杜牧秋夕古诗

2024-07-29

杜牧秋夕古诗（精选5篇）

1.杜牧秋夕古诗篇一

秋夕杜牧古诗带拼音

qiū xī

秋夕

dù mù

杜牧

yín zhú qiū guāng lěng huà píng

银烛秋光冷画屏，

qīng luó xiǎo shàn pū liú yíng

轻罗小扇扑流萤。

tiān jiē yè sè liáng rú shuǐ

天阶夜色凉如水，

zuò kàn qiān niú zhī nǔ xīng

坐看牵牛织女星。

注解

1、画屏：画有图案的屏风。

2、轻罗：柔软的丝织品。

3、流萤：飞动的萤火虫。

4、天阶：露天的石阶。

5、牵牛织女星：两个星座的名字。

译文

秋夜，白色的烛光映着冷清的画屏;

我手执绫罗小扇，轻盈地扑打流萤。

天街上的夜色，有如井水般地清凉;

卧榻仰望星空，牵牛星正对织女星。

名句赏析——“轻罗小扇扑流萤。”

这诗写一个失意宫女的孤独生活和凄凉心情。

前两句已描绘出一幅深宫生活的图景。在一个秋天的.晚上，白色的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画添了一些暗淡而幽冷的色调。这时，一个孤单的宫女正用小扇扑打着飞来飞去的萤火虫。“轻罗小扇扑流萤”，这一句十分含蓄。第三句，“天阶夜色凉如水”。“天阶”指皇宫中的石阶。“夜色凉如水”暗示夜已深沉，寒意袭人，该进屋去睡了。可是宫女独自坐在石阶上眺望牛郎织女星。牛郎织女虽然远隔天河，但毕竟还能遥遥相望，毕竟还有一年一夕的相会，而自己呢?主人公坐看双星的动作暗示了她哀怨与期望交织的心理活动。

2.古诗秋夕说课稿篇二

一、教材分析[播放ppt3]

《秋夕》是晚唐时期著名作家杜牧的一首七方绝句。整首诗描绘了一幅秋天夜色图：一个秋天的晚上，烛光闪闪，夜色如水。宫女久卧难寐，坐在皇宫的石阶上呆呆地看着天上的牵牛星、织女星，心中充满了孤寂与幽怨。这首诗首句写秋景，用“冷”字暗示寒秋气氛，又衬出主人公内心的的孤凄;二句写借扑流萤以打发时光，排遣愁绪;三句写深夜仍不能寐，以待幸临。以天阶如水，暗喻君情如冰;末句借羡慕牵牛织女，抒发心中悲苦。

这首诗与其他古诗相比，抒发的是女子的孤寂幽怨之情，而这一点，作为小学生来说，往往难以领悟，需要老师在教学中注重引导点拨，让学生透过诗句理解更深层次的意思。

(一)、教学目标[播放ppt4]

1、理解诗句意思，了解古诗所描绘的景色;

2、通过反复朗读，感受失意宫女的孤独与凄凉，体会宫女向往普通人美好生活的情感;

3、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，并用自己喜欢的形式表现古诗内容。

(二)、教学重点[播放ppt5]

感受宫女的孤寂与幽怨，体会宫女向往普通人美好生活的情感。

(三)、教学难点

抓住“银”、“冷”、“凉”、“水”等词语的理解来体会宫女的孤寂幽怨。

二、教法学法分析[播放ppt6]

1、先让学生自由读古诗，并借助课后的注释理解古诗意思，针对不懂的地方，引导学生进行质疑，然后合作解疑。

2、以朗读为主，引导学生通过诵读、想像、比较，感受古诗“诗中有画，画中有诗”的特点。对于学生喜欢的诗句，给他们足够的时间，让他们交流自己的独特的感受，引导他们用语言或绘画等多种形式表达出来。

三、教学过程[播放ppt7]

这节课我设计了[导入新课]、[初读感知]、[品读悟情]、[朗读训练]、[拓展延伸]五个环节。

[导入新课]在于创设一种语言情境，把学生快速地引入新课;

[初读感知]重在于培养学生自学古诗的能力，学会质疑;

[品读悟情]是这节课的重点内容，针对学生在自学过程中出现的难点问题在全班展开讨论，引导学生逐步理解古诗意思，体会古诗所要表达的思想感情;

[朗读训练]通过播放朗读读课件及学生诵读的形式，感受古诗的韵律美，同时加深对古诗思想感情的领悟。

[拓展延伸]是让学生在理解古诗思想感情的基础上，用自己喜欢的形式把古诗的内容表达出来。可以的抄写喜欢的诗句，也可以画一画，或做一首新诗，发展学生的思维，培养他们的创新意识。

(一)、导入新课

1、秋天的夜晚，月朗星稀，凉风习习，多么美妙而令人神往!可是，在诗人杜牧的笔下，秋夜却别有一番惆怅与孤寂的意味。这节课，我们一起学习古诗《秋夕》。[板书课题]

2、介绍作者：[出示课件之(作者简介)]

(二)、初读感知

1、出示合作学习要求。[播放ppt8]

(1)将这首诗读给同桌听，要求读准，读通;

(2)用自己的话说说这首诗的意思;

(3)将自学中不懂的地方标出来。

2、学生按要求学习古诗，老师巡视指导。

3、汇报学习情况。

(1)指名读古诗。

(2)播放音乐文件[古诗朗读]

(3)指名用自己的话说说这首诗的意思。学会质疑，鼓励学生说出自己不懂的地方。师生共同讨论。

(4)教师点评，[播放课件之字词解释]。

(三)、品读悟情

1、针对学生的疑问引导学生悟情。

如：“冷画屏”有什么含义?“冷”是什么意思?秋天来了，扇子本来用不上了，宫女为什么用“罗扇扑打流萤”呢?

3、老师介绍古代宫女的相关资料。[播放ppt9]

4、讨论“冷画屏”的“冷”指什么?(深宫的`冷清，宫女的生活孤寂无聊)“轻罗小扇扑流萤”体现了宫女怎样的生活?宫女为什么要“坐看牵牛织女星”?

5、引导学生理解从“银烛”、“冷画屏”、“凉如水”，可以感受到秋夜的“冷清”;从“扑流萤”、“看星星”，可以感受到宫女内心的“冷寂”，进一步理解宫女孤寂幽怨的情感。并[板书]

(四)、朗读训练

1、学生自由有感情地反复练读。

2、[播放课件之古诗朗读，古诗跟读]。

(五)、拓展延伸[播放音乐文件古诗朗读]

要求学生用自己喜欢的形式把古诗的内容表达出来，可以抄写喜欢的诗句，也可以画一画，或做一首新诗。教师可以把好的作品展示给大家。

四、板书设计

这节课的板书设计紧扣一个“冷”字，既描写了“冷清”的环境，又表现了“冷寂”的宫女，进一步体现了宫女的孤寂与幽怨。

秋夕

银烛冷凉如水 ——冷清

孤寂与幽怨

3.清明古诗杜牧朗诵篇三

杜牧的古诗受杜甫、韩愈的影响，善于将叙事、议论、抒情三者融为一体，气格紧健，造句瘦劲，在古诗《清明》在中就有体现。

清明

唐代：杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

注释

⑴清明：二十四节气之一，在阳历四月五日前后。旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。宫中以当天为秋千节，坤宁宫及各后宫都安置秋千，嫔妃做秋千之戏。

⑵纷纷：形容多。

⑶欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。断魂：神情凄迷，烦闷不乐。这两句是说，清明时候，阴雨连绵，飘飘洒洒下个不停;如此天气，如此节日，路上行人情绪低落，神魂散乱。

⑷借问：请问。

⑸杏花村：杏花深处的村庄。今在安徽贵池秀山门外。受此诗影响，后人多用“杏花村”作酒店名。

杜牧的.早期仕途

杜牧在家族中排行十三，因此根据唐人的习惯，被称为“杜十三”。杜牧政治才华出众，杜牧十几岁的时候，正值唐宪宗讨伐藩镇，振作国事。他在读书之余，关心军事，后来杜牧专门研究过孙子，写过十三篇《孙子》注解，也写过许多策论咨文。特别是有一次献计平虏，被宰相李德裕采用，大获成功。

长庆二年(822年)，杜牧20岁时，博通经史，尤其专注于治乱与军事。杜牧23岁作出《阿房宫赋》。25岁时，杜牧又写下了长篇五言古诗《感怀诗》，表达他对藩镇问题的见解。此时的杜牧已经很有名气，作品流传。

大和二年(828年)，杜牧26岁，进士及第。同年考中贤良方正直言极谏科，被授弘文馆校书郎、试左武卫兵曹参军。

大和七年(833年)，杜牧被淮南节度使牛僧孺授予推官一职，后转为掌书记，负责节度使府的公文往来。京衔是监察御史里行。这时杜牧居住在扬州，特别喜欢宴游。大和九年，杜牧被朝廷征为监察御史，赴长安任职，分司东都。八月在东都洛阳上任。因此逃过了十一月的甘露之变的险恶**。在这里他遇到了宣州市的故人张好好，写下了著名的《张好好诗》。在洛阳期间，由于职务清闲，他四处凭吊古迹，写下了不少诗篇。

大和九年(835年)，杜牧三十三岁，由扬州赴长安就任监察御史。

开成二年(838年)，杜牧入宣徽观察使崔郸的幕下，被召为宣州团练判官。

4.杜牧写的清明古诗篇四

在日常学习、工作抑或是生活中，大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧，古诗是古代诗歌的泛称。那么问题来了，到底什么样的古诗才经典呢？下面是小编收集整理的杜牧写的清明古诗，希望对大家有所帮助。

清明

唐代：杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

译文及注释

译文江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。借问当地之人何处买酒浇愁?牧童笑而不答遥指杏花山村。注释⑴清明：二十四节气之一，在阳历四月五日前后。旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。宫中以当天为秋千节，坤宁宫及各后宫都安置秋千，嫔妃做秋千之戏。⑵纷纷：形容多。⑶欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。断魂：神情凄迷，烦闷不乐。这两句是说，清明时候，阴雨连绵，飘飘洒洒下个不停;如此天...显示全部

赏析

这一天正是清明佳节。诗人小杜，在行路中间，可巧遇上了雨。清明，虽然是柳绿花红、春光明媚的时节，可也是气候容易发生变化的期间，常常赶上“闹天气”。远在梁代，就有人记载过：在清明前两天的寒食节，往往有“疾风甚雨”。若是正赶在清明这天下雨，还有个专名叫作“泼火雨”。诗人杜牧遇上的，正是这样一个日子。诗人用“纷纷”两个字来形容那天的“泼火雨”，真是好极了。怎见得呢?“纷纷”，若是形容下雪，那该是大雪，所谓...显示全部

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