术手段，创设学习情境，通过直观、形象、具体、生动的教学信息，调动学生的学习情感和参与学习活动的主动性，在教学中充分发挥学生的主体作用。

2.教師要帮助学困生制定符合自身实际，既能体现因材施教原则，又具有激励作用的近期、远期学习目标，目标指向应明确，并依据变化适时予以调控。

3.在教学过程中，教师要将成功教学、情境教学、愉快教学三者有机结合起来，使学困生在愉快的教学双边活动中产生学习的兴趣和乐学的愿望；在特定的教学情境中受到感化和鞭策；在学习成功体验中树立和增强自信心。

4.当学困生学习基础差需要补课时，应从眼前学习内容有关的、基础的和比较容易见成效的方面补习，让他们随时能体会到进步的快乐。而且要坚持小步子原则，不能贪多，不搞题海战术。

5.要争取学困生个别辅导的时机选择在上新课之前。这样安排既有利于学困生及时克服学习新课程的困难，提高课堂学习效率，同时也益于学困生在课堂教学中踊跃发言，在同学面前表现进步，改善学习落后的自我形象。

6.课堂提问或板演时，要优先照顾学困生，并注重要求适当，对其结果的评价应以肯定和鼓励为主，有错漏时切勿指责，应以激励为主，发现他们的闪光点。

学困生学习成绩的进步是个长期而复杂的过程，只要我们坚持不懈，做到一个也不放弃，按既定目标努力，给他们以成功的信心和希望，多给他们创造机会，他们一定会早日进入先进行列。

7.三年级下学期语文学困生辅导总结 篇七

1、首先对学困生情况做到心中有数，利用平时上课、谈话、检测中找出孩子在每个单元的知识点，预计可能出现的错误，制定预防措施，记录好学生学习中遇到的困难，出现的错误，进行原因分析，寻找矫正措施。与家长经常保持联系，争取家长对学校工作的支持与配合。另外，针对学困生实际情况，为他们制定语文常规作业，内容是朗读课文和听写生字词、生字表

一、生字表二，目的是帮助其巩固生字词的掌握，扫清朗读课文的障碍。

2、课堂教学中多关注学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。不能只让他们做听众，要让他们参与到活动中。多给予他回答问题的机会，一些简单的问题可以留给他们，课文的朗读可以多给机会他们表现，激发他们学习的兴趣。每当他们举手发言都要尽量关注他们，表扬他们，给他们鼓励，帮助树立学习自信心，并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。

3、在班上确立“一帮一”学习小组，让小老师辅导他们朗读课文和听写生字词、背诵等内容。以好带差。让责任心强的六个小组长，监督组员的学习情况，多关心我们的学困生，落实好学困生的听写、课文背诵及登记作业情况。听写不过关的，组长就要负责帮助重听。

4、定期进行相关知识的辅导：听写生字词、朗读课文、背诵课文、造句等，从他们的作业练习中发现问题要及时加以引导，面批为主，加深他们的印象，尽量站在孩子的角度去理解错例产生的原因，进行反复巩固，重点进行学法技巧的指导。

5、针对其好胜的心理，定期进行生字词听写比赛，既激发学习热情，又帮助他们巩固生字词，同时与小组比赛争旗的方式来引导凝聚力、协作性。

6、培养读课外书、写周记及积累好词好句的习惯。

经过一学期的帮扶，这几名学生都有了不同程度的进步：白斌的书写进步多了，听写词语也能达到70分左右，对学习的兴趣提高了；张鑫宇课上发言的次数明线增多，能够及时上交课堂作业；张继文能按时完成家庭作业，但在书写和效率方面还要加强。

四年级学困生转化过程及总结

三完小 四（4）班 高文静

8.初一下语文作文辅导教案 篇八

（一）写作内容 ： 写写自己

写作要求 ：作文题可以用后面的，也可以自己命题； 500 字左右

两节课完成，书写要工整。

写作提示 什么样的作文是好作文 ? ‘好作文的标准之一是说真话。这个“真话”，是我们生活中的真实、我们内心的真实和可能发生的真实。也就是要真实、合理。

要真实、合理，最好从自己写起。因为每个人最了解的就是自己。写写自己的优点和缺点，写写自己的喜悦和烦恼，会有讲不完的故事、说不完的话，多有意思 I 写写自己，会写得又生动又感人。写写自己，也是记叙文写作训练的一种好形式。

写自己，可写的内容大多了，要特别注意围绕一个中心来选材。例如，要写写自己热情开朗的性格，就选取最能表现出这个性格的几件事写，其他的材料再生动有趣也不能选。还要善于安排材料的详略。重要的材料，详写；一般材料，略写。详略得当，才能使内容既丰富又重点突出，真正让读文章的人了解你的主要特点。

参考题目 1 ．我这个人哪 2 ．我不是小学生了 3 ．„„的我 4 ．我的性格 5 ．我的课余生活

[ 例文 ] 说说我自己

知道我名字的人，都爱试探地问：“你是广东人吧!” 对了，我爸爸是广东人，我当然也是啰!爸爸的同事们称我“小广东”，也有的叫我“亚非拉”，那是因为我皮肤黑的缘故。不过，现在我长大了，十二岁了，叔叔阿姨也就一本正经地叫我“王粤珠”了。可爸爸、妈妈却老说我像个娃娃。其实根本不对，只不过因为我爱哭呗!我遇到什么不高兴的事情都要哭，用妈妈的话说，就是眼泪不值钱。

现在进了中学，我向妈妈保证：今后一定不哭了。(其实昨天在车站丢了块手绢，我还哭过哩!)爱哭的人就爱笑。我可爱笑了，以前在小学，我和同学们一下课就说笑话，说到高兴的地方，笑得东倒西歪，肚子要疼好一会呢!妈妈说我是“疯丫头”，其实在陌生人面前我还是挺“文雅”的。叔叔阿姨们都说我像个“小大人”，说话办事都蛮稳重的；我不爱到楼下去玩，就爱在家里看书。嘿，我看了不知多少 书，什么外国小说啦，中国小说啦，还有科学幻想故事和美丽的童话。我看书还爱动感情。在看《园丁》时，看到为了党的事业，为了孩子们献出自己的一切的方老师被“四人帮”迫害惨死，眼泪就“噗噗”地往下掉，把书弄湿了一大块；在看《大板筋和铜豌豆》时，我看到结巴子“大板筋”被伶俐的“铜豌豆”逗得面红耳赤，我憋不住一个人“嘿嘿”地笑起来，惹得爸爸妈妈莫名其妙地看着我，调皮的弟弟拉着我刨根问底„„我一本接着一本看，反正不用担心借不着书，爸爸在一所大学中文系教书，那儿图书馆的书架长得一眼望不到头呢!妈妈也是老师，是教数学的，工作可忙呢。有人说：“你又有语文

老师教，又有数学老师辅导，学习成绩一定好。”可爸爸妈妈叫我别信这个，学习成绩来自勤奋，哪能靠别人呢!你别看我平时对爸爸、妈妈的批评不服气，可离开了爸爸、妈妈，我可难受哩。上小学时，每天三顿饭都在家吃。现在上了中学，离家很远，中午只好在学校搭伙。说起来真不好意思，开学才四天，而且天天回家，我中午就想家了。

每当我学习马虎时，想起天还没亮，爸爸为我去买菜，妈妈早早起身，在厨房的烟雾中为我忙碌不停，我就感到非常羞愧。

......我除了爱看书，还爱交朋友。你愿意做我的朋友吗? 写作(二)

写作内容：谈谈自己的理想

写作要求：作文题可以用后面的，也可以自己命题；500字左右

两节课完成，书写要工整。

教学步骤：教师先作一些必要的讲解，后读后面的附录例文。提示

著名的物理学家爱因斯坦说过：

“想象力比知识本身更重要。”写作文是发展自己想象力的好机会。特别是写写自己的理想，有助于发展我们的想象力。

想象要具体。自己的理想是什么，为什么自己会有这样的理想，理想实现后自己将会是怎样的，自己心里是什么感觉等，有这么多具体内容可选择，可以写得很充实。

想象要生动。理想就像成长的翅膀，就像生活之舟的风帆。理想是每个人自己的选择，写出来应该是活灵活现，充满感情的，也一定会表现出不同的个性。

想象要合理。想象，不是胡想。它是植根于现实，符合科学，恰当合理的。写理想，思路要清晰，内容要合理，结构要完整。

参考题目1．20年后我在(是)„„2．我想做一个„„3．我的理想 [例文]20年后我是一名生物学家

时间过得真快，一转眼我就32岁了，原计划的学习生涯也已经顺利完成了。我拿到了博士学位证书。

一天，月球空间站胡先生发来了传真，邀请我去为他们研制新一代月球生命基因。我乘坐方便快捷的时空快车来到全方位、机械化的生物实验室。乘坐这种车当然要比地球上的公交车舒服多了，不会感到拥挤，也不会因刹车摔倒，更不会丢失宝贵的物品。进了实验室大门，我便去更衣室，由机器人“吉美”给我套

上工作服。走在一尘不染的科学走廊里，随着“吉美”的引导，我们来到了一个带有地球颜色的屋子里，这里正在播出我们2015年获得诺贝尔奖时的盛况。吃过月球上“奇形怪状”的午餐后，我们进入了实验室。只听见“吉美”清脆又响亮的一声“0K”，突如其来的就是从天而降的实验设置。我们的实验开始了。

首先，我和助手把一只不大的白鼠放在“DNA ”吸收机里，紧接着我们就把一些不同颜色的有机化合物反复的互相调制，再放入“基因繁殖机”中，经过长时间的蒸发，与白鼠的脑髓完全重合，在一定条件下，使其变成一种能够迅速生长的物质。

与此同时，我和胡先生在一起讨论怎样方能让这“小生命”在温差较大的空间中生存。经过夜以继日的工作，我们不仅把基因繁殖工作做完了，而且还获得国际生命基因学会教授的赞扬。

在发表我的实验论文时，我说：“首先我要感谢胡先生及我的助手对我的助和支持，其次就是在我做实验的过程中我自己总是在和失败挑战。不论做什么，成功与失败总是掌握在你手中。只要自己有信心，我就能对月球说：你是我挑战的对象！”说到这儿；会场上响起了雷鸣般的掌声。

是呀，这些年努力取得的成绩，就在于自己有志向和信心!写作(三)写写家庭

写作要求：作文题可以用后面的，也可以自己命题；500字左右

两节课完成，书写要工整。

教学步骤：教师先作一些必要的讲解，后读后面的附录例文。

提示 有人说：“没有人的情感，永远不可能有人对真理的追求。”有真情，也是写好一篇文章的重要因素。外国的一位大作家说“愤怒出诗人”，我国古代的爱国主义诗人屈原是“忧愁幽思而作离骚”。喜怒哀乐，都可以成为我们写文章的动力或者语言表达的帮手。比如，亲情是世间最美好的感情之一。每个人的成长p都离不开亲人的爱，离不开亲人的关怀和教育。在家庭中贯穿或渗透着这种亲情的不少事件、场面、情景令人终生难忘。写写家庭，有助于调动起我们的情感，也就会写出好文章。

动笔前，那些珍藏在心中的情景会浮现眼前：细致入微的体贴，热情的鼓励，委婉的规劝，严肃的批评，甚至默默的注视„„都让

你感受着真挚、深沉的亲人之情，感受着催人奋进的力量。把这些写出来，多有意义。

要选取一两件有代表性的事例写，要把对亲人之情的理解融入叙事的字里行间，还可以用议论、抒情表达自己的认识和感受。

参考题目1．我爱我家2．我爱妈妈(或其他亲人)3．我的„„(亲近的人)4．难忘的深情 [例文] 慈母情深

记得一位伟人说过：母亲是女儿心中的太阳。我是太阳下最幸福的人。

我母亲是普通的工人，长年患病，病史几乎与我同龄。她身材瘦小，性格温柔而倔强，憔悴的面容，记录了岁月的坎坷。

母亲是独女，外祖父母在我出生不久就相继去世。剖腹产大出血造成母亲身体赢弱，接踵而来的各种手术，使她的健康每况愈下。父亲是普通干部，当时妻病女小，他劳累过度，也患上肾炎。三口之家两病一小，真是雪上加霜。

母亲为了支撑这个艰难的家，为了把我培养成才，呕心沥血，作出了超常的奉献。记得我四岁时，母亲又住了医院，我和父亲去看她，她刚做过手术，脸色蜡黄、嘴唇惨白，我忍不住哭了。母亲慢慢睁开眼：“大姑娘啦，不兴哭鼻子!上次给你买的图画故事你看懂了吗?讲一段给妈听，妈的病就会好的。”她吃力地从枕头底下拿出一迭小纸片，对父亲说：“都立冬了，孩子脚冷。把我省下的饭票退了，给孩子买双棉鞋吧„„”我偎在母亲的身边，喃喃地讲着：“有一只兔子„„还有一只乌龟„„它„„它们赛跑„„”哗哗的眼泪顺着我的面颊流了下来。

我从小爱书。看书、买书、藏书是我课余的乐事。母亲节衣缩食，支持我。十几年来，我集藏的中外名著，古今文论，名人传记和工具书数量可观，但家里至今连台洗衣机都没有[母亲从不抱怨。

去年，我为买一套《傅雷译文集》发愁，钱不够呀!一天，母亲脸上泛着兴奋的红光说：“朋友介绍我到饭馆帮忙，写写单子记记账，挣的钱足够供你买书。”看着母亲日渐消瘦的面容，父亲和我都极力反对，但母亲执意要去。

半月后，我找到那家饭馆。眼前的情景使我惊呆了：在狭窄操作间的一隅，一个瘦弱的身躯，蹬着用砖头垫起的木板，两手通红地泡在冷水池里洗刷着布满油渍的碗碟。晃动的门帘，挡不住凛冽寒风的侵袭„„我的眼睛模糊了——敬爱的母亲，为了女儿，您这是在与生命抗争啊!月末，当母亲从怀里将带着体温的钱递给我时，我扑在她的怀里，呜咽着、哀求着：“妈妈，都是我不好，我不买书了„„”

转天，一套装帧精美的《博雷译文集》整整齐齐地摆到我的书桌上，还多买了一册《博雷家书》。

我深知母亲为培养我成才付出的艰辛和奉献，女儿有什么理由不刻苦读书呢? 我被选为大队委员．连续六年荣获“三好学生”称号，还从三年级起，给一些报刊投稿，多次参加全国性作文大赛，屡屡获奖。在母亲生日那天，我用自己的稿费，买了一盒蛋糕，向母亲鞠躬祝福。在充满温馨的气氛中，为亲爱的母亲朗诵着我用眼泪写成的诗：“母亲的双手是我的翅膀/高高的天上/有她我就不怕风霜———” 写作(四)

写作内容：写写感觉

写作要求：作文题可以用后面的，也可以自己命题；500字左右

两节课完成，书写要工整。

教学步骤：教师先作一些必要的讲解，后读后面的附录例文。提示

感觉，人人都有。有由身体各感觉器官直接感觉到的，如冷暖、酸甜，细腻与粗糙、光明与黑暗；也有由我们内心体味到的，如喜悦与悲哀、郁闷与宁静、紧张与松弛。这些感觉来自具体的人与事物、环境与氛围。

写写感觉，可以训练我们细腻地观察生活和深入地品味生活。当我们要把一些感觉表达出来的时候，就一定得借助于我们的各种感觉器官和内心体验。看到的、听到的、嗅到的、触摸到的是什么 ? 用感觉器官去感知时，我们心里有怎样的反应 ? 写写感觉，要写得具体。要让读的人能够从中体味到你的感觉，要通过具体的形象、具体的体验去写。

写写感觉，要写得真切。要调动多种器官、从多种角度去写。造词造句要准确生动，要有情感。

参考题目 1 ．温暖 2 ．快乐 3 ．幸福 4 ．失落 [ 例文 ] 今天真高兴

沉重的双腿，头昏眼花。落寞，伤心，挫折感!有风吹进房间，被我狠狠地用窗子挡在外面。风铃还在胡乱地丁冬冬，终于被愤懑的我摔在地板上。

不就是一次失败吗 ? 我把一本散文集抛在地上。况且根本算不得是什么失败!一本小说在窗台上面目全非。

今天的语文晚自习，是老师讲评优秀习作的时间。我习惯性地以一种“看庭前花起花落”的悠闲，静候着老师念出我的名字。当秒针在我腕上慵懒地挪过无数圈，下课铃把昏沉沉的我惊醒，这才发觉，没有我的名字 ? 我端坐在写字台前。这算得了什么 ? 我极力安慰自己，却看见滴在日记本上的泪水。失落感，此时的失落感如同巫婆抛来的黑披风，让我，无法顺畅呼吸的可怜人走下楼去。

已经七点半。沉重的腿使我坠向一个又一个的下一层台阶。这是几楼啊 ? 楼道里突然亮起来。一个童稚的声音：“你要去哪儿啊 ? 为什么不开灯呢?”我这才意识到自己一直在黑暗中向下走。转身望见邻家小女孩的笑容：“我正下楼取报纸，发现你走得很慢——直到打开灯，我才确信是你在走。姐姐，你平时总是走得很

快啊！”我怔住了，直到她蹦蹦跳跳着离开，留下一声“再见”，我才如梦方醒走回楼上。

打开所有的灯，楼道里光明一片，我阴郁的心底也渗入一丝亮色。耳畔小女孩的话语不停地回响：“你平时走得很快啊„„”

我在楼梯中一个角落站定，仰头望着眼前通往楼上的一排阶梯。我曾用热情与耐力拾级而上，攀上无限风光的顶峰。我曾用小小的努力获得了小小的成绩。然而久久不能释怀的那些渺若尘埃的荣誉，使我如同不见泰山的愚人，用一片偶然的落叶阻挡了本不开阔的视野。我终于明白，自己一直在用“过去”欺骗自己，我

不由地望一眼楼下的路，意识到无法摆脱的虚荣只会使我在无意识中下降!而我应该做的，唯有走，走到楼上去!我走出角落的阴影，重新开始向上走。我所面对的不过是别人走得比我快而已。而我，执着于理想的我，打破这种局面的方式惟有一个：加倍努力地走，踏踏实实地走，向上!我回到狼藉的房间，把一切整理好。打开窗子，我恭敬地请回清风，请它把房间中所有可笑的愤怒、一蹶不振的颓唐都席卷出去。对了，应该抛弃的还有背负着的曾经拥有的成绩和沉重的虚荣!我开始飞快而稳健地向上走!今天，我曾烦恼，我曾困惑，我曾赧颜不安，甚至——我泪流满面。可是，我边走边听见歌德的教诲：“最大的幸福在于我们的缺点得到纠正，我们的错误得到补救„„若果真如此，足令人高兴——无比地高兴„„” 写作(五)

训练范围：写写大自然

写作要求：作文题可以用后面的，也可以自己命题；500字左右

两节课完成，书写要工整。

教学步骤：

教师对写作进行提示：

孔子说“智者乐水，仁者乐山。”意思是说，智者喜欢水，仁者喜欢心。因为水的清澈象征着人的明智，水的流动体现智者的探索精神；而山的安稳厚重和仁者的敦厚相似，山中蕴藏万物造福人类，正体现仁者的品质。看来，从古以来，人们就有着对大自然的审美与热爱。写大自然，可以培养我们对大自然的关照与领悟，可以培养我们对大自然的感情，可以提高我们的悟性与灵性。

写大自然，要有丰富的想象。要给自然景物赋予人的生命，要表现人与自然之间的和谐关系。

写大自然，要写得生动具体。其形、其貌，其声、其色，其嗅、其味，都应该仔细观察体味，细致地表现。语言要生动、新鲜，运用多种修辞方法，写出一片自然美景，写出自己欣赏自然美所获得的精神享受。学生读例文： [例文] 倾听海水的诉说

爸爸从大连出差归来，他给我带回一个意外的礼物，一罐头瓶海水。他还一定要让我猾猜．送我这瓶海水的意义是什么。我心里很纳闷，虽百般地央求，但最终还是没有得到爸爸明确的答复。失望的我便很不高兴地把罐头瓶放在床头柜上，睡觉去夜半时分，我被一阵低低的说话声惊醒。我揉了揉睡意朦胧的眼睛，打量着黑乎乎的房间，并没有什么东西呀，但谈话声仍在继续。好奇心驱使我侧耳倾听这神秘的谈话。只听得一个年轻而平静的声音在诉说着：“罐头瓶姐姐，你知道吗?我原来出生在一条清澈的小溪里面。那时候，我与身边的兄弟姐妹们终日在明媚的阳光下，在和照的春风里，自由自在地遨游在潺潺的流水中，生活得无忧无虑。但是在快乐之余，不甘心平庸的我便在心底一次次地问自己：我的一生难道就只能在这儿度过?”一个清脆甜美的声音急切地响起：“海水弟弟．后来呢?”

那个年轻的声音又说：‘‘后来，在一次暴风雨之中，我面临着生命中的第一次抉择：一边是无波无澜、平静而温暖的深潭，一边是汹涌奔腾的大江。年轻的我不愿意庸庸一生，我向往惊涛骇浪。于是，我毅然汇入冰冷的大江„„风，是那么大，浪，是那么急。湍急的洪涛令我不能自已，但我没有犹豫，我狰扎着，奋力前行。腿酸了，气力不支了，我真想就此休息一下，但是看着身边的伙伴们匆匆远去的身影，我突然感到，生命的意义在于竞争。我不愿意被淘汰出去，只能选择前进。终于，渐渐长大的我能够在大江中劈波斩浪了，能够勇敢地竞游其中了。可就在这时候，第二次抉择又来临了„„”

只听到清脆的声音又在发问：“你遇到的第二次抉择是什么呢? 年轻的声音笑答：“在江水中前行的我，又听到前方传来了一阵雷鸣般的声音，原来是离瀑布越来越近了。好多的同伴躲进了山涧的深潭，但我觉得，生命的辉煌，应该用不断的追求去谱写，安于现状是懦夫[于是我不顾同伴的阻拦，伴着风声，奋不顾身地跳人瀑布，去追寻那生命的壮观„„不知过了多久，我在一片悦耳的鸟鸣声中苏醒过采，我又重新汇入了不断前行的大江，我与我的同伴们又精神抖擞地呐喊着冲向激流，向更广阔的天地奔去„„终于，我们汇入了广阔的大海，见识到了更为精彩的世界。”

清脆的声音再说：“这难道是中年人把你装回来，带给他女儿的意义吗?” 年轻的声音轻轻地应了一声。

房间里又恢复了夜的平静。我在这无边的夜色中似乎清醒了很多，我想明天的我，一定可以回答出爸爸的那个问题了。爸爸的大连之行也许正是为了告诉我，如同海水所说的，生命的意义在于竞争，生命的意义在于奋力前行，生命的意义在于尽自己最大的努力去汲取知识，充实自己，不断攀越新的高峰，跨入更为广阔的前景！不是吗? 参考题目：1．倾听„„(自然景物)的诉说2．我爱„„季 作文要求：500字左右

写字要工整，标点符号要占格，写作(六)训练范围：写写变化

写作要求：作文题可以用后面的，也可以自己命题； 500 字左右

两节课完成，书写要工整。

辅导提示 ：世上万事万物，每天都在不同程度地发生着变化。有人说：太阳每天都是新的!周围的环境在变，周围的人在变，连自己也天天在 变。有的变得更美好，比如我们的家乡和我们的城市；也有的变得不如人意，比如生态环境和人类的能源。写写变得更加美好的，能鼓励我们满怀信心去迎接明天；写写那些变得不如人意的，可以启发我们的思考，让我们清醒地面对未来，增强对于社会、对于环境、对于人类发展的责任感。

写变化，关键是突出“变化”。要注意观察，原来是怎样的，变成怎样了，要透过变化，使读者悟到变化的原因。

写变化，要注意变化的细节，千万不要笼统地说变化，而要用具体的材料来表现变化。写着写着，你也会发现自己的写作水平也在变化，变得有话可说，而且说得具体生动了。

参考题目 1 ． „„长大了 2 „„漂亮了 3 ．„„ 变了 [ 例文 ] 世界变小了

童年的记忆中，电话对我是最有吸引力的。因为这小玩意儿能用它长长的线．将两个离得很远的人连在一起．太有意思了。但我也明白。这种“奢侈品”是进不了我们这种寻常百姓家的。

直到有一天，弄堂口的传呼电话捎来了姑姑家已装上电话的消息，我才对拥有一架自家的电话燃起了希望。经过我和哥哥的反复“工作”，本不想装电话的爸爸终于去电话局领来了登记卡。等待的日子里，我们眼睁睁地看着上海的电话号码由 6 位升到 7 位，也听到了上海成为大陆第一个电话容量突破 100 万门的城市的喜讯，更陆续得知亲戚朋友家已装上了电话，可我家仍然没有，我心里别提有多着急了。在我的催促下，爸爸询问了一位在电话局工作的朋友．据他说，上海近年来电话业务的发展已经相当快了，上海自有电话起至拥有 100 万门花了100多年，而这一年多来，电话拥有量已接近200万门了，只是由于申请的人不断增多。线、号仍然跟不上。

半年过后，偶尔听公用电话间的老师傅讲起“生意越来越少”，而且不久将会更少，才知道又一批电话就快来安装了。电话容量达到200万门的消息刊出一个月后，我家终于盼来自己的号码，全家人欣喜地把消息告诉亲朋好友，一周后，我兴奋地把向往已久的电话迎进了门，刚安装好，我便迟不及待地拨通了好友小梅家的号码。电话里传来她甜甜的声音，听起来清晰得仿佛她就在我身旁似的。刚搁下听筒，耳畔又突然响起“嘟嘟„„”铃声。电话里传来浓浓的乡音，是乡下姨妈打给妈妈的。她估计有号码后两周便会装上，就用表哥的“大哥大”打来试试。真是太棒了。原来要花半天才能见上面的姐妹俩，如今足不出户便可聊上了。

之后的几天，生活显得格外有情趣，因为每个电话都带来一个新的声音，新的话题。最令人高兴的是远在北京上大学的哥哥闻讯也打了个长途回来。思子心切的妈妈激动得热泪盈眶，最疼孙子的奶奶也握着这个新鲜东西一个劲儿地说：“过年早点回来!”最令我们意外的是表姐从美国订来的国际长途。从未领略过异国情调的我，通过这细细的电话线竟与地球那一边也接上丁关系，真是太奇妙了!电话作为一种省时而又便捷的联络方式，它的发展已经成为城市现代化的标志。你瞧，就是这么个小东西把城市与乡村、中国与外国联系在一起了。于是在电话接通的那一刻世界似乎变小了，身处两地的人们一下子靠近了。上海在成为国际性大都市的建设中，变化是十分巨大的，而我最津津乐道的，则是像我们这

种寻常百姓家竞然也能装上电话了!写作(七)编个童话 提示

我们从小就从长辈们那里听过许多童话，后来又读过不少童话，又学习了一些有关童话的知识。让我们也试着写写童话，那一定很有意思，也一定很有意义!先练习写拟人的童话，以小动物为主人公。编童话故事的时候，只要我们展开联想和想象的翅膀，就能构思出新奇、右趣而又合情合理的情节，表现出对少年朋友有教育意义的中心意思。

童话，是写给少年朋友的，所以，要注意语言的通俗、生动与活泼。[例文] 勤劳的小蜜蜂

春天来了，草儿绿了，花儿开了，森林里的小动物们都走出家门，高兴得又唱又跳。小松鼠、小白兔、小鹿„„在手拉手地做游戏，小百灵鸟在枝头唱着动听的歌儿，小河边，小鹅、小鸭子在水上游来游去„„

“嗡嗡嗡„„我是快乐的小蜜蜂„„”瞧，是谁提着小花篮．正唱着歌儿飞过来?啊，原来是小蜜蜂甜甜。

“小甜甜，天气这么好，和我们一起玩一会儿吧!”一只花蝴蝶飞上前去，她美丽的大翅膀忽闪忽闪的o “不啦，不啦”，甜甜摇着头，连忙说，“我要赶紧去采蜜呢，那么多的花等着我去传粉，你也一起去吧广甜甜的声音细细的，轻轻的。

‘‘我才不去呢!采花粉那么累，还会把我的花衣服弄脏！”说完，小蝴蝶得意地在空中飞了两圈，然后头也不问地就飞走了。

那些小动物们看见甜甜，都热情地招呼他’起玩，甜甜总是笑着说：“妈妈说，贪玩不是好孩子，应该认真地做好自己应该做的事情以后，再去玩。”

甜甜瞪大了眼睛，继续向前飞着，一边飞，一边仔细地找，看哪儿的花开得最多，哪种花最适合自己去采蜜。

当他飞过一座小山包的时候，突然看见一大片野蔷薇在拼命地向他挥着绿色的小手，还喊着：“甜甜，甜甜!快来吧，我们在这里不容易被人发现，很长时间没有人替我们传粉了！“野蔷薇有红色的，黄色的，白色的，本来是很美的，现在都有点儿蔫儿了。

甜甜急忙飞下来，一句话也没顾上说．便开始工作了。他在花蕊之间飞来飞去，一边飞，还一边唱着歌：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东，问我为什么总快乐，只有辛勤劳动才光荣„„”

愉快的歌声传到小草弟弟的肆朵里，小草弟弟连连点头。歌声传到大树爷爷的耳朵里，大树爷爷微笑着翘起了大胡须。就连那只花蝴蝶也听到了，朝着歌声传来的方向飞过去。甜甜小心翼翼地用自己的脚把花粉拂进小篮子，然后又飞向另一朵花，动作又轻快、又熟练。花粉把他的衣服都弄脏了，而且粘在翅膀上，有几次，他都要飞不动，差点掉到地面去了。蔷薇花心疼地叫道：“甜甜，休息一会儿吧，不要太累了！”甜甜羞涩地一笑，“我不累，要是怕苦，我早就不来了。不过„„这么多的花，我一个怎么行，我把我的伙伴也叫来吧！”说完，他便在花的上空跳起了“m”字舞，“嗡嗡”地叫着，透明的小翅膀在阳光的照耀下闪着美丽的光。树爷爷和小草弟弟都称赞道：“甜甜的舞跳得比蝴蝶姑娘还美！啊”小蝴蝶躲在大树后面．她都听到了，她仔细地看了看自己的花衣服，又做了几个舞蹈动作，她奇怪极了：

“为什么我的衣服那么漂亮，舞姿那么美，大家都不称赞我呢?”过了一会儿，一群小蜜蜂排着整齐的队伍飞来了，他们也像甜甜一样，不知疲倦地工作着，直到傍晚，他们才告别了蔷蔽花，带着满满的一篮花粉，飞回家，去酿最甜最香的花蜜。

就这样，每天清晨，甜甜唱着快乐的歌出去采蜜，傍晚又高高兴兴地满载而归。

日子过得真快，转眼之间，秋天来了，花儿谢了，小动物们都已经准备好过冬的食物。小蝴蝶因找不到食物饿得昏了过去，小松鼠、小白兔看见了，都急得团团转，也帮不上忙。正在这时，“嗡嗡嗡”，啊。是小甜甜，他带着香喷喷的花蜜来啦!小蝴蝶得救了，她红着脸接过花蜜，对大家说：“都怪我，觉得劳动又脏又累。可到头来，连吃的都没有，我真应该向小甜甜学习。”

“噢！”小伙伴们都把赞许的目光投向小甜甜，手拉手唱起了 歌儿：“学习小蜜蜂，从小爱劳动！”

例一：

中国是礼仪之邦，婚丧喜庆，逢年过节，人情往来，少不了“礼物”，礼物，反映了风俗时尚……；礼物，蕴含亲情、友情……；礼物，折射人性、修养……。在礼尚往来之中，演绎了许许多多令人回味的故事，请以“礼物”为话题作文。

要求：（１）题目自拟；（２）选材典型新颖，有真情实感；（３）除诗歌，戏剧外，文体不限；（４）不少于500字。

题目点拨：

①、礼物有生日礼物、节日礼物、拜访礼物、离别礼物等等，一个玩具、一份礼盒、一支钢笔……都是礼物。

②礼物有物质的，也有精神的，一句安慰的话语、一个鼓励的眼神、一阵热烈的掌声……也是礼物。

③可以通过所写的礼物反映风俗时尚，表达亲情、友情；也可以反映社会风气，针砭时弊。但必须围绕礼物记叙令人回味的故事。

④可写真人真事，也可发挥想象，写成童话、寓言等，曲折反映社会现实。

构思点拨：

⑴题材贴近时代，表现新生活，做到人无我有，人有我新。

⑵选材时应充分拓展思维，自由放飞思想，从“学校”、“家庭”、“社会”、“自然”四个角度去考虑。

⑶材料有了，多了，应该筛选出自己最熟悉、最了解、最有价值的去着笔。

⑷锁定材料后，应该去细化材料，弄清楚事情的来龙去脉，记叙的要素，进一步放大材料。写出“礼物”的特点，还要写清楚谁送的礼，送的什么礼，送给谁，为什么要送礼，怎样送礼等。

可将文题缩小为：《特殊的礼物》、《最好的礼物》、《变味的礼物》、《礼物的背后》等。

着重关注礼物所承担的故事和情感，要有一定的思想内涵，避免较为广泛的生日礼物。故事要有点曲折与波澜，情感要能真挚浓烈。

例二：请以“美的瞬间”为题写一篇记叙文，不少于500字。

教师点拨：

写作文还得注意根据中心来选材，切忌随便抓一个材料就写，更切忌不对原材料做任何加工，全盘照搬。

“瞬间”虽是镜头式的，短小精悍的，但对这一“瞬间”所呈现的美的具体情态(如人的一颦一笑、一举手一投足；自然界的一山一水、一草一木……)要作具体细致的描写刻画，抓住细节描写方能于细微处见精神。

（1）仅仅有一次，他的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。——魏巍《我的老师》

（2）他是个性格内向的人，整天寡言少语，他虽有不少好伙伴．也常与他们一起玩乐，但很少说话，笑时也是有容无声，因此大家常说他 “ 金口难开 ”，他要是在烦恼忧愁时．就更难吐出一字。有一次他数学只考了 58 分，却是全班第二名，他妈妈不知内情，看到他不及格就唠叨上了，没完没了，他不争辩，也不解释，只是不答理，不作声，从头天晚上、第二天上午、第三天早晨到第四天夜里，整三天．他看电视，看小说，睡觉，吃饭，就是不说话，他爸爸急了，跑学校，求老师；他妈妈慌了，打鸡蛋，送糖水，如此双管齐下，谁还不消气？但他只是以笑相对，依然无话。

细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写。运用细节描写，往往能增强描写的生动性和真实感，使人物更具个性特征，对人物塑造有四两拨千斤的作用。具体描写时，要注意细节的准确可信，巧妙安排，为了强调某一细节的重要作用，可对此进行反复多次的描写。

这一作文题中，“瞬间”是短暂的，但“美”却是永恒的，在写作时应着重交待瞬间产生的背景，为特定的瞬间出场蓄势，才能产生较好的效果。

街拍

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9.浅谈学困生作文辅导心得 篇九

作文辅导的目的我认为作文辅导的目的主要是培养学生的学习兴趣、提高学生的综合成绩和激发学生的学习主观能动性。

我所任教的学校是所三流中学，但是同样中学英语教学是学校教育中一个重要环节，我们一样面临着许多难题。学生入学成绩参差不齐，大部分学生入学英语成绩比较差，词汇量比较小；同时又没有比较合适的教材和参考资料。因此，怎样改进教学，迅速提高学生的英语水平是一个比较头疼的问题，毕竟英语教学是层层递进的过程。而我们的学生似乎更现实……背的单词、句型很容易被忘记，学地很累，生活中用不到，所以部分同学认为不学也罢。所以，我个人认为想要改变学生的观念，也就是提高对英语学习的兴趣，不妨从练作文开始让学有所用，把我们学到的星星点点用于身边的人和事，从而找到学习的价值。由此一来，学生会主动留意一些常用句式，短语去积极用于文章之中，且不论他们用得对于否，他们的主观学习的愿望就有了，长此以往，他们的学习成绩必然会得到提高。

我的两次教学实验

我做这些实验的想法源于今年我申报了一个与此有关的微型课题。因此，从2011年3月的月考开始至今我所在的高二年级组已统考了两次。

第一次测试

目的:①教师发现问题②要求学生纠正最容易改正的问题③让学生提改善意见④为今后的教学提供依据

试卷分析（问题呈现）

三月份的统考作文题目很传统，是2008的高考题“to be a good listener”。这次作文后我班有8位同学作文是空白卷 。大部分同学段落清晰，字数不够。问其原因：①无话可说②有话不知如何下笔③表达句式单调、累述④谓语不清主语不明⑤标点乱用、没有标点⑥单词拼写错误严重⑦有人用拼音表达⑧有人抄写阅读片段

教师要求

统一要求：所有学生必须立刻改正⑤⑦⑧这三项错误违者重罚（将约谈家长），毕竟每位同学都能容易做到，如果做不到那学习态度就有问题了。

个别要求：利用晚自习及大课间时间，我把每位同学的作文进行了面批，以鼓励为主并因人而异提出了一些個性要求，如杨同学基础较弱，给他的要求是：先把字写好，怎么写，每行多少字……；王同学基础较好所以给她的要求是：注意句式的变换，复合句的尝试应用给她们一些常用句型，同时指正她的作文中常见错误。陈同学基础一般，她的错误也是同学们经常犯的错即在动词前爱加“be”动词。针对此现象我给她们做了集体订正并补习了“be”动词的用法

学生反馈意见

①作文太难写②时间不够③不会谋篇④因为考试紧张所以书写没平时好⑤字数写不足⑥怕出错而在斟词酌句上浪费太多时间⑦句式不连贯

老师解惑

针对①②两个问题 我是鼓励学生多练要求……熟能生巧

针对③④⑤三个问题 我决定下次考试降低难度即给出汉语范文试一试

针对⑥⑦两个问题 我的做法是打印一些常用关联词，句式结构人手一份让学生参看或背诵

接下来的教学侧重点

①课堂上多做翻译题②强调标点的应用③有针对性的把问题留给有针对性的学生④强调主语和谓语位置的安排

第二次测试

目的:①教师发现问题②对比上次考试找出进步点③提高自信心④提出进一步要求

试卷分析（问题呈现）

四月份的统考作文题目是“shaizai culture” 选题的出发点是让学生有切身体会，有时代感，有话可说。而且给出了汉语范文，学生只要对照翻译即可。作文为：

如今“山寨手机” 、“山寨电影”、 “山寨明星”，甚至“山寨春晚”（）等诸多带有模仿性质的“山寨现象”层出不穷，形成了独有的“山寨文化”。人们对此现象看法不一，请根据提示范文写一篇150词左右的英语短文。范文如下：

如今“山寨”随处可见。有“山寨手机”、 “山寨电影”、“山寨明星”，甚至“山寨春晚”。（ Shanzhai Spring Festival Eve Gala Evening）因为“山寨文化”逐渐深入人心，人们对此看法不一。

一些人对“山寨文化”表达了积极的态度。他们持有以下观点。首先，它为小公司提供了促进产量而又不用花巨资在“真明星”广告上的好途径。其次，通过消费“山寨产品”人们可以用少量的钱享受更好的生活。另外，“山寨”版本（versions）给普通人展示自己的机会。

然而一些人持相反观点。一方面，他们认为“山寨产品”就是赝品（fakes）一无是处。而且，雇佣“山寨名流”（Shanzai celebrities）的公司可能误导消费者。更糟糕的是“山寨春晚”可能影响我们国家形象（image）。

就我个人而言，我们可以很好的利用“山寨文化”并从中获益。但是，我不希望我们葬身于“山寨文化”并且停止对未来创造的脚步。

（注：可以直接翻译，也可自由发挥）

这次作文后我班只有3位同学作文是空白卷（基础太薄弱）。大部分同学段落清晰，字数足够。再无拼音表达、摘抄阅读现象。可喜的是学生标点应用正确率较高，更没有乱用和不用现象。

教师要求

统一要求：所有学生继续改正⑤⑦⑧这三项错误违者重罚（将约谈家长），字迹要求工整，每行10字左右

个别要求：仍然利用晚自习及大课间时间，我把每位同学的作文进行了面批，还是以鼓励为主并因人而异提出了一些个性要求

学生反馈意见

①对作文结构有了感觉②字数够否可以目测出大概③关联词的应用较自如④怕出错而在斟词酌句上浪费的时间还是较多⑤写作信心有所提高⑥担心正规考试没有范文怎么办

教师解惑

针对①②③⑤四个现象 对大家的进步表示肯定和感谢。

针对④怕出错而在斟词酌句上浪费的时间还是较多 告诉他们即使是老师作文也会花时间斟词酌句，这是进步的表现，但不可过于花时间，要学会迂回表达即用另一种句式或近义词替代。

针对⑥担心正规考试没有范文怎么办 等同学们的作文进步到一定程度老师会撤去范文，到时候老师相信你们会写出不错的作文（其实他们还是不自信，目前只能鼓励他们）

感言

10.如何辅导学困生 篇十

在我们的教学中，每个班都会有学困生，如何提高他的学习成绩是我们最为头痛的问题。这些学困生他们有的是因为智力原因，而有的并不是智力方面有问题，他们学习成绩差大部分是由于家庭、学校等多方面的原因造成的一、学生学习困难的是多种原因造成的，有些老师喜欢把学生学习成绩不好都归咎为学生的“懒、愚、笨”。其实并不那么简单，除了“懒、愚、笨”之外，还有学习习惯不好，方法不对头，某些基础不扎实、缺漏多或性格内向，甚至孤僻。不肯发问，体格不佳，都很有可能造成学习成绩不良。另外学生所处的集体风气不好，教师的教学方法不适应，家庭、社会的影响，师生关系紧张，也可能造成学生学习成绩的不良。

针对以上情况，教师在辅导学困生之前，务必了解其主次原因，分析其造成成绩不佳的演变过程，而且应根据学生的智力、性格、基础知识水平，学习能力和学习习惯，家庭的背景等对症下药，针对性地提出所辅导学生的辅导方案。

二、尊重人格，奉献爱心。

学习成绩差的学生，他们的体验是比较多的。比如每次作业或考试后受家长或老师的批评指责较多；他们自尊心和自信心经常受到挫折，在心理上出现害怕或厌恶老师，与老师便有一定的距离。因而对他们的辅导的办法是：

三、训练有方，培养习惯，教会方法。

不良的学习习惯和不正确的学习方法，也是学习成绩差的原因所在，比如课堂上没有留心听课，眼睛东张西望、手脚乱动，一个问题听明白就感到懂而心满意足，不会提出疑难问题；数学科中的应用题不懂得分析其数量关系，及解题的思路；没有先复习后做作业的习惯，有的边玩边做作业、书写马虎应付了事……所有这些都应该加强对其行为习惯，学习方法的培养与训练。其训练方法：

四、补缺补漏，给予机会体验成功。

依个别学生心理的通病，是基础知识不扎实，遗忘率高，学过的旧知识在头脑中是零碎的不系统的很难的很难内化。在学习新知识时，缺少了认知的前提条件，找不到与新知识相联系的相应知识。因而对旧知识必须补缺补漏，然而有的老师喜欢放学后把学生留下来补课。这样一来有的学生对此产生一种被“留堂”受罚的思想。效果也就不大好了。

五、激发兴趣。

11.学困生辅导总结 篇十一

学困学辅导是教育工作中的一个难题。工作中以素质教育为指导，以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的物理素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我组针对班级的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。使我组的学困生辅导工作步入了一个新的台阶。

一、端正其学习态度。

我班的学困生存在学习态度不端正的现象。他们学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对其具体情况，加强教育,主要是教育学生树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我组经常与学生谈话，及时了解他的思想动向，逐步改变他学习懒散的现象,但是他学习态度的转变还是存在着反复。

二、教给他们学习的方法。

学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生理解能力为突破口，要求他们物理学习最基础一点，一定要把所学的内容及时掌握。因此，在辅导时，我组从抓基础入手，通过多种形式的听写帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导学困生把课后练习完成。

三、加强课外辅导。

12.学困生的辅导、转化与日常管理 篇十二

在当前素质教育中，怎样减轻学生的课业负担，怎样帮助学习困难的学生不掉队，是当前由应试教育转化为素质教育、全面提高教学质量一个亟需解决的问题。学困生的存在并不是完全由学生智力低下造成的。学困生和学优生之间并没有一条不可逾越的鸿沟，他们在许多学科学习的起始阶段并没有明显的差异，学习过程的分化现象，主要是由客观环境和主观条件所造成的。如有的同学是受社会家庭的不良影响，有的是学习目的不明确，态度不端正；有的学生对自己学好某些课程缺乏信心；有的学生对过去的基础知识和基本技能没有学好，再学习就有困难。怎样帮助学生摆脱学习上的困难呢？没完没了地说教，我觉得无济于事，有的教师单纯给学困生补课，大量做题、讲题，家庭作业成灾。有的学生不堪重负而产生厌学心理，这样的方法也不可取。那么，怎样才能又减轻学生的课业负担，又使学困生赶上来呢？我认为，有效的办法就是智力因素和非智力同时抓，另一方面给予他们具体的帮助，帮助他们在学习上取得一点一滴的进步，同时又要及时给予肯定和评价，从而提高学生的学习兴趣和信心。

一、首先分析学困生的心理

1. 有的学生学习差是家庭环境造成的，是导致困难的外部原因。特别是父母离异的子女，失去家长的关心，因此觉得人生失去光彩，没有意义，对学习没有兴趣，漠不关心，不写家庭作业，甚至连课堂作业也不完成。对于这些学生要施加爱心，尽可能弥补他们心灵上的伤害。我班有个学生，父母离异后，跟母亲在一起生活，母子俩生活特别艰难，有时母亲给他交不起书费，他自己感到比别人矮一截似的。这时，我就号召同学们献一份爱心，帮帮自己的伙伴，让他渡过难关。同学们纷纷把自己的零用钱捐出来，给他交上书费，使他感到集体的温暖，这样逐渐增强了他热爱生活的信心，学习态度端正了，在短期内学习赶上来了，而且信心十足地告诉我，他要更加发奋学习，赶上其他同学。

2. 有的独生子女由于家庭条件好，家长加倍娇惯，养成了懒惰的习惯，缺乏良好的学习习惯。对于那些在学习上缺乏吃苦精神的学生，我耐心启发诱导，给他们讲良好的学习习惯的重要性，有意创设让他们通过努力获得成功的机会，使他们体会到别人能办到的事，通过自己努力也能办到，从而励志进取，消除了懒惰思想及畏惧心理，培养他们的意志力。

二、要爱护、相信、尊重学困生

我们只有喜欢学生，才能激发学生自爱，学生感受不到教师的爱，便对教师的管教无动于衷。爱学生是教师职业道德的核心，因为爱学生才是教育好学生的前提，唯有爱学生才能教育好学生。同时，每个教师必须谨记不要对学生有偏爱，应爱所有学生，特别是爱学困生。只有在这种情况下，才能在学困生的内心深处克服消极自卑的自我印象，才能逐渐树立起积极向上的自我形象，才能形成主动学习的积极性。例如，有个学生是全校闻名的学困生，调皮、捣乱、欺负小同学，用逃学的办法来表示反抗。我接这个班后以爱为前提，在尊重他自尊心和独立意向的基础上，坚持耐心说服教育，进行心理指导，帮助他认识了自己任性、执拗、偏激、冲动和反抗情绪及行为的错误和危害。同时根据这个学生热爱劳动这一优点，有意分配给他一定任务量，让他带领小组的学生按时完成劳动任务，让他逐渐在同学中树立威信，当他感觉到班集体的温暖和同学们的信任后，更坚定了他上进的自信心。经过一段时间的努力，他的学习和纪律都有了明显的进步。

三、及时反馈，促进学困生转化

反馈矫正是减少学生缺陷积累，提高教学质量的有效办法，反馈矫正与对症下药有它相通之处，即找到病因能治病，找到错误能矫正。这就要求教师要安排前置性补救教学，使学困生能顺利地进行新课学习。如，在教学四年级数学“小数单名数与复名数互化”这一问题之前，通过信息反馈，有几个学生对单位之间进率搞不清，针对这种情况，及时采取补救措施，进行单位之间进率的训练，使学生在掌握好前面知识的基础上顺利进行新课学习，利用反馈矫正手段，克服学生积累性的缺陷，转化学困生。另外，矫正方法可以采取小组帮助的方法，对那些知识缺陷积累较多、学习能力差的同学不要操之过急，要有耐心，要细心，先帮助他们达到低层次目标，再逐渐向高层次目标迈进，这样学困生在教师的个别辅导下会取得很大进步。

四、与家长取得联系共同管理好学困生

班主任是沟通学校、家庭、社会的桥梁；学校是对学生进行教育的重要途径，同时学生也在接受家庭和社会的影响和教育。因此，协调这些方面的教育，使之围绕学校的培养目标开展教育活动，便成为班主任的重要职责。刚接班时，我班有一名学生，学习基础差，家庭作业不是不做，就是少做，有时做得很乱。面对这种情况，我找他谈心，发现他也想做完作业，只不过管不住自己。我找到家长了解他在家的情况，原来他不做作业是习惯性的，他贪玩，爱看电视，由于家长工作忙，没有时间督促。针对这种情况，我天天在留的作业条上签字，并要求他在家做完作业后让家长签名，交上作业后，有进步我就奖励他一朵红花贴在作业本上，他很高兴，一段时间后，自觉养成了做作业的习惯，老师与家长共同管理学生收到了好效果。